英語是一門世界上最廣泛使用的語言之一,掌握好英語對我們的學習和工作都有很大的幫助。如果你正在寫英語總結,下面是一些實用的范文供你參考和學習。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇一
高一年級新生已經入校一個多月了,上周進行了第一次月考。本次月考試題的范圍主要涉及人教版英語必修一unit1-3重點詞匯用法和重點語法。試題難度較小,從出題的本意出發,試卷的設計是給學生以正確導向, 以樹立他們學好英語的決心,但從學生答題的情況來看,卻不容樂觀。主要歸納為以下幾點:
一、本屆學生成績較差,文化課底子薄弱。而對大多數高一新生來說英語還是一個更弱勢科目.很多學生初中語法嚴重不過關, 導致在寫作中錯誤百出, 集中表現在時態,語態和主謂一致三個方面。閱讀表達題目不知從何下手。詞匯量的掌握差距很大。閱讀量不夠也是沒有產生語感的因素之一??炊瞬荒茏鰧︻}是理解不夠深入,能看明白來不及做題是閱讀速度太慢。這一切都是因為閱讀量不夠。還有解題技巧不科學,題型設計見得少。
二、學生在初中階段養成了自己的學習方法。初中英語學習方法很不適應高中。學生會注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩穩得分的題少了, 相反題多了,而失去的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學習和測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移, 更重視綜合的語言知識與能力的運用。閱讀量及分數比重增加,筆頭表達能力的測試力度加大.這就要求學生應調整學習方法.否則不能適應高中的學習。
更趨于個體化, 學習方法也就應該根據個人的實際情況不斷的加以調整。
根據考試情況和目前教學形勢,作以下反思:
一、樹立信心。對于高一新生的現狀, 我們不能放棄, 特別對那些英語成績偏低而總分成績偏高的同學。老師應給予必要和適當的指導。還要培養他們自主學習的能力和自主學習的品質。多鼓勵學生勤積累, 當知識積累到一定量時,必然會發生質的變化.要幫助學生克服自卑,放棄和急于求成的心理.
二、調整教法。應加強學生寫作能力, 端正寫作態度, 對于基礎薄弱的學生可在平時把某些精彩范文和精彩的段落背誦下來以為我所用。對于優生我們應當鼓勵他們寫出生動的句式也就是能打動閱卷老師的金點子句子以提高作文檔次,爭取大力提高作文的成績。這對于提高卷面的整體成績是十分有益的。
三、鼓勵學生。積極鼓勵學生轉變英語學習的觀念,認真背誦單詞。老師要給予學生英語學習的信心,鼓勵他們認真學起來。課堂上,教師要杜絕學生睡覺的情況,保證每個學生認真聽講,提醒學生做好課堂筆記。教師要采用有效的方式提高課堂教學效率,要遵循考綱和本學期的課程安排輔之以必要的精講練習讓學生牢固的掌握基礎知識。
通過此次考試的成績分析和總結, 我們做到了盡量多找出問題, 也更加明確了今后的奮斗方向. 相信只要齊心協力,學生成績將會更上一層樓。
一、對試卷的總體評價
二、考試試題分析
從各項統計數據來看,英語成績較上次月考有所提高,相當部分同學在老師精心指導下經過努力,已經能夠取得滿意的成績,尤其是單選和新題型7選5;憂的是從實質上看由于本次試題的題量較大,許多學生并沒有像老師想象的那樣獲得高分,說明學生基礎知識不扎實,平時訓練不足??v觀這次考試,不足之處主要表現在:
1. 做題規范性亟待提高:
突出表現在短文改錯上,10處錯誤,3種改法,卷子上寫的明明白白清清楚楚,但部分學生依然沿用自己的方法做題,甚至將語文上修改符號用到英語上。題目要求如果一詞錯誤,在該詞下劃線,然后在該詞下寫出正確答案即可,而部分學生要么忘了劃線,要么用園圈住該詞,要么在該詞上面寫出答案,種種錯誤,不一而足。
2. 基本功仍需加強:
卷面不整潔,不干凈,字母拼寫不規范,單詞書寫不流暢。
3. 學生的篇章閱讀能力欠缺:
學生注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩穩得分的題少了, 相反題多了,而失去的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學習和測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移, 更重視綜合的語言知識與能力的運用。閱讀量及分數比重增加,筆頭表達能力的測試力度加大。
現實情況是學生依然采用初中的學習方法學習英語,閱讀文章時,過分關注細節,不會從整體上把握一篇文章的結構,揣摩作者的寫作意圖,更無從概括文章的主旨大意,不會把詞放進句子,把句子放進語境中進行分析,而這些種種“不會”直接導致學生在完形填空和閱讀理解兩個大題型上失分較多。
完形填空碰到語境分析的題目,學生就會一頭霧水。如:actually, her conversation about dancing trees went on for about two minutes. i ____ came out of my “finish the routine” thoughts and noticed how windy it was that morning. a. usually b. secretly c. clearly d. finally 聯系上下文,該句大意為女兒一直在談論樹枝在風中跳舞,而媽媽忙著每天的日?,嵤拢褚粋€上了發條的機器人,無暇顧及其他。所以當女兒說了兩分鐘后,媽媽才終于意識到今天上午有風,樹枝在空中隨風舞動。該題正確答案為d,正答率為48.547%,學生選擇a,c項較多。很明顯,該題需要學生在理解上下文的基礎上分析選項,選出答案。
閱讀理解中大凡遇到推理判斷或總結主旨大意題時,學生往往失分嚴重。如passage c 講述社交技巧的文章,66題,需要總結文章主旨,學生大多以偏概全,選擇d,而正確答案為a,正答率僅為46%。
三、今后努力方向:
面對如此現狀,作為老師需要自我反思,自我剖析當前教學中存在的問題??偟膩碚f如何調動學生的學習積極性,通過每一次練習、每一次講評讓學生不斷體驗到成功的喜悅,始終充滿對考試勝利的希望,這是我們需要不斷反思的問題。主要歸納為以下幾點:
1. 對于高一新生的現狀,我們不能放棄,特別對那些英語成績偏低而總分成績偏高的同學。老師應給予必要和適當的指導,還要培養他們自主學習的能力和自主學習的品質。多鼓勵學生勤積累,當知識積累到一定量時,必然會發生質的變化。要幫助學生克服自卑,放棄和急于求成的心理。
2. 加強基本功訓練,夯實基礎,才能走的更遠。平時英語教學中,應多督促學生背誦單詞,朗讀課文,保證每個學生認真聽講,提醒學生做好課堂筆記。課后監督學生對單詞、短語的復習,老師要采用有效的方式提高課堂教學效率,并要遵循本學期的課程安排輔之以必要的精講練習讓學生牢固的掌握基礎知識。
3. 加強閱讀教學和閱讀訓練。在英語備考中,有這樣一句話“得閱讀者,得天下”足可見閱讀的重要性。老師要指導學生了解閱讀題型,教會學生閱讀技巧,督促學生擴大閱讀量,包括課內和課外。
4. 加強學生寫作能力,端正寫作態度。對于基礎薄弱的學生,可在平時把某些精彩范文和精彩的段落背誦下來以為我所用。對于優生我們應當鼓勵他們寫出生動的句式,也就是能打動閱卷老師的句子以提高作文檔次,爭取大力提高作文的成績。這對于提高卷面的整體成績是十分有益的。
通過此次考試的成績分析和總結, 我們高一英語備課組明確了今后的奮斗方向,相信只要齊心協力,學生成績將會更上一層樓!
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇二
月考,是檢驗老師教學成果,檢驗學生學習成果的時刻。月考也是凸顯問題的方法。
學生成績出來以后,我對他們做試卷的情況做了一個了解和分析,我發現語文方面最大的問題就是第一題的`現代文閱讀?,F代文閱讀是他們進入高中以來第一次面臨的閱讀新題型,雖然只是三個選擇題,但是考驗的是他們的耐心和細心程度。這道大題本身就是學術性的,科學性等類型的比較枯燥的題,有的學生甚至讀了一半就放棄閱讀,有的學生反映讀完了也忘完了,根本不知道在說什么。但是選項中基本上都是文中的原句或改變關鍵詞后的原句,不夠細心的話就容易選錯。所以我認為這道大題首要注意的就是細心和耐心,讀的稍微慢一點,選項中的句子在原文中劃出,并進行比較。其次,課外文言文也是一大難點,但是文言文是需要積累的,這個能夠慢慢積累。對于課內文言文,學生在分析方面還不夠好。
針對文言文來說,這是一大考點也是一大難點,耐心和細心程度僅次于第一道現代文閱讀,目前針對高一學生,能做的就是積累文言詞匯,只有知識量豐富了,才能在以后文言文中能夠快速翻譯并理解意思。而現在的我們目前的處境仍是任重而道遠的,需要我們的不懈努力。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇三
本次月考試卷僅有筆試部分共十個題型包括單項選擇,補全單詞連詞成句,閱讀理解,口語運用,句型轉換,書面表達等。既考查了學生的基礎知識和基本技能,又考查了學生的交際運用本事,但從學生成績來看并不能到達大部分學生成績優秀,結合學生的實際情景,反思自我的教學行為,我想應當從以下幾個方面努力:
1.針對單選題及句型轉換題中出現的錯誤,我感覺自我對學生的英語基礎知識把關不夠嚴。在以后教學中要狠抓基礎知識,多提問多聽寫,充分利用早讀讓學生在有限的早讀時間內掌握所學知識。
2.閱讀理解是學生英語綜合本事的一種體現,是學生的弱項。加強英語閱讀方法的指導以及閱讀訓練尤其提倡學生進行課外閱讀讓英語閱讀成為一種習慣對學生的英語閱讀本事的提高將會有很大的幫忙。
3.英語是一門語言,語言是用來交流的工具,所以英語的交際性顯得很重要,在以后的教學中能夠進行課前五分鐘自由對話,在運用任務型教學法,游戲教學法等多供給給學生一些交際英語的機會。
4.這次英語考試成績基本能夠,但有兩極分化的趨向,在英語教學中應對全體學生關注每一個學生的成長尤其是后進生是預防兩極分化的重要途徑,還能夠成立“一幫一”小組幫忙后進生在盡可能短的時間內提高英語成績。
總之,每次考試都是對自我教學工作階段性的“評價”。要及時經過考試反思自我的教學中存在的問題,在總結與反思中不斷提高,不斷成長這樣才能在三尺講臺上表現的更精彩些!
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇四
歷代專制君主雖肄精竭智企圖集全部大權于一身,但要其真正做到一人“獨治“全國是根本不可能的……因此各個朝代的政治體制改革,或是將中樞權力從一個機構轉移到另一個機構,或是將其割裂分散,交由若干機構、若干人共同執掌。最高明的“創制”如明清統治者,是在皇帝和政府之間建立一種新型的權力中介機構,以確?;蕶鄬χ袠袡嗔Φ目刂?。
——摘編自李渡《中國歷代中樞權力機構沿革論略》。
(1)根據材料一并結合所學知識,概括漢武帝調整中樞權力機構的措施。(2分)。
(2)根據材料二并結合所學知識,列舉唐宋對中樞權力機構進行''割裂分散“的史實(6分),并指出明清統治者“創制”的體現(4分)。
(3)綜合上述材料并結合所學知識,說明中國古代統治者調整中樞權力機構的共同目的。(2分)。
參考答案。
1.c。
【解析]。
周初周公封康叔于殷墟、封唐叔于夏墟,是為了加強西周統治,他們治國的施政方針、具體制度并非完全相同、照搬周制,而是根據統治的現實需要,“啟以商政,疆以周索“或“啟以夏政,疆以戎索”,說明西周統治者治國策略具有靈活性,故c正確?!眴⒁陨陶?,疆以周索“和”啟以夏政,疆以戎索”都是遵循國家頂層政治設計的策略,故a錯誤。西周時期尚未形成中央集權,與史實不符,故b錯誤。材料沒有涉及重視法律規范,主張明德慎罰的內容,故d錯誤。
2.d。
【解析】。
通過材料并結合所學知識不難發現,欲治其“國“,必先齊其“家”、求忠臣(指忠于國家的人)必于孝子(指忠于自己家的人)之門,所反映的共同的本質問題是忠于“家''的人也必然忠于“國”,所以這些說法本質上反映了家國同構是古代社會顯著特征,所以本題答案就是d。
3.a。
【解析】。
4.a。
【解析】。
從墓的規格來看,諸侯的規格有些己經超過了周天子,反映出分封制的逐漸瓦解,社會變動劇烈,等級秩序遭到破壞,故a正確;材料無法體現周王推崇薄葬,排除b;c項“開始沒落”材料信息無法體現,排除;材料無法體現基葬制度是否完善,排除d。
5.d。
【解析】。
根據“宗法制造成西周'家天下'的局面和魏晉時代'公門有公,卿門有卿'的門閥政治”“是徽商成功的重要因素”,材料體現的是宗法制豐富的社會功能,故選d;血緣關系在當今社會仍然發揮著巨大的作用,a錯誤;材料信息與專制主義中央集權的強化無關,排除b;宗法制推動著社會不斷進步的說法與材料無關,排除c。
6.a。
【解析】。
從材料來看,戰國時期的變法通過改革選官制度、地方行政制度和加強君主集權等方式,為建立專制集權體制進行準備,故a項正確;秦朝統一后在全國推行郡縣制,官僚政治取代了貴族政治,排除b項:君主專制集權制度在秦朝統一后建立起來,故c項排除:西周后期分封制已走向崩潰,排除d項。
7.b。
【解析】。
8.d。
【解析】。
從題目“下級官員須定期把自己所轄范圍的……呈送上級”,可知是上級對下級的管理,加強對地方的管理,其目的是加強中央集權,故d項正確。從題目可知是秦朝的“上計制度”,并非選官制度,故a項錯誤。題目只是將治理情況匯編成冊,呈送上級,并未涉及到政府財稅收入,故b項錯誤。題目沒有涉及君主權力,故c項錯誤。所以選d。
9.c。
【解析】。
材料“國家之立也,本大而末小,是以能固……理天下者,若身之使臂,臂之使指,則小大適稱而不悖焉”,意思是建立國家,根本強大,末梢弱小,國家才能鞏固,治理天下,要像身體使用手臂,手臂使用手指,這樣就會大小適當,不違背常理,可以看出材料強調的是中央對地方的管理,因此c正確;材料強調的是中央對地方的管理,沒有涉及到農業、商業的相關內容,排除a;君主專制強調的是君權至高無上,材料強調的是中央對地方的管理,排除b;材料強調的是中央對地方的管理,沒有涉及到削弱相權的問題,排除d。
10.c。
【解析】。
結合所學可知,“周、秦之變是中國古代政治制度第一次大變革”指的是郡縣制取代了分封制,故c項正確;a頊,傳位賢能為禪讓制,從傳位賢能到血緣世襲體現了商周之變,排除。b項弄反了,應為貴族政治向官僚政治轉變,故錯誤。d項,秦朝建立了專制主義中央集權制度,實質為人治,并非法治,故排除。
11.d。
【解析】。
由秦朝九卿職能看出,郎中令、衛尉、少府、宗正都是圍繞皇室的家事設置的,國與皇家實際上融為一體,這體現了家國同治,故選d。僅從九卿的職能無法得出秦朝是否統一的結論,排除a;官僚政治是建立在官吏的選拔和任命制基礎之上的,材料無法體現,排除b;九卿是中央官制,材料沒有提及地方制度,沒有對比,故強干弱枝的結論無法從材料得出,排除c。
【點睛】。
依據圖中國家官吏圍繞皇室的家事設置,可以推知家國同構的特點,表格閱讀時切記要尋找共性規律。
12.d。
【解析】。
材料中“古代中國的真正革命”指秦朝建立的中央集權制度,秦朝建立的中央集權制度有利于國家的統一和民族團結,有利于統一的多民族的中央集權國家的形成與發展,故d正確;秦朝建立的中央集權制度加強了對地方的統治,a錯誤;秦朝實行的專制主義中央集權制度,顯然不能解決君主專制的弊端,b錯誤;秦朝打破了貴族血緣政治的傳統,建立了封建官僚制度,c錯誤。
13.b。
【解析】。
軍功爵制主要是戰國時期以軍功為標準的選官制度,不符合題意,排除a;兩漢時期實行以才能和品德為標準的選官制度,故選b;c是魏晉南北朝時期的主要以門第為標準的選官制度,排除;d是隋唐以來的以考試成績為主要標準的選官制度,排除。
14.c。
【解析】。
根據示意圖中”設立丞相政事堂”“廢除丞相”等,可知材料強調的是中央官制。結合所學知識,西漢的中央官制是內外朝制度,故選c項;郡國并行是漢初推行的地方行政制度,排除a項;刺史是地方官制,排除b項;通判是宋朝推行的地方官制,排除d項。
15.b。
【解析】。
漢武帝為了加強皇權,重用身邊的侍從、秘書等,此即“天子個人左右的微臣”;讓他們擔任尚書令、侍中等,參與軍國大事,形成''中朝或內朝”,此即”逐漸獲得權力”;以削弱相權,此即“壓倒了政府的大臣”,這與題干中的描述相符。故b正確;“三公九卿“中的公是指丞相、御史大夫和太尉。三公之下,秦代中央政府還有很多重要官職,合稱九卿。他們分管著國家和皇家的各種事務,三公九卿本身就是手握重權的國之重臣,并不是皇帝左右的微臣,這與題干所述不符。故a錯誤;隋唐的三省六部制主要是將宰相的權力一分為三,以加強皇權,這與題干信息不符。故c錯誤;北宋時,為加強中央集權,設立樞密院負責軍事,主要是為了分割宰相職權,與題干所述信息不符,d錯誤。
16.d。
[解析]。
試題分析:題中材料描述了秦漢時期軍國大事先由群臣商議,然后宰相上奏皇帝,皇帝最后做出裁決。這種商議的做法有利于集思廣益,減少決策的失誤。所以本題選d。a項表述與材料“最后必須經皇帝裁決,方能施行”相矛盾。b項在材料中無法體現。c項對材料的理解錯誤,并不能起到監督皇權的作用。
【考點定位】古代中國的政治制度。秦中央集權制度的形成。決策產生的方式。
17.c。
【解析】。
唐朝實行三省六部制。中書省負責草擬指令、門下省負責審核政令,尚書省負責執行政令。由材料”給事中、黃門侍郎駁正之”,可見給事中、黃門侍郎負責審核,屬于門下省的職權,故排除ab,c符合題意;樞密院是五代至元的最高軍事機構,故d不符合題意。故選c。
18.c。
【解析】。
據材料“侍中原本主要是服侍皇帝的生活,漢武帝時逐漸發展為顧問議論朝政大事和受皇帝派遣為特使處理邊防等特殊事物,衛青、霍去病任侍中時因功升為大司馬,位列丞相之右”,可知漢武帝時為了削弱相權,加強皇權,任用身邊親信組成“中朝”,c正確;漢武帝重用身邊親信只是材料的表象,而設問是本質,排除a;當時丞相只是具有較大權力,并沒有阻礙漢武帝積極進取,排除b;材料只提到衛青、霍去病功勛卓著,并不是所有的侍中都功勛卓著,排除d。
19.a。
【解析】。
唐代的選官制度重視容止有儀,并且還讓一些官員子孫進入太學準備科舉考試,表明唐朝沒有做到真正的公平公正選拔官吏,唐朝選官制度有待進一步完善,故選a;唐朝科舉成為取士的重要途徑,而不是補充,b錯誤;材料是有關選官內容,不是強調社會道德修養和規范,c錯誤:d說法不準確,排除。
20.b。
【解析】。
從材料數據可以看出,到宋理宗時期,“三代不仕''而中進士的人占比達到53.86%,較之前唐朝“寒素家庭子弟”所占比較有了較大的提升,這主要得益于科舉制的不斷發展,使社會階層流動性得到加強,b正確;材料除了唐朝,還有宋代,宋代世家大族影響較小,故a項錯誤:材料反映的是不同人群的比例問題,看不出數量多少,排除c項;科舉的方式沒有變化,且從材料中也不能看出方式有改變,排除d項。
21.d。
【解析】_。
本題考查專制皇權的不斷加強,考查學生運用所學知識來解決問題的能力。根據所學知識,三省六部是分割宰相權力,三省相互制衡,集體對皇帝負責,皇權高高在上;宋朝二府三司也是分割宰相權力,加強皇權;明朝內閣是廢除宰相后,成為皇帝的咨詢機構;軍機處跪味筆錄進一步加強皇權。在上述整個過程中都是宰相權力不斷消弱以致廢除,本質上反映了專制皇權不斷強化,d項正確。a項是現象,不是本質,排除;中央集權是中央對地方的管理,材料未體現,b項排除;c項材料未體現。故選d。
【點睛】。
專制主義是指決策過程中皇帝處于絕對的支配地位;中央集權是指中央與地方關系上中央處于支配地位。注意解題時要準確區分兩者的概念。
22.c。
【解析】。
【點睛】。
軍機處是清朝時期的中樞權力機關,康熙時設立南書房。于雍正七年(1729年)因用兵西北而設立。雍正帝以內閣在太和門外,恐漏泄機密,始于隆宗門內設置軍機房,選內閣中謹密者入值繕寫,以為處理緊急軍務之用,輔佐皇帝處理政務。雍正十年(1732年),改稱“辦理軍機處”。設軍機大臣、軍機章京等,均為兼職。乾隆帝時期復設軍機處,從此成為清朝的中樞權力機關,一直到清末。但歸根結底聽命于皇帝,成為封建皇權的統治工具。
23.c。
【解析】。
依據所學知識可知,嘉靖、萬歷年間,皇帝長期不上朝,內閣制度發展到了鼎盛階段,閣臣不僅地位而且才望出眾。由此可知,明代內閣職權的變化取決于皇權的需要,故c正確;內閣不是國家正式行政機構,故a錯誤;內閣不能統帥六部百司,故b錯誤;此時,明代的政治日益昏暗,故d錯誤。
24.a。
【解析】。
廢除土司,改派流官,即改土歸流,這一舉措有利于加強中央集權,有利于維護國家統一,a正確;材料反映的是中央加強對西南少數民族地區的管理,無法體現確保地方吏治清明,排除b;c表述太絕對,錯誤;改土歸流是加強中央對少數民族地區的管理,并不屬于中樞權力體系,排除d。
25.d。
【解析】。
試題分析:本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力,從材料中可以看出由皇帝直接女排六部進行賑災工作而無宰相出現其中,這說明宰相已被廢除,此事應發生在明清時期’故答案選d,abc三項時間與題意不符。
考點:明清時期君主專制的強化。
點評:中國古代皇權與相權是一對基本矛盾,自秦代建立,這一矛盾便凸現出芝,
更迭,矛盾益發突出,最終至明代,宰相制度被廢除,這一矛盾最終得到了解決。須要關注的是明代廢除丞相制度,實際是廢除了中書省這一整體機構而并非丞相的職務。
26.c。
【解析]。
宦官沒有裁定權,裁決權屬于皇帝,故b錯誤;宦官專權是皇帝恐^權至上的產物,故c正確.丞相制度被廢除與宦官專權之間也沒有因果關系,故d錯誤。故對c。點睛:本題解題的關鍵是正確理解材料關鍵信息“宦官劉瑾……職掌,凡調旨撰赦改再三,或徑自竄改,或持歸私室,假手他人“,學生應該結合所學知識從宦官專權的根源出發,即可得出”君主專制”的結論。
27.d。
【解析】。
明初嚴禁宦官識字,明朝中后期培養宦官識字,這說明明朝以皇上為中心的中樞決策發生了明顯的改變,故d項正確;a項錯誤,宦官不可能掌握決策權力,故錯誤;限制宦官該書和強化宦官讀書制度都是為了加強皇權,故b項錯誤;材料涉及的不是內閣的職能變化,故c項錯誤。
28.d。
【解析】。
行省制度下長官會出現“泛濫咨稟”,后來實行“必合咨稟”主要目的是避免應決不決的現象,是為了加大地方權力,體現出行省制度下中央集權和高效行政兼顧的特點,故d正確;材料反映的是讓地方決策權加大,增強行省政務稟報的意識,a錯誤;材料不是擴大地方自主權,是決策方式的問題,b錯誤;材料不是擺脫地方繁重政務的干擾,c錯誤。
29.d。
i解析】。
材料“官員通常有丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等”“常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”說明元朝統治采用分權的方式來加強中央對地方的管理,故d項正確,c項錯誤;a項不符合題意;b項材料無法體現。
點睛:材料“官員通常有丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等”“常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”是解題的關鍵。
30.d。
【解析】。
材料“行中書省,即中樞政權之流動分布”“其意惟恐一個中央政權不足控馭此廣土眾民”說明行中書省即中書省的派出機構,有利于加強中央集權,故d項正確,a項錯誤;b項是指明朝的內閣,排除材料“專為蒙古狹義的部族政權而設此制度”說明行省制度是為鞏固蒙古政權統治而設,并沒有體現出“專為加強對蒙古地區的管理而設立”,故c項排除。
31.(1)變化:天子由諸侯之長變為諸侯之君(或君臣之名分確定)。(2分)。
影響;加強了周天子對地方的控制,鞏固了周王室的統治;有利于統治集團內部的穩定和團結,維護了西周較長時間的強盛。(4分)。
(2)郡國并行制。(2分)。
弊端:導致地方諸侯國權力過大,威脅中央集權。(4分)。
(3)特點:元朝在地方實行行省制度;行省擁有經濟、軍事大權,但行使權力時受到中央的節制。(4分)。
影響:便利了中央對地方的管理,加強了中央集權,鞏固了多民族國家的統一,它的創立是中國古代地方行政制度的重大變革,是中國省制的開端。(任三點6分)。
(4)地方勢力不斷被削弱,中央不斷加強對地方的控制和管理。(4分)。
【解析】。
(1)變化,根據材料”自殷以前,天子、諸侯君臣之分未定也......諸侯之于天子,猶后世諸侯之于盟主,未有君臣之分也“”由是天子之尊,非復諸侯之長而為諸侯之君……蓋天子諸侯君臣之分始定于此"可知’周天子與諸侯關系發生了明顯的變化,天子由諸侯之長變為諸侯之君,即臣之名分確定。影響,根據材料結合所學知識可知,材料中的變化有利于國家統一和周天子對地方的控制,有利于周王室的統治。
(2)行政制度,根據材料圖片可知,圖片中有高密國、膠東國及東萊郡等可以看出是漢初的郡國并行制度;弊端,根據材料結合所學漢初“七國之亂”的史實可知,分封制度下的諸侯有校大的獨立性,從而容易形成割據勢力,不利于中央對地方的控制,威脅中央。
(3)特點,根據材“為加強對地方的控制,以中書省分駐地方,稱行中書省”可知,元朝在地方實行行省制度;結合所學知識可知,行省擁有經濟、軍事大權,但各行省的重大民政事務必須早.報中書省,軍政要務則需呈報樞密院,行省實行權力時受到中央的節制。影響,行省的設曾,便利了中央對地方的管理,對于加強中央集權,特別是調整好中央和地方的關系具有重要的意義。元后,我國依然沿用行省的設置。
(4)根據材料結合所學知識可知,秦朝設置郡縣制到漢朝的州郡縣三級到唐朝道州縣,宋朝的路州縣,再到元朝的行省路府州縣,可見中國古代中央和地方關系發展特點是中央不斷加強對地方的控制,即地方勢力不斷被削弱,中央不斷加強對地方的控制和管理。
32.(i)措施:頻繁更換丞相;破格任用身份低微的士人;實行中外朝制度。(任一點2分)。
(2)史實:唐朝實行三省六部制,三省的最高長官都是宰相,將相權一分為三;宋代設中書門下同平章事,下設參知政事、樞密使、三司使以分散宰相的權力。(6分)。
體現:明朝設立內閣,清朝設立軍機處。(4分)。
(3)共同目的:加強專制皇權(或者是:控制中樞權力機構)(2分)。
【解析】。
(1)措施:根據所學知識可知,漢武帝時期頻繁更換丞相;根據所學知識可知,漢武帝時期破格任用身份低微的士人;根據所學知識可知,漢武帝時期實行中外朝制度,架空宰相權力。
(3)共同目的:根據材料“歷代專制君主,雖殫精竭智企圖集全部大權于一身”并結合所學可知,古代統治者調整中樞機構的目的是加強專制皇權。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇五
這次英語期試我沒有,沒有到達考試前制定的目標。我明白父母和教師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有。對于這點我感到十分抱歉。可是既然犯了錯誤就要改正,所以,經過考試我也想了很多。我明白期中考是一面清澈的鏡子,在它面前,我羞愧地低下了頭。
仔細看看試卷發現竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎知識部分扣了很多分,主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分,說明我的閱讀量不夠,我的閱讀速度慢影響了做后面的題,思考的時間少了。教師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分,這與我的詞匯量不夠,閱讀積累不夠有很大的關系。
分析原因,主要是課前沒有做好預習,課堂上沒有進取的舉手發言,課后不認真復習,把寫作業當成一種完成任務。于是,在考試的時候,我得到了我應有的“報應”。經過我的仔細反思,有這樣的結果是我在做作業時,囫圇吞棗,沒有仔細審題,認真做題,這讓我失去了一次異常好的自我提高的機會。我應當把寫作業當成一個新的開始,而不是上一段學習的結束,每一次的作業都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習。
在今后的學習中,在課堂上我要進取回答問題做好筆記,多記一些教師拓展的知識點,每一天回家要復習一遍教師講的資料,認真完成一篇閱讀與完形填空,我有上進心想去學的英語知識,自我努力,超越自我,比別的同學更好。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇六
一天,崔教師說要檢查一下我們最近學的知識扎實不扎實,要考試一下。一上課就給我們每人發了一張卷子,一看要考試,同學們都有點緊張了。
我一看卷子上的題,心里就樂了,這也太簡單了,我全都會啊。我拿起筆刷刷地寫了起來,沒有一個題能難住我,沒到下課我就做完了,我想著要是我考了100分,媽媽和爸爸會獎勵我什么,是好吃的還是玩具我還沒想好下課鈴就響了,我趕緊把卷子送給了教師。回到座位上后,我一拍腦袋,我怎樣忘了檢查了呢,不明白這回能不能考100分了。
第二天,考試分出來了,我認真地聽著自我的分數,看我的夢想能不能實現,無情的事實打破了我的夢想,我的語文97分,數學98分,英語95分,連一個100分都沒有,我的獎品肯定不會有了,媽媽不懲罰我就是萬幸了。唉,這些題我都會啊,都怪自我太馬虎了。
同學們,這可是個教訓啊,以后再考試,千萬別忘了檢查呀!
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇七
本次月考,學生的成績有點兒出乎我的意料,沒有想到三四班的全體與一二班平均分差很遠,事實說明我已退步了。從本次月考得到最大的啟示就是:不放松任何一個學生的管理,特別是轉化生。
從整體來看,這次月考失誤主要有以下幾點:
對于本次測試來講,是九年級上學期全冊的測試,也涉及了初一初二時所學的知識,如would like to do sth.這樣簡單的句型,很多學生沒有能夠寫出來。
措施:對于短語這類常見的知識點要常復習,常板書。
可以適當地舉行短語、名句朗誦會或積累會,在提高學生興趣的基礎上復習鞏固知識。
也許是平時在教學中注重了對當前重點單詞、句型的的學習,而忽略了日常生活中常用句型的積累,所以對于一些單詞寫的較差,得分率不高。這只能說明在平時的學習中,沒有重視學生對單詞的積累,尤其是一些黑體詞及好句的積累。
措施:在平時學習中,不能只注重較難句型的學習,更要注重常見詞的積累和運用。不能輕視常見詞,學會常見詞,能夠運用常見詞,才是我們的水平所在,因為常見詞才是我們的掌握范圍。
措施:只要有時間就復習,尤其是這些常考句型。
這套題最大的特點就是和我們平時中考題型有一定的區別。題型較不常見,易錯點較多,但難度不大。如果學生不能靜心思考,往往會出現錯誤。結果也是如此,學生出錯較多。
1、 學生的`閱讀分析能力沒有提高,具體表現在對新型題型的把握不準上。如:閱讀理解。平時對這類題目練習較少,所以學生不知如何下手,得分率不高。
2、對于動詞適當形式填空聯系不到位。
原因:老師在平時的學習中缺乏對學生的訓練。目前來講,學生會審題,會找出出題人的真實意圖,會看懂別人的意思,會把自己的觀點寫出來,這些都是學生能力的表現。所以不要只是讓學生停留在說的基礎上,還要讓學生會寫,會分析。認識多種題型,知道多種題型的解法,這些都是學生應該必備的能力。
措施:
1、在平時的學習中,盡量多設置一些題目,讓學生結合來預習、展示和反饋。
2、拓寬視野。老師的寬度決定了學生的寬度。老師如果只注重中考??碱愋?而忽略了其他題型,結果只能是學生的解答能力越來越窄。
3、老師一定要結合具體的例子對學生進行閱讀指導,還要讓學生多加練習,做到熟能生巧。
4、還要繼續關注書寫待轉化生,堅持督促他們每天練習寫字幾分鐘。
5、從閱讀課上關注學生的閱讀質量,而不能在放任自流。
6、多與學生交流,多“討好”學生,如幫他們借書,多主動和他們說話等,以拉近我們之間的關系。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇八
這次英語月考令我不太滿意一百分的同學減少了一大半。而95-98這個分數段的同學非常多。很多同學退步很大。尤其是考試之前表現的異常浮躁,靜不下心來。作業做得潦草,學習態度無所謂,上課做小動作等等。
另外咱班同學背題現象嚴重??荚囍?,考試之中,每讀一道題前我都反復的強調不要背答案,我念的和書上不一樣。很多孩子就沒往心里去。答案寫的和書上一樣。有的甚至我還沒念,就已經憑著記憶寫上答案了。這在卷子上體現的非常明顯。
我希望有以上情況的同學,能利用這幾天好好反思,把態度端正,總結自身的問題。以全新的面貌和態度迎接接下來的學習。
同時在此對一百分的同學提出表揚。希望你們繼續努力保持。
關于作業:
我在這里想強調的是書寫作業。來這次卷子上也有字母書寫,很多同學大小f占格不對,分不清bd,有的直接就寫得漢語拼音。
字母書寫就是一個練,功夫到了,自然就不會錯了。大家在課下一定要多多練習,比著活動手冊寫。在這里,我真心希望家長朋友能負起監督的責任。
另外,我在強調一點,就是上課帶全4樣東西。請大家每天上課帶好書,活動手冊,交的作業a本,和自己準備的練習本。
最后,我真誠的歡迎家長朋友們在周六周日晚上與我電話交流,特別是94分以下的同學的家長。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇九
作為一名新上崗的英語教師,經過了這次月考,從我任教的兩個班級來看,差別很大,成績很不平均,八(12)班英語平均分學年第七,八(11)班英語平均分很不理想,兩個班的成績有一定的差距,而且與其他老師的班級成績有很大的差距,作為教師,我還有很多要學習和進步的地方,現將具體情況總結為以下各個方面:
1.月考成績分析:這次考試試卷出題原則是以檢測前3單元基礎知識為目的,試卷難度不大。而從學生的卷面答題情況來看,有很大差異。12班100分(總分120分)以上的同學有15名,11班為7名。11班在英語尖子生上實力相對處于劣勢。11班45人有21人不及格,12班52人同樣是21人不及格。從這一部分不及格的同學試卷上來看,英語基礎知識不過關。
2.學情分析:八(11)班的同學比較活躍,上課氣氛積極同時也容易失控,后進生較多,有些同學屬于對英語一竅不通,尖子生同時相對較少。更關鍵的是班級中等生后勁不足,明顯對學習欠缺興趣,而八(12)班的同學相對比較沉靜,雖然尖子生、中等生比11班比例大,但中下層面而也廣。由于之前對學生了解認識的不夠深入,備課開始階段沒有注意到這些差別,因此教學效果不理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,學生之間的個體差異,對于教學有直接的影響。
3.針對以上問題,我的反思如下:
1)師生關系。良好的師生關系是教學成敗的一個重要因素。良好的師生關系能夠提高課堂效率,提高學生對英語學習的興趣。課上要多鼓勵學生,課下融入學生的學習生活,達到亦師亦友的關系。
2)情境教學。在情境教學這一方面,我這一階段的教學工作不夠理想。英語作為外語,如果在課堂45分鐘內沒有創設出吸引學生參與的話題,很難達到交際的目的。從今后的備課環節中,我應該認真準備,虛心向其他教師請教,設置生動有趣的話題,讓學生參與,活學活用,發展學生運用英語交際的能力。
3)轉化英語后進生。初二的部分學生已經對英語失去了興趣,甚至有些學生產生了厭學的情緒。課上老師所講的知識完全聽不懂,課下也很少拿出英語書學習,作業上亦是不夠認真。那么,針對這個情況,我應該積極鼓勵同學們,跟他們聊天,談心,消除對英語的厭煩態度。我應該告訴同學們,只要你付出努力,堅持不懈,一定會學好,老師也會非常耐心的幫助你。在對待這些后進生上,我要注意自己的情緒,不能急躁,不能遷怒于同學,應該捕捉到學生們身上的閃光點,多鼓勵他們,逐漸提高學生們的信心。
4)英語尖子生的培養。兩個班級都有幾個比較突出的尖子生,平時的交談可以感覺出來,學生們對于英語學習興趣濃厚。作為教師,在培養后進生的同時,亦不能忽略對尖子生的培養。英語尖子生在基礎知識過關的情況下,可以多閱讀英文版短篇文章,擴大其詞匯量;除此之外,應該注重對學生口語的訓練。一些英語尖子生僅僅是卷面成績突出,但口語能力遠遠沒有達到要求,反映出“高分低能,啞巴英語”的現象。
雖然只有近2個月的教學,但我深刻的認識到教師這個職業,不僅要有過硬的專業知識,而且要有愛心耐心,更重要的是管理學生的能力。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業。作為初入教育行業的我,無論在教學經驗上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學校給我分配了指導教師,在教學上給予我很大的幫助與支持,使我在教學方面不斷的成長起來。我自己還要積極進取,不斷的提高自身素質,多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足,更新觀念,更快的進步。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇十
本次月考是開學后的第一次全面檢測,本次試卷我覺得主要具有以下一些特點:
1、重視對學生基礎知識的考查。
2、重視語境的創設,強調語言的實踐性,突出對語言運用能力的考查。
3、覆蓋面廣(開學所學的三個模塊內容),題量適度。
一、考試情況及存在問題。
1、基本知識學得不夠扎實,對語法知識點不能靈活運用(單項選擇).
2、詞匯積累少,邏輯思維差,閱讀理解能力差(閱讀、完形填空,補全對話)。
3、分析能力差,導致部分學生失分較多。學東西死板,不能做到舉一反三(閱讀)。
4、綜合應用語言能力差,學生沒有掌握答題技巧和方法(單項選擇、漢譯英)。
5、對英語基本簡單句結構不能正確掌握,尤其是謂語結構,否定句結構,以及用中文思維翻譯。(漢譯英、作文)。
二、改進措施:。
1、課堂:課前讓優等生在知識上進行梳理和總結。設計有層次有梯度的習題,讓各層次的學生均能達代其水平層次的收獲。在課堂上的檢測與反饋,及時了解學生的掌握情況,當天布置課下對學生的檢查任務。
2、作業:進行分層次作業法,給基礎薄弱的同學多布置單詞、句型等基礎方面的作業。對優等生,多留閱讀、寫作等能力方面的作業。
3、小組:利用小組間的競爭和學習互助的小組力量,使學生能夠初步的進行學生與學生之間的互助與監督,同時對學困生進行輔導和監督,利用團體目標方法刺激優等生的競爭和向上意識。
4、方法:給學困生多教授、多重復,讓他們找到一些基礎題目的解題關鍵和方法。對優等生側重于對其閱讀技巧、審題、構思等方面技巧的傳授。
5、課下:對學生進行知識點的輔導,每天對學生進行單詞、詞組、句型方面的檢測,做到心中有數,以至于在課堂上和輔導課上能做到有的放矢。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇十一
第一次月考已經結束,看著批改出來的學生試卷,我多了一份沉思和職責。本次考試讓我更看到了自我前段教學中的不足,以及學生英語學習的薄弱之處。就本次考試做一個小結和反思:
初三(2)班有47個學生組成,在本次的月考中最高分93分,最低分12分,大多數的學生都是50-60分左右,且有8個學生英語基礎是相當的差。但在這次的月考中卻有個別學生有著很大的突破,上升了30多分,在考完之后他告訴我他每一天都在堅持記單詞、做筆記,讓我看到了期望。
1、本套試卷的綜合難度較小,并且有10分左右的題學生做的較差。
2、掌握較好的題型:詞性轉化,句型轉換,適當形式填空。
3、掌握較差的題型:閱讀、翻譯、作文。
這也充分說明了學生在平常的學習和練習中缺少對翻譯本事的培養,詞匯量不足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。
1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到十分的難,消除學生的這種心理,告訴學生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的,只需要在平常的學習加強詞匯的記憶,堅持在每堂課中都板書出幾個句子進行英翻中或中翻英,經過句子告訴學生翻譯的技巧。
2、閱讀理解。學生句子讀不懂,問題讀不懂、不清楚、以至答非所問,漏洞百出。究其原因:究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多,以后要多利用課文和練習讓學生多練習、多實踐,使學生做到每一天做1-2篇閱讀理解,久而久之英語的整體水平就上來了,促進了英語各方面的提高。
1、處理好“寬”與“嚴”的關系。在以后的教學活動中,我將充分研究這一問題,和學優秀率與其它的學校存在必須的生做到“親密有間”,學習任務必須要求按質按量完成。
2、精講多練,提高課堂效率,盡可能地用課堂時間解決更多的問題。我個人認為每節課后都能夠問問自我,這節課我讓學生收獲到什么了。
3、加強后進生的教育和轉化工作,及時有針對性地進行指導,爭取在后半期取得滿意的成績。
5、利用晚自習時間,爭取一節課后時間,多做輔導,為學生取得好成績做好時間準備。
6、加強督查學生課后鞏固時間。不定時的抽查。7.成立班級幫扶小組及進行比較:將所以學生按成績分成6個學習互助小組,進行互相學習與幫忙,這樣有利于整體提高。
總體來說,這次的月考成績不是很夢想,無論是平均分還是優秀率與其它的學校存在必須的距離。
期望每次都讓學生有點點提高。心里也就覺得踏實了。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇十二
開學到現在已有一個半月的時間,借第一月考之際對近期工作進行總結。
班級五班六班平均分88、187、9及格率98、3%98、3%優秀率84%85%最高分9898最低分3953通過上表可以看出,兩班在平均分、及格率和優秀率等方面差距很小,但對于學生本身來說這次考試基本還是小學知識的一個延續,又經過一個月的復習,學生應該在平均分上還要高。
盡管這次考試結束了,但我對這次所取得的成績并不滿意,尤其是五班總體成績不太理想,六班學生總體不錯但英語成績不如五班,這也在一定程度上說明了一些問題。我認為學生出現問題有以下原因:
第一、中等生基礎知識掌握不扎實,單詞詞組背不熟,導致簡單的單選題,寫作部分不認真審題,沒看清題目就下筆寫,結果出現了跑題現象,五班就有4名學生出現了這個問題。
第二、考試習慣不好且不能合理安排時間。學生在考試過程中不做檢查,做完題后不知道檢查或不知如何檢查;考試不會合理安排時間;做題時眼高手低,容易的失分,難的不會做不得分。
第三、平時學習態度不端正,上課不認真聽講,盡管進行了“日清”,但有些同學還是能拖就拖,學習積極性不高。
不足之處:小組有時個別方面沒有真正發揮實效,個別小組長沒有盡到責任或是管不了個別組員,我發現后沒有及時解決;對學生習慣的培養跨度較大,時間較長,導致教學進度慢了,效果有但沒達到預期值;學生書寫有一定進步但經過十一長假后又有反彈,我發現了但沒有拿出相應的措施;這學期接手英語教研員這一工作,感覺事情太多,因此在個人備課方面有時可能不夠充分,今后一定爭取把兩份工作都做好,合理安排時間。
努力使五班在下次考試中進入前四名;個人成績比這次有明顯進步,力爭第一。
1、備課組活動時細化各項工作,認真研究教材,研究每個單元的每一個課時的教學內容,從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業等各個方面都要討論清楚,具體準備工作要落實到每一個人。在經過一個多月的時間的教學模式的摸索中已基本定稿,在今后的教學中不斷實踐并改進。
2、要求學生每天背誦課文中的對話,培養語感,熟悉課文內容。在安排組長每天檢查的同時老師也要勤監督并進行有效的抽查,做好學生的“日清”工作。
3、認真高效地利用好晨讀,規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。
4、對后進生進行因材施教,布置難度適中的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,老師不能放棄任何一名同學,不管他有多差。
5、關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,不能讓學生因為難而討厭學英語。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇十三
這次月考試卷共分為九部分:聽力;詞匯;語法與情景會話;動詞考查;句型轉換;完形填空;閱讀理解;補全對話和書面表達。
在基礎知識方面我發現大多數的學生不夠扎實,聽力、詞匯、、選擇題和閱讀理解失分比較厲害,閱讀部分由于學生理解能力較差,所以失誤率很高。在寫作部分,學生的語言分和內容分得分都不高,在句子的表達上都出現一些語法錯誤,或結構錯誤。
針對以上出現的問題,我在以后的教學過程中,以學生為主體,面向全體學生組織教學,注意培養學生的聽說讀寫的能力。多抓詞匯和句型練習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力,另外要狠抓朗讀,背誦語篇,多閱讀,增強學生的語感,加大語言信息輸入量,擴大詞匯量,提高學生的閱讀水平。由于這次考試結果不理想,所以我認為應從以下幾方面著手:
1、樹立信心,使每個學生都有我能學好英語的信心。
2、培養學生良好的學習習慣。
3、嚴格把好語音關,使學生過好拼寫關。
4、對待差生可適當降低要求。
5、注重基礎知識的積累。
現在存在的'問題是在小學里有的知識點出現過,口語中的很多東西都有,導致學生自我感覺良好,覺得教的都會,其實知識點沒有夯實,浮在表面,另外給老師造成假象,好像都會,不知不覺就加快了教學速度,現在通過分析試卷,我打算要把學生不會的知識點再教一遍,這樣就讓學困生有機會與大家在同一起跑線上出發。與此同時對較好的學生來說也是一種鞏固和復習。面對學生的現實,積極嘗試分層教學,分類指導,對學困生以鼓勵為主,對優秀生引導他們進一步拓展視野,對成績一般的學生,讓他們穩中求高。在考慮到優良生的基礎上,要更多地為學困生服務。努力爭取提高合格率,尤其把重點放在不及格的學生身上,努力提高他們的成績。
總之,我永遠都不會放棄自己的努力,盡我自己的所能,希望以后學生的成績能不斷地提高。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇十四
這次月考結束了,成績很不夢想。應對成績,談幾點自我的反思。
1.學生的基礎知識不夠扎實,學生忘知識快,過去背的很熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學生的自學本事較差,聽力就是他們的死穴,雖然一再強調聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的,并且從一開學就要求學生每一天回家要堅持聽磁帶,可是學生還是認識不到聽力的重要性,很難做到教師的要求。
3.理解本事不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。
4.學生的應變本事差,不能熟練靈活運用學過的句型。
造成這種結果的原因是多方面的,但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。
1.教師雖然在備課中花了很多時間,但尚未尋找到適合我校生源的英語教學方法,可是各位教師還是進取、樂觀地應對困難,并齊心協力地探索解決的方法。
2.學生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。
3.上課時注意力分散。
在今后的教學中,將采用多種手段,為了加強學生的主動參與,教學將應對全體學生,在學習過程中,要充分利用多種形式面向全體學生,既要讓較好的學生有良好的發展空間,也決不放棄任何一個學困生。盡量多與學生談心、家訪、采用學生之間互幫活動等形式,引導這些學生跟上教學進程。幫忙制定具有個性的學習計劃。學生英語成績的提高,需要師生一齊好好的配合,我將力爭提高學生學習的進取性與主動性。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇十五
第一次月考已經結束,本次考試讓我更看到了自己前段教學中的不足,以及學生英語學習的薄弱之處。就本次考試做一個小結和反思:
1、本套試卷的綜合難度比較大,并且有15分的完型填空學生幾乎是看不懂的。
2、掌握較好的題型:作文。
3、掌握較差的題型:閱讀、翻譯、單詞的填寫。
本次試卷分值大,為140分。學生頭一次接觸,不適應。
試卷的難度要超過以往任一次考試,學生平時鉆研不夠,匆忙應考。在考前對于知識點的梳理還不夠全,很多學生是準備不充分。
課堂效率低,沒有對知識進行大量的拓展,致使很多學生遇到難題沒法做。
課后輔導跟不上,學生練得太少,對很多題型的練習顯得很陌生,如完形填空、任務型閱讀、翻譯題等。
1、時間是質量的保證。前段時間在教學上花的時間,在學生身上輔導的時間嚴重不足。所以今后一定多花時間去輔導學生。
2、知識的講授與鞏固脫節。上課前,課堂中我幾乎沒有做到知識預設與生成,課后練習也未及時跟進。導學案能及時布置,及時批改,及時點評。
3.注重基礎,從單詞開始。早讀課能讓課代表帶讀單詞,并檢查單詞,真正讓所有學生都動起來,不停留在表面。以前都是學生嘴在動,不知道會還是不會,上課檢查面也低。對于作文能經常有針對性一對一的幫扶,并做好提優補差工作。
4.注重課堂效率的提高。首先注重備課的質量,上課時把知識點講透,能最大調動學生的積極性。特別是班級什么都不知道的學生,更要不斷的進行針對性指導。
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇十六
本次月考試卷只有筆試部分共十個題型包括單項選擇,補全單詞連詞成句,閱讀理解,口語運用,句型轉換,書面表達等。既考查了學生的基礎知識和基本技能,又考查了學生的交際運用能力,但從學生成績來看并不能達到大部分學生成績優秀,結合學生的實際情況,反思自己的教學行為,我想應該從以下幾個方面努力:
1。針對單選題及句型轉換題中出現的錯誤,我感覺自己對學生的英語基礎知識把關不夠嚴。在以后教學中要狠抓基礎知識,多提問多聽寫,充分利用早讀讓學生在有限的早讀時間內掌握所學知識。
2。閱讀理解是學生英語綜合能力的一種體現,是學生的弱項。加強英語閱讀方法的指導以及閱讀訓練尤其提倡學生進行課外閱讀讓英語閱讀成為一種習慣對學生的英語閱讀能力的提高將會有很大的幫助。
3。英語是一門語言,語言是用來交流的工具,因此英語的交際性顯得很重要,在以后的教學中可以進行課前五分鐘自由對話,在運用任務型教學法,游戲教學法等多提供給學生一些交際英語的機會。
4。這次英語考試成績基本可以,但有兩極分化的趨向,在英語教學中面對全體學生關注每一個學生的成長尤其是后進生是預防兩極分化的'重要途徑,還可以成立“一幫一”小組幫助后進生在盡可能短的時間內提高英語成績。
總之,每次考試都是對自己教學工作階段性的“評價”。要及時通過考試反思自己的教學中存在的問題,在總結與反思中不斷進步,不斷成長這樣才能在三尺講臺上表現的更精彩些!
高一英語月考高一英語月考信范文(17篇)篇十七
這次英語單詞考試考得很差,主要是因為考的時候不細心,考前沒有認真的背單詞,導致這次考試很不理想。
這也再次引出了我背單詞的問題,不細心、不關注細節,因為試卷上錯的大多是細節。相信我,在這次的反思后會發生改變的。
文檔為doc格式。