中班教案需要結合教材和教學資源進行編寫，確保教學資源的充分利用。中班教案的范文可以幫助教師更有效地評估學生的學習成果和教學效果。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇一

活動目標：

1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。

2.體驗媽媽懷孕的辛苦，萌發更愛媽媽的情感。

3.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發幼兒對媽媽的愛。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1.幼兒向媽媽了解懷孕時的`過程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。

2.媽媽懷孕時的ppt。

活動過程：

一、導入活動。

1.欣賞媽媽懷孕時的ppt。

2.說一說媽媽懷孕時是怎樣的。

二、了解生長過程。

1.了解寶寶在媽媽肚子里生長的過程（寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進行呼吸并吸收營養逐漸長大，9個月后，寶寶就出生了。）。

2.小結：我們都是從媽媽的肚子里生出來的，在媽媽肚子里住了9個月，并且慢慢長大。

三、模仿體驗。

1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。

2.小結：我們在媽媽肚子里的時候，媽媽很辛苦，現在我們長大了，懂得了要更愛媽媽。

拓展延伸：

寶寶會在媽媽肚子里做些什么事情呢？幼兒在紙上畫下來，并說一說。

活動建議：

1.家園互動，和家長進行溝通，讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。

2.可以借鑒“長高”的詩歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

3.在語言區里提供有關書籍，了解媽媽的生育過程和寶寶的生長過程。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇二

1、知道聲音是由物體的振動產生的。

2、能夠解釋各種常見樂器的發聲方法。

3、能夠對聲音的產生原因做出假設，并能夠想辦法利用實驗來驗證假設。

4、體會到科學探究中要尊重事實，體會實驗探究的樂趣。

知道聲音是由物體的振動產生的。

能夠對聲音的產生原因做出假設，并能夠想辦法利用實驗來驗證假設。

錄音帶（各種聲音）。

請大家安靜，注意聽，你聽到了什么？（音樂聲音響起）。

在我們的生活中你還能聽到哪些聲音呢？（學生說生活中的聲音），老師今天也帶來一些聲音，我們一起來聽聽。（錄音帶：各種自然界的聲音）可見，我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音無所不在。

大家聽了這么多的聲音，現在你最想研究什么問題呢？（學生說自己最想研究的問題）。

今天這節課我們就來研究聲音是怎樣產生的？（板書課題）。

聲音是怎樣產生。

1、制造聲音。各小組利用身邊的材料制造聲音：用什么材料、什么方法、制造出什么樣的聲音？鼓勵大家用各種不同的材料、采用不同的方法、制造出不同的聲音。

提示學生邊實驗邊記錄。（意圖：讓學生發出聲音太簡單了！學生會不以為然地亂敲亂打，所以這里教師提出：老師不是看哪個學生制造的聲音響，而是誰想到的辦法多。這樣既可以管理課堂，又可以讓學生的活動融入了思考。）。

2、展示交流。小組交流，邊匯報、邊演示給全班同學看。要求每個小組匯報時說清楚用什么材料，什么方法制造的聲音。

3、引導思考，提出假設。大家制造出這么多不同的聲音，你們發現了什么秘密？聲音是怎樣產生的呢？引導學生建立明確物體發聲時，物體都在動，在來回地動。科學上，把這種來回不斷的動稱為“振動”。建立“聲音是物體振動產生的”這一假設。

在科學研究中，有了假設，就要通過實驗搜集證據來驗證假設。我們也要通過多個實驗來證實我們的關于聲音的假設。

1、實驗一：橡筋琴、直尺、塑料瓶子聲實驗。

以小組為單位，用橡皮筋、直尺、塑料瓶子發出聲音，觀察發聲時的現象。（發聲時振動，可以看見橡筋、直尺、鋁箔的振動）。

并做好實驗記錄。

實驗物品。

發聲的方法。

實驗中的現象。

橡皮筋。

直尺。

塑料瓶子。

2、實驗二：音叉發聲實驗：

敲擊音叉發出聲音，請同學們仔細觀察，能看到振動嗎？看不到振動，用系線的乒乓球靠近音叉，演示音叉發聲時的振動，讓學生體會到間接證明的方法。乒乓球在跳動驗證音叉在振動。

問題“你有辦法讓音叉的聲音停下來嗎？”學生回答后，讓學生來試一試，發聲的音叉，用手一抓，不振動了，聲音就沒有了。（反證，沒有振動就沒有聲音）。

3、實驗三：聲帶發聲實驗。

人說話的聲音也是振動嗎？用手摸聲帶發聲時感受聲帶的振動，不發聲時聲帶是否振動。說明了什么？（嗓子與聲帶、保護聲帶）。

4、實驗四：揚聲器發出聲實驗：

演示：用音箱播放音樂，在音箱上放上豆子，豆子隨著音樂跳動。

上面的幾組實驗，我們都證實了聲音是由物體振動產生的。

我們還可以用許多實驗來驗證我們的假設，大家在課后還可以繼續。

5、師生共同總結歸納：所有的聲音都是由物體的振動產生的。振動的物體科學上叫做聲源。

以續寫小詩的方法加深對聲音產生的理解：

風兒呼呼，是空氣在振動；

流水嘩嘩，是水在振動；

小蜜蜂嗡嗡，是翅膀在振動：

青蛙呱呱……。

請同學續寫。

聲音是物體的振動產生的。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇三

1.初步了解生命的由來。

2.了解自己在媽媽肚子里的生長過程。

3.通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養自己長大的艱辛,激發幼兒愛媽媽的情感。

4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

生命由來ppt、小枕頭。

1、問題導入。

(2)請幼兒互相說說自己的猜測，討論“我”是到底是從哪里來的。

2、播放ppt,讓幼兒初步了解生命的由來。

(1)讓幼兒初步知道精子和卵子。

(2)師：原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀!

(3)小寶寶躺在什么地方?(解釋“子宮”)。

(4)寶寶在媽媽肚子里的時候叫什么名?(胎兒)。

(5)胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎?

小結：臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，

嬰兒在出生之前所需要的所有營養都是通過臍帶來運送的。

(6)請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?”啟發幼兒大膽想象,同時用動作加以表現。

(7)胎兒在肚子里呆了多長時間才出來?

3、扮演游戲：學做媽媽。

(1)玩法：請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個小枕頭，然后自由活動。引導幼兒體驗小心走路、彎腰打掃衛生、蹲下系鞋帶、扶著肚子散步、彎腰撿東西、輕輕坐下等動作，感受媽媽懷孕的艱辛。

(2)請幼兒交流自己的體會，討論如何報答媽媽?

我們應該對媽媽說聲“謝謝媽媽”，讓我們把歌曲《世上只有媽媽好》送給我們的好媽媽。

教師朗誦《媽媽的話》。

附詩歌《媽媽的話》。

我的寶寶。

當你帶天使般純真的笑。

悄悄來到我身旁。

喜悅的心情溢于言表。

每分每刻細細將你打量。

總有看不夠的瘋狂。

你的眉毛稀少。

你的睫毛長長。

你的.黑發。

漫過的小小耳廓。

那樣稚嫩小巧。

捧著你的臉蛋兒。

不敢將你輕輕觸摸。

生怕細細小小的動作。

把你的甜夢。

無情襲擾。

我的寶寶。

是誰將你帶到我身旁。

再苦再難的日子。

也是一種甜蜜的憂傷。

我的寶寶。

當你牙牙學語。

媽媽只想。

只想教你學會。

智慧與善良。

它將陪伴你。

健康快樂地成長。

直至成為一棵。

頂天立地的棟梁。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇四

1、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛。

2、激發幼兒主動探索的欲望。

一、以提問的形式與幼兒交流。

“寶寶們，你是從哪里來的呢？猜猜看。”回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。

不同的回答給予不同的評價。

二、看課件。

1.爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起。

師問：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）。

師：這些小蝌蚪游得可真歡啊！學小蝌蚪游呀游的動作。

它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）。

2.媽媽吃東西的情節，認識臍帶的作用。

3.寶寶在媽媽的肚子里的情節，寶寶在肚子里會干什么？

幼兒：會睡覺，會伸手，也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧。師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。4.寶寶出生時的樣子。有的寶寶自己爬出來，有的需要醫生幫忙。寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦，表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。

媽媽我愛你！媽媽真辛苦！我要幫媽媽做事。我要聽媽媽的話。

上好一節科學活動，特別是有關寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會變得很枯燥，我充分利用課件將深奧的知識簡單化，使孩子明白一個生命史如何起源的，更體驗到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節課后，他們明白，一個生命創造是爸爸媽媽共同努力的。

如果能請一位懷孕的媽媽或醫生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛，講講寶寶出生時的故事，幼兒會更感興趣，記憶會更深刻。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇五

活動目標：

1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

2、通過觀看課件，讓幼兒了解人生命的由來。

3、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。

活動準備：

2、教學掛圖。

3、懷孕老師前后的照片。

4、音樂《感恩的心》。

5、小枕頭若干。

活動過程：

一、出示兩張老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。

1、師：這是誰？以前的老師和現在的老師有什么不一樣？你從哪看出來的？

二、播放課件《我從哪里來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發問。

1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。

2、師：原來爸爸媽媽結婚以后，爸爸把身體里一種叫**的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做**的東西友好地結合在一起，他們在媽媽的身體里展開了游泳比賽，游得最快的**就會和媽媽身體里叫做**的好朋友友好地結合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，形成一個受精卵，受精卵長大后就是一個小寶寶了。經歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。

三、創編活動：在媽媽的肚子里。

1、請幼兒猜想：

“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么？”先啟發幼兒大膽想象，同時用動作加以表現；再出示圖片引導幼兒觀看，并進行動作、表情模仿。

2、請幼兒跟音樂一起表演：

我要做個魔術師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令（教師語言提示）：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學習踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好亮堂啊。（幼兒表演兩遍，第一遍師領）。

3、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的.辛苦，回憶撫養自己所付出的艱辛，激發幼兒愛媽媽的情感。

4、讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。

5、懷孕老師出場，以召開記者招待會的形式，再次引導幼兒主動發問（關于懷孕媽媽—準媽媽的感受、生活習慣等），以直觀印象更進一步了解準媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問題不重復。懷孕老師根據幼兒提問做適當回答，如：帶小朋友做操很不方便，彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點的東西拎不動；有時候惡心、食欲很差，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因為如果不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養了，雖然愛美，但不能化妝，怕寶寶鉛中毒。

四、播放課件《我從哪里來二》，讓幼兒通過觀后課件初步了解胎兒的主要生長過程。

1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方？

2、師：開始的時候他有多大？后來慢慢的長出了什么？眼睛會睜開嗎？

4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時候他像一粒種子那么大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟著音樂跳舞，后來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。

五、出示教學掛圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。

1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。

——師：這時的寶寶是怎樣的？他怎么吃食物呢？

——師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會隨著寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營養，一天天地長大。

2、出示第二幅圖片后提問。

——師：現在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。

3、出示第三幅圖片后提問。

——師：你看見小寶寶的什么了？

——師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。

4、出示第四幅圖片后提問。

——師：你看見小寶寶又有什么變化了？

——師：這時的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。

5、出示第五幅圖片后提問。

——師：你猜猜小寶寶這時候會長成什么樣？

——師：這時候的小寶寶還在繼續長大，骨骼也漸漸結實了，他有時還會調皮的踢媽媽一腳呢！

6、出示第六幅圖片后提問。

——師：小寶寶怎樣了？

——師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個月，最后終于來到了人間，來到這個世界。

六、激發幼兒愛媽媽的情感。

2、出示老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感。

——出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢？

——出示老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。

——出示老師看見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問：為什么陳老師吃不下還要吃呢？因為不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。

3、師：小朋友都說的很好，老師現在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學習本領，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。

4、師：你們在媽媽肚子里的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現在你們上幼兒園了，長大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。

5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。

——師：小朋友都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。

談話——如何報答媽媽？

游戲——《我來做媽媽》激發幼兒愛媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。請幼兒每人在自己的衣服里塞一個小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師按照小心走路—彎腰打掃衛生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。

活動反思。

在道德情感中愛是核心，激發幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結果，而是通過在實際生活和活動中積累有關經驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關愛他人、關愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣”。從小培養幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產生十分有益的影響。幼兒在環境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

不足之處：

活動過程中自己有點急，對孩子們所提的問題提煉不夠，需要今后不斷地學習、努力。

整個活動教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，能充分調動孩子們的學習積極性，課堂氣氛溫馨和諧，充分體現了快樂的、自主的教學理念。活動中邀請懷孕老師配合，為本次活動潤色不少。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇六

科學概念：

聲音是由物體的振動產生的。

過程與方法：

能觀察、比較、描述物體發生和不發生時的不同現象；能從多個物體發生的觀察事實中對原因進行假設性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現象。

情感、態度、價值觀：

認識聲音是由物體的振動產生的。

如何引導學生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產生的。

1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽。

一、引入：

上節課中，我們已經知道通過不同力量的擊打，對不同物體的擊打都能產生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產生的呢？這節課我們將作繼續的研究。

二、使物體發出聲音。

1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法使這些物體發出聲音嗎？

2、記錄并交流我們的想法：

三、觀察發聲物體。

1、分組實驗1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。

觀察：手指有什么感覺呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產生的？

交流反饋：手指有麻麻的振動感，水面產生了花紋，花紋就是由音叉的振動而產生的。

2、分組實驗2：木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發出聲音，另一個皮筋保持不動，不發出聲音。

交流反饋：

3、小組交流：

4、小結：當一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘等）在力的作用下，能不斷重復地做往返運動，這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產生的。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇七

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇八

活動目標：

1、通過觀看課件，讓幼兒了解人生命的由來。

2、鼓勵幼兒大膽將自己的疑惑提出來，初步培養幼兒敢問、善問、樂問的能力。

3、通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛媽媽的情感。

活動準備：

1、課件2、小枕頭若干，懷孕老師一名。

活動過程：

1、出示嬰兒圖片，引出主題。

1）他們是誰？是從哪里來的？你又是從哪里來的.呢？

小結：1）爸爸和媽媽結婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，經歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。

3、創編活動：在媽媽的肚子里。

1）請幼兒猜想：“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么？”先啟發幼兒大膽想象，同時用動作加以表現；再出示圖片引導幼兒觀看，并進行動作、表情模仿。

2）請幼兒跟音樂一起表演：我要做個魔術師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令（教師語言提示）：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學習踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好亮堂啊。（幼兒表演兩遍，第一遍師領）。

4、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦，回憶撫養自己所付出的艱辛，激發幼兒愛媽媽的情感。1）出示婦女懷孕前后圖片進行比照，讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。

2）孕婦出場，以召開記者招待會的形式，再次引導幼兒主動發問（關于懷孕媽媽—準媽媽的感受、生活習慣等），以直觀印象更進一步了解準媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問題不重復。孕婦根據幼兒提問做適當回答，如：帶小朋友做操很不方便，彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點的東西拎不動；有時候惡心、食欲很差，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因為如果不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養了，雖然愛美，但不能化裝，怕寶寶鉛中毒。

5、隨樂（《感恩的心》）談話——如何報答媽媽？游戲——《我來做媽媽》：激發幼兒愛媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。請幼兒每人在自己的衣服里塞一個小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師按照小心走路—彎腰打掃衛生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇九

“我是從哪里來的呢？”這個問題長期以來一直困擾著孩子和家長。敏感的話題常常困擾年輕的父母因為尷尬而回避，甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”等答案來搪塞幼兒。而幼兒好奇的天性并不因為家長的回避而消失。因此為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班科學活動《我從哪里來》。

1、通過觀看課件，讓幼兒初步了解人生命的由來。

2.、鼓勵幼兒大膽想象，并用動作表現出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。

3、通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛媽媽的情感。

1、課件。

2、小枕頭若干。

1、課件出示嬰兒圖片，引出主題。

1)他們是誰?是從哪里來的?你又是從哪里來的呢?

2、播放課件，讓幼兒通過觀看，初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發問。

看了剛才播放的畫面，你找到正確的答案了嗎?你還有什么不明白的問題要問老師嗎?

小結:爸爸和媽媽結婚以后，爸爸的.種子找到媽媽的種子，形成一個小圓球，留在了媽媽肚子里的小房子里，胎兒在小房子里一天天長大，經歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。

3、創編活動:在媽媽的肚子里。

1)請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?”

啟發幼兒大膽想象，同時用動作加以表現。

2)請幼兒一起表演。

我要做個魔術師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令(教師語言提示):肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動，慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨;我還要學習踢皮球，左邊兩下，右邊兩下;我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵;好困啊，打個哈欠睡一覺吧。(幼兒表演兩遍，第一遍師領)。

4、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感。

1)出示懷孕媽媽圖片，讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。

小朋友，你們在媽媽的肚子里越長越大，媽媽的肚子也越來越大，想一想媽媽會有些什么感覺呢？我們來聽一聽媽媽的話。

2）、點擊課件《媽媽的話》。(附后)。

3）、游戲：《學做媽媽》。

請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個小枕頭，跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽。〈教師按照慢慢起床---小心走路--彎腰打掃衛生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉。老師按照小心走路—彎腰打掃衛生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。

5）我們應該對媽媽說聲“謝謝媽媽”。

5.齊唱《世上只有媽媽好》結束活動。

附：《媽媽的話》。

我的寶貝：

自從你住進了媽媽的肚子里，媽媽真開心啊！

那時候，媽媽每天上班時都要乘汽車，可是一聞到車廂里濃重的汽油味，就會昏昏沉沉，經常想吐。但是媽媽心里卻很高興，因為有你這個小寶貝與媽媽做伴。不過媽媽有時也會感到不安，因為乘車時怕你會被擠著、嚇著，所以媽媽總是用兩只手護著你。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇十

我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪里來的嗎?”，有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服里，見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來困擾著孩子和家長。為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪里來》。

1.認知目標：通過多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的孕育生長過程。

2.情感目標：通過親子游戲，激發幼兒愛父母的情感，對幼兒進行感恩教育。

3.技能目標：培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

在活動中幼兒了解、探索自己的孕育生長過程。

1.關于小寶寶孕育生長過程的課件。

2.請家長到場參與活動。

一、開始環節。

1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指游戲，集中幼兒的注意力。

2、教師以講故事的形式引出活動課題。

二、基本環節。

(一)師：小朋友，我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什么神奇的事兒呢?你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什么東西?(肚臍)為什么有肚臍呢?它是用來干什么呢?(教師小結;幼兒想象自由交談)讓我們一起來揭開這個秘密吧。

(二)播放課件，幼兒以科學的方法了解自己的孕育生長過程。

(三)通過提問談話，幼兒進一步了解自己的孕育生長過程。

1、教師提問：小朋友說出自己是從哪里來的?不能回答的小朋友可以使用求助熱線(不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答)。

2、寶寶在媽媽肚子里是如何孕育生長的呢?

小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么樣?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一顆游得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體里面去了。)。

4、他們在一起，往媽媽肚子里舒適的子宮游過去。

5、寶寶在肚子里是怎么獲得營養的呢?(小朋友知道是媽媽吃很多東西，通過食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。)請個別小朋友問媽媽，媽媽吃了什么?再回來告訴老師。

6、胎兒慢慢的長大，是怎么逐步長大的?

(精子和卵子結合——變成受精卵——長出頭和軀干——有了心跳——胎動——胳膊小腳開始活動——身體結實——開始偶爾張開眼睛但是還看不見東西——轉動后位置固定——頭朝下——有了呼吸功能活動頻繁)。小朋友在肚子里胎動的時候，問問媽媽的感受，請媽媽說感受。

小結：小寶寶在媽媽的子宮里生長了十個月，頭二個月外形與其他動物早期胚胎外形并沒太大區別，到三四個月，才逐漸有了人的形狀，與其它動物的區別是越長越大。這十個月，胎兒寶寶都生長在一種叫“羊水”的液體里面。其整個過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮，從海洋到陸地，從低級到高級，從普通動物到人。這一過程很神奇吧。小朋友長大了，還有更多的奧秘等著你們去探索呢。

7.胎兒越長越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在醫生阿姨的幫助下，從媽媽的產道生出來了。臍帶完成了任務，逐漸干涸掉落，在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個疤痕，現在小朋友知道我們為什么會有肚臍了吧。

(三)師：小朋友，剛才我們看到寶寶在媽媽肚子里慢慢長大，是不是很有趣呀!現在，我們來玩一個游戲，我來施魔法，讓所有人回到媽媽的肚子里，一起來體驗生長過程好不好?(好)。

(四)師：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起。可是，爸爸媽媽可辛苦了。教他(她)坐，摟著他(她)爬，扶著他(她)走，看著他(她)跑，送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感謝父母。

結束環節：師幼談話，教師引導幼兒為媽媽做力所能及的事，同時播放音樂《感恩的心》。

延伸活動：請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因為有了你們，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽;爸爸從一個瀟灑的帥小伙，變成一個辛勤工作、掙錢養家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因為有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。

感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸福。

活動反思：通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節課在我園進行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節課的話，我會請孩子的爸爸也到現場，相信效果會更好。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇十一

1.感受生命成長的獨一無二，萌發成長自信心。

2.了解胎兒孕育及在子宮內的發育過程。

3.能將胎兒在子宮內發育代表性階段過程正確排序。

重點：了解胎兒孕育及在子宮內的發育過程。

難點：能將胎兒在子宮內發育代表性階段過程正確排序。

孕婦助教、胎心監測儀一臺、課件、幼兒繪本。

提問：寶貝們，你們知道我們是從哪里來的嗎？

幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導。

指導語：我們到底是從哪里來的呢？老師準備了一個繪本，請小朋友們安靜、認真的閱讀，看看有什么發現。

1.自由分享，回顧內容。

幼兒結合閱讀經驗，自由分享。教師將幼兒分享到的內容顯示在課件上。

2.借助課件，梳理過程。

指導語：我們看著大屏幕按照“我從哪里來”的順序完整說一遍。

幼兒完整敘述。

3.觀看視頻，完整欣賞。

故事：爸爸和媽媽相愛了，親密的在一起。爸爸非常愛媽媽給她準備了一份珍貴的禮物，這個禮物叫精子，媽媽也非常的愛爸爸，也為他準備了一份特別的禮物叫卵子。這兩份禮物見面后會緊緊的抱在一起，它們擁抱得那么緊，以至最后慢慢地融為一體，變成了一個整體，一顆“愛的種子”——我們就是那顆“小種子”。“小種子”游啊游啊，游過一個長廊到了一座非常漂亮像宮殿一樣的房子住了下來，這個房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發芽了，一天天的在長大，等長到9個月媽媽的子宮裝不下我們的時候，媽媽就會打開子宮的大門，我們在媽媽和醫生的幫助下，勇敢、努力地爬出一個隧道，來到爸爸媽媽的'身邊，從此以后，我將永遠和大家在一起。

指導語：“愛的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點點發芽長大呢？他發生了哪些變化？今天我們請來了一位非常神秘的客人，她的子宮里正好住著一個在長大的寶寶。

1.測聽胎心，激發探究欲望。

師幼配合測聽胎心，感受胎兒發育的神奇，愿意繼續探索胎兒發育的順序。

小結：這是寶寶心跳的聲音，為了能健康的與我們相見，寶寶的心臟每分每秒都在非常用力的跳動，這時寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長呢。

2.探索胎兒發育順序。

（1）觀看胎兒發育視頻。

提問：寶寶在媽媽子宮里的九個月是怎么一點點長大的呢？都發生了哪些變化？

（2）游戲排序，鞏固經驗。

指導語：觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個月都發生了哪些變化，請小朋友分為三組來將胎兒發育變化的圖片進行排序。

規則：幼兒分為三組，根據觀看視頻的經驗將胎兒發育變化的圖片，按照由小到大的順序進行排序，并試著講述圖片內容。

圖片內容：胎兒在媽媽子宮里一點點長大的，第一張：1個月的時候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里，看起來像個“小海馬”；第二張：3個月開始利用臍帶吸收氧氣和營養，這時候胎兒的五官和四肢都開始發育了；第三張：5個月的時候胎兒的心跳十分活躍，這時候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來回動；第四張：7、8個月的時候胎兒就長得更大更強壯了，在媽媽肚子里開始感受到外面的光和聲音了；第五張：等長到9個月媽媽子宮裝不下的時候，這時候胎兒頭朝下，進入媽媽的骨盆準備出生了。

小結：每一個寶寶在媽媽子宮里的九個月都是這樣發育的，都是從一個小小的胎芽逐漸發育成長為一個健康嬰兒來到家人身邊，每個人都是寶貴的生命,是大家心愛的寶貝。大家都因你的出生而感到幸福。

1.出示幼兒剛出生時照片，對比剛出生時與現在照片的不同。

提問：快看，又有些小寶貝來到我們身邊，看看有你嗎？找找哪張照片是你？

翻轉照片驗證幼兒找的是否正確。

2.觀察對比，感受長大后每個人的不同。

幼兒觀察自己長相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本領、興趣愛好、性格脾氣等。

小結：雖然每個人在媽媽肚子里成長都是一樣的，但是出生后我們漸漸長大，我們的長相、興趣愛好、性格脾氣、學到的本領就越來越不一樣了。希望小朋友從現在起就要勇于探索，大膽表現，健康成長，長大后成為最好的自己。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇十二

2、根據自己的已有經驗去探索發現“聲音是怎樣產生的”。試著總結出“聲音是通過物體的震動而產生的”這一理論。

3、幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

科學發現室、實驗記錄本、筆。

1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的興趣。

2、教師提出要求，大家一起做實驗，并把實驗結果記錄下來。

1)以每個小組為單位，每組有一個負責的組長，把組員觀察發現到的問題和討論的結果記錄下來，可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案，配合組長。

2)用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產生的，什么樣的物體可以發聲。并把它們記錄下來。

3、大家交流自己探索發現到的結果，找到的答案。

小結：小朋友們說了那么多，其實啊，聲音是物體通過震動而產生的，我們如果不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發出好聽的聲音，也叫樂音;哪些物體發出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。

4、活動可以繼續延伸，讓幼兒帶著問題去進一步探索，讓幼兒對聲音產生濃厚的興趣。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇十三

2、幼兒討論。

（從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的。）。

二、蔬菜是怎樣長出來的？

1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

2、演示蔬菜課件。

幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）。

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。

（葉菜類、瓜果類、根莖類）。

2、幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統計表。

教案設計頻道小編推薦：

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇十四

一、設計意圖：

大班幼兒對于周圍人們與自身的關系已有了一定的了解，知道社會中各行各業的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當的方式表達對他們的愛。我發現班中常有幼兒在互相討論“我是從哪里來的？”這一話題，結合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開展“我從哪里來”這一主題教學活動，希望通過觀看錄象、談話等活動，使幼兒了解自身的由來與生長過程，進一步了解媽媽與自身的關系，進一步激發幼兒愛媽媽，愛周圍人的情感。

二、活動目標：

1、引導幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程，感受媽媽的辛苦。

2、引導幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。

3、進一步了解自身與媽媽的關系，培養幼兒愛媽媽的情感。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

三、活動準備：

光盤，磁帶，錄音機，皮球每人一個，結婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。

四、活動過程：

（一）以故事引題、設疑引起幼兒學習的興趣。

1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰的生日啊？到底是誰的生日啊？

(幼兒任意猜想，引起興趣)。

2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想：“要是我天天都過生日那該多好啊！”唐唐問媽媽：“媽媽，為什么我一年中只在今天過生日？”媽媽說：“因為你是六年前的今天來到這個世界上的呀！”“那我是從哪兒來的呢？”

3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來的呢？

4、媽媽是怎么把你生出來的？你們想不想知道啊？

（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）。

（二）幼兒進一步以科學的方法了解自身的生長過程，感受媽媽的辛苦。

1、（出示結婚照）我們先來看看這是誰？他們表情怎么樣？

（他們結婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來會怎么樣呢？）你們瞧！

2、（放錄像）精子象什么？說說他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會變成什么？到底變成了什么呢？我們來看看。

4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時候感覺怎么樣？我們在媽媽肚子里接下來會怎么樣？

5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時相比較，并找找他的'五官、四肢。

7、（放錄像）媽媽肚子越來越大，我們也一天天長大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來的過程，體驗媽媽的辛苦）。

8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？

9、媽媽那么辛苦，我們平時應該怎樣關心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關心，洗被子了該怎樣拿下來，有好吃的等等）。

（在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現象逐漸深入到問題的實質，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發愛媽媽的情感。）。

五、延伸活動：

幼兒制作禮物。

三八婦女節快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想。

六、活動點評：

1、本活動的設計思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實的體驗，由此激發幼兒愛媽媽的情感。活動后一幼兒的話可能是對本活動最好的評價：“原來我不知道媽媽生我這么痛，有時發脾氣還打媽媽，現在回家要對媽媽好一點。”小朋友的話是發自內心的，也恰恰說明老師的設想和預定的目標已基本實現。

活動反思。

在道德情感中愛是核心，激發幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結果，而是通過在實際生活和活動中積累有關經驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關愛他人、關愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣”。從小培養幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產生十分有益的影響。幼兒在環境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇十五

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇十六

思本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們生活中有疑惑感興趣的一個問題。在這次教學活動中，我抓住了幼兒的興趣點，利用動畫、圖片、課件、現場講話等直觀的教學手段，對幼兒進行了健康知識的啟蒙教育。整個活動動靜有序，幼兒始終保持著飽滿的熱情，提問切入主題，具體有效，課堂氣氛溫馨和諧，孩子想象大膽豐富，表演逼真有趣。

本次活動主要凸顯了三個特色：

（一）運行“全息化”的教學程序，提升健康教育的幼兒指數。

整個活動，我用了五個環節，其流程為：猜一猜dd我從哪里來？看一看dd我是這樣長大的。玩一玩dd我在媽媽肚子里。說一說dd大肚子**的感受。演一演dd我是大肚子媽媽。讓幼兒從猜想到感知然后再體驗，充分調動了幼兒參與活動的積極性。

（二）選用“情趣化”的教學方法，提升健康教育的直觀指數。

活動中，我注意關注幼兒在活動中的興趣點，采用了多媒體課件、互動游戲、欣賞照片、情景扮演等多種形式來激發幼兒的興趣。本次活動提供給孩子觀察的照片、**的現場講話，都是本班幼兒的媽媽，正是因為這些來自孩子生活的材料，幼兒才在今天的活動中積極參與、充分表現，在輕松、愉快、溫馨的氣氛中，了解了寶寶在媽媽肚子里的生長過程，體驗了生命誕生的神奇，感悟了媽媽孕育寶寶的辛苦，從而達到了本次活動的目標。

（三）重視“體驗化”的教學內容，提升健康教育的內感指數。

通過這個活動，我深深感到：有效的體驗，需要興趣的驅動，活動的支撐，需要情感的伴隨和維系。我們的健康活動也應把孩子們的主體體驗過程看作是教學活動的主要內容和基本形式，引導他們在生活中體驗，在活動中體驗，在體驗中感悟。只有這樣，孩子才能學得主動、學得自然、學得快樂，真正成為活動的主體，學習的主人。同時也只有采用幼兒的方式，健康活動才能走進幼兒的心里，成為真正有效的學習。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇十七

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇十八

活動目標：

1、讓幼兒了解大米的產生過程，知道它的來之不易。

2、通過了解農民伯伯的辛勤勞動，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果，培養幼兒勤儉節約的良好品德。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、ppt（內容為秋天來臨后大自然的變化，主要突出收獲季節的成熟果實）、大米成熟的全過程課件。

2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。

3、記錄表。

活動過程：

一、帶領幼兒觀看ppt，知道秋天是收獲的季節，之后幼兒結合已有經驗討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。

二、看看、說說米及米制品：

2、組織幼兒看課件《大米的產生》。

師提問：米除了做米飯，還可以做些什么？

3、與同伴交流、分享認知。

師小結：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）。

三、再次播放《大米的產生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。

師幼討論并由教師做小結，總結出大米的多種用途。

四、操作活動：小小廚師。

鼓勵幼兒親自動手，做些好吃又好看的食品。

1、師：今天我們也來做個小廚師，好嗎？

2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗成功的樂趣。（觀察老師用水和米粉，變米團）。

3、鼓勵幼兒造型好吃的米團，讓幼兒當小廚師親自動手制作。

師：你們想把米團變成什么？

五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來的嗎？（農民伯伯種出來的）。

師：你看過農民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農村的田地里去看一看農民伯伯種地的情景。展示圖片：

2、教師講解：從春種到秋收，農民伯伯進行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草，每天辛勤的勞動。那么這樣辛苦的勞動最后換來的是什么呢？就是：種下一粒種子會收獲很多糧食，農民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。

幼兒一：吃飯時不挑食；

幼兒二：不掉飯不剩飯；

提問幼兒：你能做到嗎？

4、嘗試理解《憫農》這首詩的含義，主要是要孩子同情勞動人民，知道農民的辛苦，珍惜糧食。適時結束課時。

5、配插圖（略）。

活動反思：

為了讓幼兒對米有更直接的經驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇十九

幼兒對生命的起源充滿了好奇，“我從哪里來？”經常有幼兒會問到這個問題，那我們如何既科學又簡單的為幼兒解答這個問題呢？怎樣讓幼兒了解自己在媽媽肚子的生長過程？怎樣讓幼兒感受到媽媽孕育自己的辛苦從而加深自己對媽媽的愛呢？這里多媒體技術的運用就顯現了它獨有的優勢。多媒體技術利用計算機及其配套設備、數字化技術，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結合起來給幼兒創設了一個融聲、圖、文于一體的認知環境，讓幼兒可以身臨其境“立體”的認識事物。幼兒在科學活動中的思維是形象的，他們對于抽象的知識或是抽象的概念往往不易理解，而運用多媒體輔助教學卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學難點，把抽象變為形象，化虛為實，把原本較為生疏、難以理解的教學內容變為圖文并茂、生動形象的具體可觀事物，從而使幼兒進一步形成概念，較快地掌握知識。在這里運用多媒體技術，讓幼兒看清楚爸爸的種子如何與媽媽的種子相結合的，結合后又變成了什么，然后住在什么地方了，接著有了這個小圓球之后媽媽要干什么？看媽媽可以把營養輸送給我，我可以健康長大。在討論“我在媽媽肚子里會做什么？”問題時，幼兒觀看了一段錄像。錄像里的寶寶，安靜的舒適地蜷在媽媽肚子里，時不時的動一動，偶爾還會輕輕地伸伸腿、伸伸胳膊。幼兒一個個好奇的盯著大屏幕，為自己的驚奇發現感到興奮。在隨后的討論中，幼兒積極地發言，說了許多自己在媽媽肚子里做的事情，有的說：“我在媽媽肚子里會跳舞，因為媽媽在聽音樂我也喜歡。”有的說：“我在媽媽肚子里睡覺，因為媽媽的肚子里很舒服。”還有的說：“我在媽媽肚子里游泳，媽媽肚子里有好多羊水，像游泳池一樣。”隨后在舒緩的音樂中，幼兒能大膽、有創意地表現各種自己在媽媽肚子里的狀態。孩子在媽媽肚子里的狀態是不可見的，幼兒對此也沒有已有經驗，所以在回答這個問題時，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當然也達不到理想的教學效果。多媒體為幼兒創設了一個生動、形象的認知環境，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效的調動了幼兒觀察的積極性，使學習更加主動，有效擴大了幼兒視野，促進了幼兒想象力創造力的發展。科學活動《我從哪里來》的重點是：讓幼兒簡單了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程。難點是：怎樣讓幼兒對寶寶在媽媽肚子里的狀態有直觀的感受。在解決本次活動的重難點時，多媒體動畫功能是其它教學媒體無法比擬的。計算機可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學內容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發展規律。幼兒通過動畫演示，對寶寶在媽媽肚子里的生長有了直觀的感知，也大大提高了教學效率。像這樣的認知型的科學活動，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學活動中的體驗活動。在本次活動匯總，我應用了兩次體驗，讓孩子們真切的感受到了媽媽懷孕的辛苦與自己的由來，讓孩子更能夠理解一些抽象的東西。如何能夠更準確的把握認知型的科學活動重難點，將是我不斷探索的方向。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇二十

活動目標：

1、初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。

2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。

活動準備：

1、物質準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行記》視頻。

2、經驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中云的特征有印象。

活動過程：

一、談話導入，再現生活中幼兒的'疑問，激發其探索興趣。

2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》。

師提問：說一說小水滴有哪些變化？到了哪些地方？

二、現象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現象。

1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。

2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，，你發現了什么？

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。

4、討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？（發散性思維）。

三、知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程。

師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變云，云遇冷，邊水，下落變雨。

四、拓展延伸。

1。請幼兒試著說出雨的好處。

2。請幼兒試著說出雨的危害。

3。總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

我從哪里來中班科學領域教案（模板21篇）篇二十一

1、理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2、積極參與討論，知道水從哪里來。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點。

1、活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2、指導要點：通過圖文結合、啟發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

活動準備。

1、教學掛圖（或多媒體課件）。

2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。

活動過程。

1、出示圖片激趣。

提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？

3、分段理解故事。看圖分段欣賞故事，理解故事內容。

（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來。”

提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）。

他想到了一件什么事？心情怎樣？

（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”

提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的.話，小熊怎么說？

（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。

提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？

山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）。

教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。

（4）出示圖片四，繼續講述故事至最后。

提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。

聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？

教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣。

提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢？

小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。）。

河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導幼兒按順序用故事里的語言回答。）。

5、討論。

在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的用語言在集體面前講述。）。

活動建議。

1、鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。

2、與家長一起查找關有水的來源、用途等資料。

活動反思。

水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導。