只有通過總結，我們才能發現問題的根源，找到解決問題的方法，并且將這些經驗傳承下去。下面是一些來自不同領域的心得體會范文，大家可以借鑒其中的經驗和思考。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇一

第一段：引言（200字）。

德育是教育的重要組成部分，對于塑造學生的道德品質和行為習慣具有重要意義。而《德育課堂》是一本以培育學生德育素養為目標的書籍，通過故事情節和引人入勝的插圖，生動地講述了一系列有關道德與品格的故事，使學生更好地認識到什么是正確的品德，引導他們樹立正確的價值觀。在讀完《德育課堂》后，我深有體會，深感德育的重要性，同時也發現了其中所蘊含的教育智慧。

第二段：故事與道德（200字）。

《德育課堂》中的故事情節豐富多樣，每個故事都以一個生動的主角為主線，通過遭遇的困惑和選擇的抉擇，給讀者展示了一種明確的道德觀念。有的故事揭示了堅韌不拔的品質，如“笨鵝”的勇氣，有的故事強調了團隊合作的重要性，如“樂于助人的阿牛”，有的故事表達了正直與真誠的價值，如“守信的小狼”，每個故事都很生動，讓我深受啟發。通過這些故事，我發現德育不僅僅是知識的傳授，更是對學生品格的塑造。

第三段：德育方法與策略（200字）。

《德育課堂》所包含的故事情節和教育方法值得借鑒。在故事中，作者通過角色的形象設計，讓學生對于正確道德觀念的理解更加直觀而深刻。同時，在每個故事后都附有反思和討論的問題，引導學生思考和交流。這種交互式的學習模式激發了學生的思考能力和表達能力，培養了學生的學習興趣和主動性。此外，故事中的角色都面臨著現實生活中常見的問題和困境，使學生在情感共鳴中感悟道德的重要性，培養他們正確的價值觀和行為準則。

第四段：德育課堂的啟示（200字）。

通過閱讀《德育課堂》，我深刻認識到了德育對于學生的重要性。德育不僅僅是一門課程，而是滲透在學生的日常行為中，影響他們的一生。學生的品德素養對于個人的成長和社會的發展都具有重要意義。而德育課堂給了我許多啟示，如要培養學生的思考能力和主動性，就需要通過引導學生參與討論和思考來達到這一目的。另外，故事情節的設置要有情感共鳴，才能讓學生深入體會道德的內涵。同時，樹立正確的道德觀念和價值觀需要從小處做起，如家庭、學校等，共同為學生打造德育課堂。

第五段：總結（200字）。

《德育課堂》的閱讀讓我受益匪淺，讓我認識到道德教育的價值和意義，啟發了我對于德育的方法和策略的思考。在今后的學習和生活中，我將繼續努力培養自己的道德素養，以身作則，積極參與社會實踐，不斷完善自我，為社會做出更多的貢獻。同時，我也將通過分享《德育課堂》的故事，影響他人，讓更多人認識到德育的重要性，共同努力打造一個更美好的社會。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇二

有人說老師是“園丁”，是“農民”，是“植樹者”，對工作的對象只要做到“用心”、“勤勞”、“呵護”，就能收獲形態各異的“作品”。而老師面對的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到“用心”、“勤勞”、“呵護”是遠遠不夠的，更要做到的是“傳道、授業、解惑”。其中最重要的是“傳道”。所謂“傳道”就是教學生做人的道理，更重要的是讓學生明白要做什么樣的人，這就是教師與“園丁”、“農民”、“植樹者”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而教師是在培育、言傳、引導、身教，所以我認為教師更是在“導”，在“師”。

為什么會產生這樣的想法呢？就要用一個發生在我班級小情況來說吧。

初二下學期剛開學，學校給我分來一個后轉入的新生。那天早上，由四位家長陪著他，拿著校長寫的條來班級找我報到。我一看那孩子，心里就翻個兒。只見他梳著同“周杰倫”式頭型，全身上下都是“阿迪達斯”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書包帶長達膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。

怎么辦？我只能不動聲色的先熱情地接待家長，因為來者是客，讓家長知道我們梁樹中學的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學校當成最后一要“浮木”和“稻草”。與家長聊了一會兒，了解一些有關孩子的情況，說了很多轉學的理由，但我卻明白了這是一個被攆出來的學生，如果我們學校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學，我能做的就是先熱情地收下，其它以后慢慢再說了。家長臨走時也意識到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說：“寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發剪了吧？”孩子什么也沒說只是衡了他們一眼。

家長非常尷尬，我趕緊說“沒事兒，你們先走吧。”家長走了以后，我并沒有急于把孩子領進班級，而是把他領進辦公室，給他搬把椅子，請他坐下跟他說：“坐一會兒，咱倆嘮撈嗑”。他說什么也不坐。“坐吧，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說，我多累呀，再說了，好像我比你低氣。”我就邊開玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說：“老師,這是我長這么大第一次在辦公室坐著,上中學以來第一次有老師跟我這么客氣。”“我太同情你了”我故意用詼諧的語氣說，以減輕他的緊張和不適感。我問他的第一句話是：“如果我沒猜錯的話，你的偶像是周杰倫，對吧？”他馬上就睜大那雙小眼睛說：“太激動了，老師，你咋知道的？”“看你的頭型，仿的那么像，就明白了。”既然是你的偶像，那告訴老師點兒他的成長歷程吧。他卻說不上來，我又說:“崇拜偶像沒有錯，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我學習的，不能只是因為扮酷就崇拜，那樣的話也有點兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人。”他的臉一下就紅了。我想有門兒趕緊說：“你悄悄的到二樓每個班級的后窗哪兒看一看，那幾個班現在什么樣？仔細點兒呀。”他有點不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說：“快去吧。”他才慢慢地走了。隔了一會兒回來我問：“看到什么了？”“每個班都非常靜地在上自習，都穿校服，還有就是沒有長頭發的男生”吞吞吐吐地回答。“明白我為什么讓你去看了？”“明白了，老師真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到個新環境，別讓人看出咱另類，”就入鄉隨俗吧，行嗎？“再說了，就是因為想改變一下，才換環境的，那為什么不先從儀表開始呢！老師相信你能做到。”“嗯，”就這樣我領著他進了班級，熱情地把他介紹給學生們，學生用熱烈的掌聲歡迎他。中午，他一進班，有同學就說：“老師，他剪頭了。”我馬上說：“新同學剛來咱班就進步很大，大家對他鼓勵一下。”同學們馬上報以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長的感謝電話，說這個頭呀，上初二后就誰說都不好使了，沒想到今天回家卻主動說先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。

就這樣，他在我的班開始了“漫長”的學習生活，同時他的學業上的不足和種種不良習慣也都顯露出來，我私下里對他了解了一下，才知道，他是市一中要開除的學生，上課說話、擾亂紀律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫作業，不考試，簡直就是讓老師頭痛的麻煩人物，跟家長溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：

首先，給班委會開會，希望他們和老師一起關注他，幫助他，能時刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問問他上課有哪些聽不懂的，作業有哪些不會的，給他講講。

第二、向各科老師打招呼，上課多關注一下新來的同學，多提問，并每一次都鼓勵一下。

第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號、不學習就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。

第四、找了幾個班級品學兼優的同學，讓他們下課經常找新來的同學玩，帶一帶他。

第五、利用自習課我親自教他聽課方法、學習方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個班級的班規、對學生的基本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些“君子協議......”

就這樣一點一點的努力，一學期之后，我班的課任老師終于對我說，他已經是這個班的學生了，看不出差別了。

當然做任何事都沒有一帆風順的，出現了波動就馬上找他談，及時地肯定他的成績，但對他的錯誤，也是要批評。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇三

德育課堂是小學生學習和成長的重要環節，它旨在培養學生的品德素質和道德觀念，引導他們樹立正確的價值觀念。在德育課堂中，我深受啟發，收獲頗多。首先是學會了尊重他人，接受不同意見。其次是明白了助人為樂的重要性，體驗到了樂于助人的快樂。最后是培養了對團隊合作和分享的認識，學會了與他人合作共同完成任務。通過德育課堂的學習和體驗，我更加明白了做一個優秀的小學生的重要性。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇四

德育課堂是小學教育中非常重要的一部分，對培養學生的品德修養和素質教育起著至關重要的作用。在德育課堂中，學生不僅學到了許多道德知識和道德規范，還培養了良好的品德修養和價值觀。以下是我對德育課堂的一些心得和體會。

首先，在德育課堂上，老師以生動有趣的教學方式吸引學生的注意力。老師會運用豐富多樣的教學方法，例如講故事、設問、小組討論等，讓學生們在輕松、愉快的氛圍中學習。這樣的教學方式不僅增強了學生對德育課堂的興趣，也使他們更容易理解和接受道德教育的知識和理念。

其次，德育課堂讓學生了解并學會尊重他人。在課堂上，老師會帶領學生進行團隊合作活動，如小組討論、合作游戲等。通過這些活動，學生們學會了傾聽他人的觀點，并且尊重每個人的意見。在這個過程中，學生們不僅增強了集體意識，還培養了互助友愛的精神，這對于他們建立良好的人際關系和成為一個有愛心和尊重他人的人非常重要。

此外，德育課堂還教會了學生如何正確處理沖突和問題。在課堂上，老師會引導學生們通過角色扮演、小組討論等方式，學習如何進行有效溝通和解決問題。學生們不僅可以了解到不同的解決問題的方法，還可以在實踐中學習如何保持冷靜和理智地解決沖突。這樣的培養方式將幫助學生們自我成長，并且在未來的生活中，他們可以更好地處理與他人之間的矛盾和問題。

此外，德育課堂還教會了學生勇于擔責并培養了他們的社會責任感。在課堂上，老師會通過展示真實生活案例和講述相關故事的方式，告訴學生們要勇于正義，勇于支援弱者，勇于為社會貢獻自己的力量。通過這樣的教育方式，學生們懂得了作為一個小公民，應該如何為社會做出貢獻，如何通過自己的努力來改變社會的不公正和不規范。

最后，德育課堂讓學生們意識到道德教育的重要性，并且懂得自己要成為一個積極的、有社會責任感的人。通過德育課堂的學習，學生們將正直、誠實、守紀律等道德規范融入到自己的日常生活中，形成良好的行為習慣和人格特質。這將極大地影響他們的未來發展，并幫助他們成為一個受人尊重和信賴的人。

綜上所述，德育課堂對我們小學生來說是至關重要的。通過德育課堂的學習，我們不僅學到了許多道德知識和道德規范，還培養了良好的品德修養和價值觀。德育課堂教會了我們尊重他人，正確處理沖突和問題，勇于擔責，培養了我們的社會責任感。我相信通過德育課堂的學習和教育，我們會成為一個有愛心和責任感的人，并且為我們的社會做出貢獻。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇五

“態度決定一切”想必大家都對這句話都很熟悉。但是現在我想結合實習的經歷來分享我對這句話的理解。

首先我想談一下我的學生，學生常說的一句話就是“老師，我不會”緊接著老師會問：“你哪不會”學生就有下一句接著“老師我哪也不會”從這段常見的對話中，老師會覺得生氣，學生也會覺得這位老師怎么這么麻煩。這件事情反應的學生對待學習的一種態度，學生在輸出這兩句話的時候教師生氣的并不是學生說“老師，我不會”而是生氣“老師我哪也不會”并且還理直氣壯，這顯現了學生對于學習的態度是“不認真”對待教師的態度是“不尊重”。

這種情況下不應該一直糾正學生的學習或者緊抓一道題對學生進行講解，首要的是糾正學生的態度，學生的態度是錯誤的，即使在教師的威逼下學會了這道題，還會有其他的題目等著。而學生的態度的改變不僅僅是在學習方面起到重要作用，在學生的一生中生活的方方面面也有至關重要的作用。

其次，我想結合最近發生在自己身上的事情再來談一下態度。最近第二十四期頂崗實習寬城分隊進行了微課比賽，在這次比賽中我觀摩別的實習生的作品，才發現自己有多么的不足，不論是在作品的創意還是在精致上，獲獎學生明顯技高一籌。反觀自己的作品，只能說自己的對待微課的態度出現了問題。沒有將微課比賽看成一件重要的事，沒有在這件事上花費足夠的時間與心思，而這時比你優秀的人卻仍在努力。在這能種情況下，你憑借什么來超越其他人。

雖然自己也懂得“一分耕耘，一分收獲”，在一些事情上卻仍然不能竭盡全力。這就是自己與優秀的差別吧。懂得道理并且行動的人已經成功。懂得道理原地不動的人成為了一名普通人。而道理還不懂得人注定就是失敗者。我們不想成為失敗者，也不想成為普通人，那就要求我們端正自己的態度，腳踏實地。

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。作為學生應該端正學習態度，作為教師應該端正工作態度。態度就是對于一件事情的熱情。有一句話這樣說“最慘的破產就是喪失自己的熱情”我愿意與學生一起端正對人對事的態度，一起成長，決不放棄。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇六

在現代社會，人們普遍關注孩子的成績和智力培養，而對于德育教育卻常常忽視。然而，德育教育對于培養學生的品德和人品塑造至關重要。近期，我參與了學校組織的《德育課堂》系列活動，從中我收獲了很多，對于德育教育有了更深刻的理解和體會。

首先，我意識到德育教育是全面發展的重要組成部分。傳統的教育注重知識的灌輸，而德育教育更注重學生的品格塑造。通過參與《德育課堂》活動，我了解到學校的目標不僅僅是培養學生的學術能力，更重要的是培養學生的自尊、自信、自律等德育素質。這些素質對于學生今后的成長和發展至關重要，因此德育教育的重要性不容忽視。

其次，德育教育注重培養學生的道德觀念和價值觀念。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多道德故事和優秀人物的事跡，從中我們學習到了許多正能量的東西。這些故事和事跡激勵著我們樹立正確的價值觀念，讓我們認識到誠信、友善和助人為樂的重要性。這些道德觀念和價值觀念的培養對于我們的成長和塑造來說至關重要。

再次，德育教育注重發展學生的社交能力。通過參與《德育課堂》活動，我們有機會與其他同學互動和合作，從中我們學會了團隊合作、溝通交流等社交能力。德育教育教會我們如何與他人相處，如何處理人際關系。這些技能將在我們今后的工作和生活中起到重要的作用，因此我們應該重視德育教育對于社交能力的培養。

最后，德育教育注重培養學生的自我管理能力。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多時間管理、情緒管理等方面的培訓內容，從中我們學到了如何合理安排時間、如何面對困難時保持積極的心態等。這些能力的培養對于我們今后的學習和工作都有很大的幫助，因此我們要認真學習和運用，提高自己的自我管理能力。

綜上所述，參與《德育課堂》活動讓我對德育教育有了更深刻的理解和體會。德育教育是全面發展的重要組成部分，注重培養學生的道德觀念和價值觀念，發展學生的社交能力和自我管理能力。這些都對于我們的成長和塑造起著至關重要的作用。因此，我們要積極參與德育教育活動，努力提高自己的德育素質，成為有道德品質和良好人格的人。只有這樣，我們才能真正實現人的全面發展。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇七

近期，在很多學校中，德育課堂兩會成為了學生進行德育學習的重要途徑。參與德育課堂兩會的同學通過參與討論、演講和活動等形式，鍛煉了自己的思維能力和表達能力，同時也加深了對德育教育的理解和認識。以下是本人參與德育課堂兩會的心得體會。

首先，在德育課堂兩會中，我學會了傾聽他人的觀點和意見。在這樣一個平等的討論環境中，每個同學都有機會表達自己的看法和主張。我注意到，有時候，與自己觀點相悖的觀點也是有道理的。通過聽取他人的意見，我能更加全面地了解問題，并對自己的觀點進行修正和完善。這種傾聽的能力，不僅在德育課堂兩會中有了提高，也在日常生活中的交往中變得更有價值。

其次，德育課堂兩會培養了我批判性思維的能力。在德育課堂兩會中，我經常需要對一些提案和觀點進行評判和分析。通過這樣的練習，我懂得了如何對問題進行分析和判斷，而不是盲從或者片面地看待。這種批判性思維的能力，對于現代社會中信息泛濫的現狀下，區分真偽、判斷事實與觀點的重要性非常大。

第三，通過參與德育課堂兩會，我發展了自己的演講技巧。在德育課堂兩會中，每個同學都有機會進行發言并表達自己的觀點。我切身感受到，好的演講技巧能讓自己的觀點更加清晰地傳達給別人。通過在德育課堂兩會中的演講練習，我學會了如何通過合理的結構和有說服力的語言，讓別人能夠更好地理解和接受我的觀點。這對未來的工作和社交交流都是非常有益的。

此外，在德育課堂兩會中，我也學習到了團隊合作的重要性。在德育課堂兩會中，很多時候我們需要和其他同學共同完成一個任務或者解決一個問題。通過這樣的合作，我體會到了團隊合作的力量和價值。每個人都有自己的特長和觀點，通過團隊合作，可以將大家的智慧和才能充分發揮出來，達到更好的效果。在這個過程中，我也學會了傾聽和尊重他人的能力，對他人的貢獻和支持表示感激和肯定。

最后，德育課堂兩會讓我加深了對德育教育的認識和重視。通過參與德育課堂兩會，我逐漸意識到，德育是培養學生全面發展的關鍵環節。除了傳授知識和技能，德育還著重培養學生的品德和價值觀，讓他們成為有道德、有責任心、樂于助人的人。這種德育教育的目標，對于個人的成長和社會的和諧發展來說，都具有重要的意義和價值。

總之，參與德育課堂兩會是一個非常有益的學習經歷。通過傾聽他人的觀點和意見，培養批判性思維能力，發展演講技巧，學習團隊合作，加深對德育教育的認識和重視，我在德育課堂兩會中獲得了很多成長和收獲。這些經驗和體會將成為我未來人生道路上的寶貴財富，幫助我更好地與他人交流合作，更好地理解和解決問題，成為自己和社會更好發展的一員。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇八

第一段：引言（200詞）。

德育作為教育的一環，對于培養學生的道德品質和人格塑造起著重要的作用。因此，德育課程的開設對于學生的全面發展具有重要的意義。近期我在學校的“德育課堂”課程中有了一次深入的體驗，并從中受益匪淺。

德育課堂是一節旨在培養學生道德品質和人格發展的課程。課堂中重點強調了孝順、尊重他人、勤勞、誠實、守規矩等道德價值觀。這些價值觀不僅是老師們灌輸給我們的，更是通過案例、故事和討論等方式引導我們積極參與。

第二段：課堂實踐（250詞）。

實際的課堂學習是最有說服力的，對于培養學生的道德品質起著重要的作用。在課堂上，老師們不僅通過故事講述來引導我們理解道德價值觀，還會邀請學生參與角色扮演、小組討論等形式讓我們積極參與其中。通過這樣的互動，我對于自身的價值觀和行為有了更深入的思考。在一次課堂實踐中，老師通過組織一次團隊合作活動，讓我們在合作中學會了尊重他人、互助互愛的道德意識。這次經歷讓我明白了一個人要想成功，光有個人的智慧是遠遠不夠的，合作和團結的精神同樣重要。

第三段：德育課堂對學生的影響（250詞）。

德育課堂的影響不僅僅體現在課堂上，更深遠地影響著學生的日常生活。在我身邊，有很多同學因為德育課堂的影響而發生積極的變化。他們注重父母教育、關心他人、團體合作，養成了樂于助人的良好習慣。這些變化不僅提升了個人的道德水平，也促進了整個班級的凝聚力。德育課堂教會了我們要與人為善、體諒他人，這樣的道德品質將伴隨我們一生。

第四段：德育課堂的改進（250詞）。

雖然德育課堂在培養學生的道德品質方面取得了很大的成就，但是仍存在一些不足之處。首先，德育課程需要更加貼近學生的實際生活，通過更多的生活實例進行講述和教育，讓學生更有共鳴。其次，德育課堂還應該加強與其他學科的融合，在具體學科學習中體現德育的理念。最后，德育課堂的評價機制需要更加全面和客觀，從學生的參與度、改變程度等多個方面綜合評估學生的德育水平。

第五段：結語（200詞）。

德育課堂的開設是推進學生全面發展的重要舉措，通過課堂的實踐和學習，我深切體會到了德育的重要性。德育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的呵護。只有擁有良好的道德品質，我們才能成為有擔當的公民，才能在社會中立足。因此，我將繼續努力學習，將所學的道德精神融入自己的行為中，并用自己的言行去影響他人。我相信，在德育的引領下，我會成為一個真正有價值觀和道德底線的人，為社會的進步和發展做出應有的貢獻。

總之，德育課堂作為教育中的重要一環，對于培養學生的道德品質和人格發展起著重要的作用。通過課堂實踐和學習，學生能夠感受到德育的影響，并在日常生活中體現出來。然而，德育課堂仍需要不斷改進，以更貼近學生的實際生活，融合其他學科的教學，建立更全面和客觀的評價體系。相信在德育課堂的引領下，學生們將成為有價值觀和道德底線的人，為社會的進步和發展做出貢獻。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇九

近日，我有幸參加了學校德育課堂的兩會活動。通過參與這個活動，我不僅加深了對兩會的了解，更深刻地體會到了兩會對于國家發展和社會進步的重要意義。在與同學和老師們的交流中，我獲得了一些啟發和思考。以下是我的心得體會。

首先，我認識到兩會是我們國家政治生活中最重要的組織和部門之一。兩會代表了我們國家政府和人民的心聲，是一個體現民主、協商和參與的平臺。通過兩會，代表們可以對國家政策和法律進行討論和修改，為國家的發展貢獻自己的智慧和力量。我注意到，兩會不僅僅是政府的工作會議，更是中國特色社會主義民主政治的具體實踐。

其次，兩會的重要決策對于我們每個人都有著深遠的影響。兩會上的每一個決策都會直接關系到國家和人民的利益，因此，我們每個人都有責任關注并參與進來。作為未來的社會主義建設者和接班人，我們要熱愛我們的國家，擁護國家的決策，為國家的繁榮做出自己的貢獻。同時，兩會也是我們了解國家狀況、了解國際大勢的窗口，通過兩會的了解，我們可以更好地了解當前的形勢，為自己的成長和未來的職業選擇提供更多的參考和思考。

再次，德育課堂參與兩會活動讓我深刻認識到自己的責任和使命。作為學生，我們的首要任務是好好學習，為將來的成長打下堅實的基礎。但是，只有擁有了良好的德育素質，我們才能為國家和社會做出更大的貢獻。通過參與課堂兩會，我發現自己的知識還遠遠不夠，我需要加強自己的學習，不斷充實自己的知識庫，提高自己的素質水平。同時，我也要努力培養自己的團隊合作精神和領導能力，為將來的工作和社會生活做好準備。

最后，我深刻地感受到兩會是我們國家民主發展的重要里程碑。隨著我國經濟的快速發展和社會的進步，兩會愈發展現出其重大的政治、經濟和社會意義。兩會展現了我國政府決策的公開透明、權力運行的規范有序、民生福祉的關注和政策的更新調整。參與兩會心得使我更加堅信了中國特色社會主義制度的優勢和可持續發展的前景，也更加堅定了我對未來的信心。

通過參加德育課堂的兩會活動，我不僅拓寬了自己的知識面，更提升了自己的思考能力和批判性思維。我更加意識到德育課堂的重要性，它不僅為我們提供了學習知識的機會，更培養了我們的社會責任感和國家觀念。我希望在以后的學習和生活中，能夠繼續關注國家大事，增強自己的社會責任感，為祖國的繁榮和發展貢獻自己的力量。

圓滿參加德育課堂的兩會心得體會使我深刻認識到兩會對于我國的重要地位和作用，也讓我更加自信地面對未來的挑戰。作為新時代的青年學子，我們應牢記使命，立足學習，增強自己的綜合素質和各種能力，為祖國的繁榮和發展奮斗。讓我們共同努力，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出我們應有的貢獻。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇十

20xx年12月23日下午2:30在平塘縣平舟實驗小學會議大廳里，在縣人民政府領導的關心和牽線下，特邀請了貴州師范大學教授、博士生導師冉關芬教授對全縣中小學班主任老師進行了德育、班主任工作的培訓，可以說是受益匪淺，下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會：

1、冉關芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關系，詳細的講解了德育的俠義與廣義，使我們了解德育的兩個目標：一是做一個卓越的人（成就自己），二是做一個合格的公民（遵守規律、規則、維護所在群體及社會的秩序和法律）。并運用名家說“德”引出了老子《道德經》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬物莫不尊道而貴德，之尊，德之貴，夫莫之命而常自然”。茍子《勸學》：“故學至乎禮而止矣，夫是之謂道德之矣”。

2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。

3、使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學問很多，必須不斷學習。我“既然選擇了做教師，就要做好。”要把教育當做一份事業，而不是當做一種謀生的職業。我要把這些優秀班主任的工作經驗、理念學好、用好，但絕不是全搬進去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解，根據自己班級的實際情況借鑒經驗，取長補短，并不斷總結、反思，追求班級管理的有效性。

4、充分利用班會、思想品德課、主題班會等多種形式，培養學生良好的品德習慣。對于優生，及時幫助解決心理負擔。對于后進生，耐心疏導和啟發，用智慧的愛發現他們一丁點兒進步就及時表揚，使他們展開自信的翅膀。

總之本次學習我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中，使班級工作有新的起色。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇十一

德育課堂是一種專門培養學生道德品質和提高道德素養的教育課程。在這個課堂中，小學生學習如何做一個守紀守法、誠實守信、友善寬容的人，這對他們的未來發展非常重要。在參與德育課堂的過程中，我有了一些心得體會。

首先，我發現德育課堂提供了許多寶貴的機會，讓我們學習關于道德的知識。在課堂上，老師會講解各種道德故事、道德規范以及道德行為的重要性。通過這些教學內容，我學會了誠實、正直、守時等基本的道德價值觀。老師還會給我們模擬一些道德困境，讓我們分析該如何正確面對和解決問題。通過這些情景模擬，我學會了合作、友善、寬容，懂得了在與他人相處中的尊重和包容。

其次，德育課堂給我們提供了一個實踐道德行為的場所。在課堂上，我們不僅僅是被動地聽，在一些小組討論和互動活動中，我們得到了積極參與的機會。我們以小組為單位思考問題、討論解決方案，并在老師的引導下提出具體的行動計劃。通過這樣的實踐活動，我學會了主動思考、理性判斷，能夠準確地分析問題并制定解決方案。同時，在與同學合作的過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也提高了自己的團隊合作能力。

另外，德育課堂還培養了我們的社會責任感。在課堂上，老師會讓我們了解社會上存在的一些問題，并引導我們思考如何為社會做出貢獻。我們會共同參與一些社區服務活動，如文明上街、撿拾垃圾等。通過這些活動，我感受到了幫助他人的快樂和成就感，更意識到了自己應該為社會做出力所能及的貢獻，并且這些行動也增強了我對身邊環境的保護意識。

總的來說，德育課堂的學習經歷讓我受益匪淺。我從中學會了如何樹立正確的價值觀、做出正確的道德選擇，更懂得了尊重和包容。課堂上的實踐活動培養了我思考問題和解決問題的能力，也提升了我的合作意識和團隊精神。此外，參與社區服務活動讓我明白了為社會貢獻的重要性，激發了我為人民做貢獻的決心。因此，我希望能夠繼續參與德育課堂的學習，在鍛煉自我的過程中不斷提高自身素質。

德育課堂對于小學生的成長起著關鍵的作用，它能夠提供學習道德知識的機會，培養實踐道德行為的能力，以及培養社會責任感。我相信，通過參與德育課堂的學習，我們準能成為優秀的人，做出正確的道德選擇，并為社會的進步和和諧做出自己的貢獻。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇十二

近年來，隨著社會的不斷發展和進步，人們的生活變得更加快節奏、壓力也愈發加大。在這種背景下，潤心德育課堂正成為學生們重要的課外活動之一。在我參與潤心德育課堂的過程中，我深受啟發，體會到了其中的重要意義。

首先，潤心德育課堂使我認識到了情商的重要性。在傳統的教育體系中，德育常常被忽視，而更多地注重知識的傳授。然而，隨著社會的飛速發展，越來越多的人開始意識到情商的重要性。情商是指人們在社會交往中，合理運用情感認知和處理能力，從而更好地了解自己和他人，并在相互交往中獲得滿足感的能力。潤心德育課堂通過豐富多樣的活動，使我在實踐中培養情商，學會應對各種人際關系的挑戰。比如，課堂中的合作活動，要求我們與同學們分享經驗，聽取他人的意見，培養團隊合作的意識和能力。這些活動鍛煉了我們的合作精神和溝通技巧，使我在與人交往時更加游刃有余。

其次，潤心德育課堂激發了我對內心世界的思考。在繁忙的學業和社交生活中，我們常常忽略了自己內心的需求和感受。而潤心德育課堂通過各種活動，幫助我反思自己，認識自己的心理需求，并學會合理調節和處理情緒。比如，在一次情緒管理的活動中，老師鼓勵我們通過繪畫、寫作等方式表達內心的情感。通過這些活動，我更加了解了自己的情緒狀況，學會了如何通過積極的方式處理壓力和負面情緒，使自己更加平衡和快樂。

此外，潤心德育課堂也在一定程度上培養了我的領導能力。在德育課堂中，有許多團隊合作的活動，要求我們組織和協調團隊成員的工作。這些活動鍛煉了我的領導能力，讓我學會了如何合理地分配工作，激發隊員的積極性，使整個團隊的工作更加高效和協調。通過這些實踐，我深刻體會到了領導者的責任和重要性，并通過不斷地學習和改進，提高了自己的領導能力。

最后，潤心德育課堂還加深了我對社會責任的認識。在這個多元化的社會中，我們不僅需要學業優秀，還需要具備一定的社會責任感。潤心德育課堂通過開展各種公益活動，使我認識到個人的力量是微不足道的，只有通過自己的努力和行動，才能真正為社會做出積極的貢獻。比如，在一次社區服務活動中，我與同學們一起給社區的老年人提供幫助。通過和他們的交流，我了解到了他們的生活需求和困難，從而激發了我更多地關心社會，為他人著想的意識。這種責任感也激勵著我更加努力地學習和工作，為將來成為一個有用的社會人才而努力。

總之，參與潤心德育課堂的過程給我帶來了很多啟示和體會。學會處理人際關系、認識自己的心理需求、培養領導能力和關注社會責任，這些都是我們成長過程中必備的品質和能力。我相信通過繼續參與潤心德育課堂，我會進一步提高自己的綜合素質，并成為一個對社會有益的人。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇十三

4月17、18號我們一行10人在胡校長的帶領下來到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級中學”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構”研討活動，興化市三所學校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動，我們學校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學習，我們收獲滿滿，現就所看所聽所悟向同仁作一個簡單匯報。

興化初級中學，創建于1926年。以興化清代先賢——“詩書畫三絕奇才”、“揚州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。

學校現有專任教師192人，學生2400多人，每班學生都在66至70人。學校以“做有根的板橋人”為校訓，以“文化名校，質量立校，特色亮校”為辦學理念。精心培育“科學求真，人文揚善，藝術尚美”素質全面的板橋學子，致力于“書香怡情，書香益智，書香明理”書香校園建設和“生成性”課堂模式構建。該校目前主要在“誠心德育、潛心課堂、用心常規”上狠下功夫。“根”文化延伸為：以“咬定青山不放松”的“堅毅”校風、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風、“一枝一葉總關情”的“博愛”教風、“領異標新二月花”的“創新”學風。

為人品居首，教育德為先。“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。”教育不是守護知識，而是守護社會價值觀，更是守護下一代的健康成長。學校倡導的板橋學子要“懂感情，負責任，肯吃苦，有毅力”不是空話，要在“誠信、分享、互助”基本品質上鍛造，才能鑄就“博愛”的情懷。其中走廊圖書館，“讓誠信和分享一起漂流”就是最好的做法。

該校由學生自主管理的“走廊圖書館”，是在教育現代化創建過程中應運而生的，最初動機是要彌補學校圖書館規模的不足，解決學生“無書可讀”的現實問題。設置過程中，該校發現不少班級的書柜中出現了大量公認的好書，一部分同學把自己家里的好東西拿出來和班級同學、全校同學“分享”，這是多么值得呵護的閃光品質啊！于是，“走廊圖書館”建設就有了一個明確的德育主題——“分享”。但后來，故意損壞圖書、私自拿書不還的現象非常嚴重，成為管理中的難題。經過師生很長一段時間的共同努力，“敬畏書籍”意識增強，“誠實借書、守信歸還”也慢慢成為自覺習慣。

學校一切工作的基礎在課堂。上好每一節課，讓課堂走向精致，是教師立身之本，更是板橋立校之本。構建“生成性”課堂，讓學習充滿活力。

板橋中學有重視“雙基”（“基礎知識和基本技能”）的傳統，但學生的創新精神和實踐能力的培養比較薄弱。新的課程標準特別強調能力培養，如數學課程把傳統的“雙基”目標發展為“四基”，增加了“基本活動經驗、基本思想”的新要求。所以，我們要重視教學常規，敬重教學規律，改革課堂，使我們的教學更加貼近學生認知規律和學科學習規律。

蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生中不知不覺中做出相應的變動。”現實教學中，教師對于預料之中的學生答案往往是滿意的，當學生標新立異，提出教師始料未及的問題或看法時，教師對“節外生枝”常常重視不夠，要么置之不理，要么手忙腳亂。教師要根據學生在課堂中實際情況對教案適當調整，把教案看作是學生學習的預案，以學定教、順學而導，留給一定的時空讓學生在探討、嘗試中深化認識，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟、靈感以及瞬間的創造活力不斷閃現。

現在許多老師還重在知識傳輸，忽視能力培養，在搞題海戰術，實質是拔苗助長，跟當下提出的慢教育相違背，有時候僅僅是因為太早，太急，反而把孩子的興趣扼殺了。

我們應帶著教育任務進行教學，課堂教學只是教育的一個載體，是我們工作的一個方面，我們在傳輸知識的同時，更應關注素養的發展。在教學的過程中應重視知識的產生與生長過程，采用觀察、猜想、嘗試、計算、推理等方法探究科學知識的發現過程，通過一系列學習不僅知道結論，而且知道結論的緣由，這種方法體現了當下慢教育的原理。這種慢教育恰恰是學生需要的。

強化生本課堂，圍繞學生的狀況進行生成。但我們細想：許多公開課，學生什么錯誤沒犯什么問題也沒有，沒有問題其本身就是大問題。我們在課堂上應讓學生提問題，并設計問題讓學生犯錯出現問題，把學生推向前臺大聲說大膽嘗試，讓學生在犯錯誤與矯正錯誤的過程中進行成長。問題的設計是根據教學需要而產生的，要起到促進學生積極思考的作用。

慢教育的啟示：

孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權以自己的思想主宰成長。

孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結果，成熟需要時間。

小神童和小超人的人生，并不樣樣領先。

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。

所以允許孩子慢慢成長，這恐怕是當前最著急，最不能慢慢來的事。

教育是等待的藝術，違背規律的教育，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

常規，常者，不變；規者，標準。教師教育教學有常規，學生言行舉止有常規，不折不扣地將其做實，學校發展才有底線，品牌建設才有底氣。

其實，我們普通學校與品牌學校在工作內容上大同小異，最大的區別在于品牌學校能把每件事情都做到了極致的標準，成為自己的品質象征，成為公認的巔峰標識。而且，就教育的總體目標而言，我們更多的是需要回歸與堅守——回歸教育的本源，堅守教育的本真。能把“把地掃好，把書讀好，把字寫好、把歌唱好、把操做好”的孩子，將來一定很有出息。

所謂成功之道，其實很簡單，就是認準目標，耐住性子，一步一步往前走。

該校學生每個年級統一著校服，每個年級一種款式。男生小西裝系領帶，女生小西裝配裙子打領結。學生面容、手指都很清潔，課間沒看到吃零食，教室沒有垃圾箱，學生個人也沒有垃圾袋，沒看到追逐皮鬧，校園比較安靜。

板橋中學老師對學生，既教書，又教人；板橋中學老師對自己，既有品德的修養，又有知識的修養，這樣的老師才能實現教書育人的偉大使命。可是，很多時候，我們看到的現象，“育人”好像成了班主任一個人的事，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任，“育人”成效可想而知。清華大學經濟管理學院院長錢穎一說：“育人重于育才。”在漢語中，“人才”是一個詞。但“人”與“才”并非一回事，“育人”與“育才”也并非一回事。“才”，關注的是三力：創造力、分析力、領導力；“人”，強調的是三觀：世界觀、人生觀、價值觀。度量“才”的詞是成績、成功、成就；形容“人”的詞則是自由、快樂、幸福。到今天，“育人”應該比“育才”更重要。

一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他進取心在、抗挫力強，這個人的未來發展依然充滿美好。所以，做教育，做老師得時時想著：我的一言一行，都是為了學生將來發展得更好。

今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的好教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中，培養學生優秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。“自主、合作、探究”的理念是學生學習方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上。“自主”，要確立學生學習的主體地位，還要保證學生的學習時間；“合作”，不是一個人學習，要提供組織方式，可以是相鄰同學交頭接耳，可以是分成小組互助交流，也可以是全班同學資源共享。“探究”，得有方法，教師的主導作用就在于提供科學方法的指導。我們的教學，讓學生的探究學習有了積極的態度、科學的精神、頑強的意志，學科能力也就轉化為了學科素質、人的素質。

20xx年教師節前夕，領導書記在北京師范大學，勉勵全國教育工作者做“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質”，也領悟了培養學生的“核心素質”多么需要老師的“學為人師，行為世范”啊！

目前該校班子成員，都來自農村，他們肯吃苦，業務精，有激情綜合素質好，很多時候把奉獻精神放在第一位，不計個人得失，為人熱情厚道，所有領導都教主科，老師來自于四面八方，有幾位是外省籍老師。學校沒有住校學生，沒有伙食點，絕大多數老師輔導學生到晚上七點才離開學校，主科老師都教雙班。馬校長說：學校辦的好、實績高，老師敬業樂業，各級領導、學生家長和社會各界很賞識板橋中學領導老師，尊師重教蔚然成風。

1、思維方式的“正”與“負”才是決定人生結果的關鍵。

日本著名實業家稻盛和夫，寫過一本書，叫《活法》，一版再版，被譽為“日本21世紀勵志第一書”。書中有這樣一段話，“如何才能使人生過得美好，收獲更幸福的果實，我用下面的方程式進行回答：人生？工作的結果=思維方式×熱情×能力。”他認為，能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是思維方式和熱情。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式，它確定著人的“發展方向”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數。如果思維方式是負數，越熱情、越努力、越有能力，人生的結果將越可怕。思維方式的“正”與“負”才是決定人生結果的關鍵。

2、如果說人生是一場長跑，跑步兩樣重要，一是強健的雙腿，二是正確的方向。兩條腿：一條是做人的素質，一條是做事的能力。方向正確，堅持不懈，一定能到達光輝的終點。即使輸在起點上，也未必輸在終點上。

3、該校數學教研組組長說：“他們要求年輕老師充滿激情走進課堂，年長的老師飽含熱情走進課堂。”因為教育的熱情與激情是站上講臺的前提，有熱情與激情的老師才能點燃熱情與激情。

以上是我們學習小組兩天來的所看所聽及心得體會，如有敘述得不準確和錯誤的地方敬請同仁批評指正！

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇十四

德育課程在學生的成長過程中起著至關重要的作用。課堂上的勇氣教育不僅能培養學生的勇氣與毅力，還能幫助學生培養正確的價值觀和道德觀。通過參與德育課堂，我深刻體會到了勇氣對于學生發展的重要性。下面，我將從個人體驗、親身經歷、價值觀轉變、助人為樂和勇氣實踐等五個方面，分享我在德育課堂上的心得體會。

首先，個人體驗是培養勇氣的第一步。在德育課堂中，我通過各種挑戰和困難的活動，充分展現個人實力，不斷超越自我。在參與這些活動的過程中，我慢慢形成了對于勇氣的理解和認知。我明白了勇氣并非是不怕危險和困難，而是在面對困難時不退縮、不氣餒的能力。這種個人體驗使我意識到，勇氣可以幫助我面對生活中各種挑戰，從而不斷成長和進步。

其次，親身經歷使我更深刻地體會到了勇氣的重要性。在課堂上，我們常常分組進行各種團隊合作活動。我發現，只有展現出勇氣和信心，積極參與活動，才能更好地完成任務。例如，在一個拓展訓練中，我們需要以有限的時間和資源搭建一個高度穩定的橋梁。在一開始，我對部分環節存在疑惑和擔憂，但是我勇敢地提出了自己的想法，并鼓勵大家共同努力，最終我們成功完成了任務。這次經歷讓我明白，勇氣不僅是個人的表現，更是團隊成功的關鍵。

第三，德育課堂培養了我的正確價值觀和道德觀。在與同學的互動中，我逐漸認識到了正確的價值觀與道德觀對于個人行為和做人方式的指導作用。例如，在課堂上討論某些道德問題時，我發現同學們的觀點各不相同。通過與他們的交流和辯論，我更加明確了自己的立場和觀點，并且學會尊重和接納他人不同的意見。這種培養正確價值觀和道德觀的經歷，使我在成長中能夠從容面對各種價值觀的挑戰。

第四，助人為樂是德育課程的另一個重要內容。通過參與各種志愿者活動，我體會到了幫助他人的快樂和成就感。例如，在社區義教活動中，我擔任了小學生的輔導員，幫助他們解決學習中的問題。通過與他們的交流和互動，我發現自己不僅在教導他人，更是在學習和成長。助人為樂的行為不僅能培養自身的勇氣和樂觀心態，還能傳遞正能量，推動社會的和諧發展。

最后，勇氣的實踐使我感受到了人生價值的追求與實現。通過參與各種比賽和演講活動，我逐漸擺脫了對于失敗和挫折的恐懼，敢于面對并克服困難。例如，在班級演講比賽中，我一開始極其緊張，但是我在心理老師的鼓勵和幫助下勇敢地上臺發言，最終贏得了比賽。這次經歷帶給我如釋重負的快感，讓我明白到只要敢于追求，就有可能實現自己的人生目標和價值。

總之，在德育課堂上，我不僅通過個人體驗、親身經歷、價值觀轉變、助人為樂和勇氣實踐等方面深刻體會到了勇氣的重要性，而且也明白了培養勇氣對于學生綜合素質的提升的巨大作用。在今后的學習和生活中，我將繼續努力，勇敢面對各種困難和挑戰，用勇氣去追求自己的夢想，并將勇氣傳遞給他人，共同創造更加美好的未來。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇十五

德育課堂是教育系統中不可或缺的一環，旨在培養學生正確的價值觀和道德觀。作為新青年群體的一員，我在參加德育課堂中有著深刻的體會和收獲。以下是我的心得與體會。

首先，德育課堂讓我更加明確了傳統美德的重要性。在如今飛速發展的時代，人們對于傳統美德常常產生忽視，甚至貶低的態度。但在德育課堂中，我見識到了這些傳統美德的獨特魅力。比如：誠實、寬容、友善等美德，它們是社會運轉的基石，也是維系人際關系的紐帶。通過德育課堂，我更加深刻地意識到，只有堅持這些美德，才能成為一個真正有價值的人。

其次，德育課堂不僅讓我認識到了傳統美德的重要性，也培養了我批判思維和常識辨析能力。在課堂上，常常會以一些寓言故事、實際案例來講述關于操守、道德的問題。這種講方法，不僅增加了課堂的趣味性，也讓我在觀察問題時養成了多角度思考的習慣。在德育課堂中，我們不僅學到了做事的正確方式，還學到了如何運用批判性思維和常識辨析能力，來看待和解決現實中的道德困境。

另外，德育課堂對我個人的成長和發展有著極大的促進作用。在德育課堂中，我們除了學習傳統美德和行為規范，還會進行一些課堂互動和小組合作活動。這些活動不僅鍛煉了我們的團隊協作能力，還讓我更加深入地了解自己。通過德育課堂，我明白了自己的價值觀和原則，激發了我對道德問題的思考和探索，從而讓我在個人成長的過程中變得更加堅定和自信。

除此之外，在德育課堂中，我還學會了正確處理人際關系的能力。我們經常會遇到一些與他人一起工作或學習的場景，在這些場景中，德育課堂教給我了如何積極與他人溝通，如何傾聽并尊重他人意見的方法。通過這樣的學習和實踐，我自身的溝通能力得到了極大的提升，也在與他人合作時變得更加圓融和藹。

總而言之，德育課堂對于新青年的成長和發展至關重要。在德育課堂中，我們不僅學到了傳統美德的重要性，也培養了我們的批判思維和常識辨析能力。同時，德育課堂對于個人的成長和發展起到了積極的促進作用，讓我們更好地認識自己，學會正確處理人際關系。通過德育課堂的學習，我們能夠成為具有正確價值觀和優秀道德品質的新青年，為社會做出更大的貢獻。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇十六

德育課是中小學教育中的必修課程，其教育目的是通過課堂教學，為學生塑造良好的道德情操，培養優秀的品德素質和行為習慣。而在德育課堂上，除了傳授基本的道德知識和技能，還會對一些實際問題進行討論，為學生帶來深刻的思考和感悟。在這篇文章中，筆者將分享自己在德育課堂番外篇的體會和心得。

第一段：回顧番外篇講座內容。

作為一名初中生，我參加過多次德育課堂番外篇的講座。在這些講座中，我們聽取了不少社會名人和專家教授關于道德問題的課程。他們從不同的角度、不同的經驗、不同的例子，向我們傳授了關于如何做人，如何做事，如何做好自己的各種方法和技巧。這些講座很多都是對我們生活、工作、學習中實際問題的探討，例如如何處理人際關系、如何培養自信、如何應對壓力等等。

第二段：番外篇講座的體驗。

在參加德育課堂番外篇的講座中，我受益匪淺。這些講座不同于傳統的知識教育，更加注重從道德情操和心理素質方面培養學生。在這些講座中，我們學會了如何照顧他人、如何寬容別人、如何傾聽別人的意見，同時也學會了如何避免各種社會風險和陷阱。這些知識不僅對我們的成長和發展有幫助，也提高了我們的社會意識和社會責任感。

除了聽取講座，我們在德育課堂上還要進行實踐活動。這些活動包括探討社會現象和問題、組織小組辯論和演講、參加志愿者活動等。在這些活動中，我們提高了自己的思維能力、口頭表達能力和社交能力，也增強了自信和責任感。在這些實踐中，我們更深刻地領悟到了德育教育的真諦和意義。

參加德育課堂番外篇的講座和實踐，對我的未來發展產生了深遠的影響。我認為，德育教育是一種持續的、反復的、深入的過程。通過德育課堂的學習和實踐，我更清晰地認識到了自己的優點和不足，也更加明確了自己的職業定位和人生發展方向。我相信，在接下來的學習和生活中，我能夠不斷提高自己的綜合素質，以健康、積極、優雅的姿態投身社會，為更加美好的未來做出自己的貢獻。

第五段：總結。

總之，參加德育課堂番外篇的講座和實踐，為我的成長和發展提供了寶貴的機遇和資源。通過學習和實踐，我更加清晰地認識到了自己的優點和不足，也提高了自己的綜合素質和社會意識。我相信，在未來的學習和生活中，我能夠更加積極地投身人生，為社會和人民作出應有的貢獻。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇十七

在當今社會，德育教育越來越受到重視，成為中小學教育不可或缺的一環。而“德育課堂”則是德育教育的主要形式之一。作為一位學生，我有幸參加了德育課堂的第一集，并在課堂中得到了很多啟示和收獲。在這篇文章中，我將分享我對德育課堂的體會和感悟。

第二段。

首先，德育教育的本質是培養學生的道德和品質，使學生不僅具備知識和技能，更重要的是有良好的價值觀、人生觀和世界觀。而在德育課堂上，老師以豐富的故事、有趣的活動和引人入勝的授課方式，讓學生們深入理解和領悟到這些道理。課堂上，我們用案例分析、小組討論等方式進行實踐，逐漸感悟到德育教育中的重要性和價值。

第三段。

其次，在德育課堂上，我覺得最有啟發意義的是老師們的榜樣作用。老師們不僅以言傳身教的方式，讓我們懂得道理，更能用他們的實際行動和豐富經驗，帶動我們樹立良好的品德。他們引領我們始終牢記做人的基本原則，積極參與社會實踐，見賢思齊、自我反思，用言行傳遞正能量。因此，在德育課堂上，我們受到了老師的嚴格要求和深入熏陶，意識到作為一名學生的重要性和責任感。在日常生活中，努力遵守社會規范和道德準則，這一切的努力都源于德育課堂。

第四段。

再次，德育課堂的另一個核心特點就是啟發思考。德育課程強調從實踐中培養學生的創造精神和思考能力。在德育課堂上，老師通過講解案例、組織小活動等方式，在不知不覺中鍛煉了學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。我們身臨其境地感受案例中的現實問題，自己思考和探索解決的方法，成為了獨立思考的人。這種培養方法不僅讓我們在課堂上得到了啟發，還在日常生活中對我們的思考起到了巨大的促進作用。

第五段。

最后，德育課程成為現代教育的重要內容并不是偶然的。它既關乎一個人的個人品德和品質，也關系到社會全體的和諧和發展。因此，每個人都應該重視德育教育，在德育課堂上認真對待每一個環節，認真思考，努力領悟其中的深層次精神內涵。我們要通過實際行動，將德育知識融入日常生活，嚴守文明社會的規范和道德準則，提高我們的社會責任感和公民素質，為實現和諧社會作出我們自己的貢獻。只有讓道德、智力、體魄等方面發展得全面和協調，才能真正成為擁有高尚品德和高素質的人。

結尾。

總的來說，德育課程給我們的啟示是深刻的。在德育課堂中，通過豐富的故事、有趣的活動和扎實的教學內容，讓我們懂得了做人的真諦和價值，培養了對社會的認識和自我價值感。我們將這些知識應用到實際生活中，成為良好的公民，為推動社會發展，為人們謀福利，為更美好的未來貢獻一份力量。我相信，我們的明天會更加美好，全社會更加和諧，更加平衡發展，更加文明進步！

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇十八

第一段：引言（200字）。

德育課堂心得體會第四期在我上大學的生活中是一次寶貴機會。德育課堂是提高學生綜合素質的重要途徑，通過參加這個課程，我獲得了難得的錘煉自己品德的機會。在這個心得體會中，我會分享我個人的感受和收獲，希望能為他人儲備一些有關德育的經驗和思考。

第二段：對課程內容的概述（200字）。

德育課程內容非常豐富，包括道德修養、社會責任、情感教育等方面。通過討論、演講、小組活動等形式，我們得以全面學習、探討和思考這些內容。我們學習了如何為人處事、如何寬容、如何正確面對挫折，這些都使自己得到了提升。同時，在實踐中學習如何關愛他人，如何與他人合作，也使我們具備了更豐富的社會責任感和情感教育。

第三段：個人收獲與成長（300字）。

在德育課堂的學習中，我深刻感受到了自己的成長與進步。首先，在與他人互動的過程中，我學會了傾聽與尊重別人的觀點。在小組討論中，我也能更加主動地表達自己的看法，增強了自信心。其次，通過課堂上的演講和表演，我不僅提高了自己的表達能力，而且提升了自己的溝通能力。我能夠更加自如地與他人交流，并理解他人的需求和感受。最后，我通過參與志愿者活動，體會到了關愛他人的重要性以及為社會做貢獻的價值。我明白了為他人利益著想的重要性，也擁有了更強烈的社會責任感。

第四段：對課程的反思與展望（300字）。

通過德育課堂的學習，我認識到自己的不足之處，并努力進行改進。我發現自己有時候過于自我中心，忽視了他人的需求。因此，我希望通過今后的學習和實踐，能夠更好地關注他人，理解他人，并迅速作出回應。同時，我也希望能夠主動參與到更多社會實踐中，通過踐行實踐來提升自己的關愛和責任感。最后，我也希望能夠將學到的德育知識和理念，傳遞給身邊的人，幫助他們也獲得更好的成長。

第五段：總結以及對未來的展望（200字）。

通過參加德育課堂，我在道德修養、社會責任和情感教育等方面獲得了全面的提升和鍛煉。我學會了傾聽和尊重他人，提高了自己的表達和溝通能力，擁有了更強的社會責任感，以及關愛他人的意識。我相信這些收獲不僅僅對我個人的成長有著深遠影響，而且也為我未來的發展奠定了良好的基礎。我將繼續努力，在德育的道路上不斷前行，為社會做出更多貢獻，成為一個有情懷、有擔當的人。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇十九

德育課堂第一期的學習結束了，回想起這一個月的學習生活，我深感收獲頗豐。這期德育課堂為我們提供了一個寶貴的機會來學習德育的理論與實踐，塑造道德品質和提升個人修養。在這篇文章中，我將分享自己對德育課堂第一期的心得體會。

第二段：學會尊重。

課堂上，老師教導我們學會尊重他人。尊重他人不僅體現了我們的教養和幼稚園服務團隊的素養，還是一種關心和體諒他人的表現。比如，我們學會了換位思考，設身處地地為他人著想，對待每一個人都要以真誠和善意。而且我也明白了尊重他人的一種實質性表現就是要傾聽并接受他人的不同意見和觀點。在團隊活動中，我們學會了互相尊重并給予不同意見的建議，大家積極參與并以共識為基礎，最終尋求團隊利益的最大化。

第三段：培養責任感。

課堂中，老師強調培養個人責任感，我深受啟發。我們要承擔起對自己行為后果的責任，要用自己的努力去構建一個和諧的社會。通過個人的努力和付出，我懂得了奉獻和責任感的重要性。比如，在社區義務勞動活動中，我主動參與并付出勞動，幫助他人解決問題。這不僅讓我體會到了奉獻的快樂，還使我深感責任感帶來的成就。在德育課堂的學習中，我逐漸認識到責任感是我們成長和進步的動力，也是構建社會和睦的重要因素。

第四段：倡導正直。

本期課堂學習中，老師多次講述了正直的重要性。正直不僅體現在行為上，也包含了思想意識和價值觀念的塑造。在與同學們的交流中，我了解到正直是我們為人處世的基本準則，它是一種內心的堅持和真實。每個人都應該明確自己的底線，堅守自己的原則，充滿正直地面對自己和他人。同時，正直也是建立信任和擁有良好口碑的重要保證。在今后的學習和生活中，我將一直秉持正直的原則，不斷提高自己的道德修養。

第五段：感謝與總結。

在這一個月的學習中，我學到了很多關于德育的知識與技巧，也提升了自己的道德修養。感謝老師們的指導和辛勤付出，我們得以擁有這樣一次德育課堂的學習經歷。通過這一期的學習，我深感德育對于培養我們正確的價值觀念和道德品質是至關重要的。在未來的成長中，我將繼續堅守德育的理念，努力修煉自己的心靈，傳承和發揚正能量，為社會的進步和發展貢獻自己的一份力量。

總結：通過德育課堂第一期的學習，我學到了尊重、責任感以及正直的重要性。這些都是我在成長中必須具備的品質。在今后的學習和生活中，我將深入理解這些理念，不斷踐行德育教育的要求，努力做一個有道德情操的人，為社會的和諧進步做出積極的貢獻。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇二十

第一段：引言（大約200字）。

教育部德育課程已經成為當前中國教育改革的一個焦點。在這門新課程中，德育教育的目標是幫助學生養成正確的價值觀和道德觀，并培養其健全的心智。作為一名學生，我有幸參加了德育課堂，下面我將分享一些我的體會和心得。

第二段：體驗德育的重要性（大約200字）。

教育部德育課程的核心理念是將道德教育融入學生的日常學習和生活中。在德育課堂上，我們不只是被灌輸道德準則，更重要的是要通過學習和體驗來培養自己的道德意識和心智發展。我從中深刻認識到，在如今快節奏的社會中，道德修養是我們應該高度重視的一部分。參加德育課堂不僅讓我明白道德的重要性，還讓我意識到自己在每天的生活中都可以行使道德觀念。

第三段：培養正確的價值觀（大約300字）。

德育課堂的另一個重要目標是培養學生正確的價值觀。通過故事、案例和討論，我們學習到人應具備的基本道德要求，例如誠實、寬容、勇敢和責任感。這些價值觀能夠幫助我們在面臨困難和壓力時，做出正確的選擇和行為。通過這些課程，我意識到非物質財富，如忠誠和友誼，比物質財富更為重要。這些正確的價值觀將指導我們在成長過程中面對各種誘惑和挑戰。

第四段：提高個人心智發展（大約300字）。

德育課堂的另一個關鍵性目標是提高學生的心智發展。心智發展是指一個人的思維方式和解決問題的能力。通過德育課程，我們不僅學會了如何思考問題，還學會了如何控制自己的情緒和應對壓力。這對我們的成長和未來的發展非常重要，因為無論我們將來從事何種職業，我們都需要一個靈活、健全的心智來應對各種挑戰和困難。

第五段：總結（大約200字）。

總結來說，教育部德育課堂不僅幫助我們養成正確的價值觀和道德觀，還提高了我們的心智發展。這對我們個人的成長和社會的發展至關重要。在今后的學習和生活中，我們應該根據所學的價值觀和道德準則來行事，并不斷提高自我心智的能力。我相信，通過德育課堂的經歷，我們將成為更加優秀和成熟的公民，為社會的進步和繁榮做出自己的貢獻。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇二十一

隨著社會的不斷發展，人們對教育的要求也越來越高。除了學術的教育之外，德育也變得尤為重要。意識到這一點，教育部對德育教育進行了重要改革，并推出了德育課堂。在這里，我將分享我參加教育部德育課堂所得到的體會，希望能夠對其他人有所啟發。

首先，在參加教育部德育課堂后，我意識到了德育的重要性。過去，我們在學校里主要注重學業的培養，而對于學生的品德修養卻很少關注。然而，在社會上，成年人因為缺乏道德修養而引發的各種問題屢見不鮮。通過教育部德育課堂的學習，我開始明白德育是培養學生成為完整的人的關鍵。德育課堂注重培養學生的道德修養和社會責任感，通過一系列的教學活動，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。這樣，學生不僅能在學術上取得成績，更能在社會中做出正確的選擇，并為社會做出貢獻。

第二，德育課堂為學生提供了實踐鍛煉的機會。在過去，學校往往只重視學生的書本知識，忽視了學生的實踐能力。而教育部德育課堂打破了這一傳統，通過各種活動，讓學生親身參與其中，提高他們的實踐能力。比如，我們曾組織一次社區清潔活動。學生們戴上手套，拿著掃帚和垃圾袋，主動清掃了周圍的街道和公園。通過這次活動，他們不僅提高了環保意識，還培養了團隊合作的能力。這樣的實踐鍛煉，使得學生不僅能在書本上學到知識，更能將知識運用到實踐中，增強他們的能力和信心。

第三，德育課堂注重培養學生的情商。在過去，學生的情商被忽視，教育部德育課堂通過一系列的活動，提高學生的情商。情商是指人們對自己的情緒和他人情緒的認識和處理能力。高情商的人能夠更好地管理自己的情緒，與他人建立良好的關系。在德育課堂，我們經常進行情感交流，通過分析故事和角色，讓學生更好地理解情感和情緒的表達。這樣的活動不僅幫助學生提高了情商，更能培養他們的同理心和溝通能力。

第四，德育課堂注重培養學生的創新思維。在傳統的教育中，學生只需要死記硬背知識，然后按照老師的方式進行答題。然而，在現實生活中，學生需要具備創新思維和解決問題的能力。教育部德育課堂通過一些創新型的教學活動，培養學生的創新能力。比如，我們曾組織一次創意設計比賽。學生們需要獨立思考并設計一個創意產品，并在比賽中展示。通過這樣的活動，學生鍛煉了創新思維能力和解決問題的能力，增強了他們的競爭力。

最后，德育課堂注重培養學生的自信心。在過去，許多學生缺乏自信心，害怕做出錯誤的決定。然而，在現實生活中，我們不可能完全避免錯誤。教育部德育課堂通過一系列的活動，幫助學生建立自信心。比如，在一個模擬的社交場景中，學生需要發表演講。盡管他們可能會感到緊張和害怕，但是通過反復練習和鼓勵，他們逐漸克服了自己的不安全感，變得自信起來。這樣的經歷讓學生明白，只有敢于嘗試，才能獲得成長和成功。

總之，教育部德育課堂為學生提供了一個全面發展的平臺。在這里，學生不僅能夠培養道德修養，更能夠提高實踐能力、情商、創新思維和自信心。希望在未來，更多的學校能夠引入德育課堂，為學生提供更好的教育。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇二十二

近年來，德育教育逐漸受到重視，作為學生品德培養的重要環節，德育課堂在學生中播下了種子，培養了他們的勇氣與自信。在我參與德育課堂的過程中，我收獲了不少心得體會。

勇氣是一種十分寶貴的品質，而在德育課堂上，勇氣可以得到更好的培養。在這個課堂上，我學會了勇往直前，勇于表達自己的觀點。以前，我總是過于膽小，害怕表達自己的意見，害怕承擔起責任。然而，在德育課堂上，老師鼓勵我們展示自己的觀點，并且尊重每個人的發言。德育課堂給了我一個平臺，讓我敢于說出自己的想法，敢于挑戰自己，使我漸漸形成了堅持自己觀點的勇氣。

在德育課堂上，我還學到了勇于擔當的品質。在社會上，責任感和擔當精神是個人成長的關鍵。德育課堂通過培養學生承擔責任的能力，鼓勵學生克服困難，展現自我。在德育課堂上，我們常常組織團隊活動，要求每個人都盡快找到自己的角色，并為團隊的進步做出貢獻。通過這樣的活動，我明白了責任感的重要性，學會了將團隊目標放在首位，而不是只考慮自己的得失，使我的勇氣和擔當得到了很好的鍛煉。

勇氣還包括面對失敗和困難的勇氣。在德育課堂上，我們常常會遇到各種各樣的困難，遇到失敗和挫折。然而，我們并不沮喪，反而更加勇敢地面對困難，尋找解決問題的方法。這其中，老師的激勵和引導起到了至關重要的作用。老師教會了我們不怕失敗，失敗是成功之母；面對困難要深信勇氣會創造奇跡。在這樣的引導下，我學會了挑戰自我，勇敢面對困難和失敗，而不容易放棄。

通過德育課堂的學習，我逐漸體會到了勇氣的重要性，并在實踐中收獲了自己的成長。勇氣是人生的底氣，是追求夢想的力量源泉。德育課堂為我們培養了一個積極樂觀，勇往直前的精神風貌，讓我們敢于追求，敢于挑戰。在今后的生活中，我將繼續保持這份勇氣，勇敢面對困難和挫折，不斷進步、成長。

總之，德育課堂給了我一個寶貴的機會，使我能夠在安全的環境中鍛煉勇氣。通過與同學們的互動和老師的引導，我逐漸擁有了面對困難和挫折的勇氣，同時也學會了勇敢表達自己的觀點和思考。德育課堂是我們培養良好品質的重要場所，通過學習德育課堂，我能夠自信地走向未來，勇往直前。

中小學德育課堂心得體會（優質23篇）篇二十三

潤心德育課堂是一門縱貫中小學課程的重要環節，其目的是培養學生的德育素養和情感素質。通過近期參與潤心德育課堂的學習和實踐，我不僅深切體會到了其重要性，更加感受到了相關教育理念的深遠影響。

第二段：啟發。

潤心德育課堂注重培養學生的人文關懷和集體意識。在課堂上，我們通過各種富有情感和思考的方式，啟發學生感知社會的溫暖和分擔他人的痛苦。例如，在一堂課上，我們觀看了一部關于貧困地區孩子的紀錄片。這部影片揭示了貧窮對家庭和個人的影響，并呼吁我們為這些孩子奉獻愛心。這引發了我們對社會問題的深思，并激發了對于改善社會的動力。

第三段：激發自主。

潤心德育課堂課程設計的一個重要目標是激發學生的自主性和責任感。通過鼓勵學生自發參加社會公益活動和承擔一定責任，潤心德育課堂培養學生團隊合作和個人發展的能力。最近，我們在課堂上進行了一次社會公益活動，由學生自行組織，收集衣物和食品，送到附近的孤兒院。這個過程不僅讓我們明白了奉獻的重要性，還讓我們意識到自身的責任，從中獲得了成長和滿足感。

第四段：培養沖突解決能力。

在潤心德育課堂中，培養學生的沖突解決能力是一個重要的教育目標。通過模擬場景和角色扮演，學生能夠學習如何理性地解決問題，并培養彼此尊重和合作的意識。舉個例子，在一次課堂活動中，我們以小組形式參與了一個模擬沖突的游戲。每個小組代表一個獨立國家，面臨共同資源的競爭。通過游戲，我們贏得了寶貴的經驗，學會了通過交流和妥協解決問題，而不是采取激烈的競爭或沖突。

第五段：總結。

通過參與潤心德育課堂，我意識到了教育的終極目標并不僅僅是傳授知識，而是培養學生的綜合素養和價值觀。潤心德育課堂通過培養學生的人文關懷、自主性和沖突解決能力，使他們能夠更好地應對未來的挑戰，并為社會做出積極貢獻。同時，我也深刻體會到了集體的力量和個人自覺的重要性，這將對我未來的學習和生活產生持久的影響。因此，我將始終珍惜這段特殊的課堂經歷，將課堂所學運用到實踐中，并將這種精神傳承下去。