小班教案可以幫助教師合理安排教學時間，有效利用教學資源。小班教案范文的分享，希望能夠為廣大教師提供一些可行的教學思路和方法。

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇一

目標：理解故事內容，初步感知一些動物與食物的關系，學說“xx給你吃”，體驗語言活動的快樂。

準備：自制大書、小動物圖片（小狗、小貓、小兔）、與之匹配的食物圖片若干。

過程：

一、談話引出主題。

1、“寶寶，我們跟客人老師打個招呼吧“老師好！”

2、“邵老師想知道寶寶們都喜歡吃什么？”

二、出示大書，理解故事，初步感知動物與食物之間的關系，嘗試說“xx給你吃”

1、“今天邵老師呀拉了一車好吃的，還帶來了一個好聽的故事，我們一起來看一看吧！”

2、第一頁：“車上有什么啊？哪個小動物喜歡吃魚?。俊?/p>

教師打開小門“哦，原來是小貓喜歡吃魚，那我們把魚給小貓吃吧，小朋友要怎么說啊，引導幼兒學說“小貓給你吃”。

3、第二頁：“車上有什么啊？哪個小動物喜歡吃胡蘿卜??？”

教師打開小門“哦，原來是小兔喜歡吃胡蘿卜，那我們把胡蘿卜給小兔吃吧，小朋友要怎么說啊，引導幼兒學說“小兔給你吃”

4、第三頁：“車上有什么?。磕膫€小動物喜歡吃肉骨頭??？”

教師打開小門“哦，原來是小狗喜歡吃肉骨頭，那我們給小狗吃肉骨頭吧，小朋友要怎么說啊，引導幼兒學說“小狗給你吃”。

三、游戲“給小動物喂食”

1、“今天我把小動物也請來了，這是誰??？”

教師出示三個小動物（小貓、小狗、小兔）。

2、（1）“小兔子喜歡吃什么?。俊?/p>

教師拿起胡蘿卜示范給小兔喂食“小兔給你吃”

（2）“那小貓喜歡吃什么??？”

教師拿起小魚示范給小貓喂食“小貓給你吃”。

（3）教師用著急的語氣“小狗啊著急啊，它也想吃呢，小狗喜歡吃什么??？”

教師拿起肉骨頭示范給小狗喂食“小狗給你吃”。

3、教師分發食物給幼兒。

“老師也給你準備了很多好吃的來喂一喂小動物們。寶寶們先看一看，你拿的是。

什么呀？”（幼兒熟悉食物，為下面的游戲做準備。）“。

4、分好后，教師請幼兒示范喂食“xx給你?！?/p>

請一個幼兒示范“xx，你拿到的是什么，給誰吃？你去給它喂好吃的吧，要說。

一句好聽的話哦“xx給你吃。”

再請一個幼兒示范。

5、寶寶們，小動物還想吃呢，寶寶送的時候要說“xx給你吃’。

6、幼兒集體送食。

7、教師檢查，將送錯的食物請能干的寶寶再把它送去。、

四、結束。

“小動物吃飽了，它要休息一會，等下還要和我們做游戲呢，寶寶們可以先去喝點水，也休息一下。”

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇二

活動背景：

文明禮貌教育是社會主義精神文明建設的重要內容之一，是幼兒園德育的基本內容之一，是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準則。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽，要把當前的幼兒培養成21世紀的主人，應當從小就教育他們講文明、懂禮貌，要教育幼兒繼承和發揚中華民族的傳統美德。

在日常的活動中，我發現我們小班的孩子還不太會使用禮貌用語，特別是當兩個小朋友發生糾紛的時候，還會有一些孩子不文明的語言脫口而出。為讓孩子學會正確使用恰當的禮貌用語進行交流，從小培養幼兒良好的文明行為，我根據小班《好行為、好習慣》德育活動，結合我園小班德育系列活動《做個有禮貌的好寶寶》，創造性地開展了這堂德育活動課。

一、活動目標：

1、在游戲、表演等活動中，學會并正確使用日常禮貌用語。

2、重點理解和掌握“請”這個禮貌用語的用法。

3、愿意學習并使用禮貌用語，以正確使用禮貌用語為榮。

二、活動準備：

1、課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。

2、錄象片段、動畫課件。

3、圖片等。

一、情景導入、學習禮貌用語。

內容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請小動物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進門之前輕輕的敲門、主動向主人問好、當主人給食物時說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點都沒有禮貌：使勁的敲門、不向主人問好、離開時不跟主人道別。小動物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。

小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：是誰呀？小花貓說：是我。兔媽媽開門：請進！（重點突出請）小花貓說：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說：請坐。小花貓說：謝謝。兔媽媽說：小花貓，我請你吃小魚，小花貓接過魚說：謝謝。

下面依次是小熊、小狗出場。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說：對不起、沒關系。

最后是小老虎出場，要突出它不講禮貌。

幼1：有小貓。

幼2：有小狗……。

幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。

師：你覺得哪些小動物有禮貌？

幼1：小貓有禮貌。

幼2：小狗有禮貌。

幼3：小熊有禮貌。

幼4：兔媽媽有禮貌。

師：小朋友講得真好，那么它們說了哪些有禮貌的話？

幼1：兔媽媽說了請進、請坐、請吃東西。

幼2：小動物說了謝謝、再見、對不起、沒關系。

（這里教師可以采取集體表演和個別表演相結合的方法，讓幼兒表演部分內容）。

師：剛才很多小朋友看到小老虎出場時都笑了，你們為什么要笑呢？

幼1：因為小老虎敲門的聲音很重。

幼2：兔媽媽給東西它吃的時候，不說謝謝。

幼3：它走的時候不說再見。

師：那么你們喜歡誰？為什么？

幼1：我們喜歡小貓。

幼2：我們還喜歡小狗……因為它們有禮貌。

自評：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節目，教師和幼兒同臺表演，拉近了幼兒和教師之間的距離，給孩子營造了良好的心理氛圍，調動了孩子內在的情感。個性鮮明的小動物形象，在視覺上讓幼兒辨別了是非。

二、聯系生活、重點練習“請”字。

幼齊：說過。

師：你什么時候對誰說過？

幼1：媽媽下班了，我請媽媽坐下，請媽媽喝水。

幼2：客人到我家來，我請客人坐下。

師：你們真是有禮貌的好孩子！

幼1：小朋友請大姐姐幫忙扣紐扣。

幼2：老師請小朋友幫忙遞東西。

幼3：小朋友請老師喝茶。

幼4：小朋友請老師夾發夾。

師：錄象里的小朋友都會用“請”，看！老師這兒有一本書，你們想看嗎？

幼齊：想。

師：那么怎樣對我說呢？

幼：老師，請你把書借給我看看，好嗎？

師：好的。

幼：謝謝老師。

師：不客氣。

自評：引導幼兒聯系自己的生活經驗，配以生活中的錄象片段，再現了生活中的場景，讓幼兒掌握了“請”字在生活中的廣泛運用，教師不失時機，及時利用向教師“借書”這一活動情節，更加鞏固了幼兒對“請”字的理解和運用。

三、實踐體驗、指導文明行為。

幼齊：好。

1）借榔頭。

東東借榔頭，對陳爺爺說“哎，榔頭在哪里？”陳爺爺不理他。

師：陳爺爺為什么不愿意借給東東？

幼1：因為東東沒有禮貌。

幼2：東東不會說有禮貌的話。

幼3：東東看見陳爺爺，不叫爺爺。

師：小朋友快點教教東東應該怎么說？

幼：東東，你應該這樣說：陳爺爺，請你借一把榔頭給我，好嗎？（請該小朋友上來對著電視里的東東說。）。

師：東東聽了大家的'話，真的這樣說了，看看這次他借到錘子了嗎？

幼齊：借到了。

2）玩游戲。

小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實也很難過，但不知道說什么好。

師：我們也來幫幫丁丁，誰愿意教丁丁？

幼兒搶著說：我愿意。

師：今天我們小朋友不僅自己學會了說禮貌用語，還會教別人學禮貌用語，真能干！姚老師要請大家欣賞一個藍貓的禮貌歌。

小寶寶，有禮貌，見了老師問聲好，見了同學把手招……。

自評：在這一環節中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點，通過“想辦法”、“幫幫他”的形式，創造機會，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運用禮貌用語與人交往，使幼兒進行自我教育的同時，還進行了相互教育，充分激發了幼兒的內在的情感體驗。

四、結伴表演、鞏固深化認識。

（幼兒自由下位，和同伴結伴講述、表演）幼兒1和幼兒2在商量、表演。

幼兒1：（用手指著自己）我來做老師。

幼兒2：那我做小朋友。

幼兒1：（對幼兒2鞠躬）老師，您早！

幼兒2：（對幼兒1鞠躬）小朋友早！

幼兒3和幼兒4看著圖片內容表演小朋友在一起做游戲。

幼兒3：我踩了你的腳，對不起。

幼兒4：沒關系。

評價：教師給幼兒提供了自我活動的空間、自我展示的舞臺，讓每個幼兒都有機會各抒己見、與同伴合作表演，充分發揮了幼兒的主觀能動性，合作表演時不僅增強了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗到了德育活動的無限樂趣。

活動后記：

1、在接下來的一段時間，我注意觀察、加強引導，發現孩子們對文明禮貌用語產生了很大的興趣，我明顯地感到，會講禮貌用語的幼兒多了，特別對于小班的幼兒來說，正確地使用“請”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當地運用，因此，當孩子們有了一些小糾紛時，很多幼兒改變了過去向老師“告狀”的辦法，而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。

2、幼兒的認識是較漫長的過程,它需要親身體驗才能真正認識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯系在一起。小班的孩子年齡小，對事物的模仿能力較強，在教育過程中，我們可以多給孩子創設一些情景表演，激發孩子的興趣，讓孩子們在模仿中學習。

3、德育活動中，教師應該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實想法，聯系生活中的實際問題，采取多種活動形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們在主動自覺有意義的情感體驗與建構活動中，促使他們在活動中發現，體會到文明禮貌語言的魅力，建構了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動，從理解走向實踐，在生活中感悟生活、創造生活。

4、德育過程作為一個動態系統來考察，是一個發展變化的過程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創設自然融洽環境，努力激發幼兒自身的“內應力”與道德情感則是另一回事。所以我個人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。

幼兒在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經常只是首先意識的被動接受者，即使安排有幼兒在活動中發言、表演，所說的也常是此刻我應該說此什么，我應該做什么，有的并非內心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。

其實，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發生在操場上，發生在課間十分鐘，而且發生在事先無所準備的最自然的生活與情境中。因此思品活動最講究的是隨機教育、個別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養成一個什么好習慣是不現實的，所以在平時的教育過程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點，進行教育，真正讓我們的德育工作落到實處，做到“處處皆育人”。

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇三

目標：

1.練習雙腳并攏向前跳。

2.分辨紅、黃、綠三種顏色。

3.體驗游戲的快樂。

準備：與幼兒人數相等的塑料袋，小兔胸飾，紅、黃、綠三種顏色的蘑菇，紅、黃、綠小房子3間。

過程：

1.扮演角色，活動身體。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

“我們一起來學學小兔是怎么走路的?！?/p>

2.提供材料自由探索：

（1）師：“兔寶寶們，你們最喜歡吃什么？”

（2）“草地上有很多好吃的蘑菇，我們想什么辦法把他們采回家？”

幼兒自由嘗試跳著去采蘑菇，并能跳著拿回家。

3.重點指導，難點練習：

兔媽媽請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。

兔寶寶再次采蘑菇。

4.游戲練習，強化鞏固：

（1）出示房子：“采了這么多蘑菇，吃也吃不完，怎么辦呢？”

（2）“好朋友的家是什么顏色的？我們采的蘑菇是什么顏色的？把蘑菇送到和它顏色相同的房子里面?！?/p>

（3）相互檢查是否有送錯，發現錯誤及時糾正。

5.放松身體。

結束游戲：“兔媽媽帶領兔寶寶們唱唱跳跳，回自己的家了?！?/p>

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇四

活動背景：

在一次自由活動中，東東帶來了一個玩具小狗，小狗還能發出旺旺的叫聲，孩子們爭先恐后地玩起了東東的小狗，這時茜茜說：“我們家有真的小狗！”明明說：“我們阿姨家也有一只真的小狗”……。就這樣孩子們對小狗的話題產生了興趣?！秳傄分赋觯航處熞P注幼兒的興趣、經驗和需要，為幼兒創設良好的心理和物質環境，生成有益于幼兒發展的活動。由此我設計了本次活動，旨在活動中滿足孩子們的需要，提高孩子們折小狗的能力。

折紙活動是我國一種傳統的手工藝術，當一張小小的紙片，通過幾次翻折，就可以變化出千百中不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無法用言語能表述清楚的。因此，折紙游戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引我們班的孩子。在前期，我們班的孩子也有過幾次折紙活動，也積累了相應的折紙經驗，但是由于孩子在語言、動手以及理解等方面缺乏一定經驗，使得在以往開展折紙活動時多采取“跟學”，即教師面對面地示范，幼兒跟著折的教學方法，而且孩子們在教師的一次示范講解中很難掌握折紙步驟。那么，折紙活動能否運用多媒體課程資源來開展集體活動？在示范講解中能否結合視頻和教師的講解同時進行呢？在改變以往“跟學”傳統的教學方法的同時又能充分發展孩子的積極性，主動性呢？帶著這些問題，我開展了本次活動即運用多媒體課程資源中的音頻、視頻來開展集體美術（紙工）活動。

活動目標：

1、了解小狗的外形特征和本領。

2、學習用折紙的方法制作小狗，并添畫不同的表情。

活動準備：

1、課件《折紙―快樂的小狗》；音頻：小狗的叫聲；歌曲錄音《小花狗》。

2、手工紙數張、蠟筆。

3、幼兒以積累一些折紙的經驗。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

1、師：“小朋友，聽一聽，誰來了？（教師播放小狗的叫聲，幼兒感知小狗）我們扮演小狗的叫聲請它出來好嗎？（教師與幼兒共同扮演，教師出示課件）。

2、交流討論：

教師播放課件，展示不同的小狗圖片。

教師：你喜歡小狗嗎？小狗長的什么樣子？小狗有什么本領呢？

二、學折小狗。

2、教師播放課件，為幼兒展示折疊小狗的制作過程。

1）教師完整播放示范步驟，讓幼兒欣賞。（讓幼兒有完整的了解，并進一步激發幼兒制作的興趣）。

2）教師逐一播放第一步、第二步，同時配合自己的動作示范，指導能力強的幼兒一起演示。

3為小狗畫表情：

教師播放第三步，為小狗添畫上不同的表情。

3、教師再完整播放折疊小狗的制作過程。

4、教師巡回指導：引導幼兒折好小狗的頭添畫好眼睛后再折小狗身體，對部分手部動作發展較差的幼兒教師進行耐心指導。（教師滾動播放折疊小狗的制作過程）。

三、游戲：小花狗。

1、請幼兒將自己制作的小狗粘貼在身上扮演小花狗。

2、播放歌曲錄音《小花狗》跟隨音樂做游戲。

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇五

引導幼兒初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語。

初步培養幼兒有禮貌的行為。

圖片，小兔、山羊、烏龜、鹿。

教師：故事的名字叫什么？

教師：故事有誰呢？發生了什么事？

教師：小白兔去玩不小心迷路了，它是向誰問路？小白兔是怎樣問的？是用的什么樣的口氣呢？你們來學學小白兔說話吧?。ㄕ埿∨笥驯硌?，并學習禮貌用語）。

教師：小白兔真有禮貌，山羊媽媽是怎樣夸小白兔的？你們也來學學山羊媽媽表揚小白兔吧！

教師：小白兔走到河邊，發現河上沒有橋，它請誰來幫忙？小白兔這時怎么樣說呢？你們來學學小白兔說吧！（請小朋友來表演，學習禮貌用語）。

小白兔到了鹿媽媽家里，鹿媽媽家的門開著，為什么小白兔不進去？她是怎樣說的？怎樣做的？（請幼兒表演）。

教師小結：當小白兔遇到麻煩的時候都特別有禮貌的請別人幫人，當我們遇到困難要想別人請幫忙的時候，一定也要有禮貌，這樣別人才愿意幫助你！如果你沒有禮貌，別人就不幫助我們了！

教師：你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？

教師：如果你是小白兔，你會怎么做呢？

教師：我們有一首兒歌，兒歌的名字叫做好寶寶懂禮貌，我們一起來念一念吧。好寶寶，有禮貌，進園就叫老師好，回家叫聲媽媽好，大家都說寶寶好，為什么大家都說寶寶好呢？（引導幼兒要懂禮貌的才是好寶寶）。

教師：我們平時也要像小白兔一樣，做一個懂禮貌的好寶寶。好寶寶要怎么做呢？（引導幼兒回憶生活中的禮貌用語）。

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇六

設計思路：

汽車，是孩子經常能看見和使用的，現在許多孩子家里有車，進出都要乘車，所以汽車離開孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對于汽車的經驗是零星的，需要教師梳理的。因此教師借助故事怪汽車，和孩子一起來了解關注汽車。

故事怪汽車情節比較簡單，適合小班孩子。由于是小班年齡段的孩子，需要的故事趣味性比較濃，因此教師把故事怪汽車按照變變變得主線展開，使活動的趣味性增加。

本活動通過幾個環節展開，一變房子，在變房子的過程中，吸引幼兒的注意力和關注幼兒的語言表達。二變汽車，在變汽車的過程中引導孩子回憶自己對汽車的生活經驗，豐富關于汽車的知識。三是延伸，關注怪汽車和現代生活中汽車的不同，鼓勵孩子進一步關注汽車。

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事的趣味性，嘗試用較完整語言表達。

2、在變汽車的過程中，加深對汽車的認識。

活動準備：課件、玩具小汽車。

一、變房子。

1、吸引注意：看看有那幾樣東西？仔細看，并把它記住，考考你的眼力。

2、變變變，變什么呢？

你怎么看出來變的是南瓜房子？

孩子學說：誰把什么變成了什么房子。

教師小結：先……再……變成了……房子。

3、該把房子搬回家去了。這么大的房子怎么搬呢？

幼兒表述，教師用ppt演示后，請孩子用語言表達出來。

小結：轱轆轆，轱轆轆，圓圓的東西滾起來了。

二、變汽車。

1、是啊，房子不可以在馬路上滾，那什么東西在馬路上呢？

2、能不能把那房子變成汽車呢？怎么變？

幼兒表述后，看ppt。

汽車有輪子，我們給西瓜房裝上輪子，那西瓜房就成了西瓜車了。（幫助孩子豐富4個輪子的概念）。

南瓜房和蘿卜房呢？幼兒用語言表述。

西瓜車上路了，咦，有了車輪，西瓜車怎么不動呢？引導孩子表述對汽車的相關經驗。

小結：轱轆轆，轱轆轆，圓圓的輪子也轉起來，汽車就開了。

西瓜車南瓜車蘿卜車開到馬路上了。

三、延伸部分。

教師出示怪汽車圖片和一般汽車比較。

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇七

目標：

1.學習運用模具制作方形餅干、圓形餅干的方法。

2.感受制作餅干和出售餅干的快樂。

餐前準備：手指游戲。

安靜的在座位上進行手指游戲，為就餐做準備。

進餐。

能夠自己獨立用餐，保持桌面和地面的整潔；餐后能夠整理好自己的個人衛生。

有序的選擇游戲或者閱讀，不做劇烈運動。

點評：

無痕的教育有如“隨風潛入夜，潤物細無聲”，沒有橫眉冷對、訓斥責備，只有其樂融融、潛移默化。觀張淘兒老師的半日活動，就有這個感覺。

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇八

1.知道廢物利用，樂趣多。

2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗動手制作糖果的快樂。

1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導入，激起幼兒包糖果的欲望。

師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經不用的材料，其實他們的用處多多，也可以幫助到小熊。

2. 家長幼兒共同探索“包糖果”的方法

（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？

（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料）

3.鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。

師：我們可以把瓶子、報紙當作糖果，來給糖果穿上好看的`衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！

（教師結合幼兒探索情況，重點范包、擰的操作技巧）。

4.展示幼兒包的糖果。

師：你的糖果好吃嗎？有什么味道的？

在歡樂的音樂聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。（引導幼兒說：“小熊，我給你送糖果來了?！毙⌒苷f：“謝謝!”幼兒說：“不用謝”。

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇九

1.對數字和顏色分類感興趣。

2.能手口一致地點數5以內的物體，并說出總數，能按數取物。

3.嘗試根據不同色塊中白色圓點的數量，放置相同數量和顏色的圓點。

活動準備：

1.幼兒玩過顏色分類游戲。

2.材料準備：《邊做邊學》操作材料，5個不同顏色的圈。

活動過程：

1.手指游戲：《鱷魚來了》。

2.創設意境，導入活動。

3.依次出示小動物圖片（小老虎，小白兔，大象…）。

教師提問:你看到了什么動物呢？它有幾只呢？我們來幫幫它們分好禮物送給國王吧！

4.游戲互動，看誰反應快。

師：森林國王還給我們準備了更加好玩的，漂亮的游戲場地（5種不同顏色的圈圈）。

a.教師分組請幼兒選擇自己喜歡的顏色的圈圈并站在圈內。

b.請幼兒數出自己所站的圈以及圈內的人數。

5.動手操作，填充色塊。

師：還有一個小動物它也想參加國王的生日會，可是它的身體上有一些小秘密…（出示操作圖片）。

a.提問：你看到的小蝸牛它怎么了？它身上的顏色完整嗎？應該怎么幫幫它呢？

b.引導幼兒嘗試填充顏色及點數。

c.請幼兒自己動手操作，填充色塊。

6.點評。

a.出示幼兒操作好的圖片，請幼兒自由點評。

b.師：小蝸牛非常感謝小朋友幫助它解決了問題，它想跟著我們一起去參加森林國王的生日會，請小朋友們有秩序的排好隊形，準備出發吧?。ㄓ變和藞觯?。

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小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇十

1、初步學會念兒歌，知道植物發芽是春天的特征之一。

2、理解詞語；嫩芽

兒歌圖片、每人一片用綠色紙剪的葉子

學會念兒歌，知道植物發芽是春天的特征之一

一、春天來了

現在是什么季節？你是怎么知道？

小結；桃花開了、迎春花開、樹葉長出來了，美麗春天來到了。

二、兒歌：嫩芽娃娃

1、出示樹上的一片嫩芽，看這是什么？

2、老師朗誦兒歌

3、理解詞語；嫩芽

嫩芽怎么長成綠葉的？

三、表演兒歌

老師扮演大樹媽媽，孩子扮演嫩芽娃娃，師生邊念兒歌邊表演，在情景中感受春天的美好。

價值分析：

反思與調整：附兒歌： 大樹媽媽，發了嫩芽，

嫩芽娃娃，都想長大。

春風吹啊，春雨滴答，

嫩芽娃娃，終于長大，

長成綠葉，裝扮媽媽。

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇十一

1、 體會散文詩中所描繪的夏夜恬靜。

2、 感受夏天夜晚的涼爽，能正確區分白天、黑夜。

1、 關于白天、晚上人們活動的圖片、夏夜背景圖。

2、 散文《會飛的星星》磁帶、《螢火蟲》歌曲磁帶。

組織幼兒談話導入活動：美麗的夏夜

1、 小朋友，你白天做什么？晚上又在做什么？（幼兒討論回答）。

2、 你們喜歡夏天的夜晚嗎？為什么？（幼兒討論回答）

3、 夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么？聽見什么？

1、 引導幼兒欣賞散文詩《會飛的星星》。

請幼兒欣賞散文詩，然后回答問題。

提問：你在散文里聽到了什么？夏天的夜晚有哪些小動物在活動？（幼兒討論回答）

2、 出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什么？他們都在干什么？教師帶領幼兒有感情的朗讀散文詩《會飛的星星》。（可請幼兒重點對答散文的前兩句）感受散文的語言美及夏夜的美。

提問：誰是會飛的星星，為什么這樣說呢？

學習句子：沒有……沒有……沒有……

3、鼓勵幼兒大膽表演：螢火蟲飛飛飛。

幼師可播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲飛舞的情景。

4、區分白天、黑夜

出示白天、黑夜活動掛圖：（同幼兒課本）

請幼兒觀察后回答：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜？

他們分別在做什么？（啟發幼兒大膽回答）

活動延伸：

組織幼兒手工活動“夏夜的星空”，引導幼兒通過添花、粘貼等形式，裝點夏夜的天空。

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇十二

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日?；顒又凶袷匕踩娣?。

2、能對玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的判斷。

3、助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

4、考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學掛圖和幼兒用書。

1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

2、請幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引導幼兒閱讀教學掛圖滑滑梯部分。

教師：(1)你剛才是怎么玩滑滑梯的?

(2)圖畫中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?

(3)頭朝下玩滑梯可能會發生什么事情?

(4)從滑梯下面往上爬，可能會發生什么事情?

(5)你喜歡哪一個小朋友?為什么?

3、引導幼兒閱讀教學掛圖攀爬架部分。

教師：(1)我們小朋友是怎么玩攀爬架的?

(2)這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的?

(3)擠在一起玩攀爬架會發生什么事情?

(4)你喜歡哪一個小朋友?為什么?

4、教師助幼兒總結玩戶外器械的注意事項，并引導幼兒在兒歌的助下掌握安全注意點。

(1)教師：我們在玩滑滑梯的'時候要一個接一個地排隊，家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。

(2)教師引導幼兒學習兒歌。

(3)教師帶領幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。

教學變式有條件的幼兒園，教師可準備數碼相機，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯誤的行為，在教學過程中和掛圖上的行為一一對應，助幼兒更清楚地認識自己的行為。

家園共育家長有時會再接幼兒離園的時候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械，也會帶幼兒玩公園或社區里的戶外器械，在這些非教師組織的活動中家長仍徐貫徹幼兒園關于戶外器械活動的要求，保證對孩子要求的一致性。

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇十三

各種不同顏色、不同花色的手套、畫有手套輪廓的畫紙、各種粘貼裝飾材料（剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等）

一、出示各種準備好的花手套，請幼兒進行觀察并交流

1、花手套都是什么樣子的？

2、自己還見過什么不同樣子的花手套并描述

二、教師出示材料，告訴幼兒本次活動內容

三、幼兒自選材料進行粘貼手套活動，教師個別指導

1、指導幼兒發揮想象力進行粘貼，盡量粘得和別人的`不一樣

2、可以多種材料共同使用

四、作品展示

五、將幼兒的作品布置展示到墻面，幼兒平時活動時也可以參考學習.

小班素質教育活動教案（優秀14篇）篇十四

1、理解故事的內容，學說故事中的對話。豐富詞匯：鼻子、脖子、伸、爬、長長的.。

2、懂得同伴間要互相幫助。

1、教學掛圖《謝謝小猴子》

2、大象、長頸鹿、猴子頭飾各一個；帽子一頂。

一、出示帽子，引出故事。

二、教師繪聲繪色地講述故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？

三、教師出示教學掛圖，第二次講述故事，并提問。。

1、元元的帽子飛到樹頂上，大象是怎么說的？怎么做的？大象拿到帽子了嗎？

四、故事表演，引導幼兒學說角色間的對話。