幼兒園大班通過各種情景模擬和互動游戲，幫助孩子們學(xué)會自理和規(guī)劃自己的時間。在下面的幼兒園大班總結(jié)范文中，你可以找到一些有關(guān)幼兒成長的寶貴記錄。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

1、在學(xué)會歌曲的`基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、

2、兩聲部輪唱圖譜。

三、

（一）復(fù)習(xí)歌曲。

2、幼兒邊唱邊表演。

（二）學(xué)習(xí)二聲部輪唱。

1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

2、出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。

圖譜每人一張。

一、導(dǎo)入活動。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）。

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會？大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？

（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）。

這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）。

a．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）。

把空白格子的數(shù)字，報上來！（6.7.8.11.12）。

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）。

師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

古希臘是一個神奇的國家，這個國家給世界留下來一本同樣神奇的書。這本書的名字就是《伊索寓言》。

《伊索寓言》是由300多個小故事組成，每個故事的篇幅都不常，但我們可以說，濃縮的都是精華，每個小故事不僅十分有趣、還具有深刻的內(nèi)涵。

我讀的《伊索寓言》是青年版，每個故事后面都有編者的注釋，解釋每個故事要說明的道理。讀了這些故事，也讓我明白了很多很多道理。

讀了獅子和狐貍的故事，讓我明白了事物不在多，而在于精的道理;讀了狐貍和烏鴉的故事，讓我明白了做人要有自知之明，要對自己有一個深刻的了解，要知道自己有多少斤兩，不要被別人的花言巧語所迷惑，否則后果不堪設(shè)想。

還有很多小故事，也給我了很大的啟發(fā)，《伊索寓言》真是一本好書。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

活動目標(biāo)：

1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。

活動流程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、借助圖譜，記憶歌詞。

三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。

四、結(jié)束活動，自然延伸。

活動記錄。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進(jìn)入活動室)。

2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)。

3.教師小結(jié)。

二、借助圖譜，記憶歌詞。

2.教師第一次范唱。

師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來說一說，同時帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。

3.教師第二次范唱。

師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)。

4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞，難點部分可出示節(jié)奏圖譜。

三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。

1.師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。

2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。

3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

四、結(jié)束活動，自然延伸。

師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

“歌唱春天”這節(jié)音樂活動是主題活動“春天里”的一節(jié)藝術(shù)活動。它是一首東北民歌，歌中嘿……拉，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認(rèn)知特點。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經(jīng)驗積累，大家對這個內(nèi)容肯定也是感興趣的。根據(jù)教材這是一節(jié)器樂演奏活動。

這個活動的教學(xué)目標(biāo)定位為：1.感知、熟悉、理解樂曲的旋律，掌握節(jié)奏型。2.借助圖譜及樂曲旋律的特點，探索樂曲的配器方案。3.集中注意看教師的指揮，嘗試與同伴協(xié)作一致演奏，并關(guān)注樂器演奏時的整體音響效果。根據(jù)目標(biāo)將其重點定位為熟悉理解樂曲旋律，借助圖譜探索配器方案。難點則為目標(biāo)3。

因為在音樂活動中很少涉及到打擊樂，在預(yù)設(shè)中我也想到孩子們很少接觸教學(xué)場面會不好控制，所以在幼兒來園時我在區(qū)域中就投放了一些配器，讓他們自己先探索一下。然后在晨間談話時我就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的節(jié)奏型讓他們選擇一種打擊樂器根據(jù)節(jié)奏來點名，這也是我預(yù)設(shè)中的難點前置。

接著在教學(xué)活動中我以故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。然后播放音樂引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受樂曲熱鬧、歡快的情緒。接著出示圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)看，然后請幼兒自主選擇樂器演奏。在演奏時我還將演奏的過程用錄音的方式將他們演奏的效果錄制了下來，然后播放給他們聽，這樣對于存在的問題更直觀，孩子們會更好的直視問題而共同去改善。所以在再次演奏的時候遠(yuǎn)比上次演奏的效果好了很多。

很快活動到了尾聲孩子們還意猶未盡，所以我也將活動延伸到了區(qū)域，讓孩子們繼續(xù)探索。

反思今天的活動，活動中教師的教還是過多，教師比較高控。我根據(jù)自己班級的孩子選擇了合適的音樂內(nèi)容和活動形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。整個教學(xué)過程還是比較順暢的，也充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的一個教學(xué)過程。對于這樣的一個素材的藝術(shù)類的教學(xué)嘗試也還是有所突破的。環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間安排的也還是比較緊湊連貫的。作為教師在活動預(yù)設(shè)中也會考慮本班孩子的一個發(fā)展情況然后作出相對應(yīng)的措施，還是比較妥善的。對于這樣的活動以后因該多加嘗試，讓自己有更多的突破。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.激發(fā)幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

3.體驗通過自己的探索學(xué)會唱歌的快樂。

活動準(zhǔn)備：圖片?。

活動過程：

引入??現(xiàn)在我問小朋友一個問題?現(xiàn)在是什么季節(jié)？來，你說，（讓三個小朋友回答）。

——春天。

那你們都說是不是春天？

——是。

那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？

——喜歡。

你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。

2.播放音樂。

哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）。

——在春天里，鮮花開放了。

——在春天里，映山紅開了。

——等等。

3.1邊做動作1邊讓小朋友思考。

剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？

———花兒開了。

———有鳥兒。

——-——等等。

4.根據(jù)小朋友說的，展示圖片。

來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？

——-——唱出一個春天來展示圖片。

————地上紅花開了展示圖片。

————等等。

讓小朋友把整首歌曲填充完整。

5.邊打節(jié)奏，邊唱歌。

剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰來說說？

——前面是這樣分開打?后面是連著打（讓多個小朋友說）。

這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏。

邊打節(jié)奏邊請出我們的寶寶。

6.進(jìn)行大合唱。

所以的寶寶都請出來了，現(xiàn)在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。

活動延伸：

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。

圖譜每人一張。

一、導(dǎo)入活動。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會？大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？

（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）a．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。

b．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？

我們來聽聽看，到底哪張是6.那張7？

師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

"我們大家一起來"應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動作。

（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。

師：那7應(yīng)該貼什么？有的.小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？

（小手，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應(yīng)該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！

是什么啊？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。

c、看圖，練習(xí)演唱。

師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？

師：你們有沒有看過，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。

3.教師總結(jié)：

師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

設(shè)計意圖：

《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗。大班幼兒對動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完，而《喂雞》來源于幼兒生活，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的情操，獲得美的感受。

活動目標(biāo)：

1、能用自然的'、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。

2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。

3、享受歌唱活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先對生活中各種物品的響聲有一定了解。

2、物質(zhì)經(jīng)驗準(zhǔn)備：與歌曲歌詞匹配的圖譜；肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。

活動過程：

一、聽一聽，在問題中激發(fā)活動的興趣。

1、小朋友，你們都有寵物嗎？何老師也有一只寵物，你們來聽一聽，我的寵物是什么？

2、初次范唱，引發(fā)關(guān)注。

二、唱一唱，在音樂中感受唱歌的快樂。

1、幼兒貼圖，完善圖譜。

圖示不完整，請聽聽少掉了什么？

2、改編“小公雞”歌詞演唱。

大公雞今天來是要向你們介紹它的朋友，是誰？能不能把”小公雞“也放到歌曲中唱一唱？

三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。

1、看圖集體仿編新歌詞。

（1）創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。

（2）創(chuàng)編”咔嚓咔嚓照相機(jī)“。

（3）創(chuàng)編”轟隆轟隆直升機(jī)“。

四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗。

我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶”雞“的發(fā)音，我們一起來找一找。

活動反思。

在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認(rèn)真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀的圖片是分不開的。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。

秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾。

一、導(dǎo)入。

1、談話“我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？”

2、音樂表演游戲“小樹葉”，發(fā)聲練習(xí)。

教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發(fā)聲練習(xí)“小樹葉沙沙”）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。

二、展開。

1、教師范唱。

教師：小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。

2、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

（1）范唱完提問："小樹葉發(fā)生了什么事情了？"引導(dǎo)幼兒完整的說一說，學(xué)習(xí)歌詞。

教師引導(dǎo)："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"（引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。）。

（2）語言節(jié)奏學(xué)說歌詞。

教師："我們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。"。

3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

（1）教師范唱第二段。

教師："小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什么時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。"。

（2）語言節(jié)奏學(xué)歌詞。

教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導(dǎo)幼兒一起說一說）。

4、教師完整范唱。

教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的'心情，我先來給大家唱一唱。"。

提問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）。

教師："我們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢？"。

教師：你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現(xiàn)出勇敢。

6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

（1）教師領(lǐng)唱幼兒伴唱。

教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）。

（2）個別幼兒領(lǐng)唱。

教師：誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？

三、結(jié)束。

教師：從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？我們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動作出教室）。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個

1、請幼兒扮演各種小動物，在《do re mi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界。

2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！

小老鼠唱音階 ：吱

小狗唱音階 ：汪

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》

（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。

（2）說歌詞

小蝌蚪長什么樣子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）

你們是怎么游的啊？（上上下下水里游，）

像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）

小尾巴怎么跳的啊？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個一個的音符）。

（3）范唱

（4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。

（5）學(xué)唱新歌

（6）游戲，邊游邊唱

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動人的旋律。

能大膽地用口頭語言和肢體語言表達(dá)自己的情感和體驗。

重點：理解歌曲的內(nèi)容并會表達(dá)自己的情感和體驗。

難點：體會歌曲所表達(dá)的情感。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動室。

提問：聽了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺怎么樣？風(fēng)兒給我們講了一件什么事？

1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。

教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)（動畫放映，老師清唱）。

提問：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎？為什么？

2．欣賞歌曲高潮部分。

教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……（引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴。）這時，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰哭了呢？（讓幼兒聯(lián)想回答）。

3．播放動畫，欣賞結(jié)束部分。

教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時候，人們發(fā)現(xiàn)了什么？（有一只丹頂鶴在飛來飛去）。教師清唱“還有……輕輕飛過……”

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時使用。

本次活動所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優(yōu)美，宛如一個故事向聽者娓娓道來，歌曲感染力很強(qiáng)，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛動物、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點，我運用多媒體教學(xué)手段來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，采用“整一分一整”的模式，盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的.情感，尊重每個幼兒的情感和創(chuàng)造。

本次活動所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說是幼兒音樂欣賞的一個大膽的嘗試。在活動中，無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會輕輕跟唱，同時，動人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時，好多幼兒都流露出難過之情。在整個活動過程中，教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛動物的環(huán)境情感得以熏陶感染。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

2、喜歡參與音樂活動，感受創(chuàng)編的樂趣。

圖譜。

一音樂游戲《大聲小聲》。

1、介紹游戲，示范玩法。

前提：由游戲入手，展開活動《蝴蝶花》。

師：小朋友你們看黑板上有什么呢？

幼：炸彈。

師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。

老師唱小聲的時候，你們就要唱大聲。（示范）。

2、集體游戲。

二學(xué)唱歌曲（第一段）。

1、欣賞歌曲。

幼：夏天。

2、熟悉歌曲。

師：那歌曲中都有些什么呢？

幼：鮮花、蝴蝶……。

師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么啊？

幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）。

3、完整跟唱。

師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）。

三創(chuàng)編歌曲（第二段）。

師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎？

幼：不是，是春天。

1、請幼兒說說春天有些什么？

師：那春天里都有些什么呢？

幼：桃樹…….

2、分組創(chuàng)編。

師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢？（請兩位）。

幼：春天，春天…….

3、集體創(chuàng)編。

四完整演唱。

1、出示圖譜，解釋歌詞。

師：老師也編的首春天的歌曲，請小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。

2、完整演唱。

師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍（清唱）。

現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子。

五完整表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。

師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的？

幼：快樂的。

師：為什么呢？

幼：因為有樂呵呵。

師：那我們該如何給曲子取個名字呢？

幼：叫樂呵呵。

師：現(xiàn)在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什么動作？

（隨著音樂，讓幼兒自由編動作，最后結(jié)束）。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求：

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

幼兒小時候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大。

1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。

用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大。

（一）熟悉旋律。

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？

2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？

你怎么知道是這個季節(jié)？

春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個季節(jié)？為什么？

簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么？

3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

（二）了解歌曲內(nèi)容。

1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）。

秋天你聞到了什么？

3、師生對對碰，教師說季節(jié)的特征，幼兒將帶來的東西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（第二遍時相反）。

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

1、能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。

2、遵守游戲規(guī)則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。

1．一件大斗篷。

2、幼兒已經(jīng)會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。

3、已學(xué)過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。

一、“猜娃娃”的游戲引出活動。

教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。

二、隨音樂引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。

提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步

三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂游戲．

歌曲即將唱完時老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續(xù)玩游戲。

教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時不偷看藏起來的小朋友。

附：音樂游戲歌詞：

“有一個小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹木當(dāng)中，披著小小的斗篷，你猜那是誰站在樹林中？”

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

1、嘗試運用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。

2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

一、感受音樂

1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。

2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎？

3、討論：根據(jù)樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段）

二、分析樂曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計配器方案。

1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)（用身體動作來打節(jié)奏）。

2、出示四段節(jié)奏譜。

3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？

4、依次傾聽第二、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？

5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用方法。

6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。

7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏。

9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。）

三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。

1、教師指揮，小朋友聽音樂進(jìn)行樂器演奏。

2、教師點評：看老師指揮，停頓要及時；打擊時節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。

2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。

四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。

自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應(yīng)該說，我的教案每次都會有改動，教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識到：

1、在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。

2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會明顯。

3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。

音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。

而我想說的是，在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設(shè)計出最簡單有效的提問。

音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

小海螺、音樂《小海螺》。

一、引起興趣。

師：今天老師為大家請來了一位神秘佳賓，你們想不想見見它呀？通過謎語，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，背著屋子走。

師：小海螺多漂亮啊！它還為我們帶來了大海的聲音呢！（老師將海螺放在個別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）。

二、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海）。

2、提問：請學(xué)生說說心目中的大海美在哪里？是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵性總結(jié)評價）。

3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽），說一說聽到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（快樂、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）。

4、復(fù)聽歌曲，用手指跟著旋律點節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點和音樂風(fēng)格。（明亮、歡快）。

5、再聽歌曲，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人"了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

《太陽，您真勤勞》是音樂教案中的歌唱活動，是表達(dá)自己對勤勞的太陽的敬佩之情以及對太陽給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對于這類情感有了一定的了解，本次活動符合大班幼兒的年齡特點，結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設(shè)計了本次活動。

1、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

3、喜歡參加藝術(shù)活動，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、能愉快地參與集體演奏活動。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶;可操作的圖片(太陽從海面升起的情景)。

一、情境導(dǎo)入。

教師操作圖片(太陽從海面升起的情景)。

師：你們知道太陽在干什么嗎?

師：請你們回憶一下，太陽升起來后，我們有什么感覺?

師：我們可以用什么動作來表示自己的這種感覺呢?

二、分析歌曲內(nèi)容。

教師播放音樂磁帶，幼兒傾聽、欣賞。

師：你剛才聽到了些什么呀?

師：為什么會說太陽勤勞呢?

師：如果太陽不勤勞會發(fā)生什么事情?

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師播放音樂磁帶。

師：請小朋友們仔細(xì)的聽，比比看誰的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。

師：你聽出來了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來與其他小朋友分享嗎?

師：老師也覺得這一句很好聽，我們一起來學(xué)學(xué)看。

2、教師再次播放音樂磁帶。

教師播放音樂磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。

師：你覺得哪一句比較難唱?

師：這一句是挺難的，我們一起來學(xué)學(xué)看。

四、嘗試表演。

師：請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。

師：老師來扮演太陽，請你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。

五、延伸活動。

師：請小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?

我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設(shè)計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學(xué)唱歌曲時還是表演時都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

教學(xué)活動中的不足之處有，剛開始時我是以歌唱為重點的，可是在學(xué)習(xí)時有好幾個在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動作為重點，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪費了好多時間，還有在歌唱時如果我當(dāng)時能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍。活動過程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當(dāng)時沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時我能夠及時抓住這個契機(jī)，請個別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。

最新幼兒園大班音樂歌唱教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

2．創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動作。

3．在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。

1．打字機(jī)的多媒體課件。

2. 教師自制圖譜。

3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

活動過程1．出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?

2．欣賞音樂課件《打字機(jī)》。

師：請小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。

師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。

我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4．分a、b段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。

"為了讓游戲更好玩一點，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動作。

師：打字機(jī)和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演。

師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機(jī)，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)6．分角色隨音樂表演。

師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當(dāng)打字機(jī)，誰當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現(xiàn)幼兒活動場景，共同分享。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動結(jié)束。

師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。