優秀作文不僅能夠表達出我們的思想和觀點，還能夠給讀者留下深刻的印象。在下面這些優秀作文中，你可以找到各種不同題材和不同風格的作品。

生命的精彩初中大全（20篇）篇一

佛說：“一葉一菩提，一花一世界。”

當世界沒有了那一葉、一花，世間也沒有了氣息，陷入無邊的沉寂之中。

一重奏。

一滴水可以灌溉一根草、一朵花，讓它們維持生命；

一束陽光可以照亮世間，使人間充滿光明；一寸光陰可以令人持續生命······。

任何一微小事物都與生命息息相關，如果世界沒有了它們，那么還有什么生命可言？

二重奏。

當年小的海倫因生一場大病而成了一個瞎、聾、啞人之后，她的世界可以說是無邊的黑暗。但她卻沒有因此而放棄，她最后也能像正常人一樣看報、學習、寫字。

當光明從她的世界中消失時，她曾經驚慌過，但這是她不能阻止的，所以她選擇了適應。當家人為她請的老師來到后，她學會了寫字、學會了去感受大自然中的一切，她也學會了對父母的感恩。當水在她的手中流過時，她感覺到了大自然的神秘與奇妙。也因為水，她更加堅定了自己的意識。

當生活拋棄了她之后，她便把它們當作人生的踏腳石，更加奮力地攀登著，最終成了西方的一個奇跡。

三重奏。

“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。”當時間如流水般滑過時，我們很難把它收回。

很多人終日吃喝玩樂，浪費時間，卻自豪地說：“這是在享受生命的恩賜。”當年老時，他們才猛然驚覺自己沒有任何作為，最后遺憾而終。

當時間一點一點地被偷竊后，生命就一步一步地走向衰亡，我們只能去珍惜時間，不讓它輕易地逃走。

生命因有事物而美麗，因有堅強而光彩，因有時間而多彩！也因為有它們才鑄成了生命的三重奏。

生命的精彩初中大全（20篇）篇二

摘要：作文作為初中語文教學中的重要組成部分，是學生遣詞造句、謀篇布局、運用文字傳遞訊息、表達感情的重要途徑，同時也是學生成長、成才不可或缺的一部分。可見，作文教學肩負著培養學生語文閱讀能力、寫作能力、道德情操以及審美觀與愛國主義精神的重任。因此，作文教學在整個初中語文課堂教學中占據著重要作用。而作文教學作為中學語文教學中重要的一個教學環節，同時也是長期以來亟待教師解決的一大難題。基于此，本文下面將結合以往的教學經驗，簡要探討新課程改革下如何有效提高初中語文作文教學質量，讓其走向精彩，以此營造和諧的課堂教學氛圍。

生命的精彩初中大全（20篇）篇三

青青的草地，羊群，馬匹，等構成了一幅別開生動的畫面。世界也因生命的存在而顯得異彩紛紜。

1、多彩的生命構成了繽紛的世界。

請同學觀察課本中的兩幅圖，思考：地球發生了變化的原因是什么？

人類的活動，

要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？

尊重地球，尊重生命！

2、生命需要相互關愛。

尤其是人類更應該和其它動物和諧相處。互相關愛。

閱讀課本中的事例，思考：小月真得愛他的小動物嗎？

如果真愛它，應該怎樣去做呢？

事例也告訴我們生命不僅是頑強的，也是脆弱的，要想生活在一個別豐富多采的世界里，應該去愛護它們，特別是關愛珍惜野生動物，它們是我們的朋友。

但有的同學說：人類是大自然的主宰，可以隨意的支配動物，這種觀點對嗎？請舉例說明。

無數事實證明，生命之間息息相關，人類不可以隨意的支配生命，否則會受到大自然的懲罰。九八年的洪水，去年的非典也充分證明了這一切。

關愛生命，應該從我做起，從現在做起，從身邊做起。

生命的精彩初中大全（20篇）篇四

挫折既能使人產生消極的情緒，也能讓我們的生活變得更多姿多彩。面對挫折，懦弱的人會選擇逃避，勇敢的人會勇往直前。

曾經，我也是一個逃避的懦弱者，可最后，我還是勇敢地站了起來。小時候由于我的任性和懦弱使我比平常人少讀了幾年書，因為我并沒上幼兒園。可到了小學后，我后悔不已啊!因為無論做什么，我都比別人差。別人在讀書，我不會;別人做算術題，我也不會;老師提問，別人都會，而我卻迷迷糊糊的，什么都不會。面對著這么一個挫折，我選擇了逃避，我選擇了消極。當老師提問題時，我不聽也不想;同學交作業時，我不做也不交;老師講課時，我早已神游太空了……就這樣，我的成績像瀑布一樣迅速下滑……當老師和父母發現我不對勁時，我的成績已是“名列后茅”了。那時的我，視知識、成績如糞土啊!就更不用說站起來了。可幾天后，我的表現卻有了明顯的變化……那是一個月朗星稀的晚上，我正坐在電視前津津樂道地看著動畫片。突然，從門外傳來了哥哥叫喚我的聲音，出于好奇，我便急匆匆地跑了出去看是什么回事。出去后才知道，原來哥哥是在玩螞蟻啊。只見他用木板一次又一次地擋住了螞蟻的去路，又一次次地用木板弄斷螞蟻的腳，可那只螞蟻仍不放棄，一次又一次地突破“防線”，希望能逃出哥哥的“魔掌”……看到了這一切，我若有所思地跑回了房間。坐在椅子上的我，不禁想起這段時間老師和父母對我的教育、鼓勵，不知不覺間拿起了作業做了起來……最后的結果相信大家都應該知道了吧!那就是我付出了比平常人多幾倍的努力，搖身一變成了今天的我。

人生難免有挫折，重要的是我們要學會戰勝挫折，讓我們的生命因挫折而邊得更精彩。

人生路途漫漫，失敗總是有的。但這一切的一切，只不過是通往成功的道路上的一個絆腳石。

別為自己的挫折感到傷感，生命因挫折而精彩;別為自己的坎坷感到憂愁，人生因坎坷而充實，笑一笑，就如遇到幸福那樣高興;挫折其實并不起眼，只要堅持我們的信念與理想，陽光總在風雨后。要相信，在經歷了無數次的失敗過后，必定是美好的明天!

我們沒有最失敗的事，因為那些都只是過往，那些都只是我們為目標的付出。

我們沒有最成功的事，從來沒有滿足過，從來沒有踏上理想中的.香格里拉。有一首歌唱得好“世間自有公道，付出總有回報”。世界對于我們每個人來說都是平等公平的。

生命在于奮斗，人生在于積累。一分耕耘，一分收獲;一份付出，一份回報。你想出一分的力氣，去換回十分的回報，那樣的事情夢中可能會出現。坐享其成，天上掉餡餅的事情，永遠不可能發生在你的頭上，即使真有那么一天，也會把你砸暈。所以，我們永遠都不應該祈求這個世界平白無故地給我們很多，因為，我們承受不起。

讓我們珍惜生命的存在，珍惜轉瞬即逝的時間。

一個兩耳失聰，雙目失明的殘疾人，考上美國哈佛大學。這是天方夜譚嗎?不，這是一個真實的故事。只要你讀《假如給我三天光明》這本書，你就能從中尋找到答案了。主人公海倫凱樂告訴我:只要有頑強的毅力，堅定的信念，做任何事情都能成功的。

海倫凱樂出生于美國阿拉巴馬州北部一個小城鎮--塔斯喀姆比亞。她在19個月的時候因為一次發燒，失去了視力和聽力。在這黑暗而又寂寞的世界里，她自暴自棄，但在導師安妮·沙利文的幫助下，海倫學會用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。以優異的成績畢業于哈佛大學，成為一位學識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名作家和教育家。她走遍世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。被《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像之一。

讀完整本書，我十分感動，也萬分敬佩海倫凱樂。她的頑強讓我自愧不如。她不但走進了哈佛大學，還不斷汲取知識用自己的力量去做對社會有用的事。她四處奔走建起一家家慈善機構，她傾盡心力留給后人十四部著作。她的作品在世界上產生了巨大的影響。如果我們是她，能做到這些嗎?我無法回答。因為光是體驗無光的世界就讓我極度恐慌，更別提要達到一個正常人都無法達到的高度了。回頭想想，很多時候作為正常人的我們反而不懂得珍惜--不珍惜時間，不珍惜生命!相比她，我是一位幸福的人，從小飯來張口，衣來伸手。肢體上也很健全。但相比她所折射出的精神，我卻不及萬分之一。遇到挫折的時候，我不是逃避，就是埋怨。想方設法尋求別人的幫助，卻很少自己動腦筋去解決它。從海倫的身上，我明白了什么叫不拋棄，不放棄。

海倫凱勒的一生是個傳奇，看她的自傳讓我受益匪淺。我想，應該從現在開始抓住每一份鐘，多讀書，多交好友，多欣賞美景……我要讓自己的生活變得更加精彩，讓我們的生命更加有價值!

生命的精彩初中大全（20篇）篇五

作文教學是一個長期、反復的綜合訓練活動。在具體的寫作過程中，學生不僅需要識字與寫字，還需要運用這些字進行遣詞造句，并針對文章的具體框架進行謀篇布局。可見，作文教學是提升學生語言運用與表達能力的重要手段。而提升作文教學質量既是順應素質教育的教學思想，同時也是事實新課程改革要求的一項重要指標。新課程改革背景下，要求作文教學應當遵循以生為本的教學理念，充分發揮學生的主體地位與個性特征。而如何順應時代與新課程改革的要求，提高學生寫作水平，成為了目前廣大語文教師亟待解決的難題。基于此，本文將針對新課程改革下的初中語文作文教學進行簡要探討，以期幫助廣大教師提高課堂教學質量，優化課堂教學效果。

一、貼近學生生活，加強素材積累。

作文作為一種實踐性的活動，不僅需要生活歷練，更需要技藝磨煉，可以說，作文題材來源于生活，又歸于生活。因此，新課程改革背景下，教師想要讓作文教學走向精彩，就需要鼓勵學生主動走進生活，做生活的參與者與實踐者。因為生活才是作文素材的源泉，才是一篇結構完整、布局巧妙作文的成功之處。然而由于受到各種原因的限制，不可能人人都能做到“行萬里路”，但在具體教學中，教師應當努力讓學生盡可能地多讀書，爭取“讀萬卷書”。我們的世界、我們的生活是多姿多彩，變化萬千的，學生是最容易被感染與打動的，而學生也能在這種美好生活的熏陶中寫出精彩的文章。所以，在初中語文作文教學中，教師要善于引導學生多用心去感受、去接近自然與生活，不要讓其再將思想與目光集中在課堂上，而是要學會在生活中尋找寫作的熱情與興趣，在全身心地參與中感受到大自然與生活的美好，加強與自然的心靈交流。大部分喜歡閱讀課外書籍的學生都能寫出一篇優秀的文章，就在于課外知識能夠豐富學生的視野，彌補課堂教學中的不足，并能做到信手拈來，下筆成文。為了讓學生主動走進生活，教師就不能當旁觀者，而應當主動引導學生走入生活，對其多留意、多分析、多總結、多反思、多思考，讓學生感受到生活從不缺少美，只是缺少一雙發現美的眼睛，教會學生唯有用心觀察、用心發現與用心思考才能寫出一篇好的文章。

二、結合學生實際，滿足學生需求。

素質教育教學理念強調學生是具有差異性的個體，是發展中的人，每一位學生都有其各自的閃光點。不同學生對語文寫作學習有著不同追求，如何滿足不同層次與不同群體學生的學習特點，是新課程改革語文教學的一個教學要求。作文最忌諱千篇一律，而是強調個性與新意，因為千篇一律的作文會嚴重影響學生想象力、創造力以及思維力的發展，更會影響學生語言學習能力、寫作能力的提升。在目前初中語文作文教學中，教師需著重關注學生個性化的教學追求。

首先，需鼓勵學生大膽發言，根據自己的性格特征，自由發言與表達。在現今的初中語文作文教學中，常常會看到“假、大、空”文章的出現，學生未能對生活進行推敲與實際考量就進行胡編亂造，使得整個文章沒有任何閱讀性與欣賞性，還會出現作文構思不完整的現象，嚴重影響學生的寫作水平。因此，在作文教學中，教師需要時刻警醒與鼓勵學生從已有生活經驗出發，寫自己想寫、感興趣的內容充實豐富的作文。

其次，需滿足學生學習需求，發揮其個性化思想。由于每位學生的成長環境、性格特點都有所不同，所以，就會造成不同的學生有著不同的人生觀與世界觀。這種思想感情會在學生的作文中體現出來，但大部分學生卻不敢將自己的真實想法與感受書寫下來，而比較偏向于取悅老師。針對這種情況，教師就需要鼓勵學生大膽表達真實的自己，說自己想說的'、寫自己想寫的。唯有這樣，學生才能將自己的個性化思想體現在作文中，促進其作文水平的提升。

三、注重教學技巧，傳授寫作方法。

“授人以魚不如授人以漁”，在作文教學過程中，即使教師的教學非常好，可如果教師未能將具體的寫作手法傳授于學生，無異于“授人魚”。而這種教學方式的缺點在于當沒有教師在場的時候，或者教師不對其進行引導時，學生就如無水之木，根本不知從何說起，也不知從何寫起。因此，這就告訴我們廣大語文教師，在作文教學過程中，不要只注重傳授學生理論知識，還要傳授學生具體的寫作手法，讓其拿到一篇作文題目過后，能夠有針對性、有目的性、有組織性地進行寫作，而不是毫無根據地瞎寫。提高寫作水平是一個長期、反復、循序漸進的過程，所以，這就要求我們廣大語文教師在寫作過程中，需要從閱讀教學入手，在平時教學中注重通過對課文的分析，向學生傳授這種寫作技巧，讓其在潛移默化中形成自己的寫作技巧，以此豐富學生的認知，讓其能有更多的選擇，并在具體的練習實踐中，找到屬于自己的寫作風格，從而提高其寫作速度與寫作質量。

四、結語。

總而言之，作文教學是一個長期、反復、循序漸進的過程，而非一朝一夕就能達到效果。所以，新課程改革下，初中語文教師要善于結合時代背景、學科特點以及學生實際需要進行教學，并將課堂教學貼近學生生活實際，豐富其閱讀素材，結合學生實際，滿足學生學習需求，同時還要善于注重教學方法，傳授學生寫作技巧。

參考文獻：

[1]趙穎.回歸生活的作文教學策略研究[d].四川師范大學，2010.

[2]李晶.農村初中生活化作文教學研究[d].河北師范大學，2014.

[3]季曼麗.小學生活作文教學策略的研究[d].河南師范大學，2015.

[4]劉曉光.作文教學的生命化策略[d].華中師范大學，2013.

文檔為doc格式。

生命的精彩初中大全（20篇）篇六

導入??新課：

（出示“勇氣號”及火星的有關圖片）。

2004年1月4日美國“勇氣號”火星探測器經過206個晝夜中完成了長達4.8億公里的星際旅行，成功的著陸于火星，并發回了在火星上所拍攝的珍貴圖片。通過這些圖片使我們更加清晰的認識的火星——這個神秘的星球。問：

那火星是一個什么樣的星球呢？

在這樣一個沒有生命的世界,我感到_______________。

學生：（略）。

沒有生命的火星,讓人感到這樣孤獨得讓人窒息,荒涼得令人恐懼。而我們的地球卻是如此的充滿生機與活力，如此的精彩，這一切正是因為有了生命的存在。

這是第二單元認識新自我的第一課，在第一單元的學習中我們了解了新的學習環境，掌握了新的學習特點，在第二單元我們將認識新自我，而認識新自我們將從認識生命開始，因為正是多彩的生命構成了繽紛的世界。

一、多彩的生命構成了繽紛的世界（板書）。

視頻：《動物世界》。

學生：（略）。

多彩的生命構成了繽紛的世界,在這些生命中你曾被某種生命打動過嗎?（有沒有什么動物或植物讓你難忘、敬佩或感動的事？或是所見所聞、親身經歷過的有趣、難忘的事？）。

學生：（略）。

講述徐秀娟與丹頂鶴動人的故事。

mtv：《一個真實的故事》。

片片白云在為她落淚，陣陣風兒在為她訴說，丹頂鶴也在為她哀鳴。多么感人的故事，年輕的徐秀娟為了救丹頂鶴獻出了她寶貴的生命，留下了這首動人的歌曲。當然一定還有許許多多人與其它生命之間感人的事。

而人類應該如何與其他生命相處？

學生：（略）。

生命是頑強的也是脆弱的，是很容易受到傷害的，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關愛與呵護周圍的生命，和各種生命和諧相處。特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。

二、生命需要相互關愛（板書）。

然而，由于人類的無知與貪婪，我們曾經美麗的家園如今卻已經滿目瘡痍……。

視頻：《拯救地球》。

問：從影片中可以看到人是如何對待生命的呢？

我們的貪婪，我們的破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也沒有了……許多生命正離我們而去。

視頻：《物種滅絕》。

學生：（略）。

通過這節課的討論，我們都有哪些所得？

學生：（略）。

小結：多彩的生命構成了繽紛的世界，生命需要相互關愛，為人類自身，我們一定時刻牢記：尊重生命，關愛生命，就是拯救人類自己。

視頻：《地球你好嗎？》。

生命的精彩初中大全（20篇）篇七

導入??新課：

視頻：《敕勒歌》。

師：碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發著生命的氣息。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。

（一）多彩的生命構成了繽紛的世界（板書）。

其實，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。

圖片：動物、植物。

視頻：《水底世界》。

學生活動：說一說自己最喜歡何種生物，對它了解多少。（如果教師讓學生進行了課前準備工作，可以讓學生展示圖片、標本。）。

師：它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球。現在就請同學們看一看另一種地球。

視頻：《哭笑的地球》。

學生思考：地球為什么會有這樣的變化？

（學生回答，教師歸納。）。

當我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。所以，我們浪費，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地揮霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會是一個干涸的地球，一個失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。

（二）生命需要相互關愛（板書）。

或許，有的同學會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球？現在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。

學生活動：1、列舉自己了解的已經消失的珍惜動植物。

2、列舉自己所了解的一些環境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。

視頻：《全球物種銳減》。

人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴重破壞，導致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業文明的發展，導致垃圾增多、污染加劇；動物的銳減，則使人類越來越陷于孤獨的境地。所以，我們要充分認識到只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命。

小結：《地球你好嗎？》（歌曲）。

充分利用圖片、視頻等多媒體素材進行教學，給學生以較強的感性認識，了解生命的美麗。并給學生一定的活動空間，讓學生課下、課上主動參與教學。

生命的精彩初中大全（20篇）篇八

“沒有斷崖的挫折，就沒有瀑布的壯麗。”

——題記。

盆景秀木正因為不能承受風霜雨雪的挫折，貪圖安逸，才被迫放棄了成為棟梁之才的夢想。事實也正是如此，生活是不相信眼淚的，沒有挫折的人生沒有深度。

往事越千年，司馬遷含淚忍受了宮刑加身的恥辱，寫下了不朽的《史記》，大洋彼岸，貝多芬在耳聾之后發出了“我要扼住命運的喉嚨”的怒吼，譜寫了偉大的《第九交響曲》，張海迪半身癱瘓，這在常人看來似乎是生不如死，可她卻沉著的充實自己的人生，寫下了洋洋灑灑好幾萬字的小說，自學了好幾門外語，成為家喻戶曉，身殘而志堅的榜樣，遭遇是痛苦的;而業績是驚人的，多少健康人，在人生旅途上肥馬輕裘，一帆風順的人往往無法達到這樣的高度，這樣精彩的人生無疑令人向往，不正如冰心所言：“成功之花，人們只驚訝它現時的明艷……”，而我可以大膽的宣言：“這樣精彩的生活是挫折造就的!”挫折這把犁刀，一方面刺穿了心，一方面掘出了希望的水源!

挫折是我們生活中的鹽，高度的物質文明像軟綿綿的糖一樣簇擁著我們，現代人的意志力和毅力就像被泡酸了的牙一樣軟弱，沒有面對挫折的經驗，在風雨襲來時(特別是凄風苦雨)就會變成一張失血的葉子。有“坐視云起，傲視群雄”的得意，就必須要體驗“英雄末路，四面楚歌”的失意，否則人生是不完整的，生命是沒有精彩可言的。盛夏在大街上行走的時候，我常常觀察人們的膝蓋，膝蓋上傷痕最多的，往往體格強健，符合我對未來中國人的要求。歷盡滄桑，經歷過人生中大起大落的人往往眼中會生出一種特別的成熟持重的氣質，有一種風淡云清的隨性和哀而不傷的泰然，據實而論，他們人生中的挫折往往是他們走向下—個成功驛站的源頭，這樣精彩沉著的人生無疑令世間蕓蕓眾生心生艷羨，撫掌稱妙。

沒有挫折就沒有成功，目標的實現，追尋路程中的荊棘。挫折往往是回眸之后最精彩的那—部分，生命因挫折而精彩，任何道路都不會永遠平坦，但我們都要走下去。歸根到底是一句：活的好，是對命運最大的報復。在旅程中收獲的挫折，是最美最珍貴的那部分，精彩豐富的人生因之而生，完整的人生經驗會讓你一輩子受益無窮。生命因挫折而精彩，你記住了嗎?“告訴挫折我們已經走過”“告訴挫折我們仍然在走”“感謝挫折給我人生的精彩”不曉得是哪里抄來的，只覺的意境很好。

謝謝了，我生命中的挫折。

假如你選擇了藍天，就不要渴望風和日麗;假如你選擇了陸地，就不要渴望大陸平坦;假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風順。讓我們勇敢地面對挫折，生活因為有了挫折而更加精彩!

微笑讓人變美麗，真誠讓人變高尚，而挫折，讓我的生命煥發光彩。

今年年初，我和爸爸去逛街。路過一個旱冰場，只見有許多人在滑旱冰。我也想去學，讓爸爸幫我辦了張月卡。

穿上旱冰鞋，腳底滑溜溜的，站都站不穩，更甭提滑了，剛抬腳，就一個站立不穩，身子向后傾，接著屁屁就和大地來“親密接觸”。“噢!”我疼得呲牙咧嘴，好不容易才拉著欄桿爬起來。想看別人怎么滑，可那些大哥大姐們一個個快得像閃電似的，根本看不清。

摔著摔著，我漸漸找到感覺。不在像剛剛那樣一抬腳就摔。第二天，第三天，我還來滑，并且滑得越來越好，正所謂“陽光總在風雨后”。

挫折總是客觀存在的，當你重新站起來的時候，你就會發現它并沒有想象中那么苦不堪言，有了它才有前進的動力，有了它生命才更有意義!

挫折，生命給我最好的禮物，有著濃濃的苦澀，有著香香的甜。

生命的精彩初中大全（20篇）篇九

一、教學目標?：

1.知識目標：培養學生樹立人與自然是相互依存,和睦相處的生態觀。

2.德育目標：養成學生的保護自然環境的和生態系統的思想意識，覺悟及道德行為。

二、教學重點和難點：

教學重點：認識人的生命的可貴；認識每一種生命都有其存在的價值與意義，關愛我們的生命。

教學難點?：人類為什么要與其他生命和諧相處及怎么和平相處。

三、教學方式。

提問引導，討論，講授，朗讀。

四、教學過程?。

課前準備：課前每位同學對他們家里養的小植物或小動物寫一篇50字左右的小文章。描寫一下平常是如何養殖和飼養它。或對它的感受。在課堂上請一些寫得比較好的同學把他們的寫的讀出來。???????????????????????????????????????????????????????????????????（5分鐘）。

導入??新課：

老師挑幾篇較好的文章讀給同學聽。

從剛才的文章中，我能了解到同學們都非常呵護自己的小植物，都非常呵護小生命，

(提問)：同學們，想象一下，如果這世界沒有了生命，會是怎么樣，說說你們的感受。參照一下p24的兩幅圖。（學生回答后，教師歸納。）????????????????????????(7分鐘)。

（組織討論。將同學4-6人組成一個小組討論。學生討論5-7分鐘后在全班范圍內交流發言。老師簡明扼要地將討論內容寫在黑板上，著重分析幾項內容。（教師歸納）(8分鐘)。

我們生活在這個世界上，不可能離開在這個世界上和我們共同生活其他的一切生命。孤獨地生活在沒有小草翠綠、樹影婆娑、蟲鳥歌聲、百花芬芳的地方。世界不能沒有我們，我們更離不開這個世界多彩的生命。

那么，我們應該怎樣和其他生命相處呢。

二、生命需要互相關愛。

老師講一個故事（或親身經歷）――附錄1???????????????????????????????（5分鐘）。

讓我們先看一下p25的框框里的小故事。看看大家有什么感想。小月真的愛她的小動物嗎？從哪里可以看出來？（學生回答,老師歸納）?????????????????????????????（5分鐘）。

每種動物都有它的生活環境，生活方式，如果我們人類不顧這些生命生存的規律，只是為了自己的一時方便，一時的喜好，用殘忍的方式對待它們，傷害了這些生命。我們就是在破壞這多彩的世界。也就是破壞了人類賴以生存的環境。

同學們看一下p26的框框里的圖片“漫天沙塵”，回答問題。（同學回答）。

沙塵暴就是因為人類??????（5分鐘）。

每種生命都有其生存的意義與價值，…………最終受傷害的還是人類自己！！

更重要的是我們懂得了生命需要互相關愛。為了我們的環境，為了我們的地球。我們應該與其他生命和諧相處，共同營造一個無限生機的世界。

朗讀詩——附錄2??????????????????????????????????????????????????（5分鐘）。

附錄1。

我的一個小故事：

附錄2。

生命的陽光作者：妍雅。

風如同以往輕拂著我的臉龐；???????????????????????。

雨如同以往淋漓著我的秀發；

而我的生命卻感受到了陽光般的普照。

大海在腳下平靜的流淌；

藍天在頭頂靜靜的觀看；

而我的心里卻蕩漾著動心的心潮。

校園的笑臉在我心中漸漸的模糊；

兒時的純真在我腦海慢慢的劃過；

留給我的是生命的陽光、生命的渴望。

生命的精彩初中大全（20篇）篇十

不知道什么時候開始有了書，但一定是在發明文字之后，人們用刀，筆把文字記載在木板、紙上，裝訂成冊，好像一盞盞明燈照亮了他們的心靈。

書承載的是前人的思想，也可能記錄了悠久的歷史。人們為什么要讀書？我只記得在書上看到過一個人寫，每個人都只能活一次，然而閱讀書便可以得到許多不同的體驗，仿佛你的生命在延續。

閱讀首推古典文學，這些都是經時間的選擇淘汰遺留下來的精品，可以在其中體會古人的生活，他們的思想也許是書架起穿越時間的橋梁，這是極奇妙的——試想一下對于那樣一頁你根本未經歷過的時代，可以在書本之中得帶了解，甚至仿佛走進書本里描寫的場景，身臨其境，里面的故事情節觸動了你的感情，好像和作者，書中的角色同呼吸共患難，書的情節結束了，你還意猶未盡，而且更奇妙的是有許多的陌生人根本未交流思想，卻能在書本中得到感受，與你身體上相隔千里，精神上卻能近在咫尺，這就是書能夠給我們的奇妙際遇。古典文學中，本國有你可能耳濡目染的四大名著卻是極精彩的，是無論何時都適合的讀物。再有《子不語》和《聊齋志異》鬼狐仙怪故事，還有各種戲劇如《牡丹亭》等，俠義公案小說，《三俠五義》、《三言二拍》……外國的許多名著也不會陌生，讀未經翻譯的原著當然更好，不過能力有限者較多，還是好好選擇好的譯本吧，不過中外思想很不同，每個人的閱歷不同，自己判斷。

他說書中的世界不同現實世界，既是從作者心靈中折射出現的另外一種有生狀態。我也知道如果一個人只活在書中或者只活在現實中，那都不是完美的人生。我知道但可以說，只借閱讀時間逃避現實，從小就是，所以只愛喜劇不愛悲劇，但書中的悲劇太多，讀完也太難過，合上書，久久無語。我是在做一個好夢，夢里花開不放，草長不衰，人像蝴蝶慵懶，可我還是從懸崖上摔了下來，于是夢醒，我是好夢不愿醒，因為人生如魚飲水，冷暖自如。

小時候古詩的印象，也只記得父親都教我“鵝鵝鵝……”，“風吹草低見牛羊”就在這許多書的陶醉長成了一個這樣的我，我想就算末日到來，沒有電沒有網絡也沒有關系，只要我能生存下去，有書一樣快樂！

不開心是假的，生命因書而精彩！

生命的精彩初中大全（20篇）篇十一

每一個夢想都必須付出努力和汗水都必須扛受著那迎面而來的風雨才能看見那絢麗的彩虹。毛毛蟲承受了世人的嘲笑和辱罵，終于在幾個月后用自己全心的力量，破繭而出，成為了一只美麗的蝴蝶。小丑鴨因為一生下來就很丑，所以默默的聽著那些同伴對他的貶低和打罵，終于在這風雨之后成為了一中人人歌頌的'白天鵝，在湖中央起舞著。這告訴了我們只要信念和不屈的精神還在，就沒什么你做不到的，所以你們要放飛夢想成為人人歌頌的白天鵝。

抗日戰士們因為有了捍衛國家獨立民族尊嚴和讓人民過上好日子的夢想而英勇戰斗，血灑疆土，他們流的血比河還長，但那又不是為了什么？是為了他們自己嗎？不，不是的，是為了拯救祖國，保衛祖國，沒有他們哪會有今天我們富裕的生活。

看！同學們今天你們又有多少人輕言放棄了自己的努力奮斗那么多年的夢想，只因為那小小的磨難和坎坷，就讓自己把自己守了那么多年的夢想放棄。你們想一想值得嗎？如果你真的跨不過去，你就記住一句話：“生命因夢想而精彩，風雨過后的彩虹將絢麗多姿。

為了心中的夢想我們勇往直前，也許這個夢想會有著許多的荊刺和石子在你道路面前，你也不能輕易低頭認輸因為走過這崎嶇不平的山路才能引來一片廣闊的大海讓你遨游。

夢想的舞臺是屬于自己的在這舞臺上是否綻放自己是由你決定的，當你準夢想是，堅持下來，那么全世界都會為你敞開一片天空。

生命的精彩初中大全（20篇）篇十二

我在休閑的時候會讀一些書，這些書可以是增長知識的，也可以是復習的輔導資料，還可以是看著玩的漫畫書，雜志和一些游戲的文字版并帶上幾幅插圖，不管怎樣，讀書，是我最大樂趣。你們課外一定讀過許許多多的書，我跟你們分享一下我的一次閱讀的經歷和其中的酸甜苦辣吧！

有一次，我寫完了作業，給爸爸媽媽檢查過之后，我就拿起一本書看了起來。這本書叫《居里夫人傳》。里面的居里夫人瑪麗很喜歡看書，哈哈，跟我一樣。她愛看書看得如癡如醉，廢寢忘食，癡呆的可以跟《紅樓夢》里面賈寶玉丟掉玉之后那樣子值得一拼呢！我看著看著就睡著了，夢中，我夢見了小瑪麗還在廢寢忘食的閱讀呢！

呼！好了，經歷我跟你說完了，接下來我要重點講讀書的`酸甜苦辣了，準備好三，二，一出發！

酸

星期六的下午，我的作業還沒有寫完，我想：乘爸爸媽媽不在家，我不如看一會兒書，等他們回來，再聽見開鎖聲，我就立馬把書塞到書柜里。我打定主意后，就拿起一本書看了起來。“咚咚咚！”呀！爸爸媽媽上樓了！不過還有一會，先把這張看完再說。我心想。可是悲劇來了：“嗤嗤嗤”爸爸媽媽開門了，可我看得正入迷，完全聽不到任何聲音，爸爸媽媽開門進來了，看見我好認真的在“學習”，就走過來看我一下，沒想到看見我正在聚精會神地讀課外書呢！爸爸媽媽一怒之下，罰我一個星期不準看書。哎~鼻子真酸呀！

甜

今天下午要語文考試，我對作文最怕了，我根據前幾次經驗，推斷出這次作文大概是什么，于是我把作文書全搬出來，把所有關于這個圈子里面的作文全都翻出來，瞬間腦補這個圈子里的所有題目，并把平時看書積累來的好詞好句能用上的都用上了，下午一考試，我寫到作文的時候發現跟我猜的一樣，太棒了！我全身就像泡在蜜汁里的一樣，心里也像吃了蜂蜜一樣甜！

苦

一天，我的書癮又上來了，我苦苦央求爸爸媽媽給我看一會兒書，爸爸媽媽終經不住我的軟磨硬泡，答應了我的要求，我立即拿起一本書看了起來，時間可是不等人的，“噠噠，噠噠，噠噠”時間在一分一秒的過去，我卻無動于衷，等到我發覺時，時間已經走了一個小時了。我趕緊寫作業，哎，都是看書惹的禍！讓我寫到八點半！真苦！

辣

今天我遇到了一件棘手的問題，居然是關于書的！我有一本書叫《小王子》，我喜歡看這本書，弟弟也喜歡看這本書，自從他看了就愛不釋手。有一天，他厚著臉皮跟我說：“姐姐，你不是把《小王子》送給我了嗎？怎么不給我呢？”我說：“沒有送給你呀。”他依然找我要，我很喜歡這本書，但是他說我送給他了，我舍不得，可是弟弟卻要，哎呀，煩！算了送給他吧，反正我也同樣能看到《小王子》這本書。哎~真辣呀！

你看，這就是我的酸甜苦辣。你看，有閱讀的生命是精彩的，因為我的生命有了書才能如此精彩的。

生命的精彩初中大全（20篇）篇十三

書籍是思想、文化的結晶。書籍是連接人類過去、現在和未來的橋梁。書籍使我們看到整個過去時代的精髓，看到當今時代一切民族的文明，看到人們對未來時代的美好憧憬和無限期待。

讀書的過程，實際上是每個人的心靈同古今中外一切偉大心靈溝通、交流、凝聚、融合的過程。

閱讀，就是在接近真理；閱讀，就是在汲取智慧；閱讀，就是在借鑒經驗；閱讀，就是在學習方法；閱讀，就是在獲得知識；閱讀，就是在陶冶情操。

理論使人堅定，哲學使人深邃，歷史使人明智，科學使人嚴謹，文學使人靈動，法學使人規范，報刊使人豐富，網絡使人敏捷，天文學使人目光遠大，地理學使人心胸開闊。

學習不論年齡，貴在一以貫之。“少而好學，如日出之陽。”不管你選擇走哪一條路，最要緊的是先要做好準備。你不能赤手空拳地開始你的行程，你必須用知識把自己武裝起來。

“壯而好學，如日中之光。”一個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數事物中去。凡是你不知道的事，都應向人請教。雖然這有失身份，學問卻會日漸加深。

“老而好學，如炳燭之明。”活到老，學到老，進步到老。天地者，萬物之逆旅；光陰者，百代之過客。一日不嫌少，要珍惜；一生不嫌多，莫虛擲。君子之學，死而后已。

勞動光榮，文化長久。世界因閱讀而和諧，文化因閱讀而交融，生活因閱讀而充實，生命因閱讀而精彩！

生命的精彩初中大全（20篇）篇十四

我靜靜地展開書卷，吟誦著，感嘆著。流水猶如那不可名狀的豪情，流入了我的心扉。

是的，當我踏入屈原生命最后一刻的`故事時，我是震撼的，我眼前的一片滔滔流水在奔騰。這位偉人高昂著頭，坦然地面對奔騰的江水，將自己高超的志節與流水融為一體，向東奔流。他并沒有消逝，是流水，擁抱了他的熱情；也正是流水，接納了他的諫諍。

從那一刻起，我對流水充滿了敬佩，一種對歷史長河中的豪情的折服。

水在洶涌，在奔流，流動著激情與生命的活力……。

生命的精彩初中大全（20篇）篇十五

我靜靜地展開書卷，吟誦著，感嘆著。流水猶如那不可名狀的豪情，流入了我的心扉。

是的，當我踏入屈原生命最后一刻的時，我是震撼的，我眼前的一片滔滔流水在奔騰。這位偉人高昂著頭，坦然地面對奔騰的江水，將自己高超的志節與流水融為一體，向東奔流。他并沒有消逝，是流水，擁抱了他的'熱情；也正是流水，接納了他的諫諍。

從那一刻起，我對流水充滿了敬佩，一種對長河中的豪情的折服。

水在洶涌，在奔流，流動著與生命的活力……。

生命的精彩初中大全（20篇）篇十六

小的時候，我很懦弱，常常都會被人欺負，我明明知道是因為我的性格才造就了那時的我，但我還是改不了。或許，就是因為我太懦弱了吧。

那一段時間，我感覺我的內心非常的陰暗，看著別人的歡聲笑語，為什么我就沒有。難道我就活該受到欺負嗎。以前我已受到欺負就去告訴老師，但是時間久了，老師就見怪不怪了。所以他就不再管了。

我感覺我身上的包裹很沉重。但我還摘不下。

但后來一個人改變了我。他改變了我一生，我應當謝謝他。

那是一個晴朗的天，老師上課后就正式介紹了一位同學，他是哪里來的我并不記得，但我記得他的名字，他姓楊。他的名字很好聽。但是由于我們班的人很多，就不得不擠一擠。不過還是剩了一個座位，是我的同桌，沒有人愿意做我的同桌，但是他卻主動的挑了我這個座位。我知道，他過幾天就會搬走的，哪怕是與他人擠一桌。

我不敢跟他說話，因為我也明白，只要我一說話，嗓音就會暴露我的性格，到時候或許連他都會欺負我。

但是我沒有意料到的是，自他介紹自己的那一節課之后，他就和我握手，讓我介紹我自己。我本來是不愿意的，但是我看到他懇切的眼神，就不忍拒絕。自那時起，我就有了第一個好朋友，就是他。是我一直以為會陌生一生的陌生人。

有了朋友，我就不愿意再讓其他的人對著他說我的壞話了。因為我覺得那樣會壞了我在她心中的印象。但是，我還是堵不住悠悠眾口，就這樣，幾乎所有的壞話都進入他的耳中。我以為我就要毀了。但是我遠遠未曾預料到的是，他直接站起來警告那些欺負我的人，即便他也很弱小。那一刻，我真的很感動，或許，他是真的將我當成了他的知心朋友了。隨后，他就告訴我，你要勇敢的反駁別人，不然，別人就永遠都會欺負你。頓時覺得很有道理，就在他的堅持下，我成功的擺脫了我的懦弱，從此我們一起散步一起聊天。他還帶著我去和別人交往，去和別人做好朋友。我知道，在那個時候，不關我交多少的朋友，我最相信的就是他。

好景不長，他告訴我說，他就要離開這個學校了，他來到這里本來就是他爸媽出差，現在他的爸媽回來了，他也就該走了。那一刻，心中的苦澀頓時爆發，化成了淚水。我不能強留他呆在這里，只能默默的看著她離開。

在他走后的那幾天，我時常都會回憶著曾經與他的過往。那點點滴滴，我將永遠埋藏在心里。

如今的我已經不再懦弱，這多虧了你，或許我們是有緣人，我的命中注定會有你。我很想感謝你，只是我的感謝你已經聽不到了。

或許，你還在擔心著我是否如以前那般懦弱，但如今，我告訴你，朋友，我的生命會很精彩。

生命的精彩初中大全（20篇）篇十七

還是在夏天的時候，公公婆婆買來一盆花，長長的葉子，翠綠翠綠的，很是惹人喜愛，經過我的精心照料，這盆不知名的花愈發青翠喜人。但忽有一日，我發現它的葉片上長了幾個白色的小點，雖然并不影響美觀，但隨著白點的增多，有兩片葉子已經慢慢的枯萎了，我傷心之余，仔細查看，這些白點好像是一些蚜蟲，怎么辦呢？經過反復思量，我覺得：既然是蚜蟲，它可能和蚊子一樣，用殺蟲劑就能除去。于是，我拿起殺蟲劑，照著白點比較多的葉片噴灑了一些，可幾日之后，蚜蟲倒是不見了，剩下的幾片葉子也慢慢的枯萎了，只剩下一個空花盆。

雖然也為自己錯誤的除蟲方法懊悔，但工作的繁忙使我很快便忘記了這件事。

這不，放寒假之后，我在家里打掃衛生，發現陽臺上有一些蒜瓣即將發芽，就打算把它種在花盆里，放在暖氣片旁邊，準備吃蒜苗。沒想到，吃過一茬蒜苗之后，花盆的正中間竟長出了兩片不是蒜苗的嫩葉，不過，此時的我還是沒有在意，只是帶著好奇，對孩子說：“不要動它，看看是什么？”

懷著對這種不知名的植物的深深的自責，好奇，敬佩，我用自己無限的關愛努力地彌補自己曾經對它的傷害。沒想到，這個小精靈的花苞越長越大，而且一下子就是兩朵，隱隱的透著紅色。這到底是怎樣的一種花呢？給它一個適于成長的環境，竟如此迫切的綻放自己！

沒想到，大年初一的早晨，我起床后，第一眼看到的就是盛開的花朵，紅紅的花瓣、長長地花蕊、嬌艷欲滴，像一個大大的喇叭，美麗極了。而且，初一上午開了一朵，下午開了一朵，在綠色的蒜苗的簇擁下，努力地、盡情的綻放著！在慶祝新年的到來，預祝20xx的精彩，還是在期待著生命的綻放！答案不得而知。

面對如此努力的生命，面對如此精彩的展示，面對經歷種種磨難仍然努力地精神！我要學習的實在是太多太多，學習它的寵辱不驚，學習它的努力，學習它的精彩展現，學習它的生命的頑強！

（呵呵，和孩子的爺爺奶奶在分享蒜苗簇擁下的花朵的時候，老人家告訴我，花的名字叫對紅。趕緊上網查一查，確實是哦！花開對對紅，愿我們的生活處處紅紅火火！一起來分享對對紅哦！）。

（含苞待放的花骨朵）。

（努力綻放）。

（蒜苗簇擁下的對對紅）。

（花朵對對紅，生活日日紅！）。

生命的精彩初中大全（20篇）篇十八

20xx年，中國年，奧運年！永遠都無法忘記薩馬蘭奇主席宣布下一屆奧運會在中國的北京舉行時舉國沸騰的壯觀場面。這是中華民族長久期盼的一個瞬間；這是永載世界史冊的一個瞬間；這是東方巨龍騰飛的一個瞬間！

剎時，人民載歌載舞，相擁出門。路上，認識的，不認識的，都手拉著手，在心底里向世界呼喚：中國歡迎您！

國家，社會；城市，鄉村；學校，農場；大人，孩子------都積極行動起來，不為別的，只為了一句堅定的誓言：“讓世界贊美中國！”雖然大家不能都去建設“鳥巢”，不能去為國家奪金，但都做出了發自內心的事情！請看：

no.1學校版。

一、我也當導游。

“hi，hello------”原本不愛與同學說話的我，竟然也用英語與大家打起了招呼。原本不愛運動的我，現在也拿起了球拍在操場上一展雄姿。

二、快樂男生，超級女生。

別誤會，這可不是超男超女，也沒有晟晟，玉米和筆筆。我們是因體育而快樂，因體育而超級的。現在我們生活在“男女平等”的社會里，個個雄姿英發，神采飛揚。女孩們也擺脫了“女孩無才便是德”的理論。在操場上，扣籃，三分球，蛇球，扣殺，后旋踢------五花八門的體育運動充實了我們，使我們這些王子，公主們脫胎換骨，搖身變成了“騎士”，“女戰神”。這一切的一切，不都是體育的功勞嗎？是體育改變了我們呀！

no.2鄉村版。

三、奶奶們扭起了秧歌舞。

在家里，奶奶一個人最不懂流行，在爺爺過世后就更悶悶不樂了，成天把自己關在小屋里不出來。衣服呢？翻來覆去也就那幾件，我都能算的出：今天黑，明天灰，后天藍------清一色的“素炒木耳搭香菇”。媽媽買給她的花衣服都被奶奶壓在了箱子底下。可自從申奧成功后，爸爸，媽媽，我都驚奇的發現：奶奶變了！整天穿著的素色衣服被換成了花衣裳，奶奶還經常早出晚歸的，聽說鄉里成立了個“老年秧歌隊”，奶奶還出任了隊長呢！看哪！奶奶笑了，像綻放的菊花似的臉，寫滿了快樂！

四、村設立了體育場。

今天下午放學回家，路過十字路口時，我呆住了：那往日的荒地，水溝不見了，取而代之的是一座中老年活動中心！

這幾張信手拈來的剪影不能夠清晰的表達出什么，但是“健身”，“體育”，“奧運”這三個關鍵詞卻說明了一切。體育！生活因你而歡呼！奧運！生活因你而精彩！

因為你，讓我愛上了英語，讓大家愛上了體育，讓奶奶有了笑容，讓婦女不再無聊，讓爸爸不在感到生活乏味，讓中國有了生機！

歡呼吧！全民健身，與奧運同行！

生命的精彩初中大全（20篇）篇十九

每每想起第一次站上講臺講課時，我總是覺得無比難堪，那一節課充滿了戲劇性，指導老師臨時讓我上去講課，用的是年級統一的課件，湯老師突然來到學校要聽我的課，課室電腦突然用不了等等的突發狀況，對于一個本來就沒有做好準備的我來說，這些突發狀況都是致命的。結果也不出人意外，一節課下來上得非常失敗，不僅是丟了自己的臉還丟了指導老師的臉。

從那時候開始，我心里一直想著我一定要珍惜每一次上臺的機會，無論上什么課都要認真地備好課，做好一萬分準備，等湯老師再聽我的課時一定要看到我的進步，為自己爭一次臉為指導老師爭一次臉。在這個過程里，我認真琢磨如何才能提高自己的教學水平，到底怎么才能上好一節課，既能完成教學任務，又可以調動學生的積極性，讓學生真正融入到課堂里，特別是政治這一門課，枯燥乏味的教材內容，如果沒有處理好這個問題，很容易讓學生喪失對這門課的興趣進而影響后面課程的開展。

終于等來了湯老師來聽課的機會，就在這個星期。一開始跟湯老師商量是星期一上午來聽的，但是因為和另外兩位小伙伴上的課相沖突了，現在期末課程都比較緊，調不了課，雖然在這之前，我花了大量的時間去準備這節課，但是最后也只能再另選時間來上，這就意味著我要重新再備一節課了。《活出》是本學期最后的一節新課，別無選擇，我只能拿這節課來上，而這節課本不好上，“生命”這個沉重的話題，以我現在的能力我知道我很難講得深入，那既然我講不深那我就要淺得好淺得有趣，淺得讓學生感受到這是和他們的生活息息相關，從他們的生活入手，捕捉素材。

為了準備這節課，我從星期一就開始做課件，星期二把一個初課件做了出來，并星期三在3班試講了一次，那節課因為指導老師臨時有事，她趕不回來聽我的課，所以請教指導老師我試講出現的問題，只能靠我自己去反思、總結。我試講完之后，發現這個課件需要改的地方還是比較多的，例如需要添加一個導入部分的ppt，還有第一目內容“貧乏與充盈”我本來是用了李天一的例子來引入知識點的，但是我在試講的時候發現這個例子很難讓學生產生共鳴，而且并不能把學生帶到知識點“生命貧乏的表現”這里來，所以這個需要改，我需要找出另外一個更貼近學生生活又可以引入知識點的素材。在這里我需要感謝我的一位小伙伴——“阿蘇”，正當我毫無思緒、頭腦一片空白的時候，他給了我一個非常好的建議，就是用“寒假快到了，你打算怎么過？”這個問題來引入，然后擺出一些不好的行為習慣的照片，例如“睡懶覺、泡網吧、吃泡面、深夜手機黨”讓學生思考這些行為是否有意義？然后接著再問學生為什么沒有意義？學生很容易就會想到書本的知識，因為這些行為是“封閉自己”、“缺乏生活目標”的行為，生命貧乏的表現。

改了無數遍的課件之后，最終版確定下來了，而星期五也來了。下午第八節，我站上了講臺。一開始，我還是感到有點緊張的，因為上次留給湯老師的印象不太好，再面對湯老師來我的課堂，我并不能顯得那么從容。所以一開始我沒有很好地進入角色，突然頭腦空白，詞窮了，導入部分那里沒有很好地讓學生明白“我的生命之花什么時候開？”這個問題其實問的就是“生命意義什么時候可以實現？”但是后面還是承接下去了。講第一目“貧乏與充盈”這里，還是講得比較順利的，基本可以按照自己的設想進行下去，學生的反響也比較大。第二目“冷漠與關切”，這一目是最難講的，但是它又是這節課的重點，我選擇用“老人跌倒，扶還是不扶”這個素材來講，講到這里，我發現2班的學生真的很聰明，他們的思維真的很好，我在設計這節課沒有想到的問題他們想到了，學生說“假如周圍都沒人的話，既然沒有人看到是我推倒的那么也沒有人看到是我扶的啊，只要我不承認是我扶的不就是好了嗎，警察也不能只相信老人的話吧，既然老人撒謊我又何必說真話呢，反正我扶了老人起來，他被救了就可以啦！”說到這里，我自己詞窮了，因為我覺得學生講得很有道理，因為這樣做前提就是把老人扶起來了，履行了自己的道德義務。當時在課堂上我沒有靈活地處理這個問題，就反問了學生一句“但是這個社會，往往總是同情弱者的，這怎么辦呢？”學生也被我問得詞窮了，我當時就想著趕緊把這個問題收回來，播放ppt，總結了這個問題，讓學生明白“老人跌倒，本來就不是一個問題，怎么扶才是問題”，教導他們面對道德淪喪的今天，我們扶起老人的同時要學會保護自己，運用自己的智慧把老人扶起，最后就聯系這一目的知識點，“拒絕冷漠，傳遞溫暖我們應該怎么做？”課后，湯老師給了我一點建議，她說當時我在課堂上可以邀請我的指導老師上去講一下，例如“同學們，面對這個問題，你們想不想聽聽區老師的一些想法啊？”這樣的話可能當時這個問題可以探討得再深入一點，不會顯得匆匆收尾。課堂是多變的，由此可見我在課堂上的應對能力靈活性還是做得不夠，需要提升。第三目“平凡與偉大”，也基本沒什么問題，基本按照課前設計的那樣進行下去了。

課后請教了湯老師，請她指出我這節課存在的問題，老師說總的來說這節課上的挺好的，我比上第一節課的時候進步了很多，課件做得很好，素材也引用了很好。但是老師指出了我一個細節問題，就是我在請學生回答問題時，可以再具有親和力一點，讓學生感受到自己是非常有誠意地邀請他來回答問題的，而這個細節問題在應聘的時候特別重要，考官會很重視這些細節問題，而往往這些我們最容易忽略的。真的非常感謝湯老師在百忙之中抽空來聽我們的課，特別是我，因為本來是每個人只有一次的聽課機會，是我覺得第一次的表現實在太差了，我想讓湯老師看到我的進步，剛好還有兩位伙伴的課沒有聽，我主動讓老師順便來聽，而湯老師也很熱心地答應了我，真的很感動，因為老師是完全不給我機會的，可能這對于其他伙伴來說，存在著不公平，真的很感謝湯老師給我機會。

這節課終于上完了，為了上好這節課，一個星期都為了它而奔波勞碌，各種挖素材，課件改了又改，每天晚上躺在床上都在想這節課到底怎么上才能上好，學生才能真正融入到課堂中來，導致這個星期都沒有休息好，精神緊繃了一個星期，幸好，最后也如愿讓湯老師看到了我的進步、看到了我的用心，為自己爭了一次臉，也為指導老師爭了一次臉，在這里我也想感謝我的指導老師，為了能讓我順利上這節課，老師三翻四次地幫我想辦法調課，還有在設計這節課的時候給了我很多建議和指導，總是那么耐心和用心地教導我，老師，謝謝您！還有就是我們班的小屁孩，你們在課堂上那么積極地配合我，連平時容易在課堂上開小差的同學都把目光投到我身上，專心地聽講，你們認真的模樣真的很讓我感動，謝謝你們！

生命的精彩初中大全（20篇）篇二十

上蒼給了我們獨一無二的身軀，靈魂。我們本是單純快樂，無憂無慮，是誰扭曲了我們的性格，又是誰讓我們染上了那邪惡的思想，覺得就連靈魂下了地獄都會永不超生的念頭。我們無時無刻不再掙扎著？逼迫著自己去迎合社會對我們的摧殘，接受社會給予我們的一點點賞賜。

為了賺錢，是否熬干了淚水？為了生活，是否受盡了委屈？為了讓自己的父母親人能過上好日子，是否你又一次次接受社會強加在你身上所有不公平的審判？我們可以告訴自己，自己可以過的很輕松，不為任何人活著，做一份自由簡單的工作，簡簡單單的過著自在的生活？遇到不公平，大發脾氣，辭職走人。這是多少多少人的寫照，而現在的你又在那里？過著怎樣的生活？接受著怎么樣的待遇？不過是別人一個賺錢的工具，賺著別人施舍給你的一點點報酬。年復一年，難道要當你額頭上皺起一條條丘壑，那茂密的黑發中垂下一絲絲雪白的發絲，你才能驀然醒悟，自己的一生居然過著這么蒼白，不帶一絲色彩。

我們曾深深的告誡自己，當明天朝陽升起，我一定要徹底改變自己，用行動來改變自己的一生。而當明天的太陽落山后？你又發現自己到底做了什么？還是一成不變的做著自己每天重復做過的事情，然后回到那屬于你自己一個人的小屋子中，躲在角落抱頭痛哭，發泄自己無法改變自己的痛苦。

我們到底做過什么？我們到底能做什么？我們不曾給自己下過一個明確的目標，不曾明確的朝著自己的目標堅定不移的走去。改變從來不是三言兩語就能去做到，更不是憑著我們一時的熱血而去達到，那是需要付出多少的汗水多少的折磨而最終去成就一個成型的我們。