優(yōu)秀作文往往具有思想獨立性和文采飛揚的特點，這需要我們不斷地積累和拓展自己的知識面。小編為大家挑選了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇一

我們的家鄉(xiāng)有四個季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬。每一個季節(jié)就像是一個姑娘一樣，它來了又走，走了又來，每一次來都會把家鄉(xiāng)渲染得漂漂亮亮。

看，是一個令人生機勃勃的季節(jié)。一到春天，大地萬物在一瞬間全部都將蘇醒，大地在一瞬間變成了綠的海洋，讓我們的家鄉(xiāng)容光煥發(fā)。

夏，是一個令人容易興奮的季節(jié)。因為它的紅喚起了我們的意志，因為它的紅讓我變得更有了斗志。大地又在一瞬間變成了紅的海洋。

秋，是一個令人心曠神怡的季節(jié)。大片大片的東西變得更成熟了，大片大片的東西又因秋天的到來變得古老了，但也因秋天的黃使農作物全部都豐收了。大地又在一瞬間變成了黃的海洋。

冬，是一個純潔的季節(jié)。雖然我們這個地方不會經常地下雪，但有一次下雪就讓我至今都難以忘懷，雪在無聲無息的下著，大地，田野都覆蓋成了白色的。人們似乎也因雪的到來內心也變得更加的成熟了，大地又在一瞬間變成了白色的世界。

這四位無私奉獻的姑娘陪伴著我們每一分，每一秒，家鄉(xiāng)因這四位姑娘更加的多姿多彩了，家鄉(xiāng)因這四位姑娘變得美輪美奐。四位姑娘就像是我們的守護神一樣，守護著我們一生一世。

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最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇二

今天，我要帶你走進我們的第二個家——校園，校園里的風景是怎樣的呢?那就請聽我娓娓道來吧!

春天，梧桐樹寶寶出生了，風伯伯左一下，右一下地吹著它，好像小姑娘的辮子呢!很多花兒都含羞開放了，開得一朵比一朵好看，好像在爭誰是最美的，看得我們眼睛都花了。小燕子從南方飛了回來，在樹上“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在說悄悄話呢!

夏天，我們的護花天使——荷葉，像忠實的守衛(wèi)一樣保護著水靈靈的公主——荷花，荷花公主神氣地站在荷葉守衛(wèi)的上方，荷花啊荷花!你簡直是水上小仙女哇!停在樹上的知了不停地叫著：“知了，知了!”好像在說：“熱死啦!熱死啦!”操場上，同學們有的在荷花公主的領地上潑水，有的在玩游戲，還有的在樹蔭下睡覺!

秋天，梧桐樹慢慢變黃，葉子紛紛飄落，地上好像鋪上了金色的地毯呢!雖然樹枯萎了，但花還是開的，比如菊花、桂花，每次我們路過花園，都覺得非常香。

冬天，梧桐樹掉光光了，好像一位光頭叔叔呢!操場上，大雪飄揚，踩一腳，都陷進去了!雖然大多數花都枯萎了，但梅花還是給人帶來芬芳的香氣，她真像一位將軍，保護著我們的祖國。

你看!我們的校園美麗吧!

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇三

四季姑娘是天空的四個女兒，貌若天仙。春姑娘生機勃勃，夏姑娘散發(fā)著光的熱量，秋姑娘愛好美術，她把大地涂上顏色，冬姑娘給大地披上棉被。

春姑娘破解了冬姑娘的寒冷之迷，沖破了寒冷的“鐵墻”。她用甘甜的春雨把睡夢中的花兒喚醒，用春雨滋潤著小草。春筍媽媽不斷地把外衣往小筍身上套。春姑娘用優(yōu)美的聲音給大地唱來“春雨之歌”。

夏姑娘穿著輕輕的紗衣，踩著隱形的翅膀和小鳥們一起撒下生命的種子。她們經過高山、大海、樹林……火辣辣的太陽擋不住她們的熱情，風婆婆也不能阻擋她們的旅途。

夏姑娘要走了，秋姑娘悄悄地來了。她帶著水彩筆，一個一個地給果實涂顏色。她和農民一起收稻田，摘果實，快樂極了。可是好景不長，在家里納悶的冬姑娘。她是個急性子，整天催著幾個姐姐鬧事，這下，她可盼到冬天了。

冬姑娘調皮極了，把青山老爺爺變成白胡子，把樹葉吹落。母親總是為了她的事擔心。冬姑娘整天和小伙伴一起玩。就這樣，光陰似箭，時光很快就過去了。大家又盼著春天的到來。

四季之美，美在自然、美在樸素、淡雅，更美在生活。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇四

四季，是多么美麗。

春

春姑娘帶來了快樂，一切綠油油，生機勃勃，連小鳥都為此啼鳴，巨獸都為此吼叫。它們在慶祝，這美好的季節(jié)。

春，真快樂。

夏

夏天，像個小伙子，把無限活力帶給人間。夜晚星辰閃爍，斜月掛天，照亮了大地。它們在慶祝，這美好的季節(jié)。

夏，真活力。

秋

秋婆婆送來了陣陣涼風和收獲的喜悅一顆顆麥粒金黃，似金，如蕊，讓人喜愛不禁。它們在慶祝，這美好的季節(jié)。

秋，真涼爽。

冬

冬爺爺雖然把寒冷降臨人間，但也帶來了快樂。孩子們堆雪人，打雪仗，非常開心。他們在慶祝，這美好的季節(jié)。

春夏秋冬，雖然各有優(yōu)點，各有缺點，也各不一樣，但它們有一個共同點——那就是美。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇五

四季的美，體現在花、雨、果、雪之中。

雨，夏的初戀。

帶著沉重的雷，帶著墜落的雨珠，夏在流火的瞳人中誕生。

它一墜地，便引來了火的孩子，水的女兒，為他編織七彩的夢戀。在夏與雨的熱戀中，我看見了怒放的江花，墨綠的茂林和奔騰的江河，還有火焰似的陽光。而我也被推進火熱的深淵中，在濃烈中體味夏的活力與旺盛。

夏天，一個狂熱的季節(jié)。

果，秋的禮單。

帶著滿山的楓林，帶著累累的碩果，秋創(chuàng)作了一幅以黃色為主題的圖畫。

于是，“沉甸甸的果頑皮的笑著，飽滿的稻谷灑脫地搖著”。一串串紫色的葡萄甩開葉的遮蔽，垂在枯竹架上；幾只紅透的蘋果坐在樹枝上“哂笑秋風”。

空氣中還夾雜著桂花般的幽雅清香，沁人心脾。

秋天，一個收獲的季節(jié)。

雪，冬的情思。

帶著呼嘯的寒風，帶著紛飛的白雪，冬以一身銀裝出現在我的眼前。

“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。”

我耐不住性子，鉆進竹林里，欣賞那被白雪覆蓋，如白玉雕成的竹枝，不經意間，一大片雪的精靈，頑皮地從竹枝上跳了下去。我發(fā)現，冬天竟然有著綠色的軀殼——“冬天可以凍住土地，但凍不住生命。”

我愛四季，更愛這美麗的冬天！

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇六

一年四季，色彩繽紛。有“吹面不寒楊柳風"的春天，有“映日荷花別樣紅"的夏天，有"粒粒皆辛苦"的秋天，還有“大雪壓青松"的冬天。銀裝素裹，寒風凜冽，鵝毛大雪，都是冬日的真實寫照。

我喜歡冬天，青松抖下身上的積雪，落在樹下讀書的少年身上。“青松挺且直"這是在贊美青松的堅韌。

抖抖身上的雪花，看著雪花的形狀。晶瑩的，陽光下“六邊形，五邊形"的小水晶漸漸消失，與衣服融為一體。

順著雪路，來到了繁鬧的城市。高樓大廈的積雪，公寓頂上的銀柱裝點的房屋，為五彩斑斕的世界，增添了一份雪白。遠處，嬉戲玩鬧孩子們的笑聲逐漸清晰。雪白的小球上插著樹枝與石頭，白色的戰(zhàn)堡上，有著樹枝落葉的旗幟。大小的雪球，在空中飛來飛去。每一個人的臉上都漾著幸福的歡笑。

“爆竹聲中一歲除。"冬天代表了結束，而雪花卻意味著開始。

梅花依舊佇立，充實整個冬天，迷人的甜味藏在片片雪花之間……。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇七

四季像一支筆，給校園的春、夏、秋、冬涂上了不同的顏色，校園仿佛就是一幅連綿不絕的畫卷。

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”春姑娘來到學校，在操場上歡快地玩耍，她手中的魔法棒將大樹的葉子變得更加蔥郁、茂盛，她還把春風叫來幫助柳樹妹妹吹頭發(fā)，春姑娘玩累了，就悄悄地跑回了家。“接天連葉無窮碧，眏日荷花別樣紅。”夏哥哥聽了春姑娘的話，也來到了校園里。他看見同學們在乒乓球桌、在操場、在教室等地方玩，可開心啦！夏哥哥看到這樣的場面，趕緊回家跟文靜的秋妹妹說。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”秋妹妹看見操場旁邊的楓樹紅葉似火，樹上飄落的葉子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，時不時還吹來一陣涼爽的秋風，秋妹妹唱著歡快的歌，蹦蹦跳跳地回家了。“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”冬天來臨，雪花猶如鵝毛般飄落下來，冬弟弟看見同學們在教室里時不時地張望著外面，就連老師也搓著手。

下課了，同學們像一群出籠的小鳥歡快地飛了出去。有的同學堆雪人，有的打雪仗……冬弟弟邁著輕盈的步伐回家了，春姑娘整理好衣著，拿起魔法棒，又準備出發(fā)了。

我愛我的校園，是它讓我的生活充滿了樂趣。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇八

春天，往往是悄悄到來的，但是，不經意間，卻讓天地都變了模樣。

春天，就像是一個大舞臺，各種各樣的花朵樹木在舞臺上爭奇斗艷。看，那里有一只可愛的小狗，他和主人在一起，主人一會兒幫它梳梳毛，一會兒和它一起玩飛盤。

夏天，是睡蓮出場的時候了。雨中睡蓮伸展著腰，敞開雙臂，睜開了朦朧的雙眼，向世界展露出她那迷人的微笑。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

冬天，也有一番風味。好不容易盼來了一次下雪，小孩子們當然要出去玩呀！看，純白的雪花像棉絮鋪在地上，小朋友迫不及待地沖向雪地。他們一會兒向對方扔雪球，一會兒堆雪人，玩得很開心。

春天，百花齊放；夏天，綠樹成蔭；秋天，秋高氣爽；冬天，雪花飄飄。四季繪出一幅幅動人的風景畫。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇九

兒時就夢想做一名教師，講臺上的老師一手拿本，一手拿粉筆，侃侃而談，多么神氣，多么瀟灑。做教師真好！

長大了，自己真的成為了一名人民教師，有了屬于自己的三尺講臺，有學生的真摯情誼，有穩(wěn)定的收入，有令人羨慕的寒暑假，更重要的是教育工作永遠是那么生動，那么鮮活，那么打動人的心靈，煥發(fā)人的活力。做教師真好！

春天，我們和孩子們一起“找春天”，看“柳樹醒了”，畫“春雨的色彩”，感受“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的意境，欣賞“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美麗，體驗“兒童放學歸早，忙趁東風放紙鳶”的快樂。做教師真好！

夏天，我們和孩子們一起賞“荷花”，看“荷葉圓圓”，感受“夏夜多美”，領略“接天葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，聆聽“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的美妙，品味“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的意境。做教師真好！

秋天，我們和孩子們一起“聽聽秋的聲音”，淋淋“秋天的雨”，畫畫“秋天的圖畫”，感受“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的可愛，觀賞“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的熱烈，體驗“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”的感受。做教師真好！

冬天，我們和孩子們一起去“松坊溪的冬天”“濟南的冬天”，去看“第一場雪”，領略“忽如一夜春風，千樹萬樹梨花開”的美麗，欣賞“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”的壯美，贊賞“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的堅強。做教師真好！

我們和孩子們一起玩穿越，到遠古去看女媧補天、夸父逐日，到春秋戰(zhàn)國看晏子使楚、將相和好，到三國看諸葛亮草船借箭，到唐代看李白望廬瀑布，到宋代看景陽岡武松打虎，到清代看鳳辣子初見林黛玉，到1949年去看開國大典。做教師真好！

我們和孩子們一起去旅游，到大興安嶺去欣賞樹海，到黃去玩賞奇石，到臺灣去看日月潭，到南海去看富饒的西沙群島，到香港去欣賞東方璀璨的明珠。做教師真好！

我們和孩子們一起感悟人生，讀《可貴的沉默》，知道了不僅要感受愛，還要回報愛；讀《釣魚的.啟示》，明白了要自覺遵守社會公德；讀《通往廣場的路不止一條》，懂得了要有積極向上的生活態(tài)度。做教師真好！

教師工作總是那么新鮮，讓你永遠不會覺得枯燥。每一年都有新的變化，如果內容沒變，那學生一定是新的；如果學生沒變，教學內容一定是新的。每一節(jié)我們都可以采取新的方式去講授，都會聽到不同學生的新的答案，這是多么美妙的事情。做教師真好！

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇十

春有春的嫵媚，夏有夏的熱情，秋有秋的繁榮，冬有冬的純潔，我愛這美麗的四季。

春暖花開，鶯歌燕舞，大地蘇醒了，一切都充滿了生機勃勃，桃花，張開了她粉撲撲的臉蛋;玫瑰，帶來了他火一樣的熱情;迎春花，悄悄地露出了她羞答答的臉蛋。小草也從土中探出了尖尖的小腦袋，驚奇的打量著這奇妙的世界。

天氣漸漸變暖，漸漸變熱，夏神的腳步輕快活潑，萬物也隨著蓬勃生長。聽，鳥兒們高興的唱著，悅耳清脆的聲浪，混著泥土的芳香。蕩漾在歡欣的空氣中，花兒們展開了一年一度的選美大會，蜂兒、蝴蝶就是穿梭其中的最佳觀眾。對面的池塘里傳來花香，回頭一望，一個個荷花爭奇斗艷，一些荷花含苞欲放，一只蜻蜓輕輕的停在了荷花上，多么詩情畫意的一幅景象啊!

包谷，包谷。一陣清脆悅耳的鳥聲鉆進了我的耳朵，我朝四周一看，樹葉黃了，稻子笑彎了腰，蘋果成熟了。喔!原來是如畫一般的秋季來臨了，農民伯伯咧著嘴角，看著滿滿一倉庫的糧食，心里樂開了花。

冬，一個寒冷的季節(jié)。人人都穿上了厚重的棉襖。冬天雪花像晶瑩透明的小仙子，調皮的翻著跟頭飄落在大地上，落在大地上。把世界點綴成一個粉妝玉砌的天地，棵棵樹上，掛上了沉甸甸的雪球。風兒拂過，美麗的雪球簌簌的落下，雪沫兒映著陽光像五光十色的玉絮。多美的冬啊!

大自然真的很神奇，如同一位魔法師，把春變得美麗，把夏變得有活力，把秋變得詩情畫意，把冬變得純潔!

李市中學六年級:林米雪。

--600字。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇十一

《四季之美》是日本作家清少納言的作品，是《枕草子》（日本平安時代的文學作品）第一卷的第一段內容，文中的藝術感受方式和表現手法具有鮮明的日本文化特色。作者用細膩筆觸再現視覺形象，表達了自己真切的感受。

依據本文的學習內容、學生的認知水平，我設計的教學流程取得較理想的效果，現總結如下：

1、從生活入手，激發(fā)閱讀興趣。

我們生活的地方季節(jié)性特點比較明顯，于是一開課板書課題《四季之美》，齊讀兩遍之后便激發(fā)起學生的生活儲備：你眼中的春夏秋冬各是什么樣子的？抓住每個季節(jié)最典型的事物特點交流。一石激起千層浪，學生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因為生機勃；有的喜歡夏天，因為百花盛開；有的喜歡秋天，因為果實累；有的喜歡冬天，因為他在蘊藏能力……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的個性特點和他們的審美情趣，要發(fā)現美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學生的學習興趣調動起來，引導趕快走近課文，與文本對話。

2、自讀自悟，深化感受。

課件出示主旨性問題：默讀課文，標畫能體現四季之美的句子，在旁白處寫一寫自己的感受。在自學完后創(chuàng)設小組合作交流的氛圍，在思維碰撞中去深化對美的認識。接著再次拋出問題：反復朗讀，體會每個季節(jié)的獨特韻味，并試著背誦課文。學生先自由背誦，然后用填空的形式督促快速記憶，最后在班內展示背誦，并選出背誦小明星。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)自學能力的同時又引導去積累豐富的語言材料，為今后的學習和理解作好鋪墊。評選的環(huán)節(jié)是讓學生感受快速識記的成功喜悅，為培養(yǎng)快速讀書捕捉語言并識記的能力做最好的詮釋！

3、小練筆，展示生活之美。

在積累了豐富的材料之后，我讓學生再說一說哪些材料是靜態(tài)描寫？哪些材料是動態(tài)描寫？并交流討論動靜結合寫景的好處。接著創(chuàng)設練筆的學習氛圍，讓學生一吐為快。學生在交流時也能運用總分的構段方式去抓住細節(jié)進行靜態(tài)和動態(tài)的描述，儼然一位位小作家！

本文內容通俗易懂，短小精悍，學起來不費力。整堂課學生們情緒高漲，瑯瑯讀書聲不絕于耳！動手能力、吟誦能力都有了明顯的提高，審美情趣也得到了很好的激發(fā)！

每個環(huán)節(jié)都能讓每個學生參與，但是沒有深度，學生的理解還停留在表層，對含有深層意思的句子沒能預設好的氛圍，課堂的層次不夠明顯。

如果再重新上這篇課文，我會在品詞析句上下功夫，會引導學生抓住關鍵句段品讀，讀出語言的韻律美，為學生的語言交流夯實基礎，讓我的`教學更圓滿！

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇十二

在每個人的生活中，總會有一些事情，深深地刻在心里，令人難以忘懷。這其中，有一場秋雨，就一直留存在我的記憶里。

那是一個國慶節(jié)假期里，媽媽開車帶我從鄉(xiāng)下回縣城。一個非常糟糕的天氣，冷風不停地刮著，天色暗如黑夜，雨點噼里啪啦地敲打著車身并最終在車窗上流淌成河。望著窗外這令人不爽的天氣，真希望這無情的風雨盡快過去。

為了早一點趕回家，媽媽選擇了一條偏僻的捷徑。艱難行駛過程中，迎面駛來一輛黑色的小轎車。由于路窄，開車技術一般的媽媽放慢車速，盡量靠到路邊，但因天色陰暗，加上緊張慌亂，不走運的是一個車輪離開了路面，陷進了路邊的水溝里，那溝不大不小，剛好容納一個車輪。

車輪陷入后導致熄火，媽媽趕緊下車查看情況。很快，她抱著僥幸的心理，再次上車并迅速關上車門，點火，掛擋，猛踩了一腳油門。但這條小溝有些深，車輪原地動了幾下后，發(fā)動機再次熄火了。媽媽又焦急地試了四五次，結果都以失敗而告終。

雨越下越大，好像故意和我們作對。就在我們束手無策、萬般無奈的時候，對面的車一直沒有走，看到我們的車出不來，從車里走下來兩位叔叔。他們二人查看了一下情況，其中開車技術好的一個負責開車，另一個則與媽媽、我一起來到車后面冒雨推車。

雨一直不停地下著，我們都被淋成了落湯雞。還好，功夫不負有心人，在經歷了數次失敗后，車子終于脫離了困境，看著彼此被淋濕的樣子，我們的臉上都露出了笑容。

雨漸漸得小了，我和媽媽向他們表示真誠感謝。兩位細心的叔叔，小心翼翼地把他們的車倒出一段距離，好給我們的車讓路，我們再次向他們揮手道謝。

當車輛終于駛離這條漫長而泥濘的窄路時，雨停了，太陽沖破了烏云，燦爛的陽光照在大地上，讓人的心情分外愉快。

經歷中的這場秋雨，雖時過已久，但卻記憶猶新。每每想起冷雨中那兩位叔叔高大的身影，便有一種情感從心底升起，給我溫暖和力量，給我鼓舞和感動。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇十三

我的母校走馬小學有許許多景物，有香氣縈繞的桂花，高聳入云的古杉，青翠欲滴的羅漢松，充滿歡笑的乒乓球臺，紅磚白墻的八角亭，但最引人注目的還是座落于學校西部的古銀杏苑。

銀杏苑門口，刻著四個氣勢磅礴繡金的大字“古銀杏苑”，它是《今古傳奇》的作者李傳峰親手題寫的。踏進銀杏苑，首先映入眼簾的是一棵高大粗壯的銀杏樹，銀杏苑里充滿了春天的氣息，使人心曠神怡。為中國人民革命事業(yè)做出重大貢獻的賀龍爺爺，曾經在這收編過部隊。那時，銀杏樹見證了賀龍爺爺偉大的歷史功績，現在，這棵銀杏樹給我們遮風擋雨，在它的懷抱里，培養(yǎng)了一批又一批人才。春姑娘邁著輕盈的腳步，走進了校園。它用柔軟的手指輕輕一拂，校園立刻變得勃勃生機，銀杏樹也穿上了綠裝，顯得十分精神，粗大的樹干向外伸開撐開了一片綠蔭，兩旁的花花草草也盡情的展示青天春的活力。同學們在銀杏樹下，嬉戲、打鬧、熱鬧非凡。夏天，蟬鳴不斷傳進我們的.耳中，因為炎熱，銀杏樹盡量舒展粗大的枝葉，把綠蔭奉獻給我們。

我們有時呆在八角亭中，說說笑笑，一片歡樂灑向花草間……秋天邁著金黃色的腳步走進了校園，銀杏樹的葉子變成了金黃金黃的，樹上的銀杏也漸漸熟了，不時成熟的果實會從天而降，掉在地上，同學們小心翼翼的拾起來送到學校指定的地方。踏在黃金色葉子鋪成的地毯上，我們在樹下打起了葉子仗……冬天踏著雪白的腳步悄無聲息的來到了校園，銀杏苑一片雪白，銀杏樹也換上了雪白的冬裝，我們在銀杏樹下奔跑，堆雪人，一串串小腳丫留在校園里，留在我們的心田里，也留在銀杏樹的記憶里。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇十四

生命之春，熱情之夏，豐收之秋，銀妝之冬.........都讓我無時無刻的感受到了生命的那種迸發(fā)出的活力與張揚。

因為它們的激情，我的心在搏動，這就是生命的感應。

讓我們攜起手，一同走向春天。

那春的使者手拉著手，在我們的旁邊跳舞、唱歌，儼然是個可愛的小人兒。它們看見了我們，好奇的談論著我們。

它們似乎知道我們的一切，一切...............那些愿望，那些夢想，甚至包括秘密。

讓我們攜起手，一同走向夏天。

夏姐姐熱情地招待了我們，她帶我們來到她的家——荷花花苞里。

讓我們攜起手，一同走向秋天。

在去秋天的路上，我看見了高粱姐，麥穗妹，棉花兄.............他們都說，果園里可熱鬧了！

一進果園，沁人心脾的果香撲鼻而來。蘋果、金桔、葡萄、桃子等.............陣陣果香讓人垂涎三尺。

讓我們攜起手，一同走向冬天。

你瞧！雪，像云煙一樣輕柔，如玉石一般潔白，還在下著。展眼望去，一座座山巒冰清玉潔，一片片林海白浪翻飛。

這真是一首動聽的四季贊歌啊！

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇十五

舊的一年過去了，我看到了四季的美。

美麗的春天到了，萬物復生。綠油油的小草探出尖尖的小腦袋，看著這五顏六色的春天；濃濃的大霧給高大柳樹穿上朦朧的婚紗；好像要舉行盛大的婚宴，美麗的桃花穿上粉紅的衣裳；帶來喜氣，晶瑩剔透的小露珠像個調皮的小娃娃，在小草的頭上亂碰亂跳，給春天增添了一份獨特的生機。

炎熱的夏天臨近了。在清澈的池水里，活潑可愛的小魚在池里繞著漂亮的荷花，好像和幾只小魚玩捉迷藏；嫩綠的荷葉在幫可愛的小魚乘涼；炎熱的陽光曬著遼闊大地，好像要把大地曬得熱乎乎的，到了晚上就不怕熱了；知了不停地叫著知了、知了，好像在說：“快到晚上了吧！”

豐收的秋天到了，香飄四溢的果園到處都是水果的味道。紅色的草莓酸酸甜甜的，像一個個燈籠掛，比比看誰是今天最美的；紫色的葡萄像一個個涂了紫色的乒乓球，爭著讓人們去摘呢？紅撲撲的蘋果像個小朋友的臉蛋，向行人展示最迷人的笑臉；粉紅色的桃子在樹上跳著優(yōu)美的舞蹈；好像在說：“快點把我們摘下來吧！”柚子穿上厚厚的衣裳，做好過冬的準備。

寒冷的冬天到了，漂亮的梅花綻開了笑臉，在展示那迷人的風姿，讓我想起了一句詩“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，筆直的柏樹像士兵一樣默默無聞站崗；高大的松樹像個勇敢的勇士，在凜冽的寒風中傲然挺立；龐大的榕樹像大傘，勇敢頂住一片藍天，保護花草樹木；仙人掌穿著綠油油厚厚的衣裳，不怕寒冷的北風。

難道你們沒有感覺到四季的美嗎？

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇十六

煙雨微風追逐纏綿，金色的尤物輕輕搖曳，露出一副嗔怒的模樣，率真熱烈亦不失氣質。自內而外彌散的氣度非凡令人對這秋的臻品駐足觀望：流暢的弧一氣呵成出清透的綢扇，徜徉著精致的紋路，閉了眼潛心體味，讓人不禁猜想這小小的生命究竟傾注了自然的多少寵溺。葉面是清一色的金，金得純粹，在朦朧中倍顯清新脫俗，叫人能放得下一切，享受這恬美純凈。頃刻間豁然開朗，生活的哀愁煩惱化作一縷青煙漸行漸遠，只留下至善至美的生的和樂與心情的寧靜。

走近，風忽然強了起來，耀眼的金瞬間花容失色，隨風打成了小小的漩渦，卷起一絲絲甜蜜的味道。旋呀旋，像一支歡快的華爾茲舞曲，賦予了天地間靈動之感。一切都在舞動，夾雜著江南深秋的煙雨，還在樹上靜觀的精靈們也開始按捺不住性情，三五成群紛紛奔入了這偌大的舞池。風雨中幻影婆娑，狂熱卻不失底蘊，少有的動感之韻味此刻淋漓盡致的展現在了這英倫校園中。古老的大眾依然在緩慢的轉折，穩(wěn)重莊嚴并不與這歡悅的舞會格格不入，反為其增添了一種別樣的學院書風。

旋呀旋，愈旋愈起勁，不斷涌入的新舞者把舞會推向了一個又一個高潮，也有一些累了的，降落在地磚上靜靜的歇息。舞會接近尾聲，舞者們倏的落入觀眾席，當最后一個音宣告舞會結束時，一切又恢復了平靜。

地磚上厚厚地躺著累壞了的舞者們，盡管是這時，她們那未施脂粉的、閃著光的臉蛋，仍是那般楚楚動人。那些還待在枝椏上的，又盡顯古典美人的矜持，嬌羞。細細的葉柄托出了她們俊俏得幾乎美玉無瑕的容顏，地上的、枝上的，都是那般可人。似乎在向每一位老師、同學投去醉人的笑，笑聲咯咯傳遍了，與朗朗書聲一唱一和，整個校園，婉轉動聽。

下課了，一群小學生模樣的孩子驚喜的笑著、跳著，陀螺一般飛快地挑選著他們中意的金葉，用稚嫩的小手小心翼翼地撫平，當寶貝一般地揣入衣兜。待到教室，再一一夾在書頁中，記錄閱讀的足跡，小小的書簽載滿了整個秋的回憶。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇十七

舊的一年過去了，我看到了四季的美。

炎熱的夏天臨近了。在清澈的池水里，活潑可愛的小魚在池里繞著漂亮的荷花，好象和幾只小魚玩捉迷藏;嫩綠的荷葉在幫可愛的小魚乘涼;炎熱的陽光曬著遼闊大地，好象要把大地曬得熱乎乎的，到了晚上就不怕熱了;知了不停地叫著知了、知了，好象在說：快到晚上了吧!

豐收的秋天到了，香飄四溢的果園到處都是水果的味道。紅色的草莓酸酸甜甜的，像一個個燈籠掛在大樹上，看看誰是今天最美的;紫色的葡萄像一個個涂了紫色的乒乓球，爭著讓人們去摘呢?紅撲撲的蘋果像個小朋友的臉蛋，向行人展示最迷人的笑臉;粉紅色的桃子在樹上跳著優(yōu)美的舞蹈;好象在說：快點把我們摘下來吧!柚子穿上厚厚的衣裳，做好過冬的準備。

寒冷的冬天到了，漂亮的梅花綻開了笑臉，在展示那迷人的風姿，讓我想起了一句詩梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香，筆直的柏樹像士兵一樣默默無聞站崗;高大的松樹像個勇敢的勇士，在凜冽的寒風中傲然挺立;龐大的榕樹像大傘，勇敢頂住一片藍天，保護花草樹木;仙人掌穿著綠油油厚厚的衣裳，不怕寒冷的北風。

難道你們沒有感覺到四季的美嗎?

--600字。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇十八

在學習的過程中，我們經常見到學生有這樣的現象，讀了很多的書籍，讀了很多的優(yōu)美的篇章，然而在實際運用中卻捉襟見肘，這是為什么呢？通過我的觀察，最基本的就是在實際的運用中毫無方法，結合尋找2019最美童詩的實際情況，我執(zhí)教了童詩課《四季之美》。

本節(jié)課的設計是非常清楚的，那就是通過對文章的閱讀，去找尋寫作和表達地一些密碼，我設計了三種情況，第一就是相同句式的文章改寫，第二，抓住題目和中心句，第三就是轉化內容和想象畫面，通過這些方法的指導給予學生在寫作中一些最簡單的，最實用的的技巧，這樣在學生們閱讀文章時可以不自覺的就關注到自己需要提煉和提取的信息，這樣通過關注關鍵詞語，這樣就能培養(yǎng)學生的文字的敏感性，達到化為己用的目的。

一節(jié)課上下來，自我感覺這節(jié)課還是有許多值得注意和改進的地方。

一：抓住學生的學習訴求，以貼近學生的語言，讓學生在智慧的課堂上生長。

二：關注學生的語用表達，以自由和開放的教學方式，大膽地，讓學生去表達，去思考，去想象。

三：創(chuàng)設情境，把學生帶入到學習的共同體中來，使教學達到全覆蓋，人人參與。人人思考，人人表達。

在這節(jié)課上，語用的表達很豐富，然而留給學生創(chuàng)作的時間還不足，可以延伸到下節(jié)課，這。

樣就可以使童詩指導課更豐滿。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇十九

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇二十

今天在我們班上了《四季之美》這一課，不足的地方有很多。

一、在導入部分，我出示了幾組四字詞語，直接讓學生談發(fā)現，沒有給學生充足的反應時間，我應該讓他們讀一讀或者一點一點出示，還有讓他們用其中的詞語來說一說自己喜歡的季節(jié)，我找了一位同學起來說，該生說的不錯，但是我沒有給她及時評價，課堂評價是很重要的，能夠提高學生課堂參與的積極主動性，針對這一問題，在以后的課堂中我會時刻提醒自己。

二、本節(jié)課我主要帶著學生學習了第三自然段，圍繞課后第一題，在這節(jié)課中我主要設計的是以讀為主，但是在引導學生想象這一塊做的不是很好，只想到了讓他們想象“風聲”、“蟲鳴”，忽略了其實在作者寫動人的歸鴉，令人感動的大雁這一塊也可以讓他們想象，學生自己想象來的可能會比我的語言更加多彩。

三、本節(jié)課選擇主要教學秋天這一自然段的原因是這一段的內容比較多，課堂結束前我發(fā)現自己還剩了幾分鐘，就花在指導書寫生字上了，雖然心里知道五年級的學生不需要這么詳細的指導，但是自己沒有想到更好的辦法，通過今天的視導，我知道了解決此類尷尬的辦法。

四、本篇文章要求學生會背，基于作者寫作的獨特視角確實比較適合讓學生在讀中發(fā)現，在讀中感悟，我雖然有抓住朗讀這一塊，但是在教學的時候朗讀安排稍顯凌亂，學生齊讀比較多。

總之，我還有很多不足，在張老師和劉老師建議的指導下，今后的課堂教學我會時刻提醒自己，爭取在最短的時間里取得最大的進步。

最新四季中的歌小學五年級（熱門21篇）篇二十一

《四季之美》是日本作家清少納言的作品，作者用細膩筆觸再現視覺形象，表達了自己真切的感受。作者通過描寫四個季節(jié)的不同景物，來體現不同季節(jié)景物的獨特美，表達作者對四季美景的贊美之情。

1、從生活入手，激發(fā)閱讀興趣。

我們生活的地方季節(jié)性特點比較明顯，我在板書課題《四季之美》之后便激發(fā)起學生的生活儲備：你眼中的春夏秋冬各是什么樣子的？抓住每個季節(jié)最典型的事物特點交流。一石激起千層浪，學生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因為生機勃；有的喜歡夏天，因為百花盛開；有的喜歡秋天，因為果實累；有的喜歡冬天，因為他在蘊藏能力……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的個性特點和他們的審美情趣，要發(fā)現美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學生的學習興趣調動起來，引導趕快走近課文，與文本對話。

2、自讀自悟，深化感受。

課件出示主旨性問題：自由朗讀課文，讀中發(fā)現課文的寫作順序，段落結構，課文內容，標畫能體現四季之美的句子，在旁白處寫一寫自己的感受。在自學完后創(chuàng)設小組合作交流的氛圍，在思維碰撞中去深化對美的認識。接著再次拋出問題：反復朗讀，體會每個季節(jié)的獨特韻味；重點品讀，隨文得法；師生交流，匯報寫法。并試著背誦課文。學生先自由背誦，然后在班內展示背誦。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)自學能力的同時又引導去積累豐富的語言材料，為今后的學習和理解作好鋪墊。

3、拓展閱讀，實現整合。