優秀作文可以展示作者的思維能力和表達能力，能夠給讀者帶來啟發和思考。優秀作文是在對所要寫的題目進行深入思考后，用準確的語言和生動的敘述來表達自己的觀點和感受。優秀作文可以引起讀者的共鳴，給人以啟示和感悟。好的作文要具有獨立自主的觀點和見解，要有豐富的內容和清晰的邏輯結構，要能夠抓住讀者的注意力并引發讀者的思考。一個優秀的作文應該是語言簡練、表達準確、內容獨特、觀點鮮明、邏輯嚴密的，它能夠讓讀者讀后心生共鳴，產生共鳴。接下來，小編將為大家推薦幾篇優秀作文，歡迎閱讀和借鑒。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇一

教師資格考試案例（匯總17篇）篇二

教師職業的社會地位由其社會作用所決定。

加里寧稱教師是“人類靈魂的工程師”.

9月10日為我國教師節，開展尊師活動，獎勵模范教師。

《中華人民共和國教師法》規定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。”

教師的根本任務是教書育人，全面實現教育目的。

教師職業最大特點是職業角色的多樣化。

教師的勞動特點由教師的任務和職業角色的多重性所決定的。

教師勞動的復雜性是由其工作性質、任務及過程的特殊性所決定的。

教師勞動的創造性主要是由勞動對象的特點所決定的。

我國唐代思想家、教育家韓愈在《師說》中說過“師者，所以傳道、授業、解惑也。”

《中小學教師職業道德規范》中提出：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等八項要求。

教師職業道德表現在：對事業，無私奉獻;對學生，真誠熱愛;對同志，團結協作;對自己，嚴格要求，以身作則。

古代教育家楊雄說：“師者，人之模仿也。”

身心健康是現代教師必備的重要條件。

教師的進修提高即教師的繼續教育。

教師進修提高的主要層次與要求，可區分為教師職務培訓、骨干教師培訓和提高學歷層次培訓等。

根據在職教師的特點，教師的進修提高要以業余為主，自學為主，短期培訓為主。

教師進修提高是教師享有的義務，是《中華人民共和國教師法》明確規定的。

名詞解釋。

角色：是個人在一定社會規范中履行一定社會職責的行為模式。

解答論述。

教師職業的社會作用與地位。

(一)教師是人類文化科學的傳播者。

(二)教師是人類靈魂的工程師。

(三)教師是人的潛能的發掘者。

簡述教師的任務。

(一)教師必須搞好教學工作。

(二)教師要做好班主任工作。

(三)教師要關心學生健康。

論述教師的權利與義務。

《中華人民共和國教師法》對教師的權利和義務作出明確規定。

(一)教師享有的權利。

1、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;。

2、從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;。

3、指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;。

4、按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

5、對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。

6、參加進修或者其他方式的培訓。

(二)教師應當履行的義務。

1、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;。

3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技4、術教育，組織、帶領學生開展有益的.社會活動。

5、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在思想智力、體質等方面全面發展;。

6、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

教師職業角色多樣化體現在哪里?

(一)傳道者的角色。

(二)職能開發者的角色。

(三)管理者的角色。

(四)榜樣角色。

(五)父母或監護人角色。

(六)朋友的角色。

(七)研究者的角色。

教師的勞動特點有哪些?

(一)復雜性。

(二)創造性。

(三)示范性。

(四)長期性。

論述現代教師的基本素質。

思想政治素質、職業道德素質。

科學文化素質。

(一)要扎實地掌握系統的基礎知識。

(二)要有較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養。

(三)教師要有文化科學發展史知識，并對文化科學的新發展、新成果有所了解。

(四)教師要了解文化科學領域的新發展，知道出現了哪些重大的新成果。

教育理論素質。

教育能力素質。

(一)了解學生及同學生交往的能力。

(二)語言表達能力。

(三)運用現代教育技術手段的能力。

(四)組織管理能力。

(五)教育科學研究能力。

身體心理素質。

簡述教師進修的內容。

(一)思想品德修養的提高。

(二)文化科學知識的充實與更新。

(三)現代教育思想觀念的武裝。

(四)先進教育技術手段的掌握。

簡述教師進修提高的具體方式。

(一)結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高。

(二)參加函授、刊授、電視大學課程學習。

(三)脫產學習。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇三

考生在準備教師資格證考試時，可以最先學習科目二（教育知識與能力）。首先做兩套試題試卷，大致摸清楚教育知識與能力這一科目考試的重要內容是什么，然后在書本上找到重要考點進行全面仔細的復習，教育知識與能力這一刻涉及的內容比較廣泛，在后期如果沒有充足的時間下，考生盡量多做試卷，根據常錯題，易錯題去熟記知識點，這樣能達到快速復習的效果。在進行科目二的學習時，一定要進行寫作的訓練和提升，每周寫1-2篇作文。另外，中學教師資格考生也要同時學習學科知識，學科知識的復習是雙管齊下，試卷和書本同時要進行，考生一定要重點復習教育知識與能力和專業知識這兩科，因為這兩科目在教師資格證考試中是最難的。

二、其次復習綜合素質。

在教師資格證考試中，科目一（綜合素質）的備考順序建議是先攻克重點，科目一中最容易掌握的就是職業道德和職業理念部分了，先解決掉這兩塊內容，這兩塊可以先在書本上復習列出重點熟記下來了，然后做試卷，因為這兩個知識點一定會考簡答題（記住是必考），接下來再準備閱讀理解，閱讀理解多做題就夠了，需要提高做題的準確度加速度，綜合素質科目需要寫作文，很多考生會在一科做題時覺得時間不夠，因為在選擇題和閱讀理解題上耗費了太多時間。考生在前期復習時一點嚴格控制做題速度，不然作文根本沒時間寫。除了寫作題外，這三塊內容占分比例極高。

三、鞏固教師法律法規和文化素養等內容。

復習完科目一的重點內容后，大家如果備考時間充裕，可以再復習其他部分，比如法律法規、文化素養等內容。如果備考時間不夠，就可以粗略的準備，把這些知識點過一遍，爭取在腦海中留下一點印象。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇四

華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學貴于知之，更貴于行之。

西漢文學家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實踐。

其實把聽與見結合而論便是知，一個胸無點墨的人怎能有所作為？古人常講“博觀而約取，厚積而薄發”。如果沒有博觀或者博聞，想必無論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張。“行知”之名也正代表了他的`“行動—知識—再行動”的教育思想。我們通過觀察、聽聞獲得知識。

教師在教學過程中應該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣一種境界。齊白石學畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態；徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結果；達·芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態。這些名人的事例無不啟迪著我們要學有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎。在教學過程中，要達到教師傳播知識，學生掌握知識的目的。

單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學知，有遠見，但只空論，那不但不會美名遠揚，反會被他人認為是“空水瓶”，沒有真才實學。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。孔子亦曰：“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學也”。光是知之，而不行之，想必其所學所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫術的準確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經許多城市；巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般的品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰爭場面，曾親自前去戰場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有“行”了，方可驗證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。

在教學活動中，通過參與課外活動、觀察自然環境等方式，使學生體驗生活、體驗自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實踐，只會運用書本知識空發議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北；今有學生空談理想，最終無有成就。

學習知識，不能只是聽，只是接受，更應該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學習，實現聞、見、做的統一，才能達到理想的效果。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇五

考前復習中，對重點再不能夠“空對空”，而應立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內容的指導之下。多側面進行聯想，有利于加深對本質和原因的認識，一舉兩得。

教師資格考試考查點的設置雖無一定的規律性，但考前復習中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯系等方面的規律，并且總結出解決這一考查點問題的規律性的方法。

教師資格考試所考查的基礎知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復習要注意充分領會所學知識會為與適用條件和范圍，特別應注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。為了強化熱點，適應考題變化，考前復習應認真分析熱點題的演變，利用現有習題通過“改頭換面”，一題多變，進行定點練習。還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應變能力，培養發展思維能力。

教師資格考試考前復習之復習有方法，我們要做的就是學習這些方法并把這些方法運用到我們具體的考試中給我們的考試帶來一些幫助。這就是我們整理這些文章的目的所在。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇六

高爾基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書是和高尚的人在交談。人需要博覽群書，但是真正在人身上起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾部書。對一個教師而言，更需要好讀書、讀好書，在掌握閱讀方法基礎上，不斷增加知識儲備。

教師需養成良好的讀書習慣。閱讀書籍并不是多多益善，因為過多的閱讀反而抓不住重點，教師需要明確自己閱讀的重點和掌握一定的方法。毛澤東在讀書的時候非常反對只圖快而不講效果的讀書方法。對于一些文集，他都仔細鉆研，反復誦讀和詠唱。這種讀書方法也可以指導教師日常的閱讀，在書籍中抓重點，努力吸收取其精華。如果一味地貪多貪快，不要說能夠全部吸收，可能連讀得懂和讀得通都難以達到。

教師需增加知識儲備，豐富閱讀內容。一直以來人們頭腦中都有誤區，認為語言老師只需要仔細研讀語文書本；物理老師只需要關注物理教科書；生物老師只需要專注生物教材。殊不知不同學科的老師跨學科閱讀，增長不同學科的學科知識，可以更好增加授課內容。如果各個學科老師的專業知識過于單一，不僅造成思維局限，而且授課內容過于單一，不利于學生發散性思維的培養。

教師需將書本知識轉化為教學實踐。如果書本的知識沒有經過實踐，它永遠是教條的、死板的、沒有生氣的。亞克敦一生讀書多達7萬卷，但卻一篇像樣的文章都沒有問世。一位學者這樣評價：“就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上。”對于一個教師而言，這樣的做法極不可取。書本的知識永遠是刻板的，如何將書本刻板的`知識轉換為對現實行動的指導，是一個老師需要認真思考的問題。否則，教導出的學生永遠不會有創新。

一個優秀的教師需要養成良好的讀書習慣；需要増加知識儲備，豐富閱讀內容；需要將書本知識轉化為教學實踐。只有不斷提高閱讀數量，才可以不斷提高自身理論素養；只有不斷増加閱讀質量，才可以真正做到學高為師；只有將閱讀知識轉化為實踐，才可以為學生樹立真正的榜樣。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇七

省內所有申請幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業教師資格的人員須參加中小學和幼兒園教師資格考試。20xx年(含)及以前已入學的全日制普通院校師范類專業學生，可以持畢業證書直接申請認定相應的教師資格。20xx年以后入學的.師范類專業學生，申請教師資格應參加教師資格考試。

(2)符合什么條件才能報考?

報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷;報考小學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷;報考初級中學、初等職業學校文化、專業課教師資格，高級中學，中等專業學校、技工學校、職業高中文化課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷;報考中等專業學校，技工學校和職業高中學生實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷，同時還應具備相當于助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級。在校生僅限畢業年級生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。

(3)戶籍不在所在地是否可報名?

戶籍或人事檔案必須在當地方可申請幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格的人員。

(4)在校畢業生可否報名?

在校生僅限畢業年級學生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。及以前入學的全日制普通高等院校師范類專業，可以持畢業證書申請直接認定相應的教師資格。20xx年及以后入學師范類專業、非師范類專業畢業生及成人高校畢業生，申請上述教師資格者，均須參加中小學和幼兒園教師資格考試。

(5)面試報考要求?

中小學和幼兒園教師資格考試筆試各科成績合格者，方可參加面試。

國家教師資格證統考學歷要求：

報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷;報考小學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷;報考初級中學、初等職業學校文化、專業課教師資格，高級中學，中等專業學校、技工學校、職業高中文化課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷;報考中等專業學校，技工學校和職業高中學生實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷，同時還應具備相當于助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級。在校生僅限畢業年級生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇八

一、素質教育觀的定義和內涵。

素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀。是把教育活動目的指向“素質”——人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使人的整體品質、全面素質得到提升。即先天的生理素質及后天環境和教育影響下發展起來的心理素質和社會文化素質的全面發展。

(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨。

(2)素質教育是面向全體學生的教育。

(3)素質教育是促進學生全面發展的教育。

(4)素質教育是促進學生個性發展的教育。

(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

二、國家實施素質教育的基本要求。

1、面向全體。

2、促進學生全面發展。

3、促進學生創新精神和實踐能力的培養。

4、促進學生生動、活潑、主動地發展。

5、著眼于學生的終身可持續發展。

三、學校教育中開展素質教育的途徑和方法。

(一)深化教育改革，為實施素質教育創造條件，課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項具體目標：

1、改變課程過于注重知識傳授的傾向、強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

3、改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀、加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

4、改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5、改變課程評價過分強調甄別與選拔的'功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

6、改變課程管理過于集中的狀況、實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

(二)優化結構，建設全面推進素質教育的高質量的教師隊伍。

1、更新教師的教育觀念。

2、提高教師的師德素養。

3、強化教師在職進修制度，進一步提高教師的待遇、優化學校管理。

(三)將教育目的落實到教學之中。

(四)教學內容要與生活實際緊密結合。

(五)調動學生的主動性和積極性。

學生觀。

一、“人的全面發展”的思想。

關于人的全面發展的思想學說是我國確立教育目的的理論依據。

人的全面發展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發展，還包括人的道德的發展。

人的全面發展的基本內容：

1、人的發展同其所處的社會生活條件是相聯系的。

2、舊式分工造成了人的片面發展。

3、機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能。

4、社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件。

5、教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的唯一途徑。

二、“以人為本”的學生觀。

1、學生是具有獨立意義的主體，是不以教師意志為轉移的客觀存在。

(1)學生在教育活動中處于主體地位。

(2)學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移。

(3)學生在教育活動中具有主體的需求與責權。

2、學生是發展的人，具有巨大的發展潛力。

(1)學生的身心發展具有規律性。

(2)學生具有巨大的發展潛能。

3、學生是具有個性與差異的人(學生是獨特的人)，具有自身的獨特性。

(1)人的全面發展是以承認學生差異和個性發展為基礎。

(2)學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。

三、教育公正與學生的共同發展。

1、促進全體學生的共同發展要以教育機會均等為基本原則。

2、有差異的學生的共同發展。

教師觀。

一、教師專業發展的要求。

1、學會學習，成為終身學習者。

2、勤于反思，成為反思的實踐者。

3、恒于研究，成為教育教學的研究者。

4、重視溝通，加強交往與合作能力。

5、勇于創新，加強創新精神和實踐能力。

二、教師專業發展的途徑。

1、職前培訓。

職前培訓是教師從事專業工作的重要的基礎階段、是入職前的準備階段。在職前培訓要掌握從事教師所必需的學科專業知識和教育教學知識，掌握專業技能，培養專業態度，形成專業素養，為從事教育工作奠定基礎。

2、入職培訓。

教師入職培訓，是指經歷過教師職前培訓的人，在剛獲得的教職崗位上，進一步了解、學習和掌握崗位知識與能力的培訓。

3、在職培訓。

在我國，有大量的教育機構承擔著教師的在職進修提高的任務，為教師提供多樣化的在職學習課程。同時，國家和地方也制定了一系列教師在職學習進修的制度，引導和鼓勵教師不斷地學習。

4、自我教育。

教師的自我教育就是教師專業自我的主動建構過程。在教育教學活動中，進行教學反思，在實踐中提升專業發展。

三、教師專業發展的方法。

1、觀摩和分析優秀教師的教學活動。

2、開展微格教學。

3、進行專門訓練。

4、反思教學經驗。

四、教師職業的責任與價值。

(一)教師職業的責任。

教師職業的責任是指教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，教師的根本職責是教書育人，提高民族素質。培養社會主義事業建設者和接班人。

(二)教師職業的價值。

教師職業的價值在于追求教師職業生活的幸福，并將教師職業的幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。教師職業價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇九

1.( ?)是國家為公民進入教師行業設置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業能力，經認定合格的人方可取得相應的任職資格。

a.教師資格制度

b.教師職務制度

c.教師聘任制度

d.教師考核制度

2.( ?)是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

a.義務教育

b.中等教育

c.職業教育

d.高等教育

3.為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( ?)。

a.終身教育

b.普通教育

c.職業教育

d.義務教育

4.教師的言論、行為、為人處世的態度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，體現了教師職業的( ?)。

a.示范者角色

b.授業解惑者角色

c.傳道者角色

d.研究者角色

1.a 解析：教師資格制度是我國公民進入教師行業的第一道門檻。故選a。

2.a 解析：《義務教育法》第一章第二條規定，義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。故選a。

3.a 解析：為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為終身教育。故選a。

4.a 解析：教師的言論、行為、為人處世的態度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，體現了教師職業的示范者角色。故選a。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇十

xx年上半年，遼寧省中小學教師資格考試改革即將啟動。xx年12月31日，遼寧省教育廳印發《遼寧省中小學教師資格考試改革工作實施方案(試行)》，明確該考試分為筆試和面試，筆試暫設每年3月和11月各一次，面試暫設每年5月和12月各一次。考生筆試各科成績合格并在有效期內的，方可報名參加面試。

這次全省中小學教師資格考試改革，旨在建立體系完善、標準統一、認定規范、管理科學的教師職業準入制度和管理制度，確保師資質量；并以考試評價體系引領師范類院校教師教育改革，推進中小學教師的職前教育和職后培養，促進教師綜合素質提高。

教師資格考試將按照教育部制定的考試標準和考試大綱，由省招考辦和省教師培訓交流中心統一組織，國家確定筆試成績合格線，省級教育行政部門確定面試合格線。

具有遼寧省戶籍，或人事關系在遼寧省者，可報名參加遼寧省教師資格考試。普通高校在校三年級及以上學生，可在就讀學校所在地報名參加考試。

筆試單科成績有效期為2年。筆試和面試均合格者由教育部考試中心(教育部教師資格考試中心)頒發教師資格考試合格證明。教師資格考試合格證明有效期為3年。教師資格考試合格證明是考生申請認定教師資格的'必備條件。

需要留意的是，xx年12月31日之前入學的全日制普通高校師范類專業學生，可以持畢業證書申請直接認定與所學專業相應的中小學教師資格；xx年1月1日之后入學的全日制普通高校師范類專業學生，申請中小學教師資格者，不再執行直接認定的政策，須參加教師資格考試。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇十一

考生于201x年xx月xx日，自行登錄報名系統下載、打印準考證。考生必須按照準考證上標明的場次和時間，到規定考點參加面試。

二、面試時間和流程。

面試時間201x年xx月xx日開始，每天上午進行兩場面試，下午進行兩場面試。

考生面試使用教育部考試中心的面試測評系統，采取結構化面試、情境模擬方式，包括抽題、備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環節。

面試詳細流程如下：

1.考生報到。考生憑本人《準考證》和《身份證》原件(兩證缺一不可)，于面試前進入考點指定集合區域報到，由考點工作人員組織抽簽確定候考順序。

2.候考。考生在工作人員引導下進入候考室，按現場抽簽確定的考號順序候考。考生進入侯考室的時間如下：

上午第一場：7:30―7:45。

第二場：9:30―9:45。

下午第一場：13:00―13:15。

第二場：15:00―15:15。

未在規定時間進入侯考室，遲到15分鐘的考生，禁止進入侯考室，面試成績按缺考處置。

3.抽題。考生按候考室監考人員安排，依次到抽題室等候，由抽題工作人員登錄面試測評系統，隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，考生確認后，工作人員打印試題清單。

抽題時間(開考時間)為：

上午第一場：8:00第二場：10:00。

下午第一場：13:30第二場：15:30。

4.備課。考生持試題清單、備課紙，由監考人員依次引導至相應備課室撰寫教案(或活動演示方案)。備課時間20分鐘。

5.回答規定問題。備課結束后，監考人員依次引導考生到相應面試室。考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

6.試講或演示。考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。

7.答辯。考官圍繞考生試講(或演示)的內容進行提問，考生答辯。時間5分鐘。

8.面試結束。考生答辯完畢后，面試結束，考生離開考場。

面試結束的考生不得在考場附近逗留。

三、面試要求。

1.考生必須按照準考證上標明的時間、考點參加面試。考生入場時必須主動出示《準考證》和《身份證》原件，接受考試工作人員的核驗。未攜帶《準考證》和《身份證》原件者取消面試資格，面試成績按缺考處置。

2.考生在候考和備課時，除必要的文具(簽字筆等)和證件外，禁止攜帶任何與考試內容相關的材料或存儲有與考試內容相關資料的電子設備。嚴禁開啟、使用具有通話和收發信息功能的設備。考生在備課時，將本人《準考證》和《身份證》原件放在課桌上，以便監考人員核驗。

3.考生在考點內必須嚴格遵守考試紀律，保持安靜，不得吸煙、交頭接耳、左顧右盼、自由走動、互借文具，不抄襲或幫助他人抄襲，不夾帶資料，不冒名頂替。對違反考場規定、不服從監考人員管理和舞弊者，按違反考場規定處理，取消本次面試成績;情節嚴重的，同時追加停考三年的處罰。

4.面試結束后，考生立即離開考場，不得逗留或返回，不得在考場附近大聲喧嘩，不得向考官及其他工作人員詢問面試分數。

5.考生應自覺服從監考人員管理，不得以任何理由妨礙監考人員的正常工作。對擾亂考場和考點秩序，恐嚇、威脅考官和監考人員的考生，將交公安機關追究其責任，并通知其所在單位或學校。

四、特別提醒。

中職專業課各學科考生報考的面試科目，須與所學專業一致，面試時不使用教育部考試中心的面試測評系統。請考生面試時根據所報考專業自備教材。

#拓展知識#。

重視儀表：

應聘者在面試過程中，對儀表的測定并沒有專門的規定，而是由考官在整個面試過程中通過觀察給應聘者的評定，所以應聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當應聘者進入考場后，考官首先看到的是考生的儀表儀態，先敬羅衣后敬人，考官對應聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應聘者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。

1.儀表方面。建議考生面試時最好不要穿色彩太過鮮艷的衣服，女士應聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩妥的著裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。可化一點點淡妝，這樣既能起到揚長避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神，更重要的是對交往對象的尊重，切忌太濃，發式不宜太過前衛。男士最好著正裝，發式方面盡量達到前不覆額、側不掩耳、后不及領，最好不要留胡須。任何季節都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。

2.儀態方面。要注意行姿、站姿的規范，整個面試或是試講過程盡量保持一種認真、謙虛、自信、自然的狀態;應聘者中有不少是高學歷碩士、博士，經驗豐富的老師，還有副校長、校長。在與考官交談過程中，應聘者一定要善于傾聽，禮貌待人，尊重對方，不要隨意插話或打斷他人的說話，本著虛心傾聽別人的講話的態度，才能贏得考官對你的好感。當考官示意面試結束時，無論面試中表現的好與不好，應聘者都要面帶微笑，道謝并說再見后再離開。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇十二

(1導游人員沒有堅持正確的意見，某旅游團乘車從a市至h市，途中要行駛數個小時。其中有一路段正在興建高速公路，路況很差，旅游車可能顛簸得厲害。導游員小田提醒全體旅游者將隨身行李都集中放在隨車的行李廂里。大多數旅游者都按照小田的意見放好了行李，其中有位游客以手提箱內有現金及貴重物品為理由而堅持將其放在車廂內的行李架上。當車子顛簸得非常厲害的時候，那個手提箱從行李架上掉下，正好砸在鄰座一個小男孩的頭上，造成了其頭部損傷。雖然進行了及時的治療，孩子脫離了危險，但孩子的家長除了要求那個游客進行賠償外，還對導游員小田進行了投訴。孩子的家長認為小田沒有堅持正確的意見，允許游客把手提箱放置在車上的行李架上，對事故的發生有不可推卸的責任。導游員小田認為他事先已向全體客人進行了提示，對此他沒有半點責任。最后，此事件在旅游局質監所的過問下才得以解決。

(2)旅游者希望多買點中藥帶出國境導游員老趙作為地陪在杭州接待了一個來自歐洲的老年華僑旅游團。客人們對祖國的中醫學非常感興趣，除了按照接待計劃在當地進行觀光游覽以外，他們還參觀了幾個中醫院、中藥廠和老字號中藥鋪。在杭州的百年老店胡慶余堂中藥鋪參觀后，老華僑們希望能多買些中成藥、中藥材帶回家去送給親朋好友。可是他們被店方告知，國家對中成藥和中藥材帶出國境是有規定的，客人們不能任意購買。客人轉而向老趙求助，老趙耐心地向他們解釋了國家的有關規定，客人們都表示理解。

(3)旅游者要求參加計劃外的娛樂項目，某個旅游團上午乘火車到達g市，按原計劃安排上午參加旅游景點，下午自由活動，晚上再組織大家觀看演出。地陪老田把客人從火車站接到飯店后，部分客人從飯店的廣告中得知，當地正在舉行少數民族節慶活動，當晚還有篝火晚會等豐富多彩的文藝節目。于是那些客人向老田提出，他們希望晚上去觀賞少數民族節慶活動，愿意放棄觀看晚上的文藝演出。客人問老田能否派車接送他們，老田希望全體客人一起去觀看文藝演出，因為文藝票早已訂好，老田還說部分客人要去觀賞少數民族節慶活動并不在計劃之中，如果要去，交通工具請客人自行解決。

(4)正確預防和處理中暑現象夏日炎炎，午后，地陪小董從火車站接到旅游團隊后，馬上就前往景區游覽。他們先參觀了一座寺廟，而后又去游湖，隨后又參觀了一個茶園。品茶后，小董又讓大家在茶園中親自采茶、拍照。這時，有幾個客人感到有點頭暈、胸悶、惡心。小董馬上連推帶拉把他們送到車上并叫司機趕緊把空調調到最冷，還給每人一瓶冰水。那幾個客人后來感到更加難受，小董只好把他們送往醫院。

(5)全陪不會補辦護照，李先生帶領一個全部由新加坡華僑組成的`旅行團在大陸已經旅游了兩周，即將結束旅游從上海乘機返回新加坡。突然，客人王女士告訴李先生她的護照找不到了。王女士很緊張，擔心沒有護照不能按計劃離境回新加坡。李先生對王女士進行安慰后，請她再回憶一下最后見到護照是何時。李先生告訴王女士，如果真的找不到護照的話，他會幫王女士補辦一本新護照。王女士最后還是沒有找到護照，只能請求李先生幫忙。李先生告訴她，應先由上海的地接社出具一份護照遺失證明，王女士持證明去上海市公安局出入境管理處報失，再由上海市公安局出具一份遺失證明。王女士持公安局出具的證明并攜帶本人照片去新加坡駐上海領事館申辦新護照。領到新護照后，王女士還要再到上海市公安局出入境管理處辦理簽證手續。這樣王女士就可以順利離境回新加坡了。王女士按照李先生所說開始辦理新護照，可是她并沒有成功。參考答案：

保護旅游者的人身和財物安全，做好安全提示工作是導游人員重要的工作之一。旅行社管理條例第14條指出：導游人員在帶領旅游者進行旅游觀光過程中，應當就可能發生危及旅游者人身、財物安全的情況，向旅游者作出真實說明和明確警示，并按照旅行社的要求采取防止危害發生的措施。在本案例中，導游人員雖然對旅游者提出了建議，希望大家把行李放到隨車的行李廂里。不過他對可能出現的危險沒有提出警示，責任心不強，也沒有采取防止危害發生的措施，導致了事故的發生。應該說，他在事故中是有責任的。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇十三

教師資格考試案例（匯總17篇）篇十四

1.教師在進行教學過程中可以以教育目的為依據，明確自己的工作方向，幫助學生樹立正確的奮斗目標，這體現了教育目的的()。

a.導向作用b.激勵作用c.評價作用d,選擇作用。

【答案】a。解析：本題考查教育目的的作用。

選項a，導向作用是指：教育目的一經確立，不僅為受教育者指明了發展方向，預定了發展結果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。

選項b，激勵作用是指：教育目的為受教育者樹立正確的目標，能夠激發學生的學習積極性，提高學生的學習動機，使之能為努力去完成教育任務。

選項c，評價作用是指：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準，可以根據教育目的來評價教育質量好壞。

選項d，選擇作用是指：在教學過程中可以根據教育目的來選擇合適的教育內容和方法等。

根據題干中描述，為學生樹立正確的奮斗目標，指明發展方向，屬于教育目的的導向作用，因此本題選a。

2.涂爾干說過：“教育在于使青年社會化——在我們每一個人之中，造成一個社會的我。”這句話屬于()的觀點。

a.社會本位論b.個人本位論c.宗教本位論d.教育無目的論。

【答案】a。解析：本題考查教育目的的相關理論。題干中涂爾干指出教育使人社會化，是為了滿足社會的需要，注重教育的社會價值，因此屬于社會本位論的觀點。

選項b，個人本位論注重滿足個人的發展需要，促進個人個性的發展與自我實現，來培養一個“自然人”。不符合題意，故排除。

選項c，宗教本位論是把人培養成虔信的宗教人士，為上帝服務。不符合題意，故排除。

選項d，教育無目的論是指，教育除本身之外沒有其他目的，強調來學習知識本身。不符合題意，故排除。

綜上所述，bcd排除，故本題選a。

3.在教育活動中，培養學生良好的思想觀念，形成良好的行為習慣，這屬于()的主要任務。

a.德育b.智育c.體育d.美育。

【答案】a。解析：本題考查全面發展教育。其中培養學生的思想觀念，形成良好行為屬于德育的主要任務，故本題選a。

選項b，智育主要任務是給學生傳授知識技能，發展學生智力，不符合題意，故排除。

選項c，體育的根本任務是增強學生體質，不符合題意，故排除。

選項d，美育主要任務是培養正確的審美觀，以及感受美、鑒賞美、創造美的能力，與題意不符，故排除。

綜上所述，本題選a。

4.提倡構建學習型社會，在學校之外仍可以進行不斷學習，這屬于()的觀點。

a.前制度化教育b.制度化教育c.非制度化教育d.后制度化教育。

【答案】c。解析：本題考查學校教育制度在形式上的發展。

選項a，前制度化教育標志是形成定型的形式教育，即實體化教育。

選項b，制度化教育是指正規教育，近代學校教育系統的出現，開啟了制度化教育的新階段。

選項c，非制度化教育提倡“打破學校的圍墻”、“教育不應局限于學校的圍墻之內”構建學習型社會，進行終身學習。

選項d，此為干擾選項。

題干中指出構建學習型社會，進行不斷學習，符合非制度化教育的理念，故本題選c。

5.提出“中學為體，西學為用”的指導思想，規定男女不能同校。這屬于()的規定內容。

a.壬寅學制b.癸卯學制c.壬子癸丑學制d.壬戌學制。

【答案】b。解析：本題考查我國學制的發展。其中癸卯學制為1904年清政府頒布并實施的學制，其中癸卯學制的核心思想為“中學為體，西學為用”，規定男女不能同校，輕視女子教育。故本題選b。

選項a，壬寅學制是清政府頒布的第一個學制，但沒有實施。

選項c，壬子癸丑學制是我國第一個資本主義學制，其中規定了男女可以同校，故排除。

選項d，壬戌學制是以美國為藍本來制定的學制，規定了小學6年，初中三年，高中三年。

綜上所述，acd均與題意不符，故本題選b。

6.中國第一個以兒童的身心發展規律為依據來制定的學制屬于()。

a.壬寅學制b.癸卯學制c.壬子癸丑學制d.壬戌學制。

【答案】d。本題考查我國學制的發展。

選項a，壬寅學制是清政府頒布的第一個學制，但沒有實施。

選項b，癸卯學制是中國第一個正式實施的學制，標志著中國進入到制度化、法制化新階段。

選項c，壬子癸丑學制是南京臨時政府頒布的中國第一個資本主義學制。

選項d，壬戌學制也稱為六三三學制，規定了小學6年，初中三年，高中三年，符合兒童的身心發展規律，故本題選d。

7.小張在逛街的時候，看到路邊的服裝店里有一件特別漂亮的衣服，一下就吸引了小張的目光，這引起的是小張的()。

a.無意注意b.有意注意c,有意后注意d.有意前注意。

【答案】a。解析：本題考查注意的分類。

選項a，無意注意是指沒有目的，不需要意志努力的注意。引起無意注意的原因包括客觀因素與主觀因素。其中主觀因素是指人本身的狀態，包括個人對事物的興趣愛好、精神狀態等。

選項b，有意注意是指有目的，需要意志努力的注意。

選項c，有意后注意是指有目的，但不需要意志努力的注意。

選項d為干擾選項，排除。

題干中小張看到漂亮衣服，被吸引注意力，是受到自己的興趣愛好影響，引起的不需要意志努力，沒有目的的注意，所以本題選a。

8.小明在上課的時候突然聽到外面有同學玩鬧的聲音，致使他也開始在頭腦中想起他之前和朋友游戲的情景，對老師上課講的內容卻沒有注意。此時小明屬于注意品質的()。

a.注意的范圍b.注意的分散c.注意的分配d.注意的穩定性。

【答案】b。解析：本題考查注意的品質。

選項a，注意的范圍，是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數目。

選項b，注意的分散，是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現象。

選項c，注意的分配，是指在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

選項d，注意的穩定性，是指注意集中在一定對象上的持續時間，這是注意的時間特征。

題干中小明在上課過程中被外面的無關事物所吸引，而不能集中注意力上課，對學習起到了消極的影響，因此小明屬于注意的分散。故本題選b。

二、簡答題。

1.請你簡述教育對政治經濟制度的作用。

【參考答案】。

(1)教育為政治經濟制度培養所需要的人才;。

(2)教育是一種影響政治經濟的輿論力量;。

(3)教育可以促進民主。

2.請你簡述防止發生遺忘的方法。

【參考答案】。

及時復習，經常復習;。

合理分配時間;。

做到分散復習與集中復習相結合;。

反復閱讀與試圖回憶相結合;。

復習方法要多樣化;。

運用多種感官參與復習。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇十五

教師資格考試案例（匯總17篇）篇十六

要知道您應聘的是教師這個行業，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。

1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發，染發。盡量做到清清爽爽。

2、服飾要符合職業特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育您則要穿運動服。

3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。

總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。

二、進入試講地點。

1、如果沒有人領您進入試講地點，那么您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。

注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給專家的第一印象就十分不好。

2、如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位專家好等。

三、自我介紹。

即使招聘流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優點和性格有一個初步的了解。

自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信并充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。

四、試講。

1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。

2、普通話。

一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那么您在這時已經被pass了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。(特別是對于語文科目)。

3、音量。

音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

4、音調。

語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

5、語速。

語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態。

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與學生或專家又眼神的交流。

3.教師面試技巧：教師的站姿。

7.小學美術教師面試技巧。

8.2016小學教師面試技巧。

9.求職指導_教師求職面試技巧。

10.高校教師面試技巧與心得。

教師資格考試案例（匯總17篇）篇十七

1．班主任既通過對集體的管理去問接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（ ?）。

a．常規管理

b．民主管理

c．平行管理

d．目標管理

2．班級管理的主要功能是（ ?）。

a．實現教學目標、提高學習效率

b．維持班級秩序

c．形成良好的班風

d．鍛煉學生能力、學會自治自理

3．“足智多謀，隨機應變”是思維的（ ?）。

a．廣闊性

b．獨立性

c．靈活性

d．邏輯性

4．一名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察道路的情況，一面操縱方向盤，這種現象屬于注意的（ ?）。

a．預定

b．轉移

c．分配

d．集中

1．c【解析】平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

2．a【解析】班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發展具有很大的影響，其主要的功能在于實現教學目標，提高教學效率，以利于更有效地開展實施教學活動。

3．c【解析】本題考查思維的特征，從“隨機應變”可以看出考查的是思維的靈活性。專家點撥思維的品質包括：(1)思維的敏捷性，即思維的速度快、效率高；(2)思維的靈活性，即思路廣、靈巧度高；(3)思維的抽象性，即邏輯性強、善于歸納概括、能深挖事物的本質。

4．c【解析】題干中所述的同時從事兩種活動體現了注意的分配。