作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
人教版二年級語文精編教案篇一
《媽媽睡了》
教學目標：
知識與技能：
1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。
過程與方法：
1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。
3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。
情感、態度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。
課前準備：課件、獎勵評價志等。
教學過程：第一課時
一、導入
1、播放學生的照片集
2、學生談觀后的感受
3、拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。
4、過渡
師：誰關注過爸爸媽媽?(學生回答)
師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?
二、學文
(一)揭示課題理解課題。
1、出示課題：媽媽睡了
2、指導讀題目，讀出情感。
(二)配樂范讀
(三)交流感受
讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。
(四)學習生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。
(1)評價優點
(2)提點意見
5、出示帶生字的重點句子。
(1)讀句中的生字。
(2)讀句子
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
(五)有感情地讀課文。
師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。
1、自讀
2、班內交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”
第二課時
一、升華文中的情感和思想
1、你想對媽媽說什么?
2、展示并朗讀班內一位學生母親寫給女兒的信。
3、再讀課文。
二、寫字
1、出示生字認讀。
2、在具體環境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。
(1)老師范寫
(2)學生描紅
(3)討論怎么記住這個字?
5、讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等
6、學生練寫其他的生字。
三、學后總結
老師讓學生總結這節課有什么收獲。
四、課后延展
1、推薦短文
2、在小本本上積累。
人教版二年級語文精編教案篇二
《金色的玉米棒》教案
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、正確流利地朗讀課文。
教學重點、難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、初讀課文，讀準字音。
1、借助拼音初讀課文，標出不認識的字。
2、指名讀課文，其余同學聽，師生評議。
3、教師范讀課文，學生聽。
4、說一說課文中哪些字音要注意讀準。
二、識記生字，指導書寫。
1、領讀正音。
2、重點指導下面幾個字形的書寫。
玉：“王”字加一點。
粒：米+立
糧：米+良
3、教師示范書寫。
4、學生描紅，再在田字格里書寫。
三、組詞。
玉()()()粒()()()
糧()()()行()()()
必()()()筐()()()
第二課時
教學目標：
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、正確流利地朗讀課文。
教學重點、難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、復習導入
1、出示生字卡片，指名讀生字組成的詞語。
2、指名分段讀課文，想想課文寫了哪幾個動物和玉米的關系。
二、朗讀感悟
1、理解學習課文第1自然段。
2、師生共同評價。
3、理解學習課文第4-10自然段，思考：
(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)
(2)松雞向小兔借到了什么?(一碗豆子)
(3)刺猬向小兔借到了什么?(幾顆紅棗)
4、研讀課文最后三個自然段。
(1)男女同學分別讀前兩個自然段，齊讀最后一自然段。
(2)思考：小兔為什么不借玉米棒子?
三、總結全文。
四、作業：
照樣子寫句子。
例：冷冷的北風吹在臉上，像針扎一樣。
人教版二年級語文精編教案篇三
教學重難點
重點：學會本課生字。
難點：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。
課前準備
1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板
2、青蛙與小鳥的頭飾若干。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
教學內容：指導朗讀、理解課文
一、學生瞬息萬變讀課文，讀準字音，感知課文大意
1、板書課題：坐井觀天
師：同學們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。
2、再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
(1)從學生中選出一個“小老師”，負責正音。
(2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音)學生沒準的字音教師指導。
二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法
1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。
2、和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號，再讀一讀。
3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。
4、請同學把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。
5、教師板書。
6、教師指黑板引讀。
(1)小鳥說：“天無邊無際。”
(2)青蛙說：“天不過井口那么大。”
三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法
1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。
2、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)
3、教師板書：“天上”、“井里”
4、指板書小結：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。
5、同學們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)
四、指導朗讀，進一步理解課文意思
1、放幻燈及教學錄音。(有條件可用多媒體)
2、請同學們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。
3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進行朗讀指導)
4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。
第二課時
教學內容：做練習、學習生字
一、齊讀課文
二、表演“坐井觀天”，進一步體會寓意
1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么?(自己練一練)
2、帶上頭飾即興表演，大家評議。
3、假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么?(同桌互相指導表演，然后上臺帶頭飾表演)
4、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學生自由談)
5、小結：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結論就不一樣。“坐井觀天”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學習這篇課文，啟發我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結論。
三、做課后練習題
1、讀課后第4題的兩個句子，讓學生體會到句子中兩個動作連得很緊。
2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。
3、指名按這樣的句式說話。
四、識記生字，練習寫生字
1、齊讀生字卡片。
2、提問：
(1)你在學習這課生字時有什么發現沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)
(2)你學這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)
(3)你認為寫“沿”字時，應該提醒同學們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)
(4)寫“答”字時，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。
4、學生在書上田字格中練寫生字。
五、比較形近字，用形近字組詞
(1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。
(2)學生自己組詞，同桌互相批改糾錯。