優秀的作文不僅可以表達自己的思想和情感，還可以啟發讀者的思考和感悟。精選的優秀作文范文可以幫助大家提高寫作水平，歡迎品味。

度媽媽送傘范文（16篇）篇一

一個周末，小明正在家里看書，突然天空下起了傾盆大雨，黃豆般大小的雨點打在地上，形成了一首動聽的歌曲。

這時候，小明想起了媽媽今天上班的時候沒有帶雨傘。于是，他穿上了雨衣和雨鞋，拿著雨傘和媽媽的雨鞋，匆匆忙忙地沖出家門。

一路上，他冒著風雨跑到了公交車站牌。他站在公交車站牌下左顧右盼，非常焦急，像熱鍋上的螞蟻一樣。雨點連成了線，噼里啪啦地打在地上，不一會兒，就匯成了一條小河。雷電“轟轟”地響著，小明非常害怕。等了許多輛公交車，還是沒有見到媽媽。小明心想：我還是回家吧，天氣這么冷，媽媽應該不會來了。他剛要轉身回家，忽然，想起了媽媽每天上學、放學接送他，不管風吹得再大，雨下得再大，媽媽都能按時接送他。想到這，小明決定繼續等媽媽。

這時候，一輛公交車在小明面前停下，他忽然模模糊糊地看到了媽媽的身影，于是，他大聲叫道：“媽媽!”便撲到了媽媽的懷里。隨后，他把手中的雨鞋和雨傘給了媽媽，媽媽換好了雨鞋，感動地說：“小明，你真懂事!真是我的好孩子!”

在媽媽的陪伴下，小明覺得不寒冷了，感覺到自己非常的幸福!

度媽媽送傘范文（16篇）篇二

星期天上午，突然下起了傾盆大雨，媽媽上班快遲到了，走的太急了，沒有帶傘。麗麗寫完作業，趴在窗戶上，心想：媽媽上班太急了，沒有帶傘，我一定要給媽媽送傘，不然，媽媽會淋成落湯雞的。

麗麗穿上雨衣和雨鞋就去給媽媽送傘。雨越下越大，麗麗非常害怕，她鼓勵自己說：“別害怕，要勇敢。”

麗麗到了車站，等了很久，終于等到媽媽。麗麗給媽媽打上了傘。媽媽說：“好孩子，你真勇敢。”

麗麗和媽媽開心地回家了。

老師評語：麗麗真是位懂事又勇敢的小女孩，為她的行為點贊。

度媽媽送傘范文（16篇）篇三

和太陽一起說話。

我喜歡自己背著書包，

在陽光下蹦蹦跳跳的去上學。

媽媽，我能體會到你的愛，

可我不是小班的小豆包了，

而是二年級的學生了。

我可以自立了，

相信我吧，媽媽。

【2】。

奶奶，不要幫我倒水。

不要幫我倒水，奶奶，

我是二年級的大孩子了，

自己的事情應該自己干，

我是大孩子了。

不要幫我倒水，奶奶，

我喜歡自已給自己倒水，

我會小心一點，

不會燙到自己，

我是大孩子了。

奶奶，我懂得你的愛，

但我不是小淘氣，

熱水不會澆到我，

我會小心翼翼，

鍛煉中我會更加自立、自信！

【3】。

我喜歡聞著桂花的香氣走到學校，

我喜歡小鳥對我快樂的唱歌。

我喜歡在陽光下奔跑，

我喜歡跟溫暖的太陽說著悄悄話。

但我不是小糖人，

太陽不會把我曬壞，

我長大了，

我會變得更加勇敢，歡快。

【4】。

不要陪我一起下樓玩，媽媽，

我喜歡坐在池塘邊用手劃水，

我喜歡爬在草叢里觀察小昆蟲。

不要陪我一起下樓玩，媽媽，

我喜歡和朋友們一起在小區里賽跑，

我喜歡和小伙伴比誰爬的.高。

但我已經是二年級的小學生了，

請您放心，我一定會保護好自己的。

度媽媽送傘范文（16篇）篇四

那是我上四年級的時候，有一天，天公不作美，突然下起了暴雨，而“身無分文”的我，不知如何是好。放學了，同學們都高興地打開自己的傘，而我卻隨手拿了本書擋起雨水來，為了盡快回到家，我不管三七二十一就沖了出去，小跑起來。到了文化廣場時，一個熟悉的身影映入我的眼前。啊！是媽媽，她竟冒者大風大雨給我送傘來了！“媽媽，”以前我那粗啞的`聲音就在此刻洪亮地叫起她來。此時媽媽向我投來痛苦的淚光，那是因為我被雨水淋得幾乎成了落湯雞，媽媽三步并作二步跑到我跟前，為我撐起了那期待已久的傘，頓時，這傘也變得如此“巨大”，好像遮住了世界的各個角落。我小心翼翼地拿著傘走著，眼前一片模糊，感動的像段了線的珠子似的淚水爭先恐后地往下掉，有泥的地方好象被那淚水化成了天天向人類微笑的花兒，這好象是在告訴我們，母愛是世界上最偉大的，母愛是唯一有的。在這風雨交加中，我和媽媽快步地走著，不久后我們便安全地回到家，我高興極了！

自從發生了上述這件事之后，使我對媽媽有了不同的看法，母愛永遠都是偉大的，她天天呵護我健康成長，若沒有母愛，也許就沒有我今天幸福的生活了。媽媽，我祝你：天天開心，工作順利，永遠年輕！

度媽媽送傘范文（16篇）篇五

“怎么下雨了呀？”，“我沒帶傘呀！”提高班的同學們個個喊到，當然我也不例外。

放學了，我在門口等媽媽的到來，一分種，二分種，三分鐘……10分鐘，15分鐘……時間一秒秒過去了，媽媽終于來到了我身邊，“走，我們回家。”媽媽撐開了傘，我牽著媽媽的手高興的走著，“咦，這傘怎么朝我這邊傾斜呢？”啊切！“一個響聲把我拉了回來，我下意識反應說：“媽媽，著涼了嗎？”媽媽微笑著說：“沒事。”

這時我看見雨中那把傘始終向我傾斜著，我身上一點水沒有而媽媽的另一邊手背淋濕了一大半。

第二天，我放學回家，“咦”，家里怎么這么安靜，桌上沒了那個削好的蘋果，沒有了電視機的`響聲，也沒有電腦桌前“啪，啪的敲打聲。這是怎么了？連空氣都那么沉重，我走到媽媽屋里，看見媽媽在床上躺著。”這，這是怎么了，我摸了摸媽媽的腦門，媽媽發燒了，“媽媽，你發燒了嗎？，要我幫你做什么嗎？”沒事，“媽媽柔聲的說到，看見媽媽這樣我心中害怕了，媽媽是不是因為昨天淋了雨？我一下蹲在媽媽床前，爬在媽媽身上哭了起來，媽媽摸著我的頭說：“傻孩子，你哭什么嘛？我……我一下子不知道說什么話了。在這樣偉大的母親面前，我語無倫次了———母親是因為我生病的。

在雨中，孩子你可曾看見了？可曾體會到：那一把把總往孩子那邊傾斜的幸福傘，代表了多少無私而偉大的母愛，愛不需要太多的語言，一個動作，一個姿態即可。

度媽媽送傘范文（16篇）篇六

今天，小紅在家看電視，忽然，外面下起了大雨，小紅趴在窗臺上，心里想：媽媽去逛超市，怎么還不回來呢？她自言自語地說：“媽媽沒帶傘，我一定要去給媽媽送傘。”

小紅穿上黃雨披，拿上雨傘就出門了。她走著走著，走到公交車站，等了好久都沒等到公交車，她決定自己去找媽媽。

小紅看見媽媽在公園的一棵樹下避雨，她趕緊跑過去，遞給媽媽一把雨傘，媽媽撐開雨傘，對小紅說：“你真是個懂事的孩子。”她們牽著手開開心心地回家了。

老師評語：習作的開頭很有新意，每次都能在看圖中加入自己的想法，棒！

度媽媽送傘范文（16篇）篇七

《媽媽，不要送傘來》是北師大版義務教育課程規范實驗教科書《小學語文》二年級上冊的一篇小詩。這篇小詩用呼告的語氣，表達了小朋友不愿意嬌生慣養，希望自立的愿望；也表達了小朋友對母親的感情。詩中第一個“我喜歡??”，抒發了小朋友貼近大自然的喜悅心情，第二個“我喜歡??”，抒發了小朋友搏斗風雨的喜悅之情。兩處“喜歡”，都流露了希望自已行動、自身去闖，希望自立、自強的愿望，這樣的愿望通過對媽媽的直接對話表達出來了。

這篇小詩語句清新、活潑、自然，充溢了兒童情趣，適合于兒童朗讀；同時，又運用了“慢悠悠”、“小糖人”等需聯系語境理解的較含蓄的詞語；而課題《媽媽，不要送傘來》，只有學生在真正讀懂小詩，并聯系實際生活的基礎上才可能真正領悟。總而言之，這是一篇趣味性強、適合于學生自主學習、語感訓練、進行“情感、態度、價值觀”熏陶感染的佳作。下面，結合教學流程作一具體論述。

上課前，先在黑板上安排五彩的傘群、朵朵烏云、無數小雨點，目的是營造一種下雨打傘的氛圍，與課文內容連為一體；同時吸引學生的注意力，激發學習的興趣，為課堂伊始的提問奠定基礎。

上課了，首先問學生，“在黑板上你看到了什么？”根據學生回答板書生字“傘”，這是一個生字，引導學生齊讀，既使學生在環境中認識了字，也降低了學生自學生字的難度。再由“傘、烏云、小雨點”引到下雨。然后，教師用詩一樣的語言，充溢情趣地引出課題并引起學生的考慮：“聽，‘沙、沙、沙’，下雨了，同學們有的衣著雨披兒，有的打著花雨傘回家去。有位叫“咚咚”的小朋友沒拿雨傘，也不希望媽媽送雨傘，她說‘媽媽，不要送傘來’（完成板書），這是為什么呢？”現在的學生，依賴性強，大多又嬌氣，下雨不用家長送傘這是他們一時很難理解的，因此，問題的提出自然引起學生的考慮，激起了對文章的學習興趣。

這一環節，首先是教師配樂范讀，引導學生整體感知課文，而后交流識字方法，小組合作自學并檢查生字。與以往不同的是在教學中引入了“咚咚”這個人物，如：教師范讀是“聽一聽，咚咚都說了些什么”，學生自讀文章是“喜歡咚咚的文章嗎？讀咚咚的文章，假如遇到不認識的字，你們有什么好方法？請大家用自身喜歡的方法認生字、讀文章。”而小組合作學習、檢查生字也是“咚咚要考考你們生字掌握得怎么樣，誰有膽量接受考驗？請小組長打開d盤，找到‘咚咚考考你’文件夾，里面有‘第一關、第二關’兩個文件，看一看哪個小組能‘團結合作、一起闖關’。”闖過一關，咚咚總會說“嘿，你真棒！”“請給自身鼓鼓掌吧。”“咚咚的關闖過了，敢不敢接受老師的考驗？”等。為什么這樣設計呢？因為北師大版新課標教材，很注重貼近兒童心理，隨手翻翻教材，一個個情趣各異的兒童形象躍入眼簾——這給我們很大的啟發。因此，發明了“咚咚”這個人物，讓“咚咚”進入學生心靈，讓“咚咚”與學生對話，讓“咚咚”引出學生的考慮，讓“咚咚”與學生一起“勇敢、歡快”。實踐證明，學生對“咚咚”較對老師更感興趣，更樂于與“咚咚”一起學習。

解；為什么說“媽媽，不要送傘來”。分析這四個問題，前三個在學詩中可邊學邊理解，第四個問題則貫穿全文，也是對學生進行“情感、態度、價值觀”教育的核心問題。因而在教學中可做如下處置。

先指讀第一句話“不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”？然后，引導學生扮演“慢悠悠地走回家”，請學生欣賞歌曲《小小雨點》，目的是引導學生感悟走近大自然，發現雨中世界美的愉悅心情。在此基礎上再讀第一句話則“潤物有聲”了。

第二句話“我喜歡細細的雨絲，對我悄悄說話”，重在引導學生相互評議，使學生在“生生合作”中獲得方法，得到提高。

學完第一小節，教師和時提問：“讀了第一小節，誰談一談為什么咚咚說‘媽媽，不要送傘來’？”既抓住了全文的核心問題，同時，也通過學生的回答，和時掌握學生理解的情況，以使調整下面的教學。

學生好扮演，樂扮演，更易于在扮演中有所感悟，有所理解。教師布置5、6個同學扮演“傘群”，布置一個同學扮演“機靈的小鹿”，在扮演中引導學生體會“機靈的小鹿，多么歡快！”再分小組合作讀，調節了課堂氣氛，降低了理解難度。在此基礎上，教師繼續抓住核心問題：“讀了第二小節，誰談一談為什么咚咚說“媽媽，不要送傘來？”

什么樣的人是“小糖人”？這是一個較難理解的問題。假如教師處置不當，既耽誤時間，又不能令學生真正理解。因此教師的突破點是“文章中的小糖人是什么樣的'人？生活中，還有哪些小朋友的行為像‘小糖人’的行為？‘小糖人’還可以換一個什么詞理解？”如此設計，有條理，有坡度，學生理解既自然，又深入。

而“我像街邊的小樹，風雨中更加勇敢、歡快。”采用男同學讀，女同學評議的方法，既是對第一小節第二句話的學習方法的回應，又進一步突出了“勇敢、歡快”這兩個重點詞。

最后教師依然提問：“為什么咚咚不要媽媽送傘來？”引導學生聯系全文說，使學生的理解更加完整、更加深刻。

此時的配樂朗讀，是情境的再發明，是“咚咚”與學生融為一體，加深感悟的有益嘗試，是享受語文美的重要途徑。

教師布置“小練習：說說心理話”包括了四局部：

“第一關”：不要（），媽媽，

“第二關”：不要（），媽媽，

我喜歡（）。

“第三關”：不要（），媽媽，

我喜歡（）。

不要（），媽媽，

我喜歡（）。

“第四關”：媽媽，

我懂得你的愛，

但我不是（）。

我要（）。

此四局部由“四關”組成，與前面的教學、與咚咚的引入融為一體，利于激發學生興趣；“四關”由易到難，遵循的是學生的認知規律；“四關”內容的設置目的是開拓學生思維，進一步引導學生懂得要不做“小糖人”，要自立，需從很多小事做起，從一點一滴做起。

《媽媽，不要送傘來》這首小詩寫了一個小朋友下雨天在雨中漫步，在五彩的傘群中奔跑，享受小雨的輕撫，感受自然的體溫，是那樣快樂，那樣愜意。她多希望媽媽這時不要送傘來，讓她盡情享受這一切。小詩用呼告的語氣,表達了小朋友不要溺愛，希望自立的愿望，也表達了母子之間的深情。所以我在教學的時候采用讓學生通過各種形式的朗讀，體會小朋友的勇敢與快樂。但在結尾卻出現了一個意想不到的片段：

師：同學們，你們還有什么問題嗎？

生：“老師，我們假如真的像這個小朋友一樣冒雨跑回家，生病了怎么辦？”

我心里“咯噔”一下：這不是瞎搗亂么？但我并沒有批評他，而是讓講清原因。

師：你能說說原因嗎？

我試著問其他同學：“大家說呢？你們同意他的意見嗎？”

生1：“老師我不同意，文中說了是細雨，不會太大，另外他還把衣服裹住書包頂在頭上，這樣一來不會有事的。”

生2：頭頂著書包來跑，一點都不方便，哪還機靈呀！

生3：淋雨發燒后，不能上學，家長更操心，一點都不愛家長。

生4：“下雨天原本就不好走，他不讓家長來送傘和他一起回家，萬一路上出現危險怎么辦？”

面對突如其來的變化，我頓時啞口無言。可教學不能就此打住呀！生搬硬套，不是方法。我機靈一動，為什么轉換一下話題呢？因此，我沒有做任何自行評價，但我首先褒揚了他們的積極主動，大膽質疑。

再引問：你能想出不讓家長操心，又不會讓自身生病的法子嗎？生：我自身準備雨具，放在書包里。

生：我跟順路的同學合用一把傘回家。

生：我等雨停了再走回家。

引導學生從自身的角度看待不同的意見，借助課文的例子和聯系實際生活，在師生互動與生生互動中學會說服他人，也教會小朋友“理解與感悟本自讀書來”的方法，小朋友引回讀書中，實現“在讀中學，在讀中思，在讀中悟”，讓課堂回歸課本，重視語文課程的語言實踐能力的培養。此外，不時地鼓勵，課堂才干一次又一次地活躍，學生才敢于發表自身的見解，學習氛圍變得輕松、民主、和諧，學生的積極性、發明性和合作精神充沛被調動起來，而語文才干真正成為工具性與人文性的統一。

度媽媽送傘范文（16篇）篇八

今天天氣很熱，太陽像一個大火球，炙烤著大地。忽然天空烏云密布，一道道閃電劃破天空，下起了狂風暴雨。小紅看著外面的天氣，心里默默地想：媽媽坐公交車去上班，可是沒有帶傘。

小紅想了一個好主意，她穿上雨衣和雨靴，又帶上傘，向公交車站臺走去。不一會，小紅就來到了公交車站臺，她看到媽媽用自己的包頂在頭上，從公交車上沖下來，都快被淋成落湯雞了。小紅喊道：“媽媽，我來接你了！”媽媽看著雨中的小紅激動地說：“真是我的好女兒。”小紅聽了心里甜滋滋的，媽媽打著傘，她們有說有笑，開開心心地回家了。

度媽媽送傘范文（16篇）篇九

星期一，我要上學了，我吃完早飯就高高興的跑去學校，在路上，我遇到了徐車亮，我們就一起說說笑笑的上學了，到了學校遇到了很多校友。

快放學的時候，天突然被黑了，就快要下雨了，可我沒有帶雨傘。不一會，雨點就落了下來。雨聲很大很大，噼里啪啦的。付老師告訴我們，讓我們別慌張，雨一會變小了，我們就可以回家了。到了放學的時候，很多家長來接學生了，最后就剩下我和兩位同學沒有家長來接。突然隱約眼前看到一位撐著雨傘的人急忙走來，我心一動，應該是我的媽媽吧，結果就是我的媽媽，媽媽走到我面前給了我一把傘，我準備回家，結果走的時候，發現我身后還有兩個同學沒家長來接，媽媽就把她的傘給了那兩位同學，我就問：“媽媽你為什么把傘給他們啊？你有根本不認識這些孩子。”媽媽說：“同學有難，就要互相幫助，我們兩可以撐一把傘啊？”

后來我們到家了，那兩個同學也到家了。我從那以后變成了一個聽媽媽話，會關心他人的好孩子了！

天下最偉大的愛，是發自母親內心的愛。母親的心是純潔的，至高無上的。世界上每一位母親，都有一顆最虔誠的愛心，隱藏著一種真摯的愛。

啊，媽媽，為了我，您付出了多少。您對我的愛，我會永遠記在心里，我從心底里感激您，佩服您，贊美您。媽媽，正是您那偉大的母愛才使我快樂、健康、茁壯地成長，我親愛的媽媽，我愛您。

在我成長的八年多之中，媽媽為我付出的實在太多太多了，它們就像一顆顆光彩奪目的鉆石，我把它們好好的藏在了心里。今天我就挑一顆最閃亮的給你們瞧瞧吧！

那是一個多雨的春天，早上，因為走得太急，所以把雨傘落在家里。中午放學的時候，雷公公敲響了大鼓，電婆婆，風姑姑也不甘示弱，下起了傾盆大雨，看著同學們紛紛離去，我想：“爸爸上班了，媽媽生病了，中，天呀，媽午肯定要留在學校挨餓了。”想著想著，校門口出現了一個熟悉的身影，“是媽媽嗎？對是我媽媽媽生病了，醫生說要在家里靜養的，怎么還來學校接我？”看著媽媽吃力的走在雨中，嘴里還叫喊著我的名真想對她說：“媽字，我沖出雨中，抱住媽媽，看著媽媽送來的雨傘，眼淚不聽話地流了出來。這時，媽，您真好！”可我把話藏在了心底。

啊！母愛是偉大的活的一個，每生角落。母愛是無處不在的，就像這次媽媽帶病送傘，是不能用語言來表達的，它永遠浮現在我。

在巨大的雨簾中，我看到一個熟悉的身影，是媽媽！媽媽也看到了我，臉上焦急的神情不見了，緊鎖的眉頭舒展開了，媽媽走到我的面前，開始劈頭大罵：“早上叫你帶傘，你就是不帶，現在下雨了，我不來看你怎么辦？！”我什么也沒有說，只是默默的跟著媽媽走了。

酥油般的大雨，牽走了大街上的繁華，此起彼落的叫賣聲多起來了，川流不息的車輛也多了起來。我忽然發現媽媽被淋成了“落湯雞”，看著媽媽為了我而日益憔悴的臉頰，眼淚不聽話的流了出來，媽媽，您的愛如此平凡，卻又如此偉大，從您十月懷胎，到咿呀學語，再到蹣跚邁步，當我走進校園，哪一點微小的進步，不是您的教導的結果，啊！您，我親愛的母親，您的愛怎么可以拿來衡量呢？！

下午，我吃過飯，雨后的陽光，像一把小勺子盛著蜂蜜，又甜又膩的，傾瀉下來，如母愛又甜又美...

每一場雨中，都有許多動人的故事。

這天，我去上學出門時，太陽笑瞇瞇的臉讓人感動，天空飄著幾朵紅云。到第三節課時，天空的紅云變成了烏云，不一會兒，狂風大作，電閃雷鳴，緊接著，豆大的雨點傾盆而下。我看了看我的書包旁邊，哦，我今天忘了帶傘，我開始擔心等下放學沒辦法回家。

放學了，我從教室里走出來，雨還沒有停的意思，帶雨具的同學極少，教室里、走廊上都站滿了避雨等待回家的人。我和大家一樣都巴望著雨能停下來，好讓我們回家。

正在我冒雨回家的時候，我聽見了個熟悉的聲音：“子鈺，回家吧。”我回個頭一看，是我的媽媽。媽媽來接我回家了，我高興地跳起來。我再定睛看看媽媽，雨已把她的褲管打濕了，她的臉上也掛著細細的雨珠。

回到家里，我看到母親的右半身幾乎被淋濕了，我感激地對媽媽說：“媽媽，謝謝你，不過，躲在母愛的傘下，感覺真幸福啊！”

媽媽把我抱了起來，對我嫣然一笑，我發現那是天底下最燦爛的花朵。

度媽媽送傘范文（16篇）篇十

教材分析：這篇小詩用呼號的語氣，表達了孩子不愿意嬌生慣養，希望自立的愿望；也表達了孩子對母親的感情；語言中流露了希望自己行動、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過對媽媽的直接對話表達出來了。

1：給學生創造情境，讓學生體驗雨中的感受，體驗自立的快樂！

2、以學生為主體，讓學生選擇自己喜歡的語句，并談談自己的理解，師在教學起到“引”的作用。

3、重點指導朗讀，讓學生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。

4、聯系生活實際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩的內涵。

1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩歌內容，體會孩子不愿嬌生慣養、希望自立的愿望。

2、學生反思自己生活中不對的做法，學會自立。

在朗讀中理解課文內容，感悟詩歌內涵。

多媒體。

（出示下雨情景）師：放學了，下雨啦！同學們最需要什么？（雨傘）沒帶怎么辦？（跑回家、讓媽媽送來）。

今天我們就來學習一篇關于送傘的詩歌。

1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。

2、通過聽，你了解了什么？學生各抒己見。

3識字：

學生選擇自己喜歡的方法自由組合識字，小組匯報，教師指導。

4、查識字情況；

a)游戲：打氣球。

b)游戲：擊鼓傳花。

5、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍（讓學生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自己喜歡的.語句，體現了對學生選擇學習內容的尊重）。

誰能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽？并說說你為什么喜歡這句話？

根據學生讀書情況，教師適當引導根據學生的選擇理解詞語、指導朗讀。拓展思維、發揮想象。適當情況可以讓學生通過表演理解。以學生為主體，讓學生選擇自己喜歡的語句，并談談自己的理解，師在教學起到“引”的作用。

6、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。

同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。

課件展示。

度媽媽送傘范文（16篇）篇十一

一天下午，晴朗的天空突然烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨。媽媽還沒有回來，她有點擔心。小悅愁眉苦臉：媽媽今天沒有帶傘，會被雨淋濕的。想到這，她有了一個主意，給媽媽她送傘去。

于是，小悅穿上了雨鞋和雨衣，帶上了雨傘，走出了家門。外面狂風大作，小草被吹得東倒西歪，葉子也被吹得七零八落，雨點像流星一樣往下直落。

突然，她看到了一個熟悉的身影。仔細一看，原來是媽媽。小悅迫不及待地跑過去說：“媽媽，我給您送傘來了！”媽媽接過雨傘把它撐開，眉開眼笑地說：“你真是一個好孩子。”小悅害羞地說：“這是我應該做的。”

度媽媽送傘范文（16篇）篇十二

有一天，天氣陰沉沉的，突然下起了傾盆大雨，小紅趴在窗戶邊，擔心地想著媽媽有沒有帶傘？于是小紅就披上雨衣，穿上雨鞋，帶著雨傘，像閃電般沖出了家門，給媽媽送傘。

小紅跑到公交車站，一陣陣風吹過，旁邊的小樹像一個個舞蹈家一樣在風中翩翩起舞，小紅舉起右手看了看手表，發現已經很晚了，就越想越擔心媽媽，正在這時，公交車到站了，小紅就打開傘焦急地等待……終于等來了媽媽，小紅連忙走過去，為媽媽遮起傘。

媽媽接到傘后高興地說：“我的女兒長大了，真懂事！”小紅聽了害羞地說：“這是我應該做的！”說完他們就一起高高興興回家了！

度媽媽送傘范文（16篇）篇十三

上一周，連續下了很多天的雨，讓人十分苦惱，天氣不好，心情也不好，但卻有一個人讓我的心情好了起來。

中午，同學們都走去吃飯了，我還在座位上癡迷的看書。“咦？怎么這么安靜？”這時，我才反應過來，吃中飯了！外面還在下雨，我沒帶傘，又沒有帽子。唉！只好跑了，我抱起頭，沖進雨簾。這時，我突然發現我的頭上沒有雨滴了。是江高岸！“江高岸？你怎么比我還慢？”“不是的，我在你前面，見你沒傘，就幫你撐一下嘍！”江高岸無所事事地說。“謝……謝啦！”在平日里我和江高岸接觸得并不多，但他畢竟幫了我，我更不好意思地說了一聲。進了食堂以后，我看見江高岸一直在抖衣服，看來他淋到了雨。

江高岸一直是一個樂于助人的人，所以，我在這里想由衷地對他說一句感謝。

度媽媽送傘范文（16篇）篇十四

下午，小云放學回到家剛剛寫完作業。突然，聽見一陣雷聲，接著就下起了大雨。小云想：媽媽快下班了，她沒帶傘，淋著雨會生病的。想到這，她趕忙拿起兩把傘去車站等媽媽。

她在車站等呀等，還不見媽媽的影子。雨越下越她心里非常著急。正在這時，同學小剛頭頂著書包往家跑。小云心想：小剛拿書包當雨傘，書包里的書和本不就全濕了嗎？她馬上叫住了小剛，把準備送給媽媽的傘借給他。小剛接過傘，十分感激地走了。

過了一會兒，媽媽終于來了。小云急忙跑過去并把借傘的事告訴了媽媽。媽媽稱贊地說：“你真是個關心同學的好孩子。”媽媽邊說邊接過小云手里的雨傘，摟著小云，高高興興地回家了。

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度媽媽送傘范文（16篇）篇十五

星期天，小明正在家里寫作業。忽然，小明聽見“轟隆隆”的雷聲，小明推開窗戶一看，空中竟然下起傾盆大雨。小明想到媽媽出門的時候沒帶雨具，他馬上去房間，穿上雨衣，穿上雨靴，帶上媽媽的雨傘和雨靴去公交亭等媽媽。

雨越下越大，地上都是積水，過了好久公交車終于到了，媽媽看到雨中的小明，感動地說：“你真是一個懂事的孩子。”

度媽媽送傘范文（16篇）篇十六

春天，雨季到來時，當我聽見窗外嘩嘩的雨聲、看著那淅淅瀝瀝的雨簾，眼前就會浮現出那次媽媽帶病給我送傘的情景。

那是我上小學三年級時的一個初春，天氣還異常寒冷，媽媽一不小心得了重感冒，一直發高燒，吃了退燒藥也無濟于事。那天下午，放學了，我像剛出籠的小鳥一樣“飛”出教室，“奔”向校門。可是，剛出校門，老天爺翻臉比翻書還要快，剛吃天氣還好好的，一下子就變了。天空烏云翻滾，突然，一道閃電劃破天空，雷聲震耳欲聾，就像幾千噸鋼筋打在鋼板上一樣很高響，又是一陣狂風吹來，吹得花草樹木左搖右晃，好像在向分求饒。又過了一會兒，天下起了傾盆大雨。我呆呆地望著天空，想：怎么辦？爸爸臨時有事出差了，媽媽生病在家休息，肯定不會來接我了。正當我急的像熱鍋上的'螞蟻——團團轉時。突然，我聽見有人在喊我的名字，我循聲望去，原來是媽媽給我送傘來了。我急忙跑過去，問；“媽媽，您怎么來了，這么大的雨。”媽媽關切的回答：“給你送傘呀！”“那您沒事吧？”“沒事！沒事！只要您沒事，我就放心了。”看著媽媽被冰冷的雨水打濕的頭發和衣裳。我感動的淚水在眼眶里打著轉兒，終于忍不住流了出來。晚上，我區媽媽的房間，看見媽媽一聲聲的咳嗽，像一根根針扎進我的心里，兩行眼淚不知不覺又流了下來。

媽媽，您真好，我一定會用優異的成績來報答您的。