教案模板可以作為教師進行教學評估和自我反思的重要工具。這些教案模板范文是經過實際教學驗證的，可以作為教師備課的參考資料。

最新我想叫教案（模板16篇）篇一

1、 指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。

2、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、 鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

4、 在理解課文的基礎上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。

指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內容。

2. 標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。

1. 學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節。

2. 板書課題，齊讀課題。

1. 認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

2. 重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠

3. 選擇重點理解的詞語造句。

4. 說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。

1.指名讀分節讀詩歌，學生評價朗讀情況。

2.小組提問，全班討論交流。

3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？

4、齊讀最后一段，談談自己的感想。

1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

2. 引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？

為什么說藍天是我的課堂？

遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

3、學生模仿詩歌自創詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯想，先說再寫。

1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙

3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

最新我想叫教案（模板16篇）篇二

通過課堂學習活動，走進同學的內心世界，鼓勵同學說出自身的心事，了解他們的內心需求，引導同學認識到應該把家長作為自身傾訴的對象，和家長之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的距離。

1、同學們，讓我們來聽聽發生在我們身邊的一個真實的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。

2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。

3、聽了故事和信的內容，你們想說什么呢？

4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？

（這一教學環節的設計，目的是想讓同學通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是家長和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與家長溝通，對家長和小朋友來說，實在是太重要了！）

1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。

2、教師可以把紙條收上來，讀一讀小朋友的心事。

（教學這一環節時，為了充沛尊重同學，采用不署名寫紙條的方法引導同學大膽說出自身的心事，并將同學的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）

3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？

4、有的同學愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把同學雙方的意見分別寫在黑板上）

5、教師總結歸納，引導同學認識到：有些事情作為未成年人必需自動控制家長，有些事情告訴家長是對自身有協助的，提高他們對與家長交流這件事的正確認識。

1、出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。

2、同學們，你知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？

3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧！

（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！）

4、聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎？

5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。

最新我想叫教案（模板16篇）篇三

1.理解故事中內容，學習小紙人的勇敢精神。

2.能用連貫的語言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情。

3.感受“小紙人”為實現扆望而不解追求的態度及行為。

故事磁帶、可站立的小紙人一個

1.出示小紙人，引起幼兒興趣。

2.教師講故事，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內榮，體會小紙人的飛行愿望。

（1）小紙人最大的心愿是什么？

3.小紙人還是堅持實現自己的飛行愿望嗎？他是怎么去嘗試飛行的？心愿終能實現嗎？引起幼兒繼續聽故事的愿望。

4.教師繼續講述故事下半部分，隨著情節的發展，為小紙人粘上翅膀。

（2）結合課件，完整欣賞故事一遍。

5.引導幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開討論。

(1)組織幼兒討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習飛？

(2)幼兒思考并討論：你最大的原望是什么？為了實現愿望你會怎么做？

我們做什么事都要有堅持到底、不怕困難的精神，我們也要向小紙人學習，所以在我們平時生活、學習中有了小紙人的這種精神，就一定能實現自己的愿望。

今天我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來感受一下小紙人的這種精神。

我是一個小紙人。

我想飛上天空，看看太陽、月亮和星星。可是，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。

陶瓷小天使說：“干嘛要飛？一不小心會摔下來的。

小蠟鳥說“我就不飛，天上有什么好？太陽會把我曬化的！”

不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦！”

“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會每天練習的。”于是每天晚上，我都

在玩具架上張開雙臂往下飛。

第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來，在我的身上磨了磨他的爪子。

第二天晚上，我跌進了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團紙漿了。第三天晚上，我掉進了廢紙簍里，差一點兒被當成垃圾倒掉。

每天早晨，小主人都發現我不在玩具架上。他一點都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。

我還是天天練習飛，我一次又一次地掉下來，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛......

這天早晨，小主人從桌子底下找到了我。“我猜出來了，你是想飛！”他突然大

聲說，又用白紙為我折了一對翅膀。

看啊，我有翅膀了！我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌。

玩具架是個快樂的家，可我更愛藍天、白云、太陽、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別，他們說“什么時候飛累了，歡迎回家！”我向小主人告別，他說：“祝賀你實現了夢想。其實，我也想飛！

我永遠不會忘記小主人。他真是個了不起的孩子他猜出了一個小紙人的心愿。

最新我想叫教案（模板16篇）篇四

1、指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

4、在理解課文的基礎上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。

指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

1.自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內容。

2.標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。

1.學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節。

2.板書課題，齊讀課題。

1.認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠。

2.重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠。

3.選擇重點理解的詞語造句。

4.說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。

1.指名讀分節讀詩歌，學生評價朗讀情況。

2.小組提問，全班討論交流。

3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？

4、齊讀最后一段，談談自己的感想。

1.可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

2.引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？

為什么說藍天是我的課堂？

遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

3、學生模仿詩歌自創詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯想，先說再寫。

1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠。

2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟營堂遙。

3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

最新我想叫教案（模板16篇）篇五

1、經由過程預設的情境，讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設法主意。

2、經由過程報告和操縱。明白要服從交通法則。

多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。

一、引題

1、展現多媒體課件

師：小朋友，本日先生給你們一段錄象。你們來看看，是什么處所？

（幼兒報告。請求幼兒語言完備）

師：馬路上有什么？

2、出示小朋友踢球的圖象。“這是誰？他在什么處所？干什么？

（讓幼兒自由報告）

二、幼兒評論辯論。進修

2、汽車司機做得對不合錯誤？為什么？你想對他說什么？

3、小結。小朋友說得都很對。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會產生想你們適才說的這些傷害的事。那么汽車司機呢，要在顛末斑馬線時，開慢車。以是小朋友和司機叔叔做得都不合錯誤。

幼兒園教育隨筆三、牢固

1、我這里另有一些圖片也是關于交通的。你們也來看看，給對的打上。c錯的上。當先生敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的訓練紙輕輕的坐在先生這里來。

2、供給給幼兒訓練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導。當發明大部門幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。

3、請你們來說說。你以為誰做得不合錯誤，你想對他說什么？

幼兒報告。

四、遷徙

1、你們的爸爸媽媽會開車嗎？（會）

2、爸爸媽媽在開車的時間，要留意什么？你會對爸爸媽媽怎么說呢？

幫助提問：1。開車能打德律風嗎？

2、開車可以穿高跟鞋嗎？

3、喝了酒后可以開車嗎？

3、小結。小朋友說得很對，以是，當我們看到如許的征象時。我們都要提示他們。否則的話就會產生傷害的事變。

4、那么我們在馬路上應當留意什么呢？（幼兒泛講）

你們說得都很好，先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不合錯誤，你想對他說什么？（讓幼兒看課件去判定）

5、說得真好，他們聽了你們的話之后。肯定回留意的。

四、牢固

4、小結。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應當做的，幼兒手工制作什么是不應做的，為了嘉獎你們，先生給每個小朋友一本交通平安書，讓你們把本日學到的常識報告爸爸媽媽和其他的小朋友們。

最新我想叫教案（模板16篇）篇六

目標：

1、通過預設的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。

2、通過講述和操作、懂得要遵守交通規則。

準備：多媒體課件、交通圖片、幼兒作業紙、交通書。

過程：

1．展示多媒體課件

師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方？

（幼兒講述。要求幼兒說話完整）

師：馬路上有什么？

2．出示小朋友踢球的圖象。“這是誰？他在什么地方？干什么？

（讓幼兒自由講述）

2．汽車司機做得對不對？為什么?你想對他說什么？

3．小結。小朋友說得都很對。我們不能在馬路上玩耍。這樣會發生想你們剛才說的這些危險的事。那么汽車司機呢，要在經過斑馬線時，開慢車。所以小朋友和司機叔叔做得都不對。

1．我這里還有一些圖片也是關于交通的。你們也來看看，給對的打上.c錯的上。當老師敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習紙輕輕的坐在老師這里來。

2．提供給幼兒練習紙。讓幼兒操作。師巡回指導。當發現大部分幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。

3．請你們來說說。你認為誰做得不對，你想對他說什么？

幼兒講述。

1．你們的爸爸媽媽會開車嗎？（會）

2．爸爸媽媽在開車的時候，要注意什么？你會對爸爸媽媽怎么說呢？

輔助提問：1。開車能打電話嗎？

2．開車可以穿高跟鞋嗎？

3．喝了酒后可以開車嗎？

3．小結。小朋友說得很對，所以，當我們看到這樣的現象時。我們都要提醒他們。不然的話就會發生危險的事情。

4．那么我們在馬路上應該注意什么呢？（幼兒泛講）

你們說得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對，你想對他說什么？（讓幼兒看課件去判斷）

5．說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。

小結。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應該做的，什么是不該做的，為了獎勵你們，老師給每個小朋友一本交通安全書，讓你們把今天學到的知識告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。

最新我想叫教案（模板16篇）篇七

1、通過本次主題隊會活動，激發學生對老師的感恩和熱愛之情，讓學生進一步認識和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛和尊敬老師，進而奮發努力，以優異的成績回報默默耕耘的老師們。通過“歌曲欣賞”，“詩歌朗誦”、“我想說”、“我行動”等豐富多彩的.形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。

教師精心制作主題班會課件。

學生學會歌曲《老師》和學生朗誦詩《老師，我想對您說》。

一、談話導入。

師：同學們，是誰，播下萬古遠點的夢幻？是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？是敬愛的老師們！他們將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。用流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。今天，你們已入學一個月了，和老師們朝夕相處，你感受到溫暖了嗎？看到老師們一天的工作，你覺得他們辛苦嗎？現在的你，想對老師說點什么呢？今天，就讓我們借此機會，跟老師說說心里話。《老師，我想對您說》主題隊會現在開始。

二、歌曲欣賞《老師》。

師：同學們，都說老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，辛勤地澆灌著花朵；老師又像人梯，讓孩子們踩在他們的肩膀上，不斷地向上攀登。是呀，老師，是我們每一個人成長路上的引路人，讓我們一起走進歌曲《老師》，享受老師們對我們的愛！

（播放歌曲：《老師》）。

三、詩朗誦《老師，我想對您說》。

師：同學們，老師像兄長，老師像好朋友一樣，老師給我們的一切，我們永遠不會忘。接下來，讓我們一起欣賞張立亨同學為我們帶來的詩朗誦《老師，我想對您說》。

同學們，聽到張立亨同學的朗誦，此時此刻，你一定也有很多心里話想對老師說吧。讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中，對老師說說心里話。

（通過此環節活動，激勵學生更加熱愛和尊敬老師）。

五、我行動。

六、輔導員總結：

老師是石，敲出星星之火；

老師是火，點燃生命之燈；

老師是燈，照亮前進之路；

老師是路，引你走向輝煌。

感謝老師，感謝他們的諄諄教誨；

贊頌老師，贊頌他們的美好心靈；

祝福老師，祝福他們健康，歡樂！

《老師，我想對您說》主題班會到此結束！

最新我想叫教案（模板16篇）篇八

《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優美富于韻律美，詩中的“我”熱愛春天，熱愛自然，對生機勃勃的春天充滿了熱切的向往。設計第一課時的教學時，我堅守這樣的設計意圖：

1、隨文識字、識寫結合。

隨文識字，讓學生在具體的語境中認讀詞語，理解詞語，從而培養學生在特定語境下理解詞語的能力。同時，培養學生積累語言的能力，在積累的同時達到培養學生書寫能力的目標。

2、讀中感悟。

朗讀是學生理解課文的重要手段之一，新課標提倡學生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視學生讀的訓練，朗讀與理解相結合，體會到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨特體驗。

因此，我通過導語的精心設計，力求與文本、學生產生心靈的共鳴，與學生進行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達出來。在讀中識字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學任務均在讀中完成。課堂上我運用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有及時的反饋，使學生既讀懂了課文，更培養了讀書能力，為學生創設一個和諧寬松的學習氛圍。創設情境（充分利用課件中的風景畫和音像），輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使學生不知不覺地進入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗。學生不僅在閱讀中學到了知識，更得到了美的享受：聆聽優美的歌曲、品味飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時的仿編打下了很好的鋪墊。

另一方面對于詩歌中重點詞句的理解，我主要引導學生聯系生活實際展開聯想，在藍天上你會看到哪些景物？從而理解了“藍天是我的課堂”。同時，借助圖片，引導學生說說柳絮和蒲公英的共同點，順利地幫助學生走進詩歌中小作者的內心，對自由的向往。

雖然一堂課下來感覺自己能較順利的完成教學，但還有一些遺憾之處，沒能將課前的設計意圖很好的展現出來，課堂上時間掌握的不太好，有點兒前松后緊，在“美讀”環節由于個人的導語并沒有做到感情充沛，導致指導學生朗讀的不到位，激勵性的評價語言太單一，不能很好的根據學生的回答朗讀及時跟上激勵性評價語，對學生進行鼓勵。

同時，在積累詞語環節，要做到識寫結合。對于三年級的學生指導書寫更應該力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導學生書寫“隨”“商”字，引導學生認真觀察易錯點，然后師生共同書寫。由于時間關系，指導書寫環節變成有點“走過場”。

最新我想叫教案（模板16篇）篇九

1．能根據自己的愛好自由選擇玩具，鍛煉自主精神。

2．玩喜歡的玩具時能堅持一會兒，不亂扔玩具。

準備五種不同類型的玩具。如：汽車、積木、布娃娃、小兔。

1．教師出示五種類型玩具，一一給孩子介紹玩具的名稱和玩法，引起孩子玩玩具的興趣，然后教師請孩子說或指了自己喜歡玩哪一種玩具，再提出玩玩具的要求；“小朋友，你喜歡哪一種玩具，’自己來選吧，要好好玩，不亂扔，看誰玩得好。”

2．當孩子選擇到一種喜歡的玩具后，家長應尊重他并啟發孩子玩出各種花樣或搭出各種東西；“寶寶，我們一起玩積木吧。”教師和家長也可示范幾種玩的方法，如：將積木一塊塊壘高、一塊塊接長、將紅色玩具挑選出來等。提高孩子玩的興趣，豐富玩的內容。

3．孩子要進行更換，家長應要求孩子將玩過的玩具收好再選擇其它玩具。如果孩子玩得好，教師應該在集體面煎表揚他。游戲中教師要指導家長不讓孩子亂扔玩具，養成良好的玩玩具習慣。

注意事項。

如果在選擇玩具時有很多孩子選擇同一種玩具，那么教師和家長應采取協商或轉移注意等方法，引導孩子改變選擇的對象，等人少時再去玩。

活動結束：

小朋友一起探討。

最新我想叫教案（模板16篇）篇十

1、知道玩具等物品應該與他人分享。

2、以語言或其他方法練習分享的行為和技能。

3、體驗分享帶來的快樂。

2、要求每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。

2、遷移日常生活應驗。

3、通過閱讀與表演，學習分享行為。

4、體驗和練習分享行為。

最新我想叫教案（模板16篇）篇十一

1.欣賞古陶造型美和圖案的裝飾美.

2.了解古陶的制作過程和作用.

3.嘗試自己設計古陶.

各種造型的陶器圖片﹑自己設計的古陶圖片﹑有關陶器方面的知識.

一.欣賞各種各樣的古陶

1.小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?(這些都叫古陶.)我們一起來看看這些古陶的形狀有哪些？(小結：古陶的形狀各種各樣，有細長的﹑敦實的﹑帶棱角的……)

2.欣賞古陶圖案。古陶的圖案很簡單，但是卻古樸漂亮。而且在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。

二.了解古陶

古陶是古人通過勞動積累經驗發明的，用土和水活成泥，再捏成各種古陶形狀，然后晾干刻上美麗的花紋，最后在經過大火燒成的。最早人們用古陶來訪東西，現在古陶是裝飾家庭的裝飾品。

三.欣賞我設計的古陶

1.出示各種古陶范畫。提問：你最喜歡哪個古陶，它身上的圖案是什么？

2.和幼兒一同欣賞各種古陶上美麗的花紋。

3.介紹對稱圖形的畫法，讓幼兒在空中和老師一起練習對稱圖形和古樸的花邊裝飾。

四.嘗試自己設計古陶

今天我們不僅欣賞了各種形狀的古陶，還學習了怎樣畫各種裝飾花紋的畫法。現在請小朋友動起我們的小手，自己設計一個漂亮的古陶。

五.活動結束

欣賞小朋友設計的古陶，對每個小朋友都作出肯定的評價，對不足之處提出改進的方法。

最新我想叫教案（模板16篇）篇十二

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

理解、掌握詩歌的內容。

活動準備：

ppt課件

1、活動導入

師：小朋友們，今天老師要帶你們去大森林里玩，你們想去嗎？

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車出發吧！（出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）

2、出示小動物，感知詩歌內容。

（出示大巴車停在森林圖片）

師：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是誰的家啊？

幼：小動物的家。

師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）

幼：小象。

師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼

幼：小象，你好。

小象：小朋友們好。

師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

出示ppt（小朋友邊看圖邊回答）

師：小朋友說的都很棒。哦！原來啊！小象的鼻子還有這么多的用處呢！

師：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

幼：想。

師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

（出示ppt）

師：好，我們已經跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

幼：小象，再見。

3、繼續找小動物，感知詩歌的內容

師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示ppt）

幼：小猴

師：好，請你跟小猴打個招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友們好。

師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？

幼：……

幼：……

師：小朋友們真棒！

師：原來這兩只小猴在拉勾啊！

師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）

師：好，我們跟小猴已經拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！

幼：小猴，再見。

4、繼續出示小動物，感知詩歌的內容。

師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示ppt。）

幼：長頸鹿！

師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示ppt）

師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？

幼：……。

師：小朋友們回答的真好！

師：(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊（做拔河的動作）

幼：……。

師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？

幼：想。

師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）

師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！

幼：長頸鹿，再見。

1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發生的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一遍。(出示ppt)

3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。

師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？

幼：開心！

幼：好！

師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶小朋友們走出活動室。

（播放音樂）附我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

是小象！小朋友跟小象打個招呼 幼：小象，你好。 小象：小朋友們好。 師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。 出示ppt小朋友邊看圖邊回答 師：小朋友說的都很棒。哦！...

最新我想叫教案（模板16篇）篇十三

1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

2、能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

1、談話導入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）

2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。

3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標1）

4、以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標2。）

5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想象，進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，并學習幫助他人。

最新我想叫教案（模板16篇）篇十四

本次班會利用三八婦女節，舉行“媽媽我要對您說……”的主題班會。學生們通過回顧媽媽在培養自己過程中最受感動的一件事，經過“想、寫、說、演、做”等系列活動，了解媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望。

1、通過活動，使學生知道媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望，激發學生愛母親和尊敬母親，進一步加深對媽媽的感情。

2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動，進行愛的教育，體會母愛的偉大，教育學生要孝敬媽媽。

3、激發學生發奮學習，努力向上，不辜負媽媽的期望。

2、收集歌頌媽媽的詩歌、事跡；

（一）、主持（姜雨辰）宣布：《媽媽，我要對您說……》主題班會現在開始！

（二）、老師：同學們，你們知道3月8日是什么日子嗎？（學生答）

對！是“三、八”國際勞動婦女節。在這個特殊的日子里，我們舉行《媽媽，我要對您說……》的主題班會有著特殊的意義。

主持：在我們的成長過程中離不開媽媽，沒有媽媽，就沒有我們。

主持：沒有媽媽的教導，就沒有我們的成績。

主持：首先請聽詩朗誦《母愛》

（三）、第一部分：歌頌歷史上的媽媽

古：岳飛的媽媽

孔子的媽媽

孟子的媽媽

今：偉大的媽媽——步德蕓

天津一中安金鵬的媽媽

請聽古詩朗誦——《游子吟》并解釋詩的含義

（四）、第二部分：講述自己的媽媽

主持：聽了這些媽媽的故事，不禁使我們聯想到自己的媽媽。在我們的生活中、學習中、成長中，離不開我們的媽媽。我們要對媽媽說：媽媽，您辛苦了！

于楠————拯救生命

肖筱————寶寶日記

劉碩————關愛

（五）、第三部分：表達對媽媽的感情

主持：聽了我們媽媽的真實故事，使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長，我們的成績，都離不開媽媽，我們要對媽媽說：媽媽，我們謝謝您！

主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護幸福。

但新世紀需要我們做主人，我們要到社會中鍛煉！

請聽同學們的心聲：

小組詩朗誦：《請求》

（七）、第五部分：

主持：給了我們生命的母親，是媽媽，

主持：教育我們的學校、老師，是媽媽，

主持：培育我們成長的祖國，是媽媽，

齊：我們要大聲對媽媽說：媽媽，我們愛您！

（齊唱）《世上只有媽媽好》

（八）班主任總結：

全班同學全員參與了班會的全過程，我想大家都有體驗、有收獲，都受到一次愛媽媽、孝敬家長的教育。我們要以此次班會為契機，發奮學習，努力向上，不辜負家長的期望。（會后請同學為媽媽做一件你最想做的事。）

為了進一步加強對學生的道德建設，提高學生的文明禮儀水平，激發廣大學生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛學校、回報社會的熱情與激情，我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會。文明不是一句口號，更多的體現在細節上。都說細節決定成敗！細節很容易被我們忽視，如我們的名字，寄托著父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結合在一起，組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會。通過今天的主題班會，學生們都有較深刻的體會，并深深的受到啟發，他們表示：“我們不要把父母的養育視為當然，不要把老師的培養看作應該，不要把朋友的幫助看成應當，也不要把社會的捐助當作自然。”是啊！感恩，兩個簡簡單單的字，從表面上看如此簡單，有多少人能付之于實際，把感恩獻給那些愛我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報，但起碼應該有報恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現在要努力學習，用優異的學習成績報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關心自己的人和社會，愛護校園，保護環境，將來要積極為他人做好事，為社會做貢獻。

最新我想叫教案（模板16篇）篇十五

3、大膽探索，在交際互動中認識事物，學習知識。

1、重點：留心生活中的問題，學會提出問題；

2、難點;在交際互動中認識事物，學習知識。

一課時。

：幻燈。

一、啟發。

與生活相結合，依法一看圖導入，引出交際話題。

二、引發提問。

1、圖上的小朋友在干什么，他們說些什么？想些什么？

2、你能回答他們的問題嗎？

3、讓我來告訴你吧。（小組內練說，個別練說）。

三、聯系生活提出問題，尋找新的交際話題。

1、你在生活中，遇到過什么問題。（把你認為重要的問題記錄下來）。

2、班級交流各組提出的問題。

3、圍繞幾個重要問題，談談自己的看法。

四、促進多方互動，在交際中互相學習。

1、自己找伙伴，弄明白自己關心的一些問題。

2、舉行“小百科知識講壇”，請同學講講自己在交流中學到的知識。

五、拓展延伸，鼓勵創新。

大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報會。

教學反思：

最新我想叫教案（模板16篇）篇十六

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。

動物圖片ppt、動物卡片。

1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?

（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）。

師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。

師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?

幼：角。

師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。

二、學習朗誦詩歌。

1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）。

師：你聽到了哪些好聽的句子？

幼兒自由回答，教師點評。

2、師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

師幼邊做動作邊學詩歌。

3、師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。”

1、教師出示袋鼠圖片進行創編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。

幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

3、師：好，現在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！

附：

我想。

看見小象，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，

和小鹿用犄角“頂頂牛”。