優秀作文通過生動的語言和精彩的故事情節，能夠讓讀者沉浸其中，產生共鳴和情感體驗。接下來，小編將為大家分享一些優秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
嘗試新的東西（通用21篇）篇一
那條路，是通向我小學的一條路，記憶中的它全都是沙，腳踩上去是軟的。從家到學校要走好長時間。那時的我穿著母親縫的布鞋，艱難的走在這條路上。太陽很熱，走了一會兒就躲在了樹底下休息。想起了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這詩，用來形容當時真是恰當。
下雨天，踏著泥水，托著濕透的褲邊走在回家的路上。下雨時，要快速地跑，因為一停下便感到雙腿麻木，不想再走一步。那時的我總是覺得那條路是那么遠、那么遠。帶著幾份辛苦，帶著一絲落寞。
楓葉飄飄水，又是一個秋，是誰看到我的笑，是誰陪我哭、是誰見證我年少輕狂，又是誰見證我無知懵懂。那年，那樹，那條路。
世界所有的相遇，都是久別重逢，而你，也是如此。-----題記。
幾年后，我再次回到這里。曾經的路，已經被整齊而寬闊的油路所代替。放棄搭車的機會，想再次走在這條路上尋找我往日的影子。平坦的路上，是那么單調與呆板，穿著運動鞋，踩在上面沒有感覺，唯一可以回憶的便是周圍的景色。樹還是那棵樹，那么綠，不停地向我招手。希望我還能記得他。
在心中，現在的路很遠，原來的路卻變得很近。當落葉枯黃，世事變遷，唯一亙古不變的是陪你經歷風雨的那些人或事，你的心中是否也會有?問問我們的心，告訴我你想到的那些人。
心中的那條路，那么遠，卻又那么近。
嘗試新的東西（通用21篇）篇二
高一學生家長會講話：
尊敬的各位家長、老師們：
你們好!在此，我首先代表高一師生，向一直以來理解、關心、支持我校發展的各位家長，表示熱烈的歡迎和最誠摯的謝意!今天，我們聚集一堂召開由學生家長和老師們共同參加的座談會，其目的是為了溝通和交流教育子女成才的經驗，拉近家長、老師和學生之間的距離，增進理解，共同分析子女在學習成長中的各種積極因素和不利因素，制訂目標，采取措施，做到家校結合，齊抓共管，形成學校、家庭和社會教育的合力，實現我們共同追求的目標，讓每一個學生都學會做人、學會求知、學會做事、學會合作，健康成長，成為對社會、對人民有用的人才。今年的高一年級是最有希望的年級。一年來，高一做的工作有：
1、加強教學管理，提高教學質量。
加強教學管理，我們主要落實在加強教師管理上。首先，我們對班主任教師實施了簽到坐班制。每天簽到4次，使教師有足夠多的時間呆在學校，從而保證了教師備課、批改作業、與學生談心、對學生進行輔導等工作的時間上的需要。其次，學校不定期地對教師上課、備課、作業批改等教學過程中的各個環節進行檢查。開學三個月來，學校幾位領導已經聽課40余節;教導處已組織對教師的備課及作業批改情況檢查了一遍。
第三、學校已經出臺了“關于加強教學管理的有關規定”，對教學過程的各個環節，提出了“質”的要求，同時，對教師的工作實施了“目標管理”，年終的獎金與教師的業績直接掛鉤。就保證了我們的教師能夠一門心思全部撲在教學工作上，從而保證了我校教學質量的一步步提升。
我們可以自豪地說，我們的教師都是負責任，學校也把一些有經驗的教師放在高一，這樣優秀的教師，再加上我們的嚴格管理，教學效果肯定會很好的，請你們放心。
2、教好學生做人，提升品德修養。
中學生是人格成長的最初階段，他今后成為一個什么樣的人，他的抱負如何，對社會創造的財富及對社會的貢獻有多大，用一句通俗的話來說，他是否能夠“光宗耀祖”，或者“造福社會”，所以我們很注重對學生的品德教育和情操教育，希望學生養成良好的行為習慣和高尚的品德修養。總之，希望把我們的每一個學生都培養成為一個有教養的人，一個有作為的人，一個高尚的人。為此，我們制定了《文明班評選方案》、《學校規章管理》等制度，要求班主任老師對學生既要“嚴管”，又要“善導”，做好耐心細致的思想工作和后進生轉化工作，力求使我校的每一個學生都能成才。
這是家長一生的希望啊。所以我們要求我們的老師，本著對學生負責、對家長負責、對社會負責的精神，教育好每一個學生，努力升華他們的靈魂。
3、創建示范學校，提升學校教學質量。
我們認為，學校是育人的場所，所以，學校除了應該積極抓好教學工作，努力提高教學質量外，還應該抓好精神文明建設和校園環境建設，努力提高育人質量。而積極開展爭創校風示范學校活動，就是提高育人質量的有效載體。幾個月來，我們在這個方面做了大量工作。
4、活躍的課外活動。
最后，送給家長朋友們兩點希望和一點祝愿：
1、希望你們全體家長放心。你們把孩子送到這所學校，是你們最正確的選擇。
2、希望你們能在適當的時候，為你們孩子的母校xx中學作一些義務宣傳，讓社會更快、更好地了解這所學校、接受這所學校，了解這所有68年老學校新的變化，讓我們這所學校的名聲越大，你們孩子的臉上就越光彩，你們當家長的臉上也就越光彩。
3、一點祝愿，祝各位家長們身體健康，心情愉快，家庭幸福，萬事如意!家長們：我們學生充滿生機，有驚人的潛力可挖，他們的前途不可限量。讓我們攜起手來，為了孩子們的明天，也為了我們xx中學的明天，我們一起努力吧!
謝謝大家!
高一學生家長會講話：
尊敬的各位家長，尊敬的老師、同學們：
大家下午好!很高興各位家長能在百忙之中抽空來參加這次家長會。我受班主任老師的委托，作為班干代表，向各位家長匯報我們的學習情況和作為高一年級學生的學習打算。首先，我代表我們高一九班的全體同學向前來參加家長會的家長，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
下面我主要就我們班實際產生的一些問題來談一下我的看法。
比如，成績上不來，學習沒有狀態，我努力的學了但卻沒有我想要的結果，我以前的基礎不好現在想學卻發現課聽不明白，作業不會寫，想學卻又不知道學哪科，更不知道從何入手。不會的太多，問老師都不知道從哪問，害怕老師責怪說，這個講過很多遍了，怎么還不會啊。等等等等。這些都是實實在在，我們的心理。很真實。也對我們來說真是一個難題啊。也是一個我們現在真的是迫不及待必須解決的問題。但是因為以前真的是荒廢了太多了。現在有激情，卻又力不從心，再加上現在復習課業壓力大，很多人就松勁了。長期下去一是打擊學習興趣二是對我們的心理也是一種傷害。
對于零基礎的同學或是基礎不好的同學來說，期末是最難也最關鍵的時候。現在是到了復習，老師在課堂上側重基礎，作業量也在增大，但是幾乎每一道題老師都是挨個講的，而且聽不懂的地方下課或自習都可以去問，沒有哪個老師是不愿意幫助同學的，只要你愿意學，不論那一類的題是講過還是沒講過，作為一個老師是肯定會幫助的。不要自己先否定自己，不好意思問或者得過且過不會就過去了。我們為什么學習就是因為不會才學。你日復一日的去聽，去問。你的成績怎么能不提高。而且每天養成一個好習慣。你只要堅持三個星期你就可以進入一個非常好的學習狀態。并且六大學科，有其共性也有特性。
就文綜來說，學習歷史就要先理解每個朝代的王侯在政治及其民主上的制度和做法，這就關系到你的政治這門課目是否學得好;在人文地理上，一方土地的興衰和發展要看歷史上的政策、交通和環境的影響;而政治上的政策頒布要結合地理位置及人文道理和歷史上對這個地區的積極影響及消極影響來確定，例如中國的一國兩制和宗教自由等制度。
而在理綜上，生物中需要化學的反映知識，化學中需要生物的生成道理，而物理中的電學知識中需要化學中的電池模塊的內容，還有化學能轉化為電能、光能等等。
高中與初中階段的學習有很大差異，還有一些學生進入狀態慢，沒找到合適的方法，或是態度不端正，有所松懈不下功夫，成績還不理想，或是應為一些其他問題造成成績跌宕起伏，但我們一定要客觀看待成績，作為父母應該多去溝通多去理解，畢竟，分數的東西，總是幾家歡喜幾家愁，有相對進步的，也有退步的，高一時期處于學習、生活及心理的斷乳期，各方面不會太穩定，很容易造成學生與學校、家長、老師之間存在抵觸心理，所以看到孩子的努力付出，多給些鼓勵支持，盡管分數沒有上升或者是有所下降，但是父母的支持或許是最好的安慰。所以希望家長能心平氣和的和班主任、任課教師會診一下原因，尋求一下解決問題的辦法。也有可能有些家長會對我的看法存在意見，覺得很孩子氣，是在對于自己成績不好做辯解，但是我想說的是，孩子畢竟是自己的，家長應該是最了解的，是否努力應該是最清楚的。
有一個和諧愉快的學習環境。我們真誠地希望家長能密切關注自己孩子的情況，及時掌握其在校表現，成績情況及任課老師和班主任對其的評價，加強家校聯系，幫助老師做好孩子的思想工作，有問題共同商量一起解決。
總之，希望家長們給自己的孩子補充好物質和精神上的營養，在孩子身上多花點時間和精力，力求為子女營造一個良好的生活和學習環境，讓孩子以充沛的體力和精力投入學習。
最后我想說：我衷心希望及感謝老師的工作得到各位家長的大力支持，學生的努力得到給家長的認可，并堅信，在學校、老師、家長、學生四個方共同努力下，一定能實現我們共同的美好的目標。謝謝!
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嘗試新的東西（通用21篇）篇三
學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢?好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢?我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢?以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
做題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
嘗試新的東西（通用21篇）篇四
好久沒有聽到過這么歡暢的鞭炮聲了。大年三十，也沒有幾天這么熱鬧。
記得小時候，過年是心里裝著的最期待的事情。過年不僅意味著不用學習，給壓歲錢，最重要的是意味著有太多的好吃的好喝的，還可以和小朋友們滿大街地瘋跑。
小孩子始終是最值得原諒的。無論做錯什么，她還小嘛，這就是被寬容的理由。而長大了，沒有人會理所應當地原諒，理解，別人不理解很正常，甚至雪上加霜都是再正常不過的事情。
老師聊天的時候曾經說過，其實做大人一點都不好。
可是我突然覺得，其實也沒什么不好的。雖然多了責任和擔當，卻也多了些許自由，那些年少時候不被允許的。只是更加悲哀，以為得到的`自由，卻也可能是更大的囚牢。
遲子建曾經說過，美在俘虜什么的同時也把自己變成囚徒。
或許我們長大的時候，所以期待的東西漸漸實現了，卻回頭發現得到手里，卻變了味道，不再是年少時憧憬的那些個模樣。但是沒有后路可走，我們只能硬著頭皮繼續往前走。聰明的人一邊前行一邊享受，愚蠢的人一邊慨嘆一邊后悔，然后就輕而易舉地到了終點。
所以，過年熱不熱鬧已經不再重要。我們不可能一輩子都做個孩子，我們總要有自己的承擔，總要有自己的責任。
或許，新的開始，新的嘗試，也是一種美好。
不要念念不忘原來的路。
嘗試新的東西（通用21篇）篇五
翻開厚厚的筆記本，有一頁是歡笑和幸福，記錄著我的成功嘗試。那時候我一年級。記得那是一個周末，爸媽出去上班，我一個人在看搞笑版的西游記。突然電視里說：“這個仙桃一定要在火里試驗9981天，然后在冰水里浸泡9981天才能變成仙丹。如果你吃了它，你就可以長生不老，治愈一切疾病。”聽了這話，我心里一動，于是我也試著做了“仙丹”。我拿出一顆生花生，打開煤氣爐。以“百米沖刺”的速度把花生往大火里放，我等不及要急著“9981天”了。等了將近十分鐘后，我小心翼翼地關掉了煤氣，馬上去拿。但是，出乎意料的是，花生太熱了，幾乎燙傷了我的手。于是我“跟著玩”，拿起夾子夾花生。看著那顆黑花生，我很不解。我記得仙桃烤著不會變黑。想了幾分鐘，我想：“管他呢，受了火，就用冰水洗禮。”我想了想，在冰箱里放了一顆黑花生。啊，可憐的人們，可憐的“世界末日”！一天，兩天過去了，也就是大約49小時60分鐘后，新鮮的焦花生出爐了！我立刻拿出冷焦的花生，黑白兩色的看著。啊，冷死了！過了一會兒，又變脆了，有一股苦味。“長生不老藥不一樣，”我心想，“現在我可以長壽了。”。這是一次成功的嘗試，很難忘記。
嘗試新的東西（通用21篇）篇六
中考分數不那么高的`學生最好還是重視這次摸底考，爭取在這次摸底考中名列前茅，從而爭取被分到“重點”班級。
學生可以利用假期時間適當閱讀了解一些對應的初高銜接教材，對比初高中學習思維方式和解題套路的不同，掌握各類題型基本的解題套路，如高中語文閱讀各類題型都有相應解法和答題規范，學生掌握后答題時就不難入手了。
備考時，首先是保持心態平和，解題時尋找相同點，推此及彼。有時間可以研磨一下高一各科期中、期末試題，不一定要做出來，主要是對著答案琢磨、尋找解題思路和方法。
嘗試新的東西（通用21篇）篇七
下星期一（2月4日）是我的生日，媽媽早在半個月前就答應給我買一輛新的自行車。中午吃完飯，媽媽帶我來到昌國路“捷安特”自行車專賣店。一進店，我看到整個店內擠滿了一排排自行車，雖然很多，但是井然有序。各種各樣的自行車呈現在我眼前，有小巧玲瓏的折疊車；有中等身材的經濟型自行車；有時尚的大小不等的山地自行車；還有許多掛在墻上的叫不出名字的自行車模特。我定睛一看，這不就是爸爸看中的、想給我買的黃色小山地自行車嗎？看起來真氣派。我近距離接觸它，發現它把手比較高，需要伏下身騎，我坐上去腳正好踮地。在店門外的路上，我騎了騎，盡管是冬天，但我如沐春風，便同意買。
正要付錢，一個營業員阿姨走過來（媽媽認識她）對媽媽說：“相對來說山地車返修率高，還是這輛好。”說著指給我們看一輛鋁合金做的自行車。經阿姨詳細介紹，我得知這輛車由于是鋁合金做的，所以尤其輕便，我提了一下，果然就像拿棉花一樣，而且這輛車可以安裝車兜，有車兜就能幫媽媽出去買些水果、蔬菜等。我迫不及待又去試騎了，車座有點高，我腳踮不到地，但還是壯著膽子上了車，看我不征服你。我騎時，媽媽跟在我后面跑，一邊氣喘吁吁地叫我下車時捏一點剎車，等速度慢了才能下來，老媽呀老媽，你的女兒可是膽大心細，根本不必杞人憂天。騎了很長的路，我只好慢慢地停下，右腳慌慌忙忙從車座前繞過左腳跳下車，左腳隨后落地，緊張的神情漸漸松弛下來了。我樂此不疲地騎回去，盡管價位高，但媽媽還是滿意地買下了它，嘴里還嘮叨著，如今的孩子真是幸福。
隨后，我晃晃悠悠地騎著車跟著媽媽回家了，老媽真真切切地當了一回我的保鏢。
嘗試新的東西（通用21篇）篇八
世紀之交，學校德育工作面臨著前所未有的機遇與挑戰。湖北棗陽市白水高中根據新時期對現代人才素質提出的更高要求，以提高素質為核心，以培養能力為目標，依據學校實際、生源狀況、地域特征，結合江澤民同志提出的“五自”教育（自學、自理、自護、自強、自律）的總體要求，把培養“四自”能力（即自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力）作為新時期農村普通高中德育工作的重要課題，加以研究、探索與實踐，使學生的4種能力明顯增強，使學校的德育工作呈現出一個新的局面。
針對性是德育工作的出發點，是提高自我教育效能的立足點，也是學校德育工作應遵循的基本原則。白水高中領導在對全校千余名學生進行問卷調查和座談的基礎上進行剖析，發現學生思想品德方面至少存在“三種不足”：
1．盲目崇尚西方物質文明的思想有余、了解本民族歷史和現實進步不足。
針對這種情況，他們組織學生到附近工廠、農村進行參觀考察，用改革開放所取得的成就當教材，并應用縱向比較的方法引導學生全面認識我國的發展速度、國家發生的深刻變化，用歷史延續性發展的觀，或引導學生認識我國社會主義事業的發展，使學生切實認識到社會主義制度總體上優越而道路曲折，從而堅定了學生堅持走社會主義道路的信念，激發了學生的民族自尊心和自豪感。
2．租借閱讀有害讀物的較多，及時獲取健康精神食糧不足。
針對這種情況，白水高中這時地開展了“中國精神”讀書系列活動，先后閱讀了《中國精神》、《鄧小平文遜、《雷鋒的故事》、《中華五千年》、《愛我湖北》等幾十種內容健康、格調高雅、確有教育意義的書籍。從而啟迪了學生的心靈、開闊了學生思想的新天地，在振興中華讀書活動中，收到了“激愛國情－明報國志－履效國行”的效果；同時提高了學生辨別是非、善惡、美丑的能力，增強了抵制黃色文化腐蝕誘惑的能力。
3．享樂主義抬頭，攀比思想嚴重，勤儉節約、艱苦奮斗的精神不足。
對此，白水高中采用討論的方法，選出“隨便倒飯菜對不對？”、“在穿著上攀比好不好？”、“應取什么樣的苦樂觀？”、“新時期怎樣發揚艱苦奮斗精神？”等專題交給學生多次討論。通過討論，廣大學生對“浪費可恥，貪圖享受是資產階級的腐朽思想，勤儉節約是中華民族的傳統美德，艱苦奮斗是我們建設事業的傳家寶”等有了較深刻的認識，出現了“比學習不講吃穿，比貢獻不圖享受”的良好風氣。
把握兩個環節，培養學生自我管理能力。
1．把握學生干部管理學生事務這一環節，帶動全體學生參與自我管理。他們堅持做到三點：一是授權管理。即用其所長，明確學生干部的職責任務，提出管理的具體要求，使學生干部自我管理行之有據，驗之有規、改善以往授權管理所帶來的放任自流現象。二是放手管理。即利用多種途徑，培養學生干部管理學生事務的能力。如：主持召開班會、團會，組織參加全校性的文體活動，參與學校輪流值周和班級輪流值日活動等，并鼓勵學生干部創造性地開展管理工作。三是指導管理。不放任自流，包含兩個方面：一是對學生干部的管理工作進行有效的監督和協調，及時加以指導，并使學生干部承擔管理中工作失誤的責任，使其增強責任意識；二是對“值周班長”的管理，讓基礎年級的每個學生都當“值周班長”1～2周，接受班主任指導和其他同學的監督，用這種方式大面積培養學生的自我管理能力。
2．把握住學生自我管理能力層次這一環節，實施分層達標。在實踐中，白水高中將學生自我管理能力分為5個層次，即：校內活動、校外活動、個體活動、群體活動和特定環境中的自我管理等。其中，校外活動、個體活動、特定環境中的自我管理尤為重要，是最能衡量學生自我管理能力強弱的關鍵。白水高中針對不同活動，提出不同的規定和要求，如：在校外活動中提出“遵守公德、模范守法”的要求；在個體活動中提出“嚴于律已、勤勉向上”的要求；在特定的環境中提出“頭腦冷靜、明辨是非”的要求，并進行分類指導，使學生在活動中逐步達到培養自我管理能力的目標要求。
利用三個渠道，培養學生自我服務能力。
學生自我服務能力，是現代學校開展“生存教育”、“生活教育”的.重要課題，在這方面，白水高中從疏通三個渠道入手，著力培養學生的自我服務能力。
1．日常生活的自我服務。即學生日常生活中的事，自己動手去干，諸如洗衣服、簡單的購物等，不等不靠，不讓家人包辦代干，并鼓勵學生寒暑假參加力所能及的自我服務勞動及勤工儉學，增強了學生獨立生活的意識。
2．參加校內外服務性、公益性勞動。如整理寢室內務、美化校園環境、打掃街道衛生等公益性勞動，這些都是一種義務，而不是一種任務，是嚴格意義上的自我服務。“一人為大家，大家為一人”，培養學生的集體主義觀念與合作、相處的能力。
3．組織學生學習勞動技術，參加生產實踐。白水高中充分利用農村中學山水資源豐富的優勢，組織學生參加校內農場勞動，培養學生種茶、植樹、養魚的技術。同時，白水高中還重視勞動技術課的開設，開展了以“識圖、攝影、無線電修理、食用菌栽培”等實用技術理論培訓工作。通過勞動技術課的理論學習，加上親自參加生產實踐，手腦并用，理論聯系實際，學生均能熟練地掌握一至兩門實用技術，為其走向社會盡快這應環境、提高生存能力打下良好基矗強化四個措施，培養學生自我約束能力白水高中領導認為：“四自”能力中，自我教育是基礎，自我管理是起點，自我服務是提高，自我約束是鞏固和內化。四者環環相扣、層層提高。為了培養學生的自我約束能力，白水高中做到了“四抓”：
1．抓養成教育。每年秋季開學，白水高中進行一次新生入學教育，講校史校情，講學校好傳統好作風，上好新生入學的第一課。同時，把《中學生守則》、《中學生日常行為規范》打印成冊下發，學生人手一冊，認真學習執行。還進行了《守則》、《規范》知識競賽，開展了“學《守則》、《規范》、重行動、比比看”的活動，使學生把注重行為規范訓練變成一種自覺行動，進而養成良好的行為習慣，提高自我約束能力。
2．抓典型教育。結合創先評優活動，樹立“學雷鋒標兵”、“白水十佳學生”等群體典型，進行大力宣傳，發揮榜樣的力量，進行正面教育。由于這些典型是學生熟悉的，真實的，因此對學生有很強的說服力、感染力和指導力。白水高中還把先進典型的事跡、經驗整理成冊，下發到各班，典型引路，帶動一般，對全校學生提高自我約束能力起到了積極的導向作用。
3．抓后進生教育。這里所講的后進是指思想素質差，這些學生有的受過紀律處分，有的是操行評定不合格者。這部分人，自我約束能力極差，人數雖不多，但能量不小，影響較壞。白水高中采勸不歧視、不放棄、耐心疏導、幫帶結合”的方式進行轉化，用顯微鏡和放大鏡去尋找他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，也要給予及時的肯定和鼓勵，幫助他們樹立起生活的自尊心和自信心，讓其在尊重人格、充滿理解的環境中產生自我心靈的震憾，不斷克服自身缺點，重塑一個新的自我，起到“撥亮一盞燈，照亮一大片”的作用。
4．抓法制教育。白水高中采勸走出去、請進來”的方式，先后18次舉辦了普法知識講座和競賽，每年兩次組織學生走出校門參加公捕公判大會，多次邀請公檢法司法人員到校進行法制教育，選擇典型事例、案例進行剖析，說明犯錯、犯罪的起因、經過，追根求源，并開展了“怎樣預防青少年犯罪”的大討論。一系列活動的開展，使學生受到生動深刻的法制教育，增強了學生在校“知法守紀，做一個好學生”，走上社會“遵紀守法，做一個好公民”的意識，在更高的層次上，培養了學生的自我約束能力。
白水高中對學生進行“四自”能力的培養，取得了多重效益。在加強和改進學校德育工作方面：一是從學校實際、學生實際出發，始終堅持針對性的原則，從而增強了德育工作的針對性，避免了以往德育“東一榔頭西一棒”、“跟著形勢走”、“隨著運動轉”的無序狀態。二是通過選用生動形象和活生生的題材，利用多種途徑，運用學生易于接受的形象化的方式進行施教，進一步增強了德育工作的真實性和實效性，使德育在無形的滲透中，起到了潛移默化的內化作用，避免了形式化、一般化、程式化、表層化，拓寬和擴大了新時期學校德育工作的內涵和外延。三是增強了學生的主體和群眾參與意識，激發了學生的自尊、自信、自強、?自律的責任心和主人翁意識，?學生在四種能力的培養和形成過程中，從“要我做”的他律狀態轉化為“我要做”的自律狀態，思想境界得到了一次又一次升華。
“四自”能力的培養，一是有利于全面提高學生的素質，有利于全面提高教育教學質量。白水高中的實踐表明，在普通高中開展“四有”能力的培養活動，不僅不會影響學校教學等工作的正常開展，反而促進了教育教學環境的進一步優化和教育教學質量的全面提高。二是在學校由優化個體學風向優化班級班風、再向優化校級校風的轉化環節中，起到了前后相連、逐層推進的作用。三是實施學生的自我管理及約束，較好地解決了以往學校管理中存在的“捆綁式”，“保姆式”、“警察式”等問題，使廣大教師超脫出來，全身心地投入到教學教研教改活動之中，形成了學校“人格管理、情感管理、全員管理、民主管理”的新格局。
嘗試新的東西（通用21篇）篇九
人生在多次嘗試中跌跌撞撞長大，很多機會只能在嘗試中抓住。所以，第一次嘗試是人生成功的敲門磚。說到嘗試，我就想起第一次畫石膏圖。當時我的素描基礎不深，經常會出現一般畫師犯的錯誤：畫的太滿，造型不準，畫的太黑等等。，但我還是盡力跟著書畫走，“照葫蘆畫瓢”，很多人不滿地指著我的畫。“你畫什么？”聽了這些話，我的心里真的不是個滋味。酸酸的感覺涌上心頭，眼淚差點就下來了，但我努力忍著，從此更加努力。我只需要努力，所以每天除了學習，剩下的時間都花在畫畫上。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十
嘗試是成功的開端，能給人帶來喜悅，帶來興奮，帶來收獲。嘗試，這個詞對我們來說并不陌生。它對我們來說是一種挑戰，它不敢做的事去做。嘗試，是勇氣，是人們去挑戰、去超越自我的勇氣；嘗試是一種意志，要嘗試，除了勇氣還要意志，正因為有了它，我們才能嘗試，才能做的更好。人生的嘗試何止千萬，但每一次都珍貴無比，因為他給了我們教訓，給了我們希望。去嘗試的每一次都是那么有價值，充滿希望和活力。
那是一個陽光明媚的午后，表姐正好來到了我家。我纏著表姐到公園教我騎自行車。剛到公園，我就迫不及待的騎了上去。誰知車子一歪。差點倒了。表姐一把拉住我說：“別急，慢慢來。你要一腳踩在地上，滑幾步，然后再快速地坐上去。來試試，我扶著你，我按照表姐的話去做，果然成功的上了車。在表姐的幫助和指揮下，我騎得越來越穩了，可我漸漸感覺后面的支撐力量不見了，我回頭一看，表姐不知什么時候松了手，我一緊張，車子又開始劇烈的搖晃起來，把我重重的摔在地上。“你怎么松手了？害我腿都摔疼了！”我大聲責怪表姐，眼淚也不爭氣的流了下來。可表姐卻若無其事的說：“你已經會練了，接下來就該你自己練了。”說完就坐在一旁休息了。“不管就不管，我自己練！”我賭氣的說著。
我按剛才練習的方法嘗試著獨騎自行車，開始的時候搖晃的厲害，但我腦中不斷想著表姐的話：“緊握車把，掌握好方向，目視前方。”漸漸的，車子不搖晃了，我騎得越來越穩。黃昏的時候，我終于學會了騎自行車，我高興的向表姐炫耀：“沒有你的幫助，我自己也會騎了。”表姐只是笑了笑，什么也沒有說。
那天晚上，我和表姐睡在了一個屋子里，我偷看了表姐的日記。可是，我從日記里看見這樣一句話：今天我教我表妹騎自行車，看到她摔倒的時候我很心疼，但我知道，如果我一直扶著她，她是學不會的。有些事只能她自己去嘗試，希望她不會生我的氣。看到這，我的內心充滿了感動，原來是我誤會了表姐。
我覺著這根本不可思議，一張薄薄的紙，怎么會托起一個杯子呢？
我半信半疑拿出所需要的道具，倒上水后倒了過來。我細心的看著紙，明顯的看到水在杯子里一動也不動，但紙卻有一些濕了我開始為這張小小的紙擔心了，萬一它小小的身子挺不住怎么辦呢？我的心開始緊張起來，我更仔細的看著杯底這么長時間過去了，但水沒有流出來……我的眼睛已經看乏了，好累呀！
這張薄薄的紙挺住了，我太開心了……。
我把這件事告訴了我家人，家人都半信半疑的，我又在家人面前表演了一遍，但這次不知怎么了，倒過來時水一滴一滴的流了下來家人們都說我騙了他們，我跳進黃河也洗不清了呀！不行我一定向他們證明我沒有騙他們。
于是，我又在他們面前表演了一遍，我小心翼翼的生怕做錯……“哈哈，真是功夫不負有心人呀！”我終于成功了，家人們都感到不可思議，哈哈！
河南省偃師市外國語小學六。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在人生的道路中，磕磕碰碰是不可避免的，如果說困境是一扇鎖緊黑暗中的門，那么，門外就是光明，開門最好的辦法是在――千萬次的嘗試中找出那把鑰匙。
記得八年級時，有的老師、同學、朋友的口中，都把“編班”這兩個金文大字傳得沸沸揚揚，她們還說：“把成績好的同學編上去，成績差的就扔在一二角。”聽了之后，我就開始很努力地學習，嘗試著利用編班這個借口來改變學習環境，每天一回來就坐在座位里爭分奪秒地爭取時間來學習，把每一天的時間看作是生命的最后一刻。學習時，就專心致志、拼命地學。把愛因斯坦的總結：成功=艱苦勞動+正確方法及少說空話掛在嘴邊，犧牲了平時在學習中說空話這個陋習。學習累了，就念5個英語單詞，就與同學談笑風生，無話不談，聲音也很大，多次讓語文老師在辦公室里聽到，就間接地對我說：“做個女孩子，要學文靜點。”當時我也有聽進去的，但為了麻醉自己內心所忍受的無緣無故地被老師嚇唬、大喊大叫、心驚肉跳的拍桌子聲，不得不這樣做，只有這樣做我才強顏歡笑，才快樂，忘卻痛苦。
每一天我都努力地嘗試著去改變環境，刻苦學習。并下決心：假如再給我一次機會，我一定會努力學習的，我死都不會再在這種環境里。”有時灰心喪氣時，就騙自己：“為了能上好的學習環境，努力”即使編班的機會幾乎為零，但我還是努力去嘗試，去改變。
當考試成績出來時，歷史老師告訴我怎么樣、怎么樣的好，我也不敢相信，當我看到了那成績單，我才相信，暗暗里感嘆：即使多么辛苦也是值得的！但可惜的是――并沒有編班。這點讓我的心靈上受到很大的打擊，我這么努力卻不能如我所愿，但我還是堅信：不登高山，不知夫之高世，不臨深溪，不知地之厚也。讓我們在嘗試中成長，在嘗試中體會人生的真諦！
沖蔞中學初三：伍東瑩。
悠揚的琴聲從電視機里傳出，六歲的我從玩具堆中抬頭一瞥，看見一個女孩忘情地拉著小提琴。我頓時沉浸在她的琴聲中。轉過身我對媽媽說：“我要學小提琴。”媽媽搖搖頭：“你能像她一樣成功嗎？”我說：“不嘗試一下怎么知道呢！”最終媽媽拗不過我的死纏爛打，給我買回了一把小提琴。
油光滑亮的琴身讓我愛不釋手，我嘗到了擁有的喜悅。很快媽媽就給我找了一位老師。老師姓任，卻一點也不仁慈，而是長著一張馬臉。學習小提琴兩個月，老師卻只教我練習指法和幾個基本音，最初想學琴的興奮和熱情都消散得無影無蹤，生活對我來說是一杯嘗起來平平淡淡的白開水。
不過幾個月后我開始學習幾首曲子了。密密麻麻的音符又長又難記，在那個炎熱的夏天，我每天兩個小時都站在琴譜前練習。脖子上長出了許多痱子，又痛又癢。終于有一天在有一次拉錯時，不耐煩的我把小提琴往地上一摔，“我不要學了！總是拉錯！”媽媽給了我一耳光，說：“淺嘗輒止是不會成功的！怎么能半途而廢呢！”我一邊抹著眼淚，一邊把小提琴撿起繼續練習。我嘗到了挫折的苦澀。
不久后我又開始學習揉弦。但不是指尖滑來滑去，就是琴身也跟著晃，任老師讓我每天多花一小時練習。我再一次想要放棄……但卻想起媽媽的話，對，不能半途而廢！于是我花了更多的時間在小提琴上，終于取得了成效。我嘗到了堅持的喜悅。
像是命運之神眷顧我，日復一日的努力終于得到回報，我不遺余力地取得了小提琴十級證書。
初一時，我代表學校參加市里舉辦的科藝節的電視節目錄制。悠揚的琴聲從電視機里傳出，坐在電視機前的父母和老師，臉上都露出了欣慰的笑容。我嘗到了成功的喜悅。
生活充滿了各種機遇和挑戰，凡事都去試試吧，嘗試總是你更堅強，更自信，前方的荊棘和坎坷只會讓我迎難而上。在嘗試中成長，收獲成功的喜悅。
老河口市三中初一：尋冪々愛冪。
我經歷過許多的嘗試，也有許多風風雨雨。我的童年生活就像一個萬花筒有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶――酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂的嘗試，現在回想還記憶猶新。
記得有一次我要一輛單車爸爸二話沒說，就幫我買了，第二天，我從房間里走出來時，看見那里有一輛單車。我心想，肯定是爸爸買的。我太高興了，我推著一輛車出去，去讓我的朋友教我吧，哦，我的朋友來了。我的朋友笑著對我說：“你真想學騎車，”我輕輕地點了點頭。朋友告訴我說：“騎車的時侯，兩只手抓著單車兩邊，頭不許看下面，看前面，要放松，眼睛不要看著輪子，不要緊張。”第三天，我騎單車有了點進步，心中有種說不清愉悅，我真想把照相機拿出來，真想拍一張下來。朋友嚴厲地對我說：“慢慢地，你就熟練起來，就像讀書一樣，你讀著讀著，就會進入讀書的夢中，漸漸地就開始喜歡讀書了，人就像充滿知識的字典，字典里有無數種的答案。騎單車就像與時間賽跑，慢慢地、一步一步就會追上來，只要努力了，你就會比別人邁進一步。第四天，我學會怎樣騎單車了，騎的時候，一陣陣微風向我吹來，風吹著我的頭發輕飄飄的，使人神清氣爽，上學的時候，如果騎單車去學校，就不用走路或讓爸爸來接了，騎單車真好，我懂得了自己的單車，就要對自己的單車負責任。騎單車是一件讓人感到放松的'事情，我騎著單車就像飛越的海鷗。在天空中翱翔，自由自在的飛向我的理想，飛向我要尋找的終點。真是“功夫不負有心人”呀！
通過這次嘗試，我感到了無比快樂和成功的喜悅，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會有挫折，只要勇敢去拼搏就會戰勝它取得勝利，不經歷風雨，怎能見彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，才會使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經得住生活的考驗，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點點滴滴，才能把自己的生活點綴得更加美好、更加快樂和諧。
那是一次勇敢的嘗試。
人生難免有幾次嘗試，它可能成功，也可能失敗。有位名人曾說過：“實踐是進步的第一階梯，只有實踐才能使你有所發現，有所感悟。”在我無數次的嘗試中，有一次嘗試讓我刻骨銘心，那是一次勇敢的嘗試。
周六，我和姐姐、奶奶去“文華”小區游玩。當我們走到溜冰場時，我不由得眼睛一亮，溜旱冰真有趣！旱冰場上人們溜得真棒，他們身輕如燕，而我根本就不會滑，隨后我的眼神暗了下來。我又轉念一想：做什么事都要嘗試一下，古人云：眼是懶蟲，手是好漢。我為什么不能嘗試一次呢？于是我去售票處賣票，進入場地。
終于，我可以自由自在地滑旱冰了，我盡快地滑著，翩翩起舞，猶如一只小燕子輕輕地擦地滑翔；猶如一位舞女，展示自己的婀娜多姿；猶如一駿馬，在輕快地奔馳。我自由自在地滑著，成了一道風景線。
我快樂極了，因為我學會了滑旱冰，嘗到了自己滑翔的幸福，感到了成功的喜悅，領悟到了自由的味道，我深深感受到“不以一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香道理”。我為我這次勇敢的嘗試，感到無限的欣慰和自豪。
107中學初一：說好的、幸福呢。
我經歷過許多的嘗試，也有過許許多多的風風雨雨。我的童年生活就像一個萬花筒：有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶――酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我難以忘懷的還是一次難忘的嘗試，現在回想起來還記憶猶新。
那是一個星期六的中午，我上完補習班后回到家，卻發現家里空無一人。經過一番地毯式的搜索后，我在餐座上發現了一張媽媽留下的紙條，看完后我一蹦三尺高，因為平時我一直覺得媽媽很嘮叨，沒有給我獨立自主的空間。而現在，媽媽因為有事不在家，我終于有機會自己做主了。可興奮勁還沒過去，一個殘酷的現實就擺在了我的面前：我必須自己解決午飯。
我硬著頭皮來到了廚房，憑著平時看媽媽做飯時的回憶，我拿起了煮飯的鍋，裝了一些米，在淘洗干凈后，放少許水，就放在電飯煲里，按下了煮飯鍵。十幾分鐘后，飯快好了，我就拿出了雞蛋開始炒菜。首先，我拿出了一個碗，然后拿著雞蛋往上面一磕，隨著一聲脆響，雞蛋裂開了，然后我兩手掰開雞蛋，蛋清和蛋黃一起流進了碗里。接著又該放少許細鹽，蔥花，味精，隨后把洗好的鍋放在灶上。一束小火苗油然升起，活像一位婀娜多姿的少女在偏偏起舞，片刻間，油鍋升起了縷縷輕煙，我立刻把蛋汁倒入鍋內，只聽“滋滋――”的聲音，蛋黃和蛋清緊緊的抱在一起，成了一塊半成熟的蛋餅，還不時的鼓起乳白色的小泡泡。于是我連忙翻了又翻，炒了又炒，幾分鐘后，鍋里的雞蛋已是淡黃色，油光光的，撒上點雞精、加上蔥花，真是色香味俱全。這時我趕快將飯到了進去，不一會兒，一碗金燦燦的雞蛋飯就出鍋了。我品嘗著自己的勞動成果，心里美滋滋的。
這一次嘗試，不僅使我體會到了父母的辛苦，更讓我明白了成長是一個循序漸進的過程，其中的酸甜苦辣需要我們去慢慢品嘗。它也許只是我人生路途中的一小步，但卻是我記憶中最難忘的經歷。
在星期天的時候，我在看一本科學書，突然，我被一個科學小實驗給迷住了。“在紙上畫一個五角錢大小的洞，一個一塊錢的硬幣也能傳過去。”“這怎么可能呢？”一元硬幣可比五角硬幣小，不會穿過去的，但能不能還要用實驗來證明。
實驗開始了。首先，我準備了一枚一元硬幣和一枚五角硬幣。我先在紙上畫了一個五角硬幣大小的洞。接下來，我犯難了，如何將硬幣穿過去呢？直接穿過去？試一試吧！結果紙破了，第一次試驗宣告失敗。不過世上無難事，只要肯登攀，世上哪有事會一次成功呢！我決定再來一次。
第二次實驗開始了。這次，我好好思考了一下，突然，我靈機一動，我發現把紙往中間一擠，就形成了一個橢圓形。這樣硬幣不就能穿過去了嗎，我一實驗果真如此，我終于成功了！
通過這次試驗，我知道了，任何事情都不能輕易相信，要通過實驗來證明，不讓不能輕易下結論。要不斷在“已知”中尋求“未知”以獲取更多的東西。
在星期天的時候，我在看一本科學書，突然，我被一個科學小實驗給迷住了。“在紙上畫一個五角錢大小的洞，一個一塊錢的硬幣也能傳過去。”“這怎么可能呢？”一元硬幣可比五角硬幣小，不會穿過去的，但能不能還要用實驗來證明。
實驗開始了。首先，我準備了一枚一元硬幣和一枚五角硬幣。我先在紙上畫了一個五角硬幣大小的洞。接下來，我犯難了，如何將硬幣穿過去呢？直接穿過去？試一試吧！結果紙破了，第一次試驗宣告失敗。不過世上無難事，只要肯登攀，世上哪有事會一次成功呢！我決定再來一次。
第二次實驗開始了。這次，我好好思考了一下，突然，我靈機一動，我發現把紙往中間一擠，就形成了一個橢圓形。這樣硬幣不就能穿過去了嗎，我一實驗果真如此，我終于成功了！
通過這次試驗，我知道了，任何事情都不能輕易相信，要通過實驗來證明，不讓不能輕易下結論。要不斷在“已知”中尋求“未知”以獲取更多的東西。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十一
今天，期盼了許久的春游終于去成了，昨天還陰雨連綿的，今天居然給了個陰天。我們都高興地來到觀音山夢幻世界，等待我們的是一次新的嘗試。
我和同學玩了許多我從未嘗試過的大型游樂設施，比如：翱翔滑道。一進游樂園的大門，許多同學的目光便盯上了比較刺激的游戲，老師為了讓我們過度一下，就帶我們先去玩翱翔滑道。玩的人可真多，終于輪到我了，這跟其他的不一樣，人是趴在上面的。剛開始，還不是地么快，也沒那么高，漸漸地，飛行速度加快了，離地面也越來越高了，閉上眼睛，感覺自己就像一只小鳥在藍天上翱翔。而和我同一座的同學故意裝出驚恐的調皮地大喊：“sos，sos！”
之后，我們又去坐了摩天輪，雖然摩天輪很早以前就問世了，可我一次也沒玩過，今天終于有機會了，哈哈哈……坐上去，機器啟動了，感覺自己在緩緩地上升，過了好久我便轉到了輪子的頂端，不要說往下看了，被高高地懸在空中就是憑感覺也！異常可怕。接著慢慢地往下降，我們這間的幾個人都在打冷戰，因為大家都生怕萬一出了什么事故，直直地掉下去，再加上其中一位同學惹另一位同學生氣，氣得直跺腳，大家就更怕被晃下去了。
后來，我們又玩了許多以前我覺得異常可怕的設施，玩了以后覺得也沒什么。這次春游的新嘗試真令我難忘啊！
嘗試新的東西（通用21篇）篇十二
上一周，趙老師專門開辟了一個科學實驗表演專場。同學們都爭先恐后地到趙老師那邊報名。看著大家興致勃勃的樣子，我有些舉棋不定我想在同學面前大顯身手，但又怕實驗失敗。
回到家，爸爸仿佛看出了我的心思，語重心長地對我說：別害怕，有很多事要試了才知道，爸爸相信你一定能行的。聽了爸爸的話，我頓時信心十足。
第二天，我馬上到趙老師那邊報了名。
為了我的表演能成功，爸爸特地給我買了一本《科學小實驗》。我一拿到書，就迫不及待地翻看起來。我挑了好幾個，可都沒有一個稱心如意。看來挑選一個既操作簡單有吸引人的兩全其美的實驗還真不容易啊。足足花了兩個小時，我才選定了一個要表演的實驗不會爆破的氣球。
為了表演能達到完美的效果，我每天放學后都專心致志地進行練習。期待已久的那一天終于來到了。
星期四下午第二節課鈴聲一結束，我就拿著實驗道具胸有成竹地走向講臺。我望著同學們期待的目光，高聲宣布自己要表演的實驗名稱。然后，我有條不紊地開始操作：我左手輕輕按住氣球，右手小心翼翼地把膏藥貼在氣球上，并把它按平。我神秘兮兮地對同學們說：大家看仔細了，不可思議的事情馬上就要發生了。話音剛落，我迅速地把回形針扎進貼膏藥的部分，氣球居然安然無恙，只是慢慢地漏氣。見狀，許多同學都目瞪口呆，非常驚訝。
到了體驗環節，同學們都躍躍欲試，爭著要來體驗。看著同學們興致盎然的樣子，我無比興奮。
從這件事情中，我知道了：生活中有許多事需要嘗試，不能輕易下結論。如果你去嘗試了，可能會有意想不到的收獲。
六年級:愛的綠葉草。
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嘗試新的東西（通用21篇）篇十三
針對性是德育工作的出發點，是提高自我教育效能的立足點，也是學校德育工作應遵循的基本原則。白水高中領導在對全校千余名學生進行問卷調查和座談的基礎上進行剖析，發現學生思想品德方面至少存在“三種不足”：
1．盲目崇尚西方物質文明的思想有余、了解本民族歷史和現實進步不足。
針對這種情況，他們組織學生到附近工廠、農村進行參觀考察，用改革開放所取得的成就當教材，并應用縱向比較的方法引導學生全面認識我國的發展速度、國家發生的深刻變化，用歷史延續性發展的觀，或引導學生認識我國社會主義事業的發展，使學生切實認識到社會主義制度總體上優越而道路曲折，從而堅定了學生堅持走社會主義道路的信念，激發了學生的民族自尊心和自豪感。
2．租借閱讀有害讀物的較多，及時獲取健康精神食糧不足。
針對這種情況，白水高中這時地開展了“中國精神”讀書系列活動，先后閱讀了《中國精神》、《鄧小平文遜、《雷鋒的故事》、《中華五千年》、《愛我湖北》等幾十種內容健康、格調高雅、確有教育意義的書籍。從而啟迪了學生的心靈、開闊了學生思想的新天地，在振興中華讀書活動中，收到了“激愛國情－明報國志－履效國行”的效果；同時提高了學生辨別是非、善惡、美丑的能力，增強了抵制黃色文化腐蝕誘惑的能力。
3．享樂主義抬頭，攀比思想嚴重，勤儉節約、艱苦奮斗的精神不足。
對此，白水高中采用討論的方法，選出“隨便倒飯菜對不對？”、“在穿著上攀比好不好？”、“應取什么樣的苦樂觀？”、“新時期怎樣發揚艱苦奮斗精神？”等專題交給學生多次討論。通過討論，廣大學生對“浪費可恥，貪圖享受是資產階級的腐朽思想，勤儉節約是中華民族的傳統美德，艱苦奮斗是我們建設事業的傳家寶”等有了較深刻的認識，出現了“比學習不講吃穿，比貢獻不圖享受”的良好風氣。
把握兩個環節，培養學生自我管理能力。
1．把握學生干部管理學生事務這一環節，帶動全體學生參與自我管理。他們堅持做到三點：一是授權管理。即用其所長，明確學生干部的職責任務，提出管理的具體要求，使學生干部自我管理行之有據，驗之有規、改善以往授權管理所帶來的放任自流現象。二是放手管理。即利用多種途徑，培養學生干部管理學生事務的能力。如：主持召開班會、團會，組織參加全校性的文體活動，參與學校輪流值周和班級輪流值日活動等，并鼓勵學生干部創造性地開展管理工作。三是指導管理。不放任自流，包含兩個方面：一是對學生干部的管理工作進行有效的監督和協調，及時加以指導，并使學生干部承擔管理中工作失誤的責任，使其增強責任意識；二是對“值周班長”的管理，讓基礎年級的每個學生都當“值周班長”1～2周，接受班主任指導和其他同學的監督，用這種方式大面積培養學生的自我管理能力。
2．把握住學生自我管理能力層次這一環節，實施分層達標。在實踐中，白水高中將學生自我管理能力分為5個層次，即：校內活動、校外活動、個體活動、群體活動和特定環境中的自我管理等。其中，校外活動、個體活動、特定環境中的自我管理尤為重要，是最能衡量學生自我管理能力強弱的關鍵。白水高中針對不同活動，提出不同的規定和要求，如：在校外活動中提出“遵守公德、模范守法”的要求；在個體活動中提出“嚴于律已、勤勉向上”的要求；在特定的環境中提出“頭腦冷靜、明辨是非”的要求，并進行分類指導，使學生在活動中逐步達到培養自我管理能力的目標要求。
利用三個渠道，培養學生自我服務能力。
學生自我服務能力，是現代學校開展“生存教育”、“生活教育”的重要課題，在這方面，白水高中從疏通三個渠道入手，著力培養學生的自我服務能力。
1．日常生活的自我服務。即學生日常生活中的事，自己動手去干，諸如洗衣服、簡單的購物等，不等不靠，不讓家人包辦代干，并鼓勵學生寒暑假參加力所能及的自我服務勞動及勤工儉學，增強了學生獨立生活的意識。
2．參加校內外服務性、公益性勞動。如整理寢室內務、美化校園環境、打掃街道衛生等公益性勞動，這些都是一種義務，而不是一種任務，是嚴格意義上的自我服務。“一人為大家，大家為一人”，培養學生的集體主義觀念與合作、相處的能力。
3．組織學生學習勞動技術，參加生產實踐。白水高中充分利用農村中學山水資源豐富的優勢，組織學生參加校內農場勞動，培養學生種茶、植樹、養魚的技術。同時，白水高中還重視勞動技術課的開設，開展了以“識圖、攝影、無線電修理、食用菌栽培”等實用技術理論培訓工作。通過勞動技術課的理論學習，加上親自參加生產實踐，手腦并用，理論聯系實際，學生均能熟練地掌握一至兩門實用技術，為其走向社會盡快這應環境、提高生存能力打下良好基矗強化四個措施，培養學生自我約束能力白水高中領導認為：“四自”能力中，自我教育是基礎，自我管理是起點，自我服務是提高，自我約束是鞏固和內化。四者環環相扣、層層提高。為了培養學生的自我約束能力，白水高中做到了“四抓”：
1．抓養成教育。每年秋季開學，白水高中進行一次新生入學教育，講校史校情，講學校好傳統好作風，上好新生入學的第一課。同時，把《中學生守則》、《中學生日常行為規范》打印成冊下發，學生人手一冊，認真學習執行。還進行了《守則》、《規范》知識競賽，開展了“學《守則》、《規范》、重行動、比比看”的活動，使學生把注重行為規范訓練變成一種自覺行動，進而養成良好的行為習慣，提高自我約束能力。
2．抓典型教育。結合創先評優活動，樹立“學雷鋒標兵”、“白水十佳學生”等群體典型，進行大力宣傳，發揮榜樣的力量，進行正面教育。由于這些典型是學生熟悉的，真實的，因此對學生有很強的`說服力、感染力和指導力。白水高中還把先進典型的事跡、經驗整理成冊，下發到各班，典型引路，帶動一般，對全校學生提高自我約束能力起到了積極的導向作用。
3．抓后進生教育。這里所講的后進是指思想素質差，這些學生有的受過紀律處分，有的是操行評定不合格者。這部分人，自我約束能力極差，人數雖不多，但能量不小，影響較壞。白水高中采勸不歧視、不放棄、耐心疏導、幫帶結合”的方式進行轉化，用顯微鏡和放大鏡去尋找他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，也要給予及時的肯定和鼓勵，幫助他們樹立起生活的自尊心和自信心，讓其在尊重人格、充滿理解的環境中產生自我心靈的震憾，不斷克服自身缺點，重塑一個新的自我，起到“撥亮一盞燈，照亮一大片”的作用。
4．抓法制教育。白水高中采勸走出去、請進來”的方式，先后18次舉辦了普法知識講座和競賽，每年兩次組織學生走出校門參加公捕公判大會，多次邀請公檢法司法人員到校進行法制教育，選擇典型事例、案例進行剖析，說明犯錯、犯罪的起因、經過，追根求源，并開展了“怎樣預防青少年犯罪”的大討論。一系列活動的開展，使學生受到生動深刻的法制教育，增強了學生在校“知法守紀，做一個好學生”，走上社會“遵紀守法，做一個好公民”的意識，在更高的層次上，培養了學生的自我約束能力。
白水高中對學生進行“四自”能力的培養，取得了多重效益。在加強和改進學校德育工作方面：一是從學校實際、學生實際出發，始終堅持針對性的原則，從而增強了德育工作的針對性，避免了以往德育“東一榔頭西一棒”、“跟著形勢走”、“隨著運動轉”的無序狀態。二是通過選用生動形象和活生生的題材，利用多種途徑，運用學生易于接受的形象化的方式進行施教，進一步增強了德育工作的真實性和實效性，使德育在無形的滲透中，起到了潛移默化的內化作用，避免了形式化、一般化、程式化、表層化，拓寬和擴大了新時期學校德育工作的內涵和外延。三是增強了學生的主體和群眾參與意識，激發了學生的自尊、自信、自強、?自律的責任心和主人翁意識，?學生在四種能力的培養和形成過程中，從“要我做”的他律狀態轉化為“我要做”的自律狀態，思想境界得到了一次又一次升華。
“四自”能力的培養，一是有利于全面提高學生的素質，有利于全面提高教育教學質量。白水高中的實踐表明，在普通高中開展“四有”能力的培養活動，不僅不會影響學校教學等工作的正常開展，反而促進了教育教學環境的進一步優化和教育教學質量的全面提高。二是在學校由優化個體學風向優化班級班風、再向優化校級校風的轉化環節中，起到了前后相連、逐層推進的作用。三是實施學生的自我管理及約束，較好地解決了以往學校管理中存在的“捆綁式”，“保姆式”、“警察式”等問題，使廣大教師超脫出來，全身心地投入到教學教研教改活動之中，形成了學校“人格管理、情感管理、全員管理、民主管理”的新格局。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十四
再接著說昨天的中飯。在我們做了決定后，我們繼續找吃飯的地方。我們找到“張小明土菜館”時，幸運的是，里面剛好空出來一張桌子，夠我們六個人坐。我們就高興的坐了下來，開始點菜。這次的點菜是跟平時不一樣的，是一次新的嘗試，由我們小朋友決定點什么菜，每人點三個自己喜歡的菜，看誰點的菜好吃，我們大家都為他點贊。
我們拿著菜單選擇自己想點的菜。我點了三層糕和楊梅仔排還有小炒肉，元元點的是土雞豬肚煲，玉米糊還有面皮，小米選擇的是媽媽燉蛋，黑魚片，酸辣土豆絲，外家幾個點心。我點的最失敗，三個菜都不大好吃。看來以后出去吃飯我要多點菜，這樣就有經驗了。小米的也不大好吃，燉蛋太咸，土豆絲太辣。只有元元點的菜最好吃，她點的面皮和雞湯我們都搶著吃。我們都元元點了好多的贊，這下元元可得意了。
這次新的嘗試挺有意思！下次都由我們小朋友來做主了。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十五
人人都想要成功，而成功是一點一滴的努力換來的，同時也需要勇敢地去嘗試和面對。
一天，我早早地回到家，發現家里空無一人，就在這時我的肚子咕嚕咕嚕的叫著，我餓了。我想起之前爸爸教過我如何煮飯，那就讓我為爸爸媽媽做一次飯吧，于是我決定煮飯。
這可是我第一次做飯哦，顯然沒有什么經驗。想要做好這頓飯，我最大的難點在于如何使用高壓鍋。爸爸說過，高壓鍋操作不當，會爆炸，我瞬間壓力倍增。一時間不知道從何做起。深呼吸三次，我平息了緊張的情緒。想著按部就班做事，總歸不會錯。
首先，我來到廚房，找到飯鍋，拿出內鍋去盛米，“要裝多少呢？”我家有四口人，那就煮四碗米？我心里想著，應該是對的。盛完4碗米后，鍋還未滿，我想是合適的。
緊接著，放入水，開始洗米。反復洗了兩次才好。
然后應該放多少水呢？放少了，會不會做不熟飯，放多了呢，會溢出來呢？想了一會，那就均衡一下，沒過米，但是低于內鍋最高水位，這樣應該不會有什么危險。
其次，高壓鍋定位煮飯。蓋鍋蓋和定位，反復蓋，就是不合適，怎么辦？要不就做到這里吧？我開始想著要放棄了。但是內心的聲音告訴自己，要不再試一次，或許就成功了呢！果然，嘗試過4次后，成功蓋好。接下來定位就難不倒我了，一鍵搞定！
最后插電，確認燈亮即可。基本上就等著飯鍋自行運轉了。
爸爸媽媽回到家我沖上前告訴他們“我做好飯了。”媽媽一臉高興地說“好兒子，我去看看”不一會。媽媽說“兒子你真棒，我兒子長大了，會做飯了。”我聽著媽媽的話內心非常歡喜，幸好我堅持嘗試了，而且嘗試后我成功了。
嘗試，顧名思義就是試一試。嘗試會讓我們更大膽、自信、勇敢因為有嘗試才有成功。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十六
星期天，家里來客人了。爸爸媽媽忙著在廚房做菜，于是讓我去超市買東西。媽媽給我寫了一張購物清單，讓我買兩袋鹽、兩袋饅頭、五瓶露露、一瓶雪碧，給了我一百元錢，臨走時還囑咐我路上注意安全，我拍拍胸脯說：“沒問題。”說實話，第一次自己去購物，心里還是有些緊張。
走在路上，我心里樂開了花。左望望，又看看，終于來到了超市。進入超市，這里真是熱鬧非凡呀！貨品多的讓人目不暇接。
我看了一下清單，先買鹽。我左轉右轉，就是找不到鹽在哪里。一位阿姨向我走來，親切的說：“小朋友，你需要什么？”我說：“買兩袋鹽。”阿姨笑著說：“就在你前面，我抬頭一看，那么多鹽就擺在我面前。于是我去買饅頭，一堆堆的饅頭擺在那里，我挑了兩袋好的。看到那么多五顏六色的飲料，我一下子就找到了，我首先看了一下日期才拿的。
到了收銀臺，穿紅馬甲的阿姨把東西全掃描了一遍，隨后我便結完帳。
我提著東西滿載而歸，心里有說不出的高興。回家的路上忘掉了緊張，擁有了快樂。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十七
說時，在學后的學校里，我真的很不適應，三年級。
那時，我遇到——語、凌。
那時，我才明白，原來大城市的花花公子、千金小姐并不像三年級六年級一年級在一個教室里的伙伴們忠厚老實，默默無聞……可是，母命難為。
我開始想小c、小w、老班柯……。
好一陣子，三年級的我，都曾經默默地流淚過……。
可是，我后來才發現，愈合并是不那么難……。
我住院了，不知是什么，他們都來看我，送花，滿屋子清香……語和凌也來了。
心碎愈合，一個奇妙的過程……。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十八
4.一經打擊就灰心泄氣的人，永遠是個失敗者。——毛姆。
5.我從來不知道什么是苦悶，失敗了再來，前途是自己努力創造出來的。——徐特立。
6.下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利。——毛澤東《愚公移山》。
7.想匆匆忙忙地去完成一件事以期達到加快速度的目的，結果總是要失敗的。——伊索。
8.要成功就要周詳考慮謀定而后動，一旦決定即雷厲風行一干到底，害怕失敗什么都別干。
9.一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強。——博維。
11.只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
12.自信和希望是青年的特權。——大仲馬。
13.忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。
14.永遠沒有人力可以擊退一個堅決強毅的希望。
15.自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十九
惠州西湖風景名勝區地處廣東省東南部惠州市惠城中心區，由西湖景區和紅花湖景區組成，總面積20.91平方公里，其中水域面積3.13平方公里，是以素雅幽深的山水為特征、以歷史文化為底蘊、以休閑和觀光為主要功能的國家級風景名勝區和國家aaaaa級旅游景區。其山川秀邃、幽勝曲折、浮洲四起、青山似黛，古色古香的亭臺樓閣隱現于樹木蔥蘢之中，景域妙在天成，有“苧蘿西子”之美譽，并有“大中國西湖三十六，唯惠州足并杭州”的史載。歷代以蘇東坡為代表的400多位文人墨客曾踏足惠州，為西湖留下了寶貴的文化遺產;近代孫中山、周恩來等領導人在惠州從事過革命運動，在西湖留下了光輝的足跡。這些歷史古跡和革命勝跡與西湖的青山秀水融為一體，相得益彰。下面是小編收集整理的最新的廣東西湖。
導游詞。
范文，歡迎借鑒參考。
惠州西湖風景名勝區地處廣東省東南部惠州市惠城中心區，由西湖和紅花湖景區組成，總面積21.83平方公里，其中水域面積3.35平方公里，是以素雅幽深的山水為特征、以歷史文化為底蘊、以休閑和觀光為主要功能的國家級風景名勝區和國家aaaa級旅游景。素以五湖、六橋、十四景而聞名，其山川秀邃、幽勝曲折、浮洲四起、青山似黛，古色古香的亭臺樓閣隱現于樹木蔥蘢之中，景域妙在天成，有“苧蘿西子”之美譽，并有“大中國西湖三十六，唯惠州足并杭州”的史載。歷代以蘇東坡為代表的400多位文人墨客曾踏足惠州，為西湖留下了寶貴的文化遺產;近代孫中山、周恩來等領導人在惠州從事過革命運動，在西湖留下了光輝的足跡。這些歷史古跡和革命勝跡與西湖的青山秀水融為一體，相得益彰。
位于西湖西南部的紅花湖景區集防洪、供水、旅游、度假等功能于一體，獨具崇山峻嶺、清流碧翠、天然野趣的特色。其北面高榜山雄峻蔚然，勢若龍盤，地貌鐘靈毓秀，有“惠州白云山”之譽，是市民登高攬勝、健身運動的最佳去處。
各位游客：
你們好，歡迎你們來到惠州旅游，我是你們的導游。
惠州西湖是位于中國廣東省惠州市境內的一個城市淺水湖泊，是中國國家重點風景名勝區、國家aaaa級旅游景區。其景觀由“五湖六橋十八景”組成。在歷史上，惠州西湖曾和杭州西湖、潁州西湖合稱為中國的三大西湖。
文學家蘇東坡被貶到過的地方。“東坡到處有西湖”，蘇東坡給西湖留下勝跡，而勝跡更因東坡而倍添風采。品評西湖，人稱杭湖為“吳宮之西子”，惠湖為“苧蘿村之西子”。清杭州名士戴熙曰：“西湖各有妙，此(惠湖)以曲折勝”。這些，不約而同地道出了惠州西湖的特點。
西湖原是橫槎、天螺、水簾、榜山等山川水入江沖刷出來的洼地。西枝江改道后的河床遂成為湖。其西面和南面群山環抱，北依東江。景區以山水資源為主體，融自然景觀和人文景觀于一體。游覽面積3.2平方公里，其中水面1.68平方公里。湖水深淺不一，一般在1.5米左右，個別水深3至4米。
面積。
惠州西湖始建于五代(公元907~960年)，相傳這里原是古河道，后河流改道后遂沖積而形成5個相通的湖面，分別是豐湖、平湖、鱷湖、菱湖和南湖，統稱西湖，湖面面積3.2平方公里。1992年，西湖總體規劃作出重大修編，周邊的紅花湖和金山湖景區并入西湖風景名勝區，景區范圍由9平方公里擴大到19平方公里，保護范圍由19.6平方公里擴大到52.5平方公里。
景點分為豐湖景區，平湖景區，菱湖景區，鱷湖景區，南湖景區，高榜山——紅花湖景區，近年還加上了金山湖景區。
平湖景區。
孤山蘇跡。
【范圍】北以下角東路、拱北橋至東江為界，南以蘇堤為界，東至環城西路，西至西山、孤山和準提閣山，面積79.5公頃。
【現狀】平湖景區最典型的自然景觀是洲島景觀，最典型文化景觀是東坡文化景觀、道教文化景觀和佛教文化景觀。其中，孤山是體現東坡文化的重點區域。但目前紀念內容還不夠豐富，歷史文化內涵的挖掘不夠深入;元妙觀是惠州市重點文物保護單位，但周邊均為民宅所包圍，不能充分體現其特色等。
【規劃】建設孤山東坡園，進一步完善孤山蘇跡景點，突出東坡寓惠的生活和文學創作;整修朝云墓、六如亭等相關舊跡;恢復古熙春臺這一景點;元妙觀周邊(以慈云路為界)恢復“桃源日暖”舊景等。
豐湖景區。
【范圍】北以蘇堤為界、南以圓通橋和鵝嶺路為界、東至環城西路、西至螺山，面積約113.5公頃。
【現狀】豐湖景區最大特征是堤橋縱橫，北有蘇堤、西新橋，中有陳公堤、明圣橋，南有圓通橋，均為惠州西湖名跡。豐湖的人文氛圍自古濃重，西湖花島上曾建有豐湖書院。西湖沿環城西路一帶游賞面積有限;黃塘半島(花島)舊時為豐湖書院、泌園等，目前建筑密度較大，僅有臨湖一側有少量游覽用地。
【規劃】重建荔浦風清景點，花島中分別以豐湖書院匾刻、御書園、湖上五先生祠、太守祠、西湖博物館等為主要景點，恢復香隱、嘯花深處、留云亭、過帆亭、琴臺、黃塘晚鐘等景點;并在現狀空地一帶拓寬水域，種植荷花、養殖觀賞魚類，形成觀魚(軒)景點;螺山山頂恢復原有的萬松徑等景點，螺山與小架榜山之間的山坳處種植桃林，恢復桃花源景觀(武陵0)。
南湖景區。
【范圍】西北以鵝嶺北路為界、西南以鵝嶺東路為界、東至惠州市第一中學，面積48.4公頃。
【現狀】南湖景區舊時主要名跡有唐代的開元寺，宋代李氏山園、唐庚故居、清代今是園，均久廢。目前主要景點只有飛鵝攬勝和南苑綠絮。
【規劃】建設以飛鵝嶺為核心的景群。在南湖邊飛鵝嶺下建設以生態為主題的景點“龍塘挹麗”;在惠州市一中的第二操場建設園林“今是園”。
菱湖景區。
【范圍】東北以太保山為界、南以豐山、百鶴含書為界(不含豐山、百鶴含書)、東至下角中路、鱷湖路，面積約55.0公頃。
【現狀】大量陸域被擠占，景點建設較為滯后。
【規劃】景觀結構為三個主要景點：怡園、猶龍劍氣、橫槎小隱，由兩條濱湖路串聯：菱湖二路、豐山前路。
鱷湖景區。
【范圍】東北以煙霞堤、豐山、百鶴含書為界，東南以鳳山為界，南至紫薇山、小鱷湖，西至古榕山。面積約128.3公頃。
【現狀】游覽用地不多，歷史遺跡被淹沒，游賞性較差。
【規劃】完善“豐山浩氣”，增加豐山耀彩、浩氣長存、桃林疊翠等景點，使豐山成為弘揚東江文化的景群。恢復紫薇山莊紀念堂等。
高榜山-紅花湖景區。
【范圍】高榜山—紅花湖景區包括高榜山、紅花湖和周邊山體，面積約1861.3公頃。高榜山—紅花湖景區形成高榜山、紅花湖、紅花嶂等三個郊野游覽區的格局。
【現狀】景點建設較少。
【規劃】建設為郊野性質的景觀游覽區，建設“榜嶺春霖”景點，并開辟上山道，沿途設置觀景亭、臺。新建永福寺，恢復“山寺嵐煙”景點;種植的濱水植物點“嵐影花溆”;在主壩及其北側山丘建觀景景點“留云挽湖”等。20xx年11月城市規劃委員會審議通過的《惠州西湖風景名勝區總體規劃》中，已經明確了紅花湖片區是西湖風景區的組成部分，但不屬于西湖風景區的核心景區范圍。
尊敬的各位游客：
大家好!我是你們今天的導游，我姓唐，大家可以叫我唐導。
我們今天要去的是美麗的惠州西湖。首先我提一個小小的建議，請大家在旅游過程中，保管好自己隨身物品，帶小孩的家長請看管好自己的小孩，不要亂扔垃圾，做一個文明的游客。
惠州西湖位于惠州城區的西北面，兩面環山。傳說有一位仙女下凡到惠州時，被秀麗的風光所吸引，于是在此住了下來。當玉帝派天兵將她抓拿回去時，她把自己的寶鏡投于東江之畔，寶鏡碎成五塊，變成了五個湖。
好了，現在我們首先來到了西湖的大門。它是典型的嶺南牌樓建筑，形狀類似一個寶塔形。上層是灰白色的，下面是大紅色的，中間寫著四個蒼勁有力的大字：惠州西湖。牌坊由四根柱子支撐，好像四個士兵守護著美麗的西湖。
走進西湖的大門，來到了拱北橋上。拱北橋的橋洞非常大，是一個圓形，橋洞與水中的倒影連起來，仿佛一個圓圓的大月亮。橋兩旁栽著數不清的柳樹，風一吹過，枝條隨風擺動，似乎在歡迎人們來走拱北橋。
走過拱北橋，就來到了九曲橋面前。大家請看，九曲橋一共有九個彎曲的地方，遠遠望去，就像是一條橫臥在兩湖之間的長龍。微風吹過，湖面波光粼粼。湖里的荷花露出了粉紅的笑臉，仿佛在吟誦著那“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。九曲橋中間還有一個亭閣。只見亭閣八角飛檐，氣勢輝宏。坐在亭子里歇息很是舒服涼爽。
走完了九曲橋，我們就來到了蘇東坡紀念館。只見紀念館門前還有一尊蘇東坡拿著書本，眼睛凝視著遠方的雕像。來近走廊，一邊用手觸摸著墻壁上蘇東坡寫的文章，一邊一字一句地慢慢細讀，覺得仿佛讀出了古代和詩人的味道。走進館內，看到的便是蘇東坡寫的許多詩句，那一筆一畫是多么漂亮、瀟灑，真是令人羨慕不已啊!
各位游客，很快我們今天的旅程就結束了，惠州西湖的風景美不美啊?希望大家有時間再來，最后祝大家開心快樂。
各位游客：
大家好!我是你們的導游——陸導。今天，我們參觀的是美麗的西湖，希望大家在周末一起度過美好的時光!
相傳，很久以前，玉龍和金鳳得到了一顆明珠，那顆明珠照到哪，哪里的樹木就常青，鮮花就盛開。皇母娘娘得知后，派大將去搶明珠，在搶明珠時，明珠掉在了人間，就是現在的西湖。
游客們，現在我們來到了著名的景點——斷橋殘雪。冬天下雪的時候，太陽映照在斷橋殘雪的一邊，那一邊很快就融化了。而另一邊，積雪還沒有融化。從遠處看，好像橋斷了，這就是斷橋殘雪的由來。站在斷橋上往遠處看，保俶塔挺立在山上，好像一把劍倒插在山上。向岸邊看，可以看見一棵棵粗壯的法國梧桐樹。秋天的時候，從遠望去，梧桐樹葉紅得像一團團正在燃燒的火球，壯觀極了!往湖面上看，里面倒映著藍天、白云。水中有許多小魚在歡快地游來游去，可愛極了!
游客們，往前方走，就是白堤。白堤最有特色的是一棵楊柳一棵桃。春天是白堤的觀賞季節。碧綠的窄葉掛滿柔軟的柳枝在湖風中婆娑起舞，柳枝垂進湖面，美麗極了!唐代詩人白居易任杭州刺史時有詩云：“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”就指的是這條堤，后人為紀念詩人白居易，把它稱為白堤。
游客們，我們這次的旅行到此結束。我相信，你們通過這次旅行，能對西湖有一個美好的印象!
嗨!各位游客，大家好!歡迎大家來到杭州西湖游覽。我是導游張靜怡，您也可以叫我小張。今天，很高興和大家在西湖度過一段美好的時光。
人們都說：“天下西湖三十六，最美西湖在杭州。”現在，我們就在參觀天下最美的西湖。最美西湖中，“三潭印月”是西湖的標志性景觀，被譽為"西湖第一勝境”。有一元紙幣的游客，請您拿出來——在紙幣的反面印著的就是西湖“三潭印月”的美景。現在就請大家跟緊我，我們要坐船去著名的“三潭印月”嘍!
游客們，我們現在看到的就是著名的“三潭印月”，是不是很像三個寶葫蘆立在水面上?“三潭印月”是西湖十景之一，是西湖中占地面積最大的島嶼，面積約7萬平方米，其中水面占60%。你們說大不大?到了清代時，又在東西連柳堤，南北建黃橋，使全島呈“田”字型，形成“湖中有島，島中有湖”的格局，宛如仙山瓊島，因而又稱“小瀛洲”。每年中秋節夜里，人們劃船到西湖中央去，在三潭印月那三面透光的圓洞洞里點起燭光;那燭光映在湖里，就現出了好幾個月影。后來這地方便稱為“三潭印月”。
游客們，我們已經參觀完了“三潭印月”，現在我們即將坐船去參觀斷橋。
游客們，我們現在看到的這座橋就是斷橋。當西湖雪后初晴時，日出映照，斷橋向陽的半邊橋面上積雪融化，露出褐色的橋面一痕，而另一半的橋面仍覆蓋著皚皚白雪。遠遠望去，仿佛一條長長的白鏈到此中斷了，呈現出“雪殘橋斷”之景。小張建議大家，冬天的時候一定要再來觀賞“斷橋殘雪”的美麗景觀。在耳熟能詳的民間愛情故事《白蛇傳》里的主人公——白娘子和許仙就相識于此，斷橋也因此成為擁有愛情象征意義、最富盛名的橋。
各位游客，剛才我們游覽了西湖的“三潭印月”和“斷橋”，相信您一定有了不少收獲!現在杭州西湖已經被列入世界文化遺產名錄。西湖勝景還有：“寶石流霞”“雷峰夕照”、“花港觀魚”“南屏晚鐘”……西湖的美景可算是說也說不完!現在就請大家自由參觀，同時也提醒大家注意安全，不要在景區亂丟垃圾，做一位文明游客!
美麗西湖、靠您保護!謝謝您的配合!
嘗試新的東西（通用21篇）篇二十
“明天，就要上臺表演了呢……會不會緊張呢……”躺在床上，我不安地想。“唉，朗誦的話，肯定會搞砸的，會有人笑的……”果然，我又開始緊張起來，十一年了，不論是什么時候，觀眾是誰，只要是上臺表演，我都會早早的便開始緊張，每次都會把我折騰得難受極了。看來今晚是逃脫不了一場噩夢了，熬吧。我無奈地想。
眼皮沉重起來，我輕輕打著瞌睡，卻不敢睡覺，不知不覺，腦子里竟回想起第一次在全班同學面前講故事時那段經歷。
站在大家面前，我面紅耳赤，腦子里只留下了一段記憶，那是馬瑞雪不管三七二十一把我的名字寫在本子上要我準備的記憶。沉默了好久，同學們快不耐煩了，我才猶豫著說：“大家好……今天，我給大家講一個故事……故事的……名字……叫……黑炭……哦不，是黑木炭。”說到這里，我停了下來，咽了口吐沫，看著臺下那一雙雙注視著我的眼睛，我感覺那簡直不是眼睛，而是一道道火柱，烤的我大汗淋漓。“八歲的帕克放學以后氣沖沖的回到家里，進門以后直跺腳……”我接著講起來，盡量避開那一道道灼熱的目光，低下頭，看著自己的腳丫子，可是鼻尖上，還是沁出了大顆大顆的汗珠。我第一次感到自己的嗓子突然發不出聲來，聲音小小的，像蒼蠅。“抬起頭！”沒多久，我就聽到老班這樣訓斥。雖然很不情愿，可是為了下一次我不會再次忍受這種“折磨”，我只好抬起頭，去迎接那些目光。
我的嘴還在像個錄音機似的“重播”我早已背熟的故事，而我的眼睛卻在慢慢的游移，從高曜菲到劉世喻，從劉世喻到張淑涵，從張淑涵到曹譯文，我把所有我的.好朋友都誒個的看了個遍，可是她們卻用眼神回答我——愛莫能助。我只好任憑汗珠不斷地從我的額頭上“鉆”出來，腿發軟，聲音顫抖。那個只要十分鐘就能講完的故事，我卻感覺我用了十個小時，在吐完最后一個字的那一刻，我也長長地舒了一口氣。然而那如雷的掌聲卻給了我一個超大的驚喜。我笑了，可是老師接下來的一句話卻讓我想哭——這個故事的含義太深刻，我提的問題他們解不出，再講一遍。
我的笑臉立馬就變了哭臉，可是我又有什么辦法呢，只有委屈嘴巴和汗腺了，再來一次吧。
我又咽了口吐沫，流利的背誦起來：“大家好！今天我給大家講一個故事，故事的名字叫做黑木炭。八歲的……”這一次，我感覺那些目光不那么灼熱了，背誦也更加流利了，我甚至還敢去看看我的“聽眾”們都是什么表情了。沒想到，這“再來一次”也沒什么不好，也許，每一個第一次嘗試都與這第二次一樣吧，只不過是心態不同罷了。
漸漸地，我睡著了，睡得那么香，根本就沒有什么想象中的“噩夢”，誰知道這是為什么呢。
嘗試新的東西（通用21篇）篇二十一
前幾天是清明節，你們吃清明團子了嗎?我不光吃了，還嘗試著跟媽媽做了，這可是我第一次做清明團子。
艾草可是這次的主角呢!我拿著一個竹籃子跟著媽媽來到的田里，看到一大片翠綠的艾草，密密麻麻地長在地上。媽媽告訴我要摘艾草上面尖尖的嫩芽。我迫不及待地開始采摘，一會兒時間就和媽媽一起采了一大籃子艾草。
打碎艾草也是缺一不可的一道工序。我先把艾草洗干凈，然后放進大碗里，用力一次次的碾壓艾草直到成漿糊狀為止。
我們的“王者”出現了——那就是媽媽揉好的一大團有艾草的面粉。媽媽把面粉放在桌上，要我跟著她照著她的樣子一起做。我一按那軟軟的面粉跟橡皮泥一樣好玩，根本停不下來。可做團子才是正事，我拿了一小團面粉，學著媽媽的樣子，往里面放了點豆沙，然后把它揉搓成圓圓的。可是如果只是圓的看著好單調，我就做了許多的形狀，有圓的，有方的，有橢圓的……最漂亮的還是我做的愛心型的，因為里面裝著我對媽媽滿滿的愛。
我們做好了團子總不能生吃吧，最后一到工序就是蒸，第一個還因為我用力過猛成了兩半，后來我就小心翼翼地一個一個把團子放進蒸鍋里，放好后等著團子出鍋。
二十分鐘后清明團子終于出鍋了，我津津有味地吃著自己做的團子，覺得這是世界上最美味的清明團子。