掌握英語(yǔ)可以拓寬自己的旅行視野，更加輕松地游歷世界各地。小編為大家推薦了一些好用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，大家可以試試看。

初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇一

五、閱讀學(xué)習(xí)法。

閱讀是語(yǔ)言輸入的重要途徑，閱讀能力歷來(lái)受到重視。許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，探討了很多有效的方法。主要有：

1.克服不良習(xí)慣。

在閱讀前，首先要作好心理準(zhǔn)備，集中精力，全身心的投入到閱讀活動(dòng)中。閱讀過(guò)程中要努力克服閱讀時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部、指詞、逐詞閱讀、回視、唇讀、喉讀、心讀等不良習(xí)慣，要盡可能地眼腦直映，擴(kuò)大視距，掌握快速閱讀技巧。

2.猜測(cè)法。

對(duì)閱讀中出現(xiàn)的新詞，要主動(dòng)、大膽的根據(jù)上下文、構(gòu)詞法知識(shí)和常識(shí)猜測(cè)詞義。對(duì)那些不影響全篇大意的新詞，少查字典;對(duì)那些頻頻出現(xiàn)的新詞，而應(yīng)多查詞典。而且，查字典的時(shí)間應(yīng)該是在閱讀完后，而不是在閱讀中，否則思路被打斷，會(huì)影響閱讀的速度和效果。

3.略讀法。

運(yùn)用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解掌握文章大意。略讀就是快速瀏覽文章的標(biāo)題、文章的首尾段、每段的首尾句、關(guān)鍵詞和圖表等，把握文章的主旨。初閱讀時(shí)一般宜采用略讀法，略讀不需要掌握具體內(nèi)容，此法最適合處理與文章主旨有關(guān)的文章。

4.跳讀法。

跳讀與略讀不同，它不要求了解中心內(nèi)容，只需了解某一特定的內(nèi)容。通過(guò)跳讀，仔細(xì)閱讀相關(guān)部分，了解其內(nèi)容，理解其深層含義。要獲取一些信息時(shí)可以采用跳讀法，回答與文章具體內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用這種方法最好。在文章中找到與題目相關(guān)的部分，就很容易找到正確答案。

5.積累好詞好句。

閱讀主要是訓(xùn)練閱讀技巧，同時(shí)也是學(xué)習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)的好機(jī)會(huì)，對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的有用單詞或句型，可以劃線或者記筆記，積累語(yǔ)言知識(shí)。

6.關(guān)注關(guān)聯(lián)詞。

要學(xué)會(huì)利用詞匯的銜接手段(語(yǔ)義重復(fù)、替代等)猜測(cè)生詞的意思，還要學(xué)會(huì)利用關(guān)聯(lián)詞分析時(shí)間、空間、因果關(guān)系及作者的態(tài)度等。

六、寫作學(xué)習(xí)法。

英語(yǔ)寫作一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)，它要求綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技巧。一般人在用英語(yǔ)寫作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)或詞的用法錯(cuò)誤;語(yǔ)法混亂，句式單一;語(yǔ)篇不連貫，層次混亂。要消除這些寫作中常見(jiàn)錯(cuò)誤所采取的常用方法有：

1.勤造句。

單詞是構(gòu)成語(yǔ)篇的基本單位，還要掌握它的用法，首先從掌握詞語(yǔ)的用法開(kāi)始。不但要掌握一個(gè)詞的讀音和拼寫，還要掌握它的用法。造句是掌握詞的用法的好方法。掌握了詞的用法，可以避免用詞不當(dāng)，也不會(huì)出現(xiàn)詞的錯(cuò)誤用法。myhometownliesinalittlevillagewithariverinfrontofit.

2.主動(dòng)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。

3.巧用銜接手段。

一般人的作文不連貫，在很大程度上是由于缺少必要的銜接手段造成的。常見(jiàn)的銜接手段有兩種：一是詞匯手段，也就是通過(guò)同詞反復(fù)、同義詞反復(fù)、反義詞、上下義詞等把文章銜接起來(lái);二是語(yǔ)法手段，也就是通過(guò)照應(yīng)、替代、省略、連接的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)文章的銜接。在學(xué)習(xí)中，一方面你要注意所學(xué)課文的銜接手段，例如承上啟下的“first,second,then,next,finally”等關(guān)聯(lián)詞即能幫助你寫出層次分明的敘事過(guò)程，另一方面你要盡可能多地進(jìn)行寫作練習(xí)，在作文中積極運(yùn)用這些手段。

4.抄寫和仿寫。

你要盡可能地利用日記、周記、交筆友等形式經(jīng)常練習(xí)寫作。熟能生巧，只有多練，才能掌握寫作的技巧，寫出質(zhì)量較高的文章。

ayear/myfamily/ourschool…。

6.反復(fù)修改。

初次寫出來(lái)的文章，往往有這樣那樣的欠缺，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行修改。“文不怕改”“文章是改出來(lái)的”等說(shuō)得就是這個(gè)道理。修改過(guò)程中，要注意主題是否明確、結(jié)構(gòu)是否合理、表達(dá)是否清楚、語(yǔ)法是否有誤等，根據(jù)需要對(duì)文章進(jìn)行擴(kuò)充、刪減和調(diào)整。每一次修改，都會(huì)覺(jué)得文章離完美又近了一步。另外，要注意老師和同學(xué)的意見(jiàn)，因?yàn)椤把劬床灰?jiàn)眼毛”，別人會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。

如果把一篇英語(yǔ)文章比喻成一部機(jī)器，那么單詞就是一個(gè)個(gè)零件，這些零件根據(jù)一定的原理構(gòu)成機(jī)器的一個(gè)個(gè)系統(tǒng)，對(duì)于一篇英語(yǔ)文章來(lái)說(shuō)，把單詞按照一定規(guī)律串起來(lái)的依據(jù)就是語(yǔ)法。

學(xué)英語(yǔ)不是為了學(xué)語(yǔ)法，但借助語(yǔ)法學(xué)英語(yǔ)可以減少死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，猶如借助拐杖學(xué)走路一樣。

1.克服母語(yǔ)的影響。

由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語(yǔ)言，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)碰到各種各樣的語(yǔ)言障礙。在練習(xí)的過(guò)程中，一定要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，即：凡用到動(dòng)詞就要自然想到它的恰當(dāng)時(shí)態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復(fù)數(shù)的問(wèn)題。這樣有意識(shí)地培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，爭(zhēng)取在中學(xué)階段就能基本消滅時(shí)態(tài)方面和名詞方面的錯(cuò)誤。

2.實(shí)踐才能出真知。

實(shí)踐證明，相對(duì)運(yùn)用而言，語(yǔ)法規(guī)則是不難懂的，真正難的是在實(shí)際交往中的正確使用。英語(yǔ)的文字材料會(huì)有各種各樣的語(yǔ)言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們提供了豐富的實(shí)踐、練習(xí)和鞏固語(yǔ)法知識(shí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)踐練習(xí)方式，更是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)要掌握的基本技能。

3.及時(shí)進(jìn)行總結(jié)整理。

還有一點(diǎn)很重要，就是要對(duì)已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)做整理和總結(jié)。英語(yǔ)的教學(xué)是按照教材，一課一課循序漸進(jìn)的方法來(lái)進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸接觸到每個(gè)課文中的語(yǔ)法內(nèi)容，由此一點(diǎn)一滴地積累語(yǔ)法知識(shí)，并通過(guò)每課編排的語(yǔ)法練習(xí)來(lái)熟悉和掌握語(yǔ)法規(guī)則。但往往這并不能保證學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解。因此，在每學(xué)到一項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，最好參考語(yǔ)法書的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)一項(xiàng)，盡可能透徹地掌握好一項(xiàng)。

4.注意規(guī)則和不規(guī)則。

英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則很多，不規(guī)則現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)則的地方往往也是容易出錯(cuò)的地方。對(duì)于不規(guī)則的現(xiàn)象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對(duì)語(yǔ)法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更要培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語(yǔ)言習(xí)慣。

5.在實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感。

語(yǔ)法給了我們語(yǔ)言的基本規(guī)則，而良好的語(yǔ)感使我們能直覺(jué)地正確判斷和使用語(yǔ)言。語(yǔ)法是可以講授和學(xué)習(xí)的，而語(yǔ)感卻難以直接傳授。語(yǔ)感是在大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐練習(xí)和交際活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。當(dāng)我們已經(jīng)不靠語(yǔ)法分析組織句子時(shí)，英語(yǔ)的輸出輸入比較通暢，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)言習(xí)慣，這樣英語(yǔ)交際能力就會(huì)有較大的提高。

要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說(shuō)、甚至詩(shī)歌等。閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)了解文意，體會(huì)文體，模仿英語(yǔ)的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過(guò)10本語(yǔ)法書你不一定能說(shuō)寫流暢的英語(yǔ)，但是閱讀了10本小說(shuō)(或文學(xué)作品)，你的英語(yǔ)的說(shuō)寫能力必定能順暢自如。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法因人而異，方法很多，專家學(xué)者也各有其獨(dú)到的見(jiàn)解。實(shí)際上學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，絕大多數(shù)其學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要能講寫通順無(wú)誤的一般英語(yǔ)就可以，而不是將來(lái)要成為一個(gè)英語(yǔ)專家。以上所提出來(lái)所有方法你實(shí)在沒(méi)有理由全單照收，只要你選擇最適合你自己的幾種方法，堅(jiān)持應(yīng)用到運(yùn)用自如，你就會(huì)成為一個(gè)成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

八、應(yīng)對(duì)考試的方法。

順利通過(guò)各類英語(yǔ)考試是整體學(xué)習(xí)能力的一部分;要取得考試的好成績(jī)，臨考前要消除緊張心理，樹(shù)立信心;對(duì)所學(xué)過(guò)知識(shí)全面復(fù)習(xí);對(duì)平時(shí)作業(yè)、測(cè)試中的錯(cuò)誤作徹底清查。考試時(shí)分秒必爭(zhēng);按先易后難順序答題;檢查時(shí)則從大分值題先檢查起。除以上一般考試策略外，還應(yīng)重點(diǎn)研究大型考試專項(xiàng)題型的解題思路和技巧。以下就是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者共同采用的解題方法。

1、解答閱讀理解測(cè)試題。

先邊猜邊跳讀，盡快地掃視全文，了解概貌，然后一詞不漏、準(zhǔn)確地弄清考題，再帶著考題要求復(fù)讀、尋找文中有關(guān)部分，做到選擇答案不離原文，取舍有據(jù);解答文章寓意、深層含義等題應(yīng)按作者思路、邏輯推理，不鉆牛角尖;解答有關(guān)文章話題時(shí)，則可從歸納各段大意人手，“多段提及方為主旨”。

2、解答完形填空題。

應(yīng)先跳過(guò)空缺快速閱讀全文，力求掌握文章大意;再帶著每一個(gè)小題的選擇項(xiàng)，邊看短文邊選擇。要采取先易后難兩步走策略，先置較難的，去盡快完成上下文一目了然、涉及固定搭配begoodat,bestrictin/sth、句型等大部分較易的選擇。此時(shí)，在快讀短文兩遍后，對(duì)短文已有較完整、深刻理解的基礎(chǔ)上，迅速完成剩余難題。最后在重讀全文驗(yàn)證答案之后，將全部小題答案一起在答題卡上涂黑完成。運(yùn)用此法解題的關(guān)鍵是每步驟過(guò)渡要快，不被卡住。

3、解答短文題。

也應(yīng)盡快略讀全文，邊讀邊注意行文邏輯，此時(shí)將注意重點(diǎn)放在檢查“一致”上，即檢查時(shí)態(tài)、人稱、名詞的數(shù)及連接副詞、連詞等是否能保持上下文的連貫一致。再以句為單位先易后難，特別注意句型、習(xí)語(yǔ)搭配、冠詞、形容詞、副詞、弓[導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞等常考考點(diǎn)。然后考慮全對(duì)、漏詞、多詞及錯(cuò)詞等4種情況的比例，并通讀全文，驗(yàn)證答案。最后將答案一起在答題卡上涂黑完成。

目前，一種比較科學(xué)有效的語(yǔ)法學(xué)習(xí)法是針對(duì)英語(yǔ)非常注重句子“結(jié)構(gòu)形態(tài)變化”這一現(xiàn)象而提出的“通過(guò)思維學(xué)語(yǔ)法”的方法。

語(yǔ)言反映了人們的心理活動(dòng)，即所謂“言為心聲”。英文中也有一種很形象的說(shuō)法：thinkaloud。這同樣說(shuō)明了，我們內(nèi)心的思想主要是靠語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流的，即：思維具體語(yǔ)言表達(dá)。

英文的“思維”并不是直接作用到“具體語(yǔ)言表達(dá)”上的，而是通過(guò)“結(jié)構(gòu)形態(tài)變化”這一中介來(lái)達(dá)到表情達(dá)意的目的。因此，英語(yǔ)總是將意念、思維對(duì)應(yīng)于特定的句子結(jié)構(gòu)形式，從而來(lái)傳情達(dá)意。比如在下列句子中，漢語(yǔ)一個(gè)“來(lái)(come)”的動(dòng)作，在英文中由于動(dòng)詞結(jié)構(gòu)形態(tài)變化的不同，表達(dá)的意思截然不同。

a)hecomeshereeveryday.他每天都過(guò)來(lái)。(表示一種經(jīng)常性、習(xí)慣性的come)。

b)heiscoming.他這就來(lái)。(表示不久將來(lái)的come)。

c)hehascometohisoffice.他已到辦公室了。(表示已經(jīng)發(fā)生過(guò)的come，他現(xiàn)在就在辦公室)。

d)hecametohisoffice.他來(lái)過(guò)辦公室。(表示過(guò)去的come，他現(xiàn)在不在辦公室)。

e)hehasbeencomingtobeijingfor14years.對(duì)于最后一句，相信只要學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人，都認(rèn)識(shí)句中每一個(gè)單詞，但具體的句子意思卻不一定說(shuō)得清楚。先給出下列四種選擇，請(qǐng)讀者思考：

a.這句根本就是錯(cuò)誤的，英文中無(wú)此表達(dá)。

b.“他來(lái)北京有了。”就是說(shuō)14年來(lái)，他一直生活在北京。

c.“他到北京一路上走了14年。”就是說(shuō)他從某個(gè)地方來(lái)北京，由于路途遙遠(yuǎn)，此路程花了他14年的時(shí)間。

d.“14年來(lái)，他多次來(lái)北京。”就是說(shuō)，在14年間，他多次重復(fù)come北京，而不是一直在北京住了14年。

對(duì)于上述4種選項(xiàng)，一般中國(guó)學(xué)生第一反映認(rèn)為是：b。也有些學(xué)習(xí)者選a，即認(rèn)為這句子是錯(cuò)誤的。還有同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，想出了c答案。卻很少有同學(xué)說(shuō)出正確答案d。也許我們都知道hasbeendoing這一形式的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)叫“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)”，然而卻并沒(méi)有真正弄清楚hasbeendoing這一形態(tài)變化背后的思維：用短暫動(dòng)詞(如come)的完成進(jìn)行時(shí)(havebeencoming)來(lái)表示到目前為止的一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)發(fā)生的動(dòng)作。

這一簡(jiǎn)單例子說(shuō)明，在大多數(shù)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者腦中，沒(méi)有建立起英語(yǔ)句子的“形態(tài)變化”與“思維”之間的根本聯(lián)系，不知道英文不只是用詞匯來(lái)表意，更是通過(guò)句子的形態(tài)變化來(lái)潛含英語(yǔ)思維。

有些學(xué)生死啃語(yǔ)法書或死背授課老師講的語(yǔ)法規(guī)則，這種方法是錯(cuò)誤的。正確方法應(yīng)該是：在理解語(yǔ)法現(xiàn)象后，把語(yǔ)法意思融入典型例子中，通過(guò)例子記語(yǔ)法，并舉一反三，進(jìn)行大量的造句練習(xí)，這對(duì)形成英語(yǔ)思維和提高口語(yǔ)表達(dá)的反應(yīng)速度都有很大的幫助。

初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇二

如果將英語(yǔ)比作為一座摩天大樓的話，那么單詞毋庸置疑就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，所以同學(xué)們一定要擁有足夠多的“建筑材料”。

記憶單詞的時(shí)候，同學(xué)們可以通過(guò)一些好的單詞記憶的方法，或是通過(guò)單詞的讀音，或是通過(guò)單詞的字母組合，總而言之，是動(dòng)用自己的大腦，用最為方便的方式來(lái)記憶單詞。

而且在記憶單詞的時(shí)候，也不一定是要專門拿出大量的時(shí)間來(lái)做單詞的記憶，很多的同學(xué)在專門背誦單詞的時(shí)候，也不一定能夠記住很多，效率不是很高，同學(xué)們可以利用下課的幾分鐘，或是坐車時(shí)、刷牙時(shí)等零星時(shí)間，專門背誦幾個(gè)單詞，這樣伶仃的幾個(gè)單詞累積起來(lái)，絕對(duì)可以讓同學(xué)們積累出非常可觀的單詞量。

此外，獨(dú)立記憶的單詞很容易被忘記，所以同學(xué)們?cè)诒痴b的時(shí)候，最好能夠背誦句子，背誦課文，這樣同學(xué)們是一舉多得，對(duì)于提高同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)是很有幫助的。

二、語(yǔ)法基礎(chǔ)要打好。

語(yǔ)法同樣也是初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

初中英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)好了，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)十分輕松。

而且初中英語(yǔ)中，同學(xué)們學(xué)習(xí)較多的就是詞法，而非句法。

對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，詞法是相對(duì)較容易的。

但是詞法雖然簡(jiǎn)單，內(nèi)容卻不少。

英語(yǔ)中有十大詞類，而這些詞類都需要同學(xué)們?cè)诔踔袝r(shí)掌握。

掌握單詞的詞性之后，同學(xué)們才能夠合理的編排單詞在句子之中的位置，才能夠造出完整且無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子。

所以詞法對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)還是較為重要，需要同學(xué)們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。

同學(xué)們只要能夠認(rèn)真聽(tīng)講，多做典型例題，就能夠較好掌握英語(yǔ)詞法。

三、適當(dāng)背誦不可少。

背誦課文是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'一種簡(jiǎn)單方式，因?yàn)楝F(xiàn)在教材中的文章都是老師們精挑細(xì)選出來(lái)的，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)還是非常有益的，所以同學(xué)們一定要仔細(xì)閱讀，如果是要求背誦的文章，就一定要背誦下來(lái)。

背誦文章不僅可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的單詞，還會(huì)讓同學(xué)們掌握其中很多的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

背誦對(duì)于提高同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)很有幫助，而且背誦文章還會(huì)為同學(xué)們以后英語(yǔ)的寫作打下很好的基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)之中有一句話是“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”而英語(yǔ)之中同樣是這個(gè)道理，同學(xué)們背誦的多了，知道的多了，在寫作的時(shí)候也就能夠信手拈來(lái)，妙筆生花。

同學(xué)們可以在背誦英語(yǔ)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)背誦可以記住單詞，記住句子結(jié)構(gòu)，在以后寫作中或是其他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都可以用得到。

同學(xué)們?cè)趧傞_(kāi)始背誦的時(shí)候可以挑選一些簡(jiǎn)單并且短小精悍的文章來(lái)背誦，這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)們的自信心，而在對(duì)于背誦有一定的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們就要開(kāi)始逐漸增加背誦的難度，當(dāng)然，一定要把握好這個(gè)難度的尺度，太難會(huì)一下子適應(yīng)不了，從而影響到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而過(guò)于簡(jiǎn)單的話，起不到鍛煉提升的作用，所以同學(xué)們?cè)诒痴b的時(shí)候一定要精挑細(xì)選，結(jié)合興趣而來(lái)。

初中英語(yǔ)有很多的知識(shí)點(diǎn)，但是這些知識(shí)點(diǎn)都不是很難以理解，可以說(shuō)，初中英語(yǔ)并不是一個(gè)較難的科目，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)并不費(fèi)勁，同學(xué)們只要能夠認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

而且英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，需要同學(xué)們的大量閱讀，所以同學(xué)們一定要能夠把握說(shuō)英語(yǔ)，讀英語(yǔ)的每個(gè)機(jī)會(huì)，這樣才能夠在英語(yǔ)之中突飛猛進(jìn)，獲得更好的成績(jī)。

初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇三

二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，就要學(xué)習(xí)西方文化。相信大家都難忘電影《titanic》中令人震撼的一幕幕災(zāi)難場(chǎng)景。是什么造成這艘號(hào)稱當(dāng)時(shí)世界上最大最堅(jiān)固的客輪沉入深海?是一座冰山。一座冰山之所以有如此威力撞沉titanic，不是因?yàn)樗卸喔撸窃诤Ｃ嬷卵诓刂喈?dāng)于冰山水上體積4倍的冰山主體。同樣的，英語(yǔ)之所以有如此魅力吸引無(wú)數(shù)英語(yǔ)愛(ài)好者終生孜孜不倦的追求探索，并非完全源于語(yǔ)言本身，更引人入勝的是語(yǔ)言外衣之下沉積數(shù)百年豐富的西方文化內(nèi)涵。學(xué)英語(yǔ)并不僅在于學(xué)語(yǔ)言本身，而更需要學(xué)習(xí)西方那一套豐富多彩的文化內(nèi)容。作為中國(guó)人，我們當(dāng)然也要了解自己的文化，然后把中西文化比較一下，就會(huì)當(dāng)即發(fā)現(xiàn)很多有趣之處。對(duì)同一件事，西方人想問(wèn)題和我們想問(wèn)題有什么不同?他們有哪些生活習(xí)慣和我們不同，又有哪些相同的地方?等等。

事實(shí)已經(jīng)證明，掌握更多英語(yǔ)國(guó)家文化的學(xué)生，在英語(yǔ)成績(jī)和大小考試中表現(xiàn)更優(yōu)越。了解了更多的文化背景，在閱讀英語(yǔ)文段，聽(tīng)對(duì)話或短文和在語(yǔ)法題中體驗(yàn)語(yǔ)境都有非常明顯的幫助。

初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇四

初中英語(yǔ)聽(tīng)力可是很重要的哦趕緊來(lái)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法頻道這里給大家?guī)?lái)最詳細(xì)的資料哦。

聽(tīng)力可以說(shuō)是我們中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大障礙.我問(wèn)過(guò)很多順利通過(guò)六級(jí)考試的本科生,聽(tīng)力部分能真正聽(tīng)懂的實(shí)在是寥寥無(wú)幾.很多人都是根據(jù)聽(tīng)懂的只言片語(yǔ),再利用推理,排除一些的考試策略選擇答案的.(國(guó)內(nèi)有些聽(tīng)力教材還提出了只看答案就能選出正確答案的系統(tǒng)“理論”.)這樣做考試是有可能通過(guò)的,但實(shí)際掌握,運(yùn)用英語(yǔ)的能力就只有自己知道了.

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),我所選的聽(tīng)力資料將會(huì)是voa的special級(jí)別的慢速英語(yǔ).這主要是出于兩個(gè)目的:一是打好基本功;二是從慢速英語(yǔ)入手是科學(xué)的方法,是實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)聽(tīng)力突破的有效途徑.

先說(shuō)第一點(diǎn).

關(guān)于聽(tīng)力基本功的認(rèn)識(shí)問(wèn)題我建議大家去買一本鐘道隆編的《逆向法巧學(xué)英語(yǔ)》一書仔細(xì)看看,里面很多道理也說(shuō)的很清楚了.我這里只想以我的親身體驗(yàn)“斬釘截鐵”的告訴大家:開(kāi)始“真正”練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候(我這里所提到的“真正”不是指那些考試技巧,而是發(fā)自內(nèi)心的想要掌握,運(yùn)用,享受英語(yǔ)的源動(dòng)力),千萬(wàn)不可操之過(guò)急,一開(kāi)始就去聽(tīng)那些原版的標(biāo)準(zhǔn)速度的聽(tīng)力資料,一方面這樣的方法極不科學(xué);另一方面也會(huì)給自己剛剛培養(yǎng)起來(lái)的自信心帶來(lái)巨大的重創(chuàng).十有八九(也可以說(shuō)是所有的人)都會(huì)很快放棄的.我自己當(dāng)初也是這樣,感覺(jué)簡(jiǎn)直是在聽(tīng)天書,十幾分鐘的錄音下來(lái)能夠把topic聽(tīng)準(zhǔn)確已經(jīng)是很不錯(cuò)了,當(dāng)中的細(xì)節(jié)部分根本沒(méi)有時(shí)間反應(yīng)就一閃而過(guò)了.這種過(guò)程簡(jiǎn)直就是一種“煎熬”.當(dāng)然也有少數(shù)意志力驚人的朋友堅(jiān)持了下來(lái),但是由于方法的失策,造成自己把大量的時(shí)間精力(有時(shí)可以說(shuō)是青春)投入其中,可是回報(bào)卻難以和付出平衡,收效甚微.說(shuō)到這兒叫我想起以前我們有一位上外的聽(tīng)力老師講的真人真事:一位研究生深知自己聽(tīng)力不過(guò)關(guān),決心發(fā)奮苦讀.于是他每天早上都堅(jiān)持聽(tīng)廣播電臺(tái)里的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ),這樣一聽(tīng)就是五年的時(shí)間.這種苦行僧似的磨煉并沒(méi)有使他的聽(tīng)力水平真正得以提高.后來(lái)我們這位老師在了解了他的情況以后,告訴他之所以到現(xiàn)在他的聽(tīng)力還未真正突破最主要的原因就是他的基礎(chǔ)沒(méi)有打好,總是泛泛而聽(tīng),而且總是聽(tīng)些已經(jīng)有中文背景知識(shí)的廣播,就會(huì)造成一種錯(cuò)覺(jué),好象什么都聽(tīng)懂了,又好象什么也沒(méi)聽(tīng)懂.大意能夠抓住(其實(shí)是有背景知識(shí)的原故),真正精確到每一句話,每一個(gè)單詞卻總是丟三落四的,不能準(zhǔn)確的傳情達(dá)意.這種沙上建塔的“辛勞”永遠(yuǎn)也不會(huì)建成堅(jiān)固的大廈,而總是在進(jìn)行建了倒下,倒下了再建的重復(fù)勞動(dòng).

再說(shuō)第二點(diǎn).

從慢速英語(yǔ)入手是真正科學(xué)的聽(tīng)力突破方法.而且在我自己的實(shí)踐過(guò)程中摸索出一些聽(tīng)力帶動(dòng)口語(yǔ),鍛煉口譯的好方法.下面我想結(jié)合我給大家提供的聽(tīng)力資料具體談一談練習(xí)的方法:。

1.下載完相關(guān)的聽(tīng)力資料后,用realplayerg2進(jìn)行播放,我這里不推薦大家看原文,尤其對(duì)那些本來(lái)就很清晰的聽(tīng)力資料.這主要是希望大家不要依賴原文,自己一定要一個(gè)單詞一個(gè)單詞的完全聽(tīng)懂.有的同學(xué)說(shuō)我有那么幾個(gè)單詞實(shí)在聽(tīng)不懂怎么辦?大家想一想,慢速英語(yǔ)的單詞量是1500到20xx,也就是說(shuō)一個(gè)比較好的高中生的單詞量已經(jīng)超過(guò)了許多,更何況四六級(jí)都已通過(guò)的你.聽(tīng)不懂的唯一原因絕對(duì)不是生詞的問(wèn)題,(這種問(wèn)題只有在聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的時(shí)候才會(huì)產(chǎn)生,以后我會(huì)和大家專門討論的)只能是你對(duì)這個(gè)單詞的發(fā)音極其陌生,大腦根本沒(méi)有反映.如果讓你看一看原文,你會(huì)不屑一顧的.但在聽(tīng)的時(shí)候卻不知所云.起初我練習(xí)的時(shí)候有時(shí)為了一個(gè)單詞可以想上正正一天,嘴里老是念道著這個(gè)單詞的發(fā)音.我知道這個(gè)單詞我一定認(rèn)識(shí),直到某一刻恍然大悟:咳!不就是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)單詞嘛!這時(shí)我總是猛拍自己的腦袋罵道“真是愚蠢”.:-)當(dāng)然如果有些同學(xué)說(shuō)這段錄音我已經(jīng)聽(tīng)了十遍了,當(dāng)中的幾個(gè)單詞你就是打死我我也聽(tīng)不出來(lái).如果真的到了這個(gè)地步.

2.接下來(lái)要做的就是要保證這一段錄音你是完完全全的聽(tīng)懂了.什么是完完全全的聽(tīng)懂了呢?就是每聽(tīng)完一句話,你都能準(zhǔn)確的復(fù)述出來(lái),包括每一個(gè)單詞.這里在語(yǔ)音上不是很好的朋友要注意了,由于是慢速英語(yǔ),所以只要你有正常的聽(tīng)力能力再加上一定的毅力,就完全可以把自己的發(fā)音模仿的和voa的播音員沒(méi)什么兩樣,正如李陽(yáng)老師所指出的:發(fā)音是一個(gè)人的英語(yǔ)門面.的確是這樣的!如果你按照這樣的方法用心練習(xí),不出一兩個(gè)月,你的發(fā)音就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步.其實(shí)我們大多數(shù)中國(guó)人的模仿發(fā)音天賦都是很好的,隨便叫出一名大學(xué)四級(jí)通過(guò)的大學(xué)生,他(她)的發(fā)音就要比我所見(jiàn)到的意大利人,日本人,菲律賓人...的發(fā)音不知要好多少倍.其實(shí)我們中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)和聽(tīng)力上缺陷主要有兩個(gè)原因:一是缺乏練習(xí).這也是傳統(tǒng)教學(xué)方法的遺憾.包括我自己,也是這種只注重書面的“分析英語(yǔ)”的受害者.二是缺乏勇氣.老是害怕自己會(huì)說(shuō)錯(cuò),害怕丟臉.除非你是在國(guó)外長(zhǎng)大,英語(yǔ)就是母語(yǔ),你可以“自豪”的說(shuō):我就是說(shuō)錯(cuò)了那也是對(duì)的,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我的母語(yǔ).而我們把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是不可能不犯錯(cuò)誤的,多犯錯(cuò)誤是為了少犯錯(cuò)誤.每當(dāng)我缺乏勇氣的時(shí)候,我就會(huì)用“ienjoylosingface!”這句話來(lái)激勵(lì)自己.噢!還是說(shuō)聽(tīng)力吧.這樣一句一句直到把每一句話完全“吃掉”,已經(jīng)基本上可以保證你已聽(tīng)懂了這段文章.要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)呢?我對(duì)自己的要求是在落后一兩個(gè)單詞的同步復(fù)述.很多同學(xué)到這里就到此為止了.我卻以為這樣太可惜了.如果說(shuō)上面這一點(diǎn)是練習(xí)了語(yǔ)音的話,下面的兩個(gè)重要工作才是我們利用聽(tīng)力材料練習(xí)口語(yǔ)和口譯的重要.

3.現(xiàn)在大家已經(jīng)把這段錄音的意思完全搞懂了,而且能夠惟妙惟肖的基本同步復(fù)述了.請(qǐng)大家注意,直到現(xiàn)在你的大腦還沒(méi)有動(dòng)起來(lái),也就是說(shuō)這些完全是些機(jī)械的模仿,刻板的復(fù)述.這種機(jī)械的重復(fù)對(duì)于我們的口語(yǔ)和開(kāi)口能力是不會(huì)有“事半功倍”的效果的.要想提高自己的口語(yǔ)水平,在這里就一定要學(xué)會(huì)用自己的話,請(qǐng)注意是用自己的話,而不是照本宣章,把所聽(tīng)到錄音的大意死活說(shuō)出來(lái).做這一步是在聽(tīng)完整段錄音之后.此時(shí)所說(shuō)的英語(yǔ)才是你真正的英語(yǔ)口語(yǔ)水平.在練習(xí)中盡量使用剛剛聽(tīng)到的一些關(guān)鍵動(dòng)詞和詞組.在說(shuō)的時(shí)候,想象自己正在對(duì)一個(gè)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)錄音的同學(xué)講述故事的情節(jié).我相信很多同學(xué)在剛剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候會(huì)“憋的”說(shuō)不出幾句象樣的話,或是在大意和情節(jié)上丟三落四的.出現(xiàn)這種情況太正常了.這樣就反映了我們剛剛所做的同步復(fù)述只是一個(gè)辨音過(guò)程.現(xiàn)在所做的自我總結(jié)才真正開(kāi)動(dòng)了我們的大腦,提高了真正的口語(yǔ)水平.

4.好了!到了這一步你已經(jīng)很不錯(cuò)了,不僅能夠把這段錄音完全聽(tīng)懂,同步復(fù)述,而且還可以用自己的英語(yǔ)對(duì)你的朋友娓娓道來(lái).是不是感覺(jué)很有成就感啊!但是我還得繼續(xù)更深層次的練習(xí).對(duì)了,就是口譯能力,我們中國(guó)學(xué)生特有的中英文自由轉(zhuǎn)換能力.還是剛剛那段錄音,這回是放一句英語(yǔ),你就立刻把這句話翻譯成地道的中文,翻譯成我們平時(shí)所講的中國(guó)話.你可別小看這一步,自己試著去翻翻看,就會(huì)馬上懂得:我們能夠同步的用英語(yǔ)復(fù)述了并不代表我們就可以同步的翻譯成地道的中文.我對(duì)自己的要求也是在落后一句的速度下進(jìn)行同步翻譯,由于是慢速英語(yǔ),所以只要耐心的多練習(xí)幾遍就一定能夠達(dá)到同步聽(tīng)譯的水平.

至此,我們不僅已經(jīng)對(duì)這段錄音了如指掌,而且還利用它進(jìn)行了有針對(duì)性的口語(yǔ)和口譯訓(xùn)練.很多同學(xué)老是抱怨沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,我覺(jué)得語(yǔ)言環(huán)境多數(shù)情況下還得靠自己創(chuàng)造.請(qǐng)大家再次注意,上面我所介紹的聽(tīng)力方法都是針對(duì)慢速英語(yǔ)的,大家不要操之過(guò)急,一步一個(gè)腳印,把十盤慢速英語(yǔ)的磁帶按照這樣三步認(rèn)真的做下來(lái),你的聽(tīng)力就已經(jīng)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這時(shí)你再把曾經(jīng)認(rèn)為是天書的那些聽(tīng)力材料翻出來(lái)試一下,怎么樣?那種感覺(jué)現(xiàn)在的你一定不會(huì)相信的.我當(dāng)時(shí)是高興的連蹦帶跳仰天長(zhǎng)“笑”!只有這個(gè)時(shí)候才能感受到“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹”的真正含義.

當(dāng)然你也可以把這種方法推廣到你現(xiàn)在所應(yīng)試的聽(tīng)力教材中去,我自己現(xiàn)在特喜歡用這種方法拿托福的聽(tīng)力對(duì)話開(kāi)刀,練過(guò)一段時(shí)間后就開(kāi)始“喜歡”上托福的聽(tīng)力考試題了,雖然自己從沒(méi)有參加過(guò)正式的考試,但是做做那些市面上的全真試題感覺(jué)就好象在玩文字游戲,很多題目覺(jué)得答案上寫的都是廢話,這是把對(duì)話完全聽(tīng)懂的必然結(jié)果.

好了,我已經(jīng)把自己最好的聽(tīng)力練習(xí)經(jīng)驗(yàn)和大家分享了,剩下的就是看各位的“功力”了.我現(xiàn)在每天還在加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,下個(gè)目標(biāo)就是voa的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ),要達(dá)到象我們聽(tīng)中文廣播一樣的水平是我夢(mèng)寐以求的事.有些地方已經(jīng)有了些眉目,等以后我會(huì)專門寫一篇有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)聽(tīng)力的文章和大家交流吧.最后我想祝愿大家能夠早日突破聽(tīng)力障礙,享受到聽(tīng)英語(yǔ)的真正意義和樂(lè)趣!

對(duì)于課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習(xí)吧。

課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

孑l子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復(fù)習(xí)．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，在復(fù)習(xí)某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫作或者對(duì)話，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。

通過(guò)上面對(duì)課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。

下面是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內(nèi)要敢說(shuō)。

課內(nèi)要敢說(shuō)。

英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開(kāi)口講，尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。

上面通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：

(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：

(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。

這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。

通過(guò)上面對(duì)英語(yǔ)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)。

心態(tài)調(diào)整。

每個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。

總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好！

加強(qiáng)英語(yǔ)適度的限時(shí)練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

適度的限時(shí)練習(xí)。

定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。

希望上面對(duì)適度的限時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績(jī)的哦。

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初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇五

有這么一個(gè)人，他給了我不比任何人少的寵愛(ài)，見(jiàn)證了這么多年來(lái)我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他用他那年邁的身軀支撐著對(duì)我大大的愛(ài)。

海灘上的思念。

以前，你經(jīng)常帶我去看海。那時(shí)的我，喜歡藍(lán)色的大海，喜歡柔軟的沙灘，喜歡涼涼的海水沒(méi)過(guò)我的腳面，更喜歡你在我身邊的感覺(jué)。那時(shí)的你，喜歡在海邊走，喜歡坐在大石頭上沉思，喜歡告訴我你的家鄉(xiāng)沒(méi)有海，更喜歡抱著我沖著廣闊無(wú)邊的大海喊“面朝大海，春暖花開(kāi)”。而我只是一心一意地堆著城堡，硬要把我的快樂(lè)也帶給你。這一切都讓你只好把對(duì)家鄉(xiāng)的思念深深掩蓋。原來(lái)兒時(shí)的我沒(méi)有看懂你眼中的思念。一只白色的海鷗政悄然飛過(guò)。

菊花旁的戀尋。

等我再長(zhǎng)大一點(diǎn)，你喜歡帶我上山，帶我去采野菊花，即便往往回家時(shí)你渾身上下都沾滿了我撒的的菊花瓣。每次上山，你都要去看看外婆，你喜歡把我路上采的野菊花放在她的身前，喜歡坐在挨著她的石頭旁邊，你總是讓我給外婆鞠幾個(gè)躬，然后對(duì)她說(shuō)：“最近女兒工作很好，外孫女又長(zhǎng)高了，我呢，也一切都好，你在那邊放心。”而你的訴說(shuō)通常會(huì)被早已經(jīng)不耐煩的我打斷，只好對(duì)外婆匆匆道別然后帶我回家。原諒我沒(méi)懂你對(duì)外婆的思戀。野菊花開(kāi)遍了整條山路。

夕陽(yáng)下的落寞。

你老了，上不了山也受不了海水的涼了。你迷上了散步，特別是在夕陽(yáng)下散步。你告訴我，我是朝陽(yáng)，正冉冉升起，未來(lái)是屬于我的，即便你不在了，我也要好好的。你說(shuō)你自己是夕陽(yáng)，再美好，也只是近黃昏。傻傻的我當(dāng)時(shí)并不懂你的比喻，只是天真的說(shuō)要你和我一起做朝陽(yáng)，要你陪我走到永遠(yuǎn)。夕陽(yáng)西下的余暉中，你溫暖的大手拉著我慢慢走回家。原來(lái)我沒(méi)看懂你背影的落寞。一絲晚風(fēng)將晚霞吹散。

窗臺(tái)邊的醒悟。

現(xiàn)在的你，是真的老了，身體不太好，但好在你自己很注意。現(xiàn)在的我，隨著學(xué)業(yè)的加重，陪你散步的時(shí)間越來(lái)越短。每次我午睡時(shí)，你會(huì)悄悄進(jìn)我的房間，很輕很輕，沒(méi)有聲音，你憐愛(ài)地端詳著我，幫我蓋好被子。我緊緊地閉著眼，不讓眼淚流出來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)你好像走出了房間，我起身發(fā)現(xiàn)你順便將一盤草莓放在我的窗臺(tái)上。以前我總是不懂你為什么總愛(ài)在睡著時(shí)端詳我，在我寫作業(yè)時(shí)悄悄給我端來(lái)一杯果汁，那時(shí)，我還覺(jué)得你好煩。現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，終于懂了，懂了你有多么愛(ài)我，懂了全世界只有你最寵愛(ài)我。窗臺(tái)邊，草莓上的水珠晶瑩透亮。

初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇六

筆者是一位從事初三英語(yǔ)教學(xué)十多年的農(nóng)村初中英語(yǔ)教師,農(nóng)村初中學(xué)生的.英語(yǔ)成績(jī),到了初二年級(jí)(更有甚者初一下學(xué)期),就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象.部分學(xué)生由于多種原因,對(duì)英語(yǔ)失去了興趣,成績(jī)急劇下滑.

作者：劉翠俠作者單位：秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學(xué),河北,秦皇島,066400刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g62關(guān)鍵詞：

初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇七

站姿很容易表現(xiàn)出一個(gè)人的內(nèi)在和外在風(fēng)度。導(dǎo)游人員講解時(shí),站姿要規(guī)范，挺胸立腰,端正莊重。所謂“站如松,坐如鐘”就是這個(gè)姿態(tài)。導(dǎo)游人員若在車內(nèi)講解,必須站立,面對(duì)客人,肩膀可適當(dāng)倚靠車廂壁,也可用一只手扶著椅背或扶手欄桿。

在實(shí)地導(dǎo)游時(shí),一般不要邊走邊講。在講解時(shí),應(yīng)停止行走,面對(duì)客人,把全身重心平均放在腳上,上身要穩(wěn),要擺出一副安定的姿勢(shì)。

初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇八

上海的教材文章普遍較難。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)教材水平。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精度，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是最重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。希望大家課下也要多讀些課外文章。有些老是總是說(shuō)要讀原版文章和報(bào)刊，個(gè)人覺(jué)得不符合實(shí)際，初中生的詞匯量和學(xué)習(xí)忍受度不適合讀諸如“時(shí)代”“新聞周刊”這樣的原版文章，建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章，個(gè)人推薦“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。

希望上面對(duì)英語(yǔ)文章的學(xué)習(xí)講解，能很好的幫助同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

對(duì)于課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習(xí)吧。

課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

孑l子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復(fù)習(xí)．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，在復(fù)習(xí)某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫作或者對(duì)話，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。

通過(guò)上面對(duì)課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的'講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。

下面是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內(nèi)要敢說(shuō)。

課內(nèi)要敢說(shuō)。

英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開(kāi)口講，尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。

上面通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。

初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)之課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：

(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：

(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。

這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。

通過(guò)上面對(duì)英語(yǔ)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)。

心態(tài)調(diào)整。

每個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。

總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好！

加強(qiáng)英語(yǔ)適度的限時(shí)練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

適度的限時(shí)練習(xí)。

定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。

希望上面對(duì)適度的限時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績(jī)的哦。

初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇九

講解時(shí)機(jī)的選擇，針對(duì)游客的不同心理，應(yīng)選擇不同的講解時(shí)機(jī)。一般應(yīng)選擇在游客最愿意聽(tīng)、氣氛最強(qiáng)烈的時(shí)機(jī)講解，即在游客對(duì)景物想知又不知，最渴望了解時(shí)講解，效果會(huì)最好。

講解地點(diǎn)的選擇，導(dǎo)游員應(yīng)善于從景觀、情趣和環(huán)境三方面來(lái)選擇最佳的講解地點(diǎn)。有些景觀只有在特別的角度才能體現(xiàn)其特征，導(dǎo)游應(yīng)選擇最佳地點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解才能惟妙惟肖。在選擇講解地點(diǎn)時(shí)還應(yīng)兼顧到其他旅游者，以不影響其他旅客的正常參觀活動(dòng)為宜。

講解對(duì)象特點(diǎn)的選擇，導(dǎo)游講解不可能面面俱到，因此針對(duì)不同的講解對(duì)象，要選擇最具有代表性的方面來(lái)講解。

初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇十

今年的作文整體分析下來(lái)難度和近幾年的沒(méi)什么大的區(qū)別，還是秉承著讓學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫的原則，從實(shí)際生活出發(fā)來(lái)抒發(fā)情感。我們不難發(fā)現(xiàn)，從的《今天，我想想說(shuō)說(shuō)心里話》，到的《這里也有樂(lè)趣》，再到2015《不止一次，我努力嘗試》，出題老師非常注重學(xué)生內(nèi)心的訴求和感悟，希望考生能夠發(fā)自內(nèi)心去寫人和事，也更希望讓考生把情感真摯的表達(dá)出來(lái)。

首先從審題上來(lái)說(shuō)，這一命題難度不大。“嘗試”一詞是文章的題眼，指的是生活中我們盡自己努力去嘗試做的事情，一般是指人的一種行為、一種活動(dòng)、一種精神，也是一種挑戰(zhàn)，嘗試，是做別人不敢做的事;扣住這一詞語(yǔ)來(lái)思考生活中給我們嘗試去做的事情來(lái)寫，一般不會(huì)出現(xiàn)跑題的情況;“嘗試”是一個(gè)動(dòng)詞，作文素材可以寫作嘗試努力學(xué)習(xí)等，如學(xué)習(xí)小提琴、學(xué)習(xí)圍棋等，生活中很多事情需要我們有耐心去做事情，確定好目標(biāo)，本段努力嘗試，最后才能接近成功……;同時(shí)更不能忽視的是題中的一個(gè)短語(yǔ)：“不止一次”，對(duì)比一下《我努力嘗試》和《不止一次，我努力嘗試》就可以發(fā)現(xiàn)：這里的“努力嘗試”是我們嘗試過(guò)做很多事情，但可能就只有一次，今年的中考作文題目的限制“不止一次”需要我們細(xì)細(xì)去體會(huì)和感悟才能發(fā)現(xiàn)的,作文當(dāng)中一定要提及多次嘗試去做一件事情。這一點(diǎn)一定要在文中有所體現(xiàn)。

審題過(guò)程中，即使是較簡(jiǎn)單的題目，考生們也一定要留意命題中的每一個(gè)字眼及限制，思考全面后再落筆行文，避免掉進(jìn)出題者設(shè)置的隱形“陷阱”中。

我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)立意，相對(duì)簡(jiǎn)單的命題，不會(huì)跑題，但是想要出彩，要寫出高分就不容易了。《不止一次，我努力嘗試》的立意要考慮到兩個(gè)方面：

二是素材的新穎。“嘗試的事情”指什么?初中生的生活圈子較小，大多數(shù)僅局限在家庭和學(xué)校及社會(huì)生活，但是，我們的思維不能僅局限這里，一定要多去想想別人沒(méi)有想到的，別人不大會(huì)寫到的。除了家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的一些自己感興趣又想嘗試的，也可以關(guān)注社會(huì)，不止一次制止我們生活中的一些不文明的社會(huì)現(xiàn)象及問(wèn)題。

最后提醒大家，我們必須要注意：作文的選材一定要貼近生活，注重真情實(shí)感，體現(xiàn)出時(shí)代性。這不僅是出題者引導(dǎo)的寫作方向，更是閱卷老師在批卷時(shí)所關(guān)注的要點(diǎn)。當(dāng)然，考生的備用材料在運(yùn)用的時(shí)候也一定要注意扣題，不能因?yàn)樯嵊蔡琢粝逻^(guò)多的套用痕跡。

對(duì)于明后年要即將面臨中考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們也提出一些意見(jiàn)和建議，要注重平時(shí)作文的練筆的和關(guān)注一模、二模考試。比如20長(zhǎng)寧區(qū)一模作文題《闖關(guān)》，闖關(guān)的作文從審題和立意來(lái)說(shuō)，和今年中考的作文題目非常相似，我們想要闖關(guān)某件事情，必須要經(jīng)歷很多次，至少在三次以上，通過(guò)自己全身心的努力投入去做，想要贏得成功，過(guò)程中一定要詳細(xì)敘事每次闖關(guān)的情節(jié)，通過(guò)細(xì)致的描寫刻畫，但敘事要注意文章但詳略，這樣文章的中心才會(huì)突出，文章結(jié)構(gòu)也有詳略。

希望學(xué)生能夠真正解析好命題作文的題目，分析好關(guān)鍵詞，多想、多問(wèn)、多思考，才能有更廣的寫作空間。這里提醒我們新初二、新初三的學(xué)生要認(rèn)真審題，多練筆，扎實(shí)寫作，打好寫作多基本功，對(duì)于語(yǔ)言文字平時(shí)做好積累，才能在中考中才能厚積薄發(fā)，大展宏圖。

所謂“另一條路”，常指不循常規(guī)。生活中每人的選擇與活法各異，因此，這題目也最貼近寫作的本質(zhì)，即：講出只屬于你的故事。

這題目不適合談套路，我就從我的生活中，挑出四個(gè)故事來(lái)講：

【故事1】高中時(shí)，從海淀騎自行車回昌平，曾想走走新路，一路周折，在西三旗那邊竟騎到了一條樹(shù)多人少的路。騎了半個(gè)多小時(shí)后，心里真有點(diǎn)沒(méi)底了，懷疑越走越偏，天色漸近黃昏時(shí)，終于找回主路。

立意思考：這是我的真事，若寫進(jìn)作文，可原樣情節(jié)寫一路騎行心情之曲折，贊青春的好奇與勇氣;也可進(jìn)行加工，寫一片別有意趣的美景，講不走尋常路時(shí)對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。

【故事2】我是個(gè)球迷，總會(huì)被綠茵場(chǎng)上的成敗悲喜深深震撼，以我的身體天賦，我完全沒(méi)有成為球星的可能。但是，我或許可以成為一個(gè)像黃健翔那樣的優(yōu)秀足球解說(shuō)員。于是，我努力積累，廣泛讀書，為讓自己在足球的另一條路上前行，點(diǎn)燃起青春的熱火。

立意思考：這確實(shí)是我生命中閃過(guò)的一個(gè)片斷。這立意也蠻好，即：人生不是獨(dú)木橋，如果上天堵住了這一條路，你還可以尋找另一條路抵達(dá)夢(mèng)想。

【故事3】乍上初中，我本想只做一枚安安靜靜的男孩子，可是，當(dāng)老師找我與我會(huì)心交談，我被其誠(chéng)意與激勵(lì)打動(dòng)，接過(guò)了學(xué)習(xí)委員的擔(dān)子。這不是我預(yù)想中的初中生活，但在這另一條路上，我收獲了精彩的故事。

立意思考：我們心中常有預(yù)想的道路，但有時(shí)，計(jì)劃趕不上變化。這是對(duì)自我的改變與突破，這另一條路，體驗(yàn)不同，卻一樣可以收獲精彩。

【故事4】我的三表哥，曾在國(guó)企做事。其青年時(shí)學(xué)過(guò)太極拳，熱愛(ài)武術(shù)，幾年沉浮，他討厭極了國(guó)企內(nèi)的平庸與瑣碎，毅然辭職，進(jìn)行太極拳的培訓(xùn)授課。家中長(zhǎng)輩對(duì)他的選擇頗不理解，認(rèn)為他砸了自己的鐵飯碗，早晚后悔。可他說(shuō)，國(guó)企確實(shí)穩(wěn)定，但我更想做我喜歡的事情。

立意思考：我三表哥確實(shí)是太極拳教練，不過(guò)故事情節(jié)中我融入了其他人的經(jīng)歷。看看你身邊不走尋常路的親人與朋友，或許有天然的好故事，可以寫出別具一格的文章。

行路、追夢(mèng)、改變自我、了解他人一一條條大路通羅馬!相信這四個(gè)故事可以激活你的大腦。萬(wàn)一你心里仍是空白，那我也實(shí)在沒(méi)有辦法了。

語(yǔ)文老師可以激發(fā)你的思考，卻終究無(wú)法代替你的生活。

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。

題目一：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”馬致遠(yuǎn)用寥寥28個(gè)字，將“枯藤”“老樹(shù)”“小橋”“流水”等若干景物巧妙的組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，流露出作者深沉的思鄉(xiāng)之情。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種情景交融的寫法，以冬天為描寫對(duì)象，選取幾個(gè)景物構(gòu)成一幅畫面，寫一段表達(dá)自己某種情感的文字。

題目二：周日，小林到頤和園游玩兒，在南如意門遇到一位外地老爺爺問(wèn)路。老人想走一條景點(diǎn)最集中的路線去北宮門，沿途能觀賞一些有代表性的景點(diǎn)。小林帶著老人走到“頤和園景區(qū)示意圖”(見(jiàn)右圖)前，為老人進(jìn)行解說(shuō)。請(qǐng)你為小林設(shè)計(jì)一段話，滿足老爺爺?shù)囊蟆?/p>

要求：

(1)內(nèi)容符合要求。

(2)語(yǔ)言得體。

(4)不要出現(xiàn)所在徐曉的校名或師生姓名。

【作文分析】。

情境寫作再次出新，讓學(xué)生們?cè)诳荚囍袑W(xué)習(xí)的目的也是越來(lái)越明顯。

首先題目一，學(xué)生們第一要明確寫作目的：做到情景交融，借景抒情;第二要明確寫作對(duì)象：冬天的景色，且要注意用到描寫的表達(dá)方式，抓住冬天的幾個(gè)代表性景象，塑造一幅畫面，注意做到描寫具體;第三要做到情感突出。三點(diǎn)缺一不可。描寫向來(lái)是學(xué)生的難點(diǎn)與重點(diǎn),現(xiàn)在在考試中出現(xiàn)的頻率也越來(lái)越高,考查方式越來(lái)越多樣,因此掌握描寫必然是初三考生必須要掌握的點(diǎn)。

再者題目二，考查的其實(shí)就是我們?cè)谡n上曾學(xué)過(guò)的“導(dǎo)游詞”，要求用到的表達(dá)方式即：說(shuō)明，做到精確的審圖，且客觀準(zhǔn)確的表達(dá)，在表達(dá)過(guò)程中盡量不加入主觀情感。

再者要注意謙敬詞的運(yùn)用。

中學(xué)考查形式越來(lái)越貼近高中，情境寫作并非單純考查應(yīng)用文，而是回歸到生活，指導(dǎo)生活。

從下面題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：春花秋月、冬雪夏蟬，那是四季輪回流轉(zhuǎn)的萬(wàn)花筒;高山草甸、大海荒漠，那是自然異彩紛呈的萬(wàn)花筒;悲歡離合、喜怒哀樂(lè)，那是人生五味雜陳的萬(wàn)花筒。在美麗的萬(wàn)花筒里，簡(jiǎn)單的元素匯聚成了萬(wàn)千風(fēng)景，讓人品味，使人陶醉，令人深思。請(qǐng)你以“萬(wàn)花筒”為題目，寫一篇文章。

題目二：初中三年，你參加過(guò)很多次課外實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)選擇其中的一次，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

海淀一模的作文題目《萬(wàn)花筒》，秉承著文藝、小清新這樣的光環(huán)一直“秀到底”，海淀區(qū)的作文題難度一直是審題。作文題目的審題凌駕于立意、選材、布局、升華之上，題目審的如何，直接影響著其他的步驟。

先來(lái)普及一下，什么是萬(wàn)花筒?

萬(wàn)花筒是一種光學(xué)玩具，只要往筒眼里一看，就會(huì)出現(xiàn)一朵美麗的“花”樣。將它稍微轉(zhuǎn)一下，又會(huì)出現(xiàn)另一種花的圖案。不斷地轉(zhuǎn)，圖案也在不斷變化，所以叫“萬(wàn)花筒”。

學(xué)生們看到“春花秋月、冬雪夏蟬，那是四季輪回流轉(zhuǎn)的萬(wàn)花筒;高山草甸、大海荒漠，那是自然異彩紛呈的萬(wàn)花筒;悲歡離合、喜怒哀樂(lè)，那是人生五味雜陳的萬(wàn)花筒。”看到這些句子的時(shí)候，眉頭可能一直緊鎖，沒(méi)有太多的思路。但是在看到后面的“在美麗的萬(wàn)花筒里，簡(jiǎn)單的元素匯聚成了萬(wàn)千風(fēng)景，讓人品味，使人陶醉，令人深思。”緊張的情緒有可能有些緩解。

生活是個(gè)萬(wàn)花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、多姿多彩的世界。正值青春的你們，同樣擁有一片藍(lán)天、一方樂(lè)土。在那里，你用自己的心靈感受著，用自己的智慧創(chuàng)造著。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔……你一定從中享受了無(wú)限的樂(lè)趣，得到了教益和啟迪，增長(zhǎng)了才干，陶冶了性情。

學(xué)生可以選取的素材來(lái)源：校園生活、豐富的課余生活、個(gè)人特長(zhǎng)愛(ài)好……。

關(guān)于選材方面，大家可以選擇的方向還是很多的，很寬，孩子只要能夠做到文章有立意且能夠讓讀者領(lǐng)回出你的中心立意就可以啦。

題目二：初中三年，你參加過(guò)很多次課外實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)選擇其中的一次，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

學(xué)生可以選擇的空間有很多，對(duì)于初中的學(xué)生而言，除了繁重的學(xué)習(xí)壓力，也曾擁有豐富多彩的課余生活，參與過(guò)很多課外實(shí)踐活動(dòng)，如觀鳥(niǎo)、定向越野、寫生、琴棋書畫、機(jī)器人、航模、攀巖、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、去福利院等，體現(xiàn)出你的收獲與感悟。

素材很好選擇，如果你能夠給寫作素材選擇一個(gè)題目，注意文章題目有多個(gè)作用，如概括文章主要內(nèi)容、揭示(暗示)文章主旨、交代寫作對(duì)象等，因?yàn)轭}目有這些作用，所以要為文章自擬題目時(shí)需要這些問(wèn)題。

布局。

這個(gè)作文題目文章較好確定材料的詳略安排，詳寫部分一定是要凸顯出文章中心的部分，同時(shí)在寫作過(guò)程中注意細(xì)節(jié)描寫等，寫作過(guò)程中注重點(diǎn)題。這篇文章如果寫小標(biāo)題的形式也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

老劉語(yǔ)文想對(duì)你說(shuō)：

作文題目的命題，我們可以看到命題人對(duì)初三孩子的期許，希望他們不枉費(fèi)自己的青春，青春實(shí)際很短暫，孩子們能做的事情很多。同時(shí)，希望學(xué)生可以關(guān)注周圍，也要求學(xué)生自己，或者說(shuō)自己內(nèi)心對(duì)生活的感悟。

其實(shí)，萬(wàn)法歸宗，不管什么類型的作文，快速的進(jìn)入事件，漂亮的呈現(xiàn)主旨都需要把確定好的題目轉(zhuǎn)化為點(diǎn)明題旨、全文都要圍繞之進(jìn)行展開(kāi)的一句話，有這樣一句話，全文就有了靈魂。

考試之前準(zhǔn)備好一些寫作素材，考場(chǎng)的時(shí)候才能夠遇事不亂，在審題這個(gè)步驟做好，掀開(kāi)題目的神秘面紗，尋找出題目“俗”的內(nèi)心。

初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇十一

《黃金分割》是新課改新增加的教學(xué)內(nèi)容，在舊教材上，本部分內(nèi)容是作為選修內(nèi)容進(jìn)行講解的，如今作為新添內(nèi)容講授，難度不是一般。在沒(méi)有前人鋪路的基礎(chǔ)上，我硬著頭皮進(jìn)行了探索。

首先，本節(jié)課的初衷是為了讓學(xué)生盡可能的體會(huì)黃金分割的文化價(jià)值，因此，我在上本課以前要求學(xué)生自學(xué)本部分內(nèi)容，并在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資料，整理制作成ppt，在課上為大家進(jìn)行展示，這個(gè)活動(dòng)起到了非常好的活動(dòng)效果。

2.黃金分割的應(yīng)用實(shí)例真是舉不勝舉，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下將本節(jié)課的內(nèi)容挖掘的很深，連聽(tīng)課的老師都被黃金分割應(yīng)用之廣泛震驚到了。3.學(xué)生的表現(xiàn)也是出乎意料，兩位展示的同學(xué)不僅落落大方的展示了自己的課件，還回答了聽(tīng)課教師的問(wèn)題，贏得了老師和學(xué)生的由衷的掌聲，相信這次活動(dòng)肯定能為展示的同學(xué)增加更多的信心。

其次，微視頻的應(yīng)用廣受好評(píng);如果說(shuō)通過(guò)前面學(xué)生ppt的講評(píng)學(xué)生有了初步的感受外，通過(guò)視頻的播放，學(xué)生動(dòng)態(tài)的看到了0.618在生物構(gòu)成中的'運(yùn)用，可見(jiàn)，微視頻的選取對(duì)課程目標(biāo)的達(dá)成有著至關(guān)重要的作用。但可惜視頻播放后沒(méi)有給予學(xué)生感情宣泄時(shí)間，學(xué)生沒(méi)能將視頻內(nèi)容上升一個(gè)高度。

然后，本節(jié)課的結(jié)構(gòu)設(shè)置較為清晰，四化內(nèi)容明顯。尋找黃金分割發(fā)現(xiàn)黃金分割認(rèn)知黃金分割驗(yàn)證黃金分割運(yùn)用黃金分割。教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，難度逐漸加深，所選取內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此，學(xué)生本節(jié)課掌握的還不錯(cuò)。

當(dāng)然，本節(jié)課還是存在很多不足。

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置稍稍不足，目標(biāo)一應(yīng)是通過(guò)小組活動(dòng)探究黃金分割的概念以及黃金數(shù)的計(jì)算，而不是通過(guò)黃金數(shù)的計(jì)算掌握黃金分割的概念，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)在備課過(guò)程中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，但因?yàn)榉N種原因，還是疏忽了，在今后的教學(xué)過(guò)程中，一定要注意目標(biāo)評(píng)價(jià)一致性的目標(biāo)的書寫。

2.教師自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高;在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的小的口誤，以及筆誤，不管是什么場(chǎng)合均是不允許的，因此，教師急需提高自己的素質(zhì)，爭(zhēng)取在專業(yè)教學(xué)上有更高的突破。

3.課上練習(xí)設(shè)置較為單一。本課主講內(nèi)容為黃金分割，除了學(xué)生要掌握0.618在生活中的運(yùn)用外，還應(yīng)該盡可多的掌握黃金分割在相似圖形中的運(yùn)用，本課沒(méi)有很好的對(duì)后部分內(nèi)容展開(kāi)相應(yīng)的練習(xí)，只是對(duì)前一部分進(jìn)行了較多的應(yīng)用，因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要格外注意這一點(diǎn)。

4.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還是不夠豐富;雖然聽(tīng)課過(guò)程中，教師對(duì)部分學(xué)生使用了較靈活的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，但對(duì)于大部分學(xué)生的評(píng)語(yǔ)仍是限制于“很好”，“嗯”或是直接坐下，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答給予明確的正面的評(píng)價(jià)，因此，教師有必要進(jìn)一步豐富自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)，以進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，講課過(guò)后總能發(fā)現(xiàn)自己這樣那樣的問(wèn)題，也只有這樣，才能為今后自身的發(fā)展明確方向。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

未來(lái)探索的路還會(huì)很長(zhǎng)，為自己加油!為自己鼓掌!

初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇十二

初中英語(yǔ)講解大全（13篇）篇十三

童華萍(中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師、廣大附中初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng))：

近幾年來(lái)廣州中考一直是命題作文，各校應(yīng)該都有所準(zhǔn)備。這個(gè)題目不難，貼近生活，適合初中生，也適合畢業(yè)、升學(xué)合二為一的考試功能。

審題時(shí)首先注意，“獎(jiǎng)勵(lì)自己”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，隱藏了一個(gè)主語(yǔ)“自己”，應(yīng)理解為“自己獎(jiǎng)勵(lì)自己”，如寫成其他人獎(jiǎng)勵(lì)自己，就會(huì)偏題。另需考慮：為什么獎(jiǎng)勵(lì)、怎樣獎(jiǎng)勵(lì)?估計(jì)很多初三學(xué)生會(huì)馬上想到成績(jī)進(jìn)步等最熟悉的題材，可能出現(xiàn)選材集中現(xiàn)象。這個(gè)題目要寫得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選題太偏導(dǎo)致偏題，如要將獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)、激勵(lì)等近義詞區(qū)分開(kāi)來(lái)。

張紅(廣鐵一中初三年級(jí)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng))：

經(jīng)與備課組的同事們討論，我們認(rèn)為這個(gè)題目相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生有不少話可說(shuō)，選材應(yīng)不大成問(wèn)題。但有一點(diǎn)要注意，“獎(jiǎng)勵(lì)自己”，應(yīng)該說(shuō)的是自己給自己的某種獎(jiǎng)勵(lì)。

這篇作文比較好寫，但高分可能不容易，主要是立意方面的處理要用心：只是停留在物質(zhì)層面，說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)給自己一臺(tái)游戲機(jī)、一雙鞋等，就比較一般;多在精神層面開(kāi)掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。

此外，如能從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，寫出不同于傳統(tǒng)的、別出心裁的獎(jiǎng)勵(lì)方式，也是不錯(cuò)的方向。