教師在制定小班教案時，需要靈活應對幼兒的需求和實際情況，做出相應的調整和優化。以下是小編為大家搜集整理的小班教案，供大家參考借鑒。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇一

1、初步學會歌曲《彩色世界真奇妙》。

2、學習通過傾聽歌曲來擺放樂句形象卡片。

【活動準備】。

樂句形象卡片：藍天綠草紅花彩虹等等。

【活動過程】。

1、游戲導入。

玩顏色接龍游戲。

“今天，薛老師又要來和你們玩顏色接龍游戲了。看誰說得又快又準。”

“寶寶們今天真棒，說出了這么多不同顏色的東西，彩色的世界真奇妙。”

2、學習歌曲。

“彩色的世界真奇妙，我真想來唱一唱呢，你們想不想聽一聽呀?”

老師范唱“好聽嗎?聽了這首歌有什么感覺呀?”

“你聽到歌里有什么顏色呀?”老師根據幼兒的回答出示顏色標記。

老師第二次范唱“仔細聽一聽，什么是藍藍的，什么是綠綠的，什么是紅紅的。”

分析歌詞，出示樂句形象卡片。

游戲：師唱，幼兒找樂句形象卡片。

“找一找，我唱的是哪一張。”“我們一起來唱唱看找得對不對。”

“喲，都找對了，真了不起，我們一起看著這些圖片來唱一唱吧。”

“我們一邊唱，一邊跳起舞來吧。”邊唱邊做動作。

“我們一起給客人老師來表演吧。”

3、音樂游戲彩帶舞。

“彩色的世界漂亮嗎?”“薛老師這里也有好多漂亮的顏色呢，寶寶們來選一種自己喜歡的，讓我們唱著歌兒和顏色們做游戲吧。"。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇二

1、嘗試用多種材料進行印畫游戲。

2、欣賞評價自己制作的小背心上的'圖案，享受創作的快樂。

幼兒學習資源，各種玩具模型，水粉顏料，顏料盤等。

1、請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認識上面的色彩。

2、出示幼兒用書中白色背心，引發幼兒制作小背心的積極愿望。

3、出示水粉顏料，請幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。

4、幼兒印制小背心。

(1)幼兒自由分組，共同做好印色前的準備工作。

(2)幼兒開始印色，教師隨時指導，提醒幼兒一個玩具只能蘸一種顏色，注意保持畫面?桌面?衣服的干凈。

5、引導幼兒欣賞評價作品。

待作品晾干后，投放在角色區內，供幼兒使用、觀看。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇三

1、嘗試用多種材料進行印畫游戲。

2、欣賞評價自己制作的`小背心上的圖案，享受創作的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

幼兒學習資源，各種玩具模型，水粉顏料，顏料盤等。

1、請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認識上面的色彩。

2、出示幼兒用書中白色背心，引發幼兒制作小背心的積極愿望。

3、出示水粉顏料，請幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。

4、幼兒印制小背心。

（1）幼兒自由分組，共同做好印色前的準備工作。

（2）幼兒開始印色，教師隨時指導，提醒幼兒一個玩具只能蘸一種顏色，注意保持畫面？桌面？衣服的干凈。

5、引導幼兒欣賞評價作品。

待作品晾干后，投放在角色區內，供幼兒使用、觀看。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇四

1.嘗試用多種材料進行印畫游戲。

2.欣賞評價自己制作的小背心上的圖案，享受創作的快樂。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.培養幼兒的欣賞能力。

1.紙團、紙卷、瓶蓋、印章、蔬菜印章等。

2.水粉顏料、擦手毛巾。

3.有漂亮圖案的背心一件，服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件。

1.教師請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認識上面的`色彩。

2.出示服裝紙樣或白色背心，引發幼兒制作小背心的積極愿望。

3.出示紙團和顏料，請幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。

4.幼兒印制小背心。

幼兒自由分組，共同做好印色前的準備工作。

幼兒開始印色，教師適時指導，提醒幼兒一個紙團只能蘸一種顏色，注意保持畫面、桌面、衣服的干凈。

5.引導幼兒欣賞評價作品。

6.活動延伸。

待作品晾干后，投放在角色區內，供幼兒使用。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇五

活動目標：

1、嘗試用多種材料進行印畫游戲。

2、欣賞評價自己制作的小背心上的圖案，享受創作的快樂。

活動準備：

幼兒學習資源，各種玩具模型，水粉顏料，顏料盤等。

活動建議：

1、請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認識上面的色彩。

2、出示幼兒用書中白色背心，引發幼兒制作小背心的積極愿望。

3、出示水粉顏料，請幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。

4、幼兒印制小背心。

（1）幼兒自由分組，共同做好印色前的準備工作。

（2）幼兒開始印色，教師隨時指導，提醒幼兒一個玩具只能蘸一種顏色，注意保持畫面？桌面？衣服的干凈。

5、引導幼兒欣賞評價作品。

活動延伸：

待作品晾干后，投放在角色區內，供幼兒使用、觀看。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇六

1、在印畫過程中體驗到創作的快樂。

2、運用各種材料進行印畫游戲，并學會欣賞自己的作品。

1、紙團，紙卷，瓶蓋，蔬菜印章等。

2、水粉顏料，擦手毛巾。

活動重點：讓幼兒能夠在印畫過程中體驗到創作的快樂。

活動難點：幼兒運用各種材料進行印畫游戲，并學會欣賞自己的作品。

(一)創設情景問題，引導幼兒助解決。

師：今天，森林里舉辦快樂舞會，小動物們都穿著漂亮的背心去參加快樂舞會了，我們也一起去吧?(幼：好)。

師：可是，我們沒有漂亮的的背心怎么辦啊?誰有好辦法?舉手告訴家。(有的小朋友會說買一件，有的會說做一件……)“有小朋友說做衣服，那說到做衣服，小朋友們會做嗎?”(幼：不會、會。)。

師：“奧，小朋友不會也沒有關系，老師可是下了好的功夫，做了一件非常好看的樣品。你們想不想看看?”(幼：想~)。

師：“那家坐好了，當當當。看。漂亮嗎?”(幼：漂亮)。

喜歡它上面的花紋。“小朋友，你們看這個花紋這么漂亮，你們知道他是怎么做出來的嗎?”(幼：不知道)。

師：“不知道啊，那么今天老師就來教你們一個新奇的方法，讓你見識一下普通小背心是怎樣變漂亮的。”

(二)出示材料，講解制作印畫。

師：為了制做這件漂亮的小背心老師可是準備了好多的東西呢，你們看這是什么?顏料，這是什么顏色?(紅黃綠藍……)好看嗎?(幼：好看)。

師：恩，我的好東西可不止這些呢，還有，就在這個盒子里面，他們可全都是我的寶貝呢，想不想看?(幼：想)那坐好了。別看他們只是些普通的小東西，這些東西現在在老師的手里全都擁有神奇的魔力，他們可都是我的寶貝呢，因為他們可以在這件普通的小背心上變出不同的形狀和色彩來，小朋友想不想來見證一下?(幼：想)。

師：好，下面就來看小背心的神奇百變。

我先用這個來試一下，蘸顏色不要太多，在印花的時候用力摁一下，但要扶住紙面，不要移動紙張。好看嗎?(幼：好看)你們看這個藕剛剛已經蘸過紅的了，如果再用它去蘸別的顏色就會混色，就不好看了，所以我們就換一種物品，菜椒來試一下別的'顏色。漂亮吧?在印花過程中，我們可以把它印成一排，也可以把它印成一個圓圈，還可以把它印成各種各樣的圖案。你們想不想試試，把普通的小背心變得不普通?(幼：想)。

(三)幼兒操作，教師指導。

師：好了小朋友們，現在我們的桌子上都有一件半成品，現在需要小朋友們自己來創作了。

在印花的過程中，要注意布局，提醒幼兒可以印成一排，也可以印成一個圓圈，或者是印成彎曲的線，動動小腦筋，想一個不一樣的圖案，來進行印染。把這件小背心上布置的飽滿一點，看起來漂亮一點，記住老師說的要注意每種東西只能蘸一種顏色。印的時候稍微用一下力，但要扶住紙張，不要移動。最重要的是注意衛生，不要把顏料弄到衣服上和袖子上。保持小背心的清潔。看看那組小朋友印染的小背心最漂亮。

(四)評價欣賞作品。

好了，孩子們，小心不要弄到衣服上，把你印好的小背心拿過來讓家看看好不好?將孩子的作品展示出來。家一起評價分析。師：小朋友真是能干，鼓勵鼓勵自己。誰愿意說說自己最喜歡哪件小背心?請幼兒說出來。

今天小朋友太能干了，每人都創作做了件這么漂亮的小背心。好了，現在我們到外面去把我們印畫的漂亮衣服晾干，等著晚上一起去參加快樂舞會吧。帶幼兒隨音樂離開活動室。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇七

2、在周圍進行裝飾。培養動手制作的興趣。

人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的動物圖案、即時貼。

(一)導入，引起興趣。

出示塑料袋，問：“這是什么?現在老師來變一個魔術。”

變出塑料袋小背心，讓幼兒欣賞。

(二)學習制作小背心。

1、“怎樣才能把塑料袋變成背心呢?”討論將袋底剪掉，變成背心的方法。

2、“怎樣能讓小背心變得漂亮呢?”討論如何裝飾：把動物圖案貼在中心部位，并在周圍進行裝飾。

(三)介紹材料，交代要求，幼兒操作。

(四)請幼兒介紹自己制作的小背心。教師表揚全體幼兒。

時裝表演會播放音樂，幼兒穿上自己制作的'背心進行時裝表演。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇八

嘗試用多種材料進行印畫游戲。

欣賞評價自己制作的小背心上的圖案，享受創作的快樂。

活動準備。

幼兒用書，各種玩具模型，水粉顏料，顏料盤等。

活動建議。

1.請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認識上面的色彩。

2.出示幼兒用書中白色背心，引發幼兒制作小背心的積極愿望。

3.出示水粉顏料，請幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。

幼兒自由分組，共同做好印色前的準備工作。

幼兒開始印色，教師隨時指導，提醒幼兒一個玩具只能蘸一種顏色，注意保持畫面?桌面?衣服的干凈。

引導幼兒欣賞評價作品。

活動延伸。

待作品晾干后，投放在角色區內，供幼兒使用觀看。郝紅小班羊口鎮中心幼兒園。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇九

1.學習感受樂曲中的大小樂句。

2.通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。

【活動準備】。

1."音樂"：《彩色世界真奇妙》(參見幼兒用書)。

2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。

3.樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。

4.呼啦圈。

【活動過程】。

1.有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。

2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。

3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：

當教師說"藍藍的"，幼兒就說"天"等藍色的東西;當教師說"綠綠的"，幼兒就說"草"等綠色的東西;當教師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。

出示樂句形象卡片，引導幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動作(動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示)。

5.結合游戲，鞏固歌曲。

將呼拉圈(數量與幼兒數相同)放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時，就跳進一個呼拉圈中，讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。

活動評價：

1.能感受樂曲中的樂句。

2.能邊做動作邊歌唱。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇十

1、探索周圍事物的顏色。

2、嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。

掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物。

1、展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。

“你們看看這是誰啊？”（出示小動物玩具）它們有什么顏色？

2、進行“顏色捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自愿的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動物。）。

“什么顏色的小動物躲起來了？它在哪里？”

3、展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。

“這是什么啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪里？你喜歡什么顏色？”

4、延伸：帶領孩子出去繼續尋找，注意安全。

“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？”

游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都愿意投入到活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到并說出顏色在哪里。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇十一

1、認識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。

2、通過各種游戲增進動作的靈活性。

1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱?噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是一個好辦法：進行染色游戲。

4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》。

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區域游戲。

科學區進行調色游戲，觀察顏色的變化。

美工區進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色。

語言區進行表演，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

6、進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽。

幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動,孩子們深深地融入了這彩色的世界。

一、設計意圖與目標：小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索，于是我們設計了“彩色世界”這一主題。

經過深入鉆研和再三推敲，結合我班幼兒實際，我們將主題目標定為：通過活動，使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣。認識幾種常見的顏色，樂意用自己喜歡的方式創造性地表現色彩，美化生活。

二、活動準備與環境創設：

主題進行前，我們利用家教園地、板報通知等形式，與家長進行了及時的溝通和聯系。請家長利用周末時間帶領幼兒走進大自然、廣場、公園、動物園、去觀察五彩世界，讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書、光盤)，擴充幼兒的知識經驗。

世界是五顏六色的`，也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養要靠日常的熏陶。首先，我們為幼兒感受美和表現色彩創造了良好條件，精心為幼兒設置了多個區域。紅紅的太陽，藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的大樹，黃黃的房頂，組成了后墻美麗的畫卷，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進行中，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區”，把幼兒認為最漂亮的圖片、實物等分類展示，以供幼兒欣賞討論，并請幼兒互相介紹。在“美工區”，我們為幼兒提供了多種材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行創作。另外，我們將活動室中的“觀察角”臨時更改成“英語角”，將關于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上，并投放了色彩鮮明的玩具圖片，孩子們特別感興趣。“益智角”里的彩色木珠，彩色拼圖，彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣，幼兒還可以自由欣賞。

三、活動設計與分析：

在主題中，我們開展了各種有趣的活動，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等，利用日常生活活動和周圍環境，引導幼兒發現色彩無處不在，用不同的方式表現美。

記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中，孩子們聽得專心致志。時而安靜思考，時而熱情發言。最后，當小兔找到太陽時，小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽，剛一出教室門，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻，他們還會學著小兔子異口同聲的說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”我又請小朋友戴上太陽鏡去觀察天空，他們驚奇的喊著：“太陽變成綠色了!”“老師，我看到太陽變成橘黃色啦!”“不，太陽變成黑色的了，哈哈，真有意思!”趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料，孩子們的作品豐富多彩，五顏六色，效果出奇的好。

在《會變的顏色中》中，孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結果。活動開始我們發給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著，可是，少數幼兒雖然在教師的引導下發現了顏色的變化，但是變化的效果實在是不夠明顯。于是，我們立即放棄了這種操作，改用了顏料水混合實驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料，一盤黃色的顏料等，由他們合作進行實驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術般的變化。我們還用兒歌的語言進行了小結：“紅黃兩個手拉手，變成橙色變橘子……”實驗和兒歌的結合，使活動達到了高潮。每個孩子都充滿了成就感，自豪之情溢于言表。

四、活動不足與反思：

在本主題中，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并能大膽創新用自己喜歡的方式創造性的表現色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區角中，教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料，指導幼兒練習嘗試木屑畫、拓印、滴染等，提高幼兒藝術技能和表現力。孩子的作品展示中，教師應及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。另外，如果有條件能提供面團、顏料供幼兒操作，及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

總之，我們在教學中成長，在反思中進步。我們會將“綱要”精神貫徹到教學實踐中，使工作邁上一個新的臺階。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇十二

1、通過故事情境和圖片，初步了解彩窗。

2、嘗試用均勻涂色的方法創作彩窗。

一、導入

音頻：我想要漂亮的彩色玻璃窗。

二、感知

國王相繼向公主出示不同的玻璃窗，并問道：“是這樣的玻璃窗嗎？”

1、出示圖片（綠色玻璃窗）。

師：這個玻璃窗用黑線分割成了許多塊塊，塊塊里涂滿了綠色，你覺得公主會喜歡嗎？

幼兒大膽猜測。

音頻：我不喜歡，我喜歡的玻璃窗是五顏六色的。

2、出示圖片（彩色玻璃窗，但是涂色不均勻）

師：公主會喜歡嗎？

幼兒大膽猜測。

音頻：我不喜歡，我喜歡的玻璃窗是涂滿了顏色的。

3、出示圖片（實物：彩色玻璃窗，涂色均勻）

師：公主會喜歡嗎？為什么？

教師小結：公主喜歡五顏六色的玻璃窗，而且是涂滿了五顏六色的玻璃窗。

三、操作

1、出示城堡。

引導幼兒觀察城堡的窗戶。

師：城堡的窗戶挺特別，有很多不同的形狀，它們都是什么形狀？

2、出示操作材料（卡片窗戶、油畫棒）。

師：老師這里也有不同形狀的窗戶，同樣用黑色的線條分割成許多小塊，老師還為你們準備了有著漂亮顏色的油畫棒。

3、示范

（1）上下或左右挨著涂色，偶爾跳著涂，引導幼兒發現問題（一來一去挨著涂）。

（2）快涂到黑線時提問：涂到邊邊要怎樣啊（涂到邊邊要小心）？

小結：小朋友只要記住――一來一去挨著涂，涂到邊邊要小心，你就一定能做出最漂亮的玻璃窗，當你做好后，請你把它貼到城堡對應的窗戶上，現在請你用巧巧手幫公主實現愿望吧！

4、幼兒操作，教師巡回指導（配樂）。

四、評價欣賞

幼兒把涂好的彩窗按形狀安裝到對應的窗框里。

師：玻璃窗，玻璃窗，這是誰做的玻璃窗？

1。點評好的作品。

師：你做的彩窗有很多漂亮顏色，而且顏色均勻，公主一定非常喜歡。

2。點評弱的作品。

師：如果你能夠把顏色涂均勻，公主一定更喜歡的。

3。整體評價。

音頻：謝謝你們幫我實現愿望，我非常喜歡你們為我做的彩色玻璃窗！

師：你們在做彩窗的時候都非常努力，非常認真，你們都有一顆樂于幫助別人的心，公主愛你們，老師也覺得你們是最棒的！

五、拓展延伸

你們為公主做了一件這么有意義的事，老師也想為你們做一件事，那就是――帶你們去看更多美麗的玻璃窗！

欣賞圖片（配樂）。

小結：美嗎？生活中有很多美的東西，需要小朋友學會觀察、發現、欣賞。"本，文來源：屈；老。師教；案網"我們不需要走的很遠去尋找美，也許我們就站在幼兒園的操場，看看天空潔白的云，遠處高高的山，聽聽小鳥的歌聲，聞聞花朵的清香，只要你用心，你就會發現：我們的世界真美好！

1。內容設計符合現階段小班幼兒年齡特點和知識技能水平，幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧，同時產生了對美好事物的向往和欣賞之情。

2。故事情境貫穿始終，幼兒以主人翁的角色感完成作品，調動了其積極性，較好的達成了目標。

不足：

1。故事講述不夠生動，語氣稍顯生硬，沒有親和力。

2。作畫要求不必老師口述，可借助錄音以公主的口吻說出來，不僅有強調作用，也增加了童趣。

3。結束部分欣賞彩色玻璃窗時，圖片可適當減少，以免造成審美疲勞。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇十三

1、嘗試進行顏色配對。

2、在對碰中享受愉快、親熱的情感交流。

各種不同顏色的顏色標記若干，會唱《碰一碰》。

1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發幼兒活動的興趣。

2、給幼兒帶顏色標記，玩游戲：顏色碰一碰。

在自由的空間里跟著歌曲走，當唱到“找一個顏色碰一碰”時，馬上找個伙伴拉起手，當唱到“碰哪里”時，幼兒詢問，教師回答，如“紅色碰紅色”。

3、外出到幼兒園草地上玩“找個朋友碰一碰”

對于小班年齡的孩子來說，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。

幼兒在游戲中學習，同時，增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動中也應深刻考慮積極利用。我們利用日常活動將音樂游戲擴展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環境的同時，結合冬季的特點，加大戶外的鍛煉，增加適當的活動量，提高幼兒的身體素質。我們利用家園共育欄，積極邀請家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進親子的互動和情感交流。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇十四

1、在開玩具汽車的過程中觀察車輪滾動產生的花紋和紋理疊加效果。

2、通過操作玩具汽車的不同行駛軌道，大膽進行創作。

3、體驗用汽車玩具繪畫的樂趣。

1、水粉顏料，糨糊，空桌子，玻璃，玩具汽車。

2、幼兒的相關作品。（可以是大班幼兒的作品）。

3、音樂《汽車開來了》。

1、音樂導人，調動幼兒活動的積極性。

（1）幼兒隨著音樂《汽車開來了》做小汽車開動的動作，進入活動情境。

（2）欣賞幼兒的作品，對作品中的.色彩、花紋有初步的審美感知，產生創作欲望。

2、游戲中介紹材料的操作方法。

（1）教師：這些漂亮的花紋是用什么變的？是怎么變的呢？

（2）教師：我們來玩個好玩的游戲。把你的小汽車開動起來，你可以直直地開、轉著彎開……還可以兩個人比賽。選擇不同的小汽車在桌上和玻璃上試試看，感覺有什么不同，有哪些不同的花紋。

在這個過程中，幼兒逐步獲得感知，原來在玻璃上和桌上開動的感覺是不同的，留下的花紋也是不同深淺、不同顏色的。

3、快樂的游戲中無拘無束地創作。

（1）音樂聲中，幼兒嘗試、探索用不同的方式在不同的地方開動小汽車。

（2）引導幼兒仔細觀察，選擇自己喜歡的地方，將畫紙印到車輪滾過留下的花紋上。

將滾出的花紋印到紙上，又是另外一種不同的體驗。幼兒不僅獲得更大的成就感，更是擴展了思維：原來畫兒還可以這么畫。

（3）引導幼兒大膽想象紙上變出來的是什么。

小汽車對孩子來說是最常見的一種玩具了，深受孩子們的喜愛。如何將普通的玩具玩出新的花樣，用在美術活動中可以說是一次非常特別、新穎的嘗試。

在活動中，孩子們沉浸在快樂的游戲中，同時又感受不同花紋、色彩問疊加的效果，提高了自身的審美感知能力，那真是在玩中學，孩子們在活動中充滿了創作熱情，獲得了極大的滿足感！

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇十五

1、通過玩一玩、想一想、說一說，初步了解顏色的簡單變化。

2、激發幼兒對科學小實驗的興趣，培養幼兒的動手操作能力。

3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4、訓練幼兒的繪畫運用顏色的能力。

1、三個瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。

2、幼兒人手一個瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽；每組三個顏料盤，分別是紅黃藍三種顏色、一塊抹布。

把顏色混合在一起。

1、搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發生變化。

2、教師：水變成什么顏色了？為什么會這樣呢？

1、請幼兒觀察：水會變顏色的秘密。

2、小結：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。

1、打開瓶蓋，

2、用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。

3、擰緊瓶蓋，搖一搖。

嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色？

引導幼兒用"我用x色和x色，作出的是x色瓶子"的句式說說自己的游戲結果。

教師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發現了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的顏色運用到美術活動中去，讓我們的作品變得更加美麗。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇十六

1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。

2、能根據自己的需要選擇適當材料，操作中注意遵守規則。

3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解。

2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。

3、水彩筆；顏料和棉簽；彩紙和漿糊。

一、通過故事，引發與樹木相關的經驗。

2、提問：你還見過什么顏色的大樹？（根據幼兒的回答出示相應圖片）

二、觀察圖片，了解樹木的相關特征。

介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。

三、、出示繪畫材料并逐一介紹。

每個幼兒畫一棵大樹。

四、活動評價。

將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹，為什么。

大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發現和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現能力。

在以往的美術活動中，我們常常覺得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術活動前總應該先安排一次科學活動才行。所以，這次在制定目標時，考慮到中班幼兒的知識能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。

在活動準備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫真擴印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊，更容易和幼兒的已有經驗相聯結。

本次活動中最重要的也是最難實施的步驟是引導幼兒了解樹木的形狀特征，掌握繪畫的步驟。這也是我們在備課過程中覺得最棘手的部分。因為傳統的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應新的課程理念的要求，所以我作出了一個新的嘗試，將原來先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。因為中班幼兒已具有一定的責任意識，所以我先提出要求：“今天我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎？”然后設置了四個問題：1、“要畫大樹，應該先畫哪一部分呢？”2、“樹干是什么樣的？”3、“畫好樹干，再畫什么？”4、“樹冠是什么樣的？”結合以往的繪畫經驗，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時又通過觀察、比較，順利地了解了樹木的各個組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動的重點和難點。

?綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。

美術活動中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經過多番對比，我們選擇了pc板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實用，更換也非常方便。

美術活動的評價也一直是我們討論的焦點。在最初的設計中，評價就是讓幼兒互相欣賞，說說自己喜歡哪幅作品。但試教時發現幼兒有的沒畫完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰都不聽別人說。最后有老師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個主意得到了大家的一直認同。因為這樣的設計可以讓幼兒成為評價中的真正的主角。他所認同的，對于他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發揮。

以上是我對這次活動的一些理解和思考。不過，在實施過程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發揮它的教育價值？再如：有的幼兒在分組活動時有所偏向。在試教過程中就發現有的幼兒想畫棉簽畫但沒占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應該輸導，還是滿足呢？我將在今后的教學中不斷總結經驗，努力尋找答案。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇十七

春季過后，夏季悄悄的來臨，孩子們的服裝變的絢麗多彩，顏色繁多起來，由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產生濃厚的探索欲望，于是我們根據幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩、美化生活。

夏季來臨天氣較熱，于是在早操時有幾個幼兒帶了太陽帽，于是他們看到的一切顏色發生了變化，他們對于自己的發現感到驚奇、興奮，于是我們便抓住幼兒的興趣點，開展了《小兔找太陽》的教育活動，在活動中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽》使幼兒對于太陽的顏色有一個初步認識，然后給幼兒準備了不同顏色的玻璃紙和太陽鏡，帶領幼兒到戶外尋找太陽，，感受顏色變化給他們帶來的快樂。

實錄：

李彥姝：老師，快看，紅紅的太陽變成藍顏色的了。

于飛：我能給老師變出一個七彩太陽來。

王詩雨：老師，綠色的小草變成黑色的了。

活動結束后，我們讓幼兒對于自己的發現進行了記錄，并把玻璃紙和太陽帽繼續投放在科學發現區，鼓勵幼兒發現更多的秘密并及時記錄下來，在很大程度上調動了幼兒活動的主動性。

午休時孩子們發現他們的小被子也變的圖案繽紛，多姿多彩起來，他們七嘴八舌，興高采烈的比試著誰的小被子圖案最漂亮，討論著它們是怎樣印染上去的。針對這一現象，在后來的教育活動中，我抓住幼兒的興趣點，開展了以"花被子"為主題的教育活動。在活動前我們帶領幼兒參觀了棉布店，然后展開討論"你們發現的棉布上是什么顏色的圖案，是怎樣印上去的？"然后幼兒根據自己的興趣和能力自選材料進行了《花被子》的裝飾活動，活動結束后，我把幼兒作品粘貼到作品欄內，有把相應材料繼續投放進美工區，供幼兒自由創作。

實錄：林凱強：老師，我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎？教師：你是怎么作的？林凱強：我把紙團沾上顏色做成了小花的樣子。曲宗洛：老師，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被。

活動結束后我們看到幼兒創作興致還很高，便開展了"花被加工廠"的角色區，幼兒在自由活動時間到加工廠出了更多的花被，并容入角色，進行了花被買賣活動。通過活動引導幼兒在彩色世界中初步感受周圍環境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣，樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩，美化生活。在印染小花被的過程中，孩子們又有了新的發現：不同的顏色混在一起會產生一種新的顏色，于是我們又生成了新的教育活動《會變的顏色》，在活動中我們給幼兒準備了紅、黃、綠、藍四種顏色，讓幼兒充當小小調色師自由調配顏色，并把自己的發現作記錄，他們大膽探索，并用自己調出的顏色點畫了成熟的葡萄，放在美工區供幼兒欣賞。

實錄：邢夢雪：我讓紅色和黃色交朋友，變成了橙色，可以用來話橘子。張小晨：我讓黃色和蘭色手拉手，變成綠色畫葉子。劉一諾：我把紅黃藍三種顏色摻在一塊，變成了黑色。能使顏色發生變化，幼兒很有成功感，活動結束后我們將顏料繼續投放到美工區，孩子們利用區角活動時間繼續探索，不斷有新的發現，因此孩子們也百玩不厭。孩子們在利用不同顏色畫出了不同的水果，于是我們又開展了教育活動《好吃的蔬果》，讓幼兒用彩紙當錢幣，什么顏色的錢幣買什么顏色的蔬果，通過開展蔬果超市的區角活動，不僅鍛煉了幼兒的社會交往能力，還發展了幼兒的口語表達能力和對顏色的辨別分類能力，在區角活動中幼兒又有了很大的提高。

實錄：李彥姝：我買紅色的蘋果。張小晨：你的錢帶錯了，我不賣給你。李彥姝：那我用綠色的錢買你綠色的黃瓜。張小晨：好，我把黃瓜賣給你。在孩子們認識了蔬果有很多種顏色后，我們趁幼兒玩興正濃，便帶領幼幼兒到蛋糕房參觀，著重讓幼兒了解糕點上的顏色變化更多，糕點師是怎樣利用顏色來裝飾糕點的。參觀完成后，我們在班內開展了《小小糕點師》的教育活動，讓幼兒展開想象，利用糕點和教師提供的裝飾品自由創作出自己心中的糕點形象。

實錄：李世正：老師，我用各種餅干拼成了一個汽車蛋糕。王子函：我用面包作成了一條魚。劉洪哲：我把面包裝飾成了小兔子面包。活動結束后，我們又在泥工區給幼兒投放了許多彩泥，讓幼兒在自由活動時間創作出更多類型的糕點，孩子們看著講著自己的作品很有成就感。一個月的活動結束了，在活動中我們充分利用家長資源及社區資源，家長幫助搜集資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，從而輕松的完成了教育目標；社區資源的利用，不但開闊了孩子的眼界，而且為孩子們學習知識提供了一個真實的環境。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇十八

撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓不太有目的的撕紙活動在一個游戲的情景中進行，是本活動的設計思想。活動在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。當然，活動是以本班孩子的原有經驗為前提的，如果你的孩子已經有相當的和許多的數經驗，那么，在活動實施時，老師就可以讓孩子在數數中完成撿紙片的游戲。如此，可以變化多樣。

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同。

2、在想象中，體會快樂的情緒。

紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。

1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙)你們看看這像什么?(抖動紙條：像花、像煙火等)

讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進入活動。

2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。

這是示范，動作要清晰。

3、我們在過節和高興的時候，就把它撒在空中。(把準備好的彩色小紙片撒向空中)哦，過節啦，好高興啊。

激起幼兒玩耍的興致。

1、你們想高興嗎?你們想過節嗎?桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

激發幼兒撕紙的愿望。

2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

做完了嗎?我們來過節吧，過什么節呢?(好，過節)來，一起來往上拋，過節啦!啊，過節真開心啊!

在玩耍中，說說自己知道的節日。

1、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍、綠)

2、請你找紅色的`紙片。(聽語言指令找顏色紙片)

小年齡孩子的認知特點是先對照實物后，才能說出名稱

(把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片?(可以反復)

感受和許多，積累相應的經驗。

這是黃紙片，什么東西是黃色的?(大膽發散的，得到同顏色的紙娃玩)送你一個黃寶寶。

認識的顏色與孩子的生活相聯系。

這里還有許多顏色寶寶，我們明天再玩吧。

五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球，讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意，在游戲的同時積累了知識經驗，也復習鞏固了所學知識，真正做到了寓教于樂，達到了很好的教學效果。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇十九

1.引導幼兒運用各種材料，自主選擇適宜的工具制作彩色元宵。

2.在與材料的互動中激發幼兒積極思維，大膽動手操作，遇到困難會想辦法解決。

3.體驗操作活動的樂趣。

4.體驗元宵節的快樂氛圍。

5.樂于探索、交流與分享。

1.材料區：幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。

2.工具區：各種餐具（碗、調羹、盤子等），抹布。

3.游戲區：大地毯上灑滿藍色小縐紋紙條。

1.與幼兒共同回憶制作彩色水的過程。

2.教師出示米粉和彩色水，討論如何制作彩色的元宵。

師：今天我們要來做彩色元宵，需要什么材料呢？

幼：彩色水，米粉。

師：有了彩色的水，米粉。我們怎樣制作彩色的元宵呢？

幼a：米粉里放點紅色的水。

幼b：攪拌米粉。揉成米粉團，再搓成彩色元宵。

3.幼兒自主選擇喜歡的材料，進行操作。

教師巡回引導，鼓勵幼兒大膽嘗試。提醒幼兒之間互相幫助，注意衛生。對能力不強的幼兒給予引導和幫助。

幼b：不時地看看自己的操作，又偷偷地瞧老師。原來是他的桔子米粉糊太稀了。面對他的困惑，教師給予及時的.旁敲側擊的引導。

4.幼兒互相交流制作過程，展示自己的勞動成果。

5.游戲：元宵樂。

幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動。（有的幼兒側著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個接著一個的滾、還有的幼兒兩人抱成一團翻滾滾成一團，笑成一團。）。

品嘗彩色元宵，體驗成功的喜悅。

1.彩色元宵是預成活動中的一個生成活動，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有經驗上，它是一個現有經驗與新經驗的整合活動，在活動中鼓勵幼兒大膽操作、主動探索。

2.每時每刻，不論在任何一個地方，一種愛的力量總在激勵著幼兒積極地觀察這個世界，探索這個世界的奧秘，作為活動支持者、合作者、引導者的教師應抓住教育契機，創造性地運用教育機智，為幼兒提供豐富的材料、創設探索活動的機會和自由發展的舞臺，激活幼兒的思維、挖掘智慧，尊重、支持、鼓勵幼兒在活動中大膽嘗試、主動探索，促進幼兒在現有水平上不斷地發展。3、幼兒天生是個探索家，在探究如何使自己變成元宵的過程中，孩子們的表現發揮得淋漓盡致，在體驗成功的快樂中，他們的情感得到了更一步的升華。

小百科：元宵是中國傳統小吃之一，屬于元宵節節日食俗。元宵的做法是以餡為基礎，先拌餡料，和勻后攤成大圓薄片，晾曬后再切成比乒乓球小的立方塊。然后把餡塊放入像大篩子似的機器里，倒上江米粉，“篩”起來，隨著餡料在互相撞擊中江米沾到餡料表面變成球狀，就成了元宵。北方“滾”元宵，南方“包”湯圓，這是兩種做法和口感都均為不同的食品。

小班教案彩色小背心范文（20篇）篇二十

食物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，在前一階段的主題“蔬果舞會”中，我們從生活中易見的蔬菜出發，引導幼兒探索、觀察蔬菜的形形色色，并親自動手來洗一洗、切一切各種蔬菜，那陣子，活動室儼然變成了一個“食品加工坊”或者說是“操作間”。《綱要》指出：要給幼兒創設一個適于探究、適于活動的環境。為此，為了滿足幼兒的興趣，支持幼兒的想法、活動，倡導“做中學”的理念，我設計了“彩色面條”這一活動，選擇了幼兒天天食用的新鮮蔬菜并榨成汁，讓幼兒親自動手將菜汁與面粉攪拌揉成面團搓成面條，并分享品嘗。一方面孩子鞏固認識了常見蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又滿足了孩子參加勞動的愿望，體驗成功的喜悅。

1.觀察彩色面條的制作過程，嘗試自制面條，體驗勞動成功的喜悅。

2.鞏固認識常見蔬菜。

1.常見蔬菜；干面粉；各種菜汁；凈水等。

2.圍兜；一次性桌布；電飯鍋；碗、勺等。

1.談話：你喜歡吃蔬菜嗎？你最喜歡吃什么蔬菜？

2.（出示實物）鞏固認識常見蔬菜的名稱。

3.討論：蔬菜可以怎么吃？

4.菜汁自助餐。

5.（師示范操作）幼兒觀察菜汁與面粉揉和的過程。

6.嘗試制作彩色面條。

（1）師交代搓面條的要求。

（2）幼兒動手操作。

（3）師巡回指導，引導幫助個別幼兒揉成面團，注意方法。

7.分享活動：

整理桌子，洗手；觀看、品嘗好吃的面條。