優秀作文是通過對自然、社會、歷史等方方面面的觀察和思考，將感悟和思想轉化為文字的一種方式。以下是一些優秀作文的選段，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇一

“叮鈴鈴”，放學鈴聲響了，迎接我們的是一場非常重要的足球比賽，因為這關系著我們班能否在四年級足球比賽中獲得第二名，我們又激動又興奮。

賽前老師對全班同學做了安排，我榮幸地成為了拉拉隊隊長，負責管理同學，并在適當的時候組織同學吶喊、助威。

比賽開始了，我班隊員穿上了紅隊衣服，只見裁判員老師站在了足球場的正中間，把哨子用力一吹，足球便在雙方隊員的腳下來回穿梭。只見二班的一名隊員用腳一勾，搶到了球，他拼命的帶著球來到了我方陣營，趁我方守門員不備時，一腳將球踢進了我們的球門。呀！他們進球了！這時，我趕緊組織啦啦隊為隊員們加油打氣：“四三班，加油，四三班，必勝！”場上的運動健將們聽到我們的吶喊聲，立刻打起精神，拼命地去搶球。

突然，我班的足球小將——秦志軒像閃電一樣沖到對方球員面前，用他的右腳一“鏟”，把球搶了過來，對方也不甘示弱，立馬開始圍攻秦志軒，只見秦志軒左躲右閃，沖破了對方的一道道防線，帶著球來到對方球門前，抬起他的右腳，使勁向球門踢去，只聽“嗖”的一聲，足球就像出膛的子彈一樣飛了出去，球進了！“耶——”我們激動地跳了起來，一起高呼“球進了！球進了！”

賽場上的運動員們像超人一樣，一路向前猛攻，互相配合著，時而防守，時而進攻。而我們的眼睛也緊緊地盯著球，時而歡呼，時而嘆息。每當足球被帶到我方陣地時，我們心里就不由得緊張起來，生怕對方一腳將球踢到我們的球門里；當球傳到我方隊員腳下時，我們便會不由自主地大喊：“射門，快射門！”……雖然我們在場外，但我們的心和隊員們一樣緊張。

最終，在我班隊員們的奮力拼搏下，以7比4的好成績戰勝了對方。

雖然球員們累得汗流浹背，我們的嗓音也有些發啞，但我們都很高興，因為我們不僅獲得了勝利，還在比賽中收獲了友誼和快樂！

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇二

在一個萬里無云的早晨，小老虎、小熊、小狗、小貓、小刺猬一起約好去草地上踢足球。

他們來到草地上，開始抽簽決定誰當守門員、誰和誰是一隊，最后的結果是小刺猬是守門員，老虎和小狗是一隊，小熊和小貓是一隊。

小老虎用力一踢，球飛了出去，小刺猬一跳，舉起腳，想把球踢回去，可是他踢了個空，球進了球門，又反彈到小刺猬的背上，“嘶……”的一聲，球被小刺猬的刺扎破了。小熊遺憾地說：“哎，球破了踢不成足球了，我的愿望是當足球冠軍，看來只能下次再試著實現夢想了?！毙游飩冋f：“小刺猬，你次次都把球扎破，你還是別跟我們玩了吧?！?/p>

小刺猬垂頭喪氣想：“難道我真的不適合踢足球嗎？”

這時，小鴨子走了過來，他說：“小刺猬你怎么了？”小刺猬說：“因為我總是把球給扎破，朋友們不和我玩了?！毙▲喿诱f：“正好我也想玩踢球呢，那我來代替你吧！”小熊開心的說：“太棒了！只要再買一個球回來，我們就可以繼續比賽了?！?/p>

小老虎跑去路旁的一個商店，挑選了一個最好的足球，付了款，就往草地上跑。他大聲的喊：“我們可以繼續比賽啦！”

他們繼續開始比賽，小刺猬在旁邊孤獨的坐著，他想：“要是我身上沒有長滿刺就好了，真希望我也能和朋友們一起踢足球。”

這時，小浣熊走了過來，他問：“小刺猬你怎么了？”小刺猬傷心地說：“因為我背上有刺，總是把球扎破，朋友們都不和我玩了?！毙′叫芟肓讼雽π〈题f：“你穿上這件厚厚的背心，把你背后的刺蓋起來，這樣你就能和他們一起玩兒啦！”

小刺猬穿上背心，開心地跑過去對朋友們說：“你們看，我穿上了厚厚的背心，就不會再扎破的足球啦！”

朋友們歡迎穿上背心的小刺猬回來一起踢球。小刺猬說：“小鴨子、小浣熊你們分別加入他們兩個人的隊伍，我來當守門員?！眲游飩冋f：“沒問題！”他們分好了隊，又開始比賽了。

過了一個小時，激烈的比賽結束了，小熊的夢想實現了，他贏得了冠軍。真是一次快樂的足球賽。

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇三

今天，我們四二班和四一班進行了一場有驚無險的足球比賽。

我們二班的同學都以為一班的隊員們實力非常弱，與我們班差遠了。但是，球賽開始后，上半場比賽都快結束了，我們兩個班的成績依然還是零比零?？删驮谶@時，一名隊員猛地沖上來，過了一個又一個球員，眼看著球快速地越過了守門員?！巴?球進啦!”隨著我們班同學的歡呼聲，我們的足球比賽也進入了中場休息時間。于是，我們班的女生們跳起了她們排練了好久的啦啦操。

稍后，隨之而來的是下半場的足球賽，同樣也是更驚險的十五分鐘。由于四年級一班的足球隊員中沒有一個替補隊員，而我們班卻有八個，主力才有五個，替補的比主力的還多三個隊員。此時，四(一)班的足球隊員已經累得筋疲力盡。不難看出，這場足球賽的勝負已經決定下來了，我們四(二)班圓圓滿滿地贏了，打了個三比零。

但是，再回過頭來想一下，我們的水平和一班的水平差距大嗎?不大。相信大家早就看出來我們兩個班一開始是沒有太明顯的實力差距的。我們勝利就在于隊員們在下面的艱苦訓練，練出了強大的體力，以及在賽場上默契地配合。所以，以后我們還要繼續刻苦訓練，爭取下次踢個十比零。

優爸點評：小作者以平實的語言描述了一場足球賽，全文有對比賽現場的描寫，也有對比賽的感受，結構完整。只是在對文章內容結構，以及文字的表述力方面還需要進一步加強。比如，在一開頭，就寫了這是一場有驚無險的足球賽，太過于直白，建議可以賣個關子或設個懸念，吸引讀者。接下來對比賽過程的描述，不夠精彩，可以刪去啰嗦的部分，集中寫比賽的精彩感動瞬間。優爸建議小作者看一些有關足球賽的新聞或者現場的描述，增加激烈角逐的內容，把比賽的激烈氣氛，以及隊員們的團結協作描述好。在最后的總結，在對我們是如何刻苦訓練等方面，可以加入感人的內容，緊扣主題，而不是一筆帶過。

小作者：岳孟昕。

公眾號：優頁作文選5。

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇四

編者按：足球賽可以增進我們之間的友誼，還能鍛煉我們的身體，還有很多其他的好處，真是一舉多得。

今天，我們四二班和四一班進行了一場有驚無險的足球比賽。

我們二班的同學都以為一班的隊員們實力非常弱，與我們班差遠了。但是，球賽開始后，上半場比賽都快結束了，我們兩個班的成績依然還是零比零?？删驮谶@時，一名隊員猛地沖上來，過了一個又一個球員，眼看著球快速地越過了守門員。“哇!球進啦!”隨著我們班同學的歡呼聲，我們的足球比賽也進入了中場休息時間。于是，我們班的女生們跳起了她們排練了好久的啦啦操。

稍后，隨之而來的是下半場的足球賽，同樣也是更驚險的十五分鐘。由于四年級一班的足球隊員中沒有一個替補隊員，而我們班卻有八個，主力才有五個，替補的比主力的還多三個隊員。此時，四(一)班的足球隊員已經累得筋疲力盡。不難看出，這場足球賽的勝負已經決定下來了，我們四(二)班圓圓滿滿地贏了，打了個三比零。

但是，再回過頭來想一下，我們的水平和一班的水平差距大嗎?不大。相信大家早就看出來我們兩個班一開始是沒有太明顯的實力差距的。我們勝利就在于隊員們在下面的艱苦訓練，練出了強大的體力，以及在賽場上默契地配合。所以，以后我們還要繼續刻苦訓練，爭取下次踢個十比零。

優爸點評：小作者以平實的語言描述了一場足球賽，全文有對比賽現場的描寫，也有對比賽的感受，結構完整。只是在對文章內容結構，以及文字的表述力方面還需要進一步加強。比如，在一開頭，就寫了這是一場有驚無險的足球賽，太過于直白，建議可以賣個關子或設個懸念，吸引讀者。接下來對比賽過程的描述，不夠精彩，可以刪去啰嗦的部分，集中寫比賽的精彩感動瞬間。優爸建議小作者看一些有關足球賽的新聞或者現場的描述，增加激烈角逐的內容，把比賽的激烈氣氛，以及隊員們的團結協作描述好。在最后的總結，在對我們是如何刻苦訓練等方面，可以加入感人的內容，緊扣主題，而不是一筆帶過。

小作者：岳孟昕。

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇五

昨天下午，我組織里一場足球賽，在班里跟幾位同學說了，還在網上，發了說明。

昨天去踢球的人很多，有石耘川、任波翰、胡碩恒，等人。昨天我們去的理工大學，可是星期天不能在足球場上踢，于是我們換在了別的地方，一開局，我們雙方的守門員很帶勁，上半場一比一平。但下半場出了蹊蹺事，對方的守門員出動，接到球，到了我們防守的`地方，哪想到，對方的守門員到我們的防線上，我想倒完了肯定進了，可是王石貽軒，防住了，對方的守門員是楊晨爸爸，把王石貽軒壓倒了。所以我們隊出了受傷的隊員。王石貽軒在一邊休息，我們繼續比賽，4點鐘可以在球場上踢了，太爽了，于是我們瘋奔到球場上。這才是球場的感覺呀！

到了球場我們繼續開始，對方發球，一個大哥哥傳給王楊蔚恒，我跑過去搶球，哪成想別人拌我了一下，我摔倒了，唉！我的胳膊肘啊，我的波棱蓋啊，我的小腿啊。都不疼啊！于是我在場邊休息了十分鐘，我胳膊流著血依然上場，關鍵是缺一不可??！戲劇性的一幕發生了。我爸爸接到了球，傳給我，我卻沒掌握好，應該停一停再射，唉！最后我們對6:4輸給了對方。

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇六

“嗚呼！”終于等到這一天了。

你知道今天是什么日子嗎？哈哈，想必你已經知道了吧！今天是我們在荊州踢足球的總決賽，我很緊張，因為我是我們隊的隊長。

雙方隊員上場，我們雖然沒有和對方交過手，但是，我看過他們踢足球的視頻，我很了解他們。

我和對方的隊長握手，他卻說：“你們就等著輸吧！我們不會讓你們輸得太慘的，勝利終究屬于我們！”我說：“誰輸誰贏還不一定呢！”他一副瞧不起人的樣子，真令人想讓他沒面子。

比賽開始了，先由我方開球，我把球傳給了余祖濤，只見我方隊員都往對面跑，而常嘉欣卻站在離他不遠的地方，不好，對面來搶球了，“嘿！”對方的6號隊員喊了一聲，我對余祖濤伸出了手勢，我在示意要球，他一個遠傳球，“噗！”踢到了我的正前方，哈哈，厲害了我的哥！我拿到球就往對面球門里跑，只見他們都來搶球，我腹背受敵，我心想：額……這就不好了吧！不好玩！一點兒也不好玩！我忽然想起了我練了多年的蛇皮走位，哈哈！你們完蛋了！“走位！走位！鬼刀一開看不見！看不見！”我不由自主地說了出來，我繞過了所有的敵人，馬上就要射門了！呀！我用了我的偶像——c羅的射門技巧，射門！我找準了方位，球像一只鷹一樣飛向球門！射門了！當時，我開心得不得了！

中場休息了，對方隊長來了一句：“哎呀呀呀呀呀！不錯呀！居然領先了一球，運氣不錯呀！”我方余祖濤懟了一句：“這是我們隊長的實力，你能比嗎？”我馬上把他拍了一下，他就沒說了，對方的隊長快氣死！

到了休息室，我說：“唉！你懟他干嘛？！待會你別把他氣死了！你也真是！”“就是要氣他！”他又說。我們都笑了起來。

第二回合開始了。該對方發球，對面完全是瞎踢，直接朝著門框里沖，有句話說：神經病一發，誰也擋不住??！我覺得說得很對，他一踢，尷尬了！鐵桿球，哈哈！笑場了，該我方發球，我也往對方球門沖，嘿嘿！他們中計了，我一個遠傳球，往對面球門旁的我方隊員那里踢，踢完我就往那里跑，他們一直在搶，突然球飛了起來，我縱身一躍，用頭一頂！哈哈！進門！

比賽結束了，我們獲得了總決賽的冠軍，心里真舒服，為學校爭光了！

“嘿嘿！”我總算大展身手了！

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇七

童年是快樂的，無憂無慮的，每個人的童年都是美好的。

“一，二，三......”在一塊寬闊的草地上，同學們開展了一場快樂的足球賽。你看，他們已經在清點人數，馬上就要開賽了。“比賽開始！”一個穿著紅色衣服的的小裁判發出了命令，發出了命令后，他立刻一絲不茍地看著球，好像怕球飛走了似的。聽到裁判的命令，這一隊的守門員立刻擺出了標準的守門動作，站到用書包和帽子堆起的球門中間，眼睛死死地盯住球。這是場外也來了許多觀眾。一位姐姐抱著熟睡中的嬰兒，也在看著球賽，似乎是被坐在旁邊的弟弟激動的`樣子吸引過來的。一位叔叔也放下手中的書來看球賽，似乎是他想起了小時候玩耍的情景。還有位戴著紅領巾的小同學，他由于沒有位置坐了，所以撐著前面的小弟弟，一絲不茍地看著球賽。似乎所有的觀眾都被這場球賽吸引著，目不轉睛地看著球的軌道。

童年是一幅畫，畫里有我們美好、五彩的生活。

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇八

今天，我6:20起床。哨子一響，我們開始晨讀，大家嘰嘰喳喳像群快樂的小鳥。

早飯過后，我們一起回到教室，開始了新的“戰斗”。老師告訴我們，今天我們要進行一場比賽，是與d2班的pk賽。老師從班里選出六位學員去參加比賽，其余孩子在教室里面繼續上課。需要說一下的是，我在課堂上睡著了！可能是幾天高強度的.上課、活動過于密集，我實在是有點吃不消了。大家可要諒解我呀，畢竟我是班里最小的學員呢！

晚上，參加比賽的學員回來了。我們在班里也舉行了一場激烈的搶答賽。我們a組pkb組，經過激烈的搶答，我們獲得了勝利，太開心了！這個活動既考驗我們的應變能力，又把我們學過的知識以各種形式展現出來，真是一舉多得。在活動中，我們都有了不同程度的進步。

我覺得只有付出才會有收獲，你們說對不對啊?

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇九

“贏了，我們贏了！”操場上爆發出一陣歡呼聲，經過一個半小時的激烈角逐，我們隊終于贏得了這場足球賽。

星期六民樂課下課后，我興沖沖地抱起足球，招呼小伙伴們一起來踢足球。我們很快就分好了隊，我和吳睿、王聲騰一組，爸爸和李傳童一隊。

我們隊首先開球，我把球發給吳睿，他正要接球，爸爸上來搶，吳睿急忙把球搶到，回傳給了我，我虛晃一腳，把球遞給王聲騰，他接球后一腳向球門射去，沒想到李傳童從旁邊殺出來一腳把球踢飛了，球剛好落到王聲騰腳下，我們搶來搶去，最后，球還是被我一腳踢進了球門，我們隊得了一分。

輪到對方發球了，爸爸把球傳給李傳童，結果被吳睿搶到了，他把球傳給王聲騰，王聲騰想把球傳給我，可是一腳踢歪了，我沖上去想把球搶回來，可是被爸爸搶到，一腳射向我們的球門，我趕緊跑回球門去守球，但不知道球將往哪邊飛，爸爸一起球，我就向正前方一撲，結果球從我左邊飛進了球門，比分打成了一比一平。

雙分你來我往，踢得難分難解，一會你進一個，一會我得一分，比分交替上升，打到十七平、十八平，后來我們隊連進兩球，終于贏下了這場比賽。

真是一場有趣又激烈的足球比賽?。?/p>

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇十

有兩只足球隊，每天放學以后，他們總是在小河邊上，因為那里長了許多青青的小草，每次比賽，雖然不貼海報，不賣門票，但還是非常熱鬧，有時候，還會來幾個“小豆豆”，在這兒亂跑亂叫，于是，我們就讓他們當球門。

比賽開始了，我們你踢我防，你追我搶，一個個大汗直冒。啥叫最“棒”的球藝，你看！我們小胖這一腳，只見他大喊一聲，“看招，無敵胖子飛腿?！苯又?，他，無敵胖子飛腿?！苯又?，他來了個凌空，做了一個踢球的.動作，在落地時的0。1秒的時間內，他卻把足球踢進了自家的球門，來了個“烏龍球”，大家見了，都捧腹大笑，可是小胖卻還在原位拍手叫好，比賽只好暫停。比賽又開始了，我剛想來個凌空飛射，“球門”卻不見了，我們只好看看球被小花狗弄跑，反正已經累了，大家都去休息了。

我們的球賽真快樂，足球史上也難找。

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇十一

“快點！快點！來晚了就別想踢了！”小明一邊跑向小河邊，一邊向后面的同學招手，一只手還夾著個足球。大家都到齊了，確定沒人來了，就開始了。這時，跑來了幾個“小豆豆”?！把剑≡趺崔k，我看這下沒得踢了！”我嘆著氣說?！罢l說的！”機靈鬼小華開口了，“我們讓他們當球門吧！”“對”大家異口同聲地說?！皝恚《?、小毛你們來當我們前街的球門，小娃、小丁，你們去當后街的球門！”“好！”“小豆豆”們認為自己有事干了就高興極了。

為什么不用貼海報，不用賣門票，我們的球賽卻這么熱鬧？哦，原來小胖來了一個非常棒的直射球，便把球踢進了球門，他高興地說：“我多厲害，將來一定能當上足球健將?！笨晌乙豢?，不對，他射進了自家的球門，便哈哈大笑起來。大家一個接一個的發現了，全場充滿了笑聲，小胖連自己都笑了起來。我想來一個凌空飛射，可是對方的球門卻不見了，兩個“小豆豆”氣悶死了，在那玩呢！大家正在那里吵，球又讓小花狗弄跑了。“算了，算了，反正我們已經累了！”有人跳進小河里洗澡、打水仗，有人躺在草地上養神。我們的球賽多快樂呀！

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇十二

今天下午又足球賽，我們班跟五班比，一大早，我就穿上足球服了。

到了下午，我就脫下校服，穿著足球服就上足球場上去了。不一會，就開始了。我們班先發球，熊泓淼把球傳給朱昶昊，朱昶昊又把球傳給了岳政林，岳政林又直接把球射向球門，可惜被守門員給擋住了，但是守門員發球后，朱昶昊又把球給搶過來了，一個高球，球進了，我們得到了第一分。然后朱昶昊又把球傳給了熊泓淼，熊泓淼一個帶球傳給了范文迪，但被五班的隊員給搶走了，但是朱昶昊又把球給搶回來了，發了一個高球后岳政林接住后，并傳給了熊泓淼，熊泓淼就直奔球門，射了一腳，球進了。啦啦隊也以洪水般的叫聲，說：“球進了！球進了！”我們班里的女同學們都高興的跳了起來。朱昶昊有設了一個高球，球又進了，我們已經得了三分了。后邊的進攻中，朱昶昊把球傳向岳政林，岳政林又來，射了一腳，球又進了！

這幾場比賽下來，我們進了八個球了，對方只進了兩個球。通過這場比賽，我也喜歡上了足球這項運動，我收獲到了，無論什么事，都要付出，才能獲得成果。希望我以后要努力練習，也要取得朱昶昊那樣的成績。

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇十三

教案：《小小足球賽》教案－教案作者：棒槌島的冬天音樂教案《小小足球賽》。

教學內容：

1、學唱歌曲。

2、引導學生熱愛運動、關注健康，養成開朗樂觀的生活態度。

3、逐步提高欣賞音樂的要求，要求能分辨樂曲的主題及其特點。學習fasi兩個音，并將所學的八個音綜合起來鞏固認知并能初步運用。

教學過程：

一、律動《健康歌》。

二、教學過程。

1、師：同學們，看(拿出足球)，足球有世界第一運動的美稱。誰知道足球的起源地?

生：美國、歐洲…。

評價：這個問題有點生硬，應該讓學生先看看視頻，然后從視頻上發現問題。

學生回答。(傳球、鏟球、倒鉤、頂球等)。

評價：這一點也是像在灌輸孩子，應該讓問題更游戲化，在后面的教學中一點一點引出。

3、師：剛才同學們說得非常好，下面我們一起來欣賞精彩的球賽場面。(播放動畫片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的`片段)。

生：學生觀看。

評價：這段錄像孩子特別喜歡，是日本動畫片。

4、師：誰愿意表現一下剛才你認為最精彩的姿勢?

學生到教室中間表演。(學生積極性很高)。

5、師：看來同學們對足球很感興趣，有一首歌表現了一場精彩的球賽，我們一起來聽聽，注意聽歌詞內容。

播放歌曲。(初聽歌曲)。

6、師：說說剛才你聽到的歌詞，比一比誰聽得最認真，誰最聰明?

學生回答。(注意、射門。球沒進，摔了個大跟斗。十號、射門。球進了就特別高興哈哈的笑了?！?。

7、師：同學們聽得很認真，有些詞唱得很快聽不清，讓我們看看歌詞的內容吧！

出示幻燈片。帶領學生有節奏的朗讀歌詞。

8、教師范唱將節奏放慢一些進行。

9、教唱歌曲。(在初學時，說唱部分學生容易喊唱，注意引導學生情緒保持高昂但不要喊唱。)。

生：最后一句“哎呀呀呀…還有哈哈哈哈哈…”總是唱不好。

學生一口同聲回答：好！

12、將“哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀呀，

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗讀，選擇打擊樂器手鼓進行伴奏，避免反復聯系學生感到枯燥。

13、師：我們完整的將這首歌曲演唱一遍。演唱時要把自己當成一名真正的球迷，情緒要隨球賽的進行而變化。

學生跟琴唱。

學生跟伴奏帶演唱。

男女同學分組進行演唱。(比比哪組同學積極性高)。

14、教師小結：剛才同學們通過努力終于用自己的歌聲將這場球賽進行到底，我覺得每個同學都是好樣的，是熱愛我們祖國足球發展的最好見證，今后中國漫長的足球道路還得有你們這一代接班人，2008就要來臨，讓我們每一個人都用歌聲為奧運祝福，為中國健兒加油！為中國加油！

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇十四

今天是我們三年級足球賽的最后一場比賽。在前面的幾場比賽中，我們連著戰勝了三個對手，所以今天就成了關鍵一戰。和我們對戰的是4班，這肯定是一場惡戰，因為他們曾經有過8比0獲勝的光榮戰績，但是我們班的球員也不是吃素的，我們到目前為止的戰績是三戰全勝，并且也有以8比0獲勝的光榮歷史。今天的比賽是真正的兩強相遇，一定非常精彩！但是我相信“狹路相逢勇者勝”，我們班一定會贏！

哨聲響起，比賽開始了。只見我們班率先搶到球，隊員們一個一個在賽場上奮勇向前。啦啦隊也大聲助威：“加油！加油！”賽場上的激烈場面一個接著一個，讓我們目不暇接。突然，4班球員發了一個高球，然后轉眼他們就來到了我們的球門前面。我們的球員也不甘示弱，努力地去搶球，終于把球搶回來了。這時，春天爸爸和澤源爸爸鎮定地指揮著：“踢給熊弘淼。對，好，繼續……”經過家長的指導，我們終于進了一個球。啦啦隊用雷鳴般的聲音歡呼著：“耶，我們進球了，我們進球了！”過了一會兒，也許是我們有點太驕傲了，4班竟然也進了一個球。我們的球員沒有灰心，更加努力地踢著球。時間不長就又進了一個球，大家開心極了。當上半場結束的時候，我們以2比1暫時領先。

中場休息了一會兒，下半場馬上就開始了。我們班的球員調整好心態，精神抖擻地迎接比賽。我們先搶到了球，突然，4班的一個人攔住了去路，只見熊弘淼把球傳給了朱昶昊，朱昶昊抬腳射門，把球踢進了對方的'球門?！拔覀冇诌M球了！”啦啦隊高興無比。接下來，球員們在孫溥銳爸爸的指導下，又進了一個球。下半場結束時，我們班以4比1勝利了。老師、同學和家長們的臉上露出了燦爛的笑容。

這次足球賽，我們戰勝了全級其他的4個班，戰績輝煌。大家都感到驕傲無比，自豪地歡呼“三一三一，勇爭第一！”

文檔為doc格式。

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇十五

教學目標:。

1學會本課的13個生字。能正確讀寫下列詞語：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、索性、摟著、全神貫注、激烈等。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3學習抓住人物的神態、動作觀察圖畫，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，激發學生熱愛生活的情感。

4學習作者抓住人物的神態、動作來描述的方法。

思想教育：激發學生熱愛生活的情感。

教學重點、難點：

1、運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。

2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習借助神態、動作描寫人物的方法。

教學準備：足球比賽的照片、課文動畫朗讀課件。

教學時間：

二課時。

教學過程：

第一課時。

（一）板書課題，介紹教材中出現的油畫，明確看圖學文的目的。初讀課文，借助工具書，聯系上下文理解生字詞。

1．教師介紹油畫作品：教材中出現的這幅油畫，是前蘇聯一位著名畫家的作品。它生動地表現了一群孩子在緊張的學習生活結束之后的一場小足球賽。

2．明確看圖學文的目的：

學習看圖學文這類課文，要求同學們把看圖和學習課文相結合。通過看圖，進一步培養我們按一定順序觀察圖畫的能力；通過學文，培養同學們理解課文內容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點，借助圖畫幫助同學們在頭腦中浮現文字所描寫的畫面。

3．初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現的生詞。

（二）初步看圖，借助圖畫，再認真讀課文，理清課文的層次結構，正確給課文劃分結構段。

1．初步看圖，提出問題，引導學生一邊看圖，一邊思考：從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？（從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫。）畫面上畫了一些什么樣的人物？（圖畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔。）。

2．他們在干什么？你從畫面上哪些地方觀察到的？

（圖畫上的人物在看一場足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。）。

（三）初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場小足球賽的。引導學生理清課文的層次結構，正確給課文分段。老師可以提出以下問題：

這篇課文敘述的是圖畫中的場景。是放學以后的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個自然段，哪個自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。

（第1自然段介紹了環境場地、時間放學以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個子叔叔、干什么賽足球）。

你想一想，這篇文章應該如何劃分結構段呢？

（這篇文章應該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾）。

（三）小結。

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時。

一、導入新課：

課文內容入手，引導學生借助課文明確作者觀察的順序和重點，進一步培養學生按一定順序觀察圖畫的能力。

1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節課我們是怎樣劃分的。

（因為這是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。）。

2．按照作者的觀察順序，仔細看圖畫，然后自由讀課文，結合課文，想一想作者觀察的重點落在了哪兒？大家一起議一議。

（課文是按照作者的觀察順序來安排層次結構的，我們又知道作者的寫作順序（層次結構）就是作者的觀察順序。

2．課文詳細地向我們介紹、描述了小守門員的表現，以及不同的觀眾的不同表現，因此，作者觀察的重點應該落在小守門員和觀眾的表現上。）。

4．強調觀察的順序和重點：

我們常常提到寫文章要講順序，要抓住重點寫具體。其實，觀察圖畫也要講順序，要能從畫面中觀察到作者所要的重要內容。這樣，才能理解圖意，體會作者所要表達的思想感情?！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎上，抓住了畫家所要表現的重點，用語言文字生動具體地給我們進行了描述。

二、引導學生仔細觀察圖畫，借助圖畫幫助學生在頭腦中浮現課文所描寫的畫面。從而，進一步理解課文內容，體會作者所要表達的感情，激發學生熱愛生活的情感。

1、指名讀課文第一段，然后仔細觀察圖畫，圖文結合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環境，也就是地點？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方，好在哪里？看圖畫，想一想。

（空字說明來往行人不多，沒有車輛通過，從畫面上看，附近沒有大的建筑物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡易足球場，所以，說它是賽足球的好地方。）。

2．他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。你在畫面上看到的是哪一撥兒？（畫面上只反映了其中一撥兒的一個守門員、一個候補守門員。）。

（陣勢，原是指軍隊作戰時布置的局勢，課文中，是雙方相互對峙的緊張的場面的意思。拉開陣勢就是緊張的小足球賽已經開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經拉開陣勢，比賽將非常緊張。）。

（有小弟弟小妹妹，還有大個子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引來了，大個子叔叔也坐到場邊欣賞。）。

4．看圖，學習課文第二段。

（課文先講他的外貌和神態。留平頭顯得格外精神。警惕地注視，表現他對對手嚴加防備，十分專注的神態。分腿彎腰，上身前傾，表現他隨時準備撲救險球的姿勢。）。

（真正的守門員都是這樣的說明小守門員很稱職，是作者對他的肯定和稱贊。）。

（作者從他的衣著、神態和站在守門員背后可以看出他是個候補守門員。作者根據他腆著肚子的動作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。）。

5．小結這一段：

作者用精練的筆墨，把全場唯一的兩個隊員的天真可愛、忠于職守的形象，通過人物的外貌、神情、動作和姿態展現在我們面前。

（局勢的發展指的是足球場上，比賽變化的情況。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對其他觀眾的動作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）在所有描寫的觀眾里，哪一個觀眾最引人注目？（大個子叔叔）。

津津有味是有興致、極感興趣的意思。精彩是（表演、展覽、言論、文章、等）優美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把大個子叔叔吸引，說明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇文章沒有一詞一句是對比賽場面的描寫，貫穿全文的內容除了對守門員的動作和神態的描寫，就是描寫觀眾觀看比賽時的動作和表情。可是，全篇文章卻使讀者經歷了一場緊張激烈、精彩的小足球賽。

（三）總結課文：

這篇看圖學文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。配合本課的圖畫是一幅著名的油畫作品。畫面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀察順序來安排寫作順序，把看到畫面上的內容生動形象地用語言文字描述出來。使我們借助課文，明確了作者的觀察順序和觀察重點；又憑借圖畫幫助我們在頭腦中浮現出文字所描寫的畫面，從而產生聯想，加深對圖畫和課文內容的理解。

四、作業布置：

【板書設計】。

運動員：

守門員、候補守門員（全神貫注）。

觀眾：

戴紅帽的、紅領巾、扎蝴蝶結的女孩、

精彩。

摟著弟弟的'紅領巾、大個子叔叔（全神貫注）。

課后小記：

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇十六

“加油！加油！”足球場上熱鬧極啦！原來是我們學校的足球聯賽開始啦，快來看看吧！

我們三年級一班七色花中隊是一支實力強勁的球隊，今天我們要和四班比，聽別人說，四班也不亞于我們，這有可能是一場“惡戰”！隊員們聽了，更加努力練習了。我想：不管四班多么厲害，我們一定比他們強！

比賽開始了，四班是白隊，我們是紅隊，白隊一下把球提到我們球門邊，但我們隊的趙澤源同學非常沉著地一下子踢了出去，球飛了起來，到了白隊球門邊，白隊又往中間踢了一腳，熊泓淼接住了，他迅速地傳給了朱昶昊，朱昶昊臨門一腳，“耶，球進了！”球場上立刻沸騰起來，隊員們也高興地跳了起來，他們擊掌慶祝，擁抱鼓勁！足球賽過半了，比賽越來越精彩，我們班非常給力，又進了兩個球，結束的'哨聲吹響了，我們一個個歡呼雀躍，因為我們以四比零的優勢戰勝了四班，我們每個人心里都有一種說不出來的快樂，隊員們又來了個大大的擁抱，我們也不禁大聲喊：“三一三一，永爭第一！”

通過這次比賽，我們不僅品嘗到了成功的滋味，勝利的喜悅，更明白了團隊之間的合作是多么重要，所以，我們三年級一班一定會在未來的日子里更加團結！

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇十七

教學目標：

1、學習本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著、全神貫注、局勢等。能從課文中找出表示看的詞語，并加以辨析和體會；積累有關看的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、圖文結合，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發熱愛生活的情感。

4、學習借助神態、動作描寫人物的方法。

教學重、難點：

重點：

圖文結合，觀察小守門員和觀眾的神態、動作、感受比賽的激烈、精彩。

難點：

學習借助神態、動作描寫人物的方法。

課前準備：

2、預習課文內容和生字詞。

教學媒體：

小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學掛圖。

教學時數：

兩課時。

第一課時。

教學過程：

一、揭示課題。

2、今天，我們學習第二課。（板書課題）。

二、指導觀察圖畫。

1、出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。

2、思考：

（1）圖上畫的是什么內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

（2）從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？

三、圖文結合，初讀課文。

1、對照圖畫自己讀讀課文。

2、你發現課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結合課文有關語句說說你的看法。

四、學習生字詞。

1、出示生字卡片，以開火車的方式輪讀生字詞。

2、讀讀帶兒化的詞語：這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒。

3、四人小組交流自學生字的情況。

4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：

踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。

五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。

六、小結。

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

七、作業。

1、抄寫生字新詞，并家聽。

2、熟讀課文。

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇十八

一、學習內容：

小足球（腳內側踢球）。

二、學習水平：

水平三（小學三年級）。

三、設計理念：

本課設計的基本理念是培養學生的運動興趣，同時根據學生間的個體差異與不同的技能，分層教學發展潛能。學生運動技能的水平決定了享受運動樂趣的層次。在課的設計上通過一系列的游戲活動，充分調動學生的積極性，在活動中掌握運動技能的學習。在教學的組織上教師努力做到“精講多練”，充分強調“將課堂還給學生”，發揮教師主導、學生主體作用，努力做到教學層次清楚，組織了張弛有度，給學生留有自主練習的時間和空間。

四、教材與學情分析：

本課學習內容小足球是我校學生較喜愛的一項運動。本課所選擇的學習內容是腳內側踢球，在眾多踢球技術中最容易學會也是最常用的踢球方法，俗稱腳弓踢球。但學生之間特別是男、女生之間的差異較大，本課主要掌握腳內側踢球的運動技能，在活動設計上根據學生差異要求有所不同，滿足不同需求，共同發展。

五、學習目標：

1、主動參與小足球的學習并能示范本課所學動作。

2、通過練習能了解和完成腳內側踢球的動作，并具有一定準確性。

3、積極參與游戲活動與同伴團結協作，能遵守游戲規則。

六、教學重點、難點：技術要決：

1、腳內側踢球的動作方法。屈膝外展腳腕繃，腳弓對準擊球方。

2、的力度與準確性。小腿擺擊突制動，踢后平底不露掌。

七、教法與學法：

1、講解示范法、分層教學法、直觀法。

2、游戲法、競賽法、多球學練法。

八、教學過程：（詳見教案）。

1、課堂常規。

2、熱身活動（游戲、球操）。

3、掌握技能階段（腳內側踢球）。

4、體驗樂趣、提高技能階段（一對一挑戰賽）。

5、穩定情緒、積極評價階段（放松游戲）。

快樂的足球賽小學生（優質19篇）篇十九

教學目標：

1．學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。

2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

教學重點、難點。

1．運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。

2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習借助神態、動作描寫人物的方法。

教學課時二課時。

第一課時。

教學目標：

1．初讀課文，通過查工具書，聯系上下文理解生字詞。

2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點：

指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學過程：

一、揭示課題。

1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

1、多音字讀音：

課文中出現了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

“要數那位大個子叔叔”的“數”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

3、應該讀輕聲的字音。

如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；

“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

6、理解詞語：

警惕（t@）：對可能發生的突然情況時刻注意著。

候補：等著替補缺額。

閉目養神：閉著眼睛，修養精神。課文中把“白狗”人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。