教學(xué)重點(diǎn)是指在教學(xué)過程中需要著重解決的問題或?qū)W生在學(xué)習(xí)中需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。各位老師可以參考下面的一年級(jí)教案范文,了解一下教學(xué)布置和設(shè)計(jì)。
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇一
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。
一、唱快樂歌,猜謎激趣,順勢(shì)導(dǎo)入。
生:鬧鐘。
師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師:對(duì)啦,這就是鐘表,聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎?
生:……。
師:鐘表能告訴我們時(shí)間,人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
師:小朋友拿出鐘面模型,看一看,撥一撥后和同桌說說,鐘面上有什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流,教師巡視,指導(dǎo)。
師:好,停。請(qǐng)小朋友來說說,鐘面上有什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:……。
師:剛剛小朋友說的都很好,我們一起來認(rèn)識(shí)鐘面。
師:首先,我們看到鐘面上有3根針,又短又粗的時(shí)針哥哥,較長(zhǎng)的是分針弟弟,還有又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針小弟弟,我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟。
師:鐘面有幾個(gè)數(shù)字,(12個(gè)),這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。
師:再看看,時(shí)針哥哥,分針弟弟在跑步,誰跑得快?
生:分針弟弟跑得快,時(shí)針哥哥走得慢。
(二)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
師把鐘表撥到8時(shí),師:請(qǐng)問,這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)?
生:8時(shí)。板書:8時(shí)。
師:這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾?(12)。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾?(8)。
師:下面,我請(qǐng)小朋友上來撥一撥3時(shí)。板書:3時(shí)。
生上臺(tái)撥。
師:同意嗎?
生:同意。
師:再請(qǐng)小朋友撥一撥5時(shí)。板書:5時(shí)。
生上臺(tái)撥。
師:同意嗎?
生:同意。
生:12。
師小結(jié):當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12,時(shí)針哥哥指向幾,就是幾時(shí)。
(三)認(rèn)識(shí)半時(shí)。
師把分針和時(shí)針都撥到12處,師:分針弟弟又開始跑了,時(shí)針哥哥也走著。
師撥動(dòng)分針指向6,時(shí)針撥到12和1之間,師:小朋友,這時(shí)又是幾時(shí)呢?
生:12時(shí)半。
師:時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢?
生:……。
師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半,再提問。
生:6。
師小結(jié):當(dāng)鐘面上的分針都指著6,時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間,誰在左邊就是幾時(shí)半。
(四)看一看,說一說。
過渡:師:認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí),我們一起來認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表。
出示圖片。
師:小明出場(chǎng)了,你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說說,小明什么時(shí)候在干什么?讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻。)。
師小結(jié):小明的一天安排得多么有順序??!這樣的一天會(huì)有很多收獲的,那么你們的一天是怎樣安排的呢?跟同桌的小朋友說說。
三、概括總結(jié),質(zhì)疑升華。
師:今天你認(rèn)識(shí)了什么?
生:……。
教師總結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了鐘表。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的,我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,才能有所收獲。
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇二
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁。
初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧?。?。
大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)。
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳?。)?/p>
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)。
生活中我們經(jīng)??吹界?,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)。
1、(出示鐘表店門上的一個(gè)鐘),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格)。
我們把長(zhǎng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書)。
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)。
鐘面上用時(shí)針和分針來表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰知道?
(出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)。
配場(chǎng)景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)!(數(shù)學(xué)上說8時(shí),生活中一般說成8點(diǎn)。)。
小貓說:“鐘真好,我也要買一個(gè)。”小熊說:“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說:“能?!?/p>
小貓會(huì)撥了,同學(xué)們會(huì)撥嗎?試一試。
同學(xué)們?cè)嚀埽?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。
請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說一說這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)。
看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥???”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。
去年在我國有一件大事,神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們?cè)賮硇蕾p一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!
(1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍。火箭是什么時(shí)候發(fā)射的?
(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱為大約9時(shí)(大約閃爍)。
(3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱為大約9時(shí))。
神舟六號(hào)是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說成大約9時(shí)。
出示一組生活場(chǎng)景,并伴有時(shí)鐘。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng))。
定格兩組畫面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)),小熊說:“一個(gè)正在上課,一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請(qǐng)同學(xué)說一說原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))。
一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)!
小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇三
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等,主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切,我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí),了解鐘表的作用,大部分的孩子能認(rèn)整時(shí),有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí),知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻,但沒有想過整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里,了解了這一點(diǎn),對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí),并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí),增加了課堂容量,也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
本課是一年級(jí)學(xué)生第一次接觸時(shí)間,而時(shí)間對(duì)于他們來說是熟悉又陌生,為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表,在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境,讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí),探索。在整個(gè)教學(xué)過程中,做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。
整節(jié)課收放自如,學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流,自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。
知識(shí)與技能:使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),知道鐘面上表示整時(shí)和半時(shí)指針的規(guī)律。
過程與方法:通過學(xué)生觀察和動(dòng)手操作,幫助學(xué)生比較熟練地認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):時(shí)間的讀法。
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇四
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)。
1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你。
是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)。
2、師:請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))。
電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半。
1、師:請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上。
所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)。
嗎?
2、學(xué)生自由回答。
教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說一說。
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說給你的同桌聽,并說一說。
你是怎么知道的?然后再指名說一說。
3、認(rèn)一認(rèn)。
電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)。
師:請(qǐng)你說一說圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半。
師:請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)。
刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?
(教師小結(jié))。
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?
2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片,請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的游戲。
出示圖片。
圖1:小明9時(shí)半。
圖2:小軍8時(shí)半。
圖3:小強(qiáng)9時(shí)。
4、快樂的周末。
第95面的第4題。
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇五
本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神,從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師:“同學(xué)們說一說,小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床)
師:“你是從哪里知道時(shí)間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的?”早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。
師:“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)鐘表?!?出示課題)
二、自主探究
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)師:“老師這里也有一個(gè)鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),有三根長(zhǎng)短不同的指針。
(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),3根針。又短又粗的――時(shí)針;較長(zhǎng)的――分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的――秒針。
3.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師:“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。
(2)師:“小東是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”
師:“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法,并寫法:先寫8,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。
(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫,聽音樂)
要求:看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說出來。
三、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘,學(xué)生說時(shí)間;或教師說時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)
(2)小組活動(dòng):一個(gè)同學(xué)說時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》
師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?,小東是怎樣過快樂的一天的?!逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
(1)師:“看第一幅圖,小東什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的兩種表示方法?!?/p>
師:“過1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,后集體訂正。
(2)小組間說說:小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)
(3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì)了嗎?)
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)
(1)老師中午12時(shí)吃飯,過一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?
(2)老師晚上7時(shí)吃飯,過三個(gè)小時(shí)要睡覺,你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇六
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第91—92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)。
2、學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
時(shí)刻的兩種記錄方法,讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每人一個(gè)實(shí)物鐘。
教學(xué)過程:
一、迷語導(dǎo)入。
師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?
生:喜歡。
師:今天唐老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜!
(課件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)。
生:鐘。(教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面)。
(生說)。
師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!
補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)。
師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?
生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。
……。
師:對(duì),在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間,提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)。
師:請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?
(讓學(xué)生充分地說一說)(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格)。
師:那你能說說有哪些數(shù)字?
生:從1到12。
師:那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽一下嗎?
師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?
生:還有針,一個(gè)長(zhǎng),一個(gè)小。
師:能用更好的詞來說說嗎?
生:老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
師:是呀,一個(gè)長(zhǎng)針,一個(gè)短針,但是我們總不能叫它長(zhǎng)針、短針吧!誰知道它的名字?
生:時(shí)針。
師:你知道時(shí)針,那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎?
生:短的是時(shí)針,長(zhǎng)的是分針。
師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認(rèn)識(shí),但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書)。
師:你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。)。
(由學(xué)生自己回答,教師隨機(jī)板書,并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問)。
師:認(rèn)識(shí)鐘了,要知道準(zhǔn)確的時(shí)間,咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。
1、課件出現(xiàn):情境圖。
師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?
生:7點(diǎn)。
師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。(學(xué)生跟讀7時(shí))。
師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時(shí)的?分針指著幾?時(shí)針指著幾?
生:7時(shí),時(shí)針指著7,分針指著12。
師:真是個(gè)聰明的孩子。
師:我們說這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí),因?yàn)樗姆轴樦钢?2,時(shí)針指著7。
2、出示8時(shí)的鐘面。
師:現(xiàn)在又是幾時(shí),你是怎么知道的?
生:針指著8,分針指著12,就是8時(shí)。
3、出示鐘面時(shí)間分別是3:00、6:00的鐘面。
老師這還有兩個(gè)鐘,你們來說一說鐘面上表示的時(shí)間,并說一說你是怎么知道的?
師:剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間,我們都把他叫做整時(shí)(板書:整時(shí))。
當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯,我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))。
生:......
師:他們的分針都指向幾了?
生:12。
師:好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢?指向幾?
生:7。
師:再看第二個(gè)鐘面呢?第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢?
師:分針指著12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(師板書該結(jié)論)。
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)。
3、認(rèn)一認(rèn)。
師:你們讀得真好,聲音真好聽?,F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?
生:會(huì)。
師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時(shí),12時(shí),生認(rèn)讀)。
師:這是12時(shí),請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:時(shí)針和分針都指向12。
師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時(shí)間啊。
生:想。
4、撥一撥。
(1)師:那好,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個(gè)時(shí)刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時(shí),11時(shí))。
學(xué)生撥,并請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
(2)師:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí),說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示)。
師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會(huì)。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法。
師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí),現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來。
1、出示情境圖:我們知道,7時(shí)菲菲起床了。7時(shí),先寫一個(gè)“7”,再寫一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。(在課堂本上自己寫7時(shí))。
師:在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,
生:
師:菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分?7時(shí)也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個(gè)圓點(diǎn),再寫兩個(gè)零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)。
2、學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間(8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上,請(qǐng)學(xué)生上黑板完成,講評(píng)。)。
五、鞏固練習(xí)。
小朋友們,我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),并會(huì)寫整時(shí)。我們來看看小明在干什么?
1、p92小明的一天(根據(jù)時(shí)間,如果時(shí)間還有很多,可做;如果時(shí)間不夠,先完成第2題練習(xí),這個(gè)作為家庭作業(yè))。
師:請(qǐng)小朋友們?cè)跁嫌脙煞N方法幫小明記錄時(shí)間。(學(xué)生獨(dú)立完成)。
展示學(xué)生練習(xí)。
生:想。
師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排,然后把時(shí)間記錄下來,好不好?
生;好。
(2)師:現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆恍┚毩?xí),請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)?生:3時(shí)。
師:請(qǐng)你們想一想,1個(gè)小時(shí)過后會(huì)是幾時(shí)呢?
生:4時(shí)。
師:第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)?
生:9是。
師:那如果再過1個(gè)小時(shí),你知道是幾時(shí)嗎?
生:10時(shí)。
師:那第三個(gè)鐘呢?
生:5時(shí)。
師:再過一小時(shí)是幾時(shí)。
生:6時(shí)。
師:請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰來說說每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)?(4時(shí)、3時(shí)、12時(shí))。
師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個(gè)小時(shí)前,這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。(3時(shí)、2時(shí)、11時(shí))。
六、結(jié)束課程。
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
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2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中交流、合作,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)與幾時(shí)半,初步建立時(shí)間觀念。
2、結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、通過觀察、討論、比較等活動(dòng),初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
區(qū)別鐘表上的時(shí)針、分針,會(huì)看、會(huì)讀整時(shí)和幾時(shí)半。
教具準(zhǔn)備:
鐘面、實(shí)物鐘、教具鐘、掛圖。
學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)具鐘。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師引導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、謎語引入。
謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔走不會(huì)累,馬蹄嘀嗒提醒你,珍惜時(shí)間不浪費(fèi)。
師:你在生活中那些地方見過鐘表?鐘表在我們生活中有什么用?今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。揭題:認(rèn)識(shí)鐘表。
學(xué)生猜:鐘表。
學(xué)生自由發(fā)言。
齊讀課題。
1、出示教具,仔細(xì)觀察。師:鐘面上有什么?
2、教師小結(jié):圓點(diǎn)、數(shù)字、時(shí)針、分針。
3、教師撥鐘,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、學(xué)生觀察,匯報(bào)。
2、教師說,學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上指。
3、生:時(shí)針、分針都在轉(zhuǎn)動(dòng),方向一樣。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
a、貼出6幅鐘面,師:你怎么知道這是4時(shí)?
b、還有那些鐘面時(shí)刻是幾時(shí)的?你是怎樣認(rèn)得?(教師在鐘面下板書)。
c、這些整時(shí)的鐘面上有什么相同的地方?
d、教師小結(jié)。
e、練習(xí)。
3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。
a、剩下的鐘面你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么認(rèn)得?和同桌的孩子說一說?
b、他們鐘面上有什么相同的地方嗎?
c、教師小結(jié)。
d、練習(xí)。
1、學(xué)生活動(dòng):看書。
全班交流。
2、學(xué)生介紹自己認(rèn)鐘的經(jīng)驗(yàn)。(多請(qǐng)幾名學(xué)生回答)。
指名學(xué)生說方法。
鞏固整時(shí)認(rèn)讀:時(shí)針指著數(shù)字幾,分針指著12,就是幾時(shí)。
3、學(xué)生活動(dòng)。觀察鐘面認(rèn)讀幾時(shí)半。
小組交流,指名匯報(bào)。
小結(jié)方法:時(shí)針過了幾,分針指著6就是幾時(shí)半。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、你能根據(jù)老師貼出的時(shí)刻,說一說你在這個(gè)時(shí)刻在干什么?你是怎樣認(rèn)得?(教師貼鐘面圖)。
2、游戲:你做我猜。
3、找朋友。(91頁連線)。
1、學(xué)生說一說。
2、要求動(dòng)作整齊,準(zhǔn)確。
3、學(xué)生獨(dú)立完成。交流。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
1、下午3時(shí)電影開始,淘氣下午3時(shí)出發(fā),行嗎?
2、淘氣星期六8時(shí)出發(fā)到春熙路伊藤洋華堂買東西,伊藤洋華堂9時(shí)半開門,合適嗎?
如果是你,你會(huì)選擇什么時(shí)間出發(fā)呢?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表意見,指名匯報(bào)。
六、總結(jié)。
孩子們,你們真能干,能把學(xué)到的知識(shí)用在實(shí)際生活中去,學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲呢?
學(xué)生自由發(fā)言,指名匯報(bào)。
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇八
義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。
1.知識(shí)點(diǎn):通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)
掌握整點(diǎn)的含義;
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
3.創(chuàng)新點(diǎn):
滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;
結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;
3、動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。
一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題
1.引入:小朋友,喜歡看動(dòng)畫片嗎?請(qǐng)看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?
3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)
1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
(1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)
(2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
(1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)
4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時(shí)針,跟我說:時(shí)針。較長(zhǎng)的分針,說一次:分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。
5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說名稱。
三.整時(shí)的教學(xué)
1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。
這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對(duì),這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來記錄刻度的。
2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。
鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),鐘面表示的時(shí)刻是多少?
3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。
鐘面表示的時(shí)刻是多少?
3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。
4.整時(shí)的書寫:這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為3時(shí),還可以這樣寫:先寫一個(gè)3,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)0。
你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)
集體訂正。
5.整時(shí)的特征:
(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對(duì),分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。
(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。
那么也就是說:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
四.小明的時(shí)間安排表
1.過渡:你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的`時(shí)間安排表。
2.出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng),提問:
(1)小朋友,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?
(2)對(duì)其中特殊鐘面提問:7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)
12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。
6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。
五.撥鐘表練習(xí)
1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表撥出來嗎?
2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。
-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問:這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì),當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。
3.請(qǐng)撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào)。
六.畫鐘面
2.請(qǐng)大家畫出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。
3.展示評(píng)比。
七、出示時(shí)鐘演變過程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化
1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請(qǐng)看.
古時(shí)候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽影子的長(zhǎng)短來判斷時(shí)間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇九
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教科書第91~93頁。
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
問題導(dǎo)入
1、(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。)問題分別是:
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴,是誰呀?”
“鐘表是用來做什么的呀?”
“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,并提出:不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)
可能出現(xiàn)三種情況:
a、撥出整時(shí)。b、撥出半時(shí)。c、撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,出示其中的3個(gè),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻,少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn),慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
說完三個(gè)時(shí)刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對(duì)了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí),誰能再說一說,這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。
2、再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),然后問:“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征,使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。)
3、通過整時(shí)的認(rèn)識(shí),介紹分針、時(shí)針的名稱。
4、出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來,全班訂正。
認(rèn)識(shí)半時(shí)
(前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻,讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò),讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的,簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征)。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí),得出認(rèn)半時(shí)的方法,在對(duì)比中加深印象(學(xué)生小組討論)。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
認(rèn)識(shí)鐘面
課件演示鐘面:時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
寫時(shí)刻
1、認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2、寫時(shí)刻。
教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。
綜合練習(xí)
1、找座位(課件操作)。
2、小朋友的一天(動(dòng)畫演示),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。
3、師或生說出時(shí)刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻,并及時(shí)反饋。
4、教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結(jié)束語
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎?下課?!?/p>
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇十
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法時(shí)間觀念建立的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
2、情感目標(biāo):
通過觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;。
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,探索新知。
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的`小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字時(shí)表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。
第三層:應(yīng)用新知,解決問題。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗(yàn)。
2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
3.通過去買東西的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題,初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇十一
因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的孩子是中班的孩子,有一天一個(gè)小男孩戴了一只電子手表,當(dāng)我問他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時(shí)候,他只會(huì)說出個(gè)位的數(shù)字,十位以上的連不起來,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能夠讓孩子們正確的念出表上的時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時(shí)間。
2、了解鐘表的主要結(jié)構(gòu),時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中。
2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔,時(shí)鐘上有一只小烏龜)。
2、準(zhǔn)備作息圖片。
活動(dòng)過程。
開始部分。
教師出示自制鐘表,然后提出問題:
1、它叫什么名字?家里還有哪些表呢?
2、表有什么作用呢?
3、想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?
基本部分。
一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件內(nèi)容是:兔子的腿長(zhǎng),跑得快,烏龜?shù)耐榷?,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。
二、1、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈,短針就走一個(gè)數(shù)字,這就是一個(gè)小時(shí)。
2、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針,邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是“x點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”為止,讓幼兒能夠正確的'念出10以上的組合。
3、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床,8點(diǎn)鐘來幼兒園上課,中午11吃飯,12點(diǎn)午睡,下午2點(diǎn)起床,3點(diǎn)吃晚飯,下午4點(diǎn)放學(xué)回家,晚上8點(diǎn)睡覺)。
小結(jié):教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。
三、做游戲:玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲,請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘。
講游戲規(guī)則:找一個(gè)小朋友來撥時(shí)鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn),這位小朋友就撥幾點(diǎn),一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請(qǐng)老狼看時(shí)間,只有到了六點(diǎn),就吃小羊,老狼看時(shí)間沒到就不能吃小羊。
結(jié)束:請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。
教學(xué)反思。
這節(jié)課,是我根據(jù)幼兒生活中所需要的,在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中,同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話,我會(huì)把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí),可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇十二
2.初步建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間的`良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確讀寫鐘表上的半時(shí)。
鐘面模型。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1導(dǎo)入:前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎?
2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘,問:知道它是什么時(shí)刻嗎?
3板書課題:認(rèn)識(shí)半時(shí)。
(二)自主探索,認(rèn)識(shí)半時(shí)。
2.聽匯報(bào)后講解:當(dāng)時(shí)針指向3和4之間,分針指向6,就是3時(shí)半。板書3時(shí)半。
3.出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型,提出要求:獨(dú)立觀察鐘面,認(rèn)出鐘面時(shí)刻,再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。
4.聽匯報(bào),板書:8時(shí)半,10時(shí)半。
5.知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎?
7.提出要求:聽老師念時(shí)刻,自己撥鐘。
(四)實(shí)踐應(yīng)用,加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
1.提出要求:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立完成第93頁“做一做”
2.評(píng)講“做一做”
4.布置作業(yè):完成練習(xí)十六第3,4題。
(五)全課小結(jié)。
今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí),你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說一說嗎?
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇十三
1、鞏固長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征,并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動(dòng)手能力,發(fā)展初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)合作意識(shí),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
建立立體圖形和平面圖形的概念,發(fā)展初步的空間觀念,并能用平面圖形拼圖。
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。
弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的積木。
1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形?哪些平面圖形?
1、36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形?請(qǐng)你按書上的顏色圖色。
3、36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè)?你是怎么數(shù)的?教學(xué)生要按一定順序數(shù),才不會(huì)漏數(shù)。
4、37頁4自由拼平面圖形,看誰拼得漂亮,向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的。
5、37頁5一組一組出示圖形,圈出哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形?先自己獨(dú)立完成。然后小組討論,最后全班交流,出示實(shí)物來驗(yàn)證。
提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),勾起回憶。
辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
交流中學(xué)會(huì)數(shù)的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
1、出示立體圖形,說說你能看到哪些平面圖形?
2、同桌自己擺各種圖形,請(qǐng)對(duì)方數(shù)數(shù)各有幾個(gè)什么圖形?
3、做習(xí)題冊(cè)中練習(xí)。
拼擺中加深。
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教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。
二、新授。
1.教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的'面值嗎??jī)扇诵〗M互相說悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2.教學(xué)例4教師提問,學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來,然后填在書上。
(1)l張5元可以換幾張1元?
(2)1張l0元可以換幾張l元?
(3)l張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張l0元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁做一做。
2.課本第55頁第5題。
3.第56頁第6、7題。
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1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。
二、新授。
1、教學(xué)例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的`人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2、教學(xué)例4。
教師提問,學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來,然后填在書上。
(1)1張5元可以換幾張1元?
(2)1張10元可以換幾張1元?
(3)1張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張10元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁“做一做”。
2、課本第55頁第5題。
3、第56頁第6、7題。
四、課堂小結(jié):今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解,知道了1元=10角。
1角=10分,你還有什么問題?
1元=10角10角=1元。
1角=10分10分=1角。
教學(xué)反思:
(略)。
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人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91~92頁。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
學(xué)會(huì)看整時(shí)。
整時(shí)時(shí)針、分針?biāo)诘奈恢谩?/p>
實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,頭飾。
一、提出問題:
1.請(qǐng)同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)。
再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)。
二、整合問題:
1.說一說,關(guān)于鐘表,你都知道哪些知識(shí)內(nèi)容?
2.今天我們就來認(rèn)識(shí)一下鐘表。
三、解決問題:
1.自主學(xué)習(xí),解決問題。
學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說說在鐘面上你都看見了什么?
2.合作學(xué)習(xí),解決問題。
同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報(bào))。
3.教師點(diǎn)撥,解決問題。
(1)時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)(數(shù)一數(shù))12個(gè)大格、一些小格(秒針)。
(2)師撥動(dòng)按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時(shí)針)。
四、總結(jié)歸納。
1.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)。
快告訴文文,現(xiàn)在是什么時(shí)刻了,再睡下去,她會(huì)遲到的。
(糾正7點(diǎn)說成7時(shí))。
(2)師:再說說這些是什么時(shí)刻?(出示圖片)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?
生匯報(bào):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
(3)整時(shí)的常用方法8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)(文字表示法)。
(4)整時(shí)的另一種表示法:8:003:006:00。
你見過這種時(shí)間嗎?在哪見過?(電子表示法)。
(5)怎樣用電子表示法記錄時(shí)間?(同桌互練)。
五、拓展應(yīng)用。
1.找朋友(頭飾)時(shí)間相同的才是好朋友,刻別找錯(cuò)呀。
2.撥鐘表說時(shí)間。(同桌互做)。
3.過一小時(shí)是幾時(shí)?(出示圖片)生思考動(dòng)手操作。
六、升成創(chuàng)新。
出示缺少時(shí)針的鐘面,分針指向12.問:這是幾時(shí),你想讓它是幾時(shí),怎么辦?
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教案點(diǎn)評(píng):
教案首先通過復(fù)習(xí)不僅為學(xué)習(xí)十幾減9在知識(shí)上做好準(zhǔn)備,而且在計(jì)算思路上做好了鋪墊.
教學(xué)例1時(shí)以“扶”為主,通過直觀圖和加減法算式的對(duì)比,滲透加減法之間的關(guān)系,使學(xué)生明確用加算減的計(jì)算思路.
教學(xué)例2主要引導(dǎo)學(xué)生通過操作,依靠直觀讓學(xué)生思考問題,得出結(jié)論,真正參與知識(shí)的形成過程.
由例3的借助實(shí)物圖想出得數(shù)到例4的脫離實(shí)物圖看算式來思考計(jì)算過程,注意由具體到抽象的過渡,教師敢于放手讓學(xué)生積極思考,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的素質(zhì).
探究活動(dòng)。
找伙伴。
游戲目的。
復(fù)習(xí)9加幾的知識(shí).
游戲過程。
1.選擇8位學(xué)生起立,扮演數(shù)字娃娃.
2.教師分配角色(教師扮演“9”,8位學(xué)生分別扮演“11、14、12、16、17、13、15、18”).
3.教師分別走到8位學(xué)生面前,說:“我和誰相加才能得到你?”相應(yīng)的學(xué)生回答后,根據(jù)答案的對(duì)錯(cuò),全體學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)(答對(duì)了)或正確答案(答錯(cuò)了),并一起說出算式.
幫小白兔回家。
游戲目的。
鞏固十幾減9的計(jì)算。
游戲準(zhǔn)備。
1.用紙板或其他材料制作8座小房子,在窗口處分別寫上算式:“11-9”、“12-9”…“18-9”.
2.制作8只小白兔,小白兔身上分別寫上:2,3,4,…,9(如下圖)。
游戲過程。
1.將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(cè)(順序打亂).每個(gè)學(xué)生手中都拿著一套數(shù)字卡片(2~9).
2.教師任指一座小房子(上面的算式)問:這是誰(哪個(gè)小白兔)的房子?學(xué)生想好答案后,舉起手中相應(yīng)的卡片.然后教師將寫有相應(yīng)得數(shù)的小白兔和小房子配在一起,直到全部搭配好為止.
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇十八
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圖形,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。
一、認(rèn)識(shí)圖形。
二、出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
1、學(xué)生回答有哪幾種圖形,教師板書:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
(1)問:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。
(2)教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。
(3)教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?
(4)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?
2.出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。
(1)學(xué)生回答有哪幾種圖形,教師板書:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。
(2)問:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。
3.對(duì)比。
(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子,和盒子一個(gè)面大小的正方形,指名說出名稱。
(2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?
引導(dǎo)學(xué)生觀察:正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的?
(3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀?
(4)完成第7、8題,集體訂正。
1、撥鐘,分組活動(dòng),讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí):時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生:像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn),我們就不能說正好是幾時(shí),應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
(2)完成第9題。
同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?
3、數(shù)字表示法。
(2)第6題,學(xué)生完成,點(diǎn)四人板演,集體訂正。
三、游戲:
在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?
四、全課小結(jié):這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案分析(優(yōu)秀19篇)篇十九
今天聽了梁老師講授的《認(rèn)識(shí)鐘表》,授課中,梁老師始終以學(xué)生為主體,低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)為抓手,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)效果良好。
一年級(jí)的學(xué)生注意力不持久,活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn),梁老師在開始就用謎語引出鐘表,又欣賞到各式各樣的鐘表。這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)新知產(chǎn)生了濃厚的`學(xué)習(xí)興趣,在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
如認(rèn)識(shí)鐘面時(shí),先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上都有些什么,然后指名回答。如若不完整,學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,從而提高傾聽的參與度,逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)的有效性。
數(shù)學(xué)源于生活,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。梁老師在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從生活中找數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小朋友上午9時(shí)在上課,晚上9時(shí)在睡覺,同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的事情,感受一天中有兩個(gè)9時(shí)。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)中,梁老師結(jié)合低段學(xué)生的特點(diǎn),采用集體鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)星星等方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生飽滿的興趣學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果良好。