小班教案的編寫需要教師對學生的學情和學習特點有準確的了解，針對性地設計教學活動。教學中的好教案可以起到事半功倍的效果，下面是一些優秀的小班教案供大家參考。

水果教案小班（優質18篇）篇一

1、選材合理，更需要推敲。教師選擇的故事《水果屋》適合小班幼兒的年齡特點，孩子們喜歡聽故事，更喜歡參與到故事中去。但是教師在這次活動中，把更多的重點放在了道具的制作和準備上，對教學活動過程的推敲和對幼兒的關注都不夠。選擇適合孩子的活動內容是一個好的開始，但是對活動內容的反復琢磨是活動順利開展的重要過程，如教師在幫助孩子理解動詞“塞”的時候體現的不明顯，教師可以利用立體的水果，讓孩子摘下來“塞”在籃子里，把籃子“塞”得滿滿的，這樣孩子們理解起來可能會更明白一些。所以教師應該利用空余時間自己或和同事、前輩對活動的一些細節進行研究，讓活動過程能更順暢、更有效。

2、教態自然，變化應得當。在整個教學活動過程中，教師的教態親切，在語言的設計上考慮到孩子的年齡特點，語速和語調都讓孩子比較容易接受。可能是由于教師從頭到尾的情緒起伏不大，使得孩子們一開始很投入、很興奮，到活動的結束部分有些跳脫情境外了。教師的情緒對孩子參與活動的投入程度有很大的影響，在活動開展的過程中，教師的語速語調應該隨著教學活動的開展發生變化，感染孩子，讓孩子樂意在活動過程中說一說、做一做。

3、合理擺放，充分再利用。教師在活動的準備上比較充分，道具在活動過程中能有效利用。但是教具的擺放不夠合理，如葡萄架的擺放遮住了教學圖片的展示，使得兩位孩子一直張望，沒有全身心投入到活動中去。教師在空間的安排上要考慮周全，多嘗試一下，讓每位孩子都能體驗參與活動的快樂。活動結束后，還可以把道具投放到合適的區域，讓孩子可以繼續開展游戲。

4、情境設計，有效助提升。教師通過情境游戲來達成活動目標，總體來說效果不錯。可是教師在幫助孩子鞏固故事內容時，問了孩子們“開不開心”。這個問題在原來的教學設計里是沒有的，教師臨時起意加的教學語言反而成了一個累贅，讓活動草草結束。教師可以再教學活動只能中根據實際情況修改教學過程，但是一定要有效，在活動結束時讓孩子有經驗上的提升。

水果教案小班（優質18篇）篇二

1、通過各種感官分辨不同的水果。

2、愿意在集體面前大膽的表達。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、實物水果：蘋果、香蕉、橘子、獼猴桃。

2、裝水果的袋子一個。

3、四個籃筐。

4、各種水果圖片若干。

5、畫好的水果籃子、固體膠。

一、猜水果。

1、今天，老師帶了一個奇妙的口袋，請你們來猜猜可能會裝了什么？

（1）你摸到的水果是什么形狀的？（圓圓的、彎彎的）。

（2）你摸在手里的感覺怎么樣？（滑滑的、毛毛的）。

3、小朋友把摸到的水果拿出來驗證一下，猜的對嗎？

4、你們還喜歡吃什么水果？為什么？

二、小小水果店。

2、怎么樣放才像水果店呢？

3、我們一起來把它們放整齊，歸歸類吧！（蘋果和蘋果放一起，香蕉和香蕉放一起……）。

4、放的這么整齊，水果寶寶一定很開心，謝謝你們，我們的水果店開張了，誰要來買水果呀（請一位幼兒扮演顧客）。

三、買水果。

1、你們想不想買水果呀，老師給你們每人準備了一個籃子，還有好多好多水果，你把自己喜歡吃的水果貼的籃子里吧。走，我們一起去買水果哦！

2、幼兒操作，老師巡回指導。

3、幼兒互相欣賞同伴作品，說說自己買了什么水果。

水果教案小班（優質18篇）篇三

1、理解故事《美麗的水果屋》內容，發展幼兒語言表達能力及想象力。

2、豐富詞匯：到處、好看極了、滿滿的。運用“美麗”一詞說短語，學習生字：水果。

3、鼓勵幼兒膽的表達，讓幼兒知道水果的營養及吃水果的益處。

4、在水果屋的“建構”中體驗合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。

活動重點：理解故事內容，能夠看懂圖片，清晰的表達。

活動難點：運用“美麗”說短語，幼兒能夠說完整話。

ppt準備、字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂。

一、觀察畫面，直接導入。

1、這是誰?猜猜發生了什么事?

關注幼兒對畫面的解讀和想象。

2、(出示水果名稱)這些水果你都認識嗎?

根據水果特征猜水果名稱(顏色外形花紋等)。

小結：果園里種著各種顏色和形狀的水果。

3、小朋友，你們都吃過哪些水果呀?

4、你們吃的水果是什么味道的?

5、吃水果對我們的身體有什么好處呢?我們為什么要吃水果呢?認識字寶寶：水果。

二、結合圖片幼兒理解故事內容。

1、小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!

2、秋天來了，熊媽媽的果園里到處都是水果，小朋友看到了哪些水果?

西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?

梨是什么顏色的?葡萄呢?

3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運回家呢?它們用車還是用籃子呢?為什么?

4、水果運回來放在哪里呢?

5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們在外面有什么感覺?

我們朋友它們想個辦法吧!

6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說一句短語。

三、講述故事，說說理解。

1、現在知道發生什么事了吧?你們說該怎么辦呢?

2、鼓勵幼兒為小熊和媽媽想辦法。

小結：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。

四、想象創意，體驗互助。

1、孩子們，你們現在就是西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻?

幼兒自由搭房子。

2、誰還有不同的方法?

師生交流互動。

3、(看ppt)體驗不同的搭建形式。

幼兒體驗了解圍合經驗，初步感受空間的小。

4、美麗的水果屋你喜歡嗎?

繼續故事。

5、(講故事住房子)你們想不想住進水果屋?(4-6人)。

幼兒探索體驗，感受空間小與人數的關系。

6一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰來試試。(6-8人)。

幼兒合作體驗，感受空間無限。

小結：房子越來越小，朋友就越來越多;只要有方法，一把椅子也能無限。

五、故事結尾，情感體驗。

說說故事的名字，快樂分享水果。

水果教案小班（優質18篇）篇四

1、知道吃水果的不同方法（削、剝、切）。

2、喜歡動手操作。

1、木偶表演“猴寶寶去果園”。

2、蘋果、橘子、西瓜若干個。

1、木偶表演“猴寶寶去果園”。

猴媽媽帶猴寶寶去果園玩，主人請猴寶寶吃水果，一只小猴將未削皮的蘋果往嘴里塞；一只小猴將未剝皮的橘子往嘴里塞；一只小猴將未切開的西瓜往嘴里塞。猴媽媽看見了連忙說：“錯了，錯了”，接著就幫助了三只小猴，三只小猴高高興興地吃到了香香的水果。

2、討論：吃水果的方法。

?提問：猴寶寶吃水果錯在哪兒？應該怎樣吃？（蘋果是削皮吃的，橘子是剝皮吃的，西瓜是切開吃的。）

3、幼兒動手試一試：吃水果。

幼兒自愿選擇水果，掌握正確吃水果的方法。

4、以兒歌《吃水果》的形式小結吃水果的方法。

活動建議：

1、在生活中，在成人（教師、家長）的保護下，可以讓幼兒自己動手試一試用刀口不鋒利的水果刀。

2、隨著對水果種類認識的增多，讓幼兒根據兒歌仿編新兒歌。如“香蕉香蕉剝皮吃”。

評價：

能用正確的詞描述水果的吃法。如：削皮、剝皮等。

（附）兒歌

吃水果

蘋果蘋果削皮吃，

橘子橘子剝皮吃，

西瓜西瓜切開吃，

莫忘吃前手洗凈，

人人都要講衛生。

水果教案小班（優質18篇）篇五

秋天是個豐收的季節，幼兒對于水果有著很豐富的經驗，本次活動《水果屋》中出現的水果都是幼兒在日常生活中經常吃的和看到的'，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論水果的形狀、顏色、味道，他們都已經有過比較直觀的經驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經驗的基礎上的，這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。

在活動設計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發了孩子們活動的興趣。

本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內容及情節，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創設輕松、愉快的學習環境，使幼兒愛聽、愛看、愛學，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發了幼兒學習的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發了幼兒的創造能力和幼兒的想象能力。

1、教材特點：

情節形象鮮活、能夠激發幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學習對他們來說有一定的難度，而多媒體特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發幼兒自主學習的興趣，培養幼兒學習的能力，為幼兒的學習提供了一個可供攀援的"腳手架"。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動，為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環境，培養了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。

引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學到知識。

營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。

幼兒用自己喜歡的水果蓋房子。

1、水果蓋的房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來蓋＊＊。

2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來蓋房子嗎？用什么水果？

3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。

延伸活動：

1、我們小朋友已經有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動物也住到里面去呢？現在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！

2、幼兒隨音樂出活動室。

《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，在具體的教學活動中，教師應明確自己是引導者的身份與任務，把握好“引導”的度。避免“引導”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位，又導致放任自流，失去了教育的有利時機。

1、欣賞、接納孩子，營造安全、寬松的心理環境和良好的師幼互動環境。

2、《綱要》中指出，教師在教學活動中，決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動環境的創造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。本次活動《水果屋》中，教師始終以平等的關系引導幼兒，不以教師的想法和意圖強加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現，對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創編也都給予了積極的肯定，使孩子體會到成功的喜悅，并一直以積極的態度參與，心情放松、愉快、敢于表現、樂于表現自己。

在活動中，我們也發現了問題，對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，但教師沒有針對性的去應當幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來，這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分，教師事先畫好了一些水果，在讓幼兒來裝飾水果屋，對于中班幼兒來說，這個操作似乎簡單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來畫，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會高點。

水果教案小班（優質18篇）篇六

1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創編兒歌。2.豐富關于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

1.觀察水果的顏色。

提問一：這是什么水果？

提問二：什么顏色？

教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。

2.師與幼一起仿編兒歌。

師：什么水果紅紅的？

啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。

3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。

師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞！

4.游戲。《水果歌》

（1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學習兒歌。

（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的。

附：水果歌

什么水果紅紅的.？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

水果教案小班（優質18篇）篇七

1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、能分析故事情節，培養想象力。

初步理解故事內容，理解動詞：摘、拉、推、塞。

1、配套掛圖及《幼兒畫冊》。

2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3、小推車每組1輛。

一、談話引起幼兒興趣。

1、小朋友，你們家的房子是用什么蓋的？

2、那你見過用水果蓋的房子嗎？

二、初步欣賞故事。

2、提問：故事的名字叫什么？《水果屋》是誰蓋的？為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里？

三、進一步感知理解故事，感受文學作品的優美與趣味。

1、出示掛圖邊講故事邊問：

（1）、果園里有什么顏色的`水果？

（2）、他們是怎么摘水果的？我們來學一學。

（3）、他們又是怎樣把水果運回家的？

（4）、后來他們怎樣想起來用水果蓋房子的？

（5）、他們是怎樣用水果蓋房子的？

2、通過對故事內容的提問和再現，感受水果的多種色彩，理解詞語：摘、拉、推、塞、一個又一個。

四、完整欣賞故事。

感受與朋友分享的樂趣。

五、游戲：摘水果。

（1）每組一輛小推車在游戲場景中采摘水果，教師啟發、鼓勵幼兒邊摘邊說說水果的名稱和色彩，及用動詞描述自己所做的動作。

（2）說說有這么多水果我們可以干什么。

水果教案小班（優質18篇）篇八

1.使幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。

2.讓幼兒學會按顏色進行分類。

3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備1.環境準備：

(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個。

(2)在活動室內設置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。

(4)紅、黃、綠筐各1個;紅、黃、綠積木若干塊。

活動過程一、通過入場游戲，感知顏色的對應1.幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進入水果園。

師：請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應該從哪種顏色的門進入水果園。

(以日常生活中常見的形式――憑票進入導人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。

(由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動思維、具體形象思維為主;對表象的概括性很小，觀察的目的'性差，判斷問題往往只依據事物的某一外部特征等年齡特點，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類形狀、大小應相同，以免干擾幼兒的注意力，進而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察)。

2.通過游戲認識紅、黃、綠三種顏色(1)師：我們來當小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。

(2)在做游戲時，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。(通過游戲讓幼兒認識三種顏色，并學會聽指令做動作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點)。

3.教師出示紅、黃、綠色筐子各1個師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。

(在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動打下了堅實的基礎，在此項活動中，孩子依據筐子的顏色進行分類擺放，對顏色又加強了進一步理解和認識。當小朋友放錯時，老師及時引導，啟發幼兒自己發現并解決錯誤，這就發展了幼兒解決問題的能力，也培養了幼兒的自信心)。

三、發展幼兒的擴散思維，培養幼兒的口語表達能力1.引導幼兒觀察并說出活動室內哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。

2.啟發幼兒從活動室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。(通過引導幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語表達能力，更發展了擴散思維的能力)。

2.摘水果，進行分類師：請小朋友把水果放進和水果顏色相同的筐子里。

(樹上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認物體及顏色，進一步鞏固幼兒對顏色的認識，而不受形狀的干擾)。 五、為水果娃娃搭房子(延伸活動) 出示紅、黃、綠各色積木師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。

(此環節完全由孩子自己操作，進一步驗證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。

教學反思：

數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒學習數學的特點，(在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得)以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在復習的過程中掌握1、2以內的點數，而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。但在實際教學中沒考慮細節問題，是本次教學顯得很失敗，通過今天的這節課，我最大的收獲是：要掌握時間是細節中的關鍵，在不同混淆的物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的思考空間。

水果教案小班（優質18篇）篇九

1、創設情境，使幼兒在輕松的氛圍中認識各類水果。

2、通過看、摸、聞或吃等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

認識各類水果，并能簡單介紹部分水果的外形特征和味道。

1、蘋果、香蕉、桔子、梨子、菠蘿等水果各幾個，紙箱一個。

2、水果寶寶圖片若干，水果拼盤一份（幼兒能人手一份）。

1、出示西瓜圖片：小朋友們，你們看看它是誰呀？---西瓜。

2、幼兒摸一摸，并猜一猜里面是什么。

1、打開紙箱，讓小朋友看看里面到底是什么？幼兒說出各種水果的名稱、顏色、形狀。

3、出示各種水果組成的圖片，并告訴小朋友，各類寶寶有一個共同的名字叫“水果”，提問幼兒還吃過哪些水果？出示其他水果圖片，幼兒根據圖片回憶。

4、讓幼兒品嘗自己手中的水果，并能夠說出是什么味道。

1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去，可是西瓜寶寶不認識你的寶寶，你要試著給他介紹你的寶寶哦！請個別幼兒嘗試。（老師當西瓜寶寶，問：“你是誰啊？你的寶寶叫什么名字？它是什么樣子的呀？”—我是xx，我的寶寶叫桔子，它圓圓的`，是黃色的，吃起來酸酸的…）。

2、大家一起去西瓜寶寶家做客，教師拿出事先準備好的水果拼盤與寶寶一同分享并結束本次活動。

此次活動中，本人能充分運用實物調動幼兒的積極性，通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。活動中本人不斷拋出問題，利用圖片激發幼兒的探究欲望，使幼兒從以往的被動接受成為主動思考，并能準確告訴答案。

水果教案小班（優質18篇）篇十

1.通過本課學習，使幼兒認識一些常見水果。知道他們的外形，顏色，吃法以及味道。

2.通過本課學習，使孩子們知道多吃水果的好處，養成多吃水果的習慣。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對水果的見解。

4.知道人體需要各種不同的營養。

認識常見水果的外形，顏色，以及吃法。同時知道多吃水果有益健康，養成多吃水果的習慣。

常見水果(蘋果、香蕉、桔子、梨）實物以及桃子，石榴等水果的圖片

一.開始環節：復習手指操（小白上樓梯），導入課題。

二.基本環節：逐一出示四種常見水果，引導幼兒認識（從外形，顏色，吃法以及味道上來區分）

1.看外形：蘋果是圓的，紅紅的。香蕉是長長的，黃色的。桔子是桔黃色的，圓圓的。梨是淡黃色的，上邊小，下邊大的橢圓形。

2.實際吃：注意引導幼兒，香蕉和桔子要剝開皮后才能吃，蘋果和梨要洗干凈才能吃。也可以削掉皮吃。

3.品嘗味道:分給幼兒常見水果，讓他們細細品嘗后，說出是什么味道？

三.結束環節：

1.這些是常見水果，我們還見過那些水果？出示圖片，引導幼兒說出來，（比如：桃子，石榴，葡萄等）并認識。

2.水果里有很多對我們身體有好處的東西，所以我們要多吃水果.

四.延伸環節：

水果由于產地不同，種類也不同，建議孩子們走進大自然，多認識一些水果。比如：火龍果、荔枝、榴蓮等。

1.本課能充分尊重幼兒的興趣愛好和個性發展，積極調動了幼兒的學習積極性，師幼互動良好，課堂氣氛活躍。

2.教學環節設計合理，過渡自然。

3.通過本節課的學習，幼兒的認知能力得到很大程度上的提高。特別是結束環節和延伸環節更給了孩子學習的動力，因為他們沒有見過這些水果，所以很好奇，給以后的學習創造了學習的動力。

4.如果以后再講這節課，我將把重點部分用在教幼兒認識一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。（教法和這節課相同。）（先看再吃）常見水果則一帶而過，因為這些水果他們常見。

小百科：水果腐爛程度越高，鏈格孢毒素含量越高，離病斑越遠的部分，含量則越低。所以，并不是所有爛水果都不能吃。如果機械損傷和冷害的水果，只要沒長時間放置，滋生微生物的話，還是可以吃；而對于霉變腐爛的水果，如果霉變的部分不是很嚴重，挖去病斑外2cm處，剩余部分還可以食用，如果霉變超過水果三分之一甚至一半以上，就不宜食用了。

水果教案小班（優質18篇）篇十一

1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學習兒歌。

2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

1、水果掛飾（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

2、兒歌錄音、課件。

一、導入。

今天老師帶了幾位小客人到我們小（2）班來做客，現在老師把他們請出來和我們小（2）班的小朋友見見面。

出示四個有顏色的水果寶寶，小朋友，你們知道他們叫什么名字嗎？那再請你看一下他們都是什么顏色的呢？（老師教你用一句好聽的話來說）。

二、學習兒歌《水果歌》。

那請我們小朋友用小眼睛看看用小耳朵仔細聽聽兒歌里說了些什么？

聽錄音（配合課件）。

（引導幼兒完整說出蘋果蘋果紅紅的、香蕉香蕉黃黃的……）。

剛才我們聽了兒歌，還看了圖片，接下來老師就請我們小朋友看著圖片用好聽的聲音來回答老師的問題。（師生對念）。

你們回答的真棒，我們再跟著錄音機一起來念一遍兒歌。

我們小3班的小朋友真聰明，不但認識了水果寶寶還學念了《水果歌》。

三、游戲：水果歌。

老師看到果園里的許多水果都熟了，你們想不想和老師一起去摘水果呀，讓我們一起去摘水果吧。（請小朋友摘一種自己喜歡的水果戴起來回到小椅子上）。

先請小朋友仔細看一下你摘的是什么水果，當老師問到什么顏色的水果時，什么顏色的水果就要邊回答變站起來。

1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。

2、欣賞歌曲《水果歌》，學習節奏型xxxx|xx|。

3、結合自己的生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、熟悉《水果歌》的旋律。

2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實物各一個。

活動過程：

一、摸一摸，猜一猜，激發學習興趣。

師：“今天，我給大家帶來了幾個水果，誰來摸一摸，都有什么水果？”

二、學習節奏型xxxx|xx|。

（一）教師范唱一遍歌曲。

師：我還給你們帶來了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？

（二）學習歌詞，掌握節奏型xxxx|xx|。

1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋果）。

2、我是怎么唱的？（引導幼兒用歌曲里的話回答）。

3、教師出示圖譜，并示范拍節奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）。

4、幼兒隨教師練習拍節奏。（開始慢一點，逐漸加快）。

5、教師邊打節奏邊說“我是一個|蘋果|，果果果果|果果|”

6、幼兒學習說歌詞。（逐漸加快速度）。

7、幼兒隨著音樂邊打節奏邊唱“我是一個|蘋果|果果果果|果果|”

8、還有那種水果？（香蕉）方法同上。

三、學習襯詞，并隨音樂表演。

（一）與幼兒一起討論，用什么動作表演后半部分。

（二）完整的隨音樂邊唱邊做動作。

四、結合生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。

（一）結合圖譜，初步嘗試仿編。

師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”

幼：我是一個|橘子|橘橘橘橘|橘橘|。

師：誰再來試一試？

師：我們一起隨音樂完整的唱一遍。

（二）游戲：找朋友。

1、請幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）。

師：聽了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們愿意嗎？

幼：愿意。

師：水果們有個要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。

師：誰愿意來找一位好朋友?

師：我們用“果果果果|果果|”來點水果，最后點到哪個水果，那個水果就是你的朋友，我們一起來點。

師:你點到的是什么水果？

幼：（西瓜）。

師：你想重復那個字呢？

幼：（西）。

師：你能唱給大家聽一聽嗎？

師：我們一起隨音樂唱一遍。

師：我們還可以重復哪個字？

幼：（瓜）。

師：大家一起唱一唱。

師：現在，每人可以選擇一個水果，隨著音樂編一編。

六、結束活動。

隨著音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。

水果教案小班（優質18篇）篇十二

由于小班的幼兒是新生入園幼兒，幼兒的平衡跳躍鉆等動作掌握不好，并且幼兒的點數和顏色分類沒有較大的發展。于是我設計了本堂課希望能讓幼兒得到發展。

1、讓幼兒學習跳躍、平衡、鉆的動作。

2、幼兒學會點數、按顏色分類。

3、學會與其他幼兒共同合作分享快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

幼兒學會點數、按顏色分類

1、紅、黃、綠的水果卡片若干

2、軟墊平衡木山洞

3、紅、黃、綠的筐子若干

4、小兔子頭飾若干

5、音樂

一、開始部分

1、師：今天老師來當兔媽媽，你們來當我的兔寶寶吧。寶貝們，我們來鍛煉身體嘍!

2、聽音樂帶孩子做準備運動，舒展孩子的各個關節，尤其是注重對孩子平衡動作的預先滲透。

3、兔寶寶們現在我們要去采水果了你們有信心嗎?那我么出發吧!

二、基本部分

1、觀察小路，師：這條小橋是怎么樣的呢?(很窄)那我們走的時候要怎么走呢?(慢慢走，眼睛看著小橋，走在小路的中間)

2、請一個孩子來示范，師：他是怎么走的?(再次提出走小路的動作要領)

3、組織孩子練習走小路，教師進行個別指導。

4、觀察山洞,師：這座山洞是怎么樣的呢?(很矮)那我們走的時)候要怎么走呢?(慢慢走，身子要蹲下，眼睛看著前面)

5、請一個孩子來示范，師：他是怎么走的?(再次提出過山洞的動作要領)

6、組織孩子練習過山洞，教師進行個別指導。

7、觀察草坪,師：這片草坪是怎么樣的呢?(很綠)那我們走的時候要怎么走呢?(慢慢地輕輕地身子要蹲下爬過去眼睛看著前面)

8、請一個孩子來示范，師：他是怎么走的?(再次提出過草坪的動作要領)

9、組織孩子練習過草坪，教師進行個別指導。

三、游戲：小兔運水果

師：兔寶寶們我們現在來到了果園看看有哪些水果啊?他們是什么顏色的有幾個?現在我們來摘水果吧!

1、幼兒動手摘水果，并且說出自己摘了幾個?是什么顏色的?

2、幼兒互相分享摘水果的樂趣

3、幼兒原路返回并遵守游戲規則把摘好的水果按顏色分類放入相同顏色的筐子里。

四、結束活動

本堂課的教育目標實現了，準備的材料也很充分，幼兒的積極性較高，玩得很開心。雖然在基本活動中幼兒很興奮教師有點控制不住整個活動場面。但是整堂教育活動還是上的比較輕松愉悅。在這次的教育活動中我得到了一個很大的提升，很有滿足感。我會繼續努力，上好每一次的教育活動，讓幼兒得到發展得到快樂并學。

水果教案小班（優質18篇）篇十三

1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

2、認真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。

3、體驗故事表演的樂趣。

ppt課件。

小班語言課件《會走路的水果樹》ppt課件

一、提問引出主題。

師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結：寶寶們喜歡吃的水果可真多。)

教師出示圖片(刺猬媽媽)：刺猬媽媽是怎么樣子的?

二、采用邊看圖邊提問的方式，初步感知故事內容。

師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們來看看(出示ppt圖片)

師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹下啊?看看發生了什么事情?(撲通，一只蘋果掉下來)刺猬媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋果。

師：刺猬媽媽繼續往前走，它走到了哪棵樹下?看看又發生了什么事情?(撲通，一只梨子掉了下來)正好掉在刺猬媽媽的背上。

師：刺猬媽媽又繼續往前走，它走到了哪棵樹下?看看這回又發生了什么事情?(撲通，幾顆櫻桃和一個桃子掉了下來)也正好掉在了刺猬媽媽的背上。

師：現在刺猬媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺猬媽媽現在像什么呢?(會走路的水果樹)

師：現在刺猬媽媽可開心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來，咦!小刺猬看見一棵會走路的水果樹，小朋友這棵會走路的水果樹是誰啊?(刺猬媽媽)

四、表演游戲。

教師請全體幼兒學刺猬媽媽的動作走回家。

水果教案小班（優質18篇）篇十四

1、運用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。

2、嘗試制作水果寶寶，樂意用簡單的語言與老師、同伴交流。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、師生共同收集各種水果。

2、各類水果切成小塊以供幼兒品嘗用。

3、制作水果寶寶的各種輔助材料(糨糊、色紙、牙簽等)。

一、比較不同將水果放于桌上，請幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說說這些是什么水果?。教案來.自:大;考吧幼.師網，它們一樣嗎?哪里不一樣?(從外形、顏色等出發引導幼兒討論)。

二、制作水果寶寶。

1、欣賞老師的作品：“瞧，變魔術啦!”師邊說邊逐一給水果貼上五官，請幼兒跟著老師一起說說貼上去的是什么，分辨位置)。

2、鼓勵幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。

三、展示水果寶寶坐火車啦!(把作好的水果放入積木搭成的火車上)數數坐了幾個水果寶寶?它們都是誰?鼓勵沒完成的孩子繼續努力。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

水果教案小班（優質18篇）篇十五

2.水果圖片（蘋果，香蕉，桔子，葡萄）3.蠟筆、未涂色的水果圖片若干個。

師：“看到小朋友們坐得這么棒！馮老師告訴你們一個好消息，要不要聽呀？”

師：“今天呢會有水果寶寶們來我們小一班玩，你們歡迎它們嗎？”

師：“我們一起看看它們都長得什么樣？（請個別幼兒說說看）。

師：“小朋友們可真棒，說得真好！那這些水果寶寶是什么味道的呢？你們想不想來嘗一嘗？“請個別小朋友來品嘗一下，把你嘗出的味道告訴好朋友或老師！”

師：“你吃的是什么水果？是什么味的？”

（幼兒回答后教師逐一出示酸或甜，并告訴老師是酸酸的呢還是甜甜的）。

情境：嗚，嗚，嗚。

師：“小朋友是誰哭了呀，怎么哭得這么傷心呀？咦，馮老師來瞧瞧，啊！原來是這里發出的哭聲呀，呀！是水果寶寶們哭了，你們知道它們為什么哭了嗎？”

師：“我們來聽聽水果寶寶他們為什么哭？”

師：“原來水果寶寶王國呀要參加一個舞會，可是呀這些水果寶寶都沒有漂亮的衣服，它們都不知道該怎么辦了，它們想請小朋友們幫忙給它們穿上漂亮的衣服，你們能幫它們嗎？”

（教師出示一張沒有穿衣服的水果寶寶，引導孩子明確涂色的`要求）。

（提醒幼兒選擇與水果相似的顏色涂色，要涂的均勻）。

水果教案小班（優質18篇）篇十六

水果是幼兒常見、喜吃的一種食物，它不僅種類繁多、色彩鮮艷，而且形狀各異、味道豐富。幼兒都能初步認識一些水果，并能說出它們的名稱，但是幼兒對有所變化的水果（如將蘋果削皮、切開）就不能一口說出其名稱。對此，我們遵循“生活即課堂”的宗旨，從幼兒熟悉的水果著手，以幼兒喜歡的“藏貓貓”、“神奇的口袋”、“水果變身”等游戲方式貫穿整個活動始終，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，運用眼睛看、小手摸、鼻子聞、嘴巴嘗等形式，讓幼兒在輕松、愉悅中對水果有進一步較深刻的認識。

1.學習通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等方式感知常見水果的特征。

2.在游戲中能用語言清楚地表達自己的發現和感覺。

3.喜歡吃水果，知道多吃水果身體好。

1.蘋果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等。

2.提供小盤裝的、切洗好的、插有牙簽的水果丁若干。

3.《蘋果》歌曲伴奏磁帶、錄音機一臺。

4. 挖有蘋果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等形狀的洞洞箱。

1.玩游戲“藏貓貓”，通過看看、摸摸等方式感知常見水果的特征。

(1)教師：小朋友們瞧，百寶箱又來和我們做游戲了，今天誰會藏在里面呢？（幼兒自由猜測）

(2)教師從大摸箱中摸出香蕉，引導幼兒猜測。 教師：哎，別跑、別跑！摸到你了！長長的、彎彎的，摸上去軟軟的。小朋友，你們猜它是誰？（幼兒根據教師的描述進行猜測）教師：哎呀，真的是香蕉寶寶。小朋友，你們好！（香蕉寶寶，你好）伸出你們的小手，來和香蕉寶寶握握手。xx,你好！（香蕉寶寶你好！）（引導幼兒逐個和香蕉寶寶打招呼）

(4)教師小結香蕉、梨子的典型特征，加深幼兒對香蕉、梨子的認識。教師：香蕉寶寶穿著件什么顏色的衣服？蘋果呢？教師小結，引導幼兒一起跟說：黃色的香蕉寶寶，長得長長的、彎彎的，像月亮似的；摸上去感覺軟軟的。黃綠色的梨子寶寶長著個圓圓的大腦袋，摸上去硬硬的。

(6)請個別幼兒摸一摸并說一說。

(7)教師將水果送上展臺，并讓幼兒再次感知水果的特征。

2.玩游戲“神奇的口袋”，通過聞聞感知水果的特征。

（3）引導幼兒將水果寶寶按照它們的形狀送進“洞洞箱”里。教師交代要求：下面請小朋友幫個忙，把水果寶寶送到洞洞箱里玩一會兒。洞洞箱上有許多的“門洞”，小朋友在送的時候，要找一個和你的水果寶寶形狀一樣的小門，把它送進去。幼兒送水果。

3. 游戲“水果變身”，引導幼兒觀察幾種切開的水果。

(1) 教師：小朋友們真聰明！你們喜歡這些水果嗎？水果寶寶也喜歡我們小朋友，還要變魔術給你們看呢！快快快，先把眼睛藏起來。

(2)出示切成兩半的梨子。教師：1、2、3！瞧！你看到了什么？它是誰？教師：原來切開的梨子里面有白白的果肉和果核，果核里還藏著黑黑的種子。

(3)出示切成兩半的獼猴桃。教師：變變變！瞧！你看到了什么？它是誰？教師：切開的獼猴桃里面有綠綠的果肉和黑黑的種子，獼猴桃里面的種子也可以吃！

4.品嘗“水果拼盤”，讓幼兒知道多吃水果身體好。

(2)播放《蘋果》音樂，幼兒品嘗水果。教師：每一種水果里都有很多的水分和營養，多吃水果小朋友身體會更健康。

水果教案小班（優質18篇）篇十七

1.知道水果和牛奶都是有營養的，激發幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。

2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗自己制作的快樂。

1、《愛吃水果的牛》動畫短片；音樂《果汁分你一半》

2、各種水果丁（菠蘿、橙子、草莓）、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

1.音樂律動導入活動《水果歌》

（1）師：寶貝們我們一起出發水果樂園去嘍！---老師帶著孩子進場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞。

（2）師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果。你們呢？---孩子們說說自己喜歡吃的水果。

（4）師：小奶牛怎么沒感冒生病啊？

小奶牛都吃了哪些水果呀？（原來各種水果都有營養，讓奶牛變得更健康）出示楊桃（像星星一樣的楊桃）、木瓜（黑黑的籽…）

（5）師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么？（草莓牛奶、香蕉牛奶……）最后，生病的人都好起來，都變成什么樣的人了？（愛吃水果的人）總結：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質，吃了身體棒棒的！

3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂《果汁分你一半》

（1）師：既然水果和牛奶都這么有營養，我們一起來試著做水果牛奶吧。

（2）幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導。

（3）聞一聞，嘗一嘗，引導幼兒說出：我真喜歡吃。（吃完了坐回來）

4.榨汁機榨出水果牛奶

師：今天奶牛阿姨也來到了我們的現場哦，她還給我們帶來了神奇的榨汁機，榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

奶牛阿姨取水果，分別放進榨汁機。

5.結束：

師：寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧！

記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶，身體才會更棒哦！

水果教案小班（優質18篇）篇十八

1、在數量比較中了解數字大表示數量多，數字小表示數量少，理解數的實際意義。

2、通過尋找大家喜歡的水果，感受共同制定下周水果食譜的樂趣。

水果ppt；大調查表；頭像若干；水果卡片；愛心等

1、 水果店里的水果

提問：喜歡吃水果嗎？有沒有和爸爸媽媽一起去水果店里去選水果？

提問：你知道現在水果店里有些什么水果？（幼兒泛說）

2、 喜歡吃的水果

提問：果籃里有幾種水果？

過渡語：阿姨每天要為我們準備餐后水果，想了解你們喜歡吃什么。

提問：在這些水果中哪些是你比較喜歡吃的？為什么？

3、選2―3種喜歡吃的水果貼在餐盤上。

4、幼兒操作并互相檢查。

過渡：剛才，我們找到了自己比較喜歡吃的水果。現在請你找個好朋友把二個

喜歡的水果連在一起，找找2個人都喜歡吃的水果是什么，有幾種？

提問：兩個人喜歡吃的水果是什么？

小結：只要把水果盤子放在一起，找到你有、朋友也有的水果就是二個人都喜歡的水果。

過渡：二個人都喜歡吃的水果一眼就能看出來，那能看出大家都喜歡吃哪些水果嗎？怎樣才能又快又方便地找到大家都喜歡吃的水果呢？我們一起來投票統計。

提問：一個星期，我們到幼兒園幾天，我們每天都吃一種水果需要幾種水果？

小結：我們需要共同選出5種大家都比較喜歡吃的水果）

（出示統計表）共同回憶果籃中的水果。

每人取一個愛心貼在最喜歡吃的水果旁邊。

提問：哪種水果，喜歡吃的人最多？你怎么看出來的？

小結：愛心多的表示數字大，也就是喜歡的人多；愛心少的表示數字小，也就是喜歡的人少。今天我們已幫廚房選好了下周我們喜歡的水果。不過每種水果都有各自的營養，我們都要吃。

將結果告訴阿姨。