中班教案是教師對教學過程進行整體規劃和策劃的重要工具。以下是小編為大家精心整理的中班教案范文，供大家參考。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇一

設計意圖：

創設開放性的教學情景，給小朋友充分的時間和空間回憶體驗生活中的科學，讓每一個小朋友在玩蹺蹺板這個有趣情境中探索知識，真正做到“在做中學、在玩中學”，獲取豐富的知識，充分體現科學學科，從生活中來，到生活中去的學科特點。讓每一個小朋友體驗成功的歡樂。

活動目標：

1、根據音的高低變化做相應的動作。

2、感受游戲的趣味性及跟同伴一起游戲的快樂。

3、感受誦讀童帶來的快樂，從而愛上誦讀，愛上音樂。

4、讓孩子感受童謠的韻律，節奏和趣味。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動重難點：

重點：根據儀的高低變化做動作。

難點：同伴間的默契合作。

活動準備：

音樂磁帶。

活動過程。

一、談話，引出活動。

小朋友，你們玩過蹺蹺板嗎？在哪里玩過？和誰一起玩的`呢？請你模仿一下怎么玩的？

二、引導幼兒傾聽音樂，聽出音的高低變化。

1、播放音樂，提醒幼兒注意傾聽。

2、你聽出來音有什么不同嗎？

三、教師講解游戲玩法。

1、教師引導幼兒說一說。

音高的時候應該是什么狀態？音低的時候呢？

2、音高的時候應該是蹺蹺板一頭高，音低的時候應該是這一頭又變低了。

3、教師和幼兒合作示范游戲玩法。

四、全體幼兒自由結合按音樂的節奏合拍地做相應的動作。上下起伏做壓蹺蹺板狀，兩人配合要默契。

提醒幼兒，最后一小節蹲下的幼兒做從蹺蹺板上跌倒地上的動作，站立的幼兒滑向蹲下的幼兒，互相擁抱。

五、幼兒自由玩游戲。

游戲：“我們來玩蹺蹺板”兩人一組，邊誦讀童謠邊做動作。

活動延伸：

回家和你的爸爸或媽媽一起來玩“我們來玩蹺蹺板”游戲。

教學反思：

小朋友頭腦并非是一張白紙，他們經常玩蹺蹺板具有一定的生活經驗和知識基礎，在科學學習時，可以根據這些積累對于“怎樣能使蹺蹺板平衡”這個問題，進行大膽地猜想和預測，激發了學生探究、實踐、驗證的欲望?！盾E蹺板》這首童謠采用“三字式”結構，節奏明快活潑。內容從兒童心性出發，讀起來朗朗上口。誦讀時可以采用多種對唱形式，讓孩子在互動中體會誦讀的樂趣，感受游戲的快樂。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇二

通過游戲讓幼兒體驗和觀察，激發幼兒的興趣，讓幼兒主動與同伴交流，懂得分享在游戲里愉快的心情以及鍛煉幼兒的身體素質。因此，我設計了這個游戲。

健康領域活動目標：

1、練習走、跑、跳、投等基本動作。

2、喜歡一圈多玩，嘗試創新玩法。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

直徑約50厘米的塑料圈若干個。

1、教師用有趣的語言引起幼兒參與'圈圈套'游戲的興趣。

小朋友們："今天老師帶來了一份很好玩的禮物，想不想和它做游戲呀?"2、教師邊講解邊示范，指導幼兒掌握動作要領。

幼兒排成縱隊，每人在身上套兩個塑料圈(排頭除外)，飛別與前、后幼兒各套一個圈。每人雙手在身體兩側腰間，拿著塑料圈，形成一個縱列。全隊幼兒同步行走，做開火車游戲。

4、幼兒掌握一種玩法后，再引導學習另一種玩法'青蛙跳荷葉'游戲，要求幼兒落地要輕。啟發幼兒自己用圈擺不同的圖形，模仿青蛙的動作跳圈。

5、教師通過展示活動，讓幼兒進行創新表演，相互啟發，增強自信心，發展創造力。

回家后給父母表演轉圈圈的創新表演。

通過本次游戲活動，大多數幼兒都掌握了走、跑、跳、投等基本動作，有個別幼兒需要在老師的`幫助下完成游戲，在活動中孩子們開動大腦，想出了許多的玩法。孩子們參與游戲的興趣濃厚。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇三

1立定時能平衡自己的重心。

2加強幼兒間的情感交流，培養合作觀念游戲。

3提高幼兒身體的'協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4鍛煉幼兒的團結協作能力。

報紙，錄音機。音帶。

1在場地上鋪若干報紙。

4音樂停。小動物們趕快找一張"魔毯"站在上面，否則就被抓走。

培養幼兒的細心。耐心和平衡能力游戲材料報紙。節奏較快的音樂游戲過程。

1將一張報紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報紙上，做溜冰預備姿勢。

2音樂聲起，幼兒開始在規定的范圍內向前滑行。

3報紙一破就下場，場所沒有破的為最付佳溜冰手(用力均勻，速度稍慢一點，報紙不容易破)。

1應該對幼兒們進行分組游戲。

2在游戲中應該邀請小朋友和老師一起游戲。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇四

活動目標：

1、通過玩沙包游戲，訓練幼兒動作的靈敏性、協調性。

2、提高獨立思維能力，培養遵守紀律的好品德。

活動準備：

設計活動場地：在場地中擺上各種活動器械。

人手一只沙包、錄音機一臺、輕松活潑的'磁帶一盤。

活動過程：

(一)開始部分。

隊形隊列練習;一路縱隊走、一個大圓走、十字開花走、八路縱隊走等。

幼兒自由玩沙包。

(二)基本部分。

引導幼兒把沙包放在身體的任何一個部位，(如頭頂上、肩膀上、手心上……等)然后從場地中擺的各種活動器械上走過，使沙包不掉到地上。玩沙包比賽：要求幼兒把沙包放在身體的不同部位在活動器械上走，每走過一遍要換一個地方放，如第一次放在肩上，第二次就要放在頭上等，看誰的方法多誰就是第一名。

游戲“帶著沙包走小路”

幼兒分成八組，每組前面放五個沙包，間距一米。游戲開始，每組第一位幼兒手拿沙包從第一個沙包起，把一個沙包放在身體任何一個部位，快速走過去，再快速走回來，把沙包交給第二位小朋友，這樣依次進行。重復游戲時，沙包放的地方每次都不能相同。

(三)結束部分。

活動反思：

本次活動的設計目的是可以通過沙包的多種玩法培養幼兒的跳、拋、踢、等多種能力，而且沙包對于農村幼兒來說也是非常熟悉的一種玩具，通過集體活動使幼兒之間分享不同的玩法，并從中體會快樂。在活動過程中，我讓幼兒自己尋找各種玩法，通過多角度開展運動，讓幼兒運用不同方式去運動、去創造，幼兒的主體性得到了充分的尊重，幼兒在活動中鍛煉了體能，發展了拋、跳、接等能力。在個別幼兒遇到困難時，我們能及時組織幾名幼兒協助解決，并取得了一定的效果。

文檔為doc格式。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇五

在備課前，我就一直構思如何來安排這節課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在“小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。

“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，盡可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，并對教案進行說課，發現問題及時修改。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇六

活動目標：

1、知道冰的變化。

2、有積極探索冰的興趣。

3、制作冰燈。

活動重點：

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

活動難點：

激發幼兒參與科學活動的興趣。

活動準備：

1、事先準備一些干凈的冰塊。

2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表。

活動過程：

1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩！

師：你聽到水寶寶說什么了？

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？

（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？

（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

3、討論、了解冰的物理特性。

（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？

（2）小結冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？

師：你真棒說出了一個新詞——融化，冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結：原來冰娃娃在手里會融化掉！變成水寶寶！

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧！

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

教學反思：

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的`冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解，在開展“冰爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們學習的興趣。

教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。因此，我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心，提供適合他們的認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發學習興趣。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。

我認為，教師不應該把一節課的結束視作探究的重點，更不應該把孩子束縛在這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重長在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究冰的奧秘。

設計背景：

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優美的舞蹈，迎接著冬爺爺的到來。盡管北風呼呼的吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺的奧秘。

《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗”。而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發展的愿望，于是我設計了此節科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇七

1．感知冰的各種特性。

2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動準備。

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數）。

活動過程。

一、導入。

1．出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺？

2．教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來吃呢？

二、介紹工具。

師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。

三、幼兒嘗試。

1。幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊？

2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的？

四、幼兒集中分享經驗。

2．小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇八

1、感知冰的各種特性。

2、初步了解冰遇熱會化成水，水預冷會結成冰。

3、學習制作冰花，體驗探索的樂趣。

活動準備。

1、每組一盒冰，一杯溫水。

2、提前制作的冰花，彩紙或顏料，各種形狀的透明杯子，水、線等。

3、課件。

活動過程。

1、幼兒自由探索，感知冰的特征。

（1）請幼兒看一看冰是什么顏色的？摸一摸，捏一捏有什么感覺？

（2）將小塊冰放到手心里，看看冰有什么變化，手上的水是從哪里來的？

（3）觀看冰塊在溫水里慢慢融化的過程，冰是怎樣形成的呢？

小結：冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的，遇到熱會化成水，水預冷會結成冰。

2、學習制作冰花。

（1）觀看各種冰雕圖片，引起幼兒興趣。

（3）教師示范并介紹冰花制作過程：在不同形狀的透明杯子里，倒入水，將彩紙或顏料放入水中，放上一根繩（一半在杯內，一半在杯外），然后將杯子放入冰箱冷凍一段時間取出即可。

（4）幼兒嘗試制作冰花。

活動延伸：

與幼兒一起欣賞自制冰花。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇九

設計思路：

根據《指南》所提倡的“應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”，我們設計了本次活動“好玩的冰”。通過兩次探索：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們在與冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經驗，激發幼兒進行科學探索的興趣。

活動目標：

1、感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2、嘗試讓冰融化的各種方法，并能大膽說出自己的想法。

活動準備：

1、經驗準備：了解冬天的季節特點。

2、物質準備：冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、毛巾、ppt等。

活動過程。

1、第一次探索，初步感知冰的特性。

（1）出示冰，激發興趣。

師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什么？

（2）自主探索冰的特性。

師：請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等會告訴大家冰是怎么樣的？

（3）幼兒探索并交流。

提問：冰是怎么樣的？

小結：冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。

2、第二次探索，感知讓冰融化的方法。

（1）提出要求。

老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，有什么辦法能拿到禮物，誰來說一說？老師為你們準備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。

（2）嘗試取物并交流。

你用了什么辦法拿到了禮物？你發現最后冰變得怎么樣了？

小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，我們成功獲得禮物，真開心！

3、播放視頻，了解夾心冰塊制作過程。

（1）你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的？誰先來猜猜看。（猜想）。

（2）還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。（播放視頻）。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇十

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇十一

活動目標：

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征，有積極探索冰的興趣。

體驗明顯的季節特征。

發展幼兒的動手能力。

教學重點、難點：

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。激發幼兒參與活動的興趣。

活動準備：

若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品：彩色顏料，毛線繩。

活動過程：

1、幼兒了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

2、幼兒自選容器玩冰，探索冰的特征。

3、做實驗，引導幼兒觀察冰塊的變化。

4、教師與幼兒合作制作冰燈。

5、分組討論，教師總結。

教學反思：

本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間，孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結成冰，冰化成水的過程。激發了孩子們的求職欲望。

活動設計背景：

北方的冬天，到處充滿著寒意。盡管北風呼呼地吹著，也擋不住小朋友們對冬天的熱情，堆雪人、打雪仗、拉冰車等等，玩的不亦樂乎。這節課的設計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個季節。探索“冰”的奧秘。

小百科：冰是由水分子有序排列形成的結晶，水分子間靠氫鍵連接在一起形成非?！笆杷伞?低密度)的剛性結構(圖2-3)。最鄰近水分子的o—o核間距為0.276nm,o—o—o鍵角約為109度，十分接近理想四面體的鍵角109度28分。但僅是相鄰而不直接結合的各水分子的o一o間距要大的多，最遠的要達0.347nm。每個水分子都能締合另外4個水分子，形成四面體結構，所以水分子的配位數為4。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇十二

活動內容：

新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的.事物與現象作為科學探索的對象?！备鶕@一理念和幼兒對水各種形態變化的興趣，設計了“會變的水精靈”網絡課程。其中《如何使冰化的最快》就是其中的一節延伸活動，它主要知識點為通過科學探索活動，豐富幼兒的生活經驗，利用簡單的科學方法使幼兒了解“冰”溶化的最快方法。

活動目標：

1、通過有趣的科學操作比賽活動，激發幼兒對科學探究活動的興趣。

2、發展幼兒的想象、創造游戲規則和方法的能力，及動手操作能力。

3、豐富幼兒的生活經驗，引導幼兒利用簡單的實驗記錄和操作，找到使“冰”溶化的最快方法。

活動重點：是利用有趣的科學操作比賽活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。

活動難點：是引導幼兒通過操作實驗，找到使冰溶化的最快方法，并學習記錄實驗結果。我班幼兒年齡較小受其原有知識經驗和思維水平的影響，對事物及其關系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。在活動中鼓勵、支持幼兒的動手操作，循序漸進的引導幼兒掌握實驗記錄的方法，幼兒才能順利的去參與活動，就象人長了腿才會走路一樣，幼兒只有具備了能力才能發展興趣，擴展視野。

活動準備：

提前和幼兒預計和準備了實驗所須的物品：同樣大小的冰塊、熱水、涼水、鹽、電吹風、毛衣、風扇、棉被、酒精燈、燒杯、小錘、水彩筆。

活動過程：

整個教學過程，分為四部分。

1、復習鞏固以前的知識，自然進入主體教學。

師：水放入冰箱會變成冰，那冰從冰箱內拿出來會變成什么呢？

（在引導幼兒帶著問題觀察“冰會化成水”的同時，我利用孩子們觀察冰塊溶化時的焦急情緒，用激趣法提出“噯，我有一個辦法就能使冰塊化的最快，”這時孩子們肯定迫不及待的想知道是什么辦法，我說：“就不告訴你。你自己猜？”這時孩子們的探索欲望就被調動起來了，很自然的討論互動起來，把幼兒帶進了主體教學，猜想記錄部分。）。

2、猜想記錄部分重點是引導幼兒學習記錄方法。

a、幼兒猜想。我作為一名耐心、細心的傾聽者，認真的傾聽幼兒的每一個建議，對于個別不愛交流、膽小的幼兒鼓勵他們參與活動，如果他們回應了大家的意見，我一定會給他一個最具有鼓勵與贊許的目光或一個動作。如果，個別幼兒非常不喜歡說話，我們也不要強迫他說，我想如果他長期在這種互相交流的環境中熏陶，總有一天他會大膽的提出自己的建議，喜愛與老師、同學說話與交流的。

b、討論記錄方法。我會作為一名尋求幫助者，和幼兒產生有效的互動。

師：“你們真聰明，想出那么多辦法來，我用腦子都記不住了，你能幫我想辦法記錄下來嗎？”孩子們自然會積極的用腦去思考，大膽的提出記錄的方法，共同的討論互動起來。

c、當幼兒記錄的方法統一和記錄好后，引導幼兒觀看記錄表。

3、用比賽游戲的方法，突破活動難點，引導幼兒操作實驗記錄。

（本課題對于我班四歲左右幼兒來說操作性比較強，操作記錄的方法也需要幼兒進一步去適應和學習。幼兒積累經驗的方法還停留在游戲中，獨立地按擬訂的目標去實驗比較困難，在本節課中我采用了比賽游戲的方法，來引導幼兒進行操作實驗。游戲的規則、方法和名次的記錄，都由幼兒討論得出。我只充當幼兒的朋友和具有調空措施的裁判員，充分的尊重和支持幼兒的意見和探究的方法，進行實驗，這樣會使幼兒有安全感、有更多的積極主動、富有創造性的猜想和假設，這是幼兒主動建構知識的前提條件。）。

a、討論比賽方法和規則。

師：“那么多的方法，那一種能使‘冰’化的最快呢？我們全班來一個化冰塊比賽，好不好？”孩子們會跟著我的鼓動語，又一次振作起來，在討論比賽的方法、規則時，教師要引導幼兒注意傾聽的習慣，鼓勵幼兒大膽的提出自己的設想，并說出為什么。

教師必要時，也要提出自己的看法，引導幼兒正確對待，如“我們實驗所用的物品中，有的是1個人不能獨立操作的怎么辦？”來引發幼兒自由結伴實驗。

b、開始比賽。

比賽開始教師當裁判員，裁判員是賽場上的組織者，也是調控者。一次實驗過后，我會引導幼兒檢驗規則是否公證，是否在同一時間下一起開始比賽的，比賽規則是否合理，這會使幼兒感到我們關注的不是活動的成敗，而是活動的方法與規則，盡可能的使幼兒在每一次探究活動中都有所發現和成功的體驗。培養幼兒遵守規則和講求公證的科學精神。

另外在幼兒操作實驗時，還要注意幼兒操作的方法和安全。每次實驗完后都要把讓幼兒把實驗的物品放回原位，養成良好的物品擺放習慣。

總之在驗證猜想這一部分，教師要充當好幼兒的順應者、鼓勵者、調控者、幫助幼兒順利的掌握實驗記錄的方法。

4、用討論求證法得出結論。

這一個環節既是本次研究活動的高潮，又是新的研究與探索的開端。是引導幼兒尊重事實，大膽提出質疑，對答案開展比較，討論，分析、從中進一步尋求正確答案的方法。它能幫助幼兒用操作結果的真實性來判斷自己的預測正確與否，使幼兒養成事實求實的科學素養、推理判斷的思惟方式，尊重科學的精神。

首先：引導幼兒觀察記錄表，哪一種方法使冰融化的最快，如果有兩種融化的最快方法，教師可以請個別幼兒當場再次實驗一次來確定最快的一種方法，同時師生共同歡呼、慶祝，體驗探究活動成功的快樂，將本次活動推向高潮！

最后：引導幼兒提出質疑，那么哪種方法使冰融化的慢呢？為什么這種方法慢？在本次實驗課中幼兒得出用毛衣和棉被的方法最慢，我接著提出：“毛衣、棉被有加溫作用嗎？”引發了幼兒下一次科學實驗活動興趣。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇十三

有一個良好的平臺，給我們創造了機會，去成長，去思考。

記得小時候，紙，就被孩子喜歡撕著玩了。紙的玩法也很多，一向是孩子喜歡的一個游戲，報紙，是日常生活中隨手可見，隨手可得的物品，所以我覺得這是一個貼近幼兒生活的選材，是一個符合幼兒年齡特點的選材，是一個能讓幼兒喜歡的選材。

本次活動我嘗試從發展幼兒的智力著手，在活動中主要體現幼兒在游戲中的“一物多玩”，以報紙來作為本次活動的主要道具，也是從廢物利用，環保這方面出發，挖掘報紙的體育游戲價值，以報紙為媒介，訓練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。

小朋友第一眼看到我準備的教具的時候，“哇，好多垃圾??！”我不禁欣喜，這不就是讓幼兒知道原來垃圾還可以用來玩游戲嘛。

活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請幼兒比賽單腳跳，由于難度的逐漸加深，幼兒的興趣也在逐步提高，積極性也很高，這是相對比較成功的一環節。

在本次的活動中，我制訂了三個目標：

1、練習走、跑、跳、單腳跳等基本動作。

2、通過探索多種報紙的玩法，發展創造能力和探索能力。

3、感受到體育活動的樂趣，培養合作精神。

通過活動，我發現目標1中練習走跑跳顯的.有些多余因為在過程中我著重讓幼兒練習的是單腳跳，故可以將其舍去，剪短一些。目標2是對幼兒智力的提升有很大的促進，但是在活動中沒有很好的體現出來，讓幼兒自由探索的時間沒有很好的給予。目標3中我很想讓幼兒去感受一下合作的樂趣，但是由于幼兒在活動中過于興奮，在最后要合作的環節沒有很好的開展下去了。

活動中，我采用集體、個別、小組的組織形式，設計了以下幾個環節：熱身運動——交流紙球玩法——游戲比賽單腳跳——自主探索、自由組合——放松身體，結束活動。

過程中我能很順利的開展下來，在前三個環節幼兒都配合的很好，興趣也很大，但是在游戲單腳跳過后，幼兒似乎顯的有點疲勞，都坐在報紙上休息了，而導致在自主探索、自由組合的環節有點吃力，幼兒都沒有很高積極性來幫助我完成目標3中的合作的樂趣了。

有時候天公不作美，由于報紙的分量很輕，風輕輕一吹就可能導致報紙被吹散，所以在我請小朋友游戲的時候，很多小朋友的報紙被吹走，有些只顧著去追逐報紙而分散了注意力。

在活動中我的應變能力有些欠缺，思想有些死板而不靈活，在遇到一些突發的狀況時不知道如何去應對，這也是導致在游戲過后有些混亂的原因，我希望在以后的活動中累積經驗，克服一些突發性的問題。

興趣是最好的老師，在本次的活動中，雖然場面顯的有些混亂，但是看小朋友每個人都玩的不亦樂乎，我覺得，這也是培養了幼兒對體育活動的樂趣，也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲對幼兒各方面的成長都有較好的幫助，老師應該多給孩子游戲的機會來提高幼兒的各項機能。

因為我也是第一次很莊重的上體育課，雖然準備的還算充分，但是還是有些緊張。在戶外對自己音量的控制有些偏小，可能不能給幼兒提供更好的引導，這也有待我自己的提高和練習。

通過本次的活動，我對于體育活動也有了新的理解和感悟，希望在以后的活動中多思多想，更上一層樓。

文檔為doc格式。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇十四

個中班家庭。

1、練習向上跳躍的動作。

2、通過練習發展幼兒的創造性和動作的協調性。

準備：自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長一手臂?；@子20只。

一、活動身體：重點下肢運動。

二、摘果子：

1、看一看樹上有什么果子?

2、按家長的要求摘不同數量、不同的果子。

3、母(父子)子一起摘果子。在規定時間內比賽哪個家庭摘得最多。

三、數果子：數一數誰摘得多，一共摘了多少只。

建議：教育幼兒愛護樹木，不拉樹枝。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇十五

1、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎上學習“踵趾小跑步”，初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感。

音樂、豐收的果園(ppt)踵趾小跑步圖示。

一、復習歌曲：

1、看ppt，我們來到了什么地方?看到了什么?

2、這么多的水果都豐收了，真開心。(幼兒聽音樂唱歌)。

二、欣賞感受：

1、這么好聽的歌，你們知道我想干什么嗎?(跳舞)。

2、老師舞蹈，幼兒欣賞。

3、看到老師是怎樣摘蘋果的?(手拿籃子、跑著去的)。

4、出示踵趾小跑步的步驟圖，助幼兒理解。

師與幼兒討論：怎樣才能摘到又多又的蘋果。

(抱一個的籃子，摘蘋果時眼睛看著手，還要跑著去找一找……)。

5、師再次示范、幼兒模仿動作。

6、做做踵趾小跑步的動作(復舞蹈)。

三、活動延伸：

音樂、圖示投放到區域中幼兒繼續練習。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇十六

1、初步感受音樂《瑞典狂想曲》，能創編表現猴子特征的動作。

2、借助圖譜支架，隨樂創編游戲動作，表現故事情境。

3、激發關心助老人的情感，體驗音樂游戲的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。

1、故事情景準備。

2、音樂《瑞典狂想曲》剪輯，圖譜。

1、情景導入，初步感受音樂。

教師：我們猴子特別聰明能干，媽媽種的香蕉成熟了，你們愿意媽媽摘香蕉嗎?

2、分段熟悉音樂。

(1)隨樂練習小猴走路、遠眺的動作。

教師：我的猴子寶寶們動作可機靈了，誰上來給家表演一下?

(2)創編上樹、摘香蕉、下樹動作。

教師：香蕉樹好高呀，我們怎么上去呢?誰來表演一下。

教師：你看到了什么?我們一起來摘吧。

教師：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，聽聽音樂中的猴寶寶是怎么做的?

(3)創編擦汗回家動作。

教師：好熱啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。

3、完整欣賞音樂。

(1)看圖譜隨樂梳理游戲情節。

4、趣味表現音樂。

(1)觀看猴奶奶摘香蕉。

教師：猴奶奶年紀了，香蕉也摘不動了，怎么辦呢?

(2)完整表現音樂游戲。

教師：乘猴奶奶回家休息，我們她把香蕉摘下來，送給她一個驚喜。

活動延伸：

創設繼續助其他小動物情節，創編相應動作進行游戲。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇十七

1、初步學會律動，能按音樂節奏協調地做動作。

2、加深對秋天的認識，體驗水果豐收的喜悅。

秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。

一、出示圖片。

圖片上是什么季節?你從哪里看出來?

認真的欣賞圖片，說說自己的理解。

引導幼兒感受圖片，并能將自己的觀察發現表達出來。

二、引導幼兒感受音樂。

1、教師：請你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺?

2、教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢?

認真的傾聽音樂，說說自己的理解。

引導幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達出來。

三、引導幼兒理解音樂。

教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢?

引導幼兒介紹自己摘果子的動作，和幼兒一起學習好的動作。

先猜測一下為什么老師聽了這段音樂會很開心。

通過猜測活動以及老師講述自己的感受，引導孩子更好的理解音樂。

四、聽音樂學習律動。

1、教師示范、講解動作要領，如：手腕的轉動、踵趾步等。

2、鼓勵幼兒創編動作，表現果園豐收景象。(幼兒隨音樂在座位旁邊練習踵趾小跑步，教師適時地給予語言提示。)。

幼兒隨音樂練習摘果子的動作。

能手腳協調地隨音樂做動作。嘗試創編動作。

采用教師講解、示范的方法讓幼兒學習摘果子動作，并鼓勵幼兒自己創編。

五、結束活動。

在集體摘果子的情景中結束活動。

在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結束活動。

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇十八

1、能隨樂曲的節拍做手腕轉動的動作。

2、能用表情和動作表現出摘果子的愉快心情。

ppt課件、水果圖片、摘果子視頻、教學音樂等。

1、導入：配合圖片，引導幼兒了解秋收的水果。

“小朋友們，現在是什么季節?”“秋季是個豐收的季節，你們都知道有哪些水果成熟啦?”

2、請幼兒觀看錄像，交流嘗試幼兒學習摘果子動作。

(播放視頻)“果子成熟啦，農民阿姨忙起來啦，我們一起去看看吧!”

3、幼兒討論交流。

“阿姨正在?我們來學學阿姨摘果子，怎么摘?”

4、規范動作。

果園里的果子啊，特別，我們的手特別小，所以我們在摘得時候要把手張得的。果子特別高，我們還要把手臂伸的直直的。你們來試試。(進行評價)。

5、摘果子動作學習。

剛剛我們看到果園里的阿姨是怎么摘得果子啊?阿姨是用手怎么摘得啊?果子長得特別結實，所以阿姨是手腕從外向里，用力地轉動著果子，這樣果子就摘下來了。我們也學學農民阿姨，手腕使勁轉動。(個別指導，評價小結)。

6、幼兒隨樂曲摘果子。

我們跟隨音樂一起來試試!

7、抱籃子摘果子。

小朋友們，我們剛把果子摘下來了，可果子放哪呢?籃子怎么拿呢?那我們快快抱起籃子，一起來摘果子，自己摘得果子放在自己的小籃子哦!

8、引導幼兒變換方位隨音樂做摘果子動作。

小朋友們，我們摘了上面的果子，還有哪里的果子?那我們一起來摘一摘左面的果子。(前面、左面、右面、后面)。

9、換雙手的方式跟隨音樂摘果子。

剛剛我們說籃子可以抱著，籃子還可以放在哪啊?好!那我們把小籃子放在地上，這樣我們就可以用雙手來摘了!(強調動作的優美)放果子的時候啊，我們的動作一定要特別優美，我們可以半蹲著，把果子放到籃子里。小朋友學學車老師，我們一起用雙手來摘果子，伸直胳膊，張開小手，準備好啦!

(前面、左面、右面、后面)。

10、引導幼兒合作，學習合作摘果子動作。

小朋友們，我們除了可以1個人摘果子，還可以怎么樣摘?那兩個人怎么個合作法?車老師也有個方法，一個小朋友抱籃子，另一個小朋友來摘果子，這樣合作行不行呢?那我請一個小朋友跟我合作一下，你們來我倆合作的好不好!

我倆合作好不好?那現在你和你的小伙伴一起來合作一下，我來看看你們合作的是不是更棒!你們先商量好誰抱籃子，誰來摘果子，商量好啦?(跟隨音樂合作摘果子)(進行小結評價)。

11、動作結合邊走邊摘，圍圓圈摘果子。

剛剛我們學了這么多摘果子的方法，快看這棵樹上有特別多的果子，我們一起來摘把!(邊講解邊摘，單手摘、雙手摘、合作摘)。

12、圓圈坐下，放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悅。

小朋友們，摘了這么多果子，可真熱啊，擦擦汗把!(跟隨音樂擦汗、拍肩膀放松)。

13、幼兒自己“摘果子”。

休息好了嗎?那我們一起摘更多的果子吧!

14、摘過成果，感受喜悅。

小朋友們，看看在我們的努力下，一起摘了這么多的果子，你們心情怎么樣?那你們高興的時候是什么樣子的?通過我們的勞動，摘得了這么多的果子，你們也都特別高興，我們一起慶祝一下吧!(跟隨音樂，抱著籃子轉一轉，拉手跳起圓圈舞)。

15、小結。

16、復習后再來一遍：小朋友們我們快快多摘一些果子帶回家吧!(跟隨音樂摘果子)。

結束：小朋友們快來抱起自己的籃子，把我們摘得果子帶回家一起品嘗品嘗吧!跟果園里的阿姨們再見吧!

中班游戲教案及教學反思好玩的圈圈（優秀19篇）篇十九

1、嘗試用各種感官感知冰的特性。

2、體驗參與小實驗的樂趣。

活動準備。

冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，實驗記錄表。

活動過程。

1、引起興趣。

師：老師這里有一樣東西，誰來摸一摸，猜猜是什么呢？

你怎么知道是冰呢？冰是怎么來的？

2、感知討論。

（1）幼兒玩冰。

提問：你有什么發現？

（2）比較發現。

提問：冰和水有什么不一樣呢？還有什么辦法能讓冰變成水？

3、冰塊實驗。

（1）介紹材料及方法。

出示記錄表及實驗用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個會融化得比較快。

幼兒猜想。

（2）幼兒實驗并記錄。

（3）交流驗證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊融化得越快。

4、拓展延伸。

繼續進行水結成冰的實驗，如做冰花等。

活動生成及建議。

1、此活動可以整合語言“冰鍋蓋”，在聽賞兒歌的過程中了解水的“三態”變化，并體驗兒歌的有趣。

2、活動中的冰可以事先引導幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預設的，冰的融化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風機吹等等，本次活動后，可以讓幼兒在探索區繼續實驗探索，教師多提供一些輔助的材料。

3、長時間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危險，建議老師在旁指導。