在評價一篇作文是否優秀時，不僅要看文章的內容是否新穎、觀點是否獨到，還要關注作者的表達能力和思維邏輯是否出色。在這里，我為大家準備了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些靈感和啟迪。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇一

接觸速讀記憶以來，我一直堅信，想象和聯想是記憶過程中不可輕視的兩個重頭戲，也更加篤定了要在這兩個環節上加強訓練的想法。而軟件中的無聲看圖和無聲思考，我以為正適合培養想象和聯想，還可以作為快速記憶的試金石。

我為什么用無聲訓練來練習快速記憶。

無聲思考則呈現幾個詞性并不完全相同的純文字詞語，要求用想象將其轉化為生動的形象，并用合乎情理的聯想，把這些形象完整而和諧地融合在一幅畫面里。因為是在完全沒有預置形象的情況下，純粹依靠右腦想象生成動態畫面，對想象和聯想的要求還要更高。

于是，我便想到了用無聲訓練來練習快速記憶，并將之變成記憶小測試。

無聲訓練既可以消除音讀也可以訓練記憶。

因為記憶效果的關鍵在于想象和聯想，而依次記憶圖片或文字正好是想象加聯想的過程，從這個角度來講，想象力越豐富，聯想也該越活潑，記憶速度也就越快，記憶的效果也會更牢固。放在無聲看圖和無聲思考上，也就是想象和聯想越生動，圖片和文字就記得越清楚。

從這點上說，我以為，無聲看圖和無聲思考不僅可以消除音讀，也可以訓練記憶，稱得上是快速記憶的試金石。

下面簡單說一下我是怎么把無聲訓練和快速記憶結合起來的吧!

我用無聲訓練來提高記憶力的做法是：在做無聲看圖時，仍然按照精英特軟件的要求把每一張圖片想象成故事，但要在每一張圖片中尋找可以做鎖鏈的線索(一般是每張圖片中的中心圖像)，在看下一張圖時，再用這條線索繼續串聯圖片，最終，把所有圖片用想象和聯想串聯成一個連環故事記憶下來;而做無聲思考時，因為目前還達不到記住所有組詞語的高度，就主要練習記憶每一組的4個詞語，側重把4個詞語用形象想象融合成和諧的動態畫面。

目前的訓練成果是：記憶無聲看圖的所有圖片時，雖然有的圖片會斷鏈，但還是能夠記住一部分圖片，無聲思考勉強能夠在限定的時間里記住4個詞，但不一定牢固。

總結。

無論是速讀還是記憶，必要的檢測都是對訓練的一種反饋，無聲看圖和無聲思考就是這樣一種反饋，不僅可以培養和訓練想象力與思考力，還可以作為快速記憶的試金石，從想象和聯想兩個維度測試自己的記憶實戰水平，同時從記憶效果中反思不足，并進行針對性的改進，從而幫助自己在速讀和記憶上不斷進步。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇二

數學課程的基礎知識點就是概念及公式。對于概念的理解不能只停留在字面意思，對公式也不能死記硬背，要深入了解多去細心觀察，將理論知識轉換為應用知識。而在此階段成績下滑的同學，大多數都是出現上述問題。

二.學好總結分析。

從階段開始數學課程的公式明顯增多，這時同學們就要花費些功夫，將它們整理總結起來，分析相似的區別差異在哪，避免在今后運用過程中出現混淆的情況。

三.搜集錯題。

到了五年級數學課程的作業本錯題明顯增多，同學們在面對錯題的時候要端正學習態度，將這些錯題摘抄的專門準備的本上，然后分析出錯原因并記錄到錯題本上。因為錯題說明對應知識點存在薄弱環節，將這些對應知識點及時進行彌補，避免知識漏洞越來越大。待期末考試復習時將錯題本拿出來進行針對性的復習，是快速提升成績的途徑之一。

四.課后練習。

由于大多數課后作業都出自于課本后的練習題，這些練習題雖然具有代表性，但由于數量的限制無法覆蓋到全部題型，這時唯有通過課外練習對其進行補充鍛煉。同學們在練習題的選擇上可以查找歷年單元、期中、期末考試試卷進行練習。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇三

2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）。

按一定順序。

4、匯報討論結果；根據討論板書：抓特點。

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

板書：清楚。

板書：顏色形態。

氣味聲音。

大小質地……。

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

板書：形象。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇四

主動預習新知識。經常總結解題規律。學會發散思維，增加解題思路。敢于質疑固始答案。

簡單的說就是。學習需要更細心一點，更深入一點，更熟練一點;“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法;做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲;“勤學”是基礎，“好問”是關鍵;把“做作業”當成考試，把“考試”當成做作業。

明確遺忘的規律，把握好記憶的良機。

遺忘速度是先快后慢。還有就是科學研究表明，人每天有四個高潮記憶點：第一點是清晨六至七點。此時大腦已在睡眠過程中完成了對頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后識記材料的干擾，識記印象清晰，記憶效率高。第二點是上午八至十點。此時精力旺盛，識記材料的效率高，記憶量較大。第三點是傍晚六至八點，第四點是臨睡前一兩個小時，我們應該好好把握這些時間段進行學習，這樣會起到事半功倍的效果。

學習還要健碩的體魄。不要一味只學習，這樣會變成書呆子。而且現在很多的工作都是需要好的身體。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇五

寫作在小升初語文考試中很重要，而記敘文是常見考察類型。

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個人。

有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表*的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表*的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇六

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關于校園美景的文章。(板：寫景)。

2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是四年級寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)。

按一定順序。

4、匯報討論結果;根據討論板書：抓特點。

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?

板書：清楚。

板書：顏色形態，氣味聲音，大小質地……。

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?

板書：形象，具體。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇七

擬人要用得形象、準確，妙如神助。

示例：

1.老舍先生在《林海》中這樣描繪興安嶺—。

興安嶺多么會打扮自己呀:青松作衫，白摔為裙，還穿著繡花鞍。連樹與樹之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。

2.楊柳同學在《晨霧》中這樣寫霧—。

走在上學的路上，霧好像跟我捉迷藏似的把我團團圍住，一會兒閃開，一會兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。

在霧的陪伴下，我來到了了學校教學樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。

來……。

我去尋找霧的蹤跡，但是霧不見了!我向四周大聲喊:“霧，你到哪兒去了?”

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇八

小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標準規定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文并不神秘。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，他不是一種點綴，一種裝飾，而是生活的組成部分。作文“如同衣食一樣，成為生活中不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。明確了小學生作文的性質，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學生的習作向“優秀作文”看齊，揠苗助長。從而也就不會使得小學生的習作難度太大，導致學生不知道該如何下筆。

二、作文指導從內容入手，作文點評重在激勵。

容易就局限了學生的思路，阻礙了學生的發散性思維的發展。開始時應。

“放”，使學生感受到可以寫得內容很多，教師再從旁指導學生選擇最恰當的'內容來寫。至于如何來寫的問題，在學生的思路已經打開，選擇好了要寫的內容后，具體的過程中進行滲透。在學生的習作中、在交流草稿的過程中進行指導。指導的內容可以包括寫作的內容是否具體，寫作的順序是否恰當，寫作的目的是否明確，語句是否通順，選詞用詞是否合適，所表達的情感是否真實等等各個方面。

在習作的講評過程中應該重在激勵。學生的興趣往往都是在一次又一次的鼓勵與支持中慢慢培養出來的，所以在講評作文的時候，要充分的肯定習作過程中每一位學生的優點。充分肯定大部分學生的努力與進步。讓學生在每一次講評的過程中看到自己的進步與成績，享受習作成功所帶來的快樂與成就感。慢慢的激發出學生內在的潛力，從而激起學生對每一次習作的興趣。

三、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。

注意鍛煉學生的表達能力，一句話或者一個實例，應該用什么樣的語言才能表達出最好的效果。所以，觀察、思維、表達都不能放松，只有三者有機的結合起來，才能寫出一篇好的作文。

四、加強平時練筆的指導。

我們在教學中，可以把練筆放到閱讀課上，經常教學生寫寫感受，寫寫讀后感，仿照著課文的內容重新寫寫等各個方面自然而然的讓讀和寫有機的集合起來，并及時的把學生的作品進行點評，找到里邊的閃光點加以鼓勵，不足之處給予指導，并適時的加以激勵。除此之外，我們還可以把我們的練筆放到學生的日常生活中去，讓學生把他們在生活中遇到的大事小事，有趣的事，傷心的快樂的，都可以記錄下來。作文是用語言文字表達自己的思想，是與他人進行溝通的一種方式，教師應該幫助學生認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生去表達自己的所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內容。

總而言之，生活就是一本永無止境的書，為我的習作=提供了最最豐富的素材空間;學生就是創造奇跡的主體，教師應該做的是教他們如何去自由翱翔，而不是去限制他們的航向。讓我一起去為孩子們的翱翔插上理想的翅膀，祝福他們越飛越高，越飛越遠，越飛越穩!

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇九

2、訓練學生感受、思考自己的身邊生活并表達出來的能力。

〖設題背景〗。

初一學生的課堂上經常會發生一些小風波，比如，與老師沖突，課堂上同學之間打起架來，又或者是出現一些本不該在課堂上發生的事，通過設計一次寫作，一舉三得，既訓練學生快速構思成文的能力，又訓練學生感受思考和表達身邊的事，還對學生進行思想和紀律教育。

〖題目與要求〗。

題目：課堂上的小風波。

要求：

1、事件記敘清楚完整，有自己的感受。

2、600字以上。

3、40分鐘以內完成。

〖作文指導〗。

請選擇其中最近在課堂上發。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇十

一目十行能否實現?我目前表示還不清楚，但是，我知道一目十行要從感知做起。

一目十行的基本功是從擴展視幅開始的，視幅擴大的初期，先以一目一行為目標，再擴展到一目兩行到三行，再到更多行。而在視幅不能承載多行的情況下，“看”不清楚全部就只能盡力去感知相對清晰的邊緣文字。

我覺得，這就該是視幅擴大到一定程度之前的速讀訓練方式：看清楚圓心文字，感知圓心周邊半徑的文字，暫時放棄最外圍絲毫無法看清并辨認的文字。

我在《整體感知的本質是對“輪廓”的感知》一文中提過，感知的本質是感知輪廓，通過輪廓辨認圖形形狀、文字、數字等。所以，一目多行就要先做到能夠準確感知多行文字，然后才能從“感知”上升到“看清”的高度。

而與其說是感知文字，我更覺得是感知形狀，或者說通過感知形狀的輪廓來辨認這個形狀究竟是什么字。精英特整體感知訓練里有圖形感知、數字感知和文字感知。新版本更新初期，我曾疑惑，為什么要有感知訓練，而它的數字和文字感知卻又同視幅擴展里的舒爾特表如此相似，只是一個要求感知數量，另一個要求按順序點擊。

訓練過幾個月后，我漸漸領會出了“感知”的深意：感知的目標從來都是形象，而非符號。

所以感知的對象永遠是有具體形狀的圖形，而非抽象的字符;感知的目標是要實現從抽象字符到形象圖形的轉化，把所有看到的文字通過意義理解轉化為一目了然的圖片，并通過快速識別和理解圖片中的信息不斷地速讀。

這一點，速讀與記憶是互通的，它們都用形象來實現：記憶把抽象難記憶的文字轉為形象易記的畫面，速讀以同樣的方式實現對長篇文字的快速過濾、整理、理解和記憶。

在我看來，一目十行閱讀的不是所有的抽象文字，而是這些文字在大腦中的“照片”或者是基于文字描述的形象展示。所以，一目十行的實現，要從感知范圍的擴大做起，要在腦海中快速“成像”且“像”清晰持久做起。

拿我個人來說，一瞬間，圖形在腦海里的殘存度尚有70%，而數字和文字的成像殘存度一般只有40%左右，原因在于我慣性上總想要在一瞬間看清屏幕上閃過的數字和文字究竟是什么，而不太習慣把注意力放在給閃過的文字和數字照相上，把“感知”當成了“視幅擴展”。

那為什么整體感知訓練要視幅擴展之前呢?

我的理解是：

另外，從一目十行的意義上說，“看清”的是視幅之內的文字，“感知”的是視幅邊緣的文字，一目十行就是要在擴展視幅的同時，不斷擴展”感知“的范圍，使一目的“x”行不斷增加。

總之，快速閱讀的高級境界或許該是視幅達到一目x行，但對于初入門的我們來說，視幅達不到x行，可以在整體感知多下功夫，不斷培養自己的大腦“照相“習慣，讓眼睛逐步習慣通過感知形象辨認內容的感覺，才能為視幅的一目x行奠定基礎。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇十一

不論是求知學習還是速讀訓練，想要取得進步，除了扎實的基礎實踐訓練以外，我們還要堅持“知行合一”的學習態度。

我們都有這樣的經歷：看視頻教學時，會跟著視頻做筆記。筆記本是日常的橫格筆記本，也就隨之橫著記了筆記。待到記了一兩行時，突然意識到，自己又做了線性筆記。這是什么原因?當然不是不知道線性筆記對于思維的連續、完整和發散毫無用處，但是，很久不記筆記，習慣性地，就順著本子上的橫格動了筆......

這個簡單的事情忽然讓我想到了正在學習的速讀記憶。速讀和記憶的實踐性都很強，是要把軟件中倡導的理論與自己的實踐訓練相結合的，然后再從訓練中總結出適合自己的方法。

不過，實際訓練時我卻時常面臨知行不一的尷尬：知道應該怎么做，行動上卻因為慣性而做出錯誤的做法;即使經過改正，在一段時間內，做了正確的訓練，一旦長時間不實踐，再練習時仍舊做出錯誤的做法。

靜下心來想想，知行不一，有客觀的因素，也有主觀的因素：

客觀上：主要是生活、教育環境的影響，影響心理認知和行為慣性。

例如筆記本。自記事以來，都是使用橫格筆記本，也從沒有意識到橫格和線性筆記有什么不合理。即使后來知道線性筆記不利于思維拓展，但行為慣性已形成，打開橫格筆記本的瞬間，還是做線性筆記的思想占了上風。且小時候，老師經常在課堂上講，做筆記要整齊，而“整齊”與現下被認為最高效的方格筆記，還是差距蠻大的。另外，即使線性筆記有很多弊端，但如上文所說，生活中的筆記本多數都是橫格，潛意識里就助長了做線性筆記的思想。

諸如此類，就是不適宜的生活和教育環境對知行的影響，且隨著年歲增長，慣性愈增加。

主觀上：長期形成的慣性與自己的心理惰性。

從哲學的角度講，主觀是很大程度上受到客觀情況影響的，但主觀卻也絕非無可改變，只是，受到自身慣性和惰性的影響，或者不能把正確的正確的行為堅持下去，成為習慣，或者習慣了錯誤行為帶來的輕松感，不愿花費大的努力去改變現狀。

坦白來說，慣性是很可怕的，江山易改本性難移;惰性更可怕，因為擁有惰性的人很有可能會為自己尋找各種合理的借口逃避惰性的存在，甚至會把借口變為一種自我保護的潛意識，此時，對正確行為的堅持反而成了“錯誤”。

總而言之，知行合一是一件必需卻又難以做到的事，尤其是對已經習慣了各種錯誤閱讀方法，卻還在內心將之視為金科玉律的訓練者，包括我自己，在訓練初期，對速讀也是抱著將信將疑的態度，幾個月里，不斷在速讀訓練要求和自己的固有閱讀方式之間不斷掙扎、反復再掙扎，直到發現精英特速讀的理念和實訓要求確實對自己有用，才把訓練堅持下來。

至于怎樣能幫助自己做到知行合一，我覺得，可以從幾個方面考慮：

1.正確的認知。

擁有正確的認知是正確行動的前提。對應到速讀上，可以經常查閱相關資料，了解各種提高閱讀速度的方法，尤其是內在的思想和原理;另外，也可以向專業領域的前輩請教。

2.勤思考。

很多正確的理論都是在行動中總結出來的，但是理論的形成往往從實際問題中來，所以，在訓練的時候注意多發現問題，思考問題的解決方式，很有可能能頓悟許多理論，也能在訓練中依靠自己的實戰形成一些正確的閱讀方式。

3.多訓練，多實戰。

一方面領悟理論，更重要的是把正確的閱讀方式形成慣性。習慣成自然，可以把理論化為最普通的閱讀實踐。

4.創造健康的閱讀環境。

如果身邊的環境不能引導正確的閱讀方式，那就果斷遠離這個環境，同時為自己創造一個優良的閱讀環境，包括為自己配備能幫助速讀的物品。

5.克服心理弱點。

慣性與惰性，前者可以借鑒21天習慣養成計劃，用堅持改變來養成一個新的習慣，至于惰性，可以用堅持(參考習慣養成)、獎勵(把大目標分解成小目標，每實現一個給自己一個獎勵)和親友監督來逐步克服。

總之，速讀訓練要想取得實效，知行合一是關鍵。但要做到知行合一，需要客觀條件與主觀條件的配合。在實際生活中，客觀條件往往很難盡如人意，就需要人為創造各種有利條件，再加上自己的主觀努力，共同讓速讀取得最有實質性的進步。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇十二

掌握一個好的學習方法對每個學生來說都是至關重要的，語文是比較基礎的學科，學不好的原因并不是沒有認真去學，而是沒有找到好的學習方法，下面一起來看下關于五年級語文的學習方法。

作者|十一。

想要提高語文成績，有兩個方面是很重要的，可以說是缺一不可，一個是學會思考，一個是學習習慣，在學習上，它們相互獨立的，但也是相輔相成的。

我們先來說說學會思考。學習的時候，如果不動腦筋不思考，想要成績有所提高是不可能的，學習有問題，就需要通過思考來解決，把它研究透了，想明白了，就是在把它轉化成自己的東西的一個過程，也就是吸收了新的知識一樣。

一個良好的學習習慣也是很關鍵的，學習成績好的學生多多少少都會有幾個好習慣，像最經常說的課前預習，就是為了先提前了解要學的新課內容，然后把不懂的標記出來，這樣在課上就會多注意這個點的內容，課上聽講是為了讓知識更清晰，課后復習是使所學知識得到更好的鞏固，所以對于這些學習習慣是不能忽視的。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇十三

中考英語考查題型有聽力、單選、完形、閱讀及寫作五大題型。那么如何去提前準備中考英語呢?下面讓我們一起來看看中考英語五大學習方法。

一.抓住課堂學習。

課堂絕對是同學們學習的最主要陣地，也是效率最高、收獲最直接的陣地!如何抓好英語課堂主要有兩個訣竅!

1、勤做筆記。

英語課上，一定要認真聽老師講課!關鍵是，聽課同時，一定記好重點內容，以便自己在之后的復習、練習的過程中能夠快速查用。

2、參與課堂活動。

英語課上，老師一般都會設置很多情景活動、互動環節，建議同學們積極參與其中!積極參與到老師設置的情景和活動中，絕對是自己練習使用英語的最好機會。而且一般練習的都是當堂學習內容，等于把剛剛學會的知識進行了二次鞏固，這也能讓我們更加牢固的掌握所學內容。在這個過程中，我們的口語能力、交際能力、語言運用能力也會得到加強!

膽子小、性格內向的同學，更加要試試這個方法哦，不要怕出錯，重要的不是完美無誤，而是自信的表達!

二.利用多種學習資源。

除了在課堂時間學習英語外，我們的生活中還有很多可以學習英語額情景!我們可以充分利用各種資源學習英語：將有關英語學習的音像資料整理起來，如英文電臺、英文電影、英語電視節目、英文歌曲等等，通過這些可以鍛煉到自己的英語聽說能力。

三.單詞的記憶。

單詞可以說是學習英語的基礎，只有打牢了單詞這個堅實的基礎，我們才能完美的提升我們的口語、聽力、閱讀、寫作能力。單詞，決定這每一個環節。

1、早讀記單詞。

早晨是我們大腦記憶的黃金時間。我們可以每天早起半個小時讀、背英語單詞。背單詞最好不要死記硬背，可以根據音標記憶、也可以選擇詞根詞綴記憶，哪種方法最適合自己就用哪種即可!

背單詞，貴在堅持。如果我們每天早晨背是個單詞，堅持下去，一年就能收獲3650個單詞。而英語考綱規定英語詞匯量要求，中考僅為1500—1600詞。

2、睡前復習。

我們都知道，根據艾賓浩斯曲線記憶我們早上背過的單詞，晚上就會有所遺忘。

我們可以將單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在收集里，在臨睡前聽一聽!研究表明，晚上9點開始，我們的大腦異常活躍、而且記憶力特別好，這樣的狀態將持續到臨睡前，如果在睡前我們復習一下當天記憶的單詞，第二天醒來記憶會更深刻。

3、卡片記憶。

在記憶單詞時，我們可以將單詞進行整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，隨身攜帶。就可以在等公交、上學路上等充分利用各種碎片化時間進行專項的單詞記憶。如此常常循環地記憶單詞，每兩周進行一次單詞總復習。記住的單詞肯定就不會忘記了!

四.聽力的訓練。

提高聽力最關鍵的地方并不在于你聽了多少東西，而是在于你的閱讀基礎(包括詞匯量、語法基礎)，閱讀基礎越好，能看得懂的東西越多，聽力過程也會越順暢。

聽力訓練的目標是努力聽懂能讀得懂的東西，聽懂該聽懂的，對于讀不懂的東西，只能通過提高詞匯量來解決。要根據自己的實際水平(可以大致等同于詞匯量水平)選擇合適的聽力材料!

每天固定半個小時，選擇適合自己的聽力材料(初中生最好的選擇就是官方聽力教材)進行專項的英語聽力練習!首先先做，做完后對答案，如果有錯誤的就編輯起來(但是不寫正確答案)，然后不看原文再聽，把錯的地方重新再做，然后再看答案，看看哪些改對了，哪些沒有改對，按照這種方法知道完全聽對為止。

五、書面表達要量力。

下筆之前先仔細審題，如果有時間可以打打草稿，列個提綱。考生要用自己最有把握的單詞和句子放在作文里，不能肯定的單詞和從句用法就堅決舍棄。因為一旦發現拼寫錯誤，老師扣分是很厲害的。

在文章中還可以多用一些關聯詞，比如：and，what'smore，ontheotherhand……這樣作文的檔次就整個提升了，給批卷老師的印象也比較好。對于開放式寫作，述說觀點時不要一味重復已知內容，而是要展開自己的聯想。

中考英語說到底還是考查考生對基礎知識的掌握情況，所以全面梳理基礎知識點仍是必不可少的。考生還要認真對待以往的錯題，可以準備一本糾錯本和錯詞本，有空就拿出來翻翻。

在整個復習階段都應該貫穿聽說讀寫，每天播放磁帶，創造全英語環境。另外，閱讀理解的提高不能靠臨陣磨槍，平時就要適當增加閱讀量，中考的要求是要保證15萬字以上的課外閱讀。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇十四

概念是數學的基石，學習概念(包括定理、性質)不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學不好數學的，對于每個定義、定理，我們必須在牢記其內容的基礎上知道它是怎樣得來的，又是運用到何處的，只有這樣，才能更好地運用它來解決問題。多看一些例題。

細心的朋友會發現，老師在講解基礎內容之后，總是給我們補充一些課外例、習題，這是大有裨益的，我們學的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由于老師補充的例題十分有限，所以我們還應自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點：

不能只看皮毛，不看內涵。

我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強調一點，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會犯經驗主義錯誤，走進死胡同的。

要把想和看結合起來。

我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結經驗。

各難度層次的例題都照顧到。

看例題要循序漸進，這同后面的“做練習”一樣，但看比做有一個顯著的好處：例題有現成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會得出結論，所以我們可以看一些技巧性較強、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學內容的例題，例如中等難度的競賽試題。多做練習。

要想學好數學，必須多做練習，但有的同學多做練習能學好，有的同學做了很多練習仍舊學不好，究其因，是“多做練習”是否得法的問題，我們所說的“多做練習”，不是搞“題海戰術”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學過的知識攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費時間又收獲不大，我們所說的“多做練習”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結論是否還可以加強、推廣，等等，還要真正掌握方法，切實做到以下三點，才能使“多做練習”真正發揮它的作用。

必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。

課本上的每一道練習題，都是針對一個知識點出的，是最基本的題目，必須熟練掌握;課外的習題，也有許多基本題型，其運用方法較多，針對性也強，應該能夠迅速做出。

許多綜合題只是若干個基本題的有機結合，基本題掌握了，不愁解不了它們。

在解題過程中有意識地注重題目所體現的出的思維方法，以形成正確的思維定勢。

數學是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會反映出一定的思維方法，如果我們有意識地注重這些思維方法，時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時在解這一類的題目時就易如反掌了;同時，掌握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎。

多做綜合題。

綜合題，由于用到的知識點較多，頗受命題人青睞。

做綜合題也是檢驗自己學習成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補不足，使自己的數學水平不斷提高。

學數學并非為了單純的考試，但考試成績基本上還是可以反映出一個人數學水平的高低、數學素質的好壞的，要想在考試中取得好的成績，以下幾個方面的素質是必不可少的。

功夫用在平時，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內容應該在平時就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰，一定要休息好，這樣，在考場上才能有充沛的精力，考試時還要放下包袱，驅除壓力，把注意力集中在試卷上，認真分析，嚴密推理。

應試需要技巧，試卷發下來后，應先大致看一下題量，大概分配一下時間，做題時若一道題用時太多還未找到思路，可暫時放過去，將會做的做完，回頭再仔細考慮，一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因為這時腦中思路還比較清晰，檢查起來比較容易，對于有若干問的解答題，在解答后面的問題時可以利用前面問題的結論，即使前面的問題沒有解答出來，只要說清這個條件的出處(當然是題目要求證明的)，也是可以運用的，另外，對于試題必須考慮周全，特別是填空題，有的要注明取值范圍，有的答案不只一個，一定要細心，不要漏掉。

考試時要冷靜，有的同學一遇到不會的題目，腦袋立刻熱了起來，結果，心里一著急，自己本來會的也做不出來了，這種心理狀態是考不出好成績的，我們在考試時不妨用一用自我安慰的心理：我不會的題目別人也不會，(俗稱精神勝利法)或許可以使心情平靜，從而發揮出自己的最好水平，當然，安慰歸安慰，對于那些一下子做不出的題目，還是要努力思考，盡量能做出多少就做多少，一定的步驟也是有分的。

4.初三期末考試：高效復習建議。

9.期末考試數學總復習知識點。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇十五

1、建立良好的學習習慣：是學好初中生物知識的重要保證，我們所說的學習習慣，是指我們學習過程中必須注意的幾個步驟，包括預習、聽講、復習和作業，總結等步驟。

2、掌握規律理解記憶：初中生物有自身的規律，掌握這些規律將有助于初中生物知識的理解與運用，常用方法有這幾種：簡化記憶法、聯想記憶法、對比記憶法和衍射記憶法。

3、觀察比較：觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。初中生物是實驗科學，觀察是獲得初中生物知識的重要環節。而我們初中生物的原理、規律都是在觀察實驗的基礎上得來的。教材中就有很多可觀察的素材。

4、綜合歸納：教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級初中生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。

5、靈活運用：這是學好學活初中生物的關鍵，認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢，學了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產、生活中的實際問題，尤其是后者正是中學生薄弱環節，必須高度重視。

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五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇十六

通過熟悉他們將在課堂上介紹的概念，幫助您的孩子減輕數學壓力。請他們的老師提供一個教學大綱，并參考這個來預覽每天晚上將在第二天的數學課上涵蓋的材料。與他們一起瀏覽這些頁面。盡管您可以查閱術語表以獲取不熟悉的單詞的定義，但無需花時間計算概念的含義或嘗試樣本問題。即使對第二天出現的術語的熟悉程度略有提高，也會幫助您的孩子更自信地接近數學。

大聲朗讀問題。

如果您的孩子正在努力解決數學問題，請讓他們慢慢地仔細閱讀每個問題，以便您的孩子能夠聽到問題并思考問題。這有助于他們解決問題并提出解決問題的策略。

保持數學正面。

積極地談論數學和獎勵努力而不是成績或能力。想想閱讀的重要性以及我們如何告訴我們為孩子們塑造這種行為。我們需要將數學放在同一類別中。不要忽視數學的重要性，他說：“我不是數學家，我從不擅長數學。”幫助你的孩子閱讀包含數學的書籍，如萬達貓，萬達加格或onbeyond百萬：一個驚人的數學之旅，由大衛施瓦茨。

使用小數進行練習計算。

通過鼓勵他們購買廉價商品，將您孩子在課堂上做的小數與現實世界聯系起來。讓他們將散裝物品的成本除以單個物品的數量，以找出每件物品的成本。那么當您批量購買時，每卷紙巾或每罐蘇打水可以支付多少錢?或者讓他們計算每件商品可節省多少，銷售價格提供批量折扣。

練習使用分數。

通過要求他們為您的家庭擴展食譜，幫助您的五年級學生熟悉分數。讓他們從配方減半或加倍開始。當他們感覺很舒服這樣做，要求他們由1將其轉換1/2，允許一個應該養活一個家庭的4口之家6個工作配方。

設置銀行賬戶。

為您的孩子設置一個銀行帳戶。在你這樣做之前，先討論他們的銀行業務的基本概念-利息，檢查和儲蓄賬戶，信用卡和借記卡等。這些經驗將幫助他們對儲蓄和增加資金感到興奮。

突出體育數學。

體育提供了一種有趣且引人入勝的方式來探索大量的數學概念，從基本的添加開始。任何一位鐵桿棒球迷都知道，如果不了解一些基本的統計數據，比如球員的擊球率和擊球次數，就無法真正體會到比賽。如果你的孩子對一項運動充滿熱情，鼓勵他們通過數學來探索它。。

玩玩數學的游戲。

玩有助于培養數學技能的家庭游戲。其中包括像gofish這樣的紙牌游戲，它需要對卡片進行計數和分類，或者像大富翁這樣的棋盤游戲。

主動學習。

主動預習，不僅能提前了解上課內容，在聽課的時候有的放矢，還能鍛煉孩子的自學能力。

具體做法：認真閱讀教材，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。

如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。

抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

掌握思考問題的學習方法。

“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”

一些學生對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題，比如上題。

同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。

經老師啟發，學生分析后，學生根據其思路(可畫出圖形)進行解答。

有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為x，則2x×4=48得：x=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。

解答數學問題總的講是有規律可循的。在解題時，要注意總結解題規律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：

(1)本題最重要的特點是什么?

(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?

(3)本題你是怎樣觀察、聯想、變換來實現轉化的?

(4)解本題用了哪些數學思想、方法?

(5)解本題最關鍵的一步在那里?

(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?

(7)本題你能發現幾種解法?其中哪一種最優?那種解法是特殊技巧?

你能總結在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環節中，逐步完善，持之以恒，學生解題的心理穩定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發展。

拓寬解題思路。

在教學中老師會經常給學生設置疑點，提出問題，啟發學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發展。

如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?根據工作總量、工作效率、工作時間三者的關系，學生可以列出下列算式：

(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)。

(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。

教師啟發學生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下(1-20%)要用多少天修完呢?”學生很快想到倍比的方法列出：

(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。如果從“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。

再啟發學生，能否用比例知識解答?學生又會想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶x(設剩下的用x天修完)。

這樣啟發學生多思，溝通了知識間的縱橫關系，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養學生思維的靈活性。

善于質疑問難。

學啟于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從有疑開始的，學會發現和提出問題是學會創新的關鍵。著名教育家顧明遠說：“不會提問的學生不是一個好學生。”現代教育的學生觀要求：“學生能獨立思考，有提出問題的能力。”培養創新意識、學會學習，應從學會提出疑問開始。

如學習“角的度量”，認識量角器時，認真觀察量角器，問自己：“我發現了什么?我有什么問題可以提?”通過觀察、思考，你可能會說說：“為什么有兩個半圓的刻度呢?”“內外兩個刻度有什么用處?”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢?”，“為什么要有中心的一點呢?”等等，不同的學生會提出各種不同的看法。

在度量形狀如“v”時，你可能會想到不必要用其中一條邊與量角器零刻度線重合的辦法。學習中要善于發現問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發表自己的看法、見解，激發創造欲望，始終保持高昂的學習情緒。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇十七

1、課前預習。

預習是學生上課前的自學，是學生學習的預備。同學們堅持經常課前預習，不僅使自己對即將上的新課有個概括的了解，而且能對自己在新課中必須重點掌握的問題做到心中有數，同時提高了同學們的自學能力。

2、聽課是學習的中心環節。

能否上好課，教師的教是一方面，學生的學是更重要的方面，因此同學們要掌握聽課的方法。為此，同學們在上生物課時要做好以下幾點：

(1)注意聽，認真記。

注意聽不僅僅是要求同學們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引入新課，怎樣展開講解的，最后又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點和難點，并在不影響聽課的前提下記些要點。

(2）多動手、多觀察。

生物課里，教師根據教材內容的需要，常常利用實物、標本、模型、掛圖、課件等直觀手段進行教學。有時教師還領學生做些探究性實驗，同學們應在教師指導下多動手細觀察，通過親自動手操作、觀察，對現象和過程進行比較、分析，這樣不但提高了自己的實驗技能，同時培養了自己的科研素質，同時可以加深對知識的理解和運用。

(3)勤思考、多提問。

上課前同學們應對教師講的每個問題都要認真地進行思考，尤其要重視教師的提問，不論提問誰，都必須把自己置于“主人”的位置上來，敏捷地思考這個問題我是怎樣想的？特別是在聽課中凡是自己不懂的或發現的新問題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂。

3、及時復習。

復習是上課的延續，是對所學知識的深化和鞏固，這要求同學們在學習生物學知識還沒有遺忘時就去復習，加以鞏固和強化。為此做到：

(1)復習要有明確目的。主要體現復習什么內容，具體達到什么目的，達到什么標準。

(2)復習要有計劃性。制定復習計劃要實事求是，合理安排好復習內容，分配適當的復習內容。

(3)復習要堅持經常進行。新課復習、單元復習和期末復習要有機銜接起來，決不能間斷。

4、、高效作業。

首先，要明確高效做作業的三步驟：

第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問題；

第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結出經驗和方法；

第三步是“歸”，就是將獲得的經驗和知識回歸到書本上去。

如果能完全按照這三步來走，上課時結合作業中遇到的問題多想多問，課后做好配套練習，有不明白的及時記錄、發問、解決。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。這樣，加上高效作業，就能讓知識得到很好的鞏固。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇十八

小學五年級的英語學習方法技巧有哪一些呢?從更加有利于孩子語言形成的角度來看，小學生正處于學習語言的黃金時期。以下是小編精心收集整理的小學五年級的英語學習方法技巧，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。

第二步：把每天背誦過的素材反復消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。

第三步：寫日記。這個習慣看上去練習的是寫作，其實它更是練習口語的妙法。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓練方法。

第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復述出來。(超級提示：是“復述”而非“背誦”。)同一篇文章的復述工作應該反復滾動。

第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進行日常的思維活動。每當遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復習。

一。聽：聽英語不一定非要在閑著時分，比方，睡覺之前就可以聽。這樣，不只有助于記英語詞句，還能更快地投入睡眠，我往往就是聽著英語就進入夢鄉了。

二。說：學英語就是為了說英語，平常沒事一定要多說。有的人由于沒有自信去說，就得到了學英語的興味。所以，我們一定要充溢自信，大膽啟齒說英語，即便說錯了，也沒有關系。

三。讀：平常，教師給我們布置作業，多半是讀的內容，為什么?由于多讀不只能增強語感，而且熟能成誦，讀多了自然就背過了。朗誦在剛起床的時分，由于那時人頭腦最清楚，讀的效果也。

四。寫：我以為寫也是很重要的。多寫能協助我們加深對這個單詞或段落的印象，有助于背過。此外，書寫的美麗、精確也是停止書面溝通的前提條件。

五。背：我覺得，有些時分，學英語還是需求背的。英語有些中央是沒有規律可言的，比方有些動詞原形、過來時和過來分詞是很特別的，必需融會貫通。

只要每天做到這五點，學好英語就不難了。這個比較適合中小學生的，對于高中以上的就不太適合了，另外學生的興趣是非常重要的。

一、有目標。

現在小學生的英語學習,接觸的知識雖然不是很多,但是知識面比較廣,所以小學生在復習之前,家長或者老師要有明確的目標,根據小學生的學習情況,做出合理的安排時間,然后依照計劃進行,切勿想到什么就復習什么,這樣的復習是盲目性的,沒有學習目標。在這可以建議學生制定切實可行的復習計劃,比如說:每天至少背寫十個單詞,五個重點句型,一個對話或一篇短文。要天天堅持,不能中斷。

二、及時復習。

英語學習中出現錯誤是不可避免的,小學生在學習的時候不要怕犯錯誤,要大膽地使用英語。另外還要注意錯誤,從錯誤中學習,從錯誤中進步。發現錯誤和糾正錯誤是做英語練習的目的之一。如果在復習過程中,自己有些不懂的,及時地和同學討論或者請教老師。下課前的復習,在每節課下課前都要留出一定的時間把這節課的單詞重新復習一遍,下午放學前的復習,一天的課結束時,一定要把今天學習的新單詞復習一遍,周末復習,經過一周的學習,在周末可以把這一周來所學的新單詞復習一遍。

三、復習要有針對性。

在小學英語復習的步驟中,詞組是學習英語的關鍵,它是復習單詞的良好途徑,也是學習句子的基礎。要將詞組復習與單詞分類復習結合一起,在復習的同時讓學生掌握詞組構成找到學習規律。教材中頻繁出現的常用句也要熟練掌握:在語境中復習句子,分清日常交際用語的運用場合。根據句子類型比較詞義。對那個知識點比較薄弱,就要針對性地進行復習。

1.獨自學習。

除非你有幾個學習態度超級認真的朋友，否則請遠離小組學習。因為這些人很快就會偏離主題。可以在考試結束后進行社交活動。

2.營造完美的學習環境。

學習環境應保證安靜、舒適、不受打擾。回到房間后，把門關上并盡可能地消除諸如音樂、電視節目、甚至是互聯網和手機等一切令你分心的因素。如果你沒有獨立學習的房間，那么，可以考慮在圖書館自習。

3.做好全部準備。

也就是說，準備好你的學習資料。開始學習之前，確保所有的書、筆記、學習指南和書寫工具擺在桌上。不給自己起身和翻找的借口。

4.把筆記轉為記憶卡。

現在，把所有筆記擺在面前，然后打開一包索引卡。將瀏覽到重要內容，以問答形式將抄寫在卡片上。例如，要學習歷史事件，可以在卡的一面寫上歷史事實，在另一面寫出關鍵細節。要學習幾何公式，可以在卡的一面寫上公式名稱，在另一面寫上公式內容。

5.學習期間可食的健康小食。

盡可能地遠離垃圾食品，才能保持高效的學習狀態。相反，例如黑葉蔬菜、全谷物、花生醬、牛奶和海鮮一類的小食，可以助你實現高效學習。感覺疲憊?從長遠來看，咖啡因或能量飲料似乎都無濟于事。但是，你可以選擇吃香蕉或蘋果來補充能量。

6.鎖定重點。

如果去研究老師所說的每項內容，那你肯定會瘋掉。相反，你只需鎖定最重要的內容。若無法確定這些內容，請閱讀學習指南(如有)或詢問同學。一旦鎖定了復習重點，(如果測試之前還有時間，)便可進行更細致的復習。

7.休息片刻。

人的大腦一次只能承擔有限的工作。因此，每學習一小時，你需要給自己15分鐘左右的放松時間。你可以散步、聽音樂或者玩一會兒電腦游戲。(你甚至可以打個盹，如果你有信心十五分鐘后喚醒自己。)這么做有助于舒緩壓力，讓全部信息有機會轉化為大腦記憶。

8.測試自己。

有了自己的記憶卡，就可以用這些卡片測試自己了。如果認為自己自制力不足，無法排除作弊的可能，那么，可以把卡片交給父母，讓他們測試自己。要不斷進行測試，直到你能夠準確無誤地答出每張卡片的內容。此外，考試當天務必攜帶這些記憶卡：如果你能在發卷之前，復習一遍記憶卡，那么你一定會驚訝，自己竟然記住了這么多要點。

9.保障睡眠時間。

通宵不睡，只會影響你得到a的機會。因此，保障8小時的睡眠時間，能夠使大腦在考試時處于良好狀態。

10.持續學習整個學期。

懶惰到最后一分鐘再復習，這種想法十分誘人。尤其暗示自己，之前努力記憶的內容，考試時不會一直停留在腦海。但是，事實并非如此。本學期，你需要抽出一些時間復習所有的筆記、重讀課本的重要段落。雖然，這些步驟看似乏味,但的確能夠使你考試時仍能記憶這些內容。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇十九

針對大家遇到的一些速讀方面的問題，在這里小編為大家總結了17條速讀的要素，希望能夠幫助到大家。

原因1:不相信速讀的存在或真實性。

很多朋友一直在都懷疑速讀的真實性，甚至說速讀是不可能的!這些都是一些極其片面的說法，你沒有試過，沒有努力訓練過，怎么知道不行!當然，現在由于廣告的吹噓，難免會有對人產生誤導。但是，還是那句話：不相信成功的人永遠不會成功!速讀亦是如此!

原因2.沒有正確的速讀觀。

無論是在學習、工作、還是生活中，速讀所帶來的幫助都是巨大的，但是它的訓練難度是不容低估得。可以這樣說，訓練的難度超出了有些人的想象，對速讀沒有一個正確和清醒的認識，從而導致訓練的失敗!不要輕信他人失敗的片面之言，要相信自己，相信速讀;用自己的汗水和努力還證明自己!

原因3.急于求成。

很多朋友看到速讀有成的朋友，看到速讀所帶來的巨大的效率羨慕不已，就下定決心在短時間內也要取得很好的成績;更有些朋友開始踏上了尋找速成的道路，這些都是很不可取的。速讀是需要一個漫長而艱苦的訓練過程，漸漸開啟沉睡已久的右腦。運用左腦讀書和學習了十幾年甚至幾十年，想要在短期內開啟或是使用你的右腦，一個月幾個星期能和你的十幾年幾十年成正比嗎;你覺得可信嗎?請擺正心態，做好吃苦的準備，當你有成績的時候這就是你一生的財富!

原因4.目標過高。

很多朋友看到訓練有成的朋友很是羨慕，尤其是看到成績相對較大之時更是痛恨自己現在不堪一擊的閱讀速度;于是就定下了連自己都不清楚的高目標，從而導致最終的失敗。為什么會失敗呢，現在靜下心來仔細想想看自己的基本功到底有沒有過關呢?連視野字符都沒有擴大，就想要達到一目數行，而且還有著高效率的理解記憶，這現實嗎?有目標固然好，但是不切合實際不符和自己的過高目標只能使你受到更大的阻力和挫折，從而致使沒有必要的失敗。

欲速則不達，穩扎穩打，一步一個腳印的來一定沒有錯;只要基礎牢固了，以后的進步就是突飛猛進了!不要過于自信，不也不要過于自卑，定下符合自己切身的目標，為著自己的理想而努力吧!

原因5.缺乏毅力和執著。

人性本身的難以克服的弱點之一就是懶惰，從而使之作任何事都缺乏毅力，這樣做任何事都不會成功的!與此缺乏毅力就成為了速讀中最致命的缺點了，速讀是要求堅持不懈，每日不斷;日積月累而成的。三天打魚兩天曬網，這樣肯定是不行的!還有就是，今天額外的事很多，很疲憊了;明天在多練會把今天缺得這一課給補回來，這只是在給自己的懶惰開脫而已，更是懶惰的表現!今日事今日必，決不把今天的事拖到明天，用自己強大的毅力來挑戰頑固的懶惰，這要有這樣的恒心和毅力成功就會在前方!

其次就是不夠執著，不能將其進行到底，今天練練，明天看看別的方法;這樣也是不能夠成功的，你說呢!明確了訓練的目標和計劃后執著的進行下去，只要方法正確，你還怕會不成功嘛!

原因6.基礎知識吃不透。

很多朋友在進行交流的時候，連最基礎最基本的知識不沒有搞懂，甚至一無所知。比如：靜心調息、腹式呼吸、眼停、眼跳、整體感知……沒有理論怎么去實踐，更何談成功呢!先將所有理論，所有的基礎知識弄懂弄明白，在帶著這些寶貴的知識和理論運用到你的實踐當中，沒有理論的實踐毫無疑義;因為這樣的實踐是不會成功的!希望這樣的朋友能夠將站中的內容好好的徹底的通讀幾遍，這樣能夠幫助你踏上成功的大道!

原因7.思維混亂。

很多朋友擁有很多的速讀書籍，以至于也不知道該訓練哪個好，今天訓練這本明天訓練那一本;沒有一點邏輯和頭緒，以至于發生了思維混亂。其實呢很多速讀書籍在思維上是相互沖突的，這樣只能帶來速讀得弊而不是利!

原因8.思維不夠靈活。

有些朋友確實執著，埋頭苦干的精神令人敬佩，但是這時要問了;你的方法正確可行嘛?很多朋友一直在使用錯誤的訓練方法自己卻渾然不覺，直到撞到了南墻也不肯回來，使用錯誤的方法執著訓練下去只能夠與成功擦肩而過。在訓練當中最忌諱的就是一根筋的訓練下去，自己錯了也不知道，我們要在實際當中要不斷自我反省，自我總結，自我完善;這些都是速讀成功者們必不可少的一項課程，適合自己的方法才是最好的!

原因9.“無視自我”

這里的意思是指，自己明明手中有的東西卻不知道，非要去詢問別人。有的朋友速讀問訓練步驟、方法是什么啊，看到這時，有的朋友就會笑了：軟件上不就明明有詳細的說明。是的，但是有些朋友卻不知道，一味的詢問別，別人的回答也只是一個大概，為何不去軟件中好好的看看呢，這樣的收獲豈不是更大?!

原因10.以自我為中心太強。

很多朋友訓練稍有成果的時候就開始有些驕傲了，開始淡漠那些速讀初始的訓練朋友，不再愿意交談;認為自己是最棒的……，這樣的想法是要杜絕得，恰恰這也成為了速讀道路上的絆腳石。有了交流才會發現自己的不足，有了交流才有了進取的動力，有了交流才有了努力的方向，幫助他人也是在幫助自己!

原因11.訓練環境不理想。

如果身處在吵鬧的環境中訓練，這樣會擾亂心得平靜，分散精力;這是在速讀訓練中是不允許的，還有就是，桌椅的搭配比例不協調，這樣長時間會造成勁部疲勞、導致勞損。所以良好的環境，健康的體魄對速讀來說也是很重要的。

原因12.心理因素。

原因13.對右腦的開發不夠。

速讀的根源在于運用一直沉睡的右腦，所以在速讀訓練中我們要再度喚醒沉睡的右腦，速讀的成功與否也取決于你的右腦開發程度，所以開發右腦至關重要。在速讀當中最好的右腦訓練就是閱讀過后的默寫，這個一定要重視，加以其他的右腦訓練課程輔之，效果相當不錯。

原因14.克服音讀不徹底。

克服音讀是實現無聲閱讀的前提，有些朋友始終就是克服不了，沒有關系，畢竟音讀伴隨了你十幾年甚至幾十年;一時半會克服不了是很正常的，建議您運用多種方法相結合，這樣效果會更好一些，站中有詳細講解，不再啰嗦了。

原因15.注意力不集中。

注意力不集中理解力就會下降，記憶力更得不到提高，這樣的訓練毫無意義。建議精神不集中可采用呼吸法，同時聆聽軟件背景音樂，使大腦內充滿a波，a波有助于放松，使人更容易注意力集中，更好的開啟右腦。

原因16.視野字符擴大不夠。

由于受心理的影響視野的擴大會導致思想上認為字符的擴大，在沒有完全確定一目的字符;狹小的視野加上高難度的書籍作為訓練對象，最后的訓練成績有多糟就顯而易見了。在訓練的初期建議您選擇簡單易讀，思考性較低的書籍來訓練;當訓練有成后再去讀有難度的書籍，當然，這一切要在您完全確定自己的視野前提下進行。

原因17.訓練跨度過大。

原因是本身已具有很寬闊，一目數行的視野;但是沒有注重實際的理解記憶訓練，也就是此時的右腦還處在休眠狀態尚未激活，然而同時就開始了一目數行的理解記憶的實際訓練，這樣的擴度太大，結果遲遲不見效果，非常的痛苦。當然會有非常少數的朋友可能在經過這樣的強化訓練會取得成果，然而對大部分朋友來說就太困難了，建議您按一目半行(一目一行)，一目兩行，三行……的步驟開始訓練。欲速則不達，畢竟開啟右腦不是一日之事。如果您自己覺得自己行，也不反對，量力而行，及時調整，獲取最大的訓練成果。

如果以上的17點您都不存在，那說明您正在沿著正確的道路通向成功的大門，成功指日可待!

最后贈送大家幾句淺顯的速讀學習信條：

速讀信條一：我是打不倒的!

速讀信條二：速讀不會像吃飯那樣簡單，否則人人都會的東西卻就只有那么寥寥數幾!

速讀信條三：今天收獲的是失敗，明天擁抱你的是成功!

速讀信條四：在失敗中磨練出的速讀才更有價值!

速讀信條五：不達目標，誓不罷休!

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇二十

速讀記憶是一種從文字讀物中迅速提取有用信息的高效讀書方法，它的基本原理，主要包括左右腦協調處理信息;眼腦直映的方式;科學的眼停、眼動以及生理原理幾個方面;掌握速讀記憶原理后，再通過訓練是可以達到：擴展視幅、眼腦直映、養成科學的眼停眼動習慣、記憶方法學習，從而提高速讀記憶能力，培養良好的閱讀習慣的。

速讀記憶基本原理簡介。

左右腦協調處理信息。

閱讀是大腦活動中一種最復雜的過程，大腦是決定理解方法、閱讀速度和讀書效果的首要因素。

大家都知道，人的大腦主要分為左腦和右腦兩部分，他們各自的功能有所不同，其中右腦主要是圖形、空間、方位等形象思維能力，左腦主要是邏輯、數字、文字等抽象思維能力。左右腦的能力是有很大差別的，右腦的功能是左腦的100萬倍。

看電影是最典型的例子，電影膠片其實是一幅幅照片組成的，快速連續地放映膠片就成了電影，電影中的每一幅畫面閃動都很快的，而大腦不需要對每幅畫面的上下左右每個部位挨個看一次，就可以記住運動的每幅畫面的整體內容，而且十年后還能記得故事情節、場面、人物形象、性格等很多內容;但是如果讓你回憶十年前看的一本書，對文字敘述，可能講不出完整的幾句，留下的記憶只是這本書在腦海形成的一些形象。可見形象記憶能力比抽象記憶能力要強大的多。這也說明了可以把抽象的東西，用形象來記憶，就會記憶深刻。

速讀記憶就是運用了這種原理，將左右腦協調起來，充分發揮右腦強大的功能，用左右腦綜合處理信息，右腦進行形象思維，左腦進行邏輯等抽象思維，就可以在速讀的同時提高理解記憶率。

眼腦直映。

我們通過速讀與傳統閱讀過程的比較，來了解眼腦直映的速讀原理。

傳統閱讀者的閱讀路線往往是由視覺中心傳至說話中心，經發音器官發出聲音傳至聽覺中心，再由聽覺中心傳到閱讀中心，最后才達到理解文字意義的過程。這樣的過程曲折迂回路線太長，不僅費精力、易疲勞，而且直接影響到理解和記憶的效果。

速讀則是培養閱讀者直接把視覺器官眼睛感知的文字符號，直接在大腦中轉換成意義，消除傳統閱讀中的其他過程，從而實現閱讀速度的飛躍。在這一過程中，人們從感知文字到理解內容，除眼睛和大腦神經系統外，一般不需要其他感覺器官的參與，所以我們把它稱為“眼腦直映”。眼腦直映的關鍵是排除頭腦里潛在的發音現象，即閱讀時做到不朗讀、不唇讀、不喉誦、不心誦。

速讀對頭腦里潛在的發音現象有抑制作用，隨著閱讀速度的提高，這種發音現象的影響會逐漸的減弱，以至消失。

眼腦直映是速讀最主要，也是最重要的原理，可以通過訓練軟件的強化訓練，讓大家在閱讀中形成眼腦直映的習慣。

科學的眼停眼動，消除回跳。

研究表明，人在閱讀時眼睛只能處于兩種狀態，即固定狀態和移動狀態。眼睛只有當它處于固定狀態的時候才能感知文章的內容。而眼睛和大腦處理信息的速度，依賴于它每次停頓時所獲得的信息量。因此，閱讀速度快和閱讀速度慢的區別，主要在于眼球固定時眼睛感知的信息量的多少。讀得快的人能夠比讀得慢的人更迅速地感知、理解和記憶大量信息。換句話說，讀得快的人，他們的視覺器官能夠更有效、更合理地發揮作用。

在閱讀過程中，眼睛的注視不僅從一個范圍順著移到另一個范圍，這個范圍的大小因人而異。有時因閱讀時的意義不明了，或未看清楚，會再倒退回去看，以便對不同位置上的字、詞進行綜合的理解、記憶，或尋找遺漏的信息。這種逆向的返回運動，閱讀學上叫做“回跳”或“回視”。回跳次數越多，重復注視信息的次數增多，那么耗費的時間也必然增多，閱讀速度自然就會慢。

閱讀學家通過統計發現：善于閱讀的人，閱讀時眼睛極少有回跳現象發生;而閱讀慢的人，因擔心前面的內容記不住，無意中眼球經常回跳掃視，大大降低了速度和理解力。

通過訓練的引導，來消除閱讀時眼睛的回跳，提高閱讀的注意力和理解記憶力。

擴大視幅廣度。

“視幅”是指人的眼睛在讀書或觀看物體時的寬度或范圍。而視幅廣度則是指一個視點所感知的文字范圍，又稱“視音距”或“視域”。視幅廣度不是一個點、一條線，而是一個面。視幅廣度越大，閱讀速度就越快。眼睛的視幅寬度越大越廣，每次眼停所吸收的信息就越多，閱讀速度就越快，軟件里專門有視幅擴展訓練。

人的視覺范圍到底有多大呢?科學家在實驗中發現：在0.1秒的時間內，成人一般能夠感知6--8個黑色圓點或4-6個彼此不相聯系的外文字母。也就是一分鐘可以感知到4200個字。如果我們把一個字看成一個點的話，那么一分鐘就可以看4200個字。

生理學原理。

人的每只眼睛有1億3000萬個光接收器，可瞬間區分1000多萬種顏色。

閱讀心理學研究表明，大腦和眼睛識別一個詞和多個詞所需時間幾乎是相同的，因為信息數量都處于一個視幅廣度之內。人大腦和眼睛都有速讀記憶的潛能，是我們與生具來的，只是我們從小到大傳統的閱讀習慣抑制了這種能力的發揮，通過訓練來開發自身的這種潛能。

速讀記憶訓練要點。

有效的速讀記憶訓練，是要借助較好的訓練手段，目前國內主要的訓練手段有兩種，書面的文字材料訓練和軟件訓練。書面的文字材料訓練，可控性較差，而且訓練非常的有限，反復訓練性差。軟件訓練，由軟件來控制閱讀的速讀，可控性較好，可以反復訓練。

目前國內速讀記憶的訓練軟件不多，效果最好的是精英特速讀記憶訓練軟件，供訓練的課件內容多，含有速讀和記憶兩部分訓練，一般速讀訓記憶訓練是通過以下幾個方面進行的，要點如下：

擴展視幅訓練。

通過訓練來逐漸擴大視幅范圍，目的是擴大眼睛一目所能吸收的信息量。訓練時按照訓練軟件上的要求來完成每項訓練。平時做閱讀的時候，一次看二、三個字，現在每次看五、六個字，七、八個字，以至一句、多句，閱讀速度很快就提高了。

文字訓練的要點和軟件訓練的原理是一樣的，要想提高速讀速度，首先都要擴大視幅廣度才行。可控性差的，可以試著半句半句的看，再一句一句的看，逐漸提高速度，也有很好的效果。

焦點移動訓練。

對于這種訓練，文字材料的訓練是不容易做到，一般是通過軟件來完成的。這里說的焦點不是一個點，而是眼睛一目所能看到的范圍。這個焦點的大小，移動的規律性，移動的速讀會影響閱讀的速度。

訓練時，在擴大的視幅基礎上，眼睛隨著軟件規律性地、一段一段文字地、有節奏地移動，移動的速度是由軟件控制的，一般和眼睛閱讀時的閃動速度一致，不需要理解文字的含義，只要能看清楚文字就可以了，使眼睛適應塊狀的文字閱讀，形成良好的、科學的眼停眼動習慣。

綜合運用視幅擴展和焦點移動的方法，同時要用眼腦直映的原理，一般是用軟件來訓練的。訓練時，用較大的視幅寬度，以快狀的文字段來閱讀，同時要理解記憶文章、段落的重要信息和表達的含義。閱讀時要把眼睛捕獲的信息直接反映到大腦進行理解記憶，運用奇像記憶、思維導圖或者其他記憶方法處理信息，達到眼看腦記，開始訓練時不要速度太快，會不適應的，從400-500字/分鐘的速度練起，逐漸地提高速讀。

記憶訓練。

精英特速讀記憶訓練軟件中有4種記憶的練習：基礎訓練、編碼定位、撲克牌和思維導圖法，通過典型的訓練可以學會這些方法，值得一提的是，速讀訓練中含有一定的記憶訓練，眼腦直映實際上也是一種快速閱讀時的記憶方法，在閱讀時還可以運用一些其他的記憶方法，如奇像記憶法、編碼記憶、思維導圖法，諧音記憶法等等。

編碼記憶是把為要記憶的數字，創建一套屬于自己的編碼系統;奇像記憶法是把要記憶的內容用奇特的形象按一定的順序連起來記憶，也是一些其他記憶法的基礎;思維導圖法，是一種運用非常廣泛的思維方式，尤其記憶比較復雜的系統的內容，非常有效。

思維導圖是運用大腦思維的樹狀結構，把需要記憶的內容用樹狀結構總結出來進行記憶，這兩種記憶方法都用到了形象記憶，對開發右腦的的功能很有幫助。也可以通過其他記憶方面的資料，學習記憶的方法，做相應的記憶訓練，再把這些方法運用到閱讀中去。

記憶力通過訓練是可以提高的，平常背書，記單詞，也是一種記憶的訓練，有意識的記憶一些內容，有助于加強我們的記憶能力。大腦是你越運用它，就越擁有它，做哪方面的訓練，就擁有哪方面的能力，大腦中的知識和能力是你自己的，別人拿不走的。

速讀記憶是我們每個人應該具備的基礎能力，這種能力對其他能力的發揮，起到關鍵和基礎的作用，沒有這種能力，就不能正常地發揮其他地能力，這篇文章是我們在大量的研究和培訓的工作中總結出來的，希望對大家有所幫助。

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇二十一

對于速讀，不了解的人以為它很高深莫測，會速讀的人僅僅當它是一種閱讀習慣而已，那么到底速讀是什么樣、如何速讀、讀得快了會影響理解記憶嗎?面對這些問題，下面小編為大家逐一揭曉。

1.速讀可以有多快?

2.速讀具體是什么樣的?

左面這張圖是三種閱讀者的情況：普通閱讀者，慢速閱讀者，速讀者。圓弧表示正在閱讀，而兩個圓弧的連接點是一個暫停，只有在暫停的時候，閱讀者才會吸收和處理信息。

我們可以看到，普通讀者的閱讀暫停非常多，導致速度很慢;慢速讀者的曲線非常混亂，還會往回讀;速讀者暫停很少，信息處理流暢，閱讀速度也就快了很多。而速讀者才是我們閱讀時要達到的目標：盡量一次性地思考更多的信息，減少暫停，不回看。如果你在閱讀中也存在暫停多、愛回視的情況，小編建議您可以通過精英特速讀軟件訓練糾正，達到第三種閱讀狀態。

3.有效閱讀七步走。

基本知識。中文對于我們是母語，基本識字就行，而英文閱讀對我們來說，要掌握單詞、語法和句法結構，這些基本知識應該在精讀中先夯實。

吸收。閱讀的內容由光反射進眼睛里，變成信號經過視覺神經傳遞給大腦，并被大腦吸收。

內化。讀者加工吸收的信息，變成自己可以理解的東西。打個比方，有點像我們吃的肉蛋奶都被胃加工成可以吸收的蛋白質，變成人體的養料。

聯系。把新的內容和自己過去的經驗知識聯系起來。

存儲。記住剛才讀到的內容。

回憶。要用的時候能夠想起來。

表達。能夠說出來或者寫出來。

這七步里缺了一步，泛讀的效果就要打折扣。

4.讀得快會影響理解嗎?

看完閱讀的七步和對速讀的解讀，有人會問：讀得快我就會漏掉東西，不就影響吸收、儲存和記憶了嗎?不就沒有達到效果嗎?完全不會!美國速讀專家evelynwood認為，普通人是以每分鐘五千詞的速度思考的(中文每分鐘思考的漢字也應該差不多)，所以一次性讀大段內容不會影響思考。而正相反，就是因為我們想得太快、讀得太慢了，我們讀書的時候才會覺得沒勁——我們讀到的信息完全不夠我們想的，我們的大腦被閑置了。

我們記不住，沒有理解，是因為“吸收”的這一步有問題，眼睛移動的速度不夠快，注意力不夠集中——要知道，科學家能通你眼球的移動來判斷你讀書的速度。

5.美國人有多重視閱讀能力?

美國勞工部預計，美國企業由于員工閱讀能力不足而帶來的損失，每年高達2250億美元;據調查，43%閱讀能力弱的美國公民生活在貧困中;美國總統肯尼迪曾推薦員工參與速讀訓練。

6.刻意練習。

天才和普通人之間差的不是天賦，而是刻意練習。刻意練習的意思是，每一次的練習都有目的，都想改進某一個缺點。游泳運動員每天訓練，會刻意尋找自己和水之間的契合感，水的阻力對他的影響，研究怎樣才能游得更快更好;正常人每天游泳，不會刻意去提高速度，只是為了強身健體。這就是刻意練習和普通練習之間的區別，只有刻意練習速讀，才會有效果，漫不經心地泛讀是沒有用的。

建議先從中文閱讀開始練習速讀(精英特速讀訓練軟件主要以中文訓練為主，文檔導入軟件訓練)，當中文閱讀變快了以后，慢慢再進行英文閱讀的練習：

1)創造安靜的環境。安靜的環境有利于集中注意力，不過據說我們的毛主席專門在嘈雜的地方讀書，練習專注。

2)集中注意力。目光要像激光束一樣集中在書上，思想要集中在書的內容上;集中注意力對大腦要求很高，可以練習三十分鐘，休息一會兒。

3)借助工具。初期練習時可以用手或者筆指著一行字，引導目光的位置;。

4)明確閱讀目標。我讀這本書想知道什么?速讀也不是從頭到尾都非常快，有閱讀目標你就知道，什么內容可以很快地讀，什么內容放慢速度讀。

5)不要讀出聲音。默讀也不行!讀出聲音和默讀只會讓你讀得更慢。其實我們在讀書的時候，都會無意識地在心里默讀，所以我們才要練習，讀書的時候有意識提醒自己：不要默讀!不要把看到的字在心里變成聲音。

這一條看似簡單，但是做到的人很少，做到這條的時候你才可以說：我的速讀學習入門了!

6)不要回看。不回頭看內容，回看會讓你越讀越慢，還會產生惰性，覺得不集中注意力也沒關系，反正再回頭看看就行了，但其實你一旦集中注意力的閱讀，你是不需要回看就一定能理解的。

7)擴大視線。一次性把盡量多的詞收入眼中，這是速讀的基本目標。做這個練習的時候，要放寬視野，多看字詞，這也是刻意到習慣的過程。最開始肯定是不適應的，慢慢才會習慣。

8)預習內容。先讀目錄、索引、副標題、推薦語、圖表等，都能讓你預先對內容有把握。

9)掌握節奏。一個優秀的速讀者要知道，讀到關鍵內容時要適當放慢速度，讀到次要內容如小說中的景物描寫，可以適當加速。

10)抓重點。讀書時要抓重點，不能過分關注細節，否則會只見樹木不見森林。

11)掃視。學會掃視的技巧，讀完一行要讀下一行的時候，迅速地掃過去!

速讀起源于國外，但現在在國內也普及了很多年，很多人依然認為速讀很難學習，或者根本沒意識到這個技能的存在和價值，實際上速讀學習只要遵循多讀、多看、多練習的三多原則就能很快學會。假如你還在擔心自己因為閱讀能力弱影響了英語閱讀，那么請不要擔心，畢竟還好，今天你讀到了這篇文章，速讀為你打開世界的廣闊，請不要放棄機會，帶著孩子一起練習起來吧!

五年級寫景的技巧和方法（實用22篇）篇二十二

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。

注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。

3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。

簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。

二、篩選組合，定向表述。

三、閱讀理解答題技巧點撥。

1、某段或某句在文中的作用體型。

2、概括某段大意---。

（1）要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

（3）概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。

（4）聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。