優秀作文是一種對語言表達能力和思維邏輯能力的一種鍛煉，它需要作者有豐富的語言素材和良好的邏輯思維能力。小編整理了一些優秀作文的評析和點評，可以幫助大家理解優秀作文的要點和特點。

以助人為樂為大全（19篇）篇一

我的哥哥是一個的好哥哥，每次當有人需要他幫助時，他總昌去幫忙的。還有，他的體形是肥肥的胖胖的，前面的頭發朝下看的，好像在看他的大眼睛呢！

有一次，他在馬路上看見一個小朋友在哇哇大哭。于是，他就走上去問了問：“你為什么哭呀？”那個小朋友結結巴巴的說：“我……我……的……小氣球…………”我哥不知道小朋友要說什么。突然，哥哥看見那個小朋友的手指向天上的氣球。可是，氣球飛得太高了，哥哥跳起來也捉不住。我哥左思右想，還是沒有想出辦法來。后來，他在口袋里拿出很長很長的繩子，把氣球捉回來，還給了小朋友，小朋友的心情一下子就高興了起來，我哥也開心極了。

你說說他是不是的好哥哥呀？

以助人為樂為大全（19篇）篇二

星期天的上午，爸爸帶著小明去公園玩。春光明媚，五顏六色的花朵開放了，青青的草地上灑滿了陽光，色彩斑斕的蝴蝶翩翩起舞，人們三三兩兩地漫步在林蔭道上。爸爸笑著對小明說：“看，那里的風景多美！快站好，我給你拍張照。”小明馬上做出一個酷酷的動作。爸爸舉起相機給他拍了一張照片。

他們繼續向前走去，來到湖邊的假山旁。爸爸正準備再給小明拍照時，只聽“哎呦！”一聲，父子倆回頭一看，一位小姑娘摔倒了。

小明趕緊跑過去，關切地問：“小妹妹，摔疼了嗎？”小姑娘點了點頭。小明扶起她，說：“跑步時要當心，慢一點哦。”小姑娘道謝后就去找媽媽了。此時，爸爸已經按下了快門。

爸爸把剛才拍的照片拿給小明看，摸了摸他的頭，說：“你今天做得很對，要常常。”小明笑著點點頭說：“我會的。”

以助人為樂為大全（19篇）篇三

我是一個學習成績還不錯的學生，媽媽為了進一步提高我的學習成績，便給我報了補習班。我家離奧數補習班很遠，要走二十多分鐘。

那是一個陽光明媚的上午，我走在去補習班的路上，一邊拎著包，一邊哼著小曲，“啦啦啦，啦啦啦……”到了補習班，我像往常一樣拿出作業讓老師改，我的作業又是全對！好心情加上好成績，心里樂開了花！還沒上課，我安靜地坐在自己的座位上。

上課了，老師先把作業上的錯題講了講，后來又在黑板上寫了幾道題。“好簡單，小菜一碟，我全會做。”我自言自語道。就在我準備寫時，才發現文具盒忘帶了。我像從天上一下子掉到深谷一樣，這可如何是好？補習班的同學我一個都不認識，怎么辦？怎么辦？我皺著眉頭坐在座位上，飛快地轉著腦子，試想著各種辦法，可怎么想都行不通！我急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉！我思索再三，不行，不能為沒有筆而走投無路。我鼓起勇氣，向旁邊的同學說：“能借我一支筆嗎？我沒有帶文具盒。”沒想到她爽快地答應了，真是出人意料！

雖然補習班的同學與我素不相識，但她仍借筆給我用，說明她富有愛心，是一個樂于助人的人。我應該向借給我筆的那位同學學習，做一個的孩子。

讓我們從小做起，學做一個樂于助人的人。

以助人為樂為大全（19篇）篇四

“嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……”天上忽然下起了大雨，正在山上采蘑菇的小兔優優趕緊拿起自己的蘑菇傘遮在頭上往家里跑。

跑著跑著，半路上它碰到了小雞毛毛，毛毛沒有東西遮雨，全身都快被淋濕了。優優見了心想：“毛毛再這樣下去會感冒的呀！”小兔趕緊把自己的蘑菇傘給了小雞毛毛，毛毛連聲說：“謝謝你，優優！”小兔優優笑了笑，冒著雨跑回家了。

當小兔優優跑回了家，全身都淋濕了，它連忙脫下了濕衣服。過了一會兒，雨停了，小兔把濕衣服掛到了外面。

天晴了，太陽公公出來了，它笑瞇瞇地朝小兔豎起了大拇指，“小兔，你真棒，你是個的好孩子！”小兔聽了，開心極了，對太陽公公說：“太陽公公，這是我應該做的！”

以助人為樂為大全（19篇）篇五

“上課了，上課了”，同學們叫喊著。這時，老師從門外走了進來，教室里立刻安靜下來。

老師開始講課，然后讓我們討論這篇課文，忽然，耳旁傳來了大叫聲，我定睛一看，原來是張欣的出鼻血了，老師看了看，說：“誰給他……”。話沒說完，，我拿出了紙巾，接著，同學們都開始找紙了。這時，張欣的血從他的鼻子一直流到嘴唇，他的同桌立刻站了起來，拿著我們捐的紙，領著他去洗手間，過了一會兒，他的同桌回來了，說：“紙太少了，誰還能給幾張呢？”我看了看周圍，教室里鴉鵲無聲，于是我又翻了翻書包，找出幾張紙給他，班級里的同學也翻起了書包，把紙巾給了他，他的同桌說：“謝謝。”又不好意思地低下了頭，說：“我今天沒帶紙巾。”同學們都說：“沒關系，我們的紙夠了，你快去幫他吧。”過了幾分鐘，他們從洗手間回來了，張欣的鼻子上塞著一塊紙巾，滿懷感激地對大家說：“謝謝你們。”我們開心地笑了。

我認為不是大事，你看，這不是很容易做到嗎？

以助人為樂為大全（19篇）篇六

我有一個同學，她有著一雙不是很大的眼睛，櫻桃似的小嘴，她就是我們班大名鼎鼎的阮佩萱。

阮佩萱上課坐姿端正，發言積極，經常被老師表揚，她聰明好學，女生們都非常喜歡她。

有一次，阮佩萱，我和幾個女生被體育老師榮幸的挑中了，體育老師讓我們幾個女生參加跑步比賽。我們幾個先要比試一下，我跑了超級快，我一下子就沖到了終點。就回頭看了看他們，只見阮佩萱扶著一名女生，慢慢地走出了操場、其他同學都假裝看不見，我白了他們一眼，連忙去幫助阮佩萱，我看見那個女孩我不認識，就問她：“你認識嗎？”“不認識”。那個女孩開口說：“謝謝你們，我是二年級的。”我們隊她說：“不用謝。”然后我們把她送到了醫務室，然后體育老師叫我們回班了。

啊！從這以后，我覺得阮佩萱是一個的女孩。

以助人為樂為大全（19篇）篇七

是一件令人感到高興的事，就在昨天，我就干了一件的事，就讓我在這里給大家細細講解。

昨天下午四點，我和我的好朋友，程世龍、李天昊，等人一起去了東區花園玩。我們一起玩的游戲有很多：有催電棒、猜謎語、句子接龍……但當我們玩夠了，要回家的時候，我看見李天昊摸了一下兜，后來又摸了一下所有的兜后，頓時緊張的呆住了，我很不解，就問道：“李天昊，怎么了，出什么事了？”李天昊結結巴巴的說到：“我……我的車鑰匙，丟……丟了。”

我一聽說：“咳，我還以為什么事呢，你的鑰匙肯定是在跑的時候掉的，你在你跑過的地方找一下，或許能夠找著。”李天昊一聽，緊張的表情頓時緩解了一點。

十幾分鐘后，李天昊又跑了過來，我問道：“怎么樣？找著了嗎？”“沒有”他呆呆說。大家都聽到后，都奮勇爭先的幫李天昊去找鑰匙了（當然少不了我了）。

又十幾分鐘過后，雖然經過我們鋪天蓋地地尋找，但我們都沒有找著李天昊的鑰匙，這時，我意識到問題的嚴重性，便問道：“李天昊，你家還有備用鑰匙么？要是有，我們就幫你把車抬到你家樓下，你再上樓取備用鑰匙開鎖，行么？”“行”李天昊點點頭。

第一次，李天昊握著車把掌握方向，我在后面抬著車輪走，可不一會，才走了不到一百米，我就抬不動了。于是，我和李天昊換了一下位置，又開始走。就這樣，我們走一段，換一下位置，又開始走。終于在走了約十五分鐘左右后，到了李天昊家的樓下，可我也累出了一身汗。

雖然這件事讓很累，但我的心里仍是美滋滋的。

以助人為樂為大全（19篇）篇八

他人有難幫一幫，熱心腸。這句話告訴我們，他人有難一定要幫忙。

有一次，我摔倒了，我的老師就把我扶了起來，想知道是怎么回事嗎？我來講給大家聽。

終于到體育課了，我們從教室飛奔到操場。體育老師讓我們跳繩，我做好了準備動作。但我心里很緊張，感覺有一只小兔子在跳，老師一吹口哨，我就跳了起來，眼看就能跳到一百多了，我胸有成竹地想：我一定能拿到第一名了。沒想到，一不小心，我踩到繩子，狠狠地摔了個狗啃泥。我想要堅持下去，可我沒想到，一站起來就鉆心的疼，我的眼淚在眼眶里打轉。就在這時，一個身影冒了出來，我一抬頭，原來是我的'老師，老師看了看我，親切地問道：“怎么了？”我說：“我的腳受傷了。”老師慢慢地把我扶了起來，然后小心翼翼地把我扶到了醫務室，老師卷起我的褲子，給我擦了一點兒碘伏，剛碰到我腿的時候，我疼地叫了起來，老師問我：“還疼嗎？”我不好意思地說：“有一點兒疼。”看著老師這么仔細的幫我擦藥，我又說了一句：“謝謝您，老師。”

那天多虧了老師呀！

以助人為樂為大全（19篇）篇九

那天晚上，我們村里的廟里準備唱戲，那里有小孩、有大人、有老人，老人來的最多，我和我的奶奶、弟弟和我的好朋友就在去的時候，看見一個老人推著一輛三輪車，一不小心有一個輪子陷進了一個泥坑里，怎么推也推不出去，就和奶奶說：我們去幫幫他吧。奶奶說：別去了好心沒好報啊！我說：那是不可能的事奶奶攔也沒有攔住我，我就跑去幫那個老人把三輪車推了出來，一不小心泥坑里的泥濺到了我的身上，幸好我沒有讓她們看見，回到家后，我把這件事的經過給媽媽說了，媽媽說：乖孩子，你做的很好，遇到需要幫助的人就要伸出援助之手去幫助她們，當你需要困難時，也會有人幫你的'。聽到媽媽的表揚，我的心里美滋滋的。

通過這件事情，我明白了這個世界上最大的快樂，就是。

以助人為樂為大全（19篇）篇十

一個星期天的下午，我和妹妹在街心公園里玩兒“捉迷藏”。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，右膝拉開一道口子，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見妹妹的手也摔破了皮，傷上還沾了石渣和幾小塊玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。

“噔噔噔！”一陣硬底皮鞋觸底的腳步聲急促地由遠到近。一個約摸二十多歲的阿姨朝我們跑來，她高高的個子，身穿筆直的西式服裝，還有一頭時髦的卷發。“小妹妹，你怎么了？”一個溫和的聲音傳到我耳朵里，我疑惑地看她，當我回過神兒來時，她已經抱妹妹朝醫院的方向跑去了。

我連忙追了上去。這時我發現，她那漂亮的衣服被妹妹腿上的血弄臟了一大塊。

到了醫院，她又是掛號又是找醫生。等妹妹傷口包扎好了，她又領我們到藥房取藥。忙完了，她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。

不知什么時候，媽媽找到醫院來了。當媽媽知道事情的原委后，感激地望這位素不相識的阿姨，連聲說：“謝謝”。阿姨微微一笑，把藥遞給媽媽，說聲：“再見”，轉身就走了。

望阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美。她真是一位的好阿姨呀！

以助人為樂為大全（19篇）篇十一

這周我當選為之星，我感到很榮幸，但也很意外。事情還得從黃振宇受傷說起。

小黃同學的腳意外受傷、行動不便，力氣大的男生比如李悅豪、溫智涵他們都伸出援手，背著或扶著黃振宇。老師們除了給我們上課，還得在午餐時間照顧全班的同學。我是他的同桌，義不容辭去幫他打飯。能夠幫上忙讓我很開心，我沒覺得這有啥了不起。

仔細想想，剛上小學那時，身邊的同學也總是在我需要幫助的時候，向我伸出援手。有一次，我突然發燒了。徐老師立刻打電話通知了爸爸。在爸爸趕到教室門口的時候，班上同學有的湊上前去告訴爸爸我的病情，有的急忙跑到座位上給我通風報信，還有的已經開始幫我收拾書包。正是那次突然的生病，讓我感受到老師和同學們的關心和愛護。能夠在這個充滿友愛的“大家庭”里，我覺得很幸運。相信大家也和我一樣，都會在同學需要幫助的時候，盡力去幫忙。我們在這里得到愛，我們也在這里回報愛。

徐老師最近給班上同學推薦了一首歌，歌詞里說：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”我相信，當我們每一個人都真誠友善地對待身邊的人，在得到愛的同時傳遞這份友愛，我們的社會一定會更加美好！

以助人為樂為大全（19篇）篇十二

星期六，陽光明媚，空氣清新。我和我的同學王明在公園里玩了一天。我們要回家了，在回家的路上哼著小曲。突然身后傳來啪的.一響。我回頭一看，就是一位六七十歲的老大爺摔倒在了地上。趴在地上直哼哼，大概就是摔疼了吧！身上還沾了一些泥呢！可就是老爺爺不顧身上的泥，左摸摸，右摸摸。他在找他的眼鏡啊！

于就是我上前跑去，準備把老爺爺扶起來，可就是我緩了一下，如果我過去扶起老爺爺，別人講就是我把老爺爺推到了。怎么辦，我就就是有千嘴萬舌也沒用了呀！可就是我還就是把老爺爺扶了起來，幫他拍干了泥，拾起了眼鏡。老爺爺對我說：“謝謝你小朋友，這眼鏡我戴了二十幾年了，沒有了它我就看不清咯！”“沒事，老爺爺，對了，您就是要去哪兒，我送您去吧！”老爺爺說：“我運動完了，要回家了，你要送我回家，那就謝謝你了，你可真有愛心。”我開心的臉都紅了。

我把老爺爺送回家，我也回家了，雖然天色已晚，父母也嚇呆了，可就是媽媽對我說的話的含義我明白了。也許就是一句話；一雙手，能溫暖別人的心。

——我快樂。

以助人為樂為大全（19篇）篇十三

生活中有許許多的好人，其中，幫助我最多的要數我的好朋友——伍洪增哥哥了！

伍洪增哥哥學習成績十分優秀，長得也十分帥氣，有著一頭烏黑發亮的頭發，濃濃的'眉毛下有一雙黑寶石似的眼睛，小小的鼻子下有一張小小的、紅紅的嘴巴，十分惹人喜愛。

伍洪增哥哥十分喜歡幫助別人，有一次，放暑假了，我坐在家里，寫著數學作業，突然，我發現有一題我不會做，我想了半天也做不出來，這時，伍洪增哥來到了我家，他見我坐著發呆，走過來，關心地問：“怎么了？”“這題我不會做，”我回答說，伍洪增哥哥拿起我的作業本，看了看，說：“這題我會，我來教你吧！”說著，他拿起筆，在草稿本上寫寫畫畫的，我入神地聽著，在伍洪增哥哥的細心講解下，不一會兒，我把這道題做出來了，我開心地說：“謝謝你！”伍洪增哥哥只是笑了笑，說：“沒什么，好朋友互相幫助是應該的，下次有不會的，還可以來問我。”

我要向伍洪增哥哥學習，學習他那的好品質，以后，我也要多幫助別人，做一個好人。

以助人為樂為大全（19篇）篇十四

一個小女孩經過一片草地時,看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了,于是她小心地為它拔掉刺,讓它飛向大自然.后來蝴蝶為了報恩,化做一位仙女,對小女孩說:"請你許個愿吧!我將讓它實現."小女孩想想說,"我希望快樂"于是,仙女在她耳邊細語一番便飛走了,后來,這個小女孩果真快樂地度過了一生.而這個快樂的秘密就是,力所能及地幫助身邊的每一個人.

茫茫人海，滾滾紅塵，回眸四望，助人是一道絕美的風景，一隅人人渴望、四季相宜、風味獨特的景觀。學會助人，你便懂得享受;學會助人，你便擁有快樂;學會助人，你便走近幸福;學會助人，便成為一個大寫的人!

助人是一種享受，是一種實實在在的享受。無論何時何地，你學會了助人，你便收獲快樂，收獲溫馨。懂得助人，你的心情便永遠陽光燦爛。因為：贈人玫瑰，手留余香。

助人是一種情懷，是一種博大高雅的情懷。沒有愛心的人，不懂得助人;缺少情趣的人，不知道助人。自私自利的人，更不會去助人。

助人是一種幸福，是一種幫助過別人的人才能享受到的幸福。大千世界，蕓蕓眾生，自私自利者有之，助人為樂著也有之;自私自利者多，助人為樂者少。在別人感激的回眸一瞬，你會感受到助人滋生的幸福和快樂。

助人是一種態度，是一種發自內心體諒別人的態度。當你看到同學學習遇到困難，當你看到老師需要幫助，當你看到父母需要體諒，哪怕當你看到貧困者需要慷慨解囊……你的點滴幫助就是一種積極的人生態度。它會讓你和身邊的人更加的快樂。

助人是一種風格，是一種獨特自在的風格。古語有云:"己欲利,先利人;己欲達,先達人."仁德的人，自己想站得住首先使別人也能站得住，自己做到通達事理首先要使別人也通達事理。我們幫助別人也就等于在幫助我們自己.

在課堂上，老師經常對我們說：“同學之間要互相體貼，互相幫助。俗話說的`好：所謂助人為，又是助人為快樂之本。”我時常圍繞著這句話想：“每次我有困難，不知怎樣解決時，班上有些同學都能幫我解決。我能幫別的同學解決一些困難嗎?”于是我下定決心，一定要找個機會幫助同學!

終于有一天，我完成了我多年的愿望(只隔三年)，心里別提有多高興了!這是剛開學不久的一個星期，我背起書包，箭一般的向學校飛去，進教室后，剛放下書包，黃皓昀同學就來了。他可是我好朋友之一，我見他來了，激動地向他跑去。跑到他身邊時，我發現他鼻子紅彤彤的，問他：“你鼻子咋啦，紅的想要流鼻血似的沒事把!”“沒……沒事!只是剛才打了個噴嚏，把鼻子弄紅的。”“哦……!”我回答道。不過一會兒，黃皓昀的鼻子里突然涌出了鼻血。黃皓昀被這一舉動嚇壞了，站在那里一動不動。我見了，想起奶奶教我流鼻血時怎么止血，立即叫他一手向天緊握拳頭，把頭仰著，暫時止住血。然后把他帶到一個有水龍頭的地方，將水龍頭打開，用手接水，先向他的頸部輕輕地拍去。則叫他低著頭叫我拍。他緊閉雙眼，好象很害怕的樣子。拍了一段時間后，我又用手接水，又輕輕地拍他的頭，這樣能使鼻血凝固。我向同學借了張餐巾紙，把黃皓昀臉周圍的水和鼻血擦干。黃皓昀這才睜開雙眼，摸了摸鼻子，一摸沒有血，激動的拉著我的手，說：“龔航天，你真夠朋友。”聽了這句話，我不禁露出滿意的笑容。

我幫助了一個需要幫助的同學，做了件有意義的事，我是快樂的。

以助人為樂為大全（19篇）篇十五

我的同桌黃笑長著炯炯有神的大眼睛，櫻桃小嘴。她喜歡幫助同學。有同學筆沒帶，她就會把筆借他；有同學沒帶書，她就會把書借給她，然后自己和我一起看。

記得有一次在做數學作業時，我的自動筆芯沒有了。這時，我忽然看見黃笑有筆芯，我剛想去向她借一根筆芯，但是我又把手縮了回來，因為下課的時候我跟她吵了架，所以我不能向她去借，搞不好她不但不會借，反倒會被她笑話。

黃笑就是這么一個的人。

以助人為樂為大全（19篇）篇十六

2、懂得助人為樂是社會主義社會應該提倡的道德風尚。

情感。

1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

行為。

1、主動關心和熱情幫助周圍的人。

2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。

教學建議。

教材分析：

本課是根據第一單元第三框“助人為樂”而設置。基本要求中提出：要使學生“知道助人為樂是一種高尚品德。結合實例說明提倡助人為樂有利于形成良好的社會風尚。”本課是使學生在低中年級的基礎上，進一步明確：在我們社會主義社會中提倡“助人為樂，一人有難大家幫”的道理。使學生懂得應當主動幫助周圍的人，積極參與社會上助人為樂的公益活動。一個人應當有同情心，把能為別人解除困難當作自己的快樂。

教法建議：

1、通過本課教學，要講清助人為樂是一種高尚的道德品質。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動機不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂，才是助人為樂。這種“樂”是無私的，是與他人的“樂”融為一體的，因而也是高尚的。

2、教學中要結合具體實際，講清：在社會上提倡發揚社會主義助人為樂的道德風尚的意義。可以結合勞動模范李素麗的事跡，突出在社會主義社會中人與人之間團結互助的關系。

3、教學中要注意給學生樹立榜樣，既要有學生身邊的榜樣，還要有象雷鋒這樣真正具有助人為樂崇高品質的典型。

教學設計示例。

2、懂得助人為樂是社會主義社會應該提倡的道德風尚。

情感。

1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

行為。

1、主動關心和熱情幫助周圍的人。

2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。

一、結合實際、導入??新課。

（引導學生認識處在困難中的人是十分需要別人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）。

2、說一說，你自己遇到過困難嗎？你當時的心情怎樣？

（讓學生體會處在困難中人的心情。）。

小結：生活中，每一個人都幫助過別人，同時也都得到過別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表揚與報答，就是助人為樂的表現。

二、結合事例、啟發明理。

1、出示雷鋒的畫像，簡介雷鋒。

雷鋒（1940-1962）湖南長沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進學校讀書。1956年高小畢業后，在鄉政府和中共望城縣委當通信員和公務員，被評為工作模范。1957年加入共青團。1960年參加中國人民解放軍，同年加入中國共產黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評為節約標兵和模范共青團員。1961年升任班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，助人為樂，全心全意為人民服務。

1963年1月7日，國防部命名他生前所在的班為雷鋒班。同年3月，毛澤東主席題詞向雷鋒同志。周恩來總理題詞向雷鋒同志：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志。

同學們，你們聽說過雷鋒的故事嗎？

2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時出示雷鋒幫助大嫂的圖片。

提問：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時心里會想些什么？

（引導學生體會艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）。

2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認識大嫂，雷鋒心中卻那么不安？

（引導學生體會，助人為樂的人能夠把別人的困難當作自己的困難，發自內心地愿意幫助別人。）。

小結：雷鋒雖然并不認識大嫂，但是，當他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的困難、不幸，當作自己的困難、不幸，發自內心地想幫助別人。

板書：同情、關心有困難的人。

2、雷鋒是怎樣做的？

（引導學生從雷鋒的做法中體會，雷鋒一心為別人解決困難）。

小結：雷鋒與大嫂素不相識，看到她有困難毅然幫助解決。同時雷鋒幫助別人排憂解難，不圖表揚與報答，不要求得到任何報酬。這就是助人為樂的表現。

板書：不圖表揚與報答。

4、雷鋒做好事，既不圖表揚，也不圖報答，那么他是怎樣想的呢？

（引導學生課文第三小節，理解雷鋒幫助別人時的思想境界。）。

小結：雷鋒就是這樣一個人，他認為自己是共產黨員，是人民的勤務員，應當急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂。這就是我們平時所說的助人為樂。

三、聯系實際深化認識。

1、其實在我們今天生活中，像雷鋒這樣助人為樂的人是很多的。請同學們，結合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，助人為樂的故事。

（學生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，助人為樂的人在生活中，處處受到人們的尊重。）。

2、你知道，我們班上也有不少助人為樂的好人好事。誰能講一講。

（意在通過學生身邊好人好事，使學生懂得，只有那種主動做好事，并且不圖表揚和報答的人，才是助人為樂的人。）。

小結：雷鋒已經離開我們三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞著我們，他那助人為樂的精神，永遠激勵著我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。

四、運用觀點、辨析練習。

3、想一想，下面這些同學，誰做到了助人為樂。

投影出示：課后評議。

（通過討論，使學生認識到，只有那種真正處于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當中感受到自己的快樂與欣慰的人，才是助人為樂的人。）。

4、請班上助人為樂的人，講一自己在做好事時的想法。

5、談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當時想些什么。對照觀點，談談認識。

（引導學生聯系自己行為，從助人為樂的高度，去認識自己，從而提高思想道德素質。）。

小結：我們少年兒童，從小要雷鋒，處處為別人做好事，并且要不圖表揚，不圖報酬，培養自己助人為樂的好思想，好品質。

板書：從小時，從小事，培養助人為樂的精神。

五、讀名言、結束全課。

我是人民的勤務員，自己辛苦點，多幫別人做點好事，這就是我的最大幸福和快樂。

--雷鋒。

一個高尚的人，應該把能為別人解除痛苦作為自己的幸福，能為別人創造幸福的人才是最幸福的。

--朱伯儒。

探究活動。

做一做。

1、注意發現身邊的人，他們有那些困難需要我們幫助。積極幫助他們，并做到助人為樂。

2、根據本班好人好事，自動編寫各種文藝節目，召開一次《雷鋒在我們身邊》的主題班會。

3、查閱書籍，或上網查詢，了解更多的關于雷鋒的事跡。

4、辦一期《雷鋒事跡專刊》，介紹雷鋒的好人好事。

5、與本小隊少先隊員商量一下，利用少先隊活動時間，為他人與社會做力所能及的好事。

6、摘抄雷鋒日記中，自己喜歡的語句，并且配上畫。

以助人為樂為大全（19篇）篇十七

1、知道是高尚的品德。

2、懂得是社會主義社會應該提倡的道德風尚。

情感。

1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

2、愿意做一個的人。

行為。

1、主動關心和熱情幫助周圍的人。

2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。

教學建議。

教材分析：

本課是根據第一單元第三框而設置。基本要求中提出：要使學生“知道是一種高尚品德。結合實例說明提倡有利于形成良好的社會風尚。”本課是使學生在低中年級的基礎上，進一步明確：在我們社會主義社會中提倡“，一人有難大家幫”的道理。使學生懂得應當主動幫助周圍的人，積極參與社會上的公益活動。一個人應當有同情心，把能為別人解除困難當作自己的快樂。

教法建議：

1、通過本課教學，要講清是一種高尚的道德品質。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動機不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂，才是。這種“樂”是無私的，是與他人的“樂”融為一體的，因而也是高尚的。

2、教學中要結合具體實際，講清：在社會上提倡發揚社會主義的道德風尚的意義。可以結合勞動模范李素麗的事跡，突出在社會主義社會中人與人之間團結互助的關系。

3、教學中要注意給學生樹立榜樣，既要有學生身邊的榜樣，還要有象雷鋒這樣真正具有崇高品質的典型。

教學設計示例。

1、知道是高尚的品德。

2、懂得是社會主義社會應該提倡的道德風尚。

情感。

1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

2、愿意做一個的人。

行為。

1、主動關心和熱情幫助周圍的人。

2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。

一、結合實際、導入??新課。

（引導學生認識處在困難中的人是十分需要別人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）。

2、說一說，你自己遇到過困難嗎？你當時的心情怎樣？

（讓學生體會處在困難中人的心情。）。

小結：生活中，每一個人都幫助過別人，同時也都得到過別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表揚與報答，就是的表現。

板書課題五。

二、結合事例、啟發明理。

1、出示雷鋒的畫像，簡介雷鋒。

雷鋒（1940-1962）湖南長沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進學校讀書。1956年高小畢業后，在鄉政府和中共望城縣委當通信員和公務員，被評為工作模范。1957年加入共青團。1960年參加中國人民解放軍，同年加入中國共產黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評為節約標兵和模范共青團員。1961年升任班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，，全心全意為人民服務。

1963年1月7日，國防部命名他生前所在的班為"雷鋒班"。同年3月，毛澤東主席題詞"向雷鋒同志"。周恩來總理題詞"向雷鋒同志：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志"。

同學們，你們聽說過雷鋒的故事嗎？

2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時出示雷鋒幫助大嫂的圖片。

提問：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時心里會想些什么？

（引導學生體會艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）。

2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認識大嫂，雷鋒心中卻那么不安？

（引導學生體會，的人能夠把別人的困難當作自己的困難，發自內心地愿意幫助別人。）。

小結：雷鋒雖然并不認識大嫂，但是，當他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的困難、不幸，當作自己的困難、不幸，發自內心地想幫助別人。

板書：同情、關心有困難的人。

2、雷鋒是怎樣做的？

（引導學生從雷鋒的做法中體會，雷鋒一心為別人解決困難）。

小結：雷鋒與大嫂素不相識，看到她有困難毅然幫助解決。同時雷鋒幫助別人排憂解難，不圖表揚與報答，不要求得到任何報酬。這就是的表現。

板書：不圖表揚與報答。

4、雷鋒做好事，既不圖表揚，也不圖報答，那么他是怎樣想的呢？

（引導學生課文第三小節，理解雷鋒幫助別人時的思想境界。）。

小結：雷鋒就是這樣一個人，他認為自己是共產黨員，是人民的勤務員，應當急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂。這就是我們平時所說的。

三、聯系實際深化認識。

1、其實在我們今天生活中，像雷鋒這樣的人是很多的。請同學們，結合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，的故事。

（學生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，的人在生活中，處處受到人們的尊重。）。

2、你知道，我們班上也有不少的好人好事。誰能講一講。

（意在通過學生身邊好人好事，使學生懂得，只有那種主動做好事，并且不圖表揚和報答的人，才是的人。）。

小結：雷鋒已經離開我們三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞著我們，他那的精神，永遠激勵著我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。

四、運用觀點、辨析練習。

3、想一想，下面這些同學，誰做到了。

投影出示：課后評議。

（通過討論，使學生認識到，只有那種真正處于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當中感受到自己的快樂與欣慰的人，才是的人。）。

4、請班上的人，講一自己在做好事時的想法。

5、談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當時想些什么。對照觀點，談談認識。

（引導學生聯系自己行為，從的高度，去認識自己，從而提高思想道德素質。）。

小結：我們少年兒童，從小要雷鋒，處處為別人做好事，并且要不圖表揚，不圖報酬，培養自己的好思想，好品質。

板書：從小時，從小事，培養的精神。

五、讀名言、結束全課。

我是人民的勤務員，自己辛苦點，多幫別人做點好事，這就是我的最大幸福和快樂。

--雷鋒。

一個高尚的人，應該把能為別人解除痛苦作為自己的幸福，能為別人創造幸福的人才是最幸福的。

--朱伯儒。

探究活動。

做一做。

1、注意發現身邊的人，他們有那些困難需要我們幫助。積極幫助他們，并做到。

2、根據本班好人好事，自動編寫各種文藝節目，召開一次《雷鋒在我們身邊》的主題班會。

3、查閱書籍，或上網查詢，了解更多的關于雷鋒的事跡。

4、辦一期《雷鋒事跡專刊》，介紹雷鋒的好人好事。

5、與本小隊少先隊員商量一下，利用少先隊活動時間，為他人與社會做力所能及的好事。

6、摘抄雷鋒日記中，自己喜歡的語句，并且配上畫。

以助人為樂為大全（19篇）篇十八

也許，有那么一個人，在前面一輛車子倒下時，走過去把車子扶起來，也訐，看見一個人掉了錢，大聲地喊住他喂你的錢掉了，也訐，有那么一個人……我們世界就是這么的美好！

星期一上午，在學校上語文課時，我的同桌臉色蒼白，頭上還冒著很多的汗滴，她一只手捂著肚子，另一只手扶著腦袋，很難受的聽著老師講課。當老師說現在我們大家一起來讀一下課文時。我立刻拿起的語文課本正準備讀的時候“哇”的一下，同桌她吐了，同學們及時停了下來，在尋找是誰吐了。還是老師反應敏捷，立刻叫我去洗手間把掃把和垃圾鏟拿過來，把同桌吐的東西掃走，丁我嫌惡心就遲遲不肯離亓座位，就像我走了桌子和椅子就會不見一樣似的。正在我猶豫不決時，突然，我們班的鄒虎同學他滿腔熱情。

地說，“老師我來掃！”鄒虎一下就跑出了教室，來到了洗手間。可是嘔吐的臭氣已經彌漫了整個教室。有的同學把頭伸到窗外呼吸新鮮空氣，有的同學則捂著呢鼻子，皺著眉頭，有的同學好像沒聞到臭氣一樣，在那里看書。而在我同桌周圍的人都已經跑得老遠老遠去了。這時熱心腸的鄒虎回來了，他把同桌吐的東西用掃把掃在一起，然后到地老垃圾箱，再用拖把一直拖到地板亮晶晶為止。這時的教室又變得干凈了，也沒那么臭了。而我們的鄒虎還一直在忙著洗拖把和鐵鏟，最后他又給我的同桌倒了一杯熱水彬彬有禮地遞給了同桌，同桌感動得熱洞盈眶，什么都說不出來。

這么一件微不足道的事，卻反應了我們班同學——鄒虎的善良品德，和熱愛班級，助人為樂的精神，真的值得我們學習！

以助人為樂為大全（19篇）篇十九

俗話說得好啊“幫助他人，開心自己。”所以我們大家要。

記得在我上幼兒園的時候，我認識一位小哥哥，雖然他長的很高，年齡比我大，但是他從來不欺負比他年齡小的小孩。他還有二件事是令我感動的事：一個月光明亮的晚上，我和這位小哥哥出去玩，走走小哥哥看見了有一個老奶奶摔倒了，小哥哥馬上跑到老奶奶身邊把她扶起來說：“老奶奶沒事吧？用不用去醫院？”“沒關系，小朋友你叫什么？”老奶奶問。小哥哥只說了一句：“做好事不留名。”還有一次也是一天晚上也是和我一起玩，一個小妹妹在過馬路，突然一輛小汽車開了過來，小哥哥看見了馬上向前跑去把小妹妹推開，還沒來得及跑，汽車一下就把小哥哥的'腿撞壞了。當時我的心一下就酸了，馬上就跑到了小哥哥面前，立即把他背回家，然后就把他送到了醫院。我問：“小哥哥你為什么這么傻？”小哥哥脫口而出：“幫助他人，開心自己。”

從此我下定決心要向小哥哥那樣。同學們向這位小哥哥學習吧！