英語是一門開放的語言，它不僅吸收了其他語言的精華，也成為了全球交流的橋梁。以下是一些英語學(xué)習(xí)者的總結(jié)心得，希望能給正在學(xué)習(xí)英語的朋友一些幫助。

英語編對話范文（14篇）篇一

第一段：引言（100字）。

英語對話是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)之一。通過對話，我們不僅可以提高自己的口語表達能力，還可以增強聽力理解能力，并且更好地掌握語法和詞匯。在這里，我將分享一些我學(xué)習(xí)英語對話的心得體會。

第二段：打下良好基礎(chǔ)（200字）。

要成為一位優(yōu)秀的對話交流者，首先要打下良好的基礎(chǔ)。首先，我們應(yīng)熟練掌握基礎(chǔ)的語法和詞匯知識。只有當(dāng)我們對這些基礎(chǔ)知識有了扎實的掌握，我們才能更流利地進行對話。

其次，要注重聽力訓(xùn)練。通過聆聽正宗的英語對話，我們可以更好地理解并模仿母語者的發(fā)音、語調(diào)和語速。這對我們的口語交流有著巨大的幫助。

最后要注重實踐。多與他人進行英語對話交流，積極參加英語角、英語社團等活動，不斷鍛煉自己的口語表達能力。只有在實踐中，我們才能提高自己的交流能力。

第三段：注重細節(jié)（200字）。

在進行英語對話時，細節(jié)非常重要。首先，要注意語境和場景的搭配，合理運用表達方式。不同的場合和環(huán)境，我們要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格和表達方式，這樣才能更好地與他人進行對話。

其次，要注重肢體語言和面部表情。肢體語言和面部表情是一種非語言交流方式，能夠增加我們對話的表達力和溝通效果。要學(xué)會運用自己的肢體語言和面部表情，使對話更加生動有趣。

最后，要注意語速和語調(diào)。適當(dāng)?shù)恼Z速和語調(diào)可以讓我們的對話更加自然流利。過快的語速容易使人難以理解，而過慢的語速則容易讓人感到無聊。因此，要根據(jù)對話對象的理解能力和感受來調(diào)整自己的語速和語調(diào)。

第四段：增強溝通技巧（300字）。

良好的溝通技巧對于進行有效的對話非常重要。首先，要善于傾聽。在對話中，我們要耐心傾聽對方的觀點和意見，讓他們感受到我們的關(guān)注和尊重。在適當(dāng)?shù)臅r候，可以通過提問和回應(yīng)來展示自己的理解和共鳴。

其次，要善于提問。提問是進一步對話的有效方式，幫助我們更好地了解對方的意愿、需求和問題。通過提問，我們可以更深入地探討話題，促進對話的深入發(fā)展。

此外，適當(dāng)?shù)氖褂梅答伜凸膭钜材茉鰪妼υ挼男Ч．?dāng)對方表達觀點時，我們可以給予積極的反饋和肯定，讓對方感到被重視和認(rèn)同。這樣能夠建立良好的溝通氛圍，激發(fā)對方對話的積極性。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過學(xué)習(xí)英語對話，我逐漸體會到了有效進行交流的重要性。我相信，只有不斷地實踐并細化自己的對話技巧，我們才能在英語對話中得心應(yīng)手。未來，我會繼續(xù)努力提高自己的英語口語水平，爭取更加流利地與人交流。

總之，學(xué)習(xí)英語對話需要掌握良好的基礎(chǔ)，注重細節(jié)，增強溝通技巧。通過不斷地實踐和努力，我們可以成為一位優(yōu)秀的英語對話交流者。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們一定能夠充分發(fā)揮英語對話的作用，取得更好的交流效果。

英語編對話范文（14篇）篇二

注意：問答形式的對話是考試重點，往往落在其答語上。并且不是每一組問答都是重點，作為考試重點的幾組問題之間的關(guān)聯(lián)性是不大的。換句話說，第一個問題考查了文章的主旨,第二個問題開始分別考查對話中所呈現(xiàn)的幾方面問題。其中每一個方面選擇一個最重要的問題來考查，并且部分長對話還秉承了短文理解的一個重要的考查方式，就是在對話的開頭部分一定會出題目。

方法：

1.話題與場景的判斷――第一句話中的核心詞匯揭示答案。

在長對話中，寒暄過后的第一句話一般起到引出話題的作用，很可能是對話的主題所在，也是回答主旨，話題以及場景題的依據(jù)，正確的答案往往是核心詞匯的重現(xiàn)，同義詞，或者是由該單詞所得出的自然的推論。

2.細節(jié)題---聽到什么選什么。

與短對話的區(qū)別就在于，短對話中一般采用的原則是聽到什么就不選什么，而長對話恰恰相反，它考查的重點是那些含有實際意義的問答內(nèi)容，尤其是特殊疑問句。

3.根據(jù)結(jié)尾處的核心詞匯鎖定答案。

長對話中一個出題規(guī)律就是在結(jié)尾處，針對將要做什么，或者提出什么建議進行提問，因此答題的關(guān)鍵就在于鎖定結(jié)尾處的核心詞。

場景分析。

1.教務(wù)場景。

解題思路：教務(wù)人員描述各項事務(wù)的細節(jié)問題，時間，地點，計劃推遲或變更的原因等往往是考查的重點。

2.選課場景。

解題思路：學(xué)生覺得課程太難，負荷太重。

3.補課場景。

解題思路：場景人物一般是同學(xué)之間的補課,在補課過程中，一方會有一些問題，而另外一方將一一給予澄清。

4.論文場景。

解題思路：場景人物一般是教授與學(xué)生，或者學(xué)生之間進行討論。論文的題目難以確定。資料太難找，題目太偏，查不到資料，題目太大。要找的資料太多，太雜。

5.體育場景。

解題思路：目的不在于比賽，而是好玩、健身、交友。一些運動，如cycling，往往是以team、club或者association的形式存在的。

6.租房場景。

解題思路：學(xué)生一般傾向與找價格地的房子，所以房子的條件一般比較差。經(jīng)常會出現(xiàn)一些毛病，由于房子緊張，找房子，租房子的過程往往很不容易。

7.吃飯場景。

解題思路：往往在吃飯過程中，遇到等待時間過長，飯菜不如意等提出投訴，得到賠償?shù)取?/p>

8.工作相關(guān)類。

解題思路：應(yīng)聘者介紹自己的情況。如：教育背景，特長等，聘方人員一般要介紹工作的性質(zhì)，工資待遇以及上下班時間。

9.采訪座談類。

解題思路：被訪者在某一方面或幾方面比較成功。訪問者就其某一方面的成就提出問題。并由被訪問者談體會或經(jīng)驗，提出以后的計劃等。

應(yīng)試技巧：注意重復(fù)的詞語，他們通常會給你一些線索，還會幫助你回憶你在題目中聽過的名稱,注意各個選項中的不同點，注意一些不同的名字，地點，以及不同的動詞。

命題研究。

方法：注意集中精力聽好短文開頭。因為4級喜歡把中心置于文章的開頭。文中反復(fù)出現(xiàn)同一單詞或同一類單詞也值得注意，包含與這類單詞的選項能較好的體現(xiàn)中心，通常是正確答案。文中一旦出現(xiàn)以因果連詞(because,so,dueto,等)和轉(zhuǎn)折連詞(如but,however,though等)引導(dǎo)的句子也要格外留心，這些地方往往是考點。

抓數(shù)字時間。

1.出現(xiàn)年代，時間，數(shù)字中的任何一種，文章中的數(shù)字時間肯定是考試重點；

2.文章中出現(xiàn)2個以上的數(shù)字時間，該句肯定含有答案；

3.數(shù)字時間定位包括年代定位和過去現(xiàn)在對比定位2種形式；

4.數(shù)字時間和比較級最高級組合在一起的時候，或是數(shù)字時間出現(xiàn)在文章的開始和結(jié)束時,答案肯定在附近。

6.英語四級聽力技巧短對話考試原則。

10.英語四級36期聽力對話練習(xí)題答案解析。

英語編對話范文（14篇）篇三

在教育事業(yè)全面發(fā)展的今天，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主動作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行交際的能力，是擺在我們廣大師生面前的重要課題。我在這幾年的英語教學(xué)工作中，根據(jù)教育當(dāng)前的客觀要求和班級英語教學(xué)實際，大膽嘗試了一種新的教學(xué)模式——“交際化”教學(xué)模式。變單一的教師“灌輸式”教學(xué)為“師生共同探討”的民主式教學(xué)。使學(xué)生在課堂真正完成對語言的實踐，有利于學(xué)生個性化發(fā)展；使教學(xué)過程成為師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程；使教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

一、設(shè)計的指導(dǎo)思想。

（一）理論依據(jù)。

英語是一種交際工具，英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生使用這種交際工具的能力。這種能力是在使用當(dāng)中培養(yǎng)，也是在使用當(dāng)中檢查的。因此，在課堂教學(xué)中使用英語進行交際是英語教學(xué)的核心問題，也是我們英語教師在工作中必須時刻注意和認(rèn)真考慮的問題。

（二）、功能目標(biāo)。

“交際化”教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能為主要的教學(xué)目標(biāo)，為達到這一目標(biāo)，需要理解和掌握基本語言知識，需要熟練掌握語言交際用語。最終讓學(xué)生能夠在相同或相似的交際場合，靈活運用所學(xué)的句型、用語進行口語交際。

（三）、適用范圍。

二、操作程序。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

為了營造一種濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛，我們形成了每節(jié)課前同學(xué)輪流領(lǐng)讀單詞的好習(xí)慣。每節(jié)英語課前，教室里傳來朗朗的讀書聲，不知道的還以為老師在領(lǐng)讀呢。長此以往，使每個學(xué)生都得以展示和鍛煉，又為上新課“張不開口”掃清障礙。

另外每堂課的導(dǎo)入也是我們教師要深思熟慮的，導(dǎo)入要貼切自然，要從學(xué)生身邊之事切入，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)和交際中進入新課。例如：初二（下）unit5的第一課時，我首先檢查了上節(jié)課unit4selfcheck2中學(xué)生自己寫的作文；然后我說：“doyouknowwhereiwent，cla？ijustcamebackfromtheinternationalsportsstarsmuseum。…”自然而然地由復(fù)習(xí)導(dǎo)入到了新課當(dāng)中。

（二）、呈現(xiàn)對話，耳熟能詳在這一環(huán)節(jié)中，教師首先要清楚交代本節(jié)課要學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生從宏觀上把握總體知識。我們教材每個單元的languagegoal就清楚的表述了每個單元的任務(wù)，我們應(yīng)該好好利用。其次就是呈現(xiàn)對話。在呈現(xiàn)對話時，我認(rèn)為教材sectiona中的1b就是一個很好的呈現(xiàn)材料，由聽力方式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以讓學(xué)生反復(fù)聽或模仿跟讀，鍛煉學(xué)生的語感，使學(xué)生耳熟能詳。

（三）、重點點撥，機械操練在學(xué)生聽懂的基礎(chǔ)上，教師重點點撥這節(jié)課出現(xiàn)的重點知識，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行機械操練。機械操練這一環(huán)節(jié)，往往在我們的教學(xué)中被忽視，操練不到位，最容易使一部分學(xué)生掉隊。因為最基本的語言形式都沒掌握，還談什么擴展、實用。要知道，聽懂不等于會說，復(fù)述不等于會用，因此，就要發(fā)揮好我們教師的主導(dǎo)作用，通過關(guān)鍵詞句和情景展示來幫助學(xué)生實現(xiàn)師生之間、生生之間的機械操練。操練要先簡后繁，先易后難，要有一個鋪墊和梯度。要進行適量的筆頭練習(xí)，逐步讓學(xué)生掌握基本的語言形式。

（四）、意義操練，擴展練習(xí)。

我們知道語言操練的著眼點是語言形式，使學(xué)生在操練里掌握語言形式。而英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力，而不是使學(xué)生單純地掌握語言形式，因此我們要進行意義操練。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，進行擴展練習(xí)。同樣，我們要給每個學(xué)生的以展示的機會，對于那些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生能做出簡單的替換練習(xí)我們就要加以鼓勵，樹立其自信心，讓他覺得自己行，學(xué)生講出的好的句子，為了幫助學(xué)生積累知識，可以讓學(xué)生建立積累檔案，并在句子末尾記上這個學(xué)生的名字，以資鼓勵。與此同時，教師要給學(xué)生提供大量系列材料，便于學(xué)生去發(fā)散和創(chuàng)造。

（五）、適度歸納，講解答疑。

每堂課的summary基本上可以放心地交給學(xué)生來做，教師只需要作適當(dāng)?shù)难a充就可以了。學(xué)生的疑問也基本由學(xué)生來回答。接下來的補充練習(xí)，我通常采用搶答的方式，讓學(xué)生起來講解，人人搶當(dāng)小老師。一開始可能效果不是很理想，不好意思說或根本不知道怎樣講，但我們要在日常的教學(xué)中注重滲透。這樣，課堂氣氛活躍了，講解的興趣高漲了，交際能力自然而然地就提高了。

（六）、交際活動，活學(xué)活用。

我們新教材的每個單元的sectiona和sectionb的part4為我們提供了多種多樣的交際情境，如：survey、inviteafriend、interview等。我通常以小組活動或全班活動的形式來展開。教師走下講臺，學(xué)生走出座位，學(xué)生可以與任何一名學(xué)生或老師用學(xué)過的語言知識進行交流，教師要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。同時，要做到有調(diào)查有匯報；放得開、收得攏；既熱烈活潑，又井然有序。實踐證明，學(xué)生很愿意投入到這些活動中去，在運用中鞏固和提高，達到了活學(xué)活用的目的。

三、

實現(xiàn)條件。

（一）、對教師的要求。

1、教師應(yīng)該掌握學(xué)生的大致情況，包括詞匯量和句型的掌握及其使用頻率，學(xué)生口語和聽力水平等等，以便于教師有效的引導(dǎo)學(xué)生進行語言交際活動。

2、教師應(yīng)該吃透教材，深刻理解和體會教材中不同語言材料的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)駕馭教材的能力。

3、教師要重視情感投資，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、鼓勵等感情信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，激活課堂。

（二）、對學(xué)生的要求。

1、樹立學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是起始年級，尤為重要。

由于社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，英語日益成為國際交流的重要工具。這也給我們教學(xué)提出了更高要求，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有語言閱讀能力，而且還要具有語言交際能力。中學(xué)英語情景對話課是學(xué)生對英語進行聽、說、讀、寫立體式訓(xùn)練，在輕松愉快的情景下，使語言運用真正落到實處，培養(yǎng)語言交際能力的一種有效的教學(xué)模式。

情景是進行言語交際活動的必要因素。交際化的英語課堂教學(xué)需要教師充分地利用和創(chuàng)設(shè)情景組織課堂教學(xué)，做到教學(xué)內(nèi)容情景化。英語情景對話課是指在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的話題情景或社交活動的情景場面，通過師生互動或生生互動的語言交流活動，來實現(xiàn)學(xué)生語言知識的掌握、聽說交際能力素質(zhì)的培養(yǎng)及提高的目標(biāo)。

二、英語情景對話課的功能目標(biāo)。

情景對話課以培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能為主要的教學(xué)目標(biāo)，為這一目標(biāo)，需要理解和掌握對話課中的語言知識，需要熟練交際功能用語。對話課的最終目標(biāo)是在相同或相似的交際場合，靈活運用所學(xué)的句型、用語進行口語交際。

三、英語情景對話課教學(xué)模式的環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入話題實踐證明：學(xué)生只有在真正理解某個語言形式使用的情景時，才能真正掌握好該語言形式的用法。因此，在引入對話之前，得先設(shè)置情景。由于情景會直接喚起學(xué)生的興趣，可以將學(xué)生的注意力引向語言形式所表達的意義、而不是語言形式本身；因此，情景設(shè)置是對話教學(xué)中非常重要的一環(huán)。

設(shè)置情景是為了直觀呈現(xiàn)或介紹新的語言點或語言項目，可以利用教室里的人、景、物或利用簡筆畫、掛圖甚至錄像、vcd、電腦等現(xiàn)代化手段來創(chuàng)設(shè)。這樣做，有利于使語言形式所表達的意義和使用該語言形式時的情景發(fā)生直接聯(lián)系，便于學(xué)生理解和掌握。

第二環(huán)節(jié)、聽力理解，想象情景。

新的語言點呈現(xiàn)并操練后，學(xué)生對對話內(nèi)容的理解障礙已經(jīng)排除，此時可以進入第二階段：放錄像整體聽對話。在聽對話的同時，要求學(xué)生邊注意聽對話內(nèi)容、邊想象對話所表現(xiàn)的情景。

聽完之后，讓學(xué)生打開書讀對話。讀的時間要充分，讓學(xué)生讀熟，為后面仿照對話情景模仿對話打下基礎(chǔ)。這是一個機械性的操練、模仿、重復(fù)、套用句型等的環(huán)節(jié)。可以讓學(xué)生成組或以小組為單位分角色仿照對話內(nèi)容所要求的情景讀對話或表演對話。

在這一個環(huán)節(jié)，一般是要求學(xué)生先集體朗讀對話，然后分組朗讀，可以是男生對女生，也可以是第一，二組對第三，四組，或者是前三排對后四排這樣的方式讓學(xué)生充分地熟悉所學(xué)句型，最后分小小組朗讀，也就是兩人（同桌或者自己選擇），或者onebyone，以組或班的形式一個接一個地對話。這樣練習(xí)的目的是讓全班都能動起來，最大限度地把課本知識掌握，熟透，全班學(xué)生都有練習(xí)和表演的機會，學(xué)習(xí)英語的興趣也就會極大地調(diào)動起來。從而也使每位學(xué)生都體會到了不同角色，不同語境的語音、語調(diào)以及語言表達習(xí)慣，為下一步交際操練奠定基礎(chǔ)。

第四環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情景，活用對話。

學(xué)生學(xué)習(xí)語言形式是為了在交際中正確地運用該語言形式；學(xué)生學(xué)習(xí)對話是為了在理解對話功能的基礎(chǔ)上在交際中更好地使用該功能。如果說以上兩步屬于機械性操練的話；那么，這一階段則屬于交際性操練或準(zhǔn)交際性操練。

該環(huán)節(jié)中老師拓展交際對話情景，努力創(chuàng)造接近生活的輕松的課堂環(huán)境，讓師生互動、生生互動的對話演繹得以實現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)英語的信心，進一步強化學(xué)生的英語交際能力。

第五環(huán)節(jié)、根據(jù)情景，練習(xí)鞏固。

通過以上四個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的聽、說、讀等方面的技能都得到了訓(xùn)練；但是，學(xué)生所學(xué)的對話中的語言形式卻應(yīng)該在筆頭得到進一步的練習(xí)與鞏固。因此根據(jù)對話內(nèi)容精心設(shè)計一些練習(xí)便顯得很必要。可以設(shè)計一些能表示一定情景的練習(xí)（如補全對話、對話邏輯排序等）來鞏固所學(xué)對話。

我們所使用的冀教版英語教材,每個單元都圍繞一個特定的話題展開，很多課型都是對話課。使用這套教材多年了，但是感覺總是不能得心應(yīng)手，原因在于總是不能改變思想，過于重視知識傳授，往往重講不重練，課上花大量時間講語法，做練習(xí)，課堂效果不好。自從上學(xué)期教研室提出對話課高效課堂模式教研課題之后，認(rèn)真閱讀了一些理論知識，觀摩了一些優(yōu)秀課例，又在自己的課堂上進行對比試驗，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果更好。下面我就我自己的一節(jié)課例（book3，leon27）來談?wù)勼w會。

我把對話課大致分為呈現(xiàn)目標(biāo)，導(dǎo)入新課，操練重點句式，聽力訓(xùn)練，練習(xí)鞏固五個環(huán)節(jié)。

1、呈現(xiàn)目標(biāo)；通過投影向?qū)W生展示目標(biāo)，包括知識目標(biāo)能力目標(biāo)和情感目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課重點詞匯、短語；能整體理解對話大意；能就該對話涉及的有關(guān)話題進行口頭和筆頭操練；能運用所學(xué)知識進行簡單交流。（2）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立團隊意識,培養(yǎng)學(xué)生參與、交往、協(xié)作以及競爭等意識。（3）能力目標(biāo)：通過聽、說、讀、寫的統(tǒng)一操練，提高學(xué)生用電話進行英語交際的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

2、導(dǎo)入新課；一節(jié)課的效果如何，這一步驟起著很大的作用。教師通過精心設(shè)計，創(chuàng)造一個情景，清晰而自然地引導(dǎo)出新的語言點。本節(jié)課我在課前準(zhǔn)備了一張自制地圖，用彩筆繪上不同地點，讓學(xué)生猜這張地圖的用途。鮮艷的色彩引起學(xué)生的注意力。

3、操練重點句式，本節(jié)課重點是一些方位詞的理解和使用，我先是以教室內(nèi)實物，黑板作為教具，幫助學(xué)生理解top,bottom,left,right,在逐層深入，了解短語thebottomleftcorner,thetoprightcorner,acroform等等，在學(xué)生熟練掌握方位詞的基礎(chǔ)上，進而拓展為句式練習(xí)，利用地圖我提問題讓同學(xué)集體回答比如；what’sinthetoprightcorner?whereistheshoppingcenter?等等。

初中英語對話課是初中英語教學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的一種。對話課是每個單元的第一課，它一般分為五個基本步驟：復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)，操練，練習(xí)和鞏固。下面就每個步驟闡述如下：

一、復(fù)習(xí)。

根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對新知識是一個由感知，理解，接受，記憶，再到靈活運用的過程。一堂課在傳授新知識之前必須先把上一堂課已學(xué)知識作一個簡單的復(fù)習(xí)，以把新舊知識能串連起來。在這個過程當(dāng)中，教師要把上一堂課的知識要點，通過適當(dāng)?shù)男问绞箤W(xué)生加深對知識的理解，為本堂課作好鋪墊。

復(fù)習(xí)的方式可有口頭與筆頭兩種方式。筆頭可有完成句子，翻譯，選擇填空，等等。

二、呈現(xiàn)。

呈現(xiàn)是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)之一，教師要采用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)。

有意義的語境，把新語言知識恰當(dāng)?shù)厝谌氲秸Z言交談的情境中，再現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在有意義的語境中首先獲得對新語言知識的感性認(rèn)識，然后通過啟發(fā)性的問題來調(diào)動學(xué)生的積極性思維，引導(dǎo)學(xué)生在充分的語言材料中逐步理解新語言知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。呈現(xiàn)教學(xué)步驟的類型可以有以下幾種：

1、使用直觀教具介紹新語言。

有效地使用直觀教具，能給學(xué)生留下深刻的印象，能使他們更容易理解新。

語言，直觀教具的種類很多，如圖片、簡筆畫、投影片、幻燈片、實物圖表等。

2、以動作介紹新語言。

教師用動作或面部表情來介紹新語言，可以收到較好的效果。

3、用問答的方式介紹新語言。

用問答的方式創(chuàng)設(shè)語境，使用權(quán)學(xué)生容易身臨其境，直接感受。

4、用故事介紹新語言。

用故事創(chuàng)設(shè)語境，即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動學(xué)生的積極性。

5、用錄音介紹新語言。

上課前，教師把錄音準(zhǔn)備好。錄音材料可以是教師自己錄，也可以找現(xiàn)成材料。

6、用歌曲介紹新語言。

讓學(xué)生欣賞歌曲，在欣賞的過程中，教師自然而然地創(chuàng)設(shè)語境，把新語言呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣能讓學(xué)生對所學(xué)語言留下深刻的印象。

7、用游戲介紹新語言。

做游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

三、操練。

在中學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，機械操練主要是句型操練。它的特點是教授對話，跟讀、模仿、句句復(fù)述、強化操練，掌握句型。教師首先讓學(xué)生聽錄音，要求學(xué)生一句一句地模仿跟讀。接著教師抽出對話中的一些句型作句型操練。它可以是替換詞型的(asingle-slotsubstitution)，也可以是句型轉(zhuǎn)換的（transformation），作替換詞型的操練時，教師先提供一個：i’mgoingtothepostoffice。然后，教師可以向?qū)W生展示一間銀行的圖畫，接著說i’mgoingtothebank.跟著展示不同的圖畫：藥店、公園、餐館……。訓(xùn)練學(xué)生說出i’mgoingtothe……句型轉(zhuǎn)換的操練則更加靈活，教師可以說出肯定句，訓(xùn)練學(xué)生說出否定句或疑問句，教師也可以說出兩個句子，訓(xùn)練學(xué)生把它們合成一個復(fù)合句。

句型操練是訓(xùn)練學(xué)生掌握各種句型、句子一種行之有效的訓(xùn)練方式。

四、練習(xí)此項步驟是在學(xué)生經(jīng)過操練這個環(huán)節(jié)之后，對所學(xué)語言材料非常熟悉的基。

礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識要點，達到進行交際的功能。這個環(huán)節(jié)的活動不是單項的，而是新舊語言項目結(jié)合，融為一體，形成一種語篇層次上的練習(xí)。整個過程都有建立在體現(xiàn)交際功能的基礎(chǔ)上。

1、經(jīng)過這一步驟，使學(xué)生能夠按照所學(xué)語言材料，造出類似的句子，沒有明顯語法錯誤。

2、給定一定的情景，要求學(xué)生能按照已學(xué)語言材料，兩人一組或三人一組，能較流暢地編寫對話并作較逼真的表演。

五、鞏固。

鞏固是在課堂結(jié)束的時候，及時地對識記材料進行復(fù)習(xí)，以便能使學(xué)生更加深刻地記住這一堂課所學(xué)語言內(nèi)容。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘量是隨時間的遞增而遞增的。增加的速度是先快后慢，在識記后的短時間內(nèi)遺忘特別迅速，課堂的鞏固是對遺忘的有效遏制。能最大限度的使學(xué)生對識記材料的記憶，提高課堂的效率。

在鞏固這一步驟，盡量地把意義的與機械的操練結(jié)合起來，并要求練習(xí)要精煉。使學(xué)生能有序地進行復(fù)習(xí)。在鞏固這一過程中，一般采用筆頭形式，要求教師事先設(shè)計好一些對本堂課所學(xué)內(nèi)容針對性較強的練習(xí)，讓學(xué)生用書面的形式寫出答案。做完之后，叫一兩個學(xué)生報出各自的答案，再和全班學(xué)生一起校正。最后朗讀，加深記憶。在練習(xí)過程中，學(xué)生自然會暴露一些問題，這樣教師就可以對學(xué)生對本堂課所學(xué)語言內(nèi)容的掌握程度有較清楚的了解。對話課的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力與聽力。在整節(jié)課的活動過程中始終應(yīng)堅持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原則。整堂課以活動為主，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，盡量使每個學(xué)生都能主動參與活動與練習(xí)。減少單個式提問，一對一的師生問答。

英語編對話范文（14篇）篇四

英語是一門很重要的語言，學(xué)好英語對我們的未來發(fā)展有著很大的幫助。而小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子英語基礎(chǔ)的重要時期，在這個階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重點是對話。在學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話的過程中，我深感到對話的重要性和學(xué)習(xí)除了技巧外更要培養(yǎng)自信心的重要性。

首先，學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話對于我們的英語學(xué)習(xí)有著很大的幫助。對話是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它不僅幫助我們學(xué)習(xí)和掌握單詞和短語，還能提高我們的聽力和口語能力。通過對話，我們可以學(xué)習(xí)到各種日常用語和表達方式，這對我們以后的交流非常有幫助。例如，“What’syourname?”、“Howoldareyou?”、“What’syourfavoritecolor?”等簡單的對話，不僅培養(yǎng)了我們的表達能力，還豐富了我們的詞匯量。

其次，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話的過程中，我感受到了學(xué)習(xí)技巧的重要性。對話的學(xué)習(xí)不僅僅是通過死記硬背，更要掌握一些方法和技巧。比如，我們可以通過多聽多說來提高自己的口語能力。經(jīng)常和同學(xué)們進行英語對話，用英語與周圍的環(huán)境進行溝通，能夠鍛煉我們的語感和流利度。另外，通過看英文兒童故事、漫畫等，我們可以提高自己的理解能力。學(xué)會理解對話的意思，才能更好地進行對話交流，這對我們的學(xué)習(xí)非常重要。

然后，學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話還需要培養(yǎng)自信心。在英語對話中，自信心是非常重要的。有了自信心，我們才能大膽地用英語進行對話，并且不怕犯錯誤。通過學(xué)習(xí)對話，我們可以不斷積累經(jīng)驗，從中找到自己的問題并加以改正。英語的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，我們不可能一下子就達到非常高的水平。因此，我們要有耐心和毅力，要相信自己能夠不斷進步，這樣才能真正提高自己的英語能力。

最后，學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話不僅要注重知識的學(xué)習(xí)，還要注重實踐的機會。在課堂上，老師會指導(dǎo)我們進行對話練習(xí)，但這遠遠不夠。我們還要主動參與到更多的英語對話中去。可以組織和同學(xué)一起進行英語角活動，互相交流，借此提高自己的口語能力。在家里，可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶用英語進行一些簡單的對話，這樣可以增加英語的實際運用能力。只有將所學(xué)的對話知識付諸實踐，我們才能真正掌握并運用自如。

總之，學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話是我們英語學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過對話的學(xué)習(xí)，我們不僅能掌握英語的基礎(chǔ)知識，還能提高自己的聽力和口語能力。但是，除了掌握技巧和知識之外，我們還要培養(yǎng)自己的自信心和實踐能力。只有在這些方面都有所提高，我們才能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越寬。

英語編對話范文（14篇）篇五

復(fù)習(xí)是我們?nèi)粘Ｓ⒄Z教學(xué)的一種基本手段，也是幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系的必要步驟，所以待知識積累到一定階段后，我們都會采用復(fù)習(xí)課的形式對語言點進行歸納和總結(jié)。然而，長久以來，英語復(fù)習(xí)課卻一直是老師頭疼，學(xué)生頭暈的事，因為復(fù)習(xí)課會容納很多的語言知識點及重難點，而且有些知識點的聯(lián)系性也不是很強，種種因素造成了復(fù)習(xí)課教學(xué)上的高難度。通常情況下，我們老師都會把英語復(fù)習(xí)課當(dāng)作語法課或是練習(xí)課來上，集中所有精力講重點，講難點，講語法，然而可惜的是，盡管我們說的唾沫橫飛，效果卻甚微，因為在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的注意力與主觀能動性都是處于低效的，教學(xué)效果也自然大打折扣。那么，如何使復(fù)習(xí)課更為有效呢？下面我就將對本課的設(shè)計及自己的點滴感受總結(jié)如下：

本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，重要內(nèi)容是現(xiàn)在進行時態(tài)。由于復(fù)習(xí)課要求學(xué)生熟練地操練句型并能把以前所學(xué)的知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。我用電子白板作為輔助工具教學(xué)，我認(rèn)為電子白板具有直觀生動等特點，讓學(xué)生身臨其境，輕松說英語。

首先講講我的設(shè)計思路吧。為了拉近師生之間的距離，我讓學(xué)生問我一些問題從而也能讓學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)學(xué)生問what‘syourhobby?時，我說：ilikesinging然后巧妙地引入歌曲。接著用白板直觀的特性讓學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三種形式。以前只是口頭上告訴學(xué)生現(xiàn)在分詞的三種形式，而用白板后讓學(xué)生做游戲一樣和我互動這樣讓學(xué)生的印象更深刻。我的教學(xué)重點是句型whatareyou/ishe/shedoing?iam/heis/sheis….及其問句和答句。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出利用任務(wù)型教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生大膽說英語，培養(yǎng)學(xué)生敢說英語，會說英語，多說英語的習(xí)慣，為此，我以幫助主人公jim找風(fēng)箏為線索從而出示一系列的說話訓(xùn)練信息，其中用電子白板的拉幕工具和橡皮擦功能激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主地復(fù)習(xí)問句：ishe/she…？我以前一直被這個問題困擾，如果問高年級段學(xué)生應(yīng)注重語篇整體的感知能力，所以我讓學(xué)生自主地進行語篇說話訓(xùn)練，讓學(xué)生訓(xùn)練本課重難點的同時培養(yǎng)良好的語感。()最后讓學(xué)生做一篇myfamily的閱讀理解，聽說讀寫結(jié)合。同時設(shè)計作業(yè)就呼應(yīng)起來讓學(xué)生模仿寫一篇myfamily的短文，培養(yǎng)高年級段學(xué)生的寫作能力。

在平時復(fù)習(xí)課上我還嘗試一些其他的方法，盡量設(shè)計些別致的復(fù)習(xí)方法來吸引學(xué)生，目的是讓學(xué)生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)并很好的掌握所學(xué)的知識。我時時提醒自己要在課堂的設(shè)計上下工夫，要使學(xué)生學(xué)習(xí)的激情總保持在亢奮狀態(tài)。而好的復(fù)習(xí)方法確實很奏效！如何讓教學(xué)過程更為流暢，如何讓學(xué)生自主交流等等，本課還有很多值得探討和改進的地方。

英語編對話范文（14篇）篇六

幽默不是刻意表演、偽裝出來的，首先你得擁有良好的心態(tài)：善良、積極、樂觀、向上，從心底感到快樂，這樣你的幽默，你的說話才更能感染別人。

2、多閱幽默書籍、電影、漫畫。

多閱一些幽默類的書籍、電影、漫畫等，能令你心情愉悅，也有利于你幽默感的開發(fā)。另外，這些幽默資訊里會有很多的幽默對話，你大可進行模仿，多看多說，你的幽默口才也會慢慢練成。

3、積累幽默素材。

想要說話幽默，就必須要有談資，所以積累幽默素材很重要!在平常生活中，多讀書、看報、看電影、看段子，不僅有利于增長見識，還能收集許多幽默素材。

4、能夠自嘲。

能夠放開自我，敢于自嘲的人的幽默感是不錯的，在表達時加以修飾與用風(fēng)趣的口吻式的自嘲，能夠逗趣別人，從而拉近彼此間的距離。

5、幽默有度。

進行幽默式對話，要張弛有度，切忌口無遮攔。幽默表達要分場合、人群，勿要過度幽默，在語言上傷害了他人，這容易令人生厭，避之不及。

6、敢于表達自己。

訓(xùn)練幽默口才的其中一個方法是要敢于表達自己，讓自己的幽默感得到充分發(fā)散，這也是檢驗?zāi)憧诓庞哪潭鹊囊粋€途徑。幽默口才不是一天就能練成，敢于表達自己就是一個好的開始。

7、表達有技巧。

幽默口才表達有技巧，應(yīng)因人而異了解清楚對方的個人性格特點、說話方式以及對幽默的接受程度，要懂得尊重他人，為他人設(shè)想，這樣才能開展一段彼此有共鳴且和諧的幽默說話。

8、練習(xí)笑容。

面帶笑容，是你個人幽默風(fēng)采的一種展現(xiàn)。好的幽默口才應(yīng)配以一個自然、由心而發(fā)的笑容，為你的幽默說話加分。所以，從現(xiàn)在開始練習(xí)笑容，為別人展露最燦爛的笑臉吧!

9、學(xué)會自嘲。

想變得更幽默的話，先要先學(xué)會開自己的玩笑，如果連自己也放不開的話是不可能幽默起來的，更不要說帶給身邊的人歡樂，所以首先要學(xué)會拿自己開玩笑，讓大家都覺得你更容易溝通。

10、善于觀察發(fā)揮想象力。

平時一定要多留意身邊的事物，幽默往往是從一些很細小的東西發(fā)掘出來的，同時你還要發(fā)揮自己的想象力，把有意思的東西聯(lián)系起來，從而變得有趣。

11、提高語言的表達能力。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一些很好玩的事情如果表達能力差的話，多有趣的東西也被你描述得沒趣，所以平時要注意自己的表達。說話前多思考，平常多發(fā)言，多讀書多讀報，寫寫日記也是可以提高表達能力的方法。

12、擴大知識面。

幽默是一個人智慧的表現(xiàn)，如果知識面不夠廣的話，有可能別人的一些幽默段子你也沒能反應(yīng)過來，那會十分悲哀。多留意政治經(jīng)濟，多關(guān)注體育，民生各方面，其實事無大小，只要你留個心就ok。有智慧的人不一定幽默，但幽默的人一定有智慧。

英語編對話范文（14篇）篇七

開頭段：

在學(xué)習(xí)英語的過程中，英語對話是一項非常重要的能力。通過對話，我們可以與世界各地的人交流，增進彼此的了解。在過去的一段時間里，我不斷地練習(xí)英語對話，并積累了一些心得體會，讓我受益匪淺。

第二段：

首先，我認(rèn)識到英語對話的基礎(chǔ)是詞匯和語法。在對話中，如果沒有足夠的詞匯量，很難順利進行交流。因此，我努力記憶英語常用詞匯，并應(yīng)用到實際對話中。此外，掌握基礎(chǔ)的語法規(guī)則也是至關(guān)重要的。只有正確運用語法，才能使對話更加準(zhǔn)確、流利。

第三段：

其次，我發(fā)現(xiàn)提高英語對話的關(guān)鍵是鍛煉聽力和口語技能。英語對話并非只有閱讀和書寫，更重要的是能夠流利地聽懂他人說話并用英語進行回答。為了提高聽力，我經(jīng)常聽英語原音資料，包括英語音樂、電影和紀(jì)錄片等。同時，我也積極參加口語訓(xùn)練班，通過和老師和同學(xué)的互動交流，逐漸提升了我的口語表達能力。

第四段：

此外，積極參與英語對話實踐也是提高英語對話能力的好方法。通過與英語母語人士交流，我們可以更好地了解他們的文化和語言習(xí)慣。在這個過程中，我結(jié)識了一些外籍友人，他們幫助我糾正了許多語法錯誤，并告訴我一些地道的表達方式。此外，我還參加了一些英語角和辯論比賽，這樣可以在與他人辯論中鍛煉自己的表達能力，提高英語對話的自信程度。

結(jié)尾段：

通過不斷努力，我的英語對話能力不斷提高。我發(fā)現(xiàn)，英語對話不僅僅是一種語言交流方式，更是一種文化交流的橋梁。通過對話，我能夠了解不同國家的風(fēng)俗，拓寬自己的視野，并且培養(yǎng)了自己的跨文化交際能力。同時，英語對話也讓我更加自信，勇敢地與人交流，無論是在國內(nèi)還是國外。總之，掌握英語對話能力是非常重要的，它不僅能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和工作，還能夠讓我們更好地與世界各地的人交流和理解。

【致讀者】。

希望我的這些心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭W(xué)習(xí)英語對話需要耐心和恒心，但只要堅持下去，你一定會取得進步。相信自己，相信自己的努力，相信你能夠通過英語對話與世界各地的人交流，為自己的人生增添更多的色彩。祝愿大家在英語對話的道路上取得更大的成就！

英語編對話范文（14篇）篇八

一個乞丐背著行囊匆匆趕路。忽然，一顆露珠滴到他的手上。他把那顆露珠舉起來，放到自己嘴邊，說：“你知道我要干什么嗎？”“把我吞下去。”“啊哈，多么羸弱的聲音啊。看來，你比我更可憐，生命掌握在別人手中。現(xiàn)在我只要一張嘴，你的生命就要結(jié)束了，而我還可以健康地走。”“我不這么想。在這之前，我曾經(jīng)滋潤過一個很大的丁香花苞，她已經(jīng)開放了。而我現(xiàn)在又要去滋潤另一個生命，我的一生都有意義了。”乞丐一下子停住了腳步。

我相信聽完這番話后那乞丐一定神色張皇，他舉高那顆露珠想看看有什么內(nèi)涵。可是，一定未果。那顆露珠只映射著世界的美麗。她從出生就只為滋潤世界而活。贈予他人美麗與健康讓她的心包容了整個世界。這才使她擁有那別具一格的晶瑩與純凈，讓善于發(fā)現(xiàn)的眼睛從她背后感知了世界的可愛。

曾幾何時，我被一個滑過草尖的露珠而感動。她緩緩滑過葉尖的同時也滑入了我的心，我不只為她的美麗而震驚，更為她臨近死亡時，那份從容和稍縱即逝，卻又光芒四射的燦爛生命折服。是什么讓露珠那么可愛？我明白了，她的軀體只是一顆心，一顆純潔的心，不曾沾染一絲污漬，讓我明明白白了解如何與心交談。

朋友，打開心扉吧，與心靈對話。當(dāng)你迷茫時給你希望，痛苦時給你撫慰，失落時給你信心。能做到這些的恐怕只有自己的心。從心底流出來的善意是最純潔的，有時心靈給你的撫慰只是一種潛移默化的聲音，她融在你的血液里，隨著血液沸騰，閉上眼睛靜靜聆聽這些聲音時，她便升華為一種品格印進你的思維里。于是，你又找回了自己，在失敗中奮起。

與心靈面對面，讓善意與真愛包裹你，做一顆晶瑩剔透的露珠謹(jǐn)慎莊嚴(yán)地托起整個世界。

英語編對話范文（14篇）篇九

對話英語是學(xué)習(xí)英語過程中非常重要的一部分，它不僅可以提高我們的口語表達能力，還能增強我們的聽力理解能力。在過去的一段時間里，我通過參加對話英語課程，積累了一些心得體會。

首先，對話英語是一種互動的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師會讓我們分組進行對話練習(xí)，這樣可以有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，并且讓我們更容易投入到學(xué)習(xí)中。通過和同學(xué)們的對話，我們可以相互糾正語法錯誤，擴充詞匯，提高口語流利度。在這個過程中，不僅可以培養(yǎng)我們的團隊合作能力，還能增強我們的自信心。

其次，對話英語是一種實踐的機會。在課堂上，我們往往會遇到各種各樣的情境對話，比如在餐廳點餐、在商店購物、預(yù)訂酒店等。通過這些實踐，我們能夠更好地掌握對話的技巧，同時也能夠提高應(yīng)對實際生活中的情境對話的能力。這種實踐不僅能夠讓我們學(xué)以致用，還能夠增強我們的記憶力。

第三，對話英語是一種突破語言障礙的方式。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們常常會遇到許多難點和困惑，尤其是在與母語為英語的人進行對話時。然而，通過對話英語的學(xué)習(xí)，我們的語言障礙逐漸減少，我們可以更流利地表達自己的意見，更準(zhǔn)確地理解他人的觀點。這種突破語言障礙的能力對我們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。

再者，對話英語是一種擴展知識面的方式。通過與來自不同國家的同學(xué)進行對話，我們可以了解到其他國家的文化、風(fēng)俗和習(xí)慣。這些知識的拓寬不僅可以讓我們在交流中更加得體，還能夠豐富我們的思維，培養(yǎng)我們的國際視野。同時，我們還能通過對話了解到他人的觀點和看法，與他人進行交流和互動，從而拓展我們的思維，豐富我們的知識面。

最后，對話英語是一種提升應(yīng)變能力的方式。在對話英語的學(xué)習(xí)過程中，我們需要快速思考并做出回應(yīng)。這種應(yīng)變能力的訓(xùn)練可以使我們更好地適應(yīng)不同的語言環(huán)境和交流情境，提高我們的交際能力。在對話中，我們還需要理解對方的意思并給予適當(dāng)?shù)姆答仯@也能提高我們的思維敏捷性和反應(yīng)能力。

總之，對話英語不僅可以提高我們的口語表達能力，還能增強我們的聽力理解能力。在對話英語的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅可以鍛煉團隊合作能力，還能實踐語言技能，突破語言障礙，拓展知識面，提升應(yīng)變能力。通過不斷地練習(xí)和學(xué)習(xí)，我相信我的對話英語能力會不斷提高，為我未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

英語編對話范文（14篇）篇十

在學(xué)習(xí)英語的過程中，進行英語對話是非常重要的。通過與他人進行英語對話，我們能夠提高英語的聽說能力，增強自信心，拓寬思維視野。下面我將分享我自己在英語對話中的心得體會。

首先，我認(rèn)識到英語對話需要積極主動。在進行英語對話時，我發(fā)現(xiàn)如果我不主動說話，就會成為一個被動的接受者，無法真正體會到英語對話的魅力。因此，我會主動尋找機會與他人進行對話，積極參與到對話中，主動提出自己的觀點和想法。這樣不僅能夠鍛煉口語表達能力，還能夠加深對英語語言的理解和運用能力。

其次，我學(xué)會了傾聽和理解。在進行英語對話時，特別是與母語非英語的人對話時，他們可能會存在一些發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯誤等問題。但是無論對方表達如何，我都要盡力理解對方的意思，而不是只關(guān)注對方的錯誤。這樣既能夠幫助對方更好地表達自己，也能夠提高自己的聽力和理解能力。實際上，對方也會通過我的傾聽和理解來感受到尊重和友善，從而更加主動地和我進行對話。

第三，我學(xué)會了積極糾錯和接受糾錯。在進行英語對話時，我們難免會犯一些語法錯誤或者詞匯選擇不準(zhǔn)確。而當(dāng)對方指出我的錯誤時，我會虛心接受并及時進行糾正。這樣不僅能夠提高自己的表達準(zhǔn)確性，還能夠加深對英語語言規(guī)則的理解。同時，當(dāng)對方犯錯誤時，我也會積極地糾正，以促進雙方的共同進步。英語對話中的糾錯不僅僅是文法上的糾正，還包括對語言習(xí)慣、用詞方式等方面的指導(dǎo)，這將大大提高我們的溝通能力。

第四，我明白了對話中的尊重和禮貌的重要性。進行英語對話時，我們要尊重對方，不論他們的英語水平如何，都要以友善和耐心的態(tài)度與他們交流。尊重他人的意見和觀點，即使我們有不同的看法，也要用禮貌的方式表達出來。這樣不僅能夠建立良好的溝通基礎(chǔ)，還能夠增進互相的了解和友誼，并且會使我們在英語對話中感到更加自信和舒適。

最后，英語對話的過程中，我發(fā)展了自己的思維和表達能力。通過與他人進行英語對話，我能夠?qū)W習(xí)到不同的觀點和思考方式，拓寬了自己的思維視野。在對話的過程中，我們要提前思考和準(zhǔn)備一些話題和問題，這要求我們必須用英語進行思考和組織語言。這種思考和表達的訓(xùn)練有助于提高自己的思維和表達能力，并且能夠在面對其他問題時更加自信和流利地表達自己的觀點。

總結(jié)來說，通過參與英語對話，我認(rèn)識到了積極主動、傾聽和理解、積極糾錯和接受糾錯、尊重和禮貌以及發(fā)展思維和表達能力的重要性。這些心得體會將伴隨我在英語學(xué)習(xí)的整個過程中，并不斷激勵和幫助我不斷提高自己的英語水平和交流能力。通過與他人的英語對話，我們能夠真正感受到英語的魅力和無限的可能性，為我們打開了更廣闊的世界。

英語編對話范文（14篇）篇十一

近年來，隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為全球通用的語言之一。而對于非英語國家的人來說，學(xué)好英語顯得尤為重要。對話是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)之一。在學(xué)習(xí)對話英語的過程中，我深刻體會到了它的好處和重要性，下面我將從實際學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勛约旱男牡皿w會。

首先，學(xué)習(xí)對話英語能夠提高口語表達能力。通過對話的練習(xí)，我們能夠掌握更多實用的口語表達方式，積累豐富的詞匯和短語。比如，在旅游中，當(dāng)我們遇到需要問路的時候，我們可以自如地用英語進行溝通；在外出就餐時，能夠熟練地使用對話中的用餐用語。通過反復(fù)練習(xí)對話，我們能夠提高口語的流利度和準(zhǔn)確性，更好地與他人進行交流。

其次，學(xué)習(xí)對話英語可以幫助我們更好地理解和運用語法規(guī)則。在對話中，不同的語法規(guī)則被運用得淋漓盡致，我們能夠從中學(xué)習(xí)到語法規(guī)則的運用方法，并加深對語法規(guī)則的理解。比如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)對話中的過去進行時的用法時，我們能夠了解到使用該時態(tài)的合適場合和表達方式，從而更好地運用到實際生活中。通過熟練掌握語法規(guī)則，我們能夠提高語言的準(zhǔn)確性和行文的流暢性。

再次，學(xué)習(xí)對話英語可以拓寬我們的視野和知識面。通過對話學(xué)習(xí)，我們可以了解到其他國家的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，從而拓寬我們的視野，增加我們的跨文化交流能力。在對話中，我們不僅要學(xué)會正確運用詞匯和句子，還要了解其中的文化內(nèi)涵和背景，這對我們的綜合能力起到了很好的鍛煉作用。通過對話學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解世界，增加自己的國際競爭力。

此外，通過對話英語的學(xué)習(xí)，我們還能夠培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神。在對話練習(xí)中，我們需要和其他同學(xué)一起交流、討論和合作完成練習(xí)任務(wù)。在這個過程中，我們需要相互配合、相互鼓勵，從而培養(yǎng)我們的合作能力和團隊精神。通過團隊合作，我們能夠?qū)W會傾聽他人的觀點，善于溝通和解決問題，從而更好地與他人合作，提高工作效率和學(xué)習(xí)能力。

最后，學(xué)習(xí)對話英語可以提高我們的自信心和自信心。通過對話的練習(xí)，我們能夠逐漸熟悉運用英語進行交流，從而提高我們的自信心。當(dāng)我們在對話中能夠流利地表達自己的觀點和想法時，我們會感到非常自豪和自信。自信心是成功的基石，它會激發(fā)我們?nèi)〉酶玫某煽兒褪聵I(yè)發(fā)展。學(xué)好對話英語，我們能夠更好地面對挑戰(zhàn)和困難，從而取得更好的學(xué)習(xí)成果和職場發(fā)展。

綜上所述，學(xué)習(xí)對話英語對于我們學(xué)習(xí)英語和提高口語交流能力有著重要的作用。通過對話的練習(xí)，我們能夠提高口語表達能力、理解和運用語法規(guī)則、拓寬視野和知識面、培養(yǎng)合作意識和團隊精神，以及提高自信心和自信心。因此，我堅信，通過不斷地對話練習(xí)，我們能夠取得更好的英語學(xué)習(xí)成果，并為自己的未來事業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

英語編對話范文（14篇）篇十二

我們渴望與社會對話來了解社會情況，希望與同學(xué)對話來增進友誼，想要與大自然來對話來了解它的奧秘，可是與我們對話最多的還是古人、名人。

從我們出生后，還在呀呀學(xué)語時，就在讀孟浩然的《春曉》，雖然并不知道那是什么意思，可是我們還是沉浸在那如歌般的音符中，享受著父母的稱贊。

我們真正與名人對話的時候應(yīng)數(shù)中學(xué)時。“讀一篇好的文章就是在和作者進行心靈的對話”，這句話我還銘記于心，并且深有體會。

在我學(xué)習(xí)《論語》時，那句“三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹保曳路鹂匆娍鬃釉谖叶吽樗槟睿涛易鋈说牡览怼Ｃ慨?dāng)我看《西游記》時，看見孫悟空的不畏強權(quán)、好打抱不平，唐僧的堅定信念，沙僧的老實忠厚和豬八戒的好逸惡勞，我體會著吳老爺子所說的道理，知道他所向往的世界和他所追求的東西，他把一個個有血有肉的靈魂在我面前展示出來，讓我與他對話，學(xué)習(xí)知識。

還有魯迅的《吶喊》，那字里行間所吐露的希望、氣勢，無不感染著我，讓我想要了解他，想要了解這個時代，與他們對話，抒發(fā)我內(nèi)心的情感。

每當(dāng)我讀李清照的詩時，我心里總會纏繞著一絲絲的憂愁揮之不去。我在與她的對話里被她感染了，悲她所悲，憂她所憂，悲她那“才下眉頭卻上心頭”的憂傷，憂她那國破家亡的處境。在她的詩里，我們穿越了幾千年的時空限制。靜靜地卻又洶涌的聽她訴說著喜怒哀樂。

書，是承載了中華民族幾千年文化精髓的產(chǎn)物，它不僅讓我們了解了幾千年前的文化歷史，也讓我們與幾千年前的名人對話。讓我們在對話中成長，在對話中繼承他們的喜怒哀樂。

對話。

長沙市第十九中高120班彭燦。

指導(dǎo)老師陳孝敏。

“對話“它作為一種人與人之間最重要的溝通方式，在人類社會生活中發(fā)揮著極其巨大的作用。人們通過對話傳遞著許多信息，了解人的性格.習(xí)慣.為人??????。很多時候，我們在聽他人對話時不僅僅只是聽出表面上的意思，更多的是內(nèi)在的玄機。

三國中的曹操與劉備青梅煮酒論英雄，他們雖說每句話都通俗易懂，卻句句都話中有話。曹操一心想測出劉備是否胸懷大志，而劉備卻一心想防著他，生怕被曹操看透了自己的心思。他們的每句話都是工于心計的。因此，對話不僅是一種藝術(shù)，更是一種智慧。

有時候，我們聽兩個人之間的對話，從他們的語言我們可以看出雙方給具備什么樣的性格。在許多古人身上就有很好的體現(xiàn)。林黛玉進賈府是，賈老太問黛玉是否讀過書，林黛玉是大家出身，讀的書實際上是不少的，但進了賈府這個大家庭難免有些陌生感，且賈府的大家閨秀個個飽讀詩書。黛玉說自己只讀過些皮毛，這足以見得林妹妹小心謹(jǐn)慎的性格。再就是王熙鳳與賈母的對話則體現(xiàn)她的圓潤.八面玲瓏。因此，從人與人之間的對話中，我們可以讀出他們的許多小心思，讀出他們的個性，讀出他們的差別。“對話”也是一種了解他人的極好的方式。

除此之外，從人們的對話中，我們還可以讀出人與人之間的情感與關(guān)系。關(guān)系親密的人與關(guān)系疏遠的人會有不同的感覺，關(guān)系較為疏遠的人說話客套，雙方都謹(jǐn)慎小心不敢冒犯，反之則更加隨意。就拿鄒忌與秦王之間來說吧，鄒忌敢跟齊威王這么直白提出建議，我想可能不僅僅因為齊威王開明吧，也從側(cè)面體現(xiàn)出齊威王和鄒忌還是很要好的。不然他也不敢這樣隨意。

從“對話”這一簡單的活動中我們可以讀出言外之意，可以讀出人們的.性格，可以讀到另一個他們，讀出他們的智慧，他們與不同的人之間的關(guān)系??????。只要我們用心體會，一定可以得到更多有價值這東西。讓我們共同用心他人感受他們的智慧，享受這一門藝術(shù)吧。

對話。

對話。

近兩年來。我所看到的文學(xué)作品都是屬于實質(zhì)類，象我這樣的人肯定是不大愛讀的，今天我也是匆忙之中打下此文！

對話。

葡萄說:“謝謝你,葡萄葉.下雨的時候,你為我遮風(fēng)擋雨,用葉脈把水分送給我,讓我長得這么壯;太陽出來的時候,你一個勁兒地吸收陽光,把糖分送給我,讓我長得像蜜糖一樣甜.沒有你,就沒有我今天的果實累累.”

葡萄葉說:“不用謝,這是我應(yīng)該做的.因為我的夢想就是讓你長得又大又甜,讓人們都吃到甜甜的葡萄.”......

聽著它們的對話,我好感動哦!

對話。

對話。

有一天太陽暖洋洋的，青蛙坐在荷葉上優(yōu)先地曬太陽，旁邊有一棵柳樹，柳樹上停著一只可愛的小鳥，它倆沒事就開始聊起天來。

小鳥對青蛙說：“青蛙老弟，你說我們鳥類的命就那么苦呢？不但要躲避大鳥的襲擊，還要小心人類的陷阱，就連產(chǎn)下的鳥蛋也不放過，真是把我們鳥類趕盡殺絕呀。”

青蛙也傷心地對小鳥說：“我們青蛙的命也不比你們鳥類好到哪去，我們拼命地幫人類捉害蟲，到頭來人類卻把我們當(dāng)成美餐送上了餐桌。前天，我親眼看見同類被人類捉去，殘忍地殺掉后送上餐桌，我們真是同命相連呀！”

在一旁聽它們說話的老柳樹安慰它們說：“我相信不久的將來，人類一定會醒悟的，不再破壞生態(tài)平衡的。”

它倆不約而同地說：“唉，真希望人類早日醒悟，不要再殘害我們了。”

塔橋中心小學(xué)六三班：張嘉瑤。

對話。

還記得你送我的那個瓶子。

拔下瓶塞的那一刻，一股熟悉的香氣撲面而來。我竭力在記憶中搜尋，卻找不到任何關(guān)于它的過往。

我有些醉了，而你卻狡黠一笑：“你可以把幸福裝在里面。”

記憶開始翻涌，我回想起了五年前見到這個瓶子時，里面裝著四粒咖啡豆。

“里面的豆子呢？”

“它們把幸福留下了，便走了。”

“那我為什么還要把幸福裝在里面呢？”

“瓶里是我的幸福，你把你的裝進去，我們的就在一起了。”

……。

遙想著與你的對話，這一切越來越像個謎。抑或，從始至終，一切都只是莫須有。

但我終究是錯過了，任何存念都是無法挽留的。

那就將錯就錯吧，不知是誰戲弄了誰。那瓶子，只屬于我們的過往。

花開花落，是主是客？

后記：

有些事情，不是命中注定的，卻是無法挽留的；

有些東西，不是被失去了，而是被錯過了。

如果沒有能夠重來的機會，那么我選擇緊緊抓住現(xiàn)在的，至少我還擁有。

而所謂幸福，不過是轉(zhuǎn)瞬即逝的流光溢彩。

對話。

太陽對向日葵說：“你為什么總是仰著個臉，不覺累嗎？”

向日葵說：“我仰慕著你，但你的光芒太耀眼，讓我總是看不清楚。”

在你的生命中，是否也有人期待著你，你是否無意刺傷了她的心？

人對蠟燭說：“你真?zhèn)ゴ螅紵俗约海樟亮藙e人！”

蠟燭說：“你真殘忍，為了得到光明，不惜讓我犧牲，無視我那滾滾的斷腸！”

在你的生命中，是否也為了自己的利益，而全不顧他人的感受？

月亮對狼說：“你經(jīng)常夜里望著我長嚎，是不是喜歡上我了？”

狼回答說：“不是，我只是在呼喚我的愛人。”

在你的生命中，你是否也曾自作多情而因此受傷？

人對蒲公英說：“你多么堅強啊！你乘著風(fēng)的翅膀，為生命歌唱，無論飛落何方，都會在那快樂的生長。”

蒲公英說：“可我永遠不能選擇自己要去的方向，到我長成熟的那天，可惡的風(fēng)又會擄走我的兒女，讓我在孤獨中終老彷徨。”

在你的生命中，是不是只曾看過她陽光快樂的一面而無視了她心中的哀婉呢？

這是另一種對話。

江蘇省徐州市求是小學(xué)六（3）班五年級:zhanghuamao。

來源：

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英語編對話范文（14篇）篇十三

在人類歷史長河中，唯一能讓人身心陶醉就數(shù)藝術(shù)了。但是藝術(shù)中哪個能比音樂更高雅？音樂是一種藥，她不僅能讓人得到一種放松，還可以治一些病呢！

我是學(xué)鋼琴的，經(jīng)常彈肖邦的曲子，有些時候彈了一些瑪祖卡，似乎能感到當(dāng)時肖邦的情感，是悲傷的還是歡快的？如果彈一首鋼琴曲就能和筆者與音樂溝通一次的話，那就不知道我跟它們溝通了多少次。

我彈過最長的曲子是一首樂曲，一開始我只是盲目的彈了出來，彈熟了也不知道其中的含義，而且我還覺得很難聽，完全是噪音。我的鋼琴老師告訴我：如果你能嘗試體驗作者當(dāng)時的感情，并加以投入的話會彈得很好。說著就給我彈了一首非常歡快的曲子問我想到了什么，聽到了什么？我說我想到了一些跳舞的人們在翩翩起舞，老師和了一口茶水，接著說：非常好！如果你能把這些思想帶給曲子，就能賦予他們生命和靈魂。我彈了一遍，嘗試著與音樂對話，結(jié)果連我都吃驚，那首被我稱做噪音的曲子中的音符在我腦海中變成跳躍的小人，并且真的很好聽。所以我總結(jié)了，如果想要彈好一首曲子，首先要與它對話！

走在路上，如果心情好，會哼一些歡快的曲調(diào)，如果并不高興就會哼一些低沉的音樂，在哼的過程中，我和筆者再次產(chǎn)生了共鳴。現(xiàn)在，我非常喜歡與音樂對話，她讓我感到了前所未有的快樂。正像我在一本書看到的：藝術(shù)的生命是長久的。而真正能理解音樂的人是有魅力的！

當(dāng)然我說的僅僅只是音樂中的一部分，真正的音樂是多種的，她無時無刻的出現(xiàn)在生活當(dāng)中。快去當(dāng)筆者的知音吧，與音樂對話吧！

英語編對話范文（14篇）篇十四

我多年來一直學(xué)習(xí)英語，經(jīng)歷了許多與外國人的交流與對話，這使我對英語對話有了許多心得體會。首先，要克服面對外國人時的緊張情緒，以便更好地進行交流。其次，我們應(yīng)該注重語調(diào)和語速的準(zhǔn)確運用，以便將我們的意思傳達給對方。第三，要靈活運用所學(xué)的英語知識，以便能夠流利地與他人對話。第四，我們必須注重細節(jié)和正確的語法使用。最后，要利用各種資源來提高自己的英語對話能力。總而言之，英語對話的學(xué)習(xí)需要時間和努力，但它是我們與世界溝通的橋梁，值得我們付出努力。

首先，面對外國人時的緊張情緒是常見的問題。當(dāng)我們與母語非英語的人對話時，我們常常擔(dān)心自己的發(fā)音、語法錯誤或理解錯誤的可能性。這種緊張情緒會影響我們的自信和流利程度。為了克服緊張，我們應(yīng)該進行足夠的準(zhǔn)備，提前閱讀和練習(xí)，積累自信。此外，我們還可以通過與外國人進行實際的對話練習(xí)，來適應(yīng)和克服緊張感。通過不斷的練習(xí)，我們將逐漸克服緊張情緒，提高英語對話能力。

其次，語調(diào)和語速對于交流至關(guān)重要。正確的語調(diào)和適當(dāng)?shù)恼Z速可以幫助我們更好地與他人溝通。如果我們說話過快，對方可能難以理解；如果我們發(fā)音不準(zhǔn)確，對方也可能無法理解我們的意思。因此，我們應(yīng)該在對話中注意自己的語調(diào)和語速，以便清晰地表達自己的意思。通過觀察和模仿母語人士的發(fā)音和語調(diào)，我們可以不斷改善自己的口語表達能力。

第三，熟練掌握英語知識對于流利對話至關(guān)重要。我們必須將所學(xué)的詞匯、語法和句式運用到實際對話中。通過不斷的練習(xí)和運用所學(xué)的英語知識，我們可以增強對話的流利程度。我們可以通過聽力練習(xí)、閱讀英語材料和參加英語角等活動來提高對話能力。另外，與外國人進行對話也是提高英語對話能力的好機會。通過與母語非英語的人交談，我們可以鍛煉我們的聽說能力和應(yīng)對不同情況的靈活性。

第四，細節(jié)和語法的正確使用至關(guān)重要。在英語對話中，細節(jié)和語法錯誤可能會產(chǎn)生誤解或引起不必要的困惑。因此，在對話中，我們應(yīng)該盡量避免錯誤的發(fā)音、語法錯誤和詞匯的不當(dāng)使用。我們可以通過不斷地練習(xí)和閱讀英語材料來提高語法水平。通過不斷地檢查和糾正自己的錯誤，我們可以改進我們的對話技巧，并使自己的對話更加準(zhǔn)確和流利。

最后，要利用各種資源來提高英語對話能力。我們可以參加英語培訓(xùn)班、聽力講座和口語角等活動。另外，與以英語為母語的人進行對話也是提高英語對話能力的好方法。與外國朋友交流可以幫助我們獲得更多的溝通機會和實踐經(jīng)驗。在這個數(shù)字化時代，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體等，來提高自己的英語對話能力。

總而言之，英語對話需要長期的努力和不斷的練習(xí)。面對外國人時要克服緊張情緒。我們應(yīng)該注重語調(diào)和語速的準(zhǔn)確運用，加強所學(xué)的英語知識的靈活運用，注重細節(jié)和語法的正確使用，并充分利用各種資源來提高自己的英語對話能力。英語對話是一個溝通的工具，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們將能夠更好地與世界相連。