中班教案是教師在開展中班教育活動時所制定的教學指南和教學計劃。現在，我們一起來瀏覽一下這些中班教案范文，看看是否能夠從中獲得一些新的教學思路。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇一

1、在有關各種各樣的蛋的討論中，孩子畫出了他們心目中的第一個鴨子。

2、能體會作品中的故事的內容，了解你所要表達的寓意是什么。

1、《三只鴨子的冒險記》的故事。

2、教師范例，油畫棒。

1、教師引出故事，幼兒聽故事，聽完故事后和小朋友一起討論故事的內容，它們都遭遇到了什么。

2、教師和幼兒一起討論主人公是誰？教師讓幼兒說出它們和小雞有什么不同，在教師的啟發下，幼兒說出更多鴨子的特征。

3、引導幼兒細致的觀察老師的范例，說一說圖片上形態不同的鴨子，它們分別有什么不同之處。

4、比一比誰畫的有創新，有自己的特色。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇二

1.了解風鈴的外形特征。

2.嘗試用幾何圖形、顏色畫風鈴，表現風鈴的特點。

3.感受繪畫的樂趣，增強繪畫表現能力。

油畫棒每人一盒、風鈴一個、各式風鈴圖片。

(一)聽一聽、猜一猜、說一說

幼：鈴鐺!風鈴!……

(同：風鈴上面都是有個大大的東西，下面都連著線，線上串著一個個小物品 異：有圓形的、三角形的、長方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色)

師：那我們就都來做小畫家，看誰能畫出最好看的風鈴!現在你們先把眼睛閉上，想一想你想畫怎樣的風鈴。

(二)講解示范

1.請2-3位幼兒上來合作完成

師：看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒有小畫家想上來展示一下?如果你覺得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長方形、三角形，也可以畫自己想畫的圖形。

2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方

(從幾何圖形、顏色、間隔等方面評價，注意啟發幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色)

師：哇，這個風鈴真好看!有不一樣的形狀，有五顏六色的色彩。小畫家們你們準備好了嗎?現在就回到位置上去畫吧!

(三)幼兒作畫，老師巡回指導

1.鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫

2.提醒幼兒保持畫面的整潔

(四)展示幼兒作品，講評

1.引導幼兒相互欣賞、評價

2.請個別幼兒到集體前介紹自己作品

3.老師總結評價

師：今天我發現我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風鈴!以后你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看!

美術中班活動教案（熱門18篇）篇三

（１）培養幼兒對蛋殼制作的興趣。

（２）根據蛋殼的外形特征及可碎性，展開豐富的想象。

（３）發展幼兒的想象力和動手能力。

蛋是孩子生活中經常接觸的東西，在我們農村，養家禽的家庭較多，因此蛋的收集也較為方便。為了開展制作活動，我們家園配合一起收集各種各樣的蛋殼。

（１）帶領幼兒欣賞各蛋殼制品。如：用蛋殼制成的小貓頭、小豬頭；用蛋殼粘貼并添畫的花瓶；用蛋殼制成的不倒翁。

（２）開設蛋殼動物、蛋殼粘貼、不倒翁制作三個區，請幼兒按自己的意愿選擇制作。

《綱要》中說到：活動的取材要是孩子所熟悉的，要來源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。

在評價中，孩子們的情感得到了進一步的升華，同時感受到了幫助別人的快樂，也感受到了成功的喜悅。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇四

鼓勵幼兒大膽作畫。

出示范圖，引起幼兒的興趣。

范圖、油畫棒、桌巾、勾線筆

師：一二三、變變變，看看誰來啦！哇！這是誰啊？小朋友，今天讓我們來畫畫它，好不好啊。

教師示范畫范圖。

重點講解主題畫的小孩子。

教師引導幼兒發揮自己的想象力，大膽繪畫。

幼兒作畫（教師在旁指導）：

教師交代繪畫要求、安全，并鼓勵幼兒大膽作畫。

請幼兒說說自己的作品哪里與別的小朋友不一樣。

表揚大膽裝飾的作品，并給予獎勵。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇五

1.能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。

2.認識自己，知道自己和別人有不同之處。

一、游戲。

摸五官，激發幼兒觀察自己的興趣。

二、引導幼兒觀察照片中的自己，并進行講解示范。

1.引導幼兒觀察照片中的自己。

2.講解示范。

(2)出示自己的照片，并進行繪畫。

師：老師先來畫一畫自己，我們先在這張紙上畫一個大大的圓，記住，是大大的圓，要撐滿整張紙，不能畫的太小。小臉蛋的`形狀畫好了，現在我們開始畫眼睛。畫兩只大大圓圓的眼睛，眼睛中間還有一個小圓，黑黑的，叫眼黑。眼睛要畫的分開點，不能畫在一起哦。在兩只眼睛下面是鼻子，長長的鼻子，最后是我們彎彎的嘴巴，要彎彎的，不然就不好看了。我們還可以畫上頭發，老師有一個辮子，我們來畫出來。最后不要忘記我們的兩只小耳朵哦!

三、指導幼兒操作。

1.提出要求：畫小臉蛋的時候要把整張紙撐滿，兩只眼睛要分開點。

2.巡視指導，幫助、糾正個別幼兒。

四、組織幼兒欣賞作品。

現在我們來猜猜看，這是誰的頭像呢?為什么?

在老師進行范畫自己的頭像時，小朋友們能觀察出我頭發上的發夾，也要求我畫出來。講解示范過程中，雖然已經再三強調要把頭像的圓要畫的大大的，撐滿整張紙，但在小朋友的實際繪畫中，還是有幾個小朋友畫了一個小小的圓，最后眼睛、鼻子都沒地方畫了。小朋友的作品中，鼻子是最難畫的，反思了下應該是我范畫時考慮不周全，以一種成人的角度引導幼兒繪畫，所以鼻子的畫法對她們來說有點難，這是以后我需要注意的。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇六

1.接觸世界名畫，對畫中表現的形和色感興趣，并初步理解作品的內容。

2.大膽想像，積極表達自己的感受。

3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5.培養幼兒的欣賞能力。

名畫《哈里昆狂歡節》一幅，大班幼兒美術作品一幅。

一、介紹米羅，引發興趣。

二、出示名畫，引導欣賞。

教師與幼兒共同欣賞名畫《哈里昆狂歡節》兩三分鐘，并互相交流。然后，教師鼓勵幼兒大膽發言，表達對畫中形和色的感受。

師：你在畫上看到了什么?它們在做什么?

幼：它們好像在開跳舞會(唱歌會、聯歡會)……。

師：對呀，這幅畫的名字就叫《狂歡節》，說的就是動物們在唱歌、跳舞、做游戲，在開聯歡會呢!

師：這幅畫的顏色也很好看，你喜歡哪些顏色?為什么?這幅畫用的最多的顏色是什么?為什么?(幼兒說出自己對不同顏色的理解)。

幼：有點兒紅的顏色，因為這種顏色看上去很高興，所以米羅爺爺就用了這個顏色。

幼：因為是在房間里，很暖和，所以來羅爺爺就用了有點兒紅的顏色。

幼：我看了這幅畫想跳舞。

幼：我覺得這幅畫很有趣。

師：你們看懂了大畫家的畫，真了不起!以后我們再來看、再來說，看看今天看和明天看的感覺有什么了一樣，明天看和后天看的感覺有什么不一樣。

三、觀賞幼兒作品，激發自信心。

師：你覺得這幅畫什么地方很好看?猜猜是誰畫的?這幅畫是大班小朋友自己畫的。我們小朋友也能畫出這么好看的畫。只要用心學，我相信你們長大了他能成為像米羅爺爺一樣的大畫家。

1、選材恰當好處，讓幼兒在欣賞中有話可說。

活動選擇了畫家米羅的超現實主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現實主義國家，他的作品洋溢著孩子式的'快樂氣氛，具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼兒的共鳴，適合幼兒欣賞。《狂歡節》這幅作品描寫動物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活經驗。

2、遵循欣賞規律，讓幼兒在欣賞中有話愿說。

美術欣賞的一般規律就是以形和色入手，因為繪畫本身就是通過形和色來表達情意的。再者，幼兒的思維以具體形象為主，他們觀察世界從直觀感受出發。所以在欣賞中，教師首先引導幼兒感受作品的形，設計了第一層提問“看到了什么，它們在做什么”。第二層提問“這么多動物在一起干什么”，將欣賞提升到了對作品內容初步理解的層面上，并引出了作品的名稱《狂歡節》。接下來，又引導幼兒感受作品的色。這對中班幼兒來說是個難點，這樣設計能讓幼兒在感受形和內容的基礎上感受色會更容易些，也更有益于培養幼兒美術欣賞的能力。通過教師有序地引導，遵循欣賞規律，幼兒在整個欣賞活動中能積極表達自己的欣賞感受。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇七

1、認識云，了解云的特征，知道云的多變性。

2．能根據云的樣子，大膽想象云像什么，并樂于用自己的語言表達出來。

3．能在藍色的紙上自由勾畫云的形象，學習用棉花粘貼云，并添畫環境等。

4．促進幼兒發現生活中美，表現美，激發幼兒對參加美術活動的興趣。

5．在活動中能體驗成功感知快樂。

教學重點：學習用棉花粘貼各種形狀的云。

教學難點：口述云的特征。

教具：5幅圖片

學具：藍色卡紙，膠水，棉花

一、講故事片引入

孩子們，你們有沒有看見過天空中的云？今天老師給你們講個故事好不好？給幼兒講《云小子》的故事。（邊出示圖片邊講故事）

二、基本環節

1、提問：你們見過云嗎？他的樣子像什么？（請幼兒自由口述云像什么？）

2、教師小結：云有時像小魚，有時像小馬，我們知道了云有什么特征？（引導幼兒了解云的多變性）

3、你希望云小子變成什么樣子呢？（請幼兒大膽說出他們喜歡的云小子的樣子，并給表現好的孩子給予肯定。）

4、今天我們一起來學習用棉花來做你喜歡的云小子好不好？先用記號筆畫出你希望云小子變成的樣子，再在云小子的身體上涂上膠水，粘上棉花，最后再用水彩筆添畫。（根據自己的畫添畫環境等）

5、幼兒自由完成自己的作品，教師巡回指導。

三、展評幼兒作品，給予幼兒一定鼓勵。

四、請幼兒帶上自己的作品，和老師一起到操場上去，看云小子，比一比誰的畫最美。

附：

云小子

云小子在天上飄來飄去，他看到地上有各種各樣的形狀。船是船的樣子，高樓是高樓的樣子。公雞長著長長的雞冠，長頸鹿長著長長的脖子。但是，看著看著，云小子犯愁了：怎么大家都有自己的樣子，就我沒有呢？他想模仿一下別人的模樣，可是一陣風吹來，就馬上把他吹得沒有了樣子。

地上的孩子抬頭看了看云小子：“哇，那片云彩好奇妙啊。剛才還像一頭獅子，現在又變成鍔魚了。”云小子拼命努力地學呀學呀，一會兒他變成一個長胡子的老爺爺了。

“云小子，給我們變一匹大馬吧。”地上的孩子看著千奇百怪的云小子，高興的跳起來。 云小子變呀變呀，他突然想明白了：“原來，沒有樣子就是我自己的樣子啊！”

在這堂前，孩子們觀察了藍天白云，對白云有了較深的認識，因此，在上這堂課時，讓幼兒說白云的特征時，孩子們大都能大膽地說出白云像什么，讓孩子們充分發揮自己的想象，既培養了語言素質，又發散了幼兒的思維。幼兒在自由作畫環節，因為幼兒對云有較深的認識，又貼近他們的生活，幼兒的參與積極性高，讓幼兒感受到美術創作的無限樂趣，培養了他們動手動腦的能力。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇八

色彩是美術作品的基本要素之一，在幼兒美術中占有重要位置。中班的孩子雖然已認識并能辨別顏色，但他們在美術活動中常并不理會顏色，作品的色彩大都單調，換色較少。中班的孩子自我意識還較強，在繪畫過程中會表現出特別偏愛的顏色，時常使作品色彩雜亂和不協調，因此根據本班幼兒的實際情況，把色彩作為本次美術活動的內容，選擇了美術欣賞活動《奇妙的冷暖色》，以幼兒生活中熟悉常見的太陽為切入點，試圖幫助幼兒更好的感受、理解認識冷暖色，從而充分激發幼兒的對色彩的興趣。

1．了解冷暖色系的特點，體驗冷暖色帶給人的不同感受。

2．嘗試以暖色為主想象創作一幅畫。

3．提高運用色彩的能力，體驗色彩創作的樂趣

認識冷暖色， 感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。。

嘗試以暖色為主想象創作一幅畫。

暖色色卡、冷色色卡若干、課件圖片、蠟筆、圖畫紙若干、冷暖色的家（紙箱兩個：上貼太陽和雪花各一）

一）出示課件，引導幼兒觀察課件：

1．今天老師帶來了一幅畫，大家看看畫得是什么？太陽是什么顏色的？太陽照在我們的身上有什么感覺？引導幼兒用動作或詞語表達。

師小結：這幅畫用紅、橙、黃色來表現太陽，看了以后讓我們覺得很溫暖。

師小結：這幅畫用白、藍、綠色來表現冬天，看了以后讓我們覺得比較冷、比較安靜。

二）出示圖形課件：

1、出示暖色圖形，這些圖形是什么顏色？看了這些顏色后你感覺怎么樣？

師小結：這些紅色、黃色、橙色如同太陽給我們的感覺一樣是溫暖的，給我們帶來新的溫暖、希望，它們屬于暖色。

2、出示冷色圖形，這些圖形是什么顏色？看了這些顏色后你感覺怎么樣？

師小結：藍色、綠色、紫色好像冬天給我們的感覺一樣比較冷、比較安靜，它們都屬于冷色。

三）引導幼兒對比圖案相同、顏色不同的兩幅畫（課件）：

師小結：這幅畫以藍色為主，藍色屬于冷色，所以給我們的感覺比較冷，另一幅畫以橙色為主，橙色屬于暖色，所以給我們的感覺比較溫暖。

四）引導幼兒欣賞名畫：

1、引導幼兒欣賞暖色調的名畫：這些畫用了那些顏色？看了后感覺怎樣？

（這些畫主要以紅色、黃色、橙色為主，這些顏色都屬于暖色，我們也說它們屬于暖色調的畫，所以我們看了這些畫覺得很溫暖。

2、引導幼兒欣賞冷色調的名畫：這些畫用了那些顏色？看了后感覺怎樣？

（這些畫主要以藍色、綠色、紫色為主，這些顏色都屬于冷色，我們也說它們屬于冷色調的畫，所以我們看了這些畫覺得比較冷。

五）游戲《找家》

要求：將顏色分別放到自己的家中。（分冷、暖色）

剛才我們認識了暖色和冷色，現在我們來玩一個游戲，小朋友的籃子了有一些卡片，大家看看它們是什么顏色，然后幫它們找家，把屬于暖色的卡片送到貼了太陽的房子里，把屬于冷色的卡片送到貼了雪花的房子里，看看誰送的又快又對。

六）活動延伸：畫太陽

1、今天我們認識了暖色和冷色，也看了很多暖色調的畫，我們一起來學習用這些暖色畫一幅溫暖的太陽，小朋友要想一想用什么顏色才能讓太陽更溫暖。

要求：

1）用暖色來涂顏色

2）太陽可以是變化的，光芒可用直線、曲線、光環火焰等

2、幼兒作畫，，教師巡回輔導

為了更好的解決幼兒色彩運用上的習慣，我設計了本活動，在活動中，我主要通過五個環節來引導幼兒感知、欣賞。首先是引導幼兒欣賞兩幅作品，讓幼兒對兩幅畫中的主色調有較清楚地認識，接著引導幼兒認識冷暖色。為了解決本活動的重難點，我引導幼兒對圖案相同、顏色不同的兩幅畫進行欣賞，在兩種截然不同的色彩對比中，孩子們感受到了冷暖色對畫面的作用。繪畫作品的欣賞分析是很重要的，所以課件中選用了大量凡高、莫奈的畫作供幼兒欣賞。在欣賞了大量不同色調的作品后，我根據幼兒喜愛游戲的特點，創設了游戲“顏色寶寶找家”，在游戲中，孩子們很快就能區分顏色所屬的色調。最后，我引導幼兒用暖色來畫一幅《溫暖的太陽》，引導幼兒學以致用。通過層層深入的環節，孩子們對冷暖色有了初步的認識。在作品中，孩子們能用暖色調表現太陽，通過此次活動，孩子們進一步提高了色彩運用的技能，學會了在作品中用色彩表達各種不同情感的方法。

當然，色彩的運用并不是一次活動就可以教會的，在今后的美術活動中，我們應不斷滲透于日常的教學中，只有這樣，才能引導幼兒繪畫出更加豐富的作品。（幼教教研室謝琳責編）

美術中班活動教案（熱門18篇）篇九

母親是孩子生命中最重要的人，因為母親賜予孩子生命，也是與孩子朝夕相處的人。每一位母親都是一位“教育家”，用自己獨特的方式教育孩子，幫助孩子成長，是孩子成長過程中最不可或缺的人。在母親節來臨之際，為了讓孩子們學會感恩，學會表達自己對媽媽的愛，理解媽媽為自己付出的辛苦，教師組織幼兒開展了主題活動“我愛媽媽”。

（1）感知母親節愛媽媽的氛圍，能清楚地表達媽媽的特征。

（2）了解媽媽的辛苦，通過繪畫、軋染等方式制作禮物，表達對媽媽的愛。

（3）通過活動增進與媽媽之間的情感，會主動關心媽媽。

（4）讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

（5）感受節日的歡樂氣氛。

環境互動。

1.主題墻面環境。

（1）“這是我媽媽”：幫助幼兒把其媽媽的照片按照以下方式粘貼在墻上。

（2）“媽媽的媽媽”：在幼兒媽媽照片的旁邊粘貼上幼兒姥姥的照片。

2.互動墻面環境（低矮墻面環境）。

（1）“帥氣的媽媽”：請幼兒將媽媽最厲害的本領以照片的形式粘貼，比如媽媽會做披薩或者梳頭很漂亮。

（2）“我的好媽媽”：幼兒繪畫“我的好媽媽”，并把繪畫作品粘貼到墻上。

（3）“我為媽媽做件事”：把幼兒為媽媽做事情的照片粘貼到墻上。

3.相關區域融合。

（1）圖書區：和媽媽一起制作一本圖書《媽媽小時候》。

（2）美工區：利用廢舊材料制作《我的媽媽》。

（3）娃娃區：客來的時候媽媽很開心。

活動。

我的好媽媽——語言活動。

（1）清楚地介紹自己媽媽的職業、愛好和特長。

（2）回憶和媽媽在一起的快樂時刻。

（3）對媽媽說一句話，增進之間的感情。

經驗準備：請幼兒在家和媽媽聊天，了解媽媽的愛好、特長等；讓媽媽講講寶寶小時候有趣的事情。

材料準備：請幼兒帶一張自己媽媽的照片；紙做的大喇叭；錄音機。

重點：能清楚地介紹自己媽媽的職業、愛好和特長。

難點：對媽媽說一句話，增進之間的感情。

1.猜猜這是誰的媽媽。

2.集體活動：這是我媽媽。

（1）請個別幼兒向大家介紹一下自己的媽媽。

師：請你向大家介紹一下自己的媽媽，告訴大家你的媽媽是做什么的、有什么厲害的本領、最喜歡做什么。（教師同時展示該幼兒媽媽的照片）。

（2）生活經驗遷移，啟發幼兒回憶和媽媽一起做過的一件最難忘、最快樂的事情，增強愛媽媽的情感。

3.我對媽媽說句話。

師：小朋友來對自己的媽媽說一句話。

教師播放ppt，出現某個小朋友的媽媽照片時，這個小朋友就來到前面拿著紙做的大喇叭大聲說出對媽媽的愛，配班教師進行錄音。

把孩子們對媽媽說的話上傳至班級博客，進一步增進親子之間的情感。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇十

1、在拼貼過程中享受創造的樂趣。

2、能用蛋形拼出老鼠的不同動態，并進行簡單的添畫。

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點：通過操作創作老鼠的不同動態。

活動難點：老鼠耳朵的部位和頭部動作的對應。

1、物質準備：紙、筆、操作卡片、雙面膠、教師示范用大卡片。

2、經驗準備：看過有關老鼠的動畫片，對老鼠的動態已有一定的了解。

一、初步認識老鼠的外形特征。

師：今天我要用這兩個蛋形來變個魔術，瞧，大蛋和小蛋是一對好朋友，總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛，小頭畫上小鼻子，大頭畫上大耳朵；再畫兩根長胡子；大蛋畫上四條腿和一條細細長長的小尾巴，小老鼠就變好了！

（教師邊講述邊演示圖片，并添畫上老鼠的四肢和尾巴。）

二、感知老鼠的各種動態。

1、通過變化老鼠頭部方向，感知鼻子和耳朵的正確位置。

2、游戲“小貓抓老鼠”，豐富老鼠更多的動態。幼兒在游戲中變化老鼠造型，教師即時用圖片擺出相應造型。

三、幼兒作畫，教師巡回指導

要求：

1、擺弄卡片變出老鼠造型，粘貼后并添畫五官、四肢和尾巴。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，畫出老鼠的不同動態。

3、畫好之后，說說你畫的老鼠在干什么？

四、評價

1、動態評價：在幼兒作畫的時候，教師及時引導、評價。

2、將作品張貼在展示板上，請個別幼兒講述：“你畫的老鼠在干什么？”

美術中班活動教案（熱門18篇）篇十一

1、通過遷移經驗，加深幼兒對葉子形狀、顏色的認識。

2、會用多種形式來表現多彩的樹葉，具有初步表現美的能力。

3、樂于參與美術活動，體驗美術活動的樂趣。

1、已剪好各種樹葉形的手工紙。

2、在卡紙上貼有已經壓平的樹葉、剪刀、油畫棒、白紙。

3、在各色手工紙上畫有各種樹葉的輪廓。

4、背景圖：上有三棵大樹（另有小花、小草）。

（一）出示已采集的樹葉，激發幼兒想動手制作的愿望。

（二）師邊講述邊示范制作樹葉相片的不同方法。

第二組：拓印畫在已經貼好壓平的樹葉的卡紙上，覆蓋一張白紙，用油畫棒橫著在樹葉的上方來回涂。注意上下兩張紙要壓住不能動，印好后再用剪刀剪下已拓印好的樹葉。

第三組：撕貼畫在已經畫有不同形狀樹葉的手工紙上，用食指拇指捏緊紙一上一下沿樹葉輪廓慢慢撕，。

（三）幼兒制作，教師指導，

第一組：提醒幼兒先將樹葉分成幾大塊，裝飾時，線條與圖形一定要豐富，要有。

規律。

第二組：拓印時，上下兩張紙不能動，要等到拓印好了才可以移動，拓印時油畫。

棒必須橫著涂。

第三組：撕貼時左右手必須協調，要沿著樹葉輪廓方向慢慢撕。

（四）結束：

1、展示幼兒的作品。

師：把樹葉相片送到大樹媽媽的身邊。分組進行講評。

2、和大樹媽媽一起跳個《歡樂舞》。

師：大樹媽媽有了那么多孩子，變得更有精神更年輕了，我們和大樹媽媽一起跳個舞吧！。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇十二

《綱要》中提出：“游戲是幼兒的基本活動”，因此創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。3-6歲的幼兒的學習是通過游戲實現的，只有在游戲中激發起幼兒對學習的興趣才能讓他們自覺自愿學習。以娛樂、玩耍的方式，使幼兒饒有興致的反復學習和操作，通過幼兒在看看、想想、畫畫、做做、玩玩中進行學習繪畫。這種方法符合幼兒的年齡特點，幼兒可以在毫無思想負擔以及自然、輕松、愉快的環境下，獲得知識技能。

關鍵詞：游戲激發欲望自信心。

正文：

《綱要》中提出：“游戲是幼兒的基本活動”，因此創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。3-6歲的幼兒的學習是通過游戲實現的，只有在游戲中激發起幼兒對學習的興趣才能讓他們自覺自愿學習。以娛樂、玩耍的方式，使幼兒饒有興致的反復學習和操作，通過幼兒在看看、想想、畫畫、做做、玩玩中進行學習繪畫。這種方法符合幼兒的年齡特點，幼兒可以在毫無思想負擔以及自然、輕松、愉快的環境下，獲得知識技能。

小班幼兒生活經驗的積累少，注意力不夠穩定，活動中情緒波動大,因此，在設計小班美術活動時應貼近幼兒生活，更注重游戲性。

一、創設游戲情境，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

小班幼兒基本處于涂鴉期、表現期，小手的肌肉還不發達，因此，小班幼兒不適宜學習臨摹及練習大面積涂色。而應經常通過在玩中觀察、在情境中培養情感及激發興趣，達到主動地創造的活動模式。例如，幼兒學習畫圓，我是讓幼兒通過“畫泡泡”來進行練習。我設計的是“多彩的泡泡”繪畫活動，首先老師用實物來吹泡泡，引起幼兒的興趣，此時幼兒首先體會到的是老師和他們的親近，老師是他們的朋友，在這樣一種游戲化的方式下潛移默化的改變了以往的老師刻板的教和孩子們的死學，游戲化的教學給幼兒營造了寬松愉快的氛圍。在活動中我先讓幼兒觀察泡泡的形狀，再讓幼兒觀察泡泡在陽光下的顏色，通過向幼兒提出一系列要求，激發幼兒作畫的愿望，接著，教師進一步提出啟發幼兒活躍思維、大膽想象的問題，如“你剛才看到的泡泡是什么形狀的?在陽光下泡泡又是什么顏色的?”。還有在幼兒剛開始進行涂色的活動時，我設計了“涂蛋糕”的活動來完成目標，這節活動以“小胖豬過生日”為主線導入，又通過給幼兒展示實物常見的水果(草莓、香蕉、蘋果等)引出了顏色，讓幼兒的蛋糕通過涂上各種顏色，變出一個美味的水果蛋糕。在這樣的游戲化情境中幼兒很是開心輕松的完成了作品，并高興的說：“老師，你看我涂的是草莓味的。”“老師，我涂的是香蕉味的。”在此次活動中幼兒感興趣的同時也認識了各種不同的顏色。即情景中培養情感，激發興趣。

二、運用游戲的生動性和有趣的教學形式來激發幼兒的繪畫欲望。

隨著年齡的增長，小班下學期的幼兒樂意嘗試運用各種繪畫材料，已不滿足于單一的水彩筆和油畫棒，對新奇的表現手法充滿興趣，從手臂控制逐漸過渡到手腕控制，操作材料的能力逐步增強。新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產生好奇心。幼兒受好奇心的驅使就會通過游戲活動來學習，成長。因此我們班開展了多種形式的美術教學。

1、采用多媒體。多媒體教學現在也是美術活動中常用的一種方法。例如：在進行長短線的繪畫活動時，我帶領孩子觀看ppt，“下大雨和下小雨的情景”，讓幼兒通過視頻感受大雨和小雨的不同，從而知道在用線條畫下大雨和下小雨時，其長短是不一樣的，采用這樣的方式讓教和學在輕松的環境中完成，是非常適合小班幼兒的。

2、粘貼、添畫游戲。在認識的圖形寶寶中，小班幼兒最熟悉的就是圓形，因此我設計了“大圓小圓變變變”的活動，活動以幼兒喜歡的“小雞”為主線引入，在貼近幼兒生活的同時也激發了幼兒的興趣。首先讓幼兒觀察老師是怎么用大圓小圓變出小雞的?然后讓幼兒觀察老師又是怎樣把小雞添畫成不同形態的?為幼兒的下一步操作做好鋪墊，積累經驗。讓幼兒在拼拼擺擺粘貼之后，添上幾筆就能變成一只只形態不一，可愛的小雞，幼兒更能獲得滿足。

3、填色游戲。填色游戲常用于油畫棒畫背景的添加之中，由于受能力水平的限制，在油畫棒畫中幼兒很難自己添畫背景，為了使畫面色彩更豐富，畫完油畫棒畫后，可以讓幼兒刷水彩顏料，讓油和水分離開，產生強烈的視覺沖擊。例如：我進行的“變魔術”活動，活動中教師首先用白色的油畫棒把各種小動物畫在白紙上，然后通過“變魔術”為主線引入，當幼兒看到老師涂上顏料后變出的小動物時，幼兒的眼中充滿了神奇，孩子們都在想“老師是怎么變出來的?我也想變一個。”在這樣的氛圍中幼兒的專注力是不用老師去強調的，而且完成作品后幼兒都感到有成就感，都在和老師及別的小朋友介紹：“我變出的是什么?我的畫有多漂亮”。

4、吸管游戲。美術形式的教學是多樣的，廢物利用也不失為一種很好的教學形式。我利用孩子們平時喝奶用的吸管讓幼兒體驗了一下新式的作畫方法，當老師用吸管吹出形狀，又進行添畫，變成一棵棵接滿果子的果樹時，幼兒們異口同聲的說：“老師，好漂亮!”同時也說明了幼兒的興趣所在，也是吸管作畫的方式吸引了孩子，當孩子們自己的作品完成時，一幅幅貼在展覽墻上時，呈現的是形態各異的果樹，當離園接孩子時，孩子們都充滿自信的告訴家長：“媽媽，這是我的畫，你知道是怎么畫的嗎?”告訴你吧，是用吸管吹出來的。雖然是簡單的一句話，但看到更多的是孩子充滿自信的心。這樣的活動不僅起到了廢物利用的效果，還讓幼兒體會了不同形式的作畫方式帶來的樂趣。

5、棉簽游戲。用生活中常見的物品，讓幼兒體驗作畫的樂趣。例如：我們班前幾天設計的“毛線繞繞繞”的活動，通過用棉簽沾各色顏料在玩中作畫，讓幼兒學會了畫螺旋線。

三、轉變評價的方法，增加幼兒在美術繪畫中的自信心。

在已往的美術教學活動中，我們老師對幼兒的作品進行評價時，總是把幼兒的作品全部呈現出后，再做評價，而且評價時對作品有明顯的好與不好的區分，這在無形之中打擊了有些畫的不好的.幼兒剛萌發的自信心，也讓這些幼兒在以后的繪畫活動中不再有表現欲和繪畫的欲望，從而產生厭煩美術繪畫活動的心理。而現在在整個美術活動中，我們教師隨時觀察幼兒的情緒，傾聽幼兒繪畫時的語言，并記錄幼兒的思維閃光點，隨時對積極思維、大膽想象的幼兒給予鼓勵，并鼓勵所有幼兒積極思維、想象。教師的這一轉變增加了每位幼兒的自信心，讓孩子喜歡上了美術繪畫活動。通過這些有趣的游戲活動，孩子們玩得高興，學得輕松，在啟迪智慧的同時也鍛煉了幼兒的能力。通過游戲化的教學和活動過程，讓繪畫真正成為幼兒喜愛的一種游戲。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇十三

1、學習用正確的姿勢握扁毛筆作畫。

2、初步嘗試用扁毛筆蘸顏料畫線條，隨意用點、按、圈的手法表現逛超市的線路圖和所見情景。

3、能大膽根據畫面想象表達，體驗在游戲情境中作畫的樂趣。

1、扁毛筆、顏料、調色盤等工具材料。

2、鉛畫紙人手一張。

3、多媒體課件。

1、出示逛超市的ppt課件，引導幼兒觀察并提問：

（1）小朋友，你們逛過超市嗎？

（2）那今天我們一起去逛超市，請幼兒說說這是什么地方？（大潤發超市）。

（3）你在超市里看到有什么東西?

（4）邊看課件老師邊小結：逛超市的時候，我們從大門口進去，有直走的拐彎走的，在不需要的物品前就走的快快的，在需要的物品前就走的慢慢的，仔細挑選，還會看到紅紅的蘋果、黃黃的梨子、綠綠的青菜、粉紅的被子等各種東西。

2、出示扁毛筆，掌握握筆姿勢。

師：有一支小小的、細細的、矮矮的扁毛筆她也要去逛超市，老師來扶她出來和她握握手。

根據中班幼兒的年齡特點，介紹常用的握筆方法，讓小朋友和小小的扁毛筆握手（掌握握筆方法）。

3、出示范例，引導幼兒欣賞。

（1）欣賞橫幅圖畫范例。

師：這是老師扶著毛筆媽媽逛超市的的線路圖，我扶著她是從這邊大門直直地進去的，看到了一只知黃黃的香蕉、一顆顆綠綠的青菜；再彎彎地走，看到了一條條藍色的被子和一盒盒橙色的絨線；再彎彎的走，還看到了一個個綠綠的甜甜圈，這邊有一個個紫紫的圓圓的葡萄，結好賬我就扶著毛筆媽媽回家了。

（2）欣賞豎幅圖畫范例。

這是毛筆爸爸逛超市的的線路圖，他們是從一個門里進去的嗎？（引導幼兒看出線路圖的橫豎方向不同）。

你看爸爸和媽媽誰走的路多？都走了哪些路呢？（引導幼兒說出有直直的路和彎彎的路）。

爸爸走了這么多路，看的東西和媽媽比誰多呀？（引導幼兒發現爸爸逛超市走的路多，看到的東西也多。）。

你猜爸爸看到了什么東西呢？（引導幼兒發現點畫的顏色不同表示看到的東西不同，如橙色的桔子、綠色的糕點、藍色的玩具等。）。

4、設置情境，引導幼兒仔細觀察作畫方法。

（1）教師示范用扁毛筆隨意畫線條。

師：毛筆奶奶也要去逛超市，我們用手扶一扶她（鞏固握筆方法），出門之前她先洗了個頭，還想在顏料盒里染個黑頭發（蘸黑色顏料），染色后，擠掉一些黑色水并且把頭發理理齊（舔筆調色），出門嘍（握筆）……她直走走、拐彎走走，東看看，西看看（隨意運筆），看到了各色各樣的東西，走累了，在休息去里休息一會兒！（放回筆架）。

（反思：這是中班幼兒正式用扁毛筆作畫的第一個活動，因此，運筆常規培養就顯得尤為重要。此處用擬人的方式導入情境，將整個作畫過程編成生動形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發幼兒參與活動的興趣。）。

（2）教師示范用不同的顏色點、按、圈畫出超市的各種物品。

（反思：引導幼兒發散想象，如有黃色的梨子、香蕉，紅色的櫻桃、衣服……說到一種就在線條附近用相應的顏色的顏料點一點、按一按、圈一圈，不同顏色按出的小點，代表逛超市時看到的不同商品。）。

4、邀請個別幼兒在視頻展示儀上作示范，老師糾正錯誤的握筆和作畫方法。

5、幼兒分組作畫，老師巡回指導。

師：毛筆爺爺也要去逛超市了，你猜猜毛筆爺爺會看到什么呢？請小朋友幫他來點一點、按一按、圈一圈。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇十四

1、在室外準備幾只小鴨子，引導幼兒觀察鴨子的特征。

2、在室內準備正方形彩紙若干、鴨子的模型一個、大范例一個。

1、學習小鴨子的折疊方法，培養幼兒動手的能力。

2、培養幼兒認真，細致的完成作品的習慣。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

重點：耐心講解雙三角的折疊方法。

難點：引導幼兒能夠正確的、均勻的將左右兩個角向同一方向折疊。

1、活動前帶幼兒到室外觀察小鴨子的外形。

2、準備正方形彩紙若干，鴨子模型一個，大范例一個。

1、出示鴨子模型引導幼兒觀察鴨子模型的外形特點：脖子長長的，翅膀大大的。

2、出示大范例引導幼兒觀察范例中的折法。

3、分步示范折疊方法反復講解雙三角的折法能夠均勻的將左右兩個角向同一方向折疊。

4、在教師的示范下，引導幼兒動手折紙。培養幼兒的手眼協調能力。

直到每個幼兒都能完成作品為止。

5、回家后，讓幼兒語爸爸媽媽一起來折小鴨子。

培養幼兒與父母之間的親情。

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇十五

1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2.養成良好的作畫常規。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。

2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

一、開始部分。

1.律動進場。

指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)。

2.來到范畫前，引導幼兒猜測。

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3.出示水粉筆這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里?

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分。

1.請個別幼兒嘗試作魚。

師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。

2.小結，作畫練習的過程。

3.全體幼兒操作。

師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

4.提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

5.幼兒分散操作，教師巡回指導。

三、結束部分。

1.評析。

2.開潛水艇離開教室。

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!

這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨，下面我為談談本次教學活動的優缺點：

一、優點。

1.改變老師教，幼兒學的傳統模式，充分體現幼兒為主體，讓幼兒自主創造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創作，如：在教師教學活動中我都非常注重幼兒的獨立創作及對他們的作品贊揚。

2.能大限度的激發幼兒的創造興趣，很好的調動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發了幼兒的創造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內心真正的需求，沒有內驅力。

3.目標落實比較好，在各環節的設計上較注重其相接的緊湊性，環環相扣，注重時間上的分配。

二、缺點雖然本次教學活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：

1.如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內容提升不夠。

2.對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當的技巧指導。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇十六

1、復習秋天的基本特征。

2、了解多種樹葉的名稱、形狀。

3、培養幼兒的想象力及語言表達能力。

4、簡單掌握樹葉印畫的基本技巧。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

了解并講出樹葉的名稱及形狀。

多種樹葉若干、樹媽媽范例、白紙、顏料、畫筆等。

一、開始部分

二、基本部分

1、老師從地上依次撿起各種落葉，一一讓幼兒講出樹葉的名稱及形狀。如：楓樹的葉子變紅，像手掌；白楊樹葉變黃，像桃子；松樹葉變綠像針；冬青樹葉像小船等等。（引導幼兒自己先講出樹葉的形狀及名稱，老師最后小結。）

2、在幼兒熟知樹葉名稱及形狀的基礎上，老師分別拿出各種樹葉，讓幼兒從自己的落葉中找出跟老師相同的樹葉并講出樹葉名稱及形狀，以此來鞏固樹葉的形狀及名稱。

3、游戲：樹葉寶寶找媽媽。

大樹媽媽上場（老師讓幾個幼兒扮演樹媽媽）幼兒找出自己喜歡的樹葉拿在手里，看看自己的樹葉是哪種樹媽媽的樹葉寶寶，然后做樹葉飄落的樣子飄向自己的樹媽媽，并圍繞自己的媽媽邊唱《小樹葉》歌，邊擁抱樹媽媽，游戲可變換角色進行。（邊唱邊學落葉飄向院子里揀落葉）

三、活動延伸

指導幼兒進行樹葉印畫，并到區域活動來進行，（老師指導樹葉印畫的一些技巧，并幫助能力差的幼兒完成作品。）展示作品結束活動。

幼兒繪畫教育是實施素質教育重要組成部分，它可以初步培養幼兒感受美、表現美的情趣，促進幼兒身心健康的發展。為了讓幼兒能用繪畫來表達自己的內心，打好基礎。為此開展了此次活動。旨在培養幼兒想象力和創造力，激發幼兒對繪畫的興趣，用繪畫表達自己內心的感受。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇十七

1.知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

2.讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。

1.雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”ppt。

2.幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

（一）導入：談話導入。

師：“誰知道現在是什么季節呢？”

師：“對啦，是夏天。誰記得前幾天傍晚快放學的時候，發生了什么事情？”

師：“夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？”

師：“真聰明，對啦就是雷陣雨。”

師：“雷陣雨過后天空會出現什么？”

（二）過程：

師：“是否每次雷陣雨過后都會有彩虹？”

教師小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

師：“彩虹是什么樣子的？它像什么？”（請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？）。

師：“小朋友們知道的可真多呀。獎勵你們，瞧，這是什么呀？”（出示彩虹ppt。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。）。

師：“彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？”（教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。）。

師：“聽，誰在說話，嗯嗯，哦，彩虹說想和小朋友們一起玩游戲。”（出示材料請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。鼓勵幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導。）。

（三）結束：

師：“哇，你們的彩虹真美麗呀。誰來說說你和彩虹玩的什么游戲呀。”

活動延伸：請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

美術中班活動教案（熱門18篇）篇十八

1.了解鴨子的基本特征，借助圓形、橢圓形變換畫出鴨子的不同姿勢。

2.養成細致觀察，大膽作畫的習慣。

鴨子圖片、范作。

2.顏料、排筆、水桶等。

出示圖片，了解鴨子的特征。

1.師：圖片上的是誰？鴨子長得什么樣？它有什么本領？

2.模仿體驗，通過模仿及游泳的動作變化不同的姿勢。讓幼兒學學鴨子的不同姿勢并觀察鴨子的頭、身體和腳的位置。

二、講解示范。

1.出示范作，幼兒觀察后說說：老師是怎樣畫鴨子的？

2.教師邊講解邊演示站立的鴨子：頭圓圓，身體、腳、嘴。游泳的鴨子：頭圓圓，身體、腳沒有的，嘴往那邊說明這鴨子的頭往那邊看。

3.教會幼兒添畫眼睛、嘴巴、小草和水的方法。

三、幼兒作畫。

1.提出作畫要求：畫出不同姿態的鴨子，比一比誰的鴨子最漂亮。

2.教師語言提示，幫助幼兒完成作品。

3.鼓勵幼兒及時添畫。

四、展示評價。

1.請個別幼兒說說：你喜歡哪只鴨子？為什么？

2.表揚彩繪有進步的幼兒。