家長會是家長與學校對話的機會，可以討論學生的學習情況、家庭教育問題等。接下來是一些家長會的亮點和成功案例分享，希望能夠激發大家對家長會參與的興趣和熱情。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇一

一、目前孩子在學習數學方面存在的幾個問題:。

二、家長們平常在家要求配合的幾件事。

1、檢查孩子的筆袋：紅筆、直尺、三角板、鉛筆、橡皮、黑色水筆、備用筆心)。

三、給家長們的幾個建議。

1、教會了孩子如何自己處理與同學之間的關系。

4、了解孩子的值日時間、陽光體育活動時間、圖書館開放時間等。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇二

一、信任學校。

9月10日文登大眾第4版對我們學校進行專題報道。

二、信任老師。

三、信任孩子。

1、學習基礎要牢固。

3、培養自信心，只追前一名。

四、信任自已。

1、學會賞識每一個孩子。

2、培養良好習慣。

3、做孩子成長路上的大朋友。

五、工作溝通。

1、加強與班主任及科任教師的有效溝通。

2、關注學校，為學校發展吶喊助威。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇三

尊敬的各位家長：

你們好！

非常感謝各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次活動，你們的到來即是對孩子的關心，也是對我們工作的支持。在此表示感謝！

孩子的成長離不開良好的家庭教育，因為有你們，我們的教育教學工作才得以順利的進行。相信各位家長會一如既往，繼續配合好工作。下面我談一下我這幾個月下來的一些體會和對問題的一些看法：

新課程中數學學科的課程理念除了讓學生獲得有用和必需的數學外，還強調讓不同的學生在數學上有著不同的發展。因此金橋數學課程擁有它特色的地方。三年級數學教學有著三個組成部分，包括蘇教版數學書的教學、思維訓練書的教學與數學活動課上思維訓練卷的教學。

本冊數學書的教學，偏向于學生對基礎性知識的掌握，如對加減乘除的計算、長方形與正方形認識、認識千克與克、24時記時法、分數的初步認識等。這部分內容一般都在每個學期前、期中考試后的數學課上進行教授。每課練和補充習題是這部分內容輔助練習材料。思維訓練書的教學，是對學生的數學思維進行拓展，他的難度要高于數學書的思維訓練要求。

而且，本書內容多含趣味性，能夠進一步提高學生對數學學習的興趣。這部分內容是在數學書教完后的數學課上教授。在每周一、二、五的下午最后一節課是數學活動課，采用講義的形式對學生進行應用題的解題訓練，應用題的解題訓練一向是思維訓練中最重要的部分之一。

1、對思維的訓練是一種有格調的生活。對思維的訓練，不僅培養學生對數學的學習興趣和思維水平。還培養學生的毅力，處理問題時的決心和耐心。在學期初，因為是才接手這個班，對班上學生都不了解，所以存在短時間的磨合期。在此期間，學生的思維水平參差不齊，家長不清楚學生對思維訓練內容的掌握情況，所以在學期初，我有幾次是讓學生把試卷帶回家的。我這么做是想讓大家了解下孩子在這一塊內容的學習情況。

但是，問題也存在，三年級的思維訓練在難度上比低年級上升了一個臺階，孩子需要一個適應期，在一開始存在一定數量的孩子對這內容掌握的并不是很好。所以，我們家長經常會花許多許多的時間對孩子進行輔導，讓孩子對試卷上的習題訂正再鞏固。

再此，我感謝各位的幫助和配合。現在，我對這些孩子已經有所了解，加上學生已經適應這種學習生活，因此，大部分學生能很好的完成學習任務。對于一些在這方面學習需要多花時間的一些孩子們，在課堂里我就給予他們幫助，并盡可能地利用在校時間給他們講解，盡可能讓他們在學校里把任務完成。

2、老師并不殘忍。這主要講作業量。我平時的作業一般是每課練或補充習題2面，有時增加些口算練習和錯題本的整理。學生完成數學作業的平均時間大約是15分鐘。雙休日兩天作業大約共需要40分鐘。總之，我是主張孩子在學校緊湊點，回家輕松點，每一次的回家作業我都仔細掂量過，我布置的數學回家作業，很多孩子是都能在學校里就完成的。作業時間不光是和作業量有關，如果孩子做作業很花時間，請在孩子的效率上多思考下吧。

3、速度快一定最好？對三年級的孩子來講，真正速度的差異在哪里？就是當一個孩子做完成一面作業的時候，另一個孩子他完成了兩面，不過不是作業，是畫完兩面世界大戰。所以與其說速度，不如說效率。如果現在發現孩子做作業壞習慣很多不去讓他改正的話，那么真正到孩子的叛逆期，你要孩子改，他回說：“我就不。”這時候就麻煩了。習慣還是從娃娃抓起。只有好習慣才有高效率，才有快速度。

4、立大志者得小志，立小志者不得志。曾有家長寫信給班主任，說我只要是計算錯就扣雙倍分，太嚴格。其實我只是在豎式計算中扣雙倍分。因為，我教過孩子豎式計算不錯的計算技巧。如果在考試中錯豎式計算，那絕對是態度問題。因為如果是算理不清的，都會在平時的作業中體現出來，我會和學生講解。

5、數學學習的三寶。就是錯題本、草稿本、概念本的使用。使用錯題本，等于是給“地雷”插上標記。有利于孩子認識自己存在的問題，加以改正，是自我教育的辦法。草稿本的使用，可以看出一個孩子做題是否謹慎。我鼓勵孩子善用草稿本，我給孩子們每人都發了一本草稿本，本子用完了可以以舊換新。

在學校，我要求孩子在做作業和試卷的時候，草稿本必須打開放在一邊，所以我也希望家長和我配合好，統一要求。概念本，隨著孩子年級的升高，老師在課堂里常會整理一些概念、算理等等。所以有必要給孩子準備一本概念本。

以上是我的一點想法，不當之處還請各位家長指正。謝謝！

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇四

各位家長：

感謝你們對我工作的支持，今天我們召開家長會的目的是探討如何提高孩子的學習成績，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要老師和家長的幫助。升入五年級后，數學學習的難度進一步加大了，本學期數學的學習重點是小數乘除法的計算，多邊形面積的計算及初步認識簡易方程，會利用所學的數學知識解決實際問題。計算的繁雜對學生的提出了更高的要求，尤其是小數的除法，計算時還有乘、減計算，稍有差池必將導致最后結果出錯。

數學是一門抽象性、思維性較強的學科，它培養的是孩子們解決實際問題的能力。它不像語文學科，是知識閱讀與積累的過程。一個語文成績很優秀的孩子，即使他一兩月沒有上課，語文成績也不會差到哪里，但數學卻不同，一節課沒有認真聽，這節課的練習就會出錯，甚至會影響到你下節課的學習。數學知識是一條線，哪個知識點出現了斷層都會直接影響孩子的成績。

有的孩子領悟能力強，接受新知比較快，但常常在考試中拿不到高分，這與他們性格就有關，不塌實、不穩重，懶動手，老師一講就覺得會了練習跟不上，作業經常不完成，我們家長在這方面就要多注意、多提醒。有的學習很塌實，作業認真、美觀，但缺乏靈活性，要注意多舉一反三。有的學生考試成績時好時壞，這主要取決于他們的考試狀態。有的學生考試成績比較穩定，但還沒發揮到最佳狀態，努力一把，會有大進步。

本次期中考試反映出了很多的問題：學生之間的差距正在加大，隨著知識難度的增加個別學生已經是力不從心；少數學生考試時間不夠用，說明平時的基礎不牢加之平時作業拖拉散漫成習慣，考試自然就存在問題；部分學生的書寫已經嚴重影響考試水平的發揮，自己寫的數字自己不認識或認錯等等。希望家長進一步配合，做好數學輔導，讓孩子們數學學得更好，取得更好的成績！

通過此次考試暴露出一些問題。其中一是部分同學對知識的掌握不夠扎實、牢固。

1、成績提升較快的同學。

刁仕鈺璽、呂成志、王有戩、張欣悅、孫梓凱、孟文涵、朱思懿、張新銳趙瑞宸等。

2、成績出現滑坡的同學。

尹子騰、張家琛、王紅偉、張文睿、張樂聰、姜學桐。

3、上課認真，回答問題積極的同學：

李同榮、王舟月、孫業濤、張文卓、鹿涵琪、胡晨陽、孟文祥。

4、作業、課堂練習正確率高的同學有：

張浩然、胡晨陽、王松垚、王慶宏、武雨豪、王舟月、李同榮、王有戩、孫文琦。

6、上課不認真的同學。

張家琛、曲浩然、蔡文貞、張文明軒、王錦茗、翟文康、宗雨琪、姜學桐、張文睿、王紅偉、武思媛、張浩霖、徐欣堯、孫允武、張銘輝。

8、作業潦草應付的：王陽陽、孟文涵、張浩霖、孫允武、郭子豪、張銘輝、徐欣堯等。

五年級的數學學習已不同于低年級了，抽象知識增多了，知識的綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。希望這些家長要抽出更多的時間來關注關心孩子的數學學習，采取有效措施，對癥下藥，提高孩子學習成績。

如果你覺得孩子在退步的話，請與老師聯系，我們共同交流成績下滑的原因，并找出切實可行的解決辦法。要學好數學，除了孩子與老師的努力，同樣需要我們家長的配合。

很多家長把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽老師的，不聽自己的。我們希望家長更多的支持和參與，我相信兩個家長關注一個孩子的學習，總比一個老師關注60個孩子的學習來得容易，有效。家長對孩子的關注，對孩子教育的重視決定著孩子的未來。從某種意義上孩子就是家長的一面鏡子，家長的一言一行無時不刻不在潛移默化地影響著孩子。

我想給家長提出以下建議。

重視孩子計算能力的培養。

在考試中有很多學生都反映出了考試過程中計算失分嚴重，學生的計算技能的培養顯得十分重要。我平時的教學中已經意識到這一點，經常穿插計算訓練。僅靠每天的數學課堂練習是不夠得，因此還需要各位家長做有心之人，及時進行練習輔導。家長可以在家中適度訓練。如：結合教學進度，每日十題，哪怕五題，做了就要保證正確，給學生適度的壓力，比如限時完成，正確率提一些要求等。計算的練習方式多樣，可以利用課本、練習冊、口算題卡，購買試題，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個聽算練習。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是計算順序還是計算方法存在問題。這些訓練對學生個體有很大的幫助，因為班級里的訓練要針對全體學生，多數學生過關了就沒有太多的時間再練習了，家中的訓練一定要持之以恒，堅持下來一定會有效果。輔導孩子學習，家長要有耐心。

計算能力不過關，千萬不要把"粗心"這個詞掛在嘴邊。這個詞是家長為孩子的學習不認真找了很好的借口，而下一句就是下次用心點，一句話所有問題一掩，下次還"粗心"，還在同一個地方"粗心"。我覺得可是這個理由是不存在的。出現錯誤應找出出錯原因及時補正，"錯誤多了，就是這段時間孩子的學習心思或習慣有問題了。"要么不安心，要么態度不端正。"態度決定一切"。

督促學生抓好檢查、演算。

再讀題。在讀題的過程中檢查有沒有丟題、在讀題的過程中再次審題看自己列的算式是不是符合題意。通過演算來檢驗自己算得對不對，都有一部分學生演算流于形式，演算結果明明與題目不符，也不管。我們就要督促孩子通過演算發現錯誤，及時改正。我們平時檢查孩子的作業時，如果發現錯誤不直接告訴他，而是告訴他兩道題錯了，讓他自己找出來，改正。

估算計算結果的正誤。如果讓學生從頭到尾再做一次試卷，一般來說在考試中時間是不容許的，同時也會造成時間上的浪費。我們可以拿來作為試卷檢查的工具。例如7.8÷4=，我們通過估算看成是8除以4商是2,所以7.8÷4的商應該在4附近，因為我們用8來估算，是估大了，所以7.8÷4的商應該是一個比4小一點的數。如果做出來的商比4大就說明做出了。通過估算快速幫助學生檢查試卷，讓學生進行有針對性的重做。

對于有疑問的題目，進行再次思考，提高解題的準確率。每張標準試卷中都會有15分到20分的難題。對于這些題，在時間容許情況下。應該再次審題，特別是計算的步驟和思路，應該詳細的檢查一遍。最好是能利用結果倒推驗算一下。如果學生能夠掌握這些檢查試卷的基本步驟。那么試卷檢查就不再是空談。學生在完成試卷后，能很快進入試卷檢查狀態，而不會出現無從下手的狀態。

整理一本錯題集。重點是強調分析總結和歸納。分析自己出錯的原因，并針對這些原因查漏補缺；把不同類型的題目按照解題方法或者考查知識點進行分類整理，有序歸納；總結同一類型題目的解題規律，總結學習方法和思路。

及時認真輔導孩子的數學作業。建議家長多關心孩子的數學學習情況，每天抽取時間過問孩子的數學作業是否按時完成，書寫是否工整規范，每天在孩子的數學作業上簽字。督促其養成認真細致，做事有頭有尾、認真檢查的好習慣。作業做完了，你要檢查簽字，你做到了這些，孩子就能體會到，我的家長很重視我的學習，到學校里我也得認真學，比你跟孩子說"學習是有多么多么重要，要好好學習"之類的話效果會強一百倍，所以希望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名，希望家長每次作業簽字前先檢查孩子前面一次作業有沒有認真訂正，再看看今天作業是否已經完成，完成了再簽字。一般情況孩子錯的原因有兩種，第一種就是不會做，第二就是沒看清題或算錯。如果一道題班上多數同學都出現問題，那么第二天我肯定會在課堂上把這道題集中講解，講完孩子還不會訂正，那么他可能就沒聽。如果是個別錯誤的題課堂上肯定沒太多時間講解，畢竟每天都有新課要上。要是家長不配合督促，那孩子就會把學到的知識還給老師了。還可能談成績進步嗎？做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學的不好的地方，錯了從此就丟在那不管，那下次遇到類似的題還是不會，再下次還是不會。所以訂正非常非常重要。

作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂上學到的知識，加深對課本知識理解。對于作業。我還想對家長說，除了檢查完成之外，請您更多的關注孩子作業的認真程度。因為一份作業的認真程度，就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明孩子在寫作業時，是用心的，是專注的，那么作業所能達到的效果就會非常的好，家長們可以比較一下語文、數學兩科的作業，同一個人有如此差距，說明的是孩子對數學的不重視，家長沒有給他糾正，說明的是家長對數學也不重視，形成惡性循環孩子更不重視數學了。

預習和復習的習慣。

有效的預習，可以提高孩子學習新知識的目的性和針對性；可以提高他們的聽課效率，家長可以按照看、想、畫、做、問五步自學法，放手讓孩子自己去看書、去發現問題，讓他們課前對新知識有所了解。而復習是學習之母，家長可以指導孩子復習當天的教學內容，也可以復習一周的教學內容，或者一個單元的教學內容。還可以讓孩子記憶有關的概念，公式，做一做課后的相關聯系，讓孩子對一個時期內所學的知識進行梳理、鞏固，形成知識鏈。

各位家長：用心去教育自己的孩子，現在費心越早，將來費心就越少。如果大家對于我的教學工作還有哪些建議，希望大家提出來，可以給我打電話，登陸我的博客，qq給我留言，也希望你有時間到學校來和我交流，以便我能更好地改進以后的工作，創造一個良好的數學學習環境，提高孩子的數學學習成績。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇五

先說說3年級數學的特點吧。3年級的數學學習已不同於1、2年級了，抽象的知識增多了，應用題的難度加大，這方面對學生意志力的要求更高。所以有些孩子剛開始學習起來一時難於適應，再加上如果沒有養成好的學習習慣，學習的努力程度不夠，這樣也就很容易出現學習困難和成績下滑的現象，家長要有心理準備，不能全責怪孩子。

對於3年級的數學教學來說，我覺得應以激發學習興趣、培養良好習慣和教會學習方法為主。3年級的孩子正處於由形象思維向邏輯思維過渡的關鍵時期，也是性格形成和習慣培養的重要階段。他們大都活潑好動，自制力不強，情感還比較脆弱，思維不夠嚴密。課堂40分鐘，若能集中精力學習30分鐘就已經很不錯了，如果這30分鐘能夠積極思考，專心地學，是完全能學好的。為了提高課堂的學習效率，在上每節新課前我都精心制作了課件，運用多媒體上課優點確實比較多，學生學習起來更加積極有趣，更加輕松愉快。因為多媒體課件當中的聲音圖片動畫對孩子很有吸引力。但并不是新課上完了，他們就學會了，因為數學知識必須通過不斷練習運用才能牢牢掌握。在上完新課后，我一般要讓他們練習做3到4遍相關內容的題。所以練習量是比較大的。數學作業除了有數學書上的題、學校定的一本練習冊和一套試卷以外，還有區上發的校本課程，我還選了一套黃岡密卷和其他資料上的一些題復印成試卷給他們做。我們平常練習題的難度是絕對高於教材要求的難度的。比如說有一次家庭作業周長計算，那一套題的難度就可以接近三年級奧數題的難度。所以有的家長感覺學生做起來有點困難。但這個不要緊，因為那時才剛上完新課，練習量還不夠。第二周我還用了三天來專門練習運用這個單元的知識。

在平常的教學中，我是比較重視學生學習習慣的培養的。比如：正確的書寫姿勢和書寫工整的習慣，課前預習和課后復習的習慣，專心聽講的習慣，認真做作業并按時完成的習慣，獨立思考的習慣，作業后仔細檢查的習慣，及時改正錯題的習慣等等。一個良好習慣的養成是需要長期培養的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要堅持下去，因為一個好習慣會讓孩子受益終生。

在課后輔導方面，我覺得還是下了不少功夫。經常利用早中晚的課余時間，我和陳老師都對學生進行了輔導，主要是針對上課沒學好，作業不會做和作業沒完成的學生。大多數同學能當天掌握當天所學的知識，但由於有的學生記憶力較差，當天掌握了，第二天又忘記了，又得再輔導。

在期末復習階段，我用了四個星期的時間對全冊知識進行了全面、系統的復習。一邊復習，一邊查漏補缺，要求學生人人在我這里過關。這段時間我覺得孩子們都非常努力，相互競爭，不懂就問，學習成績也有了明顯的進步。

1、專心聽講的習慣。大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學習成績則平平？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這么大？聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力~！專心聽講，積極回答問題，數學成績不會太差。

2、善于求異和質疑問難的習慣。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養發現問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發現問題，提出問題，使孩子養成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。

三年級一班有學生名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

3.學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

其他的經驗和總結：

1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。

2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。

3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。

4、通過數學游戲培養興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學游戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善于動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯系，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成；加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。

2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新能力和實踐能力的培養。

3、教師運用現代教育技術的能力還比較差，有待于進一步加強。

4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。

5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，并把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發現問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、適當加強口算，提前口算教學。

口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

3、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念。

讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。

4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數學游戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識，這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。

5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應用于教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。

6、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇六

感謝你們的光臨!

你們能夠抽出時間來參加我們的家長會，足以證明你們對孩子的關心和對我們學校工作的支持。我相信，通過家校合作、老師和家長的共同努力，會使孩子們的學習更上一層樓。

我擔任本班的數學教學已經三年了,三年來，可以說是一個學生走近我,我走近學生的過程;也可以說是由一個陌生到熟悉再到了解的過程。在這個過程中，我發現我們班的學生在數學學習上的興趣還是很濃的，大部分的學生在課堂上能積極參與，其中有的孩子在解決問題上能大膽猜想，不時閃現獨特的思維火花。通過數學學習，學生能夠運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題，增強應用數學的意識。教學中我盡量將教學內容與生活實際相聯系，讓學生感受數學就在生活中，學數學就是為了用數學。比如學習有余數的除法，為了讓學生理解余數要比除數小以及為什么要比除數小?我設計了購物情境，用33元錢去買4元一本的本子，最多能買幾本?如果有剩余，最多能剩多少錢?會剩4元、5元嗎?為什么?有學生馬上想到，不行不行，因為如果剩4元、5元，那就還可讓再買一本了!這樣一來就再也沒有學生問為什么余數必須比除數小了。學生從生活中體會了數學知識，同時數學知識又幫助學生更好得理解生活。

期中考試是對學生半個學期以來學習情況的檢測，從考試情況來看。大部分同學成績較開學時都有進步，其中一部分同學的進步還是很大的，這次考試的情況是100分的我們班有2人，90到99分的有x人，80到89分的有x人，70到79分的有x人，70分以下人。

但期中考試也反映出了這樣一些問題：

1、學生在做題的時候不夠細心。所以在考試中往往出現將題目符號看反，數字看錯或題目算式是對的，結果卻是錯的，做題中丟三落四的現象更是明顯，尤其是在計算方面學生丟分比較嚴重。

2、沒有養成良好的檢查習慣。有的孩子甚至還不知道怎么去檢查，我會經常提醒他們檢查就是要把題目再從新審題后做一遍，把要計算的題目再驗算一遍，可是大部分孩子還是在偷懶，只是隨隨便便看一眼就過了。我經常笑孩子們是用60分的心態做題，用100分的心態檢查，認為只要做完便是滿分。確實，考完之后孩子們都說很簡單，試卷發下去之后才發現，其實很多不應該錯的地方都做錯了。

3、不能靈活地運用知識，缺乏舉一反三的能力。表現在處理實際問題的能力不強。出現以上情況的原因歸結起來主要來自于平時做題的習慣不好而導致的。有的學生是因為平時作業書寫馬虎，只管數量不講質量;有的學生平時由于做題的時候依賴家長、老師，所以考試需要自己獨立完成的時候速度就比較慢，做不完了就匆匆了事。針對這些現象，我建議家長們在平時的.家庭作業中應當盡量放開讓孩子自己完成，但是放開并不等于放手。有的家長也可能是因為工作原因，在督促孩子學習上完全放手不管，這也是很不好的，因為孩子畢竟還小，自我約束能力不強，很容易受外界影響，發生變化。比如這個學期，我明顯感覺到有個別孩子養成了作業馬虎、拖欠作業的習慣，有的孩子由于家長沒有及時督促完成家庭作業，到了學校只要老師開會或者有其它事沒盯著補做，就會一直拖著不做，慢慢地就養成了懶惰的習慣。這對于孩子來說也是直接導致學習下降的一個主要原因，數學學習關鍵在于上課認真聽，課后及時做題鞏固，如果沒有鞏固這個環節，要想扎實掌握也是很困難的。在這里我也要感謝各位，因為我們班大部分家長都很負責的對孩子的家庭作業進行了檢查和輔導，因此，也還要再次拜托家長們一定要及時檢查孩子作業完成的情況以及督促孩子養成良好的作業書寫習慣，一如既往地支持我的工作，共同促使孩子的進步。

1、重視孩子計算能力的培養。

孩子計算能力的培養是十分重要的。本學期教學的重點是兩三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的計算,這對計算能力提出了更高的要求。數學計算包括口算、估算。計算是數學的基礎，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度，正確率達90—95%。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是遠遠不夠的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。特別是學生在計算乘法時，口算能力強可以幫助學生提高計算速度;在計算除法時，估算能力強可以幫助學生很快地試商。針對口算的問題，我從一年級起就每天都布置孩子口算訓練，有的孩子做得較好，現在計算的準確率就較高，考試也很少因為計算而丟分。

2、關于趣味數學。

孩子們每天做的趣味數學其實是對平時的課本知識進行延伸和拓展，有題目比較靈活，有的題目屬于小學教材上沒有但是卻比較重要的數學專題知識，主要是為了開發孩子們的思維，和靈活運用知識的能力。我們對孩子的要求不是每天做的題越多越好，而是孩子每天收獲了多少、真正學懂了多少。所以，每天一題，不求多但求透徹，一種類型不斷的重復、鞏固、加深印象，積少成多，一點點的進步。讓孩子們感受到，每天一題的練習不是在增加負擔，而是在增長見識，獲得知識。

3、孩子們的作業和書寫習慣。平時我都會要求孩子們要書寫的時候要盡量看起來漂亮、整齊，家庭作業也同樣要認真對待。另外，幫助孩子們養成打草稿的習慣非常重要。有些孩子聰明，貪快，卻不踏實，常犯粗心的毛病，還有的孩子覺得自己心算強，覺得題目簡單，就不愛打草稿，結果在考試的時候因為不打草稿而出錯，這些看似小的問題，如果不糾正將來會成為影響孩子成績的大問題!建議家長們給孩子專門準備一個草稿本，要求平時做作業的所有題目都必須在草稿本上打草稿、演算，并且草稿要寫整齊，爭取和作業本一樣做到工整和規范。

4、給孩子樹立自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，他們更需要得到大人的賞識，在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。

5、加強與老師的聯系和溝通。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學生全面進步很有幫助。在交換意見的時候，最好不讓孩子在場，有家長在老師面前數落孩子的不是，既讓孩子難受也讓我難受，這樣的交流很容易變成老師和家長你一言我一語地批評孩子，并不利于我們商量一些好的教育方法來幫助孩子。

6、與孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業，詢問孩子在校的學習。

最后，再次感謝各位家長的支持，希望大家對我們的工作多提寶貴的意見和建議。我們的宗旨就是一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇七

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇八

尊敬的各位家長朋友們：

大家好！非常感謝各位家長能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會.作為三年級的數學老師，今天我主要和大家談談孩子的期中考試及孩子上半個學期在學校的表現。

1.總體情況：課堂上大多數學生能認真聽講積極思考、積極舉手發言，如xxx等，這些同學無形中在班里樹立了威信。

有的同學很守紀律但不愛發言，如xxx。

而相比之下，我們班也有極個別同學至今沒有養成良好的聽課習慣，還有個別同學他們看上去聽得很認真，其實腦子根本不在課堂上，有的看著黑板上的某個點在發呆；有的是不間斷的做動作走神，還有的動作永遠比別人慢一拍。（舉例：在課堂上做練習，有同學已經做完了，但是還有同學本子還沒準備好）現在已是三年級，課堂上的40分鐘顯得尤為重要，只有課堂上聽懂、聽明白，才能掌握好學習內容。

上課認真聽講，學習態度端正的同學，他們作業也可稱得上是“樣本作業”，不但字跡端正，而且作業格式規范，錯誤也極低。例如：

這些同學的作業不但認真而且字體美觀。相反另一部分同學，他們的作業沒法批改，書寫不認真，錯誤也多，有時還要拖拉。

我們班我認為需要特別加強練字的同學有（在這里，我直言不諱）。

2.單元測試成績優異的：本學期我們做了四張單元測試試卷和一張期中試卷，在這五次檢測中一直保持優秀成績的有下列同學：

3.本學期進步大的：

4.本學期期中考試退步比較大的有下列同學：

等。這些同學都非常聰明，但是習慣不好，影響了成績。

我始終相信我們班上沒有一個笨孩子，但為什么孩子的成績差距這么大，我認為主要有以下幾點：

1、首先，沒有一個好的聽課習慣。

2、沒有一個好的完成作業的習慣。

3、做完后沒有檢查的習慣。

4、孩子的原來的基礎比較差。

1.教會孩子審題：孩子成績不好，先分析一下是思維方面的原因，還是學習習慣方面的原因。如果是習慣方面的，要從這幾方面要求他們：認真審題，看清解答題的程序，做到“一步一回頭”。在這里我要強調一下答題步驟（ppt）。

2.對錯題進行整理：（ppt）。

3.準備好草稿本（ppt）。

說來說去，其實，改掉一個壞毛病的最好辦法就是養成一個好習慣。有些人總怕自己看錯題，那好，養成個習慣，邊看題邊用筆在關鍵詞上畫記號；有些人總怕自己計算出錯誤，那好，養成個習慣，計算時一個步驟也不要省略。做完后記得一定要驗算。

針對本冊教材的要求及特點，向各位家長朋友提一些建議：

1.每天檢查小孩的作業完成情況，不只是檢查是否完成，而是看做作業的情況，做完這些題做對了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的，我對學生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業的態度要端正。從做作業的情況也看得出小孩的性格，比如說有些小孩在老師監督下做作業做得很好，而在家做的作業卻筆跡潦草，錯誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業的。

2.督促小孩訂正作業，一定要把當天發下去的作業訂正好，這樣能夠及時找出錯誤并及時改正，另一方面也有助于養成一個好的學習習慣。

3.每天給孩子適當的計算能力培養，部分孩子至今乘法口訣、進位加、退位減都不太熟練，每做一題都要想半天，而且正確率很低，希望家長能夠重視。本學期的計算重點是多位數乘一位數連續進位、特別是疊加進位，部分同學至今仍未過關。《口算速算練習冊》根據上課的進度，可以自由支配。

今天我就先說這些，因為很難找到一個適合所有家庭，所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇九

xxx:。

先說說3年級數學的特點吧。3年級的數學學習已不同於1、2年級了，抽象的知識增多了，應用題的難度加大，這方面對學生意志力的要求更高。所以有些孩子剛開始學習起來一時難於適應，再加上如果沒有養成好的學習習慣，學習的努力程度不夠，這樣也就很容易出現學習困難和成績下滑的現象，家長要有心理準備，不能全責怪孩子。

對於3年級的數學教學來說，我覺得應以激發學習興趣、培養良好習慣和教會學習方法為主。3年級的孩子正處於由形象思維向邏輯思維過渡的關鍵時期，也是性格形成和習慣培養的重要階段。他們大都活潑好動，自制力不強，情感還比較脆弱，思維不夠嚴密。課堂40分鐘，若能集中精力學習30分鐘就已經很不錯了，如果這30分鐘能夠積極思考，專心地學，是完全能學好的。為了提高課堂的學習效率，在上每節新課前我都精心制作了課件，運用多媒體上課優點確實比較多，學生學習起來更加積極有趣，更加輕松愉快。因為多媒體課件當中的聲音圖片動畫對孩子很有吸引力。

但并不是新課上完了，他們就學會了，因為數學知識必須通過不斷練習運用才能牢牢掌握。在上完新課后，我一般要讓他們練習做3到4遍相關內容的題。所以練習量是比較大的。數學作業除了有數學書上的題、學校定的一本練習冊和一套試卷以外，還有區上發的校本課程，我還選了一套黃岡密卷和其他資料上的一些題復印成試卷給他們做。我們平常練習題的難度是絕對高於教材要求的難度的。比如說有一次家庭作業周長計算，那一套題的難度就可以接近三年級奧數題的難度。所以有的家長感覺學生做起來有點困難。但這個不要緊，因為那時才剛上完新課，練習量還不夠。第二周我還用了三天來專門練習運用這個單元的知識。

在平常的教學中，我是比較重視學生學習習慣的培養的。比如：正確的書寫姿勢和書寫工整的習慣，課前預習和課后復習的習慣，專心聽講的習慣，認真做作業并按時完成的習慣，獨立思考的習慣，作業后仔細檢查的習慣，及時改正錯題的習慣等等。一個良好習慣的養成是需要長期培養的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要堅持下去，因為一個好習慣會讓孩子受益終生。

在課后輔導方面，我覺得還是下了不少功夫。經常利用早中晚的課余時間，我和陳老師都對學生進行了輔導，主要是針對上課沒學好，作業不會做和作業沒完成的學生。大多數同學能當天掌握當天所學的知識，但由於有的學生記憶力較差，當天掌握了，第二天又忘記了，又得再輔導。

在期末復習階段，我用了四個星期的時間對全冊知識進行了全面、系統的復習。一邊復習，一邊查漏補缺，要求學生人人在我這里過關。這段時間我覺得孩子們都非常努力，相互競爭，不懂就問，學習成績也有了明顯的進步。

1、專心聽講的習慣。大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學習成績則平平？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這么大？聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力！專心聽講，積極回答問題，數學成績不會太差。

2、善于求異和質疑問難的習慣。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養發現問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發現問題，提出問題，使孩子養成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。

3、培養學生認真閱讀課本的習慣。讓孩子自學看書，不是放手隨便看而是在我們啟發引導下；激發學生的看書興趣，教給學生看書的方法，養成學生看書的習慣，培養學生自學能力。

三年級一班有學生x名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

3.學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。

2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。

3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。

4、通過數學游戲培養興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學游戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善于動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯系，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成；加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。

2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新能力和實踐能力的培養。

3、教師運用現代教育技術的能力還比較差，有待于進一步加強。

4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。

5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，并把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發現問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、適當加強口算，提前口算教學。

口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

3、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念。

讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。

4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數學游戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識，這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。

5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應用于教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。

6、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇十

尊敬的各位家長：

下午好！歡迎各位百忙中抽空出來（特別是今天周末的下午出來）與我們進行面對面的交流與溝通！從開學初到現在我接任了三（6）班的數學教學，這是我在20xx年的數學教學中，第三次擔任三年級數學的教學，可以說對三年級的教材有了一定的了解。但是和在座各位家長我還是比較陌生的，當然也有家長從百忙中抽空出來與我們進行過交流，如：張浩然、譚義薪、郭美汐、龔卓凱、張俊聰、申哲謙、冉茜茜等同學的家長，但更多的是通過網絡（即qq超級寶貝群）/手機或書面交流的方式才和大家有一定的互動，如馬躍奇、王智衡、程梓桐、陳漫妮、王云楊等同學的家長。其中馬躍奇、陳漫妮等同學的家長通過在天下通上書面形式和老師交流，能急時反應學生學習的情況，讓老師在下一堂課中能更好的了解學生，因材施教，值得我們大家學習。因此，今天有這個機會與家長們能夠進行面對面的交流感到非常的高興。感謝你們對我們工作的大力支持。

著名教育家陶行知先生有句話讓我很有想法：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。在班級管理上，我一直堅持“愛字當頭，嚴字把關”，多一些愛心，多一些耐心，再多一些恒心。我的嚴是在課堂紀律上、學習上。在要求學生的品德上嚴格要求，而在平時的一些生活小事上，我則突出愛字。即讓學生體會到老師對他的關心和愛護，我的想法是當學生如果出現錯誤時，要怕老師，而平時又要自覺接近老師。這樣就便于師生的交流，感情的親近，有利于學生的發展。所以，本學期的數學課堂先從最基本的課堂常規，作業常規培養，讓學生養成良好的學習習慣。

為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，我把我個人的在數學方面的一些想法跟大家交流一下。

1、培養訓練好學生的學習習慣，特別是傾聽的習慣和認真作業的習慣。如：讓孩子考家長。讓孩子出題考家長，孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。家長成心"低級錯誤"，讓孩子批評，這時對孩子也是一種教育，將來他們做題時也會防止"低級錯誤"。

2、關注同學的學習成績，通過個別輔導，家校聯系等形式提高這部分學生的學業成績，爭取優秀率保持在90%以上，杜絕不及格。

3、把書本習題（做一做）定為在校的'課堂作業，《二十六個練習》一般安排在課堂內解決，《天下通課時作業》確定為學生回家作業（選擇有效習題進行練習），把輔導重點放在學生的錯題訂正上。為此我為孩子準備了一個“糾錯本”相當于“錯題集”，讓學生把每天的錯誤都改在上面，鞏固記憶。

4、孩子計算能力的培養是十分重要的，也是計算機無法代替的。本學期教學的重點是萬以內的加法和減法筆算、兩位數除以一位數的有于余數的除法和多位數乘以一位數以及四邊形，這就對計算能力提出了更高的要求。所以更要加強算的訓練，重視孩子的口算和估算，這可以幫助學生提高計算能力。特別是學生在計算乘法時，口算能力強可以幫助學生提高計算速度；在計算除法時，估算能力強可以幫助學生很快地試商。所以，《口算計算》既是每天訓練內容，也作為階段性的達標訓練內容，特別是有余數除法和多位數除以一位數，這一學期我將安排二次口算達標比賽（即單元結束時，和期末復習時），反對每天機械化的練習同一張內容，可以采用口算卡片訓練，同桌互相出題訓練，口算訓練本常規訓練，聽算訓練等形式，建設每天三至五分鐘的口算練習。

5、鼓勵孩子完成學校布置的數學實踐活動作業，發現數學源于生活，并用數學幫助生活。

從三年級開始，也許很多家長都有這樣的感覺：孩子在一、二年級成績一直很好，甚至經常考滿分，可是到了三年級，成績下降，經常做錯題，忘記寫作業。由此，我們好多家長都感到很困惑。

其實，首先我們應該對三年級這個階段做一個充分的了解和認識。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。因為三年級是孩子學習習慣、學習態度轉變的重要過渡階段。您的孩子正處在中段的跳躍期。

1、學習方面：知識內容廣泛了，由直觀/具體變為抽象概念了。

2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。

3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了。

這也就是為什么三年級的學生成績普遍偏低的主要原因。

1、作業格式訓練。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。從天下通的簽字上反映我班有18名同學的家長認真輔導孩子完成了家庭作業。有10多名家長是不定時檢查的，這肯定是對孩子有巨大幫助的。有的家長說代為復查，孩子雖然也能知道出錯的地方和出錯的原因，但容易產生復查的依賴性，自己缺乏主動反省的意識。這在考試過程中就要"吃虧"。這種說法也不無道理，所以應根據學生的情況而定。那些孩子應該檢查，那些孩子可以自查。但就算是自查家長也應該花1分鐘時間瀏覽一下孩子作業完成的情況。如果條件許可，可對有一定思維難度的題目，讓孩子說說“是怎么想的，為什么這么想”，這樣引導學生小結思維方法，提高思維水平。

2、培養認真閱讀的習慣。現在的數學練習形式活潑多樣，能充分調動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。

3、培養發現問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發現問題，提出問題，使孩子養成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。

4、培養自覺訂正錯題的習慣。

孩子做錯題目，不及時訂正，學習中就會以訛e傳訛，錯誤百出。家長適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。

5、培養檢查的習慣。

6、培養學會傾聽的習慣。

不但要聽老師所講的，還要聽同伴的不同想法。

最后，我感謝你們來參加這次家長會。這就是對孩子的關心，對他們的愛。為了你的孩子，我的學生，我相信：“有付出就一定會有收獲”。比我的發言完畢，謝謝！

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇十一

一、介紹一下我們的學校。(學校簡介)。

二、活潑單純積極向上的班級。

孩子們在學校德智體美勞得到了全面的提高。

綜合能力比較強的有……思想單純還有大有學習潛力可挖的有……。

三、我們的目標。

四、孩子的不足。

升入中年級，我們孩子身上也流露了些許不足。在這里提出，希望引起家長們注意。

3、學習上馬虎偷懶。作業不能按時按量完成。

我的建議：

五、關于語文。

最后再次謝謝大家對我們學校的關懷，對我工作的支持，祝大家快樂幸福每一天!

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇十二

家長朋友們:。

大家上午好!我是三(x)班主任李老師，和一些家長第一次見面。請允許我代表所有的班主任向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝感謝大家在百忙之中抽出時間參加我們的監護人會一直對我們學校的工作和我們班的工作有很大的支持。我同時代表全體學員感謝大家的到來。召開這次監護人會的目的是加強老師和監護人的聯系，交流我們班學生的學校和家庭狀況，使老師能夠及時調整工作，提高教育教育質量，同時監護人也能夠積極參與學生的教育管理。總之，一切都是為了孩子。這是我們教育的根本出發點。

今天我想和父母談談以下問題。

小學六年一般分為三個階段:一、二年級為低級三、四年級為中級。

學習方面:知識學習廣泛，考試科目多，相對作業也多。以語文課為例，低年級時，我們主要學習拼音、生字、語言等非常基礎的知識，平時只要孩子能認真完成作業，就不會有問題。但是，現在有很大的不同。現在，除了以上基礎知識之外，考試卷上更多的是課外知識的積累、動物語言、數字語言、春夏秋冬語言的描寫、名言警句等課外知識的積累、動物語言的描寫、春夏秋冬語言的描寫等，讀書問題、作文這樣的問題占了一半的分數。

這就要求孩子在規定的時間必須認真完成作業，否則孩子作業一多就胡亂做，根本沒有什么效果。大家都知道，一個孩子的書寫決定一個孩子對待學習的態度，這就要求家長必須嚴格要求孩子的書寫，養成孩子形成良好的學習習慣。

細致入微地教育引導。3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

孩子的學習方面。

孩子進入三年級，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。這期間，從學習方面來說，孩子們學習上的知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在課程內容增加了，開設的英語課、品德與生活課、科學課就是最典型的例子，也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分。孩子們的學習方法需要轉變——不再是低年級時的以機械記憶為主，要向理解記憶轉型;各門功課中出現了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等等的內容，也不再是低年級時以具體形象思維為主了;作為家長，請你們也思考一下，你們該怎么做，才能幫孩子邁好學習生涯中這關鍵的一步，讓孩子明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣呢?從心理方面來說，孩子們很多事情都處于好奇，似懂非懂，他們開始有獨立性，自尊心也逐漸增強了，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。從思想意識上來說，此時，孩子的思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

從學生個人的學習習慣談起。

我們班絕大多數女生都有著良好的學習習慣，能夠及時保質保量地完成老師布置的任務，而有部分男生卻不能很好地管住自己：作業馬虎，作業字跡潦草，有的甚至干脆做不完。老師尋求了家長的幫助，讓家長也參與到孩子的作業中來，讓家長平時檢查孩子的作業，我們并不是向家長推卸責任，但是有的家長對老師要求檢查并簽名的任務置之不理，也許工作太忙，但這讓學生在第二天的作業很難和其他同學一齊交上來，只能撒謊或者模仿父母的筆跡，又養成了學生愛撒謊的壞習慣。習慣養成之后是很難改正的，這些學生不僅沒能將自身的壞習慣改掉，而且變本加厲，變得很難讓人應付。

時間過得真快，轉眼間孩子們便已成長為一名三年級的小學生了。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長歷程。自我接這個班以來，看著每個孩子逐漸漸長大，課堂上，大部分的學生都能坐端正認真聽講，更加遵守紀律了;積極動腦筋。做作業也比以前自覺多了，效率高了很多，學習習慣好了很多。大部分學生都形成了良好的行為習慣，他們能遵守學校紀律，關心班級。應該說每個孩子都有他的長處，我們應該多方面地衡量每個孩子。確實，孩子們在自己的努力下，在各位家長的幫助下，各方面都有了質的飛躍。我們這個班的學生總體來講，兩極分化比較嚴重，雖然大多數學生養成了一定的良好行為習慣。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動，自制力以及自理能力相對較弱。丟三落四的現象比較嚴重，一會兒書本忘在家里了，一會兒作業本找不到了。每次作業，我們做老師的總要數一數沒有，有時候少了本子時還問不出少了誰，非得一個個報名字才能查到。不過，讓我感動的是有你們家長的全力支持。將近兩年時間的接觸，我對各位家長也比較熟悉了。一直以來，家長們總是非常熱心、積極地支持著我們，配合學校開展各項工作，正是由于在座的大力支持，用心教育，我們班涌現了一批表現優秀的孩子，他們善于探究，潛心學習，請家長多多培養他們，讓他們在班級中脫穎而出，也能帶動整個班級，形成中年級“博學精思”的良好學風。

作為班主任，我想談一談如何培養孩子健康的心理品質和良好的心理素質。

1。養成良好的行為習慣。(安全、誠信、隨便拿別人的東西。)。

2、培養孩子的獨立自主性。

這些孩子，絕大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、祖輩的呵護中長大，備受關愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實長時間這樣反而會使孩子養成依賴性，結果是生活能力沒有，學習習慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您可以適當放手，讓孩子學會自主，學會獨立，有時候即便是受到挫折，相信在您的引導下，那也是一種收獲。教育觀念是家長素質的核心，我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展、全面發展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。

3、培養孩子的“肚量”

孩子在家中唯我獨尊，生活圈子狹小，很容易出現氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優點，別人的缺點，有時甚至拿自己的優點跟別人的缺點比較。因此，我們要耐心地培養孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動。在活動中培養孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時候就有很好的“肚量”。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇十三

尊敬的各位家長朋友們：

大家好！很榮幸也很高興能和各位家長又相聚在這里。首先，請允許我代表三年級（4）班的任課老師感謝你們對我班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持，感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加本次家長會。

我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到欣慰。孩子進入三年級，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期。那么我們要使孩子順利的完成這個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子的特點：

學習方面：知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。字詞句已經由低年級的重點變成我們中年級必須要有的基礎，孩子們除了要把字詞句掌握好，要更多地重視思維和理解還有寫話的訓練，就我們班現時的情況，這些方面還有些欠缺，我建議家長們能給孩子至少準備一本作文書和一本三年級的語文閱讀訓練，成績都是練出來的，多練習見識就會多，懂得的自然比別人多。

三年級是孩子在學習上比較難適應的一年，很多同學成績都會出現下滑現象，希望家長們在做好心理準備的同時更加重視他們的每個點滴的成長。

本學期的作文難度也比較大，要寫出好的文章，我覺得必須要有生活的體驗，沒有生活的體驗，很難寫的。因此我建議家長會有空的時候多帶孩子出去玩玩，多讓他們接觸各方面的書籍，這樣對寫作文能起到事半功倍的效果。其實對于中年級來說，我發現，成績落后的同學都有一個共同的特點就是他們上課都不夠留心，人在心不在，有些是聽一半就玩一半，有些是經常沉浸在自己的夢幻中，沒有積極主動跟著老師的思路，課后再問他課堂上講過的內容，他們都不知道，還有就是作業馬虎，()甚至不交作業。當然，這只是個別同學，提出來，是避免更多的同學出現這種情況。

各位家長，三年級是小學的關鍵時期，在此期間，孩子的性格會多變，問題也會增多，特別是品行和學習上的成長，更多地需要孩子們的自覺，需要孩子們的勤奮，也需要我們家長與老師一起引導他們，教育他們。作為一名老師，在學校是會盡力教好他們的，但為了使孩子們在學習上更好地成長。希望各位家長重視孩子思想與學習。讓孩子養成好的學習和生活習慣。

在思想上，不能過于溺愛孩子，這樣只會縱容他們，使他們產生刁蠻任性、唯我獨尊的非正常心理，直接影響他們的成長；也不能一味只打打罵罵，這樣的效果只會適得其反。我們在對孩子批評責罵過后，要平心靜氣地與孩子分析問題，講解道理，這樣孩子才能容易接受，便于改正錯誤。

在學習上，希望家長能夠監督孩子的作業。要營造安靜的環境讓孩子安心做作業，不要讓電視機聲、說話聲影響孩子的思考與記憶。要規定孩子放學后要立刻回家，回家后馬上做作業。做作業時，不能東張西望，不能玩手指或玩其它東西，不能想與作業無關的事情，要專心致志、一心一意地做作業；做完作業，必須自己細心檢查。口頭作業、復習也不容草率。這樣，孩子培養了良好的學習態度，養成了良好的學習習慣，將會受益一生。

我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，希望大家及時、當面向我指出，我們肯定會“有則改之，無則加勉”。最后，我想說的是，我們會盡最大的努力來教好這些孩子們，同時我也希望能夠得到你們的支持和配合，只有有了你們在座每一個家長的加入，才能形成一股強大的力量。我們的學生才能一天天的進步，你們的孩子也一天天成長，相信這是你我共同的愿望。

以上都是我的一己之見，有不到之處，請多多指正，也真誠地希望各位及時地與我們聯系、溝通。

最后祝孩子們學習進步健康成長！

祝家長朋友們工作順利事事順心！

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇十四

各位家長：

下午好！

經過我剛才的調查，我班來了家長有爸爸，有媽媽，同時也來了爺爺、奶奶。首先感謝你們對孩子學習的關心，更加感謝現場的爸爸、媽媽們，你們能積極參加今天的家長會，可見您對孩子的學習是多么的關心啊！

經過半學期的努力，我們班有四十位孩子端正了自己的學習態度，初步認識到學習是自己必須做的事情，有一半以上的孩子每天都在積極主動地復習和預習，主動地完成自己的輔導資料，不懂的問題主動請教老師、同學，如陳妍。我希望更多的孩子參與進來，把學習真正當作自己的事情。

在這半學期里，我與各位家長們努力培養孩子的良好學習習慣，尤其讓孩子努力做到：卷面整潔、書寫認真、獨立完成、自己讀題檢查作業等方面，記得剛開始的時候是要求家長檢查且簽字的，在校信通中過孩子近來學習習慣表現方面，請家長提提一些寶貴建議時，我們班的陳妍家長建議培養孩子主動檢查，不要讓孩子認為檢查作業是爸爸媽媽的事情，我們進行了一些探討后，想想，最終決定在布置作業中加上這么一句：自己獨立完成作業后，自己讀題檢查作業是否正確。為了更好的促進這一點，我又想到請家長寫上對孩子完成作業情況的簡短評價語后簽字并注明日期，讓組長對組員的作業完成情況進行評價。卷面、書寫、正確率和家長配合這四個方面進行優秀、良好、及格、不及格四個等第的評價，讓更多的孩子認識到學習是自己的事，也讓更多的家長認識到督促孩子的學習是自己應盡的義務。此外我通過照相機和攝象機為孩子們攝下他們正在不斷進步的畫面，讓各位家長欣賞到自己的孩子只要經過老師、家長的正確引導，都是頂瓜瓜的(豎起大拇指)，都是最棒的！

半學期來，已經做到所要求四個方面的孩子有xx等等。例如紀昱的家長，發現孩子《補充習題》上有做錯的題目，主動讓孩子及時訂正，并在旁邊寫上“已經訂正起來”、簽字、注明日期，這個日期就是孩子及時訂正的有效證明。證明孩子和家長一樣，心中都有一個偉大的目標，把最細微的事情做好，就是成功者。紀昱和他的家長取得了本學期的第一次成功，全年級數學第一名。同時，我要送給他以及在座的各位一句話：你過去或現在的情況并不重要，你將來想要獲得什么成就才最重要，除非你對未來有理想，否則做不出什么大事來。當然我們班也還有一些對待學習，態度不夠明確的孩子和家長，孩子放學忙于看電視，家長忙于工作，家長和孩子之間少了溝通的時間是小事，淡化了親情是大事。當家長您退休了，在家寂寞了，想與子女說說話，但孩子常常說“我工作忙！”來推脫，那時您也許會想到：我在教育孩子的黃金時期也是這么跟老師說的“我工作太忙了！”學習態度還有待明確，行動還需要積極的.孩子有郁浩之、喬偉、陳子旋、張曄、陳玉潔、吉鵬鵬、王雷、吳迦勒、曹天榮、李云、王繹霆、唐葉、馬伊文。

我們班家長與我單獨交流過孩子的學習情況的有xx等。沒有單獨交流過的家長，我非常希望會后能夠交流一下您教育孩子的心得體會！

最后和大家一起學習《卡耐基給青少年的11條準則》這本書里的一個小故事《反復思考不易忘》，真誠的希望有時間的家長帶著您的孩子去新華書店閱讀一下這本書。

有一部舊電影《請問芳名》，當中曾有一句著名對白：“忘卻既是將回憶付諸流水！”由此可知，人的記憶一但輕易放棄，將很快自然遺忘。

一個人無論記憶力多強，也無法只看一次;只聽一次就記下來，并保持歷久不衰。

不論當時印象有多深，若不刻意記憶，也會過目即忘。也有人會說：“如果一次記住一個人的臉孔，我肯定可以牢牢記住。”的確，多數男子往往能迅速記住美女的臉孔。事實上，那并非只憑一次沖擊造成的印象。多數人常常在無意識中回想：“那真是個溫柔美麗的美人！”一直回想那個女人的容貌，就自然形成“排練”效果，因而刻意記住美女的臉孔。

若是有心想記住任何事物，“排練”是絕對不可或缺的過程。諸如重新瀏覽;在多聽一次;在口中喃喃復誦......等項目都可省略，唯有“回潮”是必備的工夫。一在告誡自己不可遺忘，或實地攤開書本閱讀、聽錄音帶等行動，越是有所行動，“排練”產生的效果就越佳。反復思考通常在無意識中進行，常使人誤以為只看了一次就記住了，其實比起重復閱讀、聽聞、排練的次數要多出許多。以記住美女臉龐為例，通常在自己也沒有察覺的情況下，回想數次“她的職業是......”“不知如何獲得美女的青睞?”等，沒回想一次，美女的臉龐就重現在眼前，如此積少成多，便鎖定記憶了。

謝謝大家！

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇十五

各位家長，下午好！

感謝你們在百忙之中，抽空來參加這個家長會。我真的很感動，同時也知道你們十分關心自己的子女。為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。

今天要和各位家長探討這些問題：第一安全問題：交通安全、飲食安全、課間玩耍安全、水電風雪安全等。第二冬季取暖問題。引柴分批帶，質量高些，今冬煤的質量差一些。引爐子還是老辦法，時間充足的話，感受一下早自習氛圍。下雪天清理一下門前積雪。第三看一下孩子的各科作業本及單元月考試卷。我對每個孩子進行一下，有助于我們全方位了解孩子，更好的進行教育、提高。第四班級添置一些物品征求家長的意見。第五表揚一些家長。最重要的是探討教育孩子的策略。

目前，由于家長對子女的期望值越來越高，因而易產生不良心理，對孩子的健康成長影響很大。

一、攀比心理。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優點，動不動就批評、指責孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強。這樣做，易使自己的孩子產生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。

二、補償心理。很多家長由于小時侯沒有好的讀書環境，感到十分遺憾，因此往往會把自己未實現的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結果使孩子產生逆反心理；有些家長自己孩提時代生活條件不好，現在便給孩子無微不至的照顧和“高標準”的生活待遇，從而讓孩子產生依賴心理，缺乏生活能力。

三、放縱心理。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品行、愛好、興趣及社會交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛往往出現在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問題“老黃傘”一撐，長此以往，使孩子養成了一些不良習慣。

四、從嚴心理。有些家長把嚴格要求理解為不斷地批評和訓斥，

甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時間用來學習。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學習興趣和記憶力普遍下降。

家長只有克服以上四大心理誤區，針對孩子的特點對癥下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長。那么如何使家長們克服心理的誤區呢？我認為可以從以下幾個方面去考慮。

一，要用平和的'心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。

上學期期末考試后，一位學生家長交流孩子的學習情況。他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。

正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。

每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子落后的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇十六

尊敬的各位家長：

下午好!歡迎各位百忙中抽空出來(特別是今天周末的下午出來)與我們進行面對面的交流與溝通!從開學初到現在我接任了3（6）班的數學教學，這是我在20xx年的數學教學中，第三次擔任三年級數學的教學，可以說對三年級的教材有了一定的了解。但是和在座各位家長我還是比較陌生的，當然也有家長從百忙中抽空出來與我們進行過交流，如:張浩然、譚義薪、郭美汐、龔卓凱、張俊聰、申哲謙、冉茜茜等同學的家長，但更多的是通過網絡(即qq超級寶貝群)/手機或書面交流的方式才和大家有一定的互動，如馬躍奇、王智衡、程梓桐、陳漫妮、王云楊等同學的家長。其中馬躍奇、陳漫妮等同學的家長通過在天下通上書面形式和老師交流，能急時反應學生學習的情況，讓老師在下一堂課中能更好的了解學生，因材施教，值得我們大家學習。因此，今天有這個機會與家長們能夠進行面對面的交流感到非常的高興。感謝你們對我們工作的大力支持。

著名教育家陶行知先生有句話讓我很有想法：“什么是教育?一句話，就是要養成良好的學習習慣。在班級管理上，我一直堅持“愛字當頭，嚴字把關”，多一些愛心，多一些耐心，再多一些恒心。我的嚴是在課堂紀律上、學習上。在要求學生的品德上嚴格要求，而在平時的一些生活小事上，我則突出愛字。即讓學生體會到老師對他的關心和愛護，我的想法是當學生如果出現錯誤時，要怕老師，而平時又要自覺接近老師。這樣就便于師生的交流，感情的親近，有利于學生的發展。所以，本學期的數學課堂先從最基本的課堂常規，作業常規培養，讓學生養成良好的學習習慣。

為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，我把我個人的在數學方面的一些想法跟大家交流一下。

1、培養訓練好學生的學習習慣，特別是傾聽的習慣和認真作業的習慣。如:讓孩子考家長。讓孩子出題考家長，孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。家長成心"低級錯誤"，讓孩子批評，這時對孩子也是一種教育，將來他們做題時也會防止"低級錯誤"。

2、關注同學的學習成績，通過個別輔導，家校聯系等形式提高這部分學生的學業成績，爭取優秀率保持在90%以上，杜絕不及格。

3、把書本習題(做一做)定為在校的課堂作業，《二十六個練習》一般安排在課堂內解決，《天下通課時作業》確定為學生回家作業(選擇有效習題進行練習)，把輔導重點放在學生的錯題訂正上。為此我為孩子準備了一個“糾錯本”相當于“錯題集”，讓學生把每天的錯誤都改在上面，鞏固記憶。

4、孩子計算能力的培養是十分重要的，也是計算機無法代替的。本學期教學的重點是萬以內的加法和減法筆算、兩位數除以一位數的有于余數的除法和多位數乘以一位數以及四邊形，這就對計算能力提出了更高的要求.所以更要加強算的訓練，重視孩子的口算和估算，這可以幫助學生提高計算能力。特別是學生在計算乘法時，口算能力強可以幫助學生提高計算速度;在計算除法時，估算能力強可以幫助學生很快地試商。所以，《口算計算》既是每天訓練內容，也作為階段性的達標訓練內容，特別是有余數除法和多位數除以一位數，這一學期我將安排二次口算達標比賽(即單元結束時，和期末復習時)，反對每天機械化的練習同一張內容，可以采用口算卡片訓練，同桌互相出題訓練，口算訓練本常規訓練，聽算訓練等形式，建設每天三至五分鐘的口算練習。

5、鼓勵孩子完成學校布置的數學實踐活動作業，發現數學源于生活，并用數學幫助生活。

從三年級開始，也許很多家長都有這樣的感覺：孩子在一、二年級成績一直很好，甚至經常考滿分，可是到了三年級，成績下降，經常做錯題，忘記寫作業。由此，我們好多家長都感到很困惑。

其實，首先我們應該對三年級這個階段做一個充分的了解和認識。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。因為三年級是孩子學習習慣、學習態度轉變的重要過渡階段。您的孩子正處在中段的跳躍期。

1、學習方面：知識內容廣泛了，由直觀/具體變為抽象概念了

2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。

3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了。

這也就是為什么三年級的學生成績普遍偏低的主要原因。

1、作業格式訓練。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。從天下通的簽字上反映我班有18名同學的家長認真輔導孩子完成了家庭作業.有10多名家長是不定時檢查的，這肯定是對孩子有巨大幫助的。有的家長說代為復查，孩子雖然也能知道出錯的地方和出錯的原因，但容易產生復查的依賴性，自己缺乏主動反省的意識。這在考試過程中就要"吃虧"。這種說法也不無道理，所以應根據學生的情況而定.那些孩子應該檢查，那些孩子可以自查。但就算是自查家長也應該花1分鐘時間瀏覽一下孩子作業完成的情況。如果條件許可，可對有一定思維難度的題目，讓孩子說說“是怎么想的，為什么這么想”，這樣引導學生小結思維方法，提高思維水平。（不提倡“超前”把課本的作業做了。現在有的孩子提前把老師沒有上的做了，而當天老師布置的'很少能做得很好的，相反錯得很多）

2、培養認真閱讀的習慣。現在的數學練習形式活潑多樣，能充分調動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。

3、培養發現問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發現問題，提出問題，使孩子養成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。

4、培養自覺訂正錯題的習慣。孩子做錯題目，不及時訂正，學習中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。

5、培養學會傾聽的習慣。不但要聽老師所講的，還要聽同伴的不同想法。

最后，我感謝你們來參加這次家長會。這就是對孩子的關心，對他們的愛。為了你的孩子，我的學生，我相信：“有付出就一定會有收獲”。比我的發言完畢，謝謝!

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇十七

尊敬的各位家長：

大家下午好！

我們三年級的家長會是姍姍來遲啊……剛剛徐老師已經介紹過我了，各位家長很多也都已經打過交道了……大家都說三年級是一個轉折點，在語文方面也是這樣子。因為進入三年級以后，有好多地方不同于一、二年級了。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至。各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發現：三年級的語文試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、謁后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。知識內容廣泛了，對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。孩子們除了要把字詞句掌握好，要更多地重視思維和理解還有寫話的訓練。我想大家從孩子第一單元和第二單元的測驗中就已經知道些眉目了。我們俱體來談談。

首先我們來說最被家長看重的考試方面，所以這方面也談得多一些：

三年級的語文試卷，內容靈活多樣，題型已經和六年級的試卷相對一致，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內容，這些一般占試卷的一半分數，而這些內容往往是語文書上沒有的。比如修改病句的方法只能靠平時的記錄，短文分析和寫作也只能靠平時的積累和練習。老師結合一些作業，也會介紹各類題型的做題方法，上課認真聽的同學就會積累得越來越多。

正是因為三年級的試卷有了作文，題型也增多了、靈活了，所以，語文成績保持在95分以上是相當困難的，不像一二年級語文考試，全班的平均分有時甚至會在九十五分以上。三年級的試卷，作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，不像一、二年級作文，只要語句通順，寫得比較具體就不會扣分了，這樣一來，能考到九十五分以上，是不容易的。就這次期中試卷而言，考慮到大家是進入三年級以后的第一次正規考試，試卷比較簡單，默寫和詞語占了很大的分值，所以很多還是課內的，作文扣分也比較松，否則，真的會不堪入目。往后的試卷，看拼音寫詞語和根據課文內容填空占的分值會越來越少，需要課外積累的題目會越來越多，學生的分數也會越來越低。如果三年級的試卷能考到95分，那說明您的孩子學習非常的努力，也有一定的寫作能力。在90分以上，也是不錯了，如果能得到80多分，說明您的孩子也是一個聰明的孩子，在寫作方面再要努力些，平時也要多多積累也就是上課更認真一些。當然，由于要看看孩子的單元測試的成績，因為期中、期末試卷往往是比單元測試的試卷要簡單一些的。

在課堂上，記錄，是非常重要的一個環節，不能像二年級的時候那樣只聽不記了，上課時，老師寫在黑板上的知識點有的是非常重要的，可用來對付考試。語文課上的筆記，我都讓孩子記錄在書上，因為筆記本可能會弄丟，而語文書一般是丟不了的。就目前情況來看，還有一部分同學沒有養成記錄的習慣，甚至上課還不好好聽講。由于上課時沒有好好聽，沒有好好記錄，因此，好多作業就不能及時完成，甚至跟本就不知道怎么答，答什么。同學記的知識點，如同各位家長口袋里的錢一樣，越多越好，大家都知道，錢雖然不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的，同樣，學生記錄的知識點越多越好，這些知識可以用來對付考試的，從而得到分數。至于應該讓孩子掌握哪些知識，如何去掌握它們，在學習的過程中可能會遇到哪些困難，以后，我會通過家格路路通來提醒家長注意。我想，只要按老師的要求去做，您的孩子的語文成績不會差到哪兒去的。

進入三年級，語文就開始學習用鋼筆寫字了，并逐步用鋼筆來完成各項語文作業，從現在開始到以后的學習工作中，越來越多地會用鋼筆來完成各項筆頭任務。之所以不讓大家用水筆，是因為鋼筆可以更容易地寫出筆鋒，寫出漢字的那股勁，那股力道。而不讓大家用圓珠筆，一方面是因為寫不出力道，另一方面則是因為圓珠筆寫的時候很滑，不好掌控好力度，這和一、二年級不讓大家用自動鉛筆是一個道理。從半個學期的情況來看，大部分同學的鋼筆字已經有了明顯的進步，還有少數幾位同學作業不夠認真，有涂畫的現象。為什么如此強調要把字寫好，大家都是知道的。如果寫錯了字，一定要用修正貼，或者修正帶，或者修正液涂改，不能用鋼筆劃掉甚至涂個大墨點。

到了三年級，閱讀短文是個難點，因為每個孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級當中學生的分數拉開來。以后的語文試卷也越來越是如此。到了五、六年級更是如此。其實，我在分析每篇課文的時候，就會把方法滲透進去了，比如說找出文中的比喻句，比喻句首先是一個句子，什么叫句子，要劃完整，一般從句號劃到句號，而不是從逗號劃到逗號。再比如讀了文章回答問題等等，這些方法，我都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會做了。這不僅需要我的耐心，還離不開家長的耐心。因為在學校，每個孩子的時間都是一樣的，每節課有每節課的內容，課間只有十分鐘的休息時間，所以只能利用放學以后的時間請家長們來給您的孩子補課，所以，我們做老師的，會如此強調家長的輔導作用。

進入三年級以后，開始寫250字以上的作文了。然后是馬上就是300字以上，到六年級是？？字以上。寫作文對很多孩子來說是一件很頭疼的事。可是在語文試卷中占25%的分數。要寫出一篇精彩的文章，單靠一本語文書是不可能的事。因此，建議各位家長為孩子多買一些課外書，讓他們讀讀，讓孩子們開拓視野，增長知識。這樣也許能使您的孩子寫出一篇好文章來。語文考試要得到高分，首先作文必須得到高分，假如作文被扣了10分以上，那語文成績肯定是不理想的。對于寫作不好的同學，可以背背作文，任何技能的習得都是從模仿開始的嘛。目前，我們已經寫了第五篇大作文，都是從手把手開始教的，很明顯地，很多同學都慢慢地進步了，從第一篇周記的流水帳般的記敘，到現在已經明顯有些味道了。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇十八

各位家長： 大家晚上好！

很高興和大家見面，也很期待跟你們交流，以為了教育好孩子而努力。

首先，我自我介紹一下，我姓郭。今天我就三年級數學學習的特點、需要關注的地方，以及開學一個多月以來孩子的學習狀況談一談。

孩子到了三年級，數學學習內容已經有了一定的難度，孩子們的思維也逐步由具象向抽象過渡。從三年級開始，學習需要拿出真本事。一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。孩子如能養成好的學習習慣，成績自然也就會好了。三年級是孩子教育非常重要的一年，孩子懂事多了，什么道理也明白點了，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，現在的操心正是為了今后不操心。

那么這階段的孩子學習數學應該注意什么呢？

我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。

教育來自生活點滴。只有無時不刻關注著孩子，發現問題及時地加以糾正和疏導。特別是在學習方面，知識就是要一步一個腳印學下來，這樣才不會感覺特別吃力，也能及時地跟上班級的整體水平。

本班孩子的特點是比較活，好動的孩子比較多，當然也極其聰明，上課能積極回答問題，熱心幫助老師。但是有點小粗心，書寫不美觀。

下面請允許我冒昧地給家長們提幾點要求。

1、監督孩子按時專心認真地完成作業。

幫助孩子正確對待家庭作業，在完成作業期間，杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業，訓練孩子的注意力。教育孩子要書寫工整，孩子能寫出工整美觀的字，說明他做作業的心情是比較平靜的，態度也是比較認真的，這樣的作業才是有質量的。

2、每天檢查孩子的作業。

先讓孩子做完自己檢查一下，找到錯誤的地方，并及時改正，培養孩子自我檢查、及時訂正錯誤的習慣。然后，家長再檢查一遍，并簽名，這樣，能避免孩子產生依賴的心理。建議每位家長每天能拿出幾分鐘時間來檢查一下孩子的作業，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于及時了解孩子的學習情況。

3、監督孩子練習是否及時訂正。

我班學生完成作業情況不錯，就是上課時而走神，所以講評完沒有及時訂正。細心的家長會發現，同步練只要孩子全部訂正完畢，我都會在課題上畫一個五角星，提醒孩子你這一課題已經訂正完畢，如果沒有，那代表你還有題目尚未訂正，需要及時改正。如果每個孩子都能做到及時更正錯誤，我相信他們的成績一定會有很大的進步。

4、單元測試后及時簽名。

簽名不是目的，簽名主要是讓家長能準確地了解孩子的學習情況，及時發現其不足，幫助孩子突破難點，教育孩子錯一次不要緊，怕的是永遠錯下去。一定要把錯題改正。如果孩子還不理解，可叮囑孩子到學校問老師，回去后再給你們講一遍鞏固。

5、培養周期學習習慣。

掌握學習周期，培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。孩子預習后，上課時更快接受和理解新知，上課效果比較好；回家后把今天所學復習一遍，然后再進行練習鞏固。這樣學習，孩子學得輕松，又掌握得扎實。

最后，感謝各位家長的仔細聆聽，希望通過我們的共同努力，孩子會有更好的發展。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇十九

尊敬的各位家長：

下午好!

首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時間來參加我們的家長會，感謝你們對自己的子女的關心和對我們工作的支持。

孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術。如何讓孩子們盡快的適應新的學期，快樂的學習、成長?除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師和家長的幫助。

作為本班的數學老師，我一直在探索，如何盡己所能，使枯燥的數學課變得生動活潑，讓孩子樂意學數學，感受到數學的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅，為你的孩子的終身學習打好基礎。

今天，借這個機會，我主要和大家談談我們班的學生在數學學習方面的一些情況。

1、心理方面：對很多事情都感到好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準。另外，這個階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

2、學習方面：三年級學生成績的“馬鞍形”現象。

從上圖可以看出學生升入三年級成績呈下降趨勢，到四年級后，又有所回升。這就是所謂的“馬鞍形”現象。這種現象無疑抑制了兒童語言和思維能力的發展，挫傷了學生的積極性。

為什么會發生這種現象呢?

因為9—10歲的是孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期。這一時期孩子的品德、性格、行為習慣、興趣愛好已開始形成。他們不再像一、二年級的學生那樣守紀、聽話，他們逐漸顯露出自己不同的個性。因此，他拉的學習不如低年級那么平衡，學習成績開始形成較明顯的差異。

給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學習的意義，不愿意在課本知識上多下功夫。所以，需要我們對孩子施加適當的壓力，而不能聽憑孩子完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學習的意義，盡量從正面激發他們學習的主動性。

數學課上積極思考，踴躍發言的同學有：

作業認真，書寫工整，格式規范的有：

還有一些基礎不是太好但是很努力，進步明顯的同學：少數同學能夠專心聽講，并且積極回答老師提出的問題，表現突出的是：

以上都是一些表現比較好的地方，當然還存在一些問題：有的孩子自控能力較差，主要表現為上課不專心，小動作不斷，有的學生愛接老師的話把，有的作業不夠認真，書寫馬虎，經常漏做題目，還有的作業拖拉，不能在規定時間完成，錯題不能及時訂正，需要老師跟在后面催要。正因為有這些不好的習慣，有一部分孩子的成績不理想。

為了孩子的進一步發展，為了孩子的健康成長，我在這里對各位家長提幾點建議;。

要培養孩子學習數學的興趣，首先要注意多鼓勵，少批評孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的原因是什么，從這個錯誤中吸取什么教訓，今后怎樣避免同樣的錯誤再次發生;及時發現孩子的進步并且熱情的肯定、表揚。

一些習慣的培養，最佳時期都在小學階段，也是最容易形成差異的一個階段。孩子年紀小，培養的開始應帶有一定的強制性，即具體要求，具體督促，具體檢查。

1、對于作業出錯多的孩子，可以在家長的幫助下先復習，再做作業，和孩子一起把當天所學的內容再通一遍，這樣能提高孩子作業的正確率。

2、經常檢查孩子的作業。有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實。時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鉆了家長空子.只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性，進而約束自己把要求化為行動。實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高。良好的學習習慣，包括：

1、教育孩子上課認真聽講。

仔細聽老師的引導和同學的發言;仔細觀察老師教具的演示過程和板書的內容;注意關注和領會老師的一個手勢和一個眼神的暗示;聽清題目，主動思考，組織好語言;積極發表自己的觀點，不懂要大膽提問。

2、講究作業的速度和質量。

講究速度要求：備好學習用品;避免不必要的小動作;見縫插針利用時間，及時訂正，不拖拉作業;合理安排時間，充分利用好作業的時間。

講究質量要求：提筆就要認真做，題目字字點著讀，圈關鍵字詞;一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停;做完要自己檢查。

3、養成獨立思考，不怕困難的習慣。

孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點點困難就尋求幫助，這對培養獨立思考的習慣非常不利。家長當孩子尋求幫助，不會做時，不應直接教而應和孩子一起分析，幫助他，教會分析分析問題的方法，慢慢過渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨立思考。

定期與教師進行溝通，對老師的要求積極性配合，對老師的工作進行支持。因為每個孩子的進步和成功與家長的關心是分不開的，對于學生的優點，不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數學學習搞得更好。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇二十

尊敬的各位家長們：

你們好！借此機會，我想就“如何配合學校的教學，有效地指導孩子的學習”這個話題和家長朋友們做一個溝通。圍繞這個話題，我想從這兩個方面談談：

一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養成，長大后便會一直堅持下去。做為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣：

1.專心致志。有的孩子入學之后，由于自學能力較差，上課注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求并經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。

2.獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。

3.認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確、書寫工整、按時完成等方面。作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。良好的學習習慣還包括作業做起后勤于檢查的習慣，每天晚上能自己整理好第二天的學習用具等多方面。

數學計算包括口算、估算.計算是數學的基礎，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度，正確率達90—95%。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的`練習。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。

生活中的數學是新課標小學數學的特點。課本中許多題目就是來源于生活。如果孩子們平時缺乏生活中的經驗積累，學習的效率就會下降，學數學也會感到枯燥。面對孩子對解決數學問題的疑惑，你們不要覺得孩子們數學能力差。這時往往是在理解中出了問題，各位家長可以聯系家庭實際，給孩子們結合生活實際理解數學題。在理解的時候，家長要有意識地讓孩子把思考的過程用語言表達出來，比如，在和孩子交談時，家長多聽少說；有時還有意向孩子“請教”，孩子會特別興奮。

俗話”數子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。有進步！繼續努力!沒關系，我相信你一定能行！不要吝嗇真心的表揚。

有些孩子在學習前可能就已學會了課本的知識，掌握一些簡單的運算，這樣在老師講這部分內容時，孩子看上去豪不費力就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學習方法，并非真正適應小學的學習生活，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應。或者說不能如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，關注孩子的數學思維方法，因為數學并不僅僅是單純的計算。同時，在評價孩子的學習成績時，不要只看分數，“唯分數是問”，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其它的原因等等。要“多向比較”，關鍵看孩子有沒有進步。如果成績不夠理想，要和孩子一起分析原因，這樣會更有利于孩子將來的學習，培養孩子的責任感。

1、重視孩子的口算和估算，這可以幫助學生提高計算能力。特別是學生在計算乘法時，口算能力強可以幫助學生提高計算速度；在計算除法時，估算能力強可以幫助學生很快地試商。

2、每天擠一點時間看一看孩子的學習，督促孩子把家庭作業做起，并力爭做對、做好。如果條件許可，可對有一定思維難度的題目，讓孩子說說“是怎么想的，為什么這么想”，這樣引導學生小結思維方法，提高思維水平。（不提倡“超前”把課本的作業做了。現在有的孩子提前把老師沒有上的做了，而當天老師布置的很少能做得很好的，相反錯得很多。

各位家長，“父母是孩子一生的老師”，您對孩子的關注直接關系到孩子的未來。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，來實現這個理想.我愿意從一點一滴做起，和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。我相信，你們的到來，將會使孩子們的學習成績更上一層樓。

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇二十一

各位家長：

下午好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！下面我把本班的有關情況向家長們做個匯報：

中年級是小學階段中一個關鍵性的年級，我們稱它為轉折點。四年級處于轉折后期。在這個階段，學生的身心和學習內容上都會發生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對學生今后的學習將會產生很嚴重的影響。為了什么會出現這種情形呢？我認為中年級主要出現了以下幾個方面的變化：

1、學習內容

從四年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級，學習的知識由簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

2、心理方面

孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、學習方面

說到學習在座的家長都深有體會。現在的孩子越來越不好輔導了。在一二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績。現在學習的內容難度加大了，各門功課的作業量相對多了，但也不至于要寫到晚上十一、二點，主要是學習方法改變了。學生的學習不應是一種被動學習，而是一種主動學習。

但我們的孩子，大多數都屬于一種被動學習，甚至處于逃避學習的狀態。比如，最明顯地就是表現在作業上。這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進入四年級以后就不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前說：“今天老師沒布置作業。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。

老師每天都布置有一定量的作業，就算老師偶爾沒布置作業，學生自己也有一些其他作業等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。也就是說從這里開始學生的學業成績會容易產生在社會主義制度的國度里所不愿看到的“兩極分化”。這一點務必引起家長們的足夠重視。

4、課堂方面

四年級的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教學，每堂課都精心作為準備，吸引學生的注意力。在課堂上，學生學習狀態兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍的，每個問題都能積極思考回答，但也有一部分學生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小動作，或者和同學說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。久而久之，成績下滑很嚴重，惰性很強。這學期，我希望每一位學生最起碼一堂課發一次言，給自己訂下目標，從而提高自己的學習效率。

5、成績方面：

雖然說幾次考試成績不能代表孩子的全部學業，至少反映了孩子這半個學期的學習態度和學習情況。在這里，我要提醒家長朋友正確對待分數：中年級，學生分數的波動還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發雷霆，甚至有家長在沖動之下對孩子大打出手。人心都差不多，人不是常勝將軍，哪會有次次都成功的？所以，對待孩子的考試成績，我們家長不應該只盯著不如意的分數，不能光沖孩子發火和打罵，而是應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。但是對數學的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。如果家長和老師不去幫助他們，學習成績將會無法得到提高。

7、其他方面

轉折時期，思想教育也很重要。在學校主要反應為不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點反應都沒有。寫作業也竊竊私語，紀律在大幅度下滑。表揚段佳佳媽媽她們經常會和老師溝通孩子最近的情況，和老師一起努力，讓孩子朝好的方向發展。其實，孩子這么小，還是應該和父母在一起，由父母來督促學習，效果是最明顯的。不要把孩子扔給爺爺奶奶，或者扔給家教，這些可以說，都是不負責任的做法。

我們班共6人。大部分同學學習積極努力。幾學期的風風雨雨，也讓我們師生結下了深厚的友誼。作為班主任和數學老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！

（一）品德方面：我應該很自豪的說，我們班的同學都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如誰忘了帶東西，準會有同學搶著借給他；誰生病了，準會有幾個同學幫助他補習功課；見到老師都能主動問好……總之，在班里已經形成了積極向上的'好風氣。

（二）學習方面：我們平時常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎、智力、毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。

（1）表揚學習優秀的同學有：李佳佳

（2）聽講專心，發言積極的同學：李宏哲同學。

（3）書寫認真、字型漂亮的李佳佳，李宏妍，張瑩。

（4）其他方面：我班的大多數同學都能做到熱愛勞動，積極參與集體活動。

當然，我們班還存在一些問題，比如，課堂上總有學生管不住自己，不僅不認真聽講，還要影響別人；部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。有時他們會放松對自己的要求，言行自由散漫，違反校規校紀……突出表現在：

1、作業方面

開學以來，我班家庭作業的完成情況相當地不理想。總有極個別同學總是不能完成書面作業，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發生。可能有家長朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業呢？所以，當您在檢查作業的時候，不能簡單地問：作業還寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了！”而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著記的作業一項項查一遍。當然，有些家長也很苦惱，是要查作業的，但不知道孩子什么作業，搞得家長也很被動。因此，我決定對個別同學我會把每天的作業發到您的手機上。而對于老師布置的軟性的作業，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。

以上這些不良現象，在這次的期中考試中得到了印證：部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心。這些同學在考試過程中，沒有好好做題，做完了也不檢查，有的書寫還十分潦草。導致考試成績直線下滑。

所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始！

2、學習主動性還存在一些問題：一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處于被動應付的局面。

3、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習跟不上趟，對學習失去興趣，這要加強正面引導。其中最突出的問題就是不學現象，要引起重視，希望家長配合教育。

4、學生的一些良好習慣沒有形成：個別學生，這次考試成績不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不專心，課后作業沒有保證，訂正作業更是采用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的游戲。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時解決。如果說因為工作忙等原因而疏忽了教育，一旦發生不良的后果，后悔就晚了。

大家都知道，數學知識就象自行車的鏈條，也許我這個比喻不是太恰當，但當一節斷了，很難再續上。十以內的加減法熟練了，二十以內的就學得快了，二十以內的熟練了，百以內，萬以內的加減學起來就很輕松。加減法熟練了，乘法就好學了，乘法熟練了，除法就簡單了。在課堂上，我會盡力做到每一節課都把知識點講全，講透。還要請各位家長在家里給孩子多練習，達到真正的熟練。當然數學不單純只是計算，至于其他題的類型，家長就不必再作輔導。您現在在家只幫助孩子把布置的家庭作業按時完成就可以了。

總之要提高數學成績并不難。這里要做到的就是三個字：一個是“勤”，另外兩個就是“堅持”。要做到這三個字都需要花大量的時間。不光是孩子要這樣，家長教育孩子更要這樣。扮演父母的角色是不可以省時間的，身為父母必須在孩子身上花費時間，而不是越省越好！也送給我自己，和大家共勉。

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、安全工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活得以順利進行的前提和保障！對于小學生來說，安全工作顯得尤為重要。首先在思想上高度重視，認真搞好學生在家在校的安全工作。教育學生在家要聽從父母的安排，不玩火，電，不接觸危險品；外出要征得家長的同意等。

2、嚴格管理時間，科學安排時間。有以下幾個方面需要家長注意：

（1）對于孩子的到校時間，我們規定早上在8：15前到教室交作業、上早讀。值日生早20分鐘來收拾班級，打掃衛生；下午1：20到校。每一個學生都應做到按時到校，不遲到。

3、家長要經常過問孩子的學習，了解孩子的家庭學習效果。督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，并讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的好習慣。并且注意督促孩子上學帶作業以備檢查。要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。需要多與孩子交流，詢問孩子在校的學習情況。

要善于發現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰，撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現不好。但實際上，老師也只想告訴家長，該學生最近在學校的表現，有什么地方要即使改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養成好的學習習慣。要幫助孩子掌握科學的學習方法。

4、小學階段很多學生學習方法比較消極、被動，家長應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環節：課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習，家長應該協助教師指導孩子扎實完成這四步。另外還要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業馬虎，不愿自己檢查，在作業本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態度問題，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。

5、關于家庭作業量的問題。有的家長說作業少點，有的家長說作業多一些。俗話說，一人難趁百人意。老師布置作業也是這樣，有的家長認為多一點，有的認為少一點。我想老師布置作業都有他們自已的想法，學生在課堂上掌握的好一些，就會布置的少一點，掌握的差一些，就會有針對性的布置多一些。如果您有不同意見可以當面給老師說說，或者打個電話過來也行，我們都會虛心接受，適當調整。當然別的事，也是這樣，在教學上，管理上，哪兒有不對的地方，或者我們有些過激的行為，你們都可以當面給我們指出，千萬不要因為一點小事，就鬧得大家心里不愉快。

6、今后的數學學習方式。學期已經過半，期末考試一晃眼就會來到，我們課堂上以講授新知為主，也就是以課本為主。練習冊主要是在課下自己完成，來到學校后老師再有針對性的進行講解。所以數學的鞏固和復習全靠課下，也就是布置的家庭作業。我想我們家長一定都有這方面的經驗，請根據自己孩子自身的特點，有針對性適當輔導，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內化，不斷重復鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習會越來越來明顯的體現，如果現在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。

7、其他方面：

1）提醒孩子每天佩戴紅領巾。

2）保證孩子每天的早飯要吃好吃飽，它是每天學習的保證。

3）教育學生不亂花錢，不在小攤子上買吃的，學校不允許帶零食。

4）晨檢。學校要求每天上午8：30前要測量體溫，提醒學習提前到校，別擔誤上課，這些工作需要您的配合。

尊敬的家長，學校教育不萬能，但學校會盡力，家庭教育不可少，望家長重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護，一個學校要發展和生存，必須有家長們的關愛，希望家長處處關心愛護學校，給我們提出寶貴的建議和意見。最后，我想說：要無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。謝謝大家！

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇二十二

尊敬的各位家長：

上午好！

很高興，我們又相聚在這里，共同感受孩子成長的歷程。光陰似箭、日月如梭，轉眼間孩子二年級的學習生活即將結束，在這近一年的時間總結出以下幾個問題。

1、尊重孩子—與孩子平等對話。

以朋友的身份與孩子相處，不要一言堂，要民主化。孩子上學后，隨著年齡的增長和周圍人際關系的發展，必然會出現一系列的變化，他們會遇到很多困惑和困難，也將面臨更多需要自己親自處理的事情，這時就需要父母以朋友的身份來幫助孩子，而不是以訓導者的身份來對孩子的行為指手畫腳，否則只會換來孩子的逃避和欺騙。

2、了解孩子—走進孩子的心靈。

家長在給孩子選擇教育時還要選擇適合他們年齡階段的教育，也就是說不能跨越孩子在該年齡階段所能承受的最大壓力。先處理心情，再處理事情；態度要熱情，立場要堅定。

孩子也可能失去學習的興趣。家長要在孩子的成長過程中積極加以引導，對孩子不能一味地拔高要求，加重負擔，但也不能放任自流，撒手不管，什么都由著他。其實，孩子辨別是非的能力、自我判斷的能力還不夠，再加上這個社會錯綜復雜，因此，還離不開家長和老師的引導。

3、信任孩子—多賞識孩子。

人人都會犯錯誤，都會有失誤，關鍵的是下次不犯同樣的錯誤，態度決定一切。有錯誤肯定有原因。給孩子以信心。

4、引導孩子—身教強于言教。

老人說，這是孩子的性格，是天生的，但我堅信，后天的教育以及環境的影響對人的發展至關重要，教育可以改變人。孩子的獨立人格和自主能力是在父母幫助下，在日常生活中逐漸養成的不久，孩子自己上學校已漸成習慣，做事的獨立性也漸漸增強事實證明，每一個孩子都有自我管理和教育的潛在能力，我們給予孩子的機會越多，孩子就會成長得越快、越健康；讓孩子自己做主，是對孩子真正的負責、真正的愛。

最后、我希望家校之間加強聯系，老師和家長之間互相理解。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。

同時，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。我們老師會很好地利用家校通這個平臺跟家長進行交流，會把家庭作業和學校的一些事情，孩子們的表現等發到你們的手機上，所以請還沒有辦理的家長把號碼報到我這來申請辦理，以便更好地與我們溝通和交流。謝謝大家！

三年級數學教師家長會發言稿（實用23篇）篇二十三

大家好!我是3班、4班的化學老師，姓馮。非常感謝各位家長百忙之中來到學校參加這次家長會，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。相信通過我們家校合作，我們的孩子一定會有更大的進步。

首先、介紹化學學科的特點：

初三化學是一門新課程，可能好多的家長也聽說過這們學科比較難學，拉分大。確實是這樣的，但是臨近中招考試，最后沖刺最能提分的也是這樣的學科，畢竟語數外重在平時的積累，希望家長們一定要引起重視。

其次、介紹化學學習的內容：

到下學期的時候，化學規律性的內容相對要增多一些，計算能力的考查增加，綜合性增強，難度增大，容易出現兩級分化的現象。但是我們的孩子通過獨立完成相應的練習和作業，計算能力是可以逐漸培養和提高的。

由于實驗加試占據了一定時間，一模考試后正式進入總復習階段。一模考試前的幾節課對前4年的河南省中招考試化學卷進行考試、講解。

再次、我對學生近期的化學學習情況簡單匯報一下：

3班堅持上課能認真聽講，積極發言、有問題能夠及時詢問老師或參與學生討論的有：……;上課認真聽講，記錄筆記細致清晰，但對問題的思考性還有提升空間的學生有：……;上課聽講態度較端正，但作業不能夠獨立完成的學生有：……;通過上課態度調整，學習效果會有很大的改變的學生有：……。

4班堅持上課能認真聽講，積極發言、有問題能夠及時詢問老師或參與學生討論的.有：……;上課認真聽講，記錄筆記細致清晰，但對問題的思考性還有提升空間的學生有：……;上課聽講態度較端正，但起伏太大，作業不能夠獨立完成但只要努力就能有很大進步的學生有：……;通過上課態度調整，學習效果會有很大的改變的學生有：……。

作為老師，總是希望自己的學生越優秀越好，作為家長，孩子就寄托著家庭的希望，為了我們共同的目標，為了我們的學生、你的孩子更好的發展，我就這門學科給家長們幾個小小的建議：

1、隔段時間看看孩子的課堂筆記，重視孩子的作業是否及時完成了，是否有訂錯或者講解的筆記。條件允許的情況下最好是每星期能抽查一次孩子的筆記和作業，只有家長對孩子有要求、有檢查督促，孩子才會更重視學習。

2、哪怕是偶爾有聽不懂的，也要鼓勵學生上課認真聽講。有些知識只要認真聽，不想記住都難。不會不能是課堂不聽講的原因，只有聽講才能減輕不會的情況。

3、部分化學知識還是需要記憶，例如試卷的前兩題填空，要求每套試卷的前兩題填空學生必須會背。所以請您抽空費心提醒、抽查孩子的背誦情況。最后一個多月，您其實也抽查不了多少次，說是抽查，哪怕您就是只看一次，只要孩子有壓力了，以孩子的聰明，一定會有顯著的進步!

剛才的幾條建議，僅供家長朋友們參考!歡迎各位家長對我的工作進行指導、監督，我將在以后的工作中進一步改進。如果有家長想個別交流。我的手機號是.謝謝大家!

此致

敬禮