通過閱讀優(yōu)秀作文，我們可以學(xué)習(xí)到很多寫作技巧和表達(dá)方式。我們一起來欣賞一下這些優(yōu)秀作文范文吧，相信它們會給我們寫作帶來一些啟發(fā)和提高。

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇一

月兒掛上了樹梢發(fā)出一絲絲冷冽的光，正如人們悲傷地心境。古人云；但愿人長久，千里共嬋娟。可今昔卻是思親之日，杜牧所寫的《清明》—‘清明時節(jié)雨紛紛。路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。’’這一詩表達(dá)了作者的'離愁同而也表現(xiàn)了人們的情深義重，難舍難分之情。

夜隨著時間迎來了新日。

清風(fēng)一拂，望我國大好山河。

一如無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來一似君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回它們就是我們的驕傲—長江、黃河。桂林山水之所以甲天下是因?yàn)椤兄郾滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍！绱司秤蛟蹩安唤^？‘水管瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜’女子般的西湖。

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇二

人生呢猶如一根百色糖，紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青……而我覺得我的人生是藍(lán)色的，因?yàn)槲覐男r候就非常喜歡看書，每次看書的時候，總會沉浸在書的海洋里。

在我五歲的時候，媽媽帶我去了新華書店，我一進(jìn)店，看見里面的東西形狀都一模一樣，可我并不知道那是什么東西，就用稚嫩的聲音問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽用親切的口氣說：“這些都是書。”“豬嗎？”“呵呵，這是書！”“哦！”“你呀，年紀(jì)還小，就給你買本童話書！”“我要看！”

買回來之后，我拿起書，坐在椅子上，翻開后，我便被里面的故事吸引住了，全神貫注地看了起來。不一會兒，我著了迷，到了晚飯時間，媽媽連叫了我好幾聲我都沒聽到，她只好親自來“請”。媽媽看到我正津津有味地看著書，開心地說：“我們家誕生了一個小書迷喲！小書迷，我們?nèi)コ燥埌桑　蔽抑缓靡酪啦簧岬胤畔聲コ燥埩恕?/p>

我漸漸長大了，讀了許多童話，讀了許多小說，讀了許多名著……。

沉浸在那有著無窮無盡知識的書的海洋里，真好，真棒！

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇三

小時候，時常幻想著自已能有一間書房把所有自已喜愛的書都放進(jìn)去。長大后，“太平洋”的夢想沒能實(shí)現(xiàn)，但我正在把自己的“游泳池”擴(kuò)大為“小梅沙”。

書，從小就伴著我成長，我慢慢長大，書的種類也開始慢慢增加。我看書很快，但我想自己不是一目十行，而是書太妙了，我什么書都會去嘗試著看，看看自己能不能在更廣擴(kuò)的領(lǐng)域找到自己喜愛的書。

五年級時，在爸爸那找到一部書，叫做“貨幣戰(zhàn)爭”，當(dāng)時以為是關(guān)于金融的，就翻翻，抱著想學(xué)學(xué)操盤的心態(tài)。可當(dāng)我打開時立刻就被吸引住了，只花了一周便看完了，而對于現(xiàn)在找不到書看的我正準(zhǔn)備去溫習(xí)一下呢！

提起書，對于我現(xiàn)在面言，想到的第一本書便是《明朝那些事兒》。去年年底買的，新版本共9部在上個月終于看完了，這本書寫的真是好，剛開始我還以為是什么不入流的小說，看了之后發(fā)現(xiàn)，根本停不下來呀！當(dāng)我看到后面對這本書的評價，沾沾自喜之風(fēng)逐漸來襲。現(xiàn)在，我把它收藏著。

書，一直都伴著我的成長，從剛開始的《三只小貓》到三四年級的《第四十八個腳趾》到五六年級《紅巖幣戰(zhàn)爭》到現(xiàn)在的《明朝那些事》到以后規(guī)劃的外國名著，他給了我無數(shù)的知識，甚至讓我在收煩意亂時丟掉煩惱。

他幫了我很多，教會了我很多，是我一生的摯友。

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徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇四

我的爸爸媽媽非常愛我，他們的愛，時時刻刻伴隨著我。我在愛的海洋里幸福快樂地成長。

平時爸爸媽媽很疼愛我。記得那還是我很小的時候，有一天晚上，我的耳朵疼，在床上翻來覆去睡不著，只知道哭。耳朵連碰一下枕頭都不能。爸爸拿來手電筒對著我的耳朵一看，大吃一驚，說：“你的耳朵流膿了，怎么搞的？”爸爸很焦急，就跑到衛(wèi)生所拿藥，可是衛(wèi)生所沒有那種藥，怎么辦呢？爸爸看我很疼痛的樣子，就推出自行車要去街上藥鋪里買藥。這時，外面很黑，天已經(jīng)很晚了，而且還下著大雨，媽媽說：“你路上小心，快去快回。”就這樣爸爸冒雨騎車走了。沒過多久，爸爸終于回來了，我看他滿頭大汗，氣喘吁吁，渾身上下淋濕透了，他顧不上換衣服，就趕緊給我滴了一種特制的耳朵油。然后又用棉花把油擦干凈，反復(fù)滴了好幾回，我覺得不怎么疼了，就慢慢睡著了。第二天，爸爸想讓我快點(diǎn)好起來，又親自給我打了吊瓶。沒過多久，我的耳朵不疼了，漸漸地好了。但這件事，在我的腦海中永遠(yuǎn)也忘不掉。

還有一件事讓我記憶猶新。那是上二年級的時候，學(xué)校流行腮腺炎，很多同學(xué)都得了這種病。爸爸說腮腺炎傳染。他們都很擔(dān)心。一天，我正在教室上課，覺得下巴兩旁很痛，回到家里，我的下巴反而更疼了，還腫了一個大紅包，我嚇得哇哇地哭了起來。爸爸看見后說：“不好了，你也得腮腺炎了。”我心里非常害怕。爸爸又騎車到醫(yī)院去買藥，等爸爸回來，把藥膏刷在了我臉上，還用紗布包扎好。聽別人說仙人掌搗碎貼上能減輕疼痛，第二天，爸爸媽媽又拔了幾株仙人掌，把仙人掌搗碎當(dāng)藥，刷在我的臉上，想讓我好得快一些。不管仙人掌上有多少刺，可爸爸很堅強(qiáng)，一點(diǎn)也不在乎。漸漸地，我的病好了。可這件事，永遠(yuǎn)留在我童年的記憶中。

父母關(guān)心我，我也要體貼父母，做一個聽話的好孩子。一天中午，我放學(xué)回家早一點(diǎn)，看見爸爸媽媽還沒下班，于是我就想干點(diǎn)什么。這時，我看見空著的電飯煲，就走進(jìn)廚房從米袋子里盛了三大碗白雪般晶瑩透亮的米，放在鍋里打開水管把米沖了幾遍，然后估摸著倒進(jìn)了一些開水，插上電源按下按紐，開始蒸飯了。媽媽下班了，發(fā)現(xiàn)飯已經(jīng)蒸好了，驚呆了：“我可沒告訴你放多少米，添多少水，你還能把米飯蒸熟呀！真是個讓父母省心的好孩子。”吃著香噴噴的米飯，聽著爸爸媽媽的贊揚(yáng)，我心里甭提有多高興了。

從這件事中，我明白了：父母關(guān)心我們，我們也要報答他們對我們的養(yǎng)育之恩，做一個孝敬父母的孩子。

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇五

回首往昔，我國先賢留下了豐富多彩的詩詞，它們閃爍著人類靈魂深處對大自然、對人生的美好向往，它為我點(diǎn)亮了一盞心燈；它如璀璨的寶石，點(diǎn)綴了中華語言文字的寶庫。我徜徉在詩歌的海洋，它開闊了我的眼界，拓廣了我的心胸，陶冶了我的情操。

而在詩歌中的宋詞，它讓我站得更高、看得更遠(yuǎn)，讓我學(xué)會去為自己的人生奮斗﹗在宋詞的海洋中徜徉，四季變換，猶如漫步在人間之仙境一般。

在宋詞里，有倍受仕途折磨的蘇東坡，有命運(yùn)多舛的女強(qiáng)人李清照，有多情才子柳永，有多情善感又不違母命的陸游，有秉承發(fā)展豪放詞派的愛國詞人辛棄疾……在我的記憶長河里，耳熟能詳?shù)脑~人太多太多，相傳的詞人佳話源遠(yuǎn)流長，讓我不得不愛，讓我無法不傾倒，徜徉在他們執(zhí)筆寫下的文字中，讓我流連忘返。如果說我喜歡宋詞的婉約與纖巧，不如說我更喜歡它的粗獷與豪放；如果說我羨慕宋朝的歌舞升平，不如說我更同情詞作者與南宋國的挫折和不幸。讀宋詞，我有一種個人的渺小與國家弱敗的蒼涼與悲傷，有一種性格堅強(qiáng)與命運(yùn)無情抗?fàn)幍母袆樱幸环N唇亡齒寒、國破家亡的壯烈與沉痛。

宋代，延續(xù)了3的時間，分為南宋北宋兩個時期。如果說北宋時期的蘇軾面對的是個人的挫折與不幸的話，那么到了南宋的辛棄疾、陸游、岳飛、李清照等，面對的`不僅僅是個人的不幸，而是整個國家與民族的不幸和災(zāi)難，金人南侵，國破家亡！我們從中不難看到那一個個“夢里挑燈看劍”的惆悵、“心在天山身老滄州”的無奈、只好發(fā)出那“待從頭收拾舊河山”的錚錚誓言！

看哪，寫下“西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去”的辛棄疾，徒有一身肝膽和豪情，最終被南宋冷落。失意的他，只好登上北固樓，抒發(fā)“何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”的憂愁思緒。李清照，一個命運(yùn)坎坷的女子，亡國，夫死，客居他鄉(xiāng)，哪一個不是憂愁的根源。可她還是挺了下來，身為一個女子，卻說出了”生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄“的豪言壯語。這是他們心中的聲音與言語，更是對他們一生的最真實(shí)的寫照！

人生，因詩歌而精彩，因宋詞而燦爛。在宋詞的海洋中，珍寶無數(shù)，在其間徜徉，收獲頗豐！

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇六

這次綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)束了。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。

我們還學(xué)會了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時的情感。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩歌的特點(diǎn)：

1。現(xiàn)代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列。

2。現(xiàn)代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯落的詩行。

3。現(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段(節(jié))，也可以一首詩分為若干段(節(jié))。

4。要懂得現(xiàn)代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押。

5。現(xiàn)代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容。

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇七

藏客家曾說過“讀一本好書，像交了一個益友”。是啊，書成了我生命中的一部分。那時我才上小學(xué)四年級，媽媽給我買了一套書，有《唐詩三百首》《寓言故事》還有一本我最喜歡的書《十萬個為什么》我捧著這些書，迫不及待地一頁，二頁地翻了起來，媽媽看我積極性這么高，又去給我買了《101個激勵故事》和《湯姆歷險記》的故事書，每天我們都形影不離。在這些書中我學(xué)到了很多道理，記做了許多好詞好段好句，而且還理解了許多詞語的解釋，知道了許多自然規(guī)律和許多名人的經(jīng)歷和故事。誰著時光的流逝，那幾本充滿趣味的書現(xiàn)在還在我的書櫥里保留得好好的，它是我永遠(yuǎn)的朋友，是我開啟智慧大門的金鑰匙。不過，我永遠(yuǎn)不會忘記高爾基說過的一句話：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上。”因?yàn)樗屛医涣艘粋€知識淵博的朋友，讓我知道書是精神的糧食，是我們不可缺少的東西。

書，一個多么簡單又平凡的字眼，但是，它卻在我心目中占著特高的地位。

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇八

在大自然的世界里，有生命的有鳥、魚、花、蟲、草……，但是，我最喜歡的還是漂亮的、小小的、香香的——花。花，美的自然，每一種花都有它獨(dú)特的品質(zhì)。這大概是我喜歡它的原因吧。

春季，我最喜歡的季節(jié)。可能是因?yàn)榇禾焓前倩R放、花開的最多的季節(jié)。春天一到，婀娜多姿的水仙、金燦燦的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花爭先恐后的綻放。春天里，萬紫千紅的花爭奇斗艷，美的讓人應(yīng)接不暇。

春天過去了，炎熱的夏天來了。嗯，夏季也不錯，花開的也不少。嬌艷欲滴的玫瑰、樸素典雅的馬蹄蓮、嬌弱鮮艷的薔薇、還有那出淤泥而不染、濯清漣而不妖的荷花。夏天被花襯托的五顏六色，生氣勃勃。五彩繽紛的花用它的熱情感染著夏季，一年中因?yàn)橛邢募径省?/p>

半年過去了，果實(shí)飄香的秋天來到了。秋姑娘用衣袖拂去了夏天的炎熱，送來了習(xí)習(xí)秋風(fēng)。秋風(fēng)中不僅有果實(shí)的香氣，還彌漫著花的清香。在這涼風(fēng)習(xí)習(xí)的`秋天里，傳聞中香飄十里的花—桂花大駕光臨了，它把沁人心脾的香氣送到人人的心田。還有那菊花，瞧!那端莊秀麗的樣子真美啊!有的宛如一個繡球，花瓣緊緊包著花蕊;有的層層疊疊，朵朵菊花繁星點(diǎn)點(diǎn)連成一片。菊花，無論單枝還是成片，都具有高潔而堅貞不屈的品質(zhì)。

寒風(fēng)呼嘯著推走了涼爽的秋天，大地?fù)Q上了雪白的衣裳。在這冰天雪地里，不會有花了吧?我一直這么以為，也因此最討厭冬季。直到有一天，我看到了梅花，那白里透紅、迎雪吐艷的樣子讓我震憾。小小的梅花竟能不畏嚴(yán)寒，傲然綻放，這是怎樣的一種精神?愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈鮮艷!這正是我們中華民族堅貞不屈、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)!

一年四季，季季有花。我經(jīng)常徜徉在花的海洋，欣賞著花的千姿百態(tài)，感受著花的不同品質(zhì)。我喜歡花，更喜歡花的品質(zhì)。

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇九

在我小時候，我就特別喜歡整天把故事書捧在手里，什么安徒生故事，格林童話等是我童年中不可缺失的一份美好的記憶。那個時候，人魚公主，丑小鴨，灰姑娘是我最好的朋友。那時天真的我對讀書并沒有太大的興趣，吸引我的只是丑小鴨悲慘的命運(yùn)和灰姑娘遇到王子之后的幸福，我看不到這個故事背后的意義，也不知道作者寫他是要告訴我們什么。但隨著年齡的增長，會開始把事情想復(fù)雜，也會對這些故事有了新的理解和感悟。長大后我個人比較喜歡郭敬明這種青春文學(xué)派的作家，首先它所處的年代和我們一樣，不會讓我覺得年代太遠(yuǎn)，產(chǎn)生距離感。而且他的文風(fēng)能夠吸引我。我知道這樣說一定會有人說我不會讀書，他們只會把魯迅矛盾天天掛在嘴邊，脫口而出的就是他們的文章，但我想問一句，你們真的看懂了嗎？看明白了嗎？大家都承認(rèn)魯迅的文章寫的好，但又有幾個人能夠讀懂魯迅，既然自己并不明白干嘛要不懂裝懂呢。

我們讀書不是給別人炫耀的，是要讓自己能夠有所體會的，如果能讀一本對你啟發(fā)性較大的書，那有誰會去在意你讀的是什么呢！我很喜歡看外國的名著，他們的故事比較生動，不會像中國的古典名著難以理解。我最近就讀了一本小說，它的名字叫《高老頭》。是19世紀(jì)法國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克所寫，寫的是兩個平行而又交叉的故事：退休面粉商高里奧老頭被兩個女兒冷落，悲慘地死在伏蓋公寓的閣樓上；青年拉斯蒂涅在巴黎社會的腐蝕下不斷發(fā)生改變，但仍然保持著正義與道德。這部作品在展示社會生活的廣度和深度方面，在反映作家世界觀的進(jìn)步性和局限性方面，在表現(xiàn)《人間喜劇》的藝術(shù)成就和不足之處方面，都具有代表意義。其藝術(shù)風(fēng)格最能代表巴爾扎克的特點(diǎn)。是巴爾扎克最優(yōu)秀的作品之一。讀完這本書帶給我的感受很多，讓我看到了當(dāng)時的人們之間赤裸裸的金錢關(guān)系，也讓我對高老頭這個角色充滿憐憫。

很多人討厭讀書，總說自己拿起書就想睡覺，那是你們沒有讀的興趣，閱讀是一件美好的事，不論年齡大小，我們都一定要學(xué)會讀書。讀萬卷書，行萬里路。讀書可以增加你的人格魅力，也可以讓你們交到更多的朋友。在書里我們可以看到陶淵明的淡然自若，也可以看到周敦頤的潔身自好；在書里我們可以看到宋江的仁義大方，也可以看到吳用的機(jī)智聰明；在書里我們可以看到李清照的婉約細(xì)膩；也可以看到杜甫的豪邁豁達(dá)。讀書是一件有意思的事，不開心時，書可以讓你微笑；傷心時，書可以帶給你滿滿的正能量；不論在什么時候，書都可以成為我們忠實(shí)的朋友，所以從現(xiàn)在開始，讓我們積極地讀書，讓我們與書為友！

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇十

早在一千多年前，人們就把書當(dāng)成了寶貝，書是不可毀滅的知識，只有讀書才能增長知識，可以說裝得下全世界。不僅是這些，有的書能激發(fā)每個人心里的一顆種子，讓我們越走越遠(yuǎn)，走向一個無邊廣闊的舞臺，成功的舞臺。

《風(fēng)雨哈佛路》就是一本這樣的書，主人翁莉絲從黑暗的地獄走向了美麗的天堂，這樣的過程是誰也無法想到的。莉絲一家生活在平民窟中，盡管父母吸毒，但是莉絲依然愛著他們。莉絲的姐姐莉莎經(jīng)常欺負(fù)她，但是莉絲沒有怨恨莉莎，反而因?yàn)槔蛏拿懒w慕她。莉絲頭上的虱子讓她們在學(xué)校里難堪，因而經(jīng)常逃課，被送進(jìn)女童院。在這段時間里她的生活十分坎坷。15歲時，莉絲的家破碎了，莉絲開始流浪，生活得很痛苦。后來莉絲的母親得艾滋病去世。這激發(fā)了莉絲，莉絲開始刻苦學(xué)習(xí)，在這個漫長的時間中，惡魔困擾著她，讓她無法安然，各種壓力使莉絲崩潰。兩年的努力下，莉絲終于考上了哈佛大學(xué)。

莉絲爬出了深淵，沐浴到了陽光。莉絲的信念值得佩服！夢想尚在，莉絲她有夢想，她堅持夢想，實(shí)現(xiàn)夢想，最后她沖破逆境，迎接光明！

只要信念不倒，只要夢想尚在，我就有力量，我就不會停，一直向前！

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇十一

在童年中，我們都讀過無數(shù)首詩。詩歌伴著我們一起成長。每首詞，每句詩，都有著詩人獨(dú)特的情感。每個人，品詩、讀詞，都有不一樣的感覺。一篇讓人朗朗上口的詩，好的不僅是它的音律，而更多的則是它的色彩與情感。而正是因?yàn)橛辛诉@一首首詩，我們的童年生活才會多姿多彩。

我愛詩詞。我愛詩人常建《題破山寺后禪院》中的曲徑通幽處，禪房花木深。這讓人想到了：在一條幽靜的小路上，陽光照在那里，詩人小心翼翼地踩過了小徑，生怕弄壞了這寧靜、優(yōu)雅的地方。再往里走，只見眼前出現(xiàn)了一座禪院，向前一看，原來是幾個小和尚休息的地方。周圍繁花似錦、綠樹成陰，聽不見什么喧雜聲，只有幾只布谷鳥在輕聲叫喚著，這可真是一片與世隔絕的地方、一個與世無爭的天堂啊！

我愛詩人常建的天堂，也愛詩人馬致遠(yuǎn)的腸斷天涯。在《天凈沙秋思》中，馬致遠(yuǎn)為我們展現(xiàn)的`，是與常建截然不同的。他沒有常建的閑情逸致，沒有常建的天堂，也沒有常建的寧靜。他有的只是對家鄉(xiāng)的思念之情，他有的只是滿心的傷感。雖然馬致遠(yuǎn)的這首《天凈沙秋思》讓人不禁眼前朦朧，但他也為我們描繪的確實(shí)十分淳樸。小橋流水人家這句中，他為我們所描繪的，讓我們不禁聯(lián)想起：這一個幽靜的山谷中，沒有馬蹄的聲音，有的只是幾聲清脆的鳥鳴，再向里看，遠(yuǎn)處升起了裊裊輕煙，原來是有戶人家在做飯啊！他們家門前，有著一條小溪，溪里有著幾條小魚，幾個孩子在溪里捉魚，這可真是一副農(nóng)家風(fēng)景畫啊！

《題破山寺后禪院》中，雖寧靜，但《天凈沙秋思》卻讓人又悲又喜。這兩首詩，不但讓人驚喜，又讓人覺得有幾分傷感，這真可謂是各有所長啊！

正是因?yàn)槲业耐暧性姼柘喟椋裕业耐晟畈艜绱硕嘧硕嗖省?/p>

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇十二

“你好，我們交個朋友行嗎?”

“ofcause!”

就在那塵泥滲漉的老式圖書管理我和她相遇了。那天的天很藍(lán)，我的心情也很好，還記得從外面飄浮而進(jìn)的白云和她手中的那本《如果我是云》。

她最初給我的影響是那種很純的女孩子，就像一本沒有半點(diǎn)字跡的書，卻擁有著別致的封套和淡雅的氣息。而我是一個很男孩子氣的小女孩，頑皮固執(zhí)和只愛看推理小說，也許是負(fù)負(fù)得正使得我們走在了一起，成了一對形影不離的好朋友。

她愛看書，特別是悲情小說，充滿著淡淡的憂和淡淡的愁。在那些陰雨飄霾的日子，她總愛拖著下巴，望著窗外的綿綿細(xì)雨對我說：

“朋友就像是一本書，充滿著讓我激動和遺憾的時刻，不同的是這本書是永遠(yuǎn)沒有最后一頁的。”

我總覺的她骨子里藏著一絲不愿透露的傷感，也許是那些“騙人眼淚”的書害的吧。為此，我總是喜歡在陽光明媚的下午，拉著她趴在學(xué)校的草地上，繪聲繪聲地給她講那些駭人聞聽的推理小說。當(dāng)看見她面部表情隨著故事的情節(jié)而瞬間變化時，我很開心。

其實(shí)，我的努力并沒獲得多大的成果：她還是喜歡雨季，還是愛說：“朋友就像一本書……”

漸漸地，我就得她不愛走離我們新村的那條近路，她說那兒她臟，似乎還有些故事沒有告訴我。那時我才明白了她的話：朋友是一本書，一本難懂的書，就像是推理小說的開頭那般令人摸不著頭腦。

又是在一個雨天，這這場雨幾乎特別大。我和她撐著傘走著，只聽見雨打在傘上的“滴滴答答”聲，不知不覺她把我?guī)狭四菞l不常光顧的泥濘小路上，也許是與實(shí)在太大了，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)她的臉上有些濕濕的便遞給了她一張紙巾，這是從拐彎的商店剛買的，是我喜歡的牌子;紙質(zhì)很干凈，顏色也很白。她只是拿紙巾輕輕地在臉上拂過，給了我一個略帶些咸味的笑容。

來到了路口，她打破了沉寂，卻沒有抬起頭來。

“你知不知道，今天是我另一個朋友的生日?”

“是嗎，她是誰，在哪，我怎么不知道?”我連忙問到。

“連我都不知道她在哪兒?”她的聲音很迷茫，就像是從我耳邊掛進(jìn)的風(fēng)聲。她開始用我給她的紙巾擦起了臉。

“別逗了，你會不知道，難到她消失了不成?”我打趣的說。

她抬起頭，望了望四周。這里并沒有什么特別之處。粘乎乎的路，寥寥無幾的人，剛剛護(hù)駛而過的車。我很納悶。

“就在去年的今天，也下著雨，我的那位好朋友在這里因車禍離開了疼愛她的父母和捧著蛋糕往她家趕的我。她說要給我一個驚喜。”我發(fā)現(xiàn)她的臉上有點(diǎn)濕了，瞧我多笨，那明明是眼淚。

“的確，實(shí)在是個太大的意外。”她繼續(xù)說，只是那張紙已經(jīng)不在白了，“我永遠(yuǎn)都無法忘記那一天，她的父母呆滯的眼光，掉落在地上的生日蛋糕，撒在一旁的十一根蠟燭。”

(iwillneverfougeiit，too。紅紅的眼睛，哽咽的聲音，濕透了的紙巾。)。

她擦了擦已經(jīng)落到嘴邊的淚水。“這就是為什么我喜歡雨季，因?yàn)橛昙臼撬纳铡Ｄ切┨斐錆M著悲情小說中的憂傷和無奈，充滿著我對她的思念。而她要給我的意外我永遠(yuǎn)無法得知了，就像一本書，一本永遠(yuǎn)也翻不到底的書。”

以后的日子，我也愛上了悲情小說，但我還是不喜歡雨季，虛構(gòu)和真實(shí)的相差甚遠(yuǎn)，也許有些掩耳盜鈴;但我還是不喜歡。可她對朋友的比喻和現(xiàn)在的我卻是不謀而合的。朋友的確就像一本說，只不過她的朋友是一本續(xù)不完的書，而我的，我卻續(xù)不透。

幾年后，我們沒能進(jìn)入同一所學(xué)校，不久她就去了外地。臨走前我給了她一張?zhí)焖{(lán)色的書簽，而她把那本《如果我是云》留給了我，書中的扉頁上寫著一行天藍(lán)色的字：

“我就是這本書，因?yàn)槲沂窃疲瑳]有了云也不會有雨，不是嗎?……”

她的那本書我始終沒看過，也許是永遠(yuǎn)不希望翻到最后一頁吧，而我能感覺到心靈仿佛是一張薄薄的書簽，躺在書中靜靜地續(xù)著她的每一行字、每一頁。

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇十三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定引發(fā)了我們對傳統(tǒng)語文課堂的反思，課堂應(yīng)是怎樣的課堂，說教、傳授？還是“稻花香里說詞句，聽得書聲一片”？本來課如人面，千姿百態(tài),各有特色。可是，仔細(xì)看我們的課堂，神州九百六十萬平方公里竟然驚人的相似，仿佛一個模子里壓出來的一樣。我們試圖構(gòu)建一種與“新課標(biāo)”最為合拍的課堂，我們將這種理想中的課堂稱為“綠色課堂”。我們呼喚豐富多彩獨(dú)具個性的綠色課堂！

一、營造“愛意”濃濃的課空。

在課堂上，師生間充滿了“愛意”，激勵性語言猶如催人奮進(jìn)的號角，鼓舞人心。童年世界是情緒化的世界，外在的刺激直接影響兒童的情感，積極的情感能有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的課堂，教師才會游刃有余地教，學(xué)生才能自由地學(xué)；學(xué)生不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法，教師也不會將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)塞給學(xué)生；課堂上有了“愛意”，教師才不會將目光僅僅局限于知識的傳授上，而是更多的關(guān)注學(xué)生作為一個生命體的存在。如于永正在上《小稻秧脫險記》中雜草被化學(xué)除草劑灑過后有氣無力地說“完了，我們都喘不過氣來了”這句話時，學(xué)生讀得聲音很大，于老師笑著說“要么你的抗藥性強(qiáng)，要么化學(xué)除草劑是假冒產(chǎn)品！說完，朝學(xué)生做了個噴灑動作，惹得全班學(xué)生哈哈大笑，在笑聲中，學(xué)生消除了緊張的情緒，精神放松了，對如何讀好這一句有了更深的認(rèn)識。我想如果沒有于老師的“愛意”，是不會有如此效果。

“賞識”“尊重”“期待”也是示愛的一種方式，希望別人賞識是人的本性，賞識能使人愉悅，使人快活，能揭發(fā)人的潛能，使人心智開啟，靈感涌動！上課時教師的口袋中不要舍不得多帶些“高帽子”，舍不得多說幾句贊美的話，表揚(yáng)的詞，學(xué)生會給你意外的驚喜！課堂中教師要舍得放下架子，走進(jìn)學(xué)生的心靈，“蹲下來和學(xué)生交流”，尊重學(xué)生的見解，不強(qiáng)求，不壓抑，不扭曲，還要充滿期待，等待后進(jìn)生反復(fù)轉(zhuǎn)化，等待“千年的鐵樹開花”，“十年樹木，百年樹人”，教師要有百年的耐心，不是“一鍬挖一口井”。

二、享受課“意”未盡的歡樂。

課堂應(yīng)是富有“詩情畫意”的課堂，師生的思想時而在上面棲息，時而又暢游四方；只有那種游于“山窮水盡疑無路”的困境中忽然發(fā)現(xiàn)了“柳暗花明又一村”的課堂才是詩意的課堂，創(chuàng)新的課堂；也只有那種學(xué)生在教師的引領(lǐng)下在字里行間“悟讀”出獨(dú)特感受的課堂才是詩意的課堂。學(xué)問，學(xué)問，應(yīng)該是在學(xué)中問，問中學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程就是探究學(xué)習(xí)的過程。兒童對自然世界、人文世界的探尋往往是以問題的形式表現(xiàn)出來的，比如，看到樹葉在風(fēng)中翻飛，他們會問：什么是風(fēng)？它是怎樣形成的？等等。然而令人遺憾的是，經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)，不少兒童去變得一臉木然，心扉緊鎖，猶如被秋雨中臺階上暗淡的青苔所包裹。因此，營造詩意的課堂，，首先要喚起一顆塵封的心，讓他們問題中產(chǎn)生新奇，在陌生中產(chǎn)生疑問，用心靈去叩問賴以生存的世界，在詩意的課堂中享受快樂。

課堂享受快樂主要有三個層次：一是搞笑層次，只是形式上說笑，沒有讓孩子真正體會到學(xué)習(xí)的快樂；二是淺嘗層次，孩子們享受到了學(xué)習(xí)的快樂，但僅停在表層；三是實(shí)質(zhì)層次，孩子深入到學(xué)習(xí)內(nèi)容的宏大世界中，真正體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)《月光曲《這篇課文時，學(xué)生先議論然后提出：“盲姑娘眼睛看不見，以前也沒聽過貝多芬演奏，貝多芬剛彈完曲子，盲姑娘怎么就知道他是貝多芬呢？”針對學(xué)生提出的這個問題，我在講課時講了“知音”這個詞，還介紹了我國古代俞伯牙和鐘子期的故事。經(jīng)我這么一講，學(xué)生開了竅，知道是遇到“知音”了。不僅原來的疑問解決了，而且加深了對課文思想內(nèi)容的理解。下課鈴響了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致還很高。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得興致盎然，課堂上既展現(xiàn)了學(xué)生蓬勃的生命活力和智慧風(fēng)采，也享受到了第三層次“語意”未盡的歡樂。

三、浸潤“寫意”的空間。

“寫意”是國畫的一種畫法，用筆不求工細(xì)，重在神態(tài)的表現(xiàn)與情感的抒發(fā)。以這種觀念看課堂，教師在課堂中則不必面面俱到，而應(yīng)給學(xué)生的思維留有足夠空間，使其浸潤。浸潤，主要指兒童可以憑借信息技術(shù)，置身于內(nèi)外信息全面溝通的世界之中。浸潤，不僅意味著學(xué)習(xí)是無邊界的，兒童可以把整個世界作為學(xué)習(xí)的課堂，也意味著每個兒童敞開開心扉與世界對話，在交互中豐富和完善自我。換句話說，讓兒童在三個世界中去學(xué)習(xí)。

（1）走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界。突現(xiàn)兒童生活中的現(xiàn)實(shí)問題來學(xué)習(xí)。讓兒童投身于大自然，走進(jìn)火熱的生活中去學(xué)習(xí)。當(dāng)他們感到有一滴純潔的水滴落在靈魂深處的時候，當(dāng)他們被沒膝的風(fēng)劃過所震憾的時候，當(dāng)他們被蜻蜓的薄弱而感動的時候，通過符號與語言，自然與生靈，真誠與熱情播撒的種子，就已經(jīng)在一顆幼小的生命里生根，發(fā)芽。我們也可以說，教育的目的達(dá)到了。

（2）投身虛擬世界。由計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的虛擬世界博大而無邊界，有取之不盡，用之不竭，是信息的“源頭活水”。就完全能夠在這個虛擬的世界中去學(xué)習(xí)。

（3）敞開心靈世界。也就是要讓學(xué)生的情感、思想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)中，去感悟，去碰撞，去豐富，去升華，在對話中迸發(fā)智慧的星星之火。比如，有位學(xué)生在作文中寫道，“生病真好。靜靜地躺在床上，想自己的心思，又不用做那一大堆家庭作業(yè)。爸爸，媽媽還會放下手中的活兒來照顧我。這的確是寫了真的感受，是可以表揚(yáng)的。

“寫意”能讓學(xué)生以大觀小、由小窺大，進(jìn)而掌握文章精髓，領(lǐng)略文章的美妙，有意識地將課堂教學(xué)向社會生活延伸，為學(xué)生進(jìn)一步探究留下空間。

[參考文獻(xiàn)]：《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》。

《新課程中教師行為的變化》。

《學(xué)習(xí)方法》。

作者郵箱：hxhm@。

[在綠色課堂中徜徉(網(wǎng)友來稿)]。

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇十四

清晨的夕露在濕透我的衣襟，但在這里，卻也能有無為的感覺。這也不就是人生中最快樂，傾聽中最美麗的事嗎？但你這樣想，你就達(dá)到了你的愿望，找回了那你久違的感情。

感謝這些，讓我里領(lǐng)略到了我身邊的財富不僅是我們創(chuàng)造的。

相信吧！這不僅是一種享受，你那隨風(fēng)飄散的良知卻也有明天的抱負(fù)，努力吧，小草如果努力，那它就會開出一朵花，春蠶如果努力，那它就會成為燦爛的蝴蝶，大海如果努力，那它就會卷起萬丈波濤，河蚌如果努力，那它就會生出一顆璀璨的珍珠，相信吧！朋友，你如果努力，就總會有長風(fēng)破浪之時，乘帆濟(jì)海之日的。

居住在青青映綠的房屋，享受絲竹之樂，卻也乎也就是心中的高尚，不必過失，并不都是都不與白丁卻與鴻儒交往的人是高尚的人。

感謝這種微妙的財富，我十分欣賞這種精神財富，那不僅僅是一次心靈的變革，而更是一場精神的戰(zhàn)斗。

感謝我們這里那些無為的思想，應(yīng)為這些我們了解到，財富只是我們心中最美的東西，只是你不留心罷了。

漫漫的水，用刀能砍斷嗎？涔涔的酒，能用來消愁嗎？

船沉了……在河畔上，早已有許多人乘帆而去了，枯病的老樹，怎么能映襯著那美麗的春天。

夜深了，一輪新月掛在月空，暢飲的人啊！在這里你一定要寄心嬋娟，共同祝愿潛力之外人兒共度長久的心啊！

看見了嗎？你是看不見的，憧憬已久的山穹，還是因?yàn)樽约涸谟谧罡邔拥臒o奈。

我想到了，在這里，我們該感謝的不僅僅只是古人那留下的一對對的千古絕唱，也不僅僅是古人拋下的一張張有志難酬的歷史碎片，而是一種財富，感謝這種財富，與古人面對面，與詩詞心交心的撫慰于一生的精神財富。

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇十五

我愛隨心所欲的涂鴉，我愛一個人哼著自創(chuàng)的小調(diào)，我愛笨手笨腳的編織手工藝品……在這些愛好中，我最鐘情的就是靜靜的品味書，走進(jìn)書的海洋。

古人云“活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了”。是啊，大千世界，好書云集。比如“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的《紅樓夢》；比如“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”的《三國演義》；比如“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”的《水滸傳》等等。這些好書都讓我愛不釋手，每每看完這書，總會感慨萬分，他們是文字寶庫中璀璨的明星，它們將一段辛酸的故事，一曲鏗鏘的贊歌、一群豪邁的英雄，渲染的淋漓盡致。

“一本好書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限海洋。”這是凱勒的名言，就讓我們開起一本好書，徜徉書的海洋吧！

徜徉書的海洋字（熱門16篇）篇十六

“書本是人類前進(jìn)的階梯”！在這個國際上有許多的書，古代的、現(xiàn)代的、國內(nèi)的、國外的，各式各樣無奇不有，可是，我對《中華上下五千年》情有獨(dú)鐘。《中華上下五千年》雖然是五年級的必讀書，可是我早在二年級的時分就現(xiàn)已讀了一遍。那時分我知道的字還不是許多，因而只能讀加拼音的幼兒版。

提到怎樣會讀這本書其實(shí)進(jìn)程仍是挺有意思的。記住剛上小學(xué)時，我還沒有徹底從幼兒園的游戲狀況切換到小學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，每天還喜愛聽爸爸給我講一些前史故事。由于沒有上幼小銜接班，所以我的漢語拼音其時學(xué)得十分差，一向到二年級有些音節(jié)怎樣拼讀也不是特別嫻熟，為了強(qiáng)化我的拼音，爸爸乃至開車路上讓我拼讀交通指示牌上面的一些路名。爸爸冥思苦索之后想出一個辦法，既能讓我知道一些傳統(tǒng)前史故事，又能讓我多多操練漢語拼讀，所以就給我買了幼兒版帶拼音的《中華上下五千年》。

剛開端的時分，我要好幾天才干讀完一篇，而且總是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。爸爸看到這個情形就和我談了一次心。爸爸問我：“你覺得前史故事是他人講有意思，仍是自己看有意思？”我說：“都有意思。”爸爸又問我：“假如將來想學(xué)習(xí)什么常識，又沒有人能給你講，該怎樣辦呢？”我說：“當(dāng)然得自己看書啦！”“很好，那你想成為像爸爸這樣給他人講故事的人嗎？”“當(dāng)然想啦！”“好，那這樣，今后爸爸不給你講上下五千年的故事，你看書，看過了，你來講給爸爸聽，好嗎？”“好！”我嘹亮地答復(fù)了爸爸的問題，答復(fù)完了，我就發(fā)現(xiàn)自己中了爸爸的“騙局”。可是，自己現(xiàn)已容許爸爸了，男子漢就要提到做到！

爸爸的這個小“騙局”讓我不但找到了一本我愛的書，還讓我學(xué)習(xí)了讀書的辦法，更讓我愛上了閱覽！

侏羅紀(jì)的某一天，羅羅出生啦！羅羅是誰呢？羅羅是一只小翼龍，他和他的父母住在山崖峭壁上一塊杰出的巖石上，巖石下面便是湍急的河流！這真是個絕佳的巢穴啊！

羅羅剛剛上岸，一只霸王龍就撲了上來。這家伙大腦袋，短身子，牙齒就像尖利無比的匕首。“方才十分困難沒被淹死，現(xiàn)在又要被這個丑惡了大家伙給吃了，我命不久矣！”想到這兒，羅羅把眼睛一閉，等著被巨龍吞食。忽然，羅羅感到身子一輕，飛了起來。睜眼一看，本來是爸爸大翼龍把小羅羅給叼了起來，脫離了風(fēng)險。

從此，羅羅再也不敢隨意脫離巢穴了。不知過了多少天，小羅羅總算羽翼豐滿了，爸爸開端教他學(xué)飛翔。他讓羅羅往山崖下跳，羅羅說什么也不干。爸爸安慰他：“你要信任自己，只要把翅膀打開，用力向下敲打就行了！”羅羅鼓足勇氣，奮力一跳，只聽見風(fēng)在耳邊吼叫，羅羅直線下墜，正在他緊張時，耳邊傳來爸爸的話“快拍翅膀”，本來，爸爸一向跟在他身邊。所以他奮力一拍翅膀，只覺得身子一輕，“呼”的一聲直沖藍(lán)天。在空中，他看到大地就在腳下，那些素日里張牙舞爪的雷龍、梁龍、劍龍現(xiàn)在對他無計可施，那感覺真是美好極了。羅羅現(xiàn)在懂了，在這個以強(qiáng)凌弱的侏羅紀(jì)，要想不成為他人的盤中餐，只要學(xué)好身手。