中班教案是中班教師對教學過程進行整體布置和安排的一種教學指導工具，有利于提高教師的教學效果。中班教案范文的分享，有助于教師們相互借鑒和提高教學理論和實踐水平。

小雪花中班教案（專業13篇）篇一

活動目標：

1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。

2、通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。

3、培養孩子的愛心。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、白紙、水彩筆人手一份。

2、“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉。

活動過程：

一、引入。

出示一條大魚問：這是誰??？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）。

二、幫大魚找家。

老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。

三、

幫小魚找家。

1、老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好。

2、請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里。

四、活動結束。

幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多。

活動反思：

主要體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的削發主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g活動中，常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

小雪花中班教案（專業13篇）篇二

活動目標：

1、學習用不同的語調有表情地朗誦兒歌。

2、鞏固對雪花的認識。

活動準備：

1、教學課件。

2、幼兒操作材料。

活動過程：

1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞，鞏固對雪花的認識。

提問：

(1)、這是什么?它是什么顏色?什么形狀?

(2)、雪花放在手上會怎么樣?(學習詞語：融化)。

2、教師有表情地朗誦詩歌。

提問：

(1)、這首詩歌叫什么名字?

(2)、詩歌里說了些什么?

3、教師朗誦第二遍，要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。(疑問句、反問句和感嘆句的聲調。)。

4、幼兒學習有表情地朗誦兒歌。

提醒幼兒朗誦時注意語氣的變化。

5、完成幼兒操作材料《雪花》。

附兒歌：

雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣?

我用手心接住你，讓我數數看，一二三四五六。

咦，剛數完，雪花怎么不見了?

只留下圓圓的小水珠。

小雪花中班教案（專業13篇）篇三

1、感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

2、會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

3、小雪花的胸飾（數量跟幼兒人數相等）。

1、發聲練習：北風吹。

12|3一|32|l—|。

教師：北風吹。幼兒：呼呼呼。

2、學唱歌曲。

提問：歌里唱了誰？小雪花飄的時候像什么？

（2）教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么？小雪花飄在手里哪去啦？

3、幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

（1）幼兒跟著老師輕輕唱歌。

（2）幼兒跟著音樂演唱歌曲。

4、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。

5、建議。

念最后一句旁白“咦！哪里去了”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

小雪花中班教案（專業13篇）篇四

1、學習正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。

2、發展手腳協調以及手部肌肉動作的靈活性。

3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的動手能力和創造力。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。

雪花圖片、雪花范列、每人一套（剪刀、白色紙張、籃子）。

一：開始部分。

師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗?？墒撬牡絹硎刮覀兏械胶芾?、很冷。你們想知道它是誰嗎？（撒雪花，引起幼兒的注意。）。

二：基本部分。

1、請幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。

教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。

2、交待要求，幼兒操作，教師指導。

師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

幼兒操作，教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

3、教師總結。

師；小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。

三：結束部分。

師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎？（組織幼兒排隊）。

2、活動過程的反思：

（1）站著幼兒的角度想想，對于沒有見過的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學習效果。通過自己動手操作，以及教師的'互動下在一定的程度上對雪花的有較深的認識。

（2）當然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。

（3）在幼兒拋灑雪花時的紀律有些散亂，忽略了場地，由于幼兒人數著想應選擇在操場較好。

3、能很好的介紹使用剪刀的方法，并講解注意事項。幼兒的積極性強，喜歡去完成。在今后可以改善的話，在認識雪花這一方面的知識可在豐富一些，效果可能會更好。

小百科：雪花的形狀極多，每片雪花都是一幅極其精美的圖案，連許多藝術家都贊嘆不止。雪花大都是六角形的，這是因為雪花屬于六方晶系。

文檔為doc格式。

小雪花中班教案（專業13篇）篇五

1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優美的情景。

2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創編散文。

3、培養幼兒的想象力和創造精神。

1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

2、幻燈片（雪景）。

一、開始部分。

引出課題，與幼兒進行談話《雪花》。

孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運動運動吧。

播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。

二、基本部分。

（一）、引起興趣。

小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什么時候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來的呀？誰來用動作表演雪花飄落的樣子？我們也來學學。

鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動作表現出來。

三、欣賞兒歌。

播放幻燈片，欣賞兒歌。

兒歌的名字叫什么？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會不見了呢？（幼兒回答后，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵幼兒大膽想象。

播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。

五、創編兒歌。

小朋友們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢？

幼兒回答問題進行創編，把幼兒創編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

六。游戲：雪花飄飄。

雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧。

歌表演：小雪花。

附：小雪花小雪花飄在空中像朵花。

窗上變窗花。

手里不見啦。

小雪花中班教案（專業13篇）篇六

1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

2.能運用肢體動作表演雪花情景。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動重點：

能理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

活動難點：

能大膽表現雪花飄落的情景。

一、雪兒飄，沙沙沙。

1.今天，老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

1.冬天到了，小雪花從天空中落下來，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

2.教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發幼兒興趣。

3.教師有節奏地念對白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜，有節奏地念歌詞。

1.教師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。

2.教師完整范唱歌曲一遍。

3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲。

幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時，“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的.音樂時“小雪花”抱成一團，做飄落動作。

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環節，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。

小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經凝華而來的固態降水，結構隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

小雪花中班教案（專業13篇）篇七

【教學目標】1.會認八個生字。2.流利地朗讀課文。

3.體會雪花落在梨樹枝頭和田野的美麗景象?！局攸c難點】。

重點:會認生字,朗讀課文。

難點:理解雪落枝頭、田野的美麗景象?！窘虒W準備】多媒體、生字卡。【教學過程】。

一、導入新課。

2.學生說答案。

3.謎底就是雪花,大家見過雪花嗎?它漂亮嗎?今天我們宋學一篇短文,題目就是《小雪花》。

二、認識生字。

l大家想快點朗讀課文嗎?先把生字寶寶送回家吧。

2.出示生字:。

枝像梨苗蓋棉被夢。

3.認讀生字。

4.教師指導:。

枝是整體認讀音節,也是翹舌音。

像、夢是后鼻音;棉是前鼻音。

5.學生再次讀生字。

6.男女生賽讀。

7開火車讀。

8.齊讀。

三、理解課文。

1.這篇課文共有幾個良然段?(兩個)你是怎樣知道的?(有兩個開頭空兩格的段落)。

2.大屏幕出示第一自然段:。

(1)誦讀這段內容。

(2)“飄”字說明了什么?(雪花很輕)。

(3)雪花都落到了什么地方?(枝頭、田野)。

(4)雪花落到梨樹枝頭,梨樹發生了什么變化?(梨花開放了是真的梨花嗎?(不是)。

(5)雪花落到田野,像什么?(給麥苗蓋上棉被)麥苗會是什么感覺呢?(溫暖)1。

(6)學生齊讀這段內容,特別注意讀好:飄呀飄呀、開放、蓋上等詞語。

3.大屏幕出示第二自然段:。

(1)枝頭的梨花為什么會越開越多呢?麥苗的棉被為什么越蓋越厚?(雪下得很大很多)。

(2)雪越下越大,梨樹和麥苗都怎么樣了呢?(睡著了)。

只要學生說得合理就給予鼓勵。

(4)學生齊讀這一段。

4.通讀整篇課文。

【課時目標】1會寫七個生字。2.熟練地背誦課文。【重點難點】。

會寫生字,背誦課文。【教學過程】。

一、復習導入。

上節課我們欣賞了雪花飄落在枝頭,飄落到麥田后的美麗景象。這節課我們繼續學習課文,會寫生字,能夠背誦課文。

二、背誦課文。

l你能把這篇課文背出來嗎?大家快點試試吧。

2.學生熟讀課文,試著背誦課文。

3.教師講解:這篇課文共兩個自然段,第一段寫雪花飄落到枝頭,梨樹開花,雪花飄落到麥田,麥苗好像蓋上被子。第二自然段寫雪越下越大，梨花越開越多,棉被越蓋越厚。梨樹和麥苗做著快樂的夢。小朋友們只要理清課文內容背誦起來就容易了。

4.學生再讀課文。

5.指名背誦。

6.男生背誦。

7.女生背誦。

8.齊背誦。

三、教學生字。

l同學們課文背誦得這樣熟練,生字也會寫得很漂亮呢。

出示會寫的生字:雪頭好放到多樂。

2.學生認讀生字,并給它們組詞。

3.教師范寫生字,并講解每個生字書寫時注意的問題:。

雪:上寬下窄,上面的“雨”字頭寫得長點寬點,豎寫在豎中。

線上;下面的“山”橫著,第二筆橫稍短。

頭:第一筆第二筆點不要寫在一條豎線上,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆撇舒展些,最后一筆是長點。

好:左右結構,第一筆是撇折,第三筆提,第四筆橫鉤,第五筆彎鉤。

放:左低右高左邊的“方”瘦長,右邊是反文旁,撇與捺舒展些。

到:左寬右窄,第二筆撇折,第六筆提,第八筆豎鉤寫得有力度。

多:上下結構,兩個“夕”字稍有區別,第二筆與第五筆都是橫撇,前短后長。

樂:第一筆撇穿過豎中線,第二筆豎折,第三筆豎鉤主筆在豎中線上。

4.學生在田字格中寫生字,教師邊巡視邊指導學生寫字。

5.學生互評所寫生字。

6.展示寫得漂亮的生字作品。

四、布置作業。

1.在田字格中寫生字。

2.背誦課文。

教學札記：

小雪花中班教案（專業13篇）篇八

結合季節教育，圍繞"雪"展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

1．感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

2．會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。

1．發聲練習：北風吹。

(教師)北風吹，(幼兒)呼呼呼。

2．學唱歌曲。

提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?

教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。

本節活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。

音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。

小雪花中班教案（專業13篇）篇九

1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

2、樂于參與演唱與表演，在表演中感受小雪花的美。

重點：初步理解歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲。

難點：對活動產生興趣，有感情地參與演唱和表演。

雪花圖譜音樂（原聲伴奏）電子琴。

一、導入部分，激發興趣。

1、師：風兒吹起來，會發出什么聲音呢？（幼兒回答）。

2、師：是不是這樣呢？仔細聽一聽。

教師哼唱旋律：風兒吹，風兒吹，呼呼呼呼呼。

3、師：風兒發出什么聲音了？（呼呼呼的聲音）。

4、師：風兒為我們吹來了一個好朋友，它會是誰呢？一起來看看。

教師輕輕地、慢慢地出示雪花。

二、認真傾聽，學念歌詞。

1、師：“是誰呀？”（小雪花）小雪花飄呀飄，會發生什么有趣的事呢？一起聽一聽。

2、師念歌詞1、2段，提問：你聽到了什么？

根據幼兒的回答出示圖譜，帶領幼兒共同學念歌詞。

3、師：小雪花從天空中飄下來，要跟我們說什么呢？

4、師念第3、4段：小雪花說了什么呢？（冬天來到了）。

出示3、4張圖譜：對呀，小雪花說：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。

5、我們也來學學小雪花說話吧。共同看圖譜，學念歌詞。

6、師：我們一起學學小雪花，把這4句連起來念一念。（共同學念歌詞一遍）。

三、學唱歌曲。

1、師：你聽，小雪花還給我們帶來了一首歌曲呢。

播放錄音，欣賞歌曲。

2、師：你們一定也很想唱吧，請你們聽著琴聲，輕輕跟著老師一起唱。

3、請男孩子試一試；請女孩子試一試。

4、動作表演唱：這首歌，還可以一邊唱，一邊表演了呢?。úグl伴奏，教師表演）。

師：我們一邊唱，一邊表演吧。（跟伴奏表演）。

四、游戲活動，延伸興趣。

1、師：這首好聽的歌曲，還可以變成好玩的游戲。和小朋友一起玩呢。先看王老師來玩一玩。

2、教師清唱歌曲，并邀請兩名幼兒進行游戲。（強調，找會唱歌的小朋友，在唱到告訴你，告訴他時，邀請朋友）。

3、播放伴奏帶，邊唱歌、表演進行游戲。

五、活動結束。

師：搬上我們的小椅子，到中二班繼續跳舞吧。

本環節教師通過提問，引導幼兒積極思考，熟悉歌曲旋律，激發幼兒興趣，為下面的活動做好鋪墊。

通過提問——回答——小結，幫助幼兒熟悉歌詞。結合圖片，讓幼兒對歌詞的記憶更加形象化，更加方便記憶歌詞。

重點學唱歌曲，以集體唱——分形式唱——表演唱的形式，加深記憶，鞏固歌曲，為游戲環節的開展做鋪墊。

設置游戲環節，讓幼兒對演唱歌曲的興趣更加濃厚，同時通過游戲，進一步鞏固歌曲，增進幼兒間的情感交流。

小雪花中班教案（專業13篇）篇十

1、學習隨意把紙撕或剪成大小不同的雪花，鍛煉幼兒的動手能力。

2、培養幼兒的責任心和照顧關心弱小的情感。

3、在混齡活動中，體驗與不同群體活動、合作的快樂。

1、各種白紙、剪刀等。

師：現在是什么季節？你見過的冬天是什么樣子的？

師：對了，冬天還會下雪，我們一起來唱《小雪花》吧！

幼兒跟著音樂一起來學雪花飄。

二、引導幼兒學習用撕或剪的方法表現雪花。

師：雪是什么顏色的？怎么做出來的呢？

教師分別講解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住紙進行撕紙，撕成一片一片的小紙片；剪之前先用筆在紙上畫出“米”字形狀，再用剪刀沿線剪出。

三、交代要求幼兒自由操作制作雪花，教師指導。

小班幼兒用紙撕；大班幼兒用剪刀剪；中班幼兒可根據自己的情況自己選擇，可撕或剪出小紙片，也可先畫出“米”字再剪。

教師指導大的幼兒及時幫助小的幼兒，一起合作制作出不同的“雪花”。

四、游戲：“下雪了”，活動結束。

幼兒將自己撕或剪出的“雪花”向天空中灑出，讓“雪花”自由飄落，欣賞下雪的情景。

五、活動延伸：掃“雪”

小雪花中班教案（專業13篇）篇十一

1、理解歌曲內容，并用自然的聲音演唱。

2、創編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優美的情景。

理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。

創編不同的小雪花飛舞動作，表現樂曲的強弱規律。

一、談話激趣，引入主題。

1、出示雪景圖畫。

小朋友們，在這幅圖中你看到了什么？

3、小雪花會飄到哪些地方？（樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上）會發出什么樣的聲音？（沙沙沙沙沙）。

二、學唱歌曲，理解歌詞。

1、小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽。

3、歌曲中你們聽到了什么？（根據幼兒回答，隨機出示圖譜并清唱該句）。

4、幼兒學唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍后互換）。

5、請幼兒邊唱邊編動作。

1、幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作。

師：現在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂，請你來做做雪花是怎么飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）。

師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它（引導幼兒找到好朋友抱成一團）。

四、活動延伸。

今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎？

小雪花中班教案（專業13篇）篇十二

1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

2、能運用肢體動作表演雪花情景。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動重點：

能理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

活動難點：

能大膽表現雪花飄落的情景。

一、雪兒飄，沙沙沙。

1、今天，老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2、跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來小雪花。

1、冬天到了，小雪花從天空中落下來，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

2、教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發幼兒興趣。

3、教師有節奏地念對白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4、教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

5、師幼一起看圖譜，有節奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》。

1、教師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。

2、教師完整范唱歌曲一遍。

3、師幼以問答的方式演唱歌曲。

4、幼兒用自然的聲音學唱歌曲。

四、北風和小雪花。

幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時，“小雪花”做自由飄散的動作；若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團，做飄落動作。

音樂《小雪花》是我們教研組的.音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環節，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。

小雪花中班教案（專業13篇）篇十三

1、學習用連貫柔和、優美的情感和聲音演唱歌曲。

2、感受自然景色的美，并學習用歌聲表達熱愛之情。

學會歌唱和表演歌曲，對情感的體驗。

一、練聲。

1、師：小朋友，現在是什么季節??？（冬天）。

聽！誰來了？

2、練聲曲《聽》。

二、新授歌曲。

1、師：聽！誰又來了？

（教師清唱：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）。

師：是誰來了呀？（小雪花）。

教師再唱一遍，問：你是第幾句聽到小雪花的？

教師帶領幼兒念：“是我是我，我是小雪花”

那么是誰聽到小雪花在敲窗戶？

教師帶領幼兒一起念：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”

2、師：小雪花是從哪里來的??？（天上）。

我們一起來看一看吧！

教師引導幼兒模仿雪花飄落的樣子。

師：你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話？請你和旁邊小朋友討論下。

我們一起來聽聽看小雪花說了什么。

（教師清唱：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。）。

師：原來小雪花要告訴我們冬天來了。

三、歌曲學唱。

1、師：小雪花還唱著歌飄來了呢，請你仔細聽?。ń處熗暾冻槐?。）。

師：小雪花唱的好聽嗎？你想學一學嗎？

2、教師帶領幼兒跟琴聲練唱數遍。

3、引導幼兒有感情演唱。

（1）師：第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？

教師帶領幼兒用疑問的語氣練唱此句。

（2）師：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？應該怎么唱？

教師帶領幼兒很開心的，臉上笑嘻嘻的唱。

（3）師：第三句“我從天空中飄下來”感覺很美，應該怎么唱？

教師帶領幼兒用柔柔的、優美的聲音練唱此句。

（4）師：最后一句小雪花告訴我們一句話，應該怎么唱？

教師帶領用輕快的聲音練唱此句。

（5）教師帶領幼兒一起很有感情的唱一遍。

4、加上動作表演唱。

師：我們加上好看的動作，再用好聽的聲音表演就更好了，起立！我們一起表演下吧！

5、分角色演唱。

（1）師：老師來在屋里面的小朋友問，唱：“是誰……沙沙”

你們做小雪花回答我，唱“是我……我從……冬天來到了”

你們要臉上笑嘻嘻的，加上好看的動作，試試看！

（2）師：請男孩子做屋子里德小朋友問，女孩子做小雪花回答，加上動作，試試看！

（3）請男女生交換角色唱。

四、游戲“堆雪人”。

2、師：我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧！

五、結束活動：

我們一起到外面去堆雪人吧！（唱著歌，做著游戲離開活動室）。