教學(xué)工作計劃需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好進行個性化的教學(xué)設(shè)計。下面是一些成功教師的教學(xué)工作計劃，希望對大家編寫教學(xué)工作計劃有所幫助。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇一

1.出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

2.指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學(xué)生：

a、“殘存”是什么意思?

b、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?

c、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

3.揭示課題。

教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎?

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?

小瓜為什么種在小島上?

小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)?

(教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。)。

教師：(板書：彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平啊!請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。

建構(gòu)“海島”意象。

1.根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?

3.學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。

4.指名匯報讀后收獲。

學(xué)生可能匯報的要點：

海島離陸地遠。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。

島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。

(在指名學(xué)生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。)。

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

(教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了!)。

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”

(教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心啊!)。

島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇二

一課時。

ppt課件。

一、激趣導(dǎo)入，認識“彩色的翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。

出示ppt，展示蝴蝶等昆蟲，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，展示寶石島（西沙群島）美麗的'畫面。出示配樂ppt，展示守島官兵的訓(xùn)練、生活。

二、初讀感知，明確要求。

生齊讀自讀要求，用較快速度默讀課文。

1、疏通生字詞，特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語。

2、思考：課文講了哪兩件事？

讀后交流。

1、帶昆蟲上海島。

2、嘗瓜會。

質(zhì)疑1：為什么帶昆蟲上海島？

學(xué)生討論明確：花朵授粉結(jié)果的知識。

質(zhì)疑2：西瓜這么普通，為什么要開嘗瓜會？

初步明確西瓜來之不易，島上生活艱苦。

三、研讀課文，探究第一部分：帶昆蟲上寶石島。

1、出示第二自然段內(nèi)容，生齊讀。

找出其中動詞：扔、抱。

對比揣摩：

扔的大提包里可能有什么東西？（生活用品、衣服、書籍、象棋、甚至還可能有母親精心準備的食物，突出這些東西對小高來說很重要）。

抱的紙箱里有什么？（蝴蝶等昆蟲，用來給小島上的花授粉，好結(jié)出瓜果。突出對小島官兵很重要）。

遠離大陸，環(huán)境惡劣，無法生存。

出示鏈接資料：

1、天氣惡劣。每年10月到次年3月，海洋季風(fēng)經(jīng)過，風(fēng)力五到六級，浪高2到3米，此時難以出海。

2、淡水缺乏。人均飲水是全國平均值的1/40，難得洗澡，易患皮膚病，導(dǎo)致皮膚潰爛，痛苦不堪。

3、后勤補給靠空投，物資匱乏。

4、孤獨想家，缺少娛樂。報紙送到延遲了3個月，已成舊聞。書信延滯，手機信號差，沒有網(wǎng)絡(luò)，生活只有“訓(xùn)練+看書”。

5、健康狀況堪憂，除了皮膚病外，風(fēng)濕病也是海島官兵的一大威脅。之后，問學(xué)生：

你愿意在祥和里生存嗎？（不愿）。

海島官兵們呢？（愿意）。

為什么？（官兵們決心扎根海島，克服一切困難，精神高尚。）。

你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛海島？

（出示11段第三行，17段小高的話）。

得出結(jié)論：官兵們愛島深情令人敬佩。

四、研讀課文，探究第二部分：嘗瓜會。

1、出示13自然段，默讀后思考：

（1）、本段主要描寫了什么情景（戰(zhàn)士們吃西瓜）？他們吃西瓜與我們有什么不同？

（2）、本段運用了什么描寫（動作）？

（3）、請勾畫其中動詞（捏、端詳、聞、咬、贊嘆）。這些動詞中你體會到了什么？（生交流后明確：西瓜來之不易，戰(zhàn)士們舍不得吃）。

2、齊讀“戰(zhàn)士們笑著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?流進了戰(zhàn)士們的心田”部分，你體會到了什么？（收獲西瓜后喜悅的心情）。

3、為什么會如此喜悅呢？

出示“西瓜的來歷”部分，即11至12段，學(xué)生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲：沒有授粉不結(jié)瓜；人工授粉被浪打；劫后余生細呵護。體會西瓜的來之不易，那么戰(zhàn)士們的喜悅之情就容易理解了。

4、有感情地再朗讀13自然段。感受喜悅之情。

五、整體領(lǐng)悟。

“帶昆蟲上寶石島”和“嘗瓜會”之間的練習(xí)是什么？

討論后得出結(jié)論：戰(zhàn)士們希望來年結(jié)出更多的西瓜，種出更多的蔬菜瓜果，小島越來越美，生活越來越好。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。

六、升華。

齊讀18自然段，思考：“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲嗎？

揭示課文主旨：“彩色的翅膀”一語雙關(guān)，既指蝴蝶等昆蟲，更指海島戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。他們的心靈像彩色的翅膀一樣美麗。

最后，欣賞歌曲《說句心里話》，之后有感情地齊讀18自然段。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇三

教學(xué)要求：

1、會認本課的9個生字，會寫9個生字。

2、認讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

3、體會課題的含義，初步樹立自己的理想。

教學(xué)重點：體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想。

教學(xué)難點：講一講自己想放飛什么樣的風(fēng)箏。

教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生說話，和學(xué)生談理想，說出自己的理想是什么，再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么，使學(xué)生能遷移知識。對于本課的生字，可以用以舊帶新的方法來識記。

教學(xué)準備：生字卡片，風(fēng)箏。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、談話導(dǎo)入：

2、你們聽說過理想會長翅膀嗎？今天我們就要去看看，理想的翅膀是什么。

3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、自讀課文，同桌互學(xué)生字。

2、教師抽查自學(xué)情況，認讀生字卡片。

翅膀風(fēng)箏拉扯建筑湯勺。

翩翩起舞胎兒木棒豎線。

三、自主探究：

1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）。

2、默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。（小組內(nèi)交流）。

3、他們代表什么理想？雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望？引導(dǎo)學(xué)生體會“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。

4、教師小結(jié)：天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。

三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。

四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。

五、課后作業(yè)：

自己試著扎一個象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。

第二課時。

一、出示卡片：認讀生字詞。

二、學(xué)習(xí)9個會寫的生字。

重點指導(dǎo)：

翅：半包圍結(jié)構(gòu)，注意把支的捺要寫長，包住里面的羽。

舞：上面是四豎。

筑：竹字頭，下面左邊是工，右邊是凡。

豎：下面是立。和堅比較字形。

三、寫字。

1、觀察生字在田子格中的位置。

2、寫字。注意把字寫端正。

四、積累好詞、好句。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

六、習(xí)作小練筆：我的理想。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇四

星期五上午第四節(jié)課，崔老師快步走上講臺，看了看學(xué)生，然后微笑著說：“很高興到×××小學(xué)與同學(xué)們合作上一堂作文課。”接著他高聲說：“這節(jié)課，向大家提三點要求：一、認真觀察；二、用心思考；三、積極表達。同學(xué)們能做到嗎？”（師板書。）。

“能！”學(xué)生齊聲回答。

“聲音不夠響亮。”崔老師皺了皺眉，一字一頓地問道：“再回答一遍，能不能做到？”

“能！”教室內(nèi)迸發(fā)出學(xué)生雷鳴般的喊聲。

師：其實，剛才我和同學(xué)們的對話，就是很好的寫作素材。誰能回憶起剛才我們都說了些什么？（生回答后，課件出示：認真觀察，用心思考，積極表達。）。

師：（生復(fù)述對話內(nèi)容后。）這位同學(xué)用心觀察，積極表達，對話敘述完整。（掌聲鼓勵。）只是有一點點遺憾。（指向“用心思考”。）為什么剛才我們生動的對話經(jīng)他一說就像白水一樣索然無味。

師：寫對話時誰說的、怎樣說的叫“提示語”。對話描寫具體、生動提示語是關(guān)鍵。請看大屏幕！（出示幻燈片一。）我們合作朗讀，同學(xué)們讀引號外面的“提示語”也就是帶下畫線的部分。老師讀引號內(nèi)的對話內(nèi)容，好嗎？預(yù)備齊！

師：（邊笑邊搖頭。）再來讀這段。（出示幻燈片二。）同樣的分工，朗讀時注意語速要慢，邊讀邊體會提示語的妙用。

師：（小結(jié)。）同樣的對話內(nèi)容，效果卻截然不同，哪個生動啊？為什么生動？這也正是我們要學(xué)的第一招（出示幻燈片三）：“對話要生動，就得善于運用‘提示語’。”只要同學(xué)們善于運用提示語，生動傳神的對話描寫就會在你的筆下傾瀉而出！

二、細節(jié)形象巧修飾。

師：我們要學(xué)的第二招是（出示幻燈片四）：“細節(jié)形象巧修飾。”請聽題：請你用一句話來形象地描寫看不見、摸不著的空氣。

生：面面相覷！

師：凡是熱愛寫作的人都必須做到“認真觀察；用心思考；積極表達”，所以我們不能放過任何一個細節(jié)，下面就開始演示。

（生演示。）。

師：現(xiàn)在能用一句話來形象寫空氣嗎？別急，先回憶一下，同學(xué)們是怎樣做的，你觀察到了什么？再選擇其中的一位認真地把自己觀察到的寫下來。（巡視指導(dǎo)。）。

師：誰愿意把自己的作品與大家交流？

生：手拿一張紙條，使勁一吹，小紙條立即抖動起來。

（師生點評：手拿一張紙條，使勁一吹，小紙條立即跳起舞來，像隨風(fēng)舞動的絲帶，像烈烈生風(fēng)的彩旗，漂亮極了！）。

師：什么叫妙語連珠、什么叫珠聯(lián)璧合、什么叫才華橫溢，掌聲哪里去了？（生鼓掌。）。

生：左手拿一個塑料袋，打開袋口，使勁一兜，然后趕緊攥緊袋口，塑料袋里脹得鼓鼓的。

（師生點評：空氣在哪里？只見他左手拿一個塑料袋，打開袋口，使勁一兜，然后趕緊攥緊袋口。瞧！口袋里脹得鼓鼓的就是空氣。）。

生：鼓起兩腮，老師用手輕輕一拍，“撲！”一聲，兩腮恢復(fù)正常。空氣從嘴里冒了出來，隨即傳來同學(xué)們歡樂的笑聲。

（師生點評：像小青蛙一樣鼓起兩腮，老師用手輕輕一拍，“撲”一聲，兩腮像泄了氣的皮球，癟了下來，空氣從嘴里溜走了。隨即傳來同學(xué)們歡樂的笑聲。）。

師：（小結(jié)。）只要同學(xué)們關(guān)注細節(jié)、巧妙修飾、栩栩如生的好詞佳句就會出現(xiàn)在你的筆下！這就是第二招：“細節(jié)形象巧修飾。”把自己修飾后的句子讀給同桌聽，請他多提寶貴意見。這叫集思廣益、精益求精，開始交流。

三、心理傳神會用詞。

生：好奇、期待！

師：（拿出一只紅色的氣球。）你們猜老師想干什么。

生：陪我們一起吹氣球！

師：對，崔老師也要陪你們玩，同學(xué)們心情怎樣？

（情緒高漲，躍躍欲試，都把氣球放在了嘴邊。）。

師：（不讓大家吹氣球）同學(xué)們心情怎樣？

生：迫不及待……。

生：（猶豫勉強）先寫這段心理描寫。

師：謝謝理解老師良苦用心的孩子！老師也理解你們現(xiàn)在最想做的事。記住這些關(guān)鍵詞，一會兒我們習(xí)作時要用。

四、綜合運用小練筆。

“預(yù)備——吹！”隨著老師一聲令下，同學(xué)們就迫不及待地吹起來，老師也像一個孩子開心地和我們一起吹著心愛的氣球。沒多時，只聽見“嘭”一聲，原來是有位學(xué)生把氣球吹爆了，同學(xué)們都忍不住邊吹邊笑出聲來。

當(dāng)大家把氣球都吹到一定程度時，立刻停止待命。“一、二、三放！”隨著崔老師一聲令下，所有的氣球同時飛上天。瞬間，整個教室上空五彩的氣球四處飛竄，像節(jié)日里夜空綻放的禮花，色彩繽紛，壯觀極了！伴著一陣熱烈的歡呼聲，氣球里的燃料用盡，神舟飛船遨游太空后又安全著陸。地面像是鋪上了一層彩色地毯，漂亮極啦！

師：你看到了怎樣壯觀的景象？

生：無數(shù)只飛舞的氣球像顆顆炮彈！

生：教室上空飛舞的氣球像節(jié)日夜空中綻放的禮花壯觀極了！

師：這么好的句子怎么想到的？同學(xué)們，還等什么？拿起手中生花的妙筆，綜合運用對話、細節(jié)、心理等寫作技巧，盡情地將取氣球——吹氣球——放氣球的過程描繪出來。老師期待你們的精彩表現(xiàn)！（播放音樂。）。

師：（引領(lǐng)開頭取氣球。）作文課上，崔老師神秘地拿起信封微笑著說：“今天我給同學(xué)們帶來一件小禮物，就在你桌面的信封里。同學(xué)們興致勃勃地打開信封……”

五、題目點睛有創(chuàng)意。

師：好文章要有好題目，先給自己要寫的文章擬個題目吧。誰想好了？

師：這么多有創(chuàng)意的題目你是不是都可以用呢？會不會偏離主題？我們每個人的思考角度不一樣，感受不一樣，留下深刻印象的地方和寫作的側(cè)重點也不一樣，要擬出符合自己文章的各具特色，富于個性的題目才算是（出示幻燈片六）：“題目點睛有創(chuàng)意。”老師也給這堂作文片段訓(xùn)練課擬了個題目“彩色的翅膀”，用心思考的孩子會懂得老師的用意。

六、總結(jié)。

師：同學(xué)們寫作本不難，我手寫我心，把每一件簡單的小事寫具體就是不簡單，把每一件平凡的小事寫生動就是不平凡。只要同學(xué)們今后認真觀察、用心思考、積極表達，一篇“美文佳作”一定會在你的筆下傾瀉而出！

評析：

實踐、體驗、表達、評改有機地結(jié)合。教學(xué)中崔老師以“體驗”貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生在寬松愉悅的狀態(tài)下自主地表達個體感受。同時，也真實地暴露了其語言表達上的“缺陷”，情感上的“偏差”，使教學(xué)找到了支點，真正實施了以“學(xué)生需要”為主的民主化教學(xué)。

整個教學(xué)的實施中，崔老師十分珍視課堂中出現(xiàn)的生成資源，并以其游刃有余的教學(xué)機智和嫻熟的教學(xué)技能較好地處理了預(yù)設(shè)與即時生成的關(guān)系，找到了兩者的結(jié)合點，盡力使兩者有機融合。把許多即時生成的“負資源”轉(zhuǎn)化為教學(xué)的“新亮點”，更好地服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生在諸多亮點中提升了語文能力。

習(xí)作教學(xué)價值取向定位明確。該課始終以“發(fā)展語言，豐富情感，個體表達”為目標，真正實現(xiàn)了三維目標的水乳交融。習(xí)作自身的本質(zhì)、意義及習(xí)作教學(xué)的新思想、新方法在教學(xué)中得到了有機的滲透。從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，為學(xué)生搭建可供創(chuàng)新的平臺，激活學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)出學(xué)生的激情火花，讓真情在趣味盎然中流淌！

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇五

活動目標：

1、欣賞故事，理解內(nèi)容，了解故事中的主要角色及對話。

2、嘗試分角色進行指偶表演，體驗幫助他人以及分享的'快樂。

活動準備：

1、梅花鹿、刺猬、山羊、狐貍、山雀等的動物指偶。

2、音樂盒，語言磁帶或cd、

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒對故事的興趣。

出示音樂盒，欣賞音樂盒動聽的音樂。

師：你們見過音樂盒嗎？它是怎么樣的？聽了音樂盒里的音樂你有什么感受？

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

講述故事開始部分，從開頭到“怎樣才能讓他們都聽到音樂盒里的音樂呢？”引導(dǎo)幼兒討論。

師：小朋友們想出了很多辦法，森林里的小動物們也想出了各種各樣的辦法，讓我們一起來聽一聽故事《會飛的音樂盒》。

自主翻閱幼兒用書，并進行交流。

師：你看到了什么？小動物們想了什么辦法讓大家都聽到音樂盒里的音樂？

講述故事，幼兒討論故事內(nèi)容。

完整聽故事，進一步熟悉故事內(nèi)容，學(xué)一學(xué)小動物的對話。

三、故事表演游戲。

幼兒分組分角色進行指偶表演游戲。

課后反思：

當(dāng)我講述梅花鹿的困惑時，小朋友們都迫不及待的說出來他們的好辦法。孩子們的想像空間得到了拓展；孩子們在表述中也提高了語言表達能力；同時培養(yǎng)了孩子幫助他人的情感等等。當(dāng)收聽錄音機里的故事時，孩子們都被優(yōu)美動聽的背景音樂所感染了，還要求多聽幾遍呢。我想這就是音樂的魅力所在。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇六

在中班的動物主題活動中，幼兒認識了各種各樣的小鳥，初步了解了小鳥的外形特征和生活習(xí)性。但是，有翅膀的動物一定會飛嗎？翅膀除了飛還有什么本領(lǐng)呢？幼兒在看書、閱讀中，對這一問題產(chǎn)生了探索的興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)集體教育活動，讓幼兒在互相交流的過程中，進一步了解動物翅膀的特殊本領(lǐng)。

1、在分享交流經(jīng)驗的過程中，了解動物翅膀的特殊作用，并能進行歸類。

2、萌發(fā)進一步探索動物特殊本領(lǐng)的興趣。

對翅膀的特殊作用進行歸類。

1、動物卡片、磁性板。

3、音樂磁帶（暢想曲）。

4、簡單的漢字卡片。

1、（出示卡片），你看到了什么動物？它們都有什么？

2、這些有翅膀的動物都會飛嗎？

3、哪些動物會飛？哪些動物不會飛？

教師出示：會飛與不會飛的文字，請幼兒在磁性板上進行分類。

4、互動交流，檢驗分類的結(jié)果。

1、為什么有的動物有翅膀會飛，有的'動物有翅膀卻不會飛？

2、教師小結(jié)：有的動物雖然有翅膀但是退化了，所以不會飛，但在行走時，能保持平衡。有翅膀會飛的動物，就能煽動翅膀，在天空中、在花叢中、在水面上自由地飛翔。

1、翅膀還有哪些作用？

幼兒互動、討論。

2、教師根據(jù)幼兒的討論，進行梳理、歸類，并出示文字：

保護幼鳥、吸引同伴、保持平衡、進功防御和利于捕食。

1、假如你有一對翅膀，你想干什么？

2、欣賞配樂詩歌：假如我有翅膀。

假如我有翅膀，我要飛上藍天擁抱白云；

假如我有翅膀，我要飛到森林和小鳥做伴；

假如我有翅膀，我要飛進花園親親花朵；

假如我有翅膀，我還要飛上高樓看看大上海。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇七

1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德.

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系.

3.有感情地朗讀課文.

【教學(xué)重點】。

1.了解嘗瓜會上西瓜的不平常的來歷,體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義.

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系.

【教學(xué)難點】。

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛.

【教學(xué)時間】。

一課時。

【教學(xué)準備】。

ppt課件。

【教學(xué)過程】。

一、激趣導(dǎo)入，認識“彩色的翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。

出示ppt，展示蝴蝶等昆蟲，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，展示寶石島（西沙群島）美麗的畫面。出示配樂ppt，展示守島官兵的訓(xùn)練、生活。

二、初讀感知，明確要求。

生齊讀自讀要求，用較快速度默讀課文。

1.疏通生字詞，特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語。

2.思考：課文講了哪兩件事？

讀后交流。（1.帶昆蟲上海島。2.嘗瓜會）。

質(zhì)疑1：為什么帶昆蟲上海島？

學(xué)生討論明確：花朵授粉結(jié)果的知識。

質(zhì)疑2：西瓜這么普通，為什么要開嘗瓜會？

初步明確西瓜來之不易，島上生活艱苦。

三、研讀課文，探究第一部分：帶昆蟲上寶石島。

1.出示第二自然段內(nèi)容，生齊讀。

找出其中動詞：扔、抱。

對比揣摩：

扔的大提包里可能有什么東西？（生活用品、衣服、書籍、象棋、甚至還可能有母親精心準備的食物，突出這些東西對小高來說很重要）。

抱的紙箱里有什么？（蝴蝶等昆蟲，用來給小島上的花授粉，好結(jié)出瓜果。突出對小島官兵很重要）。

遠離大陸，環(huán)境惡劣，無法生存。

（出示鏈接資料：1.天氣惡劣。每年10月到次年3月，海洋季風(fēng)經(jīng)過，風(fēng)力五到六級，

浪高2到3米，此時難以出海。2.淡水缺乏。人均飲水是全國平均值的1/40，難得洗澡，易患皮膚病，導(dǎo)致皮膚潰爛，痛苦不堪。3.后勤補給靠空投，物資匱乏。4.孤獨想家，缺少娛樂。報紙送到延遲了3個月，已成舊聞。書信延滯，手機信號差，沒有網(wǎng)絡(luò)，生活只有“訓(xùn)練+看書”。5.健康狀況堪憂，除了皮膚病外，風(fēng)濕病也是海島官兵的一大威脅。）之后，問學(xué)生：

你愿意在祥和里生存嗎？（不愿）。

海島官兵們呢？（愿意）。

為什么？（官兵們決心扎根海島，克服一切困難，精神高尚。）。

你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛海島？

（出示11段第三行，17段小高的話）。

得出結(jié)論：官兵們愛島深情令人敬佩。

四、研讀課文，探究第二部分：嘗瓜會。

1.出示13自然段，默讀后思考：

（1）、本段主要描寫了什么情景（戰(zhàn)士們吃西瓜）？他們吃西瓜與我們有什么不同？

（2）、本段運用了什么描寫（動作）？

（3）、請勾畫其中動詞（捏、端詳、聞、咬、贊嘆）。這些動詞中你體會到了什么？（生交流后明確：西瓜來之不易，戰(zhàn)士們舍不得吃）。

2.齊讀“戰(zhàn)士們笑著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?流進了戰(zhàn)士們的心田”部分，你體會到了什么？（收獲西瓜后喜悅的心情）。

3.為什么會如此喜悅呢？

出示“西瓜的來歷”部分，即11至12段，學(xué)生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲：沒有授粉不結(jié)瓜；人工授粉被浪打；劫后余生細呵護。體會西瓜的來之不易，那么戰(zhàn)士們的喜悅之情就容易理解了。

4.有感情地再朗讀13自然段。感受喜悅之情。

五、整體領(lǐng)悟。

“帶昆蟲上寶石島”和“嘗瓜會”之間的練習(xí)是什么？

討論后得出結(jié)論：戰(zhàn)士們希望來年結(jié)出更多的西瓜，種出更多的蔬菜瓜果，小島越來越美，生活越來越好。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。

六、升華。

齊讀18自然段，思考：“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲嗎？

揭示課文主旨：“彩色的翅膀”一語雙關(guān)，既指蝴蝶等昆蟲，更指海島戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。他們的心靈像彩色的翅膀一樣美麗。

最后，欣賞歌曲《說句心里話》，之后有感情地齊讀18自然段。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇八

目標：

1、學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美地進行表演。

2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

3、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

4、能有興趣安靜地傾聽童話故事。

5、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。

6、懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達自己的愿望。

目標：1、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、有良好的操作習(xí)慣。

3、能根據(jù)音樂旋律的不同表演飛鳥、喂食、與大風(fēng)搏斗等動作。

4、學(xué)習(xí)聽辨3／4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏的特點。

5、感受媽媽對寶寶的愛護，萌發(fā)對媽媽的`感激之情。

目標：

1、喜歡安靜傾聽文學(xué)作品。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

4、了解鴿子的外形。習(xí)性以及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

5、嘗試學(xué)習(xí)用四角向中心折的方法折出鴿子。

6、喜歡折紙活動，體驗合作的樂趣。

目標：

1、會用好聽的聲音演唱歌曲，嘗試用漸弱的聲音唱出跳音部分。

2、能表現(xiàn)小鳥清晨醒來后歡快愉悅的情緒。

3、懂得要禮貌問候及獨立做些力所能及的事。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇九

5歲幼兒接觸作畫的材料是以彩筆和油畫棒為主，此教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)的作畫方法，大膽地嘗試用繩子當(dāng)畫筆的作畫方式。幼兒選擇喜歡的顏色并將繩子浸于顏料中，然后在紙表面用拖、轉(zhuǎn)的方法留下不同的線條痕跡進行創(chuàng)作，此教學(xué)易于操作，更容易激發(fā)幼兒的成功感。

【教學(xué)目標】。

1．嘗試用拖、轉(zhuǎn)的方法讓浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線條痕跡。（重點）。

2．觀察繩子形態(tài)的變化，愿意對繩子產(chǎn)生的不同痕跡進行大膽想象，并樂于表達。（難點）。

3．在玩繩子的過程中，體驗多種線條匯聚在一起的美。

【教學(xué)準備】。

1.人手一根長約25厘米的棉繩(一頭扣著小珠子)，25厘米x15厘米大小的蝴蝶。

2.每組提供紅、黃、藍三原色以及容器，桌子大小的畫紙。

3.抹布、水彩筆、剪刀。

【教學(xué)過程】。

一、出示繩子，引導(dǎo)幼兒說一說繩子的不同玩法。

提問：這根繩子像什么？你用這根繩子會玩什么游戲？

二、幼兒在紙上探索繩子蘸上顏料后的不同玩法。

1.幼兒探索繩子的不同玩法。

2.教師出示顏料和畫紙，請個別幼兒在畫紙上和小朋友分享自己帶繩子散步的方法，并集體做空手模仿動作。

3.幼兒嘗試不同的方法，用繩子在紙上留下痕跡。

4.把一張圖畫紙折疊起來引導(dǎo)幼兒用繩子制造痕跡。

三、教師為幼兒演示蝴蝶繩子畫的制作步驟。

1.把模板放在紙上將輪廓描摹下來，并用剪刀沿輪廓線剪下來。

2.把蝴蝶展開，用手拿著繩子一端的小珠子，把繩子蘸到顏料中，讓顏料均勻分布在繩子上。提醒幼兒不能把整根繩子都放入顏料容器中。

3.把蝴蝶合起來，然后輕輕地用一只手把繩子壓在紙上，另一只手拉動繩子。把繩子拉過來以后，再把蝴蝶打開，然后用另一種顏色重復(fù)這個動作。

四、幼兒制作繩子翅膀畫，感受制作的樂趣。

1.幼兒描摹蝴蝶時要沿著輪廓線。

2.提醒幼兒注意用繩子蘸色的時候不能混色，保持桌面、地面、身體干凈。

五、同伴之間相互交流評價自己的作品，觀察蝴蝶身上不同的花紋。

六、利用幼兒的作品創(chuàng)設(shè)“蝴蝶谷”。

提供較長的繩子，探索兩人合作用繩子作畫的方法。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇十

1、有感情地朗讀課文，從西瓜不平常的來歷了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2、細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

重點：從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

難點：體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話，以及課題“彩色翅膀”的含義。

2、出示語段：

小瓜結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。戰(zhàn)士們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點兒也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。

先自由讀，再指名朗讀語段，教師簡單評價朗讀，相機提問學(xué)生：

（1）哪個詞寫出了這個小瓜是經(jīng)歷了種種磨難才幸存下來的？（殘存）。

（2）讀著“殘存”一詞，你仿佛看見暴雨過后瓜地里怎樣的情景？

（3）面對這“殘存”的小瓜，戰(zhàn)士們除了澆水、施肥，還會怎樣做呢？

師：一個我們看似平凡的西瓜，為什么在小島上如此寶貴。這究竟是一個怎樣的海島，讓我們一起來看課文吧。請同學(xué)們用較快的速度默讀課文，遇到不認識的字做上記號，也可以同桌問問。

1、初讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。（用一個詞來形容這個海島：荒涼等）。

西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。

3、補充寶石島資料。

寶石島又名西沙群島，是中國南海諸島四大群島之一。西沙自古就是我國的領(lǐng)土，是南海航線的必經(jīng)之路。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，因而這里又被稱為“海上絲綢之路”。由于遠離大陸人跡罕至，沒有淡水，也沒有昆蟲，更別說有其他動植物了。

師：聽了介紹，你又有什么新的認識？

師：終于有一天，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機。（出示語段）。

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

師：戰(zhàn)士們播下的是什么？

師：然而，海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細雨，多的是風(fēng)急浪高。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收獲季節(jié)卻連一個小瓜也沒結(jié)。這又是為什么呀？（需要昆蟲授粉）。

師：所以今年瓜秧開了花，戰(zhàn)士們仔仔細細地給每一朵雌花進行了人工授粉，對待這個殘存的西瓜像對嬰兒般悉心照料著，一點兒也不敢馬虎。這唯一的一個西瓜終于成熟了！現(xiàn)在，如果觀察通訊站站長問大家：這第一個來之不易的大西瓜應(yīng)該讓誰先來嘗呢？（雷達兵、戰(zhàn)士們）。

師：是啊，如果雷達兵戰(zhàn)士頭腦沒有里那些農(nóng)業(yè)知識，沒有戰(zhàn)士們給給西瓜仔仔細細地人工授粉，恐怕在寶石島上是吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓戰(zhàn)士們一起來分享這個來之不易的大西瓜。讓我們把最甜最甜的西瓜送給他們吧！文中哪個自然段描寫戰(zhàn)士們嘗瓜的？（第13自然段）（出示語段）。

站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

1、學(xué)生一邊讀，一邊思考，從這些語句中體會出了你什么？抓住一連串動詞感悟這個西瓜的寶貴。

[體會戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對勞動成果的喜愛。]。

2、想像說話練習(xí)。

戰(zhàn)士們用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，仿（）佛想起。輕輕地聞著，好像在說：“”。慢慢地咬著，情不自禁地贊嘆道：“”。

3、齊讀嘗瓜，體會喜悅。

師：多么可愛的戰(zhàn)士啊！現(xiàn)在，讓我們來認識其中的一位——小高。小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句用“”畫出來，多讀讀，你覺得這個小戰(zhàn)士有些什么特點。

1、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

2、指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

（1）這一“扔”一“抱”，寫出了小高的什么？

（2）讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高啊！

小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的`小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”

（1）從三個“不”字你體會到了什么？

（2）去掉“不”改一改。

（3）齊讀體會語氣的堅定。

3、這是一群怎樣的戰(zhàn)士啊？（可愛又可敬）。

（出示）第二天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

1、從這句話你感悟到了什么？（昆蟲已經(jīng)在島上安居樂業(yè)了。）。

2、揭示課題，說說文章為什么用“彩色的翅膀”為題？

師：是啊，正因為有許許多多像小高一樣的戰(zhàn)士，他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。此時此刻，同學(xué)們讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

學(xué)生寫話練習(xí)。交流。

板書。

昆蟲。

戰(zhàn)士。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇十一

1、初步理解散文詩的主要內(nèi)容，欣賞散文詩的語言美。

2、初步理解和學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”。

3、感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。

《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學(xué)資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。

一、出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。

師：小朋友看，這是什么動物（母雞），“母雞”這個詞非常確切，我們一起說一說。

二、欣賞散文詩，初步理解詩歌內(nèi)容。

師：你們喜歡母雞嗎？它也非常喜歡你們，今天，它還給小朋友們帶來了一首非常好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，請小朋友們認真聽，聽完后請你告訴老師散文詩中都有誰。

三、分段欣賞散文詩，理解散文詩的主要內(nèi)容。

1、欣賞第一段散文詩。

散文詩中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的？

雞媽媽的翅膀下有什么？（小花花）。

2、欣賞第二段散文詩。

師：雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的？用一個好聽的詞說一說。

小黑花——烏黑烏黑；

小黃花——金黃金黃；

小白花——潔白潔白。

“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。

請你從生活中找一找，“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西，說一說。

3、感受雞媽媽對小雞的愛。

這些小花花是什么？（小雞）。

想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會有什么感覺？

你媽媽是怎么愛你的？你該怎么愛你媽媽？

四、玩游戲，加深對散文詩的理解，體驗小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。

師：今天老師來做你們的媽媽。看老師是什么媽媽？出示雞媽媽的頭飾貼在胸前，那你們是什么？（小雞）出示小雞的頭飾，你們可以貼在你們身體的任何地方。開始時蹲在“媽媽”的翅膀下，聽到喊誰的時候，誰出來在草地上跳舞。

回家做一件愛媽媽的事情。

雞媽媽的翅膀，寬寬的、柔柔的。

翅膀下藏著許多小花花。

小黑花，烏黑烏黑；

小黃花，金黃金黃；

小白花，潔白潔白。

你看，草地上開著一朵朵，會唱會跳的……。

彩色的小花花，很美很美哩。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇十二

2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

重點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

多媒體教室

同學(xué)們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀，會有新的發(fā)現(xiàn)。

提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題。請同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。

今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后，出示屏幕。

讀了課文后，你最大的感受是什么?點屏幕

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。

看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關(guān)的句子劃下來，讀一讀。

除了課文中的內(nèi)容，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下。請看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請一名同學(xué)來讀一讀。

面對這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來，寫出自己的體會。

學(xué)生交流。

1、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

2、今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。

為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。

戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，繼續(xù)交流。

3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。

怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說?

(比如無微不至，不敢出一點錯誤。)

在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?

當(dāng)島上嚴重干旱時，戰(zhàn)士們————————。

當(dāng)海上刮起臺風(fēng)時，戰(zhàn)士們————————。

當(dāng)———————，戰(zhàn)士們————————。

你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。

繼續(xù)交流。

在戰(zhàn)士們的精心呵護下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動成果。

你來讀，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的'場景?戰(zhàn)士們在說些什么呢?

我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。

請你讀出戰(zhàn)士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動作來讀讀。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流。

1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

體會：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。

體會2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。

誰能把這句話換個說法，意思不變。

是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業(yè)。

學(xué)完了課文，你想

板書：愛島 愛國

讀讀課文最后一個自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現(xiàn)，起到點題的作用。

同學(xué)們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!

作業(yè)：

必做：本課小語。

選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇十三

1、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2、細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

1、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

2、指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學(xué)生：

a、“殘存”是什么意思？

b、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

c、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

3、揭示課題。

教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？

（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）。

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。

1、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

2、指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

1、用一兩句話說說，這是一個怎樣的.海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2、指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

3、學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

1、摘錄課文中的詞語和句子。

2、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

8、中華少年。

1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

a案。

學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。

讀通，把課文讀得字正腔圓。

讀懂，把課文讀得有聲有色。

1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。

2、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點撥。

收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。可以結(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容。

是保護我們自己。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇十四

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

教學(xué)重點：是理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

教學(xué)難點：是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

教學(xué)準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標。

1、請同學(xué)們翻開書25頁，先看這篇文章的連接語，請一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊聽邊想，這節(jié)課有兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。

2、誰來說一下這節(jié)課的兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？。生邊交流，師邊點擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2、交流讀文后的體會。

3、齊讀任務(wù)。

三、初讀課文，整體感知，完成第一個任務(wù)。

1下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答）。

（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

板書：戰(zhàn)士愛島。

（二）、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？

下面就請同學(xué)們再認真地讀讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。

（三）、學(xué)生交流：

同學(xué)們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會。

1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

（1）哎呀，那個大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡直就是人間極品呀！而嚴重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。小高真愛海島呀！

（2）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？

（3）你看，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語來體會戰(zhàn)士對海島的熱愛之情。

2、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。

（1）找兩個同學(xué)交流。

（2）哦，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！

（3）男孩子們你們來讀一下這句話。

3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。

（1）找兩個同學(xué)交流。

（2）同學(xué)們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣嬌嫩的嬰兒有多難嗎？

（4）誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧。

4、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

（3）請把你的感受讀出來吧。找學(xué)生讀，一起讀。

5、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。

（2）從小高的話中，你體會到什么？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？

6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

（1）小高說的沒錯呀，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。從哪兒看出來的，齊讀這句話。

（2）文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點題了。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。

戰(zhàn)士們對海島的愛啊，更是對祖國那深深的愛！

五、練筆現(xiàn)在的海島。

是啊，這是一個多美麗的故事啊，這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢想，一心改造著祖國的海島，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時此刻，我親愛的同學(xué)們，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

六、正像同學(xué)們所說的那樣，現(xiàn)在的海島，美麗、富饒，由原來蠻荒小島成為一座座海上花園。

七、美讀課文。

鷹翅膀教案（熱門15篇）篇十五

主題四神奇的翅膀主題結(jié)構(gòu)：這個主題共有八個教學(xué)包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽牛花、大飛機小飛機、如果我能飛。

當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著"鳥兒""飛機""飛人"設(shè)計了一系列的教學(xué)，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗；幼兒在各種教學(xué)和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。

1、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。

2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。

3、孔雀頭飾。

1、出示掛圖導(dǎo)入，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。

（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。

2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。

引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？

3、學(xué)唱歌曲。

（1）教師示范演唱。

（2）幼兒學(xué)唱。