作文是一種表達思想、交流思想的重要方式，優(yōu)秀作文更是能夠打動人心。以下是一些優(yōu)秀作文范文，希望大家能夠從中學(xué)習(xí)到一些有用的寫作技巧。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇一

第一，運用色調(diào)的對比烘托形象。

第二，從紛繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出的表現(xiàn)。

第三，精心設(shè)計景物和構(gòu)圖，層層展現(xiàn)景物形象。

第四，突出自己最鮮明的印象和感受，以喚起讀者類似的體驗，產(chǎn)生身臨其境之感。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇二

我老家在遼寧，朋友知道了就會說：“你們那冬天冷啊!”其實不然，遼寧的冬是暖的，更是有趣的。

沒有雪，是不能叫冬天的。遼寧的冬天總是下雪：綿白的雪悄悄地鋪滿庭院、樹梢和屋頂。傍晚時分，在晚霞的映襯下，本來潔白的雪，絢爛得可以做舞衣。西邊的雪浸染成溫暖的淡橘色，歲月靜好的意味;東邊的雪在夜幕下，泛著瑩藍的光，神秘而幽靜。屋檐上的冰凌也不遜色，變幻著更加奇妙的色彩，就這樣，靜靜的，自成一副童話般的畫卷。

此時室外的溫度的確很低，但這也是我們游戲的好時機，端出一盆熱水，用筷子蘸一滴水，提腕一甩，就能在地上拾到一顆亮晶晶的冰珠。在水中滴上不同色彩的顏料，我們就擁有了五彩斑斕的寶珠，而寒冷就是我們的“吐寶鼠”，我們把珠子在太陽下照啊照，折射出耀眼的光芒，實在璀璨得讓人不舍得移開眼。在那些冬天里，我們過得“富有”而詩意。

我曾觀看過許多城市的冬景，有冰燈絢爛，有白雪紅梅。但都敵不過我家鄉(xiāng)爐中的那一簇火焰。

多么溫暖的爐火啊!火苗越燒越旺，時而像一朵橘色的花突然綻放，桀驁不馴地抖著花瓣;時而又溫柔下來，時不時地跳動幾下，似枝頭的小雀。我搬一把三角凳坐在爐火旁，爐火的溫度比春風(fēng)和煦幾分，并不炙人。撿一根木柴扔進火爐，看火舌舔舐著干枯的樹枝。把切好的土豆伸進火里烤著。十分鐘左右，再拿出來，它的表面焦黑，輕輕咬開，會冒出幸福的白霧。而爐火邊的這一幕，就如同一副色彩鮮艷的油畫，在我腦中勾勒成卷，永不褪色。

就是這樣，遼寧的冬天，處處都是細碎的暖。想著想著，我忍不住綻開了一個笑。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇三

當?shù)谝黄┗h落在一望無垠的東北大地時，我知道，那個屬于北方的季節(jié)——冬，到來了！

冬，是雪花的季節(jié)。

雪花如同一個個小精靈，在空中婆娑起舞，他們歡樂的高歌，享受著屬于他們的時代。他們沒有綠葉的驕傲與沖動，沒有秋實的豐碩與炫目，有的只是與生俱來的高潔。他是不落凡塵的仙子，飄落掌心便消逝得無影無蹤。這些沸沸揚揚從天灑落的精靈，一夜之間就為大地裁剪了最合身的白色晚裝。

冬，是寒霜的季節(jié)。

他們無處不在，沁入世界的每一寸土地，要是有玻璃，他們的身影便活靈活現(xiàn)。他是上天最慷慨的饋贈，每一片冰晶都閃爍著奇異的光輝，他們好似輕盈的舞者，在透明玻璃的競技場上輕舞飛揚，和著冬的旋律跳著華爾茲，每每夕陽西下，《天鵝湖》的序幕便悄悄拉開。

冬，是北風(fēng)的季節(jié)。

他咆哮著、奔跑著、狂吼著，證明自己才是冬的主人，他使出自己沉積了一年的力氣，冰封河面、凍結(jié)山川。他狂奔向前，力挽狂瀾，讓大地?zé)o比奇寒，他卷積殘雪，勢不可擋，堆積如山。可是小朋友們卻樂此不疲，堆雪人、打雪仗，玩兒得不亦樂乎，即便天色晚了，依然不愿意回家。

家鄉(xiāng)的冬天是屬于我們的季節(jié)，雪花、寒霜、北風(fēng)共同奏響了一篇動人的樂章、共同編織了一幅美麗的畫卷、共同譜寫了一首絢麗的詩篇！

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇四

我的家鄉(xiāng)在黑龍江省大慶市林甸縣，這里的冬天即寒冷又很美麗。

冬天的天空白的耀眼，我們會經(jīng)?？匆娨淮蠖湟淮蠖涞难┗ㄔ诳罩酗w舞，它們就像少女穿著蓬松的紗裙在跳芭蕾舞。雪花落在地面上，踩上去咯吱咯吱的響；雪花落在樹梢上，樹枝像戴了一頂雪白的帽子；雪花落在田野上，也蓋上了一條厚厚的棉被。

雪停了，溫暖迷人的太陽終于露出了笑臉。當陽光照在雪地上，從遠處望就像滿天的星星撒在了大地上。樹上全是雪，在我們這里大家都叫樹上的雪為“樹掛”。有時樹上不是“樹掛”，是一個小雪球。你只要輕輕搖幾下樹干，小雪球從樹枝上落下來立刻就碎了，掉下來的雪渣便被風(fēng)兒帶去了其他的地方。

我們這里的著名景點要數(shù)哈爾濱松花江了。結(jié)了冰的江面上放著幾塊鋼鑿出來的冰，一個大人正在拿著冰刀雕刻著這些冰。有正舉著手在向我們招手的冰墩墩；有正在溜冰的雪容融；有正在耍雜技的小猴子；還有抱著白蘿卜的小兔子；甚至還有那古代的優(yōu)雅女子正坐在一個石墩上安靜的看書……在我的眼里，這里的每一座冰雕都是栩栩如生與眾不同的，這些冰雕把松花江江邊點綴的如此美麗動人。

如果你游覽過哈爾濱這座美麗的冰城，那么你一定知道哈爾濱最著名的“冰燈”。冰燈有著五彩繽紛絢麗奪目的色彩，在漆黑的暗夜作文吧里閃爍著，如同天空里五彩的星星。那里的冰燈甚至有小橋、涼亭、宮殿、閣樓、很是精巧。宮殿里多么晶瑩剔透，猶如仙女住的宮房一樣。

我的家鄉(xiāng)是一座冰城，歡迎您到我的家鄉(xiāng)做客。我的家鄉(xiāng)歡迎您！

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇五

【導(dǎo)學(xué)目標】。

1.理解和運用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語。

3.培養(yǎng)學(xué)生自讀寫景抒情散文的能力。

4.體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。

【導(dǎo)學(xué)重點】。

引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運用。

【導(dǎo)學(xué)難點】景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。

【學(xué)習(xí)課時】兩課時。

【課前預(yù)習(xí)】。

第一課時。

1.給下列加點字注音：

濟（　）南　鑲（）　水藻（）貯（）蓄。

發(fā)髻()澄（　）清　著()落　看()護。

2.釋義：

響晴：

設(shè)若：

秀氣：

貯蓄：

澄清：

空靈：

3.走近作者：

4.解題。

關(guān)于濟南的山和水：解說：

【自主學(xué)習(xí)】。

（1）濟南冬天的特點是什么？

（2）課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點的？

【合作探究，精講點撥】。

研讀精彩語段，學(xué)習(xí)景物描寫方法。

1.齊聲誦讀第3語段，思考：

（1）全段的中心句是：

（2）全段的層次劃分是：

（3）全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進行烘托，這些景物是：

（4）文中的動詞用得好，如：

（5）文中的色彩詞用得好，如：

（6）文中是怎樣化靜為動的呢？

（7）主要運用了什么修辭方法？

2.歸結(jié)本段的寫景特色。

3.感情朗讀第3語段。

第二課時。

一、檢查作業(yè)：

讓學(xué)生讀一讀自己的課外練筆，感受一下自己家鄉(xiāng)冬天的特點，看誰寫得好。

二、揣摩優(yōu)美語句，品析寫景技巧，領(lǐng)悟思想感情。

1.默讀全文，畫出文中給人以美感的比喻句和擬人句，分析好在哪里。

2.比較下列三組句子，你認為哪一句好，為什么？

乙：　這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。

乙：　快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色。

乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。

思考：（1）“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的?！比サ簟奥暋弊挚梢詥?？為什么？

【課后反思】。

李家臣。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇六

一提起冬天就能想到氣溫驟降、千里冰封、萬里雪飄的冰冷畫面，但是在老舍先生筆下《濟南的冬天》中，這里的冬天別有一番風(fēng)味，它就像一幅水墨畫一般美麗動人。下面就讓我們走進《濟南的冬天》感受其中的語言與情感之精妙吧。

第一段“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地?！?/p>

明明是寫濟南的冬天，為什么文章開頭要提到北平、倫敦和熱帶呢？這就是對比手法的運用?！岸煲遣还物L(fēng)”可見北平的冬天是刮大風(fēng)的；“冬天要能看得見日光”可見霧都倫敦的冬天是沒有日光而多霧的；“熱帶”則“日光永遠那么毒”，陽光晴朗得刺眼。通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒對比，寫濟南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，突出它獨有的“溫晴”美景，贊賞它是個“寶地”，表達作者對濟南的喜愛與贊美之情。而這一段中也交代了濟南冬天的總特點——溫晴。

老舍是語言大師，語言藝術(shù)運用得爐火純青，經(jīng)常有一字之精妙。例如這一段中的“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”一句中可以去掉“聲”字嗎？自然不行，因為“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”并不是沒有風(fēng)，只是沒有北中國冬天那種呼嘯的北風(fēng)罷了，“沒有風(fēng)”就不符合實際情況了，這里的“沒有風(fēng)聲”更能看出濟南的冬天安靜，溫晴的特點。

第二段“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”

這一段寫到山與水在老城，也就是濟南的藍天下睡著，結(jié)合下文作者描寫的景物看，這里既寫到山又提到水，起總領(lǐng)的作用。

“暖和安適地睡著”“喚醒”等詞，可見將山、水、春風(fēng)擬人化，寫得形象生動，側(cè)面寫出濟南的冬天溫暖、寧靜、舒適的特點。

第三段這一段描寫的就是濟南冬天的山，“小山整把濟南圍了個圈兒”可見描寫的地理位置應(yīng)在城內(nèi)。

“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”運用了比喻、擬人手法，把小山圍城的地理環(huán)境比作小搖籃，這樣寫得濟南就像剛出生的嬰兒一樣可愛；同時將小山人格化，小山在說話，生動形象地寫出其富有溫情，特別可愛。

之后寫到人們的心理活動，明天也許就是春天了，可見濟南冬天的慈善，暖和，給人一種冬天要走了，春天即將到來的感覺。

第四段“最妙的是下點兒小雪呀?！币痪浣o出這一段的中心點——“妙”。該段依舊寫山，但寫的是薄雪覆蓋下的山，作者運用移步換景的手法，從山上的矮松寫到山尖、山坡和山腰的薄雪，按自上而下的空間順序，把雪的光、色、態(tài)逐步展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)出濟南冬天秀美的特點。

這一段中色彩詞用得也很不錯，色彩鮮明。山上的矮松“青黑”，“樹尖上頂著一髻兒白花”，矮松與白雪相互映襯，在白雪的映襯下，矮松越發(fā)的青黑，這是顏色的對比?！吧郊馊琢?，給藍天鑲上一道銀邊”，白雪與藍天相互映襯?！坝械牡胤窖┖顸c兒，有的地方草色還露著”，草的暗黃色和雪的白色相映襯?！拔⑽⒙冻鳇c兒粉色”可見濟南冬天的溫暖，“點兒”用詞準確，因為是冬天所以氣溫不會太熱，而是一點溫暖。青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色等。從視覺方面形象真切描繪出濟南冬天的景物之美，讓讀者能更直觀感受出濟南冬天之美。

這一段運用多種修辭。例如“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。”一句運用比喻修辭，把“樹尖上的雪”比作“白花”，把“矮松”作“看護婦”，生動形象地寫出小雪下矮松的秀美。又如“這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣?！币痪溥\用比喻修辭，將小草比作“帶水紋的花衣”，生動形象地寫出雪色與草色相間的美景，“水紋”又是動態(tài)的，使小雪下的冬景充滿了動態(tài)的美感。還有“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色?！币痪溥\用擬人的修辭，將薄雪人格化，薄雪就是害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬。

第五段這一段寫的是城外的山，山坡上的小村莊，依舊是雪景下的山，把整個畫面比作“小水墨畫”，生動形象。整段中一個“臥”字寫得傳神，首先是運用擬人的修辭，小村莊有了人的動作；其次，用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)；最后這一字也烘托了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相和諧，有一字傳神之效。

第六段前文寫山，無論是薄雪覆蓋下的山還是城外遠山，都寫得生動傳神。這一段則寫到了濟南冬天的水，寫到水色時，運用了多種手法。

第一，使用了襯托的手法。不直接寫水，而是通過描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。

第二，使用聯(lián)想手法。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。

第三，采用擬人修辭。運用擬人修辭，寫水藻“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，寫“水也不忍得凍上”，突出水清、水暖的特點。將人格化的水藻、水和垂柳寫得楚楚可愛，用“不忍得”寫出了水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。

首先，文中有直抒胸臆之處，作者直接抒發(fā)感情。例如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既直接寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。后面還有“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣”等贊美描寫之句，結(jié)尾一句蘊含著“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”的情意。

其次，作者通過創(chuàng)造意境，而流露出對于濟南冬天的深切情感。如“請閉上眼想：一個老城……這是不是個理想的境界”“最妙的是下點兒小雪呀”“這是張小水墨畫”，在優(yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。

最后，通過虛實結(jié)合，展開想象與聯(lián)想，抒發(fā)熱愛之情。如，“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。

總結(jié)本文一共寫了濟南冬天的陽光、山、雪、水，其中重點描寫山與水。采用總——分——總的寫作結(jié)構(gòu)。開頭第一段總寫"濟南真得算個寶地";中間主體部分分寫，描寫濟南冬天的山與水，第三至第五自然段寫山，第六自然段寫水，寫了陽光下的小山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山、冬天的水色；最后以“這就是冬天的濟南”結(jié)尾，照應(yīng)開頭。

文章寫了不同狀態(tài)下的山，陽光下的小山舒適溫暖；薄雪覆蓋下的山嬌美秀氣；城外的遠山安適寧靜。而濟南的冬水暖綠清亮。那么為什么濟南冬天有那么多景物，作者重點選取了山與水來寫呢？因為濟南的山水是濟南的代表景物，是濟南的魅力所在。而且濟南多水，有“泉城”的美譽。古人曾經(jīng)留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。同時，在濟南的南面，距市中心有著名的千佛山，是濟南的天然屏障。

《濟南的冬天》運用比喻、擬人、想象、襯托等手法手法，描繪了陽光下的濟南全景、雪后的小山、澄清的水等畫圖，表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”的特點，在那如詩如畫的美景中，浸透著作者對濟南冬天深深的喜愛與贊美之情。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇七

寒風(fēng)吹下了剩下的幾片枯葉，院子里的樹變得光禿禿的的，家中的火爐沒有一點火星，利亞姆和妹妹在家中照顧生病的媽媽。

利亞姆給媽媽端起水和藥——吃藥的時候到了。妹妹眨著眼睛問利亞姆：“哥哥，我們的爸爸失業(yè)了嗎？”利亞姆點點頭。妹妹又問：“那爸爸每天出去是為了找工作嗎？”利亞姆說：“是的，就是這樣，所以我們現(xiàn)在家境不好，我們……”妹妹的肚子“咕咕”地叫了。利亞姆放下手中的東西，“在餓死之前，我們還是去施粥棚要點粥吧?！泵妹民R上去端了個大碗，準備跟哥哥出發(fā)。

利亞姆出去前背上了一個大布包，妹妹問：“哥哥，這是什么？”利亞姆抖抖背包，堅定了一下，說：“得拾些柴禾度過這個冬天了?！?/p>

施粥棚里人很多。妹妹說：“哥哥，我在這兒等好了?！?/p>

待到晚上，妹妹已經(jīng)回到家準備好了晚飯，趴在窗口上等哥哥回來，直到吃完晚飯將近半夜時分利亞姆才回來。只見他背著一大包柴禾，而且還帶著傷。妹妹幫利亞姆擦傷口時，流下了眼淚。哥哥為了家做了那么多，她也該盡自己一份力，讓家中的負擔(dān)輕些，哥哥的負擔(dān)輕些。她暗暗地下了決心。

第二天，東八區(qū)寒風(fēng)呼嘯的大街上多了一個背背包的小女孩，她要用自己的力量，讓家人走過冬天！

文檔為doc格式。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇八

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀方法之重音和停連。

教學(xué)重點。

繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會情感，品味語言。

教學(xué)難點。

繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀方法之重音和停連。

教學(xué)方法朗讀法。

教學(xué)課時。

1課時。

教學(xué)流程。

布置預(yù)習(xí)：

(1)查閱老舍的資料，初步了解老舍及其代表作。

(2)預(yù)習(xí)課文，正音、正字、正義，排除字詞障礙。

(一)導(dǎo)入。

說起冬天，同學(xué)們腦海中有什么樣的印象呢?(找學(xué)生說，出示冬天白雪皚皚的畫面)其實在我國北方有這樣一個地方，它的冬天與我們印象中很不同(出示濟南的冬天的圖片)。今天讓我們跟隨老舍走近他筆下的《濟南的冬天》領(lǐng)略一下濟南的冬天獨有的特點吧(出示課題)。

(二)初讀課文，整體感知。

1.讓學(xué)生自由朗讀課文，思考：

(1)濟南的冬天的總體特征是什么?

(2)課文是通過哪些景物呈現(xiàn)這個特點的?

(3)課文表達了作者怎樣的思想感情?

2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，掌握字音、朗讀情況。

3.學(xué)生回答問題(預(yù)設(shè)：溫晴山水喜愛和贊美)。

4.教師小結(jié)：在老舍的眼中，濟南是“溫晴”的，他抓住了這個特點，具體描繪了山水等景物，給我們展現(xiàn)了一幅美麗的冬天的畫卷，從而表達出對于濟南的喜愛和贊美。

(三)細讀片段：體會情感，品味語言，想象意境。

1.一讀：讀準字音，讀得連貫、自然。

(1)學(xué)生以自己喜歡的方式出聲讀這段。

(2)找同學(xué)讀，其他同學(xué)評價(針對要求)。

2.二讀：讀出美感，品味語言，體會情感。

(2)學(xué)生先自己讀，然后同桌之間交流讀。

(3)找學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊評價(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能很難讀出美感)。

(4)教師范讀其中一句，邊讀邊講解重音和停連的方法(情感重音，感情停連)。

(5)學(xué)生體會方法，再次朗讀，完成目標。

3.三讀：讀出特點，想象意境。

(1)學(xué)生找出認為最能體現(xiàn)濟南“溫晴”特點的句子，并且在這句中劃出最能體現(xiàn)特點的詞或短語，讀出來。要求：在這些重要詞語中做重音和停連處理，讀出“溫晴”。

(2)學(xué)生找句子，做標記，讀句子，其他同學(xué)邊聽邊想象意境，嘗試用自己的語言描述景物。

(3)教師總結(jié)朗讀的方法。

4.四讀：配樂朗讀，再次感受美景，美言，美情。

全班學(xué)生配樂齊讀這段。

(四)遷移方法，讀同類文章。

讀老舍的《濟南的秋天》的風(fēng)景片段，體會重音和停連。

布置作業(yè)。

1.根據(jù)你的理解，標出第三自然段的重音和停連，讀一讀。

2.寫一寫你家鄉(xiāng)的冬天的景物，注意抓住景物的特點來寫，200字左右。

板書設(shè)計。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇九

文章將冬雪的可愛、善解人意寫得活靈活現(xiàn)，將冬雪帶給人們的快樂充分地表現(xiàn)了出來，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。

冬天插著翅膀飛走了，她留下了許多美好的事物。她，沒有春天的鳥語花香;也沒有夏天的熱情奔放;更沒有秋天的豐收果實。冬天只是默默不語地給人們帶來了陣陣歡樂。

凜冽的寒風(fēng)呼嘯著，在微暗的暮色里，飄來了一群白色的小精靈，戴著半透明的六角帽，卻各有著不同的精巧圖案，比新年里奶奶剪的窗花還要好看。它們紛紛揚揚地落下來，大地變成了粉妝玉砌的世界。

它們猶如穿白紗的小舞女，輕盈地在空中飄舞著、旋轉(zhuǎn)著，跳著比《天鵝湖》還要動人的舞蹈，那么輕快的身影、那么飄逸的舞姿，讓人贊不絕口。

雪花悄悄地飄了一夜。天亮了，雪花們屏住呼吸，等待人們的第一聲歡呼。于是大地沸騰起來。雪花們也活躍起來，變成了孩子們手中的大雪團，在對方的帽尖上、羽絨服上開滿了花;或是變成了一個歪鼻子的小雪人，蹲在孩子們的中間。咧著句子皮做成的嘴頑皮地笑著。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇十

北風(fēng)嗚嗚地想著，像是千萬人在山谷里扯著嗓子喊叫，整個世界充滿了聲音。不經(jīng)意間，雪花像飛蛾翻飛攪動，天地頓時成了灰白色，像白天鵝抖著翅膀，又如柳絮輕舞，悠悠落在半空中，風(fēng)猛地托起這些可愛的精靈，紛紛揚揚的，好像輕盈的女孩旋轉(zhuǎn)著。看，每一片雪都是六角形的，而每個角又分星枝狀的、針狀的、柱狀的……真可謂千姿百態(tài)。

漸漸地，雪變得更加稠密，變成一顆顆白團糖豆，像銀珠、像水滴，它們直直地墜落，仿佛趕著去告訴誰一個好消息。如果遇上那憤怒的狂風(fēng)，雪就會密密地斜織；若逆流而向，就會橫飛而來，裊裊婷婷地投身于大地的懷抱。這自由的精靈，不由讓我心頭浮上韓愈的“誰將平地萬堆雪，剪刻作詞連天花?！?/p>

一場大雪過后，天空像海一樣蔚藍。極目遠望，盡是白茫茫一片，閃耀著一片連接不斷的銀光。山頂如白銀宮闕；幾朵悠閑的白云，一半鑲在藍天，一半粘在山上。天山間連成一幅賞心悅目的畫。

冬天擁有如臨仙境的美景，卻只有一種花灑脫于冬日下。冬日的金光殘照光壁，每朵含苞的、開透的、半開的臘梅在林間挺秀如香，冬雪似乎“弱水三千，只取一瓢飲地專一于梅花”，“一串串丹紅的結(jié)蕊綴在秀勁的傲骨上”林徽因贊這花孤芳自賞。清高的花，不比雍容華貴的牡丹，“出淤泥而不染”的荷花。梅花的“凌寒獨自開”的精神，讓人心中一暖。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇十一

中午，雪花漫天，雨像鵝一樣落下，看著，看著，我慢慢陶醉了。雪花落在窗戶上，仿佛在說讓我進去，讓我進去！^v^我打開窗戶，很多雪擠了進來。雪花落在手上，冰亮亮的，過了一會兒，就融化掉了。如果不是我爸爸怕我感冒，我會遇到更多的雪。

外面的雪飄飄灑灑，滿地都是，足有5厘米厚，踩下來，發(fā)出吱吱的聲音，很好聽。

下午，雪停了，我高興地說：堆雪人！^v^我們先滾了一個雪球，又滾了一個小雪球，雪球在下面，小雪球在上面，我們再用兩只煤眼做一個胡蘿卜，鼻子，嘴巴，一塊紅布做一個漂亮的帽子給雪人戴上，一條圍巾圍著雪人，有人發(fā)現(xiàn)了兩把掃帚和堆雪人的手。看，它慢點。

雪，帶給我們無限的快樂！我喜歡冬天！

我家鄉(xiāng)的冬天我睡了很長時間，直到春天來臨。人們不會。我不喜歡出去。他們必須穿厚外套，戴圍巾和手套。

河水結(jié)冰了！男孩們來了，女孩們來了，他們正在河里快樂地滑冰。

哦！冬天來了。這真是一個有趣的季節(jié)。它有如此多的樂趣！

我家鄉(xiāng)的冬天玩雪球和堆雪人。

雪人很大。我喜歡玩雪球。我在雪上。雪很冷。我有圍巾和外套。所以我不冷。我喜歡圣誕節(jié)。因為我能在圣誕節(jié)看到圣誕老人。圣誕樹很漂亮。禮物在圣誕樹上。

我喜歡冬天。你喜歡冬天嗎？

冬天的天氣是在給定的時間，給定的大氣中的所有現(xiàn)象的集合。這里。該術(shù)語通常指這些現(xiàn)象在短時間內(nèi)（幾小時或幾天）的活動，而氣候一詞則指較長時間內(nèi)的平均大氣條件。無條件使用時，天氣被認為是地球的天氣。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇十二

世上無難事，只怕有心人。任何事都只能付出行動才獲得成功，通往成功的路只有一條，就是行動。

大雪紛紛

寒冷的風(fēng)呼呼地拍打著窗戶，外面的雪花像羽毛一樣飄蕩著，樹枝上結(jié)了一層層水晶。

我躺在被窩里，縮縮頭，壓壓被子，像是一個蠶寶寶躺在蠶蛹里，媽媽在耳邊不停地喊：要遲到了!要遲到了。我慢慢把一只腳伸出去，又忽然像觸電般地縮回來，被窩里是那樣溫暖，我真不想去。有一根神經(jīng)促使我從床上跳起，迅速穿好衣服，走進風(fēng)雪中。

成功的路很坎坷，要克服很多困難，外面的天是冷的，要克服困難就要行動起來。

春雨淅瀝

幾片黑乎乎的烏云快速地劃過天際，轟隆??！連響了幾陣打雷聲，如珠簾般的雨猛然而下。

優(yōu)美的鋼琴曲環(huán)繞在房間里，伴隨著窗外的雨聲，像一個個音符在跳動，十分美妙。端起茶杯咽了一口清香的茶，看著時間，馬上要跳舞了。我撅著嘴嘟囔著：外邊雨下得這么大，不應(yīng)該在家里好好歇歇嗎?經(jīng)過強烈的思想斗爭后，我拿起雨傘走進迷霧般的雨中。

成功的路上會有很多不情愿，要去克服它，戰(zhàn)勝它，有行動就能看到雨后的彩虹。

舞臺閃閃

五顏六色的燈光交映著，閃閃發(fā)亮，打在舞者們的身上，顯得格外耀眼。音樂響起，那熟悉的旋律跟著燈光的節(jié)拍跳躍。

我輕柔得像燕子一樣，抖動著翅膀，認真把每一個動作做的完美，一滴滴汗珠從我臉上劃過，我面帶笑容，把最好的一面展現(xiàn)給觀眾。隨著演出完畢，臺下是一陣如雷鳴般的掌聲，媽媽和老師面帶微笑向我祝賀。媽媽一邊拍著我的頭叫好，老師也笑著對我欣慰地點點頭。

成功路上很艱難，但是成功都始于之前的行動。

小草用行動的力量，穿石而出；繭用三年的行動打破黑暗；我只有付出行動才能看到成功的曙光。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇十三

誰說冬天里不能有秋天？北風(fēng)凜凜地刮著，好像一把閃著寒光的刃，割在臉上，生疼生疼的。然而，我們的環(huán)形教學(xué)樓圍著的天井庭院里那幾棵高大的銀杏樹，就是在這樣獵獵的寒風(fēng)中，更顯得樹干通直，姿態(tài)優(yōu)美。這些春夏翠綠的銀杏樹，直到這已進入十二月份的冬天，仿佛有了教學(xué)樓的圍觀，它們依然英氣十足，硬是留住了秋天的氣息。那些稠密的銀杏樹葉，早已變得金黃金黃的一大片，把偌大一個天井映照得金碧輝煌。雖說銀杏樹到了深秋就會落葉，可是，這些銀杏樹卻獨獨青睞這片天地，好像要向人們證明：它們就是這冬天里的秋天。

那一片金光燦爛的銀杏樹就聳立在我們的教室門口。每到下課鈴聲響起，同學(xué)們便蜂擁而至，擠著，擁著，趴在走廊欄桿上，癡癡地望著那一片耀眼到了極致的金光。它們好像金色的蝴蝶飛累了，一片一片地棲息在樹冠上，只要一點兒響動，它們就會振翅飛舞，唱著“索索拉拉”的歌，還要向我們擠眉弄眼，挑逗我們的愛慕之情，而我們則無一例外地被它們織成的金光閃爍的大網(wǎng)所俘虜——我們都陶醉了，都被迷倒了！就連沉著冷靜的老師，也禁不住誘惑，拿起手機，為我們拍照。觀賞那片金黃里的歡笑的臉龐，有誰不被這冬天里的勃勃生機而興奮！有誰不被這冬天里的秋天而感慨！

那幾棵高大的銀杏樹，與這冬天里的秋天，不是夢境……。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇十四

小時候，跑到房間里去，總喜歡瞥一眼對面的門，看爸爸媽媽睡了沒。那時的我很怕黑，獨自在房間會很害怕，多么希望他們把門開著，透進一點光亮，啊!躺在床上，看著他們，看著燈光熄滅下去，伴著我的是靜靜的黑夜。這時候，多么希望那扇門打開，媽媽能夠來到我身旁，能夠跟我講故事，能夠哄著我進入夢鄉(xiāng)，讓那濃濃的溫馨擁抱著我。有時候，我也很想推開門，看看爸爸在干什么，是否還在眉頭緊鎖，是否還在煩心，媽媽是否還在柔和的燈光下縫縫補補，不希望那扇門緊緊地關(guān)著，關(guān)閉了我想走進的空間。

大了些，有自己的小秘密了，喜歡一個人獨自看看書，聽聽音樂。喜歡把那扇門鎖得緊緊的。可是媽媽進來后，總會嘮叨：“在自己的家，還把門關(guān)得嚴嚴的!”我便不耐煩地回答：“我應(yīng)該有屬于自己的一片天地吧!”她只是勉強地笑了笑，無奈地嘆了一口氣。而我只覺得，一個人在房間里，隨心所欲地做自己的事，沒有了父母的嘮叨，那是一件多么快樂的事。

一扇門，卻成了我不羈的工具，徹底地隔開了我與他們的世界。

一個人快樂，一個人悲傷，一個人在那個房間里憋著?？鞓纷约邯毾?，悲傷獨自品嘗，成績也隨之一落千丈。沒有了和他們的溝通，沒有了他們的鼓勵，也沒有了他們的諄諄教導(dǎo)，看著試卷上那低得可憐的分數(shù)，張牙舞爪地對著我叫囂著，一個人流淚，無助的害怕，像是對自己沒有了信心，跌進了深淵，任憑我怎樣掙扎都無濟于事，我真的好怕好怕，一個人輕輕地啜泣著，哭著來到了他們門前，輕輕一推，門竟然開著，原來那扇門一直都沒有關(guān)，它一直為我而敞開著。而這時，爸爸卻微笑著：“堅強些，不要哭!”

那一刻，我被震撼了，一股暖流讓人通體舒暢，為我平添了無窮力量。我的淚沒有了，眼前頓覺敞亮。多么希望那扇門永遠不要關(guān)上，因為那里才是我最溫暖的依靠。

原來，門一直都開著。原來，他們一直在等著我。原來，只是我自己沒有勇氣去推開罷了。

一扇門的距離有多大呢?也許就是心與心的距離吧!

曾有過幾次模糊的夢，夢里滿眼是綠。

——不是，都不是。

回到鄉(xiāng)間故土，卻突然有了那一份讓人心曠神怡的觸動。正值春季，鄉(xiāng)間到處都跳動著生機勃勃的綠?？粗矍斑@一片綠的海洋，心中熱情澎湃，似海浪在翻滾，這才意識到自己對家鄉(xiāng)是如此的熱戀。

歲月讓我越走越遠，而我卻感覺自己的心離家鄉(xiāng)越來越近?？鞓返耐乱灰桓‖F(xiàn)。

總記得小時候，喜歡滿山遍野地跑。作業(yè)做完了，便去爬山。每一次登上一個小小的山峰便足以讓我們在山頂盡情地吶喊，對面山上的回音在山間縈繞，傳到每一個山谷，久久不能散去。最快樂的事情是站在那座最高的山峰上俯視群山，有一種“一覽眾山小”的感覺。那一層層、一片片的綠讓人的心豁然開闊。深呼吸一次，更能感受到最純樸的自然的氣息。從那時起，小小的心中就有了一種對自然的特殊的愛意。

時間不知走了多少輪回，帶走了多少平凡的、不平凡的東西，但這群山卻永遠都沒變，它履行著自己忠實的諾言：守護這一片土地，亙古不變。

小村在大山的護衛(wèi)下安詳、寧和地奏唱著生活的旋律，鄉(xiāng)民幸福快樂。

故鄉(xiāng)不僅有青山的博大，更有田野的溫情。

斜斜的小雨落在一望無際的田野上，田間的人戴著青色的斗笠，仍在忙碌著。他們似乎已與田野融為一體了，只有那綠色的身影在移動。

觀望著承載了小村生活根本的田野，我很欣慰。生機勃勃的莊稼沒有辜負鄉(xiāng)民的期望同，在努力地生長。世世代代的居住在小村的鄉(xiāng)民向這片土地潑撒了多少汗水，才鑄就這片土地黑色的靈魂!我笑了，伸開雙臂，閉上雙眼，聽這片熱血土地千年的細語，古老而蒼雄。

踏上回家的小路，又瞧見了池塘邊那棵抽出新條的綠柳，它依然壯碩。

綠是故鄉(xiāng)的顏色，我將綠裝在心中，永遠記住家鄉(xiāng)的美麗寧和，鄉(xiāng)民的淳樸勤勞!愿故鄉(xiāng)永遠幸福繁榮!

記得那一天，是剛開學(xué)的日子，聽到一些小孩子們因為要與父母分開而哇哇大哭，老天爺?shù)挂埠苡腥饲槲?，天空中烏云蔽滿，雨下得很大，越來越大，絲毫沒有停的意思。

在教學(xué)樓門口等著去寢室的我很著急，可能是因為天氣不好，或許又是因為開學(xué)事情太多而煩躁。母親在一旁安慰說：“不要著急，等一下雨停了我們就馬上去寢室?！庇谑?，我們就這么等著。不知過了多久，雨總算是小了一點，可是風(fēng)卻吹得更加厲害。我跟媽媽剛跨出一步就被吹了回來?！斑@雨到底要下多久，我已經(jīng)等不急了，算了，大不了淋雨回寢室換衣服!”我扯著媽媽往外走，誰知媽媽卻一手把我甩開說：“風(fēng)這么大，出去會感冒的!”一開始我以為是媽媽擔(dān)心我的身體才不準我去的，于是我便沒說什么，爸爸見我一臉不高興，就自告奮勇要陪我去，我以為媽媽不會同意，誰知她卻說：“那你們?nèi)グ?”我的心在那一瞬間涼了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，可倔強的我沒有讓它掉下來，只是逞強的從嘴里擠出這幾個字：“沒見過你這樣的!”

爸爸幫我拿了很多東西，我本可以拿得動，他卻執(zhí)意幫我拿。爸爸把傘夾在腋下，一手拿著行李箱，一手拿著兩個包，其實行李箱是可以拉的，可是爸爸怕弄臟就用手提了起來。他吃力的走著，走幾步就停下來，時不時把左手與右手的東西換一下。我第一次這么仔細的看著父親，仔細到發(fā)現(xiàn)原來頭發(fā)濃密烏黑的他，如今有一些地方已禿掉了，像一片荒野外的草地凄涼、可憐。從小到大我與父親就不太親密，他每天忙于工作，很少回家，對我除了問成績就還是問成績，最后干脆連成績都懶得過問，我怨他，恨他，怨他只顧工作，恨他不關(guān)心自己的子女與妻子，考試沒考好他只會說我，怨媽媽，他從來不會在我遇到學(xué)習(xí)上的困難時開導(dǎo)我，指點我，他只會說我不努力，不認真。在他幫我拿東西，為我淋雨的那一刻，我突然深深的體會到了“父親”這個詞的含義，眼淚無止盡的往下流，混著雨水，或許真的沒人知道那究竟是雨還是淚吧!

我走在他的身后，覺得這一條路走一輩子都走不完。我錯了吧，這場雨不是老天爺?shù)臏I，是沖洗對父親的不解與怨恨的圣水，它是上天給予我們父女倆的恩賜。

雨停了，天晴了，現(xiàn)在的我多想對您說：總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛，這個人就是您，這種愛就是父愛!

很多東西，很多人，換個角度去想，你會發(fā)現(xiàn)有些你怨過，恨過的人，其實是最愛你，最心疼你的人。只是你自己不知道而已。

天空很晴朗。特別是下過一場狂風(fēng)暴雨后。

在喧鬧的城市里，掩不住我內(nèi)的空虛，曾經(jīng)多少次與父母在異地輾轉(zhuǎn)，又見識了多少人文風(fēng)景?？蛇@些如同白駒過隙的時光，卻了然無痕，怎么也無法奪走我內(nèi)心對那片土地的憧憬與幻夢——我的故鄉(xiāng)。沒有什么魂牽夢縈，因為它早已刻在我心上!

到了又一個新的城市，見不到了，再也見不到了。為了生計，卻要獨自離開。

那片故土，那些故人。小時候，對這種感覺全然不覺，時間愈長就像放得愈久的葡萄酒。那片土地散發(fā)出濃濃的幽香總是引我苦苦找尋。太久了，離家太久，經(jīng)不住我心中的想念的苦痛，全家人再次回到這片故土，然而，這已是七年后了。

走進家門，親人一個個笑著走來，可我卻呆住了，竟不知如何稱呼他們，頓時語塞了，沉默了，他們曾多么熱切地希望我親切叫他們一聲三叔、三媽，終于還是失望了，只有兒時那些依稀的記憶在腦中翻滾……我也許記得很深，這里才是我的家。

小時候，沐浴著田野里的陽光，帶著泥土的氣息長大。那是故鄉(xiāng)的氣息，早已留在我身上。我總是渴望新年的到來，渴望那一地的白雪和那雙繡花的新鞋。第一次，一醒來，床頭邊竟奇異地出現(xiàn)了一雙鞋，我輕輕撫摸著鞋面，輕盈的蝶翼，百花的芬芳頓時使這片小小的地方生動起來，仿佛眼前就是一幅動人的畫卷。我不由分說地穿上它在雪地里奔跑，到哪里都能帶來一片生機，潔白的雪地被點亮了，我是多么歡喜。也許真的很容易滿足，誰知，一個踉蹌，竟陷入了泥坑，腳一提起來，那鞋已“面目全非”了。我既擔(dān)心又是如此失望，這是一個不會做針線活的老人的心意啊!我只得小心翼翼地將鞋包好并偷偷藏好，又穿上自己的鞋怯懦的走出大門。

那一刻，我似乎看到她臉上失望的表情，雖然只是沉默，但我知道那里面包含了千言萬語。

多少天后，我早已將那事忘卻了，依舊是在新年的歡樂里，我也早已忘卻了她有多少天沒出門上，多少天不曾休息。

可是，又是一雙繡花布鞋，我一見到它就驚呆了，仍是那只蝴蝶和那些小花在上面翩翩起舞，我忍不住將它捧在手里細細撫摸。我清楚地看見她臉上同我一樣滿足，綻放出欣慰的笑容。我們倆什么也沒說，只是像都知道了什么。

難忘的東西隨著大千世界不斷變化，但卻永遠也抹不去內(nèi)心的那個家，那個故鄉(xiāng)。只有家，才能像親人一樣包容與奉獻。陳舊的顏色掩不住它發(fā)光的色彩，泥土的氣息掩不住內(nèi)心那些陳舊的記憶與永恒的思念。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇十五

1990年2月6日，一個新的生命誕生了，那就是我。雖然我很平凡，但是卻也給這個多姿多彩的世界增添了一份光彩。

從我懂事起，爸爸、媽媽就對我要求嚴厲，對于一些瘋狂的舉動，我想都不敢想。我就像是一朵生長在溫室里的花朵，沒有經(jīng)歷困苦的磨礪，也沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨的吹打。

我不算是一個文靜的女孩，但我卻愛看書。書，給予我豐富多彩的業(yè)余生活。每當我看到好笑的片斷時，我會笑得前仰后伏，甚至?xí)诖采洗驇讉€滾，就像一個瘋丫頭似的亂躥；每當我看到悲痛的片斷時，我的眼淚便撲哧撲哧的散落下來，這個時候我便成了一個標準的淚人兒。

我很愛學(xué)習(xí)，成績還不錯，漸漸的，我滋長了虛榮心，當我接到考卷時，看到試卷上那紅彤彤的“優(yōu)”時，我就會先在家里炫耀一番，然后頭也不回地跑到房間里，關(guān)上門，對著鏡子自我欣賞，自我陶醉。

我有一個缺點，就是看不得老師那失望的眼神，每當老師提出問題，全體同學(xué)雅雀無聲，老師那失望的眼神出現(xiàn)時，我就會有一種內(nèi)疚感，于是，我就會盡我自己一切的努力，挽回老師那滿意的笑臉。即使，我并不是每次都做的到。但是，只要我努力過了，我就產(chǎn)生一種巨大的滿足感和成就感。

這就是我，一個既平凡而又不簡單的人。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇十六

進入初中后，我們需要學(xué)習(xí)的科目增多了。老師也比小學(xué)時候的多了，最讓我感興趣的還是我那幽默風(fēng)趣而不失嚴厲的政治老師——黃老師。

記得他上的第一節(jié)課，就展現(xiàn)出了幽默風(fēng)趣的一面。他從教室前門走進來，戴著金色邊框的眼鏡，穿著淺紫條紋襯衫，一條西褲，他個子不高，一個大鼻子，一雙小耳朵，一雙充滿智慧的眼睛。他向大家自我介紹：“大家好，我姓黃，你們可以叫我黃老師，也可以叫我老黃?！贝嗽捯怀觯瑢W(xué)們笑得前仰后合?！拔覀€子長得不高，這是因為我少年時家里貧困，導(dǎo)致營養(yǎng)不良，還有，我讀書時每晚都挑燈夜戰(zhàn)，睡眠不足，生長激素分泌不夠。”老師聲情并茂地說著，同學(xué)們捧腹大笑，因為大家都沒聽過哪位老師會這樣調(diào)侃自己。“你們現(xiàn)在擁有如此好的環(huán)境，一定要努力學(xué)習(xí)，成為國家的棟梁，你們說好不好？”“好！”大家異口同聲地說。

黃老師不但有幽默風(fēng)趣的一面，還有嚴厲的一面。記得有一節(jié)晚讀課，老師去開會了，教室里像炸開了鍋似的，有的同學(xué)在談天說地，有的搞小動作。這時，老師突然從后門進來了，看到我們這番情景，老師大聲說：“全班都給我站起來讀書！”我們立刻認真地讀起書來。過了一會兒，老師叫我們坐下。他在黑板上畫了一條線，在線的左右各畫了一個箭頭。他用柔和的語氣說：“大家看，這條線是一條起跑線，線的右邊是正方向，左邊是反方向，我們常說一句話‘不能輸在起跑線上’。但是剛才你們的行為不但輸在了起跑線，還與正方向背道而馳，這樣下去，你們是不可能成為國家棟梁的。所以在上課時間里，你們得保持認真，這樣你們長大后才能為國家作出貢獻?！?/p>

這就是我們幽默而又不失嚴厲的黃老師。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇十七

我喜歡冬，因為她像身著白衣的天使，將快樂引向人間;我喜歡冬，因為她像披著白羽的孩童，把幸福鋪滿世界。

在冬天，我最喜歡的是她獨有的天氣雪天。冬日的清晨，我打開窗簾，一片的白茫浮現(xiàn)在我眼前，一朵朵雪花從望不到頂?shù)奶炜诊h落下來，緩緩地，就這么到處飄著，輕盈、柔美，真是像霧又像‘羽’。同時也像無數(shù)只童話般的精靈用獨特的方式演繹它們的舞蹈。打開窗戶，滿滿的寒氣撲面撒來，讓我不禁的打了個哆嗦。調(diào)皮的精靈也趁機跳到我的鼻子和眼睛上，只是它們剛一接觸到我，就已葬送了自己的生命。就只有那么一瞬間，美好的感受到了雪的溫度。有時，我會覺得它們像一個個音符，在眼前不斷變化。但它們無論落在哪里都不會發(fā)出半點兒響聲，至少我是這么想的。它們自知這樣毫無意義，卻還要花上二、三個月的時間，為人們演奏無聲的冬日贊歌。

多么謐靜而清晰的冬季。

在冬天，她極具個性的風(fēng)景也妙不可言。爬上樓房的頂部，我發(fā)現(xiàn)屋頂積滿了厚厚的一層雪，潔白、干凈。使我不忍置身其中。從樓頂向下鳥瞰，一片從未見過的景象，不僅僅是唯一的白色，而是五彩繽紛的。俗話說新年新氣象，這不，大人，小孩統(tǒng)統(tǒng)換上了色彩鮮明的衣裳，模糊一看，仿佛遍地開滿了梅花，這一朵雪梅，那一簇臘梅，中間一小株紅梅也開的正艷，可謂凌寒獨自開。一路小跑到樓下，剛邁出一小步，一只可愛的雪球就滾到我的腳邊。原來是一群頑皮的孩子在打雪仗，好生熱鬧。我蹲下身子，赤手撿起了雪球，冰涼的質(zhì)感蔓延在我的手掌心中，幾秒未到，這雪球就被我炙熱的手心溶出了水滴，就像靠在火堆旁的孩子滲出了汗珠，我把另一只手也捂了上去，一會兒時間，我的手上就只剩下冰冷的水了。放眼望去，在打雪仗的孩子真不少，這邊幾個女孩細心地揉著雪球，像是在制作精美的藝術(shù)品;那邊一群男孩隨手捏上一把雪，就奮力的拋向自己的對手;稍微大些的孩子在幾分鐘內(nèi)就能立起一堵足夠厚的墻，用來做自己的防身工具。這雪地里充滿了歡笑和快樂，每個人的心里都裝滿了喜悅和自由。我想：這也是一首別具一格的冬日贊歌。

多么歡快而幸福的冬季。

文二。

現(xiàn)在正是嚴冬時節(jié)，可是卻沒有下雪，而且很暖和，很舒服，像春天一樣，所以，有許多樹提前發(fā)了芽。這真是個反常的冬天。

路邊，玉蘭樹的葉子還是像夏天一樣，碧綠碧綠的，被暖洋洋的陽光一照，葉面光滑極了，似乎還有油，更加青翠欲滴。再抬頭望望那高大的泡桐樹，樹枝是褐色的，光禿禿的，偶爾會停幾只麻雀在上面嬉戲，打鬧。這真是個反常的冬天。

漫步到花池邊，許多無名小草也悄悄地從地下躥了上來，而在平常的冬天，這種現(xiàn)象是不可能的。這真是一個反常的冬天。

家里的陽臺上，盆栽的梔子花，也吐出了小芽，黃綠色的，風(fēng)一吹，小芽兒就擺動起來，像個小姑娘，翩翩起舞，又仿佛新的生命在顫抖。這真是個反常的冬天。

最近幾天，總是在早晨看見爸爸穿著球鞋，運動服在樓下繞著圈兒跑步，這是司空見慣的事情了，可是在平常的冬天，這樣的現(xiàn)象是不可能的，因為冬天早晨的氣溫很低。我去文爸爸，他卻說：“你下來跑一圈?！蔽艺罩职值脑捜プ?，過了幾分鐘，身上竟然冒了汗，回家后，還要沖個澡。這真是個反常的冬天。

這真是個反常的冬天啊!

文三。

一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬每個季節(jié)都有不同的景色，但我最喜歡的還是冬天。每當秋風(fēng)把樹葉吹走，冬天的氣息就會悄悄的來到，冬天狂呼怒吼的風(fēng)，它使整個世界變成了銀裝素裹，它吹來了鵝毛般的大雪，它吹來了冬天特別的景色，吹來了人們對冬天的喜愛，歡樂的氣氛洋溢在人們心中。冬天有著那春夏秋所不曾擁有的獨特的絕妙美景。冬天，她像一位美麗高貴又富有詩情畫意的小女孩，她那富有魅力的輕紗衣，灑下了片片嬌小的雪花;她舞動著她那神奇的舞姿，送來陣陣凜冽的寒風(fēng)。冬天，雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒有秋天誘人的碩果累累，但它也有獻給大自然那種美麗而又有詩情畫意的景色。

我喜歡冬天的雪，它們把冬天裝飾得更加美麗，給大自然增添了一份光彩。它們在天空無拘無束、自由自在地飛舞著，好像一個個舞蹈演員。冬天形狀各異的雪花，讓人看得眼花繚亂，它們有的形狀像六角星，有的形狀像梅花，有的形狀像鵝毛，它點綴著大自然的每一個地方，它給大自然穿上了雪白靚麗的外衣;它給麥田鋪上了一層層雪白的棉被;它給人們帶來詩情畫意漂亮的白色世界。它給大地鋪上一層雪白的地毯;它給山坡穿上美麗耀眼的白禮服。那山、水、樹木、房屋都像穿上一整套漂亮的白色銀裝，每套衣服都閃著五彩的光，雪的美景讓人覺得心曠神怡，有了那美麗的雪景，即使在寒冷的冬天，人們也不會有一點寒意，走出戶外，盡情的觀賞冬天那美麗的雪景!

我喜歡冬天的風(fēng)，冬天的風(fēng)是美麗的，天上剛下完大雪之后，它一陣“狂刮”過后，地上的積雪就開始變樣了。馬路上到處都結(jié)上了一層厚厚的冰，房屋的四角都掛上了一串串的“冰溜子”。清晨，我拉開窗簾，被眼前的美麗景象驚呆了。原來，窗戶上布滿了冰花，這些冰花有趣極了!有的像萬馬奔騰的江河，有的像巍峨的崇山峻嶺，這些冰花組成了一個個美麗的景色，看的我十分入迷，如同走入傳說中的冰雪世界。冬天的風(fēng)帶來了冬天的美景，冬天的雪給我們一種特殊的滿足感――是的，冬天讓人精神振奮，讓人在寒冷中磨練堅強的意志!

在這純潔的冬日里，我靜靜地閉上了眼睛，感受著雪花的清新，感受著寒風(fēng)吹過的氣息……。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇十八

這個星期，然而開學(xué)的第一周。

帶著些許的緊張和好奇，我踏入了中學(xué)，一個陌生的環(huán)境。

“中學(xué)的確然而個小學(xué)大有不一樣?！薄@然而我升入初中幾天來的感受。上課的時間多了，45分鐘一節(jié)；課間休息的時間少了，只有8分鐘（預(yù)備鈴）；作業(yè)多了，不只多了一點點，而然而很多，很多。

固定作業(yè)就有好多，如果不在課間休息時抓緊做，似乎就完成不了。有句名言叫“時間然而擠出來的”，但在我看來，好象時間已經(jīng)成了被榨干的海綿，怎樣擠都擠不出來了。

對中學(xué)的不適應(yīng)，讓我不由得想起了小學(xué)時的生活。在那個時候，我還天真地認為：這作業(yè)已經(jīng)多得不能再多了，估計初中也多不到哪兒去。但此刻看來，我當時真然而想得太簡單了?；叵胄W(xué)，那個時候真然而無比地自由和簡單。但然而，正如教歷史的譚老師所說，過去的事情都已成為歷史。小學(xué)的生活固然完美，也值得我們存留在心中偶爾回憶一下。但品位一下就夠了，不能夠去眷戀。人都然而要往前走，往前看的，而不然而滿足于現(xiàn)狀，滿足于此刻所擁有的東西。

雖然此刻我對初中還未完全適應(yīng)，但絕不會就這么而沉淪。我要試著去適應(yīng)中學(xué)的生活，而不然而冀望于中學(xué)來適應(yīng)我，這不可能。

新的開始。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇十九

伴隨著飄落下的雪花，等待最后一片落葉在寒風(fēng)中飄落。她，冬姑娘，坐在潔白的云朵上，悄悄的飄到了校園中。

冬姑娘用魔法棒揮一揮，天空就飄蕩著柳絮般的小雪花。在學(xué)校門口的斜坡上，結(jié)上了一層滑滑的冰霜，走進校園，教學(xué)樓也被凍的瑟瑟發(fā)抖，扶手上已布滿了雪。遠望操場，草坪上的白點繁繁密密，就如給草坪穿上了一件雪白的新衣，看上去晶瑩剔透，十分美麗。霧爺爺也被這天氣弄糊涂了，向山頂噴射了許多濃霧，在校園內(nèi)，我仿佛覺得這就是童話故事里的仙境，這是多美啊，我沉迷在這個美麗的幻想中，不想被拉回現(xiàn)實。校園的冬天大不一樣，整個校園一片潔白，舞動的雪花飄舞著，旋轉(zhuǎn)著。冬天的校園，你是多么美麗啊，你是春的使者，春的`前夜，我愛冬天，更愛冬天的校園。冬天，校園煥然一新，是冬天給我們夢般的幻想，讓我們生活在童話故事的國度，給了我們無限的遐想。

上課了，同學(xué)們紛紛回到了教室，教室里傳來一陣瑯瑯書聲。整齊的讀書聲就如美妙的音樂，好聽悅耳。這給冬天的校園帶來無限的生機與活力。雖然冬天的校園寒冷，但寒冷屈服不了學(xué)生們愛學(xué)習(xí)的心。冬天的校園，你是多么無情啊！許多學(xué)生都感冒了，甚至有些學(xué)生去醫(yī)院打針。校園的大變樣，我們真的把持不了。但我知道。冬姑娘這是考驗我們面對挫折的勇力和面對挫折的態(tài)度與方法，冬姑娘，你還真有一手啊！

春天的校園生機盎然；夏天的校園活力四射；秋天的校園別有深意；但冬天的校園另有一番“風(fēng)趣”冬天的校園，煥然一新，我愛你。

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇二十

我的家鄉(xiāng)在北緯43°22，一個美麗的地方。這里是我的童年，這里有著我最喜愛的季節(jié)。

看啊！看?。∧憧吹搅藛幔磕且划€畝的黃豆，一片片的麥田。那是豐收的'喜悅。你知道嗎？我最喜歡在那里穿行。在哪里，我會得到大自然的懷抱。躺在那里，很溫馨，很舒服。仰望藍天，很開闊，很自由。呼吸空氣，很清新，很輕快。來，讓我們一起走在小路上，這里是最浪漫的地方。秋天是涼爽的，秋風(fēng)瑟瑟，秋姑娘頑皮的為樹葉刷上黃衣。葉子落了，覆蓋在大地上，擁抱著這片土地，珍惜著，回報著自己生命的“根”。但是不要感到悲哀，只有逝去的，才會有第二年的生機勃勃。踩在它們上面，你是不是有一種在云中的感覺？這就是秋天！

初中七年級寫冬天（專業(yè)21篇）篇二十一

明明我們可以執(zhí)子之手，與子偕老的；明明我們可以風(fēng)雨同舟，患難與共的；明明我們可以誼切苔岑，莫逆之交的……..

心扉依舊為你敞開，可你卻不看不理，不管不問，心中的鎖還是那個密碼，1314（一生一世），3399（長長久久）

孤星逐月，寒風(fēng)刺骨，刮出了無邊無際的黑暗……

此時花開，比岸誰在，比岸誰在，此時花開。祝你快樂……

揚起笑臉，給生活一個句號，我相信一切都會從新開始……