通過總結心得體會，我們可以更好地發現自己的優點和不足，從而有針對性地改進和提升自己。以下是小編為大家整理的一些心得體會樣片，供大家充實自己的寫作素材。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇一
近年來，雙減政策在中國教育領域引起了廣泛關注。這一政策的初衷是減輕學生過重的學業負擔和校外培訓的壓力，促進學生的全面發展。然而，實際執行中卻出現了一些問題。通過深入研究和個案分析，我對雙減政策有了更加深刻的認識和體會。
首先，雙減政策確實可以有效減輕學生的學業壓力。在個案中，我遇到了一個高中生小明，他是一個學霸，常常忍受沉重的學業負擔，幾乎每天都要加班到深夜。然而，隨著雙減政策的實施，學校取消了晚自習制度，減少了考試的數量和頻率，并在課程設置上進行了優化。小明不再需要每天加班，有更多的時間休息和充電。他告訴我，這些改變讓他感到輕松和愉快，也能更好地投入到學習中去。
其次，盡管雙減政策減輕了學業壓力，但它也為學生提供了更多自由發展的機會。在個案中，我遇到了一位初中學生小紅，她原本是一個強迫癥患者，對每一門功課都有嚴格的要求和計劃。然而，隨著雙減政策的推行，學校鼓勵學生參加社團活動和課外興趣班。小紅邁出了勇敢的一步，加入了攝影社團，并報名參加了一堂藝術繪畫課。在這些活動中，她逐漸找到了自己的興趣和天賦，也通過與不同的人交流和合作，提高了自己的社交能力。
然而，個案中也有一些學生并沒有從雙減政策中得到真正的益處。例如，我遇到了一個小學生小杰，他原本是一個成績優異的學生，但在雙減政策實施后，他感到對學習失去了興趣和動力。他告訴我，原本的學業壓力讓他有目標和動力去努力學習，而現在減輕了壓力，他卻不知道應該學什么和為什么學。這個案例告訴我們，雙減政策不能簡單地降低學業壓力，還要通過豐富的教育內容和方法，激發學生學習的興趣和動力。
最后，作為學生，我們也應該積極主動地適應和應對雙減政策的變化。在個案中，我遇到了一位高中生小華，她是一個優秀的學生代表，也是學校社團的骨干成員。然而，隨著雙減政策的實施，學校鼓勵學生參加社區志愿者活動。小華選擇了加入一個兒童教育支持團隊，利用自己的知識和能力，幫助那些需要幫助的孩子。通過參與這樣的活動，小華不僅更深入地了解了社會問題，還培養了自己的責任感和關愛他人的精神。
綜上所述，雙減政策的實施對學生的影響是深遠的。它減輕了學生的學業壓力，給予他們更多自由發展的機會。然而，我們也應該看到，雙減政策仍然有一些不盡如人意的地方。學生們應該積極主動地適應和應對這一政策的變化，發揮自己的優勢并且在實踐中逐漸發現更好的適應方式。同時，教育部門也應該不斷完善雙減政策，確保學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中取得全面發展。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇二
近年來，中國政府出臺了一系列的雙減政策，旨在減輕學生過重的學業負擔和過多的課外培訓時間，從而保護學生的身心健康。這些政策的實施引起了社會各界的廣泛關注和討論，下面就是我個人對雙減政策的心得體會。
首先，我認為雙減政策是非常必要和重要的。現在的學生面臨著嚴重的學業壓力，每天都要背負大量的作業和考試復習，導致他們沒有足夠的時間去發展興趣愛好、鍛煉身體以及與家人和朋友交流。長期以來，這種過重的學業負擔使得許多學生身心疲憊、壓力過大，甚至出現了一些嚴重的心理和身體問題。因此，政府出臺雙減政策，以緩解學生的學業負擔，對改善學生的身心健康起到了積極的作用。
其次，雙減政策為學生提供了更多的自由選擇權。過去，學生的時間大部分都被學校安排好了，無論是學習時間還是課外活動時間。而現在，由于雙減政策的實施，學生可以有更多的時間去選擇自己感興趣的課外活動，比如參加體育鍛煉、藝術培訓或者社會實踐等。這樣一來，學生的興趣和愛好得到了更好的發展，也增加了他們的社交經驗和實踐能力，從而為將來的就業和生活打下了堅實的基礎。
此外，雙減政策還促進了學校和家庭的合作。作為學生的主要教育場所，學校在教育過程中扮演著重要的角色。然而，過去的學業要求使得學校和家庭之間的交流有些被忽視了，學生的學習負擔也主要由學校來承擔。而雙減政策的推出改變了這種狀況，學生的作業量減少了，更多的時間可以用來與家人交流和聯系。這對于家庭來說是一個良好的機會，可以與孩子更好地溝通、引導他們健康成長。同時，學校也可以和家長一起協作，共同為學生的發展制定合理的計劃和目標。
然而，雙減政策也面臨著一些挑戰和問題。一方面，一部分學生和家長對于過重的學業負擔有一種依賴性和習慣性，他們認為只有通過大量的學習才能保證學業上的成功。因此，一些學生和家長可能會對雙減政策抱有些許抵觸情緒，擔心這會影響他們的學習成績和升學機會。另一方面，一些學校和老師可能會遇到如何減輕學業負擔的實施問題，他們需要更加靈活和創造性地調整教育方法和課程設置，以適應新的要求。
總的來說，雙減政策給學生帶來了更多的自由選擇權，促進了學校和家庭的合作，對緩解學生的學業壓力和提高學生的身心健康起到了積極的作用。盡管面臨一些挑戰和問題，但只要學校、家長和政府共同努力，相信雙減政策將會對學生的發展和社會進步產生積極影響。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇三
隨著我國教育改革的不斷推進，雙減政策成為了近年來備受關注的話題之一。此政策主要針對小學生過多的課業負擔和輔導班問題進行了限制和規范。作為受益者之一的小學生，我深感雙減政策的積極意義，并在實際中對其效果進行了親身體驗和感受。下面我將從減負、增悅、強身、促進交流和培養獨立五個方面，談談我的體會和感受。
首先，雙減政策顯著減輕了我們的課業負擔，使我們有更多的時間去參加各種興趣班和開展豐富多彩的課外活動。以前，我們下課后往往被大量的作業和壓力所困擾。而現在，我們的作業量明顯減少，家庭作業只需完成當天課堂上未完成的部分，我們可以更自主地安排自己的時間，更多地參加體育運動、音樂舞蹈等課外活動，充分發展個人愛好和特長，身心得到了全面的鍛煉。
其次，減少作業壓力，增添學習的樂趣。在過去，我們常常因為大量的作業而感到學習的沉悶和枯燥。而現在，我們能夠更加輕松地完成自己的任務，相應地增加了對知識的理解和興趣。老師也鼓勵我們用多種形式展示學習成果，如做展板、組織講座等，這使學習過程更加有趣、有動力。我們逐漸發現，學習并不是一件壓抑的事情，而是一個不斷進步和樂趣的過程，這種改變使我們更加積極主動地投入到學習中去。
再次，雙減政策也提倡體育鍛煉，在體育運動中增強我們的體質。過去，我們因為課業繁重而很少參加體育活動，這導致身體素質的下降。如今，雙減政策明確規定了每天的體育鍛煉時間，每天還有30分鐘的自由活動時間，讓我們有更多機會進行各種戶外體育運動，增強體魄。通過參加運動，我們不僅能夠放松身心，提高注意力和學習效果，還能夠培養團隊合作精神、競爭意識和堅毅不拔的品質。
此外，雙減政策鼓勵我們更好地進行交流和合作。在過去，大家普遍存在課后輔導班的情況，每個人都有自己的課外班和朋友圈，互不交集。而如今，我們不再局限于一個班級內部，而是和其他班級的同學有更多的交流和互動機會。通過合作學習，我們可以相互幫助、相互促進，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠培養溝通、合作和團隊意識，這對我們今后的發展有著積極的影響。
最后，雙減政策還培養了我們的獨立能力。以前，我們過于依賴課后輔導班和家長的指導，習慣了被動接受知識。而現在，我們有了更多的時間和空間去獨立思考和解決問題。老師們鼓勵我們多用各類資源進行自主學習，培養我們的自我學習能力和問題解決能力。通過獨立自主學習，我們可以更好地發現自己的問題和不足，并積極主動地尋找解決的方法，這不僅培養了我們的思考和創新能力，還促使我們在學習中樂觀自信地面對困難和挑戰。
總之，雙減政策對我們小學生的作用是顯而易見的。通過減輕課業負擔、增添學習的樂趣、強化體質、促進交流和培養獨立能力，我們得到了更充實、多元化的學習生活。希望雙減政策能夠繼續推進，為我們提供更好的發展環境，培養我們健康快樂、自信獨立的未來人才。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇四
近年來，中國教育機構積極響應國家的雙減政策，開始削減學生的課業負擔。雙減政策提高了教育公平，挑戰了傳統教育模式并促進了學生的全面成長。學生對這項政策的看法不同，有些人歡迎這項政策，而有些人感到困惑和擔憂。本文將探討學生對中國雙降政策的心得體會。
第二段：反對意見。
一些人認為雙減政策會降低中小學的教學質量。他們認為這會導致學生的知識點不全面，無法掌握全部知識點，還有可能導致畢業生在工作中出現短板。他們擔心這會限制學生的競爭力，可能使中國的年輕人在國際競爭中處于劣勢。他們還表示，雙減政策可能會削弱學生的決策制定能力，這是一個長期影響。例如，較少的時間會使學生無法學習和探索更多的知識，并提高他們對今后的不確定性的短期理解和效應。
第三段：支持意見。
盡管一些學生反對雙減政策，但許多學生也認為雙減政策是正確的政策。他們認為過多的作業和課程不僅增加了學生的負擔，同時消耗了學生的自由時間，甚至讓他們失去了探索知識深度的興趣。許多學生認為，把時間花在與家人和朋友的互動，閱讀、寫作、體育、音樂、創造力和自我發展等其他活動上，能促進他們的智力和創造力，幫助他們進一步準備自己的未來。
第四段：政策的影響。
無論學生是否同意雙減政策，它已經開始對中國的教育產生影響。學生們的課業時間減少，他們受到的考試和作業壓力減輕，這使得學習變得更加能夠被理解和掌握。家長和老師也需要對以前嚴格的教學模式做出適應性調整，以確保學生繼續獲得適當的學習經歷，并進行有效的教育。政策的變化始終需要調整，形成成熟的歷程才能得出理性的結果。
第五段：結論。
綜上所述，中國教育雙減政策在不斷發展，學生對此的看法并不一致。這個問題并沒有正確答案，所有的學生都可以從中受益，特別是長期來看。政策的主要目標是方便學生和教師的日常生活和學習，讓學生成為更有才能、更有活力和更富有思想情感創造力的人。只有在政策落地后的實際效果得到檢驗以后，才能得出對教育可持續發展的褒貶不一的結論。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇五
近年來，中國教育領域推出了一系列的教育改革措施，其中包括了雙減政策。這一政策的核心是減負與減憂，旨在為學生創造一個更加開放、自主和多元的學習環境。作為一個身在校園的學生，我深切感受到了雙減政策所帶來的變化和影響。通過參與一項關于雙減政策的學生案例研究，我更深入地理解了這一政策的本質，并從中獲得了一些寶貴的體會。
在學生案例研究中，我了解到雙減政策的出發點是為了照顧學生的全面發展和身心健康。在過去，學生們不可避免地會因為繁重的功課負擔而感到壓力巨大，甚至出現焦慮和抑郁的情緒。然而，通過優化教育資源配置，減少無意義的學業負擔，雙減政策為學生提供了更多自主選擇的機會。通過自主選擇學習內容，學生可以在興趣與發展之間找到平衡，減輕了他們心理上的負擔，并且獲得更多學習動力。
雙減政策還為學生提供了更加開放的學習環境。在過去，學生們往往是被動地接受教師的單一教學模式，缺乏自主性和獨立思考的能力。然而，隨著雙減政策的推進，學校加大了對課程的改革力度，鼓勵學生進行自主學習和獨立思考。案例研究中有一個學校的例子深深觸動了我，他們為學生建立了一個自主學習的平臺，提供了各種學科的在線資源和學術支持，學生可以按照自己的節奏和興趣進行學習。這種開放性的學習環境培養了學生的創造力和解決問題的能力，使他們能夠更好地適應未來的社會發展需求。
除了在學習內容和學習環境上的變化，雙減政策還體現在學生健康上的關懷。案例研究中，我發現很多學校通過開設豐富多樣的體育課程和興趣俱樂部，鼓勵學生積極參與體育鍛煉和課外活動。這樣的做法不僅有助于學生保持健康的身體素質，還能提高他們的團隊合作和領導能力。同時，學校還給予學生更多的休息時間，尤其是在考試壓力較大的時候，他們會組織各種放松活動，讓學生們在繁忙的學業之余能夠得到片刻的放松和緩解，使他們更好地適應學習和生活的壓力。
通過這次學生案例研究，我不僅更加了解了雙減政策的內容和目標，也對如何更好地適應和利用這一政策有了一些心得體會。首先，我認識到自主選擇學習內容的重要性，通過挖掘自己的興趣和優勢，不僅可以減輕學業壓力，還能夠提高學習效果和興趣深度。其次，我認識到開放式學習環境對于培養創造力和解決問題能力的重要性，我會更加積極地參與到學校提供的各種自主學習平臺和課外活動中去。最后，我也意識到個人身心健康的重要性，我將更加注重個人的健康管理，合理安排學習和休息時間，保持積極樂觀的心態。
總之，雙減政策學生案例研究為我提供了一個更加全面、深入的了解，并且為我在改革的浪潮中尋找到了適應自己的方向。我相信，只有通過不斷地調整和改進，我們的教育體制才能真正適應時代的發展需求，為未來培養出更多全面發展、健康快樂的新一代。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇六
近期出臺的“雙減”政策是每一位教師都非常關注的事情。那么，具體到學校的老師，該怎么做呢？面對“雙減”，作為一線教師的我有幾點思考：
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發展學生核心素養。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學生的發展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規模，全面發展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創新作業的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感？所以，老師們還是要多學習作業管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業模式，降低作業總量，提高作業的訓練效果。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整改進提升。然后我們又會發現新的問題，周而復始、循環往復、螺旋提升進而深度發展。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇七
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，10月26日xx小學英語組全體教師進行了有關教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事，優化作業就是一種選擇。
針對作業我們重點進行了討論。作業應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態度。
有質量的作業必須有意義作業。以知識、能力、態度為基礎，強調教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。
有質量的作業應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。
有質量的作業需要有溫度的話語。作業的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業的提示、指導、評語，都應從情感出發。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規范外，作業語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業，語言表述要有“能引而不發、激勵喚起”等效果。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇八
隨著中國社會的發展和進步，教育也在不斷改革與完善。最近，雙減政策引起了廣泛的關注和討論。該政策旨在減輕學生的課外負擔和減少學校過多的考試和作業，為學生提供更多的自由時間和放松身心的機會。這一政策對于小學生們來說尤為重要，他們是教育改革的受益者。下面我將分享一些我的心得體會。
第二段：減負帶來的機會和挑戰。
雙減政策帶來了一系列的機會和挑戰。首先，孩子們有更多的自由時間來發展自己興趣愛好。以前，由于繁重的作業和課外補習班，我們很少有時間去參加課外活動和社團。現在，我們可以選擇自己感興趣的活動，如學習音樂、跳舞、畫畫等。這不僅可以為我們的身心發展提供幫助，還能培養我們的藝術天賦和領導能力。
然而，減負政策也帶來了一些挑戰。由于以前我們習慣了考試作業，突然減少了考試和作業的壓力，許多同學們感覺不太適應。有些同學開始變得懶散，缺乏學習的動力。我們需要學會管理好自己的時間，合理安排學習和休息的時間。
第三段：學習興趣的培養和發展。
雙減政策為我們提供了一個培養和發展學習興趣的良好機會。以前，我們的學習重點主要是應對考試和完成作業，很少有時間去思考和探索自己真正感興趣的領域。現在，我們有更多的自由時間去閱讀和研究我們感興趣的主題。我開始對科學產生了濃厚的興趣，通過閱讀科普書籍和參加科學實驗班，我開始夢想成為一名科學家。雙減政策讓我們有機會追求自己真正喜歡的事物，培養我們的興趣，并為將來的發展做好準備。
第四段：身心放松的重要性。
在減負的同時，我們也要注意身心的放松和休息。過去的學習壓力讓我們時常感到疲憊和焦慮。現在，我們可以有更多的時間休息和娛樂。健康的身心狀態對我們的學習和發展非常重要。通過運動和娛樂活動，我們可以釋放壓力，放松身心，提高學習效率。我經常參加課外運動和社交活動，這讓我感到快樂和滿足。減負政策不僅幫助我們減輕了學業負擔，還讓我們更加關注自己身心健康的發展。
第五段：成為全面發展的小學生。
總的來說，雙減政策讓我們在小學階段擁有了更多的自由和選擇。通過減少課業負擔和考試壓力，我們有機會培養自己的興趣愛好，放松身心，提高自己的綜合素質。作為受益者，我們要珍惜這個在我們成長道路上的機遇，堅持以積極的態度面對學習和生活的每一天，努力成為一個全面發展的小學生。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇九
第一段：引言（介紹主題和背景）。
雙減政策是指國家對教育領域的雙倍紅線和減負措施。自2018年開始實施以來，雙減政策一直備受關注。這項政策對學生來說影響最大，學生們的學習負擔大幅減輕，課程也更加多樣化。在這篇文章中，我將分享自己在雙減政策下學習的經驗和心得。
第二段：減輕負擔的優勢。
在雙減政策下，學生們的學習負擔大幅減輕。在過去，學生們每天被堆積的大量的作業和復習壓得喘不過氣。我們幾乎沒有時間休息和玩耍，這導致我們體力和精力不足，學習成績也難以提高。然而，雙減政策的實施，給了我們更多的時間去放松身心、鍛煉身體和開展有趣的活動，這有助于提高我們的學習效率和成績。同時，我們還可以通過與同學交流互動來豐富自己的知識和技能，這種學習方式不僅豐富了我們的知識儲備，而且也增強了我們的多元化背景。
第三段：多樣化的課程。
在雙減政策下，學校開設的課程也更加多樣化。為了更好地促進學生綜合素質的發展，學校增加了許多課程，如興趣課程和職業課程等，除了傳統課程，我們還可以學習到更多的實用技能。通過這些課程的學習，我們了解自己更想要的職業方向，積累更多的經驗和技能，有助于我們更好地規劃我們的未來。同時，學習不同學科的課程也讓我們有機會了解不同領域的知識和技能，這有助于發展我們的全面素質。
第四段：增加學習動力。
在雙減政策下，學習變得更加有趣和輕松。過去那些繁瑣無味的作業早已成為歷史，而現在我們有了更多自由支配時間。我們可以通過課外閱讀、志愿活動和實習等方式來豐富自己的知識，以及培養學習興趣和學習方法。當我們感到更有動力和興趣去學習時，我們的學習效率就會更高，并且能夠取得更好的成績。這種積極的學習態度也有助于培養我們的創新精神，甚至可能幫助我們創造新的領域和顛覆概念。
第五段：總結。
雙減政策為學生的學習和發展帶來了巨大的變化，減輕了我們的負擔，拓展了我們的視野，提高了我們的學習動力。我們應該珍惜這樣難得的機會，努力學習和鍛煉自己，做一個全面發展的人。同時我們也要把握這個機會深化自己的領域，提高自己的水平，為我們的未來定下更高的目標和追求。我相信，通過我們的不斷努力和奮斗，我們一定能夠創造出更加美好的未來！
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇十
隨著中國教育體制改革的不斷深化，雙減政策成為了當前熱門話題之一。該政策旨在減輕學生過重的學業負擔和過多的培訓時間，提倡科學合理的教育方式，讓孩子們能夠有更多的時間去發展自己的興趣愛好和全面發展。近日，我在學校中遇到了一個關于雙減政策的學生案例，通過了解和交流，我對雙減政策有了更加深入的認識，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
這個學生案例是關于一位高中生小李的。小李是學校里成績非常出色的學生，但他在年初參加了學校規定的一項社會實踐活動后，積極參加了課外興趣班的活動，希望能夠在校園之外拓展自己的能力和視野。然而，通過與他的交流，我發現他在活動和課外班的選擇上并沒有充分考慮自己的興趣和發展需求，而是更多地迎合了學校和家長的期望。他在活動和班級之間忙得不可開交，直到某一天他突然感到身心俱疲，喪失了原本的熱情。我通過與他的心理輔導，幫助他認識到雙減政策的本質是要讓學生有更多的選擇和發展空間，而不是成為了新的累贅。
通過這個案例，我對雙減政策有了更深刻的理解。首先，雙減政策的核心是讓學生有更多的選擇和發展空間，而不是要減少課程內容或放棄培養學生的核心能力。學校將多樣化的興趣班納入到了教學計劃中，希望學生們能夠在學業之余發現和培養自己的興趣愛好，探索自己的潛能。然而，在實施中，一些學生和家長盲目地追求多樣化，眼睛盯著名稱和數量，而忽略了本質。實踐證明，過多的課外班活動并不一定能夠給學生帶來更多的成長和發展，反而可能使他們變得焦慮、疲勞甚至失去興趣。
其次，學生要明確自己的興趣和需求，遵循自己的內心進行選擇。在雙減政策的背景下，學生們有了更多的權利和選擇，但也需要承擔更多的責任和決策。學生應該了解自己的興趣和發展需求，不能被別人的期望和眼光束縛，要用自己的內心去指導自己的選擇。這樣才能真正讓課外活動成為興趣和全面發展的機會，而不是壓力和負擔的來源。
再次，學生和家長都需要對雙減政策有正確的認識。雙減政策的目的是為了減輕學生的學業負擔和過多的培訓時間，提倡科學合理的教育方式。學生和家長要了解政策的初衷和原則，不能盲目地陷入追求完美成績或貪圖多樣化的陷阱。只有正確的認識和實踐，才能讓雙減政策真正落地生根，發揮出應有的作用。
最后，教育主管部門和學校要加強指導和監督，確保雙減政策的有效實施。學校應當積極組織多樣化的興趣班和活動，提供給學生廣闊的發展空間。教育主管部門應當加強監督和指導，對一些不合理的班級和活動進行干預和整改，為學生提供一個良好的學習和發展環境。
綜上所述，通過這個學生案例，我對雙減政策有了更深入的理解和認識。雙減政策的本質是讓學生有更多的選擇和發展空間，要遵循學生的興趣和發展需求進行選擇，不能盲目追求多樣化。教育主管部門和學校要加強監督和指導，確保政策的有效實施。只有充分認識雙減政策的意義和價值，學生和家長才能從中獲得真正的益處，讓教育真正為學生的成長和發展提供支持和引導。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇十一
7月15日，對于義務教育階段，乃至整個教育界，甚至整個中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學業壓力中解脫出來，一面又擔心，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學業，在本該努力，本該奮進的年紀里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后，恍然發現：自己的矛盾，擔憂倍顯多余。現就觀看系列講座，談幾點自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執拗地認為教育就是篩選人才。和大多數家長一樣，我也有著濃重的名校情節，有著極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學習為載體，而學會更好的去生活，去適應未來，在學習過程中養成良好的習慣，以便在成年進入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養成教育方面，家庭教育和學校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學習型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務教育階段“雙減”不僅是要減輕學生的課業負擔和校外培訓，更是要減輕家庭的養育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監護人，父母，我們要讓孩子學會風險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學考試方面的焦慮，現在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時光里，我會不斷地學習教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學習和成長的自我！
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇十二
作為家長，在這段時間我也要學習怎樣做一個合格的父母。目前，我個人認為我在孩子的教育方面，并不是一個合格的家長。在對于孩子的教育方面，很容易走進誤區，做出一些不正確的行為影響孩子的'開展。所以現在無論工作多忙，我下班后一定要關懷孩子，詢問一下孩子今天學習了什么，有沒有遇到什么挫折?多鼓舞孩子，教會孩子克服困難，在孩子得到進步的時候，也要及時的表揚，關心孩子增加自信心。
實施“雙減”要充分發揮學校主陣地作用，讓學生學習更好回歸校園，才能減少參加校外培訓需求。全體教育工作者，應當務必以立德樹人為導向，克服“唯分數”的評價方式，堅持以推動學生全面開展為本，深化課堂教學變更、提高校內教育教學質量、完善課后服務，當好“四有”好教師和“四個引路人”，為學生成長導航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇十三
“雙減”政策的出臺可謂是一場及時雨，解決了困擾多年學生負擔過重的現象，為促進學生全面發展和健康成長做出了重要保障。在全社會普遍叫好的同時，我們也為多出的空閑時光而困惑，該如何利用呢？正當我們不知所措時，學校下發的“5a親子課程”及時給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實施后，家庭教育方式的改變，談談幾點感悟：
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇十四
送走了有愛的教師節，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業設計》。陳特在數學作業設計這一關鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數學教學的“及時雨“，讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學生該如何學好數學，日日思索教育要在關鍵處發力。指出“兩個關鍵”：
1.關鍵在于提高課堂教學質量。
2.關鍵在于提升學生核心素養。
作為一名數學教師，我們必然知道，有效課堂是數學學習過程的最優化，教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。“學會“和“會學”是數學課堂的基本要求，處理好二者的`關系是數學課的教學靈魂，課堂上能讓學生在活動中自我發現問題，分析問題，解決問題，討論總結，遷移應用，練習作業，反饋信息等，學生積極主動參與，逐步使學生由“學會“到“會學“的轉變。
陳特還向我們提出了注重培養學生核心素養的作業布置的“六個建議“。建議在學生完成書面課堂作業本之后選做“一題“研究作業、“多解題“作業、“題組練習“作業、“變式練習“作業、“操作體驗類“作業、“主題研學“作業。每個作業設計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業設計帶來的有效課堂，如“繪制標準五星紅旗“這一主題研學課，近準備了一個多月。他堅信作業育人的作用，作業有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學習，我著實轉變了作業觀念，立足課堂，讓作業更有味！需要綜合考慮作業各個關鍵要素，在反思和研討中生根發芽。以下幾點是我今后作業設計努力方向：
發展性作業略有坡度，給中等生思考的空間。創造性作業比較難，通過激勵，引領優秀學生發展思維能力。
“作業超市”使自主選擇成為可能。關注學情，實現作業分層，讓弱勢學生也有可行性作業目標，給他們提供自我展示的平臺和創造自我提高的機會。
有布置就有反饋，有解難答疑，有堵漏補差，有拓展提高。就像陳特說的，作業設計的研究我們一直在路上。我也希望借這次學習之后給自己足夠的能力和信心做好作業設計。小學生時代的童年是五彩繽紛的，是每個孩子珍藏在記憶深處的美好時光。陪伴他們學習生活的我們肩負著堅守美好陣地的教育義務。教育的美好，需要我們一起創造！
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇十五
“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調整。
雖說現在有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現在不僅沒有課外班了，家庭作業負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習？做些什么呢？尤其是小學生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養孩子和諧全面發展，不只是關注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關系，和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結協作的力量。家長要善于學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業，可以了解到更多孩子的學習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯系，了解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。
中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，對切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔作出了規定。
現今，孩子的課業壓力是非常大的，絕大部分的孩子寫作業都要寫到晚上九，十點甚至更晚。這是孩子面臨作業時的大問題。
在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關鍵是要解決的作業設計問題。因此溫州市小學數學公益講堂開展了一場關于“雙減”政策下的有效作業的設計的'講座。觀看后受益匪淺，具體的心得有以下幾點：
一、要設計好作業的時間。
學生做作業時間不是越長越好。從研究上來說，完成作業時間在一定的范圍之內，時間越長越好。但凡超過了一個拐點以后，學生可能作業做的時間越長，學習效果就越不好。還有作業做到太晚，孩子的體力跟不上，意識越來越差，以及得不到充足的睡眠休息時間，孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進入一個死循環，我們教師在設計作業時一定要把握好學生完成作業的時間。
二、作業布置要遵循因人而異，要盡可能地做到作業分層。
作業的分層包含了作業量的分層，作業難度的分層（ab層），我們也可以設計一些讓學生自由選擇的作業。讓學生“自主選擇”作業，以此來調動學生的積極性。以及課后作業的布置可以按照日常，雙休，長假時間的長短進行設計；根據不同年段學生設計不同的作業類型。
三、采取激勵制度的方法。
使各個層次的學生做好作業，我們老師要千方百計表揚學生，激勵學生獨立思考，勇于挑戰。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰更高難度的分層作業，讓孩子在這個挑戰過程中取得成就感，能夠變得更加自信。
四、設計“生動活潑”的作業，讓學生做學習的成功者。
設計作業不僅僅是只設計單一的書面書寫作業，還可以設計一些有趣的的作業。比如具有游戲性的作業（24點）；制作性的作業，提高孩子的動手能力（時鐘，立體圖形）；調查性的作業（統計表，統計圖）；生活性的作業（人民幣，測量）；創造性的作業。
五、陳特教在作業設計方面提供了6條思路及建議：
1、布置“一題”研究作業，培養學生探究能力。
2、布置“多解題”作業，培養學生發散性思維能力。
3、布置“題組練習”在對比練習中加深理解，培養學生主動建構能力一題多變，一題多問。
4、布置“變式練習”克服學生思維定式，培養學生思辨能力。
5、布置“操作體驗類”的作業。
6、布置“主題研學”作業，培養學生綜合能力。以上幾點都是很有啟發的建議值得我們學習，我們要腳踏實扎扎實實，從生活中尋找數學，數學無處不在。
總的來說，教師在設計作業時要全面地思考作業的相關要素，需要從作業目標、作業時間，作業難度、學生水平差異等全方位進行作業設計，以此來實現作業設計整體質量的提高。在“雙減”政策下，教師應該積極探索分層作業、有趣作業、個體差異作業的設計，探索因材施教下的作業設計；教師還要認真批改作業，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇十六
20xx年7月份，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態。作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發展、健康成長，是利好政策。
“雙減”減什么，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務等全部回歸學校。讓教育回歸到更本真的狀態，是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”？我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學更深處漫溯。
1、潛心鉆研教材，認真備課。“凡事預而立，不預則廢”。備課是課堂教學的一項預先設計，是決定課堂教學質量高低的重要一環，也是課堂教學藝術的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環節，上課時就能得心應手，深入淺出，為“減負提質”提供了質的前提。
2、優化課堂教學過程，提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學效率是“減負”的關鍵；那么，如何達到“優化課堂教學過程，提高課堂教學效率”這一目的呢？第一、在上課開始時，向學生展示教學目標，讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，以便引起學生的重視，為能順利地完成教學內容奠定了基礎；第二、“教無定法，貴在得法”。根據教學內容、教學對象來靈活設計教學方法來吸引學生學習的興趣，使得學生易于接受，就會收到良好的課堂教學效果；第三、問題地設計、提問要精巧、科學，而且盡量將課外作業轉向課內隨堂訓練，做到有效性、針對性和及時批改反饋。
“雙減”之下數學作業不可能跟以往那樣采取題海戰術、也不可能跟語文課程標準提倡“多讀書，少做題”就能理解數學、學好數學。因為數學學科自身的特點、一定量的作業是必不可少的。那么這樣才能在規定的時間內完成作業呢？數學作業要遵循適時適量、目標明確、凸顯重點、難易有度。數學作業一定要依據課程標準的要求，參照所學教材的內容，圍繞數學重點知識有效地進行布置。對教材中的所有練習、習題、復習題必須在課堂與課后的作業中進行全面的處理。數學作業要有明確的學習水平指向，涵蓋數學的常見題型，有明顯的難度區別，題量適中。通過選編、改編、創編，設計出科學、合理、有效的數學作業，避免重復訓練的作業、杜絕死記硬背和“機械刷題”現象；對學生所布置的作業老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數學作業應堅持書面作業為主，實踐作業為輔的模式，通過布置動手操作、閱讀寫作、試題創編、實踐探究、反思感悟、數學周記等多種類型的作業，激發學生的學習興趣。課堂作業應以鞏固性作業為主，拓展性作業為輔，從模仿性的基礎練習到提高性的變式練習，再到綜合練習，拓展性的思考練習，由淺入深，由易到難。可以采用口頭問答、判斷、選擇、計算、解答、小結等多種形式。課后作業要堅持適量性、目的性和層次性，應圍繞課程學習目標和學業質量水平要求，結合教學內容、學生情況分層次進行設計。要盡量做到使得學生能在學校完成大部分課后作業，提升學生學習的自信心和積極性。
數學作業要注重作業反饋的有效性。作業反饋要做到集中講評和個別輔導相結合，集中講評主要針對有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質、總結歸納、變式拓展；個別輔導要分析學生錯誤原因，注重疑點啟發、方法引導、反思領悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節奏，來還孩子一個正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負風向標，朝著正確的方向前行！
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇十七
1、線上教學，在備課過程中，要在落實自主學習上下功夫，想辦法讓學習內容變得生動、有趣（包括你上課的思路、如何提問、該提問什么、練習題的設計等等都得精心準備），其實，這就跟準備一節公開課差不多了。上課時語速要比平時慢一些，每一環節都要給學生充分的時間去考慮、操作，讓學生融會貫通；批改作業時，與學生多交流，多溝通，鼓勵學生自主完成作業。
2、線上教學，讓教學資源得到很好傳播，不受時間和空間的制約。通過觀看篩選優秀的視頻課，我有了更深的教學感悟。真是“沒有比較就沒有差距、沒有比較就沒有傷害啊！”正是因為有了這種差距和傷害，才能使自己更好的發現自己的不足，才能促進自己在以后的教學中更好的去研究。
3、線上教學，家長不僅能了解到老師的教學內容和要求，也能了解孩子在聽課過程中的狀態，作業的完成情況，提升了家校共育的意識。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇十八
20__年7月份，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態。作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發展、健康成長，是利好政策。
“雙減”減什么，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務等全部回歸學校。讓教育回歸到更本真的狀態，是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”？我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學更深處漫溯。
一、要想給學生“減負”，教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材，認真備課。“凡事預而立，不預則廢”。備課是課堂教學的一項預先設計，是決定課堂教學質量高低的重要一環，也是課堂教學藝術的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環節，上課時就能得心應手，深入淺出，為“減負提質”提供了質的前提。
2、優化課堂教學過程，提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學效率是“減負”的關鍵；那么，如何達到“優化課堂教學過程，提高課堂教學效率”這一目的呢？第一、在上課開始時，向學生展示教學目標，讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，以便引起學生的重視，為能順利地完成教學內容奠定了基礎；第二、“教無定法，貴在得法”。根據教學內容、教學對象來靈活設計教學方法來吸引學生學習的興趣，使得學生易于接受，就會收到良好的課堂教學效果；第三、問題地設計、提問要精巧、科學，而且盡量將課外作業轉向課內隨堂訓練，做到有效性、針對性和及時批改反饋。
二、科學而合理的數學作業，減輕學生過重作業負擔。
“雙減”之下數學作業不可能跟以往那樣采取題海戰術、也不可能跟語文課程標準提倡“多讀書，少做題”就能理解數學、學好數學。因為數學學科自身的特點、一定量的作業是必不可少的。那么這樣才能在規定的時間內完成作業呢？數學作業要遵循適時適量、目標明確、凸顯重點、難易有度。數學作業一定要依據課程標準的要求，參照所學教材的內容，圍繞數學重點知識有效地進行布置。對教材中的所有練習、習題、復習題必須在課堂與課后的作業中進行全面的處理。數學作業要有明確的學習水平指向，涵蓋數學的常見題型，有明顯的難度區別，題量適中。通過選編、改編、創編，設計出科學、合理、有效的數學作業，避免重復訓練的作業、杜絕死記硬背和“機械刷題”現象；對學生所布置的作業老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數學作業應堅持書面作業為主，實踐作業為輔的模式，通過布置動手操作、閱讀寫作、試題創編、實踐探究、反思感悟、數學周記等多種類型的作業，激發學生的學習興趣。課堂作業應以鞏固性作業為主，拓展性作業為輔，從模仿性的基礎練習到提高性的變式練習，再到綜合練習，拓展性的思考練習，由淺入深，由易到難。可以采用口頭問答、判斷、選擇、計算、解答、小結等多種形式。課后作業要堅持適量性、目的性和層次性，應圍繞課程學習目標和學業質量水平要求，結合教學內容、學生情況分層次進行設計。要盡量做到使得學生能在學校完成大部分課后作業，提升學生學習的自信心和積極性。
數學作業要注重作業反饋的有效性。作業反饋要做到集中講評和個別輔導相結合，集中講評主要針對有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質、總結歸納、變式拓展；個別輔導要分析學生錯誤原因，注重疑點啟發、方法引導、反思領悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節奏，來還孩子一個正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負風向標，朝著正確的方向前行！
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇十九
雙減的目的是為了減輕學生校內外學業負擔，但如果學校考評教師業績的制度不變，中高考選拔人才的標準不變，還是成績一俊遮百丑的狀態，雙減政策注定無法在學校扎根，教師之間的內卷依然很厲害，因為成績不好就意味著業務能力不強，就意味著教師要被淘汰，這種生存危機會促使教師之間惡意競爭，所以考評制度不改想減輕學生校內負擔是落不到地的。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇二十
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育變更的決心和力度。政策的出臺，讓孩子們有了一個輕松愉快的'童年！教育有了新的盼望。同時也催促著我，要想更多方法去努力提升自己的教育教學質量。
“雙減”，就是要減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規律、保障學生身心健康成長的重大舉措。我所在的xx區xx鎮小村小學充分發揮學校主陣地作用，通過積極開展課后延時服務、減輕學生作業量等措施，真正讓學生的學習生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級語文學科，在每周一就把本周五天的家庭作業內容全部安排出來，對作業內容的設計主要包括聽故事、閱讀理解、預習課文、朗讀實踐、根底知識回憶等等，每項作業的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外，我還專門設定每周三為班級的“無作業日”，讓孩子們聽到放學鈴聲就無憂無慮，提到放假就開快樂心，徹底減輕了學生的作業負擔。這樣一來，孩子們每天都能輕輕松松上課，快歡樂樂回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了許多！
另外，課后延時服務時間，我催促學生認真完成各個學科當天的作業，遇到有的學生不理解的題，就認真給講解一下，絕大多數學生都能保證質量、按時完成作業。一段時間以來，再也沒有看到哪位學生因為晚上或者假期作業太多寫不完而熬夜，第二天不認真聽講的現象。相反，他們的精神頭更足了，聽講更認真了，學習效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應當以立德樹人為導向，克服“唯分數”的評價方式，堅持以推動學生全面開展為本，以“四有”好教師和“四個引路人”為職業指引，為學生的成長導航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。
學生雙減政策心得體會（精選21篇）篇二十一
真心支持當前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實也看不得孩子小小年紀就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”，我希望它能成為大家共同的一個“約定”，就像一個“停戰協定”或“削減軍備競賽的協定”一樣，有了這個協定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個正常成長的環境，同時家長也不用再那么累了，至少小學階段大家都要更放松一些——這對大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰協定”的效果，當前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學生家長不愿意“放松”，還會想其他辦法繼續“雞娃”。已經有地下培訓人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮。
因此，當前在做好行政指令落實的同時，還必須加強研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學階段的孩子失去了童年，這種代價是無法挽回的。比如，在小學階段就這么高強度進行單調的學習訓練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會早早地讓孩子喪失對學習、對生活的憧憬，他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學習的主動性，沒有個人責任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權利，單純強調學習習慣的養成，認為一味地占有孩子的所有時間，就是在培養學習習慣，這是完全錯誤的，但這方面卻沒有人向家長解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實在太弱了！
好的教育要讓孩子發展出一個負責任的自我，用這個自我來指導他們的學習和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉，“雙減”政策很難真正落實。