優秀作文的語言優美動人，能夠給人以美的享受，令人心曠神怡。接下來是一些優秀作文的賞析，希望能夠給大家帶來一些啟發。

最新成功的實驗（匯總18篇）篇一

老師給我們做過一次實驗，叫做吹乒乓球我們當時胸前掛了一把鑰匙一一一開心。

老師給我們發的一張紙和一個乒乓球我們當時說："哎不對呀，老師你不是說要我們吹乒乓球嗎？為什么給我們發一張紙啊？"老師說："吹乒乓球肯定要有吹的東西，把紙做成一個紙漏斗，就可以了。"。

老師又拿出來了一個金色的乒乓球，由上口投入漏斗，問我們："由下口用力往上吹起，會不會將球吹飛？"同學們爭先恐后的回答，有的說會有的說不會，我想：乒乓球那么輕肯定會被吹起來的。

老師讓我們試了試，每次都快吹起來了，但是又掉了下去，當時就連我們班肺活量最好的牛陸瑩也都沒吹起來。

后來老師給我們講了其中的奧秘，原來是吹進去的氣流分成了三股：第一股氣流繞過乒乓球"逃跑"了，第二股氣流沿著乒乓球都表面來到乒乓球的上面往下壓，而很少的第三股氣流，往上推球，與二三股氣流相互抵消了，水所以乒乓球只往上跳起一點，又掉了下來。難怪，我們把臉憋紅了也沒有把乒乓球吹起來。

這是一次沒有成功的實驗，但是我們在這個實驗中獲得了實驗的原理，實驗真好玩兒。一次成功的實驗今天作文課，我們做了一個有趣的實驗。老師帶來了一杯水，一根牛筋和一個能滲水的布紗巾。老師說:“我們今天做的實驗是把一塊布紗巾放在一杯滿水上，然后在把牛筋套在杯子上，把水杯倒過來，水會不會流下去。”這時班里已經議論紛紛，有的說會，有的說不會。老師說:“安靜，讓我們用實驗來證明一切。老師讓我們幫她倒數3秒，然后就翻過來。”

我們數好了一，二，三，但是，我們還是沒看見老師翻過來，老師說:“我太緊張了，你們在幫我數3下。”我們又數了3下，老師把杯子剛傾斜下來，水已經流光了。我們看見老師弄錯了，連忙告訴老師，老師叫了一位同學上來，他把杯子全部朝下，果然一滴水也沒有掉下來。這次，我們做了一個成功的實驗。

最新成功的實驗（匯總18篇）篇二

在今年四月上旬的一天，一位老爺爺送了一些蠶卵給我。在我的精心呵護下，這些卵完成了從孵化成蟻蠶到逐漸長大，做繭成蛹再到化繭成蛾的生命周期。

能不能讓這些剛剛產的卵今年再一次破繭成蛾呢？我請教了那位老爺爺，老爺爺告訴我說：桑蠶今年產的卵明年春天才能孵化出蟻蠶。

可我是一個不愿墨守成規，而喜歡創新的人，我決心一定要讓這些卵再孵化出來。說干就干，我開始苦思冥想：卵孵化出蟻蠶所需要的條件應該就是卵周圍的環境，環境最關鍵的因素就是溫度。對！就從溫度這個方面“搞科研”。我們家雖然住在一樓，但是屋里的溫度已經二十七八度了，怎么樣才能把卵周圍降到四月中下旬的二十三度左右呢？我的目光搜索遍了屋里的每一寸地方，最后停留在地板上，用手摸一摸感覺涼絲絲的，真是個好地方，我決定用地板解決溫度問題。于是把粘滿了蠶卵的紙放在一個紙盒子里，又把一張厚一點的`紙浸濕蓋在蠶卵的上面，蓋上盒蓋，最后把紙盒放在地板上。

我滿腹疑惑地查看《百科全書》，書上這樣寫“我們每個人，都需要四種物質。陽光，空氣，食物和水。”一個念頭在我腦海里誕生了：人需要水，蠶應該也需要水。可蠶還未孵化，怎樣接受水呢？對了，所謂的水，就是濕度。我家有一個地下室，濕度就夠了，還可以用棉簽蘸點涼水，輕輕的擦在上面。從而達到清涼的作用。

此時我欣慰極了，因為我的實驗成功了！原來通過積極地動手、動腦，證明了桑蠶并不是每年只生長一季。哈哈哈！動手做實驗，科學真奇妙！

最新成功的實驗（匯總18篇）篇三

實驗是科學研究中必不可少的環節，通過實驗可以觀察和驗證科學理論，突破現有知識的邊界。然而，在進行實驗的過程中，我們常常會遇到失敗或者困難。成功的實驗不僅需要科學的理論支持和熟練的實驗操作技巧，更需要一種積極的心態和正確的思維方式。在我的實驗經歷中，我逐漸掌握了實驗成功的關鍵要素，并從中汲取了寶貴的體會。

第二段：明確目標和計劃。

一個成功的實驗需要明確的目標和詳細的計劃。在實驗開始之前，我們應當確保自己對實驗的目的和預期結果充分了解，并分析實驗過程中可能遇到的問題。同時，制定合理的實驗計劃，包括實驗步驟、操作流程、所需材料等，可以有效地提高實驗的可行性和效率，減少不必要的時間和資源浪費。

第三段：堅持不懈和耐心。

成功的實驗需要堅持不懈和耐心。很多時候，實驗過程中會遇到許多意想不到的問題，如試劑濃度不準確、儀器故障等。這時候，我們不能急躁或放棄，而是需要保持冷靜和耐心，在分析問題的原因和解決方案的同時，反復調整實驗條件，直至找到合適的方法。對于繁瑣和費時的操作，我們也要堅持不懈地完成，因為實驗結果往往需要大量的實驗數據支持。

第四段：合理的團隊協作。

團隊協作在實驗中起著至關重要的作用。合理分工、協作配合是團隊成功的關鍵。在我參與的一次復雜實驗中，我們小組成員分別負責不同的實驗技術和數據分析，但我們之間緊密合作，相互協助。比如，在實驗中遇到問題時，我們會進行交流討論，互相提供幫助和建議。團隊協作不僅提高了實驗的準確性和可重復性，也增加了合作氛圍和團隊成員之間的凝聚力。

第五段：總結和展望。

通過實驗成功的體會，我意識到成功不是偶然的，而是經過認真準備和持續努力的結果。因此，我們應該保持積極的心態和科學的思維方式，了解并預期實驗的目標、困難和挑戰，合理安排時間和資源，堅持不懈地努力，遇到困難時保持耐心和冷靜，并與團隊成員密切合作。只有這樣，我們才能取得實驗的成功，并能夠在科學研究中不斷突破，為人類的進步做出貢獻。

總結以上所述，實驗成功不僅是對理論的驗證，更是對科學精神和團隊協作的體現。通過找到目標、規劃計劃、保持耐心和堅持不懈，以及合理的團隊協作，我們能夠解決在實驗中遇到的各種問題，獲得可靠和準確的實驗結果，為科學事業的進展貢獻自己的力量。

最新成功的實驗（匯總18篇）篇四

今天晚上吃完飯后，就開始做“小實驗”。我馬上感覺到我仿佛就像個小實驗家。

我馬上從美術包里拿出毛筆，然后又拿出一張白紙，又弄了一杯糖水，倒在杯子里，最后我又借了爸爸的打火機。

我迫不及待的毛包蘸了一下糖水，又在白紙上寫了福這一個字。然后我又把這張白紙放在窗臺上，因為這樣它干得快。時間過得可真快，一轉眼白紙就干了，然后爸爸用打火機照了有照，終于完成了，可是一不小心把白紙給燒著了，我對爸爸說：“趕緊滅火吧。”爸爸說：“待會，待會。”我的目光又轉向了那張白紙，我驚奇的叫了一聲“咦”這個字怎么變得真么清晰了呀？爸爸說：“這就是我說待會，待會的意思。”

真是一次成功的`試驗，在成功的那一剎那間我心里感覺我自己是一個真正的實驗家了。

最新成功的實驗（匯總18篇）篇五

“快來看，快來看!”走廊上傳來同學們的聲音。他們到底在干什么呢?莫急莫急，聽我慢慢道來。

李老師讓我們做了一個“從高空往下扔雞蛋卻打不破”的實驗。你瞧，同學們興奮得不得了。只見李曉歡拿了兩個煮熟的雞蛋，先用透明膠把一些報紙裹在雞蛋上，原來一個小小的雞蛋好像肥了許多，可能是“吃”多了吧!再用四五個廢塑料袋把雞蛋包上，用手拎的兩個繩子扎起來，雞蛋失去了灰白色，被感染了，藍白一色，美麗極了!還要再包點兒什么呢?頓時同學們便議論開了，有的說包圍巾，有的說包衣服，最后被采納的辦法是包衣服。金超今天來了一個“大義滅親”，他把衣服捐了出來，哈哈，經過一段艱苦的勞動，終于做成了，真是功夫不負有心人啊!現在展現在大家眼前的是一個被打扮后的雞蛋(這哪是雞蛋啊?簡直就是一個面目全非的球)。李曉歡仿佛想起了什么，她轉身向外跑，拿了一個蘇果超市的塑料袋回來，裝在雞蛋外面。一切準備就緒，下一步要開始一個任務—放飛。

大家七手八腳地把雞蛋抬起來放在窗臺上，用一根牛皮筋做了一個發射性的東西，只見雞蛋被放在牛皮筋里面，緊張的時刻到了，“五、四、二、一，放飛”，此時，牛皮筋一松，雞蛋被彈了出去，它在空中似乎借助風的支撐，慢慢地降落。“雞蛋號，加油，雞蛋號，加油……”的確，雞蛋號沒有辜負我們對它的希望，平穩地落到地上。成功了!我們成功了!同學們蜂擁而至，沖到樓下，有的甩自己的衣服，有的親，還有的高聲歡呼……，那一刻令人永生難忘!

第一次實驗我們成功了!從而我知道了降落傘可以緩沖，衣服也可以減少沖擊力。

最新成功的實驗（匯總18篇）篇六

我覺得電燈很神奇。電燈是愛迪生發明的，所以我崇拜他。

我拿出帶電的電池和哥哥給我的小燈泡，試了幾次才亮起來。

我的方法是這樣的：找一根安全的電線，用手電筒在電線兩端燒一點，然后拿一個夾子快速去掉電線的外皮，電線的一端綁上燈泡，另一端固定在電池下面，然后把燈泡下面突出的部分放在電池上面，這樣一旦放好，燈泡就會發光。

后來，我從家里找到了一根更長的電線。當我確定安全后，我在電線上掛了很多小燈泡。雖然寫完了，但是不知道能不能點著。如果能點亮，我會在成功的基礎上多找一些彩色燈泡。這樣的話，假期晚上會很美。另外，因為是自己做的，所以想有不一樣的感覺。

從現在開始，我會努力學習，努力學習，將來我會成為像愛迪生一樣的偉大科學家。

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最新成功的實驗（匯總18篇）篇七

周末，我在家里做了實驗——液壓千斤頂。

我準備好材料：一個沒有損壞的平口的塑料袋、幾本厚書、膠帶，還有大頭針。

我用膠帶將塑料袋的大部分開口封住，只留下一個小小的吹氣口。請注意：一定只能留下一個小小的吹氣口。太大的話，無論你怎么吹，它也鼓不起來。

我把塑料袋平放在桌面上，上面放幾本厚書，對著吹氣口慢慢吹氣。

我發現，那幾本厚書被緩緩抬起來，有一本厚書被抬起后甚至還想往下面掉。我用手捏住吹氣口，定睛一看，原來是鼓起來的塑料袋把一本本厚書給抬起來了。這是為什么呢？我百思不得其解。

我翻了翻科技書，發現了答案。作用在氣體或液體上的力是向各個方向傳遞的。如果我們吹出的氣體產生的力達到每平方厘米1牛頓，則在塑料袋每平方厘米的表面上能夠支撐1牛頓的重物。假設塑料袋的盡寸是寬10厘米，長20厘米，塑料袋的表面面積就是200平方厘米。那么，塑料袋表面上能承受的力量是200牛頓，這相當于20千克的物體的重量。幾本厚書的重量顯然不會超過20千克，所以才會被塑料袋輕輕抬起。

我又做了一個實驗，用大頭針將塑料袋扎出了一個洞，然后朝里面吹氣。結果無論我怎么吹，塑料袋也鼓不起來，還把我累得夠嗆。可能是因為上面有個洞，所以空氣從里面跑出來了吧！

經過這次實驗，我懂得了一個道理：實踐出真知！

最新成功的實驗（匯總18篇）篇八

《一次成功的實驗》是人教版語文教材三年級上冊第八單元的第二課，本單元主題是“愛的奉獻”，一個“愛”字貫穿全組課文。本篇課文選編的意圖在于通過三個小學生“井口逃生”的成功實驗，讓學生懂得在危險面前，要臨危不懼、相互協作才有可能脫險的道理，領悟小女孩先人后己的高尚品質。文章的敘事脈絡清晰，可分為三部分：教育家實驗的準備、實驗的經過和實驗取得成功的原因。文章的主體部分是通過人物之間的對話來推進故事情節發展的，這部分的語言簡練干脆，很好地體現了人物的內心世界和道德品質。在教學中應該引導學生通過人物的動作和對話來體會人物的思想感情，讀懂在游戲中小女孩體現出來的團結協作、臨危不懼、鎮定自若等品質以及危難當前先人后己的美好品德。

三年級學生活潑好動，樂于表現。他們的學習能力有了一定的基礎，已經具備初步的獨立識字能力和一定的閱讀能力，在課前預習期間能夠做到初步的自學，初步感知課文。這篇課文語言通俗易懂，對三年級學生來說，理解其內容情節是沒有很大困難的。但是讓學生真切地體會到故事中蘊含的人文意義，卻是不簡單的。而這也是教學重點。

識字寫字仍是三年級階段的重要任務，在教學中應注意學生獨立識字能力的培養。故在教學時我圍繞音、形、義三個方面，充分發揮學生自主學習的意識，讓學生當小老師發現所學漢字規律等。

閱讀是學生的個性化行為，應引導學生專研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解;教師應加強對學生閱讀的指導、引領和電點撥，但不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。教學時我采用引導法，以課題“一次成功的實驗”引導學生質疑，讓學生自讀自悟、合作交流，從而理清實驗準備、實驗過程、實驗原因這三部分內容，引導學生把關注點放在實驗準備的部分，讓學生在了解規則后也進行實驗，加深學生對語言文字的理解和感悟，從而對課文揭示的道理更有深刻的體會。

1、會認“錘、堵、獲”3個字，會寫“育、瓶、系”等13個生字，積累“成功、不假思索”等詞語。

2、整體感知課文，理清實驗準備、實驗過程、實驗取得成功的原因三個部分;重點學習1-3段，能理解并且簡單描述實驗的過程。

3、能正確、流利地朗讀課文。

1、要求會寫的'13個生字字形都比較復雜，要注意字的字形結構，掌握好各個部件的比例。

2、理解實驗的準備工作和游戲規則，并從中明白成功的原因。

學生：課前預習，自學生字詞，并且能夠比較正確、流利地朗讀課文。

教師：多媒體課件準備。

一課時。

一、課題導入，齊讀質疑。

1、ppt出示課題，全班齊讀。

2、老師板書“實驗”，比較與“試驗”的區別，讀準字音。

3、引導學生圍繞課題質疑。

一個課題就能夠勾起大家這么大的興趣，引出了這么多問題，看來大家都是很愛思考的孩子。要想解開謎底，我們馬上就去學習課文。

二、自讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文，ppt出示自讀要求：初步了解課文大意。

2、解決生字詞，落實生字詞的教學。

字音：

字形：

多音字：

三、理清結構，嘗試歸納。

1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文，思考課文按照什么順序來寫的。

(實驗前-實驗中-試驗后)。

2、劃分三部分的段落。

3、嘗試歸納課文的主要內容。

(人物——地點——事件起因、經過、結果)。

四、再讀課文，理解實驗規則。

1、默讀1-3段，了解實驗準備和要求。

(1)指名朗讀2段，其他學生邊聽邊畫出動詞。

(2)學生標畫，小聲練讀，感悟用詞的準確性。

2、說話練習：引導學生用“先……再………接著………然后……”把教育家的實驗前準備工作進行復述。

3、明確實驗要求，進行實驗。

將教室想象成是井，模擬緊急情況下如何安全快速有效地疏離人群，到達安全地帶。

(引導學生思考為什么你要爭先恐后地走?或者，為什么你們可以做到有序地出去?)。

五、總結。

(聯系學生的模擬實驗情況來總結)在危險面前，每個人都有自己的想法。我們班……。

下一節課，我們就看看課文里的小女孩是怎么想的，她又是怎么做的。

第二課時。

最新成功的實驗（匯總18篇）篇九

我們都知道“失敗乃是成功之母”努力也是成功的一部分。我也經歷過成功，當然我的成功也來之不易。

記得有一次，媽媽提議說：“今天我們吃餃子吧!”我和爸爸一致同意了。但這次很特殊，必須得自己包自己的，包幾個吃幾個哦!爸爸和我異口同聲的說：“沒問題!”爸爸和媽媽嫻熟的包了一個又一個，而我左手拿著媽媽幫我搟的餃子皮兒，右手用筷子夾了點餡兒放入面皮中。我又開始給餃子裝飾花邊了!可是剛捏了一下餡兒就冒了出來，我把餡兒往里壓壓再次捏了一下，餡兒又從另一頭冒了出來。這回怎么壓也壓不回去了，還弄得我滿手都是餡兒，急得我滿頭大汗。這時，媽媽說：“用不用我教你包呀?”我想：“媽媽沒那么好心吧!會不會她想捉弄我?對，我才不會上她的當呢!“我說：”不用不用。“我開使包第二個，這回我吸取了上次的教訓，這回餡兒我少放了一點。可包完后它像一個沒進一丁點東西的”餓“肚子，好像在咕嚕嚕叫。難死了難死了!我不包了!我大聲叫了起來。媽媽說：”你沒聽過嗎?“吃得苦中苦，方為人上人!”何況你還沒吃一點苦呢?這就沒信心了?“我說：”好吧，那你教我包?“只見媽媽左手呈半圓形，右手拿起餃子皮兒放到左手上，用筷子夾了點餡兒，熟練地捏起花邊，一個元寶餃子就出現在我的面前。這時，媽媽說：”該你了。”我緊張極了，心快跳出了嗓子眼兒。我認真地學著媽媽的一招一式，終于成功地包出了一個餃子。“我成功了，我成功了!”我高興的歡呼起來，我們把餃子終于包完了，放入鍋中，一個個小餃子在水里游來游去，像一條條小魚在水中嬉戲，可愛極了。餃子熟了，我吃著今天的餃子感覺格外的香甜，因為這里也有我的一份功勞。

通過包餃子這件事，使我明白了成功是每個人都向往的，但是我們每個人的成功都來之不易，每一個成功的背后都有數不盡的辛勞和汗水。所以要想取得成功，就必須要付出努力和汗水，因為“一分耕耘一分收獲”。

最新成功的實驗（匯總18篇）篇十

事情還要從五年前說起：那時，奧涅金還是一個翩翩少年，他有一個叔叔叫別林斯基，是俄國首富，家財萬貫。有了叔叔的幫助，他步入了社交界，過上了花天酒地的生活，整日聲色犬馬、尋歡作樂。這種生活使奧涅金開始變的虛榮，貪財又傲慢，并對叔叔的財產虎視眈眈。

一夜，雷聲隆隆、雨如傾盆。奧涅金在藥里放了慢性毒藥喂給了叔叔。兩周后，別林斯基毒發身亡，他又給叔叔灌了酒精，在床頭放了一空瓶。請來一個庸醫說：“老爺死于酒精中毒”。就這樣奧涅金繼承了叔叔的遺產，成了新一代俄國首富。

五年后的今天，兩個“神醫”要復活別林斯基，這怎么行！于是，奧涅金給那兩個大學生寫了一封信，信中說：“我叔叔已是風燭殘年、臥床不起，讓他活著也是受苦，你們別打擾他的亡靈吧。”還捎去一袋金幣，這才使他們離開小城。

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最新成功的實驗（匯總18篇）篇十一

1、有一位教育家在外國做了一個實驗，都失敗了，卻在中國獲得了成功，當時，他是這么說的（出示最后一段）。

這位教育家激動的抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過很多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”

2、這一段中有三個生字學習“錘”“堵”“獲”

3、把這三個生字放回到這段話中，再去讀這一段（指名讀）。

4、讀著教育家的這段話，你覺得教育家的心情會怎么楊？（激動，來之不易）。

5、那就帶著激動的心情一起來讀這段話。

1、把書翻開第120頁，自己去讀這篇課文，把句子讀流利，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

2、老師叫3個孩子來讀這篇課文，(1-3，4-10，11),其他孩子可要豎其耳朵聽，他們都讀正確了沒有。

3、讀著讀著，聽著聽著，誰給你留下的印象最深刻？（女孩）。

4、那我們就跟著女孩一起走進今天的實驗現場。

1、既然是實驗，那么就會有實驗要用到的工具，和實驗規則。

2、自己邊看圖邊去讀第2自然段，這個實驗要用到哪些實驗工具，把它圈出來。（瓶子，系著繩子的鉛錘）。

3、這就是實驗規則，自己先去讀讀吧。

4、誰能夠像教育家那樣來宣布這個實驗規則？指名讀。

5、實驗規則里有些信息很重要，老師把它圈出來，那么讀的時候應該怎么讀呢？自己先去讀讀-指名讀（很窄，一次，一個人）。

6、一起來像教育家那樣宣布實驗規則。

（出示4、5段）：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”

7、宣布完實驗規則，我們的實驗也要開始了，自己先去讀讀這兩段話，應該怎么讀。（讀出危險的語氣）。

8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊（危險！快上來！一……二……）。

水已經滿到你的小腿了，喊________________。

水已經滿到你的打腿了，喊____________。

水已經滿到你的腰了，喊____________。

9、就在這么危險的時候，一個女孩發出了指示，誰來讀？應該怎么讀？（讀的輕，快一些）。

為什么要讀的輕，快？

老師加動作范讀。

10、現在誰能來當小女孩，加上動作來讀。（學生讀完先站著）。

（出示第10段）：女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”

11、現在老師就是教育家，來采訪一下你，“請問，你為什么要這么做？”

12、同學們，像你們剛才那樣，想都沒想，就說出來，書上有個詞叫“不假思索”，再一起來不假思索的說一次。

13、分角色朗讀教育家和小女孩的對話。師生，生生。

14、現在你有什么話想對小女孩說嗎？寫下來。“先人后己”

15、實驗的成功，也離步開其他兩個小男孩的“團結合作”

16、總結：正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“團結合作”，才使實驗獲得了成功。

17、所以，教育家激動的抱起女孩，說____（再讀最后一段）。

18、教育家的心情很激動，老師得心情也很激動，因為這個實驗只有在中國獲得了成功，這個實驗的成功，不僅僅是小女孩的成功，還是整個國家的成功。

小女孩先人后己。

小男孩團結合作。

最新成功的實驗（匯總18篇）篇十二

一位美國的教育家要在我國的小學生中做一個實驗。

一天，她來到一所學校，請校長找來三名四年級學生。

她從手提包里拿出一只瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘，然后她把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把小鉛錘都放在瓶子里。

她對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井里沒水，你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。你們現在正在一口沒有水的`井里玩。井口很窄，一次只能讓一個人上來。”說完了以后，她又問：“記住了嗎？”

三個校朋友齊聲回答：“記住了！”

美國教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一、二？？”

小梅低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛喊完，三個小朋友各自安穩地把三個小鉛錘拉了出來。

那位教育家問小梅：“你剛才跟他們說了些什么？”

小梅如實地告訴了她。

“你為什么要這么做呢？”教育家問。

小梅不加思索地說：“有了危險當然讓別人先出去！”

那位美國教育家激動地抱起小梅，抱了好久才放下，她對校長說：“在美國，這樣的實驗我做過多次，但每次都是由于爭著先往外拉鉛錘，總要把瓶子拉翻。今天，我的實驗第一次獲得成功。中國小朋友了不起！”

最新成功的實驗（匯總18篇）篇十三

今天晚上，我練一個實驗，這個實驗就是：要準備兩個杯子（塑料杯子），把點燃的蠟燭放進一個杯子，再把打濕的白紙放在杯子上方，然后把另一個杯子蓋到上面（注意：白紙和杯子要同時放上去），我練了好幾次都沒做成，后來，爸爸又仔細的.看了看，就給開始動起了“手術”，爸爸用牙簽在紙上鉆了幾個孔，又把蓋上杯子的時間延長了兩秒鐘，最后，終于成功了，我表揚了爸爸說：“你真棒！”神奇的實驗成功了作文150字。

小學生作文（中國大學網）。

最新成功的實驗（匯總18篇）篇十四

今天下午第一節課，邱老師給我們上了一節精彩的實驗課，邱老師雖然是教語文的，但是，邱老師做的實驗也非常的精彩！首先，老師準備的道具有一個量杯、一個生雞蛋、一包鹽和一些水。道具準備好了我們就開始了。首先把水倒進量杯里，大約需要五百毫升，再把生雞蛋放進水里。這時老師說要讓水中的蛋浮起來，大家便議論紛紛，有些同學說只要放一點點鹽攪拌一下就可以讓雞蛋浮起來了。有些同學說不是不是，要放很多的鹽攪拌才能讓雞蛋浮起來！

正在這時，老師便說試一試不就知道了嗎？同學們便馬上專心致志的盯著量杯。老師先是方了一點點鹽后攪拌了一會兒，可雞蛋仍然沉在水底，紋絲不動。可見前面一種說法是錯的。老師便又放了很多鹽。這時，奇跡發生了！雞蛋居然浮起來了！我們驚訝極了，恨不得馬上跑過去看一看。

我覺得這次實驗十分有趣！我喜歡做實驗！

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最新成功的實驗（匯總18篇）篇十五

大家知道嗎？實驗的成功意味著什么嗎？意味著開心、興奮和成就。

這個假期，讓我感到有意義的一件事是：我拿著姐姐的“微型實驗室”來做一個小實驗。我打開盒子一看，哇！里面的東西琳瑯滿目，我非常感興趣，所以我請來了姐姐做我的老師。只見姐姐拿出五樣東西，有電源、開關、小燈泡、導線和燈泡座，今天她的實驗是讓燈泡亮起來。這么神奇？我目不轉睛地看著姐姐一步一步地操作，不一會兒燈泡真的亮起來了。我迫不及待地學著姐姐，做起了實驗。我把五樣東西按順序一一連接起來，當我把兩個開關都打開時，燈泡又一次亮了起來。我問姐姐燈泡為什么會亮？姐姐告訴我：把所有的東西都連接起來以后，電流從負極流出，經過燈泡流入正極，所以燈泡就會亮了。

這個實驗讓我明白了很多道理，以后我要學習更多的知識，做一名科學家。

最新成功的實驗（匯總18篇）篇十六

上課了，趁眼保健操的時間，我們把小瓶子、大瓶子準備好，在大瓶子里灌滿冷水。黃老師在小瓶子里灌了熱水與墨汁，一切準備就緒。

做完眼保健操，黃老師給我們演示了一遍后，我就迫不及待地“開工”了。我拎著小瓶子上系的繩子，小心翼翼地將小瓶子放進灌滿冷水的大瓶子里。將小瓶子放穩在大瓶子的瓶底后，只見小瓶子就像一個小烏賊在吐墨汁，又像縷縷青煙從煙囪里冒出來。過了一會兒，小瓶子里的墨汁好像吐完了，這時，從大瓶側面看進去，就像有一棵墨黑的枝繁葉茂的大樹，又像一個大蘑菇。慢慢地，墨汁又往下沉了，像降落的雨點，又像一株株金針菇。

我急了，拎著小繩子使勁搖了起來，這下子，墨汁開始四處“游蕩”。不一會兒，大瓶子里的冷水已變黑了。雖然結果與實驗成功的結果一樣，但是，總的來說，我還是失敗了。不過我并沒有灰心，我在家還要繼續做實驗，我會成功的!

最后，黃老師告訴了我們產生熱對流的原因：因為小瓶子里的水是熱水，當進入大瓶子里時，熱水就會向上冒，這時候冷水往下沉，代替熱水的位置。就這樣反復循環，大小瓶子里的水就一樣了。

最新成功的實驗（匯總18篇）篇十七

1、會認3個生字，會寫13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德。

4、培養合作意識。

教學重點：讀懂課文內容，受到與人合作，先人后己的教育。

教學難點：通過動作和對話體會人物的思想感情。

一、做實驗揭示學習目標

1、組織課文中的實驗。

2、怎樣才能做實驗做成功。

1.交流：為什么會成功，或為什么不成功?

2.齊讀課題。

動手操作，提高學生興趣。

二、檢查預習

出示本課的生字、詞語。

1.交流識字方法。

2.多形式讀生字，詞語。

3.學生用自己喜歡的方式讀課文。

4.說說這次實驗的過程。

激發學生的.學習興趣。

三、自主閱讀

指導讀課文，從中你能悟出什么?

學生讀課文，畫出感興趣的句子。交流體會。

培養學生動手動腦的好習慣。

四、交流感悟

出示重點句子：

1.一個女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后。”

2.女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”

3.這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”

學生讀句子，談感受。

這位教育家怎么激動?他為什么激動?

加深對課文的理解，激發學生的學習興趣。

五、分析原因

組織學生討論：為什么實驗能取得成功?

小組交流討論結果。

培養學生探究精神。

六、感情誦讀

教師適時指導、評價。

1.學生自由組合，分角色讀課文。

2.小組賽讀。

各種形式讀課文。

七、擴展練習

讀了這個故事你想到了什么?把你想到的寫在日記本上。

最新成功的實驗（匯總18篇）篇十八

一天，爸爸剛回來，我就纏著他要出題目給我做，爸爸說：“好吧！”

他拿出一個盤子，裝滿了水，問：“怎樣抽出里面的水？”我想了起來，可不可以像吸塵器一樣？它的原理是先讓馬達高速運轉，內部產生負壓，運用負壓產生的吸力吸起灰塵，關鍵在負壓，我想出了一個好點子。

我找來一個玻璃罩、一根蠟燭和一個打火機，我先將點燃的蠟燭放在裝滿水的盤子中央，最后把玻璃罩罩住竄著火苗的蠟燭。

我靜靜觀察著：剛開始，無論是玻璃罩外面還是里面，都無任何異常，看著這場景，我有些擔憂，想：是哪一步出錯了嗎？時間一分一秒地過去了，慢慢地，一切有了變化：玻璃罩外的水越來越少，玻璃罩中的水反而越積越多，同時，罩子中的燭火也隨著水的增多變得微弱。我興奮起來，我做的試驗滿上就要成功了。最后，燭火滅了，可周圍的水依然繼續向罩里滲，結果，一盤子水全部被吸到玻璃罩中。我朝爸爸綻開了得意的笑容。

爸爸豎起大拇指，一邊夸獎一邊問我：“真棒，那你知道這是為什么嗎？”

我“噠！噠！噠！”地跺起了腳說：“火的燃燒需要氧氣，可玻璃罩中的氧氣一旦被消耗，罩子里的氣體壓力就小于罩子外的大氣壓力，這個時候，水被擠壓進罩子里了！”“我真對你刮目相看了，你已經可以把科學原理融會貫通了！”爸爸自豪道。

四年級:王祉靖。