教學工作計劃能夠幫助教師全面掌握教學內容和進度，保證教學過程的有序進行。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，僅供參考，希望對大家制定教學計劃有所幫助。通過閱讀范文，可以更好地理解教學工作計劃的結構和要點，并借鑒范文中的優秀經驗和做法，提升自己的教學設計水平。讓我們一起來看看吧。

樹的朋友教案（精選24篇）篇一

活動簡介：

樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用?，F在，由于亂砍亂伐現象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態環境嚴重失衡。為了培養生活再都市地孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設計了此活動?；顒又校覀円杂變鹤约禾剿鳌ふ覟橹?，鼓勵他們去找關于“樹木”資料、去發現“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關系，激發孩子對森林現在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發孩子保護森林的意識，同時使保護森林這個較大較遠的命題和現實以及“人口*環境*可持續發展”結合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學會一種自我探索、主動學習的方法。

我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

活動思路：

大班幼兒已具有一定的知識經驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現實生活比較遠，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創設環境讓孩子探索發現以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進行交流、出點子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發表自己的見解。

收集資料是探索型活動中能充分調動積極性的一個至關重要的環節。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認知狀態”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發幼兒愛護樹木的情感。

活動設計：

一、引起興趣、出示資料。

（目的：引出主題，激發交流愿望）。

二、幼兒分組交流活動。

（目的：突出樹能不能砍的矛盾）。

三、提出質疑，進一步探索。

（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內容）。

活動過程：

【活動目標】：

1、了解樹的用途以及與人類之間的關系，萌發幼兒初步的環保意識。

2、培養幼兒初步的學習方法，鼓勵幼兒愿意學習。

【重點與難點】：

1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。

2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

【活動準備】：

1、幼兒知識經驗的準備：前一階段非正規活動中關于樹木—森林等知識經驗。

2、幼兒自己從各方面收集有關“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）。

【活動過程】：

一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：

1、老師：上一次活動結束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。

2、幼兒展示自己找到的資料。

3、個別幼兒介紹。

師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由?！保ɡ蠋煂τ變旱睦碛删硎就猓斑€有誰想說說自己的觀點和理由？”

二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。

1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”

2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。

如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具出示自己帶來的照片這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，出示錄象讓其他幼兒了解樹木砍掉會發洪水的，等等。

3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內容）。

師a：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。”

師b：“有的'小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”

師c：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊”，你們呢？

三、提出質疑，進一步探索。

1、師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發許多的災害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發幼兒探索以及學習的興趣）。

2、討論解決的辦法。

3、結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵?、vcd、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續討論。

活動效果：

1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。

3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹木是我們人類的好朋友，知道要從自己做起愛護小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。

4、孩子們把自己所學到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護樹木。我們做家長的也應該向孩子們學習，愛護樹木，愛護我們周圍的綠化。

5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進社區，用自己稚嫩的話語向社區的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環保活動，用自己的實際行動來關心我們的生活環境，愛護我們的環境，增強了環保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環保教育。

活動評價：

教師的活動內容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點的幼兒分別尋找資料。這正體現了“二期課改”和epd的精神——“主動參與”。在小組教學時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發表自己看法的機會。在這種活動中，從分的體現了epd教育活動中的“主體參與、關注社會、合作探究、創新發展”和課堂教學中的“主體參與、預習探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

樹的朋友教案（精選24篇）篇二

小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數的實際意義必須與實際事物相聯系。在主題活動“我上幼兒園”中，我發現孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動區中為客人做飯、請客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲，我萌發了將數學概念與幼兒游戲相結合，在游戲中滲透數字實際意義的理解，進行初步的手口一致地點數的想法。于是我設計了小班數學活動“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學課的運用、幼兒的實際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學習數學，體驗數學的魅力。

1.體驗去朋友家里做客的快樂。

2.初步理解數字1、2的實際意義。

3.能大膽地參與數數活動。

1．活動場景布置：數字寶寶的家。

2．畫有1個或者2個的圖片若干，餅干、糖果若干。

3．音樂《找朋友》；課件《找朋友》。

1.帶禮物去看朋友。

開上小汽車，一起去看朋友。

播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。

向數字寶寶問好。

播放多媒體課件：

提問：

紅房子是誰的家？（1的家）

綠房子是誰的家？（2的家）

讓我們一起向數字寶寶問好吧！

2．參觀數字寶寶的家。

看一看：數字寶寶的家里有什么？點數數字寶寶家里的物品各有幾個。知道數字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個，“2”家里的玩具和物品都有2個。

幫幫忙：讓這些物品回到相應的數字寶寶的家。

（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數量分別是1個一組、2個一組的）：

有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧！

（2）提問：

誰應該回到“1”的家？我們來數一數，是不是1個？

誰應該回到“2”的家？我們來數一數，是不是2個？

（3）教師邊提問，邊操作，根據幼兒的意見將課件中的物品送到相應的“房子”里。

找找看：有沒有誰走錯了家。

3． 給數字寶寶送禮物。

應該怎么給數寶寶送禮物，數寶寶才會開心呢？（提示幼兒給數寶寶送相應的禮物）

請幼兒來給數字寶寶送禮物。

4． 聽音游戲。

聽到幾下拍手的聲音，就請數寶寶幾來跳舞，帶著數寶寶跳一個快樂的圓圈舞。

5． 回贈禮物：數寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個小朋友1塊餅干，2送給每個小朋友2塊糖果。

6． 和數寶寶再見，開上小汽車回家。

活動反思：

對小班幼兒來說，數字“1”和數字“2”就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常?？匆姡械男∨笥涯弥粋€蘋果說：“我有兩個水果”，也常?？吹胶⒆右贿厰禂狄贿呌檬种更c著物品，但手里點的和嘴里數的卻不是對應的。這就是小班孩子在數概念萌芽前期的表現。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。因此，本活動的設計從生活出發、在游戲中進行、在反復練習中建構經驗，萌發幼兒對數學活動的喜愛，初步理解數字“1”和“2”的實際意義。

活動設計上有幾個優點：

一是活動選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經驗，去看朋友是他們十分感興趣的活動，活動一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態之中。

二是活動中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術的優勢，讓幼兒在視聽、交互中感受學習的愉快。老師設計了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動到相應的房子里，這個過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛；其次，多種實物學具的提供，給孩子更多的動手操作的機會，他們在送禮物、取禮物的過程中反復練習，在動作操作中理解了數字“1”和“2”的實際意義。

三是活動過程游戲化。整個活動以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程，不知不覺地進行了數的實際意義的學習，并在操作中進行了鞏固?；顒觿屿o交替，安排環節緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點。

在進行主題探究活動的過程中，我們常常會有數學活動不好上，孩子數學經驗構件支離破碎等等感慨。通過這一次活動我們看到，數學教學和主題內容是有結合點的，陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育?！毙抡n程改革背景下的數學教學要求我們不斷地關注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數學活動適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數學、探究數學、用自己的經驗去解決生活中的數學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！

樹的朋友教案（精選24篇）篇三

活動準備：

3個手指偶、20個上面有紅黃藍顏料的瓶子，紅黃藍彩色牛筋，碰一碰音樂。

活動過程：

一、出示紅、黃、藍手偶導入：

1、今天我還為你們帶來了3個好朋友，到底是誰呢？（出示3個手偶）教師變換口氣：“我們是顏色寶寶，小朋友們好?。ㄐ∨笥押皖伾珜殞毚蛘泻簦ɑ蝿蛹t色寶寶）師：我是什么寶寶？（幼兒回答）逐個晃動，“我是黃色寶寶”、“我是藍色寶寶”，我們顏色寶寶很想和你們做朋友，很想和你們一起玩，你們歡迎我們嗎？（向顏色寶寶問好）。

3、（教師拿手偶走到孩子身邊：小朋友們也可以摸摸顏色寶寶（教師走到每個小朋友的身邊，蹲下來將手偶與每位孩子說一句話：我喜歡你、我想和你做朋友、你真漂亮、我想和你一起玩等等）。

4、剛才顏色寶寶和你們說的什么??？（幼兒回答）。

5、師小結我們顏色寶寶要和你們做朋友，要和你們一起玩，和你們一起玩捉迷藏的'游戲呢！捉迷藏要把眼睛閉起來，猜一猜顏色寶寶藏到哪里去啦？（小朋友閉上眼睛，教師將顏色寶寶藏好）教師提醒：眼睛閉好了，閉好了，猜一猜顏色寶寶躲到哪里去了。

二、揭開瓶子，吸引幼兒注意引入：

2、（幼兒猜躲在布的下面）師：把眼睛睜大點，有小朋友說在這里，我們來看一看（走到桌邊掀布）問：有沒有??？幼兒答沒有。師拿一白瓶子說：告訴你們哦，顏色寶寶跑到瓶子里羅（教師拿一瓶子寶寶甩著說：顏色寶寶，我要和你做朋友了（第一次沒有）師：有沒有啊。（沒有）師：我們一起把顏色寶寶喊出來吧教師和幼兒一起喊：顏色寶寶，我要和你一起做朋友，顏色寶寶，我要和你一起做朋友。（教師用力甩瓶，變出顏色）教師：哦，顏色寶寶藏到水里面了。問：是什么顏色寶寶??？（甩一種顏色出來）師：哦，顏色寶寶出來了！剛才我們說的什么把顏色寶寶喊出來的??？（幼兒回答）我們還可以說什么把顏色寶寶喊出來呢？（幼兒回答）。

3、請個別幼兒到前面來找顏色寶寶，請小朋友把顏色寶寶請出來。（拿一個瓶子甩甩，出現另一種顏色），所有小朋友跟著這個小朋友一起喊一喊。哦，藍色寶寶被誰請出來啦，真能干，謝謝（鼓掌表揚）。

4、小朋友們，這些瓶子里都藏了顏色寶寶，你們想不想請他們出來?。空埿∨笥训角懊鎭砟靡粋€瓶子，把顏色寶寶請出來（每位幼兒一個瓶子自己在小椅子上找顏色寶寶，甩一甩后坐到小椅子上）（怎么請出來顏色寶寶）。

5、每位幼兒和顏色寶寶說說話。教師到每位孩子面前問：你是怎么請它出來的呀？

6、好，把手里的顏色寶寶都舉起來給我看看（旁邊將彩色牛筋推出來）。

7、教師小結：都請了哪些顏色寶寶呀？（幼兒舉瓶子自由回答）師小結：有紅色寶寶，有藍色寶寶，有黃色寶寶，我們讓顏色寶寶輕輕地站在椅子前休息休息。

三、出示彩色牛筋，幼兒學會對應找朋友。

2、每個幼兒拿牛筋套住瓶子，每個小朋友來一起玩一玩，我們跳一跳，晃一晃，拖一拖，跑一跑（彈著玩、拖著玩、甩著玩）好，我們一起來玩一玩。

3、跟音樂表演“碰一碰”。（找一個朋友）。

四、再到外面為你的顏色寶寶找好朋友碰一碰。

樹的朋友教案（精選24篇）篇四

1、教具：自制動物磁鐵玩具和"神奇手套"；學具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質積木、紙片、塑料玩具等。

2、幼兒在生活中認識以上物品并能說出這些物品的名稱。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

為什么畫上的小動物會動呢？

1、認識磁鐵：

這是誰呢？它是什么顏色的？摸一摸什么感覺？

2、游戲

磁鐵娃娃找朋友，發現磁鐵娃娃會吸東西的本領磁鐵娃娃遇到好朋友會怎么做呀？

你覺得誰會是磁鐵娃娃的'好朋友？

學說 "xx和磁鐵娃娃是好朋友"。

3。 交待任務：

再次游戲磁鐵娃娃可以吸住所有東西嗎？

為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好朋友？

磁鐵娃娃的朋友都有誰？這些東西都是用什么材料做的呢？

（教師幫助幼兒歸納總結：今天我們認識了一個新朋友叫磁鐵，因為它有一個神奇的本領，能吸住鐵做的東西，所以它的小名叫"吸鐵石"）

整個活動是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個教學活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導能正確的區分誰和誰是好朋友。

樹的朋友教案（精選24篇）篇五

一堆五顏六色，型狀各異，并且有重復的玩具。

1讓小朋友看那些準備好的動物圖畫

2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的動物

3讓小朋友們猜彼此拼的動物是什么

4讓小朋友們說說自己用了什么圖形

5讓小朋友們評哪種圖形最有用

1 應該自己先做一個樣板，分析一下，讓小朋友有方向感

2 應該分配好玩具，就不會出現搶玩具的場面

3 因為他們的認知不夠，應該適量的指導，不是放任不管。

4 應該有時間限制，獎勵制，激發孩子潛能

樹的朋友教案（精選24篇）篇六

1、知道小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、學說禮貌用語：“請，對不起、謝謝”。

3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的快樂。

《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小貓、小青蛙，動物掛飾若干

活動過程實錄

一、導入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

二、分段欣賞故事。

（1）學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：誰來了？（小兔），小兔跳來了，我們一起來學一學小兔跳，邊跳邊練習說“跳呀跳”。小兔跳到了小鴨的身邊。

小鴨對小兔說：“小兔、小兔請你和我一起玩好嗎？”小兔會不會游泳呀？（不會）

小兔怎么說呀？（對不起，我不會游泳，不能和你玩。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（2）學習小貓部分。

觀看小貓部分故事，提問：這次是誰來了？（小狗）小貓是怎么走路的？。我們一起來學一學小貓走路，邊學邊講“走呀走”。

小鴨對小貓說：“小貓、小貓請你和我一起玩好嗎？”小貓會游泳嗎？（不會）

那么，小貓怎么說呢？（對不起，我不會游泳，不能和你玩。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。

小結：小貓不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（3）學習小青蛙部分。

觀看小青蛙部分故事，提問：誰來了？（小青蛙）小青蛙怎么走路的？我們一起來學一學小青蛙走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小青蛙說：“小青蛙、小青蛙請你和我一起玩好嗎？”小青蛙會游泳嗎？（會）

所以，小青蛙說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

三、完整欣賞故事

1、這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小兔、小貓、小青蛙）

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小青蛙）

2、分角色表演。

老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小兔們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；教師說：“小貓，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪∝埩?；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！边M行鞏固。

以集體形式進行故事表演。

3、知識拓展。

小鴨子找到了小青蛙陪它游泳，心里真高興。那么，除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小烏龜、小魚、小螃蟹等）

4、教師總結。

和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

故事：

今天，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個人在水里游來游去的，覺得很孤單。

這時，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧?！?/p>

小兔說：“對不起，我不會游泳?！?/p>

小雞嘰嘰嘰的叫著從遠處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧?！?/p>

小雞說：“對不起，我不會游泳?！?/p>

一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說：“小青蛙，請你和我一起游泳吧?！?/p>

青蛙說：“好?。　彼弁ㄒ宦曁匠靥晾?，和小鴨一齊快活地游來游去。

科學道理：鴨子和青蛙都會游泳。

故事：

今天，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個人在水里游來游去的，覺得很孤單。

這時，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧?！?/p>

小兔說：“對不起，我不會游泳。”

小雞嘰嘰嘰的叫著從遠處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧?！?/p>

小雞說：“對不起，我不會游泳。”

一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說：“小青蛙，請你和我一起游泳吧?！?/p>

青蛙說：“好啊！”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來游去。

科學道理：鴨子和青蛙都會游泳。

樹的朋友教案（精選24篇）篇七

1、通過反復感受，知道歌曲的名稱，理解歌曲內容，并在玩游戲的過程中初步學唱歌曲，表現去看朋友時天真活潑的童趣和歡快的心情。

2、體驗歌唱活動的快樂，學習看朋友時主人和客人的語言和動作，培養熱情有禮貌招待客人的文明行為。

3、旋律難點：大跳5 3 6 3

家的場景布置，節奏卡

一、創設情境。

1、師：今天我們去小動物家做客，你想怎么去？

2、師：隨便你怎么去，用什么交通工具都可以。準備好了嗎？笛笛，笛笛，去看朋友真高興，出發。（欣賞旋律。）

二、發聲練習：

1、動物的叫聲。

2、太陽喜歡。

三、情境表演，教師范唱。

1、師：今天天氣真好，小熊要來我們中三班做客，我們一起來聽聽它是

怎么來的吧。

2、實習生扮小熊：小朋友們好。

3、師：小貓也要來做客了。

4、實習生扮小貓：小朋友門好。我們一起去小兔家做客，好不好？

四、幼兒學唱。

教師唱歌曲，帶幼兒去看朋友。

（怎么都不在家？發現都有鎖）

五、游戲“看朋友”，幼兒在游戲中學唱歌曲。

（1） 解鎖（節奏型）：練習節奏型。

（2） 教師引導幼兒邊唱歌曲邊到每一家作客（請我們吃）。

樹的朋友教案（精選24篇）篇八

根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節，不但可以激發幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，我設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

活動目標。

1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。

3、感受與好朋友友好相處的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點。

重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，

難點：理解兒歌，表現兒歌。

活動準備。

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾。

2、錄音機;磁性黑板一塊。

3、幻燈片、歌曲錄音。

活動過程。

師：小朋友們好!

幼：老師好!

一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

三、學習兒歌(給幼兒播放歌曲，聽一聽)師：“這首兒歌好不好聽呀?那么，現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?。”那先跟著我讀一遍吧。。。好，都學會了吧。我們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。

請幼兒進行集體郎誦。

個別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎?真好聽，小朋友們唱的很棒。

四、表演。

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

附：兒歌。

好朋友。

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖;。

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點;。

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

教學反思。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的.深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

樹的朋友教案（精選24篇）篇九

1．理解歌詞，有感情地學唱歌曲《交朋友》。

2．感受與朋友在一起的快樂。

3．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

課件《交朋友》（見加密狗）（可以課后欣賞，上課時可以不用）

活動重難點：學唱歌曲《交朋友》。

一、活動導入，發聲練習。

1、 發聲練習

小朋友你好……

你好，你好，x老師你好！

2、 節奏練習

你們每個人都有許多好朋友，請你來說一說誰是你的好朋友。

誰是你的好朋友？

xxx是我的好朋友。

教師帶領幼兒一起進行節奏練習。（邊拍手邊說）

剛剛你們都說了自己的好朋友是誰，有兩個小娃娃也會交朋友，我們一起來聽聽他們是怎么交朋友的。

二、學唱歌曲《交朋友》

（一）欣賞歌曲

教師邊彈琴邊演唱，幼兒欣賞。

聽完這首歌，歌曲里的兩個小娃娃在干什么？你感覺怎么樣？

總結：歌曲里的娃娃在交朋友。聽這首歌感覺很高興，很快樂，因為他們交到了好朋友。

（二）理解歌詞

1．教師清唱第一段（演唱時用手指動作表演）

歌曲中的兩個小娃娃都做了什么？

總結：兩個小娃娃，見面點點頭，他們還相對微微笑，大膽握握手。

2．教師清唱第二段（演唱時用手指動作表演）

歌曲中兩個小娃娃除了剛剛點頭微笑握手，還做了什么事情才交上朋友的呢？

總結：我請你吃糖，你請我玩球。我們兩個人，都是好朋友。

（三）跟唱歌曲

1、教師彈琴，幼兒集體跟隨伴奏演唱歌曲2—3遍。

2、再次演唱歌曲，提出要求：唱的時候要開心，臉上笑瞇瞇的。

3、請幼兒分組分段演唱歌曲，或者男女生分段演唱歌曲。

三、游戲《找朋友》

剛剛你們都會找朋友了，現在我們一起來試一試吧。

教師帶領幼兒玩《找朋友》的游戲，在快樂的游戲中結束活動。

送請柬，交新朋友

孩子根據老師提供的信封上的班級名稱及將要認識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、游戲。

歌曲《找朋友》作為活動的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒的喜愛。在活動中主要運用了聽聽、說說、身體節奏、體態表現等方法來引導幼兒感受、體驗幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友?；顒又薪處熞餐ㄟ^自己的語言、動作、和神態，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。 這次活動總的來說，目標明確、教學的方法得當。

學唱歌曲環節中，教師說的“白”話太多，應放在身體上的節奏更多一些，這樣對于幼兒來說可能會更容易些。幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬。教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發展。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

樹的朋友教案（精選24篇）篇十

教學目標：

1。識字27個，寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。

2．能正確使用“再、也、又”。

3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。

4．培養學生尊重朋友，愛朋友的美德。

教學重點：能正確讀、認27個生字，正確書寫16個字。熟讀課文，理解課文內容，體會友情的.美好與可貴。

教學難點：識字、寫字，理解課文內容。

教具準備：小黑板、生字卡片、掛圖。

教學時間：6－8課時。

第一課時冬冬讀課文。

教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。

2．識字12個，能正確讀、認。

教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。

教學難點：理解課后題。

教具準備：識字卡片。

教學過程：一．導入新課。

同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節課我們來學習《冬冬讀課文》。

二．初讀課文，學習生字。

1．師范讀課文，生圈出不認識的字。

2．生自讀課文，互教互學生字。

3．讀課文，把生字的顏色設定為紅色。

（1）請幾位同學讀生字。

（2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？

（3）討論交流記生字的好方法。

（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。

4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。

三．再讀課文，理解課文內容。

1．指名讀課文。

2．標出自然段。

3．分段讀課文。

4．討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？

5．師總結：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。

6．指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。

7．朗讀課文。

四．鞏固復習。

2．聯系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。

五．課堂總結：這節課我們學習了什么？你明白了什么道理？

板書設計：冬冬讀課文。

讀膽害越臉喜教室遍鼓勇掌。

讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌。

第二課時冬冬讀課文。

教學目標：學習寫字。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一．復習導入。

3．指名讀課文。

2．讀詞語。讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌。

二．學習寫字。

1．出示要寫的字：讀課文師請紅站這。

2．齊讀生字。

3．認識“辶”

4．指導“這”字，用紅筆標出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍，強調走之兒后寫。學生描紅。

5．“課、讀、請”這三個字都是什么旁？小組內說一說怎樣記住這三個字。

6．學生在田字格里練寫。

7．評比。

三．課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。

板書設計：冬冬讀課文。

樹的朋友教案（精選24篇）篇十一

《幼兒園教育指導綱要》（試行）中提到：語言能力是在運用的過程中發展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，經?？梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€究竟，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達能力有限，根據小班孩子的發展特點和興趣，我設計了此次活動，希望能借助幼兒對小動物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。

1、初步學習念兒歌。

2、能大膽運用語言、動作和表情表現自己對小動物的喜歡。

3、喜歡參加游戲活動。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。

1、游戲：“大森林里找朋友”。

（1）教師說：“我們現在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的.小動物做朋友”。

（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”

（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。

2、欣賞兒歌。

教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”

3、學念兒歌。

（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”

（2）請其他幼兒一起念兒歌。

（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。

（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。

附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。

我來和你說說話。

在活動開始時，我以創設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環節，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。

整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中；有些幼兒發言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。

文檔為doc格式。

樹的朋友教案（精選24篇）篇十二

活動目標:。

1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協調、靈活。

2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。

3、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

活動準備:。

1、內裝小鈴的彩色氣球若干，預先放置在活動室中間，用布遮蓋。

2、舊報紙、絲巾、紙棒、小網、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周。

3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。

活動過程:。

一、唱《表情歌》，導入活動。

師:“最近，聽說森林里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?看，他們來了!(掀開白布，球滾出)原來，他們是一群漂亮的彩球寶寶，讓我們一起來唱一首好聽的歌歡迎他們吧!”

二、自選彩球，激發情趣。

師:“彩球寶寶也想來唱歌，請小動物們來選一個自己喜歡的彩球，讓他們在剛才拍手的地方唱一唱。”

三、節奏游戲，體驗樂趣。

師:“動物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來了?“。

師:“這是誰的媽媽?(小貓)，貓寶寶來學一學你們的媽媽是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。

“誰的媽媽也來了?(小狗)，請狗寶寶來學一學你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(xxxxxx)。

“小鴨、小雞的媽媽也來了，他們又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。

師:“彩球寶寶聽到你們唱得這么好聽，想來為你們伴奏呢!”

(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節奏)。

四、自由玩球，探索玩法。

1、師:“今天，彩球寶寶不光是來為你們伴奏的，它還想來和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個空地方試一試吧?！?/p>

(幼兒運用身體的各個部位獨自玩球。)。

師:“誰來說說你是怎樣玩球的?”(個別幼兒講講，選好的大家一起做做)。

2、師:“剛才，都是你們自己一個人在玩球，那么你們能不能找一個好朋友來和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個別講解)。

3、師:“在邊上還準備了許多材料，有報紙、絲巾、紙棒、墊板、小網，你們能不能利用這些材料來玩球呢?”

幼兒獨自或結伴利用輔助材料玩球。

五、追逐踩球，推向高潮。

師:“彩球還想和你們的小腳來做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護好自己的球寶寶不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。”

六、模仿動作，放松身心。

師:“彩球爆炸時是什么樣的?誰能學一學?大家一起來學一學?！?/p>

師:“我們和彩球寶寶玩了這么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂)幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)。

樹的朋友教案（精選24篇）篇十三

1、知識與能力：學會用書信表達自己的情感；學會用書信與人溝通。

2、過程與方法：通過寫信的方式給自己解壓；與他人分享喜悅。

3、情感態度與價值觀：讓學生認識到現代化傳媒手段日新月異的今天，傳統的書信在情感交流、人際溝通上，仍有不可替代的作用。

書信的格式。

訴真事、傳真情。

了解對方，才好溝通。

引導學生自主學習。

教師準備好例文以及相關課件。

多媒體

一、導語

以書信的典故導入

二、明確書信的寫作格式

寫書信就是把要說的話寫下來，給指定的對象（親戚、朋友等）看，因而，寫書信語言要樸實、自然，說話要親切、得體，要把自己的想法真實地傳達給對方。

書信有固定格式。書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署名、日期六部分。

1、稱呼：要根據寫信人與收信人之間的關系來決定。例文的作者是寫給表姐“小溪”的，所以稱呼是“小溪姐姐”。

小學生與收信人的關系大體可分為兩種：自己與長輩，自己與平輩。如果是長輩親屬，只寫稱謂即可，如“姑媽” 、“舅舅”等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則應在稱呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“劉海叔叔”等。平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如“趙孟彤同學”、“欣禹妹妹”等。還可以在“稱呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修飾詞語，表達自己對收信人的某種感情。

稱呼是書信的開頭，要頂格寫。稱呼后面要加冒號。

2、問候語：如果收信人是長輩，可以寫“您好”；或“身體好嗎”等；如果收信人是平輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個人，一般寫“你們好”或“大家好”，不可以寫“您們好”（“您”后面不能加“們”）。

問候語另起一行，空兩格寫。

3、正文：這是書信的主要部分，要直截了當地把要告訴對方的'內容條理清楚地寫下來，要寫出真情實感。如果要說的事情不止一件，應每件事寫一段。書信不要使用華麗的詞語，更不能言不由衷。

正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。

4、祝愿語：正文寫完后，通常要向對方表示致敬或祝福。

另起一行，空兩格寫“此致”或“祝你”，再另起一行頂格寫“敬禮”或“健康”等祝福的話。同學之間，祝愿語可以寫“祝你學習進步”之類的內容。

5、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自己的身份，如“學生崔琳”、“侄兒宏洋”等。

6、日期：把寫信的具體時間寫在署名的正下方，應寫清年月日（不寫年份是錯誤的），以備收信人日后查閱。

寫完信，填寫好信封，貼足郵票，就可以寄出了。

樹的朋友教案（精選24篇）篇十四

1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協調、靈活。

2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。

3、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

1、內裝小鈴的彩色氣球若干，預先放置在活動室中間，用布遮蓋。

2、舊報紙、絲巾、紙棒、小網、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周。

3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。

一、唱《表情歌》，導入活動

師:“最近，聽說森林里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?看，他們來了!(掀開白布，球滾出)原來，他們是一群漂亮的彩球寶寶，讓我們一起來唱一首好聽的歌歡迎他們吧!”

二、自選彩球，激發情趣

師:“彩球寶寶也想來唱歌，請小動物們來選一個自己喜歡的彩球，讓他們在剛才拍手的'地方唱一唱。”

三、節奏游戲，體驗樂趣

師:“動物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來了?“

師:“這是誰的媽媽?(小貓)，貓寶寶來學一學你們的媽媽是怎么唱歌的?”(x x x― x x x―)

“誰的媽媽也來了?(小狗)，請狗寶寶來學一學你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(x xx x xx)

“小鴨、小雞的媽媽也來了，他們又是怎么唱的呢?”(xx xx xx x) (xx x xx x )

師:“彩球寶寶聽到你們唱得這么好聽，想來為你們伴奏呢!”

(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節奏)

四、自由玩球，探索玩法

1、師:“今天，彩球寶寶不光是來為你們伴奏的，它還想來和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個空地方試一試吧?！?/p>

(幼兒運用身體的各個部位獨自玩球。)

師:“誰來說說你是怎樣玩球的?”(個別幼兒講講，選好的大家一起做做)

2、師:“剛才，都是你們自己一個人在玩球，那么你們能不能找一個好朋友來和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個別講解)

3、師:“在邊上還準備了許多材料，有報紙、絲巾、紙棒、墊板、小網，你們能不能利用這些材料來玩球呢?”

幼兒獨自或結伴利用輔助材料玩球。

五、追逐踩球，推向高潮

師:“彩球還想和你們的小腳來做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護好自己的球寶寶不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球?！?/p>

六、模仿動作，放松身心

師:“彩球爆炸時是什么樣的?誰能學一學?大家一起來學一學?！?/p>

師:“我們和彩球寶寶玩了這么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂)幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)

樹的朋友教案（精選24篇）篇十五

現代的孩子個個都是家里的掌上明珠。不懂關心他人，幫助他人。結合大班整合活動課程《到處都有好朋友》，讓幼兒了解生活在我們身邊的特殊人群——盲人。真正感受盲人的生活、學習，感受盲人克服困難的精神，學會關心、幫助他們，從而讓孩子更加珍惜自己擁有的光明，從小保護視力。

1、觀看課件，感受盲書、盲道，了解盲人生活。

2、感受盲人克服困難的精神。

3、知道10月15日是世界盲人節，學會關心、幫助盲人。

1、盲道、盲書、盲杖……。

2、課件、圖片、投影設備；

3、《讓世界充滿愛》音樂。

1、謎語（眼睛）。

兩間房子一樣大，上下都把窗簾掛。

房里能容千萬人，就是不容一粒沙。

2、通過游戲，了解眼睛的重要性。

（1）畫嘴巴（一個幼兒不戴眼罩，一個幼兒不戴眼罩）。

（2）找座位（全體幼兒戴上眼罩）。

3、全體幼兒朗誦詩歌——《明亮的眼睛》。

1、提問：“在我們身邊還有一些特殊的`人，他們的眼睛看不見，他們是誰？”

2、請幼兒說一說我們和盲人有什么不同？

3、知道10月15日是世界盲人節。

4、請幼兒觀看課件，了解盲人的生活。（觀看盲童的學習、生活過程；觀看《幸福時光》的片段）。

5、提問：“你們知道盲人是怎么看書的嗎？”

6、部分幼兒戴上眼罩，感受盲書與普通書的不同之處。

7、提問：“請小朋友想一想，有什么好辦法幫助盲人安全的在道路上行走。”

8、部分幼兒戴上眼罩，感受盲道與普通道路的不同，知道盲道的作用。

9、讓幼兒觀察樣板幣，知道人民幣上有盲點。

10、請幼兒想一想，說一說的如何去關心、幫助盲人。

11、請幼兒為盲人挑選禮物。

12、欣賞《二泉映月》，觀看課件《盲人按摩》，感受盲人克服困難，自強不息的精神。

13、教育幼兒奉獻一片愛心，學會關心、幫助盲人。

播放《讓世界充滿愛》的音樂，教師帶領幼兒觀看張貼的圖片。（圖片內容：盲人從事的各種工作）。

樹的朋友教案（精選24篇）篇十六

1.情感與態度：培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2.行為與習慣：了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3.知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

4.過程和方法：引導學生嘗試用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

1.小朋友的生活照片。

2.制作小朋友們的名片。

（一）老師學生是朋友。

1.老師自我介紹，與同學交朋友。

小朋友們，歡迎你們成為中心小學的一員，現在你們是一名真正的小學生了。我是你們的老師，我們今后會在一起學習語文、數學、藝術、品德與生活等各科知識，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來找我，我會幫助你們的。老師相信，我們會成為好朋友的。

（1）老師邊說邊走下講臺和同學拉手打招呼。

例如：你好，認識你很高興，老師很喜歡你圓圓的臉蛋，能告訴我你叫什么名字嗎？

（注：設計這一環節的主要目的是想通過老師熱情主動的問候，消除一年級孩子心中的陌生感，與孩子們拉近距離。教師親切的話語，燦爛的微笑，輕柔的扶摸，能讓孩子敞開心扉，大膽地與你交流，有利于下面活動的開展。）。

（二）結識書本新朋友。

今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認識認識?？矗麄儊砹耍?/p>

1.放多媒體動畫片，給學生引見4個小動物（康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠）。

（1）小朋友靜心地觀看多媒體動畫片，聽四位新朋友的自我介紹。

樂樂猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂，所以大家都叫我樂樂猴。我也是來和大家交朋友的！

愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，希望大家都喜歡我、愛我！

創創鼠：大家好!我是創創鼠，我最喜歡動腦筋，搞創造，希望大家能跟我做朋友。

（2）看四位新朋友頭像猜名字。

小朋友們，你們認識他們了嗎？能說出他們的名字嗎？

（小朋友點擊新朋友的頭像猜名字，猜對就給予一顆閃爍的紅蘋果以示鼓勵，猜錯了頭像則會做一鬼臉）。

2.新朋老友見面會。

同學們可真聰明，還有一位小哥哥，一位小姐姐，你們想見一見嗎？請出盼盼哥哥和園園姐姐。今后他們會和小朋友們一起學習喔！

（扮演盼盼哥哥和園園姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身邊握手交朋友）。

小朋友，你好！你好。

我是盼盼哥哥（園園姐姐）我是。

我今年6歲了我和你一樣，也是6歲。（我們一樣大……）。

認識你很高興我認識你也很高興。

…………。

（注：孩子只有在游戲中學習知識，才能更有效的進行記憶?？悼敌?、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠在書本上的形象一目了然，但是為了增加孩子們的學習趣味性，老師采用的自我介紹，點擊頭像猜名字，對話交流三種方式，更能培養學生樂于交往的情感。）。

（三）精彩的自我展示。

1.學生拿著課前自己準備的照片，講述自己的故事。

（注：老師讓孩子們把自己的平時生活中的照片帶進課堂，當著全體小朋友的面對著照片講故事、展特長作自我介紹，這不僅鍛煉了他們的膽量、口才，更能以最佳的效果展示自己，讓更多的同學喜歡、崇拜自己。課堂上，學生或高高舉手，或沉思回想，或躍躍欲試，或屏息凝神。不管孩子們的語言有多么稚嫩，生活中的精彩都會在這一刻綻放。那一瞬間，課堂成了生命相通、心靈相約的場所。在課堂活躍的氛圍中，孩子們的個性和心靈都能得到淋漓盡致地張揚。）。

（四）請你一定記住我。

1.拍拍手，成朋友。

（1）同桌及周圍的小朋友模仿畫面進行互相交流，彼此認識。

拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。

一個小朋友我的名字叫。

另一個小朋友我的名字叫。

拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。

2.我和伙伴手拉手。

學生拉著自己的新伙伴上來介紹：我認識的`新朋友是。

3.采集金點子。

如果你發現有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？

（1）討論金點子。

（2）獻計獻策。

4.學做名片并展示交流。

（1）學做名片：（教師出示名片）。

你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來做。

(教師說方法，學生跟著老師做名片。)。

（2）互相交流：誰愿意把自己做的名片給大家看看嗎？

學生在同學面前展示自己制作的名片。

（3）你還想和誰做朋友呢？請你走過去把名片送給他吧！

學生互相交換名片，教師進行禮貌教育。

（注：我們的教師，在課程實施過程中要有意識地創設情景，例如：有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦？這個問題在生活中是常見的，我們要善于利用生活中的事件、運用生活中的問題，去引導孩子聽一聽各種問題，引導他們去思考，讓他們有自己的見解，有自己的看法，在生活體驗中得到感悟，在感悟中進一步“學會生活”。）。

（五）總結：我們的朋友可真多呀！大家高興嗎？你們會唱《拍手唱歌笑哈哈》這首歌嗎？讓我們唱起來，跳起來吧！為有這么多的好朋友歡呼吧！

1.學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。

2.在歌聲中結束全文。

（注：學習是愉快的事情，課堂也應該是愉快的。在歌聲中結束，在愉快中成長。）。

《品德與生活》課程標準明確提出來：品德與生活必須要聯系生活的事件、生活的體驗、生活的空間、生活的領域，要結合學生與家庭、學生與學校、學生與社區、學生與社會、學生與自我。

在教學中，我把書本上平面的介紹變成了立體的介紹，通過讓孩子們欣賞課件播放，點擊課件結交朋友，交給他們一把通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書本上，還要把他們的書本學習和生活實踐結合起來，引導他們參與交談，參與社會實踐，發展他們的各種生活能力。

教學《拉拉手交朋友》一課后，不僅要讓學生認識班內的學生，還可以將學生帶出班級，乃至學校，讓學生在和校園內的小伙伴都交朋友，甚至與校外的小伙伴開始各種不同的交往方式，并且遇到困難能主動找朋友幫忙，體會到交朋友所帶來的快樂感。

（一）激情導入。

1.小朋友們回答：很多都會回答一起做游戲。

今天我們先做一個找朋友的游戲，不過，游戲之前大家要學會一樣新本領，會唱《找朋友》這首歌。

2.播放flash，教小朋友們學唱《找朋友》，再在音樂聲中和學生做游戲。

找朋友。

找呀找呀找朋友，

敬個禮，握握手，

我是你的好朋友。

（注：兒歌是每一位孩子都喜歡的，其中的內容孩子們最容易接受。興趣是最好的老師，只有一開始抓住了孩子的學習勁頭，學習才會是一件真正快樂的事情。）。

盼盼哥哥和園園姐姐正在火車上等我們出發呢，讓我們一起踏上“快樂列車”啟動吧!（師生一起做游戲）。

（二）游戲中找樂。

1.游戲：找朋友。

（1）介紹游戲：分組圍城圓圈，選兩位小朋友在圓圈中跑動，邊念兒歌邊找好朋友。

（2）師生同游戲。

和好朋友一起做游戲，多快樂呀！下面我們再來玩一個新游戲：網小魚。

2.游戲：網小魚。

（1）介紹游戲：由8位小朋友達成魚網，其他的小朋友就裝作小魚穿過網。被網住的小魚就要進行自我介紹，我從哪里來，家住哪里，喜歡干什么等等。）。

一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢！我們先學兒歌，再做游戲。

（2）教學兒歌：游啊游，游啊游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹！

（3）小朋友與老師一起做游戲。

3.紅黃藍綠大行動，

小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

（1）小組活動：畫畫、折紙、猜謎、短繩。

根據興趣愛好自由選擇活動項目，每個小隊選一個代表，舉起相應的彩旗給大家介紹小組的活動情況。

（2）展示活動成果。

（3）小組總結活動情況。

（注：為了營造一種和諧、寬松的教學氛圍，老師與學生做各種有趣的游戲。具有相同興趣的同學在一起更能加深對彼此的認識，師生之間的距離也更親近了。在活動中，我也始終作為一位參與者與學生一起活動，一起游戲，“遇到困難來找我，我是你們的好朋友”這句話此時體現得淋漓盡致?；顒又锌倳霈F一些“小插曲”，只要教師能用活潑生動的語言與學生展開交流，就能使整個堂課的氣氛熱烈融洽，學生學得更積極。）。

（三）總結：

在游戲中我們認識了好多朋友，我們互相幫助，團結友愛，成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛，成為知心朋友，共同進步。

（注：孩子總是期望能得到別人的贊美，特別想得到的是老師的鼓勵與肯定。在多次的活動后，老師對于孩子的肯定與贊美，將會成為他們今后努力的動力。因此，教師應慷慨地獻出自己的贊美語言，鼓勵的話語。）。

本堂課只設計了一個歌曲的flash，重在引起孩子們的學習興趣。其余時間帶領孩子們課外活動?！缎抡n程標準》指出：思品課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。所以思想品德學科與其它學科相比，具有其獨特個性——課堂必須延伸。生活就是教材，游戲則是孩子生活中很重要的一部分。帶領孩子們進行游戲，讓他們更多的面臨各種問題，面臨各種關系、各種困惑，而且在這個過程當中他們要學會去判斷，去選擇，去認識，他們的行為規范、道德觀念、思想品德等各方面都會有所啟發，從而使他們在生活過程中形成良好的品德，而單純的教育是不容易做到的。

《新課程》提出，教師是兒童活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發和深化兒童生活的人。教師在組織這些活動時，要聯系兒童的生活實際，讓活動深入、延續，通過活動體驗生活、積累經驗、發展能力和初步形成良好的習慣和品德。有些抽象的道德觀念和行為規范，我們的兒童不一定能理解，但我們能提供一定的情境，讓他們經歷這個過程以后就會悟出道理來。

本課教學設計總體評價與反思：

《拉拉手交朋友》這一課，為了讓才入學的小朋友消除恐懼感，感受到集體的溫暖和在新集體中生活的快樂，調動學生的學習興趣，讓學生真真切切地在活動中接受教育。在課堂中，我設計了“老師學生是朋友”“結識書本新朋友”“精彩的自我展示”“請你一定記住我”“游戲中找樂”等活動，讓師生、生生在活動中互相了解，在互相叫名字、特長展示、游戲等活動中體驗生活的快樂，培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

《新課程》規定課堂至少有30%的時間用于開展學生課堂活動和相關實踐活動。本課兩教時，學生都有大量的活動時間，第一課時中的“請你一定記住我”重在引導學生嘗試用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。第二課時中的“游戲中找樂”則是通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能，引導他們了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

樹的朋友教案（精選24篇）篇十七

聆聽和表演，讓學生走進音樂的世界，了解和熟悉“音樂友”。

1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗以音樂學習為內容的音樂作品帶來的樂趣，學生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

2、在音樂活動中認識簡譜“123”及相應的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽辨“domisol”的相對音高。認識四分音符節奏x及八分音符節奏x，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景中。

3、學習八孔豎笛的演奏姿勢。學會正確的發音，用吐音吹奏sollasi三個音。

教學重點。

活潑開朗性格的培養，勇于參與音樂集體活動，能與同學們合作，創造性地表演。

教學難點。

認識四分音符節奏x及八分音符節奏x，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景。

教學思路。

本單元讓學生以感受音樂、體驗快樂為切入點，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點，內容不但個性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關聯。

第一課時《七個小兄弟》。

教學目標。

1、讓學生感受體驗、自主學習的方式，學會唱歌曲“七個小兄弟”

2、聆聽和表演（doremi)，走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。

3、教師鼓勵學生的主動參與小組創編活動，在活動的過程中拉近與音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。

教學難點。

學生對歌曲能進行綜合性、創造性的表演。

教學重點。

用不同的方式感受歌曲的情感。

教學思路。

本課的教學過程設計，力求由感受音樂、體驗快樂為切入點，以“快樂”為主線，將愉悅、歡樂的氣氛貫穿與整個學習過程，并以感受體驗自主學習為主要形式，通過聆聽和表演，引導學生走進音樂世界，探索音樂元素，在“聽、唱、議、演”中得到多種藝術能力的培養，體驗學習的快樂、與人合作的快樂。

教學過程。

一、情景定向導學激趣。

1、動一動。

學生隨著（do-re-mi)的伴奏音樂，與教師一起律動，進教室。

2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒）。

同學們，今天老師要給你們大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？

聽賞歌曲（do-re-mi)，第二段合唱部分，由學生扮演的七個簡譜音符卡通娃娃，同學們一邊聽賞，一邊表演。

3、議一議（復聽歌曲，深入感受）。

師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是那一部電影的插曲？

介紹美國電影《音樂之聲》的故事情節，觀看電影片段，誰片段復聽歌曲，請同學們議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。

4、演一演（參與表演、加深體會）。

用表演的形式加深學生對演唱形式（領唱與合唱）和歌曲中所表達音樂形象的體驗。

1）學生分組討論，選出一位同學扮演老師（或老師擔任），表演歌曲的領唱部分，其余同學分成七個小組，戴上頭飾分別扮演do?re?mi?falasi七個小音符，表演歌曲的合唱部分。

2）相互評價。

全班同學在唱唱、跳跳的同時展開相互評價，使學生提高自身的欣賞和表演水平。

二、感受探索自主學習。

1、小音符的本領。

師：這七個音符就像是童話世界里七個神秘的小矮人，它們的本領可大了，能變化出成千上萬種不同的曲調。

現在請你們跟著琴哼哼、唱唱，請你們談談小音符為什么能變化出這么多曲調？（小音符有高有低、有長有短、可以組合）。

2、引入歌曲《七個小兄弟》的學習。

1）播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，請同學們聽辨歌曲旋律在節奏變化后所產生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現中的作用。（讓學生反復聽賞、感受、體驗中，通過自主學習，學會此歌）。

2）聽別歌曲中（1—4小節）與（21---24小節）進行對比，找出它們的相同與不同。

3）分男生、女生進行演唱。

3、表演與創作。

感性認識，由聲音感知到動作感知的過渡,最后讓學生做一個創編旋律游戲（把學過??????????????節奏，用五個小兄弟來代替，把4、7小兄弟去掉。教師伴奏，學生唱歌曲中最后一句“有長有短、有高有低，譜成一支曲”，唱完后五個小兄弟變成了一排節奏譜和旋律，先讓全班學生拍一拍、再唱一唱）。

4、歌曲拓展編創活動。

師：童話故事里的七個小矮人，有一個非常可愛又漂亮的朋友，

是誰呀？（白雪公主）。

師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧！

（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個小矮人）。

5、歌表演？

結合歌曲分組討論創編動作和匯報表演。（進行互相評價，鼓勵不同的表演方式。

三、首尾呼應深化主題。

3、師：多么美妙的音樂，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯發出了這么美妙的聲音。有一個建議：課后請你們嘗試一下自己動手制作小樂器，和爸爸、媽媽開一個家庭演奏會，一定很開心！

四、小結。

課后反思：

在教學過程中，使我認識到教師所創設的情境應該緊扣教學內容。從引情、激情、解情、動情到抒情，到帶領學生邀游于音樂的海洋，應環環緊扣，引入人勝。

第二課時“歌曲拓展編創活動”

樹的朋友教案（精選24篇）篇十八

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴游戲地快樂。

重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。

難點：能在前兩節音樂處迅速找到好朋友。

幼兒已學會歌曲。

一、 談談我的`好朋友。

1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“

2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態語言表達

和好朋友的友愛之情）。

二、復習歌曲《找朋友》。

1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導幼兒根據歌詞創編動作。

1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”

2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”

3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

四、歌表演《找朋友》

1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

1、在區角活動中讓幼兒繼續歌表演。

2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。

樹的朋友教案（精選24篇）篇十九

設計思路：

個別化學習活動“我要上小學”中我們投放了課程表、課本、書包、學習用品等材料，發現有些孩子在整理書包時沒有什么秩序，隨便將書本理整齊裝進書包就好了。學會整理書包，知道各種物品如何合理分類擺放，是孩子們入小學前所需要掌握的。因此，設計本次活動《書包里的朋友》。

本次活動主要是借助幼兒的個體操作來完成，通過操作發現問題、尋找方法、學習正確的整理方法。本次活動分為三個環節，第一環節通過猜謎、同伴介紹等形式讓幼兒知道書包的功能；第二環節結合小學生活，讓孩子了解小學生的書包里應該放哪些物品，以及這些物品各自的用處；第三環節讓孩子們學會根據課程表來整理書包，物品按類擺放整齊。這三個環節層層遞進，在培養幼兒整理好習慣的同時，也激發了幼兒對小學生活的向往。

活動目標：

1、了解書包的用途，嘗試合理擺放學習用品和其他必須品，學習整理書包。

2、激發幼兒的入學愿望，向往做一名小學生。

活動準備：書包；本子；鉛筆盒；鉛筆；尺；橡皮；礦泉水；紙巾等

活動過程：

一、說說看看――了解書包的結構功能

1、它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（出示詞卡：書包）

2、馬上要上小學了，你們書包準備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？（幼兒相互間觀察、介紹）

3、說說你的書包是怎樣的？有什么特殊功能？

小結：小書包是我們每個上小學的學生都需要的，每一個書包不一定相同，但不管它有幾層，有幾個袋，都有它自己的作用，可以放我們的學習用品和其他一些必需品，書包是我們的好朋友。

二、想想理理――認識書包里的朋友

3、請你們將以上物品按用途歸類。（如學習用品、生活用品等。）

4、你們知道哪些是小學生上學必須要帶的物品？

三、在討論交流中學習整理小書包的方法

1、交流整理書包的經驗：你是怎么整理書包的？有哪些比較好的方法？（指導幼兒整理書包的一些簡單方法，如根據書包口袋分類擺放等。）

2、幼兒分組整理書包：按課程表整理。

3、現在我們進行書包整理比賽，看看誰整理得又快又好？（鼓勵幼兒同伴間相互比較誰的書包整理得最整齊。）

樹的朋友教案（精選24篇）篇二十

1、遵守游戲規則，發展大肌肉動作。

2、感受與同伴合作的快樂，體驗競技的快樂。

師：小朋友們，你們有沒有坐過船？

師：今天，老師要帶你們去坐一坐不一樣的船，他們是可以再陸地上行駛的船。這艘船還有個特別的名字，他叫“朋友船”。老師現在要請兩個表現最棒的先來坐一坐這艘特別的船。請你們兩個出來，跟老師一起去坐一坐這不一樣的船。

師：現在，請你們找到自己的好朋友，一起先把朋友船造好，然后，再請你們想一想，有沒有什么好辦法，能讓你們的朋友船開動，想到好辦法的小朋友可以試著去開動一下你們(幼兒教育 )的朋友船，等一下老師請一兩組小朋友來分享一下他們讓朋友船開動的好方法。

師：請你們來說一說你們想到的好辦法。

師：嗯，這個方法非常棒?，F在，請你們開動你們的小船給其他小朋友看看。

師：現在，老師要分組了，請你們8個人一組，分成5組，從這條線開始開到對面那條線為止，看看哪一組的小船開的又快又好，但是，在比賽過程中，老師有幾個小要求：

1、在開動朋友船的'時候，可不能使我們的小船翻掉，如果翻掉了，請你們從開始線重新開始劃。

2、在開動小船的時候，注意安全，不要撞到其他小船，要不然要出交通事故啦。

3、當小船劃到對面的時候，請馬上跑回來，拍一下下一個小朋友的肩膀，然后，下一個小朋友猜可以出發。

4、在小船開動的過程中，你們的小屁股都不要離開另一個小朋友的腳背，要不然，我們的小船是不是要漏水了。

好了，現在請你們快速的分好組，找好自己的好朋友。

師：我們的小朋友們都表現的非常棒，但是，也有一些小朋友沒有按照老師的要求去做，下次不可以這樣啦。

樹的朋友教案（精選24篇）篇二十一

?喜歡說兒歌。

?理解兒歌的內容。

活動準備。

?飼養過兔子的幼兒自備兔子照片。

?兒歌《小白兔》（《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第18頁）。

?兔子布偶。

活動過程??????。

形式?：集體/小組。

1.出示幼兒用書或電子書，看圖講解兒歌《小白兔》：

小白兔。

長長耳朵尾巴短，

白白毛衣好柔軟，

紅紅眼睛大又圓，

跑跑跳跳轉個圈。

2.向幼兒提問：

?小白兔的哪兒長得長？哪兒長得短？（耳朵長，尾巴短。）。

?白白毛衣是指什么？（小白兔的毛。）。

?小白兔的眼睛是什么顏色？（紅色。）。

?小白兔會做什么動作？（跑、跳、轉圈。）。

?你喜歡小白兔嗎？為什么？（自由回答。）。

3.請家中養兔子的幼兒出示兔子的照片，談談兔子日常的生活習性，例如兔子愛吃什么食物、會不會咬人、有什么本領等。

4.讓幼兒抱抱兔子布偶，說說如果他養了一只兔子，應該怎樣愛護它。

5.幼兒輪流抱抱兔子布偶學說兒歌。

活動評價。

?能理解兒歌的內容。

?能說兒歌《小白兔》。

?能簡單說出愛護兔子的方法。

樹的朋友教案（精選24篇）篇二十二

在一次區域活動中，我發現語言區的小朋友在看《動物王國》的圖書。好象在為什么事爭論不休：

沈志浩說：小雞和小金魚不能做好朋友！

程笑希說：小雞和小金魚也可以做朋友的。

沈志浩說：小雞和小金魚不能做朋友的，小雞喜歡在草地上吃蟲子，小金魚一天到晚呆在水里，他們又不在一起。

程笑希說：小動物應該有好多好朋友的，他們都是好朋友。

……

看來小朋友對小動物雖然不陌生，但對于小動物的一些生活習性還不是太了解，因此我想通過這個語言活動來讓小朋友增加對小動物的了解，同時提高小朋友的語言發展能力。

樂意聽故事，理解故事的主要內容和情節，了解哪些動物會游泳。

嘗試角色表演，體驗表演所帶來的愉快心情。

電腦課件，小動物頭飾（小鴨、小鳥、小兔、金魚、青蛙）

老師出示小鴨的毛絨玩具，并模仿小鴨"呷、呷、呷"的叫聲，對幼兒進行提問：

小朋友，你們知道我是誰嗎？

幼兒集體回答：你是小鴨子。

師：那你們知道我有什么本領嗎？

幼兒說：小鴨會游泳。

師：小朋友真聰明，都知道小鴨會游泳。我們也來學學小鴨游泳的本領（師幼一起做游泳的動作）今天，小鴨要來找朋友，你們猜猜它會找誰做好朋友？（為什么）

它的朋友就在這個動畫里?，F在請小朋友認真看、仔細聽。看看這個動畫里有哪些動物？

師提問：動畫片看完了，誰來告訴我動畫片里有誰？

幼（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）

師：故事的名字叫什么？幼：（小鴨找朋友）

師：講了一件什么事情？幼：（小鴨找朋友的事）

師：小鴨對小鳥說了什么了？（請個別幼兒回答）

幼兒：（小鴨對小鳥說）小鳥、小鳥你能和我一起游泳嗎？

師：小鳥怎么說的？

幼兒：對不起，我不會游泳，你找別的好朋友吧。

師：小鳥真有禮貌還說，對不起

師：小鴨對兔子說什么話呀？

幼兒：小兔、小兔你能和我一起游泳嗎？

小兔會說什么呢？幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。

師：小鴨對小烏龜說的是什么話？

幼兒：小烏龜你能和我一起游泳嗎？

師：小烏龜說了什么？幼：好呀！我們一起玩吧！

師：小鴨找到誰做朋友？幼：小烏龜

師：小鴨為什么找小烏龜做朋友？幼：小烏龜會游泳。

第一遍：老師戴小鴨頭飾，進行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

討論：小鴨還可以找誰做朋友？

今天、小鴨找到了這么多好朋友真開心呀。我們跟著小鴨去游泳吧。

1、小鴨找朋友flash動畫課件

2、小鴨找朋友ppt配音課件

樹的朋友教案（精選24篇）篇二十三

1、通過學習兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學習區分鞋子的正反。

2、體驗在游戲中掌握技能的樂趣。

1、兩雙小鞋朋友（a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的'表情。）。

2、三至四塊較大的布。

3、鞋子卡片。鞋印若干。

a、出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。

b、引導幼兒觀察，說說：為什么一雙高興，一雙生氣？

a、（師：原來是一雙穿對了，一雙穿反了！那應該怎么穿才對呢？我們來聽聽兒歌小鞋朋友是怎么說的吧?。?。

師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區分鞋子正反的方法。

b、幼兒學念兒歌。

c、請幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區分正反的能力。

玩法：

a、幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。

b、讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時念兒歌，幫助幼兒區分鞋子的正反）。

讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！

在區角活動中引導幼兒為鞋印"穿"上鞋子，鞏固對鞋子正反的認識。

兩只小鞋，一對朋友。

穿對高興，點頭拉手。

穿錯生氣，撅嘴歪頭。

樹的朋友教案（精選24篇）篇二十四

1.探索10以內相鄰數。

2.探索發現一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。

自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1--10的豎長條點卡，數卡1--10.

1.認識3的相鄰數。

a、教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？

b、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數目的.多少排隊？

c、教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。

d、教師：圓點是怎樣排隊的？3個圓點的前面是幾個什么？3個圓點的后面是幾個什么？

e、教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的后面？

f、教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？

2.體驗相鄰3個數之間的關系。

a、教師出示1--10的豎長條點卡引導幼兒觀察，并匹配數字。

b、教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點？請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

c、教師：1個數字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？

d、教師：數字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？

e、教師引導幼兒：一個數總比它前一個數大1，比它后一個數小1.

3.游戲：找相鄰數朋友。

a、教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數的好朋友舉起來（多1與少1）。

b、教師報1--10的任意一個數，幼兒舉相鄰數數卡。

c、該游戲重復多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。

4.課后延伸