英語是一門語法規則較為嚴謹的語言，學習英語可以提高我們的邏輯思維能力。以下是小編整理的英語總結范本，希望對大家的寫作有所啟發。

英語課堂教案設計（優秀13篇）篇一

一、拍著手說的：

誰的小手拍的響――我的小手拍的響；

誰的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮；

誰的小手藏的.好――我的小手藏的好；

誰的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。

二、

小手小手拍一拍,。

我把小手伸出來.

小手小手拍一拍,。

我把小手舉起來.

小手小手拍一拍,。

我把小手藏起來。

三、

1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。

四、

兩個拇指，彎彎腰，點點頭；

兩個食指，變公雞，斗斗斗；

兩個小指，鉤一鉤，做朋友；

兩個手掌，碰一碰，拍拍手。

五、

兩手相握說：大門開開（兩個大拇指伸出來）；

老師進來（兩個食指伸出來）；

全體起立（手指全部伸出來）；

一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；

解散（兩臂張開）；

集合（兩臂相抱）；

上課（兩手背后）。

六、

金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）；

老師來了（兩個食指打開）；

全體起立（十個手指一起直起來）；

做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）；

跑步走（兩只手擺動的頻率加快）；

立定（兩手停住）；

全體解散！（兩手打開）。

七、拇指歌。

(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);。

(伸出中指)個子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);。

(最后伸小指)小小指頭就是我。

八、

土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；

土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；

土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；

土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；

土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；

土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。

注：孩子們熟悉后，可以兩個兩個，或者更多的一起玩。

九、

大拇指哥哥點點頭，

小拇指弟弟拉拉鉤，食指、

中指姐姐跳個舞呀（兔耳朵），

無名指妹妹碰碰頭！

十

一個手指頭，一個手指頭，一個手指頭變個毛毛蟲，

兩個手指頭，兩個手指頭，兩個手指頭變把小剪刀，

三個手指頭，三個手指頭，三個手指頭變個小花貓，

四個手指頭，四個手指頭，四個手指頭變個小螃蟹，

五個手指頭，五個手指頭，五個手指頭變成小鳥飛。

英語課堂教案設計（優秀13篇）篇二

(1)認真貫徹“健康第一”的指導思想和《國家體育課程標準》，認真學習《教學大綱》，明確教學目標與任務，在鉆研教材和了解學生的基礎上制訂好完整的學年、學期、單元和課時教學計劃。

(2)按照教學計劃、教學進度認真備課、寫好教案，準備好教學所需的場地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。

(3)學生因病、傷不能參加激烈活動的，課前應主動向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習、安排適當的活動或休息，同時教師隨時做好記錄。

(4)教師應注意儀表整潔，須穿運動服、運動鞋提前到達規定上課集合地點等待學生上課。

(1)預備鈴響后，教師立即到達學生集合地點，檢查學生的著裝是否規范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問好，開始上課。

(2)上課時，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標準，教態嚴肅、自然、語言文明。

(3)對學生既要嚴格要求，又要親切關懷，禁止學生在上課時自由活動，嚴禁學生離開活動場地，要啟發和調動學生鍛煉身體的積極性和自覺性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰學生，要耐心說服教育。

(4)教學原則、教學方法的運用要從增強學生體質出發，根據學生的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。

(5)能夠給學生做出正確的示范動作，做到精講多練，集體講解和個別輔導相結合。

(6)教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生，一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

(7)教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

(8)課程結束后，要組織學生集合，進行講評，并布置課后練習，宣布下一次課內容，安排好學生整理和歸還器材，有始有終結束一堂課的規定。

(9)遇到天氣等原因不能上室外課時，必須上好室內課，組織好室內課教學，按要求寫好教案。

(10)嚴格體育課的成績考核和教學效果的評價，要注意總結教學經驗教訓，積累學生體質資料，不斷改進教學工作，努力提高教學水平和科研能力。

(11)因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導處，由教導處統一安排。

英語課堂教案設計（優秀13篇）篇三

把下節課的書放在桌子角上做好準備，上廁所，然后休息或做游戲。不在校園里亂跑亂撞，不在水池、欄桿、操場攀爬，不做危險的游戲。

上課：鈴聲一響，停止說話和活動，快步走進教室，安靜地坐好，等老師來上課。

聽課：人坐正，看老師，耳朵專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方老師講完舉手問。聽課時，不做與上課無關的事，不想與上課無關的事，要專心致志。

同學發言不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發言。朗讀：朗讀時人要坐直，要拿起書，眼睛離書一尺，聲音要響亮，讀出感情來。

書寫：要聽清楚作業的要求和格式，做作業書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做數學作業，一定要先認真仔細的審題，做完作業馬上檢查，發現有錯馬上改正。寫字姿勢做到眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

(1)學會傾聽。傾聽是合作學習的重要環節。學生在討論時相互尊重，學會傾聽，這也是人際交往必備的素質。只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現在孩子的通病。沒有良好的傾聽習慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。

(2)學會表達。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。

(3)學會討論。討論是合作解決問題的關鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。

(4)學會評價。教師應該要求學生針對某一同學的發言、某一解題的方法、某一設想談談自己的想法。使評價有目標、有內容，言之有物，比如評一評這種方法好不好?好在哪里，不好在哪里?為什么?教師要循序漸進，諄諄善誘，允許學生用一句話評，兩句話評，慢慢地學會有條理地說出自己的理由。

下課：對桌子，做準備，撿垃圾，我最棒!再走出教室。走出教室不要擁擠，同學之間要互讓。下課后先上廁所，再休息或活動。文明禮貌：上學要跟家長說“再見”，看到老師要問好，課間活動要文明友愛，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動或休息。要別人幫助用“請”，得到別人幫助后要“謝謝”，不小心碰撞別人要說：“對不起”，別人碰著你，向你表示歉意時要說：“沒關系”。

英語課堂教案設計（優秀13篇）篇四

1、上課前學生需將必備用品準備好(布、筆記本、練習本、筆等)，整齊放置于課桌左上角(右上角)。

2、上課鈴響后，學生須安靜等待教師進入教室。

3、教師進入教室，班長：“起立”，學生立正姿勢站發好(五指并攏、緊貼褲縫、兩眼平視教師)，教師：“同學們好!”，學生：“老師好!”，響亮親切。

4、上課要精神飽滿，坐的姿勢，兩手放桌布即可。

5、踴躍舉手，姿勢：將平放在桌布的右手舉起，手肘不離桌布，教師未報到姓名的同學不可插嘴提示，回答問題做到響亮清晰。

6、做作業做到安靜，書寫整潔規范，格式符合要求，獨立按時完成。

7、下課鈴響后，教師宣布下課，班長：“起立”，教師：“同學們再見!”英語教師需用英語相互問好或道別。

8、下課后學生應先讓教師走出教室(或在教師許可情況下)方可離開教室。

英語課堂教案設計（優秀13篇）篇五

1、快速安靜下來訓練：

一二三，請坐端，

七八九，閉上口。

2、課前準備兒歌：

上課鈴，叮當響，

我們快步進課堂，

不擠不碰不吵鬧，

靜靜坐在座位上。

書本文具放整齊，

等待老師把課上。

3、聽課兒歌：

身坐直，手放平。

看前方，專心聽。

4、課中休息：請你跟我這樣做。

5、訓練舉手。

上課發言先舉手，老師批準再張口。

聲音要洪亮，態度要大方，吐字清楚受表揚。

5、上下課師生問好。

上課，起立！老師好！同學們好！請坐！

下課，起立！老師再見！同學們再見！

6、路隊訓練：

站路隊，快靜齊。

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

7、做游戲兒歌：

做游戲，要注意，安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。

8、學習文明禮貌兒歌：

小朋友，進學校，

見到老師問聲好，

見到同學問聲早，

課堂調控的口令：

（1）師：一二三;生：坐端正。

（2）師:小眼睛;生:看黑板。

（3）師：誰坐好？；生：我坐好。

還可以問：誰最棒？生：我最棒！

（4）師：小手；生：放好。

師：小腰；生：挺直。

師：小眼睛；生：看黑板。

讀書口令：

（1）師：讀書時；生：腳放平。

師：頭不歪來；生：身要直。

師：雙手捧書；生：稍傾斜。

師：眼睛離書；生：有一尺。

（2）師：翻開書；生：33頁。

（3）師：小手舉起來；生：我要指書讀。

寫字口令：

（1）師：寫字時；生：腳放平。

師：頭不歪來；生：身要直。

師：手離筆尖；生：兩指頭。

師：胸離桌沿；生：一拳頭。

師：眼睛離書；生：有一尺。

（2）師：書空筆順開始了。生：我把小手舉起來。

（3）師：同學讀書；生：我看書。

游戲：

（1）開火車：師：哪組火車開起來？

生：這組火車開起來。

（2）聽同學發言：師：誰是文明小觀眾？

生：我是文明小觀眾。

手勢：

（1）師：擊掌三下（表示學生停止讀書、寫字、或者是安靜下來。）。

（2）師：雙手面向自己。（表示學生把書捧好，我們要讀書了。）。

（3）師：停止講課。目視某一個同學。（表示你需要注意了。）。

英語課堂教案設計（優秀13篇）篇六

一、活動目標：

1、通過情景表演讓幼兒自行領悟飯要自己吃，吃飯不撒飯粒，注意保持餐具、桌面的整潔。

2、讓幼兒理解故事內容，知道進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

3、讓幼兒養成良好的進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

二、活動重難點：

重點：讓幼兒理解故事內容，知道進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

難點：讓幼兒養成良好的進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

三、活動準備：

1、幼兒餐具各兩套，蘿卜、青菜、小魚各一盤。

2、請兩名事先訓練好的幼兒戴頭飾扮成小貓、小兔。

四、活動過程：

1.導入激趣。

（1）導入語：“今天，我們班來了兩位小客人，它們是誰？它們還沒有吃飯，我們拿什么招待它們呢？”老師說。

“他們就是：小兔、小貓，小朋友們歡迎他們不？”

“歡迎”小朋友們說。

1、情景插入：

請小兔、小貓吃飯。

教師告訴幼兒正確使用餐具的方法，小朋友已經長大了，應該自己吃飯，能夠正確使用餐具。

（2）小貓吃完飯后干什么，它做得對嗎？

小結：小貓吃完飯知道擦嘴，知道注意保持桌面干凈，講究衛生，還會拾掇碗筷，真講衛生，愛勞動，小朋友在家吃飯幫助爸爸媽媽收拾碗筷嗎？我們小朋友在家進餐是要學小貓，吃飯不挑食，不撒飯粒，要保持餐具和桌面干凈整潔，這才是講衛生、愛勞動的好孩子。

（3）同幼兒一起跟小兔、小貓再見。

五、滲透方式：

平時在幼兒園午餐時教師要求幼兒不撒飯粒，注意保持桌面的整潔，養成良好的就餐習慣。

六、活動延伸：

教師與孩子的家長溝通交流在，讓孩子在家進餐時也要獨立進餐，家長提醒孩子用正確的方法拿小勺和筷子，不撒飯粒保持桌面的整潔。

附兒歌：

吃飯。

吃飯時，坐端正。

左手扶著碗。

右手拿著羹。

一口一口往下咽。

不剩飯，不挑食。

自己吃飯真能干。

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英語課堂教案設計（優秀13篇）篇七

〈二〉精度。

影響因素很多，有模具制造精度，塑料的成份和工藝條件等。

〈三〉表面粗糙度。

塑件圈上無公差要求的仍由尺寸，一般采用標準中的8級，對孔類尺寸可以標正公差，而軸類各件尺寸可以標負出差。中心距尺寸可以棕正負公差，配合部分尺寸要高于非配合部分尺寸。

二、脫模斜度。

由于塑件在模腔內產生冷卻收縮現象，使塑件緊抱模腔中的型芯和型腔中的凸出部分，使塑件取出困難，強行取出會導至塑件表面擦分，拉毛，為了方便脫模，塑件設計時必須考慮與脫模（及軸芯）方向平行的內、外表面，設計足夠的脫模斜度，一般1°——1°30`。

一般型芯斜度要比型腔大，型芯長度及型腔深度越大，則斜度不減小。

三、壁厚。

根據塑件使用要求（強度，剛度）和制品結構特點及模具成型工藝的要求而定:壁厚太小，強度及剛度不足，塑料填充困難；壁厚太大，增加冷卻時間，降低生產率，產生氣泡，縮孔等。

要求壁厚盡可能均勻一致，否則由于冷卻和固化速度不一樣易產生內應力，引起塑件的變形及開裂。

四、加強筋。

〈一〉中間加強筋要低于外壁0.5mm以上，使支承面易于平直。

〈二〉應避免或減小塑料的局部聚積。

〈三〉筋的排例要順著在型腔內的流動方向。

五、支承面。

塑件一般不以整個平面作為支承面，而取而代之以邊框，底腳作支承面。

六、圓角。

要求塑件防有轉角處都要以圓角（圓弧）過渡，因尖角容易應力集中。

塑件有圓角，有利于塑料的流動充模及塑件的頂出，塑件的外觀好，有利于模具的強度及壽命。

七、孔（槽）。

塑件的孔三種成型加工方法：

（1）模型直接模塑出來。

（2）模塑成盲孔再鉆孔通。

（3）塑件成型后再鉆孔。先模塑出淺孔好。

1、模塑通孔要求孔徑比（長度與孔徑比）要小些，當孔徑〈1.5mm，由于模芯易彎曲折斷，不適于模塑模塑型芯的三種方式。

2、肓孔的深度：h〈（3—5）d。

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英語課堂教案設計（優秀13篇）篇八

自主學習是現代教育所強調的一種重要的教學方法,也是一種有效的學習方法.自主測試源于自主學習,且是自主學習的一個重要部分.要使課堂測試自主化.內容選擇、題目編寫、組織實施、評分講解、統計分析和題目修改等環節都應由學習者自主完成,教師的`職責在于幫助指導協調學習者完成測試的各個環節.調查結果表明,課堂自主測試的設計是科學可行的,總體上看也是令人滿意的.

作者：周勝付繼華作者單位：佛山科學技術學院,英語系,廣東,佛山,528000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g42關鍵詞：自主測試設計問卷結果

英語課堂教案設計（優秀13篇）篇九

大學英語口語教學在我國的發展一直是緩慢蝸行,收效甚微.而近年來的.用人單位對大學生的口語表達能力不甚滿意,社會發展的要求和教學改革的發展趨勢迫使大學英語口語教學成為了越來越重要的教學環節.本文在分析《新思維大學英語口語教程》的特點的基礎上,對我國大學英語口語課堂上學生“開口難”的特點提出一些具體可行的課堂活動設計.

作者：楊非作者單位：湖北工業大學,外國語學院,湖北,武漢,430068刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(47)分類號：h3關鍵詞：大學英語口語教學課堂設計創新思維。

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英語課堂教案設計（優秀13篇）篇十

目前口語測試得到普遍關注.但是,由于起步較晚,現在的口語測試并不完善.在我國,由于應試教育的`影響,口語沒有得到應有的重視,且口語測試并沒有得到應有的效果.本文以bachman的語言測試模式為理論指導,分析了課堂口語測試的設計并提出了一些建議,以期為提高口語測試的效果并最終提高外語學生的口語水平盡微薄之力.

作者：袁靜靜作者單位：曲阜師范大學,外國語學院,山東,曲阜,273165刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(1)分類號：h3關鍵詞：口語測試交際能力課堂口語測試的設計一些建議

英語課堂教案設計（優秀13篇）篇十一

英語課堂教案設計（優秀13篇）篇十二

文章針對當前我國大學英語教學存在的問題,探討如何提高大學英語課堂教學效果.

作者：韓露作者單位：西北政法大學,陜西西安,710063刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：2007“”(9)分類號：h3關鍵詞：大學英語課堂教學激活課堂教學技巧

英語課堂教案設計（優秀13篇）篇十三

20xx年末，對本年度的工作在以下四個方面做了如下的總結。

一、德。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業，積極參加學校組織的各項活動，配合老師們做好各項工作。注重加強思想政治學習，提高自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅定了立場和信念，以更加積極的精神面貌，投入到工作和學習中。

二、能。做好本職教學工作的同時，不斷學習新的知識，學習掌握了sw的二次開發技術，并對c++,c#有了更深層次上的理解，以便有利于個人的發展和為教學更好的服務。在首次將edrawing引入課堂教學達到較理想的效果前提下，著手將這種方法結合工程圖制作多種文件，使學生能更好的理解截交相貫、組合體、零件圖和裝配圖；教學中考慮用配置的方法對組合體進行構形設計。

三、勤。本年度主要承擔的教學任務有畫法幾何與機械制圖、工程制圖等課程，另外還承擔了畢業設計和制圖大作業。平日的教學工作中，能夠做到對學生認真負責，做好備課，上課，答質疑和作業批改等各項環節，特別是機械類的作業基本上是批改兩遍，在今年上半年學生評教中得91分。對畢業設計的同學能做到悉心指導，隨時溝通了解。上半年還兼任工程04級的班主任，幫助學生處理好實習、設計和離校前的工作。

四、績。本年度的教學工作量折合約為530。參加工程圖學課程教學模式及考核體系改革研究，復雜產品設計過程建模技術研究，基于ccm_a的摩托車開發過程管理系統開發等教學科研項目。參加了兩次solidworks的培訓教學工作。