教案要符合教學大綱和學生的認知能力，具備一定的層次性和難度控制。教案中的教學目標和步驟都經過精心設計和調整，以提高學生的學習效果。

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇一

教學目標：

1、能綜合運用兩位數乘兩位數和兩、三位數除以一位數的知識解決實際問題。

2、進一步理解長方形、正方形周長和面積的意義，能利用周長和面積的有關知識解決生活問題，并能進行有條理的思考。

3、能利用年、月、日和統計的知識解決實際問題，培養學生初步的推理能力。

4、感受數學與日常生活的密切聯系，體會數學的價值，培養合作和創新意識，體驗成功的樂趣。

5、在解決問題的過程中培養學生的比較、歸納、概括能力。

教學過程：

一、談話導入。

同學們你們喜歡逛商場嗎？今天我們一塊到商場去看看。

二、解決問題。

1、解決課本92頁第一題：列綜合算式解答下列各題。

這是一個關于購物的實際問題，引導學生仔細閱讀的各種信息，明確要解決的問題，理解“相當于”的含義，弄清數量關系，然后獨立解答。組織學生交流時，要注重讓學生說清解題思路。

除教材中提出的問題外，還可以鼓勵學生提出“5個學生包比1個女士包貴多少錢”等兩步計算的問題，引導學生獨立進行解答。

此題結束后，可讓學生結合生活實際，自己編一道類似的題目，全班學生獨立解答并交流。

［設計意圖］引導學生大膽的說己的想法，說清解題思路，使學養成良好的數學學習習慣，教給學生數學思考的方法。通過讓學生自己編題，充分發揮學生的潛能，把數學與日常生活緊密結合，培養了數學應用意識。

2、解決課本92頁第二題。

［設計意圖］引導學生通過自己動手操作，調動了學習的積極性。從中發現各種不同的拼法，再發現規律，培養了思維的靈活性。

3、解決課本92頁第三題。

此題主要檢測學生對統計知識的掌握情況。要求學生仔細觀察表格，找到數學信息，運用所學知識解決提出的問題，進一步鞏固求平均數的方法。

4、解決課本93頁第四題。

這道題目主要考查學生對年、月、日知識的掌握情況，可放手由學生通過自己觀察情境圖，了解信息，獨立解決。交流時，重點讓學生談談自己的想法，培養學生思維的有序性。最后一幅圖，通過：為什么只過了3個生日？啟發學生自然的想到：每4年過一個生日，肯定是在閏年，培養學生初步的推理能力。

三、拓展延伸。

此題要注重讓學生理清解題思路。

3、一頭奶牛的體重是540千克，它相當于3匹馬的體重，一匹馬的體重是一只小侯的4倍。

（1）一只小猴的體重是多少千克？

（2）一匹馬和2只小侯一共多少千克？

（3）6只小猴比一匹馬重多少千克？

（4）你能自己提個問題并解答嗎？

5、用兩根同樣的鐵絲分別折成一個長方形和一個正方形框架。框架所圍的面積分別是24平方厘米和25平方厘米。求這根鐵絲的長和折成的長方形、正方形框架各邊的長。

四、全課。

這節課你都有哪些收獲？

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇二

導學內容(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。

教學目標。

1苯岷鮮導飾侍猓激發學生參與統計活動的愿望，培養他們的統計意識。

2蹦芙表格進行完善，并能完成復式統計表，根據圖表中的數據回答簡單的問題。

導學過程。

一、創設情景，導入新課。

教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節目”調查。調查結果如下：

新聞：8人動畫片：22人體育7人。

電視劇：8人其他：4人。

二、自主探索，體會領悟。

(一)嘗試制表。

1苯淌閡想制作成統計表，應該做哪些方面的考慮呢？

學生：要考慮表應畫幾列和幾行。

根據“節目類別”和“喜歡的人數”應畫兩行；“節目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。

2毖生動手畫一個2行6列的表。

3碧钚聰喙嗇諶蕁。

(1)寫上統計表的名稱。

(2)填寫表中的內容和數據。

4奔觳橥臣剖欠褡既貳。

可將各類別人數之和與合計數、合計數與調查總人數進行比較，看是否一致。

（二）出示例4中男生、女生體重情況統計表。

1憊鄄轂恚說說表中有哪些信息？

2苯淌喝綣將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內的男女生人數，就要看兩張表，挺麻煩的。

能不能想辦法將兩張表合成一張統計表，讓老師看起來更方便一些呢？

3毖生自主討論，完成復式統計表。

教師：同學們可以討論一下，怎樣改進統計表？

(老師出示復式統計表)。

介紹表頭：體重、人數、性別。

教師：你能將表格填好嗎？(學生嘗試完成)。

反饋：展示學生做好的統計表。

教師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。(課題：復式統計表)。

三、鞏固深化，拓展應用。

完成第95頁課堂活動。

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇三

一、總體情況：學生答卷總體情況正常，學生對于基本算理和基本的數量關系掌握較好，但在良好的學習習慣(書寫規范、仔細檢驗、認真審題等)方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。

二、基本情況分析。

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

三、關于試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內容為：

1、基礎知識部分學生答的較理想，可見我們在平時的教學中對基礎知識抓的較準、較實，對學生應掌握的知識訓練的基本到位。

2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。

3、操作題學生能結合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。

4、解決問題學生完成較好，只有少數學生出錯。

四、試卷反映學生存在的問題主要有：

1、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學生就根據以往習慣把所以條件都用上，導致出錯。

2、在計算方面，少數學生有計算錯誤，橫式上的得數漏寫，有的將減法算成加法。

五、努力方向。

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇四

一、小小填空知識多，多動腦筋，快行動吧!

1、填上合適的計量單位。

王老師從家走到學校大約用了20()，她大約走了2()的路程。

我們的數學課本厚約6()。一輛卡車的載重量是3()。

一大袋洗衣粉重約1500()。

2、120分=()時40厘米=()分米=()毫米。

3、四邊形有()條邊，有()個角。

4、在一個長是4厘米，寬3厘米的'長方形里剪下一個最大的正方形，這個正方形的邊長是()厘米。

5、一個五角星一條邊長2厘米，它的周長是()厘米。

6、用分數表示涂色部分。

7、估一估，把得數大于600小于4000的算式圈出來。

996380952876904078。

8、750減230就是()個十減()個十，得()。

3600乘2的簡便算法是先用()，再在乘得的數的末尾添上()個0。

二、仔細推敲，做出判斷。

1、遮住的四邊形一定是長方形。()。

2、分針從一個數字走到下一個數字，秒針剛好轉一圈。()。

3、齊齊說：從商河乘車到濟南一共大約需要2小時，距離大約是90千米。()。

4、每個小正方形的邊長都是1厘米，那么這個圖形的周長是12厘米。()。

三、細心計算，認真點喔!

1、口算。

32+69=-=0+8=6005=。

20+61=-=206=1012=。

2、列豎式計算。

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇五

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇六

五、動手操作。先按要求畫圖，再回答問題。(共8分)。

1、量出每條邊的長度，以毫米為單位。(2分)。

2、在圓盤上涂上紅色和綠色，使指針停止。

后指在綠色區域的可能性大。(2分)。

3、在下面的格子圖中畫2個周長是20厘米的形狀不同的長方形。(每個小格的邊長都是1厘米)(4分)。

六、解決問題。(36分)。

1、一條鐵絲可以圍成一個長8厘米，寬4厘米的長方形，如果用它圍成一個正方形，正方形的邊長是多少厘米?(4分)。

2、一條繩子，第一次用了，第二次用了，兩次一共用了幾分之幾?還剩幾分之幾?(4分)。

3、一篇文章300字，小丁叔叔平均每分鐘打52個字，6分鐘能打完嗎?(4分)。

(1)如果都坐小車，需要租幾輛?(3分)。

答：需要租()輛。

(2)還可以怎樣租車?(2分)。

我覺得還可以這樣租車：租限乘客9人的車()輛，再租限乘客4人的車()輛則可以剛好坐滿各輛車。

6、一塊長方形菜地，長6米，寬5米，四周圍上籬笆，其中有一面靠墻，籬笆至少長多少米?(4分)。

7、老師家、小雪家和學校在同一條路上。(4分)。

他們兩家和學校的位置可能有()種情況。老師家到小雪家有多遠?請列式計算。

8、烤箱自行車微波爐照相機照相機。

198元358元750元920元。

(1)爸爸想買一輛自行車和一個烤箱，需要多少錢?(2分)。

(2)3部照相機需要多少錢?(2分)。

(3)你能提出用乘法計算的問題并解決嗎?(3分)。

問題：?

解答：――。

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇七

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力。總體來看，這張卷子基礎知識較多，題量適中，沒有偏、難的題型，但題型比較靈活。

二、學生得失分情況及原因。

第一題、我會算，失分不多，有個別學生計算馬虎，簡算部分出現錯誤，多數學生計算準確率較高。

第二題，我會填，第三小題出現問題，個別學生對有余數的除法中余數必須比除數小這一感念理解模糊，最大能填幾，審題不夠清晰。

第三題，選擇題，失分較少。主。

要是平時練習的多，以后還要繼續發揚。

第五題我會畫，素質教育卷有這樣的題，做的時候要求比較嚴格，所以這次有個別人不夠認真，數差了格，以至丟了分。第六題，應用題，解應用題我平時注重指導學生找問題，找信息，根據信息思考先求出什么，再求出什么，對于個別理解能力弱的學生，要求他們用筆劃出題目中的數學信息，然后再解答。考試做題時要采取先易后難的原則，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目，在遇到題目難度較大的題目時，如長時間思考不出，可以轉換別的方法去進行思考，實在想不出來可以先放一放，也許在你思考別的題目的時候產生靈感。此外盡量不要空著，不會做最好也試著寫幾步，或許還能寫對。

今后的教學方向：

1.低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。

如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，會真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。還有就是在考試前要在學生心理上來一次大沖浪，讓每一個學生都充滿自信，相信自己，充分發揮他們的非智力因素。

2.加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

生在做填空題第8題時，就需要我們建立起“克”、“千克”的實際觀念。這與學生在學習量與計量時是否經歷觀察、操作等活動，是否親身體驗實際大小有密切關系。我們在教學中要努力做到“結果與過程”并重，真正落實“三維目標”。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

教學中，教師要切實加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，力爭做到人人過關。低段數學要努力抓好學生的計算，把握計算的準確度和速度，為以后計算的更進一步學習打好基礎。

4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

聯系。加強基礎知識的教學，爭取保證大部分同學做出此次試卷中的應用題，這里就要做到熟能生巧，多做多練，讓學生看到這些題目不陌生。另外重視數學與生活的聯系，向現實生活延伸，把培養學生的數學應用意識落到實處。這次考試中應用題都是和生活相聯系的。是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真。

（二）這次期中考試的試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學生的知識水平。現在我具體分析一下這次期中考試我班的得與失。

一、計算部分。今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，題目難度適中并偏向容易，所以學生得分都比較高，第二是筆算，分兩類，第一類列豎式，第二類是脫式計算。這兩道題得分比較高，但也有很多同學在計算過程中由于不仔細，出現了這樣那樣的問題，尤其是末尾帶零的題失分較多。

二、基礎知識部分。

試卷第三大題是看立體圖形題，主要考查學生觀察立體圖形的知識。這題失分也很多，有許多孩子會看，會區別可是，卻不會把看到的圖形畫在紙上，這樣就給我們任課教師提出更高的要求，不但要會看，會區分，還要會畫，只有畫出來了，才是真的會了。

第四大題是選擇題。考察了學生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數知識。其中第5題出錯率比較高，部分學生選擇了“兩個圖形的面積一樣大”，主要沒有發現第二個圖形多出一小格。

三、判斷題。

主要考察了重量單位立體圖形，乘法等知識，第一小題失分較多，有很多學生總覺得羽毛是很輕的，而石頭很重，就想當然的認為一千克的羽毛比1000克的石頭輕，這時我們教師還應強調，一千克=1000克，所以他們是相等的。

四、解決問題部分。

這一部分共有五道題，考察的比較全面，而且難易程度也適中，不但很好的考察了學生對知識的掌握程度，而且，也能夠通過這幾道題，看出學生的智力水平，以及考慮問題是否全面。

這幾道題中，第一小題，學生會做，但是有一些粗心的孩子在列式時忘記加小括號，使整個題意發生了轉變。第二三小題比較簡單，學生得分率較高，只有少數同學計算過程中有失分現象。毛病最大的是最后一道題，題并不難，但是學生沒有仔細考慮張、王老師的含義，有很多的同學按照一位老師去做，這一來是由于孩子們，生活經驗較少，二則是因為孩子們審題不仔細，不能認真讀題，才出現這樣的現象。

題型都在復習中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進生還沒有完全轉化，仍然有一個學生不及格，這是下階段要努力的。下一學年，我們班將再接再厲，爭取有更大的突破。

（三）一、綜合評價。

本次試卷的大部分試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性和實踐性。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》的精神。重點考察了本學期學生所學的內容。

從學生的答題分析，對基礎知識，學生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重。可見學生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。例如：

第1題大題：口算和筆算。

口算有12小題，加減乘除算式都有，考察了學生的口算能力，從卷面看，學生正確率比較高。筆算部分大多數同學能計算正確，個別不認真導致計算錯誤。

第2大題：填空。

此題考察內容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。但個別題目對中下水平的的學生過難，如3、4題，錯誤較多。

第3大題：選擇。

本題有4個小題，這4個小題出得較好，能考察學生的能力，這幾個題如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第2小題、第4小題不認真思考錯的多。

第4大題：觀察與操作。

這個題考察學生動手操作能力，按要求畫長方形和正方形，多數學生都能畫對，掌握的不錯。

第5大題：解決問題。

此題是考察學生的理解能力，并與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，可從卷面看得滿分的學生較少，中下水平的學生出錯較多，主要原因是：學生不認真審題，計算錯誤等。如第1題這塊地一共要種多少顆白菜？本來是要列乘法算式，可有的不認真審題，列成除法算式，第5題計算不認真，導致計算結果錯誤。

三、今后措施：

1、對學生進行養成教育，培養學生“做前仔細審題，做后認真檢查的好習慣”。

2、在教學中，注重聯系學生的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發揮學生的思維，形成解題技能。

力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反。

三、靈活應用的水平。

從這次考試中，我深刻體驗到學生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學生也會顧頭不顧尾，今后教學要多考慮學生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學以致用。

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇八

三年級有學生82人，全部參加考試，成績優秀。

本次數學期末考試，平均分為91.5分，及格人數80人，及格率為97.6%，優秀人數72人，優秀率為87.8%。分100分，最低分學生成績是14。

三年級數學試卷的知識覆蓋面全，能從多方面考查學生對所學知識的掌握和實際應用能力。總體來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生的生活實際。

本次試卷共有五大題：第一大題：填空。（共28分）出錯率的是第3題，“實驗小學操場的跑道每圈200米，小明每天到校后跑兩圈是（）米，再跑（）米是1千米。”有同學填“1”，也有同學填“3”。很明顯，不少同學的生活經驗不足。由此可見數學與其他學科以及生活經驗的聯系很大，在平時的數學教學中一定要強調數學與生活的聯系，啟發學生在生活中學習數學的意識。第二大題：選擇題。（共10分）5小題中有兩小題是關于乘法計算的，有一小題是關于長度單位的。我個人覺得此題的知識覆蓋面較窄，還應添加周長、可能性、推理、觀察物體等知識。第三大題：計算。（共26分）其中的第1題“直接寫得數”和第2小題“用豎式計算”，題型經典，題量適中。第四大題：畫一畫（共6分）此題重在考察學生的動手實踐能力，同學們做得都挺好。只是第1小題畫一條5cm6mm的線段，長方形和正方形學生當然會畫出不同形狀，很好。第五大題解決問題。（共30分）此題共6小題，知識覆蓋了倍數問題、分數問題、歸一問題和周長問題等。題型都是常見的，難度不大，題量也適中。其中第3小題具有靈活性，相對來說有難度，不過關于周長的題型平時做得很多，題目萬變不離其宗，還沒有難倒大多數學生。

通過這次期末考試，反映出了不少問題：首先，學生的審題能力比較欠缺，對文字閱讀不到位，而產生錯誤。其次，學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；余數會漏掉；等等。第三，學生對于數學概念掌握不扎實，是應該扎扎實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。第四，學生在解決問題的過程中不能很好聯系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。第五，通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

針對以上這些問題，我將在今后的教學中注意以下幾點：

1、注意培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先看，清楚已知信息和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。

2、繼續培養學生良好的學習習慣，向四十分鐘要質量，從最后一名學生抓起。及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

3、培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，句詞分析。

4、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。

5、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇九

學校：昌東鎮第三小學教師：張福庭。

全班36人，參考人數36人，全班總分2592分，平均分72分，及格人數26人，及格率為72.2%，優秀人數2人，優秀率為0.85%，低分人數2人，低分率為0.85%。

從試卷方面來看，整張試卷難度不打，都是一些基礎性題，沒有出現偏題、怪題，符合教學大綱要求。但有的題目不夠科學，如第四大題第2小題的填表，有的少了數據，有的多余了數據。如第3小題缺少數用豎式計算，以上兩題影響了學生的成績。還有第五大題的第2小題，所畫的圖形沒有畫出證書，同樣影響了學生成績。

從學生的方面來看，學生的學習積極性不高漲，部分學生成績下降很快，高分的學生很少，不及格的人數也較多，全面影響了整體素質。

今后改正的措施：

1.狠抓基礎性的教學，特別是我們日常生活中常常遇到的題加以引導，反復練習，加深學生的學習力度。

2.教學進度沒有跟上，關于時、分、秒這一章，老師只用一、二節課草率完成，影響了教學質量。

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇十

一、本次考試，三年級一個班31人的平均分是68.26分，優秀率是4.8%，及格率83.3%。總體成績尚可，優生比較少，但后進生面相對較廣。以后的工作任重而道遠。

(1)強化知識體系，突出主干內容。

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度.

(2)貼近生活實際，體現應用價值。

“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

(3)重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析;。

1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/4。本題主要考察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、6、7小題。本題平均得分率約60%，全對的約10%，總體情況不太好。

2、選擇題：第3小題等量代換很多學生思維轉不過來，這說明平時的思維訓練不夠。第5題計算選擇出錯也很多。

3、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中3、5小題出錯最多.對于什么是對稱軸不清楚，如何正確地畫出長方形的對稱軸就不知所錯了，結果失分較多。第3題沒有仔細理解題意，認真分析。

4、口算、列式計算題：口算12個小題。通過批改，發現全鎮學生對此題掌握得還可以，得分率在80%以上，有個別學生掌握的較差，偶爾能做1題到2題。錯的較多的是60+670，860-80，55x5這幾題。建議教學中做好補差工作。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：(1)兩位數乘兩位數用十位相乘時不會對位;(2)商的末尾有0的除法，不知道在個位補0，.漏寫余數。

5、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達60%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答;而第四題需要同學們設計租車方案。有的同雖然設計出來了，但是不是最省錢的方案，不符合題的要求結果失分較重。這里看來要老師在今后的教學中，要注意培養學生審題能力以及靈活解決問題的能力。

三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度.

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.

3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力.

4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇十一

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇十二

1、形式：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化，由填空、選擇、判斷、計算、操作及解決問題組成。

2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數比大致為8：1：1，整體來說難度不在。

3、考查知識及能力：試卷命題綜合性很強，基本概括了全冊教材的所學內容。但比較側重學生對基礎知識的運用能力考查。

4、試卷特點：試卷要求細致，基本上是基礎題，與一年級圖文并茂的相比，更具數學性。

本套試卷檢測范圍廣，從內容上看，不僅關注學生對“雙基”的掌握情況，而且重視對數感、空間觀念、應用意識、推理能力等內容的考查；從形式上看，增加開放性、探索性、實踐性和綜合性的題目，注重把“雙基”放在真實生動的情境中考查。總體上來說試題的特點是：立足課本、關注過程、重視方法、體現應用、開放滲透、題量適當、難度適宜。學生在規定的時間內都能很快答完，并且留有一定的時間進行檢查，符合學生的實際水平，做到了照顧全體同學。

第一題：卷面分：10分。平均8分左右。

第二題：我會填。

該題內容的涉及面廣，考查了年月日、24時計時法、質量單位的填寫、周長計算及搭配折有關知識。其中失分較多的是第1、4、7小題。第一小題失分的原因不是由于知識不掌握而是由于題目理解不充分，受前半題“其中有（）個大月”的影響，以為后半題“小月每月是（）天”也是填小月有（）個。第三階段小題的填空，閏年平年是會判斷大部分同學都答對，但后面的2月有（）天和全年共有（）天，許多同學記反了，失分較多。第7題目的失分主要是單位沒寫，也有個別同學計算出錯。其他幾道題目的正確率還高。

第三題：我會選：

該題涉及的內容有年月日、商的位數、可能性、求經過時間這幾個知識點。其中第3小題：兒童節在第（）季度。出錯的同學較多。主要原因可能是具體的節日與季度沒有聯系起來分析。

第四題：請你來當小裁判。

該題內容的正確率相對來說不高。其中題1和題2錯的同學最多，主要原因是學生缺少知識的整合與運用，如第一題改作填空題：1997年的2月份有（）天，相信大部分的同學都能做對，但題目形式換了一下，學生的整合分析就顯得很不足。題目2的出錯主要原因是學生對概率的理解不正確，認為概率少在生活中就是不可能的事，所以很多同學在判斷時都認為是錯的。其他的題目正確率還好。

第五題：動手動腦做數學學生解題認真，幾乎沒有扣分。

第六題：細心計算我能行。

口算主要檢測一位數乘除兩三位數的口算，正確率很高；列豎式計算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯了，二是230×5末尾的0沒有寫，三是題目抄錯了。這都屬于做題不認真，沒有檢查的好習慣。在遞等式計算中出錯最多就是721÷7，很多同學商中間的0都沒有，商變成了兩位數。詢問發現他們都認為很簡單就運用了口算，但叫他們用豎式再算一遍就又算對了，說明商中間有0的口算還不過關，算理還沒有很好的理解。做這道題時也有很少部分同學因為運算順序出錯造成失分。

第七題：走進生活，解決問題。

第1小題的正確率95%，可以看出學生對余數除法含義的理解比較透徹，學生掌握比較好。

第2小題的正確率較差，主要原因是對問題里的一套理解出錯，很多同學都只是算出了一件上衣的價格。也有些同學對題目中的數量關系分析不足，認為題目中只有兩個數字中要列一個算式就行了。如果同學們能畫線段圖進行分析，就大提高了解題的正確率。

第3題是關于秋時間段的知識。

第4小題的失分主要學生的解題步驟不完整。

第5題有關正方形面積的計算。關鍵在于明確面積最大的正方形就是邊長最大的正方形。

第6小題，求平均數。

建議與思考：

1，加強數學知識與現實生活的聯系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。

2，培養學生良好的學習習慣和學習態度。

3，從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平，學習方式，思維的靈活性深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

4，教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養學生會量，會畫等動手能力。

5，是要加強平時學生對所學知識的掌握。

6，是要抓好家庭作業的質量和完成量。

7，是及時查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。

8，是加強與學生家長的聯系，這學期，有一部分原因就是極多學生的父母都外出做生意，經常不在家。導致學生愛玩、貪玩的習慣，使學生的精力沒有集中到學習上來。

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇十三

從整體上看，本次試題難度適中，內容緊扣教材，符合學生的認知水平。試題注重基礎知識的考查，題目緊密聯系生活實際，注重趣味性、實踐性和創新性。突出了數學學科的特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》的精神。主要表現在以下幾方面：

1、強化知識體系，突出主要內容。本次試卷以基礎知識為主，既注重全面又注重突出重點，對重點知識內容的考查占有了較高的比例，并保持了一定的深度。

2、貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學”是新課標的一個重要理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活出發，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。如：填空題的第2、5、10、13題，第五題問題解決。這些問題的設計均取材于學生熟悉的生活事件，體現了數學生活化的理念。

3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考察了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決問題的能力。

二、存在問題。

1、試卷中存在的問題。

2、答卷中存在的問題。

第三題判斷題共5分，占卷面總分的5%。這一題存在的問題是30%左右的學生在“12時整，時針和分針沒有重合”這一題上還沒有很好地在自己的腦海里建模鐘面模型。

第四題選擇題共8分，占卷面總分的8%。這一題存在的問題是概念模糊。如第8題“一根繩子長24分米，用它圍成一個正方形，圍成正方形的周長是（）分米。a、24；b、12；c、6。”對“繩子的長”和“正方形周長和正方形的邊長”不理解，多數學生選c。

三、取得的成績。

從試卷各種不同題型的抽樣統計分析發現，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規范，反映出教師對學生書寫習慣培養的重視，學生學得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續加強。

四、建議或批評。

在今后的教學中，要從以下幾方面去改進：

1、學生的口算能力有待于加強，提高計算的準確度；

2、在教學中，要有意識地訓練、提高學生的思維能力和運用數學知識解決問題的能力；

3、根據學生的不同特點，因材施教，從而提高學生的整體素質。

5、加強學生的`學習習慣和主動學習能力的培養，加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展的培養。

6、繼續弘揚中華民族的傳統文化，養成寫好中國字的習慣。

7、教師要研讀課標，熟悉教材，把握年段學習目標。同理，命題人也應研讀課標，熟悉教材，把握年段學習目標。

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇十四

本次試卷的命題是依照《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《大綱》促進學生全面、持續、和諧的發展的要求，全面、系統的對學生的知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀各方面進行考查。

一、試卷說明。

1、形式：這套試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。

2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數比大致為7：2：1，整體來說難度中等偏下，命題綜合性較強。

3、考查知識及能力：這套試卷考查的知識，對概念類的試題考查得較少，比較側重學生對知道的運用能力考查。

4、試卷特點：如果說這張試卷有什么明顯不同以往的特點的話，那就是它的人文性和對動手做數學的強調、加強與生活實際的聯系。

人文性體現在給學生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數學錯誤的產生。人文性還體現在試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感。

對動手能力的強調更是體現所有試卷中，這份試卷都有測量、畫圖等適合在試卷上測試的操作類題型。

與生活的聯系在這張卷子上體現的更加充分自然。比如三年級試卷第五題，全是與生活相關的應用題。

1、學生試卷成績如下：優秀人數：22人，優秀率：74%；及格人數：33人，及格率：100%。

2、從統計來看，我班這次抽測成績良好。說明絕大部分學生對基礎的知識的掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認識深刻，對相關的方法也能熟練應用。

3、學生計算的.成績很優秀，學生成績的得分率達到了95%。樣本抽查顯示，多數同學的成績在90分以上，說明整體水平相當高，個別學生成績很低，說明還存在死角。這些同學還有相當大的提高空間，要想辦法引導他們趕上去。

4、有些學生學習習慣還有待于加強。例如三年級第三大題要求學生畫圖，由于不認真，造成學生的失分率很高。

三、改進措施。

1、繼續加強學生的計算能力的鞏固。

2、在今后的教學工作中，結合教學內容，多做些舉一反三的思維訓練，做到一題多解。

3、圖形分析使學生學習的弱項，注意提高學生的平面圖形的分析能力。

三年級數學試卷教案（專業15篇）篇十五

一、我會算。

1.直接寫得數。

0×4÷2=26-5×4=4.8+7.9=9.7-5.6=。

2.用豎式計算，帶*要驗算。

24×21=2.7+10.5=*89×46=。

980÷7=9.2-8.8=*615÷3=。

二、我會填。

1.四個小朋友每兩個人互相握一次手，一共可以握()次手。

2.644÷7的商是()位數，商的最高位在()位上，商是()。

3.2008年奧運會在中國北京舉辦，這年是()年，二月份有()天。

4.小麗早上8：00到校，中午11：10放學，小麗上午在校時間是()小時()分。

5.下午5時15分，用24時計時法是()。

6.35厘米=()米800平方厘米=()平方分米。

3噸=()千克3角5分=()元。

7.填上合適的單位。

教室長8一頭大象重約6。

數學書的封面面積約300小明跑100米用時15。

8.先寫小數，再比較大小。

()()()()。

9.一個周長是36分米的正方形，它的面積是()。

10.把7.1、1.7、17、7.3這四個數按從小到大的順序排列起來。

()()()()。

三、想一想，填一填。

教室實驗室餐廳圖書室廁所。

四、我會畫。

(下面每一個小方格代表1平方厘米，請你在格子紙上任畫一個長方形并算出它的周長和面積各是多少。)。

五、下面是王強調查的本班同學喜歡的小動物情況，請你根據下表回答下面的。

問題。

小兔。

小松鼠。

小白鼠。

小熊。

一組4212。

二組5202。

三組2133。

四組3215。

(1)一組喜歡()的人數最多，喜歡()的人數最少。

(2)四組喜歡小白兔的人數比喜歡小白鼠的人多()人。

(3)王強一共調查了多少名同學?

(3)你還能提出什么數學問題?并解答。

六、解決問題。

2.超市里的數學。

18.9元/盒9.8元/個180元/個270元/3盒。

(1)買一盒桃子和一個帽子一共需要多少錢?

(2)一個臺燈比一盒茶葉貴多少錢?

(3)如果你有200元錢，你想買什么?還剩多少錢?

(4)你還能提出哪些問題?并解答。