教學工作計劃的制定需要教師具備一定的教學理論和教學實踐經驗，能夠根據學生的特點進行個性化的教學設計。教學工作計劃是教師教學工作中不可或缺的重要組成部分，下面是一些典型的教學工作計劃供大家參考。

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇一

1.對這生進行發散思維的訓練，通過歸類二次發散，教給學生深入思考的方法，提高學生思維水平的能力。

2.引導學生以《感恩》為話題，思維成果，解決學生無話可說的問題。

歸納思維方法，思維內容深入發散。

樂學善思。

辦法詩、歌、名言pk賽。

一、激趣導入。

1.同學們展示、搜集到的有關母親節的相關資料及有關贊美母愛的詩歌、名言。

2.導出課題。

二、自主思考，發散思維。

1.由母親節你想到了什么？（生說）。

2.圍繞母親節讓你想到的，盡可能的展開想象，把想到的'寫在本上。（至少5條，寫出5條為優秀，5條以上為最佳）。

3.小組內思維成果，組內交流。

4.小組匯報交流成果（相同的思維點，別人說過的，不再重復）。

5.全班匯報師生。

6.詩、歌、名言pk賽。（以大組為單位，誦讀贊美母親的詩、名言或演唱有關母親的歌曲）。

三、教給方法，深入思考。

1.師生共同把思維成果歸類。

2.圍繞母愛的無私，深入探討母愛有多偉大，又該如何學會感恩。

3.生匯報，師點撥。

四、運用思維，輕松。

1.主題。

2.生練寫。

3.讀作品，師生評議。

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇二

b-了解記敘文可刻畫人物，表達情感的方式方法。

2、情感目標：體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

3、閱讀目標：體味作者樸實自然的語言風格。

學習課文自然樸素又充滿感情的語言風格。

導入，母親是我們出生以后最先接觸到的親人，母親是我們在這個世界上的第一任老師。我們曾經學習過朱自清先生寫的《背影》，今天讓我們大家再來學習一片描寫母親，母愛，以及母子親情的文章。老舍先生的《我的母親》。

首先我們來介紹一下這篇課文的作者，著名作家老舍先生。

我們在過往的學習中已經學習過老舍先生的文章，那位同學能夠將你所了解的關于老舍的信息說出來與大家分享一下呢?(教師引導學生回憶有關老舍的文學常識。)

學生回答，兩名同學相互補充完成，教師最后整理，幫助學生記憶。

老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族正紅旗。出生于北京一個貧窮的滿族家庭，幼年家庭貧困。1913年近北京師范學校學習，1930年回國，先后在濟南齊魯大學，青島山東大學任教。我們曾經學習的寫景抒情散文《濟南的冬天》就是創作于老舍先生在濟南任教期間。

老舍先生在英國游學時，寫出了他的英倫三長篇《老張的哲學》、《趙子曰》、《二馬》、著名長篇小說有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等、著名話劇作品《茶館》《龍須溝》，老舍先生因其在文學方面的卓越貢獻，被譽為“人民藝術家”。

1、學生自讀課文，找出文章中表明時間順序的句子。

提問學生，找出表示時間順序的句子。兩到三位同學補充完整。

提示學生發現本文的記敘順序——時間順序。

2、讀完全文，同學們又沒有被這樣一位母親的行為所感動呢?思考一下穩中寫了怎樣的一位母親，結合文中的例子，小組討論總結出母親的優秀品質。

a勤勞、吃苦——3自然段

b熱情好客——10自然段

c貧而樂施——隨份子等

d善良隱忍——對姑母的態度

e樂于助人——11自然段

f堅強——13自然段

3、文中寫到這樣一位堅強的母親，在面對自己的子女的時候，卻曾經留下了四滴眼淚。為了自己的二女兒留下的四滴眼淚。下面同學們迅速閱讀課文，找出文中母親為兒女所留下的“四滴眼淚”。

為哥哥留下的眼淚——3自然段

我升學時留下的眼淚——13自然段

我畢業時留下的眼淚——13自然段

我23歲時未被母親的愿望時留下的眼淚——14自然段

思考這些眼淚表現了母親對子女的怎樣的思想感情。引出——“五四的母愛”的主題。

4、這樣一位偉大的母親，對孩子有什么樣的影響呢?同學們能不能從文中找出這些影響的所在呢?下面同學們一邊在閱讀一遍課文，以便找出這些句子。

a、9自然段——愛花、愛清潔、守秩序。

b、10自然段——好客的習慣

c、12自然段——軟而硬的風格

d、12自然段——做人做事講原則，做人的道理

e 、17自然段——我的性格、習慣、是母親傳給的

5、重點分析13自然段

母親對子女的愛總是無私的、偉大的。課文中最能體現母愛“無私”和“偉大”的就是第13自然段?，F在同學們迅速度以下課文13自然段，看一下這一段講了幾件事情。同學們可以根據你的判斷，講這一段分成幾個小的層次。

幾分鐘后，提問學生回答。教師引導學生得出正確答案。

a、母親籌款送我上學——“母親做了半個月的難”

b、母親送二姐出嫁——細節描寫

c、母親送兒子返?！赣H的心理變化——“笑了”“愣住了”“嘆出一口氣來”“給我一把花生”“走吧，小子。”

6、總結：回顧課堂內容——總結出關于這篇課文的一、二、三、四、五、六。

一、一條線索(時間線索)

二、兩大部分(介紹作者，講讀課文)

三、三件小事(課文重點13自然段體現母愛的三件小事)

四、四“滴”眼淚(母親在文中有四處流淚)

五、五處影響(母親對我的“五”處影響)

六、六大品質(母親最主要的六種品質)

布置作業：

1、熟讀課文，預習課后題

2、準備課堂習作聯系，用樸實的語言，描述一下自己的父母，或者用日記或書信的方式，寫一篇小文描述一下對父母的感恩之情。

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇三

1、體會文中真摯、深沉的母愛。

2、理解一位感人至深的普通而偉大的母親形象。

3、學習文中截取典型經歷表現人物的手法。

4、激發學生熱愛母親的思想感情。

1、重點:體會文中真摯、深沉的母愛，激發學生熱愛母親的思想感情。

2、難點:學習文中截取典型經歷表現人物的手法。

有一個人，她愿把自己的一生無私地奉獻給你;有一種愛，它任你肆意索取和享用，卻不要求任何回報……這個人叫“母親”，這種愛叫“母愛”。人們用充滿深情的筆調贊美母親、抒寫他們所感受到的濃濃的母愛。同學們請看:。

1、出示:。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

——孟郊。

我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛!

——老舍。

對我而言，我的.母親似乎是我認識的最了不起的女人……我遇見太多太多的世人，可是從未遇上像我母親那般優雅的女人。如果我有所成就的話，這要歸功于她。

——卓別林。

2、請大家有感情地朗讀這些句子，體會其中的深情。自由讀。

3、齊讀。

4、今天我們將學習的課文《我的母親》就是追憶母親、贊頌母愛的。(板書課題)。

鄒韜奮是我國解放前的著名的新聞記者、政治家和出版家。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰》等刊物，積極宣傳團結抗戰，反對妥協投降。

2、組織學生對不理解字詞進行互相問答。

3、教師小結并投影生字詞。

出示:。

(1)、讀準字音。

(2)、說清詞義。

莫名其妙。

飲泣吞聲。

(3)、指名讀——覆蓋片出示答案——齊讀。

1、過渡:人們常說:“父愛如山，母愛似水”，在作者鄒韜奮的心目中，母親也是最慈祥的，母愛也充滿了似水般的柔情。下面就請同學們大聲地、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊在心中給文中的母親建立一個小檔案。

2、出示:。

姓名:姓查無名。

籍貫:浙江海寧。

性格:慈愛、富有同情心、感情豐富、勤勞能干。

3、交流。

你的檔案建好了嗎?以四人小組為單位交換一下意見吧，如果他人的答案與你有出入，請你講出理由，爭取說服他。

4、指名回答。

5、引導討論。

作者怎么會不知道母親的名字呢?他是怎么說的?找到了嗎?齊讀第一節。

“只知道”，“至今不知道”你是怎么理解的?(提示:聯系當時社會婦女的地位想一想)。

結論:在舊中國社會婦女只是家庭的附屬品，根本就沒有社會地位可言，她們嫁人后人們就用其丈夫的姓氏來稱呼她們，如x太太，x夫人，甚至在她們死后，她們的墓碑上也只刻著“x門x氏”根本就沒有名字。這是舊中國社會中廣大婦女的悲劇。作者反復強調“不知道”包含著對舊社會深深的譴責。

通過文中的故事，你看到了一位怎樣的母親?請你試著填空。

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇四

1.積累詞語，并將積累的詞語用到自己的生活中。

2.學習作者的選材技巧。

3.學習作者合理的安排文章的結構。

教學過程。

第一課時。

1.一、導入。

我們都通過語言文字介紹過我們的`母親，今天我們來學習新聞記者、政治家、出版家鄒韜奮的《我的母親》，你從中會得到很多啟示。

二、自學課文，整體感知。

1、邊讀邊標出自然段和生字詞，弄清字形，結合上下文理解詞語的意思。

鄒（）（）韜（）（）查（）（）瞥（）（）。

憧（）（）惺（）（）忪（）（）躡（）（）。

2、結合上下文理解詞語的意思，并用詞語造句。

睡眼惺忪：

躡手躡腳：

一飽眼福：

娓娓動聽：

熱淚盈眶：

莫名其妙：

循循善誘：

淚如泉涌：

飲泣吞聲：

輾轉反側：

萬籟俱寂：

三、理清課文層次。

四、講述課文內容。作者深情地回憶關于母親的哪幾件事？表達了作者怎樣的思想感情？

第二課時。

1.一、以小組為單位，反復朗讀課文，交流讀書心得。

二、風采展示。

1、自由交流讀書情況。

2、展示探究練習1、2、3題。

三、心靈的訴說。

用飽含深情的語言，說一段自己體悟母親的話。

四、課后小結。

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇五

1.了解母親的形象。

2.學習通過片斷表現人物特點的寫法。

1.本文文字淺顯,重在理解母親的深情,擬以學生自學為主,采用讀書卡片,摘錄詞語,評析領悟情感。

2.安排一課時。

大家欣賞畫面和新聞,看看這表現什么主題。

生回答：母愛。

我們最熟悉的表現母愛的詩歌是什么？請大家一起背頌這首詩。

那么我們今天就學習課文《我的母親》。

詞語積累生字。

語段積累描寫優美的她把我負在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影憧憧往來的大客廳里，走來走去“巡閱”著。這時萬籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。

概括母親特點的我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她有可愛的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。

1．朗讀生字。

2．解設詞語。

3．朗讀優美的語段，體會其好處。

（1）我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時時從嗚咽著的，斷斷續續的聲音里勉強說著“打得好”。

這樣寫母親的表現是否矛盾？為什么？

（2）我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——。

做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。

（3）也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負我出去一飽眼福。

4．朗讀能概括母親性格特點的詞語。

片斷母親的言行我的感受母親的特點。

元宵夜的巡閱負、跑躡手躡腳活潑的、歡躍的呵護。

涌流的淚珠講的娓娓動聽必可成為良師善良。

違心的話語淚如泉涌地哭著，勉強說“打得好”感念著我的慈愛的母親憐愛。

勞碌的身影獨自一人在燈下做鞋底說不出的歉疚，減輕心里的不安勤勞。

1．指名學生朗讀有關描寫母親的言行的句子。

2．集體朗讀寫我的感受的句子。

體會句子所表達的感情。

有感情地朗讀。

3．從這些句子可以看出母親什么特點？

4．本文與《我的老師》在選材有什么共同點？

討論明確：《我的老師》先寫老師關心學生的五件事，最后寫學生對老師的思念，既表現師生感情，又烘托蔡老師的形象。同樣，本文先寫母親疼愛子女的三件事，最后寫我的歉疚、不安的心理，烘托了母愛的光輝，深化母子之情。

你所讀過的作品中描寫母親的片斷或你在生活中感受到母愛的典型事例，請概括。

敘述。

1同學之間先交流.

2指名敘述。

你是如何看待鄒韜奮成長的家庭環境的？那些方面是好的，那些方面是不足?。磕恪?/p>

對目前的家庭有什么看法？你父母是如何教育你的？

作者的家庭中教育，重文化，對子女嚴格要求，這是好的。有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學熏陶，這些也是好的。但是體罰是不可取得。

母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁，在這里我要深情的說：“最疼愛我的人是您，最牽掛我的人是您，最忙碌的人是您----母親，我衷心的祝福您健康快樂！”

請你用飽含深情的話語說出心理的話。.

回家主動為父母做一件事,比如為他們洗腳,為他們夾菜等,看看他們是什么反映.將這些記錄下來,并寫出自己的感受.

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇六

2、體會作者對母親深深地情感。

4、樹立正確的價值觀，懂得珍愛身邊的每一個人。

【教學重難點】。

重點：勾劃關鍵詞句，品析含義，體會文章細膩的語言風格。

難點：體會作者對母親深深地情感。

【教學時間】一課時。

【教學過程】。

一、導入新課，揭示文體。

板書：回憶（思念）。

二、檢查預習，概括情節。

1、文章是回憶性敘事散文，作者回憶了哪些事情？

明確：背兒賞燈講述小說陪兒落淚深夜做鞋。

2、指導學習方法，布置學習任務。

勾畫：描寫人物的語言。

品析：最具表現力的詞語。

批注：我的閱讀感受。

三、細讀文本，感受人物。

1、跳讀“背兒賞燈”的段落――欣賞母親的“美”

明確：“微笑”、“躡手躡腳”、“好幾次”等詞語――活潑、歡悅、柔和、青春（可愛的性格）。

（學生默聲跳讀，勾畫描寫母親的語言，圈出最具表現力的詞語，訓練信息提取能力）。

板書：可愛。

2、聽讀“講述小說”的段落，――探討母親的“淚”

明確：揮淚痛哭――艱辛命運的共鳴（能干的才具）。

（請一名學生朗讀，其他學生勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態的詞語，結合補充材料分析母親流淚的原因，訓練學生結合補充材料分析文本的能力。

板書：能干、惋惜。

3、演讀“陪兒落淚”的段落――感悟母親的“淚”

（1）學生先跳讀勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態的詞語，結合上下文分析母親流淚的原因。）。

明確：飲泣吞聲――望子成龍的期盼（嚴格的慈愛）。

（2）教師指導朗讀技巧后集體演讀，訓練學生通過朗讀表達人物內心世界的能力）。

演讀：我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續續的聲音里勉強說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進。

板書：慈愛、感念。

4、默讀“深夜做鞋”

（學生默讀，勾劃描寫“我”心里活動的語句，圈出圈出最具表現力的詞語，理清作者的情感線索。）。

明確：居然、眼巴巴、歉疚、不安等詞語――回報母親的奉獻（努力的精神）。

板書：奉獻（勞苦）、歉疚。

四、回顧文本，探究主旨。

1、回顧四個記憶片段，這是母親對愛的？

明確：表達和期待（學生表達的意思相近即可）。

2、通過首尾的段落，這是兒子對愛的？

明確：感念和歉疚（學生表達的意思相近即可）。

3、作者寫這篇文章僅僅是為了表達對母親的追念的感激嗎？

出示文章第八段刪減內容：“我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！”

明確：推母愛以愛我民族與人群。

五、美文賦詩，余音裊裊。

（將文章改寫成一首散文詩，配樂朗誦，結束教學）。

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇七

學習作者一人多事多品，綜合運用語言、外貌等多種方法刻畫人物的描寫，并嘗試運用。

一、回顧導入，明確目標。

1.回憶《我的母親》一文，圍繞母親寫了哪幾件事，分別表現了母親怎樣的性格或品質？

每個小組選派一名代表，交流。

2.明確本節課學習目標。

二、探究寫法，例中學知。

1、獨立思考。

2、小組交流匯總。

3、全班展示交流，總結作者的寫作方式及表達情感的方式。

教師點撥：老舍先生在《我的母親》這篇中圍繞母親這一個人，選取了多個事例，從多個角度寫出了母親的性格、習慣，表達了對母親的贊頌。感激與懷念。我們把這種寫法可以叫做“一人多事多品”。

三、實踐感悟，鞏固提升。

學生默讀課文，自主學習。

小組合作交流。

全班展示匯報：

預設：為花操勞——愛花。

為客人沏茶——待人親切。

收藏畫作——興趣廣泛。

邀人在家小聚——熱情好客。

為盲藝人謀生計——關心藝人疾苦。

提案芝麻醬——關心百姓生活。

四、遷移運用。

過渡：“一人多事多品”的'寫作方法，能夠讓人物形象更加真實、豐滿，讓我們更加全面的了解一個人。下面我們就嘗試著運用這種寫法來安排自己的作文素材。

讀著《我的母親》，我們會很自然地想起自己的母親或其他親人。試著運用這篇“一人多事多品”的寫作方法，講述你身邊一個熟悉的人，畫一畫思維導圖。

１、學生獨立進行嘗試。

２、展示評議。

五、課堂小結。

《我的母親》不僅讓我們認識了一位偉大的母親，感受到了老舍對母親的感激與深切的懷念之情，我們還學到了一人多事多品的寫作方法。

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇八

1.熟讀課文，識記重點字詞，復述課文大意。

2.學習運用具體事例表現人物品格特點的寫法。

3.感知課文內容，理解作者對母親的懷念之情。

在整體感知課文的基礎上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。

品味具體語句中所包含的感情，感受質樸、真切的文風。

教學內容。

第一課時。

一、導入：

1.由詩歌《游子吟》導入：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！蹦笎凼侨祟惛桧灥挠篮阒黝}，能夠享受母愛是幸福的。母親也是我們人生的第一位老師，她往往影響我們的一生。今天我們跟隨胡適一起走近一位可親可敬的母親，再次感受母親那無比深摯的愛子之情和優秀的品質。

2.走近作者，了解其母親。

胡適（1891.12.17—1962.2.24），漢族，安徽績溪人。中國現代著名學者、詩人、歷史家、文學家、哲學家。因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。原名嗣穈，學名洪骍，字希疆，后改名胡適，字適之，筆名天風、藏暉等，其中，適與適之之名與字，乃取自當時盛行的達爾文學說“物競天擇適者生存”典故。1939年還獲得諾貝爾文學獎的提名。一生獲得35個博士學位。

胡適的母親馮順娣，是一位典型的封建制度下的賢妻良母，16歲那年因父母之命、媒妁之言嫁給大他28歲的胡傳，婚后相夫教子，倒也享受了幾年天倫之樂，不料天有不測風云，在她23歲時，便青年喪夫，不幸成為寡婦，加上家業衰落，經濟困窘，親人們相繼死去，于是她將全部希望寄托在唯一的兒子胡適身上，含辛茹苦地熬過了痛苦而漫長的23年，與1918年離開人世。胡適在中年（40）時回顧自己的人生歷程，因懷念敬愛的母親而寫下此文。

二、整體把握，感知內容：

1.檢查生字詞。

文縐縐:形容人談吐，舉止文雅的樣子。

廣漠：形容地方廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶?。

侮辱：使對方的人格或者名譽受到損害、蒙受恥辱。

輕?。貉哉Z舉動帶有輕佻或者玩弄意味。

2.聽課文錄音，整體感知課文，把握文章的感情基調。

3.學生自讀課文，思考下列問題：

（1）找出描述母親的詞語，并用課文當中的一句話概括母親形象。

慈母嚴父剛氣寬恕。

母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。

（2）課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

a．學習上的督促，叫我早起，“催”去上學；

b聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責罰我。

c．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

d．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

e．聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

概括地說，寫了母親三個方面的內容。一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現母親以下品性：慈母嚴父，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現人物的品格特征。

（3）作者對母親懷有怎樣的感情？

明確：表達了作者對母親的懷念、感激和敬愛之情。

三、深入探究。

再次默讀課文，思考下列問題，理清文章脈絡。

（1）介紹我的童年生活。

（3）感謝母親，總結全文。

2.要求學生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？

明確：不曾養成活潑游戲的習慣；

文縐縐的。

大人們鼓勵我裝成先生的樣子。

除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂。

喜歡看書。

只學得了讀書、寫字；

反對我學吹笙、吹笛、不允許我畫畫。

小結：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統教育方式約束了我的發展。

（作者的童年生活是比較單調和枯燥的，那你的呢？讓學生講述自己童年的趣事）。

3.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調和失落，也寫出環境與教育對人性格形成所起的作用。總的來說，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經歷。

明確：在文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何訓導上，而是更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。

5.朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？

明確：學生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。

6.請學生朗讀課文最后一段。文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”請說說你自己哪些方面深受父母、師長或其他事物的影響？（仿句：如果......，如果.......，如果........，我都得感謝.......。）。

四、小結。

課文記敘了我小時侯九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實，自然而又蘊涵著真摯的感情，這一點我們在寫作中應該好好借鑒，我們也應通過具體的事例來塑造人物形象和表現人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達對父母、朋友的愛和感激。

五、布置作業。

1熟讀課文，進一步體會作者的情感。

板書設計：

胡適。

慈母舔我的眼翳與家人相處寬容忍讓。

嚴父讓我每日自省催我早上學說錯話責罰。

剛氣不受人格上的侮辱。

教學反思學習這篇文章首先要求學生要熟悉文章，了解文章的感情基調。其次第一課應重在把握作者寫作思路以及包含的情感，學習如何利用典型事例來表現人物，引導學生抓關鍵事例，找關鍵詞語來把握作者的寫作旨要。

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇九

（四）引導學生理解分析本文精心的選材，巧妙的布局。

作者深愛他的母親。對她的一生，值得回憶記敘的事情是很多的。本文主要精選最能表現普通勞動婦女的本質特征――勤勞，作為重點來敘寫母親的一生。文章選材精當，布局巧妙，重點突出，層次清晰。開頭，先概括出母親一生的特點“勤勞”，總領全文，以下圍繞這一中心開展回憶記敘。中間，集中、具體記敘了母親一生中的主要事跡。寫母親，多是一些日常生活瑣事，例如煮飯、種田、種菜、喂豬、養蠶、紡線、挑水、挑糞；寫母親任勞任怨、堅強不屈、寬厚仁慈，在大家庭里與長幼、伯叔、袖理和睦相處。這些典型事例，表現出母親“整日勞碌”，是個“好勞動”，“每天天還沒亮，母親就第一個起身”，她“勤勞一生”，“一直到最后”。這些事例構成了這位母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的本質特征。同時還寫到母親同情、周濟貧苦農民、憎恨為富不仁者；教給作者“與困難作斗爭的經驗”、“生產知識和革命的意志”，支持作者投身革命、體諒黨的困難等等，這進一步表現了母親思想品質的高尚。

（五）語言簡練平實，感情真摯。

這篇紀念性的文章，在記敘中有機地結合抒情和議論。文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、贊頌母親。但是，在那平實的敘寫中，在那簡潔、樸素的字里行間，卻充滿了對母親的真摯深沉的愛。如，“我很悲痛”，“我愛我母親”，“她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”，“我將永不能再見她一面了”，“我用什么方法來報答母親的深思呢？”這些都是發自肺腑之言，清真意切，感人至深。文中，深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點，同情窮苦人民、憎惡為富不仁者的樸素階級意識，支持革命、期望革命成功的思想品質。作者還兩處寫到：“我應該感謝母親”，表達了對母親“教給我與困難作斗爭的經驗”和“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”的感激，贊頌之情。

【小資料】。

一、朱母鐘太夫人傳略。

朱總司令的母親，86歲的鐘太夫人逝世了！我們表示痛切的哀悼！我們永遠紀念她的功績――她給我們民族教養出偉大的革命領導者朱總司令。

朱總司令的祖上，從廣東韶關遷徙到四川儀隴縣馬鞍場，7代以來，都過著貧苦的佃農生活。祖父八九十歲時還下地耕作。鐘太夫人19歲來夫家，她在這個勞動的家庭里更顯出是一個勞動的能手。農家日常工作如挑水、擔糞、種菜、喂豬、養蠶、紡棉、縫衣，事無大小她都親自動手，數十年如一日。此外，她還得做一家20人的飯。農民生產的是白米，吃的卻是豌豆飯、菜飯、紅薯飯和雜糧飯，這些也就是鐘太夫人食譜里的主要材料。

妯娌之間，相處十分歡洽。對于更窮苦的親戚，她往往減損自己，勉力周濟。這樣，人們接近她就像接近溫暖的太陽光一樣。

庚予（1900年）前后，四川連年荒旱，農民破產無法生活，被逼成群結隊去“吃大戶”。某次官兵追殺一群六七百的窮苦農民，四五十里內鮮血淋淋，慘不忍睹。甲辰（1904）那一年，厄運來到總司令家里，地主因增收佃租不遂，天除夕夜強逼總司令全家搬走，不讓繼續承佃。一家人都哭了。連夜分散到兩處住，因為人手減少，生活更加困苦。恰恰接著又是一年旱災。慣于憂患、慣于勤勞、慣于忍耐的鐘太夫人，雖然仍以她驚人的毅力領導全家來與險惡的環境搏斗，但是究竟誰把農民投入這個貧困的深淵中，她也愈加看清了。

鐘太夫人和世林府君終于排除萬難，送總司介入學。總司令參加同盟會，參加辛亥革命的時候，太夫人是一個有力的鼓勵者。民國初年，總司今在護國軍任職，積官俸寄家，得置田30畝，這當然并沒有減輕太夫人的勞碌。民國十年，世林府君去世，她更獨力支持一家人的生活，直到她的暮年?？偹玖钍怯肋h掛念著慈母的，但是總司令決心向全中國的人民盡地的大孝通，他要消滅那使母親（以及千百萬的母親們）被侮辱和損害的社會原因，辛亥革命沒有達到這個目的，于是他繼續奮斗追求，三十余年間他不曾回家過一次。總司今最后是找到了中國革命的正確道路，同時也遭到了一連串的艱難危險，但是太夫人和總司令一樣，對這個命運是泰然的?？箲鹨院?，總司令的處境比以前是好得多，但是太夫人也還是在自己家里繼續過著貧窮的勤樸的農婦生活，據去年的家信說，她還在紡著棉花。

中國抗戰和中國革命的偉大領導者朱德同志的母親，就是這樣生活的！這就是偉大的中國幾萬萬善良勞動人民的本色！

總司令的偉大，從根本上說，是長期與廣大勞動人民一起進行革命斗爭，但是鐘太夫人的'影響，畢竟是不可磨滅的！太夫人送總司令上學和慰勉總司令參加革命活動，對于總司令的豐業固然有重大的意義，而太夫人與困難斗爭的精神，她的勤勞仁愛的美德，屯在總司令身上繼續和發展。中國的人民看到總司令在前方領導戰爭，在后方領導生產，看到總司令鞠躬盡瘁百折不撓的革命忠誠，看到總司今視民如傷、愛民如子的恢宏風度，將不能忘記辛勤養育總司令的鐘太夫人。愿太夫人的名字永垂不朽?。ㄕ?944年3月25日延安《解放日報》）。

二、悼念朱德母親的挽聯。

朱德同志的母親鐘太夫人于1944年2月25日病逝，3月25日的《解放日報》發表了《朱母鐘太夫人傳略》。4月10日，延安各界舉行公祭，挽聯甚多。黨中央和毛澤東、周恩來、謝覺哉等同志的挽聯，尤為引人注目，現介紹如下，有助于對朱德同志此文的理解。

黨中央的挽聯是：

八路公助，大孝為國；

一生勞動，吾黨之光。

上聯頌朱德同志的豐功偉績，“大孝為國”之贊，正是朱德同志文中所言，：“但我獻身于民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望?！薄拔狳h之光”，是黨中央對種太夫人的崇高評價，也表明偉大的共產黨與億萬人民的母親的血肉聯系和魚水之情。

毛澤東同志的挽聯是：

為母當學民族英雄賢母；

斯人不愧勞動階級完人。

周恩來、劉少奇、陳云諸同志的挽聯是：

教人成民族英雄，舉世共飲賢母范；

畢生為勞動婦女，故鄉永保好家風。

謝覺哉同志的挽聯是：

紅星入懷，蓋世勛名光子舍；

白云在望，漫天晴澹隕慈輝。

此聯使用了一般挽母聯的生貴子、魂靈升天的習語，正是基于鐘太夫人又是一位普通勞動婦女，這樣寫更能兼顧一般群眾對鐘太夫人的無比敬愛之情?！白由帷笔侵钢斓峦菊Q生之屋，“光子舍”是說生了一個大孝為國的兒子，傳名蓋世。澹（），本指波浪起伏，此指空闊。漫天晴波，猶言滿天晴空。慈輝即慈母。

（張俊亭）。

文檔為doc格式。

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇十

校的跳蚤市場，就過去隨意的翻了翻地攤上的書，順手拿起了這本很舊的《朱德選集》，心里竟然有些戀戀不舍，就花了兩塊錢買了下來。我始終覺得，這人和書之間有時也是個緣分，有些書即使你翻了n遍，也不見的會買?！吨斓逻x集》，文章只收錄到1962年，對于我所修的專業而言，研究價值似乎不大。當時買這本書的原因只有一個，里面有這篇文章《回憶我的母親》，我深愛之。這篇文章我在初中語文課本中讀過，朱老總寫于1944年4月5日，在那戰火紛飛的革命年代，難免會有些時代的烙印，摻入了一些階級感情，但樸實的字里行間，無不表達著對母親樸素的愛和深深的愧疚!正好這次毛概課老師要交篇讀后感，想了想，我再次打開了《回憶我的母親》，眼睛竟有些濕潤的感覺。突然想起要給母親打個電話，盡管前晚剛打過，母親慎是很驚訝，我解釋說沒有什么事，就隨意和母親聊了幾句。掛斷電話，雖然是灼熱的夏天，心里不免泛起了一絲涼意。

朱老總采用平實、質樸而又深刻的語言，由愛母親升華到愛中國普通勞動人民的思想境界，這不是一般人能做得到的。課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優秀品質。如煮飯、種田、喂豬、養蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現了母親的勤勞儉樸;沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現了母親的寬厚;周濟和照顧比自已更窮的親戚表現了母親的仁慈;在家庭遭遇不幸時不灰心表現了母親的堅強;對“我”從事的事業的理解表現了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的優秀品質。

文章以記敘為主，適當穿插一些對人物、事件的議論，抒發作者的感情，這是傳記體文章在表達方式運用上的特點。這些議論可以突出人物的品質，揭示事件的意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產生的巨大作用和深遠影響，感情真摯深沉，并點明了母親“值得我永遠回憶”的原因。

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇十一

去年路過學校的跳蚤市場，就過去隨意的翻了翻地攤上的書，順手拿起了這本很舊的《朱德選集》，心里竟然有些戀戀不舍，就花了兩塊錢買了下來。我始終覺得，這人和書之間有時也是個緣分，有些書即使你翻了n遍，也不見的會買?！吨斓逻x集》，文章只收錄到1962年，對于我所修的專業而言，研究價值似乎不大。當時買這本書的原因只有一個，里面有這篇文章《回憶我的母親》，我深愛之。這篇文章我在初中語文課本中讀過，朱老總寫于1944年4月5日，在那戰火紛飛的革命年代，難免會有些時代的烙印，摻入了一些階級感情，但樸實的字里行間，無不表達著對母親樸素的愛和深深的愧疚!正好這次毛概課老師要交篇讀后感，想了想，我再次打開了《回憶我的母親》，眼睛竟有些濕潤的感覺。突然想起要給母親打個電話，盡管前晚剛打過，母親慎是很驚訝，我解釋說沒有什么事，就隨意和母親聊了幾句。掛斷電話，雖然是灼熱的夏天，心里不免泛起了一絲涼意。

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇十二

案例背景：

《語文課程標準》指出：要使學生具有“能具體明確、文從字順地表述自己意思”的能力。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、生活的獨特感受和真切體驗；要多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。而當前的學生作文普遍存在著一種弊端，這就是抄襲范文或者瞎編亂想，寫作時東拼西湊、套用模式、人云亦云、空話連篇等現象，我們每每讀到這些文縐縐的、缺乏真情實感、毫無新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈何。但靜思之后，覺得又不能一味地指責學生這個主觀因素，應該從客觀上去分析問題。作文教學中應引導學生注意選擇真實而新穎的材料進行寫作，教育學生只有這樣的作品才有真情實感，也只有這樣的文章才有生命力。

案例描述：

生1：這個材料選得不好，怎么能寫媽媽的壞話呢?應該寫媽媽和藹可親的一面。

師：哪兒是寫媽媽的壞話呢?

生1：“我的耳朵被媽媽的大手揪住了，把我從凳子上揪起來。啊，疼得我哇哇叫，隔壁哥哥姐姐哈哈大笑。媽媽還不解氣，又把我那寶貝小恐龍一腳踩扁，還罰我把課文抄寫了兩遍?！?/p>

師：你覺得這個材料真實嗎?

生1：我想是真實的，但不能寫。

師：這是你的評價。還有誰來說說?

生2：我覺得這個片段前后矛盾。前面說媽媽讓人尊敬，后面寫

王媽媽揪耳朵、踩恐龍、罰抄課文，兇得不得了，這能讓人尊敬嗎?

師：請你給說說怎樣修改。

生2：可以把寫媽媽兇的語句改一改，比如“我的耳朵被媽媽的大手揪住了，把我從凳子上揪起來”，改成“媽媽在我的桌上輕輕拍了一下，把我嚇了一大跳”。

師：你們覺著這樣改一下怎么樣?

生3：很好!寫出了媽媽的可敬。

生4：可這樣寫，還真實嗎?本來不是這樣的。

生5：寫作文可以允許進行藝術加工。

生5：很尊敬!

師：你寫的這個材料是真實的嗎?

生5：是真實的。

師：可我卻覺得你寫得還不夠真實，或者說，你還有一些真實的感受沒有寫出來。

生5：(疑惑的)沒有呀!

師：“想不到，媽媽這么兇啊，我可要小心點兒?！边@是你的一點真實想法，但你的真實想法還沒有寫完，你應該寫下去，寫清楚這件事情對你以后學習的影響?，F在，想聽你說一說。

生5：后來，我在家里做作業時，再也不敢開小差。有時，注意力不集中，眼睛想往抽屜里看時，我的耳朵就會感覺火辣辣的。

師：說實話，你從心里感激媽媽的這次懲罰嗎?

生5：是的。自從媽媽教育我之后，我的成績有了明顯提高。媽媽揪耳朵、踩恐龍，還有罰抄課文，我終身難忘。

師：大家聽出來了嗎?媽媽的“兇”和《媽媽的賬單》中媽媽的故事一樣，讓人終身難忘!

(學生若有所悟)

師：這就是你的'真實感受，應該在文中真實地寫下來希望你修改時朝著真實的方向改下去，媽媽的可敬之處就會更加鮮明，讓“兇”慢慢變成了“敬”。同學們，我們的習作要說真話，寫真事。有時候，文章中的問題就出在我們寫得還不夠真實，還不夠真切上。送給同學們一句話――寫文章，請把真話說到底!

教學反思：

語文《新課程標準》一再強調生活與語文學習的關系。作文活動本身是生活內容的一部分，是一種重要的生活基本技能之一。當前的學生并不是沒有生活，而且可以說是豐富多彩，但是大部分同學的作文卻思想缺乏、毫無個性、語言枯燥、技法雷同，呈現出一種“虛偽的生活”狀態。就是由于他們不能捕捉生活中令人感動的瞬間，不會運用具體的描寫方法來刻畫這感動的瞬間。本課就是要讓學生說真話、寫真事、抒真情。

需要教會學生表達技巧，更要教會學生敢說真話。把真說到底是一種寫作品質，也是一種寫作技巧。

2023年我的母親朱德教案（熱門13篇）篇十三

1.對這生進行發散思維的訓練，通過歸類二次發散，教給學生深入思考的方法，提高學生思維水平的能力。

2.引導學生以《感恩》為話題，思維成果，解決學生無話可說的問題。

重難點

歸納思維方法，思維內容深入發散。

樂學善思

辦法詩、歌、名言pk賽。

教學流程

一、激趣導入

1.同學們展示、搜集到的有關母親節的相關資料及有關贊美母愛的詩歌、名言。

2.導出課題。

二、自主思考，發散思維

1.由母親節你想到了什么？（生說）

2.圍繞母親節讓你想到的，盡可能的展開想象，把想到的寫在本上。（至少5條，寫出5條為優秀，5條以上為最佳）

3.小組內思維成果，組內交流。

4.小組匯報交流成果（相同的思維點，別人說過的，不再重復）

5.全班匯報師生。

6.詩、歌、名言pk賽。（以大組為單位，誦讀贊美母親的詩、名言或演唱有關母親的歌曲）

三、教給方法，深入思考

1.師生共同把思維成果歸類。

2.圍繞母愛的無私，深入探討母愛有多偉大，又該如何學會感恩。

3.生匯報，師點撥。

四、運用思維，輕松。

1.主題

2.生練寫

3.讀作品，師生評議

五、