教案應當合理安排課堂時間和教學方法，提高教學效果和學生的學習動力。以下是小編為大家收集的一些優秀的一年級教案范文，供大家參考。

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇一

學習目標：

1．通過觀察、實驗、猜測、推理等活動能找出圖形的變化規律，會根據規律指出下一個物體。

2．培養初步觀察、推理等能力，提高學生合作交流與創新意識。3．通過學習感受數學與生活的聯系。

學習重點：理解“規律”含義，掌握找規律的方法。

學習難點：能夠表述發現的規律，并會用規律解決一些簡單的問題。

教具準備：課件主題圖、幻燈片、圖片。

學習過程：

一、創設情景導入、激發學生興趣。

教師出示兩幅水果圖：一幅圖是有規律排列的，另一幅圖是雜亂無章放置，讓學生說一說哪一幅圖好記憶，并說明原因。

師總結歸納，肯定生有道理的解答。強調有規律擺放的圖形便于記憶。有規律擺放的事物不僅便于記憶，還能帶給我們美的享受。生活中處處有規律，這節課我們就來一起學習“找規律”。（揭示主題）。

二、自主探究、合作交流（學習例1——圖形的簡單排列規律）。

1、自主學習：引導學生觀察情景主題圖：

（1）情景主題圖中有什么？他們在干什么？

(2)你能發現什么規律？（揭示：圖中的人和物都是按規律排列的。）。

【設計意圖:培養學生認真觀察，自主學習的好習慣】。

2、小組合作交流:用自己的語言描述主題圖中的各種規律。并理解“規律”。

請把你找到的小秘密悄悄告訴小組同學：你是怎么想的？

學生交流：發現的規律及方法。

學生展示：

圖中彩旗的排列規律是：

圖中彩花的排列規律是：（）。

圖中燈籠的排列規律是：（）。

圖中小朋友的排列規律是：（）。

結合學生的匯報，引導學生用筆圈出彩旗、彩花、彩燈、小朋友重復的部分。教師用課件閃光燈一組一組圈出進行驗證。

3、總結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍是有規律的，都按照一定的規律排列出現的。

像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復出現的規律叫做重復排列的規律。（板書：一組一組重復）。

4、教師強調：一組事物依次不斷的重復出現，至少2次或2次以上，才能稱為有規律。

5、鞏固練習：擺一擺：

（1）讓學生自己擺出后面2個圖形：＿＿。

（2）指名回答擺了哪2個圖形，為什么這樣擺？

（3）同桌合作：你來擺，我來說規律。

【設計意圖:即時練習，強化了學生對找規律知識的理解】。

三、數形結合、拓展認知規律（學習例2——簡單數字的排列規律）。

（一)呈現例2的第（1）題，讓學生先觀察：

1．說一說：

（1）你發現了碗的排列有什么規律？

（2）你能圈出其中的一組嗎？

（3）碗的排列規律與前面所學的規律有不同之處？引導學生發現：顏色上沒有變化，但數量上有變化。而且數量上的變化規律還可以用數字表示出來。

2．試一試：

（1）你能將碗的數量上的變化規律用數字表示出來嗎？請學生說出相對應的碗的下面的數字。

（2）教師用課件閃光燈一閃一閃完整呈現例2的第（1）題：

3．議一議：碗的排列規律與數字的排列規律相同嗎？

（1）通過教師的引導，讓學生理解：數字表示的是相對應的那種圖形的個數，所以圖形的排列有什么規律，數字的排列就有相應的變化規律。

（2）同時讓學生感受：它們可以表示相同的規律，只不過形式不同而已。

（二）、自主完成課本例2的第（2）題。

13131（）—————————。

四、闖關游戲。

第一關：猜一猜下一個是誰？（課件對比出現）。

提問：幾個為一組？

小結：有的兩個一組，有的三個一組，還有多個一組的。有的顏色相同，但形狀不同；有的形狀相同，但顏色不同。

第二關：按自己喜歡的規律涂上顏色。（第85頁做一做）。

第三關：火眼金睛（課件出示）。

小結：有的顏色不相同，形狀也不同。

第四關：真假色——擺一擺（課件出示）。

如果繼續擺下去，第5個是藍色嗎？

五、回歸生活、尋找規律。

1、讓學生尋找生活中的規律。

2、欣賞有規律的圖片。并配有押韻的語句。

六、小結：

通過這節課的學習，談談你有什么收獲？有什么不足之處？今后需要注意什么？

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇二

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學習新的筆畫。讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。

教學重難點：

有感情地朗讀課文。

教學構想：

本課主要從“五個一”人手。“說一說”：讓學生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調動學生的感性認知。“看一看”：通過多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點。“讀一讀”：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛。“做一做”：兩人一組合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的外形、顏色、含義有進一步的認識。“唱一唱”：學生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中。“五個一”的有機結合，為學生創設了一個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌握自主、合作的學習方法。

教學準備：

多媒體課件、生字卡片。

教學時間：

兩課時。

第一課時。

教學內容：

學習朗讀課文并理解課文內容，指導書寫部分生字。

學生學習過程：

一、揭示課題。

(多媒體課件演示周一升旗儀式的場面。)說說你看到了什么?聽到了什么?(學生結合平時的體驗發言。)教師小結：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴的儀式。板書課題：升國旗。(指導讀準字音：升。)你知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時候應該怎樣做?請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。

二、自讀課文。

1.學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。

2.檢查讀音。讀詞語卡片，進行正音練習。

3.結合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。

4.打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。

三、細讀課文。

1、學習第一句。

(1)我們的國旗是什么樣子?

(2)指名讀句子。

(3)揭示“五星紅旗”。

2、學習第二句，

(1)升國旗的時候，我們還聽到什么?

(2)問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的?

(3)指名讀句子。

3、學習第三句：

(1)引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢?

(2)問：“您”指什么?這兒用“您”，不用“你”表示對國旗的尊敬。

四、教學生字“升、我、們”。

1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。

2.學習新筆畫“l”(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)。

3.識記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程。)和同桌說說你是怎么識記這些生字的?(討論交流。)。

4.學生依次觀察生字在田字格里的位置，練習描紅和仿影。

蘇教版一年級語文上冊識字2教案。

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加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇三

(二)使學生正確掌握4以內數的順序和大小的比較，掌握4的組成．。

(三)使學生初步理解“第幾”和“幾個”的含義．。

教學重點和難點。

重點：4的認識及組成．。

難點：區分“第幾”和“幾個”的含義．。

課前準備。

(一)教具：計數器、主題圖、點子圖、方塊圖和小棒4根．。

(二)學具：小紅花圖片4個、小棒4根．。

教學過程設計。

(一)復習準備。

1．填空：

2．看卡片口答：

(二)學習新課。

啟發談話：老師指黑板上的桃子圖提問：

3個桃子再添上1個是幾個？(4個)。

師說：對，3個添上1個就是4個，今天我們來學“4的認識”．(老師板書課題)小明他們班的同學到電視機廠參觀，看見工人們在生產電視機．過了幾天，老師又帶他們到農村參觀，他們來到農村，看見了什么？(出示主題圖)。

1．認數4．。

(1)出示主題圖，學生觀察，說一說他們來到農村，看到了什么．。

師問：這幅圖上畫的是什么？

數一數：有幾個農民？幾臺拖拉機？

師問：原來有幾臺拖拉機？又開來幾臺？一共有幾臺？

指名把三句話連起來說．。

(2)用小棒擺四邊形：(出示磁鐵小黑板)。

老師在磁鐵板上擺出一個四邊形．。

師問：你們看，老師擺了一個什么圖形？(老師擺了一個四邊形)或(正方形)。

師問：這個圖形是用幾根小棒擺成的？

師說：你們愿意擺嗎？好！請你們拿出4根小棒，也擺一個四邊形．。

師說：剛才我們數了4個農民、4臺拖拉機、4根小棒，這些人和物的數量都是4，我們就可以用4來表示．(用紅筆描寫課題4)。

(3)你們還看到哪些東西的數量是4個4個的？

提示：想想在教室里、校園里、家里、馬路上……(桌子、椅子都有4條腿、汽車有4個輪子、黑板有4個角、4條邊等等)。

2．教學4以內數的順序．。

(1)指名上前在計數器上先撥3個珠子，再撥1個．。

師問：3個珠子再添1個是幾個？(用完整話回答)。

(2)出示點子圖：

師問：每個點子圖下面應該用數字幾表示？

學生回答，老師板書1234．。

請同學按照數的順序說說3的后面是幾？4的前面是幾？

齊讀：1234321。

3．比較3和4的大小．。

(1)出示方塊圖：

齊讀：3小于4．。

指名說：3比4小．。

(2)出示方塊圖：

師問：這是幾和幾比大小？中間用什么符號連接？學生說，老師板書：4＞3．。

指名讀：4大于3．。

指名說：表示4比3大．。

4．教學4的組成．。

指名說：你是怎么擺的？學生說一組，老師板書：

指名讀4的組成，齊讀．。

5．初步認識“第幾”和“幾個”．。

指導看書上排隊上車圖，然后回答問題：

師問：他們在做什么？(排隊上車)。

數一數：一共有幾個人？

師問：

(1)誰排第一？

(2)小朋友排第幾？

(3)解放軍叔叔排第幾？

(4)大姐姐的后面有幾個人？

(5)解放軍叔叔的前面有幾個人？

(6)從后面數，小朋友排第幾？

6．指導書寫數字4．。

(三)鞏固反饋。

1．游戲：

(1)排排座：

(2)找朋友：

拿卡片的同學上前來問：誰是我的好朋友？拿3的卡片上前來說：我是你的好朋友．兩人一起說：1和3組成4，4可以分成1和3，對不對？(下同)。

(3)做拍手游戲：師生拍手，對4的組成．。

2．看圖填數：

3．填空：

課堂教學設計說明。

板書設計。

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇四

2．了解4以內數的順序，會比較4以內數的大小，掌握4的組成．。

3．初步建立“序數”概念，會區分幾個和第幾個．。

4．培養學生熱愛勞動人民的思想感情．。

教學重點。

理解4的含義，掌握4的組成．。

教學難點。

掌握4的組成．。

教學過程。

激趣導入。

師：同學們，我們已經認識了三個數字娃娃，你們看，誰來了？

演示動畫“3的組成”

生：1來了．。

問：1的后面應該是幾？

繼續演示動畫“3的組成”

師：對！現在2也來了．誰說說2是由幾和幾組成的？

繼續演示動畫“3的組成”

問：2的后面是誰呢？

師：對！是3，看3也來了．。

繼續演示動畫“3的組成”

問：幾和幾組成3？

繼續演示動畫“3的組成”

問：你們知道3的后面是誰嗎？

師：對！就是數字4，今天我們就來學習“4的認識”．（板書課題）。

探索新知。

1．建立4的概念。

出示圖片“4的主題圖”

問：你看到了什么？

生：我看到有3輛拖拉機在收割，后來又開來1輛，一共是4輛．。

我還看到有4位農民伯伯．。

師：4臺拖拉機、4位農民等，它們的數量都是4，都可以用4來表示．（出示“4”）。

師：這就是印刷體的“4”．你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試．。

請你用掌聲表示4．。

問：誰愿意模仿小動物叫4聲？

4里面有幾個1？幾個1是4？

2．了解4以內的數序。

演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現在一共撥了幾顆珠子？

問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）。

出示圖片：點子圖．。

問：3的后面是幾？4的前面是幾？

讓學生從1數到4，再從4數到1．。

3．比較大小。

出示圖片：方塊圖。

問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？

比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？（板書：3＜4＝）。

問：由“3＜4”你能想到什么？（板書：4＞3）。

4．教學4的組成。

學生擺學具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說一說．。

學生匯報，總結出：

師生對口令，練習4的組成．。

5．建立“序數”概念。

演示動畫“序數”

問：這些人在干什么？

師：他們多有秩序啊！

問：誰排在第一個？小朋友排在了第幾個？

師：聽口令：這一行第4個同學起立，前4個同學起立……。

6．指導書寫。

演示動畫“4的寫法”：學生練習描紅，然后獨立寫一行4．。

鞏固練習。

1．填空。

2．按順序擺出1、2、3、4的數字卡片．。

3．劃掉任意4個圓。

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。

課堂小結。

師：今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？

板書設計。

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇五

教學目標：

1、認識“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風”14個生字，會寫“卜、又、心、風”4個字。認識一個筆畫“”和一個偏旁“”。

2、認識一些蔬菜、了解它們的一些特點，培養學生的觀察和探究能力。

3、正確、流利地朗讀兒歌。體會祖國物產豐富，熱愛祖國飲食文化。

教學重難點：

認識生字、了解有關蔬菜的特點。

教學準備：

生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。

教學過程：

一、創設情景，故事導入。

兔媽媽有個菜園，園子里長滿了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請大家一起和小白兔到菜園里看看吧。

二、識記生字、認讀詞語。

菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？

1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請同學們看圖片說出每種蔬菜的名字。

考慮到小白兔剛剛上一年級，有些字不認識，兔媽媽準備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。

2、出示詞語拼音，請女生做小兔齊讀。老師示范將一個拼音貼在蔬菜上，找8位同學將拼音貼在相應蔬菜下面。

3、出示生字卡片，請男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個詞語貼在蔬菜上，找8位同學將詞語貼在相應蔬菜下面。

三、指導書寫。

小白兔送完蔬菜回到家里對媽媽說：“兔老板說我真聰明，下次打電話訂菜請我寫菜單呢。可是我不會寫字，媽媽您教我吧。”兔媽媽說：“今天我先教你寫四個簡單的字，大家一起來和小白兔學寫字吧。”

出示寫字ppt,老師先演示筆順，再帶著學生一起書寫“卜、又、心、風”。

注意，風的寫法。

四、了解菜的特點。

生：豆角是青色的，長長的，細細的。

師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？

生：黃瓜是綠色的，長長的，像一根小棒。

師：南瓜是什么顏色，什么樣子的？

生：南瓜是黃色的，像個漂亮的燈籠。

師：茄子是什么顏色，什么樣子的？

生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。

師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？

生：辣椒是紅色的，尖尖的。

師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？

生：西紅柿是紅色的，圓圓的。

師：蘿卜是什么顏色，它長在哪里？

生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長在地上。

師：白菜、卷心菜有什么不一樣？

生：白菜是長的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長在地上的。

五、朗讀兒歌。

聽了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來為自家菜園里的蔬菜做廣告。請和小白兔一起來讀讀這首兒歌吧。

1、逐句出示課文，學生齊讀。

2、分組讀，每小組讀一句。體會全文共有四句，每句的最后一個字押韻。

3、同桌相互背誦，全班齊背。

六、故事結尾，展示菜品。

兔老板做了一桌豐盛的美味，請小朋友們一起來看看你還認識這些蔬菜嗎？我國不僅有豐富的物產，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來歷、做法都是有文化，有故事的。請爸爸媽媽也給你講一講有關做菜的故事，親自動手做這些好吃又營養的菜品吧。

六、板書設計：

菜園里。

豆角細又長。

黃瓜綠衣裳。

茄子打燈籠。

蘿卜捉迷藏。

辣椒尖尖嘴。

南瓜越老皮越黃。

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇六

2．會聯系加減法的含義解答有圖有文字的一步計算應用題．。

3．培養初步的分析、判斷和推理能力．。

教學重點。

有圖有文字應用題的解答．。

教學難點。

解答有圖有文字的減法應用題．。

教具學具準備。

教師準備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫，獨立作業的投影片．。

學生準備教科書第88頁數學游戲的口算卡片和得數卡片．。

教學步驟。

一、鋪墊孕伏．。

6＋2＝9＋4＝9＋9＝。

9＋3＝3＋5＝4＋6＝。

9＋7＝9＋6＝9＋5＝。

2＋7＝9＋2＝9＋8＝。

統計2分鐘以內做完的人數及正確率．指名說一說計算9＋3和9＋7應該怎樣想．。

二、探究新知．。

1．導入．。

師：圖中先告訴我們什么？又告訴我們什么？

引導學生回答：圖中先告訴我們樹上有3只鳥，又告訴我們又飛來6只．。

師：求一共是多少只該怎樣算呢？

（2）揭示課題．。

2．教學例5左邊的加法應用題．。

（1）學生討論：題里告訴了什么？還告訴了什么？讓我們求什么？

（2）求一共是多少只怎樣計算呢？

（3）讓學生把教科書第88頁例5左題的算式補充完整．。

（4）反饋練習．。

完成“做一做”左邊的加法題（小兔圖）．。

先讓學生說一說題中的條件和問題分別是什么，怎樣計算，然后讓學生填書上的空．。

3．教學例5右邊的減法應用題．。

讓學生自由讀一讀題，找出題中的兩個已知條件和1個問題．。

師：求還剩幾個應該怎樣想，怎樣列式呢？

（3）讓學生把教科書第88頁例5右邊的減法應用題的算式補充完整．。

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇七

《一分鐘》：

教學目標：

有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

教學準備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件。

教學過程：

一、談話設疑，揭示課題。

1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)。

2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

二、初讀課文，認讀生字，整體感知。

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找說說”來認記生字)。

3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字。

1、課件出示這一段內容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什么?

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導書寫4個生字、重點指導“”欠“、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四、自學課文2～3自然段。

1、自由讀：教師個別指導。

2、匯報：自己讀后知道些什么?

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因為什么而后悔。

(3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

a、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

b、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

c、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)。

1、你們有沒有和元元類似的經歷?

(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)。

2、你想對元元說些什么呢?

3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

學生自由編、演。

4、匯報演出(在演中議一議)。

六、總結課文，布置作業。

1、齊讀課文。

2、作業：

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)。

(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲?有什么建議?

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇八

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會助人為樂的精神。

教學重點。

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

課時安排。

2課時。

課前準備。

1．生字卡片，錄音機。

2．觀察美麗的夜景。

教學過程。

第一課時。

一、激興導入，引出課題。

讓學生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導學生讀出美感)。

二、初讀課文，了解內容。

1．師范讀課文，學生了解課文內容。

2．讓學生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)。

3．學生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識字學習。

1．讀準讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)。

2．結合課文內容，靈活多樣地識記生字。

3．了解自學情況。

(1)出示帶拼音的生字卡片。(識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話)。

(2)做動作學習生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)。

4．交流識字方法和經驗。

四、學習書寫生字。

1．認讀生字“送、過、時、讓”。

2．說一說識記的方法。

3．生自己寫，師指導寫法和姿勢。

五、鞏固字詞。

1．讀文中有生字的6個句子。

2．用字擴詞。

第二課時。

一、談話導入。

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他?(引導學生回顧課文)。

二、整體感知。

1．生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。

2．把覺得最動人的地方讀給同學聽，說一說為什么?

三、質疑解疑，指導朗讀。

1．找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導讀好感激的詞句。

2．接受別人幫助時應怎樣做，說一說。

3．找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?

4．體會“飛機”的含義，講解引號作用。

5．說說小螞蟻回家時的心情。(引導體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)。

6．討論體會夏夜景色美在哪里?

四、學習書寫生字。

1．讀生字“她、他”等。

2．舉例講解“她”與“他”的區別。

3．指導書寫，學生練寫。

五、復習鞏固。

1．填上恰當的詞語［多美的高興地()靜悄悄的()……］。

2．做“找朋友”游戲。

3．課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇九

教學目標：

1、認識11個生字。會寫4個字。認識兩個基本筆畫和四個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。激發學生對大自然的喜愛之情。

教學重點：認識生字、寫字、練習朗讀。

教學難點：通過觀察和朗讀，感受四季的不同特征。

教學具準備：教學掛圖：四季圖，生字卡片，詞語卡片，畫有“田”字格的小黑板。

課時安排：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、教學目標。

1、認識11個生字。認識兩個基本筆畫和四個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的`美麗。

二、教學過程。

（一）創設情景，從圖導入。

出示一張春季圖，問：同學們，你們看這是什么季節？你們知道一年中有哪幾個季節嗎？

（二）初讀課文，學習生字。

1、借助漢語拼音，自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2、請四名同學分別讀課本問的四個小節，其余同學聽聽他們是不是把生字的字音讀準確了。

3、請同學找出每個小節中的生字，跟大家說一說。

4、讀生字卡片，注意讀準字音。

5、多中形式認讀生字，強調：肚、雪、圓、秋四個字的偏旁。

6、再讀課文，讀準字音。

7、練習讀詞。

（三）再讀課文，理解內容。

1、同桌互讀互聽課文。

2、提問：讀了課文，你知道了什么？

學生說到一個季節，采用多種形式練習讀相應的課文。鼓勵學生讀出四季的美。

三、小結。

第二課時。

一、教學目標。

1、會寫四個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學過程。

（一）指名讀課文。

提問：誰愿意把課文讀給大家聽聽？

（指名讀課文）。

（二）練習背誦。

1、老師：現在我們來進行一場比賽，看誰最先把課文背出來？

2、多種形式練習背誦。

男女生輪背，兩人一起背一背，齊背。

3、誰愿意給大家背一背？

（三）指導寫字。

1、老師范寫“七、九”，請同學仔細觀察，看看有什么發現。

2、指名說一說自己的發現。

3、師述：“兒、無”中有一個新筆畫叫——豎彎鉤，同學們要注意寫好。

4、學生練習書寫，老師巡視指導。

（四）拓展練習。

1、提問：你認為哪個季節美？為什么？

2、把你最喜歡的季節畫出來。

3、學生畫自己喜歡的季節。

4、展示學生作品。

三、小結。

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇十

教學目標：

1，讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。

2，能正確地讀、寫出100以內的各數。

教具準備：

計數器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。

教學過程：

一、復習。

1、數數。

(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。

(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。

2.看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。

(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

3.教師報數，學生擺小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

(1)出示計數器。

教師;計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢?”

寫數時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾;個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。

讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十;個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。

1.教學例3。

(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。

(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問;這個數該怎么寫呢?學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。

2.教學例4。

(1)出示10捆小棒與計數器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導學生說出;先在百位上寫“l”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

3.小結。

寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的?集體訂正。

2.做游戲：接通電話。

四、布置作業。

教學反思：

本節課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數寫的時候把漢字寫成數字。還需加強輔導。

教學目標：

1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

學習目標：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。

教學重點：

掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點：

培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、復習鋪墊。

比100多1的數是99。()。

53和35一樣大。()。

97前面的數是98，后面的數是96。()。

99大于100。()。

和70相鄰的數是71和72。()。

從61到73中間有12個數。()。

一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。()。

78個是由7個一和8個十組成的。()。

39和41的中間是40。()。

40+5比50+4小。()。

二、創設情景。

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)。

三、探究新知。

(1)同桌說一說。(2)指名交流。

2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3.小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計算?

6.請學生獨立完成課堂練習。

四、鞏固提高。

1.剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

五、教師總結：

這節課你有什么收獲?

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇十一

1、激發學生愿意寫字的興趣。

2、熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

3、學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。

讀詞語，認讀7個生字。

初步了解關于筆畫的知識。

1、觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）。

小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）。

2、想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

1、誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？誰愿意帶著大家讀？

2、原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！

（1）板書漢字的5個基本筆畫，說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）。

（2）老師書寫，學生跟著書空。

（3）小結：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”

3、丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。

4、你們學得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）。

5、同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相幫助。

（培養合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）。

6、全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7、摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。

8、游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收獲。

開火車讀生字：

筆皮本寫字用心。

學寫字。

鉛筆橡皮田格本。

寫字用心很認真。

筆皮本寫字用心。

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇十二

1、學習有感情地朗讀課文的方法。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，激發學生積極探索大自然奧秘的興趣。

重點難點。

重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學簡要過程及重難點突破。

一、復習檢查：

選字填空：他、它。

（1）小童看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花，（）很驚奇。

（2）冰花真漂亮啊！（）是冬爺爺送給我們的禮物。

二、繼續精讀訓練：

1、朗讀課文第一自然段。

2、繼續學習第二自然段。

小童覺得冰花怎么樣？為什么？（出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）指名讀。比較：1、它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。2、它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。

自由讀，說說你喜歡哪一句。為什么？

通過簡筆畫，讓學生理解“寬大”、“柔嫩”、

實施修改意見。

天天練：感情朗讀《冰花》。

為什么喜歡第一句，說說你的理由。

“豐滿”的意思。“一束束”和“一束”一樣嗎？為什么？

指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。

3、學習第三自然段：

指名讀，“這花”指什么？指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。/sjbwz/。

冬爺爺的冰花是不是僅僅送給小童的？

三、指導寫字：

出示卡片：從、說、時。

說說在寫這些字時，你準備提醒小朋友注意什么。

師范寫“說”“時”

學生練寫。

作業：回去之后觀察冰花。

精搜彩集創信意息。

精彩創意：

1、通過簡筆畫，讓學生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。

2、細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發現。

實施修改意見。

作實業踐設活計動。

必做：有感情地背誦課文。

選做：細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發現。

實施修改意見。

教學札記。

孩子們對冰花很好奇，在還沒有學習這一課時，孩子們就紛紛議論起來，有的'說我見過冰花，有的說冰花像海綿一樣，有的說像大海的波浪，但可惜的是，今年是個暖冬，天不冷，沒有冰花，沒法給孩子們仔細觀察生活的機會。怎么辦呢？我靈機一動，能不能自己制作冰花呢？去請教自然老師，果然有辦法。于是，我的作業就是讓學生回家以后自己制作并觀察冰花，孩子們可高興了，不僅激發了他們對生活的熱愛之情，還培養了他們探索科學的興趣。

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇十三

1、經歷分類過程，體驗分類標準的多樣性。

2、體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、在與實際生活聯系中，體驗分類的目的和作用。

學會按不同分類標準進行分類。

1、師生問好，并導入。

帶學生逛超市出示各種實物（水，蘋果，火腿腸……）讓學生當售貨員，整理這些商品，通過整理，讓學生會按種分商品，把相同的物品放在一起......

2、蘋果圖片的展示，讓學生按自己的想法分一分，引導學生可以按大小和顏色進行分類，

3師：我從超市買了一些氣球，想分給大家，我們來一起分一分吧，你想怎樣分？

（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）。

（記錄并整理到表格中）。

4、“當當當，”什么聲音？原來是郵遞員來送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分……（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個別輔導，找一組到黑板上演示，說說他們是按什么標準分的（讓學生說完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個，黃色的有4個，綠色的有2個……）。

5、學生參與，找幾個男生幾個女生，讓大家看一看該怎么分一分類。

（1）可以按男女分。

（2）可以按長短頭發分。

（3）可以按帶不帶眼鏡分。

（4）可以按個子高矮分......

充分發揮孩子的語言組織、表達能力，使學生的發散思維得到提升。

6、總結本節課：學了分類與整理，你都知道了什么？

7、布置作業：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學生進行分類，課下多多交流。

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇十四

教學目標：

知識與技能：學習本文景物描寫中蘊含深刻哲理的寫作手法，學習將景觀人格化、形象化的詩一般的語言。培養學生的語言感悟能力、鑒賞能力、分析能力。

過程與方法：通過自主探究，賞析詩一般的語言；通過合作探究，理解文章托物言志的寫作手法。

情感態度與價值觀：領會作者對社會陋習的批判，對公平、公正、無私、善良、坦誠、拼搏等美德的熱烈追求。

教學重點：

1、景物描寫中蘊含深刻的哲理。

2、將自然景觀人格化、形象化的詩一般的語言。

教學難點：四季順序安排的意圖。

教學方法：誦讀法自主探究法合作探究法。

教學用具：多媒體課件。

教學時間：1課時。

教材分析：本文選自作者的散文集《心靈的筆記》。這是一篇歌詠大自然的散文作品，作者用自己的一雙慧眼努力發現大自然四季容顏的變化，并用深刻的筆觸抒寫了自己獨特的人生感悟，無論在語言形式，還是思想意境，都稱得上一篇賞心悅目的佳作。

中學生由于生活閱歷、思想認識等諸多方面的局限，對于本文的理解、把握不能深透到位。記得作者曾在本文的創作談中說她寫這篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力發現它們在不同季節的細微變化，并用自己的心靈與自然對話。”其對話的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內容的關鍵。作者一向“崇尚真誠、善良、勇敢的品質崇尚拼搏、奉獻的精神，對現實生活中的投機鉆營者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態度”那么，我們先讓學生理解了作者寫作本文的思想基礎，也就不難理解作品中透視出的社會的發展與變革，更不難理解其間蘊含的作者對人生及生命價值的特有感悟。解決了上述問題，學生就能輕而易舉地理解出本文頌揚美德，抨擊陋習的主旋律。

過程。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

談

四

季

談

四

季

一年四季，你最喜歡哪個季節呢？談談你的理由。

學生各抒已見。

由日常生活入手直切課題，迅速導引學生進入課文情境。

訪

作

者

教師展示課件。

楊林勃：當代女詩人，河北省承德市作協主席。詩作代表作有《權力》、《樹之思》。后來改寫散文，同詩歌一樣筆鋒靈秀，蘊藉豐美，著有散文集《心靈的筆記》。本文為其中一篇。

指定的學生朗讀課件內容。

了解作者寫作經歷，便于理解這篇散文詩一般的意境和語言。

誦

四

季

課件播放背景音樂、圖片，

1、范讀并明確聽讀任務：

（1）勾劃文中優美語句。（2）給讀不準的字正音。

2、明確學生的誦讀任務：（1）語音規范表情誦讀。

（2）整體感知文章的體裁及寫法。

1、聽讀課文，同時給字正音，勾劃優美語句。

2、配樂表情誦讀課文。

交流明確：本文屬寫景抒情散文，運用了托物言志（詠物抒懷）的寫法。

培養語感，積累名篇初步感知本文詩一般的意境和語言。

品

四

季

布置自主探究任務。

1、研讀勾劃的優美語句，并說出妙處所在。

2、歸納本文語言特色。

1、學生交流研讀成果。

2、學生答案整理。

培養學生語言鑒賞能力。

悟

四

季

按學生所喜歡季節，將學生分成春、夏、秋、冬四個小組，并布置各小組合作探究任務：

1、作者在這個季節攝取哪些景物變化著力描繪？

2、作者描繪的景物變化體現本季什么特點？

3、通過景物變化的描繪，在本季表達了作者什么人生感受？

與本組成員合作探究：

1、略。

2、寒冷肅殺，萬物萌生，熱烈坦誠，充實壯觀。

3、冬：是社會的縮影，充滿了競爭，每個人都面臨著考驗。春：每個人都有優缺點，我們應該讓優秀的品質成為主流。夏：只要奮力拼搏，就有創造。秋：只有辛勤的付出，才會有圓滿的收獲。

引導學生對熟悉的生活進行深層次思考與感受。培養學生的辨析能力、領悟能力。

4、這是篇寫景抒情散文，托“四季”言了作者什么“志”？

5、本文還觸摸社會各個層面哪些人？意圖何在？

4、渴望公平公正，贊美無私善良，坦誠拼搏，追求奉獻、收獲。

5、通過對比，抨擊陋習，歌頌美德。

排

四

季

活動：自由論壇。

討論話題：

1、采用小標題有何好處。

2、為什么不按原有的四季順序安排，把冬放在最前面？

自由辯論，歸納總結。

1、采用并列式的`小標題結構，醒目鮮明，各段既在小標題統領下單獨成文，四段又組成一個有機的整體，形式靈活。

2、從冬天開始，意在告訴人們要在考驗面前積蓄力量，做人要無私、善良、坦蕩，更要勇于拼搏，甘于奉獻，才能收獲圓滿的人生。這樣全文就在高昂的節拍中結束。

在語文教學中訓練學生理性思維及邏輯推理能力，并強化學生的語言組織能力及口語表達能力。

繪

四

季

1、拓展鏈接。

引導學生用自己已有的舊知描繪四季。

2、布置作業。

1、學生自由交流關于各季節的對聯、歌曲、詩文、各畫作、名曲等。

2、以自己擅長的方式表現對某一季節或四季的感受。

將散文學習與其他文藝形式結合，提高文學素養，并訓練學生將印象、感受變成優美、準確語言的能力。

板

書

設

計

巧嘴巴陰謀家。

南郭守舊的鏈條邪惡鉆營。

咬耳嚼舌。

紅眼病后悔癥。

冬寒冷肅殺公平公正。

春萬物萌生無私善良。

夏熱烈坦誠坦誠拼搏。

秋充實壯觀奉獻收獲。

物志。

抨擊陋習歌頌美德。

教

學

反

思

目前，學生的理解能力僅限于閱讀淺顯的借景抒情散文。而作者用詩的意境與語言描繪的四季景物變化中，蘊含的是對人生及生命價值的思索，并且透視出社會的發展與變革。學生由于思想的深度、閱歷的廣度明顯欠缺，對于作者深刻的人生感悟，理解得不很深透。所以教師對學生期望值不可過高，只要能談出自己的感受就應多加鼓勵、肯定。

此外，學生的發散思維在教學中得到充分展示，四季順序的安排都能有自己獨到的見解，且能夠言之成理。尤其繪四季一環節，更顯出學生充足、多樣、豐富的知識儲備，動筆寫作也很主動。在這里教師應對學生的作品善加點撥、評價。

加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇十五

過了幾分鐘后，終于下起了雨。那蒙蒙細雨仿佛是天上的云哭了，雨漸漸大了，窗外的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。雨越下越大，雷越打越響，雷就像猛虎一樣跳來跳去。雨悄悄地停了，童話中的仙境消失了，美麗的地方不見了，云娃娃也不哭了。

風雨過后，天空掛起了一道七色彩虹，是那么迷人！

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加幾一年級人教版一年級教案設計（模板16篇）篇十六

教學目標：

1.正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。

2.背誦《春曉》這首古詩；

3.了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。

4.培養學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。

教學重點：了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感，背誦《春曉》這首古詩。

教學過程：

通用教案。

一、情境引入。

師：同學們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

孟浩然的《春曉》，你們會背誦嗎？現在誰來給大家背誦一下？（找生背誦）。

看同學們背誦的多流利，可是你們能把詩里的字都認下來嗎？

請同學們把書打開，看誰最先能把生字認下來。

二、讀詩識字。

由于學生有基礎，所以，認讀生字是主要的。

出示生字，讓學生認讀。

古詩首曉眠覺啼少離榮燒盡。

三、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。

1.誦讀，感悟大意。

我們來讀讀吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。

（學生讀、感悟、交流）。

2.看圖編故事。

你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個小故事？誰來試試。

3.啟發想象。

4.美讀。

初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！

四、了解詩義：

這首詩大家這么熟悉，誰來給大家說說這首詩是什么意思？可以先和同桌講一講。然后再給全班同學講。

（學生大體講出詩的意思就可以了，并能體會到每首詩所寫的主要意思。）。

指導朗讀，體會五言律詩的讀法，體會其節奏。

五、質疑：

六、綜合訓練：

1.了解“春”的由來。

2.指導寫“春”。

3.認識其它新部首，背誦古詩。

4.學生在老師指導下寫其它生字。

七、課堂小結：

反

思