中班教案是教師在中班教學(xué)過程中的工作總結(jié)，具有對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和形式進(jìn)行規(guī)劃和總結(jié)的重要作用。以下是小編為大家精心整理的中班教案范文，供大家參考。

我是一只小茶壺中班教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇一

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3、通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

4、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。

一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：

孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來(lái)。

(變成小兔，跳一跳)。

(變成鴨子，走一走)。

(變成小鳥，飛一飛)。

(聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂拍手)。

二、觀察圖片，熟悉歌曲。

1、教師完整的示范演唱一遍。

師：我們開飛機(jī)開累了，來(lái)!孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

累不累啊?

幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。

師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)。

2、觀察圖片，理解歌詞。

(1)師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)。

(2)師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的)。

茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)。

那這個(gè)呢?(壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)。

教師聽音樂有節(jié)奏的.朗誦：這是壺柄這是嘴。

(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。

(4)師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

(5)師：我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

提問：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)。

提問：孩子們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)。

那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。

孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。

3、請(qǐng)客人老師喝茶。

三、活動(dòng)結(jié)束：

師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

我是一只小茶壺中班教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇二

1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。

2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

1.茶壺、茶杯各一只。

2.幼兒對(duì)茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識(shí)。

3.課件。

1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。

2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞。

(1)出示小茶壺。

師：看看我又變什么出來(lái)了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長(zhǎng)什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。

(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。

師：小茶壺想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?(愿意)我把小茶壺請(qǐng)到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽。

師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。

(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

3.游戲：倒水。

師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。

師：誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩。

師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂。

(1)變茶杯。

(2)教師示范游戲過程。

(3)幼兒進(jìn)行游戲。

5.通過對(duì)小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請(qǐng)你來(lái)變一變。

6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室。

師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的`歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

我是一只小茶壺中班教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇三

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的'造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。

15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

三、結(jié)束部分。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

我是一只小茶壺中班教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇四

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

小茶壺一個(gè)、ppt課件、鋼琴伴奏。

一、通過游戲"變變變"進(jìn)入。

小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)"變----變----變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬。現(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧!

二、出示茶壺，熟悉歌曲：

1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對(duì)，他是茶壺。

(1)(ppt4)茶壺的身體：我們來(lái)看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的`，對(duì)，你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動(dòng)作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺，胖又--矮;對(duì)了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛!

(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(ppt5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么?來(lái)，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說對(duì)了，壺柄是用來(lái)端起茶壺的地方。(ppt5)這又是什么!像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來(lái)做，你來(lái)說;現(xiàn)在我們交換一下，你來(lái)說，我來(lái)演。

(3)教師說歌詞第三樂句做動(dòng)作：聽，什么聲音?(ppt6)什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來(lái)告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰(shuí)在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動(dòng)作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"。

(4)(ppt7)教師用唱的形式引出最后一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽!"沖茶啦!"。

(5)教師幼兒一起說歌詞做動(dòng)作：(ppt8)小茶壺可愛嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的!哪個(gè)小茶壺最像。(教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型)。

2、(ppt8)小茶壺真可愛，他還會(huì)唱歌呢!這么好聽的歌，我們也想來(lái)唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂!

3、小茶壺唱的歌真好聽!我們?cè)賮?lái)唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。

4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子，我要來(lái)倒茶了!教師邊倒邊唱!

6、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒有了，你們還想喝吧，(我還沒喝到茶呢)我們一起來(lái)燒茶好不好!小茶壺準(zhǔn)備啦!看看哪知小茶壺最可愛，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作!

7、好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意做小茶壺，剩下來(lái)的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!

8、你們的茶好香啊，我們?cè)賮?lái)燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽音樂)好，去給爸爸、媽媽們(找個(gè)客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結(jié)束：ppt9)。

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

我是一只小茶壺中班教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇五

作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班音樂公開課教案《我是一只小茶壺》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的'圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。

15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

三、結(jié)束部分。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

我是一只小茶壺中班教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇六

1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。

2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

1.茶壺、茶杯各一只。

2.幼兒對(duì)茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識(shí)。

3.課件。

1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。

2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的.介紹熟悉歌詞。

(1)出示小茶壺。

師：看看我又變什么出來(lái)了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長(zhǎng)什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。

(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。

師：小茶壺想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?(愿意)我把小茶壺請(qǐng)到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽。

師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。

(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

3.游戲：倒水。

師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。

師：誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩。

師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂。

(1)變茶杯。

(2)教師示范游戲過程。

(3)幼兒進(jìn)行游戲。

5.通過對(duì)小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請(qǐng)你來(lái)變一變。

6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室。

師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

文檔為doc格式。

我是一只小茶壺中班教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇七

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的造型像什么？

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的`像不像？

2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。

15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

我是一只小茶壺中班教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的'茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。

活動(dòng)過程：

一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：

孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來(lái)。

（變成小兔，跳一跳）。

（變成鴨子，走一走）。

（變成小鳥，飛一飛）。

（聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂拍手）。

二、觀察圖片，熟悉歌曲。

1、教師完整的示范演唱一遍。

師：我們開飛機(jī)開累了，來(lái)!孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

累不累啊?

幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。

師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)。

2、觀察圖片，理解歌詞。

（1）師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀。

（2）師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的)。

茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)。

那這個(gè)呢?(壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。

（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。

（4）師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

（5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

提問：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)。

提問：孩子們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)。

那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!（教師不示范）。

孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。

3、請(qǐng)客人老師喝茶。

三、活動(dòng)結(jié)束：

師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

我是一只小茶壺中班教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。

活動(dòng)過程：

一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：

孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來(lái)。

（變成小兔，跳一跳）。

（變成鴨子，走一走）。

（變成小鳥，飛一飛）。

（聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂拍手）。

二、觀察圖片，熟悉歌曲。

1、教師完整的示范演唱一遍。

師：我們開飛機(jī)開累了，來(lái)！孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

累不累啊？

幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。

師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）。

2、觀察圖片，理解歌詞。

（1）師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。

（2）師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）。

茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)。

那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。

（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。

（4）師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

（5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來(lái)！我們來(lái)做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。

提問：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）。

提問：孩子們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）。

那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的'不一樣。

剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備！（教師不示范）。

孩子們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。

3、請(qǐng)客人老師喝茶。

三、活動(dòng)結(jié)束：

師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

我是一只小茶壺中班教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。

15、我們加上剛剛的.動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

三、結(jié)束部分。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

我是一只小茶壺中班教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十一

1.熟悉樂曲旋律，借助圖譜學(xué)唱歌曲。

2.樂意參與表演，體驗(yàn)與大家互動(dòng)的快樂。

師：今天，有一位特殊的`小客人來(lái)這里，看看它是誰(shuí)呀？

1.聽小茶壺“自我介紹”，熟悉歌詞。

師：看看，小茶壺長(zhǎng)得什么樣？聽聽，小茶壺怎么自我介紹？“我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來(lái)喝，咕嚕咕嚕咕嚕好滋味。”

2.看圖譜進(jìn)行練習(xí)，理解歌詞。

師：誰(shuí)會(huì)看著圖譜有節(jié)奏地念一念？

3.學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲的情緒。

師：小茶壺不僅可以念，還能唱呢！

4.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

師：小茶壺真神氣，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小茶壺的動(dòng)作？能不能邊唱邊表演？

1.欣賞倒水音樂。

師：聽，小茶壺在干什么？給誰(shuí)倒水？怎么倒水呢？

2.師生合作游戲。

師：你們想喝茶嗎？杯子在哪里？誰(shuí)做茶壺？

3.完整表演。

師：倒茶嘍，小茶杯準(zhǔn)備好了！

我是一只小茶壺中班教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十二

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。

15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

三、結(jié)束部分。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

【活動(dòng)反思】。

通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的.敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。