優(yōu)秀作文不僅能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的想法，還能夠給讀者帶來(lái)耐人尋味的閱讀體驗(yàn)。小編精選了幾篇具有代表性的優(yōu)秀作文，希望可以給大家展示一下作文的風(fēng)采。

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇一

教過(guò)我的老師很多，我印象最深刻的老師是金老師。

金老師梳著馬尾辮，衣著樸素，老師有一雙會(huì)“說(shuō)話”的眼睛，上課時(shí)，有同學(xué)不聽(tīng)課做小動(dòng)作時(shí)，老師就會(huì)看著他，好像在說(shuō)，“××同學(xué)，要認(rèn)真聽(tīng)講了。”金老師的嘴巴能說(shuō)會(huì)道，原本枯燥的題目，到老師嘴里，就變得有趣極了。

記得一年級(jí)時(shí)，我很膽小，上課不敢舉手發(fā)言。

金老師開(kāi)始上課了，老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，《春曉》。”

老師先把這首詩(shī)讀一遍，然后一句一句地解釋詩(shī)意。

“蔡婉麗同學(xué)，請(qǐng)你把這首詩(shī)讀一遍”。

“春，春，眠，不“jiao”曉，處，處……我膽怯地說(shuō)。

“來(lái)，跟老師讀一遍，注意一下，是春眠不‘jue’曉”老師清了清嗓子，讀了起來(lái)，“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”

“啪啦啪啦……”老師帶著鼓起了掌。

我喜歡我們的金老師。

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇二

可在三年級(jí)的時(shí)候，這個(gè)老師竟然會(huì)是我們的語(yǔ)文老師。我驚呆了！

分班。我很害怕會(huì)留在這個(gè)不會(huì)笑的老師的班上，可我又害怕去隔壁班。也不知道為什么。

可現(xiàn)實(shí)偏偏不如你所愿。我被留在這個(gè)不會(huì)笑的老師班上，要當(dāng)這個(gè)不會(huì)笑的老師的學(xué)生。

開(kāi)學(xué)第一天，她給我們班上的學(xué)生來(lái)了個(gè)“下馬威”。先是介紹她自己的名字，然后叫我們預(yù)習(xí)第一課。還要背誦整篇課文！全班吵吵鬧鬧的抗議聲，但老師仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，仍做著自己的事情。在我心里，我默默的說(shuō)了句：真冷血。

跟老師在一起半個(gè)學(xué)期。發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師也不是不會(huì)笑，只是怕班級(jí)太亂，不好管，大人們都說(shuō)這樣好，老師嚴(yán)肅點(diǎn)，學(xué)生會(huì)怕。

半個(gè)學(xué)期連我們自己都沒(méi)有想到，我們習(xí)慣了老師的表情，習(xí)慣了老師布置比山還高的作業(yè)。如果在半個(gè)學(xué)期以前，打死我們也不會(huì)信我們的語(yǔ)文成績(jī)現(xiàn)在出奇的好了。

說(shuō)了那么多。你們想知道我說(shuō)的是哪個(gè)老師嗎？我告訴你把，其實(shí)她是我們最親愛(ài)的嚴(yán)老師。不過(guò)，可惜了，老師調(diào)走了。希望那里的學(xué)生好好對(duì)待老師，也能像我們一樣，習(xí)慣老師的一切。其實(shí)老師真的很好的！

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇三

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇四

我小學(xué)的六年時(shí)光里，與我們相處最久，最讓人難忘的便是我的'班主任；程老師。

在我眼中，程老師比較好強(qiáng)，在班級(jí)展示的時(shí)候，總是別出心裁的讓我們班比別人班遜色。

程老師，也十分負(fù)責(zé)，在考試前，常常會(huì)有不少?gòu)?fù)習(xí)的內(nèi)容，于是，不會(huì)合理安排時(shí)間的我，便成了班中的“常客”一開(kāi)始，我很不喜歡被留下補(bǔ)習(xí)作業(yè)。但是，媽媽告訴我，程老師留我，是在幫助我。應(yīng)該感謝她，因?yàn)樗艞壸约汉图胰嗽谝黄鸬臅r(shí)間，而是時(shí)常下班以后來(lái)陪我們學(xué)習(xí)。于是，我也理解了，以后的時(shí)間里，我總是盡快寫(xiě)完作業(yè)，想讓程老師早點(diǎn)回家。我很感謝程老師。

平日里程老師對(duì)我們十分嚴(yán)格，每次只要忘記帶作業(yè)，她總是會(huì)與我們生氣，但是，我知道這是為我們好，中國(guó)有一句老話是嚴(yán)師出高徒，老師的嚴(yán)格，是在對(duì)我們的未來(lái)付出。這一點(diǎn)，我開(kāi)始領(lǐng)會(huì)到。

程老師，為了讓我們好好學(xué)習(xí)，您付出的太多太多，我只想對(duì)您說(shuō)；謝謝您！

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇五

“給我一點(diǎn)信心，讓我戰(zhàn)勝內(nèi)心的懦弱，給我一點(diǎn)勇氣。”我要說(shuō)。

還沒(méi)有說(shuō)話，我的心已經(jīng)開(kāi)始顫抖，話到了嘴邊，卻難以開(kāi)口。“老師，請(qǐng)收回您那冷漠的眼神，給我一點(diǎn)愛(ài)的曙光，讓我戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼吧！”

“老師，沒(méi)有您的鼓勵(lì)，我們會(huì)在大海中迷失方向，我會(huì)在大海中沉船，我會(huì)在生命的旅程中跌倒，我需要您在大海中為我掌舵，我需要您釋放給我無(wú)窮的力量。”

這是一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的呼喊，這是一個(gè)學(xué)子內(nèi)心的'期盼。

“現(xiàn)在，我站在隊(duì)伍的后頭，同學(xué)的后頭，可能我無(wú)任何理由，向您表態(tài)，但趣味掩蓋不了我內(nèi)心的呼喊和期盼，讓我站在隊(duì)伍的后面是暫時(shí)的，我會(huì)沖到前頭，證明我自己。”

“老師，請(qǐng)不要用您那種冷漠的眼神看我，請(qǐng)不要用你那冰冷的面孔看我，我害怕，這樣會(huì)使我更害怕。”

“老師，請(qǐng)點(diǎn)燃你自己，為我照亮前方的路。”

“老師，請(qǐng)給我一點(diǎn)溫暖，就像小草只需要一點(diǎn)露水與陽(yáng)光就會(huì)蓬勃起來(lái)。”

“老師，用您那雙大手，把我推向彼岸。”

“其實(shí)，您的一句話，可以改變一個(gè)學(xué)子的命運(yùn)；其實(shí)，您的一個(gè)眼神，可以改變一個(gè)學(xué)子的前途。老師，請(qǐng)別這樣，我們這些小草如同鮮花一樣，同樣需要一束陽(yáng)光和一滴雨露，需要一個(gè)眼神，需要一句親切的話語(yǔ)，我們會(huì)像鮮花一樣綻放出美麗。”

“給我一點(diǎn)信心，讓我戰(zhàn)勝內(nèi)心的怯懦，給我一點(diǎn)勇氣，我要說(shuō)，給我一個(gè)眼神，讓我努力，給我一句話語(yǔ)，讓我永不放棄。”

這是我們成績(jī)差的學(xué)生內(nèi)心的啟盼，我們需要呀！

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇六

老師，你還記得嗎？每次找人回答問(wèn)題你總是叫前面的同學(xué)，每次你總是與前面的同學(xué)有說(shuō)有笑，每當(dāng)那時(shí)，你知道嗎，我們的心雖在夏日但早已成冰，雖是溫暖但早已嚴(yán)寒，無(wú)數(shù)的情感折磨著我們！

老師，還記得嗎？每當(dāng)你那溫暖而又冷酷的目光在每個(gè)同學(xué)身上掃來(lái)掃去時(shí)，我們的心里是多么的激動(dòng)，但為什么仍然有的同學(xué)坐了一個(gè)月的冷板凳，為什么我們年少的心要經(jīng)得起那么重的傷害？我們不想過(guò)早的知道人世間的惡與毒，我們不想過(guò)早嘗試人間的傷與痛，但這一切竟然在此時(shí)此刻體現(xiàn)的淋漓盡致。

老師，請(qǐng)別這樣，讓明天的太陽(yáng)同時(shí)散發(fā)出溫暖的陽(yáng)光吧！

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇七

從小到大，我遇到過(guò)許許多多的老師，有的很嚴(yán)厲，有的很慈祥，有的愛(ài)開(kāi)玩笑，有的愛(ài)講故事。總之，每一位老師，都有自己不同的性格，都有不同的風(fēng)格。然而，和我相處最久，最讓我覺(jué)得與眾不同的老師是我的語(yǔ)文老師韓奎紅老師。我的'老師什么事都比較追求完美，她希望我們班成為最棒、最優(yōu)秀的班級(jí)，所以一直以來(lái)是很嚴(yán)厲的。

記得上個(gè)月，我們班的廣播稿只有兩篇，而學(xué)校規(guī)定六年級(jí)的班級(jí)每個(gè)月必須有四篇廣播稿。從三年級(jí)至現(xiàn)在，我們班從來(lái)沒(méi)有因廣播稿的事情發(fā)愁過(guò)，從來(lái)不失分，可現(xiàn)在……唉！作為收集女生廣播稿的我，被老師狠狠的批評(píng)了一頓。我真是懊悔莫及，如果當(dāng)初及時(shí)催促同學(xué)們寫(xiě)稿子，就不會(huì)發(fā)生這樣的悲劇了。看著老師一籌莫展的樣子我心里難過(guò)死了。我一定要吸取這次的教訓(xùn)，不讓班里再失分，讓老師每天都笑呵呵的，不在愁眉苦臉。韓老師雖然有時(shí)很嚴(yán)厲，辦事從來(lái)都一絲不茍，不過(guò)她有時(shí)候也故意犯一點(diǎn)糊涂，當(dāng)然也很幽默的啦！記得那時(shí)，是一年一度的二月二節(jié)日，民間都抄豆子吃，同學(xué)們都帶了好吃的豆子來(lái)到學(xué)校。我也不例外。但是有一些同學(xué)不太自覺(jué)，在上課的時(shí)候偷著吃，褚泓利的小動(dòng)作始終沒(méi)滿過(guò)老師的“千里眼”。

下了課，老師問(wèn)：“褚泓利呀，吃的什么呀，給俺嘗嘗唄！”同學(xué)們都叫起來(lái)，“老師，你沒(méi)說(shuō)普通話，你要減分的！”老師一拍腦袋，恍然大悟：“哎呀可疼死俺啦！”但是，同學(xué)們秉公執(zhí)法，在老師的名字后面減去了5分。老師做出了心痛的表情，同學(xué)們被老師都得哈哈大笑。看！韓老師就是一個(gè)這樣的老師，一個(gè)嚴(yán)厲、慈祥、夠“棒”的老師！

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇八

天，好冷。白白的太陽(yáng)懸在天上不起任何作用，枯萎的柳枝晃啊晃，好煩！忽而風(fēng)來(lái)了。

他像一個(gè)幽靈，穿插在柳樹(shù)間，穿插在花木間，穿插在我的發(fā)絲間，我甚至可以感受到他的笑靨，我微笑著追隨著他，快樂(lè)的奔跑。

“你不會(huì)離開(kāi)我、對(duì)嗎。”他無(wú)語(yǔ)，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌飄落的聲音。

“回家啦！”媽媽叫道，我轉(zhuǎn)身離開(kāi)，他依舊纏綿。

如今風(fēng)依舊再吹，而我已經(jīng)長(zhǎng)大，空中彌漫著爆米花的香氣，他仍淘氣地將雪花拍到我的臉上，涼絲絲的頭發(fā)上帶滿白色的小化，那是他的杰作。他在天地間旋轉(zhuǎn)，跳躍，那么自在，于是，我和著他的`節(jié)拍，旋轉(zhuǎn)，跳躍，那么愉快。

“你不會(huì)離開(kāi)我，對(duì)嗎？”他依舊無(wú)語(yǔ)，只有遠(yuǎn)方燈火搖曳。

轉(zhuǎn)身，離開(kāi)。淚，劃過(guò)臉際。

遠(yuǎn)方，鐘聲響起。彎彎月牙，勾畫(huà)出我的心情。無(wú)孔不入的他來(lái)了，我悚然一驚，他終于開(kāi)口了。倏而，我的心碎了。

天，好冷。布滿陰霾的天空黯然傷神。他還在笑，還在跳，我還在笑，還在跳，只是心中的夢(mèng)，醒了。

淚有點(diǎn)甜，有點(diǎn)咸。

轉(zhuǎn)眼的心碎。

閉眼你的臉，

模糊。

“我們都還只是孩子。”

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇九

老師，一個(gè)多么閃亮，偉大的名稱啊！人們常常把老師比作雨露。是的，老師的事業(yè)是閃閃發(fā)光的，人類的美好生活曾留下過(guò)老師的足跡。她們不顯山露水，把一生中最美好的歲月用來(lái)澆灌未來(lái)的花朵。我們永遠(yuǎn)不能忘記這些溫和而嚴(yán)厲，博學(xué)而多才的老師，她們的我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，拼搏的開(kāi)端！師有千萬(wàn)萬(wàn)，卻個(gè)個(gè)有不同。

顏老師有彎彎的眉毛，高高的鼻梁，一張能說(shuō)回道的嘴，上課總是滔滔不絕，出口成章。她的“火眼金金”時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，顏老師個(gè)頭不高也不矮，不胖也不瘦。顯得十分精干，充滿活力。

上課時(shí)，顏老師是一本《百科全書(shū)》。她讓我們閱讀，游覽，在知識(shí)的海洋里漫游，去尋找答案。瞧，她手拿粉筆，口若懸河地講著課文。她把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們心中。同學(xué)們上課把不懂的疑點(diǎn)都提了出來(lái)，顏老師總是不厭其煩的給我們講解，隨著同學(xué)的謎團(tuán)解開(kāi)，學(xué)生心中更加敬佩老師了。

下課時(shí)，老師變成了一本《幽默大全》。她和同學(xué)們一起玩耍，一起講笑話。總是把我們笑得前俯后仰，上氣不接下氣。甜美的笑聲在笑園里久久回蕩。老師，同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)笑笑；這歡樂(lè)的時(shí)刻永遠(yuǎn)印在同學(xué)心中。

顏老師就像魔術(shù)師，她在不同的時(shí)間，不同的地方，不同的事情里，可以變成不同類的書(shū)，給我們帶來(lái)知識(shí)與快樂(lè)。

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇十

假如你們是初生的幼蠶，我就是碧綠的菜園;愿嫩葉將你們滋養(yǎng)得很健壯，成熟后，吐出潔白的絲。假如你們是翱翔的雄鷹，我就是廣闊的天空;愿藍(lán)天將你們的羽翼豐滿，去追去春風(fēng)，鮮花和柳岸。假如你們是勇敢的登山隊(duì)員，我就是那一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階;愿你們能踏著我堅(jiān)實(shí)的臂膀，去征服世間所有的山峰。假如你們是在譜寫(xiě)未來(lái)的樂(lè)章，我就是讓你們?cè)囎V的琴鍵;那旋律可以雄壯，也可以委婉。但，切不可以有彷徨和哀嘆。

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇十一

孩子入園之后，父母身上的責(zé)任并非減少了，而是增多了。一方面，對(duì)孩子的家庭教育仍然是不能松懈的，父母仍對(duì)孩子的教養(yǎng)負(fù)主要責(zé)任；另一方面，我們還要與老師保持良好溝通，做好孩子和老師之間的橋梁。

所以，家有入園孩子的父母，不僅要掌握與孩子溝通的技巧，同時(shí)還得掌握和老師溝通的一些技巧，這樣才能幫孩子做好過(guò)渡，更順利地適應(yīng)校園生活，更好地走向社會(huì)化。

今日的文章，我就結(jié)合微信后臺(tái)的典型問(wèn)題，來(lái)聊聊父母與老師溝通的一些注意事項(xiàng)。

既然送孩子進(jìn)了幼兒園，就要表達(dá)對(duì)老師起碼的尊敬。

有些父母――雖然是少數(shù)，但的確是存在的，自己有著很優(yōu)越的社會(huì)地位，或者自認(rèn)為自己在養(yǎng)孩子方面懂得多，再或者本來(lái)在現(xiàn)實(shí)中就比較高冷，加上一些不良新聞?lì)l出，所以往往很難對(duì)幼兒園老師心懷敬意。

即使嘴里不說(shuō)，但是這樣的觀念一定會(huì)體現(xiàn)到我們的言行態(tài)度當(dāng)中。靜觀育兒微信后臺(tái)上，收到的一位媽媽的問(wèn)題，就很有代表性：

我自己一直都很關(guān)注育兒這塊，所以沒(méi)對(duì)幼兒園懷抱多大期望，只是當(dāng)做托管的地方。加上因?yàn)橐恍┬侣劦木壒剩瑢?duì)幼兒園老師們的確存在些偏見(jiàn)，在孩子入園一兩個(gè)月之后，我對(duì)孩子的老師也一直都挺淡的（而且平日接送也都是我老公更順路，他接送的多些）。

今天輪我接孩子，打算要走的時(shí)候，班主任老師主動(dòng)過(guò)來(lái)跟我聊天。她提出孩子身上的一些問(wèn)題，我淡淡地跟老師來(lái)了句：哦，這些我都知道呢。

這位媽媽疑慮得沒(méi)錯(cuò)，的確有不妥當(dāng)?shù)牡胤健Ｒ驗(yàn)樽约河X(jué)得懂得多，也沒(méi)把老師看得重要，所以才會(huì)輕易就把老師晾在一邊。

拋開(kāi)那些新聞事件，既然我們把孩子送到了幼兒園，交給了老師，起碼的尊重必須要有，比如老師講話時(shí)要用心聽(tīng)，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)對(duì)老師的謝意，多把自己孩子的進(jìn)步用積極的口吻告知老師等。

不僅要尊重孩子的班主任老師，助教、生活老師也一樣要尊重。父母對(duì)老師的冷淡態(tài)度，或者對(duì)不同老師態(tài)度不同，不僅會(huì)傷老師們的心，同時(shí)也會(huì)影響到孩子對(duì)老師和學(xué)校懷抱的態(tài)度。

要知道，老師是除父母之外，孩子生命里另外一個(gè)“重要他人”。教會(huì)孩子懂得尊重老師，尊重老師的付出，是父母應(yīng)該示范、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)的一個(gè)寶貴品質(zhì)。

戒除父母自己的分離焦慮，不干擾老師的工作。

在9月份孩子剛?cè)雸@那會(huì)兒，曾經(jīng)有一位玻璃心的媽媽跟我說(shuō)：

從這個(gè)媽媽的講述里，可以很明顯看出，不僅孩子粘媽媽，媽媽也很粘孩子。媽媽的分離焦慮甚至更嚴(yán)重，以至于傳染給了孩子，讓孩子愈發(fā)不愿意和媽媽分開(kāi)。母女倆在教室里難舍難分，不但會(huì)影響到孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，而且也的確會(huì)干擾到老師的正常工作。

所以，父母最好的做法是，把孩子送進(jìn)教室、交給老師之后，干脆地道再見(jiàn)，并且快速離開(kāi)。父母在孩子身邊多留戀一會(huì)兒，就會(huì)對(duì)孩子和老師多一會(huì)兒干擾。

很多媽媽其實(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子明明一個(gè)人在陌生環(huán)境里玩得挺好的，可是只要一看見(jiàn)媽媽就開(kāi)始磨嘰、膩歪、甚至纏住媽媽不愿意再投入到集體活動(dòng)當(dāng)中。這都是孩子在適應(yīng)新環(huán)境的一個(gè)過(guò)渡，是很正常的表現(xiàn)。父母此時(shí)該做的，就是在孩子背后“溫柔的一推”，幫孩子走向更廣闊的世界，而不是憐惜地繼續(xù)把孩子抱在懷里。

既然孩子已經(jīng)入園了，父母必須學(xué)會(huì)信任老師。信任老師并不是看老師是否值得信任（這是你擇園時(shí)候早就該考慮好的事），信任于父母是一種能力。即使后來(lái)，你懷疑老師有些問(wèn)題，擔(dān)心孩子在幼兒園里受到不公平對(duì)待等，也請(qǐng)懷抱信任的態(tài)度，認(rèn)真地聽(tīng)老師如何解釋，而不是一腔怒火上來(lái)，就把老師推到了自己的敵對(duì)面上。

保持跟老師的良好溝通，積極參與幼兒園的各類活動(dòng)。

有的父母會(huì)認(rèn)為幼兒園也就是玩，曠課逃課也沒(méi)有關(guān)系。還有父母因?yàn)閾?dān)心孩子生病，甚至不跟老師打招呼就直接好幾天不送孩子去學(xué)校。再或者遇到學(xué)校組織活動(dòng)，認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要，并不放在心上。

這都是不合適的做法。

第一，父母最好跟老師保持良好的聯(lián)絡(luò)、溝通。一個(gè)孩子不來(lái)上學(xué)，也沒(méi)有音信，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也是份很大的牽掛。這時(shí)，父母發(fā)條短信請(qǐng)個(gè)假，總可以吧？另外，一般的學(xué)校活動(dòng)，如果父母總認(rèn)為不重要，不樂(lè)意參加，這樣孩子每次都不能獲得父母的`支持，也就自然會(huì)影響孩子有效融入他們的新環(huán)境。

第二，現(xiàn)在的通訊手段其實(shí)很發(fā)達(dá)，爸媽們有很多渠道去跟老師交流、保持聯(lián)絡(luò)，譬如手機(jī)短信、微信，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天的方式，更放松，也更容易聊得深入。比如你若平時(shí)沒(méi)多少機(jī)會(huì)跟老師當(dāng)面深聊，就可以通過(guò)短信跟老師談?wù)労⒆拥囊恍┝?xí)慣、小進(jìn)步、存在的問(wèn)題等，從而幫老師更好地了解、幫助你的孩子。

有時(shí)候，若父母方便，甚至可以多問(wèn)幾嘴學(xué)校的新活動(dòng)事宜，甚至毛遂自薦去做自愿者。

你主動(dòng)融入孩子的校園環(huán)境，對(duì)孩子是一種鼓舞和情感支持，而且老師們也會(huì)非常感激你的。

幼兒園老師們身上都擔(dān)有很大責(zé)任，他們也都不容易。記得我一位同事跟我說(shuō)過(guò)一段很有意思的話：

每天去接孩子，走在幼兒園感覺(jué)就像是游戲闖關(guān)。滿園的孩子，滿教室都是吵嚷聲。迎面來(lái)的小孩子沒(méi)幾個(gè)能夠乖乖走直線的，所以你得提防別碰到他們，小心過(guò)了一個(gè)后面又出來(lái)一個(gè)。想想自己就接個(gè)孩子，尚且如此，老師們一整天對(duì)著這些哇哇叫的孩子們，即使再愛(ài)孩子，真心也是巨大的挑戰(zhàn)。

但凡有過(guò)接送孩子經(jīng)驗(yàn)的父母，應(yīng)該會(huì)對(duì)這段話有些體會(huì)吧。

人和人的關(guān)系都是相互的。希望老師們?nèi)绾螌?duì)待孩子，那么父母首先就如何支持、配合老師們的工作。父母和老師的目標(biāo)其實(shí)都是一樣的，那就是為我們的孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇十二

當(dāng)我們學(xué)完《一個(gè)這樣的老師》這篇課文時(shí)，我便不由自主地想到我們的老師，想到關(guān)于她的事。我們的老師名叫顏大，掌握三大絕招，現(xiàn)在讓我為你一一介紹。

第一招：火眼金睛。顏大的眼睛簡(jiǎn)直好得沒(méi)法說(shuō)，不僅能在上課時(shí)看到你的一舉一動(dòng)，還能認(rèn)出我們班每個(gè)人的字，平時(shí)作業(yè)或課課練什么的，只要沒(méi)寫(xiě)名字，找顏大，準(zhǔn)行！我們對(duì)這招佩服得五體投地。

第二招：回馬槍。如果你想在寢室里看漫畫(huà)，簡(jiǎn)直比登天還難。比如說(shuō)有一次，我?guī)Я艘槐韭?huà)，想在寢室里看。晚上下課后，我一回到寢室，就直接躺在床上，捧起漫畫(huà)，津津有味的看了起來(lái)。

正當(dāng)我看得入神的時(shí)候，突然，顏大的聲音在樓梯上響起，我趕緊把漫畫(huà)塞到枕頭底下，接著又若無(wú)其事的去洗漱。不一會(huì)兒，顏大就來(lái)到了我們的寢室，簡(jiǎn)單看了一下便走了。我見(jiàn)顏大以走，以為“危機(jī)”離去，又拿起漫畫(huà)，看了一會(huì)兒，突然，一個(gè)聲音說(shuō)：“好不好看啊？”我的心一下子提到了嗓子眼兒，心中暗想：不好，是她！我艱難的轉(zhuǎn)過(guò)身，發(fā)現(xiàn)手中的漫畫(huà)已被奪走。顏大對(duì)我進(jìn)行了一番教育后才走。從此，我再也不敢?guī)?huà)書(shū)了。

第三招：幽默。顏大十分幽默，時(shí)常都得我們哈哈大笑，即增進(jìn)了我們之間的感情，又讓我們?cè)跉g樂(lè)中思考，真是一舉兩得。

這就是我們的老師――顏大，一個(gè)這樣的老師，想認(rèn)識(shí)她嗎？不好，顏大要來(lái)“揍”我了，地址是綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校小學(xué)部六年級(jí)二班哦！

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇十三

單親媽媽的9條禁語(yǔ)：

我容易嗎？

通常來(lái)講，單親媽媽都會(huì)更辛苦更艱難，但是有些話，適合爛在心里;有些痛苦，適合無(wú)聲無(wú)息地忘記;有些艱難，需要默默地咬緊牙關(guān)去承受。這樣的話語(yǔ)會(huì)無(wú)形中增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。

還不都是為了你！

這是從大人角度出發(fā)的言論，我們不能以孩子“對(duì)得起我們”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量孩子，這種話語(yǔ)的內(nèi)涵中有一種對(duì)孩子的束縛。一個(gè)人首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，然后才是對(duì)別人負(fù)責(zé)。如果我們能從孩子的角度去詢問(wèn)(而不是指責(zé))孩子：“這樣做，你是想干什么”、“這真是你內(nèi)心想要的嗎”，效果會(huì)好得多。

都是因?yàn)槟隳窃撍赖陌职郑?/p>

更重要的是，這樣做會(huì)降低孩子的自尊以及妨礙孩子自我概念的整合。畢竟，當(dāng)一個(gè)孩子覺(jué)得自己來(lái)自于一個(gè)惡魔或者壞人時(shí)，他的自我評(píng)價(jià)就會(huì)大大降低。

都是媽媽不好！

很多媽媽認(rèn)為自己沒(méi)有能帶給孩子一個(gè)雙親家庭，非常對(duì)不住孩子。其實(shí)，這種自責(zé)和愧疚心是完全沒(méi)有必要的。首先這并非是我們?cè)敢獾模膊皇俏覀兡軌虬盐盏摹；橐霾荒芾^續(xù)實(shí)屬無(wú)奈，這個(gè)現(xiàn)實(shí)是我們和孩子要共同面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，而不是我們過(guò)錯(cuò)的證據(jù)。孩子或許會(huì)覺(jué)得有缺憾，但是我們自己更不容易，我們和孩子雙方誰(shuí)也不要有多余的思想負(fù)擔(dān)。讓我們一起來(lái)面對(duì)就好了。

不許要你爸爸的東西！

會(huì)造成孩子情感上的巨大缺失。即便是離異時(shí)孩子年齡尚小或者孩子和父親接觸非常少，在內(nèi)心深處，父親的位置也是不可或缺的。

有時(shí)候，我們強(qiáng)行割斷孩子和父親的聯(lián)系，還會(huì)造成逆反心理，讓孩子內(nèi)心更加傾向于父親那一方。

他們都說(shuō)我什么了？

當(dāng)孩子從他的父親或者父親的親屬那里回來(lái)，我們最好不要希望從孩子那里打探對(duì)方說(shuō)了什么，尤其是不要打探對(duì)方對(duì)自己的評(píng)價(jià)。要知道，假如大人之間的怨恨、敵對(duì)、妒嫉從孩子這個(gè)管道傳輸，那么這些東西很可能像硫酸一樣破壞孩子這個(gè)管道。這樣的經(jīng)歷將使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德迷惑，并且大大損傷孩子對(duì)大人們的信任，嚴(yán)重的話會(huì)造成抑郁癥或者狂躁癥。這樣的孩子我在咨詢工作中就曾經(jīng)接待過(guò)兩個(gè)。

真后悔當(dāng)初生下你！

這是最傷害孩子自尊的一句話。這句話要么會(huì)大大降低孩子的自尊，要么使孩子為捍衛(wèi)自尊而對(duì)抗。假如這樣話聽(tīng)多了，孩子不以為然了，就更加糟糕，因?yàn)檫@意味著孩子的自尊已經(jīng)降到了極低的水平，或者他對(duì)媽媽已經(jīng)完全不在乎了。所以，無(wú)論出現(xiàn)什么情況，我們就事論事就好了，不必這樣來(lái)傷孩子的心。

我這是造的哪輩子的孽呦！

怨天尤人是軟弱的，正處在這樣抱怨?fàn)顟B(tài)的媽媽們，應(yīng)該覺(jué)察到這個(gè)性格上的弱點(diǎn)以及它帶給自己多重?fù)p害，包括給孩子制造緊張空氣和精神壓力，包括給孩子做出了消極的示范，包括抱怨和傷心導(dǎo)致的顧影自憐、消極回避等。如果你不能擦干你的眼淚，你將永遠(yuǎn)不無(wú)法看清真正的生活。

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇十四

上課了，老師慢慢的走進(jìn)教室“今天講第三課……”老師有氣無(wú)力的說(shuō)。老師怎么了，怎么這樣了？我的心中充滿了疑惑。我抬起頭來(lái)，看了看老師：微微睜開(kāi)的眼睛；蒼白的臉色……我恍然大悟——老師生病了！

“老師。”我微微站起來(lái)說(shuō)，了“這節(jié)課讓我們寫(xiě)作業(yè)吧。”“那怎么行！”“我得把這節(jié)課的內(nèi)容都講完！”說(shuō)著，老師有氣無(wú)力的拿起粉筆，一邊講，一邊寫(xiě)。一開(kāi)始班里還挺安靜，可后來(lái)就不一樣了，說(shuō)話的人數(shù)成倍增長(zhǎng)，越來(lái)越亂，老師看到這種情況就用手敲了敲桌子，讓我們停下來(lái)，但是老師的聲音實(shí)在是太小了，大概是因?yàn)樯](méi)力氣。

過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，一陣推門(mén)聲引起了我的注意——原來(lái)校長(zhǎng)來(lái)了，我們終于安靜了下來(lái)，校長(zhǎng)用批評(píng)的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“老師都生病了，還來(lái)給你們上課，已經(jīng)很辛苦了，你們還說(shuō)話，怎么就那么貧呀！”“校長(zhǎng)這才消了氣，走了。校長(zhǎng)走了之后，班里沒(méi)有一個(gè)人再說(shuō)話了。

叮叮叮……下課了，我望著老師遠(yuǎn)去的背影，說(shuō)了聲：“老師您辛苦了！”

老師請(qǐng)別這樣（優(yōu)秀15篇）篇十五

我們的老師不但唱的歌兒好聽(tīng)，還是一位愛(ài)“騙學(xué)生”的老師。

記得有一次，老師正在講課，講一個(gè)詞語(yǔ)，突然老師眼睛里放出“勝利的光芒”說(shuō)：“道題是對(duì)還是錯(cuò)？”大家都說(shuō)是對(duì)的，老師也就寫(xiě)在黑板上了，這件事就慢慢的過(guò)去了。

有一天，老師突然要檢測(cè)，剛好就有這道題，我們都胸有成竹的打了個(gè)大大的勾，心想:這次一定能取得好成績(jī)！

嘿嘿嘿，老師“陰險(xiǎn)”的笑了，結(jié)果，卷子一發(fā)下來(lái)，我就傻了，那道題明明是對(duì)的啊！我分明老師說(shuō)的寫(xiě)的啊！老師現(xiàn)在發(fā)話了，說(shuō)：“那道題當(dāng)時(shí)就是錯(cuò)的。我只不過(guò)沒(méi)糾正你們罷了，通過(guò)這件事我想告訴你們的是，不要盲目的去相信任何人，不應(yīng)定他就是對(duì)的，考試時(shí)，不要去跟同學(xué)們對(duì)答案，萬(wàn)一你是對(duì)的而別人是錯(cuò)的呢……”

“上床了――睡覺(jué)了――”隨著生活的呼喊，我躺下身來(lái)，慢慢的閉上雙眼，我相信明天的早晨，一定會(huì)更加給力！