中班教案的撰寫過程要充分考慮到教材的內容和孩子們的學習特點，靈活調整教學策略，提高課堂教學質量。以下是小編為大家收集的中班教案范例，希望能給大家提供一些參考。

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇一

1、認識梯形，知道梯形的基本特征。

2、能在各種圖形中找到梯形。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

重點：認識梯形，知道梯形的基本特征。

難點：能在各種圖像中找到梯形。

活動準備：課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。

一、開始部分

1、圖片導入(出示ppt)

(1)師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)

2、辨別長方形和梯形

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準確。(長方形、梯形)

二、基本部分

1、認識梯形

(1)師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

(2)師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

(3)請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)

(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)

(1)師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)

(2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)

3、梯形變變

(1)師：現(xiàn)在有幾個梯形，(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術了，請你看仔細了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說一說還是不是梯形――是梯形)。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

(2)師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形)

(3)教師總結：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)

(2)師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎?

(3)師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務是什么?――鋪梯形。現(xiàn)在開始行動吧!

三、結束部分

1、檢查任務

(1)師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。

(2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

學是幼兒對數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇二

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識，積極開展本節(jié)課的教學活動。

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）

1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征

教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？2

2、比較長方形與梯形的異同點

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較

相同點：它們都有四條邊，四個角

異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

3、：這種形狀的圖形，名字叫――梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，

（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

?涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

?折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

?裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導）

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作

國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發(fā)吧！

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！（城東小學附屬幼兒園 錢澄）

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇三

1、認識梯形，知道梯形的基本特征。

認識梯形，知道梯形的基本特征。

課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。

一、開始部分。

1、圖片導入（出示ppt）。

（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門）。

2、辨別長方形和梯形。

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準確。（長方形、梯形）。

二、基本部分。

（1）師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

（2）師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

（3）請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。（長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的）。

（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）。

（1）師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）。

（2）老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形（一共有5個梯形）。

3、梯形變變。

（1）師：現(xiàn)在有幾個梯形，（有兩個梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術了，請你看仔細了（教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

（2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形）。

（3）教師總結：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形。

（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長方形、正方形、圓形、三角形、梯形）。

（2）師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎？

（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務是什么？——鋪梯形。現(xiàn)在開始行動吧！

三、結束部分。

1、檢查任務。

（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。

（2）老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2、去郊游。

師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？

師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇四

1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。

【活動準備】。

教師用具：ppt課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）。

幼兒學具：操作材料人手一套。

【活動過程】。

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣。

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的'門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）。

二、觀察了解梯形特征。

1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）。

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。

3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過，梯形寶寶特別調皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）。

5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子。

三、復習鞏固正方形、三角形、圓形。

蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）。

四、復習鞏固：梯形。

課前打印操作材料：“下面哪個是梯形，請小朋友把它圈出來”（幼兒操作材料一）。

五、幼兒操作活動。

桌子上有好多圖形，請小朋友一起用這些梯形、正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）。

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇五

1.了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。

3.尋找生活中的梯形，在操作游戲中體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

1.教學課件、輕音樂。

2.各種正方形、長方形、梯形、三角形圖形卡片若干，貼有圖形標志的分類籃3 個，圖形小路一張。

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣

小結：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。

二、引導幼兒觀察、了解梯形的基本特征

小結：有四個角四條邊組成，兩條邊不一樣長并且平平的，這個像滑梯的圖形名叫――梯形。

2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個梯形?

3.出示幾個梯形，探索圖形守恒。

提問：現(xiàn)在它還是梯形么?

小結：原來不管梯形改變位置、變大或者變小，變化顏色，它還是梯形，因為它還是有四個角四條邊，兩條邊不一樣長并且平平的。

4.引導幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

提問：這個圖形寶寶有滑梯么?有幾個滑梯?

小結：直角梯形有一個滑梯，等腰梯形有兩個一樣的滑梯。

5、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。

提問：生活中你見到什么東西是梯形的呢?

小結：原來我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多，給我們的生活帶來了方便。

三、鋪路游戲，進一步鞏固對梯形基本特征的認知

1.出示教具，幼兒拿出學具，按對應的梯形貼在教具圖上。

2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來看，幼兒在復習梯形特征的時候，幼兒能很快說出梯形的特征，其實任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言，幼兒才能正真掌握知識，獲得本領。教師會輕松的教，幼兒才能快樂的學習。

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇六

活動目標：

1、認識梯形的基礎上，進一步認識等腰梯形和直角梯形。

2、在操作中感知兩種不同的梯形。

3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力。

活動準備：

梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙。

活動過程：

一、預備活動。

師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢?

二、集體活動。

1、觀察梯形。

(1)它叫什么名字?(梯形)。

(2)你是怎么知道梯形的?

(3)它有幾條邊?幾個角?

(4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)。

(5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短，下面長)。

(6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)。

(7)這兩邊是它的腰，那它的.腰像什么呢?(滑滑梯)。

(8)原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形。

(1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答)。

(2)出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的(當滑滑梯)。

(3)出示直角梯形：它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當滑滑梯)。

(4)梯形寶寶可調皮了，還會翻跟斗呢!看、、、、、、

(5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短)它的腰還是斜斜的。

(6)一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

三、集體游戲。

我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。

四、集體操作。

1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么?

3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個是梯形。

五、梯形聯(lián)系實際生活。

1、我們生活中哪些東西想梯形?

2、你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)。

3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看(請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)。

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇七

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇八

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計不從概念入手，先以游戲的方式導入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

活動目標。

1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

3，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

4，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5，有興趣參加數(shù)學活動。

重點難點。

教學重點：初步了解梯形的特征。

教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動準備。

1，環(huán)境創(chuàng)設準備：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

2，教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。

3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。

活動過程。

1，游戲：給小動物喂餅干。

2，觀察了解梯形特征。

（1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？

（2）小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形。

（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）。

（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎？

3，操作。

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形。

（1）在教室里，院子里找一找，說一說。

（2）出示課件:尋找梯形寶寶。

5，分組活動。

（1）給梯形穿衣服（涂色）。

（2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）。

6，小結，結束。

教學反思。

對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識，這節(jié)課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

當然，在這節(jié)課的設計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學到更多知識。

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇九

活動準備：

課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套。

活動分析：

在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的.重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動過程：

一、導入情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）。

二、展開。

1、簡單復習學過的圖形。

2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。

7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

三、結束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇十

1、在說說、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特征。

2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個。

3、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。

學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

一、通過講講、折折認識梯形，觀察感知梯形的特征。

二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征。

三、師出示長方形，引導幼兒仔細觀察后，說出梯形特點。

師：“這是什么圖形？猜猜我會把它變成什么？”

通過折一個角的形式，教師結合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

四、嘗試在長方形的紙的基礎上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求，明確折法。

師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。

五、幼兒操作，動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。

六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

師：“你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？”

七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

八、自定圖形特征分類。

師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。

九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。

師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應圖形的'格子里。”

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇十一

活動目標：1、認識梯形，知道梯形的基本特征。

2、能在各種圖形中找到梯形。

重點：認識梯形，知道梯形的基本特征。

難點：能在各種圖像中找到梯形。

活動準備：課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。

活動過程：

一、開始部分。

1、圖片導入(出示ppt)。

(1)師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)。

2、辨別長方形和梯形。

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準確。(長方形、梯形)。

二、基本部分。

(1)師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

(2)師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

(3)請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)。

(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)。

(1)師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的'蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)。

(2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)。

3、梯形變變。

(1)師：現(xiàn)在有幾個梯形，(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術了，請你看仔細了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

(2)師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形)。

(3)教師總結：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形。

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)。

(2)師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎?

(3)師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務是什么?——鋪梯形。現(xiàn)在開始行動吧!

三、結束部分。

1、檢查任務。

(1)師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。

(2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2、去郊游。

師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇十二

由于幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎上認識梯形，對中班幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。因為梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要認識的平面圖形中最難的一種。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解其特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形

一、情景導入，引出主題

1、出示小白兔的幻燈片，引導幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

2、感知梯形的特征。(四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)

3、長方形和梯形相比較。

二、觀察了解梯形的特征，加深對梯形的認識

1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認識，加深對梯形的了解。

2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉，加深對梯形的了解。

3、教師再次總結。

三、游戲《尋找梯形》

1、出示小白兔設計好的石子路，讓幼兒認識設計稿里面的圖形。

2、請幼兒幫忙，完成梯形石子路的設計。

3、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。

4、放音樂，踩著梯形石子路去郊游。

我設計本節(jié)活動，主要從幼兒對平面圖形認識開始，因為梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動。活動中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動中，互動也不錯。我感覺本目標完成的很好。

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇十三

1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學具每人一套。

一、開始環(huán)節(jié)。

播放動畫片，孩子觀看動畫片(問：動畫片里有哪些圖形呢?)。

二、基本環(huán)節(jié)。

1.用魔術棒拼圖形(三角形、長方形、正方形等)。

2.分類，說圖形名稱(目的是認識梯形)。

3.說梯形的特征(梯形是什么樣的?)。

4.把圖形寶寶送回家。

三、結束環(huán)節(jié)。

鞏固練習。

看視頻：找圖形。

四、延伸環(huán)節(jié)。

給圖形涂色，展示。

反思：

1、課的目標定位空泛、模糊，活動目標應用詞準確、有針對性，目標中要體現(xiàn)本次活動中孩子要達到的程度。目標這樣定更具操作性，如：

(1)認識梯形，并在生活中找一找梯形。

(2)讓孩子樂于參與活動，體驗圖形游戲活動中的快樂。

2、教師的課前準備應更充分，消除因細節(jié)問題影響活動的順利開展(如拼圖的線條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等)。

3、教師應加強學科知識的學習，數(shù)學語言應規(guī)范、嚴密、準確。

4、課的結構應層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。本課的結構如是這樣則更好：

(1)看動畫片，找圖形，認識梯形。

(2)用魔法棒拼圖形，說梯形特征。

(3)涂一涂，送圖形回家。

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇十四

1、認識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。

2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。

3、體驗學習與操作的樂趣。

1、知識準備：已學習過正方形、圓形的特征。

2、物質準備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干， 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。

一、以“小客人來做客”引題，認識圖形的基本特征。

（1）出示長方形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，對邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。）

（2）拓展思維：有哪些物品像長方形？（門、窗、尺子等）

（3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個角，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長。

2、認識梯形。

（1）出示梯形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長，上面兩個角與下面兩個角一樣大。”）

（2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）

（3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個角，長方形對邊一樣長，梯形對邊不一樣長。

3、認識橢圓形。

（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長什么樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個圓形在肚中）

（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子）

（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長。

引導幼兒思考并分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形。

1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據(jù)胸卡上的圖形找到相應圖形的家，學說完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”。

2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了xxx，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應圖形的家。

活動延伸：

1、將材料投放到區(qū)角，引導幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。

2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享。

最新中班數(shù)學認識梯形教案范文（15篇）篇十五

關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，關注學生的需要，幫助學生認識自我，建立信心。

數(shù)學活動是建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

1、觀察梯形的特點，概括歸納出定義，并且知道各部分名稱；通過動手操作找到等腰梯形的特征；并對所學四邊形進行建構，能用集合圖表示它們的關系。

2、培養(yǎng)學生的觀察、歸納概括、動手操作實踐能力和創(chuàng)新能力。

3、通過動手操作、討論、歸納等活動獲取新知，對知識進行建構，使其體驗成功的喜悅。

經(jīng)歷探究的過程，獲取新知，親身經(jīng)歷知識的再現(xiàn)過程。

實物投影、剪刀、一張16k白紙、等腰梯形紙、量角器、直尺、三角板、一組梯形的題卡等。

一、從經(jīng)驗出發(fā)導入新課。

通過收集展示學生課前所畫的各種四邊形，并結合生活實例引入課題。

（評析：學生對梯形早已有了一定的感性認識，對已有的生活經(jīng)驗和知識進行整理，為后面進行四邊形的建構奠定基礎。）

二、從需要出發(fā)合作探究。

1．了解學生的需要

師：憑前面學習三角形、平行四邊形的經(jīng)驗，你們想從哪些方面認識梯形呢？

預設：生可能從以下方面回答：

（1）定義

（2）各部分名稱

（3）特性

（4）特征

……

師：那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形。

（評析：學生已經(jīng)學過三角形、平行四邊形，對研究方法已有一定的掌握，這樣教學以關注學生需求，教師可就著學生的思路進行教學，是教師跟著學生走，而不是教師拽著學生走，學生跟著教師跑。）

2．合作探究梯形的定義

學生選擇老師提供的研究材料（一組梯形的題卡、量角器、直尺等），先獨立思考，再以小組匯總意見討論。（學生以組討論，教師巡視，引導學生參與到活動中去。）

組織小組匯報交流，預設：小組可能從以下幾個方面回答：

（1）通過數(shù)一數(shù)、量一量等方法得知有四個角、四條邊、四個頂點、一組對邊平行，另一組對邊不平行的圖形是梯形。

處理應變：引導學生把“四個角、四條邊、四個頂點”等特點歸納為“四邊形”

（2）有一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。

處理應變：引導學生把兩句話歸為一句話。

（3）只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。

處理應變：提問：“只有”起什么作用。

……

（評析：在這個教學環(huán)節(jié)中，教師以合作者、參與者的角色與學生一起研究討論，學生由于有前面學習三角形、平行四邊形的基礎，自己利用準備的工具和材料去研究梯形的特征，教師留給學生充分的時間和空間，讓他們先自主探究，再合作交流完成學習任務。）

3．動手操作，創(chuàng)作梯形。

學生創(chuàng)作梯形，然后交流學生的作品及方法。

（評析：通過畫、折、剪等操作活動，學生更進一步掌握梯形的特征。）

4．了解梯形各部分的名稱

（1）學生自學課本了解梯形各部分名稱，同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分，并標出各部分的名稱。

（2）匯報交流，重點說說梯形的高在哪里。

（3）學生把剪的梯形（標出各部分名稱的）貼在黑板上展示。

5. 觀察發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征

（1）學生拿出老師給準備的等腰梯形，以小組通過動手操作，實踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒。

（2）匯報交流，互相補充，達成共識。

可能出現(xiàn)的情況：a兩條腰相等

b上面底角、下面底角分別相等

c 對角度數(shù)的和是180

……

6.知識建構

學生分類整理學過的四邊形，然后展示交流整理結果，組織互評，激勵學生用不同的形式整理。

學生可能用集合圖表示或其他的方法表示。

（評析：通過對所學過的四邊形進行分類整理，學生系統(tǒng)整理掌握的知識。）

三、從興趣出發(fā)實踐應用。

1．玩一玩。

你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個長方形或平行四邊形嗎？

（評析：學生在學中玩，玩中學，激發(fā)濃厚的學習興趣，也體現(xiàn)了玩數(shù)學的教學理念，這樣可以調動學生的積極性，學生主動參與到數(shù)學活動中去。）

2．找一找，數(shù)一數(shù)。在下面的圖形中找我們學過的圖形，數(shù)數(shù)分別有幾個？

小學數(shù)學課程標準中明確指出：教師在教學中應當是組織者、參與者、引導者。凡學生能獨立思考的，教師絕不要提示或暗示，凡學生能自己得出的，教師絕不要代替。

在教學設計中，注重了對學生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。為學生提供典型的感性材料，有目的地創(chuàng)設學生活動的空間，學生充分利用學具看一看，剪一剪，折一折，量一量，拼一拼，說一說等操作活動，在猜想、爭論、驗證、互相補充中匯報交流、親自參與、親身感知、再現(xiàn)知識發(fā)展的過程，形成師生之間、學生之間的多向交流，使學生發(fā)展了自己的數(shù)學思想，學會進行數(shù)學交流，傾聽別人的想法，并且注重了學生對四邊形的建構，使其理清關系、形成系統(tǒng)、完整的認識。力爭始終把學生作為學習的主人，為學生創(chuàng)設了和諧、民主的學習氛圍。