教學工作計劃應該貫徹育人為本的教育目標，注重學生創新能力的培養。教學工作計劃的編寫需要一定的經驗和技巧，以下是一些成功教師的范文，供大家參考。

快樂羊教案（精選20篇）篇一

1、因為吃果凍而卡住氣管造成孩子梗塞殞命的案例特殊多。

2、每到周一時，有的孩子會常常性的鬧肚子。

3、在一樣平常生存中，幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進口中。

4、進餐時，有的幼兒愛語言，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。

5、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。

6、幼兒的自我掩護意識差。

［運動目的］。

1、經由過程真實的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。

2、引誘幼兒樂于摸索、交換與分享，引發幼兒的想象力。

3、進步自我掩護的意識及應對平安變亂的本領。

［運動預備］。

圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食品。

2、逾期的食品。

3、幼兒園教育隨筆糜爛變質的食品。

4、冒充、劣質的食品。

5、沒洗清潔的；每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；用飯時在談笑；吃大批的雪糕；把鉛筆放進口中等）。

［運動歷程］。

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的情勢即可！可以報告幼兒這是一個真實的故事。）。

的側面掏出了一個大大的鐵制的五角星。大夫說這個五角星卡在的處所，一樣平常的查抄很難發明，虧得爸爸媽媽實時來到了這里，要不會有性命傷害的。顛末大夫的經心治療，龍龍的病終于好了。大夫報告龍龍說：“今后，一定不克不及把一些傷害的工具放進口中。”

報告完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么？

2、龍龍的身材好受嗎？

3、一開端，大夫查抄出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽內心奈何？

5、末了，大夫從他氣管里掏出了什么？為什么會如許？

6、大夫對龍龍說了什么？

7、你還知道哪些工具特殊傷害，不克不及放進口中？

小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的內心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發急，龍龍怎么能把那么大的五角星放進口中，幼兒手工制作虧得大夫爺爺的`高著技能救了龍龍。盼望全部的小朋友肯定要記著這個教導，萬萬不克不及隨便往嘴里亂放工具。

二、旁觀課件引誘幼兒評論辯論。

1、課件《進餐時》。

內容：幼兒在用飯時，有的在談笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

旁觀后評論辯論：小朋友如許做，對嗎？為什么？

小結：人在用飯時，飯寶寶都要顛末氣管，再到胃，要是用飯時語言，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就輕易嗆傷，嚴峻者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而殞命。以是小朋友用飯喝水時，肯定要平靜，不克不及談笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》。

內容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥見籃子里盛著很多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗清潔了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

旁觀后評論辯論：

小朋友幼兒園教案，冬冬的肚子為什么會疼？說一說，你是奈何做的？

旁觀圖片：

（1）老鼠、蒼蠅叮咬過的食品。

（2）逾期的食品。

（3）糜爛變質的食品。

（4）冒充、劣質的食品。

（5）沒洗清潔的食品。

提問：這些工具你吃過嗎？說一說，這些工具為什么不克不及吃？

小結：大街上的燒烤的工具特殊不衛生，并且吃了輕易致癌。吃生果之前肯定要洗清潔。買食品肯定要有質量平安標記，保制期內的食品。一些糜爛變質，老鼠、蒼蠅叮咬過的冒充、劣質的食品不克不及吃，不然會食品中毒的。

3、景象演出《好吃的魚》。

內容：本日是禮拜天，明顯的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明顯聞著噴鼻噴鼻的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明顯，別發急，把魚刺弄清潔了在吃，但明顯可發急了，忽然，喉嚨里卡住了魚刺，明顯難熬得哭起來了。媽媽一邊撫慰明顯，一邊帶他到病院后，大夫姨媽幫他把魚刺掏出來了。

提問：

（1）明顯應奈何吃魚？

（2）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？

小結：小朋友吃魚時，肯定要細致把魚刺弄清潔再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應趕緊報告媽媽或先生，帶你到病院去治療。

三、游戲判定對錯。

1、上幼兒園時，沒有抱病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

小結：不抱病時，不克不及任意吃藥，不然也會對身材造成危害。并且爸爸、媽媽的藥更不克不及吃，有大概造成中毒，結果異常嚴峻。

2、鄰人的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

小結：小朋友聽過有許多小孩因為吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而殞命的事變嗎？果凍我們小朋友只管即便不吃，縱然要吃時，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。

3、炎天來了，氣候太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

小結：炎天氣候固然很熱，但也只管即便少吃雪糕，由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶難熬的。

4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。

小結：玻璃球是傷害物品，萬萬不要放在嘴里玩，輕易出傷害。

四、操縱運動。

1、請幼兒把小筐里以為做得不準確的圖片挑出來，并說一說為什么。

比方：小朋友一邊走一喝水，輕易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引誘幼兒相互評論辯論。

運動延長：

1、把運動后的圖片張貼在周圍，幼兒隨時旁觀。

2、天天嚴把幼兒入園這一關，賣力做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何工具入園。把平安隱患清除在抽芽傍邊。

3、晝寢上床前，一一查抄每個幼兒手里，兜里是否有異物。

4、與家長共同，配合教誨幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放工具。

5、一日生存中，老師肯定要賣力觀察，隨機教誨。時時刻刻繃緊平安這根弦。

6、隨機教給幼兒辦理突發變亂的要領。

運動闡發：

1、經由過程真實的案例，老師向幼兒舉行活潑形象的報告，幼兒精神會合，影象深入，談話努力踴躍。

2、用孩子喜好的景象演出，選擇孩子身邊熟習的生存景象為題材，舉行熱鬧的評論辯論，取得了很好的結果。

3、圖片《不克不及吃的食品》的應用，吸引孩子的留意力，對幼兒舉行了深入的教誨。

4、游戲《判定對錯》我接納分組角逐的要領來構造的，幼兒愛好濃重，異常投入。

快樂羊教案（精選20篇）篇二

1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍，在游戲中鞏固舊詞語，積累詞語。能找出句子中的錯別字，并加以改正，從而進一步明確“真、吃、冷，常常”的正確書寫和用法。通過讀標識牌，激發學生到生活中去識字的興趣。

2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發，發明了什么。

3通過描和寫掌握“楚、獎、袋、怒“的書寫規則。

1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍，在游戲中鞏固舊詞語，積累詞語。能找出句子中的錯別字，并加以改正，從而進一步明確“真、吃、冷，常常”的正確書寫和用法。通過讀標識牌，激發學生到生活中去識字的興趣。

2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發，發明了什么。

教學媒體:多媒體。

課前學生準備預習。

教學流程。

師：經過努力小朋友已經學會了不少語文本領，今天我們又要走進“語文快樂宮“里去游戲一番了，大家一定很高興吧，現在就跟我來吧。

送小螞蟻回家。

看懂題意，請學生說說做題的要領。

（可以才用分組比賽的防吧，看哪個小組接的多。）。

要求：后一個詞語以前一個詞語的末尾的字為開頭，不能諧音。

1出示題目，學生拼讀，并且讓學生找找規律。

2交流，加一筆變成另一個字。

1出示題目，看懂題意。

2分組比賽。

1讀通、讀懂題意。

2自由讀讀短文。

3讓學生用自己的話說說，魯班還發明了什么，最好能說出過程。

4出示短文后的兩個問題，并用填空的形式以明確回答的句型。

魯班看見_____________，他找來____________，做成_______________，發明了______________。

5小組討論，在班中進行交流。

認識標識牌上的字，說說自己還到哪里認過字，評出“識字小能手”，以鼓勵學生到生活中識字的積極性。

1觀察四個字的相同點——“楚、袋”：上下基本相等；“獎、怒”，上寬下窄。

2教師范寫。

3學生寫。

學生對詞語接龍很有興趣，一連接了好幾條龍；“看誰組的詞語多”學生詞匯量有限都組不全，但人多力量大，全班一起想，組了很多；介紹魯班發明的物品，我給學生句型：魯班看見------------，心想：-------------，于是-------------，發明了---------。學生照句式說還是說不清楚，缺乏邏輯。

快樂羊教案（精選20篇）篇三

活動目標：

1.初步了解感冒的典型特征。

2.掌握預防感冒的一些方法。

3.樹立保護身體健康的意識，養成良好的生活衛生習慣。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動重難點：

了解感冒的`具體癥狀以及掌握預防感冒的一些方法。

在游戲中運用自己了解到的方法。

活動準備：

經驗準備：幼兒有感冒的經歷。

物質準備：

1.手偶喬治，音樂《洗手歌》。

2.預防感冒小知識的ppt，健康小貼士主題墻。

活動過程：

(一)開始部分(6分鐘)。

提問2：你們是怎么發現的?(感冒的特征)。

2.自由討論(3分鐘)談論自己感冒的經歷，了解感冒的癥狀。.

教師小結：感冒的癥狀(鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒)。

(二)基本部分(6分鐘)。

1.自由討論：怎樣才能預防感冒?

(1)幼兒談論預防感冒的一些方法。

(2)播放ppt，了解預防感冒的方法。

2.教師小結：總結預防感冒的方法。

(1)勤洗手，洗澡，注意衛生。

(2)盡量避免與感冒患者接觸。

(3)少去人員密集的地方，特別市室內。

(4)加強體育鍛煉。

(5)均衡飲食。

(6)充足的睡眠。

(三)游戲活動(7分鐘)。

游戲：病菌幾點鐘規則：由教師扮演“病菌”，站在場地中間，幼兒圍成圈站在四周，游戲開始后，可在圈內隨意走動。幼兒邊走動邊詢問“病菌”，病菌病菌幾點鐘，當“病菌”回答1點鐘時，幼兒就要做出洗手的動作;當“病菌”回答2點鐘時，幼兒就要做出穿衣服的動作;當“病菌”回答3點鐘時，幼兒就要做出睡覺的動作。在此期間，幼兒要保持不動，動了的幼兒以及未做出相應動作的幼兒就會感冒。

教師小結：所以我們要勤洗手，天冷勤添衣，按時睡覺，這樣我們的身體才會棒棒，不感冒喲!

(四)結束活動(5分鐘)。

1.播放《洗手歌》，幼兒學習洗手要點。

2.幼兒根據音樂，實際操作洗手，教師從旁指導。

延伸活動。

1.制作健康小貼士宣傳畫：

通過今天的活動，你們對付病菌的辦法肯定更多了。可是，許多小朋友還不知道這些好方法，請你將這些辦法畫出來，我們制作成健康小貼士的宣傳畫，讓更多的人能夠健健康康的過冬天。

2.將健康小貼士張貼在醒目處，讓更多的幼兒了解預防流感的好方法。

附故事：

有一天喬治一個人去森林里玩，他正玩得高興時，突然下起了大雨，喬治沒有傘，他只好淋著雨匆忙的跑回了家里。晚上，喬治覺得很不舒服，渾身酸痛，鼻子也堵得慌，喬治縮成一團，在床上翻來覆去，卻怎么也睡不著。討厭的鼻涕怎么也止不住!喬治不停的吸著鼻涕，還忍不住打起噴嚏，因為鼻子不通氣，他趴在床上張開大嘴呼哧呼哧的喘著粗氣。看來，喬治生病了!喬治的媽媽摸摸喬治的額頭，說道：“天呀，喬治你的額頭好燙呀。”于是，喬治媽媽趕緊請了杰克醫生來給喬治看病，杰克醫生趕緊給喬治打了針，吃了藥。過了幾天，喬治又活蹦亂跳的了。

快樂羊教案（精選20篇）篇四

一、活動目標：

1．理解故事內容，嘗試表演故事。

2．知道開朗的人會有更多的朋友，學會調節自己的情緒。

二、活動準備：故事磁帶、ppt、白紙、剪刀、膠水。

三、活動過程：說一說-欣賞故事-小制作。

（一）說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。

當你遇到這些不開心的事情時，你會怎么辦呢？你都會用哪些方法使自己變得開心起來？

（二）欣賞故事幼兒欣賞ppt，并聽故事錄音。

老師繼續播放故事的第二部分（從“冬天的晚上”到"最后）。

（三）小制作：不開心小樹指偶教師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成細長條狀，粘貼在長方形白紙上，在紙的一端畫上不開心的表情，另一端畫上開心的表情，再將紙環形地粘起來。

幼兒制作指偶，教師巡回指導。

請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內容。

快樂羊教案（精選20篇）篇五

1、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

新《綱要》指出：藝術是“表達自己認識和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象”。快樂和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經常會體驗到的情感，因此讓孩子大膽表現這些情感，可以激發孩子情感上的內在體驗，提高表現和表達情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們在表現方式上往往非常單一(多從內容上進行表現)，為此，教師適時提供支架(欣賞藝術家的同主題作品)，引導幼兒拓展視野，感受藝術作品中內容、形式(主要是形、色和線條)這因素與情感表達的關系，同時通過對這些藝術品的凝神觀照和解讀，來識別情感，產生共鳴，加深對各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。本次活動試度選取一個新的角度，從對音樂的感受入手，切入情感的主題，再引導他們用繪畫的形式來表現音樂帶給他們的感受，最后欣賞藝術家同主題的名畫幫助孩子來拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術感受和通道之間建立有效的聯系。

1、能大膽表現快樂或難受的情感，提高表現情感的能力。

2、引導幼兒欣賞名畫“哈里昆狂歡節”“哭泣的女人”，感受作品所表現的不同情感，初步體驗作品不同表現方式。

1、音樂導入：

b、欣賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽上去感覺怎樣?為什么?你好象看到了什么?你什么時候覺得很難受?為什么覺得難受?你難受的時候最想干什么?(這個環節首先引導幼兒靜靜地傾聽音樂，體驗作品傳遞的情感，其次啟發幼兒聯系已有經驗，自由交談自己快樂或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進一步加深對這類情感的體驗，同時為下面的自由表現作好鋪墊)。

2、分組自由表現：你能把你的快樂或難受畫下來告訴大家嗎?

a、分成二組讓幼兒自由選擇畫快樂還是難受(二組有適當的分隔)。

b、在幼兒作畫時反復播放相應的音樂。

c、引導幼兒。

說說想怎樣畫快樂或難受(教師適當引導幼兒將要表現的內容和所用的方法進行初步的設想，這樣使孩子在表象與直接作畫這兩個在難度上有一定落差的活動之間設置一個較為和緩的過渡)。

d、幼兒自由創作。

3、作品展示，交流：他評：你從哪兒看出他畫的是快樂的或難受的(教師及時捕捉孩子好的經驗，適時從孩子的已經經驗中提升新的經驗：如有孩子關注到了顏色的，或線條的等)。

4、名畫欣賞：

出示作品：想不想看看畫家叔叔是怎樣來畫快樂或難受的(借助名畫，使幼兒的新舊經驗產生沖突)猜一猜哪幅畫畫家叔叔表現是快樂的，哪幅畫畫家叔叔是表現難受的，為什么?(孩子對藝術作品有一種良好的直覺，他們往往能較為準確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說一說自己為什么會有這樣的感覺，有助于他們對自己的直覺加以注意和反思。)(在孩子回答為什么時，老師首先捕捉孩子中出現的閃光點，同時通過輔助提問幫助幼兒感受藝術作品的表現方式：你在畫上看到了什么?這幅畫中用的最多的'是什么顏色?這種顏色你有什么感覺?這幅畫和你平常看到的畫有什么不一樣?看到這樣的線條你感覺怎么樣?模仿畫一下這些線條?)。

5、合著巴哈的“舞樂組曲”跳起歡樂舞。

1、活動材料選取實用環保。

活動中，我們選取箱子、報紙、鐵桶、沙袋、可樂瓶等平常生活中隨處可見的材料來支持整個活動，既實用又環保，且可以反復利用不浪費，充分發揮了這些材料的最大價值。

2、活動設計新奇有趣。

活動開始部分，執教老師并沒有與孩子同時出場，而是被當作送錯的禮物出現，給孩子們帶來一番別樣的感受。結束部分，孩子們在活動場地中隨意吹著泡泡，并與老師比比看誰吹得多，整個現場揚溢著輕松、愉悅的氣氛。這樣新奇有趣的活動設計充分調動了孩子參予活動的積極性。

3、禮儀教育自然融入其中。

活動中，教師通過送錯禮物而進行相互間道歉、原諒的情境表演，將禮儀教育自然無痕的融入活動環節中，避免了以往傳統單一的說教模式。

快樂羊教案（精選20篇）篇六

[摘要]想要演奏出具有個人特色的薩克斯，必需要在起步時找到合適自己方法的專業的薩克斯老師，從一開始就進行專業規范的學習，先以古典打基礎，形成良好的氣息和高超的技術技巧；多聽、多看大師們的精彩表演，從中學習大師們的高超的技巧，音樂處理方法，并學以致用；多多練習無論在任何場合都要敢吹，最好可以將自己吹奏的樂曲復制下來，自己反復聽，找到問題，并與大師的作品比較，總結不足并改正。

[關鍵詞]薩克斯薩克斯樂手專業規范。

薩克斯——這個在西方世界已經流傳很久的古老樂器，于1886年前后才引入我國。薩克斯的發明者阿道夫薩克斯18出生于比利時，而1842年就發明出它的首支“薩克斯管”。這種樂器的音域類似于現代上低音薩克斯管。起初薩克斯將其命名為低音薩克斯管。大約1856年他正式將其命名為現在我們所知的名字——薩克斯。而在1886年前后，時任中國海關總務司的外國人羅伯特.德（roberthart）[1835-1911]創辦了我國歷史上第一支管樂隊。薩克斯也由此引入我國。因此我國與國外在薩克斯教育與演奏方面存在幾十年的時間差距。隨著我國的改革開放，經濟發展，文化交流，薩克斯這種新興的樂器也悄悄被人們所接受，并逐漸的喜愛它，渴望學習演奏它。

每個薩克斯的學習者都希望自己能演奏出正確薩克斯的感覺，但感覺并不是一種可觸摸的物質，也就是可意會不可言傳的微妙意識。現在我國的一些專業音樂院校雖然開展了薩克斯專業，但薩克斯學習者都希望自己能有自己對薩克斯獨到的演奏特點，卻苦于沒有一個正確的方向和學習方法。我覺得，要想演奏出薩克斯的味道，必須進行以下各個方面的訓練：

1.初步學習時找個專業的薩克斯老師，從一開始就進行專業規范的學習。先以古典打基礎，形成良好的氣息和高超的技術技巧。

雖然不可能所有的學生都能得到名師的指點，但是找一個專業老師學習還不是難事。千萬別小看啟蒙老師的專業性，舉個例子說薩克斯的最基本的口型問題，現在有很大一部分非專業老師現在還是采用的單簧管的口型：就是將嘴微笑拉開成一字，然后將笛頭放在下嘴唇上推進口中，下唇壓住下齒，再包起來。也許很多人會說，這種方法沒有什么不好？因為這樣可以鍛煉嘴勁，笛頭可以被咬得很緊，適合長時間演奏。

2.要多聽，我看大師們的演奏作品，從他們的演奏中，去感受薩克斯的音色氣息的控制，感受運指的靈活程度練習一些流行薩克斯的名曲，培養良好的音樂感覺，學習大師們對不同風格音樂的演奏處理。在古典奏法有一定基礎后（至少應該學習完全國考級教程的1－10級）再進行爵士薩克斯的學習。先看譜，最后逐漸接觸即興的演奏，爵士的各種演奏技巧和爵士和聲，最好能和一個好的爵士樂隊合作，這對自己的演奏法提高很快。

3.注意古典流行爵士三種演奏方法想融合。古典演奏法是基礎，流行演奏法可以培養音樂感覺，爵士樂最大的特點是即興。如果沒有古典專業的學習，就不會有良好的`氣息、良好的技術技巧做支撐；多聽多練，在提高演奏技巧的同時培養良好的音樂感覺。而一個不學習流行演奏法的演奏員是不會對音樂有良好感悟感覺的；在學習好古典與流行的基礎上再去學習爵士奏法，才會事半功倍；才會最終解決爵士演奏法的最大難題：即興演奏。

我們可以回顧上個世紀六十年代的代表音樂——摩登爵士，就是爵士音樂家把古典音樂融入爵士音樂的產物。而美國作曲家格什溫則是把爵士音樂融入古典音樂中的代表人物。他的經典作品《藍色狂想曲》那段令人激動不已的單簧管獨奏開始，便開創了爵士樂滑音技巧融入交響樂的先河。爵士音樂演奏技巧的融入使古典音樂的演奏更加華麗，音樂表現力更加豐富。而爵士薩克斯的獨特爵士律動、復雜的即興演奏必須要在具有高超的古典薩克斯演奏技巧和良好的音樂感覺基礎之上才能做到。

4.注重學習與演奏相銜接。

在陸廷荃老師所著的《爵士薩克斯》一書中的論道：薩克斯這一特殊的樂器在學習與演奏方面并不同步相銜接。這是一個很有趣的現象。管樂演奏演員，無論是銅管還是木管，從開始學習（無論是在正規藝術學校學習還是自學）到他走上工作崗位，學習與演奏的銜接基本都一氣呵成。就是說我們在藝術院校演奏廳、課堂、琴房中聽到的小號、長號、圓號、單簧管、長笛、雙簧管、巴松的演奏方法與我們在電影電視、廣播以及各種音響制品中聽到的上述這些管樂的基本方法是一致的。然而在薩克斯這種樂器上這種現象就不存在了。無論我們從哪個宣傳媒體上聽到的薩克斯都和目前大部分音樂院校所教授的薩克斯有很大區別。因為就像前面所說的，我們現在所聽到的很多音響資料都是經過電聲、合成器處理過的。

我們學習的目的是讓自己提高，讓自己獲得知識，如果只有埋頭學習永遠也不會知道自己對音樂的理解和學習到了哪個層次。理論必須要與實踐相結合，薩克斯的學習必須要與演奏相結合。而且，演奏是與學習完全不同的兩碼事，當一個人站在舞臺上時，他的感覺是和在舞臺下的學習感覺完全不同的。我們在日常生活中也可以看到，非常多的管樂演奏員考過8級、9級甚至10級（不僅僅是薩克斯管演奏員）卻上不了舞臺，因為管樂演奏靠的是氣息的支持，只要有稍微的緊張就會造成氣息不穩定，一演奏由于氣息波動造成的非正常顫音就出來了，氣息一緊張，馬上就會引起嘴巴緊張，嘴巴一緊張就會咬緊薩克斯笛頭，很容易就會使薩克斯發出非正常泛音，我們稱之為：“破音”。如果不能及時調整好狀態，那么一首再簡單的作品都無法完整完成。

這種情況的造成跟管樂的特殊性——氣息是有很大的關系，但是更為重要的是現在薩克斯學員走上舞臺的機會太少太少！很多薩克斯學習者即使到了一定的水平，還是不敢站在別人看的到的地方演奏。怕人說自己演奏得不好，不自信是最大的原因。所以對于一個薩克斯學習者來說，應該抓住生活中的一切機會去演奏！無論是在舞臺上、在體育場、在錄音棚、在歌舞廳、在酒吧，在一切人們愿意聽你演奏的地方去盡情演奏。因為老師可以把你送進音樂學院，可以把你送出國，可以讓你完成碩士、博士的學業，但是，一位薩克斯學習者最終會踏上爵士薩克斯的學習和演奏之路。如果到那時再去了解市場的需求，再去確定自己的學習方向，就為時過晚了。而且爵士薩克斯特有的音樂律動和即興性必須要在千百次的實際舞臺演奏中才能學習到，因為一位爵士薩克斯演奏員會因為演奏現場氣氛的不同而采取不同的即興處理。可想而知，一個沒有實際舞臺演奏經驗的薩克斯樂手是無法學會怎樣演奏薩克斯的味道的！

參考文獻：

[1]陸廷荃.爵士薩克斯.北京體育大學出版社.

[2]陸廷荃.薩克斯即興入門.中央音樂學院音像出版社.

[3]范圣琦.范圣琦薩克斯名曲教學.中央音樂學院音像出版社.

[4]李強.薩克斯全科教程.中國青年出版社.

[5]jazz的發展、薩克斯發展史、中外薩克斯名家介紹——華語薩克斯網.

快樂羊教案（精選20篇）篇七

《小樂手》說課材料我講的這節課選自新一年音樂教材第七課。本節課的教學目標是：一、在學生認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎上能區分不同樂器的基本音樂，能運用自制樂器為歌曲伴奏。二、學會唱《小樂手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活動中體驗到探索和創造的樂趣。這首歌對于一年級的孩子來說有一定的難度，旋律較復雜，多次出現后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學中我以小叮當為主線，引導學生從打節奏入手，分散節奏難點。以游戲聽一聽、猜一猜來調動學生的學習興趣，通過小叮當和小朋友做游戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內容。通過引導學生認真思考、模仿打擊樂器的聲音，啟發學生聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發下學生腦海中一般能聯想到一幅幅美麗的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞部分的內容。在歌曲演唱中我主要采用讓學生聆聽、感受模仿表現的方法進行的。在教學中采用互換角色、參與表演的方法，激發了學生的學習興趣。在力度處理上我采用對比的方法讓學生感受弱和中弱處應如何去唱。在歌曲處理上，我鼓勵學生用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓勵他們自編動作進行表演。使學生能在以上的音樂活動中體驗到探索和創造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們在玩玩樂樂中獲取知識。本節課在教學中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見，我一定會虛心接受。學生情感能觸發，往往與一定的情境有關，利用故事導入法真切感人，能觸到學生的內心深處，發動他們的情緒想象，學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《農場的早晨》一課中利用故事導入的方法，結合多媒體現代化教學手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農場早晨的情境中，以歡迎農場的小客人為主線，將“×—、×、×、0”四種節奏的旋律，在模仿中感受音樂并產生濃厚的表演欲望。通過音樂故事導入歌曲《母雞叫咯咯》等內容，創設濃厚的音樂氛圍，使學生積極主動地快樂地參與音樂活動。《動物音樂會》說課材料七臺河市第六小學趙憲琴我講的這節課選自新課程一年級上冊音樂教材中的第三課。依據新課改的要求和孩子們的年齡特點，針對本課我制定了以下教學目標：一、在聽賞與聽辯的活動中，能對各種動物音樂進行模仿表現。二、能學會演唱《什么動物出來玩》，并積極參與歌詞的創編活動和歌表演。教學重點：用形體動作表現不同的音樂，并進行歌詞創編。教學難點：聽辯不同的'動物音樂并表現出來。為了實現以上教學目標我做了如下準備：森林背景畫面、若干動物圖片、若干動物頭飾、多媒體課件、電子琴。學生情感能觸發，往往與一定的情境有關，利用故事導入法真切感人，能觸到學生的內心深處，發動他們的情緒想象，學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《動物音樂會》一課的開始就利用故事導入的方法，結合多媒體現代化教學手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動物音樂會的情境中。讓學生們聽賞《獅王》、《小鳥》，談對音樂的感受并模仿它們的動作和聲音，以音樂會的主人獅王請小鳥做節目主持人，請各種小動物表演節目為主線，愉快地過度到歌曲學習部分。通過聆聽歌曲《什么動物出來玩》，使學生在音樂審美中獲得愉悅的感受與體驗。借助孩子們喜愛小動物喜歡模仿小動物的天性，讓他們在聽、猜、看學演中記住歌詞。通過模仿歌曲，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力進一步發展奠定基礎。然后根據律動音樂指導學生按音樂進行表演、增強學生音樂表現的自信心。為了使音樂課堂更生動、有趣，我設立了《聽音樂找動物》的游戲讓學生感受音樂各抒己見，對學生的不同感受我都給予肯定和鼓勵，為創編歌詞打下基礎。在自由創編過程中，我鼓勵學生大膽地去幫助不會唱歌的小動物，豐富情感體驗，在潛移默化中建立起對小動物的摯愛之情，發展了學生的想象力，增強了學生的創造意。教學反思：本節課是以學唱歌曲為主線的音樂課。在整個教學過程中，通過“音樂會的主人獅王請小鳥做節目主持人，請小動物輪流表演”這條主線，將教學中的各個環節有機結合起來，并做到環環相扣，層層深入；又通過情景創設，使整個教學始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進行。在教學方法上，變難為易、變厭為趣、變被動為主動、變機械重復為靈活多變富于創造。既能促進學生智能發展又不加重學生負擔，教師始終用飽滿的熱情、親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學目標。本節課在教學中還存在許多不足之處，希望各位同仁多提寶貴意見，我會虛心接受，謝謝！

快樂羊教案（精選20篇）篇八

尋找、感受周圍生活、藝術作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發對聲音的興趣。

探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽的聲音。

能區分與感受樂音與噪音，并初步了解噪音對身體的傷害。

對鏡子成像、鏡子反光等現象感興趣，激發探索欲望。

認識生活中幾種常見的鏡子及成像的特點，知道他們的用途。

對磁鐵的特性產生觀察、探究的興趣，積極感受探究的樂趣，體驗成功的喜悅。

了解磁鐵的基本特征，嘗試利用磁鐵的特性制作簡單的玩具與解決簡單的問題。

照聲音(活動有：玩具音樂會、我找到的聲音、自然界的美妙聲音、聲音回旋曲等。)。

照鏡子(活動有：鏡子、照鏡子、小娃娃照鏡子、各種各樣的鏡子、鏡子作坊、萬花筒的秘密、奇妙的光斑等。)。

玩磁鐵(活動有：磁鐵找朋友、磁鐵釣魚、磁鐵本領大、磁鐵玩具真好玩、磁鐵的妙用等)環境創設：

主題墻創設：布置"我探索、我快樂"的主題墻飾。

逐步豐富墻面幼兒作品及區域材料。

閱讀區：增添有關"探索"方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。

帽飾天地：提供各式布條和布塊，供幼兒裝飾帽子。

科探區：為區域里的汽車貼上車牌號。

亮亮超市：為超市提供流程圖、物價表，以便幼兒更明確地操作。

主題區：提供與主題相關的材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。

請家長引導孩子關注生活中聲音的來源，磁鐵的妙用以及有關鏡子的現象等。

請家長配合主題活動收集有關"我探索、我快樂"主題的材料。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

快樂羊教案（精選20篇）篇九

1.學習用多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。

2.體驗自己從出生到現在是個不斷成長的過程。

3.積極參與成長過程中快樂往事的交流。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

1．各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。

2．錄音兩段、錄音機一個，小本子每人一份。

3．向父母采訪過自己已記憶模糊的快樂成長往事。

1.出示照片，引起幼兒興趣。

2.通過排序體驗自己的生長過程。

師：“.剛出生不久的寶寶叫什么？他有那些特點呢？想知道你們還是嬰兒的時候是怎樣慢慢長大的嗎？出示圖片，請幼兒排序。

3.分享成長的快樂。

師：“在我們小朋友的成長過程中，有著許許多多快樂的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過爸爸媽媽了，你們愿意把你們快樂的往事和大家一起分享嗎？”我們再來聽一段錄音，通過父母的錄音分享快樂。

4.提供多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。

出示裝飾好的相冊，幼兒欣賞。

選擇不同材料為自己做《我成長，我快樂》相冊，過程中，可請客人老師幫助寫提示語。

選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經驗和視野。

快樂羊教案（精選20篇）篇十

我最喜歡的音樂家，是鄉間樂手、鄉間音樂家，各種各樣的鄉間生命，各種蟲蟲鳥鳥。

鄉間樂手演唱的歌曲，或者演奏的樂曲，是最優美和諧的音樂。從演奏演唱晨曲開始，鄉間樂手、鄉間音樂家就分別登場了。

布谷鳥喜歡演奏晨曲演唱晨歌，也喜歡在午后溫暖或者涼爽的水邊、寧靜美麗的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鳥春心蕩漾，詩情勃發，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生機勃勃。它們在這邊山腳下的樹林里或者河流壩塘邊的柳樹上鳴唱，歡快悅耳、節奏分明、舒緩、不緊不慢、執著不歇的鳴唱，總能夠把鄉間萬物的激情鼓起來，總能夠把鄉間萬物耕耘播種孕育生長的樂章拉開。

喜鵲和畫眉鳥，喜歡在晨曦朝陽里歡歌飛舞，在鄉間天空里飛過來，劃過去，或者在村路上跳躍撒歡。其歌聲節奏短促歡快，自得其樂，卻也很能夠感染人，好像是無意中催人早起，叫人不要辜負了好春光，叫人無法再懶起昏睡賴床。

陣容最整齊龐大的，就是鄉間夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，鄉間夜曲持續時間之長，參加演奏演唱隊伍龐大，陣容之整齊，令人震驚，令人叫絕。應該說，春末夏初的鄉間夜曲，是除了人之外的全體鄉間生命都參與了演奏演唱，也全體充當了聽眾。

我很喜歡在遠離城市的鄉間聽鄉間樂手、音樂家們表演。在麥田蘆葦村寨外、山林溪流壩塘邊，靜靜聽村曲鄉歌，是莫大的享受。

青蛙們，是最喜歡夜生活、最喜歡參加鄉間音樂晚會的鄉村生命，也是最活躍、最活潑、最有激情、最歡快樂觀的鄉間民歌手。其實，在春天的鄉間，在美麗廣闊博大的鄉間，全民都是詩人和歌手樂手。只不過青蛙們覺得自己是鄉間音樂晚會的主角，嗓門和聲音就很大，很率性響亮，呱呱呱呱的'，節奏很明快，聲音很清脆，明顯表達出它們的歡快。癩蛤蟆們好像永遠很慵懶倦怠，咕――咕――咕的，鳴叫鳴唱聲永遠很慢，他們頗像英國鄉間的那些老紳士，永遠不急、不歡、不緊、慢慢悠悠的樣子。

黃鶯和畫眉鳥，可能永遠是在半夢半醒之間加入了鄉間音樂晚會的，它們總是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一會兒，然后又會突然唱出一句半句，好像永遠是在村外溪流壩塘邊蘆葦叢中安樂舒適的巢穴里突然睜開一縫眼睛唱出一句，又接著迷糊一會兒，打一會兒呼嚕。

蛐蛐們，是永遠只參加鄉間音樂晚會，而不參加晨曲也絕不在或者日曬或者陰雨的白天演奏歌唱的鄉間樂手。其實，準確地說，蛐蛐們是最優秀的鄉間樂曲演奏家。

快樂羊教案（精選20篇）篇十一

隨著上海市二期課改的不斷深入，在主題活動開展的過程中，幼兒園數學教育強調數學與生活及其他活動的整合。數學活動以主題為線索，以幼兒為中心，以生活經驗為基礎，培養幼兒的思維和探究能力。《上海市學前教育綱要》指出：3歲幼兒行動自如，認知范圍擴大，逐步形成了一些與生活經驗相聯系的實物概念。他們對數學的學習依賴于生活中對具體事物的反復自由探索和親身體驗。因此我們應根據幼兒身心發展的需要，采用符合小班幼兒年齡特點的、生活化的、具有童趣的方式表現數學教育內容，讓幼兒在幼兒園的游戲活動、教學活動、日常生活中學習數學，掌握數學。

心理學家皮亞杰曾說：“數概念不是直接教會的。”這說明幼兒形成數概念必須通過自身大量的感知，通過與具體實物互動，從經驗中逐步獲得。因此，一個有教育價值的數學活動必須以幼兒的現有經驗為起點，將數學教育與他們所關心的事物、興趣和對生活的情感有效地連結在一起，這樣才能幫助幼兒建立正確的數學概念和獲得豐富的數學知識。

花花班正在進行“糖果甜蜜蜜”的主題活動，幼兒對各種糖果非常感興趣，他們喜愛吃甜甜的糖果，對糖果的名稱、形狀等已經有了初步的感知。而小班上學期數學活動目標之一是感知一一對應，并能說出什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。基于這些因素，我設計了學習活動“我是快樂的小糖果”。

愿意跟著教師一起游戲；在說說、玩玩中，感知、體驗一一對應，并能說出什么多了、什么少了或是一樣多。

經驗準備：增強幼兒對糖果的興趣和感知；了解和分析幼兒關于一一對應的經驗。

材料準備：塑料圈13個；糖果頭箍12個；與幼兒人數相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個（三種顏色：紅、藍、綠各4個）、裝糖盒的藍色格子架三個（里面是一格一格的）、遮布若干。

一、扮成糖果寶寶，引出游戲。

1.你們喜歡吃糖嗎，吃過哪些糖？今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎？我這里有許多漂亮的糖果頭箍，等會兒每個寶寶去選一個戴。記住，一個寶寶只能戴一個頭箍！

2.幼兒扮成糖果寶寶——每個幼兒選一個自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。

3.大家互相看看是不是一個寶寶戴一個糖果頭箍？

這一環節旨在讓幼兒通過扮演糖果寶寶的游戲情景，初步感知、理解一一對應。

二、游戲“糖果寶寶找家”

1.念兒歌：“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉一轉，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家。”

2.看看哪里是你們的家？

（哦！這些圓圈就是你們的家。等會兒糖果媽媽說，糖果寶寶回家了，每個寶寶就要快快回到自己的家。每個家只能待一個糖果寶寶哦。）。

（1）第一遍玩游戲（邊念兒歌邊玩）：

“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉一轉，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家。”

教師和糖果寶寶一起核對：是不是一個寶寶一個家。糖果寶寶和家一樣多，所以大家都找到家了。

（2）第二遍玩游戲：

每個糖果寶寶都找到了家，好像多了什么呀？

多了一個家，那少了什么呀？（糖果寶寶少、家多。）。

（3）第三遍玩游戲：

為什么這個糖果寶寶沒有找到家啊？（少了一個家。）。

那多了什么呀？（糖果寶寶多，家少。）。

通過念兒歌，玩“糖果寶寶找家”的游戲，讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。

三、游戲“裝糖”

1.娃娃家的小客人要來做客，我們給他們送點糖好嗎？

2.我們先一起來裝糖。這里有許多糖盒，等會兒請每個寶寶去拿一個糖盒，然后把糖裝進糖盒。記住：一個糖盒裝一粒糖。

3.幼兒每人一個糖盒，開始裝糖，教師巡回指導。

4.寶寶們，糖盒和糖一樣多嗎？（引導幼兒講出多1個糖盒、少1粒糖等）。

5.原來多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多，才能一個糖盒裝一粒糖。

前一環節“糖果寶寶找家”是以集體活動的形式開展，本環節的游戲是讓幼兒進行個別化操作，讓幼兒將獲得的數學概念運用到現實生活中，解決一些具體問題。并通過教師的個別指導，進一步了解每個幼兒對這個數學概念的掌握程度，給予個別回應與指導。

四、送糖盒去娃娃家的格子里。

1.現在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記住：一個格子放一個糖盒。

2.幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進擺糖盒的格子里。

學習活動不僅要關注幼兒的認知發展，也要關注幼兒良好行為習慣及自我服務能力的培養。因此活動的最后環節，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過程，不僅使整個活動達到高潮——且再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用，同時也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學會自己物品。

這個活動以游戲形式進行，符合剛入園小班幼兒的特點。游戲讓枯燥的數學變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。幼兒在歡快、輕松的氣氛中參與、體驗、感受和學習初步的數學知識，游戲與學習有效融合。

活動中，教師將集體活動的環節與個別化操作體驗的環節有機整合，充分滿足了幼兒自我學習、自我內化的需求。讓幼兒將已有經驗運用到現實生活中，活動目標的達成度比較高。

活動中，教師創設的環境及的教玩具充分滿足每個幼兒的需求（幼兒扮糖果寶寶，戴頭箍；給幼兒了三種顏色的筐即具有三個維度），這些教具能很好地為幼兒的游戲服務，幼兒通過各種感官感知、理解數學概念。正如心理學家皮亞杰所說的：“對兒童來說，邏輯數理知識的獲得，不是從客體本身直接得到的，而是通過與材料的相互作用發現和從自身內部構建數學關系的。”

活動中，教師追隨幼兒、順應幼兒，始終以游戲的口吻積極引導、回應幼兒，關注到每個幼兒的發展水平，并給予大量表達表述的機會。從幼兒的語言表征中進一步加強他們對數學概念的理解，幼兒學習的內在潛能被充分激發。

快樂羊教案（精選20篇）篇十二

1，理解故事內容，體驗幫助他人的快樂。

2，學習用我給大家......大家喜歡我的句型來表達自己的愉快心情。

3，積極參加對話表演，能在集體面前大膽發言。

4，領會故事蘊含的寓意和哲理。

5，愿意分角色表演簡單的故事情節。

能讓孩子用完整的話說：我為大家做、大家喜歡我，我很快樂。

能說出幾種動物的本領如：青蛙捉害蟲，蜜蜂采花蜜等等。能用動作來表示快樂的心情.

一：師有感情的講故事，邊講故事邊出示圖片，講完故事后提出問。

問題一：小花籽要找什么（快樂）小朋友覺得什么是快樂？

問題二：故事里還有誰？他們在干什么？再次欣賞故事，更深一步理解故事內容，老師提問：小花籽在尋找快樂的時候都遇到了誰？依次說出故事中人物，并引導幼兒講述故事中小動物的對白，教師幫助孩子延伸各種小動物的本領。

二：教師扮演小花籽，讓孩子扮演小動物，加深幼兒對故事的印象并會講述。

第二部分：教師出示字卡：大河，草原，雪山。

第二遍講述故事，引導幼兒理解作品內容和蘊含的情感，師：小花籽請鳳姑娘來幫忙。小花籽都飄過了哪？（大河，草原，雪山）小花籽最后落到了哪（雪山上）變成了什么（美麗的大紅花）。

三：教師出示掛圖完整聽故事。

小結：小花籽很快樂，因為它看到別人快樂，它也很快樂。

應多讓孩子分較色扮演故事中角色，引導幼兒想一想還有那些小動物，有什么特殊的本領。結尾時以音樂的方式結束，讓孩子問一問自己的`好朋友，你快樂嗎？（音樂：親親豬寶貝）。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。

快樂羊教案（精選20篇）篇十三

教學目標:。

1、回憶和模仿春節人們互相拜年祝賀的話，進一步感受節日的喜悅。

2、愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。

教學準備：（認知準備）幼兒與爸爸媽媽一起拜年。

(材料準備)零食若干，《新年好》的音樂。

重點：愿意大膽地說說講講。

難點：能與其他班級的朋友老師一起活動。

教學過程：

一、幼兒之間、師生之間相互拜年。

二、新年好。

1、前些日子，我們剛過了一個中國人最熱鬧的節日，是什么節日呀？

2、過了春節就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，

因為過了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：

新年快樂學習進步身體健康快樂成長（一人一句）。

三、互相拜年：

1、你們有什么祝福的話要對老師和小朋友們說的呢？

2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝福的話。（新年音樂）。

四、聊新年。

1、你們是怎樣過新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺得最開心？（放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……）。

2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節日的快樂。

五、大拜年。

和中一班、中二班的朋友、老師一起相互拜年；給廚房叔叔阿姨拜年；給各位老師拜年。

快樂羊教案（精選20篇）篇十四

1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。

2、能模仿故事中的語言回答問題。

3、能分角色表演故事。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

小花子籽、風姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件教學過程：

一、導課：

大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友。看，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼。現在，小花籽要給大家講一個關于它去尋找快樂的故事。

二、新授部分：

1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。

故事：小花籽找快樂(第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，決定去尋找自己的快樂。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽公公，他問："太陽公公，你快樂嗎?"(第五張幻燈片)。

太陽公公說："我為大家帶來光明和溫暖，大家喜歡我，所以我快樂。"。

小花籽碰到小鳥，他問："小鳥，你快樂嗎?"(第六張幻燈片)。

太陽公公說："我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂。"。

小花籽碰到小蜜蜂，他問："小蜜蜂，你快樂嗎?"(第七張幻燈片)。

小蜜蜂說："我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂。"。

小花籽碰到小青蛙，他問："小青蛙，你快樂嗎?"(第八張幻燈片)。

小青蛙說："我為大家捉害蟲，大家喜歡我，所以我快樂。"。

提問：

1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?

2、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?

(第九張幻燈片)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會感到快樂呢?

教師小結：原來他們為大家做好事，大家喜歡他們，所以他快樂。

3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。

小花籽請風姑娘幫忙(第十張幻燈片)風姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)。

春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說："我給大家帶來快樂，大家喜歡我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)。

討論：

1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)。

2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)。

3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)小結：當小花籽為大家做好事，給大家帶來快樂時，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。

討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。

4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)。

三、結束部分：

現在請小朋友去問問幼兒園里的其他小朋友快樂嗎?把《小花籽找快樂》的故事講給他們聽。

快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的'關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。

在活動的一開始，我以以音樂導入到活動中來，讓孩子們能夠感受到更多的快樂，接下來的你們有什么快樂的事情就比較的順利，在接下來的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點速度，，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。

在評課時老師們也給我提了不少的意見，題目可以先提出來，在學習太陽的對話時，太陽還是比較的難說的，可以先問問：太陽可以給人們帶來什么，這樣可以幫助到孩子更好的學習太陽的對話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂欣賞時，語氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來聽，老師講了什么，在回答時能夠更加的清楚了。

快樂羊教案（精選20篇）篇十五

活動目標：

1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

2、能找到空的位置，不推他人。

活動準備：

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的。

活動過程：

一、開始部分。

幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

二、基本部分。

1、新授游戲。

2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。

3、表揚遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。

三、結束部分。

游戲：狡猾的狐貍在哪里。

幼兒能念完兒歌再跑。

小班體育活動《貓和老鼠》。

活動目標：

1、通過游戲讓幼兒感受戰勝困難的喜悅心情。

2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發展幼兒的動作的協調性、敏捷。

性。

3、萌發幼兒相互合作的精神。

活動準備：

貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。

活動過程：

一、開始部分：

1、幼兒聽音樂開汽車進場地。

2、游戲前的活動準備。

3、啟發幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規則。

二、基本部分：

1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。

2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。

3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，

減少了糧倉的損失。

三、結束部分：

1、表揚角色扮演得好的幼兒。

2、幼兒開汽車離開場地。

（三）小班體育活動《大象運糧》。

一、活動目標：

1、發展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協調性。

2、幼兒心情愉快，參與活動。

3、培養幼兒喜歡參與體育活動的興趣。

1

物的走路動作。

2

a活動過程：一游戲形式導入，激發幼兒的活動興趣。、熱身運動聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動、出示大象頭飾，練習基本動作（1提問：“這是誰？”（2）“大象是怎樣走路的？”（讓幼兒自由做動作）（3）提出要求“有什么辦法讓大象走起路來，兩條腿是直直的？”、可以先讓幼兒自己想辦法。

快樂羊教案（精選20篇）篇十六

1、喜歡用繪畫的形式表現故事的情節。

2、敢于并樂于在同伴面前講述自己的繪畫。

２、各種圖片：如：太陽、小花籽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙．．．．．．。

１、出示小花籽圖片：有一粒小花籽，它總是覺得自己不夠快樂，于是它決定自己去找快樂。

２、講故事，提問：小花籽一路上都遇見誰了？它們都快樂嗎？為什么？

３、小花籽最后找到自己的快樂了嗎？它的.快樂是什么呢？

４、你認為小花籽還可以碰到誰呢？它們又會說些什么話呢？

（二）、想一想畫故事。

１、你想畫出什么樣的故事來呢？提示幼兒可以和老師講的故事一樣，也可以自己創編。

２、小朋友們在畫之前先想好自己要畫幾幅圖，然后再進行折疊、繪畫。

３、幼兒繪畫，教師針對幼兒的不同水平進行指導。

（三）幼兒自己講故事。

１、幼兒先分組進行講述。

２、每組選一名幼兒到全班幼兒面前進行畫故事、講故事比賽。

快樂羊教案（精選20篇）篇十七

活動目標：

1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。

2、練習在大小不同的報紙上平衡站立。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動重難點：

喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。

練習在大小不同的報紙上平衡站立。

活動準備：

廢舊報紙、歡快的音樂磁帶。

活動過程：

一、師幼熱身運動，基本動作練習。

1、師：今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來變成一個大皮球吧。

活動中：幼兒進入多媒體教室，眼睛看來看去。

師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節奏兒歌逐漸調整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢）走成一個大皮球。

師：皮球有點小，變成一個大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）。

2、聽音樂做《動物模仿操》。

二、初步體驗抱一抱快樂。

師：老師要和大家玩一個“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。游戲開始，大家要聽音樂做動作，音樂停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現在來試一試。

活動中：

師：請謝老師為我們放音樂，我們先來學解放軍走路，挺胸、抬頭準備好。

師：想想，應該找幾個朋友抱在一起？

幼：（小聲的）1個。

師：對呀，應該找到一位朋友抱在一起，沒朋友的快快喊，朋友朋友快快來。

一名幼兒小聲地說“朋友快來”

師：朋友抱在一起有什么感覺？（高興……）。

（游戲進行兩遍）。

三、出示報紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規則。

1、師：看老師拿來了什么啊？（報紙）報紙也想和大家玩抱一抱的游戲。教師把報紙放在耳朵邊，假裝聽聽。孩子們瞪大眼睛看著老師。

師：誰愿意和朋友來試一下。

幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請自己的朋友站在報紙上抱一抱。

師：真能干，兩人的小腳都站在報紙上了，穩穩的。你們想玩嗎？

什么時候才能站到報紙上，和朋友輕輕抱在一起？

幼：音樂停的時候。

師：大家快把報紙請出來和我們一起做游戲吧。

2、幼兒在教師指揮下鋪報紙，聽音樂（學鳥飛、兔跳），玩游戲。

四、增加游戲難度，體驗成功快樂。

1、報紙對折后請幼兒繼續游戲。

師：小朋友看我把報紙邊對邊折一下，對折后的報紙變得怎樣了？變小了的報紙還能做抱一抱的游戲嗎？幼兒對折報紙嘗試后，進行游戲。

師：我們來學小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂一停，一定能和朋友在報紙上站的穩穩的抱在一起。

幼兒聽音樂隨教師口令快走、慢走，音樂停，快速找到朋友在報紙上站立。

師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的穩穩的，你們還想變成什么動物寶寶？

幼：老鼠、小狗…。

教師挑選一種動物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動作要求。

2、報紙再次對折后游戲。

師：報紙還想再變的小一點，你們幫幫它！幼兒再次對折報紙，高興告訴老師，我的報紙變小了。

師：和你的朋友試一試，還能站在報紙上嗎？

幼：能。

教師根據孩子的意愿，把2―3種以上的小動物編進兒歌聽音樂帶幼兒游戲。

師小結：和朋友玩的開心嗎？（開心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會更開心。

5放松運動結束：

師：報紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球寶寶吧！教師帶幼兒縮成一團蹲下，教幼兒慢慢吸氣呼氣把氣球吹大，慢慢飛高飛低，飛回教室。

教后反思：

我認為小班的活動設計教師既要吸引幼兒，又要引導幼兒。

本課根據小班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計。吸引是教師要通過環節的設計和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運動―――――跟著朋友走，動物模仿操；游戲深入―――――和朋友抱一抱，加入報紙增加游戲難度；放松運動――――――調整呼吸吹氣球。

教學中，我注意一種自然的引導，通過問題和清楚的表述，引導幼兒明確游戲的規則。通過角色的不斷變化，持續吸引幼兒的關注，幼兒在聽音樂做動作時，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺自己有時是昂首挺胸的解放軍，有時是可愛的小兔、小狗、小鳥、小鴨；有時動作要快些，有時動作要慢些，這樣即練習了基本動作，又增加了活動的趣味性。

通過環節的層層遞進提升幼兒的相關經驗，同樣對折報紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰中，幼兒在小的報紙上也能穩穩的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等著“動物媽媽”去檢查哪對朋友站的又穩又好，等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動的積極性高，較好的完成活動目標。

快樂羊教案（精選20篇）篇十八

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

幻燈片、筆、紙

一、出示小樹葉，導入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們為什么快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們去采訪一下！

三、現場采訪，了解別人的快樂：

１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

２、每位幼兒自己也是被采訪對象。

３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

四、全班分享交流采訪結果：

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

快樂羊教案（精選20篇）篇十九

知識與技能：

1.認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”；會寫7個生字。

2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

3.聯系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

過程與方法：把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來，在反復朗讀中感受詩歌的節奏，體會生活中處處有快樂。

情感態度與價值觀：通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神。

【教學重點】正確認讀“會認”的字，聯系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

【教學難點】指導書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。

【教學課時】2課時。

【教學過程】。

第一課時。

一、談話導入，引出課題。

1.師生談話,回憶課間活動。

2.根據學生描述，隨機出示詞語并認讀。

游戲踢毽子跳長繩打籃球下象棋。

3.引出課題：怎么都快樂。

重點指導學生讀準生字“怎”和詞語“怎么”，識記生字。

二、初讀課文，識字學詞。

1.自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標出詩歌小節號，借助拼音努力讀準生字字音，讀通句子。

2.交流正音。

(1)交流小節標注情況。

(2)指名分小節朗讀課文，隨機正音。

在分節朗讀課文中，隨機正音，并請學生畫出本節中寫游戲名稱的詞語，指導讀準生字，讀好詞語。

第一節：折船折馬跳繩搭積木看書畫畫聽音樂。

第二節：講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板。

第三節：講故事甩繩子。

第四節：拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開運動會。

3.生字歸類識記。

(1)出示短語：跳繩打排球打籃球講故事。

(2)回憶形聲字的特點，指導猜測“跳”這個字大概什么有關。

(3)同樣方法猜測“排、籃、球、講”四字，出示相對應的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結形聲字的構字規律。

了解“籃”用竹字頭的原因。

三、讀好第一節，積累詞語。

1.學生自由讀第1節，讀好句子的停頓。

2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導讀好。

想象一個人玩時的畫面，采用多種形式練讀，體會一個人玩時特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的樂趣。

3.同桌合作，選用不同的句式來練說：

一個人可以（），也可以（）……這樣很好！

一個人可以（）、（）、（）……這樣很好！

4.拓展一個人玩的游戲名稱，學生嘗試說一說，隨機板書詞語。

四、鞏固字詞，指導書寫。

1.指讀板書上的詞語，鞏固識字。

2.指導書寫“講、許”。

(1)指導觀察字形、結構，回憶言字旁的寫法。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)。

(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)。

(5)反饋，評價。

2.指導書寫“很、行”。

(1)觀察這幾個字的筆順演示。

(2)觀察這幾個字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

文檔為doc格式。

快樂羊教案（精選20篇）篇二十

活動目標：

1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。

2、練習在大小不同的報紙上平衡站立。

3、鍛煉幼兒的團結協作能力。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動準備：

1、廢舊報紙。

2、自錄曲子：以節奏的快慢表現活動內容（走、跑、蹲走）。

活動過程：

1、師幼共同做熱身運動：基本動作練習。

以故事的形式導入：把音樂貫穿與故事中。

（1）小花貓吃過晚飯，和媽媽一起去散步。（曲一：走）。

（2）突然，看見一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓在后面追。（曲二：跑）。

（3）吱溜，小老鼠鉆進草叢不見了，怎么辦小花貓蹲下來，悄悄地在草叢四周仔細查找。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動）。

2、激發幼兒擁抱，導入主題。

（1）小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當你心里很高興、很快樂的時候，你會怎樣？（笑、跳、抱等）請你們找個好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下！（幼兒自由找朋友相互擁抱）。

本環節，教師適時關注不愛交流的孩子，及時伸出雙臂給孩子一個“愛”的擁抱！

（2）啟發提問：孩子們，和好朋友擁抱感覺怎樣？（很好、快樂、高興、開心等）。

（3）聽音樂：小朋友，我們來聽聽音樂，音樂停止時找一個小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）。

3、組織幼兒利用廢舊報紙玩快樂擁抱的游戲。

（1）請幼兒兩人一組選擇一張報紙，將報紙平展，練習兩人擁抱在一起站在報紙上，要求雙腳必須踩在報紙上。

（2）請幼兒聽音樂做“貓捉老鼠”的游戲，報紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據音樂節奏的快慢自由的做動作。音樂停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。

（3）減少報紙數量，增加游戲難度。

師：有些小老鼠的家被貓發現了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。

抽掉一部分報紙，要求小老鼠在音樂停止時找到家，并和其他伙伴（增加到3――4人）擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。

（4）根據幼兒的發展需要再次增加難度。

游戲結束，提醒幼兒把報紙收拾好放回原處。培養幼兒自理自立的好習慣。

4、結束：

（1）和好朋友擁抱在一起真快樂！除了和好朋友擁抱，還可以和誰擁抱？（爸爸、媽媽、老師等）。

（2）今天來了這么多的老師，她們也想得到孩子們快樂的擁抱！（激發幼兒大膽的擁抱老師，增強幼兒的自信心。）。

（3）小朋友，老師也想得到你們快樂的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱老師快樂嗎？圍在一起做一個手勢鼓勵自己，結束。

教學反思：

我認為小班的活動設計教師既要吸引幼兒，又要引導幼兒。

本課根據小班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計。吸引是教師要通過環節的設計和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運動――跟著朋友走，動物模仿操；游戲深入――和朋友抱一抱，加入報紙增加游戲難度；放松運動――調整呼吸吹氣球。

教學中，我注意一種自然的引導，通過問題和清楚的表述，引導幼兒明確游戲的規則。通過角色的不斷變化，持續吸引幼兒的關注，幼兒在聽音樂做動作時，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺自己有時是昂首挺胸的解放軍，有時是可愛的小兔、小狗、小鳥、小鴨；有時動作要快些，有時動作要慢些，這樣即練習了基本動作，又增加了活動的趣味性。