優(yōu)秀作文富有語言的魅力和藝術(shù)的想象力，給人以美的享受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望可以給大家提供一些參考和啟發(fā)。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇一

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的、嗅到的和接觸到的各種自然景物具體而又生動(dòng)的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。

【設(shè)計(jì)思路】。

1、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入。

2、巧設(shè)案例、拋磚引玉。

3、品味鑒賞(聽范文、受啟示、解疑團(tuán))。

4、小試牛刀(欣賞校園風(fēng)光、感受美)。

5、總結(jié)。

6、布置作文。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、參與意識(shí)。

3、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫作方法。

4、在聽說讀寫中提高學(xué)生的寫作能力。

【重難點(diǎn)分析】。

1、抓住景物的特征，全面細(xì)致的觀察。

2、把握寫景順序，寫出層次。

3、展開合理的想象。

4、注意情景交融。

5、歸納寫作的技巧與方法。

【學(xué)習(xí)方法】。

1、創(chuàng)設(shè)情景。

2、啟發(fā)引導(dǎo)。

3、合作討論。

4、細(xì)致表達(dá)。

【課前準(zhǔn)備】。

1、演示文稿。

3、搜集相關(guān)資料。

【教學(xué)設(shè)計(jì)流程】。

(一)、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。縣河春的腳步阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。

2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。教師和其他作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。

4、過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心。”

(二)、巧設(shè)案例、拋磚引玉。

1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì)心存感動(dòng)，然后想把這些話表達(dá)出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請(qǐng)同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵(lì)或者提出建議。

2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。

3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項(xiàng)：如，書寫不夠工整;表達(dá)缺乏條理性;不夠生動(dòng)具體，以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)龋瑥亩嵴?qǐng)學(xué)生注意加強(qiáng)對(duì)文章的反復(fù)修改。

4、回憶寫景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序。

板書：顏色形態(tài)氣味聲音大小……。

7、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么?

8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動(dòng)、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動(dòng)、鮮活。

9、通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：

(1、)寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。(移步換景)。

(2、)可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。(引導(dǎo)從學(xué)過的古詩中感悟)。

(3、)要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

(4、)寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

(5、)寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。

(6、)適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

(三)、品味鑒賞、積累運(yùn)用(聽范文、受啟示、解疑團(tuán))。

1、聽范文《桂林山水》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語句。

2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好?為什么好?

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法?

[板書]：擬人、比喻、夸張、排比。

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變。

5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來?

(生交流討論，師明確)：

[板書]：多觀察多積累。

(四)、小試牛刀(欣賞校園風(fēng)光、感受美)。

過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會(huì)怎樣介紹呢?同學(xué)們請(qǐng)思考一下。

1、欣賞校園美景(播放校園風(fēng)景畫面)，看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

(五)、總結(jié)。

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

寫一篇關(guān)于美景的文章。要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整;能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點(diǎn);不少于400字。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

通過交流，讓學(xué)生在欣賞自己的同時(shí)，懂得尊重別人，欣賞別人。懂得要?jiǎng)e人欣賞首先要學(xué)會(huì)欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并注意克服和改正。

重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得尊重別人，欣賞別人。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)改正。

學(xué)生根據(jù)p5的格式，寫一寫自己的同桌。

教師將學(xué)生寫的“我的同桌很棒”任意選幾份在班級(jí)內(nèi)念一念，讓學(xué)生猜一猜是誰?

師：(1)剛才我們都夸了自己的同桌，你覺得他們是不是值得你學(xué)習(xí)?

(2)你是不是覺得有這樣的同學(xué)而感到高興?

(4)那么要?jiǎng)e人來欣賞你，首先你該怎樣?

(5)同樣要得到別人的尊重，首先你該怎樣?

(學(xué)生根據(jù)老師的上述五個(gè)問題開展討論，懂得要?jiǎng)e人欣賞首先要學(xué)會(huì)欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。)。

師：我們每個(gè)人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，但是我們也有許多缺點(diǎn)，比如老師吧，有時(shí)侯會(huì)對(duì)你們發(fā)火，這很不好。所以老師希望同學(xué)們一起幫助老師改正。同樣我們小朋友也或多或少地有缺點(diǎn)和不足。這很正常，只要我們也認(rèn)識(shí)到，而且能主動(dòng)改正，那么我們會(huì)更棒。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友都來找找自己的缺點(diǎn)和不足。

學(xué)生交流缺點(diǎn)：

師：你準(zhǔn)備怎樣改正?

師：大家也來幫助他，請(qǐng)你們給一句鼓勵(lì)的話。

(1)回家和爸爸媽媽談心，請(qǐng)爸爸媽媽送一兩句勉勵(lì)的話。

(2)制作“快樂收藏包”將自己的各種作品收集起來。

師：最后老師送給大家一句話：

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，你們會(huì)是最棒的!

找別人的缺點(diǎn)容易，找自己的缺點(diǎn)難，欣賞別人的少，嫉妒別人的多，這是小學(xué)生或者說是人共同有的一種心態(tài)。從小讓學(xué)生正視自己的缺點(diǎn)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于他們的為人和今后的工作有著不可估量的作用。欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，幫助別人克服不足，這樣的人永遠(yuǎn)受到歡迎。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇三

一、教學(xué)目的：

消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，

三年級(jí)寫景作文教案。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫作文，明確作文基本要求。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

把文章寫通順，意思表達(dá)清楚。

四、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐懗龇浅＞实淖魑膩怼?/p>

二、閱讀例文，感受作文。

1閱讀例文。

(1)閱讀《好阿姨》。

a自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里?

b交流、討論。

好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細(xì)的讀一讀，與同桌討論討論。

小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受，動(dòng)作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。

(2)閱讀《假如我是一支神筆》。

a自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么?

小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。

2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢?

三、明確要求，確定內(nèi)容。

1確定內(nèi)容。

2內(nèi)容要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以寫。你準(zhǔn)備寫什么，仔細(xì)想一想。

3交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫做內(nèi)容，拓展思路。

4其他要求：本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求?(先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫)。

第二課時(shí)。

內(nèi)容：修改習(xí)作。

一、自主修改。

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。

二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

三、交流習(xí)作，師生評(píng)議。

四、朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

五、評(píng)價(jià)方式。

1學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

2師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇四

1、讀課文，懂得死海創(chuàng)造的奇跡能躺在波浪上讀書的原因，體會(huì)作者在死海里游泳的快樂。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)確定課文重點(diǎn)的方法，會(huì)選用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo本文確定重點(diǎn)。

通過閱讀課文中相關(guān)的語句來感悟作者躺在死海的波浪上讀書的舒服自在。

上節(jié)課，我們跟隨作者來到亞洲西部的(約旦王國)，去游覽那兒(的死海)從安曼去死海只有(一個(gè)小時(shí)的路程)，但卻要(下降1300米)。因?yàn)榘猜且蛔骄０?近千米的山城)，而死海則低于海平面(394米)，是世界陸地最低的地方，號(hào)稱(世界的肚臍)。作者在這里遇到了難以置信的事情：直接躺在起伏蕩漾的波浪上從容地讀書，這真是一個(gè)奇跡，這到底是怎么一回事呢?讓我們循著作者的筆觸走進(jìn)海濱浴場。

1、自由輕聲讀5-7節(jié)出示：

(1)漫步在死海的海邊，我們看到什么?

(2)死海的特點(diǎn)是什么?

2、交流

(1)媒體出示：只見遼闊的海面上細(xì)波如鱗，那灰色的海水遠(yuǎn)接蒼茫的天際。水面上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有一只其它的水鳥。所以稱它為(沉默的海)

(2)說話練習(xí)：用沒有沒有也沒有說一句話。

(3)出示：水中含鹽量特別高，達(dá)33%，竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在這樣的水中生存。

(4)用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連起來。

3、引讀：正因?yàn)樗泻}量高，死海才能創(chuàng)造一種奇跡：(人躺在水面上可以讀書、喝咖啡，而不會(huì)沉下去。)

4、過渡：聽了主人的介紹，大家的興趣一下子被激發(fā)起來，都想下水試一試。我第一個(gè)跳下水去。奇跡果然出現(xiàn)了，這多么令人驚嘆啊，課文9-12節(jié)對(duì)作者的體驗(yàn)做了描述。

1、默讀9-12節(jié)，思考：哪句話最直接表達(dá)作者下到死海后的感受?

(1)媒體出示：我只要保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。

(2)指導(dǎo)朗讀

2、再讀9-12節(jié)，看看哪句話具體寫出了這種舒服自在的感覺?

(1)媒體出示：細(xì)浪在我的耳畔絮語，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來我?guī)缀跸朐谶@溫潤的、搖晃的床上睡一覺了!

(2)哪個(gè)詞用得好?為什么?

(3)配浪聲，聽老師讀，學(xué)生閉眼感受。

(4)指名有感情地朗讀。

4、復(fù)述8-11節(jié)我迫不及待地下水，奇跡果然出現(xiàn)了，我像一片樹葉一樣被溫潤的水托浮起來，我躺在波浪上讀書，并拍下了一張值得永久保存的照片。請(qǐng)根據(jù)提示詳細(xì)復(fù)述我躺在水面上讀書、拍照的過程。

媒體出示：下水奇跡果然出現(xiàn)讀書、拍照

(1)自己準(zhǔn)備，同桌討論

(2)全班交流

1、復(fù)習(xí)確定重點(diǎn)的方法。

2、確定課文的重點(diǎn)，說說用什么方法確定的。

3、人能躺在水面上讀書，只有在死海這兒才能體驗(yàn)的到，難怪作者最后發(fā)出感慨(能在死海里游泳，確是一件難得的快事!)

大千世界，無奇不有。這樣的趣聞?dòng)趾沃挂患蠋熥尨蠹沂占巳ぢ劊l來交流一下。

板書：我躺在波浪上讀書、沉默、含鹽量高、浮力大、奇跡

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇五

1、能運(yùn)用正確方法觀察兩幅圖畫，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、圍繞重點(diǎn)，抓住中心，展開合理的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心大自然，愛護(hù)動(dòng)物的感情。

能仔細(xì)觀察圖畫，準(zhǔn)確理解圖意，并展開合理想象，使故事情節(jié)更加具體完整。

多媒體課件

(一)談話，猜謎語，激趣導(dǎo)入。

2、猜謎語：

a、穿釘鞋，披毛衣，上屋頂，不用梯。(打一動(dòng)物：貓)

b、身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(燕子)

3、揭示課題。

(二)指導(dǎo)看圖，放飛想象，編寫故事。

1、出示圖片。

學(xué)生讀：仔細(xì)觀察這兩幅畫，弄清楚每幅畫的意思，然后想想看，接下來會(huì)發(fā)生什么? 結(jié)果會(huì)怎樣?再把這個(gè)故事寫下來。題目自擬。

解析看圖作文方法(關(guān)鍵)：仔細(xì)觀察、理解圖意、合理想象

注意，在觀察的時(shí)候，我們要有一定的順序。說說可以按照怎樣的觀察順序?(從景到人，從上到下，從左到右……)

2、觀察圖畫，聯(lián)系生活，賦予想象，圖畫告訴我們發(fā)生了什么事?

一位小姑娘看到一只雛燕從自家屋檐下的燕窩里跌落下來，小花貓看見了撲過去想吃掉它。

3、誰能告訴大家，故事發(fā)生的時(shí)間是?(春天)地點(diǎn)是?(屋檐下)人物是?(小女孩)

(1)從哪看出是春天?(桃花、柳樹、燕子、小草)

(2)誰能說說描寫春天的詞語有哪些?(桃紅柳綠……)

(3)結(jié)合圖畫用幾句話說說描寫春天的景象(可用上擬人、比喻等修辭手法)

4、再出示第一幅圖。

(1)、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這幅畫上告訴了我們發(fā)生了什么事?(一只燕子掉在地上)

(2)、為什么會(huì)掉下來呢?(淘氣、擁擠、想出去玩……)講講燕子掉下來的過程。

(3)、如果你是小燕子，此時(shí)你的內(nèi)心是怎樣的?(恐懼、無助、哀求)她會(huì)怎么做?

范文片段：下燕子們?cè)谘嘧痈C里呆得悶得慌，都想出去玩。其中一只小燕子膽子特別大，它向窩外伸出了圓溜溜的小腦袋，好奇極了，兩只翅膀“撲棱棱”的掙扎著，想要往外飛，可是心有余而力不足，一不留神竟然一頭栽了下來。

(4)、小女孩看到這種情況，她是怎樣想的?她想怎樣做?

過渡：可是還沒等小女孩走近小燕子，一件意外的事情發(fā)生了……

6、出示、再觀察第二幅圖。

(1)、發(fā)生什么事?(一只大花貓突然飛撲到小燕子跟前。 )

(2)、在小燕子眼中，這是一只怎樣的大花貓? (龐然大物……)

(3)、大花貓發(fā)現(xiàn)小燕子時(shí)的表情、語言、動(dòng)作、心理是怎樣的(板書)?

表情：瞪大雙眼、目露兇光……

語言：喵喵叫

動(dòng)作：小花貓調(diào)皮極了，它前腳 半蹲 ，匍匐在地上，后腳蹬地，踮起腳尖，屁股撅起，尾巴高高地翹起，還不時(shí)在空中畫出有沒得弧度。

心理：真是天賜良機(jī)、每餐一頓……

(4)而此時(shí)的小燕子可以說是情況十分危急呀!說說情況危急的成語(危在旦夕、火燒眉毛、千鈞一發(fā)、……)

(5)、小女孩會(huì)袖手旁觀嗎?她會(huì)怎么做? 請(qǐng)大家充分你們的想象，自由說說。

a、小紅用木棒趕走小花貓。

b、就在這一時(shí)刻，燕子爸爸媽媽剛好趕回來，它們勇敢地和貓進(jìn)行搏斗，小紅趁機(jī)救出燕子。

c、小紅用魚把貓引開，救出燕子。

……

師：同學(xué)們，看到這，想到這，故事發(fā)展的起因是什么?經(jīng)過呢?結(jié)果怎樣?(自由說)

(三)看圖想象，練寫片段。

1、給習(xí)作加個(gè)題目：《燕子歷險(xiǎn)記》 《驚險(xiǎn)瞬間》 《貓口救燕》

《愛心院子》 《智救小燕子》

2、師：同學(xué)們，圖畫是靜止的，故事是生動(dòng)的，想象是豐富的，請(qǐng)大家自由選擇兩幅畫中的一幅，充分發(fā)揮你的想象力，練寫一個(gè)片段，把靜止的畫面寫活起來。

3、學(xué)生練寫片段。

(四)請(qǐng)兩名學(xué)生讀自己的作品，師生同評(píng)。

(五)出示修改方法，指導(dǎo)修改。

師：前人說：好文章是改出來的。許多文學(xué)家都是這么做的。我國著名文學(xué)家葉圣陶先生：修改稿子不要光是看，要念，就是把全篇稿子放到口頭說說看。

(六)布置習(xí)作。

同學(xué)們，“想象”賦予我們無窮無盡的生命力，大家回去后，先請(qǐng)將這個(gè)故事完整地寫下來，然后認(rèn)真進(jìn)行修改，最后抄正在作文本上。

(七)總結(jié)升華。

在一個(gè)桃花盛開的春天，萬物都被春姑娘叫醒了，燕子也從南方飛回來了。 不知從什么時(shí)候起，我家的屋子上又增添了幾只燕寶寶，它們圓圓的腦袋，小小的翅膀，還有未長滿羽毛的身體。它們歡快地叫著，又給我家增加了不少樂趣，我每天都去看它們。

于是，我連忙找來了一根樹枝，朝大花貓身上狠狠地敲了一下，大花貓知道我打它了，連忙向后退了幾步，可它怎么會(huì)將這頓美餐丟掉呢。大花貓找了一個(gè)機(jī)會(huì)向小燕子撲過去。我坐在地上，一邊護(hù)著小燕子，一邊打它。大花貓見勢(shì)不妙，趕緊跑走了。我把小燕子捧在手里，撫摸著它的羽毛。我叫來爸爸，搬個(gè)梯子，把燕子放回窩里，窩里立刻熱鬧起來了。

燕媽媽回來了，聽了燕寶寶的話，繞著屋子飛了一圈，好像在感謝我。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。

2、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和寫景的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫出自己的感受，作到有景有情。

課型結(jié)構(gòu)：

課堂習(xí)作。

課時(shí)按排：

一課時(shí)。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)合作討論細(xì)致表達(dá)。

課前準(zhǔn)備：

演示文稿。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。

2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。教師和其他作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。

4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心。”

二、巧設(shè)案例，拋磚引玉：

1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì)心存感動(dòng)，然后想把這些話表達(dá)出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請(qǐng)同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵(lì)或者提出建議。

2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。

3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項(xiàng)：如，書寫不夠工整；表達(dá)缺乏條理性；不夠生動(dòng)具體，以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)龋瑥亩嵴?qǐng)學(xué)生注意加強(qiáng)對(duì)文章的反復(fù)修改。

7、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動(dòng)、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動(dòng)、鮮活。

9、通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：

（1、）寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）。

（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過的古詩中感悟）。

（3、）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

（5、）寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。

（6、）適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

三、佳作賞析，積累運(yùn)用。

1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語、句。

2、討論范文：你認(rèn)為文章哪處寫得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？

四、欣賞美景，筆下生輝。

1、放錄像，學(xué)生欣賞春天無限的美與生機(jī)。

2、構(gòu)思動(dòng)筆寫作。

要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。

3、師巡視指導(dǎo)。

4、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇七

１、認(rèn)識(shí)本課的５個(gè)生字。能正確讀寫火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛等詞。

２、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣，以及熱愛生活的感情。

４、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

１、自讀課文：

借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段。

２、檢查反饋。

３、理清文章的條理思路。

４、找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

１、通過多種形式學(xué)習(xí)生字詞。

２、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

１、自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。

２、師生互解疑難。

３、指導(dǎo)朗讀、背誦。

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。

寫生字詞。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解并積累“開啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。讀課文練習(xí)中的句子，根據(jù)帶點(diǎn)詞嘗試提出問題。

3、圍繞“用這樣的方法開啟易拉罐好不好”這一問題展開討論，從而使學(xué)生感受人與人之間真誠相助的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能運(yùn)用合適的方法理解“開啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語。

2、通過讀文，使學(xué)生感受人與人之間真誠相助的美好感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀細(xì)節(jié)描寫的妙處，抓住其中關(guān)鍵詞，感悟婦女“這個(gè)的方法”的巧妙之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、（出示實(shí)物）這是一個(gè)易拉罐，你能把它打開嗎？

2、導(dǎo)入：開啟易拉罐對(duì)大家來說是一件很簡單的事情，但是對(duì)于一個(gè)從來沒有喝過這種易拉罐飲料的農(nóng)村男青年來說，卻是一件難事。

3、板書：開啟

4、揭示課題：40、開啟

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生初讀課文，完成練習(xí)。

一列南下的火車上，一個(gè) 的男青年 ，

（滿臉稚氣、來自農(nóng)村……）（不知如何開啟一罐健力寶飲料）

這時(shí)，一位 的婦女用 幫助了他，使他深受感動(dòng)。

（善良、熱情、善解人意） （巧妙的方法）

2、學(xué)習(xí)生字“罐”，教師指導(dǎo)梳理筆畫。

3、針對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑

如

男青年為什么不會(huì)開啟這罐飲料？

男青年會(huì)怎樣打開這罐飲料？

這位婦女的方法巧妙在哪里？

……

說明

“學(xué)起于思，思起于疑。”思維往往是從問題開始的。在質(zhì)疑狀態(tài)下的學(xué)生取之所需，求知欲強(qiáng)，學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效率高。

三、讀中理解， 品中悟情

1、課文中是怎樣描寫男青年不會(huì)開啟這罐飲料的呢？

讀課文第5節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。

出示句子：他把健力寶拿在手上，顛來倒去看了看，遲疑了一會(huì)兒，他從腰間摸出一把水果刀，試圖在拉環(huán)的位置把健力寶撬開。撬了兩下，他發(fā)覺易拉罐的殼很堅(jiān)硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環(huán)處。

當(dāng)他幾次嘗試都失敗后，他心里會(huì)怎么想呢？

說話練習(xí)

u 男青年十分尷尬，心想： 。

u 男青年一下子臉紅了，心想： 。

u 男青年 ，心想： 。

說明

通過這個(gè)話題，不僅讓學(xué)生體會(huì)和感受到男青年當(dāng)時(shí)的困惑和尷尬。同時(shí)，讀與說的結(jié)合，還提供了學(xué)生的一個(gè)進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、男青年為什么不會(huì)開啟這罐飲料？

默讀課文，用﹏﹏劃出有關(guān)年輕人不會(huì)開易拉罐原因的句子。

討論后出示句子

他是個(gè)農(nóng)村娃。在此之前，他連火車都沒坐過，他要到南方去上大學(xué)。

健力寶？男青年知道，這是一種奢侈的飲料。

班里有錢的同學(xué)才喝得起。爸媽從來沒給自己買過。

猶豫再三，他終于從衣兜里摸出一張皺巴巴的5元錢，遞給乘務(wù)員。

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“倚、飲、奢、侈”，理解詞語“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”的含義。

說明

通過“農(nóng)村娃、奢侈、猶豫再三、終于、摸……”關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生了解體會(huì)到這個(gè)男青年是一個(gè)從來沒有喝過罐裝飲料的家境貧寒的農(nóng)村孩子。

師：這時(shí)，坐在對(duì)面的婦女默默地把這一切看在眼里，她用一個(gè)非常奇妙的方法教會(huì)了男青年打開了這個(gè)易拉罐。

3、這位婦女究竟采用了什么樣的方法呢？

指名朗讀母子的那段對(duì)話。

細(xì)細(xì)品讀：婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著男青年，只聽見“嘭”的一聲，健力寶打開了。

說明

婦女考慮到男青年是一個(gè)來自農(nóng)村，家境貧窮，未喝過此類飲料，自尊心強(qiáng)，羞于啟口的特點(diǎn)，運(yùn)用了這種男青年可以接受的方法，在不傷害男青年自尊心的情況下，幫助男青年開啟了易拉罐。婦女細(xì)微的動(dòng)作里包含了人與人之間真誠相助的情感，包含了真、善、美。

四、讀寫結(jié)合，體驗(yàn)真情。

說明

那是一種人與人之間真誠相助的美好情感，它如涓涓細(xì)流，化身為一股清甜的滋味緩緩流入了男青年的心田，令人回味無窮。

師：這位善解人意的婦女，以她的的善良與真誠，深深地感動(dòng)了這位男青年。許多年過去了，男青年仍對(duì)這件事情記憶猶新，充滿了感激之情。

2、引讀“許多年后，男青年……”

3、每個(gè)人的手中都有一把心靈之鎖。而開啟這把心靈之鎖的鑰匙則需要我們自己去尋覓。相信只要我們耐心地尋找，就一定能找到開啟這把鎖的“鑰匙”。

說明

引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，這充分達(dá)到了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的目的。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇九

2，堅(jiān)持就是勝利;。

3，你是個(gè)聰明的孩子只要加油一定可以成功的;。

4那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕;。

5內(nèi)容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會(huì)不難受?

6少壯不努力老大徒傷悲;。

7、題目加上了省略號(hào)，生動(dòng)、新鮮，像翠綠的`葉子一樣。

8、你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;。

9、內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?

10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

11、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問號(hào)。

12、你的習(xí)作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會(huì)為你喊“加油”的!

13、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。

14、重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對(duì)象。

15、字跡龍飛鳳舞，大概你想當(dāng)草書書法家吧?

16、錯(cuò)別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

17、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?

18、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

19、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

21、本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

22、動(dòng)作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。

23、你的句子是缸里的死金魚，一點(diǎn)也不鮮活。

24、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。

25、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。

中國大學(xué)網(wǎng)作文：/zuowen。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇十

1．掌握花的結(jié)構(gòu)。

2．初步學(xué)會(huì)花的解剖。

3．通過對(duì)花結(jié)構(gòu)的探索活動(dòng)，培養(yǎng)自主解決問題的能力和自信心。

通過解剖、觀察花，使學(xué)生知道花的構(gòu)造。

解剖的過程。

花、鑷子、白紙、課件。

（一）新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，最近你們?cè)偕蠈W(xué)和放學(xué)的路上，有沒有發(fā)現(xiàn)周圍的景色有什么變化？

生：草綠了，樹綠了，花也開了……。

師：那為什么呢？

生：春天來了。

師：你認(rèn)為春天什么事最美麗的。

生：……。

師：今天，我們就一起來探究植物的花。

（板書課題：植物的花）。

（二）新課過程。

師：關(guān)于花你們想探究些什么問題？

生：……。

師：同學(xué)們提出的問題可真多！我們要想研究這些問題，先要從花的`構(gòu)造入手進(jìn)行研究。

活動(dòng)一：花的構(gòu)造一樣嗎？

師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)把自己喜歡的花帶來了，你現(xiàn)在想怎么研究它們呢？

小組討論并交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（出示課件：實(shí)驗(yàn)步驟）。

師：下面我們就以迎春花為例進(jìn)行研究。開始實(shí)驗(yàn)之前，老師還要補(bǔ)充幾點(diǎn)（出示課件）：

1、解剖要求：解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細(xì)心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。

2、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。

3、花萼————由許多萼片組成，花開放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

花冠————花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。

雄蕊————由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。

雌蕊————由柱頭、花柱和子房組成。

小組動(dòng)手解剖。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）。

匯報(bào)成果。師將各組的研究結(jié)果投影出來，同時(shí)加以補(bǔ)充說明。

師生總結(jié)。

活動(dòng)二：根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。

生：按顏色分，

生：按花瓣的數(shù)量分，

生：按雄蕊的數(shù)量分。

生：……。

師：老師這里有一種最科學(xué)最簡單的分類方法(出示課件)。

一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。

缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）。

師補(bǔ)充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

音樂聽完了，同學(xué)們你們想采用什么樣的方式來贊美鮮花呢？

（播放音樂）。

（三）回顧總結(jié)。

師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了花的構(gòu)造，你們都有哪些收獲？

（四）課外拓展。

生：……。

師：把花制作成標(biāo)本，能夠長期保存。下課后同學(xué)們根據(jù)資料卡的提示，制作一種花的標(biāo)本，下節(jié)課我們進(jìn)行一次作品展評(píng)，看看那位同學(xué)的標(biāo)本制作的最漂亮。

完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花。

不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容。

1．掌握花的結(jié)構(gòu)。

2．初步學(xué)會(huì)花的解剖。

3．通過對(duì)花結(jié)構(gòu)的探索活動(dòng)，培養(yǎng)自主解決問題的能力和自信心。

本節(jié)課共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，課前觀察采集活動(dòng)，學(xué)生課前去觀察采集各種各樣的花朵，感受花的種類繁多，課堂上學(xué)生把自己帶來的鮮花解剖，認(rèn)識(shí)花各部分的名稱，給花分類。學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分，都采集了不同種類的花，課上也能按照老師的要求其做實(shí)驗(yàn)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生能夠積極配合，按照小組合作來學(xué)習(xí)。最終能夠掌握花的結(jié)構(gòu)和分類。在這節(jié)課中也存在很多的不足，整堂課設(shè)計(jì)的過程中，實(shí)驗(yàn)的部分占用的時(shí)間太長，忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)部分。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇十一

根據(jù)全市教育系統(tǒng)法制教育宣傳月的工作目標(biāo)我們認(rèn)真制定了活動(dòng)月工作計(jì)劃統(tǒng)籌安排強(qiáng)化管理采取多種形式開展法制宣傳教育對(duì)于學(xué)校內(nèi)部我們重點(diǎn)圍繞《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)反復(fù)研討不斷提高法制意識(shí)和法律水平通過學(xué)習(xí)全校廣大師生依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性明顯提高在“法制教育宣傳月”活動(dòng)中我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作：

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作普法依法治教工作取得顯著成效。

我們針對(duì)新時(shí)期青少年法制教育工作的新情況、新特點(diǎn)緊緊抓住青少年學(xué)生的思想脈搏采取多種形式努力提高青少年法制教育的實(shí)際效果。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇十二

1.通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味。

2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲，并邊唱邊演。

了解休止符號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：鍛煉學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

琴、多媒體、錄音機(jī)、

(一)導(dǎo)入部分：

謎語。

頭戴紅帽子，

身穿白袍子，

腳蹬紅靴子，

唱歌伸脖子。”學(xué)生猜(謎底——鵝)。

(二)講故事。

通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。

在唐代貞觀年間，有一個(gè)聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時(shí)候呢，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當(dāng)老師提出問題時(shí)他都是很積極的回答問題，而且答案回答的也很準(zhǔn)確，經(jīng)常受到老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。有一天放學(xué)后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都?xì)g呼雀躍，有的跳了起來，有的學(xué)著鵝走路時(shí)的樣子，有的學(xué)著鵝的叫聲，有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認(rèn)真、仔細(xì)的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了一首詩。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。

(三)1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》。

2.簡單講訴詩歌里面的含義內(nèi)容。

大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動(dòng)著清清的水波。

(四)1.聆聽歌曲，使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容。

2.讓學(xué)生簡單了解休止符和樂曲中的反復(fù)跳躍記號(hào)。

3.學(xué)唱歌曲，由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。

(五)邊唱邊演。

要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。

(六)拓展。

欣賞其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇十三

信息化小學(xué)美術(shù)教學(xué)是時(shí)代的需要，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨，呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革。現(xiàn)在教學(xué)是以學(xué)為中心的課堂。在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中，將信息化應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中去。使學(xué)生更為積極主動(dòng)地去學(xué)，在實(shí)踐中理解美，欣賞美，創(chuàng)造美。

在上《手形的聯(lián)想》一課中，我在處理教材時(shí)運(yùn)用信息化教育理念，利用學(xué)生的視覺沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，并充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有興趣的自主性學(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀。

一、欣賞與導(dǎo)入

通過手影故事《找不到家的小鹿》，組織學(xué)生展開討論：

1、小鹿為什么找不到自己的家?(這一過程中，運(yùn)用多媒體，把學(xué)生帶入一個(gè)情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。)

2、你們認(rèn)為動(dòng)物的家園應(yīng)該是怎么樣的?通過討論與交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。

介紹用描手形的方法，表現(xiàn)動(dòng)物家園。引出課題。

二、嘗試與交流

1、組織學(xué)生體驗(yàn)，展開聯(lián)想：

一起動(dòng)動(dòng)手指，看看你的手形像什么?鼓勵(lì)學(xué)業(yè)生相互啟發(fā)，找出手形中的有趣形象。

播放一段手形游戲的視頻，讓學(xué)生了解，手形可以創(chuàng)造很多形象。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做手形。(在展示臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行描繪手形，讓臺(tái)下的同學(xué)直觀的看他進(jìn)行的每一步。)

3、老師示范描畫手形。(教師進(jìn)行示范時(shí)，一步一步的講清每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)。)

提示：線條要流暢，運(yùn)筆不要過快，盡量不要把記號(hào)筆描畫到自己的手上。

4、學(xué)生練習(xí)描畫手形，交流感受。

三、聯(lián)想與創(chuàng)作

1、分析、討論手形的組合。

小結(jié)：手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫面。

課件展示一些手形和其他畫面組合的圖片。(讓學(xué)生根據(jù)已有的畫面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫中去。)

3.色彩的表現(xiàn)：運(yùn)用接色法產(chǎn)生漸變，形成豐富的效果。

4、討論作畫步驟，相互啟發(fā)完成畫面。

四、展示與評(píng)價(jià)

1、 展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)(展示臺(tái)上進(jìn)行)

自評(píng)：說說自己的作品中自己喜歡的部分

互評(píng)：找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。

2、 評(píng)價(jià)內(nèi)容：

手形的聯(lián)想獨(dú)特，添加有創(chuàng)意

畫面飽滿，有變化

色彩鮮艷

3、 教師小結(jié)：肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨(dú)特的表現(xiàn)力。

1、美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，一切直觀的東西，都會(huì)讓學(xué)生更加了解其中美的奧秘。在教學(xué)過程中通過播放視頻、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

2、在教學(xué)過程中，我運(yùn)用的多媒體課件播放《找不到家的小鹿》由于不會(huì)做flash動(dòng)畫，而是從網(wǎng)上找的一些視頻，感覺效果不是很好。想通過學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫后，能自己根據(jù)自己的要求做些調(diào)整，以方便使用。

在切換展示臺(tái)及電腦屏顯示中，浪費(fèi)了一些時(shí)間。希望今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，能考慮到這些，設(shè)計(jì)教案時(shí)可以更合理。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇十四

述物體的特征。

（2）初步了解并判斷物體的材料構(gòu)成情況。

（3)學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。

初步了解并判斷物體的材料構(gòu)成情況。

:

能用感官判斷物體的特征，并能用適當(dāng)?shù)脑~匯較準(zhǔn)確地描述物體特征。

講解法、談話法。

1、同學(xué)們看了許多書，了解了很多知識(shí)，今天老師想考考大有信心嗎？(課件出示謎語并演示)。

謎語一：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗。

不見了。

（香皂）。

師：你猜得真準(zhǔn)！你能否告訴我你怎樣猜到的？歸納：抓。

住了香皂的顏色、遇水起泡泡的化學(xué)反應(yīng)等來猜的，顏色、化學(xué)反應(yīng)等就是香皂主要特征。

謎語二：獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。

（雨傘）。

師：你真是一個(gè)猜謎語大師！你是如何想到的？歸納：抓住了傘的材料、用途等主要特征來猜的。下面，我再出一個(gè)看誰能最快猜出？并說說你猜謎的方法。

謎語三：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。

（西瓜）。

活動(dòng)一：師：下面老師為大家?guī)砹藘杉?寶貝"，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們，誰能夠又快又準(zhǔn)確地將它們描述出來？（師展示玩具熊貓、儲(chǔ)錢罐）。

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面著手：

看——形狀、顏色；

摸——質(zhì)地、材料；

聽——聲音；

聞——?dú)馕丁?/p>

（2）生小組交流討論。

（3）全班匯報(bào)交流。

活動(dòng)二：杯子是用什么做的。

（1）課件出示不同材料制成的杯子。

（2）小組交流這些杯子是用什么材料做成的。

（3）你還見過其他材料做成的杯子嗎？

(4)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀察填寫教材22頁表格。

小組相互交流從家中帶回來的自己喜愛的.物品1--2件，并選出代表在全班交流。

平時(shí)我們觀察物體要善于抓住物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、用途、沉浮等主要特征，我們向別人介紹物體的時(shí)候，也要準(zhǔn)確地描述出物體的這些特征。

（1）能用感官判斷物體的特征，并能用適當(dāng)?shù)脑~匯較準(zhǔn)確地描述。

物體的特征。

（2）初步了解并判斷物體的材料構(gòu)成情況。

（3)學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。

初步了解并判斷物體的材料構(gòu)成情況。

能用感官判斷物體的特征，并能用適當(dāng)?shù)脑~匯較準(zhǔn)確地描述物體特征。

講解法、談話法。

師請(qǐng)一位同學(xué)到前面來，把手伸進(jìn)袋子里摸一摸，猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。

（讓學(xué)生自由說）。

2、師根據(jù)學(xué)生說的情況適時(shí)歸納：物體都是由材料組成的。橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、鋼鐵、化學(xué)纖維、動(dòng)物毛皮等都是制造各種生活用品和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用品的常用材料。

下面老師想考考你們，是否知道下列常用物品是由什么材料構(gòu)成的？請(qǐng)同學(xué)們將對(duì)應(yīng)的關(guān)系用線條連接起來。

（課件出示連線內(nèi)容，左邊出示小圖片，右邊出示材料）并請(qǐng)同學(xué)們操作電腦連線。

氣球鋼鐵。

皮鞋塑料。

汽車輪胎動(dòng)物毛皮。

酒杯橡膠。

鐵軌玻璃。

看來這個(gè)問題是簡單了點(diǎn)兒，許多同學(xué)很快就能將線連好，這也說明了平時(shí)我們愛觀察。

下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的杯子，看看它們。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇十五

1、教材p30例1、p31例3都是讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，是學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。對(duì)于課本上“這些都是平移現(xiàn)象”，“這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”的描述性定義，學(xué)生能說就行，不需要學(xué)生規(guī)范說出平移和旋轉(zhuǎn)的定義。

p30例2是使學(xué)生能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形，較之舊教材降低了教學(xué)難度。

2、教材上半部分主要是結(jié)合生活實(shí)例引入平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下半部分通過p30例2、做一做，重點(diǎn)講解圖形的平移，發(fā)現(xiàn)平移的特點(diǎn)：形狀、大小、方向不變，位置發(fā)生了變化。31頁做一做主要是講解了點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)。

1、通過觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。

3、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn):能識(shí)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解其特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小房子學(xué)具。

播放游樂園動(dòng)畫視頻，生說。

師：游樂園里可好玩了，高高的上空有觀覽車、颶風(fēng)車、觀光電梯，下面還有小火車、滑滑梯、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、孩子們?cè)谶@里玩得可高興了。

提問：你想玩哪一個(gè)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能用手勢(shì)做一做嗎？我們一起來用手勢(shì)做一做。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們按照它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類，學(xué)生分完后說一說你為什么這樣分？

師：觀光電梯、觀纜車、滑滑梯、在直線軌道上運(yùn)行的小火車，這些都是平移現(xiàn)象（板書：平移）；旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（板書：旋轉(zhuǎn)）這節(jié)課我們來一起研究平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)）。

1、教學(xué)例1。

（出示圖片）請(qǐng)你分別說一說它們是什么現(xiàn)象？它是怎樣移動(dòng)的？（課件演示）為什么說他們都是平移現(xiàn)象？（生說）。

師：它們都是沿著直的路線移動(dòng)，這些沿直線移動(dòng)的都是平移現(xiàn)象。（書：沿直線移動(dòng)）。

我們看，這里有3只游水的小鴨子，哪些是平移現(xiàn)象？哪些不是平移現(xiàn)象？小組討論。

師：上面這只游水的小鴨子是平移現(xiàn)象嗎？（不是）它是沿直線移動(dòng)的呀？為什么不是平移現(xiàn)象？（形狀、大小變了）對(duì)，物體平移時(shí)，形狀、大小是不能變的。

中間這只游水的小鴨子是平移現(xiàn)象嗎？（不是）它的形狀、大小沒有變，也是沿直線移動(dòng)的，為什么不是平移現(xiàn)象？（方向變了）對(duì)，物體平移時(shí)，方向也不能變。

下面這只游水的小鴨子是平移現(xiàn)象嗎？（是）為什么是平移現(xiàn)象？

師小結(jié)：我們可以看到，只要不改變物體的形狀、大小、方向，沿直線上下、左右、斜著移動(dòng)的都是平移現(xiàn)象。

2、我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，你還見過哪些平移現(xiàn)象？（生舉例）。

你想親身體驗(yàn)一下平移嗎？全體起立，向前平移1步，向后平移2步，向左平移1步，向右平移1步。

3、教學(xué)例2。

師：剛才我們研究的都是物體的平移現(xiàn)象，圖形是怎樣平移的？這里有幾座小房子圖形，哪幾座小房子可以通過平移相互重合？請(qǐng)打開課本30頁，我們先給這些小房子編上號(hào)，小組合作，用小房子的學(xué)具移移看！一邊移、一邊說說小房子是向哪個(gè)方向平移的？（生上臺(tái)演示）課件顯示3個(gè)小房子通過平移相互重合。

其他幾座小房子為什么不能通過平移相互重合？

4、課間休息：藏貓貓。

5、教學(xué)例3。

它們都是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？（繞著一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)）。

師：颶風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、直升飛機(jī)上的螺旋槳都是繞著一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，它們都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

你瞧，老師打開窗戶是什么現(xiàn)象？（旋轉(zhuǎn)）它還是繞著一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？對(duì)，它是繞著一條直線轉(zhuǎn)動(dòng)的，物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或者一條直線轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

6、我們的生活中有很多這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（生舉例）讓我們來一起體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)吧！全體起立，向左旋轉(zhuǎn)1圈，向右旋轉(zhuǎn)1圈。

1、請(qǐng)你閉上眼睛靜靜地想一想，我們學(xué)了哪兩種現(xiàn)象？平移現(xiàn)象是什么樣的？旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是什么樣的？怎樣用手勢(shì)表示平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、p34第7題。

下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？

3、p34第5題。

問：烏龜、蝴蝶為什么不能通過平移相互重合？

4、生活中也有很多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓我們來一起欣賞一下吧！

5、我們今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，它還可以保護(hù)資源、創(chuàng)造奇跡呢！建于1930年的上海音樂廳已嚴(yán)重影響了城市的發(fā)展，如果拆除，這座歷史悠久的建筑就永遠(yuǎn)消失了，工程師利用我們數(shù)學(xué)中的平移知識(shí)，將它成功的平移到了新的位置，你們想知道工程師是怎樣平移上海音樂廳的嗎？讓我們來一起看一下這段視頻。

師：看完這段視頻后，我們的課就要結(jié)束了，你有什么感受？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

沿直線移動(dòng)繞點(diǎn)、直線轉(zhuǎn)動(dòng)。

形狀、大小、方向不變。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇十六

一、教學(xué)內(nèi)容：

《風(fēng)景》――色彩寫生畫。

二、教學(xué)目的：

通過風(fēng)景寫生畫的學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)略山川自然景色的秀麗，增進(jìn)熱愛祖國的感情。學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表現(xiàn)景物因氣候、光線不同而造成的微妙的色彩變化。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握景物在不同季節(jié)、不同光線下造成的色彩變化。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表現(xiàn)景物因氣候、光線不同而造成的微妙的色彩變化。

五、教學(xué)教具：

風(fēng)景畫若干幅、風(fēng)景寫生步驟圖、寫生范畫等。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)。

授課時(shí)間：200年月日星期第節(jié)。

一、組織教學(xué)、板書課題。《風(fēng)景》――色彩寫生畫。

教師出示不同季節(jié)、不同時(shí)光的風(fēng)景寫生作品，讓學(xué)生欣賞。

提問：“哪些地方可以看出季節(jié)、時(shí)光的不同？”

教師小結(jié)：風(fēng)景畫是以自然景物為描繪對(duì)象的繪畫。風(fēng)景畫能表現(xiàn)大自然美麗的景貌，也能將不同氣候、不同光線造成的色彩變化的景物描繪出來，使生活美變?yōu)樗囆g(shù)美。

二、講授新課：

1、欣賞課本第16頁右上圖的風(fēng)景彩色照片，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美。再欣賞右中圖林風(fēng)眠的中國畫《山村秋林》，讓學(xué)生領(lǐng)略藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的欲望。

《山村秋林》是我國現(xiàn)代畫家林風(fēng)眠的作品。他的中國畫融入西洋畫的明暗畫法，形成了自己的風(fēng)格。畫面描繪了山村秋天的美麗景色。在山岳重疊的環(huán)抱中，數(shù)間白色瓦房，在披著美麗的金黃色彩的山林襯托下，鮮明突出。畫面異墨如金，只有近景的兩棵樹、中遠(yuǎn)景的樹干及平房瓦頂是用濃墨，疏密有致地組成有節(jié)律的形式美；大面積金黃色的秋樹和水面倒影相映成趣，加上遠(yuǎn)山的紫灰色和明朗的天空，組成了幅山明水秀的金黃色的秋天美景，在平凡的山村景色中挖掘出讓人陶醉的藝術(shù)美。

2、根據(jù)教材分析講解風(fēng)景寫生的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、講授風(fēng)景寫生的步驟。

掛出作畫步驟圖，接著，教師示范，邊示范邊講解作畫步驟及注意要點(diǎn)。

（1）用鉛筆或其他單色筆將構(gòu)圖畫好。

（2）先畫主體景物（對(duì)樹木的畫法，講演要具體、詳盡）。

（3）添畫配景和環(huán)境色彩。

三、學(xué)生作業(yè)：帶領(lǐng)學(xué)生到寫生地點(diǎn)，各人自選景色。要根據(jù)自己的感受，考慮描繪什么季節(jié)或什么時(shí)光的風(fēng)景，用什么色彩去表現(xiàn)，要求在本節(jié)課完成構(gòu)圖，下一節(jié)課進(jìn)行著色。

四、教師巡視指導(dǎo)。

五、帶學(xué)生回課堂進(jìn)行小結(jié)。

第二節(jié)。

授課時(shí)間：200年月日星期第節(jié)。

一、組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到寫生地點(diǎn)，查學(xué)生的圖稿，挑選優(yōu)秀作業(yè)，讓大家面摩，以啟發(fā)需要作構(gòu)圖改動(dòng)的學(xué)生修改構(gòu)圖。

二、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：圍繞表現(xiàn)什么氣候，什么時(shí)光，怎樣用色等問題，作復(fù)習(xí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀看課本第17頁上圖，教師分析心高的油畫《鄉(xiāng)村街道》。這幅畫描繪了法國鄉(xiāng)村的街道景色。在金黃色的街道上有占了畫面大部分面積的紅色屋頂、白色的墻壁的民居。瓦檐下有塊黑色的投影，把正午強(qiáng)烈的陽光充分地表現(xiàn)出來了，再加上右邊處在投影里的黑瓦頂?shù)膶?duì)比，在明亮到幾乎近似白色的天空襯托下，成功地用色彩描繪了一個(gè)炎熱的夏天中午的鄉(xiāng)村景色，仿佛使人感覺到酷暑的高溫。

四、繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)：本節(jié)課要求完成風(fēng)景色彩寫生畫。要求畫出景物的不同氣候或不同時(shí)光的色彩。

五、帶學(xué)生回教室，小結(jié)后簡評(píng)學(xué)生作業(yè)情況。

七、板書：

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇十七

活動(dòng)目的：

加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

保護(hù)未成年人健康成長，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會(huì)生活中的侵害。所以，未成年人應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、主要內(nèi)容。

(一)你對(duì)法律知多少：

1、說出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱。

《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

2、請(qǐng)你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情。

曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財(cái)物強(qiáng)行向他人索要財(cái)物，進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

為保護(hù)未成年人健康成長，《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規(guī)定，要自覺做到：不吸煙、酗酒、流浪等，不進(jìn)營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權(quán)益。

(二)正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。

隨著年齡的增長，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。，對(duì)父母的話聽不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣;對(duì)教師的批評(píng)教育很反感。如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

根據(jù)話題討論，內(nèi)容為：一個(gè)考試不及格的學(xué)生因?yàn)楹ε碌诙斓募议L會(huì)很晚才回到家。回家之后父親知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。

請(qǐng)大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的`?(討論)。

(三)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法律維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

案例：小周家住湖北農(nóng)村，是六年級(jí)學(xué)生。月11月3日，在騎車回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達(dá)成一致意見，雷家到鎮(zhèn)派出所報(bào)案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長調(diào)解未成，于是派人到學(xué)校將小周帶回到派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復(fù)，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但仍不夠錢，被迫寫下欠條，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯(lián)想起在學(xué)校學(xué)的法律知識(shí)，決定討一個(gè)說法。于是小周向當(dāng)?shù)胤ㄔ哼f交起訴狀，法院經(jīng)審理后，認(rèn)為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周終于依法維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

(四)學(xué)會(huì)斷案。

案例1.誰應(yīng)為未成年人夜不歸宿負(fù)責(zé)任?

答案：違法。

例2.父母不讓孩子上學(xué)違法嗎?

答案：違法。

(五)討論班級(jí)公約。

(六)班主任小結(jié)。

預(yù)防犯罪等不良行為要從具體的小事抓起。從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時(shí)的制止和矯治，起到防微杜漸的作用。

小學(xué)寫景課件（實(shí)用18篇）篇十八

1.了解作家、作品。

2.根據(jù)課文理解“攝譜學(xué)”“聲納”“超聲”等概念，積累有關(guān)科學(xué)知識(shí)；

3.掌握篩選信息的方法，提高辨析文章內(nèi)容和篩選重要語句的能力；

4.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言；

4.引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣與熱情。

明確：（1）音樂是我們?nèi)祟愃枰挠幸饬x的東西。

（2）大自然的聲音能使人聊以。

（3）白蟻的敲擊聲有規(guī)律、有節(jié)奏。

（4）白蟻的聲音有意義。

（5）不能界定大自然的聲音有某種具體的意義。

（6）蝙蝠發(fā)聲的奇異特點(diǎn)。

（7）不同的動(dòng)物用不同的部位發(fā)聲。

（8）猩猩、烏龜?shù)葎?dòng)物的不同發(fā)聲方式。

（9）鳥類聲音的不同意義。

（10）歌鴝、野云雀等鳥兒聲音豐富的曲調(diào)。

（11）唱歌像說話一樣，是人類生物性活動(dòng)的主導(dǎo)方面。

（12）蟋蟀或蚯蚓等的聲音具有合成音響的特點(diǎn)。

（13）鯨魚唱歌是為成功而喜悅。

（14）人類的音樂也具有迷惑不解的特性。

（15）音樂記載著生命形成的過程。

（16）大自然的聲音給我們?cè)S多的啟示。

明確：文章共計(jì)16個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分。

第一部分（1～2）由現(xiàn)代生活引出說明的話題，指出大自然不喜歡長期間的沉寂，到處充滿美麗而和諧的音樂。

第二部分（3～14）狀寫大自然中到處充滿奇妙的樂章。作者列舉了許多例子，指出它們是“我們這個(gè)世界的音樂”。

第三部分（15～16）概述大自然的“音樂”給予我們?nèi)祟惖膯⑹尽?/p>

1．我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因?yàn)槲覀冞€有音樂。

分析：我們?nèi)祟悡頂D地生活在一起，處于大量的無休止的廢話噪聲中，由于有了音樂，才避免了被廢話毀滅的災(zāi)難。這句寫音樂對(duì)人類的重要作用，以引出下文對(duì)大自然音樂的介紹。

2．那有節(jié)奏的聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)--是一種最最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。

分析：這段文字是作者對(duì)人類作為地球生物創(chuàng)作音樂的驅(qū)力（原因）的一種解釋，作者認(rèn)為人類創(chuàng)作音樂是為了記載一種最古老的記憶。記載人類從無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為生命形式的過程。

3．企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風(fēng)險(xiǎn)的，整個(gè)生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類問題。

分析：動(dòng)物發(fā)出的聲音往往難以確定具有某種具體意義，生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在著把某動(dòng)物聲音確定為某種意義的錯(cuò)誤。

1．舉例豐富，具體可信。

本文共列舉分析了20多種動(dòng)物發(fā)出的聲音，來說明動(dòng)物充滿音樂，由于舉例多，涉及各級(jí)各類動(dòng)物，分析又具體，因而具有很強(qiáng)的說服力，令人信服。

2．語言生動(dòng)形象。

生動(dòng)形象地說明事物是科學(xué)小品文的共同特點(diǎn)。本文主要特點(diǎn)是運(yùn)用擬人手法，對(duì)許多動(dòng)物賦予人的行為特點(diǎn)，因而顯得十分形象生動(dòng)。如：“骷髏天蛾用吻作洞簫，吹奏出高調(diào)的管樂聲”“蟾蜍互相對(duì)歌，朋友們則報(bào)以應(yīng)答輪唱”“我后院的畫眉低首唱著如思如慕，流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”。

本文描寫了我們生活的這個(gè)世界到處充滿著動(dòng)物們的聲音，指出動(dòng)物們的聲音就是我們這個(gè)世界的音樂。說明了通過交流和合作表達(dá)生命的和諧的重要意義。