在社會科學研究領域中，調查報告是獲取客觀真實數據的重要手段之一。為了幫助大家更好地了解調查報告的寫作方法，以下是一些優秀調查報告的范文供大家參考。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇一

環境污染是指人類直接或間接地向環境排放超過其自凈能力的物質或能量，從而使環境的質量降低，對人類的生存與發展、生態系統和財產造成不利影響的現象。

隨著社會的發展，經濟的快速增長，環境污染也開始向農村蔓延，并已經成為環保工作的一項現實而嚴峻的課題。我國明確提出，到20xx年，農村改革發展的基本目標之一是：資源節約型、環境友好型農村生產體系基本形成，農村人居和生態環境明顯改善，可持續發展能力不斷增強。這些都為我們構建生態新農村提出了方向、明晰了思路。我們只有切實解決好危害農民群眾身體健康、影響農業農村可持續發展的突出環境問題，才能使農村真正走向“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的發展道路。

環境污染已經到了不可不解決的程度，昔日的先污染在治理的方針已經完全不能適應現在的形勢。目前人類已經部分認識到了自身與環境的唇寒齒亡的關系（人類與環境有著密切的聯系，當人類不合理地開發利用資源或者任意排放廢棄物等有害物質時，便導致了一系列的環境污染），同時人類也提出了很多有益的解決辦法。現在就讓我們來一起看一下有關的環境污染情況及相應的解決辦法吧。

1、概述。

地球上的水似乎取之不盡，其實就目前人類的使用情況來看，只有淡水才是主要的水資源，而且只有淡水中的一小部分能被人們使用。淡水是一種可以再生的資源，其再生性取決于地球的水循環。隨著工業的發展，人口的增加，大量水體被污染；為抽取河水，許多國家在河流上游建造水壩，改變了水流情況，使水的循環、自凈受到了嚴重的影響。80年代后期全球淡水實際利用的數量大約為每年3000億立方米，占可利用總量的1/3。但是隨著人口的增長及人均收入的增加，人們對水資源的消耗量也以幾何級數增長。另外，淡水資源的分布與人口的分布并不一致。例如1980年加拿大人均取水量1500立方米，僅占人均淡水資源擁有量的1.2%；而埃及1976年人均取水量為1180立方米，已接近該國人均可利用總量1470立方米的極限。

人類的活動會使大量的工業、農業和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態環境，造成水質惡化的現象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據污染雜質的不同而主要分為化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類。

2、水資源保護。

抽取地下水是緩解淡水不足的一個重要途徑。但是過度抽取地下水會使地下水水位下降，導致地面沉降。在我國的蘇州、無錫、上海、北京等地，由于長期過量開采地下水，造成了明顯的地面沉降，有的地方甚至損壞了地下管道和道路。因此，在發展工業，建設城市的同時，就要注意到水資源的保護。因為一旦水資源受到污染，將嚴重的制約工業、農業的發展。要解決水污染問題的根本途徑還是在于要發動全球人民，增強保護水資源、節約用水意識。同時大力研制循環用水技術、海水淡化技術、污水凈化技術等，并對排放污水或污染物質嚴重的企業、生活區進行合理管制和必要的懲罰，以增強保護水資源意識。

1、概述。

在干潔的大氣中，痕量氣體的組成是微不足道的。但是在一定范圍的大氣中，出現了原來沒有的微量物質，其數量和持續時間，都有可能對人、動物、植物及物品、材料產生不利影響和危害。當大氣中污染物質的濃度達到有害程度，以至破壞生態系統和人類正常生存和發展的條件，對人或物造成危害的現象叫做大氣污染。造成大氣污染的原因，既有自然因素又有人為因素，尤其是人為因素，如工業廢氣、燃燒、汽車尾氣和核爆炸等。隨著人類經濟活動和生產的迅速發展，在大量消耗能源的同時，同時也將大量的廢氣、煙塵物質排入大氣，嚴重影響了大氣環境的質量，特別是在人口稠密的城市和工業區域。所謂干潔空氣是指在自然狀態下的大氣（由混合氣體、水氣和雜質組成）除去水氣和雜質的空氣，其主要成分是氮氣，占78.09%；氧氣，占20.94%；氬，占0.93%；其它各種含量不到0.1%的微量氣體（如氖、氦、二氧化碳、氪）。

大氣污染對氣候的影響很大，大氣污染排放的污染物對局部地區和全球氣候都會產生一定影響，尤其對全球氣候的影響，從長遠的觀點看，這種影響將是很嚴重的。大氣中二氧化碳的含量增加：燃料中含有各種復雜的成分，在燃燒后產生各種有害物質，即使不含雜質的燃料達到完全燃燒，也要產生水和二氧化碳，正因為燃料燃燒使大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，破壞了自然界二氧化碳的平衡，以至可能引發“溫室效應“，致使地球氣溫上升。所謂的”溫室效應“是指，大氣中的二氧化碳濃度增加，阻止地球熱量的散失，使地球發生可感覺到的氣溫升高。破壞大氣層與地面間紅外線輻射正常關系，吸收地球釋放出來的紅外線輻射，就像“溫室”一樣，促使地球氣溫升高的氣體稱為“溫室氣體”。二氧化碳是數量最多的溫室氣體，約占大氣總容量的0.03%，許多其它痕量氣體也會產生溫室效應，其中有的溫室效應比二氧化碳還強。

2、大氣層的保護。

許多環境問題是跨國界的，甚至是全球性的，如溫室效應和臭氧層破壞等大氣污染，需要世界各國的共同努力才能逐步解決。人們在70年代早期開始認識到氟氯烴可能對環境有害，并且開始尋找代替品。到了80年代中期，臭氧層破壞的證據已經日益清楚，采取共同行動的呼聲也日益高漲。到了1987年，許多國家的代表匯集在加拿大第二大城市蒙特利爾，簽署了《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾協定書》。這個協定書是對付世界環境公害的一個開創性的國際協定，目的是控制氟氯烴和其它破壞臭氧層的物質的消費量，保護地球的“外衣”，也保護人類自己。經過修正后的蒙特利爾協定書是一個有約束力的國際協定。按照規定，工業國的氟氯烴和其他受限制物質的排放量必須立即減少，在20xx年以前逐步完全停止使用這類物品。發展中國家在1996年以前可以繼續有限度的增加這些物質的消費，然后就應當逐步減少，到20xx年時必須完全停止使用這些有害物質。除了時間上的優惠以外，這一協定書還包含了兩個對發展中國家有利的條款：一個是建立一項臨時多邊基金，幫助發展中國家采取代替氟氯烴的技術；另一個是技術轉讓條款，要求簽字國把最好的技術按照“公平和最有利的條件”轉讓出去。

我國已加入了修正后的蒙特利爾協定書，并且制定了履行國際義務的國家行動方案，包括建立保護臭氧層組織管理機構，制定有關行業的管理規范，積極開展替代品和替代技術的研究，為企業的替代技術改造安排配套資金等等。根據我國政府制定的方案，到20xx年，所有消耗臭氧層物質的總量至少要減少60%，到20xx年則完全淘汰這些有害物質。

1、概述。

凡人類一切活動過程產生的，且對所有者已不再具有使用價值而被廢棄的固態或半固態物質，通稱為固體廢物。各類生產活動中產生的固體廢物俗稱廢渣；生活活動中產生的固體廢物則稱為垃圾。'固體廢物'實際只是針對原所有者而言。在任何生產或生活過程中，所有者對原料、商品或消費品，往往僅利用了其中某些有效成分，而對于原所有者不再具有使用價值的`大多數固體廢物中仍含有其它生產行業中需要的成分，經過一定的技術環節，可以轉變為有關部門行業中的生產原料，甚至可以直接使用。可見，固體廢物的概念隨時、空的變遷而具有相對性。提倡資源的社會再循環，目的是充分利用資源，增加社會與經濟效益，減少廢物處置的數量，以利社會發展。

垃圾正成為困擾人類社會的一大問題，全世界每年要產生超過計劃10億噸的垃圾，大量的生活和工業垃圾由于缺少處理系統而露天堆放，垃圾圍城現象日益嚴重，成堆的垃圾臭氣熏天，病菌滋生，有毒物質污染地表和地下水，嚴重危害人類的健康，這種現象若得不到遏制，人類將被自己生產的垃圾埋葬掉。

2、解決辦法。

要解決固體廢物的危害，惟有全體人民集體行動起來，充分利用資源，加強資源再利用，不隨便拋棄固體物質。政府應出臺一系列關于固體廢物處理的條例，以規范大眾的資源利用行為，減少廢物排放。公民應該從小事做起，為人類自身創造美好的生活環境，讓我們生活在一個無垃圾困擾的環境里。

1、概述。

水土流失是指在水流作用下，土壤被侵蝕、搬運和沉淀的整個過程。在自然狀態下，純粹由自然因素引起的地表侵蝕過程非常緩慢，常與土壤形成過程處于相對平衡狀態。因此坡地還能保持完整。這種侵蝕稱為自然侵蝕，也稱為地質侵蝕。在人類活動影響下，特別是人類嚴重地破壞了坡地植被后，由自然因素引起的地表土壤破壞和土地物質的移動，流失過程加速，即發生水土流失。

水土流失是我國土地資源遭到破壞的最常見的地質災害，其中以黃土高原地區最為嚴重。我國目前水土流失總的情況是：點上有治理，面上有擴大，治理趕不上破壞。全國水土流失面積解放初期為17.4畝，到1980年約治理6億畝。由于治理趕不上破壞，水土流失面積卻擴大到22.5億畝，約占國土總面積的1/6，涉及近千個縣。全國山地丘陵區有坡耕地約4億畝，其中修梯田約1億畝，而另外3億畝坡地正遭受水土流失的危害。據統計，我國每年流失土壤約50億噸，損失n、p、k元素約4000多萬噸畝，到1980年約治理6億畝。由于治理趕不上破壞，水土流失面積卻擴大到22.5億畝，約占國土總面積的1/6，涉及近千個縣。全國山地丘陵區有坡耕地約4億畝，其中修梯田約1億畝，而另外3億畝坡地正遭受水土流失的危害。

2、水土流失的防治。

水土流失是地表徑流在坡地上運動造成的。各項防治措施的基本原理是：減少坡面徑流量，減緩徑流速度，提高土壤吸水能力和坡面抗沖能力，并盡可能抬高侵蝕基準面。在采取防治措施時，應從地表徑流形成地段開始，沿徑流運動路線，因地制宜，步步設防治理，實行預防和治理相結合，以預防為主；治坡與治溝相結合，以治坡為主；工程措施與生物措施相結合，以生物措施為主。只有采取各種措施綜合治理和集中治理，持續治理，才能奏效。總之，科學技術以前所未有的速度和規模迅猛發展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來空前的繁榮，也為今后的進一步發展準備了必要的物質技術條件。對此，人們產生了盲目樂觀情緒，好象自己已經成為大自然的主人，可以長期掠奪資源而不會受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產已經造成了生態和生活的破壞，大自然向人類亮起了紅燈。我們必須承認面臨的嚴重危機，但是也應相信我們可以通過共同的努力戰勝它，尋求新的發展道路。要解決環境污染問題，一個大的方向就是實施可持續發展戰略，即保證現在的經濟發展，又保證后代享受資源的權利，讓我們世代都生活在沒有污染的天空下吧。

所以，我們要保護地球，節約資源，愛護環境，共建美好家園。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇二

近幾年來，銅茨學校在提升教學科研水平、增強辦學實力和核心競爭力的同時，十分重視學校的文化建設，校園文化建設取得了一定成果：堅持弘揚社會主義主旋律，不斷加強中小學生思想政治教育，廉政文化走進校園、走進課堂，素質教育有較大拓展，優良校風、教風、學風得到進一步弘揚，積極向上的校園文化氛圍基本形成，校園精神文明建設邁上新臺階;校園文化生活日益豐富，大力加強校園優秀文化品牌體系建設，切實抓好新宿舍樓的規劃和建設，校園面貌日益綠化和美化，進一步優化了校園環境。

當前，學校根據沙灣教科局發展的新形勢和新任務，確定了新的發展目標。校園文化建設是學校全局工作的重要組成部分，必須納入學校整體發展規劃，精心設計，全面部署，整體推進。按照學校群眾路線教育活動領導小組的統一部署,學校由黨支部牽頭組成了專題調研小組,對學校校園文化建設進行調查研究，著重查找校園文化建設方面存在的主要問題與不足，分析成因，提出對策和建議。

本次調研工作主要通過座談會、學生家長意見書、資料查詢、周邊學校經驗學習等方式進行，相關責任部門分別寫出分析報告，最后形成本調研報告。

校園文化建設是學校的一項戰略性任務，校園文化建設規劃應與學校的總體發展戰略緊密結合，以學校的辦學理念、辦學特色和發展目標為基礎，確立校園文化建設的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設的目標和任務，制定可操作的實施方案，并明確責任與分工，落實相應的工作機制。

在教師意見中提出的“目前我校校園文化建設中存在的主要問題“校園文化建設缺乏系統規劃”，說明絕大多數教師認為學校的校園文化建設規劃比較薄弱。

實際工作考察結果也表明，我校對校園文化建設的規劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設的前瞻性和系統性研究，缺乏明確的總體建設目標和總體實施方案，沒有將校園文化建設工作充分納入到學校的總體發展規劃中，校園文化建設的各項任務統籌協調不夠，校園文化建設聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。

學校精神是學校校園文化的靈魂，它的核心是學校的辦學理念和學校的價值追求。辦學理念主要是以中小學理念為基礎，反映學校建一所什么樣的學校，如何培養學生的認識、觀念和態度。銅茨學校正處于一個新的歷史發展時期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學指導思想、辦學理念與辦學定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學校新時期發展戰略的重要任務，也是校園文化建設的重要內容。

學生家長意見書中認為學校校園文化中中小學精神體現是一般和不充分，部分教師認為校園精神文化建設最薄弱。說明學校精神文化建設的不足在師生中具有共識。

目前在學校的校風、教風、學風建設中彰顯不夠，體現中小學理念的現代化建設還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現我校歷史傳承、學科特點和辦學特色的學校精神，新時期學校的辦學理念尚未成為全校上下的共識，相關研究和建設工作比較滯后，精神文化在學校發展中的引領和激勵作用還沒有充分發揮。

校園文化建設涉及學校工作的各個方面，是一項系統工程，需要統籌協調，整合資源，合理分工與相互支撐，保證學校的文化建設按照學校發展的總體要求，遵循組織的文化理念，圍繞校園文化建設目標，分層推進，形成合力。

目前學校的校園文化建設工作機制存在的主要問題是：統籌協調不夠，有序組織比較欠缺，發動各部門和依靠全校師生員工共同建設的決策機制、責任機制和激勵機制不夠健全。

校園文化是以教師、學生和管理服務人員為主體共同創造的。校園文化以知識及其學科為基礎，以育人活動為主要功能，這是中小學文化區別于其他社會組織文化的一個根本特征，由教師群體和學生群體之間的互動而形成和創制的文化構成了學校文化的主要內容，這就決定了教師與學生在校園文化建設中的重要作用。

在教師意見書和學生家長意見書中認為學生是主體。反映出師生均對學生發揮校園文化建設主體作用的期待比較高，但同時也反映出教師在校園文化建設中的作用凸顯不夠，導致大家對教師建設主體地位認識不足。

由于學校地理位置的原因，教師與學生的交流互動比較缺乏，教師對學生文化活動的深入指導和共同建設不夠;具有學校特色的師德師風建設還跟不上形勢發展的需要，優秀教師風范的引導、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領、感染等方面的作用尚未充分發揮。

學生在校園文化建設中主體作用的發揮還不夠充分。“以教師為主導，以學生為主體”的教育理念在教育教學等活動中沒有充分體現，缺少鼓勵和培育學生自主學習、自主管理、自主成才，以及培養實踐能力和發展個性、興趣及創新精神的校園氛圍。

學校文化特色是影響學生成長與發展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內在要求，以特色求創新，以特色促發展，是一所學校的生存根本。

校園環境是校園物質文化最主要的內容，傳遞和表現著校園文化精神的內涵與韻律，是校園文化精神的物化形態。優秀的校園環境是自然美和人文美的有機結合，有發揮著催人奮進的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。

目前學校校園環境建設中的主要問題是：由于教學樓維修加固，文化長廊雖然建設，但是各種制度較多，比較死板，自然景觀還比較單薄，缺少體現中小學文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統尚未按照校園文化特點完全建立，建筑物、道路的命名沒有系統規劃與設計，缺少文化意蘊，校園建筑物內缺少人文內容和具有中小學特色的文化表現。

校園文化建設是一項涉及學校整體發展戰略和各方面工作的系統工程，具有全局性、復雜性、長期性和艱巨性的特點。學校在推進校園文化建設的工作中所出現的問題與不足，有著多方面的主客觀原因，主要表現為：

校園文化建設既是一個實踐問題，也是一個理論和認識問題。我們對校園文化問題研究還不夠深入，對校園文化的內涵、特點、地位、作用以及發生發展規律認識還不深刻，科學的校園文化建設理念還沒有真正確立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建設放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來思考和實施，就難以真正把校園文化建設納入學校長遠規劃，從而導致了校園文化建設規劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現學校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。

新的歷史條件下校園文化建設面臨著新情況、新問題和新挑戰，需要以創新的精神、創新的方法推進校園文化建設的新發展。學校文化建設工作中，我們的創新意識還不強，創新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是中小學生文化生活新特點、新需求的深入研究和分析，缺少對校園文化建設新方法、新措施的積極探索。因此，校園文化建設工作機制和工作方法缺少創新，開展文化載體的建設還比較滯后，具有學校文化特色的校園文化活動還比較缺乏。

校園文化建設需要全校師生員工的共同參與，需要全校師生員工對校園文化建設的工作要求和工作內容形成共識，需要全校師生員工了解學校開展校園文化建設的情況，互相交流、互相促進。這就需要我們大力開展校園文化建設的宣傳教育工作。目前學校校園文化建設的宣傳做得不夠，校園文化建設的引導、示范比較薄弱，相互促進、相互交融比較欠缺，使得各部門和師生員工對校園文化建設認識還不夠統一，這也是產生問題與存在不足的一個重要原因。

學校在社會主義先進文化建設中負有重任，學校園文化建設必須認真落實科學發展觀，堅持以社會主義核心價值體系為引領，貫徹以人為本、統籌兼顧、全面協調、與時俱進的發展原則，大力開展文化創新。銅茨學校正處于新的歷史發展時期，加快建設富有歷史傳承、時代特征和學校特色的銅茨學校校園文化是學校發展的戰略使命。

我們要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義先進文化的發展方向，堅持弘揚和建設社會主義核心價值體系，遵循文化發展規律，以中小學精神文化建設為核心，以制度文化、行為文化和環境文化建設為載體，把校園文化建設與學校的發展定位、辦學理念和辦學特色結合起來，以促進學校又好又快發展為目標，勇于創新，打造特色，建設具有一流文化品位的中小學。

適應學校新時期發展戰略和發展目標的需要，把校園文化建設納入學校發展總體規劃中，學校確立了“加速發展，創新強校”的新時期發展戰略，在深入學習實踐科學發展觀活動中提出了“更新觀念、加快轉型、創新強校、”的發展要求，我們要緊緊圍繞學校的辦學理念、辦學定位和發展目標，遵循文化發展規律，加強校園文化的理論研究，樹立科學的文化建設理念，對校園文化建設進行前瞻性研究和系統規劃，提出明確的建設目標，制定實施方案，明確責任分工，提供政策保障，實現學校精神文化、制度文化、行為文化和物質文化的協調發展。

校園文化建設要在學校黨委的統一領導下，形成共建意識，加強校園文化建設的統籌協調，建立科學的決策機制、責任機制和激勵機制。學校要高度重視建立調動廣大師生積極性、充分發揮師生主體作用的校園文化建設工作機制，將校園文化建設的內容與要求滲透到教學、科研活動中，體現在育人培養模式上，讓最能體現校園文化內涵和實現文化傳播的教學、科研及學術活動等成為校園文化建設的重要渠道。

學校要高度重視以中小學精神為核心的學校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚，圍繞學校的發展要求和辦學理念，加強學校精神文化建設，重視校史校情研究和優秀傳統的繼承，重視學校辦學理念、辦學目標、辦學特色的宣傳與教育，重視學校校風、教風、學風優良內涵的挖掘、培育與弘揚，重視校園先進事跡先進人物的宣傳。通過校園精神文化的積極構建，營造體現中小學精神、中小學理念的文化氛圍，展現校園精神文化的獨特魅力，充分發揮校園精神文化的重要作用。

文化創新是校園文化發展的根本動力。學校要大力推進校園文化建設的機制創新、制度創新、方法創新和載體創新，以特色求創新，進一步凝煉辦學特色，堅持傳承與創新相結合，培育特色文化，凸顯學科文化與學術文化在校園文化建設中的地位與作用，注意吸納地域文化資源，積極打造學校特色文化項目和活動品牌。

為加快校園文化建設步伐，積極推進各項建設任務，同時力爭在20xx之時初步形成校園文化建設的標志性成果，應盡早部署實施校園文化建設行動方案：

——加強中國特色社會主義理論和社會主義核心價值體系的宣傳教育，挖掘和提煉學校的優良傳統與辦學特色。把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神與弘揚和培育“銅茨學校精神”結合起來，豐富學校精神的內涵，增強凝聚力，使之成為全校師生員工共同追求的價值取向與目標。

——開展校訓、校標、校歌等學校標志性文化形象符號的建設工作。結合學校辦學特色和辦學目標，進一步開展校訓和校風、教風、學風特色專題討論和研究工作，深入發掘和提煉學校發展過程中所積累形成的寶貴精神財富，形成一批反映學校辦學理念、價值追求，揭示學校獨特品質、風格、特色的研究和宣教成果，并在此基礎上凝煉出我校校風、教風、學風的基本內涵。

加強師德師風建設。制定完善師德規范，嚴格師德管理，加強教師思想品德和學術道德教育，宣傳師德建設先進典型，開展“名師文化”建設工程。通過建立相關工作機制和評選措施，不斷培育和推出優秀教師群體，并通過對優秀教師群體的宣傳和開展各種類型的師生互動活動，展現優秀教師的精神氣質、思想風貌和學術風范，為培育和弘揚銅茨學校精神、銅茨學校特色文化提供重要資源。

——校園環境文化建設要按照“體現文脈傳承、彰顯銅茨學校特色、傳遞人文精神、表達自然韻味”的要求，遵循“總體策劃、對位設計、分步實施”原則，制定相應的建設方案。

——開展學校形象(視覺)識別系統的建設工作，進一步豐富和拓展學校形象標識。創制體現學校特色的校標、校訓、校歌，規范校標、校訓、校徽等學校形象標識的使用，充分利用各種載體表達和傳遞學校形象標識，逐步構建比較完整的銅茨學校形象(視覺)識別系統。

——實施文藝工作振興計劃，推進文藝工作與學校整體同步發展，在文藝水平、文藝設施、文藝服務等方面爭創一流，努力走在全省高校前列。

——實施體育工作振興計劃，推進體育工作與學校整體同步發展，在體育競技水平、體育設施、校園體育文化等方面爭創一流，努力走在xx區前列。

——積極營造學校特色文化品牌。鼓勵各科教師以學科文化建設為基礎，加強自身形象設計和宣傳，注重品牌專業、品牌課程、品牌師資等優勢文化建設，加快形成具有鮮明特色的學校文化品牌。

——加強學校重大活動、慶典儀式的規范化、品牌化建設。

——《銅茨學校簡報》要進一步凸現銅茨學校的特點，體現學校特色，加強編輯部人員建設，建好宣傳通訊員隊伍，創立若干個深受廣大師生喜愛的品牌欄目，不斷提高辦報質量，使之成為反映學校建設發展，體現校園文化特色，展示學校形象的重要窗口。

(一)應切實加強校園文化建設的總體規劃和指導，把握學校文化建設的政治方向，定期研究校園文化建設工作，確保校園文化建設緊緊圍繞學校的中心任務不斷創新發展。

(二)學校校園文化建設領導小組負責校園文化建設的統籌協調和組織落實。各部門在校園文化建設中要統一思想、齊心協力、各司其職，認真做好所承擔的工作。

(三)學校要研究制定相應的政策措施，建立激勵機制，充分調動和發揮廣大師生員工開展校園文化建設的積極性與創造性，定期評選和表彰校園文化建設先進個人。

(四)學校要加強對校園文化建設的支持和保障。大力支持校園文化建設的各項工作，切實解決校園文化建設中人、財、物等方面的困難和問題。鼓勵廣開籌資渠道，采取多種合法的方式從社會上籌措經費，學校在有關政策上要為校園文化建設項目的籌資提供支持與幫助。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇三

_____年來的衛生發展狀況，我和劉宇慧同學相繼走訪了北京市延慶縣石合營社區居委會，和北京市豐臺區人民政府盧溝橋街道辦事處，及一些餐廳，如新城服務樓。天外天烤鴨店等一些相關的單位和社區。通過這些單位和社區的`走訪，我們已經調查了居民健康教育狀況，城區除四害，及愛國衛生運動的實施狀況，餐飲業的衛生狀況。

在這一項調查工作中還是比較順利的，基本上我和劉宇慧同學都沒有受到太大的阻力，大多說情況都能順利的了解我們所需要的情況，我想也是因為我們選擇的單位大多數均為我們所熟悉的吧。

在《國家衛生城市標準》實施具體實施情況的調查中，我走訪了海淀區衛生局了解情況，但在調查初步就被相關人員以'這一情況歸環衛局管'的理由拒絕了我的調查，因為只有一份介紹信，當我再去環衛局時又被以證件不符合標準的理由沒能進行調查，而且態度很不好，讓我十分反感。我只得回到所在地區的居委會搜集了這方面的一些資料匯總了一份調查報告。除此之外，這一項工作的調查都是我們這幾年的所見所聞所感，如此而已。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇四

根據市教育局安排，我組一行5人，于9月22日至10月22日共一個月時間，對xx一中校風校紀、師德師風等方面情況進行了專題調查。其間，我們采取了召開座談會、明查暗訪等形式，聽取了學生家長、離退休老領導、老教師和老職工對一中的意見和建議，在該校召開座談會兩次，參加會議人員共17人。暗訪15人。現將xx一中民主評議情況報告如下：

自九月十八日全市動員大會以后，xx一中黨委十分重視，加強了領導，成立了領導小組，制定了《民主評議工作實施方案》，召開了多層次的動員大會和各種類型的座談會，向社會各界發出了《xx一中行風建設意見征集函》、《民主評議問卷調查表》，認真收集了意見，進行了自查自糾，工作扎實，措施得力，效果明顯。

通過調查走訪，我們感到群眾在對xx一中的行風建設所取得成績給予充分肯定的同時，也反映了該校在行風方面還存在不少問題，現將大家反映的問題梳理如下：

7、浪費現象比較普遍。（比如長流水、長明燈、人走了空調不關）。

8、操場建設安排的不合理。整個暑假都不動工，一開學就動工，影響教學；

9、表彰先進不夠全面。教師節只表彰一線教師，對行管、后勤人員沒給予一定的考慮；

11、后勤工作較差。食堂窗口少，擁擠，飯菜質量不是很高；

17、“樊西民政局家屬院”在校園內，對正常教學秩序也帶來了一定的影響。

18、學生宿舍太小。12人一間房，洗澡很困難。

29、學生入廁難。一層只有一個廁所，下課還要排隊，影響學生身體健康。

1、建議政府部門引起重視，協調解決群眾反映強烈的問題。比如，周邊環境問題，教師的編制問題、外單位入住問題、學校的擴建問題、學校和諧發展問題等等。也希望教育局積極的進行上下溝通，以盡快解決一中的這些難點熱點問題，為他們創造和諧的教育環境。

2、加強學校的各方面管理。以制度管人、管家屬區、管學生宿舍、管浪費現象、管后勤質量、并定期進行檢查評比，促進學校各方面井然有序。

3、加大宣傳力度。宣傳學校的成就，宣傳學校優秀教師和學生，宣傳學校的校規校紀，使所有的教師、學生、家長都能自覺遵守學校的規章制度。

5、積極采取得力措施，解決教師福利待遇。認真研究科學的教學方式，為教師減負做不懈努力。

6、要認真落實老同志的政治、生活待遇，建立健全老同志活動室，使他們能夠在自己的活動場所里學習、娛樂。還要關心在職教師的生活和身體健康問題，為教師著力打造良好的教書育人環境。

7、千方百計為學生成長創造條件。認真解決他們的吃飯難、入廁難、喝水難、洗澡難、活動難的問題，為培養全面發展的合格人才而動真的來實的。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇五

為了更好的了解公眾現在的環保狀況我們選擇了一個點進行調查分析，結果如下。

公眾對于環境保護態度總體上是積極負責的。如：90%的公眾對于“迅速增加的汽車所排放出的煙塵與其所帶來的迅速、快捷相比微不足道”持反對意見，62%的公眾認為“農業燒荒”會引起大氣污染。當時當環境保護與公眾的切身利益相沖突的時候，公眾的分歧就顯示的比較明顯了。如塑料會產生白色污染的問題，人們在認識上是十分深刻的。82%的公眾認為：塑料袋對環境造成污染，應該回收，但在使用上卻只有4.2%的人選擇“堅決不用”，應為這樣污染的是環境，方便的是自己。此外據觀察和調查，我們發現：公眾對于環境保護個人的參與行為還比較積極，但對于制止他人的環境污染問題上，表現出的積極卻并不多。如看到他人浪費水時不到5%的公眾會加以制止，而對于亂扔垃圾一事加以制止的人就更加的少還只有2.5%。

在環境保護問題上，公眾”事不關己高高掛起”的思想又一次體現出來了。

此外就城市垃圾一事來說據了解，我國僅“城市垃圾”的年產量就近1.5億噸，這些城市垃圾絕大部分是露天堆放。它不僅影響城市景觀，同時污染了與我們生命至關重要的'大氣、水和土壤，對城鎮居民的健康構成威脅，垃圾已成為城市發展中的棘手問題。垃圾不僅造成公害，更是資源的巨大浪費。每年年產1.5億噸的城市垃圾中，被丟棄的“可再生資源”價值高達250億元！北京市現日產垃圾13000噸，全年生產495萬噸，而且每年將以8%的速度遞增。我國目前處理生活垃圾的方法除露天堆放外，還有衛生填埋，這種方法避免了露天堆放產生的問題，其缺點是建填埋場占地面積大，使用時間短（一般十年左右），造價高，垃圾中可回收利用的資源浪費了；再是焚燒，使垃圾體積縮小50%～95%，但燒掉了可回收的資源，釋放出有毒氣體，如二惡英、這個電池中的汞蒸汽等，并產生有毒有害爐渣和灰塵；第四種是堆肥，這種方法需要人們將有機垃圾與其它垃圾分開才行，它具有很好的發展前景。北京市現處理一噸垃圾花103.49元，一年的處理費用就是5億多元。這還不包括建設垃圾處理場的費用，建一座大型垃圾填埋廠就得花1～2億元，建一座大型垃圾焚燒廠就得花20多億元，這又是一筆很大的支出。當前大量未經分類就填埋或焚燒垃圾，既是對資源的巨大浪費，又會產生二次污染。而實際上這其中有許多是可以回收再利用的。為此國家也投入使用了大量標有分類字樣的垃圾桶，但是據了解成效并不是很明顯了，為什么了？據調查其實許多人是有這個心卻沒有這個耐性，或是有這個耐心但卻對于分類知識知之勝少。此外也不乏人們的環保意識不強，只知發展不知環保，提倡先污染后治理的方針。但是在我們分析看來還有一點是造成這個結果的一個不能少的原因即；環保部門的工作沒有做完善。但是不能否定的是人們的環保意識也在不斷地提高，使得有的地區在垃圾問題上已經波有成績了。

說起污染，我國的環境污染主要來自工業性污染，即企業。因此我們認為企業方面的調查時十分必要的，他不僅對于環保政策的制定是必不可少的，也是決定環境和經濟發展能不能齊頭并進的一個重要因素。環境污染問題重點體現在老廠較多，污染大戶多；城區企業多，國營企業多。據了解大多數企業都存在污染，其中冶金、能源、輕紡、建材是污染大戶。

此外據了解自xx年工業廢水排放達標率為91.7%，比xx年提高了6.5個百分點；工業二氧化硫排放達標率86.3%，提高了25.0個百分點；工業粉塵排放達標率為88.1%，提高了37.9個百分點；工業固體廢物綜合利用率為62.1%，提高了10.0個百分點；“三廢”綜合利用也取得了較高的經濟效益，“三廢”綜合利用產品產值達到1351.3億元，提高近3倍。這應該算得上是一個飛躍吧。

企業的環保狀況還體現在各企業環保人員的狀況，據我們調查表明211個企業中，有121個企業擁有專職環保人員131人，平均每個企業一人。此外我們還對環保裝置的運行進行了調查表明：“基本正常，無障礙”的占71.0%（全國平均數為50%）；“有時出故障”為24.1%；“經常出故障”的為4.3%，而環保裝置主要出現的問題為費用不足，專業人員少，故障率高以及其他問題。

1979年9月，五屆人大常委會第十一次會議批準和頒布了建國以來第一部綜合性的環境保護基本法——《中華人民共和國環境保護法（試行）》，把我國的環境保護方面的基本方針、任務和政策，用法律的形式確定下來，標志著我國環境保護事業逐步走上法制軌道，也標志著我國的環境法制體系開始建立。之后，國家陸續頒布了許多重要的環境保護法規，各省、自治區、直轄市和國務院有關部門結合本地區、本部門的情況制定和頒布了一批環境保護條例。把環境保護建立在法制的基礎上，不斷完善環境法律體系，嚴格執法程序，加大執法力度，保證環境法律法規的有效實施。

二十世紀80—90年代，我國的環境立法發展十分迅速，特別是90年代，全國人大環境與資源保護委員會的成立，加快了資源環境立法的進度。在這一階段，國家在制定其他法律法規的過程中也特別關注對資源與環境的保護，強調可持續發展。迄今為止，國家針對環境保護對象制定頒布和修訂了多項環境保護專門法以及與環境保護相關的資源法。初步形成了適應市場經濟體系的環境法律和標準體系。在污染防治方面，制定了《大氣污染防治法》、《水污染防治法》、《環境噪聲污染防治法》、《固體廢物污染環境防治法》、《放射性污染防治法》、《海洋環境保護法》等；在資源和生態保護方面，制定了《森林法》、《草原法》、《漁業法》、《土地管理法》、《礦產資源管理法》、《水法》、《煤炭法》、《野生動物保護法》、《水土保持法》等；在防災減災方面，制定了《防震減災法》、《防洪法》和《氣象法》等，環境立法在環境保護的主要領域都基本做到了有法可依。到目前為止，制定了8部環境保護法律、15部自然資源法律，制定頒布了環境保護行政法規50余項，部門規章和規范性文件近200件，軍隊環保法規和規章10余件，國家環境標準800多項，批準和簽署多邊國際環境條約51項，各地方人大和政府制定的地方性環境法規和地方政府規章共1600余項。國家頒布了《放射性污染防治法》、《醫療廢物管理條例》，為消除放射性廢物、醫療廢物環境安全隱患奠定了法律基礎。初步形成了適應市場經濟體系的環境法律和標準體系，這些法律法規，對我國環境保護法規體系的逐步完善，限制破壞資源環境的活動，加快治理污染的進程，起了重要的促進作用。

此外我國政府環保執法力度不斷加強，國家積極開展環境執法大檢查，執法力度進一步加大。目前，我國的環境執法工作正在逐步形成以集中式執法檢查活動為推動，以日常監督執法為基礎，以環境監察執法稽查為保證，以公眾和輿論監督為支持的現場監督執法工作體系。國家對環境保護、大氣污染防治、水污染防治、固體廢物污染環境防治等法律實施情況進行檢查，推動重點地區的污染治理。實施關停“十五小”企業，檢查重點流域、區域污染防治工作，實施流域限批，提高執法效果。總體來說，隨著環境保護工作的深入開展，環境執法工作不斷得到加強。截止到目前，我國已建立起國家、省、地、縣四級環境執法體系，擁有環境監察機構2954個，環境監察人員5.7萬人。通過標準化建設，環境執法能力和水平正在不斷提高。

綜合上面的兩點我們不難看出我國環保意識是呈現整體上揚的趨勢，公眾渴望好的生存環境，企業雖然環保意識是提高了，但是在經濟利益面前也會有所猶豫，特別是許多高污染行業，要發展就會有更多的污染，就要花更多的錢在治理污染上，這對于許多小企業可謂是難上加難，因此也給環境保護帶來了許多的不利因素。而對于政府來說，從一部部環境保護法的出臺我們，國家對于環境保護的重視可見一般，但是也有不少的地方政府一味的追求經濟增長，卻忘了“留得青山在不愁沒柴燒”的道理。這也是我希望部分政府要注意的。

環保是現代生活中人類面臨的最大問題。要解決這一問題必須從基礎做起。首先，要大量宣傳，提高人們的覺悟與認識，加強環保意識。其次，要進行廢物回收利用，減少對森林樹木的砍伐。還要加強對白色污染的處理，少使用塑料制品。最后，要對清潔方面作改進。使市容更整潔。為了地球的明天，我們必須從現在開始努力，要好好地保護環境。于此我們提出如下建議：實行垃圾分類袋裝化。這樣不僅能減少環衛工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染，節約資源。

買菜時，少用塑料袋。

外出吃飯盡量不用一次性飯盒。

在學習中，要盡量節省文具用品，杜絕浪費，比如，鉛筆是用木材制造的，浪費了鉛筆就等于毀滅了森林。

應該盡量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、紙飯盒、布袋和普通竹筷子來替代，這樣就可以大大減少垃圾的產生。

不要隨意捕殺野生動物，尤其不要吃人類的益友——青蛙，因為1只青蛙1年內大約能吃掉1.5萬只昆蟲，其中主要是害蟲。

離開房間時，關上電燈并且拔掉電視機、音響、計算機等的電器插頭。

即使在最寒冷的地方，也沒有必要使室溫超過18℃，如果你覺得冷，可以多穿一點衣服。

盡可能用節能燈代替普通燈泡，盡管它的價格相對貴一些，但它的耗電量只及普通燈泡的一小部分。

購買飲料盡可能選擇可回收再利用的罐裝飲料，最好是自帶飲料。環境保護雖然涉及的方面行業很多，但是環境保護要從個人開始這也是不容小視的。企業由人組成，國家由人組成。個人環保意識的提高必將引領整個社會畫報意識的復蘇。個人環保意識增強了，企業，國家才會有意無意的把環境保護放上臺面加以重視。

最后我們要說的就是無論是過去、現在，還是未來，也無論是家庭、國家，還是世界，環境永遠是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇六

你是龍湖小學501的嗎？我們學校門口育才街一段經常發生交通堵塞現象。有時車輛擁擠，堵塞時間較長，給過往車輛和行人帶來很多不便，這到底是為什么呢？于是，我對交通堵塞情況進行了一番調查。

首先，我用步量法測量了從保龍倉到懷特家居城的距離，大約600米。我又統計了每分鐘經過學校門口的自行車、汽車的數量和車輛行駛速度。我還考察了周圍的環境，畫了圖，拍了照片。

調查中，我發現，汽車道是南北雙向行駛的。校門口的車輛在早晚，尤其是上下學時段最多。早晨上學和下午放學時，通過校門口的機動車，車速只能達到30米/分鐘，要走完600米大約需要20多分鐘。而中午經過這里的機動車，車速約為100米/分鐘，走完全程需要6分鐘。同樣在早晨、下午放學時，自行車的數量較多，自行車流量為55輛/分鐘，而中午相對較少，約為21輛/分鐘。除此之外，我還發現，有些車輛停在學校門口亂停亂放，不方便學生上下學。

我認為造成車輛擁擠、交通堵塞主要有以下幾個方面的原因：

一是育才街道路較窄，路寬只有15米，而這15米要走雙向行駛的汽車和自行車，再加上一些行人穿行馬路，很容易造成堵塞。二是育才街與槐安路交叉口紅綠燈的影響。這里的紅綠燈東西向綠燈時間長，而南北向綠燈僅有30秒，影響了南北向車輛的通行。三是學校上下學時段校門口人員密集而且經常有一些不自覺的家長把汽車停在馬路邊，加劇了交通堵塞。

針對上述原因，提出如下建議：一是請城市規劃部門拓寬育才街；二是請交管部門延長槐安路與育才街交叉口南北向綠燈的時間；三是請學校采取不同年級分時間段放學的方法，盡量減少放學學生的過度集中；四是請家長們自覺遵守交通法規，不亂停亂放車輛。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇七

1．臨城鎮境內貫穿全城的瀾江，可以說是全縣污染物的聚集地。上游生活垃圾的隨意丟棄；中游生活廢水的隨意排放；下游工廠工業廢水的污染等等，導致昔日的瀾江畔已慘不忍睹。

2．臨城xx糖廠的蔗糖加工，所產生的工業用水直接排進河流、農田，造成附近水域遭到莫名其妙的破壞，排出的廢氣未經過處理，給xx的藍天碧云增添一層黑色的薄紗。

3．臨城西門市場的污染問題也是很突出的。菜販子、肉販子、魚販子都將對其沒用的水直接倒進過道，使其成為名副其實的“臟、亂、差”。造成過道的堵水，積水發出的臭味，影響周邊居民的'生活環境，使環境的質量一差再差。

4．xx角周邊海灘也受到污染，但相對講是比較小的。前游玩的游客不注重形象地往海里投擲瓶子、垃圾、紙屑等。更有周邊村民不厭其煩的參與，再如此的反復下去，xx角海灘也將成為“垃圾海灘”。

5．據調查的某些村落，村民的環境意識太薄弱了，全然不知怎樣保護環境，什么是破壞生態平衡。村中到處可見“垃圾”，蚊蟻成群，可想而知該村的環境已經是多么惡劣了。

以上僅是本小組組員調查得到的一小部分的信息，對真正的環境問題可謂微乎其微。

但希望以此警示人們要掀起保護環境的熱潮。雖然個人的力量是渺小的，只要相信星星之火也足以燎原，我相信我們的環境問題也將改善。

調查時間：

調查人員第一小組全體組員。

組長。

組員。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇八

調查對象：樹木和水的污染。

調查方法：觀察周圍的環境，訪問過路的人，查資料。

調查過程：首先，我們去金色華庭小區，那里的花草樹木，還有清澈見底的河水，但我們不知道樹木在減少，也不知道河水在變臟，于是我們就訪問了小區里的叔叔阿姨們，請問你們這兒的樹木減少了嗎?叔叔阿姨門回答道：“現在的樹木不停地在減少。”接著，我們又訪問了一位老人：“老太太，憑你多年的經驗，你覺得，這里的河水清澈嗎?”那位老太太說：“這里的水啊!不是臟，就是臭，而且我發現，這里的魚兒死的死，臟的臟，讓人……人們見了就惡心!”

我們那兒的樹木比較少，但人們都喜歡在人行道上扔果皮紙屑，導致路上垃圾多。希望大家多種樹，少扔垃圾，多騎自行車，我們應該要節約水，我們可以把洗澡水，洗臉水用來沖廁所，洗車子，淘米水可以洗臉，洗頭發，洗碗，所以我們要節約水源。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇九

一般來說，一個小型奶茶店投資成本包括以下：

冰箱1000元左右，榨汁機120元左右，封口機300元元左右，飲水機150元左右，長短桶各一個大致100元左右。制奶茶原料批發市場通常都能拿到，奶精300元左右一件，果粉10多元一袋，椰果10多元一瓶，黑珍珠4元一袋，白糖250左右50公斤。其次，營業執照50元左右，衛生許可證、個人健康證40元左右，稅務注銷證等。

此外就是加盟費了。珍珠奶茶店通常以加盟連鎖方式經營，而加盟費通常在2萬左右。另外需要的是一年或半年的房租費用。由于奶茶店投資主要是針對年輕人群，故地段最好選擇在繁華地帶或大中專院校較為集中的地區，因此房租費用也要占一大頭。上述總計下來，一個奶茶店投資就總計需要3-5萬元左右，相對還是較低的。

1、選擇加盟商。

目前奶茶加盟商很多，真假難辨，真正提供優質服務的實在不多，需認真甄選。

2、店面如何選擇。

奶茶店店面的選擇可以說是創業成功的關鍵，擁有好的店面可說是已經成功了一半。奶茶店消費者主要以年輕人為主，而年輕人里以不懂得錢來之不易的學生的消費最沒有理性。因此學校集中地區或路口是飲品店的首選之地。當然單做學生的生意最難受的就是放假，于是很多人選擇商業街。商業街一般人流量大，銷售量不愁，主要是考慮成本因素。高昂的店面租金使得需要的.經營能力及資金實力要更強，投入也更大。

3、原料選擇及技術學習。

對于奶茶店來說，原料就象“萬事俱備，只欠東風”里的東風。沒有合適或合理的原料，奶茶店根本無法滿足消費者需求，從而難以維系經營。原料的改變意味著整個奶茶店風格與口味的改變，因此，在初期選擇加盟商時便應充分考慮，慎重選擇。對于調味，經營者也應加強實踐學習，力求形成自己獨特的口味風格，以吸引消費者，建立口碑，得以長期經營。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇十

這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代（深圳）禮品—工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發調查問卷，并統計好數據。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。

在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性；第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。

月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統一從學校北們坐車去會展中心。

在車上我發現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問。看似簡單。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查。

并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。

最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。

這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。這讓我認識到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。

回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。

第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。（）所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續續地，問卷終于都做好了。

最后一項工作便是統計了。我們統一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統計。

這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。

通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了；然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗；除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。

雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步。總的來說，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。

xxx

年月日

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇十一

學校周圍總是不會缺少琳瑯滿目的小吃，炸肉串、麻辣燙、涼皮等等，這些小吃非常迎合中小學生的口味，很受同學們歡迎。在我的身邊，每天在上學的途中、課間和放學的途中都會看見同學們一圈圈的圍在小攤前，或是涌入小店里等待著美食。

但是在享受美食的背后，我們也經常會發現時常有些同學會出現腹痛、拉肚、惡心嘔吐等狀況。正所謂“病從口入”，這是否是由學校周邊食品衛生所導致，還有待研究。但是由此引發了我們對學校周邊食品衛生情況的思考。中小學生此時正處于身體發育階段，如每天都大量攝入不衛生的食物一定會影響發育成長。為了給廣大中小學生創造一個安全的飲食環境，減少食源性疾病，我決定對我校周邊的食品衛生情況進行一次調查。

（一）調查對象。

首先為了了解同學對學校周邊食品的看法和認識，我對班里的25名同學進行了一次調查。

其次學校周邊食品衛生情況調查對象為本校大門門口以及兩邊街道各100米內所有的食品經營單位和流動攤位。其中包括食品經營單位11家，流動攤位20個，從業人員50人。

（二）調查方法。

歡學校周圍的食品，為什么”“你是否考慮過學校周邊食品的衛生問題”“食用過這些食品后，你是否出現不舒服的現象，是什么食品“，以問卷的形式發給同學，在同學回答完后，進行回收、統計。

對學校周邊食品經營單位的調查內容為是否持有衛生許可證，從業人員是否持有健康證，必須要求其出示，凡不出示者，就視為沒有。同時檢查各個食品商店和攤點的基本衛生設施情況和環境衛生情況，以及成品食品的包裝標簽。

在同學的配合下，我完成了第一項調查內容。

調查結果顯示，我班25名同學有92%經常在學校周邊購買食物，其中有20%經常在小賣店買食品，12%經常在快餐店吃飯，56%的同學都喜歡在各類攤位上買小吃。這些同學中，而且凡是過學校周邊食品的同學都表示非常喜歡這些食品，喜歡的原因主要是價格便宜、實惠，味道好。最重要的是，80%的同學都沒有考慮過食品衛生問題。20%的同學表示，自己在使用過那些食物后會出現腹痛、拉肚等狀況，主要集中在麻辣燙、麻辣串、辣條以及一些油炸食品。

在對同學對的看法作好初步的了解后，歷時七天時間，我在同學的協助下完成了調查工作。我們制作了調查記錄表，每進一家店的時候，首先觀察店面整體的衛生環境，觀察該家店的墻面上是否張貼了各類證件，如果沒有張貼，就以社會調查的名義，要求其出示資格證。然后隨機抽樣調查每家店面的食品包裝。通過我們的“明察暗訪”，得出了以下調查結果。

（一）經營類型分析。

學校周圍的食品經營單位多為小賣店、快餐店、飲品店等，營業時間比較固定。流動攤位的經營模式比較多推車式、提藍式、零擔式、地攤式等，設攤時間多為下課、放學后，銷售的食品大多為家庭加工的，如油炸腌鹵食品、煮玉米、板栗、糕點、軟包裝飲料、色素冰袋（棒）等。

（二）衛生許可證的持有情況。

經營許可證。即流動攤位的衛生許可證持有率為10%。

（三）從業人員健康證持有情況。

我們所調查的50個從業人員中，包括食品經營單位店主、服務人員30人和流動攤位攤主20人。其中前30人中有10人持有健康證，這10人均為廚師和服務人員，即從業人員健康證持證率為33。3%，后20人中沒有人持有健康證，即持證率為0%，而且對我們提問的與食品衛生相關的知識也一概不知曉。

（四）基礎衛生設施和環境衛生情況。

在我們所調查的11家食品經營單位中，只有3家麻辣燙做了防蠅措施，其他店家均沒有做好防蠅、防塵和防鼠措施。“三防措施”做的不盡如人意。除了3家小賣店以外，其余的8家店鋪都需要使用餐具和杯具。但是這8家店鋪只有2家擁有，并在使用消毒柜，其余則是選擇沖洗后再次使用。所以經常會出現餐具不干凈的情況。還有一種是根本就不沖洗，在上面套一個塑料袋，使用后將塑料袋拿掉，再繼續使用。這種情況經常出現在吃麻辣燙的店鋪。對餐飲單位來說，冷凍、冷藏設施是比不可少的，從衛生的角度來講，生食、熟食應該分開來放，成品、半成品也是要分開來放。但是學校周圍的這幾家快餐店，都是一個冰柜“一把抓”。流動攤位基本沒有衛生設施可言。從業人員所使用的一切器具都未經過消毒，所有的加工原料和加工工具都暴露在空氣中，從業人員甚至不做任何的衛生措施，直接用手。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇十二

本網費、實驗設備使用費用等各項費用的評價。

數據處理對這四個部分，即生活滿意度、學習/教育滿意度、就業/收入滿意度和大學消費滿意度，依據滿意程度的不同，比如：非常滿意、比較滿意、一般、不太滿意和非常不滿意進行評分，然后將各部分的分數進行加總，轉換為百分制，采用四部分總分為100分、各部分均為25分的形式，再根據總分進行排名。數據分布狀況分析由于在處理時僅對原始數據進行尺度的變換，即將原始數據同比例的擴大到百分制水平，并不影響數據的分布。

從統計結果顯示的情況來看，對于100分的滿分來說，各大高校的總體滿意度分值均不高，這說明學校各方面的具體情況和學生的期望值還是有一定的距離。以排名第一的南京航空航天大學為例，其滿意度得分為72.456867，這個分值難以稱為優秀。更讓人關注的是，約有1/3的高校滿意度得分不及格。

調查中的100所大學，絕大多數為知名高校，調查中出現這樣的結果無疑讓人遺憾。雖然總體滿意度分值均不高，但是不同高校間分數相差較小，由此反映雖然各學校綜合實力相差較大，但是站在在校生的角度來看，身處不同環境中的學生對于自己所處的環境的滿意程度或者說抱怨度大體相當。

對于高校實力的量化評估固然是一個比較客觀和有相當說服力的指標，但對于學生來說，更為關注的是學校對學生實際學習和生活等各個方面要求的實際滿足情況。對學校的總體實力的評價基于關乎學校軟件和硬件實力的一些指標，比如：教授學生比例、國家級重點學科數量、圖書館館藏量、學校占地面積、學校建筑面積等方面，是對學校所具備資源的總體評價。

對于一個學生來說，在校所能享受到的學校資源只是資源總體的一部分，某些方面對于一個普通的在校學生，尤其是本科生影響并不是很大。從學生的角度來評價學校，事實上是對學校提供的與學生切實相關的可利用資源的衡量，也因此具有相當的可參考性。

另外，在總體滿意度排名的四個分項目中，亦可發現，100所高校平均說來，這四個指標從高到低的排序為：生活滿意度——學習/教育滿意度——就業/收入滿意度——消費滿意度(如下圖)。

由此可見，各高校學生對大學的收費問題最為不滿意，同時對就業及收入也較為焦慮。分項滿意度排名本次調查中統計出來的分項滿意度排名體現了各學校獨具特色的校園氣質。分項滿意度排名涉及社團活動活躍度、助學貸款、教師責任、專業知識及結構、就業指導等20個方面。

比如從社團活動活躍度來看，中央戲劇學院、暨南大學和河北大學位居前列。而在就業指導、畢業生去向以及畢業收入方面，南京航空航天大學則具有相當的優勢。要不要考這所大學在調查中，設計了即將畢業的本科生對于母校的推薦性問題，即是否建議報考。

建議報考排名與滿意度整體排名不盡一致，但分值較高的基本上為名校。例如：復旦大學在總排名中僅排名74位，但在建議報考排名中卻高居榜首。這反映出部分名校的學生盡管期望值較高，對學校有一定程度的不滿意，但是不可忽視學校的社會知名度及總體實力所帶來的對學校未來發展的信任以及較高的學校歸屬感。對于讀到這份調查的即將高考的學生，選擇高校和專業，仍需要綜合自己和社會需求的多方情況，審慎做出選擇。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇十三

一個人的成長離不開家庭教育，學校教育，社會教育。家庭教育是一個人一生中最早、影響最大的教育。它直接塑造一個人的人格、道德、修養、愛好、才能，對孩子的成長起著不可替代的作用。隨著家庭結構的變化，父母越來越重視孩子的學習，學生的家庭教育逐漸成為社會關注的焦點之一。這些孩子的家庭教育狀況直接決定了學校教育的質量和未來公民的整體素質。對該地區學生家庭教育狀況的調查，將有助于促進家校合作，提高學生教育教學管理水平。

我們學校位于石嘴山市大武口區石頭井溝口辦事處，遠離市區，服務面積4平方公里，人口9000。當地主要經營果園和農產品，經濟產品相對簡單，所以規劃為防護林帶。隨著城市化進程的加快，該地區的人口逐漸減少，75%的人口生活在老年人中，一些人租用土地種植糧食和果園。代際教育和單親家庭是這個地區家庭的特點。

本次調查采用問卷和訪談的方式。受訪者主要是初二至初九小學生的家長。共發出100份問卷，收回有效問卷97份。

對從問卷中獲得的數據進行定性分析，結合從訪談中獲得的材料，得出以下結論：

（一）來自父母的教育背景：父母的教育水平在一定程度上決定了家庭教育的理念和方法。父母的文化程度在一定程度上反映了教育水平。調查顯示，我校家長學歷為：大專及以上學歷的家長約占總數的1。55%；高中學歷的家長約占總數的5。1%。其中83。35%左右父母的學歷在初中以下。

（2）從家庭收入來看：由于各種原因，大部分家庭收入并不樂觀，約68。65%的家庭經濟狀況一般，約26。74%的家庭經濟狀況較差，約4。61%的家庭經濟狀況較差。

（三）從父母教育觀念來看：幾乎所有的父母都關心孩子的道德教育，其次是身體健康和智力發展。父母的教育觀念變了，但父母更注重孩子的學習。從“投資孩子參加課余訓練”來看，小學家長更注重“唱歌、跳舞、美術”，初中生家長更注重“文化課輔導”。從對孩子學習成績的滿意度來看，小學生家長比較滿意，初中生家長不太滿意。

（四）從家長教育內容來看：仍然重視書本知識，課后很少看書。但從“你孩子經常做的家務”來看，幾乎所有的學生在“掃地倒垃圾、洗衣服做飯”方面都做得很好。

（五）從家長教育方式來看，大部分家庭都有濃厚的民主氛圍。從“孩子成績不理想時采取的教育手段”來看，大部分家長都是“說話”，少了“責罵和懲罰”。從“你教育孩子最大的麻煩”來看，“孩子個性強，不聽話”，其次是“沒時間”。可以看出，家庭教育的方式方法有了很大的改善。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇十四

勤儉節約是中華民族的傳統美德。在這經濟高速發展的時代，人民的生活水平不斷提高，與此同時，能源資源浪費也成了當今社會的一大問題。黨的十八大明確提出，“堅持艱苦奮斗、勤儉節約，下決心改進文風會風，著力整治庸懶散奢等不良風氣”。因此，建設節約型、可持續發展校園是全球環境和資源問題對學校提出的必然要求，也是學生義不容辭的責任和義務。

教育資源是現代人類生存和社會發展的重要資源之一，也是實現教育可持續發展、推動經濟發展和社會文明進步的重要基礎性條件之一。當人們出于對國家和社會長遠發展的憂慮而大力呼吁加大教育教育的投入、提高教育經費的時候，對已有教育資源的使用效率卻關注不多。學校，作為教育活動的主要實施基地，其教育資源的浪費現象十分嚴重。這不僅嚴重影響了學校辦學效益的發揮，給學校的發展帶來了沉重的負擔，而且極大地限制了整個教育系統的可持續發展。

學校物質資源，主要是指學校內部各組織機構在完成教育活動或教育目標的過程中，不斷轉化部分財力而積累起來的具體實物。包括學校所擁有的不動資產，用于教學和科研的固定資產，以及維持日常工作生活的固定設備。筆者根據相關數據和采訪調查，對學校物質資源的浪費現象進行了統計。如下表所示：

近年來，由于農村地區學校撤點并校的實施，大量的校舍資源和辦公資源出現嚴重浪費現象，許多學校的課桌堆砌成山，成為“垃圾”，許多教室閑置，成為了“危房”。而同時，在城市地區，一些學校的規模越來越大，在擴建新校區的過程中，出現了盲目跟風，貪大求高的現象，然而，學校開發能力不足，新的校舍變成沉重的包袱，導致資源浪費。

汶川地震后，災區孩子的上學問題成為全社會最關注的焦點。目前，四川學校重建完成率已超過85%，但個別學校耗資上億重建，也引發不少公眾對學校重建可能存在不合實際的奢華浪費問題的擔憂和質疑。災區有些學校的圖書館、電腦室、游泳池等設備堪比一些高校的設施，但是學校的利用率低，后期維護成本卻加大，造成了極大的浪費，也給學校增加了負擔。

目前，我國已經投入了大量的資金，購置了大量現代信息技術工具并運用于學校教育教學，但從實際效果看，除了部分教師在有意識地運用這些技術，并取得了一些成功之外，大部分教師對現代技術工具的應用還視若旁物，即便不得已而采用，也收效甚微。學校幾十萬元甚至是幾百萬元花下去了，教育信息化似乎還很遙遠，教師仍舊在用傳統手段進行教學，學校仍舊在用傳統手段進行教學管理。

據調查顯示，當前，不少學校的圖書館建設得華而不實，對師生和學生閱覽的限制條件過多，閱覽室開放時間過短，師生借閱量少，借閱率低，翻新率也低，閱覽室成了名副其實的“藏書室”。一些學校的圖書館由于沒有統一的計劃，重復購書的現象比較多，造成本來就有限的圖書經費買不了幾種圖書，極大地影響了教學和科研對文獻資料的需求。

一些學校的圖書館修建得大氣，但對于學生閱讀情況卻顯得極為“小氣”。專家調查顯示，中小學生閱讀的課外書，47.9%是通過個人購買，22.2%是同學和朋友間相互借閱，而到學校圖書館借閱的僅占14.9%；8成學生在家里閱讀，僅有6%的學生去圖書館閱讀；人均藏書量小學生最多，高中生最少，呈現出學段升高藏書量減少的趨勢。目前中小學生學業負擔較重，課余時間幾乎全被作業、考試、輔導班占據，家長也恨不得學生全身心“鉆”到課本中，認為看“閑書”是不務正業。這就導致學校圖書館利用率極低，而且一些學校圖書陳舊，許多圖書都是學生不愿意讀的，即使有大量藏書，很少向學生開放，只是讓書之高閣，給上級檢查的領導做樣子，根本無法發揮學生閱讀“主陣地”的作用。

在調查中，學校辦公經費流失最為嚴重，可以說是無時不在。不少教師、學生和管理人員不計較辦公經費的得失，大手大腳，無所顧忌，根本不講究勤儉節約。諸如旅差費超范圍、超標準支付；有些單位辦公用品采購混亂，辦公用品隨便領，辦公電話隨便打；教學樓、實驗樓、行政辦公樓及其他公共場所內燈長明、水長流，人們往往熟視無睹，這些司空見慣的浪費，致使僅水電費一項，就成為許多學校一項很大的開支和一筆很大的負擔。一些學生對浪費現象視而不見，沒有養生勤儉節約的習慣，飯菜、水電、學習用品不想用就扔掉，浪費成為了“習慣”。

作為學校，要將開源節流、提高效益的理念融入校園文化中，貫穿于學生的學習生活、教師的教學科研、校園行政與后勤服務等各個領域。同時，大力加強學生節儉美德的培養，教師在課堂上不僅要傳授專業知識，還應加強對學生開發利用資源的意識的引導，以此為契機，養成開源節流的習慣，形成人人關心效益的風尚。

學校人力資源，主要是指其從業人員和求學人員，包括學校擁有的一定數量、一定質量的教學人員、科研人員、教學輔助人員、行政管理人員，以及廣大在校學生。人力資源是一筆最大的寶貴財富。支撐學校的中流砥柱應該是教師，是戰斗在教學第一線的默默無聞的辛勤園丁。教育的興衰在教師，學校的成敗也在教師。因此教師隊伍的建設，師資水平的提高，是關系到學校穩步健康發展的重心。然而，縱觀學校人力資源的浪費卻不容樂觀。

由于種種原因，前幾年，教師跳槽從政成為趨勢，十分盛行。據有些地區調查統計，有30%以上的師范畢業生后來從政或從商，教師流失相當嚴重。中小學教師中，外語、計算機、美術、音樂等學科的教師無序流動者最多，而且大都流向外企、酒店、旅游等行業。此外西北貧困地區教師流向東南沿海經濟發達地區，流量大，且數量呈每年上升趨勢。

在有些人看來，當教師只不過是一個過渡和跳板，從政當官經商發財才是他們的終極目的。國家培養了師范生本是要求他們獻身教育事業的，但是他們卻南轅北轍，使自己所學的專業知識“無用武之地”，白白荒廢。

調查顯示，教育的行政化使一線教師人才流失嚴重，許多骨干教師往往很快離開教學第一線，提拔擔任教干，一旦擔任了教干就離開了課堂，雖也在育人但不從教；就可以指手劃拳、發號施令，去領導甚至訓斥在一線拼命勞作的老師們，這已是不爭的事實。隨著分工的不斷細化，學校的教干在不斷增加，大大小小的“官員”令人眼花繚亂，尤其農村學校，一處很小的聯小也要配置上三五個教干，甚至出現兩個主任領導一兩個老師的可笑現象。就這樣，一面是一線教師缺編，一面又在不斷流失，朱永新教授曾經痛心地說，文理分科，教育行政化，厭惡讀書是中國人才不能尖端化的主要癥結。

一些學校機構臃腫，專任教師編制緊缺，非教學人員隊伍過于龐大，教學人員和非教學人員的比例失調。學校機構多、官員多，冗員多，互相扯皮的事也多，一些管理人員不稱職，不負責，工作缺乏熱情，人浮于事，工作效率低，這無形中就增加了教育的行政成本。時，由于專任教師人數不足，他們個人的工作量就會偏大，而且，專任教師的工作，既有腦力勞動的成分，又有體力上的辛苦。還有些學校，過分加重優秀教師的負擔，致使這部分教師身心超負荷，甚至積勞成疾，造成教師資源的損失。

一般地講，學生在每一學年結束后，由于各種原因不能勝任下一級的學習，便會留下來重讀一年。在某一年級重讀被視為一種浪費，因為重讀人為地延長了學制，超長占用師資、校舍和教育設施；重讀本身就意味著原有的教師勞動和學生所付出的努力的浪費；再者，重讀生的存在，使得這個班級的招生能力有所下降，這就使其他孩子無法進入這個班級讀書，或使該班超編，教育經費會因此而提高。輟學現象在高中尤為明顯，尤其是農村地區，輟學也是一種浪費。因為輟學的學生沒有達到某個或某些課程的目標，這就意味著學業的荒廢，使得花費在該生身上的教育培養經費和教師勞動沒有收到應有的效益。

隨著高校大規模的擴招，就業大軍也匯成“千軍萬馬爭過獨木橋”的狂潮，較多大學畢業生找不到工作，成了名副其實的“待業青年”。隨著高等教育大眾化的推進，高校畢業生的就業形勢越來越嚴峻。人才市場形成了“碩博多多善，本科等等再看，大專看都不看，中專靠邊站”的畸形局面，這也成為當下人才浪費最典型、最普遍的方式。

節約型校園作為節約型社會的重要組成部分，擔負著提高師生環境素養、培養學生節約和合理利用資源觀念的重要使命。治理校園浪費現象不能只靠道德約束，還需要從制度上提供一系列指導。“舌尖上的浪費”只是最直觀的表象。一滴水、一度電、一張紙……本是一些舉手之勞的事情，卻在指尖間輕輕流逝。“浪費之風務必狠剎！”不僅是一句口號，更是一種態度和決心。創建節約型校園是學校全體師生員工義不容辭的共同責任，勤儉節約，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇十五

在21世紀，形象成了決定一個組織在激烈的競爭能否取得成功的關鍵性因素。高校所面臨的激烈競爭的局面，對外的表現為學校形象的競爭。因此，高校應該注重自身的形象塑造，并以此贏得競爭優勢，獲得最大經濟、社會效益。本調研試初步對曲阜師范大學進行mi、bi、vi的調研從而提高學校的知名度、美譽度，建立真正的全國一流的高等院校。

曲阜師范大學創建于1955年，是1981年就宣布的重點大學，“國培計劃”大學、魯版“211工程大學”、“山東特色名校工程”重點建設的大學。學校是國務院學位委員會批準的具有博士、碩士、學士授予權單位，具有碩士研究生免試推薦權，是全國首批具有接受公費來華留學生資格的高校之一、全國首批碩士學位授予權高校、國家華文教育基地、副教授自審權。設學于中國古代偉大的思想家、教育家、政治家，儒家文化的創始人孔子的故里——曲阜，在美麗的海濱城市日照設有新校區。杏壇偉業結碩果，學校秉承“學而不厭，誨人不倦”的校訓，形成了“勤奮，樸實，團結，進取”的優良校風，被社會贊譽“曲師大出省長”、“山東教育的脊梁”，為山東省的經濟建設和社會進步做出了重要貢獻。

1. 校訓：學而不厭，誨人不倦。

2. 校風：勤奮，樸實，團結，進取。

3. 師資力量：高水平的師資隊伍，有“w—l”算法的創始人、著名數學家王長鈺教授；有何梁何利獎獲得者、著名物理學家李國華教授，有著名中華戲曲研究專家徐振貴教授、歷史學家李季平教授、教育學家陳信泰教授，有“泰山學者”孫晉海教授、武玉強教授，有泰山學者海外特聘專家王樺教授，有國家和山東省有突出貢獻專家14人、國務院政府特殊津貼獲得者28人、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”3人、省中青年學術骨干學科帶頭人培養對象40人、山東省社會學科新秀獎獲得者2人，泰山學者特聘教授4人（含泰山學者海外特聘專家1人），全國模范教師4人，全國優秀教師5人，還有3位雙聘院士和400多位海內外著名專家作為兼職教授！更有全心全意為你們服務的2235名教職員工，有202名教授、383名副教授和386名博士！

4. 教學方針：學校堅持“質量為核心，特色創優勢，創新求發展”的發展戰略，以學科建設為龍頭，以人才隊伍建設為根本，以體制創新為動力，大力推進高水平大學建設，內涵建設取得豐碩成果。

5. 企業目標 ：同心同德、再接再厲加快建設高水平有特色綜合性教學研究型大學—中國孔子大學！

教師全程指導實習生的工作生活，有效地提高了學生的授課技巧、教案寫作能力。

7. 曲師文化：多年以來，學校非常重視構建和弘揚校園文化，結合學校設學曲阜、日照的實際，秉承“學而不厭，誨人不倦”的校訓，堅持改革創新的時代精神，積極汲取儒家傳統文化精華，形成了特色突出、風格鮮明的校園文化體系。

(一) 企業內部行為識別

院，電氣信息與自動化學院，東方語言與翻譯學院國際學院，地理與旅游學院

3. 教師培訓體系：高校教育崗前培訓以及現代教育技術培訓

4. 員工福利制度：按照學校職工聘用合同的規定，學校職工均享有一定數額的基本工資，學校應當保證該基本工資的按時足額發放。同時，職工享有生活、工作、醫療等方面必要的補貼，補貼職工和補貼數額應根據學校財務制度實行。及根據學校有關放假或休假的決定，職工可以享受帶薪休假的福利等。

(二) 外部行為識別系統

1. 公共關系：校企合作 資源共享 共同發展

2. 文化性活動：學校在山東省率先推行大學生素質拓展計劃，舉辦了獨具特色的科技文化藝術節、社團文化藝術節（獲20xx年全省高校校園文化建設優秀成果三等獎）、宿舍（社區）文化藝術節、心理健康月等校園文化活動，實施了素質拓展系列活動、“挑戰杯”系列大賽、從師技能大賽、社團系列報告會、人文講壇、電子電路大賽、實驗技能大賽等科技學術活動，推進了“三下鄉”社會實踐活動、中國青年志愿者扶貧接力計劃支教團、大學生志愿服務西部計劃以及孔子國際文化節、第十一屆全國運動會、世界帆船錦標賽等志愿服務活動，全面提升了青年學生的綜合素質。

夢，我先行”環保公益；等多項公益活動。

4. 宣傳方式: 曲阜師范大學宣傳片；曲阜師范大學網站；曲阜師范大學學團工作信息宣傳中心網站及人人網；曲阜師范大學招生辦網站；曲阜師范大學教務處網站及其他知名網站。

1. 校徽釋義

【作者】：美術學院副教授宋潤民

標志整體造型為圓形，圓形有三層寓意——“至善”“和諧”“學無止境”。“至善”作為核心寓意，是大學的根本所在，寄托著整個社會和所有人都臻于和諧圓滿的至善至美的理想境界的美好愿景。“和諧”體現出學校構建和諧校園的理念，是中華五千年文化的核心思想。圓內表示的是學子在學校內汲取的知識，圓外指的是學子們走出象牙塔要探求的未知世界，此為“知識無邊、學無止境”。

標志中心圖形是一個“木鐸”的造型，“木鐸”元素取自《論語·八佾》篇“天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸”，經過歷史演變，稱老師為執掌木鐸之人。元素的運用寓意曲阜師大將以夫子之道，仁者之心給學生以孜孜教誨。

“木鐸”上鐫刻著二人對坐論學。二人成“仁”，“仁”乃是孔子儒家思想的核心概念，借此突出以人為本的治校理念。寓意曲阜師大將秉承孔子的教育思想，以中國儒家優秀傳統文化來浸潤學生心靈。

【1955】：為學校建校時間。

2. 曲阜師范大學標準校名

【曲阜師范大學】：采用毛體集字。

【整體設計】：色調莊重、古樸典雅，重點突出師范學校“木鐸”和儒家“仁”等核心元素，不失為上乘之作 。

3. 曲師外刊設計

曲師學報 齊魯學刊

中學數學雜志

4. 曲師標志性建筑：

曲師大校門——曲阜校區曲師大校門——日照校區

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇十六

20xx年**月**日--**日。

學生食堂(**食堂)。

在校學生。

問卷調查、數據分析、實地觀察、口頭訪問。

古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問題之后，才可能進一步地發展自己。在當今的大學里，食堂與學生群體之間也存在著千絲萬縷的關系，食堂是在校大學生一日三餐就餐的地方，是每個同學都必到的場所，根據調查96%學生的吃飯問題都是在學校的食堂解決。食堂緊密的聯系著大學生的學習、生活和健康。食堂既是學校的硬件設施之一，又是學校管理的重要組成部分。為了更好的了解學校食堂情況，為學校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關學校食堂的調查，比較全面地了解了我校食堂的現狀，為進一步加強和改善食堂監管工作提供了依據。具體的從學生對學校食堂的飯菜口味、服務質量、價格、衛生狀況、對食堂的`意見和建議等多方面做了調查。

基于食堂對學生群體生活影響的重要性，本社會調查制定調查方案，從本校食堂的經營現狀、存在的問題、改進措施三個方面來對食堂問題作出調查，并進行充分思考，進而提出一些相應的改進措施。

a調查對象每月食堂用餐消費情況：

1、月均生活費500元—1000元(不含)的83人(22.6%)，其中每月用于食堂消費金額平均值約為450元，約占生活費的46.67%;每周有一、二次天在外改善伙食。

2、月均生活費1000元—1500元(不含)的54人(14.8%)，其中每月用于食堂消費金額平均值約為500元，約占生活費的32.00%，每周有一、兩天在外改善生活。

3、月均生活費1500元—xx元的42人(11.4%)，其中每月用于食堂消費金額平均值約為550元，約占生活費25.7%，常在外改善生活。

b食堂飯菜的價格：

1、認為食堂飯菜價格合理的223人，占60.76%;。

2、認為食堂飯菜價格一般的108人，占29.43%;。

3、認為食堂飯菜價格過高的36人，占9.81%。

c飯菜滿意度。

3、蔬菜的滿意度方面：很滿意的43人(11.72%)，滿意的228人(62.13%)，一般的81人(22.07%)，不滿意的13人(3.54%)，較差的2人(0.54%)。

d服務及管理滿意度。

從以上數據可得出：月生活費越低的學生用于食堂消費的金額所占比例越大，主要在學校食堂用餐，而生活條件相對好的學生用于學校食堂消費的金額比例相對要小，并常在校外消費，改善生活。然而，不論是經濟條件好還是經濟條件一般的學生，每個月在學校食堂消費的金額大都在500左右，同時，大部分學生對食堂飯菜的價格是可以接受的，對于食堂提供的飯菜基本滿意，學生對肉類的需求相對高于對蔬菜的需求，可以看出，在服務及管理方面，對餐具衛生和環境情況從總體上達到標準。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇十七

調查時間：20xx年8月8號-8月15號調查地點：調查對象：調查方法：

廣州市社區居民。

調查人：***。

工業文明給我們的生活帶來了方方面面的便利，業文明的甜。

頭后也慢慢發現其帶來的環境危害。

為了拯救我們岌岌可危的大。

在我們嘗到了工。

自然，所以環保成為當今世界的主題。環境保護人人有責，所以垃圾分類是很有必要的。廣州針對減少垃圾焚燒量，推出垃圾分類的措施！

廣州于二月份出臺《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規定》，并于4月1日開始實施,市民意見不一。就此我在暑假調查了本地社區的居民意見，看看實施是否有成效，并看看群眾的真實意見如何。

針對廣州垃圾分類，我的調查結果如下根據上表可以明顯的看出。

80%的居民對垃圾分類是表示鼎力支。

但是缺少一個。

是通過宣傳而。

52%的居民。

持，表示環保垃圾分類的舉措還是很受市民的歡迎的，帶領的領頭羊；

布，但是市民素質跟不上去，還是要監管部門加大監管督促的力度。

a.宣傳畫，宣傳手冊（70%）b．電視報紙。

（20%）。

b.不可行（35%）。

b．不愿意（2%）c．沒所謂（18%）。

c.社區街道（10%）。

c．不清楚（25%）。

b．不清楚（61%）。

c．沒有注意過（22%）。

b.完善垃圾分類的流程和設。

c．城管委等部門要嚴格監督和加強執法。

備投入（26%）（52%）。

注：數據來源對象僅限于社區居民的意見。

對于垃圾如何分類這一題目，超過一半的居民表示不清楚，而清楚如。

何分類的緊緊占17%，由此可見大街上標有可回收與不可回收字樣的垃圾箱如同虛設！

至于最令人吃驚的一點是，大家都對自己本社區進行認為可行的不到半數，與認。

是否社區管理員的帶頭作用沒有落實到位？

還是大家對垃圾分類本身不了解而無從下手？

為此，我再做了一次調查，調查居民對垃圾分類的認知程度。1.以下幾項，哪些屬于可回收垃圾范疇？a．廢舊雜志（572票）。

b一次性紙。

c紙尿片。

d日光燈燈。

e布藝沙發。

杯（470票）（82票）管（20票）（102票）。

b水果果皮（645票）。

c骨頭（523票）。

d餐巾紙（299票）。

e菜葉（697票）。

b已經失效的殺蟲劑（623票）。

c破損的探熱針（458票）。

d沒有電量的5號，7號電池（609票）。

4，根據《居民家庭生活垃圾分類指引手冊》a藍色（156票）。

可回收物桶的顏色是？

b綠色（34票）。

c紅色（5票）d灰色（29。

b綠色（162票）。

c紅色（4票）d灰色（47。

b綠色（11票）。

c紅色（98票）。

d灰色（75票）。

居民調查結果是什么情況呢？

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇十八

在21世紀，形象成了決定一個組織在激烈的競爭能否取得成功的關鍵性因素。高校所面臨的激烈競爭的局面，對外的表現為學校形象的競爭。因此，高校應該注重自身的形象塑造，并以此贏得競爭優勢，獲得最大經濟、社會效益。本調研試初步對曲阜師范大學進行mi、bi、vi的調研從而提高學校的知名度、美譽度，建立真正的全國一流的高等院校。

曲阜師范大學創建于1955年，是1981年就宣布的重點大學，“國培計劃”大學、魯版“211工程大學”、“山東特色名校工程”重點建設的大學。學校是國務院學位委員會批準的具有博士、碩士、學士授予權單位，具有碩士研究生免試推薦權，是全國首批具有接受公費來華留學生資格的高校之一、全國首批碩士學位授予權高校、國家華文教育基地、副教授自審權。設學于中國古代偉大的思想家、教育家、政治家，儒家文化的創始人孔子的故里——曲阜，在美麗的海濱城市日照設有新校區。杏壇偉業結碩果，學校秉承“學而不厭，誨人不倦”的校訓，形成了“勤奮，樸實，團結，進取”的優良校風，被社會贊譽“曲師大出省長”、“山東教育的脊梁”，為山東省的經濟建設和社會進步做出了重要貢獻。

1.校訓：學而不厭，誨人不倦。

2.校風：勤奮，樸實，團結，進取。

3.師資力量：高水平的師資隊伍，有“w—l”算法的.創始人、著名數學家王長鈺教授；有何梁何利獎獲得者、著名物理學家李國華教授，有著名中華戲曲研究專家徐振貴教授、歷史學家李季平教授、教育學家陳信泰教授，有“泰山學者”孫晉海教授、武玉強教授，有泰山學者海外特聘專家王樺教授，有國家和山東省有突出貢獻專家14人、國務院政府特殊津貼獲得者28人、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”3人、省中青年學術骨干學科帶頭人培養對象40人、山東省社會學科新秀獎獲得者2人，泰山學者特聘教授4人（含泰山學者海外特聘專家1人），全國模范教師4人，全國優秀教師5人，還有3位雙聘院士和400多位海內外著名專家作為兼職教授！更有全心全意為你們服務的2235名教職員工，有202名教授、383名副教授和386名博士！

4.教學方針：學校堅持“質量為核心，特色創優勢，創新求發展”的發展戰略，以學科建設為龍頭，以人才隊伍建設為根本，以體制創新為動力，大力推進高水平大學建設，內涵建設取得豐碩成果。

5.企業目標：同心同德、再接再厲加快建設高水平有特色綜合性教學研究型大學—中國孔子大學！

教師全程指導實習生的工作生活，有效地提高了學生的授課技巧、教案寫作能力。

7.曲師文化：多年以來，學校非常重視構建和弘揚校園文化，結合學校設學曲阜、日照的實際，秉承“學而不厭，誨人不倦”的校訓，堅持改革創新的時代精神，積極汲取儒家傳統文化精華，形成了特色突出、風格鮮明的校園文化體系。

(一)企業內部行為識別。

院，電氣信息與自動化學院，東方語言與翻譯學院國際學院，地理與旅游學院。

3.教師培訓體系：高校教育崗前培訓以及現代教育技術培訓。

4.員工福利制度：按照學校職工聘用合同的規定，學校職工均享有一定數額的基本工資，學校應當保證該基本工資的按時足額發放。同時，職工享有生活、工作、醫療等方面必要的補貼，補貼職工和補貼數額應根據學校財務制度實行。及根據學校有關放假或休假的決定，職工可以享受帶薪休假的福利等。

(二)外部行為識別系統。

1.公共關系：校企合作資源共享共同發展。

2.文化性活動：學校在山東省率先推行大學生素質拓展計劃，舉辦了獨具特色的科技文化藝術節、社團文化藝術節（獲20xx年全省高校校園文化建設優秀成果三等獎）、宿舍（社區）文化藝術節、心理健康月等校園文化活動，實施了素質拓展系列活動、“挑戰杯”系列大賽、從師技能大賽、社團系列報告會、人文講壇、電子電路大賽、實驗技能大賽等科技學術活動，推進了“三下鄉”社會實踐活動、中國青年志愿者扶貧接力計劃支教團、大學生志愿服務西部計劃以及孔子國際文化節、第十一屆全國運動會、世界帆船錦標賽等志愿服務活動，全面提升了青年學生的綜合素質。

夢，我先行”環保公益；等多項公益活動。

4.宣傳方式:曲阜師范大學宣傳片；曲阜師范大學網站；曲阜師范大學學團工作信息宣傳中心網站及人人網；曲阜師范大學招生辦網站；曲阜師范大學教務處網站及其他知名網站。

1.校徽釋義。

【作者】：美術學院副教授宋潤民。

標志整體造型為圓形，圓形有三層寓意——“至善”“和諧”“學無止境”。“至善”作為核心寓意，是大學的根本所在，寄托著整個社會和所有人都臻于和諧圓滿的至善至美的理想境界的美好愿景。“和諧”體現出學校構建和諧校園的理念，是中華五千年文化的核心思想。圓內表示的是學子在學校內汲取的知識，圓外指的是學子們走出象牙塔要探求的未知世界，此為“知識無邊、學無止境”。

標志中心圖形是一個“木鐸”的造型，“木鐸”元素取自《論語·八佾》篇“天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸”，經過歷史演變，稱老師為執掌木鐸之人。元素的運用寓意曲阜師大將以夫子之道，仁者之心給學生以孜孜教誨。

“木鐸”上鐫刻著二人對坐論學。二人成“仁”，“仁”乃是孔子儒家思想的核心概念，借此突出以人為本的治校理念。寓意曲阜師大將秉承孔子的教育思想，以中國儒家優秀傳統文化來浸潤學生心靈。

【1955】：為學校建校時間。

2.曲阜師范大學標準校名。

【曲阜師范大學】：采用毛體集字。

【整體設計】：色調莊重、古樸典雅，重點突出師范學校“木鐸”和儒家“仁”等核心元素，不失為上乘之作。

3.曲師外刊設計。

曲師學報齊魯學刊。

中學數學雜志。

4.曲師標志性建筑：

曲師大校門——曲阜校區曲師大校門——日照校區。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇十九

民辦教育對于中國而言，是一項既“古老”又“新穎”的事業。十幾年前，當民辦學校逐步進入公眾視野時，不少公辦學校多了幾分競爭的擔憂。誰能想到，十多年后的今天，不少民辦學校尤其是中小型民辦學校，其生存還在被一大堆的問題困擾：經費不足、生源短缺、教師隊伍不穩定等。那么作為__民辦教育的重要組成體——中小型民辦學校的生存現狀究竟如何？為此，記者日前走訪了多家中小型民辦學校。

據了解，目前，我市已有各類民辦學校410所，教職工總數7300余人，在校學生11。4萬余人，全市民辦教育固定資產總額超過10億元。民辦教育的蓬勃發展，減輕了政府的辦學壓力，緩解了社會經濟增長與教育供給不足的矛盾。不過，幾乎所有接受采訪的民辦學校管理層都發出同樣的聲音：民辦教育是一項“投資周期太長，回報率太低”的事業，而資金缺口成了最大的“攔路虎”。

某鋼琴藝術中心是目前我市唯一的一家有辦學資質的鋼琴培訓學校，從創辦至今已經有十多個年頭了，先后投入達幾十萬。創辦人首旭峰坦言，在創業過程中他遇到了很多困難，尤其是資金困難。由于前期投資比較大，回報低，所以培訓中心從創辦至今還未創造盈利。他說：“做鋼琴培訓是個利薄的行業，剛賺到一點錢又要改進教學設備，這就注定培訓中心不能產業化、規模化。”首旭峰笑言，自己除了會彈鋼琴什么也不會，創辦鋼琴培訓中心完全出于個人愛好與藝術追求。他的夢想就是希望擁有一所環境優美、設備齊全的鋼琴培訓學校，比如一個大的演奏廳，但僅憑他個人的力量是難以實現的。他說：“在發展的過程中，改善教學環境需要大量的資金，像我們這樣的中小企業急需貸款，希望政府在這方面能給予大力支持。”

__縣某學校自20__年創辦至今已有7個年頭了，目前擁有小學至高中的全部學制，在校學生700多人。校長歐陽占榮坦言，創辦這所學校已先后投入了1000多萬元，從目前的發展狀況來看根本無法收回成本。他說，“根據相關法規，學校不能通過銀行抵押貸款，如何融資是最讓我頭痛的問題之一。”

如今，民辦幼兒園如雨后春筍，可不管是剛剛起步的還是有一定歷史的民辦幼兒園，師資問題總是擺在其面前的頭等大事。民辦幼兒園自己培養的優秀教師難以久留，整天被教師隊伍的穩定問題所困擾，讓民辦幼兒園的園長們感到疲憊不堪。

落在蘇仙北路的某幼兒園自20__年創辦至今已有4個年頭了，其目前擁有7個班、200多名幼兒。園長寧曼是這家幼兒園的股東之一。目前，讓寧曼最無奈的就是師資問題。“在幼兒園教學的老師一般都是年輕活潑的女孩，以‘80后’居多。作為幼教老師承擔的責任很大，但她們年輕的心理很難承受，有時候面對家長的一些批評意見，她們接受不了就會選擇離開。”寧曼說，“如果剛剛培訓出來的老師又走了，會對幼兒園造成影響。”她認為自己的園區不具備條件幫助她們學到更多的知識，希望政府在關愛婦女的時候，多關愛民辦學校的幼教老師，讓她們像公辦老師一樣多學些知識。”

因為沒有相應的生活保障可依賴，沒有優越的前景可展望，民辦教師也成了“流水的兵”。歐陽占榮無奈地告訴記者：“隨著公辦學校的擴張，我們從大學里招聘來的一些老師、一些花了不少力氣才培養出來的優秀教師都選擇流向公辦學校。”

隨著公辦學校“兩免一補”政策的.全面實施，民辦學校的生源日趨減少，招生面臨著巨大的壓力。民辦學校原有的一些優勢正在逐步喪失，各種稅費使得民辦學校不堪重負，一些中小型民辦學校管理層都在“叫窮”，收入難抵開支困擾著民辦教學。

“我校小學、初中、高中每學期的學雜費大約是1000余元，高中收費和公辦學校差不多，但小學、初中的學雜費要比公辦學校高出一大截。”在歐陽占榮看來，公辦學校的課本和學費都是由財政補貼，而民辦學校就要自己掏腰包，因此學校目前的收費標準和公辦學校已經失去了可比性。在談及自己學校的收費時，歐陽占榮表示并不算高。“我們的收入相比龐大的支出顯然是不夠的，每年的收入與開支能夠持平就不錯了。”歐陽占榮無奈地說：“目前國家已經實施了‘兩免一補’政策，但民辦學校卻不能與公辦學校一樣享受‘兩免一補’政策，致使民辦學校生源流向公辦學校的情況嚴重，所以民辦學校已經陷入了非常艱難的地步。

2023年學校環境狀況調查報告（通用20篇）篇二十

“老師,我肚子痛……”語文課上,一個女同學舉手報告老師,神色痛苦……這已經是這星期的第三個這樣情況的同學了.大家都奇怪怎么又出現這樣的情況了.老師帶她去看了醫生后回來告訴大家羅文文同學是吃了不衛生的東西得了急性腸胃炎,現在在掛針.然后老師教育大家,一定不要再去小店買亂七八糟的東西吃了,羅文文就是早上吃了那里買的東西才得的病.我這才想起,最近在學校的小店里,有一種新進的素食面筋類食品很受同學們的歡迎,顏色鮮艷,聞著味道香辣,同學們稱這類食品為“辣條”.羅文文早上就買了好幾包當早餐吃呢.這些食品真的會使人得病嗎？于是我就約了幾個同學進行調查.

1、這些“辣條”五花八門,品種很多。

我們幾個第一次去調查就碰到了阻力,我一問店主這些“辣條”是哪里批發進來的,有沒有衛生許可證啊？店主就開始哄我:“走走,小孩子不買東西,這么多嘴干什么？不買就走開.”

2、包裝袋上的信息。

我們開始仔細研究包裝袋上“信息”.發現這幾包不同的食品包裝袋上的廠家地址都相同,都來自“鄭州市管城區十八里河”.這是否說明這些“辣條”來自同一個產家呢？可是我們仔細一檢查,辣條包裝袋上的廠家名字,也和那些“辣條”品種一樣,五花八門.而且在食品配料方面,也都很含糊,沒有注明有沒有添加劑,可是“辣條”的顏色卻是那么鮮艷.

我仔細翻檢,居然被我發現有些包裝袋上印有廠家的電話號碼！有一部份的包裝袋上的號碼是移動電話的號碼,這說明來自食品的生產廠家是沒有登記過的無證營業的非法廠家.還有一些確實是固定電話的號碼,但是我打過去盡是“對方無權接聽”.這樣的信息留著,明擺著叫你吃壞了肚子也找不到人負責啊！

接著我們研究生產日期.我們發現,這些食品的包裝袋上的生產日期都很模糊,看不清,有的干脆根本沒有生產日期.所有包裝袋的字跡都是很模糊的,一看就給人一種很臟的感覺.

綜合上述因素,我們已經可以判斷這些所謂的“辣條”是絕對正宗的三無產品.

可是因為它的味道比較刺激,往往有開胃的功能,所以相當多的同學都喜歡吃并且都買來吃過.

3、家長們的看法。

對于這些“辣條”,家長們有怎樣的想法呢?為了了解家長們的看法,我采訪了黃純一的家長,他是這樣和我說的:這些“垃圾”食品嚴重的影響了孩子們的身體健康,我在衢州晚報上看到過一篇報道,說的是這些“辣條”是用地溝油做的,有好幾個學生因吃了過多的“辣條”而患上了各種疾病.我希望學校小店的柜臺上不要再賣這些害人的垃圾食品了！當然你們小孩子最好都自覺點為了自己的健康不要去買那些東西吃啊！

“辣條”里的油真的不干凈嗎？為了知道答案我們還做了一個實驗:拿兩個透明的一次性杯,分別倒上純凈水,再在其中一杯水中放入幾根“辣條”.一段時間后“辣條”里的油有沒有問題就一目了然了.實驗結果出來了“辣條”里的油真的不干凈”（見照片）.這些“辣條”不僅油有問題,而且放了很多染色劑（見照片）,因為水的顏色很快就變了.我還有個發現:這些“辣條”用水泡過這后就變得很惡心（見照片）,因為染色劑已經融在水里了,加上這些“辣條”會吸水,從水里拿上來就變的脹鼓鼓的,所以才會面目全非.

經歷了這么一次調查,我們幾個參加調查的同學看見“辣條”就覺得惡心,我們把結果告訴了班里的同學,一下子大家都不敢去買那東西吃了.但是其他班級的同學呢？還有比我們更小的那些同學呢,他們不見得會了解這些知識,所以可能會繼續買,繼續吃,然后繼續出現像羅文文那樣的事件……想到這些我就覺得我們應該為此做點什么.我決定和幾個同學繼續調查更多的信息,然后要把所有調查到的資料寄給食品、商品監督管理局,讓那些叔叔阿姨去查封這些“辣條”或者相關垃圾食品的生產廠家,給百姓一個合理的交待,給我們小學生一個安全的飲食環境.

同時,我也呼吁,我們小學生應該學會基本的保護自己飲食安全的能力和知識,學會看商品的包裝,學會去判斷一種食品是否安全無污染,然后判斷我們是否可以放心食用,這樣的話這樣的非法廠家也會收斂一些的.我們小學生要學會自己保護自己！