通過寫作可以培養思維能力和表達能力，因此，我們應該努力提高自己的寫作水平。在這個專題中，我為大家收集了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些啟發和指導。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇一

人生是慢慢長跑，它雖漫長，但不短暫。我們從呱呱墜地直到長大成人，這期間我們需要什么呢？需要等待和細心的呵護。這世間萬物的生長，都需要等待而人生的開始和終結都是和這萬物生靈一樣的，需要等待。

我并沒有為此灰心失望，而是重新栽種了一顆。我依然像上次那樣很細心地照料著，但我卻不像上次那樣抱有太大的希望了。這次，它沒有讓我失望，它生存的很好，很茁壯。它也開花了，并且結了種子，還把周圍的一些空地發展成了自己的地盤，自己的家族。它年復一年，日復一日的生長著，我也依舊等待著。因為我知道它只要有一絲生的希望也不會放棄的。

細細想來，人生正如同花期一樣，生長的過程是漫長的，波折的，困難是時常要來的，而輝煌卻是短暫的。只要我們對生命對未來不放棄，抱有希望，那我們一定會像花兒那樣頑強的'走過來的。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇二

早晨睡了個懶覺，當我醒來時，隱隱約約聞到了一陣花的清香，我揉揉眼睛，看到窗臺上花盆里的花苞變在成了一朵朵白里透粉的小花。啊，花兒又開了。

這盆花是我在去年暑假種下的。媽媽說：“這盆花到明年就會再開一次花的。”如今，媽媽說的“明年”到了，花果然又開了。回想起來，時間過的真夠快的。

自打媽媽說“明年花會開”起，我就日日盼，月月盼“明年”的到來，我希望可以早一點看到花開的樣子。這盆花陪我看書、寫字、練琴……陪我度過白天、黑夜……陪我一起快樂，一起難過……它伴我度過了初一階段。當我每天看到那一盆花時，就在想這花還不開呢？但我又耐心地給它澆水，除草。今天花卻開了，真夠突然！一年了！我原翹首盼望初二的到來，在不經意間，初一時光逝去，初二來了！當我又看到一批初一新生，我明顯地感到，我又長大了。在新的一學年里，在新的一學期里，我要更加地努力學習，更加地懂事。初二，是一個新的起點，我要永不停息地向前奔馳，不要掉隊。

啊！花兒又開了，我又長大了！

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春天來了花兒開了（通用24篇）篇三

那微風混合著紫丁香的芬芳悄悄地滑過我們的鼻間。

上初中了，壓力也越來越大。面臨著第一次小考，我的心被揪成一團。平時不努力，臨時抱佛腳的熬了一個晚上，盡管拼盡努力，但考試后的成績使我很不滿意。那天，我還警告著自己一定要努力，下個月的月考一定要考好。

每一個夜晚。我都苦讀著文言文。只因一個信念：下次要考好。有時苦思著題目竟會忘了吃飯，有時提筆寫著作文，竟會陶醉在自我幻想中。經歷著無數個夜晚后，媽媽養的那盆紫丁香，我用我那知識的甘泉滋潤著紫丁香，它逐漸的成長著。面臨著第二次月考，我變得信心百倍。不久后，成績出來了，考的很不錯。

媽媽為了獎勵我，那是休息日，媽媽下班時，路過kfc，便買了我最愛吃的蛋撻。

我坐在院中，聆聽著悅耳的鳥鳴聲，那個景象很美、就如同童話故事般：我穿著純白色的泡泡袖裙，巴掌大的小臉，一雙澈目泠泠流轉著，顯得我天真無邪，我左手輕扣著蛋撻，小小的輕咬了一口，臉上浮現出淺淺的滿足，雙瞳緊閉著，明明是簡單便捷的快餐，我卻帶著小貓吃食般的優雅。當再一次睜開雙眼時，那安居一偶的紫丁香花，卻悄然綻放，這難道就是夢想之花？夢想一成，夢想之花必然綻放，我若有所思的點了點頭。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇四

爺爺喜歡種植花草，小院子里重滿了千奇百種的花，有芬芳的玫瑰，迷人的月季，迎春花等等。只要一有空閑，就帶著我，提著水壺。來到小院澆水。雖然那些名貴的花種嬌嫩，難種，但在爺爺的悉心照料下，在難種的花都開得十分艷麗，紅的紅，紫的紫，十分美麗。爺爺還種了玉蘭花，每逢春天時，院子里芳香四溢，即使沒到家門口，都能聞到那花香，令人陶醉。

可是，這些回憶全都已成為過去，只留在我的腦子里。

爺爺，你的.花兒又開了，開得好美，開得好香……。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇五

在初春時節，它開了，那樣堅決，那樣義無返顧。它不怕任何的困難，也不怕隨風飄落，因為，嫁給春風，它不后悔。

我是個獨自流浪的人，就像沙，在喧鬧的人間不斷奔波，去尋找屬與自己的家。可是，在這樣偌大的世界里，哪兒才是我的容身之所?我不斷的努力，可結果只有失敗。在迎春花的日子里，我的世界卻大雪紛飛。沒有兒時的花香，沒有從前的陽光，也沒有洋洋灑灑的激情，只有無奈的前行，那些夢里的花兒都凋零了。我聽到有人在唱：唯一純白的夢里花，開在湖泊色月牙。

我也不曾放棄，在我的堅強的世界里放聲高歌，我想我會回到我家鄉，那個開滿玫瑰的地方，會給我最好的安撫。我在它的懷抱里，哭，笑。可我一直是獨開的花。在自己一方土地上不斷努力開放。

我閉上眼，我的花兒在半坡上，花開正旺。

在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎......

春天來了花兒開了（通用24篇）篇六

春天來了花兒開了（通用24篇）篇七

今天，我們來到了花仙子的百花園。這兒可美啦！

首先，我們來到向日葵的家。一朵朵金燦燦的花用手摸上去軟軟的、滑滑的，快聽，向日葵說悄悄話了，它們說："太陽曬得我們好暖和呀！"。

我又來到了菊花園，有黃色的，它的花瓣有很多很多層，細細的，好看極了；還有紅色的，一朵朵紅花綻開了自己美麗的笑臉，像一個個紅艷艷的小太陽。走出菊花園就來到了玫瑰園，它的花瓣也是多層的，它的顏色真是多極了，有白的、藍的、黃的，還有許多不同的顏色。瞧，花瓣上還有晶瑩的露珠呢！

我還來到杜鵑叢，你知道嗎？杜鵑花是我市的市花，它還叫映山紅呢！一朵朵映山紅像一個個小喇叭。一大片、一大片的花一朵挨著一朵，好像在比美呢！

瞧，那一片桃花林多美呀！一大片、一大片粉紅的桃花長在一起，就像粉紅的世界。有的花骨朵兒一粒粒小小的；有的半開著像一個害羞的小姑娘；還有的全開了，好像給我們在招手呢！

今天，我們還看到了許多花仙子，它們都介紹了自己的特點。今天實在是太好玩了！

春天來了花兒開了（通用24篇）篇八

陽光很好，暖暖的，直直地照耀著，空氣仿佛成了小泡泡，夢幻地泛著淡淡的金光，田野里一大片油菜花茂騰騰地開著，濃郁的香氣方圓十里猶可聞，在上空久久纏綿著，交織著。

走進油菜田，手輕輕滑過油菜花，好熟悉了感覺，好親切的感覺！并膝而坐，把自己埋在菜花田里，望著藍藍的天空，白白的云，把頭深深地埋在胸前，呼吸著濃濃的沁脾清香，我又想到了一個人，一個遠在他鄉的人，一個我時時牽掛的人——凝香。

那時候，我在鄉下奶奶家玩，正值春未夏初之際，油菜花開得燦爛，我深嗅著花香，醉了，“你也喜歡油菜花嗎？”一個甜甜的聲音在耳邊響起，我回過頭，一個面目清秀的女孩對我微笑，一瞬間，我忽然有了一種錯覺——她是油菜花仙子。她的笑正如綻開的花朵，麗而不俗、樸而不拙，于是，志趣相投，我們成了朋友，凝香，我喜歡這個名字，把花香凝于一身，好名字！

整個夏天，我和凝香以菜地為家，為油菜花捉蟲、灌溉，忙得不亦樂乎，那個夏天，是迄今為止最快樂的一個夏天，直到那一天，當我如約來到那片油菜地時卻不見昔日可愛的身影，我慌了神，又回想起前幾天她的一番話：“如果我走了，你會快樂嗎？會常來油菜地嗎？……”我頓感不妙，跑到她家，卻早已人去樓空，鄰居遞給我一封信，說是凝香留下的，我拆開了信，果不其然，她走了。

龔若菡：

沒等看完，我已泣不成聲，那一天我撲在床上哭了好久好久。

同時同地，花兒又開了，茂騰騰、歡歡喜喜地開了。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇九

三月的春天，春姑娘悄然降臨人間，大地披上華麗的軍裝，柳枝吐綠，麥苗撒播，紫燕子飛舞。我們來到著名的林場玩耍。

遠遠地看著林場，簡直就是一個花的世界，一個花的海洋。采摘的粉色花朵染紅了所有的溝壑，花椰菜是金色的，雪白的梨花在樹枝上搖擺。

看著五顏六色的花，我不禁想起了花的美麗和動人。

誰不想伸出手摘一朵這樣美麗的花呢？一瞬間，一種新的感覺從我心里升起，生怕破壞了美麗的畫卷。我只好默默凝視，打消了摘花的念頭，縮回了手。

春花，如此美麗，如此動人，我愛他們。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇十

外婆家的院子里種了許多美麗的花。春有迎春和牡丹；夏有太陽花、蟹爪蓮；秋有菊花、一串紅；冬有臘梅、水仙花。一年四季，熱鬧非凡，百花爭艷。然而，我最喜歡水仙花。

春節期間，我們一家人到外婆家作客。到了外婆家，我第一時間去看看我喜歡的水仙。

花兒，現在會開嗎？

我立刻跑到陽臺上。那一小盆水仙，胖胖的莖上攛出細瘦的根須，葉子倒是喜人的綠，不過，又只是“葉子瘋長”罷了。

我在外婆家呆了幾天。

待到初八，臨行這天，我不抱什么希望，只是隨意去看看水仙，跟它道個別而已。

集體行動一般，細嫩的花芽在一夜間全頂上了枝頭，七八朵聚在一起，白色的花瓣淡黃的蕊，撲人地散發香氣，無忍不住靠近一點深吸幾口。

水仙花沒有牡丹花那樣嬌貴惹人寵愛，沒有太陽花那樣紅艷奪目，也沒有臘梅那樣的清香醉人。可是，水仙花亭亭玉立，玉潔冰清。還有一個更大的理由：“水仙花有著頑強的生命力”水仙花素有“凌波仙子”的美稱。

的確，它那動人的身姿使人一見傾心。

“十一月水仙供上案。”它那翡翠般的碧葉翠綠翠綠，綠得發光，綠得鮮亮，縱橫交錯的葉間，錯落有致地開著幾朵潔白無瑕的小花，花中嵌著一屬黃金般的花蕊，散出陣陣淡淡的幽香，顯得格外高雅。水仙花與泥土無緣，雨花石是它的“土壤”。

我想：我要像它那樣在思想上純粹潔白，沒有一點污泥。水仙花的根部像只大洋蔥，根下長著白色的根須，它們像一條條長長的蚯蚓繞著一塊塊堅硬的雨花石，又顯得十分倔強。一陣風拂過，小花搖晃著腦袋，擺動著它柔美的身軀，似乎穿著水晶衣裳，在水石上翩翩起舞，使人見了心曠神怡。

冬天，很多花兒都禁不住嚴寒的摧殘，受不了命運的考驗――枯萎了。而水仙花卻毫不畏懼，當室外寒風凜冽、冰天雪地的時候，它傲然挺立著，還是那么精神抖擻、生機盎然，仿佛與寒風搏斗，如此堅忍不拔，使人越來越喜愛它了。

我特意翻翻辭典，查了查“水仙”，水仙花不僅無毒，花美，芳香，還是入藥的材料。

午飯后，父母就帶我回家了。

現在，花兒，還會開嗎？

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春天來了花兒開了（通用24篇）篇十一

涼爽的夏天炙烤著大地，花草樹木都低著頭，樹上的知了驕傲地叫著，仿佛在嘲笑我。我悶悶不樂地走出家門，原因很簡單，我媽讓我星期天做運動，我就沒法放松。我和媽媽吵了一架，從家里跑了出來。我心情不好。我很想找個安靜的地方哭。我注意到腳下的一塊大石頭，用力踢了一下。“哎喲！”我痛得忍不住咒罵：“你這石頭是針對我的！哎！”

我走到公園，三三兩兩的游客正在樹下乘涼，一個坐輪椅的小男孩引起了我的注意。我看見他靜靜地坐在輪椅上，臉上帶著平靜的微笑，欣賞著公園里的風景。我怕影響他，就輕輕走過他身邊。沒想到，我驚訝的發現，他的眼睛竟然是看不見的！我忍不住輕聲問小男孩，"小弟弟，你能，你能看到這個公園的風景嗎？"小男孩抬頭笑著說：“我的眼睛看不見，但我的耳朵能聽到蟬和鳥！就像我的腳走不動一樣，爸爸會推著我的輪椅帶我去我想去的地方。”他說話的時候，對面亭子里的一個中年人笑著朝我點了點頭。我想他應該是那個小男孩的父親。我又問：“小哥哥，你從來不難過嗎？”“嗯，我難過得連活都不想活了。但是我爸爸告訴我《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。奧斯特洛夫斯基不也是殘疾人嗎？但是他也完成了這部偉大的作品！我的夢想是成為像他一樣的作家！”說著，小男孩露出了純真自信的笑容。這笑容震撼了我的心：就是這樣一個瞎掉腿的小男孩，笑得那么開心，那么自信。小男孩問我：“大哥，你的夢想是什么？”沒等小男孩說完，我興奮地對他說：“謝謝你，小哥哥！”說完，我像箭一樣跑回家。

在回家的路上，我一直在思考和回憶那個小男孩意味深長的微笑。他的微笑深深打動了我。我覺得：小男孩雖然殘疾，但并不抑郁，笑起來那么開心；而我因為失去了一點玩耍的時間，和媽媽吵了一架，所以很難過很沮喪。太不值錢了！我一定要像一個小男孩一樣快樂，永不灰心，在未來努力拼搏，奮進！

我品味著小男孩的微笑，跑回家。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇十二

小小少年，背個大書包，寫不完作業的太煩，太煩，太煩……”這首歌唱出了我的心聲。而我的生活中就有了成長的煩惱。

記得，有一次考試我考了90多分，在班里第四，平常都是80多分還馬馬虎虎。我想媽媽這回肯定表揚我。媽媽說不定帶我去公園，給我買好吃的，好玩的，還會高興的親我的小臉蛋……正在我樂滋滋發呆的時候。放學鈴響了，我快速跑回家，希望早點受到表揚與獎勵。回到家，家里沒人，媽媽去上夜班了。桌子上留下一個小紙條上面寫著：龍龍，今天把桌子上兩張卷子做了。我想：得了90分做什么啊！看起了電視，不知不覺的睡著了，夢見媽媽帶我玩的好開心啊！

第二天媽媽回來了，見我沒做她布置的題，便龍顏大怒。扭著我的耳朵把我拉了起來。我知道我要88了，再見世界，再見中國，再見韓城，再見我親愛的小狗……正在我覺得要告別的時候。想起了必殺絕招‘試卷’便趕緊拿給媽媽看。媽媽看完之后扇了我一巴掌大罵道：“考了90多分就這么囂張，考了95分還不上天了。我的夢ade(德語表示再見)了，哎。媽媽喊：“今晚四是張卷子，要不然別睡覺。然后拿著我的試卷走了。半夜，我在門縫里看到媽媽拿我的試卷正在偷偷的樂呢！

這時我不在覺得煩了，因為媽媽是高興的，她裝不高興是為了讓我取得更好的成績，我懂了媽媽的良苦用心。不要驕傲，更加努力，下回考出更好的成績。

媽媽是為了讓我明白讓我吃得苦中苦，方為人上人。要敢于吃苦！

煩惱的花兒開了，我已經開始懂事了！

春天來了花兒開了（通用24篇）篇十三

--題記。

五月中旬的陽光照在身上暖暖的，槐樹下的小老頭窩在椅子上享受著太陽帶來的溫和，面容是那樣的安詳，那樣的與世無爭。這樣一個樂觀的人是否曾未想過，在之后的艱苦歲月中苦苦垂死掙扎呢？陽光刺痛了雙眼，同樣的也刺痛了心。

雪白的長綾一圈一圈地繞在頭上，長長的綢條同著長長的發從肩頭滑落。似蝶翼，如繁花。莊嚴而凝重，就這樣開始了。呵，刺耳的葬曲破空而出，清風拂面吹來，碎碎的劉海遮住了雙頰，綢緞在空中飛舞，勢如殘葉。爸爸走在隊伍的最前面，手里端著爺爺的遺像。這種時候不免有人在背后湊熱鬧指指點點，說著一些毫無緊要的事。

對于守夜的人，一個夜晚真的好長，漫長的像一個世紀一樣。彎彎的半弦月倒掛在夜空，泛著檸黃色的光，火盆映著自己的臉，看著旺盛的火苗。手不停地往里面放著紙錢，控制不住的幾滴淚終究還是滴落在火里，瞬間成為了水汽，消失在我的眼前.

這天的夜晚和小時候時的一樣，都是稀稀疏疏的幾顆星。然而不同的卻是那時的爺爺還在，不曾走過。恍惚間，又回到那時，一張竹席，一張桌，一把茶壺，一個人，這就是爺爺晚上的家當。當然，調皮的我更不能錯過這樣的好機會。標直的竹子憑借著燈光，將自己參差不齊的葉子投到地磚上，風吹過，掠起爺爺白白的長胡。每逢這時爺爺就會對我說”陽陽,你看今天的月亮多漂亮，和我們的小陽陽一樣漂亮!”想著想著，不知道何時淚已浸濕眼角，卻是那么真實，依稀昨日，卻難以忘懷。不知何時，小姑來了，手里拿著一盤桃酥，輕聲說，“餓不餓，吃點吧，你不是也沒吃飯。’’我搖搖頭，“不想吃。”“吶，回去吧，回屋睡覺。’’我起身接過桃酥，看了看小姑，轉身離開了。沒走兩步就聽見小姑在不遠處的哭泣聲，而雙腿卻像灌了鉛一樣沉重，不能動彈。我緩慢地朝我房間走去，路過前廳，一陣陣的喊聲夾雜著酒杯的碰撞聲，刺痛著我的神經，這個孤獨的夜注定不平凡。

“喂，你不哭，算不算是不忠不孝。”我吞了一口氣，“連一聲‘姐’都不叫，這算不算是不禮貌。”他昂著頭，輕蔑的說“就你，算了吧。”我低著頭，默默地跟隊伍。這一刻，我多么希望，爺爺突然之間出現在我面前，大聲地叫我，“陽陽，爺爺回來了,快過來啊!”然而直到爺爺下葬時，這句話都不曾在我耳邊響起。我知道再也不會有人再這樣包容我，給我講故事了。

烈火在爺爺的墳頭燒起，幻化成的灰燼漫天飛揚，哭喊聲連成一片。爺爺您就在這片土地上安息吧，來年我會在這里，為您栽上玉蘭樹的。爺爺您一定要好好的，和奶奶幸福的生活在一起。

時間似白駒過隙，一晃三四年過去了。爺爺，陽陽來看你了，你還好嗎？

春天來了花兒開了（通用24篇）篇十四

1、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

2、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

一、猜謎引入，引發興趣。

教師講述謎面：“小小黃色的鮮花，張著小嘴吹喇叭，細細枝條彎著腰，向你報告春來到”。啟發幼兒猜謎底。(迎春花)。

二、出示圖片，感知迎春花。

引導語：迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?

小結：迎春花是春天最早開放的花，花朵比較小，花瓣是黃色的，每一根枝條上開滿黃色的小花，看起來就像是一個個金黃色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長葉的植物。

三、欣賞兒歌。

教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞，引導幼兒進一步感受迎春風的特點。

四、棉簽點畫迎春花，教師介紹材料，講解示范，提出要求。

出示樹干底圖，引入主題：這是迎春花的樹，讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。

引導語：今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花，看看老師是怎么畫的。

出示顏料盒棉簽，重點講解、示范用棉簽點彩的方法：用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后，輕輕點在紙上，點下去不要有小尾巴，還要把棉簽送回家。

提出活動要求：

(1)哪里拿棉簽，要把棉簽都送回家。

(2)蘸顏料的時候，不能太多，輕輕點一下就可以。

(3)要在大樹的樹干上點迎春花，這樣大樹才漂亮。

五、播放輕音樂，幼兒操作練習，教師巡回指導。

引導幼兒任意選擇自己喜愛的顏色，用棉簽點畫在樹枝上，點出一棵迎春花。

教師巡回指導，提醒幼兒不能把顏色混在一起，顏料不能蘸太多。

六、分享活動，讓幼兒互相欣賞作品。

幼兒共同欣賞作品，觀察誰的迎春花最漂亮。

引導語：請小朋友把畫好的作品放在操作臺，小朋友可以互相欣賞。

通過棉簽點彩的形式點畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的興趣點高，多積極參與，但由于棉簽點太小，加上部分幼兒點的數目太少了，完成情況沒有達到自己預期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫中獲得很多樂趣，多積極的參與。看到幼兒玩的這么開心，自己也感覺很開心，自己的`付出得到孩子開心的笑，很值得。存在不足的就是棉簽點出來的點太小了，自己在示范畫的時候，也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到，并且自己在布置知識幼兒豐富對迎春風的認識，布置的太晚了，以至于，幼兒對這方面的經驗比較不足，在課堂講述上，比較沒有話講，讓幼兒感受討論的比較少，下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。(幼兒教育)。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇十五

四季花開，是最平常不過的現象了，可表面上看淡一切，內心冷漠的我們，為那曇花一現卻又無比地驚羨。

媽媽總愛侍弄一些花兒，每天都不辭辛苦地為它們澆水、施肥……我看見她這樣，還打趣地說：“媽媽，你中了花魔了吧。”媽媽不但不生氣，還一臉認真地說：“如果這樣就能見到花開的話，那么我愿意！”

“我愿意”……嗎？難道花開就那樣重要，那樣吸引人，那樣美麗？哼，我才不信，這定是因為媽媽她愛花，才會如此執著于花開。而我，雖說算不上討厭，可也算不上喜愛花兒，大概……不會如此這般吧。

“對不起，全是我的錯，親愛的姐姐，請你原諒我吧，我會……”挑事者愧疚地遞過來一封道歉信兼保證書，看著他那同幽默的語言，我忍俊不禁，竟然哭著哭著又被他逗笑了，他看我這樣，也高興地笑了，并且還在一旁吹噓：“我的作文都沒有寫過這么長……”

我這時，那敗落的花兒又因為我的笑而綻放，想不到啊，我竟笑了，笑得好開心……。

回到家中，媽媽又興奮地對我說：“紫羅蘭花開了，快來看那！”

我開心地笑了……·。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇十六

前年，由于一場臺風，家里的一棵桃樹被攔腰吹斷了。到了去年的春天，也不見它有什么起色，懨懨的，無精打采。

那時的我，正處于學習階段的低峰期，上課不認真聽講，下課到處惹是生非，成績名列后茅。我自以為跟這棵斷樹一樣，便有種同病相憐的感覺。

我在心里暗暗同情那棵樹：真可憐啊！明明就快開花了，卻沒想到會被臺風吹斷，唉！真是太可惜了！也不知道以后還能不能開花呢！

在那天起，我對這棵樹產生了惺惺相惜的感覺，天天都去看它。我本以為它會這么消沉下去，卻沒想到，在時間的流逝中，它用頑強的意志力，在那棵只有半截的樹樁上，長出了幾片新葉。媽媽看到后，驚訝的說：“哦！生命力真頑強。看來明年春天它就能開花了呢！”

今年春天，那棵被臺風吹斷的桃樹，在微微濕潤的，還略帶著點寒意的春風中，悄悄然的綻開了這三年來的第一朵桃花。這朵堅強的花，是那么的嬌嫩，那么的驚艷動人。而這時的我，也度過了學習階段的低峰期，因為一朵名為堅強的花。

在去年的那個春天，一顆名為堅強的種子悄然種入我心田，它在發芽，扎根，長大，直至開花，那朵名叫堅強的花，帶給了我勇氣，帶給了我堅強，讓我懂得了什么叫希望。我一直認為自己差過別人，無法在學習上超過別人。但沒想到，斷樹也能開花，這給予我莫大希望。我開始懂得去請教老師、同學，上課認真聽講，下課整理筆記，成績也有了明顯的進步，雖不能說是名列前茅，但也算是名列其中吧！

還記得那年，在那個生機勃勃，充滿希望的季節里，一朵名為堅強的！

春天來了花兒開了（通用24篇）篇十七

現在的孩子都是家里的寶貝，父母在孩子出門甚至是接送孩子時都把孩子抱在手里，使得孩子缺少了運動鍛煉的機會，因此基本動作發展較弱。綱要指出："用兒童感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。"針對我班幼兒在按方向跑及動作靈活等方面能力較弱的現象，我設計了體育活動《花兒開了》活動。以游戲化的情境，讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中，玩花枕，用花枕做游戲，激發幼兒主動積極的參與意識。

1、鼓勵幼兒用小花枕進行基本動作的練習，想出多種玩法，培養幼兒動作的靈活性。

2、樂意聽信號按一定方向跑，練習動作的靈敏性。

3、鼓勵幼兒動手動腦積極解決問題，發展幼兒的思維能力。

重點：通過玩小花枕發展幼兒基本動作，樂意聽信號按一定方向跑，提高動作的靈活性和協調性。

難點：鼓勵幼兒想出小花枕的多種玩法。

綱要提出，教育內容的選擇，既要貼近兒童的生活，為兒童感興趣的事物和問題，又有助于拓寬兒童的經驗和視野。小枕頭，為幼兒所熟悉，是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時候，我們可以發現，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸小枕頭被角，拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著小枕頭當娃娃等。因此，我把孩子們平時熟悉喜歡的小枕頭設計成一朵朵的小花狀，有黃色的.太陽花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷，形狀各異的小花枕讓幼兒既會感到親近熟悉，又感到新奇。內容的選擇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。

活動的準備有：小蝴蝶的頭飾（每人一個），每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標記；太陽花枕（黃色）、玫瑰花枕（紅色）、仙人掌花枕（綠色）若干，紅黃綠圈若干；場地布置，在操場一邊放置紅黃綠圈；音樂以小蝴蝶去花園里曬太陽開始活動，角色身份使孩子樂意跟著老師一起活動，然后進入第二環節：玩小花枕。運用自主探索法、示范法鼓勵幼兒用手中的小花枕進行基本動作的練習，并鼓勵幼兒想出多種玩法，大膽在同伴面前演示，培養幼兒積極大膽地參加體育運動的情感。接著用游戲法進入第三環節：種小花和采小花。在游戲情景中練習聽信號按一定方向跑，并整合了數學領域中的匹配，使幼兒獲得多方面發展。最后，通過"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當做小花傘，進行放松活動，整個活動在幼兒的愉快參與，積極投入中結束。

（一）、熱身運動《曬太陽》

師：小蝴蝶們，今天的太陽真好，我們去花園里曬太陽吧。

聽音樂，小蝴蝶抱著小花枕，做熱身運動。頭頂小花枕點頭―手抱小花枕彎腰―――手舉小花枕側腰―頭頂小花枕下蹲。

（評析：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節。以小蝴蝶這個可愛的游戲角色進入到活動中，一下子把孩子的注意力吸引過來，孩子們很自然的在歡快的音樂中，愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運動。這一環節使幼兒的各個關節得到舒展，肌肉得以放松，為后面的活動作鋪墊。）

（二）、嘗試用小花枕進行基本動作的練習，鼓勵幼兒想出多種玩法。

1、師：小蝴蝶們，春天來了，花園里的花兒都開了，我們來跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢？（鼓勵幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。）

幼：我想把太陽花往上拋。

幼：我把這朵花戴在頭頂上。

（評析：以簡潔的談話方式，拓展幼兒思維，激發幼兒活動的積極性。）

2、幼兒自由操作，教師適時指導。

幼：把玫瑰花枕戴在頭上走來走去，練習平衡的技巧。

幼：把太陽花枕往上拋起，等它落下后再撿起重復動作，練習拋的動作。

幼：直接把花枕拋給我，和我玩起了對拋游戲，學習和同伴拋接。

幼：把仙人掌花枕夾在兩腿中間跳著走，練習夾包跳躍的技能。

教師巡回指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。

（評析：自主探索，體現了教育活動中幼兒的主體地位。同時，由于幼兒年齡小，生活經驗以及和同伴間的交流還不夠，教師的巡回指導便顯得尤為重要。我認真觀察每個孩子的表現，當一位孩子有新的玩法時，馬上加以肯定。對于有些能力較弱的幼兒，我適時地幫助與指導，使他們也獲得不同程度的提高，體驗成功的快樂。）

3、鼓勵幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創造的新玩法。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇十八

我是一顆種子，被深藏在地里，沒有陽光，沒有雨露，不用說也長不出來，我就這樣卑微的活著，直到有一天，這個城市來了臺風，將埋沒我的泥土全吹走了，耶！我自由嘍！我十分開心，因為自己終于可以像別的花一樣快樂的開放了！

那年夏天，我努力地開放，終于，在六月中旬，開出了美麗的花。這里臺風吹后就沒風來了，所以有很多奇花異草的種子被吹到了這兒。我和一株玉蓮花做了朋友，玉蓮花是雪山上的一種稀有植物，很怕陽光，只要一曬就會枯萎。六月陽光十分毒辣，玉蓮花當然受不了！眼看著玉蓮花就要枯萎，我急忙向云水之神請求幫助，她說：如果要玉蓮花重新開放，只有一個方法，就是拿出和它友誼最真誠的花的心！我對她說：只要玉蓮花可以復蘇，要什么都可以！說罷，我讓她取出了我的心，一瞬間，玉蓮花變的美麗動人，可我卻慢慢的枯萎了。

開了伴著那細細陽光開了……。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇十九

1．通過對不同質地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。

2．豐富幼兒的生活經驗，培養幼兒的動手操作和實驗能力。

3．讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

4．培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

探究活動一

探究的問題：用紙做的紙花能開嗎?

幼兒討論。

(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。

(2)能開，因為我們給花澆水，花就能開了

試一試：紙花在哪里能開花?

幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。

(1)把紙花放在土里。

(2)把紙花放在水里。

說一說我的發現。

(1)紙花在水里開了。

(2)小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。

探究活動二

幼兒討論。

(1)厚的紙花開得快。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

試一試：放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?

幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。

說一說我的發現。

(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

(3)開得最快的'花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。

(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

玩一玩，我做的花兒開了。

將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。

1．教師在實驗前要做好充分的準備。

2．如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結論，同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導。

3．活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。

1．彩色水會不會順著小棒爬上來?

在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里，觀察結果。

“紙花開放”是由我執教的一節中班下科學探索活動，活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎上了解不同材質的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索、學習，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業，回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發現生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。

在活動中，也發現了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，富有指導性。二是要增加探索內容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現處應該有的現象，在這個環節老師沒有做好充分的準備和指導，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準備。

總起來說，我對這節活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇二十

有的花開了，五彩繽紛；有的花開了，芬芳馥郁；有的話開了，樸實無華。在我心里還有著一朵含苞待放的自信的花兒。

望著天上無數的星星，我來到了巴圖爾火山腳下。七八只強光手電的光芒仿佛照亮了大地，但照不亮凌晨三點的巴圖爾火山。今天我要和教練與同行的朋友們“夜爬巴圖爾火山”。出發了，當地教練在前面領隊，最后跟著我們的教練。放眼手電無法照穿的山路，我心里生出對黑暗無盡的恐懼，看看后面，送我們來的大巴車早已駛離，只有一片荒蕪的火山灰與幾間不亮燈的小木屋。唯一能看到的生物，就是一種黃白相間的小花兒。他們長在任何地方——張牙舞爪的老樹干下、隨處可見的灌木叢中，甚至長在有一點土地的小木屋上。只能前進了。我緊緊握著手電，把它當成我的救命稻草，向四周照射。各種生物恐怖的鳴叫聲不絕于耳，聽的我膽戰心驚。漆黑道路突然出現兩個分叉口，我迷路了。既追不上前面的，又不敢獨自等待，雖然是夏天，但刺骨的風還是吹透了我的外衣，我戴上帽子，閉上眼睛，繼續朝著蜿蜒曲折，看不到盡頭山膽戰心驚地走去。盡量不看前后漆黑如墨的神秘森林本站。

終于熬到黎明第一縷微弱的霞光照射在濃密的枝葉上，沒有徹底照進來。因為走的太緩慢，后面的隊伍追上來了，看見落單的我，他們很驚訝。我累到癱坐在地上，對自己徹底失去了信心。“堅持啊，剛走了一半，現在放棄也沒法回去了，快快快。”后面的教練對我說。我緩慢的站起來，剛要邁步，腳下又出現了那黃白相間的小花兒。它怎嗎在這種寸草不生的地方還開得如此挺拔？如此高傲，如此芬芳？我從未見過生命力那么頑強的植物。

時間慢慢流逝，轉眼間，太陽移到了我頭頂，散發出萬丈光芒，照進樹林里，黑暗迅速消散，同時也炙烤著我。教練在后面大聲喊：“馬上就要到達山頂了，再堅持堅持，今天山上的風景格外好！”我能行！頑強的信念與對美麗風景的向往消除了我的炎熱，鼓勵我向前進。

登上山峰的那一刻，我認為所有堅持都是值得的。登上1717米的巴圖爾火上頂峰向下俯瞰，仿佛一切都可以一把攬入手中。可剛剛上山的路線還是顯得漫長。轉身向后看，盡是花草，最多的，就是那朵黃白相間的無名花了。那朵鼓勵我前進，讓我驕傲與自信的花，永遠在我心中盛開！

春天來了花兒開了（通用24篇）篇二十一

1、通過對不同質地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。

2、豐富幼兒的生活經驗，培養幼兒的動手操作和實驗能力。

面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

探究活動一

探究的問題：用紙做的紙花能開嗎？

幼兒討論。

（1）不能開，紙花是假花，它不可能開花。

（2）能開，因為我們給花澆水，花就能開了

試一試：紙花在哪里能開花？

幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。

（1）把紙花放在土里。

（2）把紙花放在水里。

說一說我的發現。

（1）紙花在水里開了。

（2）小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。

探究活動二

幼兒討論。

（1）厚的紙花開得快。

（2）報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

試一試：放進去的紙花哪朵開得快？哪朵開得慢？

幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。

說一說我的發現。

（1）包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

（2）報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

（3）開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

（4）糖紙、錫紙做的花沒有開。

（5）面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

玩一玩，我做的花兒開了。

將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。

注意事項

1、教師在實驗前要做好充分的準備。

2、如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結論，同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導。

3、活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。

拓展思路

1、彩色水會不會順著小棒爬上來？

在兩個燒杯中分別放入顏色水（約2厘米高即可），將卷好的紙棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里，觀察結果。

一、活動題目

土壤――植物生長的搖籃

二、活動目標

通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的`鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯（其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水）、一只量杯。

五、活動過程

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

（1）青菜和小草都干枯了。

（2）因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

探究的問題：土壤中有什么？

用小鏟子挖泥土。

（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

（2）土壤里有死蟲子。

（3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。

輕輕捏捏衛生紙包的泥土。

（1）紙濕了。

（2）泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

（1）有氣泡。

（2）泥土中有空氣。

說一說，植物為什么會在土壤里生長？

（1）植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

（2）因為土壤中有水分和空氣。

比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

（2）壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

（3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足？

種一種，哪種土壤最適合植物安家？

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

六、注意事項

1、幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

七、拓展思路

啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇二十二

“溫暖”，它是那么的美麗，那么的迷人。

今天是星期六，還沒起床，太陽光就曬到了我的臉上，我不論怎樣躲避，都逃不過它的“火眼金睛”。沒辦法，我只好起床。我看了看時間，“呀，都八點四十分了，我還得上素描課呢，只有二十分鐘了。”我什么也不管了，拿起一個面包就飛奔出家門。到學校要過一條街，我的手表叫了三聲，看來已經到上課時間了。這時，我走到了那條街前，車并不是很多，我想：反正車子也不敢撞我，沖吧！于是我做好起跑姿勢，大步跑過街。當我跑到街中間時，一輛面包車急速向我開來，我嚇得站在那里一動不動，司機看見了我，急忙剎住車。我嚇呆了，腦子里一片空白。司機跳下車，皺著眉頭著急地問：“怎么樣，有沒有受傷啊？”她一邊說還一邊檢查著我的全身。頓時，我被這種不曾相識卻十分關心的情懷感動了。微笑著回答到：“我沒事，阿姨！”

于是，“溫暖”花兒的第一片花瓣展開了。

上完了素描課，我正高興的邁著大步走，心想：再也不能不顧一切的沖過馬路了。沒想到，不幸的我又把腳扭傷了。這時，我剛好碰到了一起上課的同學，他說：“張田韻，我扶你回家吧！”啊，我才知道，友誼原來是這么的偉大，這么的溫暖！我拒絕了她的好意，自己往家里走。但她還是在我的身后，悄悄地跟著我。

于是，“溫暖”花兒的第二片花瓣蘇醒了。

接著，三片、四片、五片、六片，七片花瓣都綻開了它們美麗的笑臉，“溫暖”。

它比秋菊更高尚，它比玫瑰更典雅，它比百合更純潔，它比海棠更燦爛。它就是“溫暖”。

春天來了花兒開了（通用24篇）篇二十三

那天下午，老師說軍訓要來臨了，之前聽學哥學姐們說，軍訓特別嚴，我們哭喪著臉，一臉不情愿。

軍訓開始了，我們穿著短袖短褲，雖然都是短袖但卻絲毫未減炎熱，太陽高高掛在天上，好似和我們說這點熱度你們就受不了了？我們不服輸，便站在太陽下，熱浪像海浪一樣向我們襲來，我們堅持著，等著花開。

稍息！立正！向左看齊！”“站軍姿五分鐘！”“忍住了，還剩四分鐘”“就十秒了”“就這點時間就忍不住了？好了時間到了，休息一分鐘后繼續站軍姿”教練的話至今還浮現在眼前，我們苦不堪言，想想之前的學姐學哥們是怎么挺下來的“休息時間到了，站軍姿五分鐘！”在太陽下我們汗如雨下，但還是堅持站著，等著花開。

“午飯時間到了，去食堂吧！”教練好似宣布了一個驚天喜事，讓我們全部歡呼起來，教練看到我們歡呼，無奈的笑道“上一屆小孩子都沒你們這么不耐受”我們反駁道，不是不耐受，只是這天氣太不友好了。

來到食堂，涼爽的空調好似在和我們說，軍訓辛苦了，快坐下休息會吧，又好似媽媽一樣叮囑我們不要太累了。“午飯吃完了吧，吃完的出來訓練！”我們雖不情愿，但卻無可奈何，只能慢慢的走出去，教練讓我們在樹底下消消食，和我們講起了他之前的軍訓。“我又一次被我的教練訓到哭……”我們不禁在這大熱天打了個寒顫，想到：天哪，訓到哭？這是多么嚴厲的教練啊。

“好了，你們是想休息一會然后再站兩分鐘還是先站完直接下課？”我們齊聲喊道“先站”“好吧，來再站兩分鐘就不練了！”我們聽著話語，心里振奮極了，終于要下課了！

“好了，下課了，都回去吧！”教練微笑著說到。

我們堅持下來了，我們終于等到了勝利，花兒終于開了！我們終于等到了！

春天來了花兒開了（通用24篇）篇二十四

南海區黃岐街道石門實驗學校七年級10班梁t山人的一生的花兒有很多，但是自信的花兒最香。

我想有成竹地走上了主席臺，轉過身來，給大家鞠了個躬。“親愛的同學們，尊敬的.評委們，大家好，今天我演講的題目是……”

這是我們鎮舉辦的一次演講比賽。面對20個學校的高手們，我心也有點擔心。我是最后一個出場的選手，因此，我在看過前面幾個選手的表現后，心里有了底。不過，還得從5年前說起。

但是，在一次語文老師上語文口語課的時候，向大家提出了一道難題，并且一定要用普通話回答。我一看，呦，怎么簡單。于是我舉起手發了言，答案正是老師想要得。

之后，我學會用普通話和別人交流，我因為我能說一口流利的普通話而感到自豪。漸漸地，我也嘗到了甜頭。就是五年級開學初，學校接到通知說鎮里面要舉辦一次演講比賽。而由于我的普通話的水平明顯比其他同學好，老師就選中了我。

在這之前，我也是經常在全校師生面前發言，我也因此進入了學校的廣播站。

最后，在這場比賽中，以全場總分第一的成績毫無疑問地奪得了特等獎。于是，我默念道：“自信的花兒開了。”

指導老師：自己。

評語：還行。