中班教案涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的內(nèi)容。以下是小編為大家推薦的中班教案范例，希望對(duì)教師的教學(xué)工作有所啟示。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪成長(zhǎng)條等。

2.剪刀、雙面膠、a4大小色卡紙、彩筆若干。

3.舒緩的背景音樂(lè)、課件ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示紙條并播放ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？紙條可以做什么呢？

師：原來(lái)紙條能做的東西這么多呀。今天我們一起來(lái)欣賞用紙條做的手工作品吧，是怎么做出來(lái)的，說(shuō)一說(shuō)你的感受（如西瓜的花紋可以用折成波浪狀的綠色紙條，葡萄可以用紫色的紙條粘成小圓圈）。

2.演示小蝸牛的制作方法，調(diào)動(dòng)幼兒制作的興趣。

（1）分發(fā)紙條，讓幼兒探索體驗(yàn)紙條手工作品。

（2）幼兒觀看老師的制作步驟，并欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，卷好后粘貼到另一張紙條上，畫(huà)上小蝸牛的`眼睛，紙條小蝸牛就做好了。（兒歌：小紙條，變變變，變什么？變只小蝸牛慢慢爬。）。

（3）引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō)一遍兒歌，增加趣味性。

3.播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作，老師從旁指導(dǎo)。

4.展示作品，請(qǐng)幼兒展示作品并仿編兒歌。

活動(dòng)延伸：美工區(qū)《紙條大變身》。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇二

1、樂(lè)意參與到剪紙活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)剪窗花帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、掌握剪窗花的步驟，并能根據(jù)圖案來(lái)剪出窗花。

3、能安全的使用剪刀，并能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受剪紙的美感。

剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。

1、教師出示已經(jīng)剪好的窗花，激發(fā)幼兒興趣。

這是什么?漂亮嗎?(教師介紹窗花的代表的特殊意義)。

你知道它是怎么變出來(lái)的嗎?

2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的看、仔細(xì)的聽(tīng)。

3、教師發(fā)放材料、工具，交代要求。

4、幼兒沿著畫(huà)好的形狀剪窗花，教師指導(dǎo)。

5、展示，結(jié)束活動(dòng)。

6、收拾整理游戲材料。

幼兒回家與父母一起動(dòng)手剪窗花。

幼兒動(dòng)手剪紙時(shí)很小心，剪了一點(diǎn)就打開(kāi)看看，再剪，很有探索精神。也有幾個(gè)幼兒不小心剪斷了，教師準(zhǔn)備了兩份操作材料，大膽讓幼兒嘗試見(jiàn)窗花，體驗(yàn)成功的快樂(lè)!

剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇三

1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度/力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的形象。

2、啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。

3、嘗試創(chuàng)遍歌詞及動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動(dòng)物。

2、場(chǎng)景布置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。

1、教師逐一出示圖片，提問(wèn)幫助幼兒理解/熟悉歌詞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

3、教師示范演唱歌曲一遍，幼兒欣賞。

4、幼兒跟學(xué)歌曲，教師提醒唱準(zhǔn)切分音符。

5、引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)力度/速度的差異。（用跳躍/平穩(wěn)/緩慢/輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。）

6、鼓勵(lì)幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，第二遍加上動(dòng)作表演）

7、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作：a跟著音樂(lè)表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作。

b說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的小動(dòng)物，教師幫助創(chuàng)編歌詞。

教師帶幼兒玩游戲：《動(dòng)物找家》

將場(chǎng)地劃分四塊為小動(dòng)物的家，請(qǐng)幼兒自由選擇/扮演小動(dòng)物。每個(gè)小動(dòng)物開(kāi)始唱自己的那句歌詞時(shí)前進(jìn)，并在歌詞唱到最后一個(gè)字時(shí)，剛好到達(dá)自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，注意：同伴之間不能碰撞）

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇四

傾聽(tīng)音樂(lè)，按音樂(lè)家信號(hào)做動(dòng)作。

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、場(chǎng)地

1、師出示手，談話引入課題。

師：這是什么?有什么用處?我們的手還可以玩游戲。

2、師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)《碰碰車》，并區(qū)分樂(lè)句。

3、師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)原地做動(dòng)作。

4、師講解游戲的玩法、規(guī)則。

(1)幼兒右手上舉，伸出食指代表電線，左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰車)。

(2)第一、三、五、七小節(jié)：幼兒小跑步，表示開(kāi)碰碰車。

(3第二、四、六、八小節(jié)：幼兒互碰，一碰馬上分開(kāi)。

(4)第九、十小節(jié)：幼兒自轉(zhuǎn)，表示碰碰車失控。

(5)第十一、十二小節(jié)：調(diào)整好車子線路，繼續(xù)往前開(kāi)。

(6)規(guī)則：一定要聽(tīng)到音樂(lè)信號(hào)兩車才能相碰。

5、師生聽(tīng)音樂(lè)一起游戲。

6、講評(píng)游戲。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇五

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

2.積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3.感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

《摘果果》的音樂(lè)磁帶、地上畫(huà)一個(gè)圓圈作倉(cāng)庫(kù)。

三.活動(dòng)過(guò)程：

(一).熟悉音樂(lè)，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(二)創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

1.幼兒交流。(幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼徒手學(xué)一學(xué)動(dòng)作)2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。

(三)學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。

1.分步練習(xí)踵趾步。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)踵趾步。

(四)完整練習(xí)律動(dòng)：摘果子。

1.教師哼唱，師幼做踵趾步、摘果子。

2.跟音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

3.完整聽(tīng)音樂(lè)跳律動(dòng)《摘果果》。

四.活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇六

迷宮里有幾棵玉蘭樹(shù)，孩子們每次進(jìn)迷宮都要去看一看，摸一摸。為了促使幼兒不僅僅停留在隨意看、喜歡摸的層面上，引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的去有意觀察玉蘭樹(shù)，由此在幼兒有隨意剪樹(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了本次活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注玉蘭樹(shù)上花苞的變化并剪出。

1、通過(guò)觀察，了解玉蘭樹(shù)的生長(zhǎng)變化。

2、繼續(xù)鞏固幼兒使用剪刀左右手的`協(xié)調(diào)配合能力。

3、鞏固幼兒剪完碎紙不亂扔的良好剪紙習(xí)慣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的玉蘭樹(shù)，各色32開(kāi)彩色紙，剪刀，膠棒。

能剪出完整的玉蘭樹(shù)，關(guān)注到樹(shù)干和樹(shù)枝的變化。

剪出玉蘭樹(shù)上的花苞。

3、花苞長(zhǎng)在哪兒？

三、分組剪紙，教師巡視指導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注：

1、哪些幼兒能夠剪完整的樹(shù)，哪些幼兒按自己的想法剪。

2、幼兒剪花苞用了幾種形式。

3、選擇作品用紙與襯紙顏色的搭配4、哪些孩子能組合成一幅有內(nèi)容的畫(huà)面。

四、針對(duì)情況講評(píng)，鼓勵(lì)每名幼兒在剪紙中樹(shù)立自信心。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇七

1、通過(guò)觀察，了解玉蘭樹(shù)的生長(zhǎng)變化。

2、繼續(xù)鞏固幼兒使用剪刀左右手的協(xié)調(diào)配合能力。

3、鞏固幼兒剪完碎紙不亂扔的良好剪紙習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的玉蘭樹(shù)，各色32開(kāi)彩色紙，剪刀，膠棒。

能剪出完整的玉蘭樹(shù)，關(guān)注到樹(shù)干和樹(shù)枝的變化。

剪出玉蘭樹(shù)上的花苞。

一、談話引入

以幼兒園里的玉蘭樹(shù)引入活動(dòng)

二、引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出玉蘭樹(shù)的基本特征

1、出示一棵樹(shù)，你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察到樹(shù)干、樹(shù)枝)

2、比較：今天看到的樹(shù)與前兩天的有什么不一樣?

3、花苞長(zhǎng)在哪兒?

三、分組剪紙，教師巡視指導(dǎo)

重點(diǎn)關(guān)注：

1、哪些幼兒能夠剪完整的樹(shù)，哪些幼兒按自己的想法剪。

2、幼兒剪花苞用了幾種形式。

3、選擇作品用紙與襯紙顏色的搭配

4、哪些孩子能組合成一幅有內(nèi)容的畫(huà)面。

四、針對(duì)情況講評(píng)，鼓勵(lì)每名幼兒在剪紙中樹(shù)立自信心。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇八

1、積極參與手工制作，體會(huì)成功創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2、鞏固團(tuán)、搓、壓泥的技能，學(xué)習(xí)用輔助工具制造紋理的方法。

3、大膽介紹自己的作品，提高表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

橡皮泥、壽司圖片若干，塑料工具刀，牙簽。

活動(dòng)過(guò)程。

一、感知欣賞。

——師：你們吃過(guò)壽司嗎？有什么形狀和味道的？

——出示橡皮泥壽司圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，討論制作材料和方法。

二、學(xué)習(xí)方法。

——教師帶領(lǐng)幼兒做手指放松游戲。（兩手手指相互壓一壓、揉一揉等）。

——教師帶領(lǐng)幼兒用橡皮泥學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓泥等基本技能。

——師：你想制作什么壽司？你準(zhǔn)備怎樣做呢？

——啟發(fā)幼兒利用輔助材料牙簽工具刀扎、壓紋理。（方法詳細(xì)見(jiàn)幼兒用書(shū)）。

——學(xué)習(xí)鑲嵌的方法：先在中間壓一個(gè)凹形，然后將裝飾的橡皮泥鑲進(jìn)去。

三、想象創(chuàng)作。

——幼兒用橡皮泥自由制作壽司，也可以參考幼兒用書(shū)制作生魚(yú)片壽司和紫菜卷壽司。

四、分享交流。

——幼兒介紹自己制作的壽司的特點(diǎn)，感受成功的喜悅。

——將幼兒的作品放在美工區(qū)做食品展覽會(huì)。

活動(dòng)應(yīng)變。

可以用面團(tuán)來(lái)代替橡皮泥。

活動(dòng)延伸。

制作蝦子：將紅色的橡皮泥搓成圓條狀，然后一圈圈粘好。再拿一張白紙圈成圓錐形，套在身體前面當(dāng)蝦頭。將紅色的尾巴和蝦須粘好，最后用黑色的橡皮泥做兩個(gè)眼睛，粘在頭上的眼睛部位。

區(qū)角活動(dòng)。

美工區(qū)：投放橡皮泥和手工圖片，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作食物。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

將幼兒制作的壽司用廢舊飯盒或紙碟和保鮮膜包裝，展示在活動(dòng)室內(nèi)。

家園同步。

請(qǐng)幼兒回去和自己的爸爸媽媽制作一種食物。可參考幼兒操作材料、圖書(shū)。

制作材料可多種，例如：面團(tuán)、手工紙等等。

隨機(jī)教育。

日常鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察各種食物，鼓勵(lì)幼兒用橡皮泥、繪畫(huà)等方式進(jìn)行表現(xiàn)。

附錄：壽司的歷史。

壽司的`起源眾說(shuō)紛紜，在古代東南亞、中國(guó)沿海都有和壽司制作工藝相似的食品，但形態(tài)卻不同。日本壽司以紫菜或海苔卷米粒與生魚(yú)片、黃瓜、肉松、焦蔥為主，配上芥末、辣根、醬油、醋。而在中國(guó)沿海有一種利用糯米、蛋黃、脆皮、花生、蔬菜、熟蝦仁做成的圓柱形飯團(tuán)，叫做糍飯棒，用一層熟面皮包裹，方法和壽司有點(diǎn)像，但是材料和形狀不同。相傳糍飯棒來(lái)自春秋時(shí)期的越國(guó)（浙江地區(qū)），屬于古越民的傳統(tǒng)美食。

而在高麗臣服中國(guó)后的公元2即后漢年代，中國(guó)已開(kāi)始流傳鲊這種食品，相傳由東北亞海洋民族（扶余、東穢、馬韓等）引進(jìn)。在辭典中的解釋為以鹽、醋、米及蒸熟的魚(yú)段腓制成的食品。有時(shí)采用炸脆魚(yú)條作為主料和飯團(tuán)拌在一起，形狀是一個(gè)橢圓的球形，形似橄欖球。但大多數(shù)時(shí)候沒(méi)有固定形狀，鲊又作粉蒸魚(yú)排或米蒸魚(yú)排，用的卻是熟米，可以加熱使用，也可以和熟魚(yú)冷拌。宋朝年間，中國(guó)戰(zhàn)亂頻仍，這正好為逃難的充饑食品，而品種更多，由蔬菜類、魚(yú)類、肉類等組合捏制而成，但因?yàn)闆](méi)有固定形態(tài)，因此和日本壽司有所差異。

后漢時(shí)代日本也出現(xiàn)了用米飯、生魚(yú)和醬汁做成的一口就可以吃掉的小型食品，比中國(guó)的鲊要小得多。這便是后來(lái)日本壽司的祖宗。而同時(shí)期的中國(guó)的鲊（米拌魚(yú)條）可以看作是壽司的兄弟或鄰居，只是現(xiàn)今沒(méi)有廣泛流傳和普及。

公元700年，即奈良年代，日本早期的小型食品被命名為壽司，當(dāng)成節(jié)日食品來(lái)使用。壽司逐漸普及為日常食品，特別是一些漁夫用一些醋腌制過(guò)的飯團(tuán)，加上一些海產(chǎn)或肉類，壓成一小塊，整齊地排列在一個(gè)小木箱之內(nèi)，作為沿途的食糧。鐮倉(cāng)幕府時(shí)代，壽司已廣泛流傳，成為一種普通的物品和日本飲食文化的象征。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇九

1、嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花。

2、感受剪紙藝術(shù)的美，對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

剪刀若干、記號(hào)筆若干、彩紙若干張、ppt、剪紙作品展板

一、動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想去嗎?

師：這是光頭強(qiáng)的店，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)光頭強(qiáng)想對(duì)大家說(shuō)什么?

二、欣賞窗花作品，感知其特征。

引導(dǎo)幼兒欣賞窗花作品的造型及表達(dá)的寓意。

和和美美、連年有余、生意興隆、招財(cái)進(jìn)寶、吉祥如意、壽比南山、福字、喜字等。

三、欣賞剪窗花視頻，引導(dǎo)幼兒了解窗花的來(lái)歷。

四、欣賞教師提供的窗花范例。引導(dǎo)幼兒了解窗花的對(duì)稱與鏤空。

五、學(xué)習(xí)剪窗花，教師可提供兩種形式供幼兒學(xué)習(xí)。

1、介紹剪窗花使用的工具與材料。

2、教師教幼兒剪窗花，學(xué)習(xí)兩種形式，引導(dǎo)幼兒感受窗花的對(duì)稱與鏤空。

教師用形象的方法再次演示讓窗花更漂亮的其他方法。

師：小剪刀要去旅行了，在山底沿著彎彎曲曲的小路走著(剪出曲線)，爬上山坡，走上了平坦的大路(剪出直線)，小剪刀的肚子餓了，啊嗚一口，吃了一個(gè)三角形，啊嗚一口，一個(gè)心形，月牙形、圓形、、、、、、吃了好多好多，吃飽了，我要回家了!(打開(kāi))一幅美麗的窗花剪好啦!

六、交流、欣賞作品。

幼兒將剪好的作品張貼在展板上，教師評(píng)價(jià)，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)。

通過(guò)執(zhí)教中班藝術(shù)活動(dòng)《剪窗花》，我覺(jué)得我的目標(biāo)緊緊圍繞“嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花”和“感受剪紙藝術(shù)的美，對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣”來(lái)進(jìn)行。整節(jié)課通過(guò)教師環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和幼兒的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，目標(biāo)完成的比較好，幼兒在操作的過(guò)程中感受到了極大的樂(lè)趣，幼兒對(duì)剪窗花這一活動(dòng)非常感興趣。

在執(zhí)教過(guò)程中幼兒的興趣非常高漲，整節(jié)課都處于很新鮮、很興奮的狀態(tài)，這和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是分不開(kāi)的，好的環(huán)節(jié)能吸引幼兒的興趣。

對(duì)于本節(jié)課有幾點(diǎn)不足：

1、教師本節(jié)課教授了兩種方法，其實(shí)幼兒在剪的時(shí)候只用到了一種，沒(méi)有創(chuàng)新，可以把兩種方法分開(kāi)來(lái)學(xué)，學(xué)完一種再學(xué)另一種，這樣幼兒就能把兩種剪紙方法記得很牢固了。

2、工藝品店的形式可以不用，孩子們說(shuō)不出來(lái)(在試課時(shí)其他班的小朋友能說(shuō)出來(lái))。

3、出示的窗花不貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。

4、可以讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么剪窗花。

5、可以讓孩子們自己在紙上畫(huà)圖案進(jìn)行剪紙。

6、老師不要示范過(guò)多，示范過(guò)多會(huì)限制幼兒的想象。

7、在欣賞視頻的時(shí)候就可以教孩子們剪窗花的方法。

對(duì)于美術(shù)公開(kāi)課的教學(xué)，我一直處于摸索階段，還不夠成熟，所以在執(zhí)教的過(guò)程中遇到的問(wèn)題有很多，雖然課前已經(jīng)多次試講，但是在真正執(zhí)教的過(guò)程中還會(huì)遇到其他的問(wèn)題。通過(guò)這次執(zhí)教，我深深的感受到了，執(zhí)教美術(shù)課重點(diǎn)在于創(chuàng)新，教師不要對(duì)幼兒干預(yù)太多，盡可能的放開(kāi)手讓孩子們操作，盡可能大膽的提問(wèn)。在準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課的時(shí)候還要多方位的考慮，盡可能多的找出問(wèn)題，并嘗試解決，這樣在真正講公開(kāi)課的時(shí)候才會(huì)較好的駕馭課堂和孩子。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇十

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用太空泥捏制簡(jiǎn)單的圖形裝飾圣誕樹(shù)。

2.鍛煉幼兒小肌肉內(nèi)群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

3.增進(jìn)親子間的合作能力，體驗(yàn)親子制作的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

太空泥、紙盤、牙簽、手工道具、泡沫墊。

三、活動(dòng)流程。

1.親子手指律動(dòng)游戲---(大門開(kāi))。

2.教師講解活動(dòng)主題---“圣誕”太空泥制作方法，比如；圣誕老人、圣誕樹(shù)、圣誕帽、雪人等等。

3.親子制作，教師個(gè)別引導(dǎo)。

4.親子作品分享會(huì)及作品展示。

a.小組自評(píng)。

b.班級(jí)評(píng)選。

四、教師小結(jié)。

活動(dòng)反思與建議。

通過(guò)這次親子手工制作活動(dòng)，不僅豐富了孩子們的生活，也使家長(zhǎng)更貼近自己的孩子；作為老師，更是在活動(dòng)總得到了家長(zhǎng)充分的交流與溝通。雖然時(shí)間很短，但家長(zhǎng)和孩子共同完成的作品是非常完美的，不同的方法展示出不同的作品，看上去別有風(fēng)味。從中看出他們?cè)鲞M(jìn)親子關(guān)系，增強(qiáng)了大家的環(huán)保意識(shí)；同時(shí)也讓他們更直觀地了解和感受幼兒園教育教學(xué)的多樣性同時(shí)也得到了家長(zhǎng)一致的好評(píng)，這樣的'活動(dòng)非常有意義。

總之，“親子活動(dòng)”為幼兒園與家庭之間建立一座互動(dòng)、信任的交流橋梁。使家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有了更深的了解，并在今后的生活中能夠給予積極的配合。這次活動(dòng)的開(kāi)展是幼兒園教育的延伸，有效的增進(jìn)家園合作。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)揉、捏、搓等方法。

2.提高審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)組合一款豆腐美食。

3.體驗(yàn)制作的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.橡皮泥。

2.課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

談話引入。

二、基本部分。

1.請(qǐng)小朋友們看大屏幕，大屏幕上為我們展示的是什么？出示各種豆腐美食的圖片。

2.動(dòng)腦筋，想一想。

圖片中的`豆腐運(yùn)用了哪些組合形式（出示環(huán)繞型組合、并列型組合、象形組合）。

教師小結(jié)：

——我們發(fā)現(xiàn)這一盤盤豆腐美食不但味道鮮美，而且色彩各樣，花式多樣，就像一件件精美的“工藝品”

3.說(shuō)一說(shuō)。

——你喜歡哪件組合形式？說(shuō)說(shuō)理由。

4.做一做。

——看了這么多學(xué)生制作的美味佳肴，同學(xué)們是不是已經(jīng)躍躍欲試了？也想做一名廚師了，趕緊拿起手中的彩泥盡情發(fā)揮吧！

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

作品自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)延伸。

展示作品。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇十二

1、嘗試用2到4種材料進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)多種裝飾方法。

2、有按為孔雀設(shè)計(jì)的樣式來(lái)穿新衣的意識(shí)。

1、孔雀圖片（雌、雄各一張）。

2、已畫(huà)好孔雀開(kāi)屏的圖片幼兒人手一份，毛線、彩紙、碎紙屑、油畫(huà)棒、固體膠、錄音、紅蘋果貼紙一張。

1、導(dǎo)入。

小朋友，你們看，這是誰(shuí)？（出示孔雀的圖片）。

你在哪兒見(jiàn)過(guò)孔雀？（幼說(shuō)）。

你知道孔雀喜歡吃什么嗎？（請(qǐng)幼兒猜）。

播放錄音：（玉米、小麥、糠麩、高梁、大豆及大豆餅和種青草為主，再加上魚(yú)粉、骨粉、食鹽、砂礫、多維素、微量元素、氨基酸、）。

你知道孔雀有多少種嗎？（請(qǐng)幼兒猜）。

播放錄音：（據(jù)說(shuō)孔雀有兩種，一種生活在南亞，叫藍(lán)孔雀又稱印度孔雀，產(chǎn)于印度、孟加拉、斯里蘭卡，；另一種生活在我國(guó)云南西雙版納和東南亞，叫綠孔雀，因其稀少，已被我國(guó)列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。由于野生種群的極其有限，使孔雀出現(xiàn)了白化變種，稱為白孔雀。

孔雀棲居在海拔兩千米以下的開(kāi)闊的稀疏草原，也生活在有灌木叢，竹林、樹(shù)林的開(kāi)闊高原地帶。它們通常在草叢中尋找種籽、漿果，也吃稻谷、嫩芽、禾苗，有時(shí)也會(huì)在河邊捕捉昆蟲(chóng)。清晨云霧彌漫，孔雀悄悄走到河邊，汲水，梳理羽毛，然后才結(jié)隊(duì)到樹(shù)林里去覓食。中午時(shí)分，陽(yáng)光強(qiáng)烈，它們就躲到樹(shù)蔭里休息。幾個(gè)小時(shí)之后，出來(lái)四處覓食。直到黃昏降臨，它們才飛回樹(shù)林，躲在樹(shù)枝上睡覺(jué)。）。

你覺(jué)得這只孔雀長(zhǎng)得什么樣？（漂亮、美麗、好看）。

師介紹孔雀各部分的名稱：羽冠身體尾巴。

你覺(jué)得孔雀的哪個(gè)部分最漂亮？為什么？

（師：孔雀的尾巴最好看。平時(shí)它拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在小河旁邊散步，有時(shí)它在跟人比美就張開(kāi)尾巴，也叫孔雀開(kāi)屏。這時(shí)候它的尾巴真得很漂亮，美極了。）。

你覺(jué)得孔雀美麗的長(zhǎng)尾巴像什么？（展開(kāi)的時(shí)候像一把大扇子）。

小朋友猜一猜，你覺(jué)得這只是孔雀爸爸，還是孔雀媽媽？（生猜）。

如果孔雀爸爸沒(méi)有了尾巴，會(huì)怎么樣呢？（出示畫(huà)的沒(méi)有彩色長(zhǎng)尾巴的孔雀）。

今天就請(qǐng)小朋友幫忙，給孔雀爸爸設(shè)計(jì)漂亮的尾巴，老師給大家準(zhǔn)備了很多各種各樣的材料，有毛線、彩紙、碎紙屑、油畫(huà)棒、固體膠等，請(qǐng)你幫孔雀設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的長(zhǎng)尾巴，要盡量和別人不一樣仔細(xì)研究孔雀的羽毛，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么？（生說(shuō)）。

2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、欣賞交流。

排隊(duì)，欣賞其他小朋友的作品。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看看其他小朋友設(shè)計(jì)的`尾巴，請(qǐng)你邊看邊想，你最喜歡誰(shuí)的孔雀，為什么？（被點(diǎn)到名字的小朋友將自己的作品舉起來(lái)）。

——選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流（師生互動(dòng)）。

4、帶上你的孔雀去參加選美比賽。

以小組為單位，讓幼兒把自己的紅蘋果貼到自己喜歡的作品上，和你的朋友比一比，誰(shuí)的孔雀最美麗（生生互動(dòng)）。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇十三

1、體驗(yàn)玩橡皮泥的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的各種玩法，鍛煉幼兒手眼腦的協(xié)調(diào)能力。

3、能用自己喜歡的方式制作毛毛蟲(chóng)。

各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂(lè)、毛毛蟲(chóng)的圖片（卡通版）、用綠色卡紙制作的大樹(shù)葉。

——（播放輕音樂(lè)）師：請(qǐng)大家張開(kāi)小手，跟老師一起做手指運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)手指的各個(gè)關(guān)節(jié)。學(xué)習(xí)動(dòng)作捏、揉、搓等。

——出示橡皮泥，跟幼兒討論橡皮泥的玩法和注意事項(xiàng)。（如不可以將不同顏色的混在一起，不能浪費(fèi)等等）。

——幼兒自由探索橡皮泥的玩法。

——請(qǐng)幼兒分享交流玩法，如捏、揉、搓、壓、印等，邊交流邊用橡皮泥學(xué)習(xí)各種玩法。

——師：我們學(xué)過(guò)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，大家還記得嗎？毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？

——出示各種毛毛蟲(chóng)的圖片，感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和各種姿態(tài)。

——討論用橡皮泥制作毛毛蟲(chóng)的方法：搓圓，將圓球粘在一起成毛毛蟲(chóng)；搓成長(zhǎng)條，捏成一節(jié)一節(jié)成毛毛蟲(chóng)等。

——出示事先準(zhǔn)備好的大樹(shù)葉，激發(fā)幼兒制作毛毛蟲(chóng)的興趣。

——幼兒用自己喜歡的方式制作毛毛蟲(chóng)。（制作毛毛蟲(chóng)的步驟也可參考幼兒用書(shū)）。

——請(qǐng)幼兒給自己做好的毛毛蟲(chóng)取名，然后把它展示給大家看，并作介紹。

——請(qǐng)幼兒把做好的'毛毛蟲(chóng)擺放在事先準(zhǔn)備的樹(shù)葉上，做一個(gè)毛毛蟲(chóng)展覽會(huì)，請(qǐng)全班幼兒有秩序地欣賞同伴的作品。

活動(dòng)應(yīng)變。

沒(méi)有橡皮泥的幼兒園可以用面粉團(tuán)或者紙粘土來(lái)代替。

活動(dòng)延伸。

可以讓幼兒制作自己想做的小動(dòng)物。例如：小蛇等等。

區(qū)角活動(dòng)。

美工區(qū)：投放橡皮泥，讓幼兒自由創(chuàng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

將幼兒的毛毛蟲(chóng)作品放在作品展示區(qū)內(nèi)。

家園同步。

請(qǐng)家長(zhǎng)支持和鼓勵(lì)幼兒多玩橡皮泥（紙粘土）的游戲，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，拓展幼兒的思維。

隨機(jī)教育。

鼓勵(lì)幼兒在生活中的創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的思維，大膽地創(chuàng)作。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇十四

這是一首根據(jù)民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說(shuō)唱是難點(diǎn)。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說(shuō)唱，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)想到了把難點(diǎn)前置，采用買菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地掌握歌曲的難點(diǎn)部分。同時(shí)又在買菜游戲中加入了進(jìn)貨游戲，要求進(jìn)貨員按規(guī)定順序排列蔬菜圖片，并進(jìn)行檢查，以此鞏固幼兒對(duì)難點(diǎn)歌詞順序的掌握。然后呈現(xiàn)整首歌曲，并通過(guò)角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進(jìn)歌詞。這樣讓整個(gè)活動(dòng)都貫穿在游戲之中。

1、唱準(zhǔn)歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

2、用看圖的方法。理解、記憶歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜。

通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分。

“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室，“請(qǐng)小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜”

1、出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。

師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢”

教師一一出示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然后把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來(lái)。

(評(píng)析：這一部分是把歌曲的說(shuō)唱難點(diǎn)前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜測(cè)后，教師根據(jù)幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應(yīng)圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)。

2、通過(guò)買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒復(fù)傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。

師唱：“青菜綠油油呀，白菜又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰(shuí)想買我的菜你要買什么菜”

幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是教師的范唱部分，教師以唱賣游戲進(jìn)行，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地熟悉了歌曲說(shuō)唱部分的旋律和歌詞。)。

3、通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師：“我的蔬菜賣完了，請(qǐng)孩子們我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的.要求把蔬菜圖片的順序排好。”

教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

師：“孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢，我們來(lái)檢查一下。”

請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓幼兒在送貨游戲中重點(diǎn)感知歌詞的順序，加深了對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)。)。

4、通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

師：“你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌。”

幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。

師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣的是什么蔬菜呢要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣的菜唱清楚。”

幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

(評(píng)析：幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié)，難度層層遞進(jìn)，每次幼兒演唱時(shí)，教師都會(huì)提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)。

加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲。

1、學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。

師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。”然后唱一遍。“你們想跟我們一起去嗎”請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍。

請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員，家一起他們唱賣菜的說(shuō)唱部分，在家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。

3、學(xué)唱最后一句。

師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

通過(guò)復(fù)游戲。助幼兒鞏固歌曲。

1、“買菜”游戲。

請(qǐng)幼兒將籃子里買來(lái)的蔬菜送回小推車的貨架。然后請(qǐng)四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買菜”的游戲。其他幼兒當(dāng)售貨員一起演唱，唱到說(shuō)唱蔬菜部分時(shí)，買菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續(xù)游戲。游戲結(jié)束。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些蔬菜賣完了，然后請(qǐng)幼兒送貨，換幼兒游戲重新開(kāi)始。玩4～5遍。

2、“進(jìn)貨”游戲，創(chuàng)編歌詞。

師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢”

請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫(huà)出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。請(qǐng)幼兒再來(lái)玩買菜的游戲，復(fù)進(jìn)行兩次。

(評(píng)析：通過(guò)前面的難點(diǎn)前置，孩子們已經(jīng)對(duì)歌曲最難的說(shuō)唱部分很熟悉了，在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)角色游戲加進(jìn)前面兩句和最后一句，幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買菜的游戲，在一遍遍邊玩邊唱的游戲中，幼兒不知不覺(jué)就鞏固了整首歌曲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念。活動(dòng)設(shè)計(jì)得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進(jìn)新的蔬菜來(lái)賣，加深了游戲的趣味性，同時(shí)也讓孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)行了歌詞的創(chuàng)編。)。

延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒一起老師推著小車，邊唱邊離開(kāi)活動(dòng)室，去區(qū)角繼續(xù)活動(dòng)。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇十五

音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的`培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合我班幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè)游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远鳌！逗猛娴娜θΑ愤@一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉歌曲《圈圈》，知道歌曲里唱著什么，能跟著做相應(yīng)的動(dòng)作，所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。

2、在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。

3、樂(lè)意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。

ppt課件、圖譜、音樂(lè)《圈圈》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。（圈圈）。

2、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜并進(jìn)行游戲。

（1）欣賞音樂(lè)。

——你聽(tīng)到了什么？你能唱出來(lái)嗎？

（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

——教師：剛才的歌曲真好聽(tīng)，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友和我們一起玩，讓我們來(lái)看一看他們都做了什么動(dòng)作，誰(shuí)會(huì)模仿？（背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面）。

（3）請(qǐng)幼兒起立找到自己的好朋友，兩人一組嘗試跟著音樂(lè)玩游戲。（邊唱邊游戲）。

3、游戲一：?jiǎn)稳τ螒颉?/p>

——出示圖普，教師講解游戲玩法：

（1）誰(shuí)看懂了，這個(gè)游戲應(yīng)該怎么玩？

（2）首先我們要來(lái)拉一個(gè)大圓圈，請(qǐng)所有小朋友站在圈上，一人在圈外，然后按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈玩游戲。

（3）請(qǐng)幼兒嘗試玩游戲。

4、游戲二：變換走得動(dòng)作游戲。

（1）誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢？

（2）請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。

5、游戲三：雙圈游戲（相同方向、相反方向）。

——教師講解玩法：請(qǐng)女孩子站在里圈，男孩站在外圈，所有小朋友按相同的方向玩轉(zhuǎn)圈游戲。幼兒嘗試看圖譜玩反方向游戲。

6、活動(dòng)延伸：圓圈舞《洋娃娃和小熊跳舞》。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇十六

1、熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。

2、大膽創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

3、在情景中感受快樂(lè)。

兔子頭飾一個(gè)、若干小兔貼紙、兔子ppt、兔子舞音樂(lè)。

一、開(kāi)始部分幼兒欣賞音樂(lè)《走路》，感受快樂(lè)情緒，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。

二、基本部分。

1、念兒歌《小白兔》，創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。

師：“寶貝們，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)老師接下來(lái)念的兒歌是有關(guān)哪個(gè)動(dòng)物？小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。小朋友們都非常聰明，一下子就猜對(duì)了，老師說(shuō)的是小白兔。”

【出示小白兔ppt】。

師：“現(xiàn)在讓我們想一想兔寶寶是怎么跳舞的，讓我們跟著音樂(lè)一塊兒跳起來(lái)吧。”幼兒創(chuàng)編玩偶兔寶寶的`舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。

2、學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：小兔跳。

師：“咱們都會(huì)用自己的動(dòng)作跳兔寶寶的舞蹈，那大家想不想去參加小兔party呢？兔寶寶告訴我說(shuō)，要想?yún)⒓有⊥胮arty得學(xué)會(huì)小兔跳，大家會(huì)不會(huì)小兔跳？”師：“兔寶寶讓老師告訴我們的寶貝們，小兔跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，有節(jié)奏地跳，像老師這樣。”

【教師示范小兔跳，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)】。

3、學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：小兔蹦。

師：“寶貝們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，看老師這樣。”

【教師示范小兔蹦，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)】。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

【給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小兔貼紙，師戴上兔子頭飾】。

師：“寶貝們都學(xué)會(huì)了小兔跳和小兔蹦，現(xiàn)在，咱么可以去參加小兔party了。來(lái)吧，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓有⊥胮arty吧！”

【幼兒用小兔跳、小兔蹦組合成韻律動(dòng)作前行。】。

三、結(jié)束部分師：“讓我們跳著小兔舞一起去參加小兔party吧，寶貝們，let’sgo！”

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇十七

1、能夠嘗試運(yùn)用不同的線條，圖案，對(duì)稱地裝飾風(fēng)箏。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手裝飾風(fēng)箏的喜悅和樂(lè)趣。感受對(duì)稱美。

3、進(jìn)一步提高對(duì)色彩美、裝飾美的感受力。

空白風(fēng)箏幼兒人手一只，水彩筆、油畫(huà)棒、風(fēng)箏圖片若干、ppt課件、

實(shí)物風(fēng)箏1個(gè)。

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：“今天，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，是什么？”（風(fēng)箏）。

師：“你們放過(guò)風(fēng)箏么？喜歡放風(fēng)箏么？我們一起來(lái)看看王老師帶來(lái)的風(fēng)箏和你們放過(guò)的風(fēng)箏一樣嗎？”

二、出示實(shí)物風(fēng)箏、圖片風(fēng)箏與幼兒一同觀察，體驗(yàn)對(duì)稱美。

1.師幼觀察實(shí)物風(fēng)箏，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)風(fēng)箏上有哪些圖案。

提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看風(fēng)箏上有哪些圖案和花紋？”（波浪線、圓形、橢圓形、、、、、、）。

2.引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看風(fēng)箏的左邊和右邊的翅膀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

（圖案，大小，顏色，位置都是一樣的，這樣的花紋叫做對(duì)稱。）。

3.觀察風(fēng)箏王國(guó)的風(fēng)箏，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱美和圖案美。

教師：“今天，老師帶你們?nèi)タ纯达L(fēng)箏王國(guó)里還有哪些漂亮的風(fēng)箏，好嗎？”

“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，風(fēng)箏上有哪些不同圖案和花紋？”

1.中間有一個(gè)完整圖案的風(fēng)箏。（觀察完整圖案中的對(duì)稱）。

2.利用同樣線條、不同顏色間隔的風(fēng)箏。（觀察相同圖案不同顏色的'對(duì)稱）。

3.造型、裝飾各異的風(fēng)箏。（感知不同，啟發(fā)創(chuàng)作思路）。

三、出示一個(gè)空白風(fēng)箏，教師與幼兒共同完成作品。

1.教師：“風(fēng)箏王國(guó)的風(fēng)箏各種各樣，我們可以創(chuàng)作自己喜歡的風(fēng)箏。”（出示空白風(fēng)箏）。

2.教師示范講解，用不同線條和圖案裝飾風(fēng)箏的翅膀。

教師：“你們看，我給風(fēng)箏畫(huà)好了一邊的翅膀，那誰(shuí)能告訴我另外一只翅膀怎么畫(huà)呢？”（引導(dǎo)幼兒兩邊翅膀的圖案要對(duì)稱）。

四、出示空白風(fēng)箏，請(qǐng)幼兒裝飾。

1.“老師的風(fēng)箏畫(huà)好了，它可開(kāi)心了，這下她一定能飛很高了。小朋友們，你們一起來(lái)裝作自己喜歡的風(fēng)箏吧。”

2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、將畫(huà)好的風(fēng)箏布置在活動(dòng)室內(nèi)，共同欣賞評(píng)議。

分析：調(diào)整過(guò)的活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“對(duì)稱”這一主旨內(nèi)容，由淺入深，從不同角度讓幼兒賞析、感知，進(jìn)而創(chuàng)作。教師在整個(gè)活動(dòng)中啟發(fā)引導(dǎo)有層次，有重難點(diǎn)，幼兒非常清晰地了解了“對(duì)稱”及設(shè)計(jì)中的“求異”。創(chuàng)作工具增加了油畫(huà)棒后，幼兒的作品更有立體感，呈現(xiàn)出多樣風(fēng)格。

建議：裝飾圖案的介紹還可以從美術(shù)專業(yè)的角度，簡(jiǎn)要介紹單個(gè)造型和連續(xù)造型的使用，粗線條與細(xì)線條的間隔處理，排列的規(guī)律設(shè)計(jì)等，提高幼兒的賞析和創(chuàng)作能力。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇十八

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)“變臉”游戲的樂(lè)趣。

2、感受不同情緒帶來(lái)的感覺(jué)，觀察不同情緒臉部五官的變化。

3、積極參與美工活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

生氣、開(kāi)心、哭泣的表情照片各一張，橡皮泥、畫(huà)紙、蠟筆等。

一、游戲感知。

教師表演生氣的表情，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)教師的表情以及五官的變化。

教師再表演開(kāi)心的表情，請(qǐng)幼兒對(duì)比剛才生氣的表情，說(shuō)一說(shuō)教師的五官有了怎樣的變化。

教師分別出示生氣、開(kāi)心、哭泣的照片，請(qǐng)幼兒對(duì)比這三張照片，說(shuō)一說(shuō)他們臉部五官的`變化。

小結(jié)：人的五官會(huì)隨著表情的變化而變化。我們能通過(guò)五官的變化來(lái)判定這個(gè)人的心情。

二、活動(dòng)過(guò)程。

請(qǐng)幼兒畫(huà)一張沒(méi)有五官的頭像。

將橡皮泥發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒跟著教師一起，用橡皮泥捏出五官。（也可以用別的物品如紐扣、花生殼等來(lái)代替）。

請(qǐng)幼兒將五官擺在頭像上，嘗試拼出各種表情。

教師說(shuō)一種表情，請(qǐng)幼兒拼出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。

三、作品分享。

請(qǐng)幼兒拼一個(gè)自己最喜歡的表情，并跟同伴一起分享，說(shuō)說(shuō)它為什么是這種心情。

給幼兒拼出的表情拍照。

最新中班藝術(shù)剪玉蘭樹(shù)教案（匯總19篇）篇十九

在群體活動(dòng)中愿意與同伴的合作、交流，增強(qiáng)創(chuàng)造力、反應(yīng)力，注意力。

感受歌曲中的不同節(jié)奏（斷奏與連奏），即興創(chuàng)編歌詞，合奏。

肢體各節(jié)奏的配合，讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。

ppt《小豬睡覺(jué)》，各種打擊樂(lè)器，小豬扮演者。

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友，再過(guò)幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準(zhǔn)備邀請(qǐng)我們一起去參加它的生日party，你們想去嗎？（想）。

現(xiàn)在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？

（播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景）。

二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

1、師示范表演，激發(fā)幼兒的興趣。

師：糟糕了，小豬在睡覺(jué)，我們可以用什么辦法把它叫醒呢？

（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）。

結(jié)合《伊比呀呀》音樂(lè)，師示范做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、幼兒初步感受音樂(lè)中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。

師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒(méi)？

（播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景）。

3、師示范做指揮家，激發(fā)幼兒即興表演的興趣。

師：現(xiàn)在王老師做指揮家，請(qǐng)小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？

（1）師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏。

要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒做指揮家，用不同的動(dòng)作進(jìn)行即興表演。

（3）教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏，鍛煉并發(fā)展幼兒的'思維反應(yīng)能力。

師：你們表演的太棒了，小豬這會(huì)兒應(yīng)該醒了吧？

（播放小豬睡覺(jué)情景）。

4、分組進(jìn)行表演，體驗(yàn)與同伴合作的愉快心情。

（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進(jìn)行表演。

（發(fā)聲，敲椅子，跺腳，拍手等動(dòng)作）。

師：小豬醒了嗎？（還是沒(méi)有醒）。

（2）運(yùn)用樂(lè)器，根據(jù)音樂(lè)伴奏集體共同合作表演。

師：我們看一看，小豬有沒(méi)有被美妙的音樂(lè)聲打動(dòng)醒啊？

（小豬醒了）。

三、活動(dòng)延伸。

師：我們一起把小豬叫出來(lái)吧！（小豬，快出來(lái)）。

在歡快的音樂(lè)聲中，結(jié)束活動(dòng)。

奧爾夫認(rèn)為：一切音樂(lè)的開(kāi)始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬(wàn)萬(wàn)種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒(méi)有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。因此，我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過(guò)本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力，更能發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強(qiáng)練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。

伊、比、呀這幾個(gè)象聲詞，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)倍感親切，為此我選擇了《伊比呀呀》這個(gè)音樂(lè)，在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)出不同的表演方式來(lái)演譯、表現(xiàn)連音，為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng)結(jié)合奧爾夫節(jié)奏我設(shè)計(jì)了這節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課以把小豬叫醒為導(dǎo)火線，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，從中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從在自己腿上扭，在別人肩上扭，通過(guò)一系列的演示、創(chuàng)造、交流等活動(dòng)以寬松的思維方式和層層遞進(jìn)的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)與游戲的快樂(lè)。