人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
陌上花開篇一
一、一朵花開，一夢今生。一朵花謝，一念隨風。云在天上，你在我的心上。
二、飄雨的日子，我們依偎在一起，臨窗而坐，聽雨打芭蕉的聲音。任光陰在窗外流淌，我沏壺清香四溢的花茶，靜靜感受那清風與細雨的纏綿，斟一盞歲月沉淀的芳香，細聽時光的囈語，回味過往一段段美好的畫面，品茗生活給予的點點滴滴，在安靜的時光中，淡看流年煙火，細品歲月靜好。
三、春天來了，陽光暖了，心情也變得格外開朗，所有的繁雜與荒蕪，早已不見。閉上眼，能感覺到春風拂面的暖，抬頭看見一枝春，一朵心花綻放著笑顏。
四、攜一抹恬淡于時光深處，以風的灑脫笑看過往，以蓮的姿態期許歲月靜好，讓夏季的綠色蔥蘢在心間，讓生命的美好馳騁在藍天白云下，回歸心靈的質樸，在靜中見真意，在淡中識本然，于繁華處獨守清涼；于紛蕪處靜心養性，讓生命的泉水蕩滌著塵埃，讓心靈的花香彌漫曾經，任紅塵紛擾，心自清風月朗。
五、春暖花開，煙雨如霧，輕紗半掩，處處迷蒙羞澀如少女般美麗的時節，好想穿越時空的隧道，走進有你的那一片神奇世界，輕輕柔柔地放下一顆炙熱的心。你說，我偷走了你的心，你守著白天黑夜，靜靜的，癡癡的等。
六、瞧！那一朵朵火紅的木棉花，在枝頭怒放著。特別是它的花骨朵，紅紅的，非常飽滿，仿佛一下子就冒出頭來！無數朵美麗的木棉花，點綴著樸實無華的樹干，顯得多么優雅啊！
七、人生有幾多風雨，縱使記憶抹不去，愛與恨都遠走了。歲月靜好，流年斑駁，回歸生命的暖色調。不傾城，不傾國，只傾其所有過我想要的生活。
八、歲月靜好，淺笑安然。打開記憶的閘門，仿佛又回到了那年那月那時光，仿佛又見到你送給我的那盆清香茉莉，在細雨瀟瀟的夜晚，所呈現出來的潔凈和楚楚動人。
九、行走在塵世間，做一朵搖曳在春風里的花兒，在歲月的土壤里蘊養生息，不要忘記給自己留下一份希望，給心靈一份溫暖。杏花微雨時節，春風又綠了江南岸，我在紅塵中幾度輪回，幾度眺望，等待與你在煙雨中邂逅，譜一曲天上人間，奏一曲琴瑟在御，演繹一段歲月靜好。
十、歲月靜好，牽一片光陰于流年中，聆聽花開的聲音；攜一縷馨香在生命的路口，芬芳過往。給時光一份淺淺的回眸；給心靈尋一份安暖。始終相信生命中的某些東西，深藏在心中，永遠不會老去。
十一、 在春暖花開的四月，古城墻外的桃花又開了。每年的春季都會有很多來自全國各地的游客來這里旅游。
十二、 在這個世上，能夠遇到這樣一份緣，能夠找到這樣一個人，是人生中最大的幸福。安靜時，總有一份思念在身體里蔓延，無助時，總有一份溫暖在指尖漫溢，從此，空氣中流動著一種叫做思念的幸福，從此，文字中綻放出一種靈動的默契，依偎在時光中，淺笑安然，歲月靜好，相知相守，便是紅塵中最深的懂得。
十三、 花謝夫把學能也西上實夫開，第二年春往第來依舊美麗。環境能和往夫把物便到在在能和往有氣他化，有氣他化的是等待花開，看花開的人。
十四、 小草挺直了腰桿，身子隨著輕風緩緩地舒展著，像舊時教書的先生，搖頭晃腦地吟著春天的詩。
十五、 真的期盼暖暖的春天呀，走在陽光下面好像所有的戾氣都會被春天融化。
十七、 陽光明媚，空氣清新，戶外桃紅柳綠，草長鶯飛，春意滲進每個角落，氣溫也是十分的舒適，恰逢周末，正是出游踏青的好時機。
十八、 冬雪的冰封已經融化，春天是如此的溫暖，櫻花繽紛的青草地上，是等待四季美景的心情。
十九、 我一走進植物園，玫瑰花香向我撲鼻而來，像一雙手把我抓住了。順著香氣走，就走到了玫瑰區，玫瑰花仿佛和天融為了一體，把天都染紅了。
二十、 一個心地干凈、思路清晰、沒有多余情緒和妄念的人，是會帶給人安全感的。因為她不傷人，也不自傷。不制造麻煩，也不麻煩別人。在某種程度上來說，這是一種持戒。
陌上花開篇二
1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。
活動準備：
1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
2、幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作
1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？
小雨又能做什么動作呢？
小魚、小蝦可以用什么動作表示？
……
2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。
3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風兒吹過來，
細細的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來！
陌上花開篇三
讓人有些厭倦了
而我還在寒風里瑟縮著
那高高掛著的太陽也無力的半睜著眼
街道上，車依然穿行著
這似乎與他們無關
而我卻從心底對冬天有些不耐煩了
年來了，又走了
我們都累了
我的錢包已經骨瘦如柴，
我脹痛的腸胃還在咀嚼著新年的殘羹
再好的東西，
天天吃，總會膩的
就像我們的生活
當一切都一成不變的擺在眼前
我對春暖花開的期盼就愈加強烈
陽光灑在身上暖暖的，
小草拱出凍土嫩嫩的
水在流淌，鳥在枝頭
野鴨來了，大雁來了
春暖花開的日子來了
不遠了，不遠了
我仿佛聽見草兒破土的聲響
看見北歸雁陣一字形飛過頭頂
聽見冰凌花開的聲音
擋不住的，擋不住的
這個日子就要來了
甩掉冬日的倦容
穿上喜歡的單衣
我用最美的姿態等你
我用辛勤的耕耘等你
我用美好的向往等你
等你艷陽普照
等你翠綠塞北
等你愛上北疆
等你
每一年的今日
我們有一個不悔的約定
春暖花開
何須面朝大海
我們有一望無際的綠海
風兒掠過，綠浪翻滾
春暖花開
不必驚羨江南
塞北的春暖花開
勝過江南的十里煙波，百里翠竹
我只想留在這里
種一畝三分田園
養三五家犬
倚一山一水
坐看每一年的春暖花開
風花雪月，春去春來
足矣，足矣
陌上花開篇四
還記得每次幼兒園開園時，許久未見的老師對我而言好似陌生人。母親每次都得把號啕大哭的我交給老師們，依依不舍地轉身離去。在老師一次次的安撫下，我不得不種下一顆名叫自立的種子。到了小學時，這粒種子慢慢地生根發芽，長成幾片嫩葉來。
“請家長們在11:30前離開學校!”直到廣播里傳來家長離校的通知，我才突然意識到從今天起我不能每天見到爸媽了!我瞬間紅了眼眶，眼淚不爭氣地在我臉上滾落，對父母的不舍似乎要把這顆好不容易越長越高的花苗扼殺在搖籃中!
隨著時間的推移，我漸漸地習慣了周一到周五待在學校，周六才能見到爸媽的生活。那顆名叫自立的花兒漸漸枝繁葉茂起來，甚至還有一個花骨朵!
又是一個周末，媽媽告訴我下周她和爸爸都沒時間過來陪我，所以我只有獨自乘高鐵回家。回學校前，我陪媽媽去取票，媽媽給我示范了取票的步驟。整個一周我在興奮與忐忑中度過，終于等到了老師放學的命令了。我直奔高鐵站，到了取票處，每個自助取票機前都排了好多人。我選了一隊排著。輪到我了，我把身份證放在指定位置，按照取票機指示一一操作。哈，簡單!取票搞定!進站吧!我左顧右盼，大大的“進站口”的指示牌映入眼簾。我興匆匆地跟隨著人群來到進站口。
驗票、安檢、進站!我好奇地四處張望：咦?到邵陽要到哪里候車呀?我邊走邊看，可是寬闊的候車大廳里沒有地名牌，有的只是a1、b1的進站口號。我一步步朝候車大廳內走去，越走越慌：到底在哪候車呀?我站在候車大廳的中間踟躕不前，不知該往哪個方向走。時間一點點過去，我越發不安起來：快到發車時間了吧?我低下頭看票上的發車時間。突然發現在票的右上角有個a21，這是什么意思?我又看看四周，啊，那邊有個a21，難道那就是去邵陽的候車區?我快步向a21走去!
廣播聲在大廳想起：開往邵陽的g6455開始檢票，請乘坐6455的旅客從a21、b21檢票進站。太棒了!我猜對了!我興奮地跑向檢票口，回家嘍!
……
“列車運行前方是終點站長沙南站……”隨著列車廣播的響起，我又望見了熟悉的學校大樓。
啊，我看到了!我看到了——那朵擁有著彩虹般顏色，散發著如蜜糖般甜香的自立之花在我手里盛放!
那一刻，花，終于開了，開得轟轟烈烈……
陌上花開篇五
“等著吧，花會開的，不用管它！”我滿臉不在乎地說，“等著？花怎么會開呢？你看你以前養的花，哪一次活過，開過花？……”媽媽又說，真是的。不等媽媽說完，我就回屋了。
我趴在桌子上看著面前一排帶著枯黃葉邊的植物。我扒著花盆往里看，里面裂開了一道道黑色的縫，快把整個植物的莖吞下去了。我又看了看其它盆，亦是如此。“澆什么水，施什么肥，這不是還活著嗎？”我嘟囔了一句，玩起了手機游戲。
“你們現在不拼，什么時候拼？中考是你們人生的第一個巨大的轉折點……”我看著慷慨激昂的老師叩著桌子吼道，我一聽，又不想聽了，拼什么呀，等著吧，船到橋頭自然直，等待，不就行了嗎？真是的。“下面我發一下上周的試卷。”什么？我竟然才考59，我仔細看著名字那一欄，希望發錯了，可這就是我的！
看著試卷上一個又一個刺目的大紅叉，我的心撲通撲通跳了幾下突然不跳了，我深呼吸。大大的59仿佛一下把我刺醒了——等待，不會有成功。
埋在書堆里，我驀然一個抬頭，看見桌邊的花葉子已經發黑了，我自言自語道：“不能再等待花開了！”我幫它們逐個澆水，施肥，挪到靠窗邊的位置。
又一次考試，我緊捏著空白的試卷指節泛白，心里有些猶豫卻還是趕快寫——這次的我終于不再等待。
回到家，我又給植物澆水時發現那黑葉已經掉了，鉆出來鵝黃色的嫩葉，塞滿了整條黑縫——這次的花也不再等待。
試卷很快改完了，當老師報到我名字的時候，我感覺班里的聲音都消失了，我上去領試卷——79。班里照常鬧騰，我卻冷靜下來，看著名字那一欄：是我的名字。我反應過來了，心里很高興，想到家里的花，前天澆的水，不知現在怎么樣了。
一回到家直奔窗臺，有幾朵花長出了粉嘟嘟的花苞，我想摸一下，又怕把它碰壞了。拿起小水壺小心翼翼的澆水。
我趴在桌子上美美的想著那些花苞，恍惚間好像看到我的花在湛藍的天空下綻開了淡淡的云霓。我睜開眼，原來是夢呀！但這也是成長！
我終于不再等待，等待花開。
陌上花開篇六
1、嘗試用遮擋的方法學畫荷花。
2、在活動中感受成功帶來的喜悅。
環? 節：
一、說教材
我說課的內容是中班美術活動《荷花開了》，這是新教材“火辣辣的夏天”主題下的一個點。
（一）、教材設計的指導思想：
新《綱要》精神指出：教師要根據幼兒發展水平去選擇適合幼兒能力發展水平的學習內容。我們中三班幼兒經過近六個學期的美術活動，積累了一定的美術基礎知識，掌握了一定的繪畫技巧。這次選用炫彩筆和毛筆，看重的是炫彩筆良好的水溶性，非常符合開放中荷花的漸變色彩，又便于孩子操作。
（二）活動目標
設定教育目標要根據中班幼兒發展水平去設定與之相適應發展水平的目標，同時既要考慮知識的積累，又要重視幼兒在活動中的愉快情緒體驗。
1、 技能目標：嘗試用遮擋的方法學畫荷花。
2、 情感目標：在活動中感受成功帶來的喜悅。
（三）、說重點、難點
在教學活動中嘗試學畫荷花是本次活動的重點。學習遮擋的畫法是本次活動的難點。
二、說教學過程
第一部分：欣賞荷塘美景。
針對幼兒對荷花了解不多，我制作了一幅荷塘圖，通過直觀的畫面，讓幼兒欣賞，了解荷塘中除了有漂亮的荷花，還有小魚、小鴨和青蛙……，為完整畫完一幅畫做了鋪墊。接著我通過荷花動感的開放，讓幼兒了解荷花開放時的姿態。
第二部分：學畫荷花。
的方法，教給幼兒一種新的涂色方法。因為炫彩筆有非常好的溶解性，只要用毛筆蘸點水，來回涂一涂，它就會暈染開來，又快又方便，顏色也漂亮。
其次，在幼兒畫畫過程中，我也給于幼兒一定的幫助與提醒，豐富畫面的內容。
第三部分：作品展示
在這個部分，我制作了漂亮的畫框，讓孩子自主選擇，將完成的畫擺放到喜歡的畫框中，供大家欣賞，在他人關注的目光中，感受成功帶來的喜悅。
一、欣賞荷塘美景圖
1、 師：今天，老師要帶小朋友去參觀一個美麗的荷塘，請小朋友用眼睛仔細看看，你看到了些什么？（荷花、荷葉、青蛙、小魚、小鴨子）
2、師：池塘里開滿了美麗的荷花，那么，荷花是怎樣的？它是什么顏色的？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的，顏色以粉色為主，下面連著荷葉。）
教師小結：
夏天到了，荷塘里開滿了荷花，風一吹來，荷花輕輕擺動，好象在歡迎我們小朋友。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美麗的荷塘，吸引了青蛙、小魚和小鴨們，它們在快樂地玩耍著，荷花張開了笑臉，唱起了歡樂的歌。
3、師：荷花這么美，我們快把它畫下來，讓荷花也開滿我們的教室。
二、荷花開了
1、ppt演示，教師講解。
——荷花怎么畫呢？
（1）看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣，然后左面來了一個“好朋友”，手拉手靠在一起。
——咦，這里怎么少掉了一部分？（原來讓中間的這瓣遮住了）
（2）原來畫被遮擋的部分，是要跳過去畫的。
難點：學畫遮擋的方法。
（3）左面的“朋友”畫好了，右面也來了“朋友”，這樣來了許多“朋友”，大家圍在一起，重重疊疊，一朵荷花就完成了。
2、教師示范講解。
——你們想不想看看老師怎么畫荷花的？（示范紙上事先畫有花莖和荷葉）
（1）先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣，然后左面、右面畫上它的“朋友”，注意被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫。
（2）請個別幼兒上來嘗試示范。
——誰愿意上來試一試？
（3）在畫好的荷花下面，用蠟筆畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺。
（3）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。
（4）最后給荷花喝喝水：用毛筆蘸點水，在容器口上舔一舔，在畫好的荷花上仔細地涂一涂，看看發生了什么變化。（荷花漸漸“開放”）
——喝過水的荷花，發生了什么變化？
2、幼兒創作，教師巡回指導。
（1）幫助個別幼兒學畫遮擋的部分。
（2）提醒幼兒多畫幾朵荷花，大大小小，深淺不一。
（3）提醒幼兒毛筆蘸水要適量。
（4）豐富畫面的內容。
三、 作品展示
1、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列。
2、師生共同欣賞，感受成功帶來的喜悅。