幼兒園小班注重幼兒的社交能力培養，通過合作活動和游戲讓他們學會與他人相處。幼兒園小班的年度總結會，記錄了寶寶們一年來的成長點滴。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇一

活動目標：

1．初步知道圓圓的物體能滾動。

2．探索不同物體滾（滑）動的情形。

3．在活動中積極參與、樂于探索。

活動準備：

1．長條積木、小筐（人手一份）。

2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

3．《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。

活動過程：

（一）導入活動。

1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來學小老鼠的樣子上燈臺吧。”

幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。

2．請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。

教師：小老鼠怎么樣了？誰來學一學？（骨碌骨碌的）。

（二）猜測活動。

教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。

1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。

2．教師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

(三)第一次實驗。

1．要求將實驗出不同結果的物體分開放置。

2．提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同？

小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。

(四)第二次實驗。

1．要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？

2．幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。

3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的。）。

4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。

總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。

(五)總結今天的活動。

1．表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。

2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續試驗。

活動延伸：

1．區域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。

2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲，積累相關經驗。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇二

活動目標：

1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。

2、愿意用語言表達自己的發現和感覺，知道不亂扔糖紙。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、幼兒選擇2—3種不同的糖帶到幼兒園來、主題墻上布置好。

2、各種糖果若干（形狀、顏色不同的糖等）。

活動重難點：

活動重點：觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。

活動難點：愿意用語言表達自己的發現和感覺。

活動過程：

一、用談話導入，引起幼兒的回憶體驗。

師：“小朋友，你們好！你們喜歡吃糖嗎？你們吃過什么糖？最喜歡吃什么糖？”（調動幼兒經驗，引起幼兒興趣）。

二、操作，游戲。

（一）猜糖果。

1、出示一糖罐，里面放置各種形狀的糖果。

師：“今天老師帶來了好吃的糖，我們一起來認識一下這些糖好不好？”

2、出示幾種有代表的糖，引導幼兒認識。

（二）認識各種各樣的糖。

1、教師發給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞。

2、引導幼兒說說自己的發現和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同顏色的，有硬的有軟的等等。

（三）品嘗糖果。

1、老師請幼兒品嘗糖。

師：“這種糖吃在嘴里什么感覺？”（幼兒大膽說出感受）嘗一嘗甜不甜。小朋友，剝下的糖紙怎么辦？（讓幼兒說一說）。

2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題：吃到嘴里糖果是什么形狀的，是什么顏色，是硬的'還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（引導幼兒回答糖果變小了）。

三、結束活動。

教師小結：小朋友，我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養成不亂扔糖紙的好習慣。

糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起到盥洗室漱口去吧！

活動延伸：

1、請幼兒搜集不同種類的糖，放在生活區內，供幼兒探索和品嘗。

2、在日常生活，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫，供幼兒進行折折疊疊，練習包糖。

活動反思：

糖果對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的，活動中，幼兒在認識各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發展，也讓孩子們進行了大膽地探索、感知、想象。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇三

1、感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發出的聲音。

2、體會“玩中學”科學的樂趣。

3、發展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

一、用各種感官感知塑料袋。

1、直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣。

2、運用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質和聲音。

（1）摸一摸、看一看，講一講。

（2）互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

自己摸摸和看看言語介紹。

比較大小。

讓塑料袋發出聲音。

說一說用什么方法讓塑料袋發出聲音。

借助音樂運用肢體語言表現已有經驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。

二、了解為什么塑料袋是不同的。

塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。

通過探索出的結果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發出的聲音不一樣。

小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節奏地伴奏跳舞。

活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達的機會，符合小班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領。科學教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發現的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流，發展幼兒探究解決問題的能力。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇四

活動目標：

1.通過玩各類能滾動的物體，體驗玩滾動游戲的樂趣，引發幼兒對滾動現象的好奇。

2.愿意表達自己在探索活動中的發現。

活動準備：

幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的物體。

活動重點：

探索怎樣把物體滾動起來。

活動難點：

了解物體滾動的原因。

審美元素：

探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發人向更高更難的方向發出挑戰和進取，本次活動就能達到這樣的效果。

活動過程：

1.引導幼兒回憶已有的“物體滾動”的經驗。

師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎?

2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

師：你帶來的是什么?它能滾動嗎?

3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。

師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

4.幼兒自由選擇物體進行嘗試，并交流各自經驗，了解什么是“滾動”。

(1)引導幼兒根據嘗試后的經驗，將這些物體按照能否滾動進行歸類。

(2)請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動。

(3)引導幼兒嘗試用語言和動作來表達“滾動”。

(4)引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因：這些東西為什么能滾起來呢?

教師小結：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的.像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

活動反思：

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創設一個輕松愉快的活動學習的環境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發展，目標達成度極高。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇五

1.感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀進行配對。

2.自制夾心餅干，體會其中的樂趣。

活動準備。

1.不同形狀的餅干。

2.各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤。

活動過程。

1.觀察各種餅干，說一說他們的樣子。

(1)將幼兒帶來的餅干放到托盤里。

(2)請幼兒觀察餅干，說一說他們的形狀。

“你們的餅干真多呀，他們一樣?你的餅干像什么?”

(3)請幼兒問一問，說一說餅干的香味。

2.找出“好朋友”餅干，一起來做“好朋友”夾心餅干。

(1)教師將幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的圖形當作餅干。

“餅干也有好朋友，請把他們找出來。”

(2)一起認識各種醬料。

(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。

用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。

3.欣賞“好朋友夾心餅干”。

欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。

4.再次制作，和好朋友分享。

(1)請幼兒再做一個“好朋友”夾心餅干。

(2)將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。

活動反思：

設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇六

活動目標：

1、觀察、感知蠶豆花的外形特征，知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。

2、喜歡蠶豆花，懂得要關心、愛護它。

3、初步了解其特性。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

日常散步時觀察過蠶豆花；自然角內增添蠶豆種子。

活動過程：

1、尋找蠶豆花，引發幼兒觀察興趣。帶領幼兒到幼兒園內尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。

2、觀察蠶豆花，會用語言相互交流。提問：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的？它像什么？（鼓勵幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的？是怎么長的？蠶豆花開在什么地方？是怎么開的？教師和幼兒一起小結：蠶豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長著許多片葉子。

3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結伴觀察、欣賞蠶豆花，大膽、自由地講述自己的見解。

活動延伸：

在自然角內尋找蠶豆花的種子和果實，和幼兒一起做蠶豆發芽的實驗。

自我評析：

我們幼兒園是一所農村幼兒園具有較強的農村特色。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動并在“《春天》里的春天”中應運而生了。在活動中，幼兒如小鳥一樣快樂，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的`過程中，了解了觀察的方法，提高了觀察的能力，同時，對春天的認識又有一個新的提高，激發了幼兒關注自然、探索自然的欲望。

教學反思：

歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時，在第一課時中我們班幼兒已經學會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二課時的目的是讓幼兒進一步學唱歌曲，學習表現歌曲歡快的情緒，活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音，重點是啟發幼兒唱出快樂的感覺。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇七

1.分辨幾種經常接觸不同的氣味。體驗鼻子真有用。

2.愿意參與活動，嘗試分辨幾種味道。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

三個透明的鼻子、花露水、風油精、各種有色的深色瓶子，小碗數個。

接觸不同的氣味，體驗鼻子的用處。

一、問一問，找一找。

1.觀察三個透明的瓶子，說一說瓶子里面有什么。

2.幼兒都來問一問，找出白開水。

3.說說一說另兩瓶是什么。

二、聞一聞、嘗一嘗。

1.打開瓶子聞一聞，猜一猜。按不同的音頻氣味，放在對應圖卡前。

2.打開瓶蓋，共同檢驗，聞一聞飲品氣味，嘗一嘗。

三、聞一聞、抹一抹。

1.聞一聞花露水和風油精的氣味，在左右手臂上分別抹上花露水和風油精。

討論：誰不喜歡這種氣味（蚊子）。

進餐時讓幼兒聞一聞各種不同的氣味。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇八

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇九

1、發展幼兒對花朵色彩、數量的感知。

2、幼兒能嘗試簡單的分類。

3、體驗快樂的情緒。

活動準備。

紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

活動過程。

一、創設情境。

師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進入萬花園。讓我們一起出發吧！幼兒隨著《郊游》的音樂出發去萬花園。

（這個環節增強了活動的情景性，激發了幼兒的活動興趣。）。

二、撿花。

1、走進“萬花園”

師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧！

幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。

（美麗的花朵激發了孩子們的興趣，活動氣氛很活躍。）。

2、感知1和許多。

師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數一數吧！

幼兒數不清，能力強的幼兒就說：“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。

3、請幼兒把花朵貼在自己的衣服上。

（讓幼兒貼花朵，一是練習發展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。）。

師：瞧，你們都變成花寶寶啦！

老師提問幼兒：你開了幾朵花？有哪些顏色的花？

（鞏固幼兒對數量和顏色的認識。如果有超過4個以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示。）。

三、送花兒回家。

2、幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發現有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。

（幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的現象，老師加以引導。）。

四、找朋友。

引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。

引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調一片花瓣貼一個圓點。

幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的圓點來裝飾。

（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念，這是活動的重點部分，并讓幼兒第二次進行顏色配對練習。）。

五、回家，活動結束。

師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干！現在讓我們帶著小花回家吧！

播放音樂《郊游》，原路返回。

（結束部分自然、輕松，有情景性，幼兒玩得開心。）。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇十

設計意圖：

繼《糖不見了》活動課之后，有一天李朝琪問我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了，好神奇！”“好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的。”……小班幼兒的好奇心是很強的，他們還沉浸在溶解的現象中，突然發現老師杯中的胖大海不但沒有溶解反而變大了，他們對此感到很疑惑。結合我的個人子課題《“做中學”模式在小班科學活動中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點，我決定嘗試運用“做中學”的教育理念，讓幼兒在觀察、比較、猜測、實驗驗證和交流的過程中發現物體膨脹的有趣現象。對于活動材料的選擇，我事先做過試驗，發現胖大海膨脹需要的時間很長，像花茶之類的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時短、膨脹前后對比效果明顯兩大特點，符合我們的課時需求。希望通過這次活動，讓小班幼兒充分體驗科學探究、科學發現的整個過程，從而激發他們的探究興趣，提高他們的探究能力。

活動目標：

1、通過觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現象。

2、對膨脹的現象產生好奇，并愿意用語言表達自己的發現。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、一次性塑料杯人手一個。

2、盤子四個（內裝黑木耳和白木耳若干）。

3、課件。

活動過程：

一、引導幼兒感知黑、白木耳的特征。

1、師：你們看盤子有什么？

幼：黑木耳和白木耳。

2、引導幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來感知。

師：請你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的？像什么？

師：摸一摸是什么感覺的？

3、小結：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點白有點黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。

（分析：通過有目的的引導，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進行大膽的猜測提供了一定的科學理論依據。）。

二、通過猜測、實驗，感知膨脹現象。

1、師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會怎樣？（幼兒猜測并講述）。

2、師：黑木耳和白木耳到底會怎樣呢？我們一起來試一試吧！（幼兒操作并探索）。

（分析：小班幼兒的生活經驗有限，他們的猜測會有對有錯，讓他們帶著自己的猜測去實驗，能滿足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現象。）。

三、對比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現象。

1、師：黑木耳、白木耳在水中發生了什么有趣的事情？

幼1：開花了。

幼2：變大了。

師：它們為什么會變大？

幼：喝了好多的水。

2、師：我們再來摸一摸它們，會是什么感覺呢？

幼：滑滑的、軟軟的。

3、小結：像黑木耳、白木耳這樣原來干干的、硬硬的東西，放在水里會變大、變軟的，就是膨脹現象。

（分析：通過形態、軟硬程度方面的對比，將幼兒的觀察進行集中，突顯本次活動的重點，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）。

四、延伸、遷移幼兒的生活經驗。

1、還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會膨脹的？

2、播放課件，當幼兒說出來即出示相應的物品圖片。

3、你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發現和老師、小朋友說一說。

（分析：這是將幼兒的認知放大、擴寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認識、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）。

活動反思：

整個活動環節、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準備等。活動分四個環節：首先，通過讓幼兒看看、摸摸，在說說中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高。接著，讓幼兒猜測，驗證，使得幼兒在觀察、對比的過程中慢慢發現木耳在水中變大了，體現了“做中學”的教育理念。然后，通過對比膨脹前后木耳的變化，分析其長大的原因，感知了膨脹現象，總結膨脹的概念。最后一環節又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以ppt的方式滲透了更多會膨脹的物體。

但在活動中也出現了一些問題，如由于出現了兩樣物體同時需要幼兒觀察，所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話，幼兒觀察的注意力會更集中些。在活動中有的小朋友說不知道杯中的黑白木耳已經變大了，可以讓他們參照盤中剩余的黑白木耳，多對比一下、引導一下，那么他們就會更加地明了。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇十一

科學活動《變變變俱樂部》是為了加強幼兒的探索及動手能力，在變的過程中通過提供的材料引導幼兒用多種感官參與并進行聯想及驗證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發展。《綱要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經驗和視野，因此在這活動的開始部分我就圍繞一個變字展開，也用這個變字為主線開展活動的。

首先，我出示一張a4紙讓孩子們說說你想讓這張紙變什么，怎樣變，有的就說我要折一折變飛機，我要撕一撕變成兩張紙，我要團一團變成一個紙團，大家你一句我一句的展開了話題，當我問到誰能變一變把我們小朋友套在紙里，好像也沒有難倒我們的孩子，孩子們都說用剪刀剪一個洞，我就聽孩子們照做了，剪了一個洞讓孩子們試，直到中間的洞剪的不能再剪的時候孩子們都說這不是已經套進了嗎，我說能不能套進去后然后再鉆出來傻眼了，我就開始我的魔術了，一張a4紙變成一個大紙圈。

第二環節就讓孩子們自己嘗試一個圈變成兩個圈，有幾個孩子還想用固體膠什么的輔助材料，在我的要求下，有幾個孩子成功了，也有幾個孩子茫然了，有幾個孩子失敗了，我們的鼓勵下孩子們轉為微喜，看到結果孩子也得到了啟發，接著一個圈變成套在一起的兩個圈和一個小的圈變成一個大的圈，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇，也激發了他們自己嘗試的愿望。

我也對照這一科學活動的目標進行反思：1、學會使用剪刀沿著直線剪紙環。2、通過操作發現紙環變化的奧秘。3、猜想并驗證紙環變化的結果。我根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確認了認知、能力、情感方面等制定這一目標。一方面由于大班的幼兒應學會使用剪刀沿著直線剪，另外在操作中不那么乏味，而采取了猜想、驗證等方法來使幼兒更有興趣的學習。在這一活動中，大部分幼兒能達到第1、2目標，但對于第3個目標可能幼兒并未接觸過，而且時間有限，講的也比較簡單。所以在猜測并記錄環節這一目標可能并未很好達到，但剪刀的使用相信在他們日后的生活中也是必不可少的。

在材料準備方面，我為每個幼兒提供3個紙環，分別為1個白的色紙環，1個畫有1條線旋轉的、1個兩種顏色相接的紙環。人手一把剪刀、一張記錄表、一支筆。可以說材料準備地比較充分。本想根據能力的差異進行操作，讓孩子們都有成功感，但可能由于紙環都混在一起放，幼兒在操作時有些搞混。所以如果可以分開放那就好了，還有幼兒在使用過程中出現了一些爭搶問題。

在整個活動過程中，活動流程為進入情境―觀察比較―操作驗證―拓展經驗。在活動中以魔術師為話題，引出幼兒的興趣。并請他們自己當魔術師時，幼兒的興趣一下子提高了。在讓他們觀察、比較紙環時，大部分幼兒能說出來有哪些區別，當然對于他們的發現給予了肯定及表現。再通過我的總結后，讓幼兒知道了有哪些區別，然后再說請要求。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環，紙環會變成什么樣。就這樣孩子們有時吃過飯都會跑到科學區去剪剪玩玩。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇十二

細節描述：

這一活動比較有趣，其中蘊涵著較為復雜的科學原理。活動重點在于通過直觀感知激發幼兒的探索興趣。分別給幼兒每人2張一樣長度、不同顏色的紙片，讓它們從一樣高的地方同時下落，看看結果怎樣。有的小朋友說“藍色的紙片落的慢，白色的紙片落的快。”也有不同的意見：“白色的紙片落的慢，藍色的紙片落的快。”

不同答案產生了分歧，這時我再把活動延伸到改變紙條的形狀大小、讓孩子們跟著我一起制作《紙蜻蜓》，再用紙蜻蜓和之前我發給他們的小紙片比一比，到底哪個下落的速度快。幼兒看到我制作好的紙蜻蜓后，心里癢癢的，也想自己趕快的動手制作。等全部的幼兒制作好之后，我把孩子帶到了樓下的操場上，讓每個人嘗試去感受一下到底是自己制作的紙蜻蜓快，還是先前發給他們的小紙片快。在一步步嘗試和探索中，讓孩子們進一步體驗到紙片的無限樂趣。

評價分析：

對于科學活動而言，最主要的就是給孩子創造機會讓他們自主地去探索，并從中發現點什么?相對于本次活動來說，主要的活動材料是兩張小紙片，孩子通過這兩張紙片的飛落速度來探索其中的奧秘之處，我發現我們班的孩子們都很好奇、大膽地去嘗試、一遍又一遍地進行試驗其中的為什么?在她們自身的探索發現以及最后我的小結讓孩子們明白了影響紙片下落速度的因素其實會有很多。

所思所悟：

在孩子們感興趣的基礎上再錦上添花，會增加整個活動的活動氛圍。基于本次科學活動，對于我下次再指教類似的活動，我會有所改進。

而有時指教科學活動當教師解釋不清楚其中的科學原理時，不妨先讓孩子們進行嘗試探索、發現、總結，或許比教師空洞地講效果會更佳。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇十三

活動目標：

1、激發幼兒觀察事物的興趣。

2、認識消防車，救護車，警車等特種車，知道其用。

3、記住119120110三個特殊的電話號碼。

活動準備：

課件；救護車、消防車、警車的叫聲等；特種車的號碼牌胸飾每人一個；三個特種車隊標志（在椅子上貼好號碼）；電話一部。

活動過程：

一、《開車歌》導入。

1、師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎？小司機準備：開車。（放音樂，老師帶小朋友隨音樂做開車的動作上場）。

二、認識特種車的基本特征、用途，鳴叫聲。

1、救護車。

師：哇！寶寶們，看，這是什么車：（救護車），你怎么知道是救護車？

教師小結：原來，救護車和醫生一樣穿著白衣服，身上還有一個重要的紅十字標志，車頂上還有警報器，有了這些重要標志，就一定是救護車。

2、警車。

請寶寶們閉上小眼睛，變變變，哇！你們看變出什么車了？（警車）。

3、消防車。

請寶寶們閉上小眼睛，來，我們一起變，變變變，看，變出什么車了？（消防車）。

消防車是什么顏色的？（紅顏色）它的上面也有什么？（警報器）看，車上面有什么？

教師小結：寶寶們救護車是專門干什么的？警車呢？消防車呢？這些車都是專門做一件事情的，因而他們是特種車，這三種車執行的任務都很緊急，聽到這三種車在唱歌，所有車輛和行人都要給他們讓路，在執行緊急任務時，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車輛都不行，他們還有專門的電話號碼？救護車的電話號碼是什么？（120）警車的呢？（110）消防車的呢？（119），寶寶們一定要注意，這三個電話號碼不能隨便打著玩，只有在緊急時刻才能打。

三、仔細辨別，感知各種車不同的聲音（播放車的音樂，播一段停一下）。

教師再次播放各種車的聲音，讓幼兒進行辨別，比較。

四、游戲鞏固，幼兒自選某種特種車的電話號碼胸飾，分成三組。

提問：你們是什么車？電話號碼多小？請待命。

1、開消防車。

師：（接電話）喜羊羊打電話過來說羊村著火了，叫我們去救火，我們應該開什么車去？

幼：消防車。

師：請消防車的司機朋友把車開出來了，我們要出發啦！

2、開救護車。

師：救護車的司機準備好了嗎？我們要開車咯。救護車會唱歌，滴嘟滴嘟，我們要送病人去醫院。

3、開警車。

幼：警車。

請開警車的司機把車開出來了，警察同志，我們要去干嗎呢？（抓壞人）警車會唱歌，嗚啊嗚啊，我們要去抓壞人，活動自然結束。

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇十四

《快樂的六個寶》這一主題已經進入尾聲階段。在這一過程中，我們用一系列有趣的活動和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。幼兒在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗，主動建構有關感知的經驗世界。小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“不同的氣味”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

在一日生活中，我發現幼兒會被各種味道所吸引。早晨吃點心時，一聞到餅干和豆漿的味道就知道該洗洗小手了準備吃點心了；在涂護手霜后，每次都會用小鼻子去聞一聞香香的味道，還會把小手包起來說要把香香留住給媽媽聞；中午吃飯時，會說：“菜好香啊，我的肚子都快餓扁了！”寶貝們甚至還會留意老師頭發上和身上的香味，這些氣味都是幼兒所熟悉的，用自己的感官去感受事物又是幼兒所喜歡的。于是，結合主題內容與幼兒學習的興趣，我設計了這節科常活動《不同的氣味》，旨在讓幼兒體驗鼻子的用處，知道正確聞味的方法，及保護鼻子的方法。

1.分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

2.知道正確聞味的方法，及保護鼻子的方法。

1.一次性杯子（分別裝有白開水、白醋）。

2.餅干、巧克力威化。

3.粘紙（每個小動物粘紙都代表了一位小朋友）。

一、聞一聞、找一找。

1.師：小朋友，今天王老師帶來了你們的好朋友——大狗考利。

考利：小朋友們好！今天啊，是我的超市新開張，歡迎大家來光顧。

考利由于感冒了，聞不出味道。

這時，松鼠媽媽來買醋（考利，我要買瓶醋，用來燒菜，你這里有嗎？）。

考利看著2個透明的玻璃瓶，犯愁了：“我的大鼻子失靈了，小朋友們愿意幫助我找一找醋嗎？”

幼兒：“愿意！”

考利：“那等一會呢，我會請小朋們用你們的小鼻子來幫助我找找醋，記住咯，醋是酸溜溜的，而且有點刺鼻，如果你找到了，那么請你把粘紙粘在杯子上。粘好了以后請你小心翼翼地把杯子放到小推車里，然后坐回小椅子上。”

幼兒園小班科學教案及教學反思（通用15篇）篇十五

活動目標：

1、通過操作發現糖果在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜；

2、愿意探索發現不同的糖果在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發現；

3、能主動參與活動，對探索性活動感興趣。

活動準備：

各種硬糖大量、人手一只杯子。

大的透明杯子一只、溫開水大量。

活動過程：

一、探索性話題引起幼兒討論。

提問：

（1）小朋友，你們吃過糖果嗎？喜歡吃嗎？

（2）請你說說糖果在嘴巴里會怎樣？（變甜、變小等）。

（3）請你猜一猜，把糖果放在水里會怎樣呢？

鼓勵幼兒大膽發表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開小討論。

二、做試驗證實幼兒的推測。

糖果放到水里到底會怎樣呢？讓我們一起來做個試驗吧。

老師把硬糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀察。

（在此過程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度）。

提問：

（1）看一看，糖果發生什么變化了？（變小）。

（2）猜一猜，糖果到哪里去了呢？

（3）剛剛還是沒有味道的白開水現在會變成什么味道了呢？

幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告訴大家。

老師小結：糖果在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。

三、集體操作，觀察糖果在水里的變化。

幼兒人手一粒糖果一杯溫開水操作觀察。

提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。