教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施需要教師的認(rèn)真執(zhí)行和監(jiān)控，確保計(jì)劃的順利完成。以下是一些實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)其中9個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識(shí)字，提高識(shí)字能力。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生利用圖片進(jìn)行觀察，通過(guò)小組合作和在游戲中識(shí)字等方式進(jìn)行識(shí)記，掌握一些基本的識(shí)字方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、初步了解漢字字形與字義的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，他們是丁丁和冬冬。快來(lái)和他們打聲招呼吧。

丁丁冬冬今天來(lái)是和我們大家一起來(lái)識(shí)字的，(出示課題，并齊讀課題)。

二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識(shí)字。

1、他們給大家?guī)?lái)了一位朋友(出示大樹(shù)圖片)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧。

出示課件，認(rèn)識(shí)“樹(shù)枝”和“樹(shù)根”，齊讀，觀察“枝”“根”發(fā)現(xiàn)了什么?(都有木字旁)對(duì)，樹(shù)枝和樹(shù)根都是樹(shù)木的一部分，所以都是木字旁。

2、出示樹(shù)木圖片，師：大家知道古時(shí)候的人用什么字來(lái)表示大樹(shù)嗎?演示“木”的演變。接著認(rèn)識(shí)二木成“林”，三木成“森”。森表示什么?(樹(shù)木很多)。

課件出示各種樹(shù)的圖片，認(rèn)識(shí)“杏樹(shù)、楓樹(shù)、柏樹(shù)、松樹(shù)、桃樹(shù)、李樹(shù)、楊樹(shù)、李樹(shù)、梧桐樹(shù)”

(1)師指導(dǎo)識(shí)記“杏、楊柳、松、楓”，總結(jié)識(shí)字方法并板書(shū)。

(2)學(xué)生小組合作識(shí)記“梧桐、柏、桃、李”，匯報(bào)時(shí)學(xué)生當(dāng)小老師教其他同學(xué)識(shí)記。

(3)大家看，這個(gè)“李”字好有意思啊，十八子。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“李”

4、丁丁冬冬和大家一起認(rèn)識(shí)了這么多樹(shù)，正高興了。這時(shí)他們來(lái)到了一個(gè)桃園，哇，好多的桃子啊!孩子們，你們想吃桃子嗎?(想)那我們趕快去摘吧!觀察一下這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有木)對(duì)，這些樹(shù)都是樹(shù)木的名稱(chēng)，所以都含有木。

(游戲：摘桃子。讀準(zhǔn)桃子上的字就可以摘下桃子)。

6、丁丁說(shuō)：“森林里的樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的貢獻(xiàn)真大啊!它們有的結(jié)果子給我們吃，還有的去哪兒了?(出示木材圖，一起認(rèn)讀)冬冬說(shuō)：“是啊，木材可以做成木棍、木板、木條”

(1)依次出示這些圖片并認(rèn)讀。

(2)丁丁冬冬說(shuō)的這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?用上剛才的方法，仔細(xì)觀察一下，你怎么記住它們。然后指名說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師就在黑板上貼上這幾個(gè)字的字卡，一邊對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予獎(jiǎng)勵(lì))。

(3)舉“材”字卡片，大家看，材里面也有個(gè)木字，觀察一下有什么變化?

放到田字格中看看，寫(xiě)時(shí)還要注意什么?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“材”

7、你們知道木材還可以做成什么嗎?

(1)學(xué)生邊說(shuō)，教師就將預(yù)設(shè)的含木的字卡貼在黑板上。

(2)舉“床”字卡片。“床”是什么結(jié)構(gòu)?觀察在田字格中，寫(xiě)時(shí)注意什么?一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。

(3)大家觀察一下所貼的字，發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是用木頭做的東西，所以都有木)。

8、認(rèn)識(shí)了這些字，丁丁冬冬想和大家玩?zhèn)€游戲：摸字游戲。教師一邊說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸‘材’字寶寶跑回來(lái)”(學(xué)生上臺(tái)摸貼在黑板上的字卡，大聲讀出來(lái)，其余學(xué)生跟讀三遍，然后下來(lái)，教師繼續(xù))。

9、好玩的游戲結(jié)束了，丁丁冬冬準(zhǔn)備把今天學(xué)的幾個(gè)字寫(xiě)下來(lái)，還要和大家比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。同學(xué)們，你們?cè)敢饨邮苓@個(gè)挑戰(zhàn)嗎?(愿意)我們就來(lái)寫(xiě)這幾個(gè)字，出示“材、床、李”先學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。

再展示評(píng)價(jià)，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，用相機(jī)拍下學(xué)生的坐姿和作業(yè)，然后進(jìn)行評(píng)比，

三、課堂小結(jié)。

大家真棒，丁丁冬冬非常佩服大家，不得不承認(rèn)大家是今天的識(shí)字明星。表?yè)P(yáng)我們自己!丁丁冬冬說(shuō)“玩了一天了，一起去休息吧”演示人木休，現(xiàn)在我們下課休息，下課!

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇二

1．學(xué)會(huì)課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

1．能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，能書(shū)來(lái)年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。

2．讀好字謎。

兩課時(shí)。

1．師板書(shū)“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了。

幾個(gè)朋友，你們看。（出示字盤(pán)）。

3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

4．板書(shū)“他、地、池、馳”。

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。

2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

（1）指名讀生字及詞語(yǔ)。

（2）相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音。“塘”的韻母是后鼻音。

（3）齊讀生字及詞語(yǔ)。

（4）理解。

看圖理解“田地”、“池塘”。

師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字，并口頭組詞。

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。

提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。

告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。

4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？

5．全班交流。

師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

（3）指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

（4）同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。

小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來(lái)猜。

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。

（2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。

（3）交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

（2）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。

（3）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些。“十”寫(xiě)得小些，扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字。“馳”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。

（4）播放音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。

（5）師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇三

學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的'事物。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

掛圖生字卡片。

一、導(dǎo)入新課。

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

1．（出示插圖）圖上有些什么？

2．你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，正音。

3．齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義。

1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2．自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文。

1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

2．教師指圖引導(dǎo)背誦。

3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

4．指名背誦。小組背誦。

六、鞏固練習(xí)。

做游戲“小導(dǎo)游“。

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰。

2．提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

錄音機(jī)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．讀生字詞。

2．指名書(shū)空筆順：泉。

3．朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)（橫折折撇）。

2．學(xué)習(xí)生字：道、車(chē)、交。

3．學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。

4．教師范寫(xiě)。

5．學(xué)生描紅。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格。

1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

2．學(xué)生完成描紅書(shū)寫(xiě)。

四、課堂鞏固、檢測(cè)。

1．“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

2．詞語(yǔ)開(kāi)花。

板書(shū)：道、車(chē)、交。

大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字，能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇四

1．認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。

2．朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，并試背誦。

3．培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2．培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．制作精美的電腦課件。

2．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識(shí)。

3．準(zhǔn)備生字卡片。

（出示精美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試。”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。

各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。

1．初讀第1則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái)，多練幾遍。

2．同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ)，邊讀邊說(shuō)出謎底。

3．找好朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。

4．教師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次識(shí)記，給這幾個(gè)字編謎語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生想象，但不強(qiáng)求。

5．如有時(shí)間，可練習(xí)背誦。

指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)筆順，并試寫(xiě)出另外兩個(gè)字。

用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。

查找或編寫(xiě)字謎。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇五

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、海”兩個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。

教學(xué)過(guò)程

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

1、出示海灘的圖片。

說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。

（2）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？

（1）指名讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀。

（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？

（4）讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫(xiě)了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰(shuí)愿意來(lái)讀？

（3）聽(tīng)到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來(lái)試試。（范讀）

（4）請(qǐng)同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。

1、火車(chē)一路開(kāi)過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開(kāi)書(shū)，找一找，讀一讀。

（1）自由讀。

（2）老師也想把它讀得好聽(tīng)一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰(shuí)能教教我？

（3）指名讀。

（4）范讀。

（5）男、女聲比賽讀。

3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶，你能把它圈出來(lái)，讀一讀嗎？

（1）學(xué)生自己圈生字。

（2）教師貼出生字卡片。

（3）指名讀。

（4）組詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

（5）你用什么方法記住哪個(gè)字的？

1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請(qǐng)你們自己美美的讀一讀。

2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、請(qǐng)女同學(xué)讀前兩個(gè)字，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會(huì)一下。

4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）

5、復(fù)習(xí)生字。（鷗、艦、秧、塘）

教學(xué)反思：

《識(shí)字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法，只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些，在課文開(kāi)始之前，我讓學(xué)生回顧了以往的知識(shí)，學(xué)生在舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新的知識(shí)能夠比較好的掌握，我以童謠的方式教學(xué)生朗讀，使學(xué)生覺(jué)得朗朗上口，再以大組對(duì)讀、師生對(duì)讀等方式，學(xué)生自然覺(jué)得非常有意思。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷、淡”兩個(gè)字。

2.正確流利的朗讀課文。

3.有積累對(duì)子的愿望。

這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7，伸出小手指和老師一起來(lái)寫(xiě)課題 齊讀課題。結(jié)合你以前的學(xué)習(xí)，識(shí)字7這樣的課主要讓我們學(xué)什么？這一課要我們認(rèn)識(shí)哪些字呢？打開(kāi)書(shū)第114頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

1.大家聽(tīng)得很認(rèn)真，我相信你一定能像老師一樣讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)你也來(lái)讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。

3.你能從課文中把它們找出來(lái)嗎？用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對(duì)同桌厲害，把生字全找出來(lái)了。會(huì)學(xué)習(xí)的同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號(hào)，他們讀完生字了）

4.孩子們，我們一起看著大屏幕，再來(lái)讀一讀這些生字吧。請(qǐng)女同學(xué)讀一遍拼音，男同學(xué)讀三遍生字。來(lái)合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）

5.你覺(jué)得哪些生字的讀音不好讀，提個(gè)醒。（發(fā)獎(jiǎng)品）

指名回答 強(qiáng)調(diào)： 誠(chéng) 實(shí) 贊 招 贏

學(xué)生說(shuō)，師問(wèn)為什么容易錯(cuò)，并讓其他學(xué)生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會(huì)讀錯(cuò)了）

字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒(méi)有拼音的幫助，你還會(huì)讀嗎？自己練一練讀一讀。

6.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

a、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎(jiǎng)品）

7.小火車(chē)開(kāi)得穩(wěn)，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲吧。看大屏幕，這個(gè)字讀什么（傲）？這個(gè)字讀什么（贏）？當(dāng)我們讀到這兩個(gè)字時(shí)就站起來(lái)的，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，動(dòng)作反應(yīng)快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）

8.小朋友們的讀音與動(dòng)作告訴老師，你已經(jīng)會(huì)讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個(gè)字，把你記字的方法在交流一下。

相機(jī)展示 贏的記字方法，剛才這位同學(xué)用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個(gè)獨(dú)體字組成，五個(gè)字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度：亡 代表危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻想著不努力就會(huì)被對(duì)手超過(guò)；口代表溝通，必須把自己的想法說(shuō)給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時(shí)間，任何事情想做贏，都需時(shí)間的積累。貝 是最早的交易貨幣，也就是買(mǎi)東西用的錢(qián)。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見(jiàn)的本錢(qián)。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽(tīng)老師介紹贏字各個(gè)部分的意思，你想說(shuō)什么？你是不是覺(jué)得的漢字很有趣呢。了解漢字各個(gè)組成部分的意思，會(huì)更方便我們識(shí)記漢字。。

10.出示詞語(yǔ)：

虛心 驕傲 誠(chéng)實(shí)冷淡 贏得千家贊 招來(lái)

a、一起來(lái)讀一讀吧，每個(gè)詞讀兩遍。b、都誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，那老師這里有很多的詞語(yǔ)卡片，你有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)一下，抽到哪個(gè)詞語(yǔ)就領(lǐng)大家讀哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？（提前叫學(xué)生上臺(tái)，抽詞領(lǐng)讀貼詞）抽到字卡的`同學(xué)請(qǐng)做好領(lǐng)讀準(zhǔn)備，領(lǐng)讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學(xué)開(kāi)始。

我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了。

師：大家看這一些詞中，有一個(gè)詞的顏色與別的詞不一樣。哪個(gè)詞，齊讀？你能不能用誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞說(shuō)一句話？生回答。

11．寫(xiě)字指導(dǎo)

a、冷是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)左窄右寬。示范寫(xiě)，撇捺要寫(xiě)的舒展一些，除了冷淡這個(gè)詞，你還會(huì)給冷字組個(gè)其他的詞嗎？學(xué)生口頭組詞。

b、指導(dǎo)寫(xiě)淡字，寫(xiě)這個(gè)字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫(xiě)漂亮。指名說(shuō)：淡注意上邊這個(gè)火字的捺變成點(diǎn)。

師：為了書(shū)寫(xiě)美觀，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律‘一字無(wú)二捺’，一般情況下一個(gè)字中有兩筆捺畫(huà)時(shí)，往往會(huì)把其中的一筆捺變成點(diǎn)，這在書(shū)寫(xiě)上叫“讓筆”。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你們說(shuō)筆順，在空中寫(xiě)。

淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問(wèn)：你怎么知道這個(gè)詞的，老師講的，這是一種學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。還有一種方法，當(dāng)我們遇到不會(huì)組詞的情況，可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)不會(huì)說(shuō)話的老師吧，出示字典。淡先查音序d再查音節(jié)dan,找到這個(gè)字在第 頁(yè)，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋?zhuān)蠋煱堰@一頁(yè)拍下來(lái)放到了大屏幕上，往前看。字典上有關(guān)淡字的詞，你喜歡那個(gè)詞，指名說(shuō)詞語(yǔ)（師演示）

c、現(xiàn)在請(qǐng)大家在書(shū)上找到這兩個(gè)字描紅臨寫(xiě)。（放音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)。（寫(xiě)字注意姿勢(shì)） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。

同學(xué)們，剛才我們?nèi)サ羝匆簦J(rèn)識(shí)了生字，會(huì)讀了詞語(yǔ)，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準(zhǔn)字音嗎？自己試一試吧。

1.學(xué)生自由讀文。師巡視。

2.誰(shuí)能把課文讀聽(tīng)，他讀得怎么樣？生。

(字音讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會(huì)兒我們大家讀書(shū)時(shí)，要學(xué)習(xí)這位同學(xué)的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，這就是：（出示幻燈片）

我們?cè)賮?lái)讀讀這句話：

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。這樣自己也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

3.我們一起學(xué)著剛才那位同學(xué)的樣子讀一讀課文吧，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)嗎?對(duì)子（板書(shū)）

共幾句？每一句什么特點(diǎn)？

貼的對(duì)嗎？全對(duì)，掌聲送給他們！

除了發(fā)現(xiàn)文中有反義詞，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

b、每句字?jǐn)?shù)相同，“對(duì)”字前后兩個(gè)在詞是相對(duì)的；

若學(xué)生回答不出來(lái)，（出示幻燈片）引導(dǎo)c、停頓的節(jié)奏一致。d、音調(diào)和諧押韻。每句字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，停頓一致，這就是對(duì)子（板書(shū)），對(duì)子是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)音，要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

5.聽(tīng)老師讀一讀，感受到對(duì)子的節(jié)奏了嗎？請(qǐng)你自己練習(xí)讀一讀吧。

6.拍手讀對(duì)子。我們一起來(lái)讀一讀吧，讀出對(duì)子的節(jié)奏吧。

其實(shí)對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)。有時(shí)會(huì)被人們掛起來(lái)，生活中，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)人們會(huì)貼對(duì)聯(lián)？王老師收集到一些對(duì)聯(lián)大家看一看。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇七

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。

3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

二、教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？

2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？

3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。

二、指導(dǎo)看圖。

1．圖上有哪些景物？

2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

碧水秀峰倒影。

對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)。

象鼻駱駝筆架。

竹伐鸕鶿畫(huà)廊。

三、借助拼音自主識(shí)字。

1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)。

2．用你最喜歡的讀書(shū)方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。

3．請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。

4．說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇八

1、學(xué)習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒記憶力。

2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”，能用“瓜”說(shuō)詞。

1、掛圖：

（1）大西瓜。

（2）剖面圖。

（3）西瓜皮做成的船圖。

（4）掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤?jī)赫媸翘稹９铣酝辏ぷ龃S色手絹?zhàn)龃?/p>

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。

3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

4、西瓜字卡。

一、引入，認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”

師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認(rèn)讀）。

師：西瓜字寶寶里邊，有幾個(gè)字寶寶？（引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導(dǎo)用“瓜”說(shuō)詞，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu)，過(guò)渡到學(xué)習(xí)）。

二、觀看掛圖，學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大，西瓜圓。

幼兒看圖，自己總結(jié)說(shuō)出這句話。

2、看剖面圖。

幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說(shuō)出：紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>

3、看第三幅圖。

看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來(lái)做什么？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會(huì)唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開(kāi)就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來(lái)做什么？（當(dāng)小船）引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船。

師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會(huì)跑得快。用什么來(lái)做船帆呢？（出示黃色手絹）引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹?zhàn)龃？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來(lái)了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）。

4、幼兒看三幅圖，完整念。

5、幼兒看掛圖，完整念。

三、鞏固識(shí)字。

1、觀察掛圖，問(wèn)：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來(lái)）。

2、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶？還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里？

3、出示已識(shí)漢字若干，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜”，給它照相。

四、幼兒朗誦，走出活動(dòng)室。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇九

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）

1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難。

2、過(guò)渡：助人為樂(lè)的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來(lái)解決好嗎？（出示課題“識(shí)字5”）

二、朗讀課文，自主識(shí)字

1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。

2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。

3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5、老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨意境自主識(shí)字

（一）謎語(yǔ)1

1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

出示多媒體.課件：逐句出示（人-----從-----眾）

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）

4、指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)

（二）謎語(yǔ)2、3

1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；

想------ 展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；

認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。

2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）

3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。

4、全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）

1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3）同法交流謎語(yǔ)3。

5、小結(jié)。（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況）

四、指導(dǎo)朗讀

五、鞏固識(shí)字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、選卡片填空。

1、描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

2、練寫(xiě)。

3、交流。

七、擴(kuò)展活動(dòng)

1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

2、收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇十

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入（一根筷子和一把筷子的故事）體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。

師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文。

要求認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、找出自己最喜歡的諺語(yǔ)，認(rèn)真讀給伙伴聽(tīng)。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。”理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

再做“搓繩”的動(dòng)作，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”出示春天的畫(huà)面。

師:春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面。

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，背誦給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四、指導(dǎo)認(rèn)字。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

2、自主識(shí)記。

3、交流識(shí)記方法。

第二課時(shí)。

一、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、端正書(shū)寫(xiě)。

二、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

三、實(shí)踐活動(dòng)，交流收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀背背。

(1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2）眾人劃漿開(kāi)大船。

(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

修改意見(jiàn):。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇十一

教學(xué)要求：看圖讀韻文識(shí)字，學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按筆順書(shū)空：褲。

二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞。

1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過(guò)程。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰(shuí)偏旁的名稱(chēng)。“宀”讀作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。

三、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)后兩組詞語(yǔ)）。

出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語(yǔ)。

2、看圖：說(shuō)說(shuō)這些圖上都畫(huà)了些什么。

3、相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：

教室住宅家庭鳥(niǎo)窩窗戶窟窿。

4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。

5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。

6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。

7、通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀穴”的用法。

8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。

四、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（洞穴）。

五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語(yǔ)，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過(guò)形近來(lái)區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文。

1、讀出輕快的口氣。

2、多種形式有感情地朗讀。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生描紅書(shū)中的田字格里的今天所學(xué)的生字。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)今天所學(xué)的生字。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

宀（）穴（）礻（）衤（）。

2、填合適的字。

一（）神話兩（）褲子三（）襯衫四（）鳥(niǎo)窩五（）教室六（）窗戶。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇十二

1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2．觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

：一課時(shí)

1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）

2．播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

1．自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2．四人小組讀。

3．教師出示詞卡，檢查正音。

4．用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

1．教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。

3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。

4．指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。

一、填空：

1、春天到了，_________開(kāi)了，___________從南方飛回來(lái)了。

2、夏天到了，_________開(kāi)了，___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了，_________開(kāi)了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。

4、冬天到了，_________、_________開(kāi)了，___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多，喜歡夏天。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇十三

小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游？看到過(guò)什么？（指名說(shuō)）

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說(shuō)）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？

師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。

出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）

出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。

小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀）

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）

（再讀整個(gè)小節(jié)。）

師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了。可以出發(fā)啦！！小朋友排好隊(duì)上車(chē)了，上了車(chē)請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天，我們要去的地方有很多，

有清涼的海邊————————板貼：海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村

有美麗的公園————————板貼：公園

師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開(kāi)課本95頁(yè)識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說(shuō)）（學(xué)生自由讀）

（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）

（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）

（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)（齊讀）

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。

三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

（4）認(rèn)讀生字。

師：細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀……）

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）

（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車(chē)讀）

（5）去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說(shuō)）

（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記____________）

（8）組詞。

記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)。看哪個(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。

海、軍、號(hào)、（指名組詞）

（9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。

小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎？

海

小朋友觀察一下，寫(xiě)這個(gè)“海”字要注意什么？（指名說(shuō)）

老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評(píng)議。

1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。

2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)？（全班齊讀全文）

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。

剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）

一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說(shuō)）

學(xué)生看圖說(shuō)話。

學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？

識(shí)字6

（數(shù)量詞）

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗

一畦秧苗

一道小溪

一片沙灘

一塊稻田

一孔石橋

一艘軍艦

一方魚(yú)塘

一竿翠竹

一條帆船

一座果園

一群飛鳥(niǎo)

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇十四

1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。

2、看圖說(shuō)話，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗磕氵€在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。（課件演示，指名回答）

1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過(guò)程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。）

2、學(xué)生快速讀課文。

3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片：展、運(yùn)、網(wǎng)

指名讀字，組詞，

展：誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？

運(yùn)：你用什么辦法記住它？

網(wǎng)：誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫(huà)一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

4、我們一起合作來(lái)讀兒歌，小組里一人讀一行，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

學(xué)生畫(huà)出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。

你都畫(huà)了那些詞？誰(shuí)畫(huà)的和他一樣？

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來(lái)嗎？

沒(méi)有拼音能讀嗎？

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。

還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。

誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。

1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲(chóng)字旁）

2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲(chóng)字旁又讀什么？

像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”

剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇十五

一：創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看(課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖)

2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)(1)注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。

(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?

(出示)春風(fēng)像

(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

(2)春雨有是什么樣的?

(3)出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

(4)通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句?

(5)有感情讀一讀詞。

柳樹(shù)(1)注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀，齊讀。

(2)看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么?真像什么?

出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。

嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀?開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

(2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀!

(3)“嫩芽”是什么樣兒的?

(4)看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

(3)說(shuō)的真棒!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。

布谷(1)齊讀詞語(yǔ)。

(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

(3)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。

(4)初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。

燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

(2)你對(duì)小燕子有什么了解?

(3)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

梨花、杏花、桃花

(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?

(3)讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的?

(4)除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的?

(5)齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇十六

1．理解兒歌中"餅干像太陽(yáng)、月亮、小船"的變化過(guò)程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。

2．通過(guò)認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽(yáng)"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

3. 通過(guò)觀察、想象、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。

圖片、識(shí)字卡。餅干若干。

一、感受兒歌

師："今天，老師帶來(lái)了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個(gè)圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來(lái)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請(qǐng)幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過(guò)程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好鋪墊)

（圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備）

二：識(shí)字活動(dòng)

1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。"

a.邊念兒歌邊出示詞卡。

b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來(lái)了，小朋友來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧，這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng) )

2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過(guò)程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）

三、表演朗誦，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

1、幼兒人手一個(gè)餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。

"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干，一起來(lái)變魔術(shù)，看誰(shuí)變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！

2. 創(chuàng)編兒歌。

根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動(dòng)。

師："大家的小船已經(jīng)開(kāi)到肚子里邊了，可是小船沒(méi)有水怎么能開(kāi)得動(dòng)呢，請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"

附：兒歌《餅干圓圓》

餅干圓圓，像個(gè)太陽(yáng)。

啊嗚一口，變成月亮。

啊嗚一口，變成小船。

小船小船，開(kāi)到嘴邊。

啊嗚一口，開(kāi)到肚里。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇十七

1、學(xué)會(huì)10個(gè)詞語(yǔ)，13個(gè)生字；能有感情地朗讀韻文。

2、認(rèn)識(shí)10種樂(lè)器，了解演奏樂(lè)器能夠表達(dá)人們的思想感情，向?qū)W生進(jìn)行初步的美育教育。

1、學(xué)會(huì)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)意思。

2、通過(guò)朗讀理解韻文的意思。

“簫”字的筆順，“敲”字的字形。

2課時(shí)。

生字卡片。

第一節(jié)。

一、談話：今天我們學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字第1課。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的，第一部分內(nèi)容是看圖歸類(lèi)識(shí)字，第二部分內(nèi)容是短文。）。

2、讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

3、檢查預(yù)習(xí)情況。（先指名讀第一部分內(nèi)容，再指名讀短文。）。

4、學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。

5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下生字。

“管”字下面是官，不是宮。

“箏”字的第十筆要出頭。

“琴”字下面是個(gè)“今”字。

“鈴”字右邊是個(gè)令字。

6.總結(jié)。

“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因?yàn)檫@幾種中國(guó)樂(lè)器多是用竹子制成的。

“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個(gè)詞中的“鋼、鈴、鑼”三個(gè)字都是金字旁，因?yàn)槎寂c金屬有關(guān)。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細(xì)繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)是：第一行是管樂(lè)器；第二行是弦樂(lè)器；第三行是鍵盤(pán)樂(lè)器和打擊樂(lè)器。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀詞語(yǔ)卡片。

2、讀書(shū)。

第二節(jié)。

一、談話：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。

二、學(xué)習(xí)短文。

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解，后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說(shuō)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國(guó)一天比一天好，生活一天比一天美好。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、讀田字格里的生字。

2、觀察這13個(gè)生字有什么規(guī)律。（一類(lèi)是左右結(jié)構(gòu)，一類(lèi)是上下結(jié)構(gòu)。）左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

3、觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)。

四、鞏固練習(xí)。

1、做第96頁(yè)的第2題。寫(xiě)出本課生字中帶有下面部首的字。

钅：鋼鈴鑼。

弓：弓彈。

2、做第96頁(yè)的第3題。讀讀比比，再組詞語(yǔ)。

古（古代）宮（故宮）苗（禾苗）敲（敲鑼?zhuān)?/p>

吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（鑼鼓）。

仔識(shí)字教案（熱門(mén)18篇）篇十八

教學(xué)。

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。

教學(xué)時(shí)間：

2教時(shí)。

教學(xué)流程：

第一教時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

3.會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”。

一、談話導(dǎo)入新課。

2.出示課題“識(shí)字5”。

二、朗讀課文，自主識(shí)字。

1.初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。

2.同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。

3.指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4.對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5.老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、

隨意境自主識(shí)字。

（一）謎語(yǔ)1。

1.同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

逐句出示（人-----從-----眾）。

2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

3.用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）。

4.指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

（二）謎語(yǔ)2。

1.同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；

想------展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；

認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。

2.用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）。

3.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。

4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）。

1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。

四、指導(dǎo)朗讀。

五、鞏固識(shí)字。

認(rèn)讀生字卡片。

六、練習(xí)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”

1.描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

3.生練寫(xiě)。

第二教時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

3.會(huì)寫(xiě)“跟、涼、量、最”。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．讀8個(gè)生字。

2．復(fù)習(xí)“請(qǐng)、晴、清、精、睛”。

二、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

1．交流謎語(yǔ)3時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組質(zhì)疑。

2．學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3．學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。

4．指導(dǎo)朗讀。

三、練習(xí)寫(xiě)“跟、涼、量、最”

1.描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

2.交流。“跟、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

“跟”：強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。

“量”“最”：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等。

3.生練寫(xiě)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

1．把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

2．收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

課后記：