在大班教案的制定中，教師應該注重培養(yǎng)幼兒的基本素養(yǎng)和綜合能力，促進其全面成長。大班教案的編寫需要教師積極學習和借鑒他人的經(jīng)驗，下面是一些值得參考的教案范文。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇一

1、用科學小實驗的辦法發(fā)展幼兒的探索精神，激發(fā)他們對科學活動濃厚的興趣。

2、通過幼兒親自的操作活動，使幼兒初步感知淀粉、石灰水和碘三者之間簡單變化。

1、幼兒人手一份試管、燒杯、滴管和噴霧器。

2、桌上準備淀粉、碘水和石灰水，試管架和抹布等，幼兒已經(jīng)有做各種小實驗的簡單經(jīng)驗。

3、貼在墻上的白紙兩條，上面已經(jīng)有淀粉畫。

一、教師簡單交代，引出主題：做小實驗。

1、出示聰明豆玩具，激發(fā)幼兒興趣。

3、創(chuàng)造條件，讓幼兒多講、互講，小聲議論。

二、通過淀粉和碘水混合的`試驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)變化。

1、師：聰明豆給小朋友帶來兩瓶神奇的水，它是什么顏色？猜猜它可能什么？

2、請小朋友討論，如果將這兩種液體混合在一起會發(fā)生什么現(xiàn)象。

3、教師提操作前要求：玻璃制品輕拿輕放；按標簽放滴管。

4、幼兒操作，在活動過程中發(fā)現(xiàn)神奇變化。

5、教師提問：實驗有沒有變化？是什么樣的變化？怎樣變的？

教師小結：原來的黃色液體（碘）和白色液體（淀粉）通過混合后，顏色變成了藍紫色。這兩種神奇的液體分別是碘和淀粉。

三、通過提供的第三種液體，使幼兒繼續(xù)感知神奇的化學反應。

2、請幼兒繼續(xù)討論，如果將第三瓶液體滴入剛才的試管中會怎樣。

3、幼兒親自試一試，在操作中發(fā)現(xiàn)變化。

4、教師提問：發(fā)生變化了嗎？是什么樣的變化？怎樣變化的？

教師小結：這瓶液體是透明的，叫石灰水，倒入剛才的藍紫色液體中，卻將顏色一下子變沒啦！這是產(chǎn)生了化學反應。

四、做游戲：尋找聰明豆的禮物。

1、出示周圍墻上的淀粉畫，教師介紹，禮物是用淀粉畫在紙上，所以小朋友看不見。

2、啟發(fā)幼兒：紙上有什么？看得見嗎？聰明豆將禮物藏哪啦？怎么辦？

3、引導幼兒用灌有碘水的噴霧器向周圍墻上的淀粉畫噴射，使幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)紙上出現(xiàn)了各種各樣畫的禮物。

4、可以請幼兒再想一想消除畫面的辦法。用有石灰水的噴霧器噴射。

師：今天的游戲有趣嗎？我們發(fā)現(xiàn)了許多秘密，在我們生活的周圍，還有好多有趣的變化，以后我們一起再玩。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇二

月亮是孩子們感興趣的，是生活中可以見到的，鑒于孩子們的這種生活經(jīng)驗我參閱了很多這方面的課案及常識，并根據(jù)《會變的月亮》原教案調整設計了適合于大班孩子的綜合活動過程，從謎語導入，讓月亮的“變”更加神秘，并擬人化月亮，讓本來抽象的科學活動在探索、故事化的游戲中更加有趣，更加易于孩子理解。

（一）理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規(guī)律。

（二）愿意傾聽并進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。

（三）萌發(fā)幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。

ppt一份。

（一）猜謎語導入活動。

1.謎語:缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤，白天躲藏夜晚現(xiàn)，灑下光輝照人間。

3.你們看過月亮嗎？在那里見過呢？(你見到的月亮待在哪里？)。

4.你看見的月亮是什么樣子的？

（二）聽故事并進行討論。

1.聽故事。

師：我發(fā)現(xiàn)你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……。

我們?nèi)绻鸵患律呀o月亮，會發(fā)生什么樣的事情呢？

讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。

2.討論月亮圓缺變化的原因。

月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？（像彎彎的鐮刀）。

裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？（像彎彎的小船）又過了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子？（像圓圓的大銀盤子）。

月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規(guī)范，先……然后……最后)。

3.小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。

4.教師引導幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。

5.教師小結：月亮本身不會發(fā)光，他發(fā)出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。

（三）結束活動。

師：小朋友們，你們現(xiàn)在認識月亮姑娘了嗎？喜歡月亮姑娘嗎？

想和她做朋友嗎？那就先從觀察月亮開始吧。

討論遇到陰天，看不到月亮的時候，如何記錄？

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇三

1.了解月亮變化的規(guī)律。

2.知道月亮變化的順序。

3.初步對天文知識產(chǎn)生興趣。

1.活動重點：幼兒初步掌握月亮變化的規(guī)律。

2.活動難點：正確掌握月亮變化的順序。

月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關于月亮的謎語。

幾張實拍月亮的照片。

（一）導入部分。

1.通過猜謎語，引起幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個謎語，你們想聽聽嗎？

幼：想聽。

師：那小朋友們要仔細聽哦。有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船。

要問這個是什么？晚上抬頭向天看。

師：小朋友們仔細想一想，晚上會在天空中出現(xiàn)的，是什么？幼：是月亮。

師：那小朋友們想一想，你們平時看見的月亮是什么樣子的？

幼：有時圓圓的，有時彎彎的。

教師小結：通過猜謎語，引發(fā)幼兒對本次活動的興趣。教師讓幼兒回憶平時看到的月亮，激發(fā)幼兒的思考與探討，寓教育與生活。

（二）基本過程。

1.展示照片，讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。

師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎？

（教師請幼兒展示照片）。

師：請小朋友們仔細看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。

幼：好。

（幼兒自由發(fā)言）。

師：那為什么我們每次看見的月亮都不一樣呢？你們知道月亮是怎樣變化的嗎？

幼：不知道。

2.通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)月亮的變化過程。

幼：好。

（教師播放視頻《月相變化》）。

師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎？

幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。

師：對，小朋友們觀察的真仔細，但是你們知道月亮為什么會變化嗎？

幼：不知道。

3.教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。

師：那老師今天就給大家簡單的講一講。因為月亮本身不會發(fā)光，

是太陽將光照射在月亮身上，但有的時候地球會擋住太陽照在。

月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。

教師小結：剛開始時，幼兒對月亮的變化過程很陌生。但是經(jīng)過教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過程，并開始對變化的過程產(chǎn)生興趣。

（三）結束部分。

1.通過排序，加強對月亮變化過程的認知。

幼：好。

師：在排序的過程中，如果有小朋友不會，一定要舉手，向老師提問哦。

師：老師看見小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個心，好不好？

幼：好。

教師小結：教師請幼兒排序，加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中，還是有孩子不能正確的進行排序，教師應多對此類孩子加以指導。

（四）活動延伸。

師：小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，很多小朋友都能正確的排序。老。

師想請小朋友們回家收集兩句關于月亮的詩句，下次活動時與。

老師和小伙伴們分享。好不好？

幼：好。

《會變的月亮》是一個比較有科學性的活動，適合大班幼兒年齡段的教學活動，在活動中，教師應尊重幼兒的主題地位，引導幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)。針對活動中出現(xiàn)的問題，教師也要及時的糾正和指導幼兒。在活動結束后，我認為以后還可以進行一些新的活動，拓寬幼兒的知識面和想象力。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇四

知識與技能：

1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。

2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。

3、了解人類探索月球奧秘的歷史。

4、了解觀察月亮的工具——天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的使用方法。

過程與方法：

通過小組合作，動手操作使用天文望遠鏡觀察物體，認知月亮變化的基本形狀。

情感態(tài)度價值觀：

能從使用天文望遠鏡觀察物體，認知月亮形狀變化的活動中體驗科學探究的樂趣，激發(fā)學習科學的興趣。

重點：了解人類探索月球奧秘的歷史及月亮運動的軌跡。

難點：知道天文望遠鏡的使用方法，學會天文使用望遠鏡。

ppt課件、月相盒、簡易天文望遠鏡。

預習要求：

1、觀察天空中的月亮，知道月亮的形狀是變化的。、

2、收集資料，了解人類探索月球奧秘的歷史。

一課時。

一、猜謎激趣，聚焦月亮。

1、猜謎：明又明，亮又亮，一團火球掛天上。（太陽）。

夜晚皎潔一盞燈，時而彎來時而圓。（月亮）。

同學們，對月亮有什么認識嗎？（交流）同學們竟然對月亮有這么多的認識，很棒！那今天這節(jié)課就來進一步來研究一下月亮，學習月亮的知識。

2、板書課題：

3、學生齊讀課題。

二、月亮的形狀。

1、同學們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。

2、學生畫出自己記憶中的月亮。

4、出示一個月的月相圖，引導學生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。

三、研究月亮的運動。

1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。

2、學生討論交流并回答問題。

3、教師小結：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉，本身也在自轉。

四、人類探索月亮奧秘的歷程。

1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。

2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導學生觀察，了解這兩個神話故事人物。

在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的，寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》，與之相連的故事就是《后奔射日》。

在西方人的想象里，月亮上有一個女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾武彌斯。阿爾武彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的孿生姐姐，是希臘神話狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。

3、望遠鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠鏡，終于看清了月亮的樣子。

4、出示圖片一，引導學生觀察。

教師相機介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠鏡里面看到的月亮的樣子。

5、出示圖片二，引導學生觀察。

講解：這是人類第一次登上月球時的情景。請同學們讀一讀旁邊的這段文字。

6、學生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。教師介紹：1969年7月21日，格林尼治時間12：56，美國宇航員姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學家們一直在努力，相信在不遠的將來，我國也可以登上月球。

五、研究望遠鏡。

1、在天文學上，天文望遠鏡是必不可少的。天文望遠鏡是觀測天體的'重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。

2、出示簡易的望遠鏡，引導學生觀察。

3、教師介紹望遠鏡的結構以及作用。

（教師指著天文望遠鏡的部件相機介紹）天文望遠鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，是觀測目標所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標所用的，也叫瞄準鏡。日鏡是單獨的個體，是決定放大倍率的物品，日鏡上都會有f值，這目鏡的焦距。

4、望遠鏡的使用方法。

介紹望遠鏡的使用方法：第一步：對準觀察物體。第二步：調整望遠鏡筒身的長短，直到看清楚倒立的圖像。

5、強調天文望遠鏡的使用要領：第一步：對準觀察物體。第二步：調整望遠鏡筒身的長短，直到看清楚倒立的圖像，而不是正像。要注意輕拿輕放。

6、學生練習使用簡易望遠鏡觀察物體。（教師巡視，了解學生的觀察情況，并做相應的指導）。

7、全班交流自己的觀測情況。

8、小結：用望遠鏡觀察物體時候，要輕拿輕放，按照使用方法正確操作，切忌急躁，以免損壞。

六、課堂總結。

今天這節(jié)課，我們學習了《看月亮》，了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，指導了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球奧秘的歷史，還學會了使用天文望遠鏡。下一節(jié)課，我們將會學習第六課《數(shù)星星》，請大家在課后認真的預習。

月亮的不同形狀（月相）運動軌跡：東升西落使天文望遠鏡的發(fā)明及使用。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇五

1、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

2、讓幼兒學會初步的記錄方法。

初步理解事物都是處于變化之中的。大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

1、一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶（內(nèi)有少許水）、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

2、有關變化的ppt，包括：人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

一、四季的變化。

1、發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。

師：當冬季來臨時，哪些方面會發(fā)生變化?

2、回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。

二、生活中的變化。

1、交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。

師（出示一些生活用品）：它們會發(fā)生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎?會怎么變?

師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變?誰有不同意見?

師：有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。）。

[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

師：它到底會不會變?誰有不同意見?

幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……。

師：哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了!不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

幼：時間長，這袋東西會變質。

師（小結）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

師：生活中有從來不會變化的.東西嗎?

（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應，引導幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。）。

[例如：

幼：電視機不會變化。

師：大家的意見呢?

許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化：時間長了電視機會變舊……]。

師（小結）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

2了解、欣賞其他的變化。

師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

（1）播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺?（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）。

（2）播放反映購物袋變化過程的。

師：看了這個變化。你有什么想法?（人們保護環(huán)境的想法和做法進步了。）。

（3）播放反映通訊工具變化過程的。

師：看了這個變化，你有什么想法?（科學技術的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。）。

（4）播放反映房屋變化過程的。

師：看了這個變化，你有什么想法?（這種變化表明城市讓生活更美好。）。

老師適時而恰當?shù)闹笇дZ可以讓孩子們的思維變得活躍，使得原本單一的答案變得豐富多彩。如：讓孩子們自主選擇一樣材料，根據(jù)會變的和不會變的這一條件分類時，一句：“選擇一種材料，經(jīng)過思考，放在相應的桌子上?！薄敖?jīng)過思考”簡單的幾個字讓孩子們的思維加速運轉，從而提高操作的正確率，有助于活動目標的達成。在討論“裝在瓶子里的水”的變化時，老師的一句：“一杯水可以有許多變化?！笔购⒆觽兿氤隽嗽S多“變”的條件，培養(yǎng)了孩子們的發(fā)散性思維，而當孩子們探討出多種變化方法后，教師又說：“變化是有條件的?！弊尯⒆觽兠靼祝杭由弦恍┣疤釛l件，物體才會發(fā)生變化。

在整個活動中，如果可以讓孩子來操作，證明一下許多東西是有變化的，效果會更好!

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇六

1、關注生活中各種變化的現(xiàn)象，激發(fā)探究生活中的現(xiàn)象的興趣。

2、感知食物加熱后變大的現(xiàn)象。

3、能用身體表現(xiàn)食物加熱后變大的現(xiàn)象。

玉米粒和爆米花實物或圖片、爆米花制作視頻，電子大書。

一、激發(fā)興趣。

（出示爆米花和玉米）。

播放制作爆米花的視頻，讓幼兒了解玉米加熱后會膨脹變成爆米花。

師：生活中還有什么東西通過加熱可以變大，變成我們喜歡的食物呢？

二、拓展視野。

干干的小粉團可以變成軟軟的'大粉團。

細細小小的白砂糖可以變成大大的棉花糖。

薄薄小小的蝦片可以變成又大又脆的蝦餅。

三、身體做游戲。

鼓勵幼兒創(chuàng)作游戲玩法，例如：

小玉米、小玉米，（邊拍手邊念兒歌）。

噼里啪啦、噼里啪啦，（屈膝向上跳數(shù)下）。

變成爆米花，變成爆米花。（原地轉兩圈）。

砰?。ㄇハ蛏咸?/p>

可以結合本地食物的特點，選擇幼兒熟悉的食物進行活動。

體育游戲：把第三環(huán)節(jié)的身體游戲變成戶外體育游戲，如玉米變成爆米花后教師變成“大嘴巴”吃“爆米花”，“爆米花”四散逃跑躲避“大嘴巴”。

美工區(qū)：投放橡皮泥在區(qū)角處，供幼兒制作食物，如：包子、油條。

將玉米和爆米花圖片、白糖和棉花糖圖片、蝦片油炸前后的圖片貼在主題墻上。

親子活動：

1、請幼兒和家長在自己家里找找，還有什么東西是由小變大或者由大變小的，并做好記錄。

2、有條件的家庭，家長可以讓幼兒觀察烘烤面包前后的變化。

隨機教育：多吃零食不利于健康，建議幼兒少吃零食。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇七

活動目標：

1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。

2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。

3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關注月亮的變化。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.教學掛圖，學習dvd。

2.動態(tài)教具。

3.課件。

4.幼兒用書、鉛筆人手一份。

活動過程：

1.導入，教師根據(jù)幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經(jīng)驗的遷移。

師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰?老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。

2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望。

(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)。

(2)教師引導幼兒遷移已有生活經(jīng)驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)。

(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

3.簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產(chǎn)生科學探索的興趣。

(1)師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。

4.教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規(guī)律。

(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

(2)觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

(3)教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結月亮變化規(guī)律。

引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

5.幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進行填圖游戲。

(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)。

活動反思：

今天，教學活動為大班科學活動《會變的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇八

1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。

2.嘗試運用語言、動作及操作游戲的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。

3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關注月亮的變化。

1.月亮變化圖。

2.與教學有關的ppt。

3.視頻故事《月亮姑娘做衣裳》和《月亮的變化》。

4.操作材料人手一份。

重點、難點：月亮變化的理解。

一、猜謎導入。

（1）師：小朋友們好！今天蔡老師帶來一個謎語，仔細聽哦！

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

（3）師：圓圓的月亮用動作怎么表示？彎彎的月亮用動作怎么表示？（請個別小朋友到前面進行展示，大家一起學一學）。

（4）師：為什么月亮有時圓圓的，有時彎彎的？我們一起來欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。

二、基本部分。

（1）欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望。（播放動畫）。

師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)。

（2）教師引導幼兒遷移已有生活經(jīng)驗,交流自己看到的月亮形狀。

師:故事中出現(xiàn)的月亮和天空中的月亮一樣嗎？今天我們一起來看一看正真的月亮是什么樣子的。（出示月球ppt）。

（3）初步了解月亮、地球、太陽之間的聯(lián)系。

總結：月亮姑娘是圍繞地球運行的一顆衛(wèi)星，它既不發(fā)光、也不發(fā)熱，它的位置不斷發(fā)生變化，看上去月亮也在變。

（4）引導幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

簡要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學探索的興趣。

1.師:月亮姑娘每天都在變化,那小朋友們知道“月亮姑娘”為什么變化？請你們互相討論,然后告訴老師。

2.欣賞故事《月相的變化》，理解月亮的變化，并認識變化的月亮名稱。（播放動畫，出示月亮變化圖片）。

3.總結：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，當月亮運行到地球與太陽之間時，地球在月亮后面，由于反射光位于月亮的背面，我們是看不見月亮的，我們平時看見的月亮都是由太陽光的反射作用照到地球的。

（5）操作游戲，了解月亮變化的規(guī)律。

1.師:月亮姑娘要考一考我們班的小朋友,你們愿意接受考驗嗎？

2.觀看ppt,幼兒理解圖片所表達的意思。幼兒一起操作。

師:圖上畫的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二十五等),。

3.總結：引導幼兒說出隨著時間的變化,月亮每個月開始的時候變成細細的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

五、結束部分。

師：再過幾天是什么節(jié)日？請小朋友們在中秋節(jié)和家人一起賞月。將你看到的月亮畫出來，和我們一起分享。

將幼兒觀察到的月亮變化利用晨間談話、飯前等時間進行分享活動。提高幼兒的語言組織能力、表現(xiàn)能力、以及對事物的探索能力。

月亮是孩子們經(jīng)常能看見卻又摸不著的一顆宇宙衛(wèi)星，為了激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對學習天文知識的興趣，特開展此節(jié)科學活動《會變的月亮》。為了脫離枯燥乏味的學和滿足幼兒對科學知識的求知欲，我在課前除了做了充分的知識準備，也做足教具的準備。

開始部分由謎語導入，激發(fā)幼兒對月亮的探究欲望；再有故事《月亮姑娘做衣裳》的插入讓幼兒輕松了解月亮的變化；ppt的出示讓幼兒了解月亮、地球、太陽之間的聯(lián)系；故事《月相的變化》使幼兒感受月亮的變化規(guī)律；最后以操作游戲的形式鞏固理解月亮變化的規(guī)律。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇九

1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。

2、幼兒兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學習記錄和描述自己的操作過程和結果。

3、積極主動探索科學奧秘的興趣。

燒杯兩只（分別裝等量的`淡水、鹽水）雞蛋一個，放大的記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。

一、猜一猜雞蛋寶寶沉浮的位置。

1、出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個燒杯，引導幼兒比較：兩個燒杯的水一樣多嗎?

（幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結果：站表示浮、蹲表示沉——實驗驗證——幼兒觀察——師幼同時完成記錄）繼續(xù)設疑：蛋寶寶到了第一杯水里（鹽水）會怎樣？它在水里是沉下去還是浮上來？（幼兒猜測并請幼兒分別把磁吸標記貼在自己猜想的位置上——實驗驗證——幼兒觀察結果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置）。

二、找一找蛋寶寶沉浮的秘密。

2、教師順應幼兒提出的問題設置懸念。哎呀，這倒奇怪了，蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個杯子里回浮上來呢？這里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。

3、引導幼兒通過各種感官尋找寶寶沉浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

三、說說蛋寶寶沉浮的規(guī)律。

1、（展開幼兒的記錄卡）從記錄卡中講講自己的實驗感受并發(fā)現(xiàn)雞蛋的沉浮規(guī)律。

2、繼續(xù)設疑：為什么雞蛋在加入1勺、2勺的鹽水中沒浮起來。再加入3勺、4勺鹽后會浮起來。

3、除了雞蛋在鹽水里浮起來。你還有什么辦法讓雞蛋浮起來呢？（幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述）。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇十

1.認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然接種的事物會發(fā)生變化。

2.對事物有好奇心，愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。

1.布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2.幼兒活動材料第一冊p163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程：

2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說說自己看到的月亮。

二、會變的月亮1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。

2.教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現(xiàn)不同的形狀。

3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。

三、幸福浪漫的夜晚1，在月光下，人們可以做些什么事情？

2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。

3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時候，說說中秋節(jié)我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）四、星空與明月1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻色彩。

2.教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內(nèi)。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇十一

活動目標：

1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運動，用卵繁殖后代，終生離不開水）。

2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗。

2、物質準備：

《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動過程：

一、故事導入。

——《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征。

——通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

——及時幫助幼兒歸納總結出魚的特征。

——提出問題：烏龜魚是魚嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示肯定，哭臉表示否定。

——請幼兒分成左右兩隊坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說服對方，得出正確的結果。

——教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

——提出新的問題：墨魚是魚嗎？再次辯論，結束后播放視頻請幼兒了解。

四、《小朋友的書—動物王國》。

——小朋友，你認識這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。

活動延伸：

請你再去收集資料：還有哪些“魚”其實不是真正的“魚”。

活動反思：

1、教師準確把握孩子已有的經(jīng)驗。

科學活動是嚴謹?shù)模⒆拥乃季S也是嚴謹?shù)?，往往孩子在思考問題的時候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進行遷移整合來進行的，因此我們在設計一個科學活動的時候，為幼兒提出了一個任務讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個任務涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的`經(jīng)驗，如果沒有，前期要進行鋪墊活動，循序漸進的進行，不要一下子布置出難度較大的任務，孩子的經(jīng)驗少，那么成功的幾率會很小。例如讓幼兒概括魚類的基本特征，以孩子當時的經(jīng)驗，能零星地表達，但是缺乏自主探索的積極性。而老師準備了鯽魚、金魚的圖片，對比鮮明，給予幼兒充分觀察鯽魚、金魚的過程，因此幼兒在認識鯽魚、金魚的基礎上，能根據(jù)圖片自主探索，尋找魚類的主要特征。活動中，由于有一定地鋪墊，這樣，孩子新的經(jīng)驗不是很多，這樣更便于孩子總結、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗。

2、活動中教師注意資料的積累。

科學活動的資料積累是很重要的，一方面要培養(yǎng)幼兒自己進行記錄的能力，一方面教師要加強資料積累的意識，資料的積累可以是多種方法的，照片、錄像、錄音、談話記錄，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料，例如，教師準備了記錄表，在幼兒闡述觀點時，及時將幼兒的表述記錄，教師一一展示幼兒的表達，既讓幼兒獲得成功感，又激烈了其他幼兒表達的積極性。由于教師的記錄，有意識第將活動的過程進行展示，這樣孩子很快就可以回憶已有的經(jīng)驗，便于幼兒分析歸納提煉總結內(nèi)化經(jīng)驗。因此在后面環(huán)節(jié)中，幼兒才能有效運用記錄表中的內(nèi)容，分辨魚類和非魚類。

活動中，我通過這兩點策略的運用，幼兒能初步分辨魚類和非魚類，并且能用自己的語言表達理由。最后在“小蝌蚪是魚嗎”新的問題中，我引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，自己去尋找答案，進一步激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇十二

1、認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然接種的事物會發(fā)生變化。

2、對事物有好奇心，愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

1、布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮。

一、我眼中的月亮。

1、天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的？

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說說自己看到的月亮。

1、月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。

2、教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現(xiàn)不同的形狀。

3、教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。

三、幸福浪漫的夜晚。

1，在月光下，人們可以做些什么事情？

2、月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。

3、每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時候，說說中秋節(jié)我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）。

四、星空與明月。

1、幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻色彩。

2、教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內(nèi)。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇十三

活動目標：1．知道植物生長的環(huán)境不同，可以生長在水里、土里等不同的地方。2．學習按一定的標準對植物進行分類。3．樂意與同伴共同制作展板。活動準備：1．請幼兒在活動前做關于植物生長環(huán)境的調查表，積累相關經(jīng)驗。2．各種植物的圖片。3．展板、紙、筆。4．植物不同生長環(huán)境的視頻。活動過程：（一）視頻導入，教師引導幼兒感知植物的不同生長環(huán)境。1．師幼共同觀看視頻。教師提問：你在視頻中看到了哪些植物？它們都生長在什么地方？2．幼兒相互討論說一說。（二）教師引導幼兒對植物圖片進行分類。1．教師：今天呀老師還給小朋友們帶來了一些植物寶寶，你們都認識嗎？都有些誰呀？看看它們生長的地方一樣嗎？它們分別生活在哪里？哪些植物生活在相同的地方？2．師幼共同進行討論3.教師根據(jù)幼兒回答的情況，將植物按生長在水里、土里等不同的地方進行分類，將生長環(huán)境相同的植物圖片放在一起。（三）請幼兒與同伴一起制作“植物生長環(huán)境”的展板。1．教師：今天老師請每組小朋友合作制作一塊展板，將植物生長環(huán)境用圖畫的形式介紹給大家，要讓大家能看出哪些植物生活在相同的地方，哪些植物生活在不同的地方。教師交代大家具體的制作方式，并請幼兒先進行小組討論，再共同制作。2．引導幼兒按不同植物的生長環(huán)境將植物進行分類，并給每類植物制作圖標。3．將每組制作的展板展示在黑板上，共同評出一等獎、二等獎、三等獎，為獲獎的小組貼上“最佳設計能手”的徽章，并帶領其他幼兒共同參觀。（四）結束活動。教師對活動進行總結。教師：我們今天呀，認識了好多植物，請小朋友們回家與爸爸媽媽一起，了解一下其他植物的生長環(huán)境，到了幼兒園再與小朋友們共同分享?；顒友由欤?．區(qū)域活動：嘗試將蘿卜、生姜、大蒜等植物分別種植在水里和土里，讓幼兒觀察這些植物在水里、土里的生長情況。2．環(huán)境創(chuàng)設：展出幼兒制作的展板，請家長參觀幼兒的成果。3．家園共育：請家長在家里豐富幼兒對于植物生長環(huán)境的知識。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇十四

1、理解故事內(nèi)容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

3、能大膽想像，進行創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片。

一、以猜謎語的形式導入活動。

師："有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"。

二、教師引導幼兒遷移已有生活經(jīng)驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你觀察過月亮嗎？它是什么樣子？

師：每次見到的月亮都是一樣嗎？

三、教師利用教具完整講述故事一遍。

師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的！

（1）這個故事名字叫什么？故事里說了件什么事？

（2）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）。

（3）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）。

（4）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）。

（5）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）。

（6）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）。

（7）月亮姑娘是怎么變化的？介紹比喻句。（圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤）。

四、創(chuàng)編故事，大膽講述自己的理解，簡單記錄月亮變化的樣子。

（1）月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規(guī)律變化的？（由瘦到胖的規(guī)律）。

（2）因為月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越大）。

（3）變成圓盤的月亮會一直圓圓的嗎？（慢慢瘦下來）。

（4）那現(xiàn)在月亮變化的規(guī)律是怎樣的呢？（由胖到瘦的規(guī)律）。

（5）因為月亮由胖到瘦的變化規(guī)律，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越?。?。

（6）你覺得月亮姑娘像什么？我們也來用好聽的比喻句來說說。（好像------）現(xiàn)場畫簡圖。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇十五

1、了解月亮變化的規(guī)律。

2、知道月亮變化的順序。

3、初步對天文知識產(chǎn)生興趣。

1、活動重點：幼兒初步掌握月亮變化的規(guī)律。

2、活動難點：正確掌握月亮變化的順序。

月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關于月亮的謎語。

幾張實拍月亮的照片。

（一）導入部分。

通過猜謎語，引起幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個謎語，你們想聽聽嗎？

幼：想聽。

師：那小朋友們要仔細聽哦。有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船。

要問這個是什么？晚上抬頭向天看。

師：小朋友們仔細想一想，晚上會在天空中出現(xiàn)的，是什么？幼：是月亮。

師：那小朋友們想一想，你們平時看見的月亮是什么樣子的？

幼：有時圓圓的，有時彎彎的。

教師小結：通過猜謎語，引發(fā)幼兒對本次活動的興趣。教師讓幼兒回憶平時看到的月亮，激發(fā)幼兒的思考與探討，寓教育與生活。

（二）基本過程。

1、展示照片，讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。

師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎？

（教師請幼兒展示照片）。

師：請小朋友們仔細看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。

幼：好。

（幼兒自由發(fā)言）。

師：那為什么我們每次看見的月亮都不一樣呢？你們知道月亮是怎樣變化的嗎？

幼：不知道。

2、通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)月亮的變化過程。

師：那現(xiàn)在，老師給大家播放一個視頻，小朋友們仔細觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎？

幼：好。

（教師播放視頻《月相變化》）。

師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎？

幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。

師：對，小朋友們觀察的真仔細，但是你們知道月亮為什么會變化嗎？

幼：不知道。

3、教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。

師：那老師今天就給大家簡單的講一講。因為月亮本身不會發(fā)光，是太陽將光照射在月亮身上，但有的時候地球會擋住太陽照在月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。

教師小結：剛開始時，幼兒對月亮的變化過程很陌生。但是經(jīng)過教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過程，并開始對變化的過程產(chǎn)生興趣。

（三）結束部分。

1、通過排序，加強對月亮變化過程的認知。

師：現(xiàn)在老師手上有幾張關于月亮變化的圖片，想請小朋友們幫老師排一下順序，好嗎？

幼：好。

師：在排序的過程中，如果有小朋友不會，一定要舉手，向老師提問哦。

師：老師看見小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個心，好不好？

幼：好。

教師小結：教師請幼兒排序，加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中，還是有孩子不能正確的進行排序，教師應多對此類孩子加以指導。

（四）活動延伸。

幼：好。

最新大班科學它們都會變教案（專業(yè)16篇）篇十六

1、引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、引導幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。

3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

a)教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學術語及詞匯：豎立。

c)可能的'難點：相同的物體有多種的豎立方法。

d)學生的課前準備：每人帶各種物品。

e)實驗記錄：繪畫形式。

f)時間安排：45分鐘左右。

a)觀察預測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。

c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）。

d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。

g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。

h)表述結果：幼兒互相交流試驗結果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結果。

豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，這個案例把它作為教學內(nèi)容進行巧妙的安排，引導幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發(fā)起幼兒的自主學習興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。

建議：在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。