教學工作計劃是教師及時調整和改進教學方法的重要工具。下面是一份精選的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

動物排隊教案（優質21篇）篇一

1、在操作活動中體驗排序的樂趣。

2、能用清楚的語言表述排序的結果。

3、感知5以內數量的'數序關系，并能由少到多，由多到少進行正逆排序。

引導幼兒理解按物體數量的正逆排序，正排序是由少到多一個比一個多，逆排序是由多到少一個比一個少。

在理解正逆排序的基礎上能夠接著排，或填空排。

動物卡四套；幼兒用作業紙人手一張、膠棒若干。

一、以游戲口吻導入活動，引起幼兒的興趣。

——今天，劉老師給大家請來了很多動物朋友，你們看，它們排隊進來了！

二、幼兒觀察范例，找規律。

1、出示小動物排隊范例（正排序），請幼兒數數卡片上的動物，找出最多的和最少的。

2、引導幼兒討論：

——小動物是按什么方法排隊的？（由少到多，一種比一種多）。

3、出示小動物排隊范例（逆排序），討論：

——這次小動物按什么方法排隊的？（由多到少，一個比一個少）。

三、幼兒學習按規律排序。

1、教師出示一隊錯誤排列（正排序）的=動物圖片，請幼兒觀察并糾正，集體檢查。

2、再次出示一隊錯誤排列（逆排序）的動物圖片，請個別幼兒糾正，并集體檢查。

四、幼兒分組操作。

1、教師出示范例1，請幼兒說說規律，接著往下排。

2、教師出示范例2，請幼兒排出空白部分。

動物排隊教案（優質21篇）篇二

1、學習給物體排隊，知道從標記處(紅旗右邊)開始一個接一個擺放物品。

2、培養幼兒收拾操作用具的良好習慣。

3、引導幼兒用語言講述操作結果。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、大標記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。

2、幼兒每人一張標記圖，1個分類盒(內張正方形、圓形紙片各4張)。

一、認識標記圖。

1、教師出示大標記圖，提問：黑板上有什么?(紅旗、線)。

師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了，變成了排隊標記。

2、告訴幼兒：這是給物體排隊用的標記圖。提問：紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊要從紅旗處開始(從左至右)，先來的排在紅線上面，后來的排在紅線下面。

二、給物體排隊。

1、教師出示幾只小熊圖片，提問：誰來了?(小熊)。應該怎樣給它們排隊?教師先進行示范，從紅旗處開始，一邊拍一邊說：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀察：第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始，先來的'排在上面。

3、引導幼兒總結：擺放物體應從紅旗處開始，先來的擺放在紅線上面，后來的擺放在紅線下面。

4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時，要用手勢幫助幼兒理解，知道自上而下地擺放物體。

三、幼兒操作活動。

1、介紹操作的材料。

2、請幼兒拿出標記圖和分類盒，要求幼兒先給圓形排隊，想想看應該排在哪里?再給正方形排隊。教師巡回個別指導。

3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。

數學來源于生活，讓數學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進入題，由此調動幼兒學習的積極性，促進幼兒的主體性發展。數學《排排隊》是一節按規律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。

對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺比較困難?；谝酝慕虒W經驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習，課堂氣氛活躍，孩子對按規律排隊掌握也比較好。

動物排隊教案（優質21篇）篇三

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個幼兒一份動物圖片學具。

1、在教師的引導下，復習a-b方式的排序規律，為動物排隊。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的.排序規律）。

（2）師：誰能來接著排?。浚ㄓ變翰僮鳎?。

2、學習a-或aa-b排序的規律為動物對應排隊。

（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

（2）與a-b對齊排，并引導幼兒比較（點數1，2）。

（3）讓幼兒接著排。

3、啟發幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）。

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

（2）教師小結，并引導幼兒與aa-b的規律比較。

教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）。

（3）請幼兒接著排。

4、幼兒操作學具，教師指導。

5、活動結束，教師小結。

教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）。

動物排隊教案（優質21篇）篇四

目的：

初步建立幼兒的序數概念，并能從不同的方位準確說出動物的位置。

材料：

5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

玩法：

1、用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對孩子說：“今天有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎？””——拿出小動物，散放在桌子上，讓孩子確認動物的名稱。

2、“今天小動物要和我們玩排隊的游戲，咱們來給小動物排好隊吧！””家長指導孩子把小動物排成一橫排。

置（如孩子回答對了；可用小兔來親親孩子的臉。）……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。

4、換個方向（從右邊）讓孩子說出動物的位置。家長手指向右邊：“現在我們從這一邊數，排在第一的是誰？”“請你把排在第二的動物拿給我。”小狗排在第幾？”用不同的提問方式讓孩子學會從不同的方向確認動物的準確位置。

延伸活動：

1、可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認動物的位置；能力強的孩子可結合數字卡來表示動物的位置。

2、待孩子記清動物的排列順序后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏；從前邊數第一個動物是誰？”“從后邊數第一個動物是誰？”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數概念。

一、活動目標。

1、體驗給小動物排隊以及幫助他人所帶來的樂趣。

2、運用實物圖片，學習從小到大排列三個物體。理解形容詞：中。

3、學習用語言表述操作結果。

二、活動準備。

大中小魚各兩條，每人一張貼有紅旗的操作紙，大中小圖形（圓形、三角形、正方形）各5套。大中小烏龜各一，圖形寶寶（三角形、圓形、正方形），膠水。

三、活動過程。

（一）認識“大中小”

1、森林里要舉行音樂會了，好多小動物都想去參加，瞧：誰已經來了呀？（出示大中小魚）。

2、來了幾條魚呀？（集體點數）。

3、你們看出這三條魚有什么不一樣嗎？（有的大有的?。?。

4、教師根據幼兒所說，把大魚與小魚拿開，問：剩下這條是什么魚？

5、教師小結：大魚小魚，比大魚小比小魚大的叫中魚。（邊說邊用手模仿大中?。?。

1、給魚排隊。

1)這幾條魚這么走來一點也不整齊，我們來幫它們排排隊好嗎？

2)請你們幫魚從大到小排好對。（講解從有紅旗的地方開始排隊）。

3)你們看又來了幾條魚，這幾條魚它們也想去參加音樂會，它們想請我們小朋友幫它們從小到大排，你們誰愿意來幫它們的忙。

2、給烏龜排隊。

1)模仿哭的聲音，提問：你們猜誰在哭呀？

2)出示三只烏龜，我們一起來問問烏龜為什么哭（集體問烏龜：烏龜你為什么哭呀？）。

3)烏龜說：去參加音樂會要排好隊去的，他們要求我們從大到小，或者從下到大排，可我們不會排，請你們幫幫我們好嗎？（請幼兒幫烏龜排隊）。

（三）給圖形寶寶排隊。

3、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒的操作結果。

4、集體交流：你是怎么排的？（要求幼兒說一句完整的話）。

5、我們也排著隊到外面去玩吧。（集體排隊出活動室）。

活動目標。

1、樂意和小動物交朋友，激發愛護動物的情感。

2、了解愛護小動物的方法。

3、初步能判斷對錯，并說出原因。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備。

小動物受傷的照片、電子大書及保護動物的相關圖片。

活動過程。

一、經驗分享。

——教師請有養小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。

二、學習保護動物。

1、教師出示一些動物受傷的照片，請幼兒說說小動物怎么了，激發幼兒愛護小動物的情感。

2、教師引導幼兒討論如何保護小動物。

3、教師出示電子大書和相關圖片，引導幼兒學習愛護小動物的方法。

——當小動物餓了，我們要給小動物喂食。

—(.)—不可以虐待小動物，比如說：不能打它。

——小動物臟了，要給它洗澡。

——小動物生病了，要及時帶它看獸醫。

——除了愛護動物，還要保護環境，帶小狗外出游玩時要拴狗繩，小狗拉的便便要及時清理。

三、判斷對錯。

1、教師舉例說一些情景，請幼兒說一說這些做法對不對，為什么？該怎么做？

——小狗臟了，明明覺得它難看了，把它丟在路邊不要了。

——馬路上有只小狗被車撞了，一個過路人看見了，趕緊把小狗送到醫院救治。

——家里養的小金魚好久沒有換水了，小金魚都生病了。

2、教師小結：小動物是我們的好朋友，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動物，我們都要好好保護它們。

活動應變。

教師在準備圖片時要注意，不要太血腥的圖片。

活動目的：

1、讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進行分類。

2、通過活動，學習按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。

活動準備：

1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。

2、紅、黃、綠小魚許多。

3幼兒作業紙：每個幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子，4.磁帶。

活動過程：—。問候時光：

（1）聽音樂開火車進教室，走線。

（2）師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。

（3）出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）請幼兒區分大、小。

（4）我們來和小貓做游戲：“寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！”（喵?。?。

媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進行操作。

二。運動時光：音樂游戲：《好看的顏色在這里》（由《小貓小貓在這里改變》）。

今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認識紅、黃-綠。

（1）我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進行回答。

（2）教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識（唱歌）。

三。快樂時光：游戲：《小貓捉魚》。

（1）向指定方向爬，并取物。

（2）鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進行分類。

（3）進一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚。

四：溫馨時光：小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。

動物排隊教案（優質21篇）篇五

1.學習將兩種實物進行a——或aa——b的方式排序，并能講述排列的規律。

2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個幼兒一份動物圖片學具。

1.在教師的引導下，復習a——b方式的排序規律，為動物排隊。

(1)出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的?

(引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a―b的排序規律)

(2)師：誰能來接著排啊?

(幼兒操作)

2.學習a——或aa——b排序的規律為動物對應排隊。

(1)(出示a——a——形式排序)讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾只?誰排在后面，又有幾只呢?它后面是誰啊，有幾只?

(2)與a——b對齊排，并引導幼兒比較

(點數1，2)

(3)讓幼兒接著排

3.啟發幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作)

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢?

(2)教師小結，并引導幼兒與aa——b的規律比較。

教師：大家看看現在又是怎么排的啦?

(讓幼兒發現并說出規律)

(3)請幼兒接著排。

4.幼兒操作學具，教師指導。

5.活動結束，教師小結。

教師：大家看看現在又是怎么排的啦?

(讓幼兒發現并說出規律)

(3)請幼兒接著排。

4.幼兒操作學具，教師指導。

5.活動結束，教師小結

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

動物排隊教案（優質21篇）篇六

1、會將物體按從大到小或從小到大的順序排列。

2、學習將兩種實物有規律地交替排序，會講述出排列的順序。

3、能用語言講述排列的結果。

教具：動物圖片（烏龜3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只）。

學具：各小組各一套動物排隊的圖片。

小朋友們，我們去幫幫他們好不好？

（1）認識大小不同的小動物。

引導幼兒說：有大烏龜，小烏龜（并用身體動作來表示烏龜的大小）教師引導幼兒說出圖形的名稱：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。

（2）按順序給烏龜排隊。

師：請小朋友們來想一想該怎樣給三只小烏龜整齊的排隊？排完后，請小朋友們一起來說一說排列的順序（最大的'、大的、小的或小的、大的、最大的）。

（3）出示其它動物，鞏固練習。

師：在小朋友的幫助下，小烏龜們順利的進入了音樂會，又有其它的笑動物來了，來看看是誰來了？（蝴蝶）有幾只呀？（四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶）。

師：現在難度可變大了呀，現在這么多蝴蝶應該怎樣整齊的排隊？仔細想一想（請幼兒到黑板上排序）。

（4）依樣接放，交替排序。

師：看，又有小動物來了，是誰呀？（出示圖片小狗和小兔子各兩只）這次來的小動物更復雜了，小朋友們有沒有信心幫助小動物們整齊的排好隊？（1、兩只兔子，兩只小狗2、兩只小狗兩只兔子3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗）。

每3人一組，每組準備不一樣的動物卡片，小組討論共同商討如何整齊排隊，將小動物整齊的排列在準備好的卡紙上。

請小朋友帶著排列好的小動物圖片到前面展示，說一說他們是怎樣幫助小動物們排隊的。

動物排隊教案（優質21篇）篇七

1、學習按從小到大給3個物體進行排序，并匹配相應大小的物體。

2、對排序活動感興趣。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

1、圖片：游樂場：小雞、小兔、小貓、及足夠數量的食物：魚、小蟲子、胡蘿卜。

2、每人一張作業紙，蠟筆。

1、先讓小雞來排隊吧：（教師示范找出四只小狗），由小到大排好隊。

2、分別幫小兔、小貓排隊：（請一幼兒學著排），教師給予及時幫助和糾正。

這樣，它們一點也不亂很有次序地進游樂園了，謝謝你們呀。

師：玩了好長時間，它們肚子餓了，我們得讓它們吃點東西。

出示小蟲，喂給小雞吃，引導幼兒說：最小的小蟲給最小的小雞吃，最大的蟲子給最大的雞吃。同法，胡蘿卜，香蕉，請小朋友分別對應地喂食給小動物吃。

分成四組：

第一組、第二組：做連線題。

第三組、第四組：做找對題。

第五組：做對應貼紙。

1、評價

2、總結

活動比較適合小班幼兒的年齡特點的。這次活動幼兒都能積極參與活動，并能跟著老師的思路進入到各個環節中，大多數幼兒學會了從大到小的排序，從操作情況來看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學中，加以改進，做到課前準備充分，用更兒童化的語言進行表述，便于幼兒掌握。

動物排隊教案（優質21篇）篇八

1、能夠按大小順序將3以內的物體進行排序。

2、對排序活動感興趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

幼兒每人3片大小不同的樹葉。

一、出示3片樹葉，引導幼兒觀察并比較大小。

1、討論：這些是什么?數一數有幾片樹葉呢?(師幼共同點數說出總數)。

2、討論：這些樹葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?

二、學習將3片樹葉按從小到大順序排序。

1、按從小到大排序。

(請1-2位幼兒上來排)。

2、請幼兒拿出自己的樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序，學說：小的`，大的，最大的。

三、練習從大到小排序。

1、按從大到小排序。

師：如果把最大的樹葉排第一，后面應該怎么排呢?(請1-2位小朋友來嘗試排序)。

2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學說：大的，小的，最小的。

經過分析下來發現我在平時的數學活動中關注點存在著一些偏頗和忽視，也就是說我一般比較關注數學整個活動的趣味性，整體孩子的接受能力，在問與答之間比較多的采用集體的形式，而對于孩子的能力差異點關注很少，給予孩子的發展機會是不均衡的，這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個字，美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設計教學活動時在每個環節的安排上不但考慮這個數學活動的整體遞進要求，更重要的是要思考每個環節適合哪層能力的幼兒操作，并進行嚴密的思索和定位，讓每個孩子都能參與進來，讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人，激發他們對數學活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。

在整個活動中，雖然幼兒能理解了規律的意義，但未能經行舉一反三靈活多樣操作，我會在以后的區角活動(數學區)中提供材料，繼續讓幼兒操作排序。

動物排隊教案（優質21篇）篇九

1.學習將兩種實物進行a-或aa-b的方式排序，并能講述排列的規律。

2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個幼兒一份動物圖片學具。

1.在教師的引導下，復習a-b方式的排序規律，為動物排隊。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規律）。

（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）。

（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

（2）與a-b對齊排，并引導幼兒比較（點數1，2）。

（3）讓幼兒接著排。

3．啟發幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）。

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

（2）教師小結，并引導幼兒與aa-b的規律比較。

教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）。

（3）請幼兒接著排。

4．幼兒操作學具，教師指導。

5．活動結束，教師小結。

教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）。

（1）請幼兒接著排。

6．幼兒操作學具，教師指導。

7．活動結束，教師小結。

動物排隊教案（優質21篇）篇十

1、在操作活動中體驗排序的樂趣。

2、能用清楚的語言表述排序的結果。

3、感知5以內數量的'數序關系，并能由少到多，由多到少進行正逆排序。

動物卡四套;幼兒用作業紙人手一張、膠棒若干。

一、以游戲口吻導入活動，引起幼兒的興趣。

今天，劉老師給大家請來了很多動物朋友，你們看，它們排隊進來了!

二、幼兒觀察范例，找規律。

1、出示小動物排隊范例(正排序)，請幼兒數數卡片上的動物，找出最多的和最少的。

2、引導幼兒討論：

小動物是按什么方法排隊的?(由少到多，一種比一種多)。

3、出示小動物排隊范例(逆排序)，討論：

這次小動物按什么方法排隊的?(由多到少，一個比一個少)。

三、幼兒學習按規律排序。

1、教師出示一隊錯誤排列(正排序)的=動物圖片，請幼兒觀察并糾正，集體檢查。

2、再次出示一隊錯誤排列(逆排序)的動物圖片，請個別幼兒糾正，并集體檢查。

四、幼兒分組操作。

1、教師出示范例1，請幼兒說說規律，接著往下排。

2、教師出示范例2，請幼兒排出空白部分。

在整個數學活動中老師的活動環節十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多，沒有真正的放手，導致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。

動物排隊教案（優質21篇）篇十一

數學活動：《》主要是讓孩子將大小不同的物體進行從大到小、或者從小到大的排序。在本節活動中我為每個孩子準備了一份操作材料，操作材料用回形針別起來，一組一個筐子。

活動開始之前我就在思考，如何將數學語言進行提煉，怎么簡潔地讓孩子理解。在小班的時候孩子們已經有了給三個大小不同的相同物體排序的經驗，因此，本節課中我將直接讓孩子直接操作，而不是將知識“喂”給孩子。但是這其中存在一個問題，我該怎么總結排序的方法。再三思考，我覺得老師再怎么提煉都不如孩子的語言通俗易懂。于是我決定將課堂教給孩子。

活動開始，我先讓孩子鞏固認識了一下標記圖的構成以及標記使用的注意點，然后開始引入五只小鳥需要請小朋友幫忙排序。孩子在操作的過程中我就注意聽孩子操作時怎么說的。

幼兒1：我是按照從大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在后面，然后再排中間的。

幼兒2、我是按照從小到大排的，先找出小一點的排在前面，然后再找出小的排在它的后面。

幼兒3：我是按照從小到大排的，我先找出最小的排在前面，然后最大的排在后面，然后中一點的排在中間。有點小的排在第二個。

······。

在請孩子到前面來講述操作過程時，孩子的講述跟我在巡回時聽到的一樣，最前面的和最后面的表述清楚，中間三個不能說清。這時一個孩子在演示操作過程時，我發現他是先排好第一個最小的，然后在剩下的四個中繼續尋找最小的然后以此類推，從小到大的排下來了。這讓我感覺十分驚喜。因此，借助于這個孩子，我帶著其他孩子學習了這個方法。如果按照從小到大排。就先找出最小的一個排在最前面，然后每次都在生下的里面找出最小的一個進行排序。

課后，在面對教案進行反思時，我突然意識到一個問題，我們班小朋友在進行演示是都是先把最大的和最小的先排好了，然后再排中間的。難道上學期他們進行小中大三個排序是先排最大的和最小的，然后排中間的？課后我詢問去年教他們數學的龔老師，龔老師驗證了我的猜測。我在課上根本就沒有抓住這一有效資源。如果我及時抓住這一資源，那孩子們的操作方法可以更多一種，顯示了操作活動的多樣性。

這一節課，讓我充分意識到了了解孩子已有經驗的重要性，以及教師及時歸納提升的重要性。在以后的活動中不僅僅要事先對課進行了解，預設，還要積極了解孩子的已有經驗，這樣才能給孩子提供更合適的支架！

動物排隊教案（優質21篇）篇十二

1.學習6以內的序數，理解敘述的含義。

2.掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

3.能清楚地表述排列的順序。

數字卡片1——6，課件ppt。小紅旗一面，場地準備。

一、.復習6以內的數。

1．快速看數字卡片報數字。

2．看數字卡片，做相應數量的動作或小動物叫聲。

二、學習6以內的序數。

1．故事引入活動。

師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來了?！辈シ耪n件邊出示小動物，幼兒邊說出其名稱（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）。

2．提問：看看它們是怎樣排隊的？

誰排在第一？誰排在第二？……誰排在第六？

小結：排隊是有要求的，排隊要從紅旗這里排，一個一個地排在線上。

三、游戲：我們來排隊。

讓排隊的幼兒自己表述我排在第幾？

3．最后請一組小朋友來排隊，在沒有數字的幫助下自己排隊，提問：我們可以怎樣來排隊？老師把這個問題給你們去討論，待會告訴老師。

動物排隊教案（優質21篇）篇十三

1、學習按從小到大給3個物體進行排序，并匹配相應大小的物體。

2、對排序活動感興趣。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備。

1、圖片：游樂場：小雞、小兔、小貓、及足夠數量的食物：魚、小蟲子、胡蘿卜。

2、每人一張作業紙，蠟筆。

活動過程。

（一）學習將3個物體按從小到大順序排序。

1、先讓小雞來排隊吧：（教師示范找出四只小狗），由小到大排好隊。

2、分別幫小兔、小貓排隊：（請一幼兒學著排），教師給予及時幫助和糾正。

這樣，它們一點也不亂很有次序地進游樂園了，謝謝你們呀。

（二）喂食：

師：玩了好長時間，它們肚子餓了，我們得讓它們吃點東西。

出示小蟲，喂給小雞吃，引導幼兒說：最小的小蟲給最小的小雞吃，最大的蟲子給最大的雞吃。同法，胡蘿卜，香蕉，請小朋友分別對應地喂食給小動物吃。

（三）分組操作：

分成四組：

第一組、第二組：做連線題。

第三組、第四組：做找對題。

第五組：做對應貼紙。

（四）、活動結束。

1、評價。

2、總結。

活動反思：

活動比較適合小班幼兒的年齡特點的。這次活動幼兒都能積極參與活動，并能跟著老師的思路進入到各個環節中，大多數幼兒學會了從大到小的排序，從操作情況來看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學中，加以改進，做到課前準備充分，用更兒童化的語言進行表述，便于幼兒掌握。

動物排隊教案（優質21篇）篇十四

活動目標：

1、在游戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

活動準備：

課件ppt、操作材料（房子、小動物），音樂。

活動過程：

一、故事導入。

1．故事引入活動。

師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來參加比賽了。”

播放課件邊出示小動物，幼兒邊說出其名稱（雞、狗、猴、馬、鼠、羊），有幾個小動物來參加比賽的呀？（6個）。

2．提問：看看它們是怎樣排隊的？

二、終于到達比賽現場啦！

3．運動會開始啦！它們參加的第一個項目是跳高。

演示六個小動物跳高，重新出現排隊順序，讓幼兒講出序數詞。

我們一起給小動物們頒獎，掌聲鼓勵?。C獎音樂）。

4．第二個項目是跑步比賽。

第一輪比賽結束啦，小動物們又參加了跑步比賽。我們來看看它們的比賽情況，我們來為你最喜歡的小動物們加油。

演示六個小動物跑步，重新出現排隊順序，請幼兒根據小動物排列的變化說出序數。

如：誰第一名？誰第二名？誰第三名？誰第四名？誰第五名？誰第六名？

請小朋友們為小動物頒獎?。C獎音樂）。

師：比賽結束啦，小動物們也累了，它們想回家了，我們來參觀一下小動物的家。

四、送小動物回家。

1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，然后按照小動物的房間號，把小動物送回家。

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?

動物排隊教案（優質21篇）篇十五

數學活動：《小動物排隊》主要是讓孩子將大小不同的物體進行從大到小、或者從小到大的排序。在本節活動中我為每個孩子準備了一份操作材料，操作材料用回形針別起來，一組一個筐子。

活動開始之前我就在思考，如何將數學語言進行提煉，怎么簡潔地讓孩子理解。在小班的時候孩子們已經有了給三個大小不同的相同物體排序的經驗，因此，本節課中我將直接讓孩子直接操作，而不是將知識“喂”給孩子。但是這其中存在一個問題，我該怎么總結排序的方法。再三思考，我覺得老師再怎么提煉都不如孩子的語言通俗易懂。于是我決定將課堂教給孩子。

活動開始，我先讓孩子鞏固認識了一下標記圖的構成以及標記使用的注意點，然后開始引入五只小鳥需要請小朋友幫忙排序。孩子在操作的過程中我就注意聽孩子操作時怎么說的。

幼兒1：我是按照從大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在后面，然后再排中間的。

幼兒2、我是按照從小到大排的，先找出小一點的排在前面，然后再找出小的排在它的后面。

幼兒3：我是按照從小到大排的，我先找出最小的排在前面，然后最大的排在后面，然后中一點的排在中間。有點小的排在第二個。

······。

在請孩子到前面來講述操作過程時，孩子的講述跟我在巡回時聽到的一樣，最前面的和最后面的表述清楚，中間三個不能說清。這時一個孩子在演示操作過程時，我發現他是先排好第一個最小的，然后在剩下的四個中繼續尋找最小的然后以此類推，從小到大的排下來了。這讓我感覺十分驚喜。因此，借助于這個孩子，我帶著其他孩子學習了這個方法。如果按照從小到大排。就先找出最小的一個排在最前面，然后每次都在生下的里面找出最小的一個進行排序。

課后，在面對教案進行反思時，我突然意識到一個問題，我們班小朋友在進行演示是都是先把最大的和最小的先排好了，然后再排中間的。難道上學期他們進行小中大三個排序是先排最大的和最小的，然后排中間的？課后我詢問去年教他們數學的龔老師，龔老師驗證了我的猜測。我在課上根本就沒有抓住這一有效資源。如果我及時抓住這一資源，那孩子們的操作方法可以更多一種，顯示了操作活動的多樣性。

這一節課，讓我充分意識到了了解孩子已有經驗的重要性，以及教師及時歸納提升的重要性。在以后的活動中不僅僅要事先對課進行了解，預設，還要積極了解孩子的已有經驗，這樣才能給孩子提供更合適的支架！

動物排隊教案（優質21篇）篇十六

本活動的目標是1、讓幼兒正確感知5以內的數量，能按數量遞增（或由少到多）的順序排列物體。2、培養幼兒對數學活動的興趣，發展幼兒的思維能力。重難點：讓幼兒正確感知5以內的數量，進行5以內數的排序。

活動設計了以下幾個環節，第一是導入部分，幼兒跟著音樂模仿開汽車參觀小猴的果園引出課題，出示ppt讓幼兒觀察小猴的果園有哪些果樹。第二部分是給水果排隊，依次出示5盆水果，讓幼兒說出是什么水果？有幾個？用數字幾來表示？讓后讓幼兒想一想，怎樣給這些水果來排隊？為什么要這樣排？體會按數量遞增（或由少到多）順序排列的概念。出示實物卡，讓幼兒看看那組是按數量的多少來排隊的？并說說為什么？從活動中看到，孩子們思維很活躍，大部分的幼兒都能夠做出。第三部分是分組練習。第一組：按順序填空格。按題目中的圓點的多少順序在空格里印上相應的圓點。第二組：連線。按題目中給的數字和物品一一對應。第三組：看數畫圓。按數畫出相應的圓形。第四部分是講評幼兒的作業，然后開著車子到小猴家吃水果結束活動。

數學本是一節枯燥的課，幼兒也很難進入正題。在教學活動中適當的融入游戲的環節，因此在活動導入部分以開車子參觀果園來引起幼兒學習的興趣。5以內的數量排序，材料簡單貼近生活。根據幼兒的年齡特點和生活體驗，運用了他們喜歡吃的水果，，并點出每種水果的總數。第二個環節就是按照動物數量最少的進行排序，從活動中看到，孩子們思維很活躍，大部分的幼兒都能夠做出，給幼兒有了循序漸進的引導。在幼兒操作的過程中，不應及時糾正幼兒的錯誤，給幼兒糾錯和和思考的時間，讓幼兒能夠做到自我發現。

這次活動幼兒都能積極參與活動，并能跟著老師的思路進入到各個環節中，大多數幼兒學會了5以內的按數量排序，在組織活動的過程中，我還是沒有關注到所有孩子的表現，導致個別孩子因為沒有認真而操作不夠理想，在今后的活動中應關注到全體。

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動物排隊教案（優質21篇）篇十七

1、體驗給以及幫助他人所帶來的樂趣。

2、運用實物圖片，學習從小到大排列三個物體。理解形容詞：中。

3、學習用語言表述操作結果。

大中小魚各兩條，每人一張貼有紅旗的操作紙，大中小圖形（圓形、三角形、正方形）各5套。大中小烏龜各一，圖形寶寶（三角形、圓形、正方形），膠水。

（一）認識“大中小”

1、森林里要舉行音樂會了，好多小動物都想去參加，瞧：誰已經來了呀？（出示大中小魚）。

2、來了幾條魚呀？（集體點數）。

3、你們看出這三條魚有什么不一樣嗎？（有的大有的?。?/p>

4、教師根據幼兒所說，把大魚與小魚拿開，問：剩下這條是什么魚？

5、教師小結：大魚小魚，比大魚小比小魚大的叫中魚。（邊說邊用手模仿大中小）。

（二）給。

1）這幾條魚這么走來一點也不整齊，我們來幫它們排排隊好嗎？

2）請你們幫魚從大到小排好對。（講解從有紅旗的地方開始排隊）。

3）你們看又來了幾條魚，這幾條魚它們也想去參加音樂會，它們想請我們小朋友幫它們從小到大排，你們誰愿意來幫它們的忙。

1）模仿哭的聲音，提問：你們猜誰在哭呀？

2）出示三只烏龜，我們一起來問問烏龜為什么哭（集體問烏龜：烏龜你為什么哭呀？）。

3）烏龜說：去參加音樂會要排好隊去的，他們要求我們從大到小，或者從下到大排，可我們不會排，請你們幫幫我們好嗎？（請幼兒幫烏龜排隊）。

（三）給圖形寶寶排隊。

3、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒的.操作結果。

4、集體交流：你是怎么排的？（要求幼兒說一句完整的話）。

5、我們也排著隊到外面去玩吧。（集體排隊出活動室）。

動物排隊教案（優質21篇）篇十八

活動目標：

1.學習6以內的序數，理解敘述的含義。

2.掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

3.能清楚地表述排列的順序。

活動準備：

數字卡片1——6，課件ppt。小紅旗一面，場地準備。

活動過程：

一、.復習6以內的數。

1．快速看數字卡片報數字。

2．看數字卡片，做相應數量的動作或小動物叫聲。

二、學習6以內的序數。

1．故事引入活動。

師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來了。”播放課件邊出示小動物，幼兒邊說出其名稱（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）。

2．提問：看看它們是怎樣排隊的？

誰排在第一？誰排在第二？……誰排在第六？

小結：排隊是有要求的，排隊要從紅旗這里排，一個一個地排在線上。

三、游戲：我們來排隊。

讓排隊的幼兒自己表述我排在第幾？

3．最后請一組小朋友來排隊，在沒有數字的幫助下自己排隊，提問：我們可以怎樣來排隊？老師把這個問題給你們去討論，待會告訴老師。

動物排隊教案（優質21篇）篇十九

小班幼兒用書12月分冊第10頁。

高矮不同的動物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。

活動目標。

能按照從高到低或從低到高的順序對物體進行排列。

能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。

活動過程。

1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，引發幼兒參與活動的興趣。

2、請幼兒認一認它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，教師：“下面要來一個比它高的動物，你們猜猜是誰？”幼兒猜完后再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動物。

3、為動物們準備新家。引導幼兒根據動物的高矮幫助它們搭建新家。

4、比較、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進新居。（結合幼兒用書“動物園”畫面）。

動物排隊教案（優質21篇）篇二十

活動目標：

1、在游戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

活動準備：

課件ppt、操作材料（房子、小動物），音樂。

活動過程：

動物排隊教案（優質21篇）篇二十一

１．學習6以內的序數,理解序數的含義,正確使用序數詞表述6以內物體的排列次序。

２．培養幼兒序數的興趣。

能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出6以內數列。

能從不同方向確定物體的排列順序。

準備教具:5個不同的小動物圖片,有5層樓房圖片一幅。數字卡片1——5一份。

一．小動物排隊，引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

師：聽說工人叔叔給小動物們蓋了新樓房，小動物們特別開心，瞧，它們正急著去看新家呢。（出示5個小動物）。

提問：1.哪些小動物這么著急呀？

2.一共有幾只小動物在跑？

3.誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？（從左向右數）。

二．小動物搬家，引導幼兒感知豎排物體在序列中的位置。

1．數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）。

師：小動物們的.新家終于到了（出示樓房圖片）。

提問：（1）這是幾層樓房？

（2）你是怎么數的？

(3)工人叔叔忘了標樓層了，我們來幫他把數字標記貼上去吧。引導幼兒從下到上貼數字卡1-5。

2．小動物搬新家。

師：小動物們要搬新家了，可是他們不知道住哪一間好，我們來幫幫它們吧。你想請那個小動物住在那一層呢？請幼兒以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出“我請××動物住進第幾層樓房里”。

3．師：小動物們還沒記住樓層，我們再提醒一下他們吧。

教師說某一動物讓幼兒用序數詞表示小動物在序列中的位置。

4．游戲“換房子”

師：現在，小動物們記住他們的樓層了，你們記住了嗎？小動物們要考考你們了。

三．幼兒操作，結束。

師：小動物們住上了新樓房，真開心！還有別的小動物也要搬新家，正在路上走呢，它們會是誰呢？我們去看看吧。

請幼兒取出操作卡，老師提出要求：請幼兒根據小動物排列的順序把小動物和相應的序列號連起來。