心得體會是個人的思考和感悟的結晶，體現了個體對經歷和困惑的理解和思考。在這里，我們為大家推薦一些優秀的心得體會范文，供大家借鑒和參考。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇一

暑假期間，也就是7月26號――8月5號，我們進行了為期10天的遠程研修。雖然正值大暑天氣，但是參加研修的教師們都嚴格遵守時間，按時參加培訓。短短的時間內，認真回顧和總結了新課改取得的經驗和存在的不足，并且同省市區級專家和指導教師一起認真進行了探討，并且通過作業和互評的方式與各地區的老師進行了一次全面的交流，感覺取得了很大的收獲。通過這幾天的研修學習，使我在教育教學觀念上有了很多積極的認識，對今后更好的貫徹新課標理念有了更加深入的認識。

我們棗莊地區此次參加培訓的人數是：1481人。美術學科棗莊地區一共兩個班級，人數168人。下面就美術學科假期培訓的收獲和感想作以總結：

一、新課改下的美術學科展現出的新面貌。

整個美術教育能夠通過這次課程改革帶來新的面貌。這種新面貌主要表現在哪里呢？首先從美術教學的內容上有一個大的不同。美術課程標準頒布的時候，每一個美術老師特別是年紀比較大一點的美術老師，有個前后對比，過去我們的美術教學內容完全就是按照過去對美術的認識，劃分為繪畫、工藝和欣賞三個課業類型，現在變成了四個學習領域，這是一個美術教學內容重新組織的方式，之所以這樣做就是為了給我們帶來一個新的面貌。這個新的面貌主要體現在兩個方面：一個是學生，一個是老師。我們希望美術課能真正成為學校最受學生歡迎的課程，學生都學得很有興趣，這是我們非常期待的，所以非常強調美術課程的愉悅性；再就是我們的老師，在課改中的角色能夠有較大的變化，就是要改變過去那種過分強調老師居高臨下，師道尊嚴，希望老師能夠成為學生學習的指導者，引領者，而不是處于一個高高在上的姿態。今天來看，這次課程改革應該說這些基本上都實現了，而且不僅僅是實現了，我個人覺得這次美術課程改革最大的受益者，是學生和老師。為什么這么講？因為當時在開始做課程標準的時候，我們了解到的中小學美術教育的情況，很明顯的存在幾個很大的問題：一個是學生對美術的學習沒什么很大的興趣，因為大部分老師不是美術專業人員；美術又是個非考試學科，大家都認為無所謂，這是一個情況。當時要開設美術課，美術師資都缺乏，現在來說是有了天翻地覆的變化，現在城鄉的美術老師基本上配齊、配足，這是新課程的一種面貌，挺令人振奮的。再一個我覺得還一個非常大的變化是美術課程評價體系也建立起來了，過去的美術課程基本上是忽略了評價。我們可以從課程標準和教學大綱做一下比較就知道，以前教學大綱基本上不談評價，是因為美術是個非考試學科。所以一談評價學校里面就是認為是考試，就是一個選拔，所以現在我們來看，美術評價實際上已經完全變了，充分把評價的促進和改善功能發揮出來，讓老師在加強教學評價過程能夠更清楚的看到自己的教學目標達成了沒有，通過評價不斷地發現自己教學之中需要改進之處，所以說發生了很大變化。我覺得從教學內容、學生的面貌、教師隊伍以及教學評價的完善，都可以說明美術新課程帶來的變化。

二、山東美術新課程的五大變化。

課改十年了，對于在一線從事美術課堂教學的廣大美術老師們來說，所體驗到的變化可以說是不勝枚舉。我們可以把這些變化概括為下面五個方面。

（一）在課程理念上發上了巨大的變化。

理念的改變決定著課程改革中的具體行為。總的變化是廣大美術教育工作者尤其是一線的美術老師，通過對美術課程標準的學習和貫徹，對美術課程的基本理念已經深入人心，并且都自覺的貫徹到日常教學工作中去。

具體的說，一是，大家已經充分認識到美術課程必須面向全體學生，而不是少數具有美術特長的學生。因為美術教育是基礎階段素質教育的一個重要方面，每個學生都有學習美術的內在潛能，雖然這些潛能體現的程度不同，但是只要使學生發揮出這些潛能都能促進他們在美術和文化課的學習當中得到不同程度的發展，提高藝術素養，從而提高他們整體的素質，為他們的終身學習打下基礎。

二是，在課改后對如何充分激發學生美術學習的興趣，老師們都給予了更多的關注，并進行了很多探索。如果沒有了美術學習的興趣，學生在美術學習當中就會失去動力，提高學生的藝術素養、實施素質教育就成了一句空話，就無從談起。而學習興趣的調動需要采取很多行之有效的教學手段，比如說老師們對每節課的初始導入這個環節就進行了大量的探索和嘗試，情境創設都已經非常自如了，能搜集大量的資料用于創設情境，用情境導入的方法設計出有趣的教學活動，成為課堂教學所追求的一種目標之一。那么，老師們通過豐富多彩的教學活動，努力使學生的興趣保持下去并且逐步轉化為一種特有的情感態度，使學生熱愛美術學習，對美術產生一定的情感，他們的學習動力自然就會得到不斷地加強。

三是更加關注美術學習與文化、生活的關聯。新的課程理念使老師們認識到美術課不僅僅是過去所認為的單純的技能技法的學習，而是一種文化的學習。而這種文化是與人們的生活息息相關的。不同的文化情境下，有著不同的美術表現方式和生活方式，了解這些不同，特別是了解我們祖國優秀的傳統文化和世界多元文化，在廣泛的文化情境中學習美術，對于提高學生的文化素養，提高將來他們的生活品質，都有著重要的作用。

四是更加注重學生創新精神和實踐能力的培養。美術課堂過去單純傳授知識技能，甚至用臨摹包打天下等非常單調的學習方式，不利于學生的思維發展和創造性培養，這種狀況可以說得到了改變。現在的美術課老師總是想盡辦法讓學生發揮自己的想象力，保護和鼓勵他們的個性，積極主動的鼓勵他們用自己的方式來表達自己的情感。對學生的作品我們往往也不再簡單的把它們分為好的、差的、精彩的或者是糟糕的。而只是在不同方面給他們展現不同的個性特點和與眾不同之處。就是看上去再差的作品也有他體現個性的地方。老師們在這方面力求使學生追求創意，發展他們的綜合實踐能力。這些已經成為老師們的一種共識。這是我們初中美術課發生變化的第一個方面。

（二）教師和學生在課堂上的角色發生了變化。

課改十年以來最大的變化就是師生角色的變化，以學生為本的觀念已經深入老師們的思想，并落實到美術課堂教學當中去，學生是學習的主人。老師是學生學習的協助者、引導者、幫助者，由此產生的變化就是學生學習方式發生了巨大的變化，自主學習、合作學習以及探究性學習，成為現在學生主流的學習方式，過去那種單純由老師灌輸、學生被動接受的教學方式已經不是唯一的方式，角色的拓展和改變使老師備課、上課變成了一系列目的性很強的教學設計過程。例如：更加重視學生的課前預習、更加重視指導學生學習內容等相關資料的搜集，備課時，老師們也是很注意先備學生的情況，上課則更加重視和學生的互動，這種互動交流非常多。還有，看一節課質量的高低，看學生是不是在保持學習興趣的前提下積極主動的學習，并且能夠掌握所學的內容，看他們是否體現了在知識技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個方面都有收獲。這可以說是第二個比較大的變化。

（三）教學評價不再單一，表現出多元的局面。

美術教學評價不再是單一的，表現出了多元化的局面，為學生的發展而評價這也是我們課程理念的要求。課標當中也提到，這已經成了美術教師評價的基本觀念。因此評價產生多元化發展就出現一種非常生動的局面，評價對象已經不僅僅是過去那種很單純的作業所表現的最終結果，而是學生個人發生了變化，是他們的課堂表現、學習方式、交流合作和老師之間互動的交流、美術作業的過程以及由此延伸的課前課后的學生的一些表現，還有收獲以及他們的反思等等，這些都在評價的范圍之內，總之形成性評價、自我評價就成為評價活動的主流行為，依據課程標準，依據三維目標，采用多種評價方式實施綜合性評價就成為當下美術課程評價突出的變化。

（四）美術師資隊伍得到了長足的發展。

我們的初中美術師資隊伍通過這十年得到了長足的發展，這十年的磨練這支隊伍比課改之前更加壯大，更重要的是老師的基本素質得到了很多的提升。帶來的新面貌是更加用于探索，善于接受新事物，善于接受新理念，教師的專業化發展程度也大大提高，教師的專業成長非常迅速。

（五）美術教學手段更加現代化。

新課程實施以來，隨著社會經濟的迅速發展，教育投入的不斷增加，我們省的美術教學手段現代化程度也得到了很大的提高。尤其是多媒體在美術課堂中的運用，已經基本上得到了普及。專業的美術教室也配備的越來越多，城鎮的就不用說了，包括鄉鎮初中，美術教室的配備也列入日程，逐漸地都配起來，而且美術專業教室里的一些設備器材也得到了不斷地增加和改善，應該說已經基本上滿足了美術教學的需要。這些看起來我們都是感到非常欣喜的，都是些令人高興，令人欣喜的變化。專業的美術教室也配備的越來越多，城鎮的就不用說了。

付出就會有回報，相信通過我們的此次學習，以前教學中遇到的疑難問題都會迎刃而解，師生關系更加緊密和諧，新課改下的美術課堂會更加符合學生的心理，更加生動有趣！

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇二

暑假期間，也就是7月26號――8月5號，我們進行了為期10天的遠程研修。雖然正值大暑天氣，但是參加研修的教師們都嚴格遵守時間，按時參加培訓。短短的時間內，認真回顧和總結了新課改取得的經驗和存在的不足，并且同省市區級專家和指導教師一起認真進行了探討，并且通過作業和互評的方式與各地區的老師進行了一次全面的交流，感覺取得了很大的收獲。通過這幾天的研修學習，使我在教育教學觀念上有了很多積極的認識，對今后更好的貫徹新課標理念有了更加深入的認識。

我們棗莊地區此次參加培訓的人數是：1481人。美術學科棗莊地區一共兩個班級，人數168人。下面就美術學科假期培訓的收獲和感想作以總結：

一、新課改下的美術學科展現出的新面貌。

整個美術教育能夠通過這次課程改革帶來新的面貌。這種新面貌主要表現在哪里呢？首先從美術教學的內容上有一個大的不同。美術課程標準頒布的時候，每一個美術老師特別是年紀比較大一點的美術老師，有個前后對比，過去我們的美術教學內容完全就是按照過去對美術的認識，劃分為繪畫、工藝和欣賞三個課業類型，現在變成了四個學習領域，這是一個美術教學內容重新組織的方式，之所以這樣做就是為了給我們帶來一個新的面貌。這個新的面貌主要體現在兩個方面：一個是學生，一個是老師。我們希望美術課能真正成為學校最受學生歡迎的課程，學生都學得很有興趣，這是我們非常期待的，所以非常強調美術課程的愉悅性；再就是我們的老師，在課改中的角色能夠有較大的變化，就是要改變過去那種過分強調老師居高臨下，師道尊嚴，希望老師能夠成為學生學習的指導者，引領者，而不是處于一個高高在上的姿態。今天來看，這次課程改革應該說這些基本上都實現了，而且不僅僅是實現了，我個人覺得這次美術課程改革最大的受益者，是學生和老師。為什么這么講？因為當時在開始做課程標準的時候，我們了解到的中小學美術教育的情況，很明顯的存在幾個很大的問題：一個是學生對美術的學習沒什么很大的興趣，因為大部分老師不是美術專業人員；美術又是個非考試學科，大家都認為無所謂，這是一個情況。當時要開設美術課，美術師資都缺乏，現在來說是有了天翻地覆的變化，現在城鄉的美術老師基本上配齊、配足，這是新課程的一種面貌，挺令人振奮的。再一個我覺得還一個非常大的變化是美術課程評價體系也建立起來了，過去的美術課程基本上是忽略了評價。我們可以從課程標準和教學大綱做一下比較就知道，以前教學大綱基本上不談評價，是因為美術是個非考試學科。所以一談評價學校里面就是認為是考試，就是一個選拔，所以現在我們來看，美術評價實際上已經完全變了，充分把評價的促進和改善功能發揮出來，讓老師在加強教學評價過程能夠更清楚的看到自己的教學目標達成了沒有，通過評價不斷地發現自己教學之中需要改進之處，所以說發生了很大變化。我覺得從教學內容、學生的面貌、教師隊伍以及教學評價的完善，都可以說明美術新課程帶來的變化。

二、山東美術新課程的五大變化。

課改十年了，對于在一線從事美術課堂教學的廣大美術老師們來說，所體驗到的變化可以說是不勝枚舉。我們可以把這些變化概括為下面五個方面。

（一）在課程理念上發上了巨大的變化。

理念的改變決定著課程改革中的具體行為。總的變化是廣大美術教育工作者尤其是一線的美術老師，通過對美術課程標準的學習和貫徹，對美術課程的基本理念已經深入人心，并且都自覺的貫徹到日常教學工作中去。

具體的說，一是，大家已經充分認識到美術課程必須面向全體學生，而不是少數具有美術特長的學生。因為美術教育是基礎階段素質教育的一個重要方面，每個學生都有學習美術的內在潛能，雖然這些潛能體現的程度不同，但是只要使學生發揮出這些潛能都能促進他們在美術和文化課的學習當中得到不同程度的發展，提高藝術素養，從而提高他們整體的素質，為他們的終身學習打下基礎。

二是，在課改后對如何充分激發學生美術學習的興趣，老師們都給予了更多的關注，并進行了很多探索。如果沒有了美術學習的`興趣，學生在美術學習當中就會失去動力，提高學生的藝術素養、實施素質教育就成了一句空話，就無從談起。而學習興趣的調動需要采取很多行之有效的教學手段，比如說老師們對每節課的初始導入這個環節就進行了大量的探索和嘗試，情境創設都已經非常自如了，能搜集大量的資料用于創設情境，用情境導入的方法設計出有趣的教學活動，成為課堂教學所追求的一種目標之一。那么，老師們通過豐富多彩的教學活動，努力使學生的興趣保持下去并且逐步轉化為一種特有的情感態度，使學生熱愛美術學習，對美術產生一定的情感，他們的學習動力自然就會得到不斷地加強。

三是更加關注美術學習與文化、生活的關聯。新的課程理念使老師們認識到美術課不僅僅是過去所認為的單純的技能技法的學習，而是一種文化的學習。而這種文化是與人們的生活息息相關的。不同的文化情境下，有著不同的美術表現方式和生活方式，了解這些不同，特別是了解我們祖國優秀的傳統文化和世界多元文化，在廣泛的文化情境中學習美術，對于提高學生的文化素養，提高將來他們的生活品質，都有著重要的作用。

四是更加注重學生創新精神和實踐能力的培養。美術課堂過去單純傳授知識技能，甚至用臨摹包打天下等非常單調的學習方式，不利于學生的思維發展和創造性培養，這種狀況可以說得到了改變。現在的美術課老師總是想盡辦法讓學生發揮自己的想象力，保護和鼓勵他們的個性，積極主動的鼓勵他們用自己的方式來表達自己的情感。對學生的作品我們往往也不再簡單的把它們分為好的、差的、精彩的或者是糟糕的。而只是在不同方面給他們展現不同的個性特點和與眾不同之處。就是看上去再差的作品也有他體現個性的地方。老師們在這方面力求使學生追求創意，發展他們的綜合實踐能力。這些已經成為老師們的一種共識。這是我們初中美術課發生變化的第一個方面。

（二）教師和學生在課堂上的角色發生了變化。

課改十年以來最大的變化就是師生角色的變化，以學生為本的觀念已經深入老師們的思想，并落實到美術課堂教學當中去，學生是學習的主人。老師是學生學習的協助者、引導者、幫助者，由此產生的變化就是學生學習方式發生了巨大的變化，自主學習、合作學習以及探究性學習，成為現在學生主流的學習方式，過去那種單純由老師灌輸、學生被動接受的教學方式已經不是唯一的方式，角色的拓展和改變使老師備課、上課變成了一系列目的性很強的教學設計過程。例如：更加重視學生的課前預習、更加重視指導學生學習內容等相關資料的搜集，備課時，老師們也是很注意先備學生的情況，上課則更加重視和學生的互動，這種互動交流非常多。還有，看一節課質量的高低，看學生是不是在保持學習興趣的前提下積極主動的學習，并且能夠掌握所學的內容，看他們是否體現了在知識技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個方面都有收獲。這可以說是第二個比較大的變化。

（三）教學評價不再單一，表現出多元的局面。

美術教學評價不再是單一的，表現出了多元化的局面，為學生的發展而評價這也是我們課程理念的要求。課標當中也提到，這已經成了美術教師評價的基本觀念。因此評價產生多元化發展就出現一種非常生動的局面，評價對象已經不僅僅是過去那種很單純的作業所表現的最終結果，而是學生個人發生了變化，是他們的課堂表現、學習方式、交流合作和老師之間互動的交流、美術作業的過程以及由此延伸的課前課后的學生的一些表現，還有收獲以及他們的反思等等，這些都在評價的范圍之內，總之形成性評價、自我評價就成為評價活動的主流行為，依據課程標準，依據三維目標，采用多種評價方式實施綜合性評價就成為當下美術課程評價突出的變化。

（四）美術師資隊伍得到了長足的發展。

我們的初中美術師資隊伍通過這十年得到了長足的發展，這十年的磨練這支隊伍比課改之前更加壯大，更重要的是老師的基本素質得到了很多的提升。帶來的新面貌是更加用于探索，善于接受新事物，善于接受新理念，教師的專業化發展程度也大大提高，教師的專業成長非常迅速。

（五）美術教學手段更加現代化。

新課程實施以來，隨著社會經濟的迅速發展，教育投入的不斷增加，我們省的美術教學手段現代化程度也得到了很大的提高。尤其是多媒體在美術課堂中的運用，已經基本上得到了普及。專業的美術教室也配備的越來越多，城鎮的就不用說了，包括鄉鎮初中，美術教室的配備也列入日程，逐漸地都配起來，而且美術專業教室里的一些設備器材也得到了不斷地增加和改善，應該說已經基本上滿足了美術教學的需要。這些看起來我們都是感到非常欣喜的，都是些令人高興，令人欣喜的變化。專業的美術教室也配備的越來越多，城鎮的就不用說了。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇三

暑假是我們放松心情、進行自我提升的好時光。然而，今年的暑假卻因疫情的爆發而與以往大不相同。隨著學校的遠程教育的推行，遠程研修成為了一個熱門話題。在這個特殊的暑假，我報名參加了一門名為“創新思維與問題解決”的遠程研修課程。在這期課程中，我度過了一個充實而有意義的假期，收獲了許多寶貴的經驗和體會。

首先，遠程研修為我提供了一個自主學習的機會。在傳統的學習模式中，我們更多地是被動接受知識，而遠程研修卻為我提供了一個獨立思考和自主學習的空間。在這個課程中，我們需要通過自學教材、參與線上討論和完成相關作業來掌握知識和技能。這種學習方式讓我更加自覺地思考問題，尋找答案，并通過實踐去理解和運用所學的知識。

其次，遠程研修教會了我團隊協作的重要性。雖然我們無法面對面地與同學們交流和互動，但通過線上討論和團隊作業，我體會到了團隊協作的力量。在每個作業中，我們需要相互合作，分工明確，共同完成任務。通過與團隊成員的互動和合作，我不但鞏固了自己的知識，還學會了傾聽和尊重他人的意見，提升了自己的溝通和合作能力。

此外，遠程研修也增強了我自我管理和時間管理的能力。在家里學習，沒有老師的監督和提醒，對于我來說是一種挑戰。然而，這也是一種機會讓我學會更好地管理自己的時間和計劃。我制定了一個學習計劃，并按照計劃進行學習和完成任務。通過堅持自我要求和管理，我養成了良好的學習習慣和自律精神，提高了學習效率。

最后，遠程研修課程給我提供了一個擴展視野和拓寬思路的平臺。通過與來自不同地區、不同學校的同學們交流和互動，我了解到了他們的觀點和想法。在討論和交流的過程中，我們分享了不同的見解和經驗，這讓我受益匪淺。同時，通過課程中的案例分析和實踐活動，我不但了解到了不同行業的挑戰和解決方法，還培養了創新思維和問題解決的能力。

總的來說，遠程研修讓我度過了一個充實而有意義的暑假。通過自主學習、團隊協作、自我管理和交流互動，我獲得了知識、技能和經驗的增長。這個特殊的暑假，遠程研修讓我深刻地認識到學習是一生的事情，只有不斷學習和提升自己，才能適應時代的發展和社會的需求。我相信，通過遠程研修的學習經歷，我將更加自信、堅韌地迎接未來的挑戰。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇四

轉眼本次遠程培訓即將結束，通過本次活動感覺收獲很大。從我個人內心來說，剛開始時，我以為這次只不過又是走走過場。但是看過視頻，課程文本后，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導，他們認真負責的工作態度令我感動不已。同時也為我們有那么多優秀的同行寫出了那么多值得借鑒的文章而贊嘆佩服，感到要學習的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學習的態度，每天認真學習，做作業，如果白天有事，我就會在晚上上網學習。但每天的視頻，課程文本，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導以及其他同事的作業，評論我都會認真拜讀，發表自己的見解。現在我要說感謝這次培訓：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。

大家知道，長期以來，不少高中英語教師為了把學生升學考試的分數搞上去，辛苦地戰斗在教育教學第一線，老師們精心備課，做題、批改、加時、加課、拖堂現象非常嚴重，而我們的學生學得更苦，或者學得全無興趣、或者迫于高考壓力，死記硬背，投身于題海之中。現代社會是講效益的社會，現代社會要由富有生機與活力的人去創造，如果我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復訓練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復性的訓練中消磨了學習的熱情與主動精神，那么他們又怎么能夠適應社會主義現代化的發展需要呢?又怎么會成為富有創新精神和實踐能力的一代新人呢?因此，如何使我們的高中英語課成為學生喜歡的課程?如何通過一節節生動、活潑、有效的英語課使學生的英語知識和語言綜合運用能力得到更快更好的提高？這是新課程改革中英語課必須面對的一個課題，同時還需要提供多種問題解決的方案。

通過本次研修班的學習，本人對高中新課程的結構、設計、課程標準與標準與原大綱的比較，課程資源的開發利用，高中生英語學習方式轉變和自主學習能力的培養，高中英語教學設計、校本教研制度，教師專業發展等等都有了全新的認識和比較深入的理解。

首先，在教學方式上，我的收獲很大。我對高中英語新課程的教學方式與方法有了較為全面深入的理解即：課堂活動要以學生為主體，而不是以教師為主體；課堂教學也不是教師講解，學生傾聽的過程，而是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；教師不是直截了當地把知識告訴學生，而是引導學生自己去發現知識；學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情，學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據自己的學習需要，按自己的學習方式實現學習目標。也就是說，我們要教會學生howtototeachorteachtolearn的關系。

其次，在評價方面，評價教學效果不是看教師講了什么，也不是僅僅了解學生聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看學生通過聽、說，讀、做等活動，學會了什么，學會了用語言做了什么，做的效果如何。教學要以學生為中心，要把眼光多放在學生身上，放在學生的情感和語言能力的發展上，而不能僅關注教學內容和教學步驟。中學英語教學大綱明確規定中學的教學目的是通過大量的語言實踐活動，切實提高學生綜合運用英語的能力，增加語言實踐的真實感，鼓勵學生參與語言實踐活動。語言實踐的真實感應充分體現在課堂教學中，教師通過創設生活中的模擬場景，讓學生積極主動地參與語言的實踐活動，嘗試在語言交流過程中使用語言，進而促使他們提高綜合運用語言知識和語言技能進行溝通的能力。

同時，語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能，因此，教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，也可以聯系學生的生活與學習，啟發學生思考，使學生對所學課文有更深層次的理解。語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能，因此，教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，也可以聯系學生的生活與學習，啟發學生思考，使學生對所學課文有更深層次的理解。教師要鼓勵學生發表自己的見解，允許學生爭論，教師要仔細傾聽學生所說，尊重學生，耐心禮貌地回答，當然，問答中要注重用英語思維習慣表達，努力營造一種寬松，和諧的語言環境。

本次培訓內容豐富，專家水平很高。收益大，體會多。作為老教師，應盡快更新教育理念，不斷探索，不斷改進教育方法，努力學習，不斷探索教育教學新路子，為高中新課程改革做出自己應有的貢獻。這次課改是機遇，也是挑戰。通過14天的學習，專家的引領，我深刻體會到，作為新時期處于改革時代的教師，任重而道遠。我們要不斷學習、不斷提升自身素質；同時改變陳舊的理念，迎接新的挑戰。

希望通過這次研修使我們每位英語教師擁有有效的理念，進行有效的教學設計，以使得我們的英語課的課程計劃、課程標準和課程目標真正落到實處，使學生得到應有的發展。希望我們共同學習，共同進步。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇五

暑假是學生們最期待的假期，大多數學生借此放松自己，但有一部分學生選擇參加暑期研修活動，進一步提升自己的知識和技能。今年，由于疫情的影響，暑期研修活動轉變為遠程模式。作為一名參加了暑期遠程研修的學生，我深感收獲頗豐。本文將從目的明確、時間管理、合理安排學習、鍛煉技能、團隊合作等五個方面談談我對暑假遠程研修的心得體會。

首先，明確目的是參加遠程研修的第一步。與傳統的暑期研修不同，這次研修活動是通過線上平臺進行，需要我們學生個人的自覺性更強。首先，我明確了研修活動的目的是為了進一步提升自己的知識和技能，與此同時也希望通過這次機會拓寬自己的眼界，增長見識。通過明確目的，我對自己的學習產生了積極的動力，更加專注地投入到學習中。

其次，時間管理是遠程研修的重要一環。遠程學習的一個優勢是可以自由安排學習時間，但也容易導致學習的放任和懶散。因此，我制定了一份詳細的學習計劃，將每天的學習時間分配得井井有條。我設定了早晨和晚間兩個固定的時間段，專門用于學習，保證了每天都有足夠的時間來學習并鞏固所學知識。

合理安排學習內容也是遠程研修中需要注意的。在調整自己的學習計劃時，我先進行了目標的規劃與篩選，選擇了與自己專業相關的課程，力求通過學習進一步提高自己的專業素養。同時，我也以提高自己的綜合能力為目標，增選了一些與個人興趣愛好相關的課程，希望通過這次學習能夠充實自己的個人素養。

遠程研修不僅是學習知識的機會，也是鍛煉技能的機會。我積極參與了一些實踐課程，例如線上辯論和團隊項目。通過這些實踐課程，我學會了合理分配時間、有效協作以及批判性思維等技能。這些技能不僅對我的學習生活有所幫助，而且對我未來的職業發展也有著重要的意義。

最后，團隊合作是遠程研修中一項必不可少的能力。盡管我們身處不同的地方，但通過線上平臺的互動，我們學習者之間形成了一個緊密的團隊。在團隊作業中，我學會了與他人合作，學會了傾聽、尊重和合理表達自己的觀點。這不僅增進了我們之間的友誼，還培養了我們在未來工作中的團隊精神和協作能力。

通過暑假遠程研修，我真切體會到了遠程學習的便捷和靈活。在這段時間里，我不僅提升了專業知識和技能，還結識了許多志同道合的朋友。通過遠程研修，我深感到學生要主動適應新形勢，不斷提升自己的學習能力和綜合素質，這是我們面對未來社會競爭的必要條件。只有在遠程學習的過程中，我們才能更好地發現自己的潛力，提升自我。相信我所獲得的經歷和學到的東西一定能夠對我未來的學習和職業發展產生積極的影響。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇六

一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修總結如下：

一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念。

這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、推薦，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才明白自己是多么地渺小，才明白這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，用心地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一向抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平。

遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫忙，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，透過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是透過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養適應新時代下的接班人。

總之，這次的遠程研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。在那里，我要感謝初中數學課程團隊的老師和其他老師的指導，個性是班主任老師李文亮老師的指導。這次遠程研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業開辟了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇七

本次遠程研修給我們提供了非常好的學習環境、豐富的學習資源、先進的教育理念、平等的交流與互動、自由的學習安排、鮮活的學習案例、龐大的學習共同體，一個展示自我的平臺，是一項務實、經濟、高效而且意義深遠的培訓與學習活動。本次研修讓我在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中不斷提高。

一、在感動中學習。

1.有感專家視頻報告。

專家們以淵博的學識、深厚的學養以及他們對教育教學的精辟見解，點亮我們心中對知識的渴求和對教育的執著追求。每次視頻都讓我們心明眼亮，受益匪淺。通過聽專家的講座和老師們的課程，我對教師這一神圣的職業有了新的認識，我對生物教學的本質看得更清楚了。通過學習，我們更加深入地認識了教學反思的作用和意義，提高了自己的教科研水平，提升了自己的思想境界和思維品質，從而更進一步體會到自己工作的價值和意義。

2.在線研討讓人激動。

研修平臺為我們創造了與專家零距離對話的機會。我會絞盡腦汁，事先準備好幾個問題。同時認真分享專家對別的老師提問的解答。這種對話，每每讓我們茅塞頓開，豁然開朗。我們能感受得到彼此的心靈是相通的，因為大家都有一份對教育事業的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過交流，我對很多問題的認識比以前更深刻，更全面了，也更系統了。這種對話真是一種享受。

3.小組交流，氣氛感人。

老師們只要一人提問題，就會響應紛紛。把自己的優秀資源上傳，老師們的研修熱情感染著每一個成員，大家在討論學習中實現了共贏!

4.教師名家，讓我感動。

自從參加遠程研修以來，我在網上認識了很多教師名家，他們勤勉的學習態度，先進的教育理念，睿智深邃的思想，讓我感動不已。每次上一些老師的博客，我都會非常的虔誠，深深折服于他們那深刻的思想。在他們面前，我感到了自己的淺薄。對我來說，遠程教育是一個平臺，讓我有幸接觸了那么多名家大師，讓我覺得自己可以不再貧瘠。

二．在學習中實踐、反思、提高。在反思中幸福。

當我們在教學中游刃有余，得心應手了，我們便會有成就感，學生會佩服我們，喜歡我們。我們會因此而幸福。我們要做個幸福的農村老師!試問，我們學習了，反思了，提高了，內心充實了，如何不幸福呢?特別是自己的某篇文章點擊率不斷上升時，那種愉悅與滿足真的是難以言表。

遠程研修就是陽光，她溫暖了我教學中日趨迷茫的心;遠程研修就是春雨，她讓我日漸倦怠的心靈得到沐浴;遠程研修更是一片綠蔭，她使我們感到了教育事業勃勃的生機，感到了做個教師可以很幸福。

遠程研修,一個別出心裁的方式;研修平臺,一個令人充滿激情的舞臺。珍惜研修的機會吧，雖然累，但充實著，盡管忙，卻幸福著。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇八

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇九

暑假是一個讓人向往的季節，它不僅意味著放松和休閑，更是一個學習和成長的機會。在暑假期間，我參加了一次遠程研修活動，通過在線學習和互動交流，我獲得了很多知識和經驗。在這個過程中，我不僅提高了自己的學習能力和專業技能，還培養了自己的團隊協作和溝通能力。下面就讓我來分享一下我在暑假遠程研修中的心得體會。

第一段：準備階段。

在參加暑假遠程研修之前，我對自己提出了明確的目標，并制定了詳細的學習計劃。我認識到，只有有條不紊地安排學習時間和內容，才能更好地完成研修任務。我閱讀了相關的參考書籍，預習了一些學習材料，為遠程學習做好了充分的準備。此外，我還與其他參與研修的同學交流，分享了彼此的預期和期待。這個階段的準備使我在遠程研修活動正式開始時有了更清晰的學習方向。

第二段：學習過程。

遠程研修的學習過程充滿了挑戰和新鮮感。通過網絡平臺，我可以隨時隨地進行學習，不再受時間和空間的限制。我按照學習計劃，認真完成了每一次的任務和作業。與此同時，我也積極地參與到討論和交流中，與其他同學進行互動。遠程研修的學習內容豐富多樣，包括視頻、閱讀材料、案例分析等，這讓我在學習中既有了廣度，又有了深度。通過不斷地學習和實踐，我對所學知識的掌握和應用能力都有了明顯的提高。

第三段：團隊協作。

雖然遠程研修是以個人為單位進行學習，但在學習過程中也有很多機會可以展示自己的團隊協作能力。在研修活動中，我們經常會被分成小組進行任務的完成。這要求我們要與其他同學密切合作，共同解決問題，達到共同的目標。通過團隊協作，我們能夠更好地向他人學習，充分發揮每個人的優勢，提高自己的工作效率。在團隊協作中，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了平等地分工合作，這些都是我在遠程研修中獲得的寶貴的經驗。

第四段：溝通能力。

遠程研修使我更加重視溝通能力的重要性。由于不能面對面進行交流，我們必須學會有效地利用文字和圖表來進行溝通。我學會了清晰地表達自己的想法，以及聽取他人的意見并進行回應。在遠程研修的學習過程中，我積極參與到討論中，提出自己的觀點，并與大家進行充分的交流。通過這些交流，我不僅提高了自己的表達能力，還加深了對學習內容的理解和掌握。

第五段：總結與展望。

在暑假遠程研修的學習中，我獲得了很多寶貴的經驗和知識。我意識到遠程學習不僅能夠提高自己的學習能力和專業技能，還能夠鍛煉自己的團隊協作和溝通能力。通過遠程研修，我不僅加深了對所學知識的理解，還拓寬了自己的學習視野。在未來，我會繼續保持對遠程學習的興趣和熱情，不斷提高自己的學習能力和專業素養。通過不斷地學習和實踐，我相信我能夠在遠程研修中取得更好的成果。暑假遠程研修讓我明白了只要有目標和努力，就一定能夠獲得屬于自己的成長與收獲。

總而言之，暑假遠程研修是我在暑假期間的一次難得的學習機會。通過這次研修，我不僅提高了自己的學習能力和專業素養，還培養了自己的團隊協作和溝通能力。在未來，我將繼續保持對遠程學習的熱情，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。我相信，通過不斷地學習和實踐，我一定能夠在遠程研修中取得更好的成果，并實現自己的學習目標。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇十

山東省20xx初中暑期遠程研修學習活動即將結束。通過不斷地學習，看視頻、學資料、做作業、發評論、集體研討，現把這一段時間學習的心得體會。

總結。

如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。

二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。

通過培訓我對所教教材有了更進一步的認識，在今后的教學過程中要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

三、

遠程培訓不是敷衍、搪塞他人的被動學習。

要求學習者有自我負責精神，有改變個體行為的實際能力。最關鍵的是學習者要學會怎樣積極學習，并能從學習中得到樂趣，喜歡學習并希望能多學些；要發展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學好，哪些方面學得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進學習；自我評價就是遠程教育中自我負責學習的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。

四、遠程培訓為我們提供了各類豐富的專題講座等。

給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。

五、遠程培訓為教師提供了一種終身學習的機會。

這個機會來自于專業發展所蘊含的學習精神———————一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇十一

在遠程培訓研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻：那一個生動的教學課例，讓我們更貼近課堂；專家們精辟的獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓已結束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

一、明白了語文應該教什么。

作為一名語文老師，我們每天都在上課。但是，語文教什么，這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座，他們的大氣、生動、深入、睿智深深地吸引了我們，三個多小時的講座在不知不覺中悄然結束。老師帶領的名師工作團隊所散發出的驕人氣息，所體現的團隊智慧，所秉承的教學理念使在座的每一名老師深深折服。

老師的講座中提到，她在全國名師某高端研究會上代表小組就“語文教什么”進行發言，這進一步說明了語文教學的方向亟需指明。同時，閱讀教學要和內容分析式的教學說再見，實現語文教學的美麗轉身。

語文教什么?簡單地概括，那就是從教課文轉到教語文。

《課文教學“教語文”的思考與探索》中為我們詳細地解讀了：何為“教課文”，何為“教語文”；還為我們深入淺出地解析了語文課程目標、語文課程內容、語文教材內容、語文教學內容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語文課程目標到語文教學內容這層層相互關聯的目標之間的內在聯系，讓我們更明白編者的意圖，能更好地團繞目標開展教學活動，有針對性地提高學生的語文素養。同時，課文教學“教語文”的建議：確立課文教學的“核心價值(目標)”，這告訴我們確定語文核心目標要建立在學生的需求與教材提供的信息上，即：語文本體、階段要求、課文特征、提煉意識等。深邃的課堂，獨到的見解，清晰的理念告訴了我們，對新課改研究要孜孜不倦的態度，特別是課標的分解與闡述，使我們不費吹灰之力，便明白了許多奧妙。

作為一名語文老師，應該站在編者的角度去思考，去研究，去發現教材中可培養學生語文能力的相應知識點，并以此為范例，引導學生去學習、去歸納、去提升語文素養，達到用課文教語文的效果。有關語文教什么的問題，是每一位語文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進行語文應該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語文老師應盡的義務。這些收獲，讓我們深感省級培訓活動的質量。

二、明白了語文應該怎樣教。

應該怎樣教?在這次培訓中，我們收獲了很多寶典。

1.老師告訴我們解讀文本時要注意文體的特點、表達的個性、表達的共性和學生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發達、五臟俱全，以此達到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個方面，為我們指出了“兵馬未動，糧草先行”——老師的充分準備是怎樣教語文的關鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。

2.從“什么是課堂觀察(觀課)，怎樣進行課堂觀察”“如何進行課例研究(研課)，課例研討的一般程序”這兩個方面，又結合了大量翔實的資料，從不同層次，從不同類別，生動具體地告訴我們走向專業化課堂觀察與研究，是專業發展的要求，通過課堂觀察，并能專業化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎，同時，也從研究的角度審視語文應該怎樣教。從一個研究者的角度來觀察，更能“旁觀者清”，更能發現課堂與學生需求之間的距離，從而更好地調整語文教學，讓我們的語文更好地教。

3.老師為我們總結歸納了：閱讀的目標要明確多維，環節要簡潔明了，內容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學的有效性。閱讀教學不只教給學生語文知識，更重要的是教給學生學習語文的能力，讓他們舉一反三，通過課文學習語文。有理有據地論證，實實在在的事例，讓我們感到了來自教學一線的經驗是那么可貴與真實。

4.老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯系，分析了童話所體現的溫暖的人道主義以及學習兒童文學的意義、對語文教育的啟示。指導我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應該怎么教才能符合兒童的特點，達到以文育人，以情感感染促進人的目的。

5.語文應該怎樣教，我們所學的理論在實踐中得到印證。特別是對文本的處理，體現了簡單地教語文。學以致用，體現了語文能力的遷移，及時地為學生總結歸納學習方法，使學生學有所長，習有所得。老師的教學語言更是體現了以學生為主體，以老師為主導的課堂教學理念，促進了學生個性的發展。老師的點評，使我們如醍醐灌頂，深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對話，源于精彩的生本對話，源于精彩的生生對話，源于精彩的師本對話。這堂課，讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關系和處理這種關系的方式。

作為一名語文老師，學習是永恒的話題，尤其是跟本專業有關的學習。只有不斷地學習，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時俱進；只有不斷學習，才能使自己的教學永葆青春，煥發生機；只有不斷地學習，才能使自己更深入地認識兒童，成為他們喜歡的大朋友；也只有不斷地學習，才能出色地勝任教師這個崗位的工作。通過這次的培訓學習，我們認識到了自身教學理念的缺失和粗淺，認識到了自身教學能力方面存在的不足和缺點，也看到了先進教學工作者先進有效的教學方法，引起我們的極大思考。通過這次學習我們也進一步認識到了自己工作的重要性和挑戰性。但是我們有理由相信，在今后的教學中，我們心中的導航明燈將會冉冉升起，給予我們探究的熱情和干勁，給予我們信心和力量。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇十二

遠程研修是一種通過網絡平臺進行的非面對面的職業培訓方式，越來越多的人選擇這種靈活的學習方式。在我最近參加的一次遠程研修活動中，我收獲了很多，并獲得了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在遠程研修中的心得和體會。

首先，遠程研修為我提供了一個全新的學習體驗。相比于傳統的面對面培訓，遠程研修更加靈活和方便。我可以根據自己的時間表安排學習，不受地點的限制。我可以在任何地方通過智能手機或電腦參與培訓課程。這樣的靈活性讓我能夠更好地平衡工作和學習，在忙碌的工作日程中也能抽出時間進行學習。

其次，遠程研修鼓勵了自主學習和自律。在遠程研修中，沒有老師或教練在場來監督我們的學習進度，完全依靠自己來決定何時學習和完成任務。這要求我們具備一定的自律能力，能夠自我管理和規劃學習時間。在參加遠程研修的過程中，我學會了更好地組織自己的學習，設定明確的學習目標，并按計劃完成任務。這種自主學習的方式讓我感到非常充實和滿足。

另外，遠程研修提供了更多互動和合作的機會。雖然遠程研修是通過網絡平臺進行的，但它并不意味著孤立學習。在遠程研修中，我們可以參加討論論壇或小組討論，與其他學員共同學習和交流。通過這些互動，我能夠接觸到不同領域的專業人士，了解他們的觀點和經驗。我還參與了一些團隊項目，與其他學員合作完成任務。這種合作和互動提升了我的學習效果，也增加了我的社交圈子。

此外，遠程研修提供了豐富的學習資源。通過網絡，我可以獲得豐富多樣的學習資料，如課程文檔、視頻教程、案例研究等。這些資源不僅幫助我更好地理解和掌握知識，還提供了實踐應用的機會。比如，我可以通過模擬實驗或案例分析來鍛煉自己的解決問題的能力。遠程研修的學習資源非常豐富，讓我有機會在不同的領域擴展我的知識和技能。

總而言之，遠程研修給我帶來了許多寶貴的經驗和體會。我學會了自主學習和自律，提升了我的組織能力和解決問題的能力。通過與其他學員的互動和合作，我不僅學到了他們的經驗和知識，也擴展了我的社交圈子。遠程研修的學習資源豐富，提供了實踐應用的機會，讓我不僅可以學習理論知識，還可以鍛煉實際操作能力。我相信，在未來，遠程研修會越來越受歡迎，我也會繼續參與遠程研修，不斷提升自己的學習和發展。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇十三

回首這6天的學習經歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。通過這幾天的學習，我對新課程教改下的教研工作有了全新的認識，現淺談一下自己的一點兒心得：

一、使我重新認識了自己的職責。

教研員的基本職能是：教育教學研究、課程教學管理、課程資源開發建設、實驗與經驗推廣、教學指導與教學服務。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，教研員不再只是課程的管理者、指導者、服務者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者。要做一名合格的教研員，就不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。

二、使我對專業的聽評課有了新的認識。

當前的聽評課依然存在著諸多問題，通過學習，我明確了存在的問題可以歸結為“三無”——無合作、無證據、無研究。這樣的聽評課，參與者的收獲甚微，然而教師對此，時間消耗卻不少。久而久之，聽評課就成了教師填充聽課記錄本的任務，失去了它原有的意義。所以今天的專題：走向專業的聽評課，令我耳目一新，再加上作業的完成，我覺得按照這個模式再去聽評課，效果一定有很大的改觀。

三、使我對網絡教研有了新的認識。

有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。平時我們面對面的交流機會很少，出門學習，一學期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠程網絡不僅為教研員提供了學習、交流的平臺，也為教師提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學習心得和體會，不僅能開闊視野，也能學習他人成功的教研經驗，增強自己的教研能力。

培訓是短暫的，但意義是深遠的，它不僅使我們教研員對自己的工作有了全新的認識，同時也錘煉了我們教研員的專業素養，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專業成長打下了堅實的基矗20xx年山東省小學教師第3批遠程研修開始了，自己有幸參加語文遠程研修，固然感覺時間緊，也很累，但是收獲很大。通過這兩天的學習，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點兒心得：

一、使我重新熟悉了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“燭炬”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，改變了傳統的授業、解惑的角色。

教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業道德信念，為祖國培養出全面素質的創新人材。

二、使我對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉.。

通過學習，首先使我熟悉到了自己的教學水平間隔名優教師還有很大差別。我固然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論往備課、備學生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間往體會，多一些時間發展其他方面的素質。

20xx年xx省小學教師第3批遠程研修開始了，自己有幸參加語文遠程研修，固然感覺時間緊，也很累，但是收獲很大。通過這兩天的學習，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點兒心得：

一、使我重新熟悉了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“燭炬”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，改變了傳統的授業、解惑的角色。

教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業道德信念，為祖國培養出全面素質的創新人材。

二、使我對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉.。

通過學習，首先使我熟悉到了自己的教學水平間隔名優教師還有很大差別。我固然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論往備課、備學生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間往體會，多一些時間發展其他方面的素質。

三、快播電影使自己重新熟悉到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。

有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師之間溝通，獲得關心、支持和鼓勵。多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發學習動機，增強學習信心。

通過遠程教育的培訓使我如沐東風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它會永遠指引著我們往探索，前進。遠程研修不是敷衍、搪塞他人的被動學習。我將以飽滿的，積極參與到本次的遠程研修活動中!

一：主動用心才能得到收獲。

“師者，所以傳道受業解惑也”，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。教師繼續教育網給我們了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

二、互相交流才能常進步。

學習，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。倘若你有一種思想，我也有一種思想，而同行之間相互交流思想，那么，每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想，所以，交流非常有必要。

總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

三、吃透教材。

我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。

所以，在沉浸于研修資料活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇十四

6天的研修忙碌而充實，靜靜地坐在電腦前，欣賞著專家的講座，觀看著優秀教師的教學視頻，內心無比澎湃，雖然整個過程是辛苦的，但是我也從研修中學到了很多專業的教學過程和先進的教學理念，同時也看到了同行們積極的學習態度。研修中整個學習氛圍，更讓我為之震撼。

正像幼兒教育中經常提到的“要給幼兒創造一個寬松愉悅的學習環境”，我們這次網上研修，同樣讓我感覺到這次的學習氛圍也是非常的寬松、愉悅。在這里，來自不同城市的同行們各自發表著自己對教育的不同看法和見解，大家談論自由，共同研討，當我們遇到困難時，同行們各自出謀劃策，說出自己的解決辦法，當我們心中困惑時，專家的解答又讓我們茅塞頓開，不僅讓我們在理論上有了很大提高，還讓我們在教學過程中遇到問題時，能處理的游刃有余。

這次學習不僅僅有專家的詳細講解，還有豐富的圖片展示、精彩的教學視頻，讓我們在接受了新的理論知識的同時，通過圖片展示、實例說明，教學視頻等多種方式有效的將理論聯系到自己的教學實踐當中，大大提高了教學的實效性，另外，在《幼兒園案例創設和案例觀摩》這一專題中，通過觀看其他幼兒園的區域建設和環境創設，結合專家對環境創設的具體分析，讓我們走出了以前環境創設的舊框架，在以后進行班級環境創設時也有了很大的啟發。

本次研修中，教師們的精彩作業又是我們共同學習的亮點，教師們根據已學到的知識，結合自己的教育實踐，認真的分析著作業中提出的問題、案例。我們通過觀看，相互切磋，相互學習，同時也通過比較，看到自己的差距，找出自己的不足，取長補短，提升自己。

研修已經結束了，但是學習還在繼續著，希望在以后的教學實踐中，通過專家的引領、我們的教學水平會有更大的突破。今年的研修，我們共同成長，明年的研修路上，你我繼續同行！

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇十五

今年暑假，我參加了的教師遠程研修假期補休，此次研修雖說是補休，但卻是我收獲最多的一次培訓，也是促進我在教學上不斷成長的一次培訓。這個暑假的網絡研修學習，雖然感到辛苦，但又有快樂。既有付出，更有所得。作為一名教師，深深感到了學習的重要性，在今后的教學中，將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。現在就把我在這次網絡研修學習中的收獲總結如下：

一積極參與努力提高。

我是一名小學教師，從教二十多年，雖然每年所教的班級都取得了優異成績，但常常感到力不從心，由于缺少新的理念做指導，苦于不知如何改進自己的教學方法，也不知如何提高自己的業務水平，加上由于平時工作壓力大，找不到緩解方法，十分的焦慮，去年暑假的研修，不知什么原因，沒報上名，是這次研修及時提供了機會。

在這次研修中，我是小學數學14班學員，雖然自己在操作電腦方面，不太熟練，這次補休，又正值暑假，炎炎夏日，酷暑難耐，揮汗如雨，依然積極投身網絡研修的學習當中，十分珍惜這次機會，自覺參加網絡學習培訓，觀看視頻課程，聽專家講解，積極參加討論，撰寫作業及時上交，參與互動交流和組內老師共同質疑解難，參加指導教師不斷反思，如饑似渴的汲取知識的甘霖。同時邊學邊問，掌握操作電腦的方法。

雖然對于課程改革的基本理念早已不陌生，但是能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、運用似乎卻不多，在研修培訓這個平臺里，又一次接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，欣賞了他們的文章，同時還與班內的教師們進行了充分的交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管來自全市不同學校，互不相識，但遠程研修拉近了我們的距離，在班級qq群中我們成了好朋友。這次培訓收獲很多，感觸較深的同時，認識到自己教學中的不足，力求找到適合自己的新教法。

二、轉變思想更新觀念。

本來，我對研修的興趣不大，因為自己電腦操作技術不熟練，但這次研修開始后，我被深深吸引了，每天都及時上網學習，一看就是一天，廢寢忘食，流連忘返，唯恐落下一絲要點，從而明確了教師要不斷加強學習，努力提高自己的專業素養，才能不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，正確理解了杯水與桶水關系，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以提高自己的教育教學工作。本來，只要學習五分之一的課程就合格，我堅持完成全部課程。

通過這次研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質要求。通過深入學習，從而知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能教育出大批新型的人才。

三、立足實踐，不斷進取。

在這次研修不僅學到了許多先進的理念還學到了許多新的方法，在視頻里見到了我所崇拜的'吳正憲老師，她娓娓動聽的講解與成功經驗，使我如沐甘霖，其他專家學者，也都指明了教改之路，許多優秀教師也上了示范課，學到了許多寶貴的經驗……我將在教學中，靈活應用與實踐，要改變原來的教學方式與方法，把課堂時間合理分配，少講精講，不斷反思自己在工作中的不足，努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經驗的教師請教。通過研修，我知道了認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。通過這次學習，我操作電腦的技術也有了很大提高，將對我今后工作與學習都有很大幫助。

網上研修這種學習方式，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中遇到的許多問題，困惑、思考、收獲有時很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們，一起進行交流、研討，互相鼓勵著，不斷進取，學到更多寶貴經驗。

四、深入課堂綜合運用。

有了新的教學理論做指導，在今后教學中，就要不斷改進，應用與課堂中去，課堂是教師體現自身價值的主陣地，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將把自己的愛全身心地投入到工作中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”改進課堂教學，改變以前的教學模式，向課堂40分鐘要質量，力求讓我的課堂教學更具特色，讓每節課都煥發出生機與活力，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教育教學質量，讓每一位學生都能得到更好更全面的發展。

總之，是這次研修學習，進一步體會到了研修的重要性，通過研修，不僅開闊了眼界，拓寬了教學視野，而且增長了知識，提高了自身素質，雖然我們付出了大量心血與汗水，但我們卻收獲了教師基本素質的提高，找到了適合自己的新教法，還知道了如何緩解工作中的壓力，提高工作效率的方法。在今后的工作中，我還會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，以不斷的提高自己的教育教學水平，豐富自己的教學經驗，提高自己的工作能力，扎扎實實做好本職工作，力求將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，同時還要和其他老師積極參與，以促進今后教學的不斷提高而努力。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇十六

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索縱觀當今教育，教師“傳道、授業、解惑”已不足以滿足現代學生的需求、時代的需要，他們要求教師不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，一味以過時的知識和觀念去教育我們的學生，穿新鞋走老路，其結果如何是不難想象的。教師職業勞動的示范性特點也要求教師要終身學習。盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發展模式，即：“認識自我——實現自我——超越自我”。在自我人生的這一邏輯演進中，認識自我是人生的前提，實現自我是人生的關鍵，而超越自我則是人生進步的原動力。沒有教師不想實現自我的人生價值，沒有哪位教師不想追求精彩人生，超越自我、完善自我。無論是做人——以其高尚的人格、良好的修養引導學生，還是做事——以其創新的精神、能力引導學生，都需要自身連續不斷的學習和修煉，原因只有一個——進行終身教育者必先成為終身學習者。

我們現在正在參加遠程研修，這次培訓會主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了講解；通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，教師們學的、聽的都非常認真，而且感觸頗深，可以說受益匪淺。大家一致認為，這次培訓會不僅能提高理論水平，了解了當今歷史教育現狀及發展方向，而且使我們深深地體會到應徹底改變過去傳統的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發學生的興趣、培養學生的閱讀能力為主。通過培訓開拓了大家的視野，也開拓了課堂教學的新思路。

這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據需要進行必要的修改，對有些內容降低難度。

通過遠程研修，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力。作為教師，就應該這樣，不能夠止步不前，我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇十七

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇十八

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索縱觀當今教育，教師“傳道、授業、解惑”已不足以滿足現代學生的需求、時代的需要，他們要求教師不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，一味以過時的知識和觀念去教育我們的學生，穿新鞋走老路，其結果如何是不難想象的。教師職業勞動的示范性特點也要求教師要終身學習。盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發展模式，即：“認識自我——實現自我——超越自我”。在自我人生的這一邏輯演進中，認識自我是人生的前提，實現自我是人生的關鍵，而超越自我則是人生進步的原動力。沒有教師不想實現自我的人生價值，沒有哪位教師不想追求精彩人生，超越自我、完善自我。無論是做人——以其高尚的人格、良好的修養引導學生，還是做事——以其創新的精神、能力引導學生，都需要自身連續不斷的學習和修煉，原因只有一個——進行終身教育者必先成為終身學習者。

我們現在正在參加遠程研修，這次培訓會主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了講解;通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，教師們學的、聽的都非常認真，而且感觸頗深，可以說受益匪淺。大家一致認為，這次培訓會不僅能提高理論水平，了解了當今歷史教育現狀及發展方向，而且使我們深深地體會到應徹底改變過去傳統的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發學生的興趣、培養學生的閱讀能力為主。通過培訓開拓了大家的視野，也開拓了課堂教學的新思路。

這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據需要進行必要的修改，對有些內容降低難度。

通過遠程研修，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、認真備課、上課，合理設計學案、

教案。

精心設計練習題有效地進行分層教學使所有的學生都不掉隊讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力。作為教師，就應該這樣，不能夠止步不前，我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

我于參加遠程教育學習。在當今世紀，網絡技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過一段時間的學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名中學教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。

遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上。

課件。

充分利用網絡資源優勢能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答由于參加的是遠程教育因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的而且進度很快如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的這就要求我們必須充分利用各種輔助課件把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流掌握最新的學習動態對于象我們這樣的上班一族來說學習的時間分配更容易把握。

學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。

其次是業務水平，從事初中教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。

在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，給了我這次學習的機會，也感謝老師們給我的支持和幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育經過一段時間的來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收獲。

回首這6天的學習經歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。通過這幾天的學習，我對新課程教改下的教研工作有了全新的認識，現淺談一下自己的一點兒心得：

一、使我重新認識了自己的職責。

教研員的基本職能是：教育教學研究、課程教學管理、課程資源開發建設、實驗與經驗推廣、教學指導與教學服務。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，教研員不再只是課程的管理者、指導者、服務者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者。要做一名合格的教研員，就不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。

二、使我對專業的聽評課有了新的認識。

當前的聽評課依然存在著諸多問題，通過學習，我明確了存在的問題可以歸結為“三無”——無合作、無證據、無研究。這樣的聽評課，參與者的收獲甚微，然而教師對此，時間消耗卻不少。久而久之，聽評課就成了教師填充聽課記錄本的任務，失去了它原有的意義。所以今天的專題：走向專業的聽評課，令我耳目一新，再加上作業的完成，我覺得按照這個模式再去聽評課，效果一定有很大的改觀。

三、使我對網絡教研有了新的認識。

有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。平時我們面對面的交流機會很少，出門學習，一學期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠程網絡不僅為教研員提供了學習、交流的平臺，也為教師提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學習心得和體會，不僅能開闊視野，也能學習他人成功的教研經驗，增強自己的教研能力。

培訓是短暫的，但意義是深遠的，它不僅使我們教研員對自己的工作有了全新的認識，同時也錘煉了我們教研員的專業素養，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專業成長打下了堅實的基矗20xx年山東省小學教師第3批遠程研修開始了，自己有幸參加語文遠程研修，固然感覺時間緊，也很累，但是收獲很大。通過這兩天的學習，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點兒心得：

一、使我重新熟悉了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“燭炬”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，改變了傳統的授業、解惑的角色。

教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業道德信念，為祖國培養出全面素質的創新人材。

二、使我對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉.。

通過學習，首先使我熟悉到了自己的教學水平間隔名優教師還有很大差別。我固然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論往備課、備學生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間往體會，多一些時間發展其他方面的素質。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇十九

近年來，隨著科技的發展和互聯網的普及，遠程研修逐漸流行起來。相比于傳統的面對面授課，遠程研修無需空間和時間的限制，讓學習者能夠隨時隨地進行學習。對于我而言，這是一次非常有意義的經歷。在遠程研修中，我不僅獲得了專業知識和技能的培養，還收獲了很多寶貴的心得體會。以下將從學習靈活性、自主學習能力、溝通與交流、自律和堅持等方面來談談我的個人心得體會。

學習靈活性是我在遠程研修中最大的收獲之一。傳統的面對面授課常常需要按照固定的時間和地點進行學習，這對于上班族或其他忙碌的人來說是一種束縛。而遠程研修打破了這些限制，學習者可以根據自己的時間安排進行學習，無論是在家中、辦公室還是旅途中，都能夠隨時隨地地進行學習。這樣的學習方式給了我很大的自由，也提高了我的學習效率。我可以在最舒適和專注的狀態下進行學習，不再擔心受到其他因素的干擾。

自主學習能力是遠程研修中必須培養的一項重要能力。遠程研修中，學習者更多地需要依靠自己的意愿和動力進行學習。沒有了老師的督促和同學們的互動，自主學習能力顯得尤為重要。在遠程研修中，我學會了自己制定學習計劃，并按計劃有條不紊地進行學習。我學會了利用網絡資源和學習工具來輔助學習，提高學習的效果。同時，我也學會了自我評估和調整學習方法，不斷提高我的學習能力。通過遠程研修，我深刻體會到了自主學習的重要性，并在實踐中不斷提高自己的自主學習能力。

溝通與交流是遠程研修中的一個挑戰，但也是一種加深學習的機會。與傳統的面對面授課不同，遠程研修中的學習者之間往往沒有機會直接交流和互動。然而，通過網絡平臺上的討論區、論壇和社交媒體，學習者之間可以進行交流和討論，分享自己的學習經驗和心得。在遠程研修中，我參與了一些在線研討會和小組討論，與其他學員交流和討論學習內容。這樣的互動讓我從不同的角度看問題，拓寬了我的視野，提高了我的思維能力。通過與其他學員的交流，我還結識了一些志同道合的朋友，我們一起面對學習中的困難和挑戰，互相鼓勵和支持。

自律和堅持是遠程研修中最重要的品質之一。遠程研修的優點是靈活性，但同時也給了學習者很多的誘惑和誘因。沒有老師的監督和同學們的競爭，學習者很容易陷入懶散和拖延的境地。在遠程研修中，我深切體會到了自律和堅持的重要性。我學會了給自己設定明確的目標和時間表，堅持按計劃進行學習。我學會了克服困難和挑戰，保持積極的學習態度和動力。通過遠程研修，我不僅提高了自己的自律能力，還培養了堅持不懈的品質，這對我今后的學習和工作都有著重要的影響。

總之，遠程研修給了我一次難忘的學習經歷，讓我受益匪淺。學習靈活性、自主學習能力、溝通與交流、自律和堅持等方面的收獲不僅讓我在遠程研修中取得了優異的成績，而且也對我的個人成長和發展產生了重要的影響。我堅信，通過遠程研修的學習經歷，我將為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇二十

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇二十一

暑假遠程研修的體會（專業22篇）篇二十二

隨著信息技術的不斷發展，遠程學習成為了現代教育領域的重要研究方向之一。遠程研修作為一種靈活性強、時間自由、學習資源豐富的學習模式，逐漸受到了越來越多的人的關注和青睞。于是，我也參加了一次遠程研修，通過此次學習，我深感到遠程研修的便利性和有效性。

首先，遠程研修的主要優勢在于學習時間的靈活安排。相比于傳統的面對面授課，遠程研修允許學員在自己的空余時間進行學習，并按照自己的進度和節奏，更好地適應個體差異和學習需求。比如我參加的這次遠程研修，課程以視頻及在線互動形式呈現，我可以根據自己的時間安排，在任何時間段都可以自由學習。這種學習靈活性的設置，真正體現了遠程研修的優勢所在。

其次，遠程研修擁有豐富的學習資源。在傳統的面授課程中，學習資源通常有限，學員只能依賴于教師的教材和講義。而遠程研修則不同，它通過互聯網集結了世界各地的學習資源，學員可以通過網絡獲取到各種各樣的學習資料，如電子書籍、教學視頻、課堂案例等等。通過這些豐富的學習資源，學員可以更全面地了解和拓寬知識面。在我參加的遠程研修中，教師不僅提供了精心編制的課件和教材，還推薦了許多相關的書籍和學術論文，讓我能夠更深入地學習和思考。

再次，遠程研修在學習效果方面也有其獨特的優勢。通過在線互動的方式，學員可以與教師和其他學員進行交流和討論，不僅可以及時解決遇到的問題，還可以分享學習經驗和心得，提高學習效果。而在傳統的面授課程中，學員之間的交流和互動通常有很多限制，時間和空間的限制使得討論和反饋很難得到很好的實現。而遠程研修則通過網絡平臺的支持，可以隨時隨地進行交流和互動，形成良好的學習氛圍和學習團隊。

最后，遠程研修也給我帶來了一種積極的學習動力和自覺性。遠程學習充分發揮了學員的主體性，學員在自主學習的過程中，既能夠按照自己的興趣和需求自由選擇學習內容，也能夠根據自己的學習情況和進展自主安排學習計劃。因此，遠程研修對于學員的學習動力和自覺性提出了更高的要求，只有以積極主動的態度面對學習，才能更好地完成學習任務。在我參加的遠程研修中，即使沒有外在的時間和空間限制，但是我依然堅持制定并嚴格執行學習計劃，確保學習的效益和成果。

總之，遠程研修作為一種現代教育模式，以其靈活性強、學習資源豐富、學習效果好、學習動力大等優勢，成為了現代學習者學習的重要選擇。通過此次遠程研修，我深刻體會到了遠程研修的獨特魅力，并從中獲得了豐富的知識和經驗。我相信，遠程研修將會越來越受到人們的關注和追捧，成為未來學習的重要趨勢。