教學工作計劃需要考慮到學生的實際情況和學科的特點，以達到最佳的教學效果。如果你正在為編寫教學工作計劃而犯愁，不妨來看看以下的教學工作計劃范文。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇一

彤欣室內設計培訓的第一個思維是大處著眼，即是如第一章中所敘述的，學習室內設計應考慮的幾個基本觀點。這樣，在設計時思考問題和著手設計的起點就高，有一個設計的全局觀念。細處著手是指具體進行設計時，必須根據室內的使用性質，深入調查、收集信息，掌握必要的資料和數據，從最基本的人體尺度、人流動線、活動范圍和特點、家具與設備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手。

建筑師a·依可尼可夫曾說：“任何建筑創作，應是內部構成因素和外部聯系之間相互作用的結果，也就是‘從里到外’、‘從外到里’。”所以彤欣室內設計培訓的第二大思維是從里到外、從外到里室內環境的“里”，以及和這一室內環境連接的其他室內環境，以至建筑室外環境的“外”，它們之間有著相互依存的密切關系，設計時需要從里到外，從外到里多次反復協調，務使更趨完善合理。室內環境需要與建筑整體的性質、標準、風格，與室外環境相協調統一。

彤欣室內設計培訓的最后一點思維是立意和表達并重，意在筆先原指創作繪畫時必須先有立意，即深思熟慮，有了“想法”后再動筆，也就是說設計的構思、立意至關重要。可以說，一項設計，沒有立意就等于沒有“靈魂”，設計的難度也往往在于要有一個好的構思。具體設計時意在筆先固然好，但是一個較為成熟的構思，往往需要足夠的信息量，有商討和思考的時間，因此也可以邊動筆邊構思，即所謂筆意同步，在設計前期和出方案過程中使立意、構思逐步明確，但關鍵仍然是要有一個好的構思。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇二

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇三

(2)極限狀態分為兩類：承載能力極限狀態極限狀態:a.承載能力極限狀態:包括：強度破壞、疲勞破壞、包括：強度破壞、疲勞破壞、不適于繼續承載的變形、失穩、傾覆、變為機動體系等狀態。的變形、失穩、傾覆、變為機動體系等狀態。極限狀態:b.正常使用極限狀態:正常使用極限狀態包括：影響正常使用或外觀的變形、包括：影響正常使用或外觀的變形、影響正常使用的振動、使用的振動、影響正常使用的或耐久性的局部破壞等狀態。等狀態。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇四

活動目標：

1、啟發幼兒對數的學習興趣和探索欲望。

2、發展幼兒對數的抽象概括能力及動手操作能力，培養幼兒初步的口語表達能力。

3、能不受物體的餓名稱、大小、顏色和排列等因素的影響。正確認識5以內物體的數量。

活動準備：

1、家長和教師在日常活動中有意識引導幼兒關注5以內的數。

2、秋景圖一副，花5朵，畫有2―5個大小、顏色、排列形式不同的物體卡片。

3、幼兒操作材料：粘貼卡片、紙、剪刀、膠水。

活動過程：

1、教師、幼兒相互交流看到的秋天的景色后出示秋景圖，請幼兒觀察，說說自己的'感受。引導幼兒說出每種物體的數量，如2棵大樹、3只大雁、4位小朋友、5朵畫等。

2、請幼兒拿出數量5以內的大小、顏色、排列形式不同的實物卡片進行觀察。與同伴討論后，說出每張卡片的物體數量。

3、教師引導幼兒發現規律：這些物體大小、顏色、排列形式等不同，但它們的數量都是一樣的。以次使幼兒明白：物體數量的多少與顏色，大小等因素沒有關系。

4、請幼兒結伴或分組進行操作。（1）與同伴相互交流手中卡片的物體數量，找出相同數量的放在一起。（2）把物體數量一樣多的卡片進行粘貼記錄，如：三只小鳥卡片和三棵大樹的卡片粘貼在同一欄內。

5、請幼兒向老師或同伴說一說自己的操作結果，幫助幼兒正確表述。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇五

分類方法:以傳遞信息為主、以直接感知為主、以實踐練習為主、以鑒賞活動為主、以引導探究為主。

以傳遞信息為主:講述法、提問法、討論法;。

以實踐練習為主:練習和實踐指導法、合作學習指導法;。

以鑒賞活動為主:情境法、比較法、角色扮演和模擬活動的指導法;。

以引導探究為主:問題發現與探究指導法、興趣定位與展示法、學業游戲法、辯論法、頭腦風暴法。

1.講述法。

講述是一種通過口頭表達傳播信息的教學方法。

在美術教學中，做到“精講多練”，要給學生更多的練習時間，講述時要輔以直觀的東西以改善講述的單調性，增加趣味性。例如:對于沒有多少具體作品的形象儲存就學生而言，在講述兩種美術風格之間的差異時，如果能提供兩種風格的作品同時讓學生觀看，其效果遠比脫離具體直觀形象的抽象講述更佳。

講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統地科學知識;有利于幫助學生全面、深刻、準確的掌握教材，大幅度的提高課堂的教學效果與效率。注意:如果運用不好，容易使學生產生依賴和期待的心理，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。

2.提問法。

提問法又稱問答法，是教師按照一定的教學要求向學生提出問題，通過問答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法。提問是課堂教學的常用方法，主要的目的是引發學習動機、引導思維方向和深度，同時也能檢驗學生對知識的理解程度。

提問法的優點調動教與學雙方的積極思維，培養學生分析、理解和解決問題的能力，激發學生的挑戰性和學習熱情。

3.討論法。

討論是在一種情境中，師生之間或學生之間通過語言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個問題的活動。

討論法的優點是，恰當運用討論法，能發揮學生的主體作用、學習積極性和主動性，優化學生參與學習的質量與效果，培養學生間的合作與交往能力;激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。

注意一般在高年級學生或成人教學中采用。

4.示范法。

示范是教師或示范者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。

示范在技法的運用和材料的處理方面具有獨特的作用，而美術學習中技能活動占有非常重要的地位，例如在蠟劃版畫的教學過程中，教師需要對材料的處理和加工，以及制作的程序和方法進行示范。

注意在美術的示范教學中，應該突出方法的要領和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示，同時對一些有一定難度的方法，可以采取重復示范的方法，以加深學生的印象。

5.練習和實踐的指導法。

優點:可使學生通過練習牢固地掌握知識，形成技能、技巧，進一步提高要求，發展學生記憶、思維、想象及創作能力。學生先實踐，印象深刻;后總結，與理論相結合。學生在理論聯系實踐中理解掌握知識。

6.合作學習指導法。

合作學習指學生在小組中一起工作，小組的工作質量取決于每一個成員的表現，以及互相協作的程度，具有雙重功能的優點，既能培養學生的交流、溝通和合作的意識與能力，又幫助學生互相啟發，獲得對知識理解和方法的掌握。

注意:合作學習的人數不宜過多，一般以4—6個人組成合作小組為宜。

7.比較法。

比較法是有目的的選取相關的美術作品置于同一欣賞環境中進行比較分析，幫助學生理解作品的特點。美術鑒賞過程中的比較是以多種形式出現的，把風格迥異的美術作品并置，或者風格相近的作品并列，培養學生的辨識能力。還可以將同一題材的作品、同一繪畫內容、不同處理樣式的作品置于同一欣賞環境中等。引導學生比較不同的時空、背景下美術作品的特點，深化理解。

優點:直觀的展示教學內容，使學生更容易理解和接受;讓學生在對比分析中，更容易的掌握美術作品的特點和藝術規律;有利于調動學生自主學習和參與教學的積極性;有利于學生審美情趣的提高。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇六

1、學生是主體，教師是主導的原則。教師自始至終都要有清醒的認識，那就是學生才是學習的主體，教師切不可越俎代庖。

2、讓學生充分閱讀的原則。閱讀首先是學生與作品之間的對話，然后是學生之間就作品所進行的對話，再然后，才是教師的參與。從接受心理學的角度來考慮，一定要讓學生先讀、多讀，這樣才會有所領悟。古人云：書讀百遍，其義自見。切不可在學生都課文還沒有充分的閱讀，甚至是還沒閱讀的情況之下匆匆開講。

3、尊重學生閱讀體驗的原則。閱讀是個性化的行為，良好的語感是“悟”出來“讀”出來的，而不是“聽”出來的。故而要尊重學生的閱讀感受，切不可以自己的感受作喋喋不休的支離破碎的分析，來代替學生的閱讀;尊重他們想表達與述說的欲望，讓他們無所顧忌的暢所欲言，即使他們的問題與見解有時看來是粗淺白幼稚的，但是要從他們的經歷及認知能力出發尊重他們的體驗。

4、強調合作學習對意義建構起到關鍵作用的原則。堅信在學生們“亂哄哄”的討論中會有智慧火花的碰撞;堅信這種“爭吵”對他們意識的影響：敢于發言，且要言之有理，如何讓別人樂于傾聽自己，接受自己的觀點;堅信他們在合作中會認識到：樂于與別人合作，如何合作得更愉快，更出色的完成任務，解決問題;意識到個人的力量是有限的，集體的智慧是無窮的;為日后的學習、生活、工作提供良好的與人交往的基礎;為培養發現問題、分析問題、解決問題的能力打下基礎。

但在課堂上運用合作原則，討論問題的時候，要注意提高討論的效率與質量，不然，小組討論會變成閑聊、鬧哄哄的機會。這可從小組組隊的成員、討論的時間長度上做些變化，如成員可二個、三個、四個有所變化，討論的時間一次不宜過長等。

5、隨時提供探究性學習材料的原則。探究性學習不一定要在語文實踐活動課里提供的素材才能訓練，也不是如有關于文學與人生、于藝術、與自然等大課題的研究。我們還要把它看成是一種學習方法，因而可把探究性學習的內容難度降低，它可是以閱讀材料為基點而引出的對其語言特點、結構劃分、課文主題的討論等，也可是從課文內容出發向課外延展而進行的文化內涵、科學內涵豐富的探究。

6、教案留空的原則。傳統的教學設計要求教師從教學目標到教學重點、難點、教學時數、步驟一一作好周密。詳細的設計，這固然是一種極為負責任的做法，但在新課程的要求下，這也是一種未能充分考慮學生個人閱讀體驗的做法。因為即使我們在備課時充分考慮了教學對象，仍會有一些意料不到的問題的提出，因為學生的個人經驗及認知能力是有差異的，我們應該為這些學生給予提出解決的機會。因而筆者提倡在我們的教案留出一些空白用以記錄學生的問題，并把作為一個教學設計應考慮的要素。

自主、合作、探究的學習方式需要一個讓學生有更多自主權的、有更多的學習體驗和生活體驗的學習氛圍，老師的教學設計要努力營造這樣的氛圍，要有助于形成這種學習方式。

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設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇七

hr首先看到的就是郵件主題，要吸引他點擊，就要突出你最具競爭力的優勢，提煉成幾個關鍵詞。比如你應聘的崗位是工程師，要求有5年工作經歷，而你已有8年的工作經歷，那么可以把郵件主題定為“8年資深工程師”。這其中最大的竅門是，研究應聘崗位的職位描述，根據要求對號入座。

2、簡歷一頁即可。

忌用附件形式發送個人簡歷的最開頭，也可以用一句話將自己的優勢概括出來，這樣進一步吊起hr的胃口。盡管網絡空間很大，但電子簡歷仍然要遵循精簡的原則，一頁內容即可，盡量要點化、數據化，用事實和數字說話。

正如上述跟帖者所說，有的hr幾乎沒有耐心和時間等附件慢慢打開，有的企業甚至出于系統安全的考慮屏蔽掉附件，因此最好不要用附件發送簡歷。

3、文本形式即可標新立異要慎重。

電子郵件似乎給求職者提供了很大的展示空間，比如有的求職者用視頻的方式介紹自己等，但事實上，除非招聘崗位特別強調從業人員的創意和個性，否則絕大多數hr都不大看好這種標新立異的方式。首先這種文件需要耗費hr更多的時間來看，而且應聘者太過個性會讓hr質疑他的團隊合作能力。

1、要仔細檢查已成文的個人簡歷，絕對不能出現錯別字、語法和標點符號方面的低級錯誤。最好讓文筆好的朋友幫你審查一遍，因為別人比你自己更容易檢查出錯誤。

2、個人簡歷最好用a4標準復印紙打印，字體最好采用常用的宋體或楷體，盡量不要用花里呼哨的藝術字體和彩色字體，排版要簡潔明快，切忌標新立異，排的象廣告一樣。當然，如果你應聘的是排版工作則是例外。

3、要記住你的個人簡歷必須突出重點，它不是你的個人自傳，與你申請的工作無關的事情要盡量不寫，而對你申請的工作有意義的經歷和經驗絕不能漏掉。

4、要保證你的簡歷會使招聘者在30秒之內，即可判斷出你的價值，并且決定是否聘用你（簡歷約200～300字為可）。

5、要切記不要僅僅寄你的個人簡歷給你應聘的公司，附上一封簡短的應聘信，會使公司增加對你的好感。否則，你成功的幾率將大大降低。

6、要盡量提供個人簡歷中提到的業績和能力的證明資料，并作為附件附在個人簡歷的后面。一定要記住是復印件，千萬不要寄原件給招聘單位，以防丟失。

7、一定要用積極的`語言，切忌用缺乏自信和消極的語言寫你的個人簡歷。最好的方法是在你心情好的時候編寫你的個人簡歷。

8、個人資料里的聯系方式一定要齊全，包括手機號碼，宿舍固定電話，暫住或家庭地址，e-mail等等，方便招聘單位第一時間通知你參加面試或發布面試結果。

9、簡歷照片不宜五花八門，應以一至兩寸的彩色半身職業近照為佳，男士穿白襯衫、單色領帶和黑色西裝外套；女士可穿帶衣領的白色或淺色襯衫加單色小西裝或者外套，以便給hr一個好的第一印象。

10、不要寫上對薪水的要求。很多學生都對簡歷上該不該寫對工資、待遇的要求存在疑惑，一般的人力資源經理都認為簡歷上寫上對工資的要求要冒很大的風險，最好不寫。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇八

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇九

簡約不等于簡單，真正的簡約設計不僅是設計元素的精簡，也符合了人們減輕周圍壓力，崇尚環保的要求，反而設計師的設計功力有更高的要求，即能在簡單的裝飾中表現出更深的韻味，如文化內涵，性格特點等。

2、歷史發展。

簡約風格是19第一次世界大戰后，在資源嚴重匱乏的情況下，首先在德國提出，隨著現代派建筑的興起，在各種新型材料的出現而發展起來的，于傳入中國，并迅速發展起來。

3、三要素。

(1)形狀：以規則的幾何形體為元素，線條多采用直線表現現代功能;。

(3)材質：玻璃、金屬材料、鋼結構等來拓寬視覺感及表現光與影的和諧。

4、適合人群。

想從繁忙工作中解脫出來，不愿花許多心思打理房間、享受簡單生活的人，沉浸于工作的高級白領、教師、單身貴族等。

5、聯想案例。

巴黎盧浮宮前的金字塔(電影《達芬奇密碼》里可見)。

二、現代風格。

1、名詞解釋。

以實用功能主義為主的風格即為現代風格，故又稱功能主義風格，又因為很快風靡世界各地，因此又稱為國際風格。

2、歷史發展。

現代起源于1919年成立的鮑豪斯學派，強調突破舊傳統，創造新建筑，重視功能和空間組織的性能，講究材料自身的形式美，造型簡潔，反對多余裝飾，崇尚合理的構成工藝，尊重材料的性能，講究材料自身的質地和色彩的配置效果，發展了非傳統的以功能布局為依據的不對稱的構圖方法。鮑豪斯學派重視實際的工藝制作，強調設計與工業生產的聯系。

3、三要素。

藝術愛好者。

5、聯想案例。

悉尼歌劇院、911被炸掉的世貿雙子座。

三、鄉村田園風格。

1、名詞解釋。

在家居設計中推崇回歸自然、結合自然的風格，將自然、鄉土風味整合成新的空間形式，稱為“鄉村風格”、“田園風格”或“地方風格”，也稱“灰色派”。

2、歷史發展。

70年代，人們開始反對千篇一律的國際風格，現代人對陽光、空氣和水等自然環境的強烈回歸意識以及對鄉土的眷戀使人們將思鄉之物、戀土之情傾瀉到室內環境空間、界面處理、家具陳設以及各種裝飾要素之中，在當今21世紀高科技、高節奏的社會生活中，人們為了尋求生理和心理的平衡，大量應用木材、石材、竹器等自然材料以及自然符號，自然物、將自然情趣的直接切入，室內環境的“原始化”，“返樸歸真”的心態和氛圍，體現了鄉土風格的自然特征。

3、三要素。

(1)形狀：常運用天然木、石、藤、竹等材質質樸的紋理;。

(2)顏色：綠色植物，青磚白瓦，本色的木材等;。

(3)材質：室內多用焚、織物、石材等天然材料，顯示材料的紋理，清新淡雅。

5、聯想案例。

影視劇里歐美國家的農莊、莊園等，旅游區吃“農家菜”的農莊。

四、中式風格。

以宮廷建筑為代表的中國古典建筑的室內裝飾設計藝術風格。氣勢恢弘、壯麗華貴、高空間、大進深、雕梁畫棟、金碧輝煌，造型講究對稱，色彩講究對比裝飾材料以木材為主，圖案多龍、鳳、龜、獅等，精雕細琢、瑰麗廳巧。

2、歷史發展。

中式風格在明朝得到了很大的發展，到了清朝進入鼎盛時期，發現到現在，主要保留了以下兩種形式：一是含有中國哲學意味非常濃厚的明式，造型比較簡單與空間的對比就不會太強烈;二是比較繁復的清式，或者是顏色很艷的藏式，它通過巧妙搭配空間色彩、光影效果和裝飾品獲得最理想的空間裝飾效果。中國風并非完全意義上的復古明清，而是通過中國古典室內風格的特征，表達對清雅含蓄、端莊豐華的東方式精神境界的追求。中國古典風格的裝修造價較高，現代氣息不強，現在家居設計中多用于作為點綴。

3、三要素。

(2)顏色：黑、紅、黃等為主，色彩濃重而成熟;。

(3)材質：中國風的構成主要體現在傳統家具(多為明清家具為主)、裝飾品，需要注意的是：只要發揮各種建材的適當性，即使是使用玻璃、金屬等現代建材，一樣可以表現中式風格，中國傳統室內陳設包括字畫、匾幅、掛屏、盆景、瓷器、古玩、屏風、博古架等，追求一種修身養性的生活境界。

4、適合人群。

性格沉穩、喜歡中國傳統文化的人。

5、聯想案例。

蘇州園林、故宮、八仙桌、中式格子窗花、中國字畫等。

五、歐式風格。

是以古典柱式為中心的風格。歐式的居室有的不只是豪華大氣，更多的是愜意的浪漫。通過完美的曲線，精益求精的細節處理，帶給家人不盡的舒服觸感，實際上和諧是歐式風格的最高境界。同時，歐式裝飾風格最適用于大面積房子，若空間太小，不但無法展現其風格氣勢，反而對在其間的人造成一種壓迫感。

2、歷史發展。

從歷史發展的角度就有：古希臘、羅馬古典風格、哥特式風格，巴洛克風格，洛可可風格以及后來多樣化發展的風格。

洛可可風格追求纖細、繁復，喜好類似蚌殼、旋渦、水草等曲線開化紋圖案，并涂以金、白、粉紅、粉綠等顏色，講究嬌艷的色調和閃耀的光澤，還配以鏡面、帳幔、水晶吊燈和豪華的家具陳設。歐洲的皇宮貴族都偏愛這個風格。

3、三要素。

(1)巴洛克風格的主要特色。

顏色：金色等暖色系;。

材質：使用各色大理石、多彩的織物、精美的地毯，精致的壁掛，寶石、青銅、金等。

(2)洛可可風格的總體特征。

顏色：善用金色和象牙白，色彩明快、柔和、清淡卻豪華富麗;。

材質：并常用大鏡面作裝飾，大量運用花環、花束、弓箭及貝殼圖案紋樣。

4、適合人群。

別墅大戶的企事業成功領導者，海歸人員等。

5、聯想案例。

教堂、壁爐、大立柱等。

六、新古典。

1、名詞解釋。

新古典主義(neo-classicism)是指相對于十世紀之前“古典主義”而言的復古風潮，因此才有“新”古典風格的出現。

2、歷史發展。

新古典主義是十八世紀50年代以后至十九世紀前期，風靡西歐的藝術樣式。一方面反對巴洛克風格的極度繁復、炫耀奢華，而重新提倡17世紀古典理性規律的藝術表現，主要強調思考的秩序和明晰性，精神的尊嚴、寧靜，結構的單純、均衡，及比例的勻稱。發展古希臘、古羅馬文明鼎盛期的作品，或莊嚴肅穆、或典雅優美，但不照抄古典主義并以摒棄抽象、絕對的審美概念和貧乏的藝術形象而區別于16、17世紀傳統的古典主義。新古典主義以尊重、追求真實復興古代的藝術形式為宗旨。

3、三要素。

(3)材質：拉毛粉飾、大理石的運用，使室內裝飾更講究材質的變化和空間的整體性。

4、適合人群。

沉穩、有學識的人、海歸派等。

5、聯想案例。

三五醇酒店。

七、地中海風格。

1、名詞解釋。

蔚藍色的浪漫情懷，海天一色、艷陽高照的純美自然即是地中海風格。

2、歷史發展。

地中海文明一直在很多心中蒙著一層神秘的面紗、古老而遙遠，寧靜而深邃。隨處不在的浪漫主義氣息和兼容并蓄的文化品位，以其極具親和力的田園風情，很快地被地中海以外的廣大區域人群所接受。對于久居都市，習慣了喧囂的現代都市人而言，地中海風格給人們以反璞歸真的感受，同時體現了對于更高生活質量的要求。地中海周邊國家眾多，民風各異，但是獨特的氣候特征還是讓各國的地中海風格呈現出一些一致的特點：白灰泥墻、連續的拱廊與拱門，陶磚、海藍色的屋瓦和門窗。

3、三要素。

(1)形狀：拱形的浪漫空間：“地中海風格”的建筑特色是：拱門與半拱門、馬蹄狀的門窗。建筑中的圓形拱門及回廊通常采用數個連接或以垂直交接的方式，在走動觀賞中，出現延伸般的透視感。此外，家中的墻面處(只要不是承重墻)，均可運用半穿鑿的方式來塑室內的景中窗。這是地中海家居的一個情趣之處。

(3)顏色：純美的色彩方案。

“地中海風格”對中國城市家居的最大魅力，恐怕來自其純美的色彩組合。西班牙蔚藍色的海岸與白色沙灘，希臘的白色村莊在碧海藍天下簡直是制造夢幻，南意大利的向日葵花田流淌在陽光下的金黃、法國南部薰衣草飄來的藍紫色香氣、北非特有沙漠及巖石等自然景觀的紅褐、土黃的濃厚色彩組合。地中海的色彩確實太豐富了，并且由于光照足，所有顏色的飽和度也很高，體現出色彩最絢爛的一面。所以地中海的顏色特點就是：無須造作，本色呈現。

地中海風格也按照地域自然出現了三種典型的顏色搭配：

材質：獨特的裝飾方式。

在構造了基本空間形態后，地中海風格的裝飾手法也有很鮮明的特征。家具盡量采用低彩度、線條簡單且修邊渾圓的木質家具。地面則多鋪赤陶或石板。馬賽克鑲嵌、拼貼在地中海風格中算較為華麗的裝飾。主要利用小石子、瓷磚、貝類、玻璃片、玻璃珠等素材，切割后再進行創意組合。在室內，窗簾、桌巾、沙發套、燈罩等均以低彩度色調和棉織品為主。素雅的小細花條紋格子圖案是主要風格。獨特的鍛打鐵藝家具，也是地中海風格獨特的美學產物。同時，地中海風格的家具還要注意綠化，爬藤類植物是常見的居家植物，小巧可愛的綠色盆栽也常看見。

4、適合人群。

經常四處旅游、追求浪漫的白領小資等。

5、聯想案例。

愛情海、沙灘海岸。

八、loft風格。

1、名詞解釋。

loft在牛津詞典上的解釋是“在屋頂之下、存放東西的閣樓”。但現在所謂loft所指稱的是那些“由舊工廠或舊倉庫改造而成的，少有內墻隔斷的高挑開敞空間”，這個含義誕生于紐約soho區。

2、歷史發展。

在二十世紀九十年代以后，loft成為一種席卷全球的藝術時尚。如果說，loft的誕生是源于貧困潦倒的藝術家們變廢為寶，那么今天作為一種生活方式或者時尚潮流的loft已經完全演變成一種炫耀性消費。

3、三要素。

(2)顏色：墻壁被涂上燦爛的顏色，運用巨大夸張明亮的工業照明設備;。

(3)材質：鋼結構、簡單粉刷的原始紅磚墻壁，工業建筑本身的特征被充分地裸露在外面。

4、適合人群。

單身新貴，個性另類的年青人。

5、聯想案例。

北京798藝術工廠，杭州城北的杭印路49號。

九、多元化風格。

1、名詞解釋。

室內布置中也有既趨于現代實用，又吸取傳統的特征，在裝潢與陳設中溶古今中西于一體。

2、歷史發展。

近年來，建筑設計和室內設計在總體上呈現多元化，兼容并蓄的狀況。例如傳統的屏風、擺設和茶幾，配以現代風格的墻面及門窗裝修、新型的沙發;歐式古典的琉璃燈具和壁面裝飾，配以東方傳統的家具和埃及的陳設、水晶等。

3、三要素。

多元化風格雖然在設計中不拘一格，運用多種體例，但設計中仍然是匠心獨具，深入推敲形體、色彩、材質等方面的總體構圖和視覺效果。

主要有幾種多元化的混合：現代新中式風格、簡歐風格。

發展：新中式風格在設計上繼承了唐代、明清時期家居的精華，將其中的經典元素提煉并加以豐富，同時改變原有空間布局中等級、尊卑等封建思想，給傳統家居文化注入了新的氣息。莊重不失品質，特別是改變了傳統家具“好看不中用”的弊端，加之在不同戶型的居室中布置更加靈活等特點，被越來越多的人所接受。

(1)形狀：采用簡潔、硬朗的直線條，有些還會采用具有西方工業設計色彩的板式家具。

(2)色彩：仿花梨木和紫檀色為主。

(3)材質：木質居多，配以現代材料。

4、聯想案例。

中式圈椅，佛頭，中式書房，中國畫，中式的屏風或窗欞等。

5、適合人群。

喜歡古典飾物，卻思想開放進步的中青年人。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇十

各國建筑師一直在探索合理有效的醫院設計方法，目前較為成熟的一種概念即模塊式設計，具體方法是盡量回納每功能區特點，形成標準化的單元，發展成可應用于各種不同醫院或院區的可重復使用的設計。模塊式設計的優點是由于標準化的單元形成前對其組合曾進行過比較細致的分析研究，因此投入使用后效果較好且運行用度較低。前蘇聯及東歐國家最早開始嘗試標準化的設計方式，其更傾向于醫院整套設計與建設的標準化，因此醫院的靈活性及擴建發展的可能性較差。從事這項研究的還有英聯邦國家的部分國家衛生保健體系，他們提出的方法不同前者，采用的是標準化單元的模塊，根據用地等具體情況機動靈活的進行組合，因適用性更強被廣泛采用。

b.類型化設計病房樓護理單元的設計。

目前，“t”型和雙“t”型護理單元是歐洲及日本醫院病房樓設計主要形式，其中雙“t”型護理單元因其可以靈活調節相鄰護理單元的病房數量以適應醫院科室不同需求而更加得到認同;另外其它幾種集中式(方形、三角形、y型)護理單元及組團式護理單元也被廣泛采用。

c.手術部的設計。

手術部是外科系統乃至整座醫院的心臟，其對潔污分區、潔污分流及人流物流線路要求十分嚴格。傳統的手術部是單走廊布局，劃分為污染區、相對無菌區、無菌區。伴隨傳統醫院總體布局方式的改變，現代醫院的手術部多布局在住院部與門診之間，采用大進深多通道布局，同時生物潔凈空調技術的發展，也提供了滿足空氣層流凈化要求的保證。現代醫院的手術部一般采用回收廊式設計與供給大廳型設計兩種形式。前者側重手術使用后污染品的治理，后者側重使用前無菌物品的清潔治理。在我國，手術部一般采用回收廊式設計。回收廊式手術部的人流、物流線路由一條內部清潔走廊和外部環狀閉合的污染回收走廊構成，手術使用后的物品只能通過污染走廊運輸、回收。病人與醫護職員分別由兩口進入清潔走廊，醫護人員經過更衣淋浴衛生通過進入無菌區，手術病人由污染區經過相對無菌的過渡空間換推床后才能進入無菌區。潔凈物品可通過兩種方式送至無菌區內，一是由專用垂直清潔電梯直接運輸，清潔電梯如設于無菌區內應加雙向無菌隔離門;再一種是由密閉的水平運輸工具經過相對無菌的過渡空間經風淋消毒后送至無菌區內。

d.影像科室的設計。

影像診斷技術是醫療技術發展最快的領域之一，固然一座幾萬平方米的醫院中影像科室的面積僅占2000平方，但醫院設計中影像科室的設計布局是非常要害的。影像中心的布局應介于門(急)診、醫技(手術部)與病房之間的有利位置，通常影像中心采用集中式布置的方式，但近年來一些醫學專家提出分散式布置影像科室方案，以為“影像診斷的服務范圍不斷擴大，集中式布置相對造成診療過程、候診時間長，應使其服務靠近病人而不是病人去尋找影像科室”，此觀點有一定程度預見性，但目前分散式布置尚未成熟。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇十一

2強度：支護結構，包括支撐體系或錨桿結構的強度應滿足構件強度和穩定設計的要求。

3變形：因基坑開挖造成的地層移動及地下水位變化引起的地面變形，不得超過基坑周圍建筑物、地下設施的變形允許值，不得影響基坑工程基樁的安全或地下結構的施工。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇十二

4-7周的設計實習課程“搜”的一下就過去了。實習是每個大學生必經的階段，只有在實踐中才能更好地理解理論知識。實習中，劉老師給我們提供了兩個學習場所，一個是他所在的公司，另一個是正在裝修的套房。

在公司里，有專門人員給我們介紹環藝方面的知識，比如施工方面的問題，以及在這個行業的情況。專業設計進一步深化和規范化的同時，業主及大眾參與的勢頭也將有所加強。這是由于室內空間環境的創造總是離不開生活、生產活動于其間的使用者的切身需求、貼近生活，能使使用功能更具實效，更為完善。設計、施工、材料、設施、設備之間的協調和配套關系加強。

我個人最感興趣的是在鴻都帝景灣的套房里的參觀學習。餐廳圓頂施工，通過對師傅的詢問，了解到制作或弧形的制作一般都是用三層板來造型。因為三層板比較好彎曲。木工在地面確定尺寸后下料，盡可能在地面上釘成圓形，然后才固定在天花上。當不能在地面上完成圓形時，會在天花上做好骨架，然后將已裁剪好的三層板在天花上去釘成圓頂。還有電視背景墻的材料也是我不曾熟悉的，一面請教師傅，面用筆記下。我覺得在整個套房中，最大的設計亮點就是主臥，四扇小窗，歐式風格。

在信息時代，學習是不斷地汲取新的信息，獲得事業的進步，在室內設計裝修方面，公司的設計師告訴我們：一、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲。二、從里到外、從外到里，局部與整體協調統一。

經過仔細推敲和在工作中的實際運用，我發現上面兩條確實很實用，跟那些經驗豐富的設計師交流有聽君一席話勝讀十年書的感覺。再次是掌握一些設計軟件小技巧，提高了軟件運用的熟練程度。例如：3d效果的渲染等。

細致入微的追求：室內設計師所面臨的是環境中各個不同的細節，對細節的處理，關系到整個室內空間設計的成敗，越是簡約的設計，細節越重要，要注意室內外空間角色的互換。重視對市場的調查：在市場調查的基礎上對人在即將設計的空間中可能發生的動作、行為進行一些假設，同時考慮現代技術的應用對動作、行為的影響。因為這種假設和分析會引出我們將要面對的設計的一些問題。比如：流線設計的問題、空間設置的問題、陳設的問題、設備配置的問題、色彩和造型的問題以及照明的問題、污染的問題等等。

我自已以前就非常喜歡設計，雖然自己是做程序開發，網站建設的行當，但對設計的感覺和喜歡一直都存在自己的心里。同時自己在幾年的工作中，慢慢體會到了職業規劃的重要性，所以我開始規劃自己到底想學什么，想要什么。

在幾年的工作打拼中，我接觸了家裝設計這個行業，它的行業特點和職業面都非常廣泛，既然想學就下決心學下去，以免將來時間年齡都大了再學也就沒什么機會了。因此，自己放下了現在的工作，開始了室內設計的學習。

走進大學藝設計學校也是經過多方比較和考慮，感覺這里的課程安排，師資水平都在重慶算是比較出色的。定下了目標和學校，靜下心來學習將是我人生中一個重要轉折。

學習一半靠老師，一半夠自己。通過一段時間的學習和大寫藝老師的精彩講，我體會到，設計是一種思維的訓練，所有的基礎和工具都是為這個思維服務的。學校和老師是引導你入行和教會你方法的地方，真正的學習在自己的內心和平時的練習。

我也不在是剛剛畢業又找不到頭腦的孩子，所以能夠找到學習的方法和思維訓練的途徑才是我在這里的目的。將來無倫是從事室內設計的哪一塊，如果自己掌握了這個方法，我想今后深入這行應該是沒有什么太大的問題。

我感覺在學習過程中，多看，多練是學好這個門學科基礎的關鍵，另外對生活的感覺和體會，增加自己各種知識和見識將是提高自己思維和設計思想和另一種方法，所以，學習中不段體會和總結，將自己的境界不段提高將是關鍵。

在這里我感覺大寫藝學校，我也希望自己能夠在這里圓滿的學習和生活，將來為自己的職業道路增加更加豐富的經歷。

這樣的設計實習不會讓我們感到疲憊，會讓我們有更多思考的空間，更加開闊了眼界。

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設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇十三

1.上節課，我們了解了白楊的特點，令我們對這平凡的樹，油然而生一股敬意，來，齊讀爸爸的話。

2.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?(不是的，他也在表白。

自己的心愿。)爸爸的心，孩子們此時明白嗎?

二。閱讀鏈接，解答疑問。

1.師生合讀第14、15段。理清孩子們知道些什么，不知道什么。

2.孩子們不知道這些問題，你們知道嗎?這篇文章于1963年發表，離現在整整45年了。讓我們讀讀同一時代艾青的詩，說不定你就明白這些問題了。

(1)自由朗讀《帳篷》，讀后思考問題。

(2)圍繞“爸爸媽媽為什么要到新疆工作?”“新疆是個怎樣的地方”進行匯報，隨機學習詩歌。

交流一：到新疆工作是為了建設邊疆。

隨機朗讀第四節。

補充時代背景：50年代，毛主席號召廣大的知識青年服從祖國的需要，參加新疆生產建設兵團，屯墾戍邊。

交流二：新疆是個荒涼的地方。

扣住“帳篷是流動的家”“荒原”“野地”等詞。

朗讀1、2兩節。

交流三：環境的惡劣，工作的艱苦有沒有嚇退建設者們?

抓住“愛”體會建設者們無私的奉獻精神。

感情朗讀4、5兩節。

(3)小組合作朗讀詩歌。

三.理解心愿，領會思想。

1.再讀爸爸的話。

2.討論：現在你們知道爸爸借白楊表白著自己怎樣的心思了嗎?(不畏艱辛，扎根邊疆，建設邊疆，奉獻自己)。

3.爸爸的心不止這些，還有什么呢?讀16自然段。

重點理解：“在高大的白楊樹身邊，幾棵小白楊正迎正風沙成長起來。”

引導：“小白楊”在文中指誰?體會“迎著風沙成長”的含義。

你讀懂爸爸的心愿了嗎?(希望孩子們長大后像他一樣扎根邊疆，建設邊疆。)。

4.感情朗讀第16自然段。

5.老師小結：現在我們真正理解了爸爸的心，爸爸的心是一份沉甸甸的心思，當他向孩子們深情介紹白楊的時候，實際上他是在勉勵自己要像白楊樹一樣不畏艱難，扎根邊疆;爸爸的心還是一個殷切的心愿，那就是——(希望孩子們長大后也能像他一樣，扎根邊疆，建設邊疆，奉獻自己)。

四。領悟表達方法，嘗試運用。

1.男女生分讀表現爸爸心愿的兩處語句。

2.說說有什么發現?(爸爸的心愿并沒有直接寫出來，而是通過描寫白楊樹來表達自己內心的思想情感)。

4.我們以前就接觸過這類寫法的，比如《落花生》一課，作者借花生成熟了也藏在地底下的特點，告訴我們——(人要做有用的人不要做只講體面，對別人沒有用處的人。)。

5.練習：把物品與它所對應的人，連一連。

梅花出淤泥而不染的人。

荷花無私奉獻的人。

青松品質高潔的人。

蠟燭意志堅定的人。

6.運用表達方法，寫一段話。

在雪災地震中趕赴第一線，為人民浴血奮戰的解放軍令你聯想到了什么?

你能運用借物喻人的方法寫一段話，表達你的贊美敬佩之情嗎?可以用上“哪兒……哪兒……、不管……不管……總是……”等詞語。

五.作業布置。

1.摘抄含義深刻的句子。

2.完成課堂作業本其他習題。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇十四

摘要：本文闡述了綠色醫院的相關概念和建筑設計要點，并對醫院建筑的布局、微環境、建筑指標等進行了簡要分析，并給出相應的建議，綜合考慮各專業相關因素，制定切實可行的設計方案。希冀對綠色醫院的建設和建筑行業的可持續發展帶來一些參考及借鑒。

關鍵詞：綠色醫院；建筑設計；設計要點；推廣應用。

1引言。

綠色建筑定義為達到節能減排目的的建筑物，在其全壽命周期內，以盡可能地綜合利用資源，趨向于環境友好，切實為用戶營造寬敞、優質、舒適和高效的使用空間，兼顧自然環境的適應性和保持性的建筑物。綠色建筑技術注重低耗、高效、經濟、環保、集成與優化，是人與自然、現在與未來之間的利益共享，是可持續發展的建設手段。另外，與環境和諧相處的綠色思想一直是醫院建筑發展的內在動力，其建筑過程應用環境友好型材料作為基礎構造結構，堅持綠色管理與發展，做到醫院運營中節省能源、減少污染性氣體與水質排放而循環發展。綠色醫院的興起促使建筑投資、資源消耗大大降低，最終達到促進人與環境的健康共生與永續發展。

設計的過程中，建筑整體的生態性是設計者著重關注的要點，門診樓、醫技樓、住院樓、后勤樓等各主體建筑間的關系和組成方式需要縝密分析，讓各樓宇間的交通流線做到合理順暢，合理安排分配醫患流線、潔污流線、人車流線減少交叉流線感染，促使工作效率高效。著重考慮醫院的通風采光效果，降低醫院空氣的交叉污染。在建筑的視覺觀感上，使用患者容易接受的暖色及綠色系，讓就醫患者的心身得到全方位的放松，然而從身體和心理上有一個好的治療效果，有了好的心情，才能有利用患者的病情發展。再根據醫院主體風格定位合理搭配綠色景觀環境，設計出優質高效的醫院環境。伴隨建筑行業的發展進步，外墻保溫材料的`綜合性能逐步提高。本著為病患提供短期宜居的場所，最大程度上避免外界環境對醫院室內空間的干擾，切實確保建筑的保溫環節，為病患和醫院工作人員提供舒適的環境。綠色醫院建筑外墻保溫體系構建時可以采用保溫性能好而且對環境的污染程度較低的新型保溫材料，利用聚苯板粘結膠漿的外墻來實現保溫就是很好的例子。玻璃幕墻結構的使用卻相反，由于其結構易于導致室內熱量散發，因此此種結構在醫院病房樓建設中適應性較差。另外，手術室是醫院綜合病房樓中非常重要的區域，設計人員需要合理確定手術室的潔凈等級。手術室潔凈等級設置越高，那么換氣需求也就越高，能源消耗總量也就越大。例如，某三甲醫院配置了百級手術室2間，其余的手術室潔凈等級都設置為萬級。百級手術室潔凈空調機組設置中需要采取一對一的設計原則，而萬級手術室潔凈空調機組設置可以應用一對二或一對三的原則，從而有效提升建設資源應用效率，降低醫院綜合病房樓建筑運行的能源消耗。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇十五

個人問題從你的備審資料中提問，想深入了解你個人.事先準備好自我介紹一分鐘，三分鐘，五分鐘等三種版本或英文自我介紹，備審資料應據實撰寫，不可造假。專業問題評量你專業學科的相關知識與能力。

時事問題.了解你是否具有社會觀，國際觀，具備優秀的公民條件，

多看報章，雜志，新聞，了解各類社會問題，國際情勢，目前國家社會政策等。

開放性問題了解你的校系認同，自我規劃，興趣，專長等。事先搜集校系的相關訊息，訓練自我的表達能力。假設性問題測試你的臨場應變能力保持冷靜的頭腦，從容應答。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇十六

在中央空調廣泛使用的今天，空調的使用給病人和醫院工作人員帶來巨大的舒適感。在綠色醫院建設中，工程設計人員要求能夠較為精確的分析所處地區的氣候變化，結合建筑預留空間，嘗試取消大廳空調的設置，保證理想的制冷制熱效果。在廣東省某人民醫院建設中，分析氣候特點后取消了中央大廳的中央空調系統，果斷的把兩側露天內院與大廳連通起來，更大程度上利用自然氣流保證空氣流通和調節室內氣溫。這樣的設置也免除了空調運行的大量費用，降低資源的消耗。福建省某附屬醫院的綠色建筑設計中，巧妙地的把出入院通道、醫院主要人流通過的大廳設計成半開敞式，運用好空氣對流。本來福建省駐地具有顯著的季節性的臺風，常常引起醫療大廳的紊流，設計初期利用仿真軟件模擬室內氣流，全新的設計卻實現了更好的通風效果。

3.2利用太陽能技術兼顧朝向、采光、通風。

在綠色醫院的規劃布局中，建筑朝向與日照密切相關。在設計中利用太陽能建筑技術，使醫院主體獲得更多的日照量和更好的日照質量也是綠色醫院的顯著特色。分析所處地區日照具體情況，在我國典型的太陽位置偏南，坐北朝南的布局較為常見，然而醫院選址又要考慮地形、水源、交通等多方面的影響因素。所以在實際醫院建設中確定最佳的醫院建筑朝向以及合適采光間距對于綠色醫院的設計和使用具有重要的意義。尤其病房的朝向最能體現對患者人性的關懷，要爭取盡可能多的病房具備良好的朝向、景觀和日照條件，可設置陽光房，為患者提供交流和休閑的活動場所，給予患者陽光與綠色的感官刺激，這樣便于患者的就醫心情的調整和康復條件的提升。另外，綜合利用太陽能輻射確定好最佳朝向可以降低采暖能耗，建議醫院建筑的方位為南向偏東或偏西，便于采光。其次，充足的日照可達到殺菌、改善室內衛生環境的作用。醫院的建筑設計中優先選用自然采光。因為隨著醫院醫療條件的不斷提升，所具有的功能和需求也逐步擴大，導致建筑的利用率極度增高尤其是平面進深變大，如此的大體量建筑集中式布局致使很多房間無法自然采光。采用電能照明耗能大，而且不符合綠色醫院的設計原則。綠色醫院設計中摒棄全空氣處理系統以節省電能，多采用庭院、中庭相結合，使得建筑平面的進深變小，滿足房間的自然采光要求。再是通過結合太陽能技術，選用自然通風的被動式技術來設置太陽能煙囪可達到自然通風的效果，經濟可靠，切實形成良好的自然通風系統。

3.3綠色醫院通道的無障礙設計。

常規的設計范圍最主要在大廳，主要通道，地下停車場，醫院入口和大門，各個就診治療科室通道及廁所等區域。醫院內部的主要道路設置盲道，地下停車場設置無障礙專用停車位。醫院的主入口設無障礙坡道和扶手，為了便于特殊人員的行走，門內外地面高度設計高度差應小于16mm，相應的以斜坡過渡緩沖。門廳或者過廳需設置兩道門時，門扇同時開啟的最小間距應大于1.6m，小型醫院可以設置1.3m及以上。設自動（平開）門，不應設置力度大的彈簧門。另外，坡道必須作防滑處理。還要設置無障礙電梯，每層電梯入口設置盲道的提示信息。在病人走廊兩側應設置扶手，同時設有配套的墻面0.4m高護墻板。為了便于乘輪椅者順利打開門扇，應特意安裝視線觀察玻璃、橫置把手和關門拉手，門扇下方安裝高護門板。在專用的無障礙病房內，為了防止意外碰撞，在室內的陽角均設小圓角，門和衛生間尺寸應符合標準要求。

3.4注重生態環保的綠色醫院。

注重建筑的生態環保綠色醫院必須深入到整個建筑生命周期中，考察、評估其對環境的影響。在設計、施工、運行及拆除和再利用等方面都要符合生態調控規律，確保當地的生態體系能夠健全地運作，同時也要保持當地的傳統與文脈。在其外飾材料的選取上提倡使用循環材料，采用耐久性好、抗腐蝕性強的建材和構件，考慮材料與建筑使用壽命的匹配性。綠色醫院設計必須與大自然相協調，設計中結合建筑物周邊環境的影響利用好當地資源，減少對有機能源的依賴性。在能源的利用上進行細致化考究，在建筑整體的基礎調溫上倡導使用低品質能源，對于建筑的局部和相關精細調溫可以采用高品質能源。切實保證在設計和施工中使用資源總量小、使得環境負荷少、物料可循環率大。充分使用可循環材料可以減少生產加工新材料帶來的對資源、能源消耗和對環境的污染，也可以避免使用不可再循環材料廢棄時帶來的二次污染，對于建造可持續發展和環境友好型醫院建筑有著重要意義。

3.5注意與老院區的銜接。

在對廣東地區醫院的建設情況調查中，有效的醫院建設指標樣本共89個，其中綜合性醫院71家，專科醫院18家。納入統計的專科醫院包括中醫院、婦幼保健院和腫瘤醫院，基本反映廣東地區醫院的總體建設情況。根據調查可以指導綠色化醫院建設，根據經驗可知，綠色醫院的建筑設計不是舊醫院的完全翻新和拆除。在保留老醫院建筑特色的基礎上進行新醫院的設計和施工。根據當前綠色醫院的綜合功能要求搭配硬件需求，對老院區進行相應的修改，使得老院區成為新院區不可分割的功能部分。整體規劃著重對老院區扶植，逐步消除其時代局限性，同步進行醫療資源的均衡分配，做到這種合理分配才能既發揮出新區的作用又兼顧到老城區的新時達發展，使服務質量跟得上去，使醫療人群得到分流，使醫療救治率更高.

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇十七

1.知識與技能。

(1)初步認識電能生磁，了解奧斯特實驗。

(3)會觀察、收集實驗中的現象、信息，并會處理這些信息。

2.過程與方法。

(2)能在實驗和探究中發現、提出問題，并能制定簡單的實驗方案。

3.情感態度與價值觀。

(1)通過對電生磁的研究和對通電螺線管外部磁場的探究，進一步激發學生學習科學的興趣。

(2)通過本節課的學習，培養學生尊重事實、實事求是的科學態度。

二、重點、難點分析。

1.重點：知道電能生磁;掌握安培定則并能熟練應用。

2.難點：熟練運用安培定則由電流方向判定磁場方向、螺線管磁極;由螺線管的磁極和繞法判定電流方向;由螺線管的磁極和電流方向畫出螺線管繞法。

三、教學器材準備。

每組配電池盒一只，導線一根，開關、小磁針各一只，共14組;螺線管(有鐵芯)一個，大鐵釘一個，大頭針若干，條形磁體一塊。

四、教學過程。

(一)導入課題。

復習提問：試畫出條形磁體周圍的磁感線，并標明方向。

師：古代人們把電和磁一直當作是兩種獨立的自然現象，隨著科學技術的發展，人們又發現，電和磁有某些現象很相似，如：帶電體能吸引輕小物體，磁體也能吸引鐵質物體;帶電體之間，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引，而磁體間，同名磁極互相推斥，異名磁極互相吸引。這些相似是一種巧合呢?還是它們之間存在著某些聯系?科學家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯系。到18丹麥物理學家奧斯特終于用實驗證實通電導體的周圍存在著磁場。這一重大發現轟動了科學界，使電磁學進入一個新的發展時期。現在我們親自動手重做這個實驗，來探究電流的磁場。

(板書：二、電流的磁場1奧斯特的發現)。

(二)進入正課。

師：請同學們按照教材p38頁圖16—13連接好電路，將你觀察到的現象填入空格，注意，合上開關的時間要短。

(學生實驗并討論，將結果填入空格，教師板書：通電導體周圍存在著磁場，其方向與電流方向有關)。

(教師用條形磁體吸引大頭針，但是用打開的手電卻不能吸引大頭針，問學生為什么?)。

生：電流不夠強，加大電流。

生：多用幾根導線。

(教師把導線繞在鐵釘上，未通電時不能吸引大頭針，通電后能吸引大頭針。)。

師：象這樣把導線繞在圓筒上，就可以做成螺線管。

(板書：2通電螺線管)。

(教師把通電螺線管靠近磁針，會發現磁針與螺線管相吸引或排斥。再把條形磁體靠近磁針，出現了類似現象。)。

師：上述現象表明通電螺線管和磁體一樣也有磁極，它的周圍也有磁場，那么它的磁場方向又如何呢?請同學們繼續探究通電螺線管的磁場，將你的實驗結果填入教材p39圖16-16中，并嘗試畫一畫它的磁感線分布圖。

(學生實驗討論畫圖)。

師：你畫出的通電螺線管的磁感線分布圖與什么圖相似?

生：條形磁體。

師：通電螺線管的磁場方向與什么有關?又如何判定?

(學生討論并回答)。

生：電流方向及導線的繞向決定。

(板書：通電螺線管周圍磁場分布與條形磁體相似，它的磁場方向與電流方向及導線的繞向有關。)。

師：每次都用小磁針來確定通電螺線管的磁場方向十分不便，人們利用安培定則可以非常快捷準確地判定出通電螺線管的磁極。

(板書：安培定則)。

(結合教材p40圖16-18和實物講解安培定則，要求伸手與老師一起做，學生用一根導線纏繞圓珠筆，仔細觀察饒線，前后位置關系，并假設電流的進出流向，做以下四種情況：)。

(三)、課堂練習。

l、要求學生判斷圖1、2中通電螺線管的n、s極，做出具體手勢，并讓兩位學生上黑板畫出圖1中小磁針的轉動方向(順時針轉動)和圖2中電源的正、負極。

2、要求學生畫出圖3、4中螺線管的導線繞向，做出具體手勢，并讓兩位學生上黑板畫出導線繞向。

(四)、學生小結：我們重做了當年奧斯特做過的實驗;我們重點用實驗研究了導線彎成螺線管狀后通電其周圍的磁場分布情況，它的磁場方向可以用安培定則來判定，因此，我們一定要掌握好安培定則。

五、作業。

教材p42—43www1--4。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇十八

1.空間形象設計，就是對建筑所提供的內部空間進行處理，對建筑所界定的內部空間進行二次處理，并以現有空間尺度為基礎重新進行劃定。在不違反基本原則和人體工學原則之下，重新闡釋尺度和比例關系，并更好地對改造后空間的統一、對比和面線體的銜接問題予以解決。

2.室內裝修設計，主要是對建筑內部空間的六大界面，按照一定的設計要求，進行二次處理，也就是對通常所說的天花、墻面、地面的處理，以及分割空間的實體、半實體等內部界面的處理。在條件允許的情況下也可以對建筑界面本身進行處理。

學習室內裝修設計與實際工程結合得比較緊密，同時，這也是將設計師的設計意圖實際實現的一個重要步驟。在現代室內設計教育中，它也是結合時間發揮設計思想的突破口。

3.室內物理環境設計，這部分內容主要是對室內空間環境的質量以及調節的設計，主要是室內體感氣候：采暖、通風、溫度調節等方面的設計處理，是現代設計中極為重要的方面，也是體現設計的“以人為本”思想的組成部分。隨著時代發展，人工環境人性化的設計和營造就成為了衡量室內環境質量的標準。在這一過程中科技的發展和應用起著重大的作用，這主要指各種能夠改造室內環境質量的方法、方式和儀器設備等等。但室內環境質量也包括環境視覺感受的引入，例如，利用外部自然環境因素的引人而改變室內視覺環境質量。

4.室內陳設藝術設計，主要是對室內家具、設備、裝飾織物、陳設藝術品、照明燈具、綠化等方面的設計處理。

設計教案設計教案的方法有哪些（通用19篇）篇十九

教學目標：

1、知識與技能目標：

1了解物質三種狀態的不同特征，會使用酒精燈。

2了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。

3培養學生的動手能力和自學能力。

2、過程與方法目標：

1培養學生的觀察分析、提出問題的能力。

2初步培養學生的創造性思維和創造能力。

3、情感態度和價值觀目標：

1培養學生嚴謹的科學態度和相互協作、友好相處的健康心理。

2培養學生愛護環境的意識。

教學重點：1使學生通過自己的探究與交流，學會使用酒精燈并歸納水的三態及特征。

2以老師自制演示溫度計為器材，使學生自己得出液體溫度計的原理及構造。

3通過實驗使學生自己總結正確使用溫度計的方法。

教學難點：培養學生自主性學習的意識。教學器材：自制溫度計，酒精燈，火柴，支架，冰塊，自來水，溫水，熱水，常用溫度計，燒杯，體溫計，學具盒，多媒體等。

知識點。

教師活動及教學內容。

學生活動。

物質的三態及酒精燈的使用。

師：掌握了酒精燈的使請同學們相互配合，完成課本p28“做一做”實驗田。

實際操作，從中完成教師的提問。

知識點。

教師活動及教學內容。

學生活動。

分度值會放。

2使用時會讀。

會記。

師：請同學們根據已有的知識完成p30“做一做”并注意測溫度前應先估計被測物體的溫度。

師：除了我們現在學習的溫度計，日常生活中，你還常見哪種溫度計?

(4)體溫計。

師：請同學們根據已學過的溫度計結合課本p32“www”第三題運用比較法了解體溫計的構造、量程、分度值及使用方法。

三、生活中的物理現象。

師：同學們已經知道溫度是表示物體的冷熱程度，溫度的變化給人們帶來一個五彩繽紛的世界，同時也給人們的生活帶來了隱患，請同學們閱讀課本中的“生活物理社會”，了解“溫室效應”、“熱島效應”及其帶來的后果。理解陸游的“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”所包含的物理知識。

小結：

師：本節課我們探討了哪些知識?用了什么樣的研究方法?(缺點列舉法，比較法等)。

作業設置。

1、溫度計知識的拓展。

(1)溫度計除了可以測量溫度外，有無其它用途?(做熱敏報警器、制成工藝品等)。

(2)我們所學的溫度計是利用液體性質制成的，那么，用其它原理能否制成溫度計?(金屬溫度計，氣體溫度計等)。

(3)根據你的需要，可否做成其它形狀的溫度計?(彎曲或其它形狀)。

(4)溫度計的玻璃管內徑變大將會怎樣?

(5)溫度計內的液體能否用水代替?代替了又將如何?2、2、課本p32“www”第2題。3、3、課本p32“www”第4題。