大班教案可以幫助教師合理安排課堂時間，確定教學步驟和資源準備。下面是一些來自各位優秀教師的大班教案范文，希望對大家的備課工作有所幫助。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇一

1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2、多媒體課件；

3.邀請卡一張。

一、復習歌曲。

二、導入課題：

2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”

三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

1、一條小河擋住去路，怎么辦？

2、出示節奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導幼兒學習。

3、幼兒學習節奏。

4、克服困難，劃小船繼續前進。

（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。

3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊，繼續前進。

（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1、出示三個敲門聲：

（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師指出問題。

3、完整地學唱歌曲。

4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對唱歌曲。

6.家長與幼兒對唱歌曲。

五、結束：出現神秘人——海寶。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇二

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲,感受京歌獨特的曲調與韻味。

2、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內容。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

活動重點：了解京歌和一般歌曲的不同，初步學唱歌曲。

活動難點：感受京歌獨特的曲調與韻味，重點練習歌曲"啊"的唱法。

（一）開始部分1、發聲練習《問好歌》。

（二）基本部分1、觀看、討論人物臉譜：

師：你們見過這些面具嗎？在哪兒見過呢？

教師簡單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來。

2、教師介紹臉譜人物，引出歌詞。

3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時唱的歌曲有點不一樣，請你們仔細聽一聽。

提問：你覺得有什么不一樣？

教師小結：原來這首歌曲唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣。

4、幼兒學說歌詞。教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。

藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。

5、采用分句教的方法學習歌曲。

6、幼兒欣賞教師帶動作的歌唱。

7、用動作的形式來表現每個人物的特點。

8、集體跟隨教師一起來演唱。

9、教師小結，教育幼兒要尊重我們國家的國粹。

（三）結束部分13、聽音樂，隨教師一起聽京歌學走圓場步，自然結束。

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇三

1、簡單了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦，加強遵守交通規則的意識。

2、能夠隨音樂協調有力地表演律動。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

1、請家長在接送幼兒的途中，提醒幼兒觀察交警指揮交通的動作。

2、律動伴奏曲《玩具進行曲》。

一、播放背景音樂進入場地。

1、幼兒當"小汽車"，教師當"交通警察"，指揮"小汽車"行進，在游戲中教師隨時提醒幼兒遵守交通規則，并出示紅綠燈信號指揮交通。小汽車到站了我們坐下來休息一下吧！

教師總結：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發生。

二、今天我還給你們帶來了我們平時工作的照片，你們想不想看？

1、在烈日下工作的照片，交警們在炎熱的夏天依然堅守在自己的崗位。

2、在大雨中工作的照片。

3、在大雪中工作的照片。

教師總結：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂。

三、學習簡單的交通警察手勢信號。

2、幼兒自主學習出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學習，老師個別指導。

3、糾正動作剛才小朋友都學的特別認真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學會了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時糾正、練習。

4、一起研究學習左轉彎手勢大屏幕出示左轉彎手勢，與幼兒一起來學習左轉彎手勢的做法。

四、跟音樂做律動。

1、請幼兒聽律動音樂。指導語：我們把些手勢配上音樂表演出來，好不好？

2、教師示范律動，指導語：我按順序把這些手勢表演一遍。

3、帶領幼兒練習律動，指導語：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試？

4、利用換崗形式分組練習律動5、向觀眾展示指導語：我覺得你們真像小交警，今天還來了很多老師，我們給老師們展示一下本領，讓老師看看你們像不像真正的小交警。

總結：小交警表現都很棒！你們不光要學習交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規則，做一個文明的小市民。

五、結束。

游戲：《小司機》。

指導語：現在我們來做《小司機》的游戲，請小朋友當小司機，你們一定要看我的手勢來行駛，看哪位司機最遵守交通規則。

模擬交通指揮現場，（播放音樂）小司機握好方向盤，教師根據小司機的行駛動作（方向、快慢等）向幼兒發出不同手勢信號，活動結束！

這節活動我把它定位為綜合活動，是因為在這個活動中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關于交通警察指揮交通的動作，一舉而多得。以前發現男孩子不是很喜歡上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節音樂活動，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學習和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學習動作，充分調動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發現讓幼兒把動作連起來表演律動時，有一定的難度，幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。

小百科：交通警察指在公安機關內設機構——交通管理警察大隊工作的人民警察。是警察的一個警種，其主要職責是維護交通秩序，處理交通事故，查糾道路交通違法行為，負責機動車的登記管理等。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇四

1.學習歌曲，掌握歌曲的升調與降調。

2.讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節奏.

3、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學習的樂趣.

（一）聽音樂進場。

（二）聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"（根據這首歌的升降調做動作。）。

（三）出示一只烏龜圖片，引導幼兒說出烏龜的特征。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。

1、出示高音符號教幼兒認識。

2、出示2拍子的節奏圖（用音符表示）。引導幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。（強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏）。

3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區別進行區分強跟弱。

4、出示第二種二拍子的音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長跟兩位小孩用大與小的區別進行區分強跟弱。

5、認識這首歌的節拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節奏（站起來站起來，高高興興站起來。。。坐下來坐下來，高高興興坐下來。。。躺下來躺下來，高高興興躺下來。。。）。

（四）教幼兒學唱歌曲。

1、教師示范唱一遍。

2、教幼兒跟唱（教唱時引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。）。

3、師幼一起表演唱（教師帶領幼兒手搭肩膀邊唱邊學烏龜的動作走成半圓。）。

（五）結束。

放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學歌曲的升降調做相應的動作。）。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇五

1.了解黃梅戲曲調的特點，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。（重點）。

2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲。（難點）。

3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統戲曲感興趣。

經驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》；

物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

1.欣賞黃梅戲，發聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點。

（1）播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點。

提問：跟平時唱的歌曲有什么不同？曲調有什么特點？

小結：這是一首中國傳統的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。

（2）鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發聲練習。

2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。

（1）教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。

提問：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞？

（2）幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。

提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的？

小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的？原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。

3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。

提問：你印象最深的是哪句？哪句唱起來感覺有困難？

（1）感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表現柳樹像少女一樣美麗。

（2）感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節拍拖足。

（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

（4）幼兒嘗試分兩組輪唱。

4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。

（1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

（2）幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡回指導。

（3）邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。

（4）幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。

5．戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇六

1．通過聽賞、看圖以及游戲等方式嘗試學習用長沙方言演唱歌曲第二段。

2．感受整首歌曲的風格，能嘗試限隨整首音樂一起接唱歌曲第二段。

3．感受方言文化，體驗學習用長沙方言進行歌唱的趣味性。

1．歌曲中不同地名的圖片（大圖一份，小圖四份）。

2．已截好的歌曲（整首、分段）。

3．幼兒椅16張、桌子4張。

4．長沙景點ppta。

5．景點明信片。

1．了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步學唱歌曲第一段。

2．嘗試用長沙話說出歌曲中的景點知道什么是長沙話說唱。

1．入場，隨音樂演唱第一段。

指導語：昨天我們學了一首長沙話的歌曲，一起來唱給客人老師聽吧！（幼兒隨音樂上臺，面對臺下老師演唱）。

指導語：臺下很多客人老師不是長沙的。我們一起來教她們一句長沙話吧！

2．學唱歌曲第二段（五個地名）。

（1）完整播放歌曲，幼兒欣賞。

指導語：歌曲中用長沙方言介紹了岳山的五個景點，請你們仔細地聽。

（2）找地名。

指導語：你聽到了什么？（孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句）。

（3）地名排序。

（4）驗證排序。

指導語：是不是這樣排的呢？我們一起來聽一下！

（5）學唱。

指導語：那我們一起來唱一唱吧！（隨背景音樂一起唱，最34。過程中及時調整和評價）。

3．游戲（完整接唱）。

己要接唱的那一句歌詞），根據明信片提示地點接唱歐曲。

（1）嘗試游戲，熟悉規則。

指導語：我們先跟音樂來試一遍，看看有什么不明白的地方。

（2）正式游戲，接唱歌曲。

哪一句！（游戲反復幾次，根據幼兒現場情況進行評價小結）。

播放長沙其它景點的pt（以長沙活說為背景音樂）。幼兒了解長沙的更多點。

小結：其實長沙除了數曲中所唱的地方以外現還有根多亮又有名的景點。歡理你們都去長沙做客欣賞長沙美景、感受長沙文化！

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇七

1、嘗試仿編出x x | __ x|的節奏型。

2、能創造性的使用身邊的物品打出樂曲節奏。

3、能與同伴合奏，體驗節奏樂帶來的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：用生活中的事情仿編節奏型。

活動難點：找出生活中的樂器—身邊能發出聲音的物品并按圖譜演奏。

1、音樂磁帶、錄音機

2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

（一）用聲勢向老師問好

（二）創設充滿童趣的情境，引導幼兒做律動

教師引導幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動作進行律動。

（一）借助故事情節，復習“庫乞乞”的音樂

1、出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節奏：

x x | __ x|

提問：

1、“你還能用這個節奏說說其它的事情嗎？”

重點指導幼兒用生活中的各種事情說出：洗洗|洗頭發；唱唱|唱支歌等。

2、“你能用聲勢打出這個節奏嗎？”

重點指導幼兒用自己身體上的各個部位打出x x | __ x|節奏。

3、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導幼兒按意愿為圖譜創編動作。

重點指導幼兒貼動作圖時對應好x。

（一）啟發幼兒發現尋找生活中的樂器

提問：“找一找活動室內哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）

提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小，注意打出的聲音要美。

（二）指導幼兒按創編的圖譜集體演奏

重點指導小朋友合奏時注意聽別人樂器的聲音。

活動延伸：

2、操作區：指導幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

3、科學區：指導幼兒將玻璃瓶內裝不同容積的水，會發出高低不同的聲音

附：庫乞乞圖譜

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇八

1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。

2、在教師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經驗學習演唱第二聲部。

1、會唱歌曲《山谷回音真好聽》

2、已學會歌曲《撥浪鼓》后半段。

3、原聲和回聲圖1-8。

(一)復習歌曲《山谷回音真好聽》

1、教師和幼兒合作演唱歌曲。

2、引導幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關系。

(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。

1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。

2、教師再次合作演唱，引導幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。

3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內容。

(三)教師逐步出示圖譜，引導幼兒學習二聲部輪唱。

1、根據幼兒所聽到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜并練習。

2、引導幼兒觀察圖譜，了解每個樂句的.音值并正確演唱。

(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。

1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。

(四)完整演唱表演歌曲

幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。

1.歌曲的截選。(設計意圖中具體談到)

2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

呈現，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學習、表現搭建了很有力的支架。

3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我

主張讓孩子們多聽、仔細聽，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現?”等這樣的問題，為的就是引導幼兒激發、表現出歌曲的情感，也為最后的創編打好基礎。那么在實際執教過程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環節興趣濃厚，情感表現真實，師幼互動比較有效。

但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：

1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現了歌曲的畫面，但是沒有呈現節奏。前面四個樂句的節奏都是統一的，也是我在創編中要引導幼兒按照這個節奏去表現的。所以在設計時，我想要把節奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。

2.創編是否需要在第二課時再去達成?我預設了感受、學唱和創編三大環節，在實際執教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創編環節，我可以將前面走得更穩固、扎實一點，對整個歌曲的把握會更好。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇九

1.能用歌曲中重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

2.在反復唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。

1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。

2.a、b段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難

1.湯米和杰西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

一、開始部分(感知音樂)

教師清唱，幼兒初步感知音樂。

二、基本部分(熟悉音樂)

1.提問：歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。

(本環節由于孩子事先對音樂不熟悉，導致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處于茫然狀態。沒有積極舉手的場面，說明孩子們還沒有接受。)

2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出杰西卡的名字，同時出現杰西卡的圖片。

3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)

4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?

5.出示圖譜，引導幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。

6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據圖譜試唱杰西卡部分。

7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。

（歌曲旋律流暢生動，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜，孩子們處于被動的學的狀態，積極主動性沒有體現出來）

小結：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準高音部分。

三、創編部分。

1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)

2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那xx名字后面應該唱什么名字呢?)

(本環節由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手，當他上來時卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對他來說確實有難度。)

3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。

4.還有誰想試一試?集體試一下。

5.將他們兩個的名字一起唱出來。

6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

(雖然孩子們都積極的參與到活動中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個小朋友)

四、游戲鞏固

運用點兵點將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

(可能是個別孩子對自己不太自信，當有的幼兒別點到時卻說“我不想唱”時，當老師說“沒關系你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你”，她才點頭答應。)

小結：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關系，今天晚上回家問問。

(第一次活動后反思)

存在的問題

一、環節設計存在漏洞

1.目標不明確，太過籠統。

2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點措手不及。

3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強，孩子們的興致并不是很高。

4.由于前期準備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環節，導致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學目標中“在反復唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現活動的整合性。

二、教師自身缺乏細致性

1.仔細觀察每一個孩子，及時發現問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當的榜樣示范，幫助他們克服困難。

2.活動中為了緊湊環節，因此多是采用了集體教學的方式，未給孩子們充分的同伴間學習的機會，其實同伴間的相互學習的效果要遠比老師一遍遍強調來的好。

3.在活動中，教師情緒的帶動性不夠，教態有待調整，沒有真正融入到孩子中間。活動中在每一環節之后教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結，只是簡單的進行了評價，這樣對孩子的進步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進的等等。

思考

1.調整教學目標，使目標更具體。

2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會出現措手不及的現象。

3.將游戲與圖譜相結合可以讓幼兒更感興趣。

4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。

5.仔細觀察每一個孩子，及時發現問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當的榜樣示范，幫助他們克服困難點。

6.在活動中，當幼兒每一次唱完的時候，教師應給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。

第二次活動

活動目標

1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

2.在反復唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。

活動重點及難點

1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。

2.a、b段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。

活動準備

物質準備

1.湯米和杰西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

3.海綿寶寶。

經驗準備

請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。

活動過程

一、開始部分

師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了，會上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)

二、基本部分

(一)熟悉音樂。(律動)

師：小朋友們，舞會馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數5個數，然后把它叫出來。(1---)

海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會，讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)

一遍：拍手、招手。

二遍：拍肩、橫走。

三遍：靠腳、轉。

(給孩子設置情景讓孩子們愿意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢于言表。)

(二)感知音樂(唱)

海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動了，快坐下來歇會兒。剛才這個音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細聽!

1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應的人物卡片)

2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個相應的人物)

(由于前面感知了音樂，這次當問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個名字一起說出來。在當初設計時由于第一次的對比這里設計了兩次聽辨，根據孩子們的掌握情況，及時的刪減了第二小環節的內容，直接過渡到第三小環節。)

3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

4.湯米和杰西卡還會合作演唱呢，請你仔細聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導幼兒發現名字中最后一個字唱的最多，并出示圖譜。

5.我們試著嘗一下他們的名字吧。

提問：為什么這些小氣球飛得高?

小結：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準高音部分。

(之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動性還是很高的。)

(三)創編歌詞(游戲)

1.海綿寶寶：今天來的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認識了。接下來我們進行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)

誰想第一個介紹給海綿寶寶認識?我們一起唱一唱他名字吧!

2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)

(提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經驗基礎。當我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時教師給予孩子及時有效的評價。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學目標中的“自豪感和愉悅感”。)

3.互對游戲。

接下來我們進行互對游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。

4.交換先后順序再次演唱自己的名字

(前面環節交流過自己的名字，在本環節中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動作。)

三、結束部分

今天海面寶寶很高興認識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認識更多的朋友。謝謝大家，再見!

活動延伸：

小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。

(兩次執教后的感悟)

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇十

在會唱歌曲《老烏鴉》第一段的基礎上，初步嘗試用接唱的形式表現歌曲第二段，體驗集體合作。

1、已經會唱歌曲《老烏鴉》第一段。

2、鋼琴。

（一）復習歌曲《老烏鴉》第一段。

1、回憶歌名并完整演唱歌曲。

2、再次演唱。

t：烏鴉媽媽年紀大，做所有’的動作都很慢（唱得慢、弱）；小烏鴉年紀小，很靈活（唱得強、活潑）。

（二）學習歌曲第二段，嘗試接唱歌曲。

1、用“啦”表現歌曲。

t：動物朋友聽說小烏鴉感人的事跡都來贊美它了。

2、老師示范接唱理解歌詞。

t：動物朋友是怎么說的？

3、再次示范，了解什么時候進行接唱。

t：動物朋友什么時候出來贊美小烏鴉？

4、老師和幼兒互換角色，幼兒接唱。

5、幼兒分組接唱歌曲。

6、加上第一段完整演唱歌曲。

操作提示。

用歌曲接唱形式贊美小烏鴉，老師創設情景，運用小組合作接唱，一組用“啦”伴唱，另一組則要在每句的最后接上解說性歌詞，表演森林里的`小動物都來夸獎小烏鴉的情景，猶如一首兒童清唱劇。在分組接唱的時候，老師可以請幼兒擔任小指揮，多給予幼兒平等的操作機會，鼓勵人人參與。

附：歌曲《老烏鴉》外國兒童歌曲。

老烏鴉年紀老，跳不高飛不高，在窩里叫呀呀，叫呀，叫呀叫。

小烏鴉年紀小，到田里捉小蟲，帶給媽媽吃個飽，吃呀，吃個飽。

啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

別擔心呀快休息，捉小蟲呀喂媽媽。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇十一

1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點，初步了解樂曲結構。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節奏的用動作表現鼴鼠參加舞會的游戲經歷。

3、體驗躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。

活動重點：感受音樂的美，理解樂曲內涵與結構，運用動作表現音樂。

活動難點：能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動作，與同伴合作游戲。

1、經驗準備：了解小鼴鼠的生活習性，觀看小鼴鼠的生活視頻。

2、物質準備：樂曲《快樂的小鼴鼠》mp3，大型道具，課件，圖譜

一、完整欣賞音樂，感知理解音樂旋律的特點和內容。

1、出示小鼴鼠圖片，引發幼兒傾聽音樂的興趣。

2、幼兒完整欣賞音樂第一遍，了解樂曲內容。

（1）提問：這首樂曲聽起來感覺如何？小鼴鼠會做哪些有趣的事情？

（2）小結：這首樂曲時而歡快時而優美，時而滑稽有趣！表現了鼴鼠媽

媽帶著小鼴鼠們去參加森林舞會，小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會上，有一只貪玩的鼠小弟掉隊了，后來在大家的努力下找到了他！小鼴鼠們快樂去參加森林舞會了。

3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結構。

（1）提問：樂曲分成了幾段？每一段講了小鼴鼠做什么事情？

（2）小結：樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物，一

起走向舞會；第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊了，大家找呀找終于找到了！第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續走；第四段講了小鼴鼠到達舞會現場和舞伴一起跳舞的故事。

二、深入感知音樂特點，能隨旋律用動作表現音樂。

1、傾聽音樂前三段，表現小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。

（1）教師扮演鼴鼠媽媽，幼兒扮演鼴鼠寶寶，在教師的帶領下共同隨音樂做動作，熟悉音樂旋律。

（2）引導幼兒創造性的表現小鼴鼠挖禮物、找一找的動作。

提問：老師是怎樣挖禮物的？你們還可以用什么動作表現挖禮物呢？

鼠小弟不見了還可以怎樣找呢？找完之后要干什么？

教師觀察幼兒的創造性表現，并提升分享幼兒的動作豐富幼兒經驗。

2、幼兒完整表現樂曲前三段，學習找尋、吶喊等情節。

（1）幼兒表現后教師點評幼兒創造性的表現挖禮物，找一找的動作。

（2）提問：鼠小弟到底會藏到哪里呢？

引導幼兒學習喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出來！3、欣賞音樂第四段，表現與同伴參加舞會的情境。

（1）提問：這段舞會的音樂聽起來有什么感覺？

小結：這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍，表現了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。

（2）幼兒自由尋找同伴合作創編舞蹈動作。

教師細致觀察幼兒表現，并請個別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動作經驗。

（3）幼兒遷移新的動作經驗再次合作舞蹈。

三、完整再現音樂，能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。

1、教師講解游戲規則，帶領幼兒完整游戲。

（1）教師說明游戲規則：鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟，

鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來，大家喊完三聲“鼠小弟”后，用手指來它藏在哪里，鼠小弟也要趕緊跳出來繼續跟跟隨大家向前走！

（2）教師帶領幼兒隨樂曲完整游戲，并用語言提示幼兒變換動作。

（3）教師根據幼兒躲藏的反應速度、聽音樂變化動作、幼兒合作舞蹈創編進行評價。

2、幼兒隨音樂完整游戲，請鼠小弟找到下一個躲藏的人循環游戲。

3、交換領頭人幼兒再次完整玩游戲。

1、音樂區中提供音樂和頭飾，幼兒合作開展游戲活動。

2、與幼兒共同討論變換游戲玩法，增加游戲趣味性。

1、幼兒學習興趣高，活動參與性強。

游戲是孩子的天性。教師將活動的重難點有機滲透在游戲過程中，使幼兒為實現游戲的目的而不斷挑戰自我。活動設計中第一部分完整欣賞音樂，通過圖譜了解音樂的結構與內容，激發了幼兒的學習興趣；第二部分采用教師示范、幼兒創編、隨機評價等幫助幼兒解決游戲中規則、玩法的難點，并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個學習過程中始終保持積極主動的狀態；第三部分通過與同伴合作開展游戲，進一步提升幼兒音樂的感受力和表現力，使整個活動達到高潮。

2、及時捕捉游戲中的問題，提升幼兒學習經驗。

教師在幼兒學習過程中能夠敏銳發現幼兒的問題與需要，靈活調整教學策略進行有針對性的指導與評價。如當鼠小弟在游戲開始就躲藏時，教師并沒有直接中斷游戲，而是讓幼兒發現問題、自我調整，順利完成游戲；在與同伴創編舞蹈時，能有效分享典型動作，并作出總結提升，豐富了幼兒的動作表現經驗。

3、對幼兒動作的指導提升有待提高。

本次音樂欣賞活動是幼兒運用動作表現對音樂的理解，過程中教師對幼兒個別動作的要求指導需要加強，如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動作稍欠缺美感；有待于在今后的教學中更加深刻的挖掘活動的價值。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇十二

1、能區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，會做相應的動作來表現角色特點。

2、知道找空地方，不與同伴碰撞。

3、遵守游戲規則，體驗成功的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

場景設置：草地

一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣

二、傾聽音樂，區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，學做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作

三、幼兒游戲

1、教師介紹游戲玩法：

全體幼兒當小雞，教師當老鷹，游戲熟悉后也可請小朋友當老鷹。

音樂（一）：小雞出來找蟲，玩耍。

音樂（二）：老鷹飛來了，小雞們立即蹲下，表示躲起來了，老鷹飛一圈后，沒見到小雞，灰溜溜地回家了。

音樂（一）：小雞繼續在草地上找蟲，玩耍。

2、幼兒完整玩游戲

提醒幼兒先干什么，再干什么？

學會四散地做動作，互不碰撞。

老鷹出來時，小雞能努力控制自己蹲下不動，不被老鷹捉到，體驗成功的快樂。

這節課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現出自主探索、樂意合作和挑戰自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領，學會躲閃。還培養了幼兒遵守游戲規則意識和安全意識。在這節活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養兒童興趣、發展動作、表達情感、開拓創新的過程。

小百科：老鷹在不同語境下指代的生物有所不同，常泛指小型至中型的白晝活動的隼形目鳥類，在與雕、隼、梟等猛禽比較時尤指鷹亞科物種。而在《中國動物圖譜》中，特指齒鷹亞科鳶屬下黑鳶的亞種黑耳鳶。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案范文（13篇）篇十三

1.幼兒初步感受節奏。

2.幼兒通過游戲感受節奏的不同，并初步感知四分音符和八分音符。

3.幼兒喜歡音樂游戲并積極參與。

（一）導入：音樂游戲《傳杯子》。

幼兒初步感受音樂節奏，并積極參與。

（二）基本過程：

1.探討一個字和兩個字的動物名字：狗和大象。

通過動物名字引導幼兒體驗四分音符與八分音符的不同。

2.游戲：

（1）用4張a4紙作為節拍，積木組合形成節奏，以動物名稱為語言手段引導幼兒體驗四分音符和八分音符形成的不同節奏型。

（2）幼兒根據音樂旋律練習節奏。

（3）幼兒初步感知形成固定節奏型后，逐步體驗四分音符和八分音符，引導幼兒進一步感知。

活動結束：

幼兒與別的`幼兒分享學會的游戲。